100 results found for "moral contradiction" in Class 10.
यदि \(\sqrt{5}\) परिमेय मानने पर विरोधाभास मिलता है, तो विरोधाभास विधि के अनुसार क्या निष्कर्ष होगा?
If assuming \(\sqrt{5}\) rational leads to a contradiction, what is the conclusion according to the contradiction method?
#sqrt5 conclusion
#contradiction method
#class 10
A \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
B \(\sqrt{5}\) परिमेय है / \(\sqrt{5}\) is rational
C \(\sqrt{5}=5\)
D (5) पूर्ण वर्ग है / (5) is a perfect square
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Correct Answer
A. \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता ली जाती है। / In contradiction method, the opposite assumption is taken.
Step 2
Why this answer is correct
यदि परिमेय मान्यता असंभव निकले, तो वह गलत है। / If the rational assumption becomes impossible, it is false.
Step 3
Exam Tip
इसलिए \(\sqrt{5}\) अपरिमेय सिद्ध होता है। / Therefore \(\sqrt{5}\) is proved irrational.
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ज्ञानोदय विचारों की क्रांतिकारी शक्ति किस विरोधाभास में दिखती है?
In which contradiction is the revolutionary power of Enlightenment ideas visible?
#world history
#revolutions
#enlightenment
#rights contradiction
A वे अधिकारों की सार्वभौमिक भाषा देते थे पर समाजों में असमानताएं बनी थीं / They gave universal language of rights but inequalities remained in societies
B वे केवल राजाओं की पूजा करते थे / They only worshipped kings
C वे कोई राजनीतिक अर्थ नहीं रखते थे / They had no political meaning
D वे दासता को प्राकृतिक सिद्ध करते थे हमेशा / They always proved slavery natural
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Correct Answer
A. वे अधिकारों की सार्वभौमिक भाषा देते थे पर समाजों में असमानताएं बनी थीं / They gave universal language of rights but inequalities remained in societies
Explanation
Simple Explanation
ज्ञानोदय ने अधिकारों की भाषा दी जिसे अलग समूहों ने अपने संघर्षों में अपनाया। परीक्षा में सार्वभौमिक आदर्श और वास्तविक सीमा लिखें। / The Enlightenment gave a language of rights that different groups adopted in struggles. For exams write universal ideals and real limits.
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किस विकल्प में विरोधाभास द्वारा प्रमाण का सही अर्थ दिया गया है?
Which option correctly explains proof by contradiction?
#real-numbers
#contradiction-method
#irrationality
#proof
A जिस बात को सिद्ध करना है, उसे सीधे याद करके लिख देना / Write the statement directly by memory
B विपरीत मान्यता लेकर उससे असंभव परिणाम प्राप्त करना / Assume the opposite and derive an impossible result
C दशमलव मान निकालकर निष्कर्ष देना / Find the decimal value and conclude
D केवल चित्र बनाकर उत्तर देना / Draw only a diagram and answer
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Correct Answer
B. विपरीत मान्यता लेकर उससे असंभव परिणाम प्राप्त करना / Assume the opposite and derive an impossible result
Step 1
Concept
विरोधाभास द्वारा प्रमाण में पहले विपरीत बात मानी जाती है। / In proof by contradiction, the opposite statement is assumed first.
Step 2
Why this answer is correct
फिर उस मान्यता से दी गई शर्त के विरुद्ध परिणाम मिलता है। / Then that assumption leads to a result against the given condition.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), \(\sqrt{5}\) के प्रमाण इसी विधि से लिखे जाते हैं। / The proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\) are written by this method.
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किस विकल्प में \(\sqrt{3}\) के प्रमाण का सही अंतिम विरोधाभास लिखा है?
Which option states the correct final contradiction in the proof for \(\sqrt{3}\)?
#real-numbers
#root3
#final-contradiction
#coprime
A (a) और (b) सहअभाज्य थे, पर दोनों (3) से विभाज्य निकले / (a) and (b) were coprime, but both turned out divisible by (3)
B (a) और (b) दोनों पूर्णांक हैं / (a) and (b) are both integers
C (3) एक विषम संख्या है / (3) is an odd number
D \(\sqrt{3}\) धनात्मक है / \(\sqrt{3}\) is positive
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Correct Answer
A. (a) और (b) सहअभाज्य थे, पर दोनों (3) से विभाज्य निकले / (a) and (b) were coprime, but both turned out divisible by (3)
Step 1
Concept
सहअभाज्य होने का अर्थ है कि (1) के अलावा कोई साझा गुणनखंड नहीं होगा। / Coprime means there is no common factor except (1).
Step 2
Why this answer is correct
दोनों का (3) से विभाज्य होना साझा गुणनखंड देता है। / Both being divisible by (3) gives a common factor.
Step 3
Exam Tip
यही विरोधाभास \(\sqrt{3}\) को अपरिमेय सिद्ध करता है। / This contradiction proves \(\sqrt{3}\) irrational.
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\(\sqrt{2}\) की अपरिमेयता के प्रमाण में कौन-सा भाग विरोधाभास की विधि को दर्शाता है?
Which part of the proof of irrationality of \(\sqrt{2}\) shows proof by contradiction?
#real-numbers
#root2
#contradiction-method
#proof
A पहले \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानकर अंत में असंभव साझा गुणनखंड पाना / First assuming \(\sqrt{2}\) rational and finally getting an impossible common factor
B सीधे \(\sqrt{2}\) को अपरिमेय लिख देना / Directly writing that \(\sqrt{2}\) is irrational
C केवल \(\sqrt{2}\) का मान निकालना / Only finding the value of \(\sqrt{2}\)
D केवल (2) को अभाज्य लिखना / Only writing that (2) is prime
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Correct Answer
A. पहले \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानकर अंत में असंभव साझा गुणनखंड पाना / First assuming \(\sqrt{2}\) rational and finally getting an impossible common factor
Step 1
Concept
विरोधाभास की विधि में विपरीत बात को मानते हैं। / Proof by contradiction assumes the opposite statement.
Step 2
Why this answer is correct
फिर वह मान्यता असंभव परिणाम देती है। / Then that assumption gives an impossible result.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{2}\) में साझा गुणनखंड (2) मिलना यही असंभव परिणाम है। / In \(\sqrt{2}\), the common factor (2) is that impossible result.
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कौन-सा कथन \(\sqrt{5}\) के प्रमाण के अंत में सही विरोधाभास बताता है?
Which statement gives the correct contradiction at the end of the proof for \(\sqrt{5}\)?
#real-numbers
#root5
#contradiction
#coprime
A (p) और (q) सहअभाज्य हैं, फिर भी दोनों (5) से विभाज्य हैं / (p) and (q) are coprime, yet both are divisible by (5)
B (p) और (q) दोनों विषम हैं / (p) and (q) are both odd
C (p) और (q) दोनों धनात्मक हैं / (p) and (q) are both positive
D (p) और (q) दोनों पूर्णांक हैं / (p) and (q) are both integers
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Correct Answer
A. (p) और (q) सहअभाज्य हैं, फिर भी दोनों (5) से विभाज्य हैं / (p) and (q) are coprime, yet both are divisible by (5)
Step 1
Concept
सहअभाज्य होने का अर्थ है कि साझा गुणनखंड नहीं होना चाहिए। / Coprime means there should be no common factor.
Step 2
Why this answer is correct
दोनों का (5) से विभाज्य होना साझा गुणनखंड दिखाता है। / Both being divisible by (5) shows a common factor.
Step 3
Exam Tip
यही विरोधाभास \(\sqrt{5}\) को अपरिमेय सिद्ध करता है। / This contradiction proves \(\sqrt{5}\) irrational.
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किस कथन से \(\sqrt{3}\) के प्रमाण में वास्तविक विरोधाभास बनता है?
Which statement creates the actual contradiction in the proof for \(\sqrt{3}\)?
#real-numbers
#root3
#contradiction
#coprime
A (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों (3) से विभाज्य निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out divisible by (3)
B (a) और (b) दोनों धनात्मक हैं / (a) and (b) are both positive
C \(\sqrt{3}\) का वर्ग (3) है / The square of \(\sqrt{3}\) is (3)
D (3) एक विषम संख्या है / (3) is an odd number
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Correct Answer
A. (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों (3) से विभाज्य निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out divisible by (3)
Step 1
Concept
सरलतम रूप में अंश और हर सहअभाज्य होने चाहिए। / In lowest form, numerator and denominator must be coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों में (3) साझा गुणनखंड आ जाता है। / The proof forces both to have (3) as a common factor.
Step 3
Exam Tip
सहअभाज्य और साझा गुणनखंड साथ-साथ नहीं हो सकते। / Coprimality and a common factor cannot occur together.
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किस विकल्प में अपरिमेयता के प्रमाण में विरोधाभास की विधि का सही अर्थ है?
Which option correctly explains proof by contradiction in irrationality proofs?
#real-numbers
#contradiction-method
#irrationality
#proof
#hard
A जिसे सिद्ध करना है, उसके विपरीत को मानकर असंभव परिणाम दिखाना / Assume the opposite of what is to be proved and show an impossible result
B सही उत्तर को बिना कारण लिख देना / Write the correct answer without reason
C हर संख्या को दशमलव में बदलना / Convert every number into decimal form
D केवल अनुमान से निष्कर्ष निकालना / Conclude only by guessing
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Correct Answer
A. जिसे सिद्ध करना है, उसके विपरीत को मानकर असंभव परिणाम दिखाना / Assume the opposite of what is to be proved and show an impossible result
Step 1
Concept
विरोधाभास की विधि में विपरीत मान्यता से शुरुआत होती है। / In proof by contradiction, we begin with the opposite assumption.
Step 2
Why this answer is correct
फिर ऐसा परिणाम मिलता है जो दी गई शर्त से मेल नहीं खाता। / Then we reach a result that conflicts with the given condition.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), \(\sqrt{5}\) के प्रमाण इसी ढाँचे पर आधारित हैं। / The proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\) follow this structure.
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किस विकल्प में \(\sqrt{3}\) के प्रमाण का विरोधाभास सही लिखा है?
Which option correctly states the contradiction in the proof of \(\sqrt{3}\)?
#real-numbers
#root3
#contradiction
#coprime
#hard
A (p) और (q) सहअभाज्य हैं, फिर भी दोनों (3) से विभाज्य हैं / (p) and (q) are coprime, yet both are divisible by (3)
B (p) और (q) बराबर हैं, इसलिए वे सहअभाज्य हैं / (p) and (q) are equal, so they are coprime
C (p) विषम है और (q) सम है / (p) is odd and (q) is even
D (p) धनात्मक है और (q) ऋणात्मक है / (p) is positive and (q) is negative
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Correct Answer
A. (p) और (q) सहअभाज्य हैं, फिर भी दोनों (3) से विभाज्य हैं / (p) and (q) are coprime, yet both are divisible by (3)
Step 1
Concept
सरलतम रूप में (p) और (q) सहअभाज्य होने चाहिए। / In lowest form, (p) and (q) should be coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों (3) से विभाज्य निकलते हैं। / The proof shows that both are divisible by (3).
Step 3
Exam Tip
सहअभाज्य होने और साझा गुणनखंड होने का टकराव ही विरोधाभास है। / The contradiction is the clash between coprimality and a common factor.
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\(\sqrt{5}\) की सिद्धि में अंतिम विरोधाभास से ठीक पहले कौन सा कथन होना चाहिए?
In the proof of \(\sqrt{5}\), which statement should come just before the final contradiction?
#sqrt5 proof
#pre contradiction
#hard
#class 10
A (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (5)
B (q=0)
C \(\sqrt{5}=5\)
D (p=q)
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Correct Answer
A. (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (5)
Step 1
Concept
प्रमाण में पहले (p) (5) से विभाज्य सिद्ध होता है। / First (p) is proved divisible by (5).
Step 2
Why this answer is correct
प्रतिस्थापन के बाद (q) भी (5) से विभाज्य सिद्ध होता है। / After substitution, (q) is also proved divisible by (5).
Step 3
Exam Tip
इसके बाद दोनों में साझा गुणनखंड (5) से विरोधाभास लिखा जाता है। / After this, contradiction is written using common factor (5).
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\) की सिद्धि में अंतिम विरोधाभास को सबसे सही रूप में बताता है?
Which option states the final contradiction in the proof of \(\sqrt{2}\) most correctly?
#sqrt2 proof
#final contradiction
#hard
#class 10
A (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों सम निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out even
B \(\sqrt{2}\) धनात्मक है, इसलिए विरोधाभास है / \(\sqrt{2}\) is positive, so there is contradiction
C \(b\neq 0\), इसलिए विरोधाभास है / \(b\neq 0\), so there is contradiction
D (a) और (b) पूर्णांक हैं, इसलिए विरोधाभास है / (a) and (b) are integers, so there is contradiction
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Correct Answer
A. (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों सम निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out even
Step 1
Concept
सरलतम रूप में (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे। / In lowest form, (a) and (b) were assumed coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों सम मिलते हैं, यानी दोनों में (2) साझा गुणनखंड है। / The proof shows both are even, so both have common factor (2).
Step 3
Exam Tip
यही सही अंतिम विरोधाभास है। / This is the correct final contradiction.
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\(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) की सिद्धियों में विरोधाभास का मूल कारण क्या है?
What is the root cause of contradiction in the proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?
#common contradiction
#irrationality proof
#hard
#class 10
A सरलतम भिन्न के अंश और हर में साझा गुणनखंड मिलना / Finding a common factor in numerator and denominator of a lowest-form fraction
B वर्गमूल का धनात्मक होना / The square root being positive
C हर का शून्य न होना / Denominator being non-zero
D अंश और हर का पूर्णांक होना / Numerator and denominator being integers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सरलतम भिन्न के अंश और हर में साझा गुणनखंड मिलना / Finding a common factor in numerator and denominator of a lowest-form fraction
Step 1
Concept
परिमेय मानने पर संख्या को सरलतम भिन्न में लिखा जाता है। / After assuming rationality, the number is written in lowest-form fraction.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में अंश और हर दोनों में समान गुणनखंड मिल जाता है। / The proof finds the same factor in both numerator and denominator.
Step 3
Exam Tip
सरलतम भिन्न में ऐसा नहीं हो सकता, इसलिए विरोधाभास बनता है। / This cannot happen in lowest form, so contradiction occurs.
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किस विकल्प में \(\sqrt{2}\) की अपरिमेयता के प्रमाण का अंतिम विरोधाभास सही भाषा में लिखा है?
Which option states the final contradiction in the proof of \(\sqrt{2}\) in correct language?
#sqrt2 proof
#final contradiction
#hard
#class 10
A (p) और (q) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों (2) से विभाज्य निकले / (p) and (q) were assumed coprime, but both turned out divisible by (2)
B \(\sqrt{2}\) धनात्मक है, इसलिए विरोधाभास है / \(\sqrt{2}\) is positive, so it is a contradiction
C \(q\neq 0\), इसलिए विरोधाभास है / \(q\neq 0\), so it is a contradiction
D (p) और (q) पूर्णांक हैं, इसलिए विरोधाभास है / (p) and (q) are integers, so it is a contradiction
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (p) और (q) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों (2) से विभाज्य निकले / (p) and (q) were assumed coprime, but both turned out divisible by (2)
Step 1
Concept
शुरुआत में \(\frac{p}{q}\) को सरलतम रूप में लेकर (p) और (q) सहअभाज्य माने जाते हैं। / At the start, \(\frac{p}{q}\) is taken in lowest form, so (p) and (q) are assumed coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों (2) से विभाज्य निकलते हैं। / The proof shows both are divisible by (2).
Step 3
Exam Tip
यही साफ और सही विरोधाभास है। / This is the clear and correct contradiction.
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यदि \(\sqrt{2}\) परिमेय मानकर विरोधाभास प्राप्त हुआ, तो सही निष्कर्ष क्या होगा?
If assuming \(\sqrt{2}\) rational gives a contradiction, what is the correct conclusion?
#sqrt2 conclusion
#contradiction method
#class 10
A \(\sqrt{2}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{2}\) is irrational
B \(\sqrt{2}\) परिमेय है / \(\sqrt{2}\) is rational
C \(\sqrt{2}=2\)
D \(\sqrt{2}=0\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\sqrt{2}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{2}\) is irrational
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता ली जाती है। / In contradiction method, the opposite assumption is taken.
Step 2
Why this answer is correct
यदि परिमेय मान्यता असंभव सिद्ध हो जाए, तो वह गलत है। / If the rational assumption is proved impossible, it is false.
Step 3
Exam Tip
अतः \(\sqrt{2}\) अपरिमेय है। / Hence \(\sqrt{2}\) is irrational.
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किस प्रमाण में (p) और (q) दोनों सम मिलना अंतिम विरोधाभास देता है?
In which proof does finding both (p) and (q) even give the final contradiction?
#sqrt2 proof
#even contradiction
#class 10
A \(\sqrt{2}\) की अपरिमेयता में / In the irrationality of \(\sqrt{2}\)
B \(\sqrt{3}\) की अपरिमेयता में / In the irrationality of \(\sqrt{3}\)
C \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता में / In the irrationality of \(\sqrt{5}\)
D \(\sqrt{9}\) की परिमेयता में / In the rationality of \(\sqrt{9}\)
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Correct Answer
A. \(\sqrt{2}\) की अपरिमेयता में / In the irrationality of \(\sqrt{2}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{2}\) के प्रमाण में \(p^2=2q^2\) मिलता है। / In the proof of \(\sqrt{2}\), \(p^2=2q^2\) is obtained.
Step 2
Why this answer is correct
इससे (p) और (q) दोनों सम सिद्ध होते हैं। / This proves both (p) and (q) even.
Step 3
Exam Tip
दोनों सम होना सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास है। / Both even contradict the coprime condition.
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यदि \(\sqrt{5}\) को परिमेय मानने पर विरोधाभास आया, तो कौन सी बात सही सिद्ध होती है?
If assuming \(\sqrt{5}\) rational leads to a contradiction, what is proved true?
#sqrt5 conclusion
#contradiction method
#class 10
A \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
B \(\sqrt{5}\) परिमेय है / \(\sqrt{5}\) is rational
C \(\sqrt{5}=5\)
D (5) पूर्ण वर्ग है / (5) is a perfect square
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता ली जाती है। / In contradiction method, the opposite assumption is taken.
Step 2
Why this answer is correct
यदि परिमेय मान्यता गलत निकले, तो अपरिमेयता सिद्ध होती है। / If the rational assumption is false, irrationality is proved.
Step 3
Exam Tip
इसलिए \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है। / Therefore \(\sqrt{5}\) is irrational.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), \(\sqrt{5}\) के प्रमाणों में प्रयुक्त मुख्य विरोधाभास को सही बताता है?
Which option correctly states the main contradiction used in the proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?
#common contradiction
#irrationality proof
#class 10
A सरलतम भिन्न के अंश और हर में साझा गुणनखंड मिलना / Finding a common factor in numerator and denominator of a lowest-form fraction
B वर्गमूल का धनात्मक होना / The square root being positive
C हर का शून्य न होना / Denominator not being zero
D अंश और हर का पूर्णांक होना / Numerator and denominator being integers
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Correct Answer
A. सरलतम भिन्न के अंश और हर में साझा गुणनखंड मिलना / Finding a common factor in numerator and denominator of a lowest-form fraction
Step 1
Concept
परिमेय मानकर संख्या को सरलतम भिन्न में लिखा जाता है। / After assuming rationality, the number is written as a lowest-form fraction.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में अंश और हर में साझा गुणनखंड मिल जाता है। / The proof finds a common factor in numerator and denominator.
Step 3
Exam Tip
सरलतम भिन्न में ऐसा होना असंभव है। / This is impossible for a lowest-form fraction.
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\(\sqrt{2}\) की सिद्धि में (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं। इसे विरोधाभास क्यों कहा जाता है?
In the proof of \(\sqrt{2}\), both (p) and (q) are found even. Why is this called a contradiction?
#sqrt2 contradiction
#even numbers
#class 10
A क्योंकि दोनों में (2) साझा गुणनखंड है, जबकि वे सहअभाज्य माने गए थे / Because both have common factor (2), while they were assumed coprime
B क्योंकि दोनों पूर्णांक हैं / Because both are integers
C क्योंकि दोनों धनात्मक हैं / Because both are positive
D क्योंकि दोनों भिन्न में हैं / Because both are in a fraction
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Correct Answer
A. क्योंकि दोनों में (2) साझा गुणनखंड है, जबकि वे सहअभाज्य माने गए थे / Because both have common factor (2), while they were assumed coprime
Step 1
Concept
सम संख्या (2) से विभाज्य होती है। / An even number is divisible by (2).
Step 2
Why this answer is correct
दोनों सम होने पर (2) साझा गुणनखंड है। / If both are even, (2) is a common factor.
Step 3
Exam Tip
सहअभाज्य संख्याओं में ऐसा साझा गुणनखंड नहीं हो सकता। / Coprime numbers cannot have such a common factor.
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एक प्रमाण में \(p^2=2q^2\) से (p=2r) और फिर (q=2s) मिला। यह कौन सा विरोधाभास देता है?
In a proof, from \(p^2=2q^2\), we get (p=2r) and then (q=2s). What contradiction does this give?
#sqrt2 contradiction
#proof reasoning
#class 10
A (p) और (q) सहअभाज्य नहीं हैं / (p) and (q) are not coprime
B (p) और (q) पूर्णांक नहीं हैं / (p) and (q) are not integers
C \(\sqrt{2}\) ऋणात्मक है / \(\sqrt{2}\) is negative
D (q=0) है / (q=0)
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Correct Answer
A. (p) और (q) सहअभाज्य नहीं हैं / (p) and (q) are not coprime
Step 1
Concept
(p=2r) और (q=2s) से दोनों (2) से विभाज्य हैं। / (p=2r) and (q=2s) mean both are divisible by (2).
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए वे सहअभाज्य नहीं हो सकते। / So they cannot be coprime.
Step 3
Exam Tip
जबकि शुरुआत में उन्हें सहअभाज्य माना गया था, यही विरोधाभास है। / But they were assumed coprime at the start, which is the contradiction.
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यदि \(\sqrt{5}\) को परिमेय मानने पर अंत में विरोधाभास मिलता है, तो सही निष्कर्ष कौन सा है?
If assuming \(\sqrt{5}\) rational finally gives a contradiction, which conclusion is correct?
#sqrt5 conclusion
#contradiction
#class 10
A \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
B \(\sqrt{5}\) परिमेय है / \(\sqrt{5}\) is rational
C \(\sqrt{5}=5\)
D (5) पूर्ण वर्ग है / (5) is a perfect square
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है / \(\sqrt{5}\) is irrational
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता ली जाती है। / In contradiction, the opposite assumption is taken.
Step 2
Why this answer is correct
यदि परिमेय मान्यता असंभव निकले, तो वह गलत है। / If the rational assumption becomes impossible, it is false.
Step 3
Exam Tip
इसलिए \(\sqrt{5}\) अपरिमेय सिद्ध होता है। / Therefore \(\sqrt{5}\) is proved irrational.
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यदि परिमेय मान्यता से विरोधाभास मिल जाए, तो मूल कथन के बारे में क्या निष्कर्ष होगा?
If the rational assumption leads to a contradiction, what is the conclusion about the original statement?
#contradiction logic
#proof
#class 10
A मूल कथन सही है / The original statement is true
B मूल कथन गलत है / The original statement is false
C कोई निष्कर्ष नहीं मिलता / No conclusion is obtained
D संख्या शून्य है / The number is zero
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Correct Answer
A. मूल कथन सही है / The original statement is true
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता लेकर चलते हैं। / In contradiction, we work with the opposite assumption.
Step 2
Why this answer is correct
यदि वह मान्यता असंभव निकले, तो मूल कथन सही होता है। / If that assumption becomes impossible, the original statement is true.
Step 3
Exam Tip
इसलिए परिमेय मान्यता टूटने पर अपरिमेयता सिद्ध होती है। / So when rationality fails, irrationality is proved.
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\(\sqrt{3}\) के प्रमाण में अंतिम विरोधाभास को सही ढंग से कौन सा विकल्प बताता है?
Which option correctly states the final contradiction in the proof of \(\sqrt{3}\)?
#sqrt3 contradiction
#coprime
#class 10
A (p) और (q) दोनों (2) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (2)
B (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (3)
C (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (5)
D (p) और (q) दोनों (9) के बराबर हैं / Both (p) and (q) are equal to (9)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य हैं / Both (p) and (q) are divisible by (3)
Step 1
Concept
\(\sqrt{3}\) के प्रमाण में (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य मिलते हैं। / In the proof of \(\sqrt{3}\), both (p) and (q) are found divisible by (3).
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन शुरुआत में वे सहअभाज्य माने गए थे। / But they were assumed coprime at the beginning.
Step 3
Exam Tip
यही अंतिम विरोधाभास है। / This is the final contradiction.
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\(\sqrt{5}\) के प्रमाण में विरोधाभास किस बात से आता है?
What creates the contradiction in the proof of \(\sqrt{5}\)?
#sqrt5 contradiction
#coprime
#class 10
A (p) और (q) दोनों (2) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (2)
B (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (5)
C (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (3)
D (p) और (q) दोनों (7) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (7)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (5)
Step 1
Concept
\(\sqrt{5}\) के प्रमाण में \(p^2=5q^2\) से (p) (5) से विभाज्य मिलता है। / In the proof of \(\sqrt{5}\), \(p^2=5q^2\) makes (p) divisible by (5).
Step 2
Why this answer is correct
फिर (q) भी (5) से विभाज्य मिलता है। / Then (q) is also found divisible by (5).
Step 3
Exam Tip
दोनों में (5) साझा गुणनखंड होना सहअभाज्य शर्त से टकराता है। / Having common factor (5) contradicts the coprime condition.
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\(\sqrt{5}\) की सिद्धि में (a=5k) और (b=5l) जैसे परिणाम क्यों विरोधाभास हैं?
Why are results like (a=5k) and (b=5l) a contradiction in the proof of \(\sqrt{5}\)?
#sqrt5 proof
#contradiction
#class 10
A क्योंकि (a) और (b) सरलतम रूप में सहअभाज्य माने गए थे / Because (a) and (b) were assumed coprime in lowest form
B क्योंकि (5) सम संख्या है / Because (5) is an even number
C क्योंकि (k) हमेशा शून्य है / Because (k) is always zero
D क्योंकि (l) अपरिमेय है / Because (l) is irrational
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Correct Answer
A. क्योंकि (a) और (b) सरलतम रूप में सहअभाज्य माने गए थे / Because (a) and (b) were assumed coprime in lowest form
Step 1
Concept
(a=5k) और (b=5l) का मतलब दोनों (5) से विभाज्य हैं। / (a=5k) and (b=5l) mean both are divisible by (5).
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन शुरुआत में (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे। / But (a) and (b) were assumed coprime at the beginning.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह परिणाम विरोधाभास देता है। / Hence this result gives a contradiction.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\) के प्रमाण में विरोधाभास को सही भाषा में बताता है?
Which option states the contradiction in the proof of \(\sqrt{2}\) correctly?
#sqrt2 contradiction
#exam language
#class 10
A (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों सम निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out even
B \(\sqrt{2}\) धनात्मक है, इसलिए विरोधाभास है / \(\sqrt{2}\) is positive, so there is a contradiction
C (a) और (b) बराबर हैं, इसलिए विरोधाभास है / (a) and (b) are equal, so there is a contradiction
D \(\sqrt{2}\) का वर्ग (2) है, इसलिए विरोधाभास है / The square of \(\sqrt{2}\) is (2), so there is a contradiction
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Correct Answer
A. (a) और (b) सहअभाज्य माने गए थे, पर दोनों सम निकले / (a) and (b) were assumed coprime, but both turned out even
Step 1
Concept
शुरुआत में \(\frac{a}{b}\) को सरलतम रूप मानते हैं। / At the beginning, \(\frac{a}{b}\) is taken in lowest form.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में (a) और (b) दोनों सम मिलते हैं। / The proof shows both (a) and (b) are even.
Step 3
Exam Tip
सहअभाज्य होकर दोनों सम होना असंभव है। / Being coprime and both even is impossible.
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कौन सा कथन विरोधाभास विधि को सही ढंग से समझाता है?
Which statement correctly explains the method of contradiction?
#method of contradiction
#proof
#class 10
A जिस बात को सिद्ध करना है, उसके विपरीत को मानकर असंभव परिणाम दिखाते हैं / We assume the opposite of what is to be proved and show an impossible result
B बिना मान्यता के केवल उत्तर लिखते हैं / We write only the answer without any assumption
C केवल अनुमान लगाते हैं / We only make a guess
D हर बार दशमलव निकालते हैं / We always find the decimal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जिस बात को सिद्ध करना है, उसके विपरीत को मानकर असंभव परिणाम दिखाते हैं / We assume the opposite of what is to be proved and show an impossible result
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी मान्यता ली जाती है। / In contradiction, we take the opposite assumption.
Step 2
Why this answer is correct
यदि उससे असंभव बात मिलती है, तो मूल कथन सही सिद्ध होता है। / If it leads to an impossible result, the original statement is proved true.
Step 3
Exam Tip
अपरिमेयता के प्रमाणों में यह विधि बहुत उपयोगी है। / This method is very useful in irrationality proofs.
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विरोधाभास विधि में यदि मान्यता गलत सिद्ध हो जाए, तो मूल कथन के बारे में क्या कहा जाता है?
In the method of contradiction, if the assumption is proved false, what is said about the original statement?
#contradiction method
#logic
#class 10
A मूल कथन सही है / The original statement is true
B मूल कथन भी गलत है / The original statement is also false
C कोई निष्कर्ष नहीं निकलता / No conclusion is obtained
D सभी विकल्प सही हैं / All options are correct
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Correct Answer
A. मूल कथन सही है / The original statement is true
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में उलटी बात मानकर चलते हैं। / In contradiction, we assume the opposite statement.
Step 2
Why this answer is correct
यदि उलटी बात असंभव निकलती है, तो मूल कथन सही माना जाता है। / If the opposite becomes impossible, the original statement is true.
Step 3
Exam Tip
यही कारण है कि परिमेय मान्यता टूटने पर अपरिमेयता सिद्ध होती है। / That is why breaking the rational assumption proves irrationality.
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\(\sqrt{5}\) के प्रमाण में कौन सा विरोधाभास आता है?
Which contradiction appears in the proof of \(\sqrt{5}\)?
#contradiction
#sqrt5 proof
#class 10
A (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (5)
B (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (3)
C (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं / Both (p) and (q) are found even
D (p) और (q) बराबर नहीं मिलते / (p) and (q) are not found equal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (5)
Step 1
Concept
(p) और (q) को सहअभाज्य मानकर चले थे। / We started by taking (p) and (q) as coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों (5) से विभाज्य मिलते हैं। / The proof shows both are divisible by (5).
Step 3
Exam Tip
दो सहअभाज्य संख्याओं में (5) साझा गुणनखंड नहीं हो सकता, इसलिए विरोधाभास है। / Two coprime numbers cannot have (5) as a common factor, so this is a contradiction.
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\(\sqrt{3}\) के प्रमाण में विरोधाभास क्या है?
What is the contradiction in the proof of \(\sqrt{3}\)?
#contradiction
#sqrt3 proof
#class 10
A (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (3)
B (p) और (q) दोनों (2) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (2)
C (p) और (q) बराबर मिलते हैं / (p) and (q) are found equal
D (p) और (q) दोनों शून्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found zero
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Correct Answer
A. (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य मिलते हैं / Both (p) and (q) are found divisible by (3)
Step 1
Concept
शुरुआत में (p) और (q) सहअभाज्य माने जाते हैं। / At the start, (p) and (q) are taken as coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में दोनों (3) से विभाज्य निकलते हैं, यानी साझा गुणनखंड (3) है। / The proof shows both are divisible by (3), so they have common factor (3).
Step 3
Exam Tip
यही विरोधाभास \(\sqrt{3}\) को अपरिमेय सिद्ध करता है। / This contradiction proves \(\sqrt{3}\) is irrational.
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\(\sqrt{2}\) के प्रमाण में अंतिम विरोधाभास क्या होता है?
What is the final contradiction in the proof of \(\sqrt{2}\)?
#contradiction
#sqrt2 proof
#class 10
A (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं / Both (p) and (q) are found even
B (p) और (q) दोनों विषम मिलते हैं / Both (p) and (q) are found odd
C (p) ऋणात्मक मिलता है / (p) is found negative
D (q=1) मिलता है / (q=1) is found
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Correct Answer
A. (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं / Both (p) and (q) are found even
Step 1
Concept
शुरुआत में (p) और (q) को सहअभाज्य माना गया था। / At the start, (p) and (q) were assumed coprime.
Step 2
Why this answer is correct
प्रमाण में (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं, यानी दोनों में (2) साझा गुणनखंड है। / The proof shows both (p) and (q) are even, so they have common factor (2).
Step 3
Exam Tip
यही विरोधाभास दिखाता है कि \(\sqrt{2}\) परिमेय नहीं है। / This contradiction shows that \(\sqrt{2}\) is not rational.
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यदि \(2+\sqrt{7}\) परिमेय मान लिया जाए, तो कौन-सा निष्कर्ष विरोध पैदा करता है?
If \(2+\sqrt{7}\) is assumed rational, which conclusion creates a contradiction?
#contradiction proof
#irrational numbers
#class 10
A \(\sqrt{7}\) परिमेय होगा / \(\sqrt{7}\) would be rational
B \(\sqrt{7}\) शून्य होगा / \(\sqrt{7}\) would be zero
C (2) अपरिमेय होगा / (2) would be irrational
D (7) ऋणात्मक होगा / (7) would be negative
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\sqrt{7}\) परिमेय होगा / \(\sqrt{7}\) would be rational
Step 1
Concept
मान लें \(2+\sqrt{7}\) परिमेय है। / Assume \(2+\sqrt{7}\) is rational.
Step 2
Why this answer is correct
तब (\sqrt{7}=\(2+\sqrt{7}\)-2) परिमेय होगा, जबकि \(\sqrt{7}\) अपरिमेय है। / Then (\sqrt{7}=\(2+\sqrt{7}\)-2) would be rational, but \(\sqrt{7}\) is irrational.
Step 3
Exam Tip
विरोध सिद्ध करने में ज्ञात परिमेय संख्या को घटाकर मूल को अलग करें। / In contradiction proofs, isolate the surd using rational operations.
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नेपोलियन के सुधारों और फ्रांसीसी क्रांति के आदर्शों के बीच मुख्य विरोधाभास क्या था?
What was the main contradiction between Napoleon's reforms and the ideals of the French Revolution?
#napoleon
#liberty
#equality
#empire
#contradiction
A स्वतंत्रता और समानता के साथ राजनीतिक नियंत्रण और विस्तारवाद भी आया / Liberty and equality came with political control and expansionism
B क्रांति ने कभी समानता की बात नहीं की / The Revolution never spoke of equality
C नेपोलियन ने कोई प्रशासनिक सुधार नहीं किया / Napoleon made no administrative reforms
D क्रांति ने राष्ट्र की धारणा को अस्वीकार किया / The Revolution rejected the idea of the nation
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Correct Answer
A. स्वतंत्रता और समानता के साथ राजनीतिक नियंत्रण और विस्तारवाद भी आया / Liberty and equality came with political control and expansionism
Step 1
Concept
क्रांति ने स्वतंत्रता और समानता का संदेश दिया। / The Revolution gave the message of liberty and equality.
Step 2
Why this answer is correct
नेपोलियन ने सुधारों के साथ विजय कर और नियंत्रण भी बढ़ाए। / Napoleon combined reforms with conquest taxes and control.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इस विरोधाभास को संतुलित ढंग से लिखें। / In exams, explain this contradiction in a balanced way.
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नेपोलियन संहिता को फ्रांसीसी क्रांति की विरासत और विरोधाभास दोनों क्यों कहा जा सकता है?
Why can the Napoleonic Code be called both a legacy and a contradiction of the French Revolution?
#napoleonic code
#legacy
#contradiction
#legal equality
A क्योंकि उसने समान कानून फैलाए लेकिन फ्रांसीसी प्रभुत्व भी बढ़ाया / Because it spread uniform laws but also increased French domination
B क्योंकि उसने कोई प्रशासनिक सुधार नहीं किया / Because it made no administrative reform
C क्योंकि उसने केवल सामंती अधिकारों को वापस लाया / Because it only restored feudal rights
D क्योंकि उसका यूरोप से कोई संबंध नहीं था / Because it had no relation with Europe
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Correct Answer
A. क्योंकि उसने समान कानून फैलाए लेकिन फ्रांसीसी प्रभुत्व भी बढ़ाया / Because it spread uniform laws but also increased French domination
Step 1
Concept
संहिता ने कानून की समानता और प्रशासनिक सुधारों को फैलाया। / The Code spread legal equality and administrative reforms.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन यह कई क्षेत्रों में फ्रांसीसी नियंत्रण के साथ आई। / But it came with French control in many regions.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में सुधार और प्रभुत्व दोनों पक्ष दिखाने चाहिए। / A good answer should show both reform and domination.
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फ्रांसीसी क्रांति के विचारों ने जीते गए क्षेत्रों में विरोधाभास क्यों पैदा किया?
Why did French revolutionary ideas create a contradiction in conquered territories?
#conquered territories
#contradiction
#liberty
A स्वतंत्रता के नाम पर कभी बाहरी नियंत्रण भी लगाया गया / External control was sometimes imposed in the name of liberty
B क्योंकि सभी क्षेत्रों को पूर्ण स्वतंत्रता मिली / Because all regions got complete freedom
C क्योंकि राजाओं ने जनता को सत्ता दे दी / Because kings gave power to people
D क्योंकि सामंती व्यवस्था खत्म नहीं हुई / Because feudal order did not end anywhere
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Correct Answer
A. स्वतंत्रता के नाम पर कभी बाहरी नियंत्रण भी लगाया गया / External control was sometimes imposed in the name of liberty
Step 1
Concept
फ्रांसीसी विचार स्वतंत्रता की बात करते थे। / French ideas spoke of liberty.
Step 2
Why this answer is correct
पर कई क्षेत्रों में फ्रांसीसी शासन बाहरी नियंत्रण जैसा लगा। / But in many territories French rule appeared as external control.
Step 3
Exam Tip
इसलिए राष्ट्रवाद में मुक्ति और प्रभुत्व का विरोधाभास समझना जरूरी है। / So it is important to understand the contradiction between liberation and domination.
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फ्रैंकफर्ट संसद में महिलाओं को दर्शक दीर्घा में बैठाना किस गहरे विरोधाभास को दिखाता है?
What deeper contradiction is shown by seating women in the visitors' gallery of the Frankfurt Parliament?
#women
#frankfurt-parliament
#contradiction
A स्वतंत्रता की बात करने वाली राजनीति भी महिलाओं को बराबर स्थान नहीं दे रही थी / Politics speaking of liberty still did not give women equal place
B महिलाएँ संसद की अध्यक्ष थीं / Women were presidents of the parliament
C संसद ने महिलाओं को अधिकतम अधिकार दिए / The parliament gave women maximum rights
D महिलाएँ राष्ट्रवादी गतिविधियों से दूर रहीं / Women stayed away from nationalist activities
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Correct Answer
A. स्वतंत्रता की बात करने वाली राजनीति भी महिलाओं को बराबर स्थान नहीं दे रही थी / Politics speaking of liberty still did not give women equal place
Step 1
Concept
संसद उदार और राष्ट्रीय विचारों का प्रतीक थी। / The parliament symbolized liberal and national ideas.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी महिलाओं को प्रतिनिधि बनने का समान अधिकार नहीं दिया गया। / Yet women were not given equal right to be representatives.
Step 3
Exam Tip
इसे उदार राष्ट्रवाद की सामाजिक सीमा के रूप में याद रखें। / Remember it as a social limitation of liberal nationalism.
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जुलाई राजतंत्र की स्थापना में कौन सा अंतर्विरोध दिखाई देता है?
Which contradiction is visible in the establishment of the July Monarchy?
#july-monarchy
#louis-philippe
#contradiction
A क्रांति हुई पर शासन फिर भी राजतंत्र के रूप में रहा / A revolution happened but rule still remained monarchical
B राजा हटे और तुरंत पूर्ण गणतंत्र बना / Kings were removed and a complete republic immediately formed
C जनता ने किसी राजनीतिक बदलाव की मांग नहीं की / People did not demand any political change
D यूरोप में राष्ट्रवाद पूरी तरह समाप्त हो गया / Nationalism completely ended in Europe
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Correct Answer
A. क्रांति हुई पर शासन फिर भी राजतंत्र के रूप में रहा / A revolution happened but rule still remained monarchical
Step 1
Concept
जुलाई क्रांति ने चार्ल्स दसवें को हटाया। / The July Revolution removed Charles X.
Step 2
Why this answer is correct
पर उसके बाद लुई फिलिप के अधीन राजतंत्र ही रहा। / Yet rule continued as monarchy under Louis Philippe.
Step 3
Exam Tip
यह दिखाता है कि उदार बदलाव हमेशा पूर्ण लोकतंत्र नहीं लाते। / This shows that liberal change did not always create full democracy.
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संपत्ति आधारित मताधिकार उदारवाद की किस अंदरूनी विरोधाभास को दिखाता है?
Property-based suffrage shows which internal contradiction of liberalism?
#property suffrage
#liberalism
#contradiction
A समानता की भाषा और सीमित राजनीतिक अधिकारों का विरोधाभास / The contradiction between language of equality and limited political rights
B निरंकुश शासन और जन्म आधारित अधिकारों का मेल / The union of autocracy and birth-based rights
C मुक्त व्यापार और शुल्क बाधाओं की समानता / The equality between free trade and customs barriers
D कृषि और उद्योग का पूर्ण अभाव / Complete absence of agriculture and industry
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Correct Answer
A. समानता की भाषा और सीमित राजनीतिक अधिकारों का विरोधाभास / The contradiction between language of equality and limited political rights
Step 1
Concept
उदारवाद समान अधिकारों की बात करता था। / Liberalism spoke of equal rights.
Step 2
Why this answer is correct
संपत्ति आधारित मताधिकार ने गरीबों और महिलाओं को बाहर रखा। / Property-based suffrage excluded the poor and women.
Step 3
Exam Tip
इसलिए विचार और व्यवहार में विरोधाभास था। / Thus there was a contradiction between idea and practice.
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स्वदेशी आंदोलन में बहिष्कार को नैतिक अर्थव्यवस्था की दृष्टि से कैसे समझा जाएगा?
How would boycott in the Swadeshi movement be understood through moral economy?
#swadeshi
#boycott
#moral-economy
A विदेशी वस्तु न खरीदना आत्मसम्मान और न्यायपूर्ण अर्थव्यवस्था से जोड़ा गया / Refusing foreign goods was linked with self respect and just economy
B विदेशी वस्तुओं की अधिक खरीद को राष्ट्रवाद कहा गया / Buying more foreign goods was called nationalism
C बाजार को राजनीति से पूरी तरह अलग रखा गया / Market was kept completely separate from politics
D स्थानीय उत्पादन को रोकना लक्ष्य था / Stopping local production was the aim
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Correct Answer
A. विदेशी वस्तु न खरीदना आत्मसम्मान और न्यायपूर्ण अर्थव्यवस्था से जोड़ा गया / Refusing foreign goods was linked with self respect and just economy
Explanation
Simple Explanation
बहिष्कार ने उपभोग को राजनीतिक और नैतिक कार्य बनाया। परीक्षा में आर्थिक राष्ट्रवाद लिखें। / Boycott made consumption a political and moral act. For exams write economic nationalism.
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स्वदेशी आंदोलन में उपभोग नैतिक राष्ट्रवाद का साधन कैसे बना?
How did consumption become a tool of moral nationalism in the Swadeshi movement?
#swadeshi
#moral-nationalism
#consumption
A विदेशी वस्तु न खरीदना राष्ट्रीय कर्तव्य और आत्मसम्मान से जोड़ा गया / Not buying foreign goods was linked with national duty and self respect
B विदेशी वस्तुओं की मांग को देशभक्ति माना गया / Demand for foreign goods was treated as patriotism
C उपभोग को राजनीति से अलग रखा गया / Consumption was kept separate from politics
D स्थानीय उद्योग बंद किए गए / Local industries were closed
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Correct Answer
A. विदेशी वस्तु न खरीदना राष्ट्रीय कर्तव्य और आत्मसम्मान से जोड़ा गया / Not buying foreign goods was linked with national duty and self respect
Explanation
Simple Explanation
स्वदेशी ने रोजमर्रा के उपभोग को राजनीतिक प्रतिरोध बनाया। परीक्षा में आर्थिक राष्ट्रवाद याद रखें। / Swadeshi made everyday consumption political resistance. For exams remember economic nationalism.
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द्वितीय विश्व युद्ध के बाद उपनिवेशवाद के नैतिक संकट का मुख्य कारण क्या था?
What was the main reason for the moral crisis of colonialism after World War II?
#world-war-two
#moral-crisis
#self-determination
A लोकतंत्र मानव अधिकार और आत्मनिर्णय की भाषा साम्राज्यवाद से टकराती थी / The language of democracy human rights and self determination clashed with imperialism
B यूरोपीय साम्राज्य पहले से अधिक वैध हो गए / European empires became more legitimate
C राष्ट्रवादी आंदोलन समाप्त हो गए / Nationalist movements ended
D उपनिवेशवाद को विश्व शांति का आधार माना गया / Colonialism was treated as the basis of world peace
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Correct Answer
A. लोकतंत्र मानव अधिकार और आत्मनिर्णय की भाषा साम्राज्यवाद से टकराती थी / The language of democracy human rights and self determination clashed with imperialism
Explanation
Simple Explanation
युद्धोत्तर वातावरण में औपनिवेशिक शासन का बचाव कठिन हुआ। परीक्षा में आत्मनिर्णय और मानवाधिकार साथ लिखें। / In the postwar environment colonial rule became hard to defend. For exams write self determination and human rights together.
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सविनय अवज्ञा औपनिवेशिक सत्ता को नैतिक स्तर पर कैसे चुनौती देती थी?
How did civil disobedience challenge colonial power at the moral level?
#civil-disobedience
#moral-pressure
#non-violence
A हिंसक विजय से / Through violent conquest
B अन्यायपूर्ण कानून का शांतिपूर्ण उल्लंघन करके / By peacefully violating unjust law
C विदेशी शासन की प्रशंसा करके / By praising foreign rule
D राजनीतिक अधिकार छोड़कर / By giving up political rights
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Correct Answer
B. अन्यायपूर्ण कानून का शांतिपूर्ण उल्लंघन करके / By peacefully violating unjust law
Explanation
Simple Explanation
सविनय अवज्ञा कानून और न्याय के अंतर को उजागर करती थी। परीक्षा में अहिंसा और नैतिक दबाव याद रखें। / Civil disobedience exposed the difference between law and justice. For exams remember non violence and moral pressure.
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सविनय अवज्ञा औपनिवेशिक कानून की नैतिक वैधता को कैसे चुनौती देती थी?
How did civil disobedience challenge the moral legitimacy of colonial law?
#civil-disobedience
#colonial-law
#moral-pressure
A अन्यायपूर्ण कानून का शांतिपूर्ण उल्लंघन करके / By peacefully violating unjust law
B औपनिवेशिक कानूनों की प्रशंसा करके / By praising colonial laws
C दास व्यापार को वैध करके / By legalizing slave trade
D राजनीतिक मांगें छोड़कर / By abandoning political demands
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानून का शांतिपूर्ण उल्लंघन करके / By peacefully violating unjust law
Explanation
Simple Explanation
सविनय अवज्ञा कानून और न्याय के अंतर को उजागर करती थी। परीक्षा में अहिंसा और नैतिक दबाव याद रखें। / Civil disobedience exposed the difference between law and justice. For exams remember non violence and moral pressure.
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महासचिव की अनौपचारिक नैतिक भूमिका किस रूप में दिख सकती है?
How can the informal moral role of the Secretary-General appear?
#secretary general
#moral authority
#mediation
A वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की पहल / Warning and mediation initiatives in global crises
B विश्व मुद्रा जारी करना / Issuing world currency
C वीटो लगाना / Using veto
D आई सी जे निर्णय लिखना / Writing ICJ judgments
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की पहल / Warning and mediation initiatives in global crises
Explanation
Simple Explanation
महासचिव केवल प्रशासनिक अधिकारी नहीं बल्कि वैश्विक नैतिक आवाज भी बन सकता है। परीक्षा में औपचारिक और अनौपचारिक भूमिका अलग रखें। / The Secretary-General can be a global moral voice beyond being an administrative officer. Exam tip: separate formal and informal roles.
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संयुक्त राष्ट्र महासचिव की नैतिक भूमिका औपचारिक प्रशासनिक भूमिका से कैसे अलग है?
How is the moral role of the UN Secretary-General different from the formal administrative role?
#secretary general
#moral authority
#mediation
A नैतिक भूमिका केवल बजट छापती है / The moral role only prints budgets
B नैतिक भूमिका सुरक्षा परिषद को बंद करती है / The moral role closes the Security Council
C नैतिक भूमिका वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की आवाज बन सकती है / The moral role can become a voice of warning and mediation on global crises
D नैतिक भूमिका न्यायाधीश नियुक्त करती है / The moral role appoints judges
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Correct Answer
C. नैतिक भूमिका वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की आवाज बन सकती है / The moral role can become a voice of warning and mediation on global crises
Explanation
Simple Explanation
महासचिव प्रशासनिक प्रमुख होने के साथ वैश्विक नैतिक आवाज भी बन सकता है। परीक्षा में औपचारिक और अनौपचारिक भूमिका अलग रखें। / The Secretary-General can be a global moral voice along with being an administrative head. Exam tip: separate formal and informal roles.
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संयुक्त राष्ट्र में महासचिव की नैतिक भूमिका का एक उदाहरण क्या है?
What is an example of the moral role of the UN Secretary-General?
#secretary general
#moral role
#mediation
A वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की पहल करना / Giving warnings and mediation initiatives on global crises
B विश्व मुद्रा छापना / Printing world currency
C राजाओं का राज्याभिषेक करना / Crowning kings
D विश्व कप आयोजित करना / Organizing the World Cup
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Correct Answer
A. वैश्विक संकटों पर चेतावनी और मध्यस्थता की पहल करना / Giving warnings and mediation initiatives on global crises
Explanation
Simple Explanation
महासचिव प्रशासनिक प्रमुख होने के साथ नैतिक आवाज भी बन सकता है। परीक्षा में इसे सचिवालय की औपचारिक भूमिका से अलग समझें। / The Secretary-General can be a moral voice along with being administrative head. Exam tip: distinguish it from the formal administrative role of the Secretariat.
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चौरी चौरा के बाद आंदोलन रोकना गांधीजी की नैतिक राजनीति का उदाहरण क्यों है?
Why is stopping the movement after Chauri Chaura an example of Gandhi's moral politics?
#indian-freedom-movement
#chauri-chaura
#moral-politics
A उन्होंने सफलता से अधिक अहिंसक सिद्धांत को महत्व दिया / He valued nonviolent principle more than immediate success
B उन्होंने हिंसा का समर्थन किया / He supported violence
C उन्होंने ब्रिटिश शासन स्वीकार किया / He accepted British rule
D उन्होंने नमक कानून बनाया / He made the salt law
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Correct Answer
A. उन्होंने सफलता से अधिक अहिंसक सिद्धांत को महत्व दिया / He valued nonviolent principle more than immediate success
Explanation
Simple Explanation
गांधीजी के लिए साधन और लक्ष्य दोनों महत्वपूर्ण थे। परीक्षा में इसे गांधीवादी सिद्धांत से जोड़ें। / For Gandhi both means and ends were important. Exam tip is to link it with Gandhian principle.
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जलियाँवाला बाग के बाद राष्ट्रीय आंदोलन में नैतिक आक्रोश क्यों बढ़ा?
Why did moral outrage increase in the national movement after Jallianwala Bagh?
#indian-freedom-movement
#jallianwala-bagh
#moral-outrage
A निहत्थे लोगों पर दमन ने औपनिवेशिक शासन की क्रूरता दिखायी / Repression on unarmed people showed the cruelty of colonial rule
B भारत तुरंत स्वतंत्र हो गया / India became independent immediately
C ब्रिटिश शासन ने पूर्ण क्षमा माँगी / British rule fully apologized
D कांग्रेस ने आंदोलन छोड़ दिया / Congress gave up the movement
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. निहत्थे लोगों पर दमन ने औपनिवेशिक शासन की क्रूरता दिखायी / Repression on unarmed people showed the cruelty of colonial rule
Explanation
Simple Explanation
जलियाँवाला बाग ने भारतीयों का विश्वास तोड़ा। परीक्षा में इसे असहयोग आंदोलन की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / Jallianwala Bagh broke Indian trust. Exam tip is to link it with the background of Non-Cooperation Movement.
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सविनय अवज्ञा में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार किस विचार में था?
In which idea lay the moral basis of disobeying government laws in Civil Disobedience?
#moral-basis
#unjust-laws
#public-right
A अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
B हर नियम को बिना कारण तोड़ना सही है / Breaking every rule without reason is right
C ब्रिटिश शासन की रक्षा करना जनता का कर्तव्य है / Protecting British rule is people’s duty
D साइमन आयोग को बचाना मुख्य लक्ष्य है / Saving the Simon Commission is the main goal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। / Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। / He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें। / Write the moral basis as just protest.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा को नैतिक बल किस कारण दिया?
Why did the Dandi March give moral strength to Civil Disobedience?
#dandi-march
#moral-force
#public-issue
A उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
B उसने हिंसा को मुख्य पद्धति बनाया / It made violence the main method
C उसने साइमन आयोग की प्रशंसा की / It praised the Simon Commission
D उसने पूर्ण स्वराज को अस्वीकार किया / It rejected complete independence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
Step 1
Concept
नमक सबकी जरूरत था। / Salt was everyone’s need.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे मुद्दे पर अहिंसक विरोध से आंदोलन न्यायपूर्ण दिखाई दिया। / Non-violent protest on such an issue made the movement appear just.
Step 3
Exam Tip
नैतिक बल को जन मुद्दे और अहिंसा से जोड़ें। / Connect moral strength with public issue and non-violence.
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सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ना अराजकता नहीं बल्कि नैतिक विरोध क्यों माना गया?
Why was law-breaking in Civil Disobedience seen as moral protest rather than disorder?
#law-breaking
#moral-protest
#unjust-laws
A क्योंकि अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती दी गई / Because unjust laws were challenged non-violently
B क्योंकि हर कानून बिना कारण तोड़ा गया / Because every law was broken without reason
C क्योंकि हिंसा आंदोलन का मुख्य साधन थी / Because violence was the main tool of the movement
D क्योंकि ब्रिटिश सरकार ने ऐसा आदेश दिया था / Because the British government ordered it
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती दी गई / Because unjust laws were challenged non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी का लक्ष्य अव्यवस्था फैलाना नहीं था। / Gandhi’s aim was not to spread disorder.
Step 2
Why this answer is correct
वे अन्यायपूर्ण कानूनों की शांतिपूर्ण अवज्ञा चाहते थे। / He wanted peaceful disobedience of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect the moral basis with justice and non-violence.
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गांधीजी द्वारा इरविन को पत्र लिखना संघर्ष की नैतिक तैयारी कैसे था?
How was Gandhi’s letter to Irwin a moral preparation for struggle?
#irwin-letter
#moral-preparation
#dialogue
A इससे सरकार को सुधार का अवसर दिया गया और संघर्ष न्यायपूर्ण दिखा / It gave the government a chance to correct policies and made the struggle appear just
B इससे हिंसा को आंदोलन का पहला कदम बनाया गया / It made violence the first step of the movement
C इससे पूर्ण स्वराज वापस ले लिया गया / It withdrew complete independence
D इससे साइमन आयोग को भारतीय मान लिया गया / It accepted the Simon Commission as Indian
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इससे सरकार को सुधार का अवसर दिया गया और संघर्ष न्यायपूर्ण दिखा / It gave the government a chance to correct policies and made the struggle appear just
Step 1
Concept
गांधीजी ने पहले अपनी मांगें साफ रखीं। / Gandhi first made his demands clear.
Step 2
Why this answer is correct
मांगें न मानने पर सरकार की कठोरता सामने आई। / When demands were not accepted, the government’s rigidity became visible.
Step 3
Exam Tip
पत्र को संवाद से संघर्ष की ओर नैतिक कदम समझें। / Understand the letter as a moral step from dialogue to struggle.
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सविनय अवज्ञा आंदोलन में गिरफ्तारी देना आंदोलन की नैतिक शक्ति को कैसे बढ़ाता था?
How did courting arrest increase the moral strength of the Civil Disobedience Movement?
#arrest
#satyagraha
#moral-force
A यह दिखाता था कि सत्याग्रही दंड से डरकर पीछे नहीं हटते / It showed that satyagrahis did not retreat out of fear of punishment
B यह दिखाता था कि सत्याग्रही कानून को सही मानते थे / It showed that satyagrahis accepted the law as just
C यह दिखाता था कि जनता ने आंदोलन छोड़ दिया / It showed that people had left the movement
D यह दिखाता था कि सरकार ने स्वतंत्रता दे दी / It showed that the government had granted freedom
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Correct Answer
A. यह दिखाता था कि सत्याग्रही दंड से डरकर पीछे नहीं हटते / It showed that satyagrahis did not retreat out of fear of punishment
Step 1
Concept
गिरफ्तारी देना डर के विरुद्ध साहस का संकेत था। / Courting arrest showed courage against fear.
Step 2
Why this answer is correct
इससे जनता को लगा कि आंदोलन केवल नारा नहीं बल्कि त्याग से जुड़ा है। / It told people that the movement involved sacrifice and not only slogans.
Step 3
Exam Tip
गिरफ्तारी को राजनीतिक संदेश के रूप में लिखें। / Present arrest as a political message.
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सविनय अवज्ञा में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार किस विचार में था?
In which idea lay the moral basis of disobeying government laws in Civil Disobedience?
#moral-basis
#unjust-laws
#public-right
A अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
B हर नियम को बिना कारण तोड़ना सही है / Breaking every rule without reason is right
C ब्रिटिश शासन की रक्षा करना जनता का कर्तव्य है / Protecting British rule is people’s duty
D साइमन आयोग को बचाना मुख्य लक्ष्य है / Saving the Simon Commission is the main goal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। / Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। / He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें। / Write the moral basis as just protest.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा को नैतिक बल किस कारण दिया?
Why did the Dandi March give moral strength to Civil Disobedience?
#dandi-march
#moral-force
#public-issue
A उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
B उसने हिंसा को मुख्य पद्धति बनाया / It made violence the main method
C उसने साइमन आयोग की प्रशंसा की / It praised the Simon Commission
D उसने पूर्ण स्वराज को अस्वीकार किया / It rejected complete independence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
Step 1
Concept
नमक सबकी जरूरत था। / Salt was everyone’s need.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे मुद्दे पर अहिंसक विरोध ने आंदोलन को न्यायपूर्ण दिखाया। / Non-violent protest on such an issue made the movement appear just.
Step 3
Exam Tip
नैतिक बल को जन मुद्दे और अहिंसा से जोड़ें। / Connect moral force with public issue and non-violence.
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सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ना अराजकता नहीं बल्कि नैतिक विरोध कैसे था?
How was breaking law in Civil Disobedience moral protest and not disorder?
#moral-protest
#law-breaking
#non-violence
A क्योंकि उद्देश्य अन्यायपूर्ण कानून को अहिंसक ढंग से चुनौती देना था / Because the aim was to challenge unjust law non-violently
B क्योंकि हर कानून बिना कारण तोड़ा गया / Because every law was broken without reason
C क्योंकि हिंसा इसका मुख्य साधन थी / Because violence was its main tool
D क्योंकि ब्रिटिश सरकार ने ऐसा आदेश दिया था / Because the British government ordered it
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि उद्देश्य अन्यायपूर्ण कानून को अहिंसक ढंग से चुनौती देना था / Because the aim was to challenge unjust law non-violently
Step 1
Concept
आंदोलन का उद्देश्य अव्यवस्था फैलाना नहीं था। / The movement did not aim to spread disorder.
Step 2
Why this answer is correct
गांधीजी ने अन्यायपूर्ण कानूनों की शांतिपूर्ण अवज्ञा पर बल दिया। / Gandhi stressed peaceful disobedience of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
नैतिकता को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect morality with justice and non-violence.
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इरविन को पत्र लिखकर गांधीजी ने संघर्ष से पहले कौन सा नैतिक आधार बनाया?
By writing to Irwin what moral ground did Gandhi create before struggle?
#irwin-letter
#moral-ground
#gandhi
A सरकार को सुधार का अवसर देकर संघर्ष को न्यायपूर्ण दिखाया / He made the struggle appear just by giving the government a chance to correct policies
B उन्होंने हिंसा को पहली पद्धति बनाया / He made violence the first method
C उन्होंने पूर्ण स्वराज की मांग छोड़ दी / He gave up the demand for complete independence
D उन्होंने साइमन आयोग को स्वीकार किया / He accepted the Simon Commission
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Correct Answer
A. सरकार को सुधार का अवसर देकर संघर्ष को न्यायपूर्ण दिखाया / He made the struggle appear just by giving the government a chance to correct policies
Step 1
Concept
गांधीजी ने पहले मांगें स्पष्ट कीं। / Gandhi first clarified the demands.
Step 2
Why this answer is correct
मांगों को अस्वीकार करने पर सरकार की अनदेखी सामने आई। / When they were rejected the government’s neglect became visible.
Step 3
Exam Tip
पत्र को नैतिक और राजनीतिक तैयारी की कड़ी मानें। / Treat the letter as a link in moral and political preparation.
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सविनय अवज्ञा आंदोलन में कानूनी रूप से गलत और नैतिक रूप से सही के बीच कौन सा तनाव दिखाई देता है?
What tension between legal wrong and moral right is visible in the Civil Disobedience Movement?
#law-and-justice
#moral-politics
#satyagraha
A अन्यायपूर्ण कानून तोड़ना नैतिक कर्तव्य माना गया / Breaking unjust law was seen as a moral duty
B हर कानून को बिना सवाल मानना नैतिक माना गया / Obeying every law without question was seen as moral
C केवल हिंसक कार्रवाई को सही माना गया / Only violent action was seen as right
D विदेशी शासन का समर्थन नैतिक माना गया / Supporting colonial rule was seen as moral
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Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानून तोड़ना नैतिक कर्तव्य माना गया / Breaking unjust law was seen as a moral duty
Step 1
Concept
A law made by a government is not always just.
Step 2
Why this answer is correct
Satyagraha treated peaceful violation of unjust law as morally valid.
Step 3
Exam Tip
Clearly explain the difference between law and justice.
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सविनय अवज्ञा में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार किस विचार में था?
In which idea lay the moral basis of disobeying government laws in Civil Disobedience?
#moral-basis
#unjust-laws
#public-right
A अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
B हर नियम को बिना कारण तोड़ना सही है / Breaking every rule without reason is right
C ब्रिटिश शासन की रक्षा करना जनता का कर्तव्य है / Protecting British rule is people’s duty
D साइमन आयोग को बचाना मुख्य लक्ष्य है / Saving the Simon Commission is the main goal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना जनता का अधिकार है / People have the right to challenge unjust laws non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। / Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
उन्होंने इसे अहिंसा और अनुशासन से जोड़ा। / He linked this with non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्यायपूर्ण विरोध के रूप में लिखें। / Write the moral basis as just protest.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा को नैतिक बल किस कारण दिया?
Why did the Dandi March give moral strength to Civil Disobedience?
#dandi-march
#moral-force
#public-issue
A उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
B उसने हिंसा को मुख्य पद्धति बनाया / It made violence the main method
C उसने साइमन आयोग की प्रशंसा की / It praised the Simon Commission
D उसने पूर्ण स्वराज को अस्वीकार किया / It rejected complete independence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उसने सामान्य जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर को शांतिपूर्वक चुनौती दी / It peacefully challenged an unjust tax on a common need
Step 1
Concept
नमक सबकी जरूरत था। / Salt was everyone’s need.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे मुद्दे पर अहिंसक विरोध ने आंदोलन को न्यायपूर्ण दिखाया। / Non-violent protest on such an issue made the movement appear just.
Step 3
Exam Tip
नैतिक बल को जन मुद्दे और अहिंसा से जोड़ें। / Connect moral force with public issue and non-violence.
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सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ना अराजकता नहीं बल्कि नैतिक विरोध क्यों था?
Why was breaking law in Civil Disobedience moral protest and not disorder?
#moral-protest
#law-breaking
#non-violence
A क्योंकि उद्देश्य अन्यायपूर्ण कानून को अहिंसक ढंग से चुनौती देना था / Because the aim was to challenge unjust law non-violently
B क्योंकि हर कानून बिना कारण तोड़ा गया / Because every law was broken without reason
C क्योंकि हिंसा इसका मुख्य साधन थी / Because violence was its main tool
D क्योंकि ब्रिटिश सरकार ने इसे आदेश दिया था / Because the British government ordered it
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि उद्देश्य अन्यायपूर्ण कानून को अहिंसक ढंग से चुनौती देना था / Because the aim was to challenge unjust law non-violently
Step 1
Concept
आंदोलन अराजकता फैलाने के लिए नहीं था। / The movement was not meant to spread disorder.
Step 2
Why this answer is correct
गांधीजी ने अन्यायपूर्ण कानूनों की शांतिपूर्ण अवज्ञा पर बल दिया। / Gandhi stressed peaceful disobedience of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
नैतिकता को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect morality with justice and non-violence.
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इरविन को मांगों वाला पत्र भेजना आंदोलन को नैतिक बल कैसे देता था?
How did sending a letter of demands to Irwin give moral strength to the movement?
#irwin-letter
#gandhi
#moral-force
A इससे साबित हुआ कि संघर्ष से पहले संवाद का अवसर दिया गया / It showed that a chance for dialogue was given before struggle
B इससे हिंसा को पहली पद्धति बनाया गया / It made violence the first method
C इससे साइमन आयोग को स्वीकार कर लिया गया / It accepted the Simon Commission
D इससे पूर्ण स्वराज वापस ले लिया गया / It withdrew complete independence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इससे साबित हुआ कि संघर्ष से पहले संवाद का अवसर दिया गया / It showed that a chance for dialogue was given before struggle
Step 1
Concept
गांधीजी ने पहले मांगें रखीं। / Gandhi first placed demands.
Step 2
Why this answer is correct
इससे सरकार को सुधार का अवसर मिला और जनता को आंदोलन का कारण समझ आया। / This gave the government a chance to correct policies and helped people understand the reason for the movement.
Step 3
Exam Tip
पत्र को नैतिक तैयारी के रूप में याद रखें। / Remember the letter as moral preparation.
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सविनय अवज्ञा में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार किस बात में था?
What was the moral basis for disobeying government laws in Civil Disobedience?
#moral-basis
#unjust-laws
#gandhi
A अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना / Challenging unjust laws through non-violence
B हर नियम को बिना कारण तोड़ना / Breaking every rule without reason
C ब्रिटिश शासन की रक्षा करना / Protecting British rule
D साइमन आयोग को बचाना / Saving the Simon Commission
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसा से चुनौती देना / Challenging unjust laws through non-violence
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना चाहते थे। / Gandhi wanted to challenge unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
उनका तरीका अहिंसा और अनुशासन पर आधारित था। / His method was based on non-violence and discipline.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect the moral basis with justice and non-violence.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा आंदोलन को नैतिक शक्ति क्यों दी?
Why did the Dandi March give moral strength to the Civil Disobedience Movement?
#dandi-march
#moral-force
#public-issue
A क्योंकि उसने आम जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर के विरुद्ध शांतिपूर्ण चुनौती दी / Because it gave a peaceful challenge to an unjust tax on a common need
B क्योंकि उसने हिंसा को मुख्य पद्धति बनाया / Because it made violence the main method
C क्योंकि उसने साइमन आयोग की प्रशंसा की / Because it praised the Simon Commission
D क्योंकि उसने पूर्ण स्वराज को अस्वीकार किया / Because it rejected complete independence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि उसने आम जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर के विरुद्ध शांतिपूर्ण चुनौती दी / Because it gave a peaceful challenge to an unjust tax on a common need
Step 1
Concept
नमक सभी की जरूरत था। / Salt was everyone’s need.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे मुद्दे पर अहिंसक विरोध ने आंदोलन को नैतिक रूप से मजबूत बनाया। / Non-violent protest on such an issue made the movement morally strong.
Step 3
Exam Tip
नैतिक शक्ति को जन मुद्दे और अहिंसा से जोड़ें। / Connect moral strength with public issue and non-violence.
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इरविन को पत्र लिखना गांधीजी की रणनीति में नैतिक बढ़त कैसे देता था?
How did writing to Irwin give Gandhi a moral advantage in strategy?
#irwin-letter
#moral-advantage
#gandhi
A इससे दिखा कि संघर्ष से पहले शांतिपूर्ण समाधान का अवसर दिया गया / It showed that a chance for peaceful settlement was given before struggle
B इससे हिंसा को आंदोलन की पहली पद्धति बनाया गया / It made violence the first method of the movement
C इससे पूर्ण स्वराज की मांग छोड़ दी गई / It gave up the demand for complete independence
D इससे साइमन आयोग स्वीकार कर लिया गया / It accepted the Simon Commission
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इससे दिखा कि संघर्ष से पहले शांतिपूर्ण समाधान का अवसर दिया गया / It showed that a chance for peaceful settlement was given before struggle
Step 1
Concept
गांधीजी ने पहले अपनी मांगें स्पष्ट कीं। / Gandhi first clarified his demands.
Step 2
Why this answer is correct
इससे सरकार को सुधार का अवसर मिला और आंदोलन नैतिक रूप से मजबूत हुआ। / This gave the government a chance to correct policies and made the movement morally stronger.
Step 3
Exam Tip
पत्र को संवाद और संघर्ष के बीच की कड़ी मानें। / Treat the letter as a link between dialogue and struggle.
Login to save your score, XP, coins and progress. Login
सविनय अवज्ञा में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार क्या था?
What was the moral basis of disobeying government laws in Civil Disobedience?
#moral-basis
#unjust-laws
#non-violence
A अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती देना / Challenging unjust laws non-violently
B हर कानून को बिना कारण तोड़ना / Breaking every law without reason
C ब्रिटिश शासन को मजबूत करना / Strengthening British rule
D साइमन आयोग की रक्षा करना / Protecting the Simon Commission
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती देना / Challenging unjust laws non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण कानूनों की बात कर रहे थे। / Gandhi was speaking about unjust laws.
Step 2
Why this answer is correct
उनका तरीका हिंसा नहीं बल्कि अहिंसक अवज्ञा था। / His method was not violence but non-violent disobedience.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect the moral basis with justice and non-violence.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा को नैतिक बल कैसे दिया?
How did the Dandi March give moral strength to Civil Disobedience?
#dandi-march
#moral-force
#public-issue
A इसने आम जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर के विरुद्ध शांतिपूर्ण विरोध दिखाया / It showed peaceful protest against an unjust tax on a common need
B इसने हिंसा को आंदोलन का आधार बनाया / It made violence the base of the movement
C इसने ब्रिटिश शासन की प्रशंसा की / It praised British rule
D इसने जनता को अलग रखा / It kept people away
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इसने आम जरूरत पर अन्यायपूर्ण कर के विरुद्ध शांतिपूर्ण विरोध दिखाया / It showed peaceful protest against an unjust tax on a common need
Step 1
Concept
दांडी यात्रा का मुद्दा नमक जैसा आवश्यक विषय था। / The issue of the Dandi March was an essential item like salt.
Step 2
Why this answer is correct
शांतिपूर्ण विरोध के कारण आंदोलन नैतिक रूप से मजबूत दिखा। / Peaceful protest made the movement morally strong.
Step 3
Exam Tip
नैतिक बल को अहिंसा और जन मुद्दे से जोड़ें। / Connect moral strength with non-violence and public issue.
Login to save your score, XP, coins and progress. Login
सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ना नैतिक विरोध कैसे बना?
How did breaking law in Civil Disobedience become moral protest?
#moral-protest
#law-breaking
#non-violence
A क्योंकि यह अन्यायपूर्ण कानूनों के विरुद्ध शांतिपूर्ण ढंग से किया गया / Because it was done peacefully against unjust laws
B क्योंकि हर कानून को बिना सोचे तोड़ा गया / Because every law was broken without thought
C क्योंकि इसका उद्देश्य हिंसा फैलाना था / Because its aim was to spread violence
D क्योंकि यह ब्रिटिश शासन की अनुमति से था / Because it was with British permission
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि यह अन्यायपूर्ण कानूनों के विरुद्ध शांतिपूर्ण ढंग से किया गया / Because it was done peacefully against unjust laws
Step 1
Concept
आंदोलन सभी कानूनों के विरोध में नहीं था। / The movement was not against all laws.
Step 2
Why this answer is correct
उसका लक्ष्य अन्यायपूर्ण कानूनों को अहिंसक ढंग से चुनौती देना था। / Its aim was to challenge unjust laws non-violently.
Step 3
Exam Tip
नैतिकता को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect morality with justice and non-violence.
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सविनय अवज्ञा आंदोलन में सरकारी कानूनों की अवज्ञा का नैतिक आधार क्या था?
What was the moral basis for disobeying government laws in the Civil Disobedience Movement?
#moral-basis
#unjust-laws
#gandhi
A अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना जनता का नैतिक अधिकार माना गया / Challenging unjust laws was seen as people’s moral right
B हर कानून को बिना सोचे तोड़ना लक्ष्य था / Breaking every law without thought was the goal
C विदेशी शासन को मजबूत करना नैतिक आधार था / Strengthening colonial rule was the moral basis
D साइमन आयोग की रक्षा करना उद्देश्य था / Protecting the Simon Commission was the purpose
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण कानूनों को चुनौती देना जनता का नैतिक अधिकार माना गया / Challenging unjust laws was seen as people’s moral right
Step 1
Concept
गांधीजी ने सभी कानूनों के विरोध की बात नहीं की। / Gandhi did not speak of opposing all laws.
Step 2
Why this answer is correct
उन्होंने अन्यायपूर्ण कानूनों की अहिंसक अवज्ञा पर जोर दिया। / He stressed non-violent disobedience of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
नैतिक आधार को न्याय और अहिंसा से जोड़ें। / Connect the moral basis with justice and non-violence.
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दांडी यात्रा ने सविनय अवज्ञा आंदोलन को नैतिक शक्ति कैसे दी?
How did the Dandi March give moral strength to the Civil Disobedience Movement?
#dandi-march
#moral-force
#non-violence
A इसने अन्यायपूर्ण कानून के विरुद्ध शांतिपूर्ण और सार्वजनिक विरोध दिखाया / It showed peaceful and public protest against an unjust law
B इसने हिंसा को आंदोलन का आधार बनाया / It made violence the base of the movement
C इसने ब्रिटिश शासन की प्रशंसा की / It praised British rule
D इसने जनता को आंदोलन से दूर किया / It kept people away from the movement
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Correct Answer
A. इसने अन्यायपूर्ण कानून के विरुद्ध शांतिपूर्ण और सार्वजनिक विरोध दिखाया / It showed peaceful and public protest against an unjust law
Step 1
Concept
दांडी यात्रा का मुद्दा नमक जैसा आम और जरूरी विषय था। / The Dandi March used a common and essential issue like salt.
Step 2
Why this answer is correct
इसे शांतिपूर्ण ढंग से उठाने से आंदोलन नैतिक रूप से मजबूत लगा। / Raising it peacefully made the movement morally strong.
Step 3
Exam Tip
नैतिक शक्ति को अहिंसा और जन मुद्दे से जोड़ें। / Connect moral strength with non-violence and public issue.
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गांधीजी के सत्याग्रह की धारणा में नैतिक बल का अर्थ क्या था?
What did moral force mean in Gandhi's idea of satyagraha?
#satyagraha
#moral force
#gandhi
A विरोधी को धन से प्रभावित करना / Influencing the opponent with money
B सत्य और अहिंसा से अन्याय को सामने लाना / Exposing injustice through truth and non-violence
C हिंसा से शासन को डराना / Frightening the government through violence
D गुप्त संगठन बनाकर हमला करना / Attacking through secret organisations
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Correct Answer
B. सत्य और अहिंसा से अन्याय को सामने लाना / Exposing injustice through truth and non-violence
Step 1
Concept
सत्याग्रह सत्य पर आधारित संघर्ष था। / Satyagraha was a struggle based on truth.
Step 2
Why this answer is correct
इसमें हिंसा के बजाय नैतिक शक्ति से अन्याय को उजागर किया जाता था। / It exposed injustice through moral force instead of violence.
Step 3
Exam Tip
यही गांधीवादी जन राजनीति की खास पहचान बनी। / This became a key feature of Gandhian mass politics.
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किस कारण जलियाँवाला बाग घटना ने रौलेट विरोध को नैतिक बल दिया?
Why did the Jallianwala Bagh incident give moral force to the Rowlatt protest?
#jallianwala bagh
#rowlatt protest
#moral force
#repression
A क्योंकि उसने दमनकारी कानूनों के खतरे को वास्तविक हिंसा में दिखा दिया / Because it showed the danger of repressive laws in actual violence
B क्योंकि उसने रौलेट अधिनियम को जनप्रिय बना दिया / Because it made the Rowlatt Act popular
C क्योंकि उसने ब्रिटिश शासन की न्यायप्रियता सिद्ध कर दी / Because it proved the justice of British rule
D क्योंकि उसने असहयोग आंदोलन को ब्रिटिश सहयोग में बदल दिया / Because it turned Non-Cooperation into British cooperation
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Correct Answer
A. क्योंकि उसने दमनकारी कानूनों के खतरे को वास्तविक हिंसा में दिखा दिया / Because it showed the danger of repressive laws in actual violence
Step 1
Concept
रौलेट अधिनियम से दमनकारी शक्ति मिली थी। / The Rowlatt Act gave repressive power.
Step 2
Why this answer is correct
जलियाँवाला बाग में शासन की हिंसक शक्ति खुलकर दिखी। / Jallianwala Bagh openly showed violent state power.
Step 3
Exam Tip
इससे जनता को विरोध का नैतिक आधार मिला। / This gave people a moral basis for protest.
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रॉलेट अधिनियम और जलियांवाला बाग ने असहयोग के नैतिक आधार को कैसे मजबूत किया?
How did the Rowlatt Act and Jallianwala Bagh strengthen the moral basis of Non-Cooperation?
#rowlatt-act
#jallianwala-bagh
#moral-basis
A उन्होंने दिखाया कि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है / They showed that withdrawing cooperation from unjust rule was justified
B उन्होंने ब्रिटिश शासन की न्यायप्रियता सिद्ध की / They proved the justice of British rule
C उन्होंने भारतीयों को स्वराज दे दिया / They gave Indians swaraj
D उन्होंने विदेशी वस्त्रों को राष्ट्रीय बना दिया / They made foreign cloth national
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Correct Answer
A. उन्होंने दिखाया कि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है / They showed that withdrawing cooperation from unjust rule was justified
Step 1
Concept
रॉलेट अधिनियम नागरिक अधिकारों पर हमला था। / The Rowlatt Act attacked civil rights.
Step 2
Why this answer is correct
जलियांवाला बाग ने औपनिवेशिक क्रूरता दिखाई। / Jallianwala Bagh showed colonial brutality.
Step 3
Exam Tip
दोनों ने असहयोग को नैतिक रूप से उचित ठहराया। / Both morally justified non-cooperation.
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खादी का प्रयोग असहयोग आंदोलन में एक साथ आर्थिक और नैतिक प्रतीक कैसे बना?
How did the use of khadi become both an economic and moral symbol in the Non-Cooperation Movement?
#khadi
#swadeshi
#self-reliance
#moral-symbol
A उसने स्वदेशी श्रम आत्मनिर्भरता और सादगी का संदेश दिया / It gave the message of swadeshi labour self-reliance and simplicity
B उसने विदेशी विलासिता को बढ़ावा दिया / It promoted foreign luxury
C उसने ब्रिटिश मिलों की निर्भरता बढ़ाई / It increased dependence on British mills
D उसने औपनिवेशिक उपाधियों का समर्थन किया / It supported colonial titles
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Correct Answer
A. उसने स्वदेशी श्रम आत्मनिर्भरता और सादगी का संदेश दिया / It gave the message of swadeshi labour self-reliance and simplicity
Step 1
Concept
खादी देशी हाथ से बने उत्पादन से जुड़ी थी। / Khadi was linked with handmade indigenous production.
Step 2
Why this answer is correct
इसे पहनना विदेशी वस्त्रों के विरोध का तरीका था। / Wearing it was a way to oppose foreign cloth.
Step 3
Exam Tip
साथ ही यह सादगी और आत्मसम्मान का भी प्रतीक बनी। / It also became a symbol of simplicity and self-respect.
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असहयोग आंदोलन को नैतिक आंदोलन कहने का सबसे सही कारण क्या है?
What is the most correct reason for calling the Non-Cooperation Movement a moral movement?
#moral-politics
#non-cooperation
#non-violence
A इसने अन्यायपूर्ण शासन से अहिंसक ढंग से सहयोग वापस लेने की बात की / It called for withdrawing cooperation from unjust rule non-violently
B इसने हिंसा को मुख्य साधन बनाया / It made violence the main method
C इसने औपनिवेशिक उपाधियां स्वीकार करने को कहा / It asked people to accept colonial titles
D इसने विदेशी वस्तुओं को राष्ट्रवादी बताया / It called foreign goods nationalist
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Correct Answer
A. इसने अन्यायपूर्ण शासन से अहिंसक ढंग से सहयोग वापस लेने की बात की / It called for withdrawing cooperation from unjust rule non-violently
Step 1
Concept
गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। / Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
असहयोग में बिना हिंसा के सहयोग वापस लेना था। / Non-cooperation meant withdrawing cooperation without violence.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसका आधार नैतिक विरोध और अहिंसा था। / Therefore its basis was moral protest and non-violence.
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असहयोग आंदोलन का नैतिक आधार किस विचार में था?
What idea formed the moral basis of the Non-Cooperation Movement?
#gandhi
#moral-basis
#non-cooperation
A अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना सही है / It is right to withdraw cooperation from unjust rule
B औपनिवेशिक उपाधियां स्वीकार करना सही है / It is right to accept colonial titles
C हिंसा से ही स्वराज मिल सकता है / Swaraj can be achieved only through violence
D विदेशी वस्त्रों का उपयोग ही देशभक्ति है / Using foreign cloth is patriotism
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Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना सही है / It is right to withdraw cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। / Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
सहयोग वापस लेना अहिंसक और नैतिक विरोध था। / Withdrawal of cooperation was non-violent and moral protest.
Step 3
Exam Tip
इसलिए असहयोग का आधार नैतिक राजनीति में था। / Therefore the basis of non-cooperation lay in moral politics.
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कौन-सा विकल्प असहयोग आंदोलन के नैतिक पक्ष को सबसे सही दिखाता है?
Which option best shows the moral aspect of the Non-Cooperation Movement?
#moral force
#non cooperation
#gandhi
#unjust rule
A अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना नैतिक कर्तव्य माना गया / Withdrawal of cooperation from unjust rule was seen as a moral duty
B अन्यायपूर्ण शासन को कर देना सबसे बड़ा लक्ष्य था / Paying taxes to unjust rule was the main goal
C हिंसा द्वारा डर फैलाना मुख्य नीति थी / Spreading fear through violence was the main policy
D औपनिवेशिक उपाधियों को स्वीकार करना नैतिक विजय थी / Accepting colonial titles was a moral victory
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Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना नैतिक कर्तव्य माना गया / Withdrawal of cooperation from unjust rule was seen as a moral duty
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण शासन को नैतिक रूप से चुनौती देते थे। / Gandhi challenged unjust rule morally.
Step 2
Why this answer is correct
उनका मानना था कि ऐसे शासन को सहयोग देना गलत है। / He believed that cooperating with such rule was wrong.
Step 3
Exam Tip
इसलिए असहयोग एक नैतिक और राजनीतिक कदम था। / Therefore non-cooperation was both moral and political.
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गांधीजी के अनुसार असहयोग का नैतिक आधार क्या था?
According to Gandhi what was the moral basis of non-cooperation?
#gandhi
#moral-basis
#non-cooperation
#satyagraha
A अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है / It is right to withdraw cooperation from unjust rule
B अन्यायपूर्ण शासन को कर देकर मजबूत करना चाहिए / Unjust rule should be strengthened by paying taxes
C हिंसा से ही स्वराज मिल सकता है / Swaraj can be achieved only through violence
D औपनिवेशिक उपाधियां स्वीकार करनी चाहिए / Colonial titles should be accepted
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Correct Answer
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना उचित है / It is right to withdraw cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
गांधीजी अन्यायपूर्ण सत्ता से नैतिक दूरी बनाने पर जोर देते थे। / Gandhi emphasised moral distance from unjust power.
Step 2
Why this answer is correct
सहयोग वापस लेना अहिंसक विरोध का तरीका था। / Withdrawing cooperation was a non-violent method of protest.
Step 3
Exam Tip
इसे सत्याग्रह और असहयोग की नैतिक नींव समझें। / Understand this as the moral foundation of satyagraha and non-cooperation.
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रोडेशिया में एकतरफा स्वतंत्रता घोषणा उपनिवेश मुक्ति के किस विरोधाभास को दिखाती है?
Which contradiction of decolonization is shown by Rhodesia's unilateral declaration of independence?
#rhodesia
#udi
#majority-rule
A बसाहटी अल्पसंख्यक स्वतंत्रता दावा और अफ्रीकी बहुसंख्यक शासन की मांग का टकराव / Clash between settler minority independence claim and African majority rule demand
B पूर्ण सार्वभौमिक मताधिकार / Complete universal franchise
C संयुक्त राष्ट्र का प्रत्यक्ष शासन / Direct United Nations rule
D दासता समाप्ति का कानून / Law ending slavery
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Correct Answer
A. बसाहटी अल्पसंख्यक स्वतंत्रता दावा और अफ्रीकी बहुसंख्यक शासन की मांग का टकराव / Clash between settler minority independence claim and African majority rule demand
Explanation
Simple Explanation
रोडेशिया में स्वतंत्रता का प्रश्न बहुसंख्यक अधिकार से जुड़ा था। परीक्षा में जिम्बाब्वे संदर्भ याद रखें। / In Rhodesia the question of independence was linked with majority rights. For exams remember Zimbabwe context.
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औपनिवेशिक शिक्षा से राष्ट्रवादी आलोचना पैदा होना किस विरोधाभास को दिखाता है?
Which contradiction is shown by nationalist criticism emerging from colonial education?
#colonial-education
#nationalist-criticism
#middle-class
A शासन के लिए बनाई शिक्षा ने शासन की आलोचना की भाषा भी दी / Education made for rule also gave the language to criticize rule
B शिक्षा ने सभी राजनीतिक चेतना समाप्त कर दी / Education ended all political awareness
C शिक्षा का राष्ट्रवाद से कोई संबंध नहीं था / Education had no relation with nationalism
D शिक्षा केवल सैन्य प्रशिक्षण थी / Education was only military training
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Correct Answer
A. शासन के लिए बनाई शिक्षा ने शासन की आलोचना की भाषा भी दी / Education made for rule also gave the language to criticize rule
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक शिक्षा ने प्रशासनिक कर्मचारी और आलोचनात्मक नेतृत्व दोनों बनाए। परीक्षा में शिक्षित मध्यवर्ग याद रखें। / Colonial education produced both administrative workers and critical leadership. For exams remember the educated middle class.
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उपनिवेशवादी विकास के दावे और संसाधन निकासी में विरोधाभास कैसे दिखता है?
How is the contradiction between claims of colonial development and resource extraction visible?
#colonial-development
#resource-extraction
#infrastructure
A बुनियादी ढांचा अक्सर स्थानीय कल्याण से अधिक निर्यात और नियंत्रण के लिए बनाया गया / Infrastructure was often built more for export and control than local welfare
B सभी ढांचे केवल स्थानीय जनता के लिए बने / All infrastructure was built only for local people
C संसाधन निकासी कभी नहीं हुई / Resource extraction never happened
D विकास और नियंत्रण का कोई संबंध नहीं था / Development and control had no relation
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Correct Answer
A. बुनियादी ढांचा अक्सर स्थानीय कल्याण से अधिक निर्यात और नियंत्रण के लिए बनाया गया / Infrastructure was often built more for export and control than local welfare
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक विकास को उसके उद्देश्य और लाभार्थी से परखना चाहिए। परीक्षा में रेल बंदरगाह और खदानें जोड़ें। / Colonial development should be judged by its purpose and beneficiaries. For exams connect railways ports and mines.
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औपनिवेशिक कानून की भाषा में समानता और व्यवहार में असमानता का विरोधाभास कैसे दिखता था?
How was the contradiction between equality in colonial legal language and inequality in practice visible?
#colonial-law
#equality
#legal-inequality
A कानून व्यवस्था घोषित होती थी पर अधिकार और दंड में नस्ली या प्रशासनिक भेद रह सकता था / Rule of law was declared but rights and punishments could remain racially or administratively unequal
B सभी उपनिवेशों में पूर्ण समान नागरिकता थी / All colonies had complete equal citizenship
C औपनिवेशिक कानून कभी लिखा नहीं गया / Colonial law was never written
D कानून का शासन से कोई संबंध नहीं था / Law had no relation with rule
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कानून व्यवस्था घोषित होती थी पर अधिकार और दंड में नस्ली या प्रशासनिक भेद रह सकता था / Rule of law was declared but rights and punishments could remain racially or administratively unequal
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक कानून नियंत्रण और वैधता दोनों का साधन था। परीक्षा में कानून और न्याय का अंतर समझें। / Colonial law was a tool of both control and legitimacy. For exams understand the difference between law and justice.
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बर्लिन सम्मेलन में वैधता की भाषा और साम्राज्यवादी हितों का विरोधाभास कैसे दिखता है?
How is the contradiction between language of legitimacy and imperial interests seen in the Berlin Conference?
#berlin-conference
#legitimacy
#imperial-interests
A सभ्यता और व्यापार की भाषा के पीछे अफ्रीकी क्षेत्रों पर यूरोपीय दावा बढ़ा / European claims over African territories increased behind language of civilization and trade
B अफ्रीकी प्रतिनिधियों ने यूरोप का विभाजन किया / African representatives divided Europe
C सभी अफ्रीकी समाजों को स्वशासन मिला / All African societies received self rule
D सम्मेलन ने साम्राज्यवाद को समाप्त किया / The conference ended imperialism
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Correct Answer
A. सभ्यता और व्यापार की भाषा के पीछे अफ्रीकी क्षेत्रों पर यूरोपीय दावा बढ़ा / European claims over African territories increased behind language of civilization and trade
Explanation
Simple Explanation
बर्लिन सम्मेलन ने शक्ति असमानता और प्रतिनिधित्व की कमी दिखायी। परीक्षा में अफ्रीकी सीमाओं की विरासत जोड़ें। / The Berlin Conference showed power inequality and lack of representation. For exams add the legacy of African borders.
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मंडेट प्रणाली में अंतरराष्ट्रीय निगरानी और औपनिवेशिक नियंत्रण का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between international supervision and colonial control in the mandate system?
#mandate-system
#international-supervision
#colonial-control
A अंतरराष्ट्रीय भाषा के बावजूद वास्तविक प्रशासन बाहरी शक्तियों के हाथ रहा / Despite international language actual administration remained with outside powers
B सभी मंडेट क्षेत्र पूर्ण स्वतंत्र थे / All mandate territories were fully independent
C राष्ट्र संघ का कोई अस्तित्व नहीं था / The League of Nations did not exist
D मंडेट प्रणाली केवल सांस्कृतिक उत्सव थी / The mandate system was only a cultural festival
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अंतरराष्ट्रीय भाषा के बावजूद वास्तविक प्रशासन बाहरी शक्तियों के हाथ रहा / Despite international language actual administration remained with outside powers
Explanation
Simple Explanation
मंडेट प्रणाली ने पुराने नियंत्रण को नए रूप में जारी रखा। परीक्षा में प्रथम विश्व युद्ध बाद की व्यवस्था याद रखें। / The mandate system continued old control in a new form. For exams remember post World War I order.
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औपनिवेशिक खनन में आर्थिक लाभ और सामाजिक लागत का विरोधाभास कैसे दिखता है?
How is the contradiction between economic profit and social cost visible in colonial mining?
#colonial-mining
#social-cost
#resources
A खनिज लाभ के साथ भूमि क्षति विस्थापन और श्रम शोषण जुड़ा था / Mineral profit was linked with land damage displacement and labour exploitation
B खनन बिना किसी श्रम के होता था / Mining happened without labour
C खनन से सभी स्थानीय समाज समान लाभ पाते थे / All local societies got equal benefit from mining
D खनन का पर्यावरण से कोई संबंध नहीं था / Mining had no relation with environment
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Correct Answer
A. खनिज लाभ के साथ भूमि क्षति विस्थापन और श्रम शोषण जुड़ा था / Mineral profit was linked with land damage displacement and labour exploitation
Explanation
Simple Explanation
खनन औपनिवेशिक संसाधन दोहन का प्रमुख उदाहरण है। परीक्षा में पर्यावरण और समाज दोनों लिखें। / Mining is a major example of colonial resource extraction. For exams write both environment and society.
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लैटिन अमेरिकी स्वतंत्रता में क्रिओल नेतृत्व किस विरोधाभास को दिखाता है?
Which contradiction does Creole leadership show in Latin American independence?
#creole
#latin-america
#spanish-rule
A स्थानीय जन्मे यूरोपीय मूल के अभिजात वर्ग ने स्पेनी सत्ता को चुनौती दी / Locally born elites of European origin challenged Spanish authority
B मूल निवासियों को पूर्ण सत्ता मिली / Indigenous people received full power
C स्पेन ने बिना संघर्ष शासन छोड़ा / Spain left rule without struggle
D क्रिओल लोग राजनीति से बाहर थे / Creoles were outside politics
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्थानीय जन्मे यूरोपीय मूल के अभिजात वर्ग ने स्पेनी सत्ता को चुनौती दी / Locally born elites of European origin challenged Spanish authority
Explanation
Simple Explanation
क्रिओल नेतृत्व ने औपनिवेशिक समाज के भीतर सत्ता संघर्ष दिखाया। परीक्षा में बोलिवार और सान मार्टिन याद रखें। / Creole leadership showed power struggle within colonial society. For exams remember Bolivar and San Martin.
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लैटिन अमेरिकी स्वतंत्रता में क्रिओल नेतृत्व की भूमिका कौन सा सामाजिक विरोधाभास दिखाती है?
Which social contradiction is shown by the role of Creole leadership in Latin American independence?
#creole
#latin-america
#spanish-rule
A स्थानीय जन्मे यूरोपीय मूल के अभिजात वर्ग ने स्पेनी सत्ता को चुनौती दी / Locally born elites of European origin challenged Spanish authority
B मूल निवासियों को पूर्ण सत्ता मिली / Indigenous people received full power
C स्पेन ने बिना संघर्ष शासन छोड़ा / Spain left rule without struggle
D क्रिओल राजनीति से बाहर थे / Creoles were outside politics
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्थानीय जन्मे यूरोपीय मूल के अभिजात वर्ग ने स्पेनी सत्ता को चुनौती दी / Locally born elites of European origin challenged Spanish authority
Explanation
Simple Explanation
क्रिओल नेतृत्व ने औपनिवेशिक सत्ता के भीतर मौजूद तनाव दिखाया। परीक्षा में बोलिवार और सान मार्टिन याद रखें। / Creole leadership showed tensions within colonial power. For exams remember Bolivar and San Martin.
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मंडेट प्रणाली में आत्मनिर्णय और साम्राज्यवादी नियंत्रण का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between self determination and imperial control in the mandate system?
#mandate-system
#self-determination
#imperial-control
A आत्मनिर्णय की भाषा थी पर प्रशासन बाहरी शक्तियों के पास रहा / The language of self determination existed but administration remained with outside powers
B सभी क्षेत्रों को पूर्ण स्वतंत्रता मिली / All territories got full independence
C कोई बाहरी प्रशासन नहीं था / There was no outside administration
D यह केवल आर्थिक सहायता योजना थी / It was only an economic aid plan
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Correct Answer
A. आत्मनिर्णय की भाषा थी पर प्रशासन बाहरी शक्तियों के पास रहा / The language of self determination existed but administration remained with outside powers
Explanation
Simple Explanation
मंडेट प्रणाली ने नियंत्रण को नए अंतरराष्ट्रीय शब्दों में जारी रखा। परीक्षा में राष्ट्र संघ और प्रथम विश्व युद्ध बाद याद रखें। / The mandate system continued control in new international language. For exams remember League of Nations and post World War I.
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मंडेट प्रणाली में स्वतंत्रता की भाषा और नियंत्रण का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between language of freedom and control in the mandate system?
#mandate-system
#self-determination
#control
A आत्मनिर्णय की बात हुई लेकिन बाहरी प्रशासन जारी रहा / Self determination was discussed but outside administration continued
B सभी क्षेत्रों को तुरंत पूर्ण स्वतंत्रता मिली / All territories got full independence immediately
C राष्ट्र संघ ने कोई नियम नहीं बनाए / The League of Nations made no rules
D मंडेट क्षेत्रों पर स्थानीय जनता ने पूर्ण शासन किया / Local people fully ruled mandate territories
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. आत्मनिर्णय की बात हुई लेकिन बाहरी प्रशासन जारी रहा / Self determination was discussed but outside administration continued
Explanation
Simple Explanation
मंडेट प्रणाली ने साम्राज्यवादी नियंत्रण को नए नाम से जारी रखा। परीक्षा में राष्ट्र संघ और प्रथम विश्व युद्ध बाद याद रखें। / The mandate system continued imperial control under a new name. For exams remember League of Nations and post World War I.
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वर्साय व्यवस्था में आत्मनिर्णय और साम्राज्यवाद के बीच क्या विरोधाभास था?
What contradiction existed between self determination and imperialism in the Versailles order?
#versailles
#self-determination
#imperialism
A सभी उपनिवेश तुरंत स्वतंत्र हुए / All colonies became independent immediately
B जर्मनी को पूर्ण लाभ मिला / Germany received full benefit
C आत्मनिर्णय की बात हुई पर उपनिवेशों में साम्राज्यवादी हित बने रहे / Self determination was discussed but imperial interests continued in colonies
D राष्ट्र संघ ने यूरोप को समाप्त कर दिया / League of Nations ended Europe
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. आत्मनिर्णय की बात हुई पर उपनिवेशों में साम्राज्यवादी हित बने रहे / Self determination was discussed but imperial interests continued in colonies
Explanation
Simple Explanation
वर्साय व्यवस्था में आदर्श और शक्ति राजनीति का अंतर था। परीक्षा में विल्सन के सिद्धांतों की सीमा याद रखें। / The Versailles order had a gap between ideals and power politics. For exams remember limits of Wilson's principles.
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हैती क्रांति ने दासता और स्वतंत्रता के विचारों के बीच कौन सा विरोधाभास उजागर किया?
Which contradiction between slavery and liberty did the Haitian Revolution expose?
#haitian-revolution
#slavery
#atlantic-world
A यूरोपीय स्वतंत्रता आदर्श उपनिवेशों में दासता के साथ मौजूद थे / European liberty ideals coexisted with slavery in colonies
B दासता केवल एशिया में थी / Slavery existed only in Asia
C हैती ने दासता को स्थायी बनाया / Haiti made slavery permanent
D यूरोप ने सभी उपनिवेश तुरंत छोड़े / Europe immediately left all colonies
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यूरोपीय स्वतंत्रता आदर्श उपनिवेशों में दासता के साथ मौजूद थे / European liberty ideals coexisted with slavery in colonies
Explanation
Simple Explanation
हैती क्रांति ने दास विद्रोह को स्वतंत्र राज्य निर्माण से जोड़ा। परीक्षा में इसे अटलांटिक क्रांतियों में अलग पहचानें। / The Haitian Revolution linked slave revolt with independent state formation. For exams distinguish it among Atlantic revolutions.
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हेलसिंकी समझौते ने सीमाओं की स्वीकृति और मानवाधिकार को साथ रखकर कौन सा विरोधाभास बनाया?
What contradiction did the Helsinki Accords create by combining border recognition and human rights?
#helsinki-accords
#human-rights
#detente
A राज्य स्थिरता स्वीकार हुई पर नागरिक अधिकारों पर भी निगरानी बढ़ी / State stability was accepted but scrutiny of civil rights also increased
B सभी सीमाएं समाप्त हो गईं / All borders ended
C मानवाधिकार विषय हटा दिया गया / Human rights issue was removed
D शीत युद्ध तुरंत समाप्त हो गया / Cold War ended immediately
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Correct Answer
A. राज्य स्थिरता स्वीकार हुई पर नागरिक अधिकारों पर भी निगरानी बढ़ी / State stability was accepted but scrutiny of civil rights also increased
Explanation
Simple Explanation
हेलसिंकी ने डिटांट और मानवाधिकार दोनों को जोड़ा। परीक्षा में पूर्वी ब्लॉक पर नैतिक दबाव याद रखें। / Helsinki connected detente with human rights. For exams remember moral pressure on the Eastern bloc.
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ब्रेक्सिट ने वैश्वीकरण और राष्ट्रीय संप्रभुता के बीच कौन सा विरोधाभास दिखाया?
What contradiction between globalization and national sovereignty did Brexit show?
#brexit
#globalization
#sovereignty
A आर्थिक क्षेत्रीय एकीकरण के भीतर राष्ट्रीय नियंत्रण की मांग बनी रही / Demand for national control remained within economic regional integration
B ब्रिटेन ने यूरोपीय संघ बनाया / Britain created the European Union
C यूरोपीय संघ अफ्रीका में स्थानांतरित हुआ / The European Union shifted to Africa
D वैश्वीकरण समाप्त हो गया / Globalization ended
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Correct Answer
A. आर्थिक क्षेत्रीय एकीकरण के भीतर राष्ट्रीय नियंत्रण की मांग बनी रही / Demand for national control remained within economic regional integration
Explanation
Simple Explanation
ब्रेक्सिट ने राष्ट्रीय पहचान और क्षेत्रीय एकीकरण की बहस को तेज किया। परीक्षा में इसे आधुनिक यूरोप से जोड़ें। / Brexit intensified debate on national identity and regional integration. For exams connect it with modern Europe.
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प्राग स्प्रिंग के दमन ने समाजवादी सुधारों और सोवियत नियंत्रण के बीच क्या विरोधाभास दिखाया?
What contradiction between socialist reforms and Soviet control did the suppression of Prague Spring show?
#prague-spring
#soviet-control
#reform
A सुधार की इच्छा थी पर मॉस्को नियंत्रण ने स्वतंत्र प्रयोग सीमित किया / There was desire for reform but Moscow control limited independent experiment
B सभी सुधार पूरी तरह सफल हुए / All reforms fully succeeded
C नाटो ने प्राग पर शासन किया / NATO ruled Prague
D चेक समाज ने राजनीति छोड़ दी / Czech society left politics
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Correct Answer
A. सुधार की इच्छा थी पर मॉस्को नियंत्रण ने स्वतंत्र प्रयोग सीमित किया / There was desire for reform but Moscow control limited independent experiment
Explanation
Simple Explanation
प्राग स्प्रिंग ने स्वतंत्र सुधार की सीमा उजागर की। परीक्षा में इसे ब्रेझनेव सिद्धांत से जोड़ें। / Prague Spring exposed the limits of independent reform. For exams connect it with the Brezhnev Doctrine.
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कास्त्रो के शासन में क्यूबा का स्वास्थ्य और शिक्षा पर जोर किस विरोधाभास के साथ देखा जाता है?
Cuba's stress on health and education under Castro is viewed with which contradiction?
#castro
#cuba
#balanced-evaluation
A सामाजिक उपलब्धियों और राजनीतिक स्वतंत्रता की सीमाओं के साथ / With social achievements and limits on political freedom
B पूर्ण राजतंत्र और सामंतवाद के साथ / With absolute monarchy and feudalism
C औपनिवेशिक विस्तार और दासता के साथ / With colonial expansion and slavery
D रोमन कानून और मंगोल युद्ध के साथ / With Roman law and Mongol war
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A. सामाजिक उपलब्धियों और राजनीतिक स्वतंत्रता की सीमाओं के साथ / With social achievements and limits on political freedom
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कास्त्रो शासन की सामाजिक नीतियों की प्रशंसा हुई पर राजनीतिक नियंत्रण की आलोचना भी हुई। परीक्षा में संतुलित मूल्यांकन करें। / Castro's social policies were praised but political control was criticized. For exams make a balanced evaluation.
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जोआन ऑफ आर्क के मुकदमे और बाद की प्रतिष्ठा में कौन सा ऐतिहासिक विरोधाभास दिखता है?
What historical contradiction is seen in Joan of Arc's trial and later reputation?
#world_history
#famous_leaders
#joan_of_arc
A उन्हें दंडित किया गया लेकिन बाद में राष्ट्रीय नायिका और संत के रूप में सम्मान मिला / She was punished but later honored as national heroine and saint
B वे कभी फ्रांस से जुड़ी नहीं थीं / She was never linked with France
C वे मंगोल शासक थीं / She was a Mongol ruler
D उन्होंने अमेरिका की खोज की / She discovered America
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A. उन्हें दंडित किया गया लेकिन बाद में राष्ट्रीय नायिका और संत के रूप में सम्मान मिला / She was punished but later honored as national heroine and saint
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जोआन ऑफ आर्क का जीवन राजनीति धर्म और राष्ट्रीय स्मृति से जुड़ा है। परीक्षा में उन्हें सौ वर्षीय युद्ध से जोड़ें। / Joan of Arc's life is linked with politics religion and national memory. Exam tip: connect her with the Hundred Years' War.
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कैथरीन महान के शासन में प्रबोधन विचार और निरंकुश सत्ता का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between Enlightenment ideas and absolute power under Catherine the Great?
#world_history
#famous_leaders
#catherine_the_great
A विचारों में सुधारवाद था पर सत्ता केंद्रीकृत रही / Ideas showed reformism but power remained centralized
B राजा नहीं था और राज्य भी नहीं था / There was no ruler and no state
C सभी किसानों को पूर्ण सत्ता मिली / All peasants got full power
D रूस ने औद्योगिक क्रांति शुरू की / Russia began the Industrial Revolution
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A. विचारों में सुधारवाद था पर सत्ता केंद्रीकृत रही / Ideas showed reformism but power remained centralized
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कैथरीन महान प्रबोधन से प्रभावित थीं लेकिन निरंकुश शासन जारी रहा। परीक्षा में प्रबुद्ध निरंकुशता समझें। / Catherine was influenced by Enlightenment but absolute rule continued. Exam tip: understand enlightened absolutism.
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नक्रूमा के शासन में पैन अफ्रीकन आदर्श और एकदलीय प्रवृत्ति का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between Pan African ideals and one party tendency under Nkrumah?
#world-leaders
#nkrumah
#pan-africanism
A महाद्वीपीय मुक्ति की भाषा के साथ घरेलू सत्ता केंद्रीकरण / Language of continental liberation with domestic centralization of power
B पूर्ण बहुदलीय उदारवाद / Complete multiparty liberalism
C उपनिवेशवाद की वापसी / Return of colonialism
D रोमन गणराज्य का विकास / Development of Roman Republic
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A. महाद्वीपीय मुक्ति की भाषा के साथ घरेलू सत्ता केंद्रीकरण / Language of continental liberation with domestic centralization of power
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नक्रूमा अफ्रीकी एकता के समर्थक थे पर घरेलू सत्ता केंद्रीकरण पर आलोचना हुई। परीक्षा में आदर्श और शासन शैली दोनों देखें। / Nkrumah supported African unity but was criticized for domestic centralization. For exams see both ideals and style of rule.
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कैथरीन महान के काल में प्रबुद्ध विचार और दासत्व व्यवस्था का विरोधाभास क्या था?
What was the contradiction between enlightened ideas and serfdom under Catherine the Great?
#world-leaders
#catherine-the-great
#serfdom
A वह सुधार की भाषा अपनाती थीं पर किसान दासता बनी रही / She used the language of reform but serfdom remained
B उन्होंने रूस को पूर्ण लोकतंत्र बनाया / She made Russia a complete democracy
C उन्होंने सभी सामंती संबंध समाप्त किए / She ended all feudal relations
D उन्होंने बोल्शेविक शासन बनाया / She created Bolshevik rule
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A. वह सुधार की भाषा अपनाती थीं पर किसान दासता बनी रही / She used the language of reform but serfdom remained
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कैथरीन का शासन प्रबुद्ध निरंकुशता की सीमाएं दिखाता है। परीक्षा में विचार और सामाजिक वास्तविकता का अंतर लिखें। / Catherine's rule shows the limits of enlightened absolutism. For exams write the gap between ideas and social reality.
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लिंडन जॉनसन की ग्रेट सोसाइटी और वियतनाम युद्ध का साथ-साथ होना कौन सा विरोधाभास दिखाता है?
What contradiction is shown by Lyndon Johnson's Great Society and Vietnam War occurring together?
#world-leaders
#lyndon-johnson
#great-society
A घरेलू सामाजिक सुधार और महंगा विदेशी युद्ध साथ-साथ / Domestic social reform and costly foreign war together
B पूर्ण अलगाववाद और बिना सरकार / Complete isolationism and no government
C रोमन कानून और मंगोल कला / Roman law and Mongol art
D राजतंत्र और उपनिवेश स्वतंत्रता / Monarchy and colonial freedom
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A. घरेलू सामाजिक सुधार और महंगा विदेशी युद्ध साथ-साथ / Domestic social reform and costly foreign war together
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जॉनसन ने सामाजिक सुधार किए पर वियतनाम युद्ध ने उनके शासन को विवादित बनाया। परीक्षा में घरेलू और विदेशी नीति दोनों याद रखें। / Johnson made social reforms but the Vietnam War made his rule controversial. For exams remember both domestic and foreign policy.
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बेनजीर भुट्टो का नेतृत्व दक्षिण एशिया में किस विरोधाभास को दिखाता है?
Benazir Bhutto's leadership shows which contradiction in South Asia?
#world-leaders
#benazir-bhutto
#pakistan
A महिला नेतृत्व का उदय और अस्थिर लोकतांत्रिक राजनीति साथ-साथ / Rise of women leadership and unstable democratic politics together
B रोमन साम्राज्य और मंगोल शासन साथ-साथ / Roman Empire and Mongol rule together
C पूर्ण शांति और बिना राजनीति / Complete peace and no politics
D ब्रिटिश राज और फ्रांसीसी क्रांति साथ-साथ / British rule and French Revolution together
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A. महिला नेतृत्व का उदय और अस्थिर लोकतांत्रिक राजनीति साथ-साथ / Rise of women leadership and unstable democratic politics together
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बेनजीर भुट्टो महिला नेतृत्व और पाकिस्तान की जटिल राजनीति दोनों से जुड़ी थीं। परीक्षा में संतुलित संदर्भ याद रखें। / Benazir Bhutto was linked with both women's leadership and complex politics of Pakistan. For exams remember a balanced context.
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