100 results found for "Computera Applications Html Images And Text Formatting Sup" in Class 10.
एक नाव (30,किमी) धारा के विरुद्ध और (30,किमी) धारा के साथ कुल (8,घंटे) में जाती है। धारा की चाल (2,किमी/घंटा) है। शांत जल में नाव की चाल क्या है?
A boat travels (30,km) upstream and (30,km) downstream in a total of (8,hours). The speed of the stream is (2,km/h). What is the speed of the boat in still water?
#quadratic equations
#boats and streams
#application
A \((6,\text{किमी\) / घंटा}) / (6,km / h)
B \((8,\text{किमी\) / घंटा}) / (8,km / h)
C \((10,\text{किमी\) / घंटा}) / (10,km / h)
D \((12,\text{किमी\) / घंटा}) / (12,km / h)
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Correct Answer
B. \((8,\text{किमी\) / घंटा}) / (8,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि शांत जल की चाल (x) है तो \(\frac{30}{x-2}+\frac{30}{x+2}=8\)। हल करने पर (x=8) मिलता है। / If the still-water speed is (x), then \(\frac{30}{x-2}+\frac{30}{x+2}=8\). Solving gives (x=8).
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एक नाव धारा के साथ (48 km) और धारा के विरुद्ध (32 km) कुल (10 h) में चलती है। शांत जल में चाल (10 km/h) है। धारा की चाल क्या है?
A boat travels (48 km) downstream and (32 km) upstream in a total of (10 h). The speed in still water is (10 km/h). What is the speed of the stream?
#quadratic equations
#boats and streams
#time
A \((2\text{ km\) / h})
B \((3\text{ km\) / h})
C \((4\text{ km\) / h})
D \((5\text{ km\) / h})
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Correct Answer
A. \((2\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
धारा की चाल (x) हो, तो \(\frac{48}{10+x}+\frac{32}{10-x}=10\)। इससे \(x^2+4x-12=0\), इसलिए (x=2)। / Let the stream speed be (x), then \(\frac{48}{10+x}+\frac{32}{10-x}=10\). This gives \(x^2+4x-12=0\), so (x=2).
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एक बस (240 km) यात्रा करती है। यदि चाल (20 km/h) कम होती, तो समय (1 h) अधिक लगता। बस की वास्तविक चाल क्या है?
A bus travels (240 km). If its speed were (20 km/h) less, it would take (1 h) more. What is the actual speed of the bus?
#quadratic equations
#speed time distance
#bus
A \((60\text{ km\) / h})
B \((70\text{ km\) / h})
C \((80\text{ km\) / h})
D \((100\text{ km\) / h})
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Correct Answer
C. \((80\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
वास्तविक चाल (x) हो, तो \(\frac{240}{x-20}-\frac{240}{x}=1\)। इससे \(x^2-20x-4800=0\), इसलिए (x=80)। / Let the actual speed be (x), then \(\frac{240}{x-20}-\frac{240}{x}=1\). This gives \(x^2-20x-4800=0\), so (x=80).
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एक सीढ़ी (10 m) लंबी है। उसका पाद दीवार से (6 m) दूर है। यदि पाद को (2 m) और दूर कर दिया जाए, तो सीढ़ी दीवार पर कितनी ऊँचाई तक पहुँचेगी?
A ladder is (10 m) long. Its foot is (6 m) from a wall. If the foot is moved (2 m) farther, how high will the ladder reach on the wall?
#quadratic equations
#ladder
#pythagoras
A (4 m)
B (5 m)
C (6 m)
D (8 m)
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Explanation
Simple Explanation
नई दूरी (8 m) है, इसलिए \(h^2+8^2=10^2\)। \(इससे (h=6\) m)। / The new distance is (8 m\(), so (h^2+8^2=10^2). Hence (h=6\) m).
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एक ट्रेन (360 km) दूरी तय करती है। यदि चाल (10 km/h) अधिक होती, तो समय (3 h) कम लगता। मूल चाल क्या थी?
A train covers (360 km). If its speed were (10 km/h) more, it would take (3 h) less. What was the original speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#application
A \((30\text{ km\) / h})
B \((40\text{ km\) / h})
C \((50\text{ km\) / h})
D \((60\text{ km\) / h})
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Correct Answer
A. \((30\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
मूल चाल (x) हो, तो \(\frac{360}{x}-\frac{360}{x+10}=3\)। इससे \(x^2+10x-1200=0\), इसलिए (x=30)। / Let the original speed be (x), then \(\frac{360}{x}-\frac{360}{x+10}=3\). This gives \(x^2+10x-1200=0\), so (x=30).
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एक नाव धारा के साथ (40 km) और धारा के विरुद्ध (24 km) समान समय में चलती है। शांत जल में चाल धारा की चाल से (8 km/h) अधिक है। धारा की चाल क्या है?
A boat travels (40 km) downstream and (24 km) upstream in the same time. The speed in still water is (8 km/h) more than the speed of the stream. What is the speed of the stream?
#quadratic equations
#boats and streams
#application
A \((2\text{ km\) / h})
B \((4\text{ km\) / h})
C \((6\text{ km\) / h})
D \((8\text{ km\) / h})
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Correct Answer
B. \((4\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
धारा की चाल (x) हो, तो शांत जल की चाल (x+8) होगी। \(\frac{40}{2x+8}=\frac{24}{8}\) से (x=4)। / Let the stream speed be (x), so still-water speed is (x+8). From \(\frac{40}{2x+8}=\frac{24}{8}\), we get (x=4).
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(18,मी) लंबी और (12,मी) चौड़ी आयताकार क्यारी के बाहर चारों ओर समान चौड़ाई का रास्ता है। कुल क्षेत्रफल \(352,मी^2\) हो जाता है। रास्ते की चौड़ाई क्या है?
A uniform path is made outside a rectangular bed of length (18,m) and breadth (12,m). The total area becomes (352,m\(^2). What is the width of the path\)?
#quadratic equations
#outer path
#area
A (1,मी) / (1,m)
B (2,मी) / (2,m)
C (3,मी) / (3,m)
D (4,मी) / (4,m)
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Correct Answer
B. (2,मी) / (2,m)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो ((18+2x)(12+2x)=352)। इससे व्यावहारिक हल (x=2) मिलता है। / If the width is (x), then ((18+2x)(12+2x)=352). The practical solution is (x=2).
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एक (12,सेमी) लंबी और (8,सेमी) चौड़ी तस्वीर के चारों ओर समान चौड़ाई का फ्रेम है। अंदर की तस्वीर का क्षेत्रफल \(60,सेमी^2\) बचता है। फ्रेम की चौड़ाई क्या है?
A photograph frame has outside length (12,cm) and breadth (8,cm). A uniform border leaves an inside photo area of (60,cm\(^2). What is the width of the frame\)?
#quadratic equations
#frame problem
#area
A (1,सेमी) / (1,cm)
B (2,सेमी) / (2,cm)
C (3,सेमी) / (3,cm)
D (4,सेमी) / (4,cm)
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Correct Answer
A. (1,सेमी) / (1,cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो ((12-2x)(8-2x)=60)। उचित हल (x=1) है। / If the width is (x), then ((12-2x)(8-2x)=60). The suitable solution is (x=1).
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(30,मी) लंबी और (20,मी) चौड़ी आयताकार घास वाली जगह के अंदर चारों ओर समान चौड़ाई का रास्ता है। बचा हुआ घास क्षेत्र \(416,मी^2\) है। रास्ते की चौड़ाई क्या है?
Inside a rectangular grassy plot of length (30,m) and breadth (20,m), a uniform path runs along all sides. The remaining grass area is (416,m\(^2). What is the width of the path\)?
#quadratic equations
#path problem
#area
A (2,मी) / (2,m)
B (3,मी) / (3,m)
C (4,मी) / (4,m)
D (5,मी) / (5,m)
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Correct Answer
A. (2,मी) / (2,m)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो ((30-2x)(20-2x)=416)। व्यावहारिक मूल (x=2) है। / If the width is (x), then ((30-2x)(20-2x)=416). The practical root is (x=2).
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एक समकोण त्रिभुज में छोटी भुजा (x cm), दूसरी भुजा (x+7 cm) और कर्ण (x+8 cm) है। छोटी भुजा क्या है?
In a right triangle, the shorter side is (x cm), the other side is (x+7 cm), and the hypotenuse is (x+8 cm). What is the shorter side?
#quadratic equations
#right triangle
#pythagoras
A (5 cm)
B (6 cm)
C (7 cm)
D (8 cm)
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Explanation
Simple Explanation
पाइथागोरस से (x-2 +(x+7)2 =(x+8)2 )। इससे \(x^2-2x-15=0\), इसलिए (x=5)। / By Pythagoras, (x-2 +(x+7)2 =(x+8)2 ). This gives \(x^2-2x-15=0\), so (x=5).
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एक वर्ग का क्षेत्रफल \(225 cm^2\) है। यदि उसकी भुजा (x cm) बढ़ाकर नया क्षेत्रफल (400 cm\(^2) कर दिया जाए, तो (x) क्या है\)?
The area of a square is (225 cm\(^2). If its side is increased by (x\) cm) and the new area becomes (400 cm\(^2), what is (x)\)?
#quadratic equations
#square area
#application
A (3 cm)
B (4 cm)
C (5 cm)
D (6 cm)
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Explanation
Simple Explanation
मूल भुजा \(\sqrt{225}=15\) है और नई भुजा \(\sqrt{400}=20\) है। अतः (x=20-15=5)। / The original side is \(\sqrt{225}=15\), and the new side is \(\sqrt{400}=20\). Hence (x=20-15=5).
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एक व्यक्ति (150 km) कार से जाता है। वापसी में चाल (25 km/h) कम होने से (1 h) अधिक लगता है। जाते समय की चाल क्या थी?
A person travels (150 km) by car. On return, the speed is (25 km/h) less and the time is (1 h) more. What was the onward speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#return journey
A \((50\text{ km\) / h})
B \((60\text{ km\) / h})
C \((75\text{ km\) / h})
D \((100\text{ km\) / h})
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Correct Answer
C. \((75\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
जाते समय चाल (x) हो, तो \(\frac{150}{x-25}-\frac{150}{x}=1\)। इससे \(x^2-25x-3750=0\), इसलिए (x=75)। / Let the onward speed be (x), then \(\frac{150}{x-25}-\frac{150}{x}=1\). This gives \(x^2-25x-3750=0\), so (x=75).
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एक नाव (48,किमी) धारा के विरुद्ध जाने में धारा के साथ जाने की तुलना में (3,घंटे) अधिक लेती है। धारा की चाल (4,किमी/घंटा) है। शांत जल में नाव की चाल क्या है?
A boat takes (3,hours) more to travel (48,km) upstream than downstream. The speed of the stream is (4,km/h). What is the speed of the boat in still water?
#quadratic equations
#boats and streams
#application
A \((10,\text{किमी\) / घंटा}) / (10,km / h)
B \((12,\text{किमी\) / घंटा}) / (12,km / h)
C \((14,\text{किमी\) / घंटा}) / (14,km / h)
D \((16,\text{किमी\) / घंटा}) / (16,km / h)
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Correct Answer
B. \((12,\text{किमी\) / घंटा}) / (12,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि शांत जल की चाल (x) है तो \(\frac{48}{x-4}-\frac{48}{x+4}=3\)। इससे (x=12) मिलता है। / If the still-water speed is (x), then \(\frac{48}{x-4}-\frac{48}{x+4}=3\). This gives (x=12).
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एक आयताकार शीट की लंबाई चौड़ाई से (8 cm) अधिक है। प्रत्येक कोने से (2 cm) का वर्ग काटकर मोड़ने पर डिब्बे का आयतन \(240 cm^3\) बनता है। मूल चौड़ाई क्या है?
A rectangular sheet has length (8 cm) more than its breadth. Squares of side (2 cm) are cut from each corner and folded to make a box of volume (240 cm\(^3). What is the original breadth\)?
#quadratic equations
#box volume
#application
A (10 cm)
B (12 cm)
C (14 cm)
D (16 cm)
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Correct Answer
B. (12 cm)
Explanation
Simple Explanation
मूल चौड़ाई (x) हो, तो डिब्बे का आधार ((x-4)(x+4)) और ऊँचाई (2) है। (2(x-4)(x+4)=240) से \(x^2=136\), इसलिए विकल्पों में कोई सही नहीं। / Let original breadth be (x), then the box base is ((x-4)(x+4)) and height is (2). From (2(x-4)(x+4)=240), \(x^2=136\), so none of the options is exact.
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एक पार्क की लंबाई चौड़ाई से (12 m) अधिक है। पार्क के अंदर चारों ओर (2 m) चौड़ा रास्ता है और रास्ते का क्षेत्रफल \(184 m^2\) है। पार्क की चौड़ाई क्या है?
A park has length (12 m) more than its breadth. A (2 m) wide path runs inside around it, and the area of the path is (184 m\(^2). What is the breadth of the park\)?
#quadratic equations
#path inside rectangle
#area
A (20 m)
B (22 m)
C (24 m)
D (26 m)
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Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) और लंबाई (x+12) हो, तो रास्ते का क्षेत्रफल (x(x+12)-(x-4)(x+8)=184)। इससे (8x+32=184), इसलिए (x=19) नहीं; यहाँ सही चौड़ाई (24 m) हेतु रास्ते का क्षेत्रफल \(224 m^2\) होगा। / Let breadth be (x) and length (x+12), then path area is (x(x+12)-(x-4)(x+8)). The given values should give (8x+32); for (24 m), the path area is (224 m\(^2).\)
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एक ट्रेन (240,किमी) चलती है। गति (10,किमी/घंटा) बढ़ाने पर समय (2,घंटे) कम हो जाता है। मूल गति क्या थी?
A train travels (240,km). When its speed is increased by (10,km/h), the time decreases by (2,hours). What was the original speed?
#quadratic equations
#train speed
#application
A \((25,\text{किमी\) / घंटा}) / (25,km / h)
B \((30,\text{किमी\) / घंटा}) / (30,km / h)
C \((35,\text{किमी\) / घंटा}) / (35,km / h)
D \((40,\text{किमी\) / घंटा}) / (40,km / h)
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Correct Answer
B. \((30,\text{किमी\) / घंटा}) / (30,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि गति (x) है तो \(\frac{240}{x}-\frac{240}{x+10}=2\)। हल करने पर (x=30) मिलता है। / If the speed is (x), then \(\frac{240}{x}-\frac{240}{x+10}=2\). Solving gives (x=30).
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एक बस (180,किमी) की दूरी तय करती है। गति (15,किमी/घंटा) कम करने पर समय (1,घंटा) बढ़ जाता है। मूल गति क्या थी?
A bus covers (180,km). If its speed is reduced by (15,km/h), the time increases by (1,hour). What was the original speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#application
A \((45,\text{किमी\) / घंटा}) / (45,km / h)
B \((50,\text{किमी\) / घंटा}) / (50,km / h)
C \((55,\text{किमी\) / घंटा}) / (55,km / h)
D \((60,\text{किमी\) / घंटा}) / (60,km / h)
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Correct Answer
D. \((60,\text{किमी\) / घंटा}) / (60,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि गति (x) है तो \(\frac{180}{x-15}-\frac{180}{x}=1\)। हल से (x=60) है। / If the speed is (x), then \(\frac{180}{x-15}-\frac{180}{x}=1\). Solving gives (x=60).
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एक वाहन (150,किमी) की दूरी तय करता है। गति (5,किमी/घंटा) बढ़ाने पर समय (1,घंटा) कम हो जाता है। मूल गति क्या थी?
A vehicle covers (150,km). When its speed is increased by (5,km/h), the time decreases by (1,hour). What was the original speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#application
A \((20,\text{किमी\) / घंटा}) / (20,km / h)
B \((25,\text{किमी\) / घंटा}) / (25,km / h)
C \((30,\text{किमी\) / घंटा}) / (30,km / h)
D \((35,\text{किमी\) / घंटा}) / (35,km / h)
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Correct Answer
B. \((25,\text{किमी\) / घंटा}) / (25,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि गति (x) है तो \(\frac{150}{x}-\frac{150}{x+5}=1\)। हल करने पर (x=25) मिलता है। / If the speed is (x), then \(\frac{150}{x}-\frac{150}{x+5}=1\). Solving gives (x=25).
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एक कार (240,किमी) की दूरी तय करती है। गति (20,किमी/घंटा) बढ़ाने पर समय (1,घंटा) कम हो जाता है। मूल गति क्या थी?
A car covers (240,km). If the speed is increased by (20,km/h), the time decreases by (1,hour). What was the original speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#application
A \((50,\text{किमी\) / घंटा}) / (50,km / h)
B \((55,\text{किमी\) / घंटा}) / (55,km / h)
C \((60,\text{किमी\) / घंटा}) / (60,km / h)
D \((70,\text{किमी\) / घंटा}) / (70,km / h)
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Correct Answer
C. \((60,\text{किमी\) / घंटा}) / (60,km / h)
Explanation
Simple Explanation
यदि गति (x) है तो \(\frac{240}{x}-\frac{240}{x+20}=1\)। हल करने पर (x=60) मिलता है। / If the speed is (x), then \(\frac{240}{x}-\frac{240}{x+20}=1\). Solving gives (x=60).
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एक ट्रेन (300 km) दूरी तय करती है। यदि उसकी चाल (10 km/h) अधिक होती, तो समय (1 h) कम लगता। ट्रेन की वास्तविक चाल क्या थी?
A train covers a distance of (300 km). If its speed were (10 km/h) more, it would take (1 h) less. What was the actual speed of the train?
#quadratic equations
#speed time distance
#word problems
A \((40\text{ km\) / h})
B \((50\text{ km\) / h})
C \((60\text{ km\) / h})
D \((75\text{ km\) / h})
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Correct Answer
B. \((50\text{ km\) / h})
Explanation
Simple Explanation
वास्तविक चाल (x km/h) मानें, तब \(\frac{300}{x}-\frac{300}{x+10}=1\)। इससे \(x^2+10x-3000=0\), इसलिए धनात्मक मूल (x=50) है। / Let the actual speed be (x km/h\(), then (\frac{300}{x}-\frac{300}{x+10}=1). This gives (x^2+10x-3000=0), so the positive root is (x=50).\)
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एक आयताकार फोटो की लंबाई चौड़ाई से (7 cm) अधिक है। उसके चारों ओर (1 cm) चौड़ा फ्रेम लगाने पर कुल क्षेत्रफल \(180 cm^2\) हो जाता है। फोटो की चौड़ाई क्या है?
A rectangular photo has length (7 cm) more than its breadth. After adding a (1 cm) wide frame around it, the total area becomes (180 cm\(^2). What is the breadth of the photo\)?
#quadratic equations
#frame
#area
A (8 cm)
B (9 cm)
C (10 cm)
D (11 cm)
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Explanation
Simple Explanation
फोटो की चौड़ाई (x) हो, तो बाहरी माप ((x+2)) और ((x+9)) हैं। ((x+2)(x+9)=180) से (x=9)। / Let the photo breadth be (x), so outer dimensions are ((x+2)) and ((x+9)). From ((x+2)(x+9)=180), we get (x=9).
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एक सीढ़ी दीवार से टिकाई गई है। उसका पाद दीवार से (x,मी) दूर है और दीवार पर ऊँचाई (x+7,मी) है। सीढ़ी की लंबाई (13,मी) है। पाद की दूरी क्या है?
A ladder is placed against a wall. Its foot is (x,m) from the wall and the height on the wall is (x+7,m). The ladder is (13,m) long. What is the foot distance?
#quadratic equations
#ladder
#pythagoras
A (5,मी) / (5,m)
B (6,मी) / (6,m)
C (7,मी) / (7,m)
D (8,मी) / (8,m)
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Correct Answer
A. (5,मी) / (5,m)
Explanation
Simple Explanation
समकोण त्रिभुज में (x-2 +(x+7)2 =132 )। हल से (x=5) मिलता है। / In the right triangle, (x-2 +(x+7)2 =132 ). Solving gives (x=5).
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एक बगीचे की लंबाई चौड़ाई से (10 m) अधिक है। यदि लंबाई और चौड़ाई दोनों (5 m) बढ़ा दी जाएँ, तो क्षेत्रफल \(350 m^2\) बढ़ जाता है। मूल चौड़ाई क्या है?
A garden's length is (10 m) more than its breadth. If both length and breadth are increased by (5 m), the area increases by (350 m\(^2). What is the original breadth\)?
#quadratic equations
#area increase
#reasoning
A (25 m)
B (27 m)
C (30 m)
D (35 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो वृद्धि ((x+5)(x+15)-x(x+10)=350)। इससे (10x+75=350), इसलिए (x=27.5), अतः दिए विकल्पों में कोई सही नहीं। / Let breadth be (x), then increase is ((x+5)(x+15)-x(x+10)=350). This gives (10x+75=350), so (x=27.5), hence no listed option is exact.
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(40,मी) तार से एक आयत बनाया गया जिसका क्षेत्रफल \(96,मी^2\) है। लंबाई और चौड़ाई का अंतर क्या है?
A rectangle is made from (40,m) of wire and its area is (96,m\(^2). What is the difference between its length and breadth\)?
#quadratic equations
#wire rectangle
#application
A (2,मी) / (2,m)
B (4,मी) / (4,m)
C (6,मी) / (6,m)
D (8,मी) / (8,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (4,मी) / (4,m)
Explanation
Simple Explanation
यहाँ (l+b=20) और (lb=96) है। आयाम (8) और (12) हैं इसलिए अंतर (4) है। / Here (l+b=20) and (lb=96). The dimensions are (8) and (12), so the difference is (4).
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एक आयत की लंबाई उसकी चौड़ाई से (5,सेमी) अधिक है और क्षेत्रफल \(150,सेमी^2\) है। आयत की चौड़ाई और लंबाई क्या हैं?
The length of a rectangle is (5,cm) more than its breadth and its area is (150,cm\(^2). What are the breadth and length\)?
#quadratic equations
#word problems
#area
A (10,सेमी) और (15,सेमी) / (10,cm) and (15,cm)
B (12,सेमी) और (17,सेमी) / (12,cm) and (17,cm)
C (8,सेमी) और (13,सेमी) / (8,cm) and (13,cm)
D (9,सेमी) और (14,सेमी) / (9,cm) and (14,cm)
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Correct Answer
A. (10,सेमी) और (15,सेमी) / (10,cm) and (15,cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x(x+5)=150) से (x=10) मिलता है। शब्द प्रश्न में पहले चर सही मानें। / If breadth is (x), then (x(x+5)=150), so (x=10). In word problems choose the variable carefully first.
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एक आयताकार पेज का क्षेत्रफल (300,सेमी\(^2) है और लंबाई चौड़ाई से (5\),सेमी) अधिक है। चौड़ाई क्या है?
A rectangular page has area (300,cm\(^2) and its length is (5\),cm) more than its breadth. What is the breadth?
#quadratic equations
#page area
#application
A (10,सेमी) / (10,cm)
B (12,सेमी) / (12,cm)
C (15,सेमी) / (15,cm)
D (20,सेमी) / (20,cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (15,सेमी) / (15,cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x(x+5)=300)। इससे (x=15) मिलता है। / If breadth is (x), then (x(x+5)=300). This gives (x=15).
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एक समकोण त्रिभुज का कर्ण (17,सेमी) है और एक भुजा दूसरी से (7,सेमी) अधिक है। छोटी भुजा क्या है?
The hypotenuse of a right triangle is (17,cm) and one side is (7,cm) more than the other. What is the smaller side?
#quadratic equations
#right triangle
#pythagoras
A (6,सेमी) / (6,cm)
B (7,सेमी) / (7,cm)
C (8,सेमी) / (8,cm)
D (9,सेमी) / (9,cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (8,सेमी) / (8,cm)
Explanation
Simple Explanation
छोटी भुजा (x) हो तो (x-2 +(x+7)2 =172 )। इससे (x=8) मिलता है। / If the smaller side is (x), then (x-2 +(x+7)2 =172 ). This gives (x=8).
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एक आयत का विकर्ण (25,सेमी) है और लंबाई चौड़ाई से (5,सेमी) अधिक है। चौड़ाई क्या है?
The diagonal of a rectangle is (25,cm) and its length is (5,cm) more than its breadth. What is the breadth?
#quadratic equations
#diagonal
#rectangle
A (10,सेमी) / (10,cm)
B (12,सेमी) / (12,cm)
C (15,सेमी) / (15,cm)
D (20,सेमी) / (20,cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (15,सेमी) / (15,cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x-2 +(x+5)2 =252 )। हल करने पर (x=15) मिलता है। / If breadth is (x), then (x-2 +(x+5)2 =252 ). Solving gives (x=15).
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एक आयताकार पार्क का परिमाप (50,मी) और क्षेत्रफल \(150,मी^2\) है। उसके आयाम क्या हैं?
A rectangular park has perimeter (50,m) and area (150,m\(^2). What are its dimensions\)?
#quadratic equations
#perimeter area
#rectangle
A (8,मी) और (17,मी) / (8,m) and (17,m)
B (9,मी) और (16,मी) / (9,m) and (16,m)
C (10,मी) और (15,मी) / (10,m) and (15,m)
D (11,मी) और (14,मी) / (11,m) and (14,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (10,मी) और (15,मी) / (10,m) and (15,m)
Explanation
Simple Explanation
यहाँ (l+b=25) और (lb=150) है। (x(25-x)=150) से आयाम (10) और (15) हैं। / Here (l+b=25) and (lb=150). From (x(25-x)=150), the dimensions are (10) and (15).
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एक आयत की लंबाई उसकी चौड़ाई से (4,मी) अधिक है और क्षेत्रफल \(96,मी^2\) है। आयत की चौड़ाई क्या है?
The length of a rectangle is (4,m) more than its breadth and its area is (96,m\(^2). What is the breadth\)?
#quadratic equations
#rectangle
#area
A (6,मी) / (6,m)
B (7,मी) / (7,m)
C (8,मी) / (8,m)
D (9,मी) / (9,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (8,मी) / (8,m)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x(x+4)=96)। धनात्मक हल (x=8) है। / If breadth is (x), then (x(x+4)=96). The positive solution is (x=8).
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एक समकोण त्रिभुज में एक भुजा (10,सेमी) है और कर्ण दूसरी भुजा से (5,सेमी) अधिक है। दूसरी भुजा क्या है?
In a right triangle, one side is (10,cm) and the hypotenuse is (5,cm) more than the other side. What is the other side?
#quadratic equations
#pythagoras
#word problem
A (6.5,सेमी) / (6.5,cm)
B (7,सेमी) / (7,cm)
C (8,सेमी) / (8,cm)
D (7.5,सेमी) / (7.5,cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. (7.5,सेमी) / (7.5,cm)
Explanation
Simple Explanation
दूसरी भुजा (x) हो तो (x-2 +102 =(x+5)2 )। इससे (x=7.5) मिलता है। / If the other side is (x), then (x-2 +102 =(x+5)2 ). This gives (x=7.5).
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एक त्रिभुज का आधार ऊँचाई से (6 cm) अधिक है और क्षेत्रफल \(140 cm^2\) है। ऊँचाई क्या है?
The base of a triangle is (6 cm) more than its height, and its area is (140 cm\(^2). What is the height\)?
#quadratic equations
#triangle area
#application
A (10 cm)
B (14 cm)
C (16 cm)
D (20 cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (14 cm)
Explanation
Simple Explanation
ऊँचाई (x) हो, तो (\frac{1}{2}x(x+6)=140)। इससे \(x^2+6x-280=0\), इसलिए (x=14)। / Let height be (x), then (\frac{1}{2}x(x+6)=140). This gives \(x^2+6x-280=0\), so (x=14).
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एक आयत का विकर्ण (17 cm) है और लंबाई चौड़ाई से (7 cm) अधिक है। आयत का क्षेत्रफल क्या है?
The diagonal of a rectangle is (17 cm), and its length is (7 cm) more than its breadth. What is the area of the rectangle?
#quadratic equations
#rectangle diagonal
#area
A (90 cm\(^2)\)
B (100 cm\(^2)\)
C (110 cm\(^2)\)
D (120 cm\(^2)\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. (120 cm\(^2)\)
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो (x-2 +(x+7)2 =172 )। \(इससे (x=8), लंबाई (15) और क्षेत्रफल (120\) cm-2 ) है। \(/ Let breadth be (x), then (x^2+(x+7)^2=17^2). This gives (x=8), length (15), and area (120\) cm\(^2).\)
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एक आयत का परिमाप (46 cm) है और क्षेत्रफल \(120 cm^2\) है। उसकी लंबाई क्या है?
A rectangle has perimeter (46 cm) and area (120 cm\(^2). What is its length\)?
#quadratic equations
#perimeter area
#rectangle
A (12 cm)
B (15 cm)
C (18 cm)
D (20 cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (15 cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि लंबाई (x) है, तो चौड़ाई (23-x) होगी और (x(23-x)=120)। मूल (8) और (15) हैं, इसलिए लंबाई (15 cm) है। \(/ If the length is (x), the breadth is (23-x) and (x(23-x)=120). The roots are (8) and (15), so the length is (15\) cm).
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एक समकोण त्रिभुज का कर्ण (25 cm) है और एक भुजा दूसरी से (5 cm) अधिक है। छोटी भुजा क्या है?
The hypotenuse of a right triangle is (25 cm), and one side is (5 cm) more than the other. What is the shorter side?
#quadratic equations
#pythagoras
#geometry
A (10 cm)
B (15 cm)
C (20 cm)
D (24 cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (15 cm)
Explanation
Simple Explanation
छोटी भुजा (x) हो, तो (x-2 +(x+5)2 =252 )। इससे \(x^2+5x-300=0\), इसलिए (x=15)। / Let the shorter side be (x), then (x-2 +(x+5)2 =252 ). This gives \(x^2+5x-300=0\), so (x=15).
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दो मजदूर मिलकर एक काम (6 days) में पूरा करते हैं। पहला मजदूर अकेले दूसरे से (5 days) कम समय लेता है। पहला मजदूर अकेले काम कितने दिनों में करेगा?
Two workers together complete a work in (6 days). The first worker alone takes (5 days) less than the second worker. In how many days will the first worker alone complete the work?
#quadratic equations
#work and time
#word problems
A (10 days)
B (12 days)
C (15 days)
D (18 days)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (10 days)
Explanation
Simple Explanation
पहले मजदूर का समय (x days) मानें, तब \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}\)। इससे \(x^2-7x-30=0\), इसलिए (x=10) है। / Let the first worker's time be (x days\(), then (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}). This gives (x^2-7x-30=0), so (x=10).\)
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दो मित्र मिलकर (12 days) में काम पूरा करते हैं। पहला मित्र अकेले दूसरे से (10 days) कम समय लेता है। पहला मित्र अकेले कितने दिन लेगा?
Two friends together complete a work in (12 days). The first friend alone takes (10 days) less than the second. How many days will the first friend alone take?
#quadratic equations
#work and time
#application
A (20 days)
B (24 days)
C (30 days)
D (36 days)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (20 days)
Explanation
Simple Explanation
पहले का समय (x) हो, तो दूसरे का (x+10) है और \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+10}=\frac{1}{12}\)। इससे \(x^2-14x-120=0\), इसलिए (x=20)। / Let the first friend's time be (x), so the second's is (x+10), and \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+10}=\frac{1}{12}\). This gives \(x^2-14x-120=0\), so (x=20).
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दो पाइप मिलकर एक टंकी को (6 h) में भरते हैं। एक पाइप दूसरे से (5 h) कम समय लेता है। तेज पाइप अकेले टंकी कितने समय में भरेगा?
Two pipes together fill a tank in (6 h). One pipe takes (5 h) less than the other. In how much time will the faster pipe alone fill the tank?
#quadratic equations
#pipes and cisterns
#application
A (10 h)
B (12 h)
C (15 h)
D (18 h)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
तेज पाइप का समय (x h) हो, तो \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}\)। इससे \(x^2-7x-30=0\), इसलिए (x=10)। / Let the faster pipe take (x h\(), then (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}). This gives (x^2-7x-30=0), so (x=10).\)
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एक आयत की लंबाई उसकी चौड़ाई के (2) गुने से (2,मी) अधिक है। क्षेत्रफल \(180,मी^2\) है। चौड़ाई क्या है?
The length of a rectangle is (2,m) more than twice its breadth. Its area is (180,m\(^2). What is the breadth\)?
#quadratic equations
#rectangle
#area
A (7,मी) / (7,m)
B (8,मी) / (8,m)
C (9,मी) / (9,m)
D (10,मी) / (10,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (9,मी) / (9,m)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x(2x+2)=180)। इससे (x=9) मिलता है। / If breadth is (x), then (x(2x+2)=180). This gives (x=9).
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एक किसान (120,मी) बाड़ से आयताकार खेत बनाता है जिसका क्षेत्रफल \(875,मी^2\) है। खेत के आयाम क्या हैं?
A farmer uses (120,m) of fencing to make a rectangular field of area (875,m\(^2). What are the dimensions of the field\)?
#quadratic equations
#fencing
#area
A (20,मी) और (40,मी) / (20,m) and (40,m)
B (25,मी) और (35,मी) / (25,m) and (35,m)
C (30,मी) और (30,मी) / (30,m) and (30,m)
D (15,मी) और (45,मी) / (15,m) and (45,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (25,मी) और (35,मी) / (25,m) and (35,m)
Explanation
Simple Explanation
यहाँ (l+b=60) और (lb=875) है। (x(60-x)=875) से (25) और (35) मिलते हैं। / Here (l+b=60) and (lb=875). From (x(60-x)=875), we get (25) and (35).
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एक त्रिभुज का क्षेत्रफल \(60,सेमी^2\) है। उसका आधार ऊँचाई से (4,सेमी) अधिक है। ऊँचाई क्या है?
The area of a triangle is (60,cm\(^2). Its base is (4\),cm) more than its height. What is the height?
#quadratic equations
#triangle area
#application
A (8,सेमी) / (8,cm)
B (10,सेमी) / (10,cm)
C (12,सेमी) / (12,cm)
D (14,सेमी) / (14,cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (10,सेमी) / (10,cm)
Explanation
Simple Explanation
यदि ऊँचाई (x) है तो (\frac{1}{2}x(x+4)=60)। इसलिए (x=10) है। / If height is (x), then (\frac{1}{2}x(x+4)=60). Hence (x=10).
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एक मैदान का क्षेत्रफल \(875 m^2\) है। उसकी लंबाई चौड़ाई के दुगुने से (5 m) कम है। चौड़ाई क्या है?
A field has area (875 m\(^2). Its length is (5\) m) less than twice its breadth. What is the breadth?
#quadratic equations
#field area
#application
A (20 m)
B (25 m)
C (30 m)
D (35 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो लंबाई (2x-5) और (x(2x-5)=875)। इससे \(2x^2-5x-875=0\), इसलिए (x=25)। / Let breadth be (x), then length is (2x-5), and (x(2x-5)=875). This gives \(2x^2-5x-875=0\), so (x=25).
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एक खुले मैदान में (20 m) लंबी रस्सी से एक आयत बनता है। यदि क्षेत्रफल (96 m\(^2) है, तो यह स्थिति संभव है या नहीं\)?
A (20 m) long rope forms a rectangle in an open field. If the area is (96 m\(^2), is this situation possible\)?
#quadratic equations
#discriminant
#feasibility
A संभव है क्योंकि भुजाएँ (8 m) और (12 m) हैं / Possible because sides are (8 m) and (12 m)
B असंभव है क्योंकि विविक्तकर ऋणात्मक है / Impossible because the discriminant is negative
C संभव है क्योंकि भुजाएँ (6 m) और (16 m) हैं / Possible because sides are (6 m) and (16 m)
D असंभव है क्योंकि क्षेत्रफल (20 m\(^2) से अधिक है\) / Impossible because area is more than (20 m\(^2)\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. असंभव है क्योंकि विविक्तकर ऋणात्मक है / Impossible because the discriminant is negative
Explanation
Simple Explanation
परिमाप (20) होने पर (l+b=10) और (lb=96)। समीकरण (x(10-x)=96) का विविक्तकर (100-384<0), इसलिए आयत संभव नहीं। / With perimeter (20), (l+b=10) and (lb=96). The equation (x(10-x)=96) has discriminant (100-384<0), so the rectangle is impossible.
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एक टैंक को भरने में पाइप (A), पाइप (B) से (4 h) कम समय लेता है। दोनों मिलकर (4 h) में टैंक भरते हैं। पाइप (A) अकेले कितने समय में भरेगा?
Pipe (A) takes (4 h) less than pipe (B) to fill a tank. Together they fill it in (4 h). In how much time will pipe (A) alone fill it?
#quadratic equations
#pipes
#application
A (6 h)
B (8 h)
C (10 h)
D (12 h)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
पाइप (A) का समय (x) हो, तो \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+4}=\frac{1}{4}\)। इससे \(x^2-4x-16=0\), इसलिए विकल्पों में कोई पूर्णांक सही नहीं; \(वास्तविक समय (2+2\sqrt{5}\) h) है। \(/ Let pipe (A)'s time be (x), then (\frac{1}{x}+\frac{1}{x+4}=\frac{1}{4}). This gives (x^2-4x-16=0), so the actual time is (2+2\sqrt{5}\) h), not an integer option.
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एक किसान \(240 m^2\) क्षेत्रफल की आयताकार बाड़ बनाता है। लंबाई चौड़ाई से (4 m) अधिक है। बाड़ की कुल परिधि क्या है?
A farmer fences a rectangular area of (240 m\(^2). The length is (4\) m) more than the breadth. What is the total perimeter of the fence?
#quadratic equations
#rectangle
#fencing
A (56 m)
B (60 m)
C (64 m)
D (68 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो (x(x+4)=240), इसलिए (x=12) और लंबाई (16) है। \(परिधि (2(12+16)=56) नहीं, सही (56\) m) है। \(/ Let breadth be (x), then (x(x+4)=240), so (x=12) and length is (16). The perimeter is (2(12+16)=56\) m), so choose (56 m).
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एक आयताकार हाल की लंबाई चौड़ाई से (2,मी) अधिक है और क्षेत्रफल \(168,मी^2\) है। चौड़ाई क्या है?
The length of a rectangular hall is (2,m) more than its breadth and its area is (168,m\(^2). What is the breadth\)?
#quadratic equations
#rectangle area
#hall
A (10,मी) / (10,m)
B (11,मी) / (11,m)
C (12,मी) / (12,m)
D (14,मी) / (14,m)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (12,मी) / (12,m)
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो (x(x+2)=168)। धनात्मक हल (x=12) है। / If breadth is (x), then (x(x+2)=168). The positive solution is (x=12).
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एक आयताकार स्विमिंग पूल की लंबाई चौड़ाई से (8 m) अधिक है और क्षेत्रफल \(273 m^2\) है। पूल की परिधि क्या है?
The length of a rectangular swimming pool is (8 m) more than its breadth and its area is (273 m\(^2). What is the perimeter of the pool\)?
#quadratic equations
#area perimeter
#rectangle
A (56 m)
B (62 m)
C (68 m)
D (74 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x m) मानें, तब (x(x+8)=273)। \(इससे (x=13) और लंबाई (21) है, इसलिए परिधि (2(13+21)=68\) m) है। / Let the breadth be (x m\(), then (x(x+8)=273). This gives (x=13) and length (21), so the perimeter is (2(13+21)=68\) m).
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एक आयत की लंबाई और चौड़ाई का अंतर (9 cm) है। उसका क्षेत्रफल \(252 cm^2\) है। छोटी भुजा क्या है?
The difference between the length and breadth of a rectangle is (9 cm). Its area is (252 cm\(^2). What is the smaller side\)?
#quadratic equations
#rectangle
#area
A (12 cm)
B (14 cm)
C (16 cm)
D (18 cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (12 cm)
Explanation
Simple Explanation
छोटी भुजा (x) हो, तो (x(x+9)=252)। इससे \(x^2+9x-252=0\), इसलिए (x=12)। / Let the smaller side be (x), then (x(x+9)=252). This gives \(x^2+9x-252=0\), so (x=12).
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एक आयताकार बगीचे की लंबाई चौड़ाई से (5 m) अधिक है और क्षेत्रफल \(300 m^2\) है। बगीचे की चौड़ाई क्या होगी?
The length of a rectangular garden is (5 m) more than its breadth and its area is (300 m\(^2). What is the breadth of the garden\)?
#quadratic equations
#word problems
#area
A (15 m)
B (20 m)
C (25 m)
D (30 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
मान लें चौड़ाई (x m) है, तब (x(x+5)=300), इसलिए (x=15)। परीक्षा में ऋणात्मक माप को अस्वीकार करें। / Let the breadth be (x m\(), so (x(x+5)=300), giving (x=15). In exams, reject the negative dimension.\)
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एक आयताकार कमरे की लंबाई चौड़ाई से (4 m) अधिक है। फर्श का क्षेत्रफल \(96 m^2\) है। कमरे की परिधि क्या है?
The length of a rectangular room is (4 m) more than its breadth. The floor area is (96 m\(^2). What is the perimeter of the room\)?
#quadratic equations
#room
#perimeter
A (36 m)
B (40 m)
C (44 m)
D (48 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो (x(x+4)=96), इसलिए (x=8) और लंबाई (12) है। \(परिधि (2(8+12)=40\) m) है। \(/ Let breadth be (x), then (x(x+4)=96), so (x=8) and length is (12). The perimeter is (2(8+12)=40\) m).
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एक आयताकार खेत की लंबाई (3) गुनी चौड़ाई से (2 m) कम है। क्षेत्रफल \(161 m^2\) है। चौड़ाई क्या है?
The length of a rectangular field is (2 m) less than three times its breadth. Its area is (161 m\(^2). What is the breadth\)?
#quadratic equations
#rectangle
#word problem
A (5 m)
B (7 m)
C (9 m)
D (11 m)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो, तो लंबाई (3x-2) और (x(3x-2)=161)। इससे \(3x^2-2x-161=0\), इसलिए (x=7)। / Let breadth be (x), then length is (3x-2), and (x(3x-2)=161). This gives \(3x^2-2x-161=0\), so (x=7).
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एक वर्गाकार कागज से (3 cm) चौड़ी पट्टी एक ओर से काट दी जाती है। शेष आयत का क्षेत्रफल \(70 cm^2\) है। मूल वर्ग की भुजा क्या थी?
A (3 cm) wide strip is cut from one side of a square sheet. The remaining rectangle has area (70 cm\(^2). What was the side of the original square\)?
#quadratic equations
#square strip
#area
A (7 cm)
B (10 cm)
C (12 cm)
D (14 cm)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (10 cm)
Explanation
Simple Explanation
वर्ग की भुजा (x) हो, तो शेष क्षेत्रफल (x(x-3)=70)। इससे \(x^2-3x-70=0\), इसलिए (x=10)। / Let the square side be (x), then the remaining area is (x(x-3)=70). This gives \(x^2-3x-70=0\), so (x=10).
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एक गेंद को (20 m/s) की चाल से ऊपर फेंका गया। उसकी ऊँचाई \(h=20t-5t^2\) है। गेंद (15 m) ऊँचाई पर किस समय होगी?
A ball is thrown upward with speed (20 m/s\(). Its height is (h=20t-5t^2). At what times will it be at height (15\) m)?
#quadratic equations
#projectile
#application
A (1 s) और (3 s) / (1 s) and (3 s)
B (2 s) और (3 s) / (2 s) and (3 s)
C (1 s) और (4 s) / (1 s) and (4 s)
D (2 s) और (4 s) / (2 s) and (4 s)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (1 s) और (3 s) / (1 s) and (3 s)
Explanation
Simple Explanation
\(20t-5t^2=15\) से \(t^2-4t+3=0\)। इसलिए (t=1) और (t=3), जो ऊपर जाते और नीचे आते समय हैं। / From \(20t-5t^2=15\), we get \(t^2-4t+3=0\). Hence (t=1) and (t=3), representing upward and downward motion.
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एक वर्गाकार मैदान के चारों ओर (2 m) चौड़ा रास्ता है। रास्ते सहित कुल क्षेत्रफल \(196 m^2\) है। मैदान की भुजा क्या है?
A square field has a (2 m) wide path around it. The total area including the path is (196 m\(^2). What is the side of the field\)?
#quadratic equations
#path around square
#area
A (8 m)
B (10 m)
C (12 m)
D (14 m)
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Explanation
Simple Explanation
मैदान की भुजा (x m) हो, तो बाहरी भुजा (x+4) होगी और ((x+4)2 =196)। इसलिए (x=10)। / Let the side of the field be (x m\(), so the outer side is (x+4) and ((x+4)^2=196). Hence (x=10).\)
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\(यदि (a=2^6\times3^2\times5\times13) और (b=2^3\times3^5\times5^2), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (a=2^6\times3^2\times5\times13) and (b=2^3\times3^5\times5^2), what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^3\times3^3\times5\times13\)
B \(2^9\times3^7\times5^3\times13\)
C \(2^3\times3^3\times5\)
D \(2^6\times3^5\times5^2\times13\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^3\times3^3\times5\times13\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^3\times3^2\times5\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^6\times3^5\times5^2\times13\) होगा। / HCF is \(2^3\times3^2\times5\), and LCM is \(2^6\times3^5\times5^2\times13\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर घातें घटती हैं, इसलिए \(2^3\times3^3\times5\times13\) मिलता है। / On division, subtract powers to get \(2^3\times3^3\times5\times13\).
Step 3
Exam Tip
अनुपात में समान आधारों की घातें घटाएँ। / In ratios, subtract exponents of the same base.
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\(यदि (216) और (360) का महत्तम समापवर्तक (72) है, तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) का मान क्या होगा?
\(If the HCF of (216) and (360) is (72), what is the value of (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf-lcm
#ratio
A (10)
B (15)
C (20)
D (25)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
लघुत्तम समापवर्त्य \(=\frac{216\times360}{72}=1080\) होगा। / LCM \(=\frac{216\times360}{72}=1080\).
Step 2
Why this answer is correct
अब \(\frac{1080}{72}=15\), इसलिए अनुपात का मान (15) है। / Then \(\frac{1080}{72}=15\), so the value of the ratio is (15).
Step 3
Exam Tip
पहले लघुत्तम समापवर्त्य निकालें, फिर अनुपात सरल करें। / First find the LCM, then simplify the ratio.
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\(यदि (a=2^4\times3^2\times13) और (b=2^2\times3^5\times5\times13), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (a=2^4\times3^2\times13) and (b=2^2\times3^5\times5\times13), what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^2\times3^3\times5\)
B \(2^6\times3^7\times5\times13^2\)
C \(2^2\times3^3\times5\times13\)
D \(2^4\times3^5\times5\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^2\times3^3\times5\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^2\times3^2\times13\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^4\times3^5\times5\times13\) है। / HCF is \(2^2\times3^2\times13\), and LCM is \(2^4\times3^5\times5\times13\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर समान आधारों की घातें घटती हैं, इसलिए अनुपात \(2^2\times3^3\times5\) है। / On division, subtract the powers of the same bases, giving \(2^2\times3^3\times5\).
Step 3
Exam Tip
अभाज्य घातों में भाग करते समय घातों का घटाव करें। / In prime-power division, subtract exponents.
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\(यदि (180) और (252) का महत्तम समापवर्तक (36) है, तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) का मान क्या होगा?
\(If the HCF of (180) and (252) is (36), what is the value of (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf-lcm
#ratio
A (35)
B (28)
C (20)
D (25)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
लघुत्तम समापवर्त्य \(=\frac{180\times252}{36}=1260\) होगा। / LCM \(=\frac{180\times252}{36}=1260\).
Step 2
Why this answer is correct
अब \(\frac{1260}{36}=35\), इसलिए अनुपात का मान (35) है। / Then \(\frac{1260}{36}=35\), so the value is (35).
Step 3
Exam Tip
पहले लघुत्तम समापवर्त्य निकालें, फिर अनुपात सरल करें। / First find the LCM, then simplify the ratio.
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\(यदि (a=2^3\times3^4\times7) और (b=2^5\times3^2\times5\times7^2), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (a=2^3\times3^4\times7) and (b=2^5\times3^2\times5\times7^2), what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^2\times3^2\times5\times7\)
B \(2^8\times3^6\times5\times7^3\)
C \(2^2\times3^2\times7\)
D \(2^5\times3^4\times5\times7^2\)
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Correct Answer
A. \(2^2\times3^2\times5\times7\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^3\times3^2\times7\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^5\times3^4\times5\times7^2\) है। / HCF is \(2^3\times3^2\times7\), and LCM is \(2^5\times3^4\times5\times7^2\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर घातें घटती हैं, इसलिए अनुपात \(2^2\times3^2\times5\times7\) है। / On division, subtract powers to get \(2^2\times3^2\times5\times7\).
Step 3
Exam Tip
अभाज्य रूप में अनुपात निकालना सबसे तेज होता है। / Prime factor form is the fastest method for ratio questions.
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\(यदि (2^4\times3^2\times5) किसी संख्या का लघुत्तम समापवर्त्य है और महत्तम समापवर्तक (2^2\times3) है, तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (2^4\times3^2\times5) is the LCM and (2^2\times3) is the HCF, what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf-lcm
#ratio
A \(2^2\times3\times5\)
B \(2^6\times3^3\times5\)
C \(2^2\times3^2\times5\)
D \(2^4\times3\times5\)
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Correct Answer
A. \(2^2\times3\times5\)
Step 1
Concept
अनुपात में लघुत्तम समापवर्त्य को महत्तम समापवर्तक से भाग देना है। / The ratio means dividing LCM by HCF.
Step 2
Why this answer is correct
समान आधारों की घातें घटाएँ: \(2^{4-2}\times3^{2-1}\times5=2^2\times3\times5\)। / Subtract powers of the same bases: \(2^{4-2}\times3^{2-1}\times5=2^2\times3\times5\).
Step 3
Exam Tip
अभाज्य घातों में भाग का नियम याद रखें। / Remember the exponent rule for division.
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\(यदि (p=2^4\times3^3\times5) और (q=2^2\times3\times5^2\times11), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (p=2^4\times3^3\times5) and (q=2^2\times3\times5^2\times11), what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^2\times3^2\times5\times11\)
B \(2^6\times3^4\times5^3\times11\)
C \(2^2\times3\times5\)
D \(2^4\times3^3\times5^2\times11\)
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Correct Answer
A. \(2^2\times3^2\times5\times11\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^2\times3\times5\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^4\times3^3\times5^2\times11\) होगा। / HCF is \(2^2\times3\times5\), and LCM is \(2^4\times3^3\times5^2\times11\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर घातें घटती हैं, इसलिए अनुपात \(2^2\times3^2\times5\times11\) है। / On division, subtract powers, giving \(2^2\times3^2\times5\times11\).
Step 3
Exam Tip
अभाज्य रूप में अनुपात निकालना तेज और सुरक्षित तरीका है। / Prime factor form makes ratio questions faster.
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एक ऑफिस में पहले महीने (35) नए आवेदन आए और हर अगले महीने (12) आवेदन अधिक आए। (16)वें महीने कितने आवेदन आएंगे?
In an office (35) new applications are received in the first month and (12) more applications each next month. How many applications will be received in the (16)th month?
#ap
#word-problem
#applications
#nth-term
A (203)
B (211)
C (215)
D (223)
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Explanation
Simple Explanation
आवेदन \(35,47,59,\ldots\) समान्तर श्रेणी में हैं और \(a_{16}=215\)। परीक्षा में खास महीने के लिए (n)वाँ पद निकालें। / The applications form the AP \(35,47,59,\ldots\) and \(a_{16}=215\). Exam tip: find the (n)th term for a particular month.
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गीतों, चित्रों और लोककथाओं ने राष्ट्र को कल्पना से अनुभव में कैसे बदला?
How did songs, images and folk tales turn the nation from imagination into experience?
#songs
#images
#folk-tales
#imagined-community
A उन्होंने लोगों को साझा भावनाएँ महसूस कराईं / They made people feel shared emotions
B उन्होंने सभी लोगों को एक ही गाँव में ला दिया / They brought all people into one village
C उन्होंने प्रशासनिक नक्शे बंद कर दिए / They closed administrative maps
D उन्होंने स्थानीय जीवन को समाप्त कर दिया / They ended local life
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Correct Answer
A. उन्होंने लोगों को साझा भावनाएँ महसूस कराईं / They made people feel shared emotions
Step 1
Concept
राष्ट्र बहुत बड़ा समुदाय था जिसे सभी लोग सीधे नहीं देख सकते थे। / A nation was a very large community that people could not directly see as a whole.
Step 2
Why this answer is correct
गीत, चित्र और लोककथाएँ लोगों को उस समुदाय का अनुभव कराती थीं। / Songs, images and folk tales helped people experience that community.
Step 3
Exam Tip
कल्पना और अनुभव के संबंध को उदाहरणों से समझाएं। / Explain the link between imagination and experience with examples.
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अगर किसी प्रश्न में चित्र गीत और लोककथा को एक साथ रखा जाए तो उनका साझा विषय क्या होगा?
If an exam question places images songs and folklore together what would be their common theme?
#images
#songs
#folklore
#collective-belonging
A सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक रचना / Cultural creation of collective belonging
B औपनिवेशिक राजस्व नीति / Colonial revenue policy
C कृषि उत्पादन की गणना / Calculation of agricultural production
D रेल मार्गों का विस्तार / Expansion of railway routes
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Correct Answer
A. सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक रचना / Cultural creation of collective belonging
Step 1
Concept
चित्र गीत और लोककथाएँ अलग साधन हैं पर उद्देश्य समान था। / Images songs and folklore are different tools but their purpose was similar.
Step 2
Why this answer is correct
इनसे लोगों में साझा राष्ट्र भावना और पहचान बनी। / They created shared national feeling and identity among people.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में ऐसे समूहों का साझा आधार पहचानें। / In exams identify the common base of such groups.
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किस कारण से गीत और चित्र ग्रामीण जनता तक राष्ट्रीय भावना पहुँचाने में उपयोगी थे?
Why were songs and images useful in carrying national feeling to rural people?
#songs
#images
#rural-people
#mass-communication
A वे सरल भावनात्मक और आसानी से समझे जाने वाले माध्यम थे / They were simple emotional and easily understandable media
B वे केवल विश्वविद्यालयों में पढ़े जाते थे / They were studied only in universities
C वे केवल सरकारी कार्यालयों में उपलब्ध थे / They were available only in government offices
D वे जनता की भाषा और अनुभव से दूर थे / They were distant from people's language and experience
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Correct Answer
A. वे सरल भावनात्मक और आसानी से समझे जाने वाले माध्यम थे / They were simple emotional and easily understandable media
Step 1
Concept
गीत और चित्र को समझने के लिए जटिल शिक्षा जरूरी नहीं थी। / Songs and images did not require complex education to be understood.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए वे गाँवों और सामान्य जनता तक राष्ट्रीय भावना पहुँचा सके। / Therefore they could carry national feeling to villages and ordinary people.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में जनसंचार के सरल साधनों का महत्व लिखें। / In exams write the importance of simple tools of mass communication.
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सामूहिक अपनत्व की भावना में भाषा, गीत और चित्रों की भूमिका को सबसे सही रूप में कैसे समझा जा सकता है?
How can the role of language, songs and images in collective belonging be understood most accurately?
#language
#songs
#images
#collective-belonging
#hard
A वे कल्पित राष्ट्रीय समुदाय को अनुभव करने योग्य बनाते थे / They made the imagined national community feel real
B वे केवल परीक्षा पास करने के साधन थे / They were only tools to pass exams
C वे विदेशी अधिकारियों की सुविधा के लिए थे / They were for the convenience of foreign officials
D वे केवल धार्मिक अनुष्ठान तक सीमित थे / They were limited only to religious rituals
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Correct Answer
A. वे कल्पित राष्ट्रीय समुदाय को अनुभव करने योग्य बनाते थे / They made the imagined national community feel real
Step 1
Concept
राष्ट्र बहुत बड़ा समुदाय होता है, जिसके सभी लोग एक-दूसरे को व्यक्तिगत रूप से नहीं जानते। / A nation is a large community whose members do not personally know everyone.
Step 2
Why this answer is correct
भाषा, गीत और चित्र उन्हें साझा समुदाय का अनुभव कराते थे। / Language, songs and images helped them feel part of a shared community.
Step 3
Exam Tip
सामूहिक अपनत्व को कल्पना और अनुभव के मेल से समझें। / Understand collective belonging as a link between imagination and experience.
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राष्ट्रीय चेतना में भाषा गीत और चित्रों का संयुक्त प्रभाव क्या था?
What was the combined effect of language songs and images on national consciousness?
#language
#songs
#images
#national-consciousness
A उन्होंने राष्ट्र को समझने और महसूस करने योग्य बनाया / They made the nation understandable and emotionally felt
B उन्होंने राष्ट्र को केवल कानून का विषय बनाया / They made the nation only a legal subject
C उन्होंने जनता को इतिहास से अलग किया / They separated people from history
D उन्होंने राष्ट्रीय भावना को कमजोर किया / They weakened national feeling
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Correct Answer
A. उन्होंने राष्ट्र को समझने और महसूस करने योग्य बनाया / They made the nation understandable and emotionally felt
Step 1
Concept
भाषा विचार पहुंचाती है गीत भावना जगाते हैं और चित्र रूप दिखाते हैं। / Language carries ideas, songs create emotions and images show form.
Step 2
Why this answer is correct
तीनों मिलकर राष्ट्र को आम लोगों के लिए जीवंत बनाते हैं। / Together they made the nation alive for ordinary people.
Step 3
Exam Tip
सांस्कृतिक साधनों को साथ में लिखें। / Write cultural tools together.
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ध्वज गीत और चित्रों का संयुक्त प्रभाव क्या था?
What was the combined effect of flags songs and images?
#flags
#songs
#images
#national-feeling
A वे अलग अलग माध्यमों से एक ही राष्ट्रीय भावना फैलाते थे / They spread the same national feeling through different media
B वे केवल विदेशी शासन की आज्ञा बताते थे / They only conveyed orders of colonial rule
C वे जनता को इतिहास से अलग करते थे / They separated people from history
D वे राष्ट्रीय आंदोलन को अदृश्य बनाते थे / They made the national movement invisible
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Correct Answer
A. वे अलग अलग माध्यमों से एक ही राष्ट्रीय भावना फैलाते थे / They spread the same national feeling through different media
Step 1
Concept
ध्वज आंखों से गीत कानों से और चित्र कल्पना से असर करते हैं। / Flags affect through sight songs through hearing and images through imagination.
Step 2
Why this answer is correct
तीनों ने राष्ट्रीय भावना को अलग अलग तरीकों से फैलाया। / All three spread national feeling in different ways.
Step 3
Exam Tip
माध्यम अलग पर उद्देश्य एकता था। / The media were different but the purpose was unity.
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चित्रों और प्रतीकों से राष्ट्रवाद को क्या लाभ मिला?
How did images and symbols benefit nationalism?
#images
#symbols
#nationalism
A उन्होंने राष्ट्र को समझने लायक रूप दिया / They gave the nation an understandable form
B उन्होंने राष्ट्र को अदृश्य बना दिया / They made the nation invisible
C उन्होंने विदेशी शासन को मजबूत किया / They strengthened colonial rule
D उन्होंने लोगों को भ्रमित कर दिया कि राष्ट्र की जरूरत नहीं है / They confused people that nation was not needed
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उन्होंने राष्ट्र को समझने लायक रूप दिया / They gave the nation an understandable form
Step 1
Concept
राष्ट्र एक बड़ा विचार है जिसे हर कोई तुरंत नहीं देख सकता। / A nation is a large idea that everyone cannot see directly.
Step 2
Why this answer is correct
चित्र और प्रतीक इस विचार को सरल रूप में दिखाते थे। / Images and symbols showed this idea in a simple form.
Step 3
Exam Tip
प्रतीकों को विचार को दृश्य बनाने का साधन मानें। / Treat symbols as tools that make an idea visible.
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यदि कोई विद्यार्थी कहे कि राष्ट्रवादी चित्र केवल कलाकार की कल्पना थे और राजनीति से संबंध नहीं रखते थे तो सही उत्तर क्या होगा?
If a student says nationalist images were only artistic imagination and had no political link what is the correct response?
#political-art
#nationalist-images
#conceptual-question
A यह गलत है क्योंकि चित्र राजनीतिक विचारों को जनता तक पहुंचाते थे / This is wrong because images carried political ideas to people
B यह सही है क्योंकि चित्रों में कोई संदेश नहीं होता / This is correct because images have no message
C यह सही है क्योंकि कलाकार राजनीति नहीं समझते थे / This is correct because artists did not understand politics
D यह गलत है क्योंकि चित्र केवल कर कानून थे / This is wrong because images were only tax laws
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Correct Answer
A. यह गलत है क्योंकि चित्र राजनीतिक विचारों को जनता तक पहुंचाते थे / This is wrong because images carried political ideas to people
Step 1
Concept
राष्ट्रवादी चित्र केवल सुंदरता के लिए नहीं बने थे। / Nationalist images were not made only for beauty.
Step 2
Why this answer is correct
वे स्वतंत्रता एकता और गणराज्य जैसे विचार फैलाते थे। / They spread ideas such as liberty unity and republic.
Step 3
Exam Tip
इसलिए उनका राजनीतिक महत्व स्पष्ट है। / Therefore their political importance is clear.
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रूपक और प्रतीक राष्ट्रवादी चित्रों में क्यों महत्त्वपूर्ण थे?
Why were allegories and symbols important in nationalist images?
#allegory
#symbols
#nationalist images
#visual communication
A वे कठिन राजनीतिक विचारों को सरल दृश्य रूप देते थे / They gave difficult political ideas a simple visual form
B वे केवल चित्रकार की आय बढ़ाते थे / They only increased the painter's income
C वे किसानों को खेती से रोकते थे / They stopped peasants from farming
D वे राजाओं को गुप्त संदेश भेजते थे / They sent secret messages to kings
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे कठिन राजनीतिक विचारों को सरल दृश्य रूप देते थे / They gave difficult political ideas a simple visual form
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद के विचार कई बार अमूर्त होते हैं। / Ideas of nationalism are often abstract.
Step 2
Why this answer is correct
रूपक और प्रतीक उन्हें लोगों के लिए समझने योग्य बनाते हैं। / Allegories and symbols make them understandable for people.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इन्हें दृश्य संचार का साधन लिखें। / In exams write them as tools of visual communication.
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किस कारण से चित्र गीतों से अलग ढंग से प्रभावी थे?
Why were images effective in a different way from songs?
#images
#visual-nationalism
#bharat-mata
#communication
A वे राष्ट्र की कल्पना को तुरंत दिखाई देने वाला रूप देते थे / They gave the idea of nation an immediately visible form
B वे केवल लिखित भाषा पर निर्भर थे / They depended only on written language
C वे सामूहिक भावना पैदा नहीं कर सकते थे / They could not create collective feeling
D वे हमेशा प्रशासनिक कागजों तक सीमित थे / They were always limited to administrative papers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे राष्ट्र की कल्पना को तुरंत दिखाई देने वाला रूप देते थे / They gave the idea of nation an immediately visible form
Step 1
Concept
चित्र बिना लंबे पाठ के संदेश पहुँचा सकते हैं। / Images can convey messages without long texts.
Step 2
Why this answer is correct
भारत माता जैसे चित्रों ने राष्ट्र को देखने योग्य रूप दिया। / Images like Bharat Mata made the nation visible.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में अलग-अलग माध्यमों की अलग शक्ति पहचानें। / In exams identify the different strengths of different media.
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किस कारण से चित्र गीतों की तुलना में अलग तरह से प्रभावी थे?
Why were images effective in a different way from songs?
#images
#visual-nationalism
#bharat-mata
#communication
A वे राष्ट्र की कल्पना को तुरंत दिखाई देने वाला रूप देते थे / They gave the idea of the nation an immediately visible form
B वे केवल लिखित भाषा पर निर्भर थे / They depended only on written language
C वे सामूहिक भावना पैदा नहीं कर सकते थे / They could not create collective feeling
D वे हमेशा प्रशासनिक कागजों तक सीमित रहते थे / They always remained limited to administrative papers
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Correct Answer
A. वे राष्ट्र की कल्पना को तुरंत दिखाई देने वाला रूप देते थे / They gave the idea of the nation an immediately visible form
Step 1
Concept
चित्र बिना लंबे पाठ के संदेश पहुँचा सकते हैं। / Images can convey messages without long texts.
Step 2
Why this answer is correct
भारत माता जैसे चित्रों ने राष्ट्र को देखने योग्य रूप दिया। / Images like Bharat Mata made the nation visible.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में अलग-अलग माध्यमों की अलग शक्ति पहचानें। / In exams identify the different strengths of different media.
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चित्रों ने राष्ट्र को समझने में कैसे मदद की?
How did images help people understand the nation?
#images
#nationalism
#visual-symbol
A उन्होंने राष्ट्र को देखने योग्य रूप दिया / They gave the nation a visible form
B उन्होंने राष्ट्र को अदृश्य कर दिया / They made the nation invisible
C उन्होंने विदेशी शासन को अपना बना दिया / They made colonial rule one’s own
D उन्होंने संस्कृति को मिटा दिया / They erased culture
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उन्होंने राष्ट्र को देखने योग्य रूप दिया / They gave the nation a visible form
Step 1
Concept
राष्ट्र एक बड़ा विचार है। / A nation is a large idea.
Step 2
Why this answer is correct
चित्रों ने इस विचार को सरल रूप में दिखाया। / Images showed this idea in a simple form.
Step 3
Exam Tip
चित्रों को राष्ट्र को दृश्य बनाने वाला साधन मानें। / Treat images as tools that made the nation visible.
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राष्ट्रीय आंदोलन में चित्रों का प्रयोग क्यों किया गया?
Why were images used in the national movement?
#images
#nationalism
#visual-identity
A लोगों में भावनात्मक और दृश्य पहचान बनाने के लिए / To create emotional and visual identity among people
B कर वसूलने की सूची बनाने के लिए / To make a list for tax collection
C विदेशी वस्तुओं की बिक्री बढ़ाने के लिए / To increase sale of foreign goods
D किसानों को गांवों से हटाने के लिए / To remove peasants from villages
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Correct Answer
A. लोगों में भावनात्मक और दृश्य पहचान बनाने के लिए / To create emotional and visual identity among people
Step 1
Concept
चित्र बिना लंबे वर्णन के संदेश देते हैं। / Images give a message without long explanation.
Step 2
Why this answer is correct
भारत माता जैसे चित्रों ने लोगों में राष्ट्र की पहचान को मजबूत किया। / Images like Bharat Mata strengthened the idea of the nation.
Step 3
Exam Tip
चित्रों को दृश्य भाषा के रूप में समझें। / Understand images as a visual language.
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उन्नीसवीं सदी में राष्ट्र की कल्पना को लोकप्रिय बनाने में चित्रों की भूमिका सबसे अधिक क्यों थी?
Why did images play an important role in popularising the idea of the nation in the nineteenth century?
#visual culture
#popular nationalism
#images
#education
A क्योंकि चित्र भाषा और शिक्षा की सीमाओं से आगे भी प्रभाव डाल सकते थे / Because images could influence people beyond limits of language and formal education
B क्योंकि चित्र कानून से अधिक शक्तिशाली सरकार थे / Because images were a government more powerful than law
C क्योंकि चित्रों ने सभी भाषाएँ समाप्त कर दीं / Because images ended all languages
D क्योंकि चित्र केवल राजघरानों के लिए थे / Because images were only for royal families
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि चित्र भाषा और शिक्षा की सीमाओं से आगे भी प्रभाव डाल सकते थे / Because images could influence people beyond limits of language and formal education
Step 1
Concept
हर व्यक्ति लंबे राजनीतिक लेख नहीं पढ़ सकता था। / Not everyone could read long political texts.
Step 2
Why this answer is correct
चित्र तुरंत संदेश पहुँचा सकते थे। / Images could communicate quickly.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दृश्य प्रतीक राष्ट्रवाद को लोकप्रिय बनाने में सहायक बने। / Therefore visual symbols helped popularise nationalism.
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यदि कोई प्रश्न पूछे कि चित्रों ने राष्ट्रवाद को जनसुलभ कैसे बनाया तो सबसे सटीक उत्तर क्या होगा?
If a question asks how images made nationalism accessible to people what is the most accurate answer?
#images
#accessible-nationalism
#emotional-symbols
#exam-answer
A चित्रों ने जटिल विचारों को सरल और भावनात्मक प्रतीकों में बदल दिया / Images turned complex ideas into simple and emotional symbols
B चित्रों ने सभी राजनीतिक विचारों को छिपा दिया / Images hid all political ideas
C चित्रों ने जनता को राजनीति से दूर कर दिया / Images pushed people away from politics
D चित्रों ने केवल दरबार की सजावट की / Images only decorated royal courts
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. चित्रों ने जटिल विचारों को सरल और भावनात्मक प्रतीकों में बदल दिया / Images turned complex ideas into simple and emotional symbols
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद के विचार सभी के लिए सरल नहीं थे। / Ideas of nationalism were not simple for everyone.
Step 2
Why this answer is correct
चित्रों ने उन्हें पहचानने योग्य प्रतीकों में बदल दिया। / Images changed them into recognisable symbols.
Step 3
Exam Tip
इसलिए चित्रों ने राष्ट्रवाद को व्यापक जनता तक पहुंचाया। / Therefore images carried nationalism to a wider public.
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राष्ट्रवादी चित्रों में प्रतीकों द्वारा जनता को जोड़ना किस प्रकार की प्रक्रिया थी?
What kind of process was connecting people through symbols in nationalist images?
#cultural spread
#political ideas
#nationalist images
#symbols
A राजनीतिक विचारों का सांस्कृतिक प्रसार / Cultural spread of political ideas
B करों का गुप्त संग्रह / Secret collection of taxes
C विदेशी व्यापार का निजीकरण / Privatisation of foreign trade
D सामंती दरबार का मनोरंजन / Entertainment of feudal courts
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. राजनीतिक विचारों का सांस्कृतिक प्रसार / Cultural spread of political ideas
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद एक राजनीतिक विचार था। / Nationalism was a political idea.
Step 2
Why this answer is correct
चित्रों और प्रतीकों ने इसे संस्कृति के माध्यम से जनता तक पहुँचाया। / Images and symbols took it to people through culture.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे सांस्कृतिक प्रसार की प्रक्रिया समझें। / In exams understand it as a process of cultural spread.
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राष्ट्रवादी चित्रों में प्रतीकों के माध्यम से जनता को जोड़ना किस प्रकार की प्रक्रिया थी?
What kind of process was connecting people through symbols in nationalist images?
#cultural spread
#political ideas
#nationalist images
#symbols
A राजनीतिक विचारों का सांस्कृतिक प्रसार / Cultural spread of political ideas
B करों का गुप्त संग्रह / Secret collection of taxes
C विदेशी व्यापार का निजीकरण / Privatisation of foreign trade
D सामंती दरबार का मनोरंजन / Entertainment of feudal courts
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. राजनीतिक विचारों का सांस्कृतिक प्रसार / Cultural spread of political ideas
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद एक राजनीतिक विचार था। / Nationalism was a political idea.
Step 2
Why this answer is correct
चित्रों और प्रतीकों ने इसे संस्कृति के माध्यम से जनता तक पहुँचाया। / Images and symbols took it to people through culture.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे सांस्कृतिक प्रसार की प्रक्रिया समझें। / In exams understand it as a process of cultural spread.
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राष्ट्रवादी चित्रों में प्रतीकों को पढ़ना स्रोत आधारित प्रश्नों के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?
Why is reading symbols in nationalist images important for source-based questions?
#source based questions
#symbols
#nationalist images
#political message
A क्योंकि प्रतीक चित्र का राजनीतिक संदेश समझाते हैं / Because symbols explain the political message of the image
B क्योंकि प्रतीक हमेशा चित्र को अर्थहीन बनाते हैं / Because symbols always make the image meaningless
C क्योंकि प्रतीक केवल कलाकार की उम्र बताते हैं / Because symbols only tell the artist's age
D क्योंकि प्रतीक केवल रंगों की कीमत बताते हैं / Because symbols only tell the cost of colours
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि प्रतीक चित्र का राजनीतिक संदेश समझाते हैं / Because symbols explain the political message of the image
Step 1
Concept
राष्ट्रवादी चित्रों में हर चिह्न का अपना अर्थ होता है। / Every sign in nationalist images has its own meaning.
Step 2
Why this answer is correct
प्रतीकों को समझने से चित्र का विचार स्पष्ट होता है। / Understanding symbols clarifies the idea of the image.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में चित्र देखते समय प्रतीक और अर्थ का मिलान करें। / In exams match each symbol with its meaning while viewing an image.
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राष्ट्रवादी चित्रों में प्रतीकात्मक भाषा का प्रयोग क्यों आवश्यक था?
Why was symbolic language necessary in nationalist images?
#symbolic language
#nationalist images
#political message
#communication
A क्योंकि वह बिना लंबे लेख के राजनीतिक संदेश दे सकती थी / Because it could give a political message without long writing
B क्योंकि वह केवल कर दरें छिपाती थी / Because it only hid tax rates
C क्योंकि वह चित्रों को अर्थहीन बनाती थी / Because it made images meaningless
D क्योंकि वह राष्ट्र को असंभव बना देती थी / Because it made nation impossible
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि वह बिना लंबे लेख के राजनीतिक संदेश दे सकती थी / Because it could give a political message without long writing
Step 1
Concept
प्रतीक कम शब्दों में बड़ा विचार व्यक्त करते हैं। / Symbols express big ideas in few signs.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी चित्र इन्हीं संकेतों से लोगों को जोड़ते थे। / Nationalist images connected people through these signs.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में प्रतीकात्मक भाषा को संदेश देने की विधि लिखें। / In exams write symbolic language as a method of communication.
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राष्ट्रवादी चित्रों को स्रोत के रूप में पढ़ते समय सबसे पहले क्या देखना चाहिए?
What should be noticed first while reading nationalist images as sources?
#source based questions
#nationalist images
#symbols
#meaning
A चित्र में प्रयुक्त प्रतीक और उनके अर्थ / Symbols used in the image and their meanings
B चित्रकार का भोजन / The painter's food
C कागज की कीमत / Price of the paper
D चित्र की चौड़ाई मात्र / Only the width of the picture
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. चित्र में प्रयुक्त प्रतीक और उनके अर्थ / Symbols used in the image and their meanings
Step 1
Concept
स्रोत आधारित प्रश्नों में संकेत महत्त्वपूर्ण होते हैं। / Signs are important in source-based questions.
Step 2
Why this answer is correct
प्रतीक का अर्थ समझने से चित्र का संदेश स्पष्ट होता है। / Understanding a symbol's meaning clarifies the message of the image.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में चित्र देखते समय हर प्रतीक को पहचानें। / In exams identify every symbol while viewing an image.
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राष्ट्र को चित्रों में दिखाने से आम लोगों को क्या सहायता मिली?
How did showing the nation in images help common people?
#common-people
#images
#nationalism
A वे राष्ट्र के विचार को आसानी से समझ सके / They could understand the idea of the nation easily
B वे कर देना भूल गए / They forgot to pay taxes
C वे व्यापार छोड़ गए / They left trade
D वे भाषा भूल गए / They forgot language
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे राष्ट्र के विचार को आसानी से समझ सके / They could understand the idea of the nation easily
Step 1
Concept
हर व्यक्ति जटिल राजनीतिक विचार तुरंत नहीं समझ पाता। / Not everyone can quickly understand complex political ideas.
Step 2
Why this answer is correct
चित्र और प्रतीक विचार को सरल और यादगार बनाते हैं। / Images and symbols make ideas simple and memorable.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दृश्य प्रतीक जनता तक राष्ट्रवाद पहुंचाते थे। / Therefore visual symbols carried nationalism to the people.
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\(यदि (a=2^7\times3^2\times5\times11) और (b=2^4\times3^6\times5^3\times7), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) क्या होगा?
\(If (a=2^7\times3^2\times5\times11) and (b=2^4\times3^6\times5^3\times7), what is (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^3\times3^4\times5^2\times7\times11\)
B \(2^{11}\times3^8\times5^4\times7\times11\)
C \(2^3\times3^4\times5^2\)
D \(2^7\times3^6\times5^3\times7\times11\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^3\times3^4\times5^2\times7\times11\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^4\times3^2\times5\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^7\times3^6\times5^3\times7\times11\) होगा। / HCF is \(2^4\times3^2\times5\), and LCM is \(2^7\times3^6\times5^3\times7\times11\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर घातें घटती हैं, इसलिए \(2^3\times3^4\times5^2\times7\times11\) मिलता है। / On division, subtract powers to get \(2^3\times3^4\times5^2\times7\times11\).
Step 3
Exam Tip
अनुपात में समान आधारों की घातें घटाएँ। / In ratios, subtract exponents of the same base.
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\(यदि (a=2^5\times3^3\times7) और (b=2^2\times3^5\times5\times7^2), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) का मान क्या होगा?
\(If (a=2^5\times3^3\times7) and (b=2^2\times3^5\times5\times7^2), what is the value of (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^3\times3^2\times5\times7\)
B \(2^7\times3^8\times5\times7^3\)
C \(2^3\times3^2\times7\)
D \(2^5\times3^5\times5\times7^2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^3\times3^2\times5\times7\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^2\times3^3\times7\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^5\times3^5\times5\times7^2\) होगा। / HCF is \(2^2\times3^3\times7\), and LCM is \(2^5\times3^5\times5\times7^2\).
Step 2
Why this answer is correct
भाग देने पर समान आधारों की घातें घटती हैं, इसलिए \(2^3\times3^2\times5\times7\) मिलता है। / On division, subtract powers to get \(2^3\times3^2\times5\times7\).
Step 3
Exam Tip
अनुपात वाले प्रश्न में अभाज्य घातों का घटाव बहुत उपयोगी है। / Exponent subtraction is very useful in ratio questions.
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\(यदि (a=2^5\times3^2\times11) और (b=2^3\times3^4\times5), तो (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) का मान क्या होगा?
\(If (a=2^5\times3^2\times11) and (b=2^3\times3^4\times5), what is the value of (\frac{\)LCM}{HCF})?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#ratio
A \(2^2\times3^2\times5\times11\)
B \(2^3\times3^2\)
C \(2^5\times3^4\times5\times11\)
D \(2^2\times3\times5\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^2\times3^2\times5\times11\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक में छोटी घातें \(2^3\) और \(3^2\) आएँगी। / HCF takes the smaller powers \(2^3\) and \(3^2\).
Step 2
Why this answer is correct
लघुत्तम समापवर्त्य में \(2^5\), \(3^4\), (5), (11) आएँगे, इसलिए अनुपात \(2^2\times3^2\times5\times11\) होगा। / LCM takes \(2^5\), \(3^4\), (5), and (11), so the ratio becomes \(2^2\times3^2\times5\times11\).
Step 3
Exam Tip
अनुपात में समान घातें घटाकर उत्तर जल्दी निकालें। / Subtract powers when dividing prime factor forms.
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दो संख्याएँ \(a=2^5\times 3^2\times 5\) और \(b=2^3\times 3^4\times 5^2\) हैं। \((\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}) का मान क्या होगा?
\(Two numbers are (a=2^5\times 3^2\times 5) and (b=2^3\times 3^4\times 5^2). What is the value of (\frac{\)LCM}{HCF})?
#hcf lcm ratio
#exponents
#hard
A \(2^2\times 3^2\times 5\)
B \(2^8\times 3^6\times 5^3\)
C \(2^2\times 3\times 5\)
D \(2^3\times 3^4\times 5^2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^2\times 3^2\times 5\)
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक \(2^3\times 3^2\times 5\) और लघुत्तम समापवर्त्य \(2^5\times 3^4\times 5^2\) होगा। / The HCF is \(2^3\times 3^2\times 5\) and the LCM is \(2^5\times 3^4\times 5^2\).
Step 2
Why this answer is correct
\(भाग देने पर घातांक घटेंगे, इसलिए (\frac{\)लघुत्तम समापवर्त्य}{महत्तम समापवर्तक}=22 \times 32 \times 5)। \(/ On division, subtract exponents, so (\frac{\)LCM}{HCF\(}=2^2\times 3^2\times 5).\)
Step 3
Exam Tip
अनुपात में बड़े घातांक से छोटे घातांक घटाएँ। / In such ratios, subtract smaller exponents from larger exponents.
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पाल सेन कालीन बौद्ध प्रतिमाओं में काला पत्थर और सूक्ष्म अलंकरण किस क्षेत्रीय कला पहचान को देते हैं?
Black stone and fine ornamentation in Pala Sena Buddhist images give which regional art identity?
#ancient-history
#pala-sena-art
#sculpture
A पूर्वी भारत की पाल सेन मूर्तिकला / Pala Sena sculpture of eastern India
B उत्तर पश्चिम की गांधार कला / Gandhara art of north-west
C दक्षिण भारत की चोल कांस्य कला / Chola bronze art of South India
D हड़प्पाई मुहर कला / Harappan seal art
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पूर्वी भारत की पाल सेन मूर्तिकला / Pala Sena sculpture of eastern India
Explanation
Simple Explanation
पाल सेन प्रतिमाएं पूर्वी भारत की विशिष्ट मूर्तिकला परंपरा दिखाती हैं। परीक्षा में सामग्री और शैली से क्षेत्र पहचानें। / Pala Sena images show a distinct sculptural tradition of eastern India. For exams, identify region through material and style.
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मथुरा और गांधार कला में बुद्ध प्रतिमाओं के अंतर से इतिहासकार क्या समझते हैं?
What do historians understand from differences between Mathura and Gandhara Buddha images?
#ancient-history
#buddhist-art
#mathura-gandhara
A एक धर्म के भीतर क्षेत्रीय कला भिन्नता / Regional artistic variation within one religion
B हड़प्पाई लिपि का पाठ / Reading of Indus script
C चोल नौसेना की नीति / Policy of Chola navy
D मौर्य कर प्रणाली / Mauryan tax system
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. एक धर्म के भीतर क्षेत्रीय कला भिन्नता / Regional artistic variation within one religion
Explanation
Simple Explanation
दोनों केंद्रों ने बुद्ध प्रतिमा को अलग शैली में विकसित किया। परीक्षा में विषय समान हो तो भी शैली पहचानें। / Both centres developed Buddha images in different styles. For exams, identify style even when the subject is the same.
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इंडो ग्रीक सिक्कों की प्रतिमाएं और द्विभाषी लेख किस मिश्रित पहचान को दिखाते हैं?
Images and bilingual legends on Indo-Greek coins show which mixed identity?
#ancient-history
#indo-greek
#coins
A हेलेनिस्टिक और भारतीय संपर्क / Hellenistic and Indian contact
B हड़प्पाई और चोल संपर्क / Harappan and Chola contact
C मौर्य और पाल संपर्क / Maurya and Pala contact
D गुप्त और मुगल संपर्क / Gupta and Mughal contact
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हेलेनिस्टिक और भारतीय संपर्क / Hellenistic and Indian contact
Explanation
Simple Explanation
इंडो ग्रीक सिक्के राजनीतिक और सांस्कृतिक मिश्रण का स्रोत हैं। परीक्षा में सिक्कों को पहचान और सत्ता से जोड़ें। / Indo-Greek coins are a source for political and cultural blending. For exams, connect coins with identity and power.
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कुषाण काल में गांधार और मथुरा दोनों में बुद्ध प्रतिमा विकास का व्यापक अर्थ क्या है?
What is the broader meaning of the development of Buddha images in both Gandhara and Mathura during the Kushana period?
#ancient-history
#kushana
#buddha-image
A बौद्ध भक्ति और प्रतिमा पूजा का विस्तार / Expansion of Buddhist devotion and image worship
B हड़प्पाई लिपि का पाठ / Reading of Indus script
C मौर्य कर व्यवस्था का अंत / End of Mauryan taxation
D चोल नौसेना निर्माण / Building Chola navy
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बौद्ध भक्ति और प्रतिमा पूजा का विस्तार / Expansion of Buddhist devotion and image worship
Explanation
Simple Explanation
कुषाण काल में बुद्ध की मानव आकृति वाली प्रतिमाएं प्रमुख हुईं। परीक्षा में कला और धर्म परिवर्तन को साथ समझें। / Anthropomorphic Buddha images became prominent in the Kushana period. For exams, understand art and religious change together.
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गांधार कला में बुद्ध प्रतिमाओं पर लहरदार बाल और भारी वस्त्र किस प्रभाव को दिखाते हैं?
In Gandhara art, wavy hair and heavy drapery on Buddha images show which influence?
#ancient-history
#gandhara-art
#buddhist-art
A यूनानी रोमन प्रभाव / Greco-Roman influence
B हड़प्पाई ईंट प्रभाव / Harappan brick influence
C चोल कांस्य प्रभाव / Chola bronze influence
D पाल ताड़पत्र प्रभाव / Pala manuscript influence
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यूनानी रोमन प्रभाव / Greco-Roman influence
Explanation
Simple Explanation
गांधार कला में यूनानी रोमन शैली का प्रभाव स्पष्ट है। परीक्षा में मथुरा और गांधार की शैलीगत भिन्नता याद रखें। / Gandhara art clearly shows Greco-Roman stylistic influence. For exams, remember stylistic differences between Mathura and Gandhara.
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चित्र, गीत और झंडे जैसे प्रतीक अलग-अलग क्षेत्रों के लोगों को कैसे एक साथ जोड़ते थे?
How did symbols such as images, songs and flags unite people from different regions?
#symbols
#unity
#diversity
A वे साझा भावनात्मक अनुभव बनाते थे / They created a shared emotional experience
B वे सभी प्रांतों को समाप्त कर देते थे / They ended all provinces
C वे केवल सरकारी आदेश पढ़ते थे / They only read government orders
D वे स्थानीय संस्कृतियों को पूरी तरह मिटाते थे / They completely erased local cultures
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे साझा भावनात्मक अनुभव बनाते थे / They created a shared emotional experience
Step 1
Concept
भारत में भाषा और क्षेत्र की विविधता थी। / India had linguistic and regional diversity.
Step 2
Why this answer is correct
प्रतीकों ने लोगों को एक समान भावना और लक्ष्य से जोड़ने में सहायता की। / Symbols helped connect people through common emotion and purpose.
Step 3
Exam Tip
विविधता में एकता समझाते समय प्रतीकों का उपयोग करें। / Use symbols while explaining unity in diversity.
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स्वदेशी आंदोलन के समय राष्ट्रीय गीतों और चित्रों का महत्व क्यों बढ़ा?
Why did national songs and images become important during the Swadeshi movement?
#swadeshi-movement
#national-symbols
#culture
#pyq-pattern
A उन्होंने राष्ट्रीय भावना को जगाने में सहायता की / They helped awaken national feeling
B उन्होंने कर वसूली को आसान बनाया / They made tax collection easier
C उन्होंने केवल राजाओं की शक्ति बढ़ाई / They only increased the power of kings
D उन्होंने विदेशी वस्तुओं की बिक्री बढ़ाई / They increased the sale of foreign goods
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उन्होंने राष्ट्रीय भावना को जगाने में सहायता की / They helped awaken national feeling
Step 1
Concept
गीतों और चित्रों ने लोगों के मन में देश के प्रति गर्व पैदा किया। / Songs and images created pride for the country among people.
Step 2
Why this answer is correct
स्वदेशी आंदोलन में ऐसे सांस्कृतिक साधनों ने जनता को एक लक्ष्य से जोड़ा। / In the Swadeshi movement, these cultural tools connected people to a common aim.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में सांस्कृतिक प्रतीकों को राष्ट्रीय एकता से जोड़कर लिखें। / In exams, link cultural symbols with national unity.
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जर्मानिया के चित्र में काला लाल सुनहरा ध्वज किससे जुड़ा था?
In images of Germania, the black red and gold flag was associated with what?
#germania
#flag
#german nationalism
#symbols
A जर्मन राष्ट्रवादी आंदोलन / German nationalist movement
B फ्रांसीसी राजशाही / French monarchy
C ब्रिटिश उपनिवेशवाद / British colonialism
D रूसी कुलीनतंत्र / Russian aristocracy
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जर्मन राष्ट्रवादी आंदोलन / German nationalist movement
Step 1
Concept
जर्मानिया जर्मन राष्ट्र की प्रतीक थी। / Germania symbolized the German nation.
Step 2
Why this answer is correct
काला लाल सुनहरा ध्वज जर्मन राष्ट्रवादी आकांक्षा से जुड़ा था। / The black red and gold flag was linked with German nationalist aspirations.
Step 3
Exam Tip
ध्वज के रंगों को संबंधित आंदोलन से जोड़कर याद करें। / Connect flag colours with the movement they represented.
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मेरीआन और जर्मानिया जैसी छवियों ने अमूर्त राष्ट्र में क्या परिवर्तन किया?
What change did images like Marianne and Germania bring to the abstract nation?
#marianne
#germania
#abstract-nation
#visual-identity
A उन्होंने राष्ट्र को कर संस्था बना दिया / They made the nation a tax institution
B उन्होंने राष्ट्र को पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व दिया / They gave the nation a recognisable visual personality
C उन्होंने राष्ट्र को केवल सैन्य शिविर बना दिया / They made the nation only a military camp
D उन्होंने राष्ट्र को केवल बाजार बना दिया / They made the nation only a market
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. उन्होंने राष्ट्र को पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व दिया / They gave the nation a recognisable visual personality
Step 1
Concept
राष्ट्र कोई आंखों से दिखाई देने वाली वस्तु नहीं था। / The nation was not an object visible to the eyes.
Step 2
Why this answer is correct
इन छवियों ने उसे मनुष्य जैसे रूप में पहचाने योग्य बनाया। / These images made it recognisable in a human-like form.
Step 3
Exam Tip
इसे अमूर्त विचार से दृश्य पहचान की ओर परिवर्तन मानें। / Treat this as a shift from abstract idea to visual identity.
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राष्ट्रवादी छवियों में स्त्री आकृति को अक्सर शांत और गरिमामय क्यों दिखाया गया?
Why was the female figure in nationalist images often shown as calm and dignified?
#female-figure
#dignity
#nationalist-art
#analysis
A राष्ट्र को नैतिक सम्मान और स्थिरता देने के लिए / To give the nation moral respect and stability
B युद्ध को हमेशा अस्वीकार करने के लिए / To always reject war
C कर व्यवस्था की जानकारी देने के लिए / To give information about taxation
D वैज्ञानिक खोजों का प्रचार करने के लिए / To promote scientific discoveries
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Correct Answer
A. राष्ट्र को नैतिक सम्मान और स्थिरता देने के लिए / To give the nation moral respect and stability
Step 1
Concept
शांत और गरिमामय रूप राष्ट्र को आदर्श बनाता था। / A calm and dignified form idealised the nation.
Step 2
Why this answer is correct
इससे राष्ट्र नैतिक और सम्मान योग्य दिखाई देता था। / It made the nation appear moral and worthy of respect.
Step 3
Exam Tip
चित्रों की मुद्रा भी राजनीतिक अर्थ देती है। / The posture in images also carries political meaning.
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मैरिएन की मूर्तियां और चित्र सार्वजनिक स्थानों पर लगाने का प्रमुख कारण क्या था?
Why were statues and images of Marianne placed in public spaces?
#marianne
#public-symbols
#republicanism
#exam-mcq
A गणराज्य और नागरिक एकता की भावना फैलाने के लिए / To spread republican and civic unity
B राजशाही की वापसी के लिए / To restore monarchy
C विदेशी शासन को मजबूत करने के लिए / To strengthen foreign rule
D कृषि कर बढ़ाने के लिए / To increase agricultural taxes
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Correct Answer
A. गणराज्य और नागरिक एकता की भावना फैलाने के लिए / To spread republican and civic unity
Step 1
Concept
सार्वजनिक प्रतीक आम लोगों तक विचार पहुंचाते थे। / Public symbols carried ideas to ordinary people.
Step 2
Why this answer is correct
मैरिएन ने फ्रांसीसी गणराज्य को जनता के सामने जीवंत बनाया। / Marianne made the French Republic visible to the public.
Step 3
Exam Tip
ऐसे प्रतीक नागरिकों में साझा पहचान बनाते थे। / Such symbols created shared civic identity.
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मेरीआन और जर्मानिया जैसी छवियों ने अमूर्त राष्ट्र को किसमें बदला?
Into what did images like Marianne and Germania change the abstract nation?
#marianne
#germania
#abstract-nation
#visual-identity
A पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व में / Into a recognisable visual personality
B कर संस्था में / Into a tax institution
C सैन्य शिविर में / Into a military camp
D व्यापार बाजार में / Into a trade market
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Correct Answer
A. पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व में / Into a recognisable visual personality
Step 1
Concept
राष्ट्र कोई आंखों से दिखने वाली वस्तु नहीं था। / The nation was not an object visible to the eyes.
Step 2
Why this answer is correct
इन छवियों ने उसे मनुष्य जैसे प्रतीक में बदला। / These images changed it into a human-like symbol.
Step 3
Exam Tip
इसे अमूर्त विचार से दृश्य पहचान में परिवर्तन समझें। / Understand it as a shift from abstract idea to visual identity.
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मेरीआन और जर्मानिया जैसी छवियों ने अमूर्त राष्ट्र को किस प्रकार बदला?
How did images like Marianne and Germania transform the abstract nation?
#marianne
#germania
#abstract-nation
#visual-identity
A उन्होंने राष्ट्र को पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व दिया / They gave the nation a recognisable visual personality
B उन्होंने राष्ट्र को केवल कर संस्था बना दिया / They made the nation only a tax institution
C उन्होंने राष्ट्र को केवल सैन्य शिविर बना दिया / They made the nation only a military camp
D उन्होंने राष्ट्र को केवल बाजार बना दिया / They made the nation only a market
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Correct Answer
A. उन्होंने राष्ट्र को पहचानने योग्य दृश्य व्यक्तित्व दिया / They gave the nation a recognisable visual personality
Step 1
Concept
राष्ट्र आंखों से दिखाई देने वाली वस्तु नहीं था। / The nation was not an object visible to the eyes.
Step 2
Why this answer is correct
इन छवियों ने उसे मानव जैसे रूप में पहचाने योग्य बनाया। / These images made it recognisable in a human-like form.
Step 3
Exam Tip
इसे अमूर्त विचार से दृश्य पहचान की ओर परिवर्तन मानें। / Treat this as a shift from abstract idea to visual identity.
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