Search Class 10 Questions

A. शैली उद्देश्यपूर्ण होती है, त्रुटि अवलोकन की कमी से आती है/Style is purposeful, error comes from lack of observation

A. मुख्य आकृति पृष्ठभूमि में मिल रही है इसलिए मान विरोध बढ़ाएं/Main figure merges with background so increase value contrast

A. वक्र सतह की मान क्रमिकता नहीं दिखी/Value gradation of curved surface is missing

A. सामग्री पहचान गलत हो सकती है/Material identity may become wrong

B. गुणनफल (-3) है, इसलिए स्थिर पद (12) नहीं हो सकता/Product is (-3), so constant term cannot be (12)

A. \(p^2\) सम है इसलिए (p) विषम है/\(p^2\) is even, so (p) is odd

A. वर्ग समीकरण से गलत मूल समीकरण निकालना/Incorrectly deriving a root-level equation from a squared equation

A. वर्ग समीकरण से मूल समीकरण गलत तरीके से निकालना/Incorrectly taking a root-level equation from a squared equation

A. क्योंकि जरूरी लक्षण बिगड़ सकते हैं/Because essential traits may get disturbed

A. यह विविधता का स्रोत बन सकती है/It can become a source of variation

A. क्योंकि संदेश पहचानने समझने या प्रतिक्रिया देने की किसी भी कड़ी में गलती पूरी क्रिया को प्रभावित कर सकती है/Because an error in detecting interpreting or responding can affect the whole action

D. टोन असंगत और अविश्वसनीय लगेगा/Tone will look inconsistent and unbelievable

A. अनियमित कांपती रेखाओं से मुख्य दीवार बनाना/Making main wall with irregular trembling lines

A. गोल रूप पर सपाट समानांतर सीधी रेखाएं/Flat parallel straight lines on a round form

A. रेखा भाव विषय से मेल नहीं खा रहा/Line mood does not match the subject

D. सुधारात्मक सोच/Corrective thinking

A. रूप की सतह दिशा गलत पढ़ेगी/Surface direction of form will read wrongly

A. निकट दूर आकार तर्क उलटा है/Near far size logic is reversed

A. क्योंकि वह अभिव्यक्ति या प्रतीकात्मक जोर हो सकता है/Because it may be expression or symbolic emphasis

A. परिप्रेक्ष्य दिशा उलटी है/Perspective direction is reversed

A. सुधारात्मक अनुप्रयोग/Corrective application

A. कौन सा तत्व संदेश या स्पष्टता को कमजोर कर रहा है/Which element weakens message or clarity

B. भाबर को नम दलदली और तराई को कंकरीला छिद्रदार मान लेना/Treating Bhabar as moist marshy and Terai as pebbly porous

A. बिंदुओं को सही स्थान पर लगाने में/Plotting points at correct positions

A. पहली विविधता घटाती है और दूसरी हानिकारक बदलाव बढ़ा सकती है/The first reduces variation and the second can increase harmful changes

A. क्योंकि कभी कभी वह सामान्य या लाभदायक भिन्नता भी दे सकती है/Because sometimes it may produce a neutral or useful variation

A. भिन्नता/Variation

A. क्योंकि पहचान संदेश विश्लेषण और प्रतिक्रिया सभी एक श्रृंखला की तरह जुड़े हैं/Because detection message interpretation and response are linked like a chain

A. क्योंकि इससे पदार्थ की रचना और पहचान बदलती है/Because it changes composition and identity of the substance

C. पदार्थ की पहचान बदल जाती है/Identity of the substance changes

C. क्योंकि दिशा, अनुपात और दबाव की त्रुटि सुधार से कौशल बढ़ता है/Because correcting errors of direction, proportion, and pressure improves skill

A. रूप गलत या अस्वाभाविक लगेगा/Form will look wrong or unnatural

A. यदि रेखाएं सतह की दिशा से मेल न खाएं/If lines do not match surface direction

A. (1)

A. (9)

C. ( (3,6) )

D. ((2,8))

D. ((4,3))

D. ((0,4))

D. ((4,2))

D. ((1,2))

B. बिंदु (\left\(4,3\right\))/Point (\left\(4,3\right\))

B. ( (4,3) )

B. (-7)

C. (30)

D. (29)

C. (30)

A. (18)

C. (34) मीटर/(34) m

C. ((x+5)(8x-3)=0)

A. सही है/Correct

A. सही है/Correct

A. सही है/Correct

A. सही है/Correct

A. सही है/Correct

A. सही है/Correct

B. \(\frac{17}{3}\)

A. \(a\ge-\frac{7}{2}\)

A. (5)

A. (42)

A. (1)

A. (8)

A. (8)

A. \(2\sqrt{2}\)

A. वास्तविक अपरिमेय/Real irrational

A. (a=9) और (b=16)/(a=9) and (b=16)

A. \(2\sqrt{7}\)

A. \(\frac{1}{5+\sqrt{2}}\) के लिए \(5-\sqrt{2}\)/For \(\frac{1}{5+\sqrt{2}}\) use \(5-\sqrt{2}\)

A. \(\sqrt{a+b}=\sqrt{a}+\sqrt{b}\) हमेशा/\(\sqrt{a+b}=\sqrt{a}+\sqrt{b}\) always

A. \(75+36\sqrt{3}\)

A. (p(x)) के शून्यक परिमेय हैं और (q(x)) के अपरिमेय वास्तविक हैं/Zeroes of (p(x)) are rational and zeroes of (q(x)) are irrational real

B. (1) और \(\sqrt{3}\)/(1) and \(\sqrt{3}\)

A. समाप्त दशमलव क्योंकि सरलतम रूप \(\frac{2}{5}\) है/Terminating decimal because the reduced form is \(\frac{2}{5}\)

A. समाप्त दशमलव क्योंकि यह \(\frac{1}{4}\) के बराबर है/Terminating decimal because it equals \(\frac{1}{4}\)

B. यह समाप्त है क्योंकि सरलतम रूप \(\frac{2}{5}\) है/It is terminating because the reduced form is \(\frac{2}{5}\)

B. \(0.\overline{09}\) के रूप में आवर्ती/Recurs as \(0.\overline{09}\)

A. समाप्त/Terminating

A. \(5\mid a^2\) से केवल \(5\mid a\) मिलता है, \(25\mid a\) जरूरी नहीं/From \(5\mid a^2\), only \(5\mid a\) follows, \(25\mid a\) is not necessary

C. \(p^2=3q^2\) देखकर सीधे (p=3q) लिख देना/Looking at \(p^2=3q^2\) and directly writing (p=3q)

C. (a) (25) से अवश्य विभाज्य है/(a) is necessarily divisible by (25)

D. \(q^2=2k^2\) होना चाहिए/It should be \(q^2=2k^2\)

A. (x) अवश्य (25) से विभाज्य है/(x) is necessarily divisible by (25)

A. \(4k^2=2q^2\) को (2) से सही तरह भाग नहीं दिया गया/\(4k^2=2q^2\) was not divided correctly by (2)

A. (a) का (3) से विभाज्य होना मिलता है, पर (a=3b) जरूरी नहीं/We get that (a) is divisible by (3), but (a=3b) is not necessary

A. \(5\mid p^2\) से (p=5q) अवश्य होगा/From \(5\mid p^2\), necessarily (p=5q)

A. \(\sqrt{2}\) का दशमलव लगभग (1.414) है/The decimal of \(\sqrt{2}\) is approximately (1.414)

A. \(p^2\) सम है इसलिए (p) विषम है/\(p^2\) is even, so (p) is odd

D. \(5\mid a\) से (a) और (b) सहअभाज्य सिद्ध हो जाते हैं/From \(5\mid a\), (a) and (b) are proved coprime

A. वर्गमूल लेने पर सीधे (3q) नहीं मिलता/Taking square roots does not directly give (3q)

D. (p) सम है इसलिए (q) अवश्य विषम है/Since (p) is even, (q) must be odd

A. पूर्ण संख्या का वर्गमूल हमेशा परिमेय नहीं होता/The square root of a whole number is not always rational

A. पहले (a) सम सिद्ध कर (a=2k) रखना जरूरी है/First (a) must be proved even and (a=2k) must be substituted

A. दोनों ओर वर्ग करने पर \(3=\frac{p^2}{q^2}\) मिलेगा/Squaring both sides gives \(3=\frac{p^2}{q^2}\)

C. (p=5k) से \(p^2=5k^2\)/From (p=5k), \(p^2=5k^2\)

A. दोनों ओर वर्ग करने पर \(3=\frac{p^2}{q^2}\) मिलेगा/Squaring both sides gives \(3=\frac{p^2}{q^2}\)

A. \(p^2=5q^2\) से सीधे (q) (5) से विभाज्य है कहना/Saying directly from \(p^2=5q^2\) that (q) is divisible by (5)

A. \(\frac{p}{q}\) सरलतम रूप में नहीं था/\(\frac{p}{q}\) was not in lowest form

A. सीधे (q=2k) नहीं लिखना चाहिए, पहले \(q^2\) सम और फिर (q) सम कहना चाहिए/We should not directly write (q=2k); first say \(q^2\) is even and then (q) is even

A. दोनों ओर वर्ग नहीं किया गया/Both sides were not squared

D. \(p^2=5q^2\) से सीधे (p=5q)/From \(p^2=5q^2\), directly (p=5q)