The slogan Simon go back became very famous during the protest.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect slogans with the related event. चरण 1: भारतीयों ने साइमन कमीशन को अस्वीकार किया। चरण 2: विरोध में साइमन वापस जाओ का नारा बहुत प्रसिद्ध हुआ। चरण 3: परीक्षा में नारों को संबंधित घटना से जोड़कर याद करें।
A. पिछले जीव से हमेशा अधिक उन्नत / Always more advanced than earlier organisms
Step 1
Concept
Evolution does not only mean becoming more complex.
Step 2
Why this answer is correct
Simple organisms can also be successful if they survive in their environment.
Step 3
Exam Tip
Therefore evolution should not always be understood as progress. चरण 1: विकास का अर्थ केवल अधिक जटिल होना नहीं है। चरण 2: सरल जीव भी सफल हो सकते हैं यदि वे वातावरण में टिके रहें। चरण 3: इसलिए विकास को हमेशा प्रगति समझना गलत है।
A. युद्ध रौलेट खिलाफत और असहयोग को क्रम से जोड़ना / Link war Rowlatt Khilafat and Non-Cooperation in sequence
Step 1
Concept
First understand the crisis created by the war.
Step 2
Why this answer is correct
Then connect Rowlatt protest and the Khilafat issue.
Step 3
Exam Tip
Finally see Non-Cooperation as a response to these events. चरण 1: पहले युद्ध से पैदा संकट को समझें। चरण 2: फिर रौलेट विरोध और खिलाफत मुद्दे को जोड़ें। चरण 3: अंत में असहयोग आंदोलन को इन घटनाओं का उत्तर मानें।
A. क्योंकि आंदोलन जनता के सहयोग वापस लेने पर निर्भर था / Because the movement depended on people withdrawing cooperation
Step 1
Concept
The Non-Cooperation Movement was a mass movement.
Step 2
Why this answer is correct
People joined by boycotting institutions and goods.
Step 3
Exam Tip
So public participation was its foundation. चरण 1: असहयोग आंदोलन जनआंदोलन था। चरण 2: लोग संस्थाओं और वस्तुओं का बहिष्कार करके जुड़ते थे। चरण 3: इसलिए जनता की भागीदारी इसका आधार थी।
People had come to Jallianwala Bagh for a meeting.
Step 2
Why this answer is correct
They were unarmed.
Step 3
Exam Tip
Firing on them was colonial brutality. चरण 1: लोग जलियाँवाला बाग में सभा के लिए आए थे। चरण 2: वे निहत्थे थे। चरण 3: उन पर गोली चलाना औपनिवेशिक क्रूरता थी।
Satyagraha was a method of non-violent protest. चरण 1: रौलेट अधिनियम दमनकारी कानून था। चरण 2: गांधीजी ने इसके विरोध में सत्याग्रह शुरू किया। चरण 3: सत्याग्रह अहिंसक विरोध का तरीका था।
A. खिलाफत आंदोलन अली बंधु / Khilafat Movement Ali brothers
Step 1
Concept
The Ali brothers were linked with the Khilafat Movement.
Step 2
Why this answer is correct
The Rowlatt Act was linked with detention without trial.
Step 3
Exam Tip
Therefore the first pair is correct. चरण 1: अली बंधु खिलाफत आंदोलन से जुड़े थे। चरण 2: रौलेट अधिनियम बिना मुकदमे कैद से जुड़ा था। चरण 3: इसलिए पहला युग्म सही है।
The Non-Cooperation Movement included boycott of foreign goods.
Step 2
Why this answer is correct
Its aim was to promote swadeshi.
Step 3
Exam Tip
It was a simple method of economic protest. चरण 1: असहयोग आंदोलन में विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार शामिल था। चरण 2: इसका उद्देश्य स्वदेशी को बढ़ावा देना था। चरण 3: यह आर्थिक विरोध का सरल तरीका था।
A. खिलाफत और स्वराज की मांग / Khilafat and the demand for swaraj
Step 1
Concept
Gandhi linked the Khilafat issue with swaraj.
Step 2
Why this answer is correct
The Non-Cooperation Movement advanced with these demands.
Step 3
Exam Tip
Thus it was connected with both religious concern and political demand. चरण 1: गांधीजी ने खिलाफत मुद्दे को स्वराज से जोड़ा। चरण 2: असहयोग आंदोलन इन्हीं मांगों के साथ आगे बढ़ा। चरण 3: इसलिए यह धार्मिक चिंता और राजनीतिक मांग दोनों से जुड़ा था।
A. कई लोगों ने उनसे दूरी बनाई / Many people kept away from them
Step 1
Concept
Non-cooperation meant keeping away from colonial institutions.
Step 2
Why this answer is correct
Many people boycotted government services and institutions.
Step 3
Exam Tip
This challenged the power of the government. चरण 1: असहयोग में औपनिवेशिक संस्थाओं से दूरी बनानी थी। चरण 2: कई लोगों ने सरकारी सेवाओं और संस्थाओं का बहिष्कार किया। चरण 3: इससे शासन की शक्ति को चुनौती मिली।
It gave people a way to participate. चरण 1: असहयोग आंदोलन में नैतिक सुधार की भावना भी थी। चरण 2: शराब की दुकानों के सामने धरना दिया गया। चरण 3: इससे जनता को आंदोलन में भाग लेने का तरीका मिला।
A. मोहम्मद अली और शौकत अली / Mohammad Ali and Shaukat Ali
Step 1
Concept
The Ali brothers were important in the Khilafat Movement.
Step 2
Why this answer is correct
Their names were Mohammad Ali and Shaukat Ali.
Step 3
Exam Tip
This fact is often asked in easy questions. चरण 1: खिलाफत आंदोलन में अली बंधु प्रमुख थे। चरण 2: इनके नाम मोहम्मद अली और शौकत अली थे। चरण 3: यह तथ्य आसान प्रश्नों में पूछा जाता है।
A. जलियाँवाला बाग हत्याकांड / Jallianwala Bagh massacre
Step 1
Concept
Unarmed people were fired upon at Jallianwala Bagh.
Step 2
Why this answer is correct
This event showed the brutality of colonial rule.
Step 3
Exam Tip
It became an important turning point in the national movement. चरण 1: जलियाँवाला बाग में निहत्थे लोगों पर गोली चलाई गई। चरण 2: इस घटना ने शासन की क्रूरता दिखाई। चरण 3: यह राष्ट्रीय आंदोलन का महत्वपूर्ण मोड़ बनी।
A. रौलेट अधिनियम का विरोध गांधीजी ने किया / Gandhi opposed the Rowlatt Act
Step 1
Concept
The Rowlatt Act was a repressive law.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi launched satyagraha against it.
Step 3
Exam Tip
The other statements are factually incorrect. चरण 1: रौलेट अधिनियम दमनकारी कानून था। चरण 2: गांधीजी ने इसके विरुद्ध सत्याग्रह किया। चरण 3: बाकी कथन तथ्य के अनुसार गलत हैं।
A. विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार / Boycott of foreign goods
Step 1
Concept
Non-cooperation meant distancing from colonial rule.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott of foreign goods was a major part of it.
Step 3
Exam Tip
It promoted swadeshi and national feeling. चरण 1: असहयोग का अर्थ शासन से दूरी बनाना था। चरण 2: विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार इसका प्रमुख भाग था। चरण 3: इससे स्वदेशी और राष्ट्रीय भावना बढ़ी।
The Non-Cooperation Movement opposed colonial rule.
Step 2
Why this answer is correct
Its aim was to strengthen the demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
Swaraj is a key term in this topic. चरण 1: असहयोग आंदोलन औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध था। चरण 2: इसका लक्ष्य स्वराज की मांग को मजबूत करना था। चरण 3: स्वराज इस विषय का मुख्य शब्द है।
Crop failures and epidemics worsened difficulties.
Step 3
Exam Tip
This deepened public discontent. चरण 1: युद्ध के बाद महँगाई और करों का असर रहा। चरण 2: फसल खराबी और महामारी ने कठिनाई बढ़ाई। चरण 3: इससे जनता में असंतोष गहरा हुआ।
A. सरकारी शिक्षा के विकल्प के लिए / To provide an alternative to government education
Step 1
Concept
Government schools were boycotted.
Step 2
Why this answer is correct
National institutions were needed to continue education.
Step 3
Exam Tip
Therefore national schools were established. चरण 1: सरकारी विद्यालयों का बहिष्कार किया गया। चरण 2: शिक्षा जारी रखने के लिए राष्ट्रीय संस्थाओं की जरूरत थी। चरण 3: इसलिए राष्ट्रीय विद्यालय बनाए गए।
A. विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार का / Boycott of foreign goods
Step 1
Concept
Foreign cloth was linked with British industry.
Step 2
Why this answer is correct
Burning it was a public form of boycott.
Step 3
Exam Tip
It spread the message of swadeshi. चरण 1: विदेशी कपड़े ब्रिटिश उद्योग से जुड़े थे। चरण 2: उन्हें जलाना बहिष्कार का सार्वजनिक रूप था। चरण 3: इससे स्वदेशी का संदेश फैलता था।
A. बड़ा जनआधार बना / A wider mass base was created
Step 1
Concept
The Khilafat issue could mobilise Muslim masses.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with the wider demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
Their combination widened the mass base. चरण 1: खिलाफत मुद्दे से मुसलमान जनता जुड़ सकती थी। चरण 2: असहयोग स्वराज से जुड़ा व्यापक आंदोलन था। चरण 3: दोनों के मेल से जनआधार बढ़ा।
A. क्योंकि यह स्वतंत्रता को सीमित करता था / Because it limited freedom
Step 1
Concept
The Rowlatt Act gave harsh powers to the government.
Step 2
Why this answer is correct
It threatened civil liberty.
Step 3
Exam Tip
Therefore people considered it unjust. चरण 1: रौलेट अधिनियम ने सरकार को कठोर अधिकार दिए। चरण 2: इससे नागरिक स्वतंत्रता को खतरा था। चरण 3: इसलिए जनता ने इसे अन्यायपूर्ण माना।
A. जन भागीदारी वाली राजनीति / Politics with mass participation
Step 1
Concept
Ordinary people joined the Rowlatt protest.
Step 2
Why this answer is correct
Strikes and meetings increased public participation.
Step 3
Exam Tip
This made national politics broader. चरण 1: रौलेट विरोध में आम लोग शामिल हुए। चरण 2: हड़तालों और सभाओं से जनता की भागीदारी बढ़ी। चरण 3: इससे राष्ट्रीय राजनीति अधिक व्यापक बनी।
A. यह स्वदेशी और आत्मनिर्भरता का प्रतीक बनी / It became a symbol of swadeshi and self-reliance
Step 1
Concept
Khadi was linked with cloth made in India.
Step 2
Why this answer is correct
Its use was connected with boycott of foreign cloth.
Step 3
Exam Tip
It became a symbol of swadeshi feeling. चरण 1: खादी देश में बने कपड़े से जुड़ी थी। चरण 2: इसका उपयोग विदेशी कपड़े के बहिष्कार से जुड़ा था। चरण 3: इसलिए यह स्वदेशी भावना का प्रतीक बनी।
A. यह आंदोलन का मुख्य आधार थी / It was the main basis of the movement
Step 1
Concept
Gandhi believed in non-violent struggle.
Step 2
Why this answer is correct
The Non-Cooperation Movement was based on non-violence.
Step 3
Exam Tip
Violence could disturb the direction of the movement. चरण 1: गांधीजी अहिंसक संघर्ष में विश्वास करते थे। चरण 2: असहयोग आंदोलन अहिंसा पर आधारित था। चरण 3: हिंसा से आंदोलन की दिशा बिगड़ सकती थी।
Gandhi believed that rule worked through people’s cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
If Indians withdrew cooperation the rule would weaken.
Step 3
Exam Tip
This was the basis of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी ने माना कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: भारतीय सहयोग वापस लेते तो शासन कमजोर होता। चरण 3: यही असहयोग का आधार था।
The non-cooperation programme gained important shape there.
Step 3
Exam Tip
Remember it with the expansion of the movement. चरण 1: नागपुर अधिवेशन 1920 में हुआ। चरण 2: इसमें असहयोग कार्यक्रम को महत्वपूर्ण रूप मिला। चरण 3: इसे आंदोलन के विस्तार से जोड़कर याद रखें।
The Non-Cooperation programme was discussed in 1920.
Step 2
Why this answer is correct
Congress accepted it in that year.
Step 3
Exam Tip
This gave the movement a national base. चरण 1: असहयोग कार्यक्रम पर 1920 में चर्चा हुई। चरण 2: कांग्रेस ने उसी वर्ष इसे स्वीकार किया। चरण 3: इससे आंदोलन को राष्ट्रीय आधार मिला।
Councils were part of the colonial political system.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott challenged the government’s legitimacy.
Step 3
Exam Tip
It was linked with the demand for swaraj. चरण 1: परिषदें औपनिवेशिक शासन की राजनीतिक व्यवस्था का भाग थीं। चरण 2: उनका बहिष्कार करके सरकार की वैधता को चुनौती दी गई। चरण 3: यह स्वराज की मांग से जुड़ा कदम था।
A. सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों का / Government schools and colleges
Step 1
Concept
Government educational institutions were part of the colonial system.
Step 2
Why this answer is correct
Students showed non-cooperation by leaving them.
Step 3
Exam Tip
This spread the movement among youth. चरण 1: सरकारी शिक्षण संस्थान औपनिवेशिक व्यवस्था का भाग थे। चरण 2: विद्यार्थियों ने उन्हें छोड़कर असहयोग दिखाया। चरण 3: इससे आंदोलन युवाओं तक पहुँचा।
A. अपने देश की वस्तुओं का उपयोग / Use of goods made in one’s own country
Step 1
Concept
Swadeshi is connected with one’s own country.
Step 2
Why this answer is correct
It stressed the use of indigenous goods.
Step 3
Exam Tip
In Non-Cooperation it was linked with economic nationalism. चरण 1: स्वदेशी का संबंध अपने देश से है। चरण 2: इसमें देशी वस्तुओं के उपयोग पर बल दिया गया। चरण 3: असहयोग आंदोलन में यह आर्थिक राष्ट्रवाद से जुड़ा था।
