Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
A. रडार और नियंत्रण नेटवर्क ने लड़ाकू विमानों को सही समय पर सही जगह भेजा/Radar and control networks sent fighters to the right place at the right time
Step 1
Concept
The information system enabled effective use of limited resources. For exams study technology and organization together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. रडार और नियंत्रण नेटवर्क ने लड़ाकू विमानों को सही समय पर सही जगह भेजा / Radar and control networks sent fighters to the right place at the right time. The information system enabled effective use of limited resources. For exams study technology and organization together.
Step 3
Exam Tip
सूचना तंत्र ने सीमित संसाधनों का प्रभावी उपयोग कराया। परीक्षा में तकनीक और संगठन को साथ पढ़ें।
C. केवल \(a_2-a_1=a_3-a_2\)/Only \(a_2-a_1=a_3-a_2\)
Step 1
Concept
Checking only the first three terms is not enough for the whole sequence. In exams, the full condition must involve every (n) or all consecutive terms.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. केवल \(a_2-a_1=a_3-a_2\) / Only \(a_2-a_1=a_3-a_2\). Checking only the first three terms is not enough for the whole sequence. In exams, the full condition must involve every (n) or all consecutive terms.
Step 3
Exam Tip
केवल पहले तीन पदों की जांच पूरे अनुक्रम के लिए पर्याप्त नहीं है। परीक्षा में पूरी शर्त में हर (n) या सभी लगातार पद शामिल होने चाहिए।
A. पुराना सामान्य अंतर ही रहेगा/It remains the old common difference
Step 1
Concept
Adding the same number to every term does not change consecutive differences. In exams, a uniform translation leaves the difference unchanged.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. पुराना सामान्य अंतर ही रहेगा / It remains the old common difference. Adding the same number to every term does not change consecutive differences. In exams, a uniform translation leaves the difference unchanged.
Step 3
Exam Tip
हर पद में समान संख्या जोड़ने से लगातार अंतर नहीं बदलता। परीक्षा में समान स्थानांतरण को अंतर पर असरहीन मानें।
D. (d) निश्चित नहीं किया जा सकता/(d) cannot be determined
Step 1
Concept
In an AP, \(a_2+a_4=2a_3\) is automatically true, so (d) is not found. In exams, check whether the information is new or just an identity.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. (d) निश्चित नहीं किया जा सकता / (d) cannot be determined. In an AP, \(a_2+a_4=2a_3\) is automatically true, so (d) is not found. In exams, check whether the information is new or just an identity.
Step 3
Exam Tip
समांतर श्रेणी में \(a_2+a_4=2a_3\) अपने-आप सही होता है, इसलिए (d) नहीं मिलता। परीक्षा में पहचानें कि दी गई सूचना नई है या केवल पहचान है।
C. \(\frac{1}{2},\frac{1}{3},\sqrt{\frac{1}{4}}\) जैसे अनेक बिंदु/Many points like \(\frac{1}{2},\frac{1}{3},\sqrt{\frac{1}{4}}\)
Step 1
Concept
Between (0) and (1), there are infinitely many rational and irrational numbers. Between any two real numbers, more numbers can be found.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. \(\frac{1}{2},\frac{1}{3},\sqrt{\frac{1}{4}}\) जैसे अनेक बिंदु / Many points like \(\frac{1}{2},\frac{1}{3},\sqrt{\frac{1}{4}}\). Between (0) and (1), there are infinitely many rational and irrational numbers. Between any two real numbers, more numbers can be found.
Step 3
Exam Tip
(0) और (1) के बीच परिमेय और अपरिमेय दोनों प्रकार की अनंत संख्याएं होती हैं। किसी भी दो वास्तविक संख्याओं के बीच और संख्याएं मिलती हैं।
C. यह (3) और (4) के बीच होगा/It will be between (3) and (4)
Step 1
Concept
Since \(3^2<12<4^2\), \(\sqrt{12}\) lies between (3) and (4). A square root can be much smaller than the number.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. यह (3) और (4) के बीच होगा / It will be between (3) and (4). Since \(3^2<12<4^2\), \(\sqrt{12}\) lies between (3) and (4). A square root can be much smaller than the number.
Step 3
Exam Tip
क्योंकि \(3^2<12<4^2\), इसलिए \(\sqrt{12}\) (3) और (4) के बीच है। वर्गमूल संख्या को छोटा कर सकता है।
A. कोई भी अशून्य वास्तविक संख्या/Any non-zero real number
Step 1
Concept
The sum is (a) and the product is also (a). Therefore every non-zero (a) works.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. कोई भी अशून्य वास्तविक संख्या / Any non-zero real number. The sum is (a) and the product is also (a). Therefore every non-zero (a) works.
Step 3
Exam Tip
योग (a) और गुणनफल (a) दोनों समान हैं। इसलिए \(a\neq0\) के लिए हर अशून्य (a) काम करता है।
If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (64), so it is not possible.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा संभव नहीं है / It is not possible. If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (64), so it is not possible.
Step 3
Exam Tip
एक मूल दूसरे का व्युत्क्रम हो तो मूलों का गुणनफल (1) होना चाहिए। यहाँ गुणनफल (64) है, इसलिए ऐसा संभव नहीं है।
If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (49), so it is not possible.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा संभव नहीं है / It is not possible. If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (49), so it is not possible.
Step 3
Exam Tip
एक मूल दूसरे का व्युत्क्रम हो तो मूलों का गुणनफल (1) होना चाहिए। यहाँ गुणनफल (49) है, इसलिए ऐसा संभव नहीं है।
If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (36), so it is not possible.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा संभव नहीं है / It is not possible. If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (36), so it is not possible.
Step 3
Exam Tip
एक मूल दूसरे का व्युत्क्रम हो तो मूलों का गुणनफल (1) होना चाहिए। यहाँ गुणनफल (36) है, इसलिए ऐसा संभव नहीं है।
If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (25), so it is not possible.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा संभव नहीं है / It is not possible. If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (25), so it is not possible.
Step 3
Exam Tip
एक मूल दूसरे का व्युत्क्रम हो तो मूलों का गुणनफल (1) होना चाहिए। यहाँ गुणनफल (25) है, इसलिए ऐसा संभव नहीं है।
If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (16), so it is not possible.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा संभव नहीं है / It is not possible. If one root is the reciprocal of the other, the product of roots must be (1). Here the product is (16), so it is not possible.
Step 3
Exam Tip
एक मूल दूसरे का व्युत्क्रम हो तो मूलों का गुणनफल (1) होना चाहिए। यहाँ गुणनफल (16) है, इसलिए ऐसा संभव नहीं है।
A. हर अपरिमेय संख्या वास्तविक संख्या है/Every irrational number is a real number
Step 1
Concept
Real numbers include both rational and irrational numbers. In exams remember the inclusion of number systems.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. हर अपरिमेय संख्या वास्तविक संख्या है / Every irrational number is a real number. Real numbers include both rational and irrational numbers. In exams remember the inclusion of number systems.
Step 3
Exam Tip
वास्तविक संख्याओं में परिमेय और अपरिमेय दोनों शामिल हैं। परीक्षा में संख्या पद्धति का समावेशन याद रखें।
A. ऐसा कोई वास्तविक (n) नहीं है/No such real (n) exists
Step 1
Concept
For equal zeroes, (D=0), so (4-4n=0) and (n=1). Then the zero is (1), which is not irrational.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ऐसा कोई वास्तविक (n) नहीं है / No such real (n) exists. For equal zeroes, (D=0), so (4-4n=0) and (n=1). Then the zero is (1), which is not irrational.
Step 3
Exam Tip
समान शून्यकों के लिए (D=0), यानी (4-4n=0), इसलिए (n=1)। तब शून्यक (1) है, जो अपरिमेय नहीं है।
B. कम से कम एक गुणांक अपरिमेय होगा/At least one coefficient will be irrational
Step 1
Concept
The sum \(\sqrt{2}+\sqrt{3}\) is irrational, so the coefficient of (x) in the monic polynomial is irrational. For rational coefficients, such zeroes must occur as conjugates.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. कम से कम एक गुणांक अपरिमेय होगा / At least one coefficient will be irrational. The sum \(\sqrt{2}+\sqrt{3}\) is irrational, so the coefficient of (x) in the monic polynomial is irrational. For rational coefficients, such zeroes must occur as conjugates.
Step 3
Exam Tip
योग \(\sqrt{2}+\sqrt{3}\) अपरिमेय है, इसलिए एकक बहुपद में (x) का गुणांक अपरिमेय होगा। परिमेय गुणांक के लिए ऐसे शून्यक संयुग्मी रूप में होने चाहिए।
A. वास्तविक शून्यकों की संख्या प्रतिच्छेदों की संख्या के बराबर होती है/The number of real zeroes equals the number of intersection points
Step 1
Concept
Geometrically each (x)-axis intersection gives one real zero. A quadratic may have (0), (1), or (2) real zeroes.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वास्तविक शून्यकों की संख्या प्रतिच्छेदों की संख्या के बराबर होती है / The number of real zeroes equals the number of intersection points. Geometrically each (x)-axis intersection gives one real zero. A quadratic may have (0), (1), or (2) real zeroes.
Step 3
Exam Tip
ज्यामितीय अर्थ में हर (x)-अक्ष प्रतिच्छेद एक वास्तविक शून्यक देता है। द्विघात में वास्तविक शून्यक (0), (1), या (2) हो सकते हैं।
A. हर (y)-प्रतिच्छेद शून्यक होता है/Every (y)-intercept is a zero
Step 1
Concept
A zero is related to the (x)-axis not a general (y)-intercept. A (y)-intercept gives a zero only if it is the origin.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. हर (y)-प्रतिच्छेद शून्यक होता है / Every (y)-intercept is a zero. A zero is related to the (x)-axis not a general (y)-intercept. A (y)-intercept gives a zero only if it is the origin.
Step 3
Exam Tip
शून्यक (x)-अक्ष से संबंधित है न कि सामान्य (y)-प्रतिच्छेद से। (y)-प्रतिच्छेद तभी शून्यक देगा जब वह मूल बिंदु हो।
A. \(\frac{1}{2}\) शून्यक है/\(\frac{1}{2}\) is a zero
Step 1
Concept
A zero can be a fraction and touching is enough. The key point is (p\left\(\frac{1}{2}\right\)=0).
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. \(\frac{1}{2}\) शून्यक है / \(\frac{1}{2}\) is a zero. A zero can be a fraction and touching is enough. The key point is (p\left\(\frac{1}{2}\right\)=0).
Step 3
Exam Tip
शून्यक भिन्न भी हो सकता है और छूना पर्याप्त है। जरूरी बात (p\left\(\frac{1}{2}\right\)=0) है।
A. पूरा ग्राफ (x)-अक्ष है/The whole graph is the (x)-axis
Step 1
Concept
(p(x)=0) gives (y=0) for every (x). Therefore the whole (x)-axis is the graph.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. पूरा ग्राफ (x)-अक्ष है / The whole graph is the (x)-axis. (p(x)=0) gives (y=0) for every (x). Therefore the whole (x)-axis is the graph.
Step 3
Exam Tip
(p(x)=0) हर (x) के लिए (y=0) देता है। इसलिए पूरा (x)-अक्ष ग्राफ है।
A. केवल (2) और (5) हो सकते हैं/Only (2) and (5) can occur
Step 1
Concept
For a terminating decimal, the reduced denominator (q) can contain only (2) and (5). In \(q^4\), powers increase but no new prime factor appears.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. केवल (2) और (5) हो सकते हैं / Only (2) and (5) can occur. For a terminating decimal, the reduced denominator (q) can contain only (2) and (5). In \(q^4\), powers increase but no new prime factor appears.
Step 3
Exam Tip
सांत दशमलव में सरलतम हर (q) में केवल (2) और (5) हो सकते हैं। \(q^4\) में घातें बढ़ेंगी लेकिन नया अभाज्य गुणनखंड नहीं आएगा।
\(0.\overline{36}=\frac{36}{99}\) and \(0.\overline{63}=\frac{63}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can be terminating.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सांत / Terminating. \(0.\overline{36}=\frac{36}{99}\) and \(0.\overline{63}=\frac{63}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can be terminating.
Step 3
Exam Tip
\(0.\overline{36}=\frac{36}{99}\) और \(0.\overline{63}=\frac{63}{99}\) हैं इसलिए योग (1) है। दो आवर्ती दशमलवों का योग सांत भी हो सकता है।
A. केवल (2) और (5) हो सकते हैं/Only (2) and (5) can occur
Step 1
Concept
For a terminating decimal, the reduced denominator (q) can contain only (2) and (5). In \(q^3\), powers increase but no new prime factor appears.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. केवल (2) और (5) हो सकते हैं / Only (2) and (5) can occur. For a terminating decimal, the reduced denominator (q) can contain only (2) and (5). In \(q^3\), powers increase but no new prime factor appears.
Step 3
Exam Tip
सांत दशमलव में सरलतम हर (q) में केवल (2) और (5) हो सकते हैं। \(q^3\) में घातें बढ़ेंगी लेकिन नया अभाज्य गुणनखंड नहीं आएगा।
\(0.\overline{27}=\frac{27}{99}\) and \(0.\overline{72}=\frac{72}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can be terminating.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सांत / Terminating. \(0.\overline{27}=\frac{27}{99}\) and \(0.\overline{72}=\frac{72}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can be terminating.
Step 3
Exam Tip
\(0.\overline{27}=\frac{27}{99}\) और \(0.\overline{72}=\frac{72}{99}\) हैं इसलिए योग (1) है। दो आवर्ती दशमलवों का योग सांत भी हो सकता है।
A. यदि (q) \(10^k\) का भाजक है तो दशमलव सांत होगा/If (q) divides \(10^k\), the decimal terminates
Step 1
Concept
\(10^k\) has only prime factors (2) and (5), so any divisor gives a terminating decimal. The other statements are not always true because extra factors may occur.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. यदि (q) \(10^k\) का भाजक है तो दशमलव सांत होगा / If (q) divides \(10^k\), the decimal terminates. \(10^k\) has only prime factors (2) and (5), so any divisor gives a terminating decimal. The other statements are not always true because extra factors may occur.
Step 3
Exam Tip
\(10^k\) में केवल (2) और (5) के गुणनखंड होते हैं इसलिए उसके भाजक से सांत दशमलव मिलेगा। बाकी कथन अतिरिक्त गुणनखंडों के कारण हमेशा सही नहीं हैं।
\(0.\overline{54}=\frac{54}{99}\) and \(0.\overline{45}=\frac{45}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can sometimes be terminating.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सांत / Terminating. \(0.\overline{54}=\frac{54}{99}\) and \(0.\overline{45}=\frac{45}{99}\), so their sum is (1). The sum of two recurring decimals can sometimes be terminating.
Step 3
Exam Tip
\(0.\overline{54}=\frac{54}{99}\) और \(0.\overline{45}=\frac{45}{99}\), इसलिए योग (1) है। दो आवर्ती दशमलवों का योग कभी-कभी सांत हो सकता है।
C. यदि \(q=2^m5^n\), तो दशमलव सांत होगा/If \(q=2^m5^n\), the decimal terminates
Step 1
Concept
A decimal terminates when the reduced denominator has only (2) and (5). The other statements are incomplete because other prime factors may also be present.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. यदि \(q=2^m5^n\), तो दशमलव सांत होगा / If \(q=2^m5^n\), the decimal terminates. A decimal terminates when the reduced denominator has only (2) and (5). The other statements are incomplete because other prime factors may also be present.
Step 3
Exam Tip
सरलतम हर में केवल (2) और (5) होने पर दशमलव सांत होता है। बाकी कथन अधूरे हैं क्योंकि अन्य अभाज्य गुणनखंड भी हो सकते हैं।
A. केवल (2) और (5) हो सकते हैं/Only (2) and (5) can occur
Step 1
Concept
For a terminating decimal, the reduced denominator (q) can contain only (2) and (5).
Step 2
Why this answer is correct
In \(q^2\), the powers of the same primes increase, but no new prime factor appears.
Step 3
Exam Tip
Powers may change, but the prime types do not. चरण 1: सांत दशमलव के लिए सरलतम हर (q) में केवल (2) और (5) हो सकते हैं। चरण 2: \(q^2\) में भी उन्हीं अभाज्य गुणनखंडों की घातें बढ़ेंगी, नया अभाज्य गुणनखंड नहीं आएगा। चरण 3: घात बदल सकती है, अभाज्य प्रकार नहीं।
\(0.\overline{81}=\frac{81}{99}\) and \(0.\overline{18}=\frac{18}{99}\).
Step 2
Why this answer is correct
Their sum is \(\frac{99}{99}=1\), which is terminating.
Step 3
Exam Tip
The sum of two recurring decimals can be terminating. चरण 1: \(0.\overline{81}=\frac{81}{99}\) और \(0.\overline{18}=\frac{18}{99}\) है। चरण 2: योग \(\frac{99}{99}=1\) है, जो सांत दशमलव है। चरण 3: दो आवर्ती दशमलवों का योग सांत भी हो सकता है।
A. यदि \(q=2^m5^n\), तो दशमलव सांत होगा/If \(q=2^m5^n\), the decimal will terminate
Step 1
Concept
The rule applies to the denominator in lowest form.
Step 2
Why this answer is correct
If \(q=2^m5^n\), the denominator has only (2) and (5), so the decimal terminates. The other statements are incomplete because (q) may contain other prime factors.
Step 3
Exam Tip
Be careful with words like always and never. चरण 1: नियम सरलतम हर पर लागू होता है। चरण 2: यदि \(q=2^m5^n\), तो हर में केवल (2) और (5) हैं, इसलिए दशमलव सांत होगा। बाकी कथन अधूरे हैं क्योंकि (q) में अन्य अभाज्य गुणनखंड भी हो सकते हैं। चरण 3: हमेशा और कभी नहीं जैसे शब्दों पर सावधानी रखें।
\(\frac{7}{9}=0.\overline{7}\), so dividing by (10) gives \(0.0\overline{7}\).
Step 3
Exam Tip
A factor (10) in the denominator shifts the decimal one place. चरण 1: \(\frac{7}{90}=\frac{7}{9\cdot 10}\) है। चरण 2: \(\frac{7}{9}=0.\overline{7}\), इसलिए (10) से भाग देने पर \(0.0\overline{7}\) मिलता है। चरण 3: हर में (10) होने से दशमलव एक स्थान आगे खिसकता है।
\(0.\overline{6}=\frac{2}{3}\) and \(0.\overline{3}=\frac{1}{3}\).
Step 2
Why this answer is correct
Their sum is (1), whose decimal (1.0) is terminating.
Step 3
Exam Tip
The sum of recurring decimals can sometimes be terminating. चरण 1: \(0.\overline{6}=\frac{2}{3}\) और \(0.\overline{3}=\frac{1}{3}\) है। चरण 2: योग (1) है, जिसका दशमलव (1.0) के रूप में सांत है। चरण 3: आवर्ती दशमलवों का योग कभी-कभी सांत भी हो सकता है।
\(9=3^2\), so the reduced denominator contains the prime factor (3).
Step 2
Why this answer is correct
If a reduced denominator has a prime other than (2) and (5), the decimal is non-terminating recurring.
Step 3
Exam Tip
Break composite factors into primes first. चरण 1: \(9=3^2\), इसलिए सरलतम हर में (3) का गुणनखंड है। चरण 2: हर में (2) और (5) के अलावा कोई अभाज्य गुणनखंड हो तो दशमलव असांत आवर्ती होता है। चरण 3: संयुक्त संख्याओं को पहले अभाज्य रूप में तोड़ें।
C. यह असांत आवर्ती होगा/It is non-terminating recurring
Step 1
Concept
The denominator has (7), and the numerator (1) cannot cancel it.
Step 2
Why this answer is correct
The reduced denominator has (7) besides (2) and (5), so the decimal is non-terminating recurring.
Step 3
Exam Tip
Having (2) and (5) in the denominator does not guarantee termination. चरण 1: हर में (7) है और अंश (1) होने से वह कट नहीं सकता। चरण 2: सरलतम हर में (2) और (5) के अलावा (7) बचता है, इसलिए दशमलव असांत आवर्ती होगा। चरण 3: (2) और (5) की मौजूदगी सांत होने की गारंटी नहीं देती।
C. सरलतम हर में केवल (2) और (5) हों तो दशमलव सांत होगा/If the reduced denominator has only (2) and (5), the decimal terminates
Step 1
Concept
The decimal type is decided by the denominator in lowest form.
Step 2
Why this answer is correct
If the reduced denominator has only factors (2) and (5), the decimal terminates. The other statements are incomplete because factors like (3) or (7) may also be present.
Step 3
Exam Tip
Be careful with words like always. चरण 1: दशमलव का प्रकार सरलतम रूप के हर से तय होता है। चरण 2: यदि सरलतम हर में केवल (2) और (5) के गुणनखंड हों, तो दशमलव सांत होता है। बाकी कथन अधूरे हैं क्योंकि हर में (3), (7) आदि भी हो सकते हैं। चरण 3: हमेशा शब्द देखकर सावधानी रखें।
Since \(10^k=2^k\cdot 5^k\), the powers must become equal. The larger power is (3), so (k=3).
Step 3
Exam Tip
To form \(10^k\), make the powers of (2) and (5) equal. चरण 1: हर \(2^2\cdot 5^3\) है। चरण 2: \(10^k=2^k\cdot 5^k\) बनाने के लिए दोनों घात बराबर करनी होती हैं। बड़ी घात (3) है, इसलिए (k=3)। चरण 3: \(10^k\) बनाते समय दोनों अभाज्य घातों को समान करने का विचार रखें।
The square root of a positive integer is rational only when the integer is a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
For example \(\sqrt{25}=5\).
Step 3
Exam Tip
The square root of a prime number is usually irrational. चरण 1: धनात्मक पूर्णांक का वर्गमूल परिमेय तभी होता है जब वह पूर्ण वर्ग हो। चरण 2: जैसे \(\sqrt{25}=5\) परिमेय है। चरण 3: अभाज्य संख्या का वर्गमूल सामान्यतः अपरिमेय होता है।
A. विभिन्न अपूर्ण वर्गों के मूल स्वतंत्र अपरिमेय भाग देते हैं/Roots of different non-perfect squares give independent irrational parts
Step 1
Concept
\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{6}\) are linked to different non-perfect squares.
Step 2
Why this answer is correct
Their irrational parts do not cancel through ordinary addition, so the sum is not rational.
Step 3
Exam Tip
Avoid false identities such as \(\sqrt{a+b}=\sqrt{a}+\sqrt{b}\). चरण 1: \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{6}\) अलग-अलग अपूर्ण वर्गों से जुड़े हैं। चरण 2: इनके अपरिमेय भाग सामान्य जोड़ से पूरी तरह नहीं कटते, इसलिए योग परिमेय नहीं बनता। चरण 3: ऐसे दावों में गलत पहचान जैसे \(\sqrt{a+b}=\sqrt{a}+\sqrt{b}\) से बचें।
Subtracting a rational number from an irrational number leaves an irrational part.
Step 2
Why this answer is correct
If the result were rational, then (q=(q-p)+p) would be rational, which is impossible.
Step 3
Exam Tip
Remember the rules for addition and subtraction of rational and irrational numbers. चरण 1: अपरिमेय संख्या में से परिमेय संख्या घटाने पर अपरिमेय भाग बचता है। चरण 2: यदि परिणाम परिमेय हो, तो (q=(q-p)+p) परिमेय हो जाएगा, जो गलत है। चरण 3: परिमेय और अपरिमेय के जोड़-घटाव के नियम याद रखें।
Subtracting an irrational number from a rational number leaves an irrational part.
Step 2
Why this answer is correct
If the result were rational, then (q=p-(p-q)) would be rational, which is impossible.
Step 3
Exam Tip
Remember the rules for addition and subtraction of rational and irrational numbers. चरण 1: परिमेय संख्या में से अपरिमेय संख्या घटाने पर अपरिमेय भाग बचता है। चरण 2: यदि परिणाम परिमेय हो, तो (q=p-(p-q)) परिमेय हो जाएगा, जो गलत है। चरण 3: परिमेय और अपरिमेय के जोड़-घटाव के नियम याद रखें।
Adding a rational number cannot make an irrational number rational.
Step 2
Why this answer is correct
If (r+s) were rational, then (s=(r+s)-r) would be rational, which is a contradiction.
Step 3
Exam Tip
Such rules can also be checked by reverse reasoning. चरण 1: परिमेय संख्या जोड़ने से अपरिमेय संख्या परिमेय नहीं बनती। चरण 2: यदि (r+s) परिमेय मान लें, तो (s=(r+s)-r) परिमेय हो जाएगा, जो गलत है। चरण 3: ऐसे नियमों को उलटा सोचकर भी जांच सकते हैं।
C. पूर्ण वर्ग का वर्गमूल परिमेय होता है/The square root of a perfect square is rational
Step 1
Concept
Square roots of perfect squares are integers.
Step 2
Why this answer is correct
For example, \(\sqrt{36}=6\), so it is rational.
Step 3
Exam Tip
Do not assume every square root is irrational. चरण 1: पूर्ण वर्गों के वर्गमूल पूर्णांक होते हैं। चरण 2: जैसे \(\sqrt{36}=6\), इसलिए यह परिमेय है। चरण 3: हर वर्गमूल को अपरिमेय मान लेना गलत है।
A. दोनों संख्याओं का गुणनफल (9450) है/The product of the two numbers is (9450)
Step 1
Concept
For two numbers, product (=) HCF \(\times\) LCM.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore, the product is \(15\times 630=9450\). The sum or the exact numbers are not fixed without more information.
Step 3
Exam Tip
In relation-based questions, choose only what is definitely proved. चरण 1: दो संख्याओं के लिए गुणनफल (=) महत्तम समापवर्तक \(\times\) लघुत्तम समापवर्त्य होता है। चरण 2: इसलिए गुणनफल \(15\times 630=9450\) निश्चित है। योग या संख्याएँ अलग जानकारी के बिना निश्चित नहीं होतीं। चरण 3: संबंध आधारित प्रश्न में केवल निश्चित रूप से सिद्ध होने वाला कथन चुनें।
\(This relation is very useful in two-number problems. चरण 1: दो संख्याओं के लिए (xy=\)महत्तम समापवर्तक\(\times\) लघुत्तम समापवर्त्य) होता है। चरण 2: इसलिए (xy) को महत्तम समापवर्तक से भाग देने पर लघुत्तम समापवर्त्य मिलता है। चरण 3: यह संबंध दो संख्याओं के प्रश्नों में बहुत उपयोगी है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
In prime powers, the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: अभाज्य घातों में छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
In prime powers, the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: अभाज्य घातों में छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
In prime powers, the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: अभाज्य घातों में छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
In prime powers, the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: अभाज्य घातों में छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
In prime powers, the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: अभाज्य घातों में छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
For two numbers, HCF \(\times\) LCM equals the product of the two numbers.
Step 2
Why this answer is correct
This also follows from prime powers because the smaller and higher exponents together give the total exponent.
Step 3
Exam Tip
Therefore, the answer is (ab). चरण 1: दो संख्याओं के लिए महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य का गुणनफल, उन दोनों संख्याओं के गुणनफल के बराबर होता है। चरण 2: यह संबंध अभाज्य घातों से भी समझ आता है क्योंकि छोटी और बड़ी घात मिलकर कुल घात देती हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर (ab) है।
A. 1 से बड़ी हर संख्या का अभाज्य गुणनखंडन क्रम को छोड़कर अद्वितीय होता है/Every number greater than 1 has a unique prime factorisation except for order
Step 1
Concept
The theorem is about prime factorisation of numbers greater than 1.
Step 2
Why this answer is correct
This factorisation is unique except for order.
Step 3
Exam Tip
Do not mix it with separate rules of HCF or co-primality. चरण 1: मूल प्रमेय 1 से बड़ी संख्याओं के अभाज्य गुणनखंडन से जुड़ा है। चरण 2: यह गुणनखंडन क्रम को छोड़कर अद्वितीय होता है। चरण 3: इसे महत्तम समापवर्तक या सह-अभाज्यता के अलग नियमों से न मिलाएं।
A. 1 न अभाज्य है और न संयुक्त/1 is neither prime nor composite
Step 1
Concept
A prime number must have exactly two positive factors.
Step 2
Why this answer is correct
1 has only one positive factor, so it is not prime.
Step 3
Exam Tip
A composite number needs more than two factors, so 1 is not composite either. चरण 1: अभाज्य संख्या के ठीक दो धनात्मक भाजक होने चाहिए। चरण 2: 1 का केवल एक धनात्मक भाजक है, इसलिए वह अभाज्य नहीं है। चरण 3: संयुक्त संख्या के लिए दो से अधिक भाजक चाहिए, इसलिए 1 संयुक्त भी नहीं है।
A. हर संयुक्त संख्या का अभाज्य गुणनखंडन क्रम को छोड़कर अद्वितीय होता है/Every composite number has a unique prime factorisation except for order
Step 1
Concept
The main idea of the theorem is prime factorisation.
Step 2
Why this answer is correct
Every composite number greater than 1 can be written in a fixed way as prime factors.
Step 3
Exam Tip
The order may change, but the prime factors do not change. चरण 1: प्रमेय का मुख्य विचार अभाज्य गुणनखंडन है। चरण 2: 1 से बड़ी हर संयुक्त संख्या को अभाज्य गुणनखंडों में निश्चित रूप से लिखा जा सकता है। चरण 3: क्रम बदल सकता है, पर अभाज्य गुणनखंड नहीं बदलते।
A. 1 न अभाज्य है और न संयुक्त/1 is neither prime nor composite
Step 1
Concept
A prime number must have exactly two positive factors.
Step 2
Why this answer is correct
1 has only one positive factor, so it is not prime.
Step 3
Exam Tip
A composite number needs more than two factors, so 1 is not composite either. चरण 1: अभाज्य संख्या के ठीक दो धनात्मक भाजक होने चाहिए। चरण 2: 1 का केवल एक धनात्मक भाजक है, इसलिए वह अभाज्य नहीं है। चरण 3: संयुक्त संख्या के भी दो से अधिक भाजक चाहिए, इसलिए 1 संयुक्त भी नहीं है।
A. क्योंकि उसके ठीक दो धनात्मक भाजक नहीं होते/Because it does not have exactly two positive factors
Step 1
Concept
A prime number has exactly two positive factors.
Step 2
Why this answer is correct
1 has only one positive factor, 1.
Step 3
Exam Tip
Therefore, 1 is neither prime nor composite. चरण 1: अभाज्य संख्या के ठीक दो धनात्मक भाजक होते हैं। चरण 2: 1 का केवल एक धनात्मक भाजक 1 है। चरण 3: इसलिए 1 न अभाज्य है और न संयुक्त।
A. 1 से बड़ी धनात्मक पूर्ण संख्याएं/Positive integers greater than 1
Step 1
Concept
This theorem is stated for positive integers greater than 1.
Step 2
Why this answer is correct
Every such number can be prime factorised.
Step 3
Exam Tip
1 is not included in the usual prime factorisation statement. चरण 1: यह प्रमेय 1 से बड़ी धनात्मक पूर्ण संख्याओं के लिए कहा जाता है। चरण 2: ऐसी हर संख्या का अभाज्य गुणनखंडन किया जा सकता है। चरण 3: 1 को सामान्य अभाज्य गुणनखंडन में शामिल नहीं किया जाता।
A. 1 न अभाज्य है न संयुक्त/1 is neither prime nor composite
Step 1
Concept
A prime number must have exactly two positive factors.
Step 2
Why this answer is correct
1 has only one positive factor, 1, so it is neither prime nor composite.
Step 3
Exam Tip
Treating 1 as prime is a common exam mistake. चरण 1: अभाज्य संख्या के ठीक दो धनात्मक भाजक होने चाहिए। चरण 2: 1 का केवल एक धनात्मक भाजक 1 है, इसलिए वह न अभाज्य है न संयुक्त। चरण 3: 1 को अभाज्य मानना परीक्षा में आम गलती है।
A. धनात्मक पूर्णांक जो 1 से बड़े हों/Positive integers greater than 1
Step 1
Concept
This theorem is about writing positive integers greater than 1 as products of primes.
Step 2
Why this answer is correct
So it discusses numbers greater than 1.
Step 3
Exam Tip
Do not include 1 in the usual prime factorisation statement. चरण 1: यह प्रमेय 1 से बड़ी धनात्मक पूर्ण संख्याओं को अभाज्य गुणनखंडों में लिखने से जुड़ा है। चरण 2: इसलिए सही चर्चा ऐसी संख्याओं की है जो 1 से बड़ी हों। चरण 3: 1 को इस प्रमेय के सामान्य अभाज्य गुणनखंडन में शामिल न करें।
A. 1 न तो अभाज्य है और न संयुक्त/1 is neither prime nor composite
Step 1
Concept
A prime number must have exactly two positive factors.
Step 2
Why this answer is correct
1 has only one positive factor, 1, so it is neither prime nor composite.
Step 3
Exam Tip
Treating 1 as prime is a common mistake. चरण 1: अभाज्य संख्या के ठीक दो धनात्मक भाजक होने चाहिए। चरण 2: 1 का केवल एक धनात्मक भाजक 1 है, इसलिए वह न अभाज्य है और न संयुक्त। चरण 3: 1 को अभाज्य मानना आम गलती है।
B. शेषफल 0 से 31 तक हो सकता है/The remainder can be from 0 to 31
Step 1
Concept
In Euclid’s lemma, \(0\le r<b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here (b=32), so the remainder can be from 0 to 31.
Step 3
Exam Tip
Include 0 in the list of remainders and do not include 32. चरण 1: यूक्लिड प्रमेय में \(0\le r<b\) होता है। चरण 2: यहाँ (b=32), इसलिए शेषफल 0 से 31 तक हो सकता है। चरण 3: शेषफलों की सूची में 0 शामिल करें और 32 शामिल न करें।
B. शेषफल 0 से 24 तक हो सकता है/The remainder can be from 0 to 24
Step 1
Concept
In Euclid’s lemma, \(0\le r<b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here (b=25), so the remainder can be from 0 to 24.
Step 3
Exam Tip
Include 0 in the list of remainders and do not include 25. चरण 1: यूक्लिड प्रमेय में \(0\le r<b\) होता है। चरण 2: यहाँ (b=25), इसलिए शेषफल 0 से 24 तक हो सकता है। चरण 3: शेषफलों की सूची में 0 शामिल करें और 25 शामिल न करें।
B. शेषफल 0 से 17 तक हो सकता है/The remainder can be from 0 to 17
Step 1
Concept
In Euclid’s lemma, \(0\le r<b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here (b=18), so the remainder can be from 0 to 17.
Step 3
Exam Tip
Include 0 in the list of remainders and do not include the divisor. चरण 1: यूक्लिड प्रमेय में \(0\le r<b\) होता है। चरण 2: यहाँ (b=18), इसलिए शेषफल 0 से 17 तक हो सकता है। चरण 3: शेषफल की सूची में 0 शामिल करें और भाजक को शामिल न करें।
B. शेषफल 0 से 13 तक हो सकता है/The remainder can be from 0 to 13
Step 1
Concept
In Euclid’s lemma, \(0\le r<b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here (b=14), so the remainder can be from 0 to 13.
Step 3
Exam Tip
Include 0 in the list of remainders and exclude the divisor itself. चरण 1: यूक्लिड प्रमेय में \(0\le r<b\) होता है। चरण 2: यहाँ (b=14), इसलिए शेषफल 0 से 13 तक हो सकता है। चरण 3: शेषफल की सूची में 0 शामिल करें और भाजक को बाहर रखें।
When the divisor is 19, the remainder can be from 0 to 18.
Step 2
Why this answer is correct
19 is equal to the divisor, so it cannot be a remainder.
Step 3
Exam Tip
In remainder-range questions, watch carefully for the option equal to the divisor. चरण 1: भाजक 19 होने पर शेषफल 0 से 18 तक हो सकता है। चरण 2: 19 भाजक के बराबर है, इसलिए यह शेषफल नहीं हो सकता। चरण 3: शेषफल की सीमा पर आधारित सवालों में बराबर वाले विकल्प को सावधानी से देखें।
B. शेषफल 0 से 9 तक हो सकता है/The remainder can be from 0 to 9
Step 1
Concept
In Euclid’s lemma, the remainder starts from 0.
Step 2
Why this answer is correct
When divided by 10, possible remainders are 0 through 9.
Step 3
Exam Tip
Do not include the divisor itself in the list of remainders. चरण 1: यूक्लिड प्रमेय में शेषफल 0 से शुरू होता है। चरण 2: 10 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 हो सकते हैं। चरण 3: शेषफल की सूची में भाजक को शामिल न करें।
B. निर्धारित (a,b) के लिए वैध भागफल और शेषफल केवल एक ही जोड़ी होती है/For fixed (a,b), the valid quotient and remainder form only one pair
Step 1
Concept
The lemma gives existence as well as uniqueness.
Step 2
Why this answer is correct
For fixed (a) and (b), only one valid pair (q,r) satisfies the condition.
Step 3
Exam Tip
Many algebraic forms may be written, but only the form with a valid remainder is correct. चरण 1: प्रमेय केवल अस्तित्व नहीं, अद्वितीयता भी बताता है। चरण 2: निर्धारित (a) और (b) के लिए (q) और (r) की एक ही वैध जोड़ी होती है। चरण 3: कई रूप लिखे जा सकते हैं, पर वैध शेषफल की शर्त पूरी करने वाला रूप ही सही है।
A. क्योंकि शेषफल भाजक से छोटा होना चाहिए/Because the remainder must be less than the divisor
Step 1
Concept
In Euclid’s division lemma, \(0\le r<b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here the divisor is 49, so the remainder can only be from 0 to 48.
Step 3
Exam Tip
If the remainder is equal to or greater than the divisor, reject it immediately. चरण 1: यूक्लिड विभाजन प्रमेय में \(0\le r<b\) होता है। चरण 2: यहाँ भाजक 49 है, इसलिए शेषफल 0 से 48 तक ही हो सकता है। चरण 3: शेषफल भाजक के बराबर या उससे बड़ा दिखे तो उत्तर तुरंत गलत मानें।
B. गलत, क्योंकि शेषफल (8) से छोटा होना चाहिए/Incorrect, because the remainder must be less than (8)
Step 1
Concept
In Euclid’s division lemma, the remainder satisfies \(0 \le r < b\).
Step 2
Why this answer is correct
Here (b=8), so (r) cannot be equal to (8).
Step 3
Exam Tip
Remembering the range of the remainder is very important. चरण 1: यूक्लिड विभाजन प्रमेय में शेषफल \(0 \le r < b\) होता है। चरण 2: यहाँ (b=8), इसलिए (r) (8) के बराबर नहीं हो सकता। चरण 3: शेषफल की सीमा याद रखना बहुत जरूरी है।
A. क्योंकि (12q), (12) का गुणज है और (5<12)/Because (12q) is a multiple of (12) and (5<12)
Step 1
Concept
(12q) is exactly divisible by (12).
Step 2
Why this answer is correct
The leftover part is (5), and it is less than (12), so it is the remainder.
Step 3
Exam Tip
In (bq+r), (bq) is the multiple and (r) is the remainder. चरण 1: (12q), (12) से पूर्णतः विभाजित होता है। चरण 2: बचा हुआ (5) है और यह (12) से छोटा है, इसलिए वही शेषफल है। चरण 3: (bq+r) में (bq) गुणज और (r) शेषफल होता है।
A. हर धनात्मक पूर्णांक को भाजक के गुणज और शेषफल के योग के रूप में लिखा जा सकता है/Every positive integer can be written as a multiple of the divisor plus a remainder
Step 1
Concept
The lemma gives a systematic way to express division.
Step 2
Why this answer is correct
In (a=bq+r), (bq) is a multiple of the divisor and (r) is the remainder.
Step 3
Exam Tip
In meaning-based questions, understand both the formula and the words. चरण 1: प्रमेय विभाजन को व्यवस्थित रूप में लिखने का तरीका देता है। चरण 2: (a=bq+r) में (bq), भाजक का गुणज है और (r) शेषफल है। चरण 3: अर्थ आधारित प्रश्नों में सूत्र के साथ शब्दों को भी समझें।
In \(20=6 \times 2+8\), remainder (8) is greater than divisor (6).
Step 3
Exam Tip
It is not enough for the sum to be correct; the remainder range must also be correct. चरण 1: शेषफल भाजक से छोटा होना चाहिए। चरण 2: \(20=6 \times 2+8\) में शेषफल (8), भाजक (6) से बड़ा है। चरण 3: केवल योग सही होना काफी नहीं, शेषफल की सीमा भी सही होनी चाहिए।
A. क्योंकि सांस्कृतिक प्रतीकों और स्मृतियों ने भी लोगों को जोड़ा/Because cultural symbols and memories also united people
Step 1
Concept
Political demands were important, but nationalism did not grow from demands alone.
Step 2
Why this answer is correct
Songs, flags, images, folk tales and history emotionally connected people.
Step 3
Exam Tip
In exams, write both political and cultural bases together. चरण 1: राजनीतिक मांगें महत्त्वपूर्ण थीं, पर राष्ट्रवाद केवल मांगों से नहीं बना। चरण 2: गीत, झंडे, चित्र, लोककथाएँ और इतिहास ने लोगों को भावनात्मक रूप से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों आधारों को साथ लिखें।
A. राष्ट्रवाद में संस्कृति प्रतीक गीत और इतिहास भी महत्वपूर्ण थे/Culture symbols songs and history were also important in nationalism
Step 1
Concept
Nationalism was not only a political demand.
Step 2
Why this answer is correct
Cultural symbols and shared memories also created unity.
Step 3
Exam Tip
In exams, present nationalism as a multi-dimensional process. चरण 1: राष्ट्रवाद केवल राजनीतिक मांग नहीं था। चरण 2: इसमें सांस्कृतिक प्रतीकों और साझा स्मृतियों ने भी एकता बनाई। चरण 3: परीक्षा में राष्ट्रवाद को बहुआयामी प्रक्रिया के रूप में लिखें।
A. पिछड़ा और शासन के योग्य नहीं/Backward and unfit for self-rule
Step 1
Concept
Colonial historians tried to show Indian society as weak.
Step 2
Why this answer is correct
Through this, they wanted to justify British rule.
Step 3
Exam Tip
In exams, differentiate between the colonial view and the nationalist response. चरण 1: औपनिवेशिक इतिहासकारों ने भारतीय समाज को कमजोर दिखाने की कोशिश की। चरण 2: इससे वे अंग्रेजी शासन को आवश्यक सिद्ध करना चाहते थे। चरण 3: परीक्षा में औपनिवेशिक दृष्टिकोण और राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया में अंतर लिखें।
A. अच्छा वेतन, बेहतर काम की शर्तें और सम्मान/Better wages, improved working conditions, and dignity
Step 1
Concept
Workers' main concern was linked with factories and livelihood.
Step 2
Why this answer is correct
So they could connect freedom with labour rights.
Step 3
Exam Tip
In exams, derive each group's demand from its life situation. चरण 1: मजदूरों की मुख्य चिंता कारखाने और रोजी से जुड़ी थी। चरण 2: इसलिए वे स्वतंत्रता को श्रम अधिकारों से जोड़ सकते थे। चरण 3: परीक्षा में हर वर्ग की मांग उसके जीवन से निकालें।
A. स्वराज की समझ सामाजिक समूहों की जरूरतों से जुड़ी थी/The understanding of swaraj was linked with the needs of social groups
Step 1
Concept
Rent was a major daily problem for peasants.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore they understood swaraj as relief from their suffering.
Step 3
Exam Tip
Link the meaning of swaraj with the needs of the group. चरण 1: किसान के लिए लगान रोजमर्रा की बड़ी समस्या थी। चरण 2: इसलिए उसने स्वराज को अपनी पीड़ा से राहत की तरह समझा। चरण 3: स्वराज के अर्थ को समूह की आवश्यकता से जोड़ें।
A. क्योंकि मुख्य मुद्दे वन अधिकार आजीविका और नियंत्रण से जुड़े थे/Because the main issues were forest rights livelihood and control
Step 1
Concept
The tribal movement cannot be understood through one cause only.
Step 2
Why this answer is correct
Forest rights livelihood and colonial control were main factors.
Step 3
Exam Tip
Identify key causes to avoid incomplete options. चरण 1: आदिवासी आंदोलन को केवल एक कारण से नहीं समझा जा सकता। चरण 2: वन अधिकार आजीविका और औपनिवेशिक नियंत्रण मुख्य कारक थे। चरण 3: अधूरे विकल्पों से बचने के लिए प्रमुख कारण पहचानें।
B. विविधता और वंशागति मिलकर विकास की प्रक्रिया को आधार देते हैं/Variation and heredity together provide the basis of evolution
Step 1
Concept
Heredity passes traits across generations.
Step 2
Why this answer is correct
Variation provides new forms on which selection can act.
Step 3
Exam Tip
Therefore, heredity and variation together explain evolution. चरण 1: वंशागति लक्षणों को पीढ़ियों तक पहुँचाती है। चरण 2: विविधता नए रूप देती है जिन पर वरण काम कर सकता है। चरण 3: इसलिए वंशागति और विविधता दोनों मिलकर विकास को समझाते हैं।
A. क्योंकि सरल जीव भी अपने वातावरण में सफल रह सकते हैं/Because simple organisms can also be successful in their environment
Step 1
Concept
Evolution does not only mean becoming more complex.
Step 2
Why this answer is correct
Success of an organism depends on survival in its environment.
Step 3
Exam Tip
Therefore simple organisms can also be successful and evolution should not be called only progress. चरण 1: विकास का अर्थ केवल अधिक जटिल बनना नहीं है। चरण 2: जीव की सफलता वातावरण में टिकने पर निर्भर करती है। चरण 3: इसलिए सरल जीव भी सफल हो सकते हैं और विकास को केवल प्रगति नहीं कहना चाहिए।
A. पिछले जीव से हमेशा अधिक उन्नत/Always more advanced than earlier organisms
Step 1
Concept
Evolution does not only mean becoming more complex.
Step 2
Why this answer is correct
Simple organisms can also be successful if they survive in their environment.
Step 3
Exam Tip
Therefore evolution should not always be understood as progress. चरण 1: विकास का अर्थ केवल अधिक जटिल होना नहीं है। चरण 2: सरल जीव भी सफल हो सकते हैं यदि वे वातावरण में टिके रहें। चरण 3: इसलिए विकास को हमेशा प्रगति समझना गलत है।
A. जब ग्राही सही काम करे पर प्रभावक प्रतिक्रिया न दे/When receptor works correctly but effector does not respond
Step 1
Concept
Control needs receptor pathway control centre and effector.
Step 2
Why this answer is correct
Damage in any part can stop the response.
Step 3
Exam Tip
Therefore understanding the complete pathway is more important than memorising names. चरण 1: नियंत्रण में ग्राही संदेश मार्ग नियंत्रण केंद्र और प्रभावक सभी जरूरी हैं। चरण 2: किसी एक भाग में खराबी से प्रतिक्रिया रुक सकती है। चरण 3: इसलिए पूरा मार्ग समझना केवल नाम याद करने से अधिक महत्वपूर्ण है।
A. उद्दीपन की पहचान संदेश का संचरण निर्णय और प्रभावक द्वारा प्रतिक्रिया/Detection of stimulus transmission of message decision and response by effector
Step 1
Concept
Control and coordination begins with detection of a stimulus.
Step 2
Why this answer is correct
The message travels through a suitable pathway to the control centre.
Step 3
Exam Tip
Then the effector gives an appropriate response. चरण 1: नियंत्रण और समन्वय उद्दीपन की पहचान से शुरू होता है। चरण 2: संदेश उपयुक्त मार्ग से नियंत्रण केंद्र तक जाता है। चरण 3: फिर प्रभावक उचित प्रतिक्रिया देता है।
A. प्रतिवर्ती क्रिया तेज और अनैच्छिक होती है जबकि ऐच्छिक क्रिया इच्छा और सोच से जुड़ती है/Reflex action is fast and involuntary while voluntary action is linked with will and thought
Step 1
Concept
Reflex action is quick to protect from injury.
Step 2
Why this answer is correct
Voluntary action involves thought and will.
Step 3
Exam Tip
Therefore their control pathways and speed are different. चरण 1: प्रतिवर्ती क्रिया चोट से बचाने के लिए तेज होती है। चरण 2: ऐच्छिक क्रिया में सोच और इच्छा की भूमिका होती है। चरण 3: इसलिए दोनों के नियंत्रण मार्ग और गति में अंतर होता है।
B. ग्राही उद्दीपन पहचानता है और प्रभावक प्रतिक्रिया करता है/Receptor detects stimulus and effector gives response
Step 1
Concept
A receptor detects a change in the environment or body.
Step 2
Why this answer is correct
An effector acts after receiving the message.
Step 3
Exam Tip
Thus the receptor receives information and the effector gives the response. चरण 1: ग्राही वातावरण या शरीर के बदलाव को पहचानता है। चरण 2: प्रभावक संदेश मिलने पर क्रिया करता है। चरण 3: इसलिए ग्राही सूचना लेता है और प्रभावक प्रतिक्रिया देता है।
A. अमूर्त राष्ट्र को पहचानने योग्य रूप देना/To give an abstract nation a recognizable form
Step 1
Concept
The nation was an abstract idea.
Step 2
Why this answer is correct
A female figure made that idea visible and memorable.
Step 3
Exam Tip
Remember that the figure was an allegory of the nation not a real woman. चरण 1: राष्ट्र एक विचार था जिसे सीधे देखा नहीं जा सकता था। चरण 2: स्त्री प्रतीक द्वारा उस विचार को समझने योग्य रूप मिला। चरण 3: परीक्षा में याद रखें कि यह वास्तविक महिला नहीं बल्कि राष्ट्र का रूपक था।
A. यह गलत है क्योंकि चित्र राजनीतिक विचारों को जनता तक पहुंचाते थे/This is wrong because images carried political ideas to people
Step 1
Concept
Nationalist images were not made only for beauty.
Step 2
Why this answer is correct
They spread ideas such as liberty unity and republic.
Step 3
Exam Tip
Therefore their political importance is clear. चरण 1: राष्ट्रवादी चित्र केवल सुंदरता के लिए नहीं बने थे। चरण 2: वे स्वतंत्रता एकता और गणराज्य जैसे विचार फैलाते थे। चरण 3: इसलिए उनका राजनीतिक महत्व स्पष्ट है।
A. वह गणराज्य और स्वतंत्र नागरिकता की प्रतीक थी/She symbolised republic and free citizenship
Step 1
Concept
Every symbol has its own context.
Step 2
Why this answer is correct
Marianne's signs were linked with the French Revolution and the Republic.
Step 3
Exam Tip
So see her as a national figure of liberty not as a goddess of justice. चरण 1: हर प्रतीक का अपना संदर्भ होता है। चरण 2: मैरिएन के चिह्न फ्रांसीसी क्रांति और गणराज्य से जुड़े थे। चरण 3: इसलिए उसे न्याय की देवी नहीं बल्कि स्वतंत्रता की राष्ट्रीय आकृति समझें।
A. रूपक किसी बड़े विचार को प्रतीक के माध्यम से दिखाता है/An allegory shows a larger idea through a symbol
Step 1
Concept
An ordinary picture may show an object directly.
Step 2
Why this answer is correct
An allegory explains an idea with the help of a symbol.
Step 3
Exam Tip
Showing the nation as a female figure is an example. चरण 1: सामान्य चित्र किसी वस्तु को सीधा दिखा सकता है। चरण 2: रूपक किसी विचार को प्रतीक की सहायता से समझाता है। चरण 3: राष्ट्र को महिला रूप में दिखाना इसी का उदाहरण है।
A. रूपक किसी विचार को प्रतीक से दिखाता है/An allegory shows an idea through a symbol
Step 1
Concept
An ordinary image may show an object directly.
Step 2
Why this answer is correct
An allegory explains a larger idea through a symbol.
Step 3
Exam Tip
Showing the nation as a female figure is an example of this process. चरण 1: साधारण चित्र किसी वस्तु को सीधा दिखा सकता है। चरण 2: रूपक किसी बड़े विचार को प्रतीक द्वारा समझाता है। चरण 3: राष्ट्र को महिला रूप में दिखाना इसी प्रक्रिया का उदाहरण है।
A. राष्ट्रवाद ने लक्ष्य दिया और राज्य शक्ति ने कई जगह उसे लागू किया/Nationalism gave the goal and state power implemented it in many places
Step 1
Concept
Germany and Italy had the feeling of national unity.
Step 2
Why this answer is correct
But the goal needed the power of states like Prussia and Sardinia Piedmont.
Step 3
Exam Tip
Therefore understand both idea and state power together. चरण 1: जर्मनी और इटली में राष्ट्रीय एकता की भावना थी। चरण 2: पर लक्ष्य पूरा करने के लिए प्रशा और सार्डिनिया पीडमॉंट जैसे राज्यों की शक्ति लगी। चरण 3: इसलिए विचार और राज्य शक्ति दोनों को साथ समझें।
B. क्योंकि अम्ल और क्षार से लवण तथा जल दोनों बनते हैं/Because acid and base form both salt and water
Step 1
Concept
The reaction between an acid and a base is called neutralisation.
Step 2
Why this answer is correct
Hydrogen ions and hydroxide ions form water, while the remaining ions form a salt.
Step 3
Exam Tip
Therefore both salt and water must be mentioned. चरण 1: अम्ल और क्षार की अभिक्रिया उदासीनीकरण कहलाती है। चरण 2: इसमें अम्ल के आयन और क्षार के आयन मिलकर जल बनाते हैं तथा शेष आयन लवण बनाते हैं। चरण 3: इसलिए उत्तर लिखते समय लवण और जल दोनों का उल्लेख करें।
B. क अधिक अम्लीय है और ख अधिक क्षारीय है/X is more acidic and Y is more basic
Step 1
Concept
A solution with pH less than 7 is acidic.
Step 2
Why this answer is correct
A solution with pH greater than 7 is basic.
Step 3
Exam Tip
Therefore pH 3 is more acidic and pH 11 is more basic. चरण 1: पीएच का मान 7 से कम हो तो विलयन अम्लीय होता है। चरण 2: पीएच का मान 7 से अधिक हो तो विलयन क्षारीय होता है। चरण 3: इसलिए पीएच 3 वाला विलयन अधिक अम्लीय और पीएच 11 वाला अधिक क्षारीय है।
A. क्योंकि घुलनशील क्षार ही अल्कली कहलाते हैं/Because only soluble bases are called alkalis
Step 1
Concept
Bases are a broad group.
Step 2
Why this answer is correct
Bases that dissolve in water are called alkalis.
Step 3
Exam Tip
Therefore all alkalis are bases, but all bases are not alkalis. चरण 1: क्षार एक व्यापक समूह है। चरण 2: जो क्षार जल में घुलते हैं उन्हें अल्कली कहा जाता है। चरण 3: इसलिए सभी अल्कली क्षार हैं पर सभी क्षार अल्कली नहीं हैं।
From 3 to 6 the solution is still acidic but less acidic than before. चरण 1: सात से कम अम्लीयता मान अम्लीय प्रकृति दिखाता है। चरण 2: मान बढ़ने पर अम्लीयता कम होती है। चरण 3: तीन से छह होने पर विलयन अभी अम्लीय है पर पहले से कम अम्लीय है।
A. अम्लता एक हजार गुना घटती है/Acidity decreases one thousand times
Step 1
Concept
The pH scale is logarithmic.
Step 2
Why this answer is correct
Each increase of one pH unit means ten times lower hydrogen ion concentration.
Step 3
Exam Tip
From pH 3 to 6, acidity decreases one thousand times. चरण 1: पीएच पैमाना घातीय होता है। चरण 2: एक इकाई बढ़ने पर हाइड्रोजन आयन सांद्रता दस गुना घटती है। चरण 3: तीन इकाई बढ़ने पर अम्लता हजार गुना घटती है।
From the first equation, (y=38-6x). Substituting gives (3x-2(38-6x)=-1), so (x=5), (y=8). This is the graph intersection.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ((5,8)). From the first equation, (y=38-6x). Substituting gives (3x-2(38-6x)=-1), so (x=5), (y=8). This is the graph intersection.
Step 3
Exam Tip
पहले से (y=38-6x), दूसरे में रखने पर (3x-2(38-6x)=-1), इसलिए (x=5), (y=8)। यही ग्राफ का प्रतिच्छेद है।
From the second equation, (x=3y-11). Substituting gives (9y-33+2y=25), so (y=5). Then (x=5), so the intersection is ((5,5)).
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ((5,5)). From the second equation, (x=3y-11). Substituting gives (9y-33+2y=25), so (y=5). Then (x=5), so the intersection is ((5,5)).
Step 3
Exam Tip
दूसरे से (x=3y-11), पहले में रखने पर (9y-33+2y=25), इसलिए (y=5)। फिर (x=5), अतः प्रतिच्छेद ((5,5)) है।
From the first equation, (y=4x-13). Substituting gives (x+2(4x-13)=14), so (x=4) and (y=3). The intersection point is the graphical solution.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ((4,3)). From the first equation, (y=4x-13). Substituting gives (x+2(4x-13)=14), so (x=4) and (y=3). The intersection point is the graphical solution.
Step 3
Exam Tip
पहले से (y=4x-13), दूसरे में रखने पर (x+2(4x-13)=14), इसलिए (x=4) और (y=3)। प्रतिच्छेद बिंदु ही ग्राफीय हल है।
