Search Class 10 Questions

A. औपनिवेशिक दावों का उत्तर देकर भारतीय आत्मसम्मान बढ़ाने के लिए/To answer colonial claims and raise Indian self-respect

A. क्योंकि दोनों में निशान बनते हैं/Because both create marks

A. औपनिवेशिक दृष्टि के बजाय अपनी पहचान और अनुभव समझने के लिए/To understand identity and experience beyond colonial viewpoint

A. औपनिवेशिक दृष्टिकोण से अलग अपने अनुभव समझने के लिए/To understand own experiences apart from colonial viewpoint

B. क्योंकि वह देय वस्तुओं और श्रम का अभिलेख रखता था/Because it recorded dues goods and labor

B. ज्ञान और प्रशासनिक अभिलेखों का संरक्षण/Preservation of knowledge and administrative records

C. लेखा और व्यापार अभिलेख/Accounting and trade records

A. कर और भंडार का रिकॉर्ड रखना/Keeping records of taxes and stores

A. कर व्यापार कानून और भंडार के रिकॉर्ड के कारण/Because of records of taxes trade laws and stores

A. बड़े नगरों में कर व्यापार और प्रशासन के रिकॉर्ड की जरूरत बढ़ी/Large cities increased the need for tax trade and administrative records

A. कर कानून और व्यापार का रिकॉर्ड रखकर/By recording taxes laws and trade

A. कर और वस्तुओं का रिकॉर्ड रखने में लेखन उपयोगी था/Writing helped record taxes and goods

A. रिकॉर्ड और प्रशासन के लिए/For records and administration

A. रिकॉर्ड रखने में/Keeping records

A. यह हमारी परिमेय मान्यता के विरुद्ध है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है/This contradicts our rational assumption, hence the given number is irrational

A. विरोधाभास किस शर्त से आ रहा है, यह स्पष्ट लिखना/Clearly write which condition creates the contradiction

A. हर चरण में साझा गुणनखंड और सहअभाज्य विरोधाभास साफ लिखना/Clearly write the common factor and coprime contradiction at each final stage

A. यह हमारी मान्यता के विपरीत है, अतः दी गई संख्या अपरिमेय है/This contradicts our assumption, hence the given number is irrational

A. भारत के अतीत की छवि और भारतीयों की क्षमता के आकलन पर/Over the image of India's past and assessment of Indians' ability

A. दोनों ने भारतीय पहचान और गर्व को मजबूत किया/Both strengthened Indian identity and pride

A. केवल एक प्रतीक लिखकर बाकी सांस्कृतिक साधनों को छोड़ देना/Writing only one symbol and leaving other cultural tools

B. कुछ समुदायों को बाहर महसूस हो सकता था यदि प्रस्तुति संतुलित न हो/Some communities could feel excluded if the presentation was not balanced

A. इससे बड़े आंदोलन में आम लोगों के अलग अनुभव दिखाई देते हैं/It shows different experiences of common people in a large movement

A. यह बताता है कि बड़े आंदोलन अनेक स्थानीय अनुभवों से बनते हैं/It shows that large movements are made from many local experiences

A. चित्रों और प्रतीकों ने राष्ट्र को जनता के लिए देखने योग्य और महसूस करने योग्य बनाया/Images and symbols made the nation visible and emotionally meaningful for the people

A. समस्या प्रमाण प्रभाव और तत्व आधारित उपाय/Problem evidence effect and element-based solution

D. क्योंकि संदर्भ प्रमाण प्रभाव और अनुप्रयोग भी चाहिए/Because context evidence effect and application are also needed

A. क्योंकि दृश्य प्रमाण और प्रभाव नहीं बताए गए/Because visual evidence and effect are not stated

A. लाल रंग ऊर्जा देता है और तिरछी रेखाएं गति बढ़ाती हैं/Red colour gives energy and diagonal lines increase movement

A. परिभाषा उदाहरण और प्रभाव/Definition example and effect

A. अपनी पहचान और गौरव को समझने के लिए/To understand identity and pride

B. इसने कर व्यापार और प्रशासनिक नियंत्रण को दर्ज करने में सहायता दी/It helped record tax trade and administrative control

A. क्योंकि इससे कर अनाज और व्यापार का व्यवस्थित लेखा संभव हुआ/Because it enabled systematic records of tax grain and trade

B. अनाज कर और व्यापार का लेखा रखना/Keeping records of grain taxes and trade

B. कर व्यापार और अनाज लेखा रखने की जरूरत/Need to record taxes trade and grain

A. क्योंकि उन्होंने सैनिक संसाधन श्रम और राजनीतिक परिणामों में बड़ी भूमिका निभाई/Because they played major roles in soldiers resources labor and political outcomes

A. मिस्री चित्रलिपि/Egyptian hieroglyphs

A. मेसोपोटामियाई/Mesopotamian

B. माल कर और व्यापारिक हिसाब रखना/Keeping records of goods taxes and trade

A. खातों और वस्तु रिकॉर्ड से/Accounts and goods records

B. मिट्टी की तख्तियों पर/Clay tablets

A. मिट्टी की तख्तियां/Clay tablets

A. मिस्री चित्रलिपि/Egyptian hieroglyphics

A. पपीरस/Papyrus

B. चित्रलिपि/Hieroglyphics

B. कीलाक्षर/Cuneiform

A. आलोचनात्मक दृष्टिकोण/Critical viewpoint

A. दक्कन और मध्यकालीन भारत/Deccan and medieval India

A. अभिलेख सिक्के और पुरातत्व से मिलान करना/Comparing with inscriptions coins and archaeology

A. राजाओं और प्रशासन की प्रत्यक्ष जानकारी सीमित रहती है/Direct information about rulers and administration remains limited

A. कश्मीर/Kashmir

A. उन्हें आलोचनात्मक जांच के साथ पढ़ना चाहिए/They should be read with critical examination

A. चित्रात्मक चिन्ह/Pictographic signs

D. (6)

A. \(x^2+2x=8\)

A. \(x^2-7x=-10\)

A. (5) अभाज्य है/(5) is prime

C. साझा गुणनखंड मिलना निर्णायक विरोधाभास नहीं बनेगा/Finding a common factor will not become a decisive contradiction

A. (k) कोई पूर्णांक है/(k) is some integer

B. क्योंकि (3) अभाज्य है और वर्ग में आया अभाज्य गुणनखंड आधार में भी आता है/Because (3) is prime and a prime factor in a square also appears in the base

A. दोनों में (2) साझा गुणनखंड है/Both have (2) as a common factor

A. \(5\mid y\)

A. \(3\mid p\) सिद्ध हो चुका है/\(3\mid p\) has been proved

A. क्योंकि (q) के सम होने और विरोधाभास तक पहुँचना भी जरूरी है/Because proving (q) even and reaching contradiction is also necessary

A. (p) और (q) सहअभाज्य हैं तथा \(q\neq0\)/(p) and (q) are coprime and \(q\neq0\)

A. वर्ग समीकरण से गलत मूल समीकरण निकालना/Incorrectly deriving a root-level equation from a squared equation

A. (5) अभाज्य है/(5) is prime

A. \(q^2\) (3) से विभाज्य है और (3) अभाज्य है/\(q^2\) is divisible by (3) and (3) is prime

B. (n) भी (5) से विभाज्य है दिखाना/To show (n) is also divisible by (5)

A. \(p^2\) (3) से विभाज्य है और (3) अभाज्य है/\(p^2\) is divisible by (3) and (3) is prime

A. आगे (q) को भी (5) से विभाज्य दिखाना/To later show (q) is also divisible by (5)

A. \(p^2\) (3) से विभाज्य है और (3) अभाज्य है/\(p^2\) is divisible by (3) and (3) is prime

A. क्योंकि \(a^2\) (3) से विभाज्य है और (3) अभाज्य है/Because \(a^2\) is divisible by (3) and (3) is prime

B. क्योंकि \(\frac{p}{q}\) को सरलतम रूप में लिया गया है/Because \(\frac{p}{q}\) is taken in lowest form

A. यह दिखाना कि (q) भी (5) से विभाज्य है/To show that (q) is also divisible by (5)

C. \(q\neq 0\)

A. (b) भी (5) से विभाज्य है यह दिखाना/To show that (b) is also divisible by (5)

A. (a) (3) से विभाज्य है/(a) is divisible by (3)

A. ताकि भिन्न \(\frac{p}{q}\) सबसे सरल रूप में रहे/So that the fraction \(\frac{p}{q}\) is in lowest form

A. दोहराए गए अभाज्य गुणनखंडों को छोटा और साफ लिखना/Writing repeated prime factors shortly and clearly

A. \(431=19\times22+13\)

A. इतिहास को केवल राजाओं और युद्धों तक सीमित रखना/Limiting history only to kings and wars

B. दोनों ने भारतीय पहचान को सांस्कृतिक आधार दिया/Both gave a cultural base to Indian identity

B. क्योंकि संतुलन उपलब्धियों के साथ विविध अनुभवों और सीमाओं को भी दिखाता है/Because balance shows achievements along with diverse experiences and limitations

D. क्योंकि उसने आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण भी पैदा किया/Because it also created self-respect and political awakening

A. क्योंकि संतुलन उपलब्धियों के साथ विविध अनुभवों और सीमाओं को भी दिखाता है/Because balance shows achievements along with diverse experiences and limitations

A. यह ज्ञान के माध्यम से औपनिवेशिक श्रेष्ठता के दावे को चुनौती देता था/It challenged the claim of colonial superiority through knowledge

A. कभी-कभी गौरवशाली अतीत पर जोर सभी समुदायों की भूमिका समान रूप से नहीं दिखा पाता था/Sometimes emphasis on a glorious past could not show the role of all communities equally

C. उसने भारतीय उपलब्धियों और आत्मगौरव को सामने रखा/It highlighted Indian achievements and self-respect

A. क्योंकि इसका उद्देश्य औपनिवेशिक हीनता को चुनौती देकर राष्ट्रीय आत्मविश्वास बनाना भी था/Because its aim was also to challenge colonial inferiority and build national confidence

A. उसने भारत के गौरवशाली अतीत और उपलब्धियों को सामने रखा/It highlighted India’s glorious past and achievements

A. भारतमाता वंदे मातरम् लोककथाएँ और राष्ट्रीय ध्वज/Bharat Mata Vande Mataram folklore and national flag

A. इसने भारतीयों को अपने अतीत पर गर्व करना सिखाया/It taught Indians to feel proud of their past

A. भारतीय अतीत के प्रति गर्व जगाना/To create pride in India’s past

A. आत्मसम्मान और राष्ट्रीय गर्व/Self-respect and national pride

A. भारतीय अतीत के प्रति गर्व जगाना/To create pride in India’s past

A. सरकार को सुधार का अवसर देकर संघर्ष को न्यायपूर्ण दिखाया/He made the struggle appear just by giving the government a chance to correct policies

A. इससे दिखा कि संघर्ष से पहले शांतिपूर्ण समाधान का अवसर दिया गया/It showed that a chance for peaceful settlement was given before struggle

A. संघर्ष से पहले संवाद और नैतिक अवसर/Dialogue and moral opportunity before struggle

A. वे पहले शांतिपूर्ण समाधान का अवसर देना चाहते थे/He first wanted to give a chance for peaceful settlement