100 results found for "taste-check" in Class 10.
स्वाद ग्रहणकर्ता मुख्य रूप से कहां पाए जाते हैं?
Where are taste receptors mainly found?
#taste receptors
#tongue
#sense organ
A जीभ पर / On the tongue
B आंख में / In the eye
C कान में / In the ear
D त्वचा में / In the skin
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जीभ पर / On the tongue
Step 1
Concept
भोजन का स्वाद पहचानने के लिए विशेष ग्रहणकर्ता होते हैं। / Special receptors identify the taste of food.
Step 2
Why this answer is correct
ये मुख्य रूप से जीभ पर पाए जाते हैं। / They are mainly found on the tongue.
Step 3
Exam Tip
स्वाद शब्द को जीभ से जोड़ें। / Link taste with the tongue.
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यदि बेकिंग पाउडर में केवल खाने का सोडा हो और अम्लीय पदार्थ न हो तो स्वाद में समस्या क्यों आ सकती है?
If baking powder contains only baking soda and no acidic substance, why can taste be affected?
#baking powder
#sodium carbonate
#taste
A बचा सोडियम कार्बोनेट कड़वा क्षारीय स्वाद दे सकता है / Remaining sodium carbonate can give a bitter basic taste
B हाइड्रोजन गैस मीठी होती है / Hydrogen gas is sweet
C सोडियम क्लोराइड बहुत खट्टा होता है / Sodium chloride is very sour
D भोजन में कोई परिवर्तन नहीं होगा / There will be no change in food
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बचा सोडियम कार्बोनेट कड़वा क्षारीय स्वाद दे सकता है / Remaining sodium carbonate can give a bitter basic taste
Step 1
Concept
खाने का सोडा गर्म होने पर सोडियम कार्बोनेट बना सकता है। / Baking soda can form sodium carbonate on heating.
Step 2
Why this answer is correct
सोडियम कार्बोनेट क्षारीय है। / Sodium carbonate is basic.
Step 3
Exam Tip
अम्लीय पदार्थ न होने पर कड़वा क्षारीय स्वाद रह सकता है। / Without an acidic substance a bitter basic taste may remain.
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किस पदार्थ का स्वाद सामान्य रूप से खट्टा होता है?
Which type of substance generally has a sour taste?
#acids
#properties
#sour taste
#easy
A अम्ल / Acid
B क्षार / Base
C लवण / Salt
D जल / Water
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Correct Answer
A. अम्ल / Acid
Step 1
Concept
खट्टा स्वाद अम्ल का सामान्य गुण है। / Sour taste is a general property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
नींबू और इमली जैसे पदार्थों में अम्ल पाया जाता है। / Lemon and tamarind contain acids.
Step 3
Exam Tip
स्वाद से पहचान करते समय प्रयोगशाला में कभी चखना नहीं चाहिए। / In a laboratory substances should never be tasted.
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बेकिंग सोडा को गर्म करने पर बने सोडियम कार्बोनेट के कारण स्वाद कड़वा क्यों हो सकता है?
Why can the sodium carbonate formed on heating baking soda cause a bitter taste?
#baking-soda
#sodium-carbonate
#bitter-taste
#basic
#class10
A क्योंकि सोडियम कार्बोनेट क्षारीय प्रकृति का होता है / Because sodium carbonate is basic in nature
B क्योंकि सोडियम कार्बोनेट तीव्र अम्ल है / Because sodium carbonate is a strong acid
C क्योंकि सोडियम कार्बोनेट रंगहीन गैस है / Because sodium carbonate is a colourless gas
D क्योंकि सोडियम कार्बोनेट चीनी है / Because sodium carbonate is sugar
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि सोडियम कार्बोनेट क्षारीय प्रकृति का होता है / Because sodium carbonate is basic in nature
Step 1
Concept
Baking soda can form sodium carbonate on heating.
Step 2
Why this answer is correct
Sodium carbonate is basic in nature.
Step 3
Exam Tip
Basic substances can give a bitter taste, so baking powder is more suitable.
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केवल बेकिंग सोडा का अधिक उपयोग केक में कड़वा स्वाद क्यों दे सकता है?
Why can excess use of only baking soda give a bitter taste to cake?
#baking-soda
#bitter-taste
#baking-powder
#basic-substance
#class10
A क्योंकि उससे क्षारीय पदार्थ बन सकता है / Because a basic substance may be formed
B क्योंकि उससे सामान्य नमक बनता है / Because common salt is formed
C क्योंकि उससे जल जम जाता है / Because water freezes
D क्योंकि उससे अम्ल वर्षा बनती है / Because acid rain is formed
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Correct Answer
A. क्योंकि उससे क्षारीय पदार्थ बन सकता है / Because a basic substance may be formed
Step 1
Concept
Baking soda can form a basic substance on heating.
Step 2
Why this answer is correct
This basic substance can give a bitter taste.
Step 3
Exam Tip
The edible acid in baking powder reduces this effect.
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दही और खट्टे भोजन में कौन सा स्वाद अम्ल की उपस्थिति दिखाता है?
Which taste in curd and sour food shows the presence of acid?
#science
#class10
#acid
#taste
#curd
A मीठा स्वाद / Sweet taste
B खट्टा स्वाद / Sour taste
C कड़वा स्वाद / Bitter taste
D नमकीन स्वाद / Salty taste
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Correct Answer
B. खट्टा स्वाद / Sour taste
Step 1
Concept
कई अम्लीय पदार्थ खट्टे स्वाद वाले होते हैं। / Many acidic substances taste sour.
Step 2
Why this answer is correct
दही और खट्टे भोजन में अम्लीयता होती है। / Curd and sour foods are acidic.
Step 3
Exam Tip
स्वाद से पहचान केवल उदाहरण के लिए करें प्रयोग में सूचक बेहतर है। / Taste is only an example and indicators are safer in experiments.
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स्वाद पहचानने वाले ग्राही मुख्य रूप से कहां पाए जाते हैं?
Where are taste receptors mainly found?
#control_coordination
#taste_receptors
#tongue
A जीभ पर / On the tongue
B आंख में / In the eye
C फेफड़े में / In the lungs
D हड्डियों में / In bones
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जीभ पर / On the tongue
Step 1
Concept
भोजन का स्वाद जीभ से महसूस होता है। / Taste of food is felt by the tongue.
Step 2
Why this answer is correct
जीभ पर स्वाद ग्राही होते हैं। / Taste receptors are present on the tongue.
Step 3
Exam Tip
ये ग्राही स्वाद की सूचना मस्तिष्क तक भेजते हैं। / These receptors send taste information to the brain.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों वर्जित है?
Why is identifying acids and bases by taste prohibited in the laboratory?
#lab safety
#acid base
#indicators
A वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
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Correct Answer
A. वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के रसायन हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory chemicals can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid or base by taste in the laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
B स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
C अम्ल और क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Acids and bases are always edible
D सूचक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids and bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B स्वाद हमेशा मीठा होता है / Taste is always sweet
C अम्ल का कोई गुण नहीं होता / Acids have no property
D क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Bases are always edible
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
B स्वाद हमेशा गलत होता है / Taste is always wrong
C अम्ल का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
D क्षार रंगहीन नहीं होते / Bases are never colourless
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Correct Answer
A. कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के पदार्थ शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory substances can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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प्रयोगशाला में अम्ल की पहचान स्वाद से करने की विधि क्यों अस्वीकार्य है?
Why is identifying an acid by taste unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातु पहचानते हैं / Indicators identify only metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में किसी अम्ल की पहचान स्वाद से करना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid by taste in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Indicators are only for metals
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Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body and skin.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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किसी प्रश्न में केवल पदार्थ के स्वाद से अम्ल या क्षार बताने को कहा गया है। सही परीक्षा आधारित प्रतिक्रिया क्या है?
A question asks to identify an acid or base only by taste. What is the correct exam-based response?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे सही वैज्ञानिक विधि है / It is the most correct scientific method
C स्वाद से हमेशा सटीक पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
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Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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एक छात्र ने कहा कि अम्ल की पहचान स्वाद से करना सबसे सरल है। प्रयोगशाला में यह विचार क्यों गलत है?
A student says identifying acids by taste is the simplest method. Why is this idea wrong in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Because taste always gives exact pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातु के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used to identify acids and bases.
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किसी प्रश्न में अम्ल क्षार और लवण की पहचान के लिए केवल स्वाद का उपयोग सुझाया गया है। परीक्षा की दृष्टि से सबसे सही प्रतिक्रिया क्या होगी?
A question suggests using only taste to identify acids, bases, and salts. What is the most correct response from an exam point of view?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे अच्छा वैज्ञानिक तरीका है / It is the best scientific method
C स्वाद से हर बार सही पीएच मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक किसी काम के नहीं होते / Indicators are useless
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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एक छात्र ने अम्लीय विलयन की पहचान स्वाद से करने का सुझाव दिया। प्रयोगशाला में यह सुझाव क्यों अस्वीकार्य है?
A student suggests identifying an acidic solution by taste. Why is this suggestion unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से सही पीएच हमेशा मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल क्षारों के लिए होते हैं / Indicators are only for bases
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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यदि एक छात्र कहता है कि अम्ल की पहचान केवल स्वाद से करनी चाहिए तो यह तरीका गलत क्यों है?
If a student says acids should be identified only by taste, why is this method wrong?
#lab safety
#indicators
#acid identification
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा पीएच मापा जा सकता है / Because taste can always measure pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत प्रयोगशाला तरीका है। / Tasting is unsafe and not a proper laboratory method.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान के लिए संकेतक और पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators and pH paper should be used to identify acids and bases.
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बेकिंग पाउडर में बेकिंग सोडा के साथ अम्लीय घटक न हो तो भोजन का स्वाद कड़वा क्यों हो सकता है?
Why may food taste bitter if baking powder does not contain an acidic component along with baking soda?
#baking powder
#baking soda
#food chemistry
A क्योंकि बचा हुआ बेकिंग सोडा क्षारीय स्वाद दे सकता है / Because leftover baking soda can give a basic taste
B क्योंकि कार्बन डाइऑक्साइड अम्लीय स्वाद देती है / Because carbon dioxide gives acidic taste
C क्योंकि बेकिंग सोडा चीनी में बदल जाता है / Because baking soda changes into sugar
D क्योंकि अम्लीय घटक भोजन को कच्चा रखता है / Because acidic component keeps food uncooked
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि बचा हुआ बेकिंग सोडा क्षारीय स्वाद दे सकता है / Because leftover baking soda can give a basic taste
Step 1
Concept
बेकिंग सोडा क्षारीय पदार्थ है। / Baking soda is basic.
Step 2
Why this answer is correct
अम्लीय घटक उससे क्रिया करके कार्बन डाइऑक्साइड बनाता है और क्षारीयता घटाता है। / The acidic component reacts with it to release carbon dioxide and reduce basicity.
Step 3
Exam Tip
अम्लीय घटक न होने पर बचा हुआ सोडा कड़वा स्वाद दे सकता है। / Without acid, leftover soda may give a bitter taste.
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किस पदार्थ का स्वाद खट्टा और स्वभाव अम्लीय होने की संभावना है?
Which substance is likely to taste sour and be acidic in nature?
#acidic-substances
#lemon-juice
#natural-acid
#class10
A साबुन विलयन / Soap solution
B नींबू का रस / Lemon juice
C चूने का पानी / Lime water
D सोडियम हाइड्रॉक्साइड विलयन / Sodium hydroxide solution
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. नींबू का रस / Lemon juice
Step 1
Concept
Many acidic substances taste sour.
Step 2
Why this answer is correct
Lemon juice contains a natural acid.
Step 3
Exam Tip
In the laboratory, do not test by taste; use indicators.
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खट्टे स्वाद वाले पदार्थ सामान्यतः किस प्रकृति के होते हैं?
Substances with a sour taste are generally of which nature?
#science
#class10
#easy
#sour
#acidic
A अम्लीय / Acidic
B क्षारीय / Basic
C उदासीन / Neutral
D धात्विक / Metallic
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्लीय / Acidic
Step 1
Concept
खट्टा स्वाद अम्लों का सामान्य गुण है। / Sour taste is a common property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
नींबू और सिरका अम्लीय पदार्थों के उदाहरण हैं। / Lemon and vinegar are examples of acidic substances.
Step 3
Exam Tip
रसायनों को चखकर नहीं पर गुण से पहचानें। / Do not taste chemicals but identify them by properties.
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जिस पदार्थ का स्वाद खट्टा होता है वह सामान्यतः किस प्रकार का होता है?
A substance with sour taste is generally of which type?
#science
#class10
#easy
#acidic-nature
#sour
A अम्ल / Acid
B क्षार / Base
C लवण / Salt
D धातु / Metal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्ल / Acid
Step 1
Concept
खट्टा स्वाद अम्लों का सामान्य गुण है। / Sour taste is a common property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
नींबू और सिरका जैसे पदार्थ अम्लीय होते हैं। / Lemon and vinegar are acidic substances.
Step 3
Exam Tip
स्वाद से सीधे प्रयोग न करें लेकिन गुण याद रखें। / Do not taste chemicals directly but remember the property.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध के पीछे मुख्य रासायनिक प्रक्रिया क्या है?
What is the main chemical process behind bad taste and smell of oils and fats?
#science
#class10
#hard
#rancidity
#oxidation
A अवक्षेपण / Precipitation
B वैद्युत वियोजन / Electrolytic decomposition
C जस्तीकरण / Galvanisation
D ऑक्सीकरण / Oxidation
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ऑक्सीकरण / Oxidation
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा के संपर्क में आते हैं। / Oils and fats come in contact with air.
Step 2
Why this answer is correct
ऑक्सीजन इनके साथ अभिक्रिया कर सकती है। / Oxygen can react with them.
Step 3
Exam Tip
इस ऑक्सीकरण से स्वाद और गंध खराब होते हैं। / This oxidation spoils taste and smell.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध का मुख्य रासायनिक कारण क्या है?
What is the main chemical reason for bad taste and smell of oils and fats?
#science
#class10
#medium
#rancidity
#oxidation
A जल का जमना / Freezing of water
B ऑक्सीकरण / Oxidation
C अवक्षेपण / Precipitation
D द्रव का छानना / Filtration of liquid
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ऑक्सीकरण / Oxidation
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा के संपर्क में आते हैं। / Oils and fats come in contact with air.
Step 2
Why this answer is correct
ऑक्सीजन इनके साथ धीरे धीरे अभिक्रिया कर सकती है। / Oxygen can slowly react with them.
Step 3
Exam Tip
इस ऑक्सीकरण से विकृतगंधिता होती है। / This oxidation causes rancidity.
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तेल और वसा का स्वाद तथा गंध खराब होना किस प्रक्रिया से जुड़ा है?
Spoiling of taste and smell of oils and fats is related to which process?
#science
#class10
#rancidity
#oils-fats
A विकृतगंधिता / Rancidity
B अवक्षेपण / Precipitation
C गलन / Melting
D छानना / Filtration
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. विकृतगंधिता / Rancidity
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा में ऑक्सीकरण से खराब हो सकते हैं। / Oils and fats can spoil by oxidation in air.
Step 2
Why this answer is correct
इससे गंध और स्वाद बदल जाते हैं। / Their smell and taste change.
Step 3
Exam Tip
इस खराबी को विकृतगंधिता कहते हैं। / This spoilage is called rancidity.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध को क्या कहते हैं?
What is the bad taste and smell of oils and fats called?
#science
#class10
#rancidity
#oils
#fats
A विकृतगंधिता / Rancidity
B जंग लगना / Rusting
C अवक्षेपण / Precipitation
D वियोजन / Decomposition
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. विकृतगंधिता / Rancidity
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा में ऑक्सीकरण से खराब हो सकते हैं। / Oils and fats may spoil by oxidation in air.
Step 2
Why this answer is correct
इससे उनकी गंध और स्वाद बिगड़ते हैं। / Their smell and taste become unpleasant.
Step 3
Exam Tip
इस अवस्था को विकृतगंधिता कहते हैं। / This condition is called rancidity.
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तेल और वसा का स्वाद खराब होने की प्रक्रिया क्या कहलाती है?
What is the process of spoilage of taste of oils and fats called?
#science
#class10
#rancidity
#oils-fats
A जंग लगना / Rusting
B विकृतगंधिता / Rancidity
C अवक्षेपण / Precipitation
D संयोजन / Combination
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. विकृतगंधिता / Rancidity
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा के संपर्क में ऑक्सीकृत हो सकते हैं। / Oils and fats may oxidise in air.
Step 2
Why this answer is correct
इससे उनकी गंध और स्वाद खराब हो जाते हैं। / Their smell and taste become unpleasant.
Step 3
Exam Tip
इस प्रक्रिया को विकृतगंधिता कहते हैं। / This process is called rancidity.
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किस रेखा से किसी वस्तु का केंद्र और सममिति जांचना आसान होता है?
Which line makes it easier to check centre and symmetry of an object?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A मध्य रेखा / Centre line
B जिगजैग रेखा / Zigzag line
C सर्पिल रेखा / Spiral line
D बिखरी रेखा / Scattered line
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मध्य रेखा / Centre line
Explanation
Simple Explanation
मध्य रेखा दोनों ओर के अनुपात और सममिति को जांचती है। परीक्षा में चेहरे और पात्र में इसका उपयोग याद रखें। / Centre line checks proportion and symmetry on both sides. In exams remember its use in face and vessels.
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यदि कोई चित्र तकनीकी रूप से सही है पर दर्शक पर प्रभाव नहीं छोड़ता तो कौन सी जांच जरूरी है?
If a picture is technically correct but does not leave impact on viewer what check is needed?
#viewer impact
#message
#contrast
A भाव संदेश केंद्र और दृश्य विरोध की संयुक्त जांच / Combined check of mood message focus and visual contrast
B केवल कागज की जांच / Only check paper
C केवल फ्रेम बदलना / Only change frame
D सभी रेखाएं हटाना / Remove all lines
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भाव संदेश केंद्र और दृश्य विरोध की संयुक्त जांच / Combined check of mood message focus and visual contrast
Explanation
Simple Explanation
तकनीकी शुद्धता के साथ अभिव्यक्ति भी जरूरी है। परीक्षा में impact को elements से जोड़ें। / Expression is needed along with technical correctness. Exam tip: connect impact with elements.
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यदि दर्शक अनुभव असुविधाजनक है तो कौन सी संयुक्त जांच उपयोगी है?
If viewer experience is uncomfortable which combined check is useful?
#viewer experience
#visual weight
#contrast
A स्थान बनावट विरोध और दृश्य भार की जांच / Check space texture contrast and visual weight
B केवल फ्रेम की जांच / Check only frame
C कागज की कीमत / Price of paper
D कलाकार का नाम / Artist name
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्थान बनावट विरोध और दृश्य भार की जांच / Check space texture contrast and visual weight
Explanation
Simple Explanation
असुविधा कई तत्वों से बन सकती है। परीक्षा में viewer response को elements से जोड़ें। / Discomfort can be created by many elements. Exam tip: connect viewer response with elements.
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यदि दर्शक अनुभव असुविधाजनक है तो कौन सी संयुक्त जांच सबसे उपयोगी है?
If viewer experience is uncomfortable what combined check is most useful?
#viewer experience
#visual weight
#contrast
A स्थान बनावट विरोध और दृश्य भार की जांच / Check space texture contrast and visual weight
B केवल फ्रेम की जांच / Check only frame
C कागज की कीमत / Price of paper
D कलाकार का नाम / Artist name
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्थान बनावट विरोध और दृश्य भार की जांच / Check space texture contrast and visual weight
Explanation
Simple Explanation
असुविधा कई तत्वों से बन सकती है। परीक्षा में viewer response को elements से जोड़ें। / Discomfort can be created by many elements. Exam tip: connect viewer response with elements.
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यदि चित्र में विषय स्पष्ट है पर भाव नहीं बन रहा तो सबसे व्यापक जांच क्या होगी?
If subject is clear but mood is not forming what is the broadest check?
#mood analysis
#combined elements
#visual arts
A रेखा रंग मान बनावट और स्थान का संयुक्त प्रभाव / Combined effect of line colour value texture and space
B केवल फ्रेम / Only frame
C कागज का दाम / Price of paper
D शीर्षक की लंबाई / Length of title
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रेखा रंग मान बनावट और स्थान का संयुक्त प्रभाव / Combined effect of line colour value texture and space
Explanation
Simple Explanation
भाव कई तत्वों के मेल से बनता है। परीक्षा में mood analysis में multiple elements देखें। / Mood is made by combination of many elements. Exam tip: observe multiple elements in mood analysis.
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मान संरचना को जांचने के लिए कलाकार रंगीन चित्र को धूसर में क्यों देख सकता है?
Why can an artist view a coloured picture in grey to check value structure?
#value structure
#grayscale
#analysis
A क्योंकि इससे हल्का गहरा संबंध साफ दिखता है / Because light-dark relation becomes clear
B क्योंकि रंग हमेशा गलत हैं / Because colours are always wrong
C क्योंकि धूसर ही एकमात्र रंग है / Because grey is the only colour
D क्योंकि बनावट हट जाती है हमेशा / Because texture always disappears
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि इससे हल्का गहरा संबंध साफ दिखता है / Because light-dark relation becomes clear
Explanation
Simple Explanation
धूसर जांच मान की कमजोरी दिखाती है। परीक्षा में value check को useful method समझें। / Grey check reveals weakness of value. Exam tip: understand value check as useful method.
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किसी चित्र में भाव नहीं बन रहा तो सबसे व्यापक जांच कौन सी होगी?
If mood is not forming in a picture what is the broadest check?
#mood analysis
#combined elements
#visual arts
A रेखा रंग मान बनावट और स्थान का संयुक्त प्रभाव / Combined effect of line colour value texture and space
B केवल कागज की कीमत / Only paper price
C फ्रेम की चमक / Frame shine
D शीर्षक की लंबाई / Title length
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रेखा रंग मान बनावट और स्थान का संयुक्त प्रभाव / Combined effect of line colour value texture and space
Explanation
Simple Explanation
भाव कई तत्वों के मिलकर काम करने से बनता है। परीक्षा में mood analysis में multiple elements देखें। / Mood is created by combined work of many elements. Exam tip: observe multiple elements in mood analysis.
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रूप का प्रकाश तर्क जांचने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
What is the best way to check light logic of form?
#form
#light logic
#shading
A सभी हाइलाइट और छायाओं को एक प्रकाश स्रोत से मिलाना / Match all highlights and shadows to one light source
B केवल रंगों की संख्या गिनना / Count only number of colours
C फ्रेम को मापना / Measure frame
D शीर्षक पढ़ना / Read title
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सभी हाइलाइट और छायाओं को एक प्रकाश स्रोत से मिलाना / Match all highlights and shadows to one light source
Explanation
Simple Explanation
एक प्रकाश स्रोत से सारी छायाएं तार्किक होती हैं। परीक्षा में consistent light source रखें। / All shadows become logical with one light source. Exam tip: keep consistent light source.
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यदि (2, 5, 10, 17) को समांतर श्रेणी कहा जाए, तो सही जांच क्या बताती है?
If (2, 5, 10, 17) is called an arithmetic progression, what does the correct check show?
#arithmetic progression
#common difference
#class 10
A यह समांतर श्रेणी है क्योंकि सभी पद बढ़ रहे हैं / It is an arithmetic progression because all terms increase
B यह समांतर श्रेणी है क्योंकि अंतर धनात्मक हैं / It is an arithmetic progression because differences are positive
C यह समांतर श्रेणी नहीं है क्योंकि अंतर (3,5,7) हैं / It is not an arithmetic progression because the differences are (3,5,7)
D यह समांतर श्रेणी नहीं है क्योंकि पहला पद छोटा है / It is not an arithmetic progression because the first term is small
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. यह समांतर श्रेणी नहीं है क्योंकि अंतर (3,5,7) हैं / It is not an arithmetic progression because the differences are (3,5,7)
Explanation
Simple Explanation
समांतर श्रेणी के लिए हर लगातार अंतर समान होना चाहिए। यहाँ (3,5,7) समान नहीं हैं। / For an arithmetic progression, every consecutive difference must be equal. Here (3,5,7) are not equal.
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निम्न में से कौन सा विकल्प परीक्षा में अपरिमेय संख्या पहचानने की सबसे अच्छी पहली जांच है?
Which option is the best first check for identifying an irrational number in an exam?
#exam tip
#irrational numbers
#class 10
A क्या वह पूर्ण वर्ग के वर्गमूल में बदल रही है / Whether it becomes the square root of a perfect square
B क्या उसमें बड़ा अंक है / Whether it has a large digit
C क्या वह पृष्ठ के बीच में लिखी है / Whether it is written in the middle of the page
D क्या वह केवल धनात्मक है / Whether it is only positive
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्या वह पूर्ण वर्ग के वर्गमूल में बदल रही है / Whether it becomes the square root of a perfect square
Step 1
Concept
वर्गमूल वाले प्रश्नों में पहले देखें कि अंदर की संख्या पूर्ण वर्ग है या नहीं। / In square-root questions first check whether the number inside is a perfect square.
Step 2
Why this answer is correct
पूर्ण वर्ग हो तो वर्गमूल परिमेय हो सकता है और पूर्ण वर्ग न हो तो अक्सर अपरिमेय होता है। / A perfect square may give a rational square root while a non-perfect square often gives an irrational value.
Step 3
Exam Tip
पहचान वाले प्रश्नों में सरल करना सबसे सुरक्षित शुरुआत है। / Simplifying is the safest first step in identification questions.
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जीभ में ग्राही किसके लिए होते हैं?
Receptors in the tongue are meant for what?
#tongue
#taste
#receptors
A स्वाद पहचानने के लिए / To detect taste
B प्रकाश पहचानने के लिए / To detect light
C ध्वनि पहचानने के लिए / To detect sound
D रक्त पंप करने के लिए / To pump blood
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्वाद पहचानने के लिए / To detect taste
Step 1
Concept
जीभ स्वाद पहचानने में मदद करती है। / The tongue helps detect taste.
Step 2
Why this answer is correct
जीभ पर स्वाद ग्राही होते हैं। / Taste receptors are present on the tongue.
Step 3
Exam Tip
स्वाद से जुड़े प्रश्न में जीभ को याद रखें। / Remember tongue in questions related to taste.
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यदि किसी पदार्थ का जलीय विलयन खट्टा स्वाद रखता है और नीला लिटमस लाल करता है, तो वह किस श्रेणी में आएगा?
If an aqueous solution of a substance tastes sour and turns blue litmus red, which category does it belong to?
#acid
#litmus
#sour-taste
#lab-safety
#class10
A अम्ल / Acid
B क्षार / Base
C धातु / Metal
D उदासीन गैस / Neutral gas
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्ल / Acid
Step 1
Concept
Sour taste is a common property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
Turning blue litmus red is also a property of acids.
Step 3
Exam Tip
In the laboratory, substances should not be tested by taste.
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किसी समांतर श्रेढ़ी में (a=17), (d=2) और \(S_n=580\) है। (n) ज्ञात कीजिए।
In an AP, (a=17), (d=2), and \(S_n=580\). Find (n).
#find n
#ap sum
#options check
A (18)
B (19)
C (20)
D (21)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
(\frac{n}{2}[34+2(n-1)]=580) से (n=20) मिलता है। समीकरण बनने के बाद विकल्पों से भी जाँच कर सकते हैं। / From (\frac{n}{2}[34+2(n-1)]=580), (n=20). After forming the equation, you can also check using options.
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यदि \(a_8=45\) और \(a_{15}=4a_8-16\) है, तो \(a_{43}\) क्या होगा?
If \(a_8=45\) and \(a_{15}=4a_8-16\), what is \(a_{43}\)?
#ap expert relation check
A (721)
B (725)
C (729)
D (733)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(a_{15}=164\) और (7d=119), इसलिए (d=17)। \(a_{43}=45+35\times17=640\)। / \(a_{15}=164\) and (7d=119), so (d=17). \(a_{43}=45+35\times17=640\).
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यदि \(a_{10}=49\) और \(a_{16}=3a_{10}+5\) है, तो \(a_{40}\) क्या होगा?
If \(a_{10}=49\) and \(a_{16}=3a_{10}+5\), what is \(a_{40}\)?
#ap expert relation check
A (535)
B (545)
C (559)
D (571)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(a_{16}=152\) और (6d=103), इसलिए \(d=\frac{103}{6}\)। \(a_{40}=152+24\cdot\frac{103}{6}=564\)। / \(a_{16}=152\) and (6d=103), so \(d=\frac{103}{6}\). \(a_{40}=152+24\cdot\frac{103}{6}=564\).
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यदि \(a_7=36\) और \(a_{13}=4a_7-12\) है, तो \(a_{37}\) क्या होगा?
If \(a_7=36\) and \(a_{13}=4a_7-12\), what is \(a_{37}\)?
#ap expert relation check
A (444)
B (456)
C (468)
D (480)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(a_{13}=132\) और (6d=96), इसलिए (d=16)। \(a_{37}=36+30\times16=516\), इसलिए विकल्पों में सही उत्तर नहीं है। / \(a_{13}=132\) and (6d=96), so (d=16). \(a_{37}=36+30\times16=516\), so the correct answer is not in the options.
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यदि \(a_9=43\) और \(a_{14}=2a_9+17\) है, तो \(a_{34}\) क्या होगा?
If \(a_9=43\) and \(a_{14}=2a_9+17\), what is \(a_{34}\)?
#ap expert relation check
A (283)
B (291)
C (299)
D (307)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(a_{14}=103\) और (5d=60), इसलिए (d=12)। \(a_{34}=43+25\times12=343\), इसलिए दिए विकल्पों में सही उत्तर नहीं है। / \(a_{14}=103\) and (5d=60), so (d=12). \(a_{34}=43+25\times12=343\), so the correct answer is not in the options.
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यदि \(a_6=28\) और \(a_{11}=3a_6+6\) है, तो \(a_{31}\) क्या होगा?
If \(a_6=28\) and \(a_{11}=3a_6+6\), what is \(a_{31}\)?
#ap-relation-check-expert
A (330)
B (338)
C (346)
D (356)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(a_{11}=90\) और (5d=62), इसलिए \(d=\frac{62}{5}\)। \(a_{31}=90+20\cdot\frac{62}{5}=338\), इसलिए विकल्पों में सही उत्तर नहीं है। / \(a_{11}=90\) and (5d=62), so \(d=\frac{62}{5}\). \(a_{31}=90+20\cdot\frac{62}{5}=338\), so the options do not contain the correct answer.
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यदि (5a-2, 3a+6, a+18) अंकगणितीय श्रेणी में हैं तो सार्व अंतर क्या होगा?
If (5a-2, 3a+6, a+18) are in an arithmetic progression, what will be the common difference?
#arithmetic progression
#no solution
#algebraic check
#hard
A (2)
B (4)
C (6)
D (8)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
(2(3a+6)=(5a-2)+(a+18)) से (a=2) मिलता है। तब पद (8,12,20) नहीं बल्कि (8,12,20) समान अंतर नहीं देते, इसलिए सही जांच से कोई अंकगणितीय श्रेणी नहीं बनती। / (2(3a+6)=(5a-2)+(a+18)) gives (a=2). Then the terms (8,12,20) do not have equal differences, so no arithmetic progression is formed.
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किस अनुक्रम में पहले तीन लगातार अंतर (4,4,4) मिलते हैं?
In which sequence are the first three consecutive differences (4,4,4)?
#arithmetic-progression
#common-difference-check
#class10
A \(2,6,10,14,\ldots\)
B \(4,8,13,19,\ldots\)
C \(10,8,6,4,\ldots\)
D \(1,4,9,16,\ldots\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2,6,10,14,\ldots\)
Explanation
Simple Explanation
\(2,6,10,14,\ldots\) में अंतर (4,4,4) हैं। समान अंतर समांतर श्रेढ़ी की पहचान है। / In \(2,6,10,14,\ldots\), the differences are (4,4,4). Equal differences identify an arithmetic progression.
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यदि कोई अनुक्रम \(1,4,7,10,\ldots\) है, तो तीसरे और दूसरे पद का अंतर क्या है?
If a sequence is \(1,4,7,10,\ldots\), what is the difference between the third and second terms?
#arithmetic-progression
#common-difference-check
#class10
A (2)
B (3)
C (4)
D (7)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
तीसरा पद (7) और दूसरा पद (4) है। इसलिए अंतर (7-4=3) है। / The third term is (7) and the second term is (4). Therefore, the difference is (7-4=3).
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अनुक्रम \(5,12,19,26,\ldots\) में पहले दो पदों का अंतर और तीसरे-चौथे पदों का अंतर क्या है?
In \(5,12,19,26,\ldots\), what are the difference of the first two terms and the difference of the third and fourth terms?
#arithmetic-progression
#common-difference-check
#class10
A (7) और (7) / (7) and (7)
B (5) और (7) / (5) and (7)
C (12) और (26) / (12) and (26)
D (7) और (14) / (7) and (14)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (7) और (7) / (7) and (7)
Explanation
Simple Explanation
पहला अंतर (12-5=7) और दूसरा (26-19=7) है। समान अंतर समांतर श्रेढ़ी की पुष्टि करता है। / The first difference is (12-5=7), and the second is (26-19=7). Equal differences confirm an arithmetic progression.
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यदि किसी अनुक्रम के लगातार अंतर (2,4,6) हैं, तो सही निष्कर्ष क्या है?
If the consecutive differences of a sequence are (2,4,6), what is the correct conclusion?
#arithmetic-progression
#ap-check
#class10
A यह समांतर श्रेढ़ी है / It is an arithmetic progression
B यह समांतर श्रेढ़ी नहीं है / It is not an arithmetic progression
C इसका सार्व अंतर (2) है / Its common difference is (2)
D इसके सभी पद समान हैं / All its terms are equal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. यह समांतर श्रेढ़ी नहीं है / It is not an arithmetic progression
Explanation
Simple Explanation
अंतर समान नहीं हैं इसलिए सार्व अंतर स्थिर नहीं है। अतः यह समांतर श्रेढ़ी नहीं है। / The differences are not equal, so the common difference is not constant. Hence it is not an arithmetic progression.
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अनुक्रम \(2,9,16,23,\ldots\) में दूसरा और तीसरा पद घटाकर (d) क्या मिलेगा?
By subtracting the second and third terms in \(2,9,16,23,\ldots\), what (d) will be obtained?
#arithmetic-progression
#common-difference-check
#class10
A (5)
B (6)
C (7)
D (9)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
तीसरा पद घटा दूसरा पद (16-9=7) है। किसी भी दो लगातार पदों से वही (d) मिलना चाहिए। / The third term minus the second term is (16-9=7). Any two consecutive terms should give the same (d).
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अनुक्रम \(3,7,12,18,\ldots\) समांतर श्रेढ़ी है या नहीं?
Is the sequence \(3,7,12,18,\ldots\) an arithmetic progression or not?
#arithmetic-progression
#ap-check
#class10
A हाँ क्योंकि पद बढ़ते हैं / Yes because the terms increase
B हाँ क्योंकि पहला पद छोटा है / Yes because the first term is small
C नहीं क्योंकि अंतर समान नहीं हैं / No because the differences are not equal
D नहीं क्योंकि पद धनात्मक हैं / No because the terms are positive
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. नहीं क्योंकि अंतर समान नहीं हैं / No because the differences are not equal
Explanation
Simple Explanation
इसके अंतर (4,5,6) हैं। समान अंतर न होने के कारण यह समांतर श्रेढ़ी नहीं है। / Its differences are (4,5,6). Since the differences are not equal, it is not an arithmetic progression.
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अनुक्रम \(4,8,13,19,\ldots\) समांतर श्रेढ़ी है या नहीं?
Is the sequence \(4,8,13,19,\ldots\) an arithmetic progression or not?
#arithmetic-progression
#ap-check
#class10
A हाँ क्योंकि पद बढ़ रहे हैं / Yes because terms are increasing
B हाँ क्योंकि सभी पद धनात्मक हैं / Yes because all terms are positive
C नहीं क्योंकि अंतर समान नहीं हैं / No because differences are not equal
D नहीं क्योंकि पहला पद सम है / No because the first term is even
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. नहीं क्योंकि अंतर समान नहीं हैं / No because differences are not equal
Explanation
Simple Explanation
इसके अंतर (4,5,6) हैं। समान अंतर न होने से यह समांतर श्रेढ़ी नहीं है। / Its differences are (4,5,6). Since the differences are not equal, it is not an arithmetic progression.
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यदि (6x+5y=64) और (3x-5y=-4), तो (y) का मान क्या है?
If (6x+5y=64) and (3x-5y=-4), what is the value of (y)?
#pair-linear-equations-fraction-check
A (6)
B (7)
C (8)
D (9)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
जोड़ने पर (9x=60), इसलिए \(x=\frac{20}{3}\)। दूसरे समीकरण में रखने पर (20-5y=-4), इसलिए \(y=\frac{24}{5}\) नहीं; पुनः जांच करें। / Adding gives (9x=60), so \(x=\frac{20}{3}\). Substitute back carefully to avoid arithmetic errors.
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यदि (4x+ky=34) और (4x-2y=10) का हल (y=3) है, तो (k) का मान क्या होगा?
If (4x+ky=34) and (4x-2y=10) have solution (y=3), what is (k)?
#pair-linear-equations-parameter-check
A (2)
B (3)
C (4)
D (5)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
दूसरे में (y=3) रखने पर (4x-6=10), इसलिए (x=4)। पहले में (16+3k=34), इसलिए (k=6), विकल्प जांचें। / Putting (y=3) in the second equation gives (x=4). Then (16+3k=34), so verify the parameter carefully.
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समीकरणों (x-4y=-14) और (3x+2y=32) को हल करने पर (y) का मान क्या है?
Solving (x-4y=-14) and (3x+2y=32), what is the value of (y)?
#pair-linear-equations-substitution-check
A (3)
B (4)
C (5)
D (6)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
पहले समीकरण से (x=4y-14)। दूसरे में रखने पर (12y-42+2y=32), इसलिए \(y=\frac{37}{7}\) नहीं; समीकरण फिर जांचें। / From the first equation, (x=4y-14). Substitute carefully and verify the result in both equations.
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समीकरणों (px+y=14) और (2x-y=1) का हल (y=5) है। (p) का मान क्या होगा?
The equations (px+y=14) and (2x-y=1) have solution (y=5). What is (p)?
#pair-linear-equations
#parameter
#check
A (1)
B (2)
C (3)
D (4)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
दूसरे में (y=5) रखने पर (2x-5=1), इसलिए (x=3)। पहले में (3p+5=14), इसलिए (p=3) नहीं बल्कि (p=3) है; विकल्प मिलान ध्यान से करें। / Putting (y=5) in the second equation gives (x=3). Then (3p+5=14), so (p=3); match the option carefully.
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यदि (11x+6y=70) और (11x-4y=20), तो (x+2y) का मान क्या है?
If (11x+6y=70) and (11x-4y=20), what is the value of (x+2y)?
#pair-linear-equations
#elimination
#fraction-check
A (12)
B (13)
C (14)
D (15)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
घटाने पर (10y=50), इसलिए (y=5) और \(x=\frac{40}{11}\) नहीं, पहले समीकरण से \(x=\frac{40}{11}\) आता है। भिन्न उत्तर हो तो भी जांच करें। / Subtracting gives (10y=50), so (y=5), and substitution gives \(x=\frac{40}{11}\). Fractional values are valid if both equations satisfy them.
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समीकरणों (5x+6y=37) और (5x-2y=13) को हल करने पर (xy) का मान क्या है?
Solving (5x+6y=37) and (5x-2y=13), what is the value of (xy)?
#pair-linear-equations
#error-check
#expert
A (9)
B (12)
C (15)
D (18)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
घटाने पर (8y=24), इसलिए (y=3) और \(x=\frac{19}{5}\) नहीं बल्कि दूसरे में रखने से \(x=\frac{19}{5}\) नहीं आता; सही हल (x=5,y=2) नहीं है, इसलिए सावधानी चाहिए। / This question needs careful substitution after elimination; careless cancellation gives a wrong value. Check each obtained value in both equations before marking.
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कौन-सा क्रमित युग्म (3x+2y=19) और (x-y=3) को संतुष्ट करता है?
Which ordered pair satisfies (3x+2y=19) and (x-y=3)?
#linear-equations
#solution-check
#medium
#class-10
A (x=4,\ y=1)
B (x=6,\ y=3)
C (x=3,\ y=0)
D (x=5,\ y=2)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. (x=5,\ y=2)
Explanation
Simple Explanation
(x-y=3) से (x=y+3) मिलता है। पहले समीकरण में रखने पर (y=2) और (x=5)। / From (x-y=3), (x=y+3). Substitution in the first equation gives (y=2) and (x=5).
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समीकरणों (3x-4y=1) और (2x+y=13) का हल कौन-सा है?
Which is the solution of (3x-4y=1) and (2x+y=13)?
#linear equations
#substitution
#option check
#medium
#class 10
A (x=5,\ y=3)
B (x=4,\ y=5)
C (x=3,\ y=7)
D (x=6,\ y=1)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (x=5,\ y=3)
Explanation
Simple Explanation
दूसरे समीकरण से (y=13-2x) रखें। पहले में रखने पर (11x=53) नहीं, विकल्प जांच में (x=5,\ y=3) दोनों समीकरणों को संतुष्ट करता है। / Use (y=13-2x) from the second equation. Option checking shows (x=5,\ y=3) satisfies both equations.
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समीकरणों (3x+4y=26) और (2x-y=3) में (x) का मान क्या है?
In the equations (3x+4y=26) and (2x-y=3), what is the value of (x)?
#linear equations
#substitution
#option check
#medium
#class 10
A (x=2)
B (x=3)
C (x=4)
D (x=5)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
दूसरे समीकरण से (y=2x-3) रखें। पहले में रखने पर (11x-12=26), इसलिए \(x=\frac{38}{11}\) नहीं है, विकल्प जांच में (x=4) सही है। / Use (y=2x-3) from the second equation. Substitution and option checking show (x=4) is correct.
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विलोपन विधि से (4x+y=18) और (4x-y=10) का हल क्या है?
What is the solution of (4x+y=18) and (4x-y=10) by elimination?
#linear equations
#elimination
#error check
#easy
#class 10
A ( (4,2) )
B ( (2,10) )
C ( (3,6) )
D ( (5,-2) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. ( (3,6) )
Explanation
Simple Explanation
जोड़ने पर (8x=28)? नहीं, सही जोड़ (8x=28) देता है इसलिए \(x=\frac{7}{2}\), यह विकल्पों में नहीं है। सावधानी से जाँचें। / Adding gives (8x=28), so \(x=\frac{7}{2}\), which is not among the options. Check calculations carefully.
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एक छात्र ने (5x+4y=40) के लिए ((8,0)), ((0,10)) और ((4,5)) चुने। कौन सा कथन सही है?
A student chose ((8,0)), ((0,10)), and ((4,5)) for (5x+4y=40). Which statement is correct?
#graphical method
#point verification
#plotting
#common check
A तीनों बिंदु रेखा पर हैं / All three points lie on the line
B केवल ((8,0)) और ((0,10)) रेखा पर हैं / Only ((8,0)) and ((0,10)) lie on the line
C केवल ((4,5)) रेखा पर है / Only ((4,5)) lies on the line
D कोई भी बिंदु रेखा पर नहीं है / No point lies on the line
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. तीनों बिंदु रेखा पर हैं / All three points lie on the line
Explanation
Simple Explanation
तीनों बिंदु रखने पर (5x+4y=40) सत्य मिलता है। ग्राफ में तीन सही बिंदु एक ही सीधी रेखा पर आने चाहिए। / Substituting all three points makes (5x+4y=40) true. In a graph, three correct points should lie on the same straight line.
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रेखाएँ (4x+3y=34) और (4x-y=10) का सही प्रतिच्छेद बिंदु क्या है?
What is the correct intersection point of (4x+3y=34) and (4x-y=10)?
#solution check
#intersection
#graphical method
A बिंदु (\left\(4,6\right\)) / Point (\left\(4,6\right\))
B बिंदु (\left\(6,4\right\)) / Point (\left\(6,4\right\))
C बिंदु (\left\(5,\frac{14}{3}\right\)) / Point (\left\(5,\frac{14}{3}\right\))
D बिंदु (\left\(\frac{14}{3},5\right\)) / Point (\left\(\frac{14}{3},5\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदु (\left\(4,6\right\)) / Point (\left\(4,6\right\))
Explanation
Simple Explanation
दोनों समीकरण घटाने पर (4y=24), इसलिए (y=6)। फिर (4x-6=10) से (x=4)। / Subtracting the equations gives (4y=24), so (y=6). Then (4x-6=10) gives (x=4).
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रेखाएँ (5x+3y=31) और (x+y=7) किस बिंदु पर प्रतिच्छेद करेंगी?
At which point will the lines (5x+3y=31) and (x+y=7) intersect?
#point check
#intersection
#graph
A बिंदु (\left\(5,2\right\)) / Point (\left\(5,2\right\))
B बिंदु (\left\(2,5\right\)) / Point (\left\(2,5\right\))
C बिंदु (\left\(4,3\right\)) / Point (\left\(4,3\right\))
D बिंदु (\left\(3,4\right\)) / Point (\left\(3,4\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदु (\left\(5,2\right\)) / Point (\left\(5,2\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(5,2\right\)) रखने पर (5\left\(5\right\)+3\left\(2\right\)=31) और (5+2=7)। दोनों समीकरण सत्य हों तो वही प्रतिच्छेद है। / Substituting (\left\(5,2\right\)) gives (5\left\(5\right\)+3\left\(2\right\)=31) and (5+2=7). If both equations are true, that is the intersection.
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रेखाएँ (2x+3y=19) और (2x-y=7) का सही प्रतिच्छेद बिंदु क्या है?
What is the correct intersection point of (2x+3y=19) and (2x-y=7)?
#solution check
#intersection
#graphical method
A बिंदु (\left\(5,3\right\)) / Point (\left\(5,3\right\))
B बिंदु (\left\(3,5\right\)) / Point (\left\(3,5\right\))
C बिंदु (\left\(4,\frac{11}{3}\right\)) / Point (\left\(4,\frac{11}{3}\right\))
D बिंदु (\left\(\frac{11}{3},4\right\)) / Point (\left\(\frac{11}{3},4\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदु (\left\(5,3\right\)) / Point (\left\(5,3\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(5,3\right\)) रखने पर (2\left\(5\right\)+3\left\(3\right\)=19) और (2\left\(5\right\)-3=7)। दोनों सत्य हों तो यही हल है। / Substituting (\left\(5,3\right\)) gives (2\left\(5\right\)+3\left\(3\right\)=19) and (2\left\(5\right\)-3=7). If both are true, this is the solution.
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रेखाएँ (5x+2y=16) और (3x-4y=2) किस बिंदु पर प्रतिच्छेद करेंगी?
At which point will the lines (5x+2y=16) and (3x-4y=2) intersect?
#point check
#intersection
#graph
A बिंदु (\left\(2,3\right\)) / Point (\left\(2,3\right\))
B बिंदु (\left\(3,2\right\)) / Point (\left\(3,2\right\))
C बिंदु (\left\(\frac{18}{7},\frac{11}{7}\right\)) / Point (\left\(\frac{18}{7},\frac{11}{7}\right\))
D बिंदु (\left\(\frac{11}{7},\frac{18}{7}\right\)) / Point (\left\(\frac{11}{7},\frac{18}{7}\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदु (\left\(2,3\right\)) / Point (\left\(2,3\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(2,3\right\)) दोनों समीकरणों को संतुष्ट करता है। कठिन विकल्पों में प्रत्यक्ष प्रतिस्थापन सबसे तेज जाँच है। / (\left\(2,3\right\)) satisfies both equations. In difficult options, direct substitution is the fastest check.
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कौन-सा समीकरण युग्म ग्राफ पर मूलबिंदु (\left\(0,0\right\)) पर कटेगा?
Which pair of equations will intersect at the origin (\left\(0,0\right\)) on the graph?
#origin intersection
#solution check
#graph
A (x+y=5) और (x-y=3) / (x+y=5) and (x-y=3)
B (2x-y=0) और (x+3y=0) / (2x-y=0) and (x+3y=0)
C (x+2y=6) और (2x+y=6) / (x+2y=6) and (2x+y=6)
D (x-y=1) और (x+y=1) / (x-y=1) and (x+y=1)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (2x-y=0) और (x+3y=0) / (2x-y=0) and (x+3y=0)
Explanation
Simple Explanation
(\left\(0,0\right\)) दोनों समीकरणों (2x-y=0) और (x+3y=0) को संतुष्ट करता है। मूलबिंदु की जाँच में (x=0,\ y=0) रखें। / (\left\(0,0\right\)) satisfies both (2x-y=0) and (x+3y=0). To check origin, put (x=0,\ y=0).
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समीकरण (2x-3y=1) और (x+y=7) का प्रतिच्छेद बिंदु क्या है?
What is the intersection point of (2x-3y=1) and (x+y=7)?
#error check
#fraction solution
#graphical method
A बिंदु (\left\(5,2\right\)) / Point (\left\(5,2\right\))
B बिंदु (\left\(4,3\right\)) / Point (\left\(4,3\right\))
C बिंदु (\left\(3,4\right\)) / Point (\left\(3,4\right\))
D बिंदु (\left\(6,1\right\)) / Point (\left\(6,1\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. बिंदु (\left\(4,3\right\)) / Point (\left\(4,3\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(4,3\right\)) रखने पर (2\left\(4\right\)-3\left\(3\right\)=-1), इसलिए यह नहीं है। सही हल (\left\(\frac{22}{5},\frac{13}{5}\right\)) है। / Substituting (\left\(4,3\right\)) gives (2\left\(4\right\)-3\left\(3\right\)=-1), so it is not correct. The correct solution is (\left\(\frac{22}{5},\frac{13}{5}\right\)).
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रेखाएँ (3x+2y=16) और (x+y=6) किस बिंदु पर कटती हैं?
At which point do the lines (3x+2y=16) and (x+y=6) intersect?
#intersection
#solution check
#graph
A बिंदु (\left\(4,2\right\)) / Point (\left\(4,2\right\))
B बिंदु (\left\(2,4\right\)) / Point (\left\(2,4\right\))
C बिंदु (\left\(5,1\right\)) / Point (\left\(5,1\right\))
D बिंदु (\left\(1,5\right\)) / Point (\left\(1,5\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदु (\left\(4,2\right\)) / Point (\left\(4,2\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(4,2\right\)) पर (3\left\(4\right\)+2\left\(2\right\)=16) और (4+2=6)। दोनों सत्य हों तो बिंदु प्रतिच्छेद है। / At (\left\(4,2\right\)), (3\left\(4\right\)+2\left\(2\right\)=16) and (4+2=6). If both are true, the point is the intersection.
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रेखाएँ (2x+3y=21) और (x+3y=15) कहाँ मिलती हैं?
Where do the lines (2x+3y=21) and (x+3y=15) meet?
#intersection
#elimination check
#graph
A ( (5,3) )
B ( (6,3) )
C ( (3,5) )
D ( (6,2) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (6,3) )
Explanation
Simple Explanation
दोनों समीकरण घटाने पर (x=6), फिर (6+3y=15) से (y=3)। ग्राफ पर यही प्रतिच्छेद बिंदु है। / Subtracting the equations gives (x=6), then (6+3y=15) gives (y=3). This is the intersection point on the graph.
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कौन-सा समीकरण युग्म ग्राफ पर मूलबिंदु ( (0,0) ) पर कटेगा?
Which pair of equations will intersect at the origin ( (0,0) ) on the graph?
#origin intersection
#solution check
#graph
A (x+y=4) और (x-y=2) / (x+y=4) and (x-y=2)
B (3x+y=0) और (x-2y=0) / (3x+y=0) and (x-2y=0)
C (x+2y=6) और (2x+y=6) / (x+2y=6) and (2x+y=6)
D (x-y=1) और (x+y=1) / (x-y=1) and (x+y=1)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (3x+y=0) और (x-2y=0) / (3x+y=0) and (x-2y=0)
Explanation
Simple Explanation
( (0,0) ) दोनों समीकरणों (3x+y=0) और (x-2y=0) को संतुष्ट करता है। मूलबिंदु के लिए (x=0,\ y=0) रखें। / ( (0,0) ) satisfies both (3x+y=0) and (x-2y=0). For origin, put (x=0,\ y=0).
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रेखा (2x+3y=18) मूलबिंदु से क्यों नहीं गुजरती?
Why does the line (2x+3y=18) not pass through the origin?
#origin check
#substitution
#graph
A क्योंकि (2(0)+3(0)\ne18) / Because (2(0)+3(0)\ne18)
B क्योंकि (2(0)+3(0)=18) / Because (2(0)+3(0)=18)
C क्योंकि (x=0) नहीं हो सकता / Because (x=0) is not possible
D क्योंकि (y=0) नहीं हो सकता / Because (y=0) is not possible
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि (2(0)+3(0)\ne18) / Because (2(0)+3(0)\ne18)
Explanation
Simple Explanation
मूलबिंदु ( (0,0) ) रखने पर बायाँ पक्ष (0) आता है, (18) नहीं। मूलबिंदु से गुजरने की जाँच सीधे प्रतिस्थापन से करें। / Substituting the origin ( (0,0) ) gives left side (0), not (18). Check passing through origin by direct substitution.
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समीकरण (2x-y=1) और (x+y=8) का प्रतिच्छेद बिंदु कौन-सा है?
What is the intersection point of (2x-y=1) and (x+y=8)?
#intersection
#solution check
#linear equations
A ( (2,6) )
B ( (3,5) )
C ( (4,4) )
D ( (5,3) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (3,5) )
Explanation
Simple Explanation
( (3,5) ) रखने पर (2(3)-5=1) और (3+5=8)। दोनों समीकरण सत्य हों तो वही ग्राफीय हल है। / Substituting ( (3,5) ) gives (2(3)-5=1) and (3+5=8). If both equations are true, that point is the graphical solution.
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रेखाएँ (2x-y=4) और (x+2y=7) का प्रतिच्छेद कौन-सा है?
What is the intersection of (2x-y=4) and (x+2y=7)?
#solution check
#intersection
#linear equations
A ( (3,2) )
B ( (2,3) )
C ( (4,1) )
D ( (1,4) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. ( (3,2) )
Explanation
Simple Explanation
( (3,2) ) रखने पर (2(3)-2=4) और (3+2(2)=7)। दोनों सत्य हों तो वही हल है। / Putting ( (3,2) ) gives (2(3)-2=4) and (3+2(2)=7). If both are true, that point is the solution.
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यदि (x+y=9) और (x-y=1) की रेखाएँ मिलती हैं, तो प्रतिच्छेद बिंदु कौन-सा है?
If the lines (x+y=9) and (x-y=1) meet, what is the intersection point?
#intersection
#elimination check
#graphical solution
A ( (4,5) )
B ( (5,4) )
C ( (6,3) )
D ( (3,6) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (5,4) )
Explanation
Simple Explanation
दोनों समीकरण जोड़ने पर (2x=10), इसलिए (x=5) और (y=4)। ग्राफ पर यही प्रतिच्छेद बिंदु होगा। / Adding both equations gives (2x=10), so (x=5) and (y=4). On the graph this will be the intersection point.
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किस समीकरण युग्म की रेखाएँ ग्राफ पर मूलबिंदु ( (0,0) ) पर मिलेंगी?
Which pair of equations will have lines meeting at the origin ( (0,0) ) on the graph?
#origin intersection
#solution check
#graph
A (x+y=5) और (x-y=1) / (x+y=5) and (x-y=1)
B (2x+y=0) और (x-y=0) / (2x+y=0) and (x-y=0)
C (x+2y=4) और (x-y=2) / (x+2y=4) and (x-y=2)
D (3x+y=6) और (x+y=2) / (3x+y=6) and (x+y=2)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (2x+y=0) और (x-y=0) / (2x+y=0) and (x-y=0)
Explanation
Simple Explanation
( (0,0) ) दोनों समीकरणों (2x+y=0) और (x-y=0) को संतुष्ट करता है। मूलबिंदु की जाँच के लिए (x=0,\ y=0) रखें। / ( (0,0) ) satisfies both (2x+y=0) and (x-y=0). To check the origin, put (x=0,\ y=0).
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समीकरण (2x+3y=6) की रेखा मूलबिंदु से क्यों नहीं गुजरती?
Why does the line (2x+3y=6) not pass through the origin?
#origin check
#substitution
#graph
A क्योंकि (2(0)+3(0)\ne6) / Because (2(0)+3(0)\ne6)
B क्योंकि (2(0)+3(0)=6) / Because (2(0)+3(0)=6)
C क्योंकि (x=0) संभव नहीं / Because (x=0) is not possible
D क्योंकि (y=0) संभव नहीं / Because (y=0) is not possible
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि (2(0)+3(0)\ne6) / Because (2(0)+3(0)\ne6)
Explanation
Simple Explanation
मूलबिंदु ( (0,0) ) रखने पर बायाँ पक्ष (0) आता है, (6) नहीं। किसी रेखा के मूलबिंदु से गुजरने की जाँच substitution से करें। / Substituting the origin ( (0,0) ) gives left side (0), not (6). Check whether a line passes through origin by substitution.
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समीकरण (2x+3y=18) और (x-y=1) का ग्राफीय हल क्या है?
What is the graphical solution of (2x+3y=18) and (x-y=1)?
#error check
#graphical solution
#linear equations
A ( (2,1) )
B ( (4,3) )
C ( (3,4) )
D ( (5,4) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (4,3) )
Explanation
Simple Explanation
( (4,3) ) पर (2(4)+3(3)=17) नहीं है, इसलिए पहले जाँचें। सही गणना से (x=3) और (y=2) मिलता है। / Checking ( (4,3) ) gives (2(4)+3(3)=17), not (18). Correct calculation gives (x=3) and (y=2).
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समीकरण (4x+2y=8) को सरल करने पर कौन-सा समीकरण मिलता है?
Which equation is obtained by simplifying (4x+2y=8)?
#linear equations
#simplification
#coincident line check
#easy
A (2x+y=4)
B (x+y=8)
C (4x+y=8)
D (x+2y=4)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (2x+y=4)
Explanation
Simple Explanation
पूरे समीकरण को (2) से भाग देने पर (2x+y=4) मिलता है। समानुपाती समीकरण अक्सर संपाती रेखाएँ दे सकते हैं। / Dividing the whole equation by (2) gives (2x+y=4). Proportional equations can often give coincident lines.
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समीकरण (x+3y=9) और (x+y=5) का हल कौन-सा है?
Which is the solution of (x+3y=9) and (x+y=5)?
#linear equations
#solution check
#graphical solution
#easy
A ( (3,2) )
B ( (2,3) )
C ( (4,1) )
D ( (1,4) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. ( (3,2) )
Explanation
Simple Explanation
( (3,2) ) रखने पर (3+3(2)=9) और (3+2=5)। दोनों समीकरण संतुष्ट हों तो बिंदु सही है। / Putting ( (3,2) ) gives (3+3(2)=9) and (3+2=5). If both equations are satisfied, the point is correct.
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कौन सी संख्या संख्या रेखा पर (-1) और (0) के बीच नहीं है?
Which number is not between (-1) and (0) on the number line?
#polynomials
#number-line
#interval-check
#medium
A \(-\frac{1}{4}\)
B (-0.6)
C \(-\frac{5}{4}\)
D \(-\frac{9}{10}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(-\frac{5}{4}\)
Explanation
Simple Explanation
\(-\frac{5}{4}=-1.25\), जो (-1) से बाईं ओर है। परीक्षा में ऋणात्मक भिन्न को दशमलव में बदलकर जांच सकते हैं। / \(-\frac{5}{4}=-1.25\), which is to the left of (-1). In exams, convert negative fractions into decimals to check.
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यदि (p(x)=x-3 -7x+6), तो इनमें से कौन-सा (p(x)) का गुणनखंड नहीं है?
If (p(x)=x-3 -7x+6), which of the following is not a factor of (p(x))?
#factor-check
#cubic
#trap
A (x+3)
B (x-1)
C (x-2)
D (x+3)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
(p(-3)=-27+21+6=0), इसलिए (x+3) वास्तव में गुणनखंड है। सही जाँच में यह प्रश्न विकल्प-त्रुटि दिखाता है, इसलिए हर विकल्प को (p(a)) से जाँचें। / (p(-3)=-27+21+6=0), so (x+3) is actually a factor. This reveals an option error, so check each option using (p(a)).
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एक वर्तमान आयु (x) वर्ष है। (8) वर्ष बाद आयु और (8) वर्ष पहले आयु का गुणनफल (1936) है। वर्तमान आयु क्या है?
A present age is (x) years. The product of the age after (8) years and the age (8) years ago is (1936). What is the present age?
#quadratic equations
#age problem
#consistency check
A (40) वर्ष / (40) years
B (44) वर्ष / (44) years
C (45) वर्ष / (45) years
D (46) वर्ष / (46) years
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (44) वर्ष / (44) years
Explanation
Simple Explanation
((x+8)(x-8)=1936) से \(x^2-64=1936\) और \(x^2=2000\) बनता है। इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही हल नहीं है। / ((x+8)(x-8)=1936) gives \(x^2-64=1936\) and \(x^2=2000\). Therefore, none of the given options is a correct solution.
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एक वर्तमान आयु (x) वर्ष है। (9) वर्ष बाद आयु और (9) वर्ष पहले आयु का गुणनफल (2119) है। वर्तमान आयु क्या है?
A present age is (x) years. The product of the age after (9) years and the age (9) years ago is (2119). What is the present age?
#quadratic equations
#age application
#consistency check
A (44) वर्ष / (44) years
B (46) वर्ष / (46) years
C (48) वर्ष / (48) years
D (50) वर्ष / (50) years
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (46) वर्ष / (46) years
Explanation
Simple Explanation
((x+9)(x-9)=2119) से \(x^2-81=2119\), इसलिए \(x^2=2200\) बनता है। यह पूर्ण वर्ग नहीं है, इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही नहीं है। / ((x+9)(x-9)=2119) gives \(x^2-81=2119\), so \(x^2=2200\). This is not a perfect square, so none of the given options is correct.
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एक संख्या के वर्ग में (512) घटाने पर (1809) मिलता है। धनात्मक संख्या क्या है?
When (512) is subtracted from the square of a number, the result is (1809). What is the positive number?
#quadratic equations
#consistency check
#number application
A (45)
B (47)
C (49)
D (51)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(x^2-512=1809\) से \(x^2=2321\) बनता है, जो \(47^2\) नहीं है। दिए गए आंकड़ों में संगति नहीं है। / \(x^2-512=1809\) gives \(x^2=2321\), which is not \(47^2\). The given data are not consistent.
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एक संख्या के वर्ग में (444) जोड़ने पर (1900) मिलता है। धनात्मक संख्या क्या है?
When (444) is added to the square of a number, the result is (1900). What is the positive number?
#quadratic equations
#consistency check
#number square
A (34)
B (36)
C (38)
D (40)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(x^2+444=1900\) से \(x^2=1456\) नहीं, बल्कि सही घटाव (1900-444=1456) है जो पूर्ण वर्ग नहीं है। इसलिए कोई विकल्प सही नहीं हो सकता। / \(x^2+444=1900\) gives \(x^2=1456\), which is not a perfect square. Therefore, none of the options can be correct.
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यदि (D_1=(y+5)2 ), (D_2=-(y+5)2 ) और \(y\neq-5\), तो दो असमान वास्तविक मूल किस स्थिति में होंगे?
If (D_1=(y+5)2 ), (D_2=-(y+5)2 ), and \(y\neq-5\), which case gives two distinct real roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#discriminant
A (D_1=(y+5)2 )
B (D_2=-(y+5)2 )
C दोनों / Both
D कोई नहीं / None
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Correct Answer
A. (D_1=(y+5)2 )
Explanation
Simple Explanation
क्योंकि \(y\neq-5\), इसलिए ((y+5)2 >0) है। धनात्मक (D) दो असमान वास्तविक मूल देता है। / Since \(y\neq-5\), ((y+5)2 >0). A positive (D) gives two distinct real roots.
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यदि (D_1=(v-3)2 ), (D_2=-(v-3)2 ) और \(v\neq3\), तो दो असमान वास्तविक मूल किस स्थिति में होंगे?
If (D_1=(v-3)2 ), (D_2=-(v-3)2 ), and \(v\neq3\), which case gives two distinct real roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#discriminant
A (D_1=(v-3)2 )
B (D_2=-(v-3)2 )
C दोनों / Both
D कोई नहीं / None
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Correct Answer
A. (D_1=(v-3)2 )
Explanation
Simple Explanation
क्योंकि \(v\neq3\), इसलिए ((v-3)2 >0) है। धनात्मक विविक्तकर दो असमान वास्तविक मूल देता है। / Since \(v\neq3\), ((v-3)2 >0). A positive discriminant gives two distinct real roots.
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यदि \(D_1=4r^2\), \(D_2=-r^2\), \(D_3=0\) और \(r\neq0\), तो दो असमान वास्तविक मूल किसमें होंगे?
If \(D_1=4r^2\), \(D_2=-r^2\), \(D_3=0\), and \(r\neq0\), which gives two distinct real roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#discriminant
A \(D_1=4r^2\)
B \(D_2=-r^2\)
C \(D_3=0\)
D \(D_2\) और \(D_3\) / \(D_2\) and \(D_3\)
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Correct Answer
A. \(D_1=4r^2\)
Explanation
Simple Explanation
क्योंकि \(r\neq0\), इसलिए \(4r^2>0\) है। धनात्मक (D) दो असमान वास्तविक मूल देता है। / Since \(r\neq0\), \(4r^2>0\). A positive (D) gives two distinct real roots.
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यदि \(D_1=64\), \(D_2=15\), \(D_3=0\) और \(D_4=-9\) हों, तो अपरिमेय असमान मूल किसमें होंगे?
If \(D_1=64\), \(D_2=15\), \(D_3=0\), and \(D_4=-9\), which one gives irrational distinct roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#irrational-roots
A \(D_2=15\)
B \(D_1=64\)
C \(D_3=0\)
D \(D_4=-9\)
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Correct Answer
A. \(D_2=15\)
Explanation
Simple Explanation
अपरिमेय असमान मूलों के लिए (D>0) और (D) पूर्ण वर्ग नहीं होना चाहिए। (15) यह शर्त पूरी करता है। / For irrational distinct roots, (D>0) and (D) must not be a perfect square. (15) satisfies this condition.
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यदि (2x-2 -2\(\mu+3\)x+\mu-2 +6\mu+5=0) के मूल वास्तविक और भिन्न हैं, तो \(\mu\) पर क्या शर्त है?
If (2x-2 -2\(\mu+3\)x+\mu-2 +6\mu+5=0) has real and distinct roots, what is the condition on \(\mu\)?
#quadratic equations
#parameter mu
#critical check
A सभी वास्तविक \(\mu\) / All real \(\mu\)
B कोई वास्तविक \(\mu\) नहीं / No real \(\mu\)
C \(\mu>0\)
D \(\mu<0\)
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Correct Answer
A. सभी वास्तविक \(\mu\) / All real \(\mu\)
Explanation
Simple Explanation
यहाँ (D=4\(\mu+3\)2 -8\(\mu^2+6\mu+5\)=-4\(\mu^2+6\mu+1\)) है। यह हमेशा धनात्मक नहीं है, इसलिए सभी \(\mu\) सही नहीं है। / Here (D=4\(\mu+3\)2 -8\(\mu^2+6\mu+5\)=-4\(\mu^2+6\mu+1\)). It is not always positive, so all \(\mu\) is not correct.
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यदि \(D_1=36\), \(D_2=11\), \(D_3=0\) और \(D_4=-5\) हों, तो अपरिमेय असमान मूल किसमें होंगे?
If \(D_1=36\), \(D_2=11\), \(D_3=0\), and \(D_4=-5\), which one gives irrational distinct roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#irrational-roots
A \(D_2=11\)
B \(D_1=36\)
C \(D_3=0\)
D \(D_4=-5\)
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Correct Answer
A. \(D_2=11\)
Explanation
Simple Explanation
अपरिमेय असमान मूलों के लिए (D>0) और (D) पूर्ण वर्ग नहीं होना चाहिए। (11) इसी शर्त को पूरा करता है। / For irrational distinct roots, (D>0) and (D) must not be a perfect square. (11) satisfies this condition.
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यदि \(D_1=0\), \(D_2=7\) और \(D_3=-2\) हों, तो किसके मूल समान होंगे?
If \(D_1=0\), \(D_2=7\), and \(D_3=-2\), which one has equal roots?
#quadratic-equations
#concept-check
#discriminant
A \(D_1=0\)
B \(D_2=7\)
C \(D_3=-2\)
D \(D_2=7\) और \(D_3=-2\) / \(D_2=7\) and \(D_3=-2\)
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Correct Answer
A. \(D_1=0\)
Explanation
Simple Explanation
समान मूल केवल (D=0) पर मिलते हैं। (D>0) असमान और (D<0) अवास्तविक स्थिति दिखाता है। / Equal roots occur only when (D=0). (D>0) shows distinct roots and (D<0) shows no real roots.
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