100 results found for "exam oriented" in Class 10.
आयात प्रतिस्थापन और निर्यातोन्मुख विकास की तुलना में मुख्य नीति अंतर क्या है?
What is the main policy difference between import substitution and export oriented development?
#import-substitution
#export-oriented-development
#economic-policy
A आयात प्रतिस्थापन घरेलू बाजार सुरक्षा पर और निर्यातोन्मुख विकास वैश्विक बाजार प्रतिस्पर्धा पर जोर देता है / Import substitution stresses domestic market protection while export oriented development stresses global market competition
B दोनों केवल सैन्य नीति हैं / Both are only military policies
C दोनों का उद्योग से कोई संबंध नहीं / Both have no relation with industry
D दोनों केवल भाषा नीति हैं / Both are only language policies
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Correct Answer
A. आयात प्रतिस्थापन घरेलू बाजार सुरक्षा पर और निर्यातोन्मुख विकास वैश्विक बाजार प्रतिस्पर्धा पर जोर देता है / Import substitution stresses domestic market protection while export oriented development stresses global market competition
Explanation
Simple Explanation
दोनों विकास रणनीतियां अलग आर्थिक रास्ते दिखाती हैं। परीक्षा में लाभ और सीमा दोनों समझें। / Both development strategies show different economic paths. For exams understand benefits and limits of both.
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कठिन परीक्षा प्रश्न में यदि पूछा जाए कि सामूहिक अपनत्व कैसे निर्मित हुआ, तो सबसे पूर्ण उत्तर कौन सा होगा?
In a difficult exam question asking how collective belonging was created, which is the most complete answer?
#exam-oriented
#collective-belonging
#examples
#hard
A प्रतीकों, गीतों, लोककथाओं, इतिहास और मातृभूमि की छवि से / Through symbols, songs, folk tales, history and the image of the motherland
B केवल कर विरोध से / Only through tax opposition
C केवल सैनिक विद्रोह से / Only through military revolt
D केवल प्रशासनिक सुधारों से / Only through administrative reforms
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Correct Answer
A. प्रतीकों, गीतों, लोककथाओं, इतिहास और मातृभूमि की छवि से / Through symbols, songs, folk tales, history and the image of the motherland
Step 1
Concept
सामूहिक अपनत्व कई सांस्कृतिक और राजनीतिक माध्यमों से बना। / Collective belonging was created through many cultural and political media.
Step 2
Why this answer is correct
झंडे, गीत, लोककथाएँ, इतिहास और भारत माता की छवि ने मिलकर राष्ट्रीय भावना को मजबूत किया। / Flags, songs, folk tales, history and the image of Bharat Mata together strengthened national feeling.
Step 3
Exam Tip
पूर्ण उत्तर में एक से अधिक उदाहरण अवश्य दें। / A complete answer must include more than one example.
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यदि परीक्षा में उदार राष्ट्रवाद की आलोचनात्मक विशेषता पूछी जाए तो सबसे संतुलित उत्तर क्या होगा?
If an exam asks for a critical feature of liberal nationalism, what would be the most balanced answer?
#critical analysis
#liberal nationalism
#exam oriented
A इसने स्वतंत्रता और समानता की बात की पर राजनीतिक अधिकार सीमित रखे / It spoke of freedom and equality but kept political rights limited
B इसने केवल निरंकुशता और जन्म अधिकार का समर्थन किया / It supported only autocracy and birth rights
C इसने व्यापारिक स्वतंत्रता और संविधान दोनों को नकारा / It rejected both trade freedom and constitution
D इसने सभी वर्गों को तुरंत समान मतदान दिया / It immediately gave equal voting to all classes
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Correct Answer
A. इसने स्वतंत्रता और समानता की बात की पर राजनीतिक अधिकार सीमित रखे / It spoke of freedom and equality but kept political rights limited
Step 1
Concept
उदार राष्ट्रवाद का योगदान स्वतंत्रता समानता और संविधान की मांग था। / The contribution of liberal nationalism was demand for freedom, equality, and constitution.
Step 2
Why this answer is correct
उसकी सीमा यह थी कि मताधिकार सभी तक नहीं पहुंचा। / Its limitation was that suffrage did not reach everyone.
Step 3
Exam Tip
इसलिए संतुलित उत्तर योगदान और सीमा दोनों बताएगा। / A balanced answer mentions both contribution and limitation.
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\(\frac{65}{104}\) का दशमलव प्रसार किस कारण समाप्त होगा?
Why will the decimal expansion of \(\frac{65}{104}\) terminate?
#fraction reduction
#terminating decimals
#exam oriented
A क्योंकि यह \(\frac{5}{8}\) के बराबर है / Because it equals \(\frac{5}{8}\)
B क्योंकि (104) में (13) है / Because (104) has (13)
C क्योंकि अंश (65) है / Because the numerator is (65)
D क्योंकि भिन्न अनुचित है / Because the fraction is improper
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Correct Answer
A. क्योंकि यह \(\frac{5}{8}\) के बराबर है / Because it equals \(\frac{5}{8}\)
Step 1
Concept
\(\frac{65}{104}=\frac{5}{8}\) है। / \(\frac{65}{104}=\frac{5}{8}\).
Step 2
Why this answer is correct
सरलतम हर \(8=2^3\) है, इसलिए दशमलव समाप्त होगा। / The reduced denominator is \(8=2^3\), so the decimal terminates.
Step 3
Exam Tip
काटने के बाद बचे हुए हर को ही निर्णायक मानें। / Only the denominator left after cancellation decides the result.
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\(\frac{121}{242}\) को सरल करने पर दशमलव प्रसार कितने स्थानों पर समाप्त होगा?
After simplifying \(\frac{121}{242}\), after how many places will the decimal expansion terminate?
#simplification
#decimal expansion
#exam oriented
A (1) स्थान / (1) place
B (2) स्थान / (2) places
C (3) स्थान / (3) places
D असमाप्त रहेगा / It will not terminate
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Correct Answer
A. (1) स्थान / (1) place
Step 1
Concept
\(\frac{121}{242}=\frac{1}{2}\) है। / \(\frac{121}{242}=\frac{1}{2}\).
Step 2
Why this answer is correct
\(\frac{1}{2}=0.5\), इसलिए दशमलव (1) स्थान पर समाप्त होता है। / \(\frac{1}{2}=0.5\), so the decimal terminates after (1) place.
Step 3
Exam Tip
बड़े अंकों से घबराएं नहीं, पहले भिन्न घटाएं। / Do not be distracted by large numbers; reduce the fraction first.
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दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (54) और लघुत्तम समापवर्त्य (4158) है। यदि एक संख्या (378) है, तो दूसरी संख्या क्या होगी?
The HCF of two numbers is (54) and their LCM is (4158). If one number is (378), what is the other number?
#real-numbers
#hcf-lcm
#unknown-number
#exam-oriented
A (486)
B (540)
C (594)
D (648)
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Step 1
Concept
दो संख्याओं का गुणनफल महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य के गुणनफल के बराबर होता है। / Product of two numbers equals HCF times LCM.
Step 2
Why this answer is correct
दूसरी संख्या \(=\frac{54\times4158}{378}=594\) है। / The other number is \(\frac{54\times4158}{378}=594\).
Step 3
Exam Tip
\(378=54\times7\) देखकर भाग को पहले सरल करें। / Notice \(378=54\times7\) and simplify the division first.
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दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (15) और लघुत्तम समापवर्त्य (630) है। निम्न में से कौन सा कथन निश्चित रूप से सही है?
The HCF of two numbers is (15) and their LCM is (630). Which statement is definitely true?
#hcf lcm relation
#conceptual
#exam oriented
A दोनों संख्याओं का गुणनफल (9450) है / The product of the two numbers is (9450)
B दोनों संख्याओं का योग (645) है / The sum of the two numbers is (645)
C दोनों संख्याएँ बराबर हैं / The two numbers are equal
D दोनों संख्याएँ अभाज्य हैं / The two numbers are prime
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Correct Answer
A. दोनों संख्याओं का गुणनफल (9450) है / The product of the two numbers is (9450)
Step 1
Concept
दो संख्याओं के लिए गुणनफल (=) महत्तम समापवर्तक \(\times\) लघुत्तम समापवर्त्य होता है। / For two numbers, product (=) HCF \(\times\) LCM.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए गुणनफल \(15\times 630=9450\) निश्चित है। योग या संख्याएँ अलग जानकारी के बिना निश्चित नहीं होतीं। / Therefore, the product is \(15\times 630=9450\). The sum or the exact numbers are not fixed without more information.
Step 3
Exam Tip
संबंध आधारित प्रश्न में केवल निश्चित रूप से सिद्ध होने वाला कथन चुनें। / In relation-based questions, choose only what is definitely proved.
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यदि \(144=2^4\times3^2\) और \(168=2^3\times3\times7\), तो 144 और 168 का लघुत्तम समापवर्त्य क्या है?
If \(144=2^4\times3^2\) and \(168=2^3\times3\times7\), what is the LCM of 144 and 168?
#lcm
#prime-factorisation
#exam-oriented
A 504
B 1008
C 1512
D 2016
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Step 1
Concept
लघुत्तम समापवर्त्य के लिए बड़ी घातें लें। / For LCM, take the highest powers.
Step 2
Why this answer is correct
बड़ी घातें \(2^4\), \(3^2\) और (7) हैं। / The highest powers are \(2^4\), \(3^2\), and (7).
Step 3
Exam Tip
\(16\times9\times7=1008\), इसलिए उत्तर 1008 है। / \(16\times9\times7=1008\), so the answer is 1008.
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यदि \(144=2^4\times3^2\) और \(168=2^3\times3\times7\), तो 144 और 168 का महत्तम समापवर्तक क्या है?
If \(144=2^4\times3^2\) and \(168=2^3\times3\times7\), what is the HCF of 144 and 168?
#hcf
#prime-factorisation
#exam-oriented
A 12
B 24
C 48
D 72
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Step 1
Concept
समान अभाज्य गुणनखंड 2 और 3 हैं। / The common prime factors are 2 and 3.
Step 2
Why this answer is correct
छोटी घातें \(2^3\) और \(3^1\) हैं। / The smaller powers are \(2^3\) and \(3^1\).
Step 3
Exam Tip
\(8\times3=24\), इसलिए महत्तम समापवर्तक 24 है। / \(8\times3=24\), so the HCF is 24.
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यदि \(72=2^3\times3^2\) और \(120=2^3\times3\times5\), तो 72 और 120 का लघुत्तम समापवर्त्य क्या है?
If \(72=2^3\times3^2\) and \(120=2^3\times3\times5\), what is the LCM of 72 and 120?
#lcm
#prime-factorisation
#exam-oriented
A 120
B 240
C 360
D 720
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Step 1
Concept
लघुत्तम समापवर्त्य के लिए सभी अभाज्य गुणनखंडों की बड़ी घात लें। / For LCM, take the highest powers of all prime factors.
Step 2
Why this answer is correct
बड़ी घातें \(2^3\), \(3^2\) और \(5^1\) हैं। / The highest powers are \(2^3\), \(3^2\), and \(5^1\).
Step 3
Exam Tip
\(8\times9\times5=360\), इसलिए उत्तर 360 है। / \(8\times9\times5=360\), so the answer is 360.
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यदि \(72=2^3\times3^2\) और \(120=2^3\times3\times5\), तो 72 और 120 का महत्तम समापवर्तक क्या है?
If \(72=2^3\times3^2\) and \(120=2^3\times3\times5\), what is the HCF of 72 and 120?
#hcf
#prime-factorisation
#exam-oriented
A 12
B 24
C 36
D 72
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
समान अभाज्य गुणनखंड 2 और 3 हैं। / The common prime factors are 2 and 3.
Step 2
Why this answer is correct
छोटी घातें \(2^3\) और \(3^1\) हैं, इसलिए \(8\times3=24\)। / The smaller powers are \(2^3\) and \(3^1\), so \(8\times3=24\).
Step 3
Exam Tip
महत्तम समापवर्तक में केवल समान गुणनखंडों की छोटी घात लें। / For HCF, take smaller powers of only common factors.
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यदि दो संख्याओं का गुणनफल 1512 और महत्तम समापवर्तक 18 है, तो उनका लघुत्तम समापवर्त्य क्या होगा?
If the product of two numbers is 1512 and their HCF is 18, what is their LCM?
#hcf-lcm-relation
#exam-oriented
#medium
A 72
B 84
C 96
D 126
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
दो संख्याओं के लिए गुणनफल (=) महत्तम समापवर्तक \(\times\) लघुत्तम समापवर्त्य होता है। / For two numbers, product (=) HCF \(\times\) LCM.
Step 2
Why this answer is correct
\(1512=18\times\) लघुत्तम समापवर्त्य, इसलिए लघुत्तम समापवर्त्य \(1512\div18=84\) है। / \(1512=18\times\) LCM, so LCM \(=1512\div18=84\).
Step 3
Exam Tip
यह संबंध केवल दो संख्याओं के लिए सीधे लगाएं। / Use this relation directly only for two numbers.
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किसी संख्या को 15 से भाग देने पर शेषफल 11 है। उसी संख्या के वर्ग को 15 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
A number leaves remainder 11 when divided by 15. What is the remainder when its square is divided by 15?
#euclids-division-lemma
#square-remainder
#exam-oriented
A 1
B 11
C 121
D 10
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Step 1
Concept
वर्ग के लिए \(11^2=121\) लें। / For the square, take \(11^2=121\).
Step 2
Why this answer is correct
\(121=15\times8+1\), इसलिए शेषफल 1 है। / \(121=15\times8+1\), so the remainder is 1.
Step 3
Exam Tip
अंतिम उत्तर में 121 नहीं लिखें, क्योंकि शेषफल भाजक से छोटा होना चाहिए। / Do not write 121 as the final answer because a remainder must be smaller than the divisor.
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यदि किसी संख्या को 7 से भाग देने पर शेषफल 5 है, तो उस संख्या के घन को 7 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
If a number leaves remainder 5 when divided by 7, what is the remainder when its cube is divided by 7?
#euclids-division-lemma
#cube-remainder
#exam-oriented
A 5
B 6
C 4
D 3
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Step 1
Concept
घन के लिए \(5^3=125\) देखें। / For the cube, consider \(5^3=125\).
Step 2
Why this answer is correct
\(125=7\times17+6\), इसलिए शेषफल 6 है। / \(125=7\times17+6\), so the remainder is 6.
Step 3
Exam Tip
बड़ी घात में बीच-बीच में शेषफल घटाकर गणना आसान रखें। / In higher powers, reduce remainders along the way to keep calculation easy.
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किसी संख्या को 13 से भाग देने पर शेषफल 8 है। उसी संख्या के वर्ग को 13 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
A number leaves remainder 8 when divided by 13. What is the remainder when its square is divided by 13?
#euclids-division-lemma
#square-remainder
#exam-oriented
A 10
B 11
C 12
D 64
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Step 1
Concept
वर्ग के लिए \(8^2=64\) लें। / For the square, take \(8^2=64\).
Step 2
Why this answer is correct
\(64=13\times4+12\), इसलिए शेषफल 12 है। / \(64=13\times4+12\), so the remainder is 12.
Step 3
Exam Tip
अंतिम उत्तर में 64 नहीं लिखें, क्योंकि शेषफल भाजक से छोटा होना चाहिए। / Do not write 64 as the final answer because a remainder must be smaller than the divisor.
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किसी संख्या को 8 से भाग देने पर शेषफल 5 है। उसी संख्या में 11 जोड़ने पर 8 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
A number leaves remainder 5 when divided by 8. What is the remainder when 11 is added to the number and it is divided by 8?
#euclids-division-lemma
#remainder-addition
#exam-oriented
A 0
B 2
C 4
D 6
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Step 1
Concept
संख्या (8q+5) है। / The number is (8q+5).
Step 2
Why this answer is correct
11 जोड़ने पर (8q+16=8(q+2)), इसलिए शेषफल 0 है। / Adding 11 gives (8q+16=8(q+2)), so the remainder is 0.
Step 3
Exam Tip
जोड़ी गई संख्या को भी भाजक से भाग देकर शेषफल के साथ मिलाएं। / Reduce the added number by the divisor and combine remainders.
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किस विकल्प में (100) को (9) से विभाजित करने पर सही भागफल और शेषफल हैं?
Which option gives the correct quotient and remainder when (100) is divided by (9)?
#real-numbers
#quotient-remainder
#exam-oriented
A भागफल (11), शेषफल (1) / Quotient (11), remainder (1)
B भागफल (10), शेषफल (10) / Quotient (10), remainder (10)
C भागफल (12), शेषफल (-8) / Quotient (12), remainder (-8)
D भागफल (9), शेषफल (19) / Quotient (9), remainder (19)
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Correct Answer
A. भागफल (11), शेषफल (1) / Quotient (11), remainder (1)
Step 1
Concept
\(9\times11=99\) है। / \(9\times11=99\).
Step 2
Why this answer is correct
(100-99=1), इसलिए भागफल (11) और शेषफल (1) है। / (100-99=1), so the quotient is (11) and the remainder is (1).
Step 3
Exam Tip
बड़े शेषफल वाले विकल्प को यूक्लिड प्रमेय में स्वीकार न करें। / Do not accept options with an oversized remainder in Euclid’s lemma.
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औपनिवेशिक इतिहास लेखन के जवाब में राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने अतीत को गौरवशाली क्यों बताया?
Why did nationalist historians present the past as glorious in response to colonial history writing?
#nationalist-history
#colonial-history
#national-pride
#exam-oriented
A भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय गर्व बढ़ाने के लिए / To increase confidence and national pride among Indians
B ब्रिटिश शासन को आवश्यक सिद्ध करने के लिए / To prove British rule necessary
C भारतीय समाज को अयोग्य दिखाने के लिए / To show Indian society as incapable
D राष्ट्रीय आंदोलन को कमजोर करने के लिए / To weaken the national movement
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Correct Answer
A. भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय गर्व बढ़ाने के लिए / To increase confidence and national pride among Indians
Step 1
Concept
औपनिवेशिक इतिहासकार भारत को पिछड़ा दिखाते थे। / Colonial historians often presented India as backward.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने प्राचीन उपलब्धियों को दिखाकर इस सोच को चुनौती दी। / Nationalist historians challenged this view by highlighting ancient achievements.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रीय चेतना से जोड़ें। / In exams connect this with self-respect and national consciousness.
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सामूहिक अपनेपन की भावना बनाने में भारतमाता की छवि का मुख्य उद्देश्य क्या था?
What was the main purpose of the image of Bharat Mata in creating a sense of collective belonging?
#nationalism
#collective-belonging
#bharat-mata
#exam-oriented
A लोगों को राष्ट्र को माता के रूप में महसूस कराना / To make people imagine the nation as a mother
B लोगों को केवल व्यापार के लिए जोड़ना / To connect people only for trade
C लोगों को अलग-अलग प्रांतों में बाँटना / To divide people into different provinces
D लोगों को विदेशी शासन का समर्थन कराना / To make people support foreign rule
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Correct Answer
A. लोगों को राष्ट्र को माता के रूप में महसूस कराना / To make people imagine the nation as a mother
Step 1
Concept
भारतमाता की छवि ने देश को केवल जमीन नहीं बल्कि भावनात्मक माँ के रूप में दिखाया। / The image of Bharat Mata presented the nation as a mother rather than just land.
Step 2
Why this answer is correct
इससे अलग-अलग क्षेत्रों के लोग राष्ट्र के लिए त्याग और प्रेम से जुड़ सके। / This helped people from different regions feel love and sacrifice for the nation.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में याद रखें कि प्रतीक जनता को भावनात्मक रूप से एक करते हैं। / In exams, remember that symbols create emotional unity.
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किसानों के लिए स्वराज का अर्थ शहर के शिक्षित वर्ग से अलग क्यों था?
Why was the meaning of swaraj for peasants different from that of the urban educated class?
#swaraj
#peasants
#meaning
#exam-oriented
A क्योंकि किसान इसे लगान, बेगार और जमींदारी शोषण से राहत के रूप में देखते थे / Because peasants saw it as relief from rent, forced labour, and landlord oppression
B क्योंकि किसान केवल अंग्रेजी भाषा सीखना चाहते थे / Because peasants only wanted to learn English
C क्योंकि किसान विदेशी कपड़ा आयात करना चाहते थे / Because peasants wanted to import foreign cloth
D क्योंकि किसान परिषदों में मंत्री बनना चाहते थे / Because peasants wanted to become ministers in councils
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Correct Answer
A. क्योंकि किसान इसे लगान, बेगार और जमींदारी शोषण से राहत के रूप में देखते थे / Because peasants saw it as relief from rent, forced labour, and landlord oppression
Step 1
Concept
अलग समूहों के जीवन अनुभव अलग थे। / Different groups had different life experiences.
Step 2
Why this answer is correct
किसानों ने स्वराज को खेत और गांव की समस्याओं से जोड़ा। / Peasants connected swaraj with problems of fields and villages.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में स्वराज के सामाजिक अर्थों को अलग-अलग उदाहरणों से समझाएं। / In exams, explain social meanings of swaraj with different examples.
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विभिन्न धाराओं को समझना परीक्षा में क्यों उपयोगी है?
Why is understanding different strands useful in exams?
#exam-oriented
#differing-strands
#nationalism
A क्योंकि इससे आंदोलन की व्यापकता और विविधता दोनों स्पष्ट होती हैं / Because it explains both the reach and diversity of the movement
B क्योंकि इससे केवल तिथियां याद होती हैं / Because it only helps remember dates
C क्योंकि इससे सभी समूह समान लगते हैं / Because it makes all groups appear the same
D क्योंकि इससे स्थानीय मुद्दे हट जाते हैं / Because it removes local issues
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Correct Answer
A. क्योंकि इससे आंदोलन की व्यापकता और विविधता दोनों स्पष्ट होती हैं / Because it explains both the reach and diversity of the movement
Step 1
Concept
यह उपविषय बताता है कि अलग लोग अलग कारणों से जुड़े। / This subtopic shows that different people joined for different reasons.
Step 2
Why this answer is correct
इससे राष्ट्रीय आंदोलन का व्यापक और जटिल रूप समझ में आता है। / It helps us understand the wide and complex nature of the national movement.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में उदाहरणों के साथ विविधता लिखें। / In answers mention diversity with examples.
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फ्रांसीसी क्रांति और राष्ट्रवाद के संबंध में परीक्षा के लिए सबसे सही निष्कर्ष कौन सा है?
Which conclusion is most correct for exams regarding the French Revolution and nationalism?
#conclusion
#french revolution
#civic nationalism
#europe
#exam oriented
A फ्रांसीसी क्रांति ने आधुनिक नागरिक राष्ट्रवाद की बुनियाद रखी और इसे यूरोप में फैलाया / The French Revolution laid the foundation of modern civic nationalism and spread it in Europe
B फ्रांसीसी क्रांति ने केवल फ्रांस की कृषि व्यवस्था बदली / The French Revolution changed only France's agricultural system
C फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्रवाद को कमजोर किया और राजतंत्र को मजबूत किया / The French Revolution weakened nationalism and strengthened monarchy
D फ्रांसीसी क्रांति का नागरिकता और समानता से कोई संबंध नहीं था / The French Revolution had no relation with citizenship and equality
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Correct Answer
A. फ्रांसीसी क्रांति ने आधुनिक नागरिक राष्ट्रवाद की बुनियाद रखी और इसे यूरोप में फैलाया / The French Revolution laid the foundation of modern civic nationalism and spread it in Europe
Step 1
Concept
फ्रांसीसी क्रांति ने नागरिकता, समानता और जनसत्ता को राष्ट्र से जोड़ा। / The French Revolution connected the nation with citizenship, equality and popular sovereignty.
Step 2
Why this answer is correct
इसके विचार फ्रांस से बाहर भी फैले और यूरोपीय राजनीति को प्रभावित किया। / Its ideas spread beyond France and influenced European politics.
Step 3
Exam Tip
निष्कर्ष लिखते समय आधुनिक नागरिक राष्ट्रवाद को मुख्य शब्द बनाएं। / In conclusions use the key phrase modern civic nationalism.
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रेखा आधारित परीक्षा उत्तर में अच्छा स्केच किससे पहचाना जाएगा?
How will a good sketch be identified in a line-based exam answer?
#exam sketch
#line control
#proportion
A केवल बहुत रेखाएं होने से / Only by having many lines
B सिर्फ सजावटी सीमा से / Only by decorative border
C स्पष्ट संरचना, सही अनुपात और नियंत्रित रेखा भार से / By clear structure, correct proportion, and controlled line weight
D विषय छिपाने से / By hiding subject
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Correct Answer
C. स्पष्ट संरचना, सही अनुपात और नियंत्रित रेखा भार से / By clear structure, correct proportion, and controlled line weight
Explanation
Simple Explanation
अच्छा स्केच स्पष्टता और नियंत्रण दिखाता है। परीक्षा में साफ, संतुलित और उद्देश्यपूर्ण रेखा रखें। / A good sketch shows clarity and control. Exam tip: keep line clean, balanced, and purposeful.
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कला तत्वों पर अच्छा परीक्षा उत्तर किस रूप में होना चाहिए?
What should a good exam answer on art elements be like?
#exam answer
#definition example
#effect
A परिभाषा उदाहरण और प्रभाव सहित संक्षिप्त उत्तर / Short answer with definition example and effect
B केवल एक शब्द / Only one word
C केवल पसंद नापसंद / Only like dislike
D कागज और फ्रेम की जानकारी / Information of paper and frame
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Correct Answer
A. परिभाषा उदाहरण और प्रभाव सहित संक्षिप्त उत्तर / Short answer with definition example and effect
Explanation
Simple Explanation
परिभाषा उदाहरण और प्रभाव उत्तर को पूरा बनाते हैं। परीक्षा में छोटे लेकिन स्पष्ट बिंदु लिखें। / Definition example and effect make the answer complete. Exam tip: write short but clear points.
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विश्व क्रांतियों की पढ़ाई में सबसे सुरक्षित परीक्षा रणनीति क्या है?
What is the safest exam strategy for studying world revolutions?
#world history
#revolutions
#exam strategy
#revision
A हर क्रांति के कारण घटना नेता और परिणाम को अलग लिखना / Write cause event leader and result separately for each revolution
B केवल कठिन तारीखें रटना / Memorize only difficult dates
C सभी नेताओं को छोड़ देना / Leave all leaders
D केवल नक्शा बनाना / Only draw a map
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Correct Answer
A. हर क्रांति के कारण घटना नेता और परिणाम को अलग लिखना / Write cause event leader and result separately for each revolution
Explanation
Simple Explanation
कारण घटना नेता और परिणाम से उत्तर व्यवस्थित बनता है। परीक्षा में हर क्रांति के चार छोटे बिंदु तैयार रखें। / Cause event leader and result make the answer organized. For exams keep four short points ready for every revolution.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (8) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (9) अंक अधिक हैं। पहले (15) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (8) marks and each next question carries (9) more marks. What are the total marks of the first (15) questions?
#ap
#word-problem
#exam
#marks
A (1045)
B (1055)
C (1065)
D (1075)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(8,17,26,\ldots\) है और \(S_{15}=1065\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(8,17,26,\ldots\) and \(S_{15}=1065\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (6) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (7) अंक अधिक हैं। पहले (16) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (6) marks and each next question carries (7) more marks. What are the total marks of the first (16) questions?
#ap
#word-problem
#exam
#marks
A (900)
B (918)
C (936)
D (954)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(6,13,20,\ldots\) है और \(S_{16}=936\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(6,13,20,\ldots\) and \(S_{16}=936\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (5) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (6) अंक अधिक हैं। पहले (17) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (5) marks and each next question carries (6) more marks. What are the total marks of the first (17) questions?
#ap
#word-problem
#exam
#marks
A (867)
B (884)
C (891)
D (901)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(5,11,17,\ldots\) है और \(S_{17}=901\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(5,11,17,\ldots\) and \(S_{17}=901\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (3) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (4) अंक अधिक हैं। पहले (18) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (3) marks and each next question carries (4) more marks. What are the total marks of the first (18) questions?
#ap
#word-problem
#exam
#marks
A (630)
B (648)
C (666)
D (684)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(3,7,11,\ldots\) है और \(S_{18}=666\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(3,7,11,\ldots\) and \(S_{18}=666\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा केंद्र में पहली मेज पर (2) परीक्षार्थी बैठते हैं और हर अगली मेज पर (2) परीक्षार्थी अधिक बैठते हैं। (10) मेजों पर कुल कितने परीक्षार्थी बैठेंगे?
In an exam centre, (2) candidates sit at the first desk and (2) more candidates sit at each next desk. How many candidates sit at (10) desks?
#ap
#word-problem
#exam-centre
A (100)
B (110)
C (120)
D (130)
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Explanation
Simple Explanation
परीक्षार्थियों की संख्या \(2,4,6,\ldots\) है। \(S_{10}=110\)। / The number of candidates is \(2,4,6,\ldots\). \(S_{10}=110\).
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एक परीक्षा में कुल (30) प्रश्न हैं। सही उत्तर पर (4) अंक मिलते हैं और गलत उत्तर पर (1) अंक कटता है। एक छात्र ने सभी प्रश्न किए और (85) अंक पाए। सही उत्तरों की संख्या क्या है?
An exam has (30) questions. A correct answer gives (4) marks and a wrong answer deducts (1) mark. A student attempts all questions and scores (85). How many answers are correct?
#quadratic equations
#exam application
#marks
A (21)
B (22)
C (23)
D (24)
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Explanation
Simple Explanation
सही उत्तर (x) हों, तो गलत (30-x) होंगे और (4x-(30-x)=85)। यह रैखिक जाँच वाला अनुप्रयोग है, इसलिए (x=23)। / Let correct answers be (x), so wrong answers are (30-x), and (4x-(30-x)=85). This is a linear check inside applications, giving (x=23).
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एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-18) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (1600) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?
In an exam, there are (x) students and each is given (x-18) questions. The total question count is (1600). What is the number of students?
#quadratic equations
#exam arrangement
#application
A (40)
B (48)
C (50)
D (64)
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Explanation
Simple Explanation
कुल गिनती (x(x-18)=1600) है। इससे (x=50) मिलता है। / The total count is (x(x-18)=1600). This gives (x=50).
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एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-11) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (1050) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?
In an exam, there are (x) students and each is given (x-11) questions. The total question count is (1050). What is the number of students?
#quadratic equations
#exam arrangement
#application
A (30)
B (35)
C (39)
D (42)
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Explanation
Simple Explanation
कुल गिनती (x(x-11)=1050) है। इससे (x=42) मिलता है। / The total count is (x(x-11)=1050). This gives (x=42).
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एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-7) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (725) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?
In an exam, there are (x) students and each is given (x-7) questions. The total question count is (725). What is the number of students?
#quadratic equations
#exam arrangement
#application
A (25)
B (29)
C (32)
D (36)
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Explanation
Simple Explanation
कुल गिनती (x(x-7)=725) है। इससे (x=29) मिलता है। / The total count is (x(x-7)=725). This gives (x=29).
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एक परीक्षा में (x) सही प्रश्नों के लिए अंक (x(30-x)) मिलते हैं। यदि अंक (216) हैं, तो (x) का बड़ा मान क्या है?
In an exam, (x) correct questions give marks (x(30-x)). If the marks are (216), what is the larger value of (x)?
#quadratic-equations
#word-problems
#exam-scenario
A (18)
B (12)
C (15)
D (24)
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Explanation
Simple Explanation
समीकरण (x(30-x)=216) है। \(x^2-30x+216=0\) से (x=12) या (18); बड़ा मान (18) है। / The equation is (x(30-x)=216). From \(x^2-30x+216=0\), (x=12) or (18); the larger value is (18).
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एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-5) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (414) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?
In an exam, there are (x) students and each is given (x-5) questions. The total question count is (414). What is the number of students?
#quadratic equations
#exam arrangement
#application
A (18)
B (23)
C (27)
D (31)
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Explanation
Simple Explanation
कुल गिनती (x(x-5)=414) है। इससे (x=23) मिलता है। / The total count is (x(x-5)=414). This gives (x=23).
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एक परीक्षा में (x) सही प्रश्नों के लिए अंक (x(20-x)) मिलते हैं। यदि अंक (96) हैं, तो (x) का बड़ा मान क्या है?
In an exam, (x) correct questions give marks (x(20-x)). If the marks are (96), what is the larger value of (x)?
#quadratic-equations
#word-problems
#exam-scenario
A (12)
B (8)
C (10)
D (16)
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Explanation
Simple Explanation
समीकरण (x(20-x)=96) है। \(x^2-20x+96=0\) से (x=8) या (12); बड़ा मान (12) है। / The equation is (x(20-x)=96). From \(x^2-20x+96=0\), (x=8) or (12); the larger value is (12).
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एक परीक्षा में (x) विद्यार्थियों ने भाग लिया और प्रत्येक विद्यार्थी को (x+2) प्रश्न मिले। कुल (483) प्रश्नपत्र प्रश्न गिने गए। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?
In an exam, (x) students participated and each student got (x+2) questions. A total of (483) question counts were made. What is the number of students?
#quadratic equations
#exam application
#word problem
A (19)
B (21)
C (23)
D (25)
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Explanation
Simple Explanation
समीकरण (x(x+2)=483) है, जिससे (x=21) मिलता है। कुल गिनती में विद्यार्थियों और प्रति विद्यार्थी प्रश्नों को गुणा करें। / The equation is (x(x+2)=483), giving (x=21). For total count, multiply students and questions per student.
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\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता के लिए सबसे अच्छा परीक्षा-सूत्र कौन-सा है?
What is the best exam formula for proving irrationality of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?
#real-numbers
#irrationality
#exam-tip
#proof-structure
A दशमलव लिखो और उत्तर दे दो / Write the decimal and answer
B सरलतम परिमेय रूप लो, वर्ग करो, अभाज्य विभाज्यता लगाओ, सहअभाज्यता से विरोधाभास लिखो / Take lowest rational form, square, apply prime divisibility, write contradiction with coprimality
C हर बार हर को शून्य रखो / Make the denominator zero every time
D हर वर्गमूल को पूर्णांक मानो / Treat every square root as an integer
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Correct Answer
B. सरलतम परिमेय रूप लो, वर्ग करो, अभाज्य विभाज्यता लगाओ, सहअभाज्यता से विरोधाभास लिखो / Take lowest rational form, square, apply prime divisibility, write contradiction with coprimality
Step 1
Concept
पहले \(\sqrt{r}=\frac{p}{q}\) सरलतम रूप में मानें। / First assume \(\sqrt{r}=\frac{p}{q}\) in lowest form.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करके संबंधित अभाज्य (r) की विभाज्यता से \(r\mid p\) और \(r\mid q\) दिखाएँ। / Square and use the related prime (r) to show \(r\mid p\) and \(r\mid q\).
Step 3
Exam Tip
अंत में सहअभाज्यता से विरोधाभास लिखें। / Finally write the contradiction with coprimality.
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\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता से जुड़ा सबसे अच्छा परीक्षा सुझाव कौन-सा है?
What is the best exam tip related to the irrationality of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?
#real-numbers
#irrationality
#exam-tip
#proof-writing
A सरलतम परिमेय रूप, वर्ग, अभाज्य विभाज्यता और सहअभाज्यता का विरोधाभास क्रम से लिखें / Write lowest rational form, squaring, prime divisibility, and coprime contradiction in order
B केवल दशमलव मान याद करें / Memorize only decimal values
C हर वर्गमूल को पूर्णांक मानें / Treat every square root as an integer
D हर प्रमाण में (q=0) रखें / Put (q=0) in every proof
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सरलतम परिमेय रूप, वर्ग, अभाज्य विभाज्यता और सहअभाज्यता का विरोधाभास क्रम से लिखें / Write lowest rational form, squaring, prime divisibility, and coprime contradiction in order
Step 1
Concept
पहले \(\frac{p}{q}\) को सरलतम रूप में लिखें। / First write \(\frac{p}{q}\) in lowest form.
Step 2
Why this answer is correct
फिर वर्ग करके संबंधित अभाज्य गुणनखंड से अंश और हर दोनों की विभाज्यता दिखाएँ। / Then square and use the related prime factor to show divisibility of both numerator and denominator.
Step 3
Exam Tip
अंत में सहअभाज्यता से विरोधाभास साफ लिखें। / Finally state the contradiction with coprimality clearly.
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\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) के प्रमाणों से कौन-सी मुख्य परीक्षा सीख मिलती है?
What main exam lesson is learned from the proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?
#real-numbers
#irrationality
#exam-tip
#proof-structure
A परिमेय मान्यता, वर्ग करना, अभाज्य विभाज्यता और सहअभाज्यता का विरोधाभास क्रम से लिखना चाहिए / Write rational assumption, squaring, prime divisibility, and coprime contradiction in order
B केवल दशमलव मान याद रखना चाहिए / Only memorize decimal values
C हर वर्गमूल को पूर्णांक मानना चाहिए / Treat every square root as an integer
D सहअभाज्यता को छोड़ देना चाहिए / Ignore coprimality
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Correct Answer
A. परिमेय मान्यता, वर्ग करना, अभाज्य विभाज्यता और सहअभाज्यता का विरोधाभास क्रम से लिखना चाहिए / Write rational assumption, squaring, prime divisibility, and coprime contradiction in order
Step 1
Concept
पहले वर्गमूल को परिमेय मानते हैं। / First assume the square root is rational.
Step 2
Why this answer is correct
फिर वर्ग करके अभाज्य विभाज्यता से अंश और हर में साझा गुणनखंड दिखाते हैं। / Then square and use prime divisibility to show a common factor in numerator and denominator.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में यही क्रम साफ और पूरे अंक वाला उत्तर बनाता है। / In exams, this order makes a clear full-mark answer.
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कौन सा विकल्प परीक्षा में अपरिमेयता की सिद्धि लिखते समय सबसे उपयोगी सावधानी है?
Which option is the most useful precaution while writing an irrationality proof in an exam?
#exam tip
#proof writing
#irrationality
#class 10
A विरोधाभास किस शर्त से आ रहा है, यह स्पष्ट लिखना / Clearly write which condition creates the contradiction
B केवल उत्तर लिखना / Write only the answer
C हर को शून्य मानना / Assume the denominator zero
D वर्गमूल को अंदर की संख्या मानना / Treat the square root as the number inside
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Correct Answer
A. विरोधाभास किस शर्त से आ रहा है, यह स्पष्ट लिखना / Clearly write which condition creates the contradiction
Step 1
Concept
प्रमाण में परिमेय मान्यता से शुरुआत होती है। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
अंत में सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास आता है। / At the end, contradiction comes from the coprime condition.
Step 3
Exam Tip
अंतिम पंक्ति में विरोधाभास का कारण साफ लिखना अंक दिलाता है। / Clearly writing the reason for contradiction helps in exams.
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परीक्षा में \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), या \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता लिखते समय कौन सी सावधानी सबसे जरूरी है?
In an exam, which precaution is most important while writing the irrationality proof of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), or \(\sqrt{5}\)?
#exam tip
#proof writing
#irrationality
#class 10
A हर चरण में साझा गुणनखंड और सहअभाज्य विरोधाभास साफ लिखना / Clearly write the common factor and coprime contradiction at each final stage
B केवल दशमलव मान लिखना / Write only the decimal value
C वर्गमूल को अंदर की संख्या के बराबर लिखना / Write the square root equal to the number inside
D हर को शून्य मानना / Assume the denominator zero
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Correct Answer
A. हर चरण में साझा गुणनखंड और सहअभाज्य विरोधाभास साफ लिखना / Clearly write the common factor and coprime contradiction at each final stage
Step 1
Concept
ऐसे प्रमाणों में परिमेय मान्यता से शुरुआत होती है। / Such proofs begin with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
अंत में अंश और हर में साझा गुणनखंड मिलता है। / At the end, a common factor is found in numerator and denominator.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास साफ लिखना सबसे जरूरी है। / In exams, clearly writing the coprime contradiction is most important.
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परीक्षा में \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), या \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता सिद्ध करते समय सबसे महत्वपूर्ण अंतिम पंक्ति कौन सी होगी?
In an exam, what is the most important final line while proving the irrationality of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), or \(\sqrt{5}\)?
#exam tip
#final conclusion
#proof writing
#class 10
A यह हमारी परिमेय मान्यता के विरुद्ध है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है / This contradicts our rational assumption, hence the given number is irrational
B दशमलव मान लगभग पर्याप्त है / The approximate decimal value is enough
C अतः दी गई संख्या पूर्ण वर्ग है / Hence the given number is a perfect square
D अतः हर शून्य है / Hence the denominator is zero
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह हमारी परिमेय मान्यता के विरुद्ध है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है / This contradicts our rational assumption, hence the given number is irrational
Step 1
Concept
प्रमाण में परिमेय मान्यता लेकर शुरुआत करते हैं। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
अंत में सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास मिलता है। / At the end, a contradiction appears with the coprime condition.
Step 3
Exam Tip
अंतिम पंक्ति में विरोधाभास और अपरिमेयता का निष्कर्ष साफ लिखना चाहिए। / The final line should clearly state the contradiction and irrationality conclusion.
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परीक्षा में अपरिमेयता सिद्धि लिखते समय अंतिम पंक्ति में क्या स्पष्ट लिखना चाहिए?
In an exam, what should be clearly written in the last line of an irrationality proof?
#exam writing
#proof tip
#irrationality
#class 10
A मान्यता से विरोधाभास आया, इसलिए दी गई संख्या अपरिमेय है / The assumption led to a contradiction, so the given number is irrational
B दशमलव मान ही पर्याप्त है / The decimal value is enough
C अंश और हर लिखना जरूरी नहीं / It is not necessary to write numerator and denominator
D वर्ग करना जरूरी नहीं / Squaring is not necessary
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Correct Answer
A. मान्यता से विरोधाभास आया, इसलिए दी गई संख्या अपरिमेय है / The assumption led to a contradiction, so the given number is irrational
Step 1
Concept
प्रमाण में परिमेय मान्यता से शुरुआत होती है। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
अंत में वह मान्यता सहअभाज्य शर्त से टकराती है। / At the end, that assumption contradicts the coprime condition.
Step 3
Exam Tip
अंतिम पंक्ति में विरोधाभास और अपरिमेयता दोनों साफ लिखें। / In the last line, clearly write both the contradiction and irrationality.
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परीक्षा में \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), या \(\sqrt{5}\) की सिद्धि लिखते समय अंतिम पंक्ति में क्या स्पष्ट होना चाहिए?
In an exam, what should be clear in the final line while proving \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), or \(\sqrt{5}\)?
#exam tip
#proof writing
#irrationality
#class 10
A मान्यता में विरोधाभास आया, इसलिए संख्या अपरिमेय है / The assumption led to a contradiction, so the number is irrational
B संख्या का दशमलव मान ही काफी है / The decimal value alone is enough
C अंश और हर लिखना जरूरी नहीं / Writing numerator and denominator is not necessary
D पूर्ण वर्ग मान लेना चाहिए / It should be assumed as a perfect square
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मान्यता में विरोधाभास आया, इसलिए संख्या अपरिमेय है / The assumption led to a contradiction, so the number is irrational
Step 1
Concept
प्रमाण में शुरुआत परिमेय मान्यता से होती है। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
अंत में यह मान्यता सहअभाज्य शर्त से टकराती है। / At the end, this assumption contradicts the coprime condition.
Step 3
Exam Tip
अंतिम पंक्ति में विरोधाभास और अपरिमेयता का निष्कर्ष साफ लिखें। / In the final line, clearly write the contradiction and the irrational conclusion.
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परीक्षा में \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\) या \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता लिखते समय सबसे सुरक्षित अंतिम वाक्य कौन सा है?
In an exam, what is the safest final sentence while writing the irrationality proof of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), or \(\sqrt{5}\)?
#exam writing
#irrationality proof
#class 10
A यह हमारी मान्यता के विपरीत है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है / This contradicts our assumption, hence the given number is irrational
B यह संख्या हमेशा पूर्णांक है / This number is always an integer
C यह संख्या शून्य के बराबर है / This number is equal to zero
D यह प्रमाण पूरा नहीं हुआ / This proof is not complete
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Correct Answer
A. यह हमारी मान्यता के विपरीत है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है / This contradicts our assumption, hence the given number is irrational
Step 1
Concept
प्रमाण में परिमेय मान्यता से विरोधाभास आता है। / The rational assumption leads to a contradiction in the proof.
Step 2
Why this answer is correct
जब मान्यता गलत निकलती है, तो दी गई संख्या अपरिमेय सिद्ध होती है। / When the assumption is false, the given number is proved irrational.
Step 3
Exam Tip
अंतिम वाक्य में विरोधाभास और निष्कर्ष दोनों साफ लिखें। / In the final sentence, clearly write both the contradiction and the conclusion.
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निम्न में से कौन सा विकल्प परीक्षा में अपरिमेय संख्या पहचानने की सबसे अच्छी पहली जांच है?
Which option is the best first check for identifying an irrational number in an exam?
#exam tip
#irrational numbers
#class 10
A क्या वह पूर्ण वर्ग के वर्गमूल में बदल रही है / Whether it becomes the square root of a perfect square
B क्या उसमें बड़ा अंक है / Whether it has a large digit
C क्या वह पृष्ठ के बीच में लिखी है / Whether it is written in the middle of the page
D क्या वह केवल धनात्मक है / Whether it is only positive
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Correct Answer
A. क्या वह पूर्ण वर्ग के वर्गमूल में बदल रही है / Whether it becomes the square root of a perfect square
Step 1
Concept
वर्गमूल वाले प्रश्नों में पहले देखें कि अंदर की संख्या पूर्ण वर्ग है या नहीं। / In square-root questions first check whether the number inside is a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
पूर्ण वर्ग हो तो वर्गमूल परिमेय हो सकता है और पूर्ण वर्ग न हो तो अक्सर अपरिमेय होता है। / A perfect square may give a rational square root while a non-perfect square often gives an irrational value.
Step 3
Exam Tip
पहचान वाले प्रश्नों में सरल करना सबसे सुरक्षित शुरुआत है। / Simplifying is the safest first step in identification questions.
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सामूहिक अपनेपन पर उत्कृष्ट परीक्षा उत्तर की पहचान क्या होगी?
What is the sign of an excellent exam answer on collective belonging?
#exam-answer
#expert-strategy
#analysis
#collective-belonging
A उत्तर केवल एक परिभाषा लिखकर रुक जाए / The answer stops after one definition
B उत्तर केवल विदेशी कर नीति पर केंद्रित हो / The answer focuses only on foreign tax policy
C उत्तर संस्कृति को राष्ट्रीय आंदोलन से अलग कर दे / The answer separates culture from the national movement
D उत्तर प्रतीक भावनाएँ इतिहास लोकसंस्कृति जनभागीदारी और सीमाओं को जोड़े / The answer connects symbols emotions history folk culture public participation and limitations
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Correct Answer
D. उत्तर प्रतीक भावनाएँ इतिहास लोकसंस्कृति जनभागीदारी और सीमाओं को जोड़े / The answer connects symbols emotions history folk culture public participation and limitations
Step 1
Concept
उत्कृष्ट उत्तर केवल तथ्य नहीं लिखता बल्कि संबंध भी समझाता है। / An excellent answer does not only write facts but also explains connections.
Step 2
Why this answer is correct
इस विषय में प्रतीक इतिहास लोकसंस्कृति और जनभागीदारी साथ काम करते हैं। / In this topic symbols history folk culture and public participation work together.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण और विश्लेषण दोनों दें। / In exams give both examples and analysis.
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परीक्षा में इस उपविषय पर उत्कृष्ट उत्तर की अंतिम पहचान क्या होगी?
What would be the final sign of an excellent exam answer on this subtopic?
#exam-answer
#expert-strategy
#analysis
#collective-belonging
A उत्तर प्रतीक भावनाएँ इतिहास लोकसंस्कृति जनभागीदारी और सीमाओं को जोड़ता हो / The answer connects symbols emotions history folk culture public participation and limitations
B उत्तर केवल एक परिभाषा लिखकर रुक जाए / The answer stops after writing only one definition
C उत्तर केवल विदेशी कर नीति पर केंद्रित हो / The answer focuses only on foreign tax policy
D उत्तर राष्ट्रीय आंदोलन को संस्कृति से पूरी तरह अलग कर दे / The answer completely separates the national movement from culture
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Correct Answer
A. उत्तर प्रतीक भावनाएँ इतिहास लोकसंस्कृति जनभागीदारी और सीमाओं को जोड़ता हो / The answer connects symbols emotions history folk culture public participation and limitations
Step 1
Concept
उत्कृष्ट उत्तर केवल तथ्य नहीं लिखता बल्कि संबंध भी समझाता है। / An excellent answer does not only write facts but also explains connections.
Step 2
Why this answer is correct
इस विषय में प्रतीक इतिहास लोकसंस्कृति और जनभागीदारी साथ काम करते हैं। / In this topic symbols history folk culture and public participation work together.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण और विश्लेषण दोनों दें। / In exams give both examples and analysis.
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अध्याय के इस उपविषय से परीक्षा में सबसे महत्वपूर्ण सीख क्या मिलती है?
What is the most important exam learning from this subtopic of the chapter?
#exam-learning
#nationalism
#collective-belonging
A राष्ट्रीयता केवल राजनीति नहीं, बल्कि भावना, संस्कृति, स्मृति और प्रतीकों से भी बनती है / Nationalism is not only politics; it is also built through emotion, culture, memory and symbols
B राष्ट्रीयता केवल कर कानून से बनती है / Nationalism is created only by tax law
C राष्ट्रीयता में जनता की कोई भूमिका नहीं होती / People have no role in nationalism
D राष्ट्रीयता केवल विदेशी शासन की योजना होती है / Nationalism is only a plan of foreign rule
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. राष्ट्रीयता केवल राजनीति नहीं, बल्कि भावना, संस्कृति, स्मृति और प्रतीकों से भी बनती है / Nationalism is not only politics; it is also built through emotion, culture, memory and symbols
Step 1
Concept
इस उपविषय का केंद्र सामूहिक अपनत्व है। / The centre of this subtopic is collective belonging.
Step 2
Why this answer is correct
भारत माता, वंदे मातरम्, झंडा, लोककथा और इतिहास ने इस भावना को मजबूत किया। / Bharat Mata, Vande Mataram, the flag, folk tales and history strengthened this feeling.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों पक्षों को साथ लिखें। / In exams, write both political and cultural sides together.
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यदि किसी परीक्षा प्रश्न में राष्ट्रवाद के सांस्कृतिक आधार पूछे जाएँ, तो कौन सा समूह सबसे उचित है?
If an exam question asks about the cultural bases of nationalism, which group is most suitable?
#cultural-bases
#nationalism
#exam
A झंडा, वंदे मातरम्, भारत माता, लोककथाएँ और इतिहास / Flag, Vande Mataram, Bharat Mata, folk tales and history
B रेल किराया, कर दर, पुलिस चौकी और दफ्तर / Railway fare, tax rate, police post and office
C बाजार मूल्य, निजी लाभ, व्यापारिक खाता और नकद / Market price, private profit, trade account and cash
D दंड, जेल, आदेश और मौन / Punishment, prison, order and silence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. झंडा, वंदे मातरम्, भारत माता, लोककथाएँ और इतिहास / Flag, Vande Mataram, Bharat Mata, folk tales and history
Step 1
Concept
सांस्कृतिक आधार वे साधन हैं जो पहचान और भावना से जुड़े हों। / Cultural bases are methods linked with identity and emotion.
Step 2
Why this answer is correct
झंडा, गीत, चित्र, लोककथा और इतिहास राष्ट्रीय चेतना को मजबूत करते थे। / Flags, songs, images, folk tales and history strengthened national consciousness.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में सांस्कृतिक उदाहरणों को सूची से आगे समझाकर लिखें। / In answers, explain cultural examples instead of only listing them.
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कौन सा विकल्प राष्ट्रीय प्रतीकों की परीक्षा में सबसे परिपक्व समझ दिखाता है?
Which option shows the most mature understanding of national symbols in an exam?
#national-symbols
#exam-understanding
#identity
A प्रतीक केवल रंग और आकार होते हैं / Symbols are only colours and shapes
B प्रतीक भावना, पहचान और राजनीतिक संदेश को जोड़ते हैं / Symbols connect emotion, identity and political message
C प्रतीक जनता से अलग रहते हैं / Symbols remain separate from people
D प्रतीक केवल सरकारी फाइलों में उपयोगी होते हैं / Symbols are useful only in government files
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. प्रतीक भावना, पहचान और राजनीतिक संदेश को जोड़ते हैं / Symbols connect emotion, identity and political message
Step 1
Concept
प्रतीक का महत्व उसके रूप से अधिक उसके अर्थ में होता है। / The importance of a symbol lies more in its meaning than its form.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी प्रतीक भावना, पहचान और आंदोलन के लक्ष्य को जोड़ते थे। / Nationalist symbols connected emotion, identity and the goal of the movement.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में प्रतीक को सजावट नहीं, संदेश का माध्यम बताएं। / Describe symbols as carriers of message, not decoration.
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नीचे दिए गए कथनों में से कौन-सा कठोर परीक्षा दृष्टि से सबसे सटीक है?
Which statement is most accurate from a hard exam perspective?
#hard-question
#multi-causal
#collective-belonging
#exam
A सामूहिक अपनापन सांस्कृतिक स्मृति प्रतीक और जनभागीदारी के मेल से बना / Collective belonging was formed through the combination of cultural memory symbols and mass participation
B सामूहिक अपनापन केवल एक सरकारी आदेश से बना / Collective belonging was formed only by a government order
C सामूहिक अपनापन विदेशी शासन की कृपा से बना / Collective belonging was formed by the favour of foreign rule
D सामूहिक अपनापन में जनता की भूमिका नहीं थी / People had no role in collective belonging
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सामूहिक अपनापन सांस्कृतिक स्मृति प्रतीक और जनभागीदारी के मेल से बना / Collective belonging was formed through the combination of cultural memory symbols and mass participation
Step 1
Concept
सामूहिक अपनापन एक ही कारण से नहीं बना। / Collective belonging was not created by one cause alone.
Step 2
Why this answer is correct
स्मृति प्रतीक संस्कृति और जनता की भागीदारी मिलकर इसे बनाते हैं। / Memory symbols culture and public participation together shaped it.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में बहुकारणीय उत्तर अधिक मजबूत होता है। / In exams a multi-causal answer is stronger.
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सामूहिक अपनत्व की भावना पर आधारित प्रश्न में सबसे अच्छी परीक्षा रणनीति क्या होगी?
What would be the best exam strategy for a question based on the sense of collective belonging?
#exam-strategy
#collective-belonging
#class-10
#hard
A पहले अर्थ बताना, फिर उदाहरण देना, फिर सीमा या प्रभाव समझाना / First define it, then give examples, then explain limitation or impact
B केवल एक नाम लिखकर उत्तर समाप्त करना / Write only one name and end the answer
C केवल तारीखों की सूची लिखना / Write only a list of dates
D प्रश्न को आर्थिक नीति में बदल देना / Turn the question into an economic policy answer
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पहले अर्थ बताना, फिर उदाहरण देना, फिर सीमा या प्रभाव समझाना / First define it, then give examples, then explain limitation or impact
Step 1
Concept
पहले सामूहिक अपनत्व का सरल अर्थ लिखें। / First write the simple meaning of collective belonging.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भारत माता, वंदे मातरम्, झंडा, लोककथा या इतिहास जैसे उदाहरण दें। / Then give examples such as Bharat Mata, Vande Mataram, the flag, folk tales or history.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में प्रभाव या सीमा जोड़ने से उत्तर अधिक मजबूत बनता है। / In a difficult answer, adding impact or limitation makes the response stronger.
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परीक्षा में सामूहिक अपनेपन की भावना पर उत्तर लिखते समय कौन-सा उदाहरण समूह सबसे उपयुक्त है?
Which set of examples is most suitable while writing an exam answer on the sense of collective belonging?
#exam-examples
#bharat-mata
#vande-mataram
#flag
#folklore
A भारतमाता वंदे मातरम् लोककथाएँ और राष्ट्रीय ध्वज / Bharat Mata Vande Mataram folklore and national flag
B केवल नमक कर और पुलिस कानून / Only salt tax and police laws
C केवल रेल किराया और बंदरगाह / Only railway fare and ports
D केवल विदेशी कंपनियाँ और व्यापार आँकड़े / Only foreign companies and trade figures
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भारतमाता वंदे मातरम् लोककथाएँ और राष्ट्रीय ध्वज / Bharat Mata Vande Mataram folklore and national flag
Step 1
Concept
सामूहिक अपनापन सांस्कृतिक और भावनात्मक साधनों से समझाया जाता है। / Collective belonging is explained through cultural and emotional tools.
Step 2
Why this answer is correct
भारतमाता वंदे मातरम् लोककथाएँ और ध्वज इसके मुख्य उदाहरण हैं। / Bharat Mata, Vande Mataram, folklore, and the national flag are key examples.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में ऐसे उदाहरण लिखें जो सीधे राष्ट्रीय एकता दिखाएँ। / In exams, choose examples that directly show national unity.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि राष्ट्रवाद की भावना कैसे फैली तो सबसे संतुलित उत्तर क्या होगा?
If an exam asks how the feeling of nationalism spread, what would be the most balanced answer?
#exam-answer
#nationalism
#cultural-symbols
A केवल करों के विरोध से / Only through opposition to taxes
B प्रतीकों गीतों लोककथाओं ध्वज और इतिहास की मदद से / With the help of symbols songs folk tales flags and history
C केवल विदेशी प्रशासन से / Only through colonial administration
D केवल सैनिक संघर्ष से / Only through military struggle
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. प्रतीकों गीतों लोककथाओं ध्वज और इतिहास की मदद से / With the help of symbols songs folk tales flags and history
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद कई माध्यमों से फैला। / Nationalism spread through many media.
Step 2
Why this answer is correct
इस उपविषय में सांस्कृतिक प्रतीक और साझा इतिहास मुख्य हैं। / In this subtopic cultural symbols and shared history are central.
Step 3
Exam Tip
संतुलित उत्तर में कई उदाहरण शामिल करें। / In a balanced answer include multiple examples.
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कठिन परीक्षा उत्तर में नमक मुद्दे की सरलता लिखना क्यों जरूरी है?
Why is it necessary to write about the simplicity of the salt issue in a difficult exam answer?
#salt-issue
#exam-analysis
#mass-movement
A यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
B यह दिखाता है कि आंदोलन जनता से दूर था / It shows that the movement was away from people
C यह दिखाता है कि नमक केवल व्यापारियों का मुद्दा था / It shows that salt was only a traders’ issue
D यह दिखाता है कि औपनिवेशिक शासन न्यायपूर्ण था / It shows that colonial rule was just
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
Step 1
Concept
नमक साधारण वस्तु थी। / Salt was an ordinary item.
Step 2
Why this answer is correct
उसी के माध्यम से बड़ा स्वतंत्रता संदेश जनता तक पहुंचा। / Through it the large message of freedom reached people.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में सरल प्रतीक और बड़े लक्ष्य का मेल लिखें। / In difficult answers write the link between simple symbol and big goal.
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कठिन परीक्षा उत्तर में नमक मुद्दे की सरलता लिखना क्यों जरूरी है?
Why is it necessary to write about the simplicity of the salt issue in a difficult exam answer?
#salt-issue
#exam-analysis
#mass-movement
A यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
B यह दिखाता है कि आंदोलन जनता से दूर था / It shows that the movement was away from people
C यह दिखाता है कि नमक केवल व्यापारियों का मुद्दा था / It shows that salt was only a traders’ issue
D यह दिखाता है कि औपनिवेशिक शासन न्यायपूर्ण था / It shows that colonial rule was just
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Correct Answer
A. यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
Step 1
Concept
नमक साधारण वस्तु थी। / Salt was an ordinary item.
Step 2
Why this answer is correct
उसी के माध्यम से बड़ा स्वतंत्रता संदेश जनता तक पहुंचा। / Through it the large message of freedom reached people.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में सरल प्रतीक और बड़े लक्ष्य का मेल लिखें। / In difficult answers write the link between simple symbol and big goal.
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कठिन परीक्षा उत्तर में नमक मुद्दे की सरलता लिखना क्यों जरूरी है?
Why is it necessary to write about the simplicity of the salt issue in a difficult exam answer?
#salt-issue
#exam-analysis
#mass-movement
A यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
B यह दिखाता है कि आंदोलन जनता से दूर था / It shows that the movement was away from people
C यह दिखाता है कि नमक केवल व्यापारियों का मुद्दा था / It shows that salt was only a traders’ issue
D यह दिखाता है कि औपनिवेशिक शासन न्यायपूर्ण था / It shows that colonial rule was just
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह दिखाता है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with ordinary life
Step 1
Concept
नमक साधारण वस्तु थी। / Salt was an ordinary item.
Step 2
Why this answer is correct
उसी के माध्यम से बड़ा स्वतंत्रता संदेश जनता तक पहुंचा। / Through it the large message of freedom reached people.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में सरल प्रतीक और बड़े लक्ष्य का मेल लिखें। / In difficult answers write the link between simple symbol and big goal.
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नमक मुद्दे की सरलता कठिन परीक्षा उत्तर में क्यों विशेष महत्व रखती है?
Why does the simplicity of the salt issue have special importance in difficult exam answers?
#salt-issue
#exam-analysis
#mass-movement
A यह दिखाती है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष रोजमर्रा के जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with everyday life
B यह दिखाती है कि आंदोलन जनता से दूर था / It shows that the movement was away from people
C यह दिखाती है कि नमक केवल व्यापारियों का प्रश्न था / It shows that salt was only a traders’ issue
D यह दिखाती है कि औपनिवेशिक शासन न्यायपूर्ण था / It shows that colonial rule was just
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Correct Answer
A. यह दिखाती है कि बड़ा राजनीतिक संघर्ष रोजमर्रा के जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big political struggle connected with everyday life
Step 1
Concept
नमक बहुत साधारण वस्तु थी। / Salt was a very ordinary item.
Step 2
Why this answer is correct
उसी के माध्यम से बड़ा राजनीतिक संदेश जनता तक पहुंचा। / Through it a large political message reached people.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में सरल प्रतीक और बड़े लक्ष्य का मेल लिखें। / In difficult answers write the link between simple symbol and big goal.
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नमक मुद्दे की सरलता परीक्षा उत्तर में क्यों विशेष रूप से लिखनी चाहिए?
Why should the simplicity of the salt issue be specially written in exam answers?
#salt-issue
#exam-answer
#mass-movement
A यह बताती है कि बड़ा आंदोलन आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big movement connected with ordinary life
B यह बताती है कि आंदोलन जनता से दूर था / It shows that the movement was away from people
C यह बताती है कि नमक केवल व्यापारियों का विषय था / It shows that salt was only a traders’ issue
D यह बताती है कि ब्रिटिश शासन न्यायपूर्ण था / It shows that British rule was just
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह बताती है कि बड़ा आंदोलन आम जीवन से कैसे जुड़ा / It shows how a big movement connected with ordinary life
Step 1
Concept
नमक हर व्यक्ति के भोजन से जुड़ा था। / Salt was linked with every person’s food.
Step 2
Why this answer is correct
इसी कारण सविनय अवज्ञा का संदेश आसानी से फैल सका। / Because of this the message of Civil Disobedience could spread easily.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में सरल मुद्दे और जन आंदोलन का संबंध लिखें। / In answers write the link between simple issue and mass movement.
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विभिन्न धाराओं को पढ़ते समय कौन सी परीक्षा भूल सबसे अधिक नुकसान करेगी?
Which exam mistake would cause the most harm while studying different strands?
#exam-mistake
#differing-strands
#diversity
A सभी समूहों की मांगों को एक जैसा मान लेना / Treating the demands of all groups as the same
B अवध को किसान आंदोलन से जोड़ना / Connecting Awadh with peasant movement
C गुडेम को आदिवासी आंदोलन से जोड़ना / Connecting Gudem with tribal movement
D असम को बागान मजदूरों से जोड़ना / Connecting Assam with plantation workers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सभी समूहों की मांगों को एक जैसा मान लेना / Treating the demands of all groups as the same
Step 1
Concept
इस उपविषय का मुख्य विचार विविधता है। / The main idea of this subtopic is diversity.
Step 2
Why this answer is correct
सभी समूहों की मांगें एक जैसी नहीं थीं। / The demands of all groups were not the same.
Step 3
Exam Tip
क्षेत्र समूह मुद्दा और स्वराज अर्थ अलग अलग याद रखें। / Remember region group issue and meaning of swaraj separately.
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यदि परीक्षा में राष्ट्रीय आंदोलन की विविधता सिद्ध करनी हो तो कौन सा प्रमाण सबसे प्रभावी होगा?
If an exam asks to prove the diversity of the national movement which evidence would be most effective?
#diversity
#exam-proof
#national-movement
A अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूरों की अलग मांगें / Different demands of Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
B केवल एक नेता का नाम / Name of only one leader
C केवल एक तारीख / Only one date
D केवल एक शहरी सभा / Only one urban meeting
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूरों की अलग मांगें / Different demands of Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
Step 1
Concept
विविधता सिद्ध करने के लिए अलग समूहों के उदाहरण चाहिए। / To prove diversity examples of different groups are needed.
Step 2
Why this answer is correct
ये तीन उदाहरण अलग क्षेत्र और अलग मांगें दिखाते हैं। / These three examples show different regions and demands.
Step 3
Exam Tip
प्रमाण देते समय समूह क्षेत्र और मुद्दा साथ लिखें। / While giving evidence write group region and issue together.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि राष्ट्रीय आंदोलन एकरूप नहीं था तो सबसे प्रभावी प्रमाण कौन सा होगा?
If an exam asks to prove that the national movement was not uniform what would be the most effective evidence?
#exam-proof
#non-uniform
#national-movement
A अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूरों की अलग मांगें / Different demands of Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
B केवल एक नेता का नाम / Name of only one leader
C केवल एक तिथि / Only one date
D केवल एक शहर का उदाहरण / Example of only one city
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूरों की अलग मांगें / Different demands of Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
Step 1
Concept
एकरूपता टूटती है जब अलग समूहों की अलग समस्याएं दिखती हैं। / Uniformity is challenged when different groups have different problems.
Step 2
Why this answer is correct
ये तीन उदाहरण अलग क्षेत्र और अलग मांगें दिखाते हैं। / These three examples show different regions and demands.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में विविधता सिद्ध करने के लिए समूह आधारित प्रमाण दें। / Use group-based evidence to prove diversity.
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विभिन्न धाराओं के संदर्भ में सबसे सही परीक्षा रणनीति क्या होगी?
What would be the best exam strategy for the topic of different strands?
#exam-strategy
#differing-strands
#swaraj
A प्रत्येक समूह को उसके क्षेत्र मुद्दे और स्वराज की समझ के साथ याद करना / Remember each group with its region issue and understanding of swaraj
B केवल एक नेता का नाम याद करना / Remember only one leader’s name
C स्थानीय मुद्दों को छोड़ देना / Leave out local issues
D सभी समूहों को एक ही मांग से जोड़ देना / Connect all groups with one demand
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रत्येक समूह को उसके क्षेत्र मुद्दे और स्वराज की समझ के साथ याद करना / Remember each group with its region issue and understanding of swaraj
Step 1
Concept
इस उपविषय में कई समूह और क्षेत्र हैं। / This subtopic includes many groups and regions.
Step 2
Why this answer is correct
अवध किसान गुडेम आदिवासी और असम बागान मजदूर अलग उदाहरण हैं। / Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers are different examples.
Step 3
Exam Tip
क्षेत्र मुद्दा और स्वराज अर्थ की तिकड़ी बनाकर पढ़ें। / Study through the trio of region issue and meaning of swaraj.
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यदि परीक्षा में कारण और पद्धति अलग करने को कहा जाए तो गुडेम आंदोलन के लिए सही उत्तर क्या होगा?
If an exam asks to separate cause and method for the Gudem movement what would be the correct answer?
#gudem
#cause-method
#exam-analysis
A कारण वन अधिकार और जबरन श्रम थे तथा पद्धति अधिक उग्र प्रतिरोध की थी / Causes were forest rights and forced labour while method was more militant resistance
B कारण विदेशी व्यापार था और पद्धति चुनाव प्रचार थी / Cause was foreign trade and method was election campaign
C कारण लगान था और पद्धति नाई धोबी बंद थी / Cause was rent and method was Nai-Dhobi bandh
D कारण बागान नियम था और पद्धति घर वापसी थी / Cause was plantation rule and method was return home
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कारण वन अधिकार और जबरन श्रम थे तथा पद्धति अधिक उग्र प्रतिरोध की थी / Causes were forest rights and forced labour while method was more militant resistance
Step 1
Concept
गुडेम आंदोलन के कारण वन कानून और जबरन श्रम से जुड़े थे। / The causes of the Gudem movement were linked with forest laws and forced labour.
Step 2
Why this answer is correct
राजू के नेतृत्व में इसका रूप अधिक उग्र हुआ। / Under Raju its form became more militant.
Step 3
Exam Tip
कारण और पद्धति को अलग लिखना कठिन प्रश्नों में जरूरी है। / Separating cause and method is important in hard questions.
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विभिन्न धाराओं को पढ़ने से परीक्षा उत्तर में कौन सी गुणवत्ता आती है?
What quality comes into an exam answer by studying different strands?
#exam-answer
#different-strands
#examples
A उत्तर अधिक संतुलित और उदाहरण आधारित बनता है / The answer becomes more balanced and example-based
B उत्तर केवल तिथि सूची बन जाता है / The answer becomes only a date list
C उत्तर में सभी समूह हटा दिए जाते हैं / All groups are removed from the answer
D उत्तर केवल एक शब्द में पूरा हो जाता है / The answer becomes complete in one word
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उत्तर अधिक संतुलित और उदाहरण आधारित बनता है / The answer becomes more balanced and example-based
Step 1
Concept
विभिन्न धाराएं अलग समूहों की भूमिका समझाती हैं। / Different strands explain the roles of different groups.
Step 2
Why this answer is correct
उदाहरणों से उत्तर अधिक स्पष्ट और भरोसेमंद बनता है। / Examples make the answer clearer and more reliable.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में अवध गुडेम और असम के उदाहरण उपयोग करें। / Use examples of Awadh Gudem and Assam in exams.
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परीक्षा में यदि राष्ट्रीय आंदोलन की विविधता पर प्रश्न आए तो कौन सा उदाहरण समूह सही रहेगा?
If an exam asks about diversity in the national movement which set of examples will be most suitable?
#exam-examples
#diversity
#peasants
#tribals
#workers
A अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूर / Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
B केवल विदेशी अधिकारी और दरबारी / Only colonial officials and courtiers
C केवल समुद्री व्यापारी और जहाज मालिक / Only sea traders and ship owners
D केवल विद्यालय शिक्षक और नगर अधिकारी / Only school teachers and municipal officers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अवध के किसान गुडेम के आदिवासी और असम के बागान मजदूर / Awadh peasants Gudem tribals and Assam plantation workers
Step 1
Concept
विविधता दिखाने के लिए अलग सामाजिक समूहों के उदाहरण चाहिए। / To show diversity we need examples from different social groups.
Step 2
Why this answer is correct
किसान आदिवासी और बागान मजदूर तीन अलग अनुभव दिखाते हैं। / Peasants tribals and plantation workers show three different experiences.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में उदाहरणों को समूह और मुद्दे के साथ लिखें। / In answers write each example with its group and issue.
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इस भाग से परीक्षा के लिए सबसे संतुलित निष्कर्ष क्या है?
What is the most balanced exam conclusion from this section?
#exam conclusion
#non cooperation
#achievement limitation
A असहयोग आंदोलन ने राष्ट्रवाद को जन आंदोलन बनाया लेकिन विविध अपेक्षाओं और अहिंसा की चुनौती भी सामने आई / The Non-Cooperation Movement made nationalism a mass movement but also brought challenges of diverse expectations and non-violence
B असहयोग आंदोलन पूरी तरह असफल था और उसका कोई प्रभाव नहीं पड़ा / The Non-Cooperation Movement was completely failed and had no impact
C असहयोग आंदोलन केवल खिलाफत तक सीमित था / The Non-Cooperation Movement was limited only to Khilafat
D प्रथम विश्व युद्ध का भारतीय राजनीति से कोई संबंध नहीं था / The First World War had no relation with Indian politics
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. असहयोग आंदोलन ने राष्ट्रवाद को जन आंदोलन बनाया लेकिन विविध अपेक्षाओं और अहिंसा की चुनौती भी सामने आई / The Non-Cooperation Movement made nationalism a mass movement but also brought challenges of diverse expectations and non-violence
Step 1
Concept
असहयोग ने अनेक वर्गों को राष्ट्रीय राजनीति से जोड़ा। / Non-cooperation connected many groups with national politics.
Step 2
Why this answer is correct
अलग समूहों की अलग आशाओं से आंदोलन जटिल भी हुआ। / Different hopes of different groups also made the movement complex.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे उपलब्धि और सीमा दोनों के साथ समझना चाहिए। / So it should be understood with both achievements and limitations.
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इस उपविषय से परीक्षा के लिए सबसे महत्वपूर्ण निष्कर्ष क्या है?
What is the most important exam conclusion from this subtopic?
#exam conclusion
#nationalism
#mass movement
A युद्ध खिलाफत और असहयोग ने राष्ट्रवाद को जन आंदोलन बनाया / War Khilafat and non-cooperation turned nationalism into a mass movement
B इन घटनाओं ने राष्ट्रवाद को केवल शासकों तक सीमित किया / These events limited nationalism only to rulers
C असहयोग आंदोलन का जनता से कोई संबंध नहीं था / The Non-Cooperation Movement had no connection with people
D खिलाफत और असहयोग पूरी तरह अलग और असंबंधित रहे / Khilafat and non-cooperation remained completely separate and unrelated
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. युद्ध खिलाफत और असहयोग ने राष्ट्रवाद को जन आंदोलन बनाया / War Khilafat and non-cooperation turned nationalism into a mass movement
Step 1
Concept
युद्ध ने असंतोष पैदा किया। / The war created discontent.
Step 2
Why this answer is correct
खिलाफत और असहयोग ने अलग अलग समूहों को जोड़ा। / Khilafat and non-cooperation connected different groups.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह दौर भारतीय राष्ट्रवाद के जन विस्तार का महत्वपूर्ण चरण था। / Therefore this phase was important for the mass expansion of Indian nationalism.
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यदि किसी परीक्षा प्रश्न में पूछा जाए कि राष्ट्र का दृश्य रूप किसने बनाया तो सबसे सही उत्तर क्या होगा?
If an exam asks who created the visual form of the nation, what would be the most accurate answer?
#artists
#national symbols
#visual sources
#exam
A कलाकारों और राष्ट्रवादी प्रतीकों ने / Artists and nationalist symbols did
B केवल कर अधिकारियों ने / Only tax officials did
C केवल सैनिक अधिकारियों ने / Only military officers did
D केवल विदेशी व्यापारियों ने / Only foreign traders did
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Correct Answer
A. कलाकारों और राष्ट्रवादी प्रतीकों ने / Artists and nationalist symbols did
Step 1
Concept
राष्ट्र का दृश्य रूप कला और प्रतीकों में बना। / The visual form of the nation was created in art and symbols.
Step 2
Why this answer is correct
कलाकारों ने अमूर्त विचारों को चित्रों में बदला। / Artists turned abstract ideas into images.
Step 3
Exam Tip
राष्ट्रवाद के अध्ययन में दृश्य स्रोतों की भूमिका याद रखें। / Remember the role of visual sources in studying nationalism.
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मैरिएन और जर्मेनिया के अध्ययन से किस परीक्षा कौशल का विकास होता है?
Studying Marianne and Germania develops which exam skill?
#exam-skill
#symbol-interpretation
#marianne
#germania
A प्रतीकों की ऐतिहासिक व्याख्या करना / Interpreting symbols historically
B सिर्फ तिथियां रटना / Memorising dates only
C समीकरण हल करना / Solving equations
D नदियों की लंबाई याद करना / Memorising river lengths
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रतीकों की ऐतिहासिक व्याख्या करना / Interpreting symbols historically
Step 1
Concept
ये दोनों राष्ट्रवादी प्रतीक हैं। / Both are nationalist symbols.
Step 2
Why this answer is correct
इनके चिह्नों से राजनीतिक विचार समझे जाते हैं। / Their signs help explain political ideas.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में चित्र आधारित प्रश्नों के लिए प्रतीक व्याख्या जरूरी है। / Symbol interpretation is important for picture-based exam questions.
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फ्रांसीसी क्रांति और राष्ट्रवाद पर कठिन परीक्षा प्रश्न में सबसे सुरक्षित निष्कर्ष कौन सा होगा?
What would be the safest conclusion in a difficult exam question on the French Revolution and nationalism?
#exam conclusion
#french revolution
#modern nationalism
#citizenship
#equality
A क्रांति ने राजसत्ता को मजबूत कर आधुनिक राष्ट्रवाद को रोका / The Revolution strengthened monarchy and stopped modern nationalism
B क्रांति का प्रभाव केवल फ्रांस के करों तक सीमित था / The impact of the Revolution was limited only to French taxes
C क्रांति ने नागरिकता, समानता, प्रतीकों और संस्थागत सुधारों से आधुनिक राष्ट्रवाद को आकार दिया / The Revolution shaped modern nationalism through citizenship, equality, symbols and institutional reforms
D क्रांति का यूरोप के विचारों पर कोई प्रभाव नहीं पड़ा / The Revolution had no impact on European ideas
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. क्रांति ने नागरिकता, समानता, प्रतीकों और संस्थागत सुधारों से आधुनिक राष्ट्रवाद को आकार दिया / The Revolution shaped modern nationalism through citizenship, equality, symbols and institutional reforms
Step 1
Concept
फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्र को नागरिकों से जोड़ा। / The French Revolution connected the nation with citizens.
Step 2
Why this answer is correct
समानता, प्रतीक और संस्थागत सुधारों ने इस विचार को मजबूत किया। / Equality, symbols and institutional reforms strengthened this idea.
Step 3
Exam Tip
निष्कर्ष में आधुनिक राष्ट्रवाद के कई आधारों को शामिल करें। / In a conclusion include several bases of modern nationalism.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्र की कल्पना को कैसे बदला तो सबसे सटीक उत्तर क्या होगा?
If an exam asks how the French Revolution changed the idea of the nation what is the most accurate answer?
#exam focus
#idea of nation
#citizen community
A उसने राष्ट्र को राजा की संपत्ति से बदलकर नागरिकों के समुदाय के रूप में स्थापित किया / It changed the nation from the property of the king to a community of citizens
B उसने राष्ट्र को कुलीनों के निजी संघ के रूप में बनाया / It made the nation a private union of nobles
C उसने राष्ट्र को केवल धार्मिक संस्था बनाया / It made the nation only a religious institution
D उसने राष्ट्र को प्रांतीय समूहों में बांट दिया / It divided the nation into provincial groups
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उसने राष्ट्र को राजा की संपत्ति से बदलकर नागरिकों के समुदाय के रूप में स्थापित किया / It changed the nation from the property of the king to a community of citizens
Step 1
Concept
प्रश्न राष्ट्र की बदलती धारणा पर केंद्रित है। / The question focuses on the changing idea of the nation.
Step 2
Why this answer is correct
सही उत्तर में राजा से नागरिकों की ओर सत्ता और पहचान का बदलाव आता है। / The correct answer includes the shift of power and identity from king to citizens.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे जनसत्ता समानता और नागरिकता से जोड़कर लिखें। / In exams link it with popular sovereignty equality and citizenship.
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फ्रांसीसी क्रांति और राष्ट्र की धारणा पर आधारित कठिन प्रश्न में सबसे सुरक्षित परीक्षा दृष्टिकोण क्या होगा?
What is the safest exam approach for a difficult question on the French Revolution and the idea of the nation?
#exam approach
#nation building
#french revolution
A प्रतीक संस्था कानून भाषा और नागरिकता को एक साथ जोड़ना / To link symbols institutions laws language and citizenship together
B केवल नेपोलियन की युद्ध सूची याद करना / To only memorise Napoleon's battle list
C केवल राजा के नाम लिखना / To only write names of kings
D क्रांति को केवल आर्थिक घटना बताना / To describe the revolution only as an economic event
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रतीक संस्था कानून भाषा और नागरिकता को एक साथ जोड़ना / To link symbols institutions laws language and citizenship together
Step 1
Concept
यह विषय बहुआयामी है। / This topic is multidimensional.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रीय प्रतीक संस्था कानून भाषा और नागरिकता सभी ने राष्ट्र निर्माण किया। / National symbols institutions laws language and citizenship all built the nation.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में बिंदुओं को जोड़कर उत्तर दें। / In exams answer by connecting these points.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि इटली के एकीकरण में सबसे बड़ी वैचारिक प्रेरणा किससे मिली तो सही उत्तर क्या होगा?
If an exam asks who gave the greatest ideological inspiration to Italian unification, what is the correct answer?
#mazzini
#ideological inspiration
#young italy
#exam
A ज्यूसेपे माजिनी / Giuseppe Mazzini
B ओटो वॉन बिस्मार्क / Otto von Bismarck
C विलियम प्रथम / William I
D मेटर्निख / Metternich
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. ज्यूसेपे माजिनी / Giuseppe Mazzini
Step 1
Concept
माजिनी ने स्वतंत्र और एकीकृत इटली का विचार फैलाया। / Mazzini spread the idea of an independent and united Italy.
Step 2
Why this answer is correct
युवा इटली जैसे संगठन ने युवाओं को प्रेरित किया। / Organizations like Young Italy inspired youth.
Step 3
Exam Tip
इसलिए वैचारिक प्रेरणा के प्रश्न में माजिनी सही उत्तर है। / Therefore, in questions on ideological inspiration, Mazzini is the correct answer.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि जर्मन एकीकरण की सबसे निर्णायक बाधा कौन हटाई गई तो उत्तर कैसे बनाना चाहिए?
If an exam asks which decisive obstacle was removed in German unification, how should the answer be framed?
#exam framing
#austria
#prussia
#german unification
A ऑस्ट्रिया की नेतृत्व चुनौती हटाकर प्रशा की प्रधानता स्थापित हुई / Austria's leadership challenge was removed and Prussian dominance was established
B इटली की राजधानी को जर्मनी बनाया गया / Italy's capital was made Germany
C पोप राज्यों को प्रशा में मिलाया गया / Papal States were merged into Prussia
D माजिनी को जर्मन सम्राट बनाया गया / Mazzini was made German emperor
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. ऑस्ट्रिया की नेतृत्व चुनौती हटाकर प्रशा की प्रधानता स्थापित हुई / Austria's leadership challenge was removed and Prussian dominance was established
Step 1
Concept
ऑस्ट्रिया जर्मन नेतृत्व के लिए प्रशा का प्रमुख प्रतिद्वंद्वी था। / Austria was Prussia's main rival for German leadership.
Step 2
Why this answer is correct
उसकी हार के बाद प्रशा का नेतृत्व मजबूत हुआ। / After its defeat, Prussian leadership became stronger.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऑस्ट्रिया की चुनौती हटना निर्णायक था। / Therefore, removal of Austria's challenge was decisive.
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यदि किसी परीक्षा प्रश्न में जर्मन एकीकरण की अंतिम उपलब्धि पूछी जाए तो सही उत्तर क्या होगा?
If an exam question asks the final achievement of German unification, what would be the correct answer?
#german empire
#1871
#final achievement
#exam
A अठारह सौ इकहत्तर में जर्मन साम्राज्य की घोषणा / Proclamation of the German Empire in 1871
B अठारह सौ इकसठ में इटली का राजा बनना / Becoming king of Italy in 1861
C युवा इटली की स्थापना / Formation of Young Italy
D सिसिली का अभियान / Campaign of Sicily
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अठारह सौ इकहत्तर में जर्मन साम्राज्य की घोषणा / Proclamation of the German Empire in 1871
Step 1
Concept
जर्मन एकीकरण कई युद्धों और नीतियों के बाद पूरा हुआ। / German unification was completed after many wars and policies.
Step 2
Why this answer is correct
अठारह सौ इकहत्तर में वर्साय में साम्राज्य घोषित हुआ। / In 1871, the empire was proclaimed at Versailles.
Step 3
Exam Tip
इसे जर्मन एकीकरण की अंतिम उपलब्धि मानें। / Treat this as the final achievement of German unification.
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यदि परीक्षा में पूछा जाए कि इटली का एकीकरण केवल एक नेता का कार्य था या नहीं तो सबसे सही उत्तर क्या होगा?
If an exam asks whether Italian unification was the work of only one leader what is the most correct answer?
#italian-unification
#multiple-leaders
#exam
#cavour
A नहीं यह मेत्सिनी कावूर गैरीबाल्डी और विक्टर इमैनुएल द्वितीय की अलग अलग भूमिकाओं का परिणाम था / No it was the result of different roles of Mazzini Cavour Garibaldi and Victor Emmanuel II
B हां केवल मेत्सिनी ने सारा कार्य किया / Yes only Mazzini did all the work
C हां केवल जर्मनी ने इटली बनाया / Yes only Germany created Italy
D हां केवल जोलफेराइन ने इटली बनाया / Yes only Zollverein created Italy
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Correct Answer
A. नहीं यह मेत्सिनी कावूर गैरीबाल्डी और विक्टर इमैनुएल द्वितीय की अलग अलग भूमिकाओं का परिणाम था / No it was the result of different roles of Mazzini Cavour Garibaldi and Victor Emmanuel II
Step 1
Concept
मेत्सिनी ने विचार दिए। / Mazzini gave ideas.
Step 2
Why this answer is correct
कावूर ने कूटनीति और गैरीबाल्डी ने अभियान चलाए। / Cavour used diplomacy and Garibaldi led campaigns.
Step 3
Exam Tip
विक्टर इमैनुएल द्वितीय के राजशाही नेतृत्व में राजनीतिक एकता बनी। / Political unity formed under Victor Emmanuel II's monarchical leadership.
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अठारह सौ तीस से अठारह सौ अड़तालीस के क्रांतिकारी युग का सबसे संतुलित परीक्षा निष्कर्ष क्या है?
What is the most balanced exam conclusion about the revolutionary age from 1830 to 1848?
#exam conclusion
#age of revolutions
#1830 1848
A यह युग उदारवाद राष्ट्रवाद सांस्कृतिक पहचान आर्थिक संकट और सामाजिक संघर्ष के मिलन का काल था / This age was a period where liberalism nationalism cultural identity economic crisis and social struggle came together
B यह युग केवल राजाओं की विजय का काल था / This age was only a period of royal victory
C यह युग राष्ट्रवाद के अंत का काल था / This age was the period of the end of nationalism
D यह युग केवल धार्मिक सुधारों तक सीमित था / This age was limited only to religious reforms
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह युग उदारवाद राष्ट्रवाद सांस्कृतिक पहचान आर्थिक संकट और सामाजिक संघर्ष के मिलन का काल था / This age was a period where liberalism nationalism cultural identity economic crisis and social struggle came together
Step 1
Concept
इस काल में फ्रांस बेल्जियम यूनान जर्मनी और इटली से जुड़ी घटनाएँ हुईं। / This period saw events linked with France Belgium Greece Germany and Italy.
Step 2
Why this answer is correct
इन घटनाओं में अधिकार संस्कृति आर्थिक कठिनाई और राष्ट्रीय एकता की मांग साथ दिखी। / These events showed rights culture economic hardship and national unity together.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे बहुआयामी क्रांतिकारी युग मानें। / Therefore treat it as a multidimensional revolutionary age.
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अठारह सौ तीस से अठारह सौ अड़तालीस के क्रांतिकारी काल से परीक्षा के लिए सबसे सही निष्कर्ष क्या है?
What is the most accurate exam conclusion about the revolutionary period from 1830 to 1848?
#exam conclusion
#age of revolutions
#european change
A इस काल में उदारवाद राष्ट्रवाद आर्थिक संकट और जनभागीदारी ने यूरोप को बदलने की कोशिश की / Liberalism nationalism economic crisis and public participation tried to change Europe in this period
B इस काल में यूरोप में कोई राजनीतिक बदलाव नहीं हुआ / No political change occurred in Europe during this period
C इस काल में राष्ट्रवाद पूरी तरह खत्म हो गया / Nationalism completely ended in this period
D इस काल में केवल राजाओं की शक्ति बढ़ी / Only the power of kings increased in this period
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इस काल में उदारवाद राष्ट्रवाद आर्थिक संकट और जनभागीदारी ने यूरोप को बदलने की कोशिश की / Liberalism nationalism economic crisis and public participation tried to change Europe in this period
Step 1
Concept
इस काल में कई देशों में विद्रोह हुए। / Revolts occurred in many countries during this period.
Step 2
Why this answer is correct
इनके पीछे अधिकार राष्ट्रवाद और आर्थिक असंतोष जैसे कारण थे। / They were driven by rights nationalism and economic discontent.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे यूरोप के बदलाव की महत्वपूर्ण अवस्था मानें। / Therefore see it as an important phase of change in Europe.
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बाल्कन से जुड़े प्रश्नों में परीक्षा के लिए सबसे सुरक्षित निष्कर्ष क्या है?
What is the safest exam conclusion for questions related to the Balkans?
#exam conclusion
#balkans
#european crisis
A यह क्षेत्र जातीय राष्ट्रवाद और साम्राज्यवादी प्रतिस्पर्धा के कारण यूरोप का संकट केंद्र बन गया / The region became Europe's crisis centre due to ethnic nationalism and imperial rivalry
B यह क्षेत्र केवल आर्थिक सुधारों के कारण प्रसिद्ध हुआ / The region became famous only due to economic reforms
C यह क्षेत्र राष्ट्रवाद से पूरी तरह अप्रभावित था / The region was completely unaffected by nationalism
D यह क्षेत्र बड़ी शक्तियों की रुचि से बाहर था / The region was outside the interest of great powers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह क्षेत्र जातीय राष्ट्रवाद और साम्राज्यवादी प्रतिस्पर्धा के कारण यूरोप का संकट केंद्र बन गया / The region became Europe's crisis centre due to ethnic nationalism and imperial rivalry
Step 1
Concept
बाल्कन में जातीय राष्ट्रवाद तेज था। / Ethnic nationalism was strong in the Balkans.
Step 2
Why this answer is correct
बड़ी शक्तियाँ भी वहाँ प्रभाव चाहती थीं। / Great powers also wanted influence there.
Step 3
Exam Tip
इसलिए परीक्षा में इसे यूरोपीय संकट का केंद्र लिखना सबसे सही है। / Therefore in exams, calling it the centre of European crisis is most accurate.
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इस उपविषय से परीक्षा के लिए मुख्य निष्कर्ष क्या है?
What is the main exam conclusion from this subtopic?
#exam conclusion
#nationalism and imperialism
#balkans
A संकीर्ण राष्ट्रवाद और साम्राज्यवाद ने यूरोप में तनाव बढ़ाया / Narrow nationalism and imperialism increased tension in Europe
B राष्ट्रवाद ने हमेशा युद्ध रोके / Nationalism always prevented wars
C बाल्कन क्षेत्र का कोई महत्व नहीं था / The Balkan region had no importance
D महाशक्तियाँ बाल्कन से पूरी तरह दूर रहीं / Great powers stayed completely away from the Balkans
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. संकीर्ण राष्ट्रवाद और साम्राज्यवाद ने यूरोप में तनाव बढ़ाया / Narrow nationalism and imperialism increased tension in Europe
Step 1
Concept
इस भाग में राष्ट्रवाद के बदलते रूप को समझना है। / This section explains the changing form of nationalism.
Step 2
Why this answer is correct
बाल्कन में राष्ट्रवाद और साम्राज्यवाद टकराए। / Nationalism and imperialism clashed in the Balkans.
Step 3
Exam Tip
इसलिए मुख्य निष्कर्ष है कि इन दोनों ने यूरोप में तनाव बढ़ाया। / Therefore the main conclusion is that both increased tension in Europe.
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किसी परीक्षा चित्र में केवल गहरी बाह्यरेखा लगाने से गहराई क्यों कमजोर हो सकती है?
Why can using only a dark outline weaken depth in an exam drawing?
#depth
#outline
#line weight
A क्योंकि सभी किनारे समान महत्व के लगने लगते हैं / Because all edges begin to look equally important
B क्योंकि गहरी रेखा हमेशा गलत होती है / Because dark line is always wrong
C क्योंकि रेखा का गहराई से कोई संबंध नहीं / Because line has no relation with depth
D क्योंकि बाह्यरेखा रंग को बढ़ाती है / Because outline increases colour
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Correct Answer
A. क्योंकि सभी किनारे समान महत्व के लगने लगते हैं / Because all edges begin to look equally important
Explanation
Simple Explanation
समान गहरी रेखाएं स्थानिक अंतर कम कर देती हैं। परीक्षा में आगे और पीछे की रेखा अलग रखें। / Uniform dark outlines reduce spatial difference. Exam tip: vary foreground and background lines.
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शांति स्थापना और प्रवर्तन कार्रवाई के बीच मुख्य परीक्षा योग्य अंतर क्या है?
What is the main exam-worthy difference between peacekeeping and enforcement action?
#peacekeeping
#enforcement
#un charter
A शांति स्थापना सामान्यतः सहमति आधारित होती है जबकि प्रवर्तन कार्रवाई बाध्यकारी दबाव हो सकती है / Peacekeeping is generally consent-based while enforcement action can be coercive pressure
B दोनों केवल शिक्षा योजनाएं हैं / Both are only education schemes
C दोनों मानवाधिकार घोषणा हैं / Both are human rights declarations
D दोनों आई सी जे की राय हैं / Both are ICJ opinions
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. शांति स्थापना सामान्यतः सहमति आधारित होती है जबकि प्रवर्तन कार्रवाई बाध्यकारी दबाव हो सकती है / Peacekeeping is generally consent-based while enforcement action can be coercive pressure
Explanation
Simple Explanation
शांति स्थापना और प्रवर्तन संयुक्त राष्ट्र की अलग अलग कार्य पद्धतियां हैं। परीक्षा में अध्याय छह और सात से संबंध समझें। / Peacekeeping and enforcement are different UN working methods. Exam tip: understand their relation with Chapters VI and VII.
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आई सी जे और आई सी सी में सबसे महत्वपूर्ण परीक्षा योग्य अंतर क्या है?
What is the most important exam-worthy difference between ICJ and ICC?
#icj
#icc
#international justice
A आई सी जे राज्यों के विवाद देखता है जबकि आई सी सी व्यक्तियों के गंभीर अपराधों से जुड़ा है / ICJ handles state disputes while ICC deals with serious crimes by individuals
B दोनों संयुक्त राष्ट्र के एक ही अंग हैं / Both are the same UN organ
C आई सी सी महासभा है / ICC is the General Assembly
D आई सी जे विश्व बैंक है / ICJ is the World Bank
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. आई सी जे राज्यों के विवाद देखता है जबकि आई सी सी व्यक्तियों के गंभीर अपराधों से जुड़ा है / ICJ handles state disputes while ICC deals with serious crimes by individuals
Explanation
Simple Explanation
आई सी जे संयुक्त राष्ट्र का न्यायिक अंग है जबकि आई सी सी अलग संस्था है। परीक्षा में नाम समानता से भ्रमित न हों। / The ICJ is the judicial organ of the UN while the ICC is a separate institution. Exam tip: do not be confused by similar names.
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मानवाधिकारों की सार्वभौम घोषणा को हार्ड परीक्षा में किस रूप में समझना चाहिए?
How should the Universal Declaration of Human Rights be understood in a hard-level exam?
#udhr
#human rights
#global standards
A कानूनी संधि नहीं पर वैश्विक मानक स्थापित करने वाला दस्तावेज / Not a legal treaty but a document setting global standards
B सुरक्षा परिषद का सैन्य आदेश / A military order of the Security Council
C विश्व बैंक का ऋण पत्र / A World Bank loan paper
D न्यास परिषद की सदस्य सूची / A Trusteeship Council membership list
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कानूनी संधि नहीं पर वैश्विक मानक स्थापित करने वाला दस्तावेज / Not a legal treaty but a document setting global standards
Explanation
Simple Explanation
मानवाधिकार घोषणा ने अधिकारों की वैश्विक भाषा को मजबूत किया। परीक्षा में इसे नैतिक प्रभाव और मानक निर्माण से जोड़ें। / The human rights declaration strengthened the global language of rights. Exam tip: link it with moral influence and standard setting.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (4) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (3) अंक अधिक हैं। पहले (15) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (4) marks and each next question carries (3) more marks. What are the total marks of the first (15) questions?
#ap
#word-problem
#marks
A (350)
B (360)
C (370)
D (375)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(4,7,10,\ldots\) है और \(S_{15}=375\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(4,7,10,\ldots\) and \(S_{15}=375\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (5) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (2) अंक अधिक हैं। पहले (14) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (5) marks and each next question carries (2) more marks. What are the total marks of the first (14) questions?
#ap
#word-problem
#marks
A (252)
B (260)
C (266)
D (272)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(5,7,9,\ldots\) है और \(S_{14}=252\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(5,7,9,\ldots\) and \(S_{14}=252\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (2) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (3) अंक अधिक हैं। पहले (12) प्रश्नों के कुल अंक कितने होंगे?
In an exam the first question carries (2) marks and each next question carries (3) more marks. What are the total marks of the first (12) questions?
#ap
#word-problem
#marks
A (204)
B (210)
C (216)
D (222)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
अंकों की श्रेणी \(2,5,8,\ldots\) है और \(S_{12}=222\)। परीक्षा में प्रश्नों की संख्या को (n) मानकर योग निकालें। / The marks form the AP \(2,5,8,\ldots\) and \(S_{12}=222\). Exam tip: take the number of questions as (n) and find the sum.
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (4) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (2) अंक अधिक हैं। (12)वें प्रश्न के कितने अंक होंगे?
In an exam the first question carries (4) marks and each next question carries (2) marks more. How many marks does the (12)th question carry?
#ap
#word-problem
#marks
A (24)
B (26)
C (28)
D (30)
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Explanation
Simple Explanation
अंकों की संख्या समान्तर श्रेणी है। (a_{12}=4+11(2)=26)। / The marks form an AP. (a_{12}=4+11(2)=26).
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एक परीक्षा में पहले प्रश्न के (3) अंक हैं और हर अगले प्रश्न के (1) अंक अधिक हैं। (15)वें प्रश्न के कितने अंक होंगे?
In an exam the first question carries (3) marks and each next question carries (1) mark more. How many marks does the (15)th question carry?
#ap
#word-problem
#marks
A (15)
B (16)
C (17)
D (18)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
अंकों की संख्या समान्तर श्रेणी है। (a_{15}=3+14(1)=17)। / The marks form an AP. (a_{15}=3+14(1)=17).
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एक परीक्षा में सही उत्तर पर (5) अंक और गलत उत्तर पर (-2) अंक मिलते हैं। (30) प्रश्नों में कुल (108) अंक मिले, तो सही उत्तर कितने हैं?
In an exam, a correct answer gives (5) marks and a wrong answer gives (-2) marks. Out of (30) questions, the total score is (108). How many answers are correct?
#word-problem-marks-elimination
A (22)
B (23)
C (24)
D (25)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
यदि सही (c) और गलत (w) हों तो (c+w=30) और (5c-2w=108)। विलोपन से (7c=168), इसलिए (c=24)। / Let correct answers be (c) and wrong answers be (w), so (c+w=30) and (5c-2w=108). Elimination gives (7c=168), so (c=24).
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राष्ट्रीय प्रतीकों की एक सीमा क्या थी जिसे परीक्षा में आलोचनात्मक रूप से लिखा जा सकता है?
What limitation of national symbols can be written critically in an exam?
#critical thinking
#limits of symbols
#communal issue
A कुछ प्रतीक सभी धार्मिक समुदायों को समान रूप से स्वीकार्य नहीं लगे / Some symbols did not appear equally acceptable to all religious communities
B प्रतीक कभी भी भावना पैदा नहीं करते / Symbols never create emotion
C झंडे का कोई दृश्य प्रभाव नहीं होता / Flags have no visual impact
D लोकगीत जनता तक नहीं पहुंचते / Folk songs do not reach people
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Correct Answer
A. कुछ प्रतीक सभी धार्मिक समुदायों को समान रूप से स्वीकार्य नहीं लगे / Some symbols did not appear equally acceptable to all religious communities
Step 1
Concept
प्रतीक शक्तिशाली होते हैं लेकिन हमेशा सर्वमान्य नहीं होते। / Symbols are powerful but not always acceptable to everyone.
Step 2
Why this answer is correct
धार्मिक या सांस्कृतिक अर्थ अलग-अलग समुदायों में अलग असर डाल सकते हैं। / Religious or cultural meanings can affect communities differently.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में प्रभाव और सीमा दोनों लिखें। / Write both the impact and the limitation in your answer.
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अगर किसी प्रश्न में चित्र गीत और लोककथा को एक साथ रखा जाए तो उनका साझा विषय क्या होगा?
If an exam question places images songs and folklore together what would be their common theme?
#images
#songs
#folklore
#collective-belonging
A सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक रचना / Cultural creation of collective belonging
B औपनिवेशिक राजस्व नीति / Colonial revenue policy
C कृषि उत्पादन की गणना / Calculation of agricultural production
D रेल मार्गों का विस्तार / Expansion of railway routes
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक रचना / Cultural creation of collective belonging
Step 1
Concept
चित्र गीत और लोककथाएँ अलग साधन हैं पर उद्देश्य समान था। / Images songs and folklore are different tools but their purpose was similar.
Step 2
Why this answer is correct
इनसे लोगों में साझा राष्ट्र भावना और पहचान बनी। / They created shared national feeling and identity among people.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में ऐसे समूहों का साझा आधार पहचानें। / In exams identify the common base of such groups.
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इस उपविषय का सबसे परिपक्व परीक्षा निष्कर्ष कौन सा होगा?
What would be the most mature exam conclusion for this subtopic?
#summary
#indian-nationalism
#differing-strands
A भारतीय राष्ट्रवाद स्थानीय पीड़ाओं और साझा स्वराज आशा के मेल से जन आंदोलन बना / Indian nationalism became a mass movement through local sufferings joining a shared hope of swaraj
B भारतीय राष्ट्रवाद केवल एक नेता की योजना था / Indian nationalism was only one leader’s plan
C भारतीय राष्ट्रवाद में किसानों आदिवासियों और मजदूरों की भूमिका नहीं थी / Peasants tribals and workers had no role in Indian nationalism
D भारतीय राष्ट्रवाद में स्थानीय जीवन का कोई महत्व नहीं था / Local life had no importance in Indian nationalism
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Correct Answer
A. भारतीय राष्ट्रवाद स्थानीय पीड़ाओं और साझा स्वराज आशा के मेल से जन आंदोलन बना / Indian nationalism became a mass movement through local sufferings joining a shared hope of swaraj
Step 1
Concept
किसान आदिवासी और मजदूर अपनी अलग पीड़ाओं के साथ जुड़े। / Peasants tribals and workers joined with their different sufferings.
Step 2
Why this answer is correct
स्वराज की साझा आशा ने उन्हें बड़े आंदोलन से जोड़ा। / The shared hope of swaraj connected them with the larger movement.
Step 3
Exam Tip
अंतिम उत्तर में स्थानीयता विविधता और जन भागीदारी तीनों लिखें। / In the final answer write local context diversity and mass participation together.
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इस उपविषय का सबसे परिपक्व परीक्षा निष्कर्ष कौन सा होगा?
What would be the most mature exam conclusion for this subtopic?
#summary
#indian-nationalism
#differing-strands
A भारतीय राष्ट्रवाद स्थानीय पीड़ाओं और साझा स्वराज आशा के मेल से जन आंदोलन बना / Indian nationalism became a mass movement through local sufferings joining a shared hope of swaraj
B भारतीय राष्ट्रवाद केवल एक नेता की योजना था / Indian nationalism was only one leader’s plan
C भारतीय राष्ट्रवाद में किसानों आदिवासियों और मजदूरों की भूमिका नहीं थी / Peasants tribals and workers had no role in Indian nationalism
D भारतीय राष्ट्रवाद में स्थानीय जीवन का कोई महत्व नहीं था / Local life had no importance in Indian nationalism
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Correct Answer
A. भारतीय राष्ट्रवाद स्थानीय पीड़ाओं और साझा स्वराज आशा के मेल से जन आंदोलन बना / Indian nationalism became a mass movement through local sufferings joining a shared hope of swaraj
Step 1
Concept
किसान आदिवासी और मजदूर अपनी अलग पीड़ाओं के साथ जुड़े। / Peasants tribals and workers joined with their different sufferings.
Step 2
Why this answer is correct
स्वराज की साझा आशा ने उन्हें बड़े आंदोलन से जोड़ा। / The shared hope of swaraj connected them with the larger movement.
Step 3
Exam Tip
अंतिम उत्तर में स्थानीयता विविधता और जन भागीदारी तीनों लिखें। / In the final answer write local context diversity and mass participation together.
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अवध गुडेम और असम के उदाहरणों को एक साथ रखने से कौन सा परीक्षा योग्य निष्कर्ष बनता है?
What exam-worthy conclusion emerges when Awadh Gudem and Assam examples are studied together?
#awadh
#gudem
#assam
#swaraj
A स्वराज की साझा आशा अलग सामाजिक अनुभवों में अलग रूप लेती थी / The shared hope of swaraj took different forms in different social experiences
B सभी क्षेत्रों की समस्याएं बिल्कुल समान थीं / All regions had exactly identical problems
C राष्ट्रीय आंदोलन केवल शहरों में हुआ / The national movement happened only in cities
D स्थानीय समस्याओं का कोई ऐतिहासिक महत्व नहीं था / Local problems had no historical importance
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Correct Answer
A. स्वराज की साझा आशा अलग सामाजिक अनुभवों में अलग रूप लेती थी / The shared hope of swaraj took different forms in different social experiences
Step 1
Concept
अवध में किसान गुडेम में आदिवासी और असम में मजदूर जुड़े। / Peasants in Awadh tribals in Gudem and workers in Assam joined.
Step 2
Why this answer is correct
तीनों ने स्वराज को अपनी परिस्थिति से समझा। / All three understood swaraj through their own condition.
Step 3
Exam Tip
इस उपविषय का निष्कर्ष विविधता के भीतर साझा आशा है। / The conclusion of this subtopic is shared hope within diversity.
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यदि किसी परीक्षा प्रश्न में मैरिएन को फ्रांसीसी राजशाही का प्रतीक कहा जाए तो सही मूल्यांकन क्या होगा?
If an exam statement calls Marianne a symbol of French monarchy what is the correct evaluation?
#marianne
#republic-vs-monarchy
#true-false
A कथन गलत है क्योंकि मैरिएन गणराज्य की प्रतीक थी / The statement is incorrect because Marianne symbolised the Republic
B कथन सही है क्योंकि मैरिएन रानी थी / The statement is correct because Marianne was a queen
C कथन सही है क्योंकि वह सम्राट की पत्नी थी / The statement is correct because she was the emperor's wife
D कथन अधूरा है क्योंकि वह केवल व्यापार की प्रतीक थी / The statement is incomplete because she symbolised only trade
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Correct Answer
A. कथन गलत है क्योंकि मैरिएन गणराज्य की प्रतीक थी / The statement is incorrect because Marianne symbolised the Republic
Step 1
Concept
मैरिएन फ्रांसीसी गणराज्य से जुड़ी थी। / Marianne was linked with the French Republic.
Step 2
Why this answer is correct
राजशाही वंशानुगत शासन से जुड़ी होती है। / Monarchy is linked with hereditary rule.
Step 3
Exam Tip
इसलिए उसे राजशाही का प्रतीक कहना गलत है। / So calling her a symbol of monarchy is incorrect.
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