100 results found for "revolution-to-degree" in Class 10.
C. (9)
दो अशून्य बहुपदों के गुणन में घातें जुड़ती हैं, इसलिए (6+3=9)। गुणन में उच्चतम घातों का गुणन देखें। / In the product of two non-zero polynomials, degrees add, so (6+3=9). In multiplication, look at the highest-power terms.
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C. (7)
दो अशून्य बहुपदों के गुणन में घातें जुड़ती हैं, इसलिए (5+2=7)। गुणन में घातों का योग याद रखें। / In the product of two non-zero polynomials, degrees add, so (5+2=7). Remember degree addition in multiplication.
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B. (7)
दो अशून्य बहुपदों के गुणन में घातें जुड़ती हैं, इसलिए (4+3=7)। गुणन में घातों का योग याद रखें। / In the product of two non-zero polynomials, degrees add, so (4+3=7). Remember degree addition in multiplication.
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B. (2)
घात पदों की संख्या से नहीं, सबसे बड़ी घात (2) से तय होती है। यह सामान्य गलती परीक्षा में न करें। / Degree is decided by the highest power (2), not by the number of terms. Avoid this common exam mistake.
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If (p(x)=(k-3)x-5+2x-3-x+9) has degree (3), what is (k)?
A. (3)
घात (3) होने के लिए \(x^5\) का गुणांक (0) होना चाहिए। इसलिए (k-3=0) और (k=3)। / For degree (3), the coefficient of \(x^5\) must be (0). Thus (k-3=0) and (k=3).
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If the degree of (p(x)=mx-5+(m-4)x-4+3x-2+1) is (4), what is (m)?
A. (0)
घात (4) के लिए \(x^5\) का गुणांक (0) और \(x^4\) का गुणांक अशून्य चाहिए। (m=0) पर (m-4=-4) है। / For degree (4), the coefficient of \(x^5\) must be (0) and the coefficient of \(x^4\) must be non-zero. For (m=0), (m-4=-4).
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If (a=0), \(b\ne0\), and \(c\ne0\) in (p(x)=ax-5+bx-4+cx-3+d), what will be the degree of (p(x))?
B. (4)
(a=0) से \(x^5\) पद हट जाता है और \(b\ne0\) से \(x^4\) पद बचता है। इसलिए घात (4) है। / Since (a=0), the \(x^5\)-term vanishes, and since \(b\ne0\), the \(x^4\)-term remains. So the degree is (4).
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What is the degree of the sum of (p(x)=6x-5-4x-2+1) and (q(x)=-6x-5+3x-4+x-9)?
C. (4)
\(x^5\) के पद कट जाते हैं और सबसे बड़ी बची घात (4) है। जोड़ के बाद बहुपद की घात फिर से जांचें। / The \(x^5\)-terms cancel and the highest remaining power is (4). Recheck the degree of the polynomial after addition.
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If the degree of (p(x)=(a-1)x-6+(a+2)x-4-5x+7) is (4), what will (a) be?
B. (1)
घात (4) के लिए \(x^6\) का गुणांक (0) और \(x^4\) का गुणांक अशून्य चाहिए। (a=1) पर दोनों शर्तें पूरी होती हैं। / For degree (4), the coefficient of \(x^6\) must be (0) and the coefficient of \(x^4\) must be non-zero. Both conditions hold for (a=1).
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For which value will (p(x)=(m-2)x-4+3x-2+x+1) have degree not more than (2)?
A. (m=2)
घात (2) से अधिक न हो इसके लिए \(x^4\) का गुणांक (0) चाहिए, अतः (m-2=0)। उच्चतम पद हटाकर ही घात घटती है। / To make the degree not more than (2), the coefficient of \(x^4\) must be (0), so (m-2=0). Degree reduces only when the highest term vanishes.
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If (p(x)=x-4-5x-2+4), what is the degree of (p(x))?
A. (4)
सबसे बड़ी घात \(x^4\) है, इसलिए घात (4) है। शून्य गुणांक वाले पदों को घात तय करने में नहीं गिनते। / The highest power is \(x^4\), so the degree is (4). Terms with zero coefficients do not affect the degree.
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If the degree of (p(x)=mx-4+(m+2)x-3+5x+1) is (3), what is (m)?
B. (0)
घात (3) के लिए \(x^4\) का गुणांक (0) चाहिए और \(x^3\) का गुणांक अशून्य चाहिए। (m=0) पर (m+2=2) है। / For degree (3), the coefficient of \(x^4\) must be (0) and the coefficient of \(x^3\) must be non-zero. For (m=0), (m+2=2).
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If (a=0), (b=0), and \(c\ne0\) in (p(x)=ax-4+bx-3+cx-2+d), what will be the degree of (p(x))?
C. (2)
\(x^4\) और \(x^3\) के पद हट जाते हैं, लेकिन \(c\ne0\) से \(x^2\) पद बचता है। इसलिए घात (2) है। / The \(x^4\)- and \(x^3\)-terms vanish, but \(c\ne0\) keeps the \(x^2\)-term. So the degree is (2).
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What is the degree of the sum of (p(x)=5x-4-2x-2+1) and (q(x)=-5x-4+3x-3+x-6)?
C. (3)
\(x^4\) के पद कट जाते हैं और सबसे बड़ी बची घात (3) है। जोड़ के बाद घात दोबारा जांचना जरूरी है। / The \(x^4\)-terms cancel and the highest remaining power is (3). Recheck the degree after addition.
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If the degree of (p(x)=(m+2)x-5+(m-3)x-4+6x-1) is (4), what is (m)?
A. (-2)
घात (4) के लिए \(x^5\) का गुणांक (0) और \(x^4\) का गुणांक अशून्य चाहिए। (m=-2) पर दोनों शर्तें पूरी होती हैं। / For degree (4), the coefficient of \(x^5\) must be (0) and the coefficient of \(x^4\) must be non-zero. Both conditions hold for (m=-2).
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Which polynomial has degree (4)?
A. \(7x^4+0x^5-3x+1\)
\(0x^5\) पद घात नहीं बढ़ाता क्योंकि उसका गुणांक (0) है। सबसे बड़ा शून्येतर घात (4) है। / The term \(0x^5\) does not affect degree because its coefficient is (0). The highest non-zero power is (4).
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If the degree of (p(x)=mx-3+(m-1)x-2+2x+1) is (2), what is (m)?
A. (0)
घात (2) के लिए \(x^3\) का गुणांक (0) चाहिए और \(x^2\) का गुणांक अशून्य चाहिए। (m=0) पर ये दोनों शर्तें पूरी होती हैं। / For degree (2), the coefficient of \(x^3\) must be (0) and the coefficient of \(x^2\) must be non-zero. Both conditions hold when (m=0).
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If (a=0) and \(b\ne0\) in (p(x)=ax-3+bx-2+cx+d), what will be the degree of (p(x))?
C. (2)
(a=0) होने से \(x^3\) पद हट जाता है और \(b\ne0\) होने से \(x^2\) पद बचता है। इसलिए घात (2) है। / Since (a=0), the \(x^3\)-term vanishes, and since \(b\ne0\), the \(x^2\)-term remains. So the degree is (2).
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What is the degree of the sum of (p(x)=4x-4-3x-2+2) and (q(x)=-4x-4+5x-3+x-8)?
C. (3)
\(x^4\) के पद कट जाते हैं और सबसे बड़ी बची घात (3) है। जोड़ के बाद घात फिर से जांचें। / The \(x^4\)-terms cancel and the highest remaining power is (3). Recheck the degree after addition.
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If the degree of (p(x)=(a-5)x-5+2x-3-7x+4) is (3), what is (a)?
C. (5)
घात (3) होने के लिए \(x^5\) का गुणांक (0) होना चाहिए, इसलिए (a-5=0)। उच्चतम घात वाले पद को पहले शून्य करें। / For the degree to be (3), the coefficient of \(x^5\) must be (0), so (a-5=0). First make the highest-degree term vanish.
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If the degree of (p(x)=(k-4)x-4+3x-2-5x+2) is (2), what will be the value of (k)?
C. (4)
घात (2) होने के लिए \(x^4\) का गुणांक (0) होना चाहिए, इसलिए (k-4=0) और (k=4)। सबसे बड़ी घात वाले पद का गुणांक पहले जांचें। / For the degree to be (2), the coefficient of \(x^4\) must be (0), so (k-4=0) and (k=4). Check the coefficient of the highest power first.
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If \(m\ne0\) in a linear polynomial (mx+n), what is its degree?
B. (1)
\(m\ne0\) होने पर (mx) पद मौजूद रहता है और सबसे बड़ी घात (1) होती है। इसलिए घात (1) है। / When \(m\ne0\), the term (mx) exists and the highest power is (1). So the degree is (1).
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What is the degree of (p(x)=0x-5+7x-3-2x+1)?
B. (3)
\(0x^5\) का गुणांक (0) है इसलिए वह पद नहीं गिना जाएगा। सबसे बड़ी प्रभावी घात (3) है। / The coefficient of \(0x^5\) is (0), so that term is not counted. The highest effective power is (3).
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What is the degree of the non-zero constant polynomial (p(x)=-18)?
A. (0)
अशून्य अचर बहुपद की घात (0) होती है। अचर संख्या का अर्थ घात (0) से जुड़ा है। / A non-zero constant polynomial has degree (0). A constant number is linked with degree (0).
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What is the degree of the polynomial (p(x)=11x-6-4x-3+x-9)?
C. (6)
सबसे बड़ी घात (6) है इसलिए घात (6) होगी। गुणांक नहीं बल्कि चर की सबसे ऊंची घात देखें। / The highest power is (6), so the degree is (6). Look at the highest power of the variable, not the coefficient.
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Which option correctly gives the degree and constant term of \(2x^3-5x^2+x-4\)?
A. घात (3), नियत पद (-4)Degree (3), constant term (-4)
सबसे बड़ी घात (3) है और बिना (x) वाला पद (-4) है। इसलिए सही जोड़ी घात (3), नियत पद (-4) है। / The highest power is (3) and the term without (x) is (-4). So the correct pair is degree (3), constant term (-4).
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Among \(x^2+1\), \(x^3+x\), and (5x-2), which polynomial has the least degree?
C. (5x-2)
इनकी घातें क्रमशः (2), (3) और (1) हैं। सबसे कम घात (1) है। / Their degrees are (2), (3), and (1) respectively. The least degree is (1).
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If the degree of a non-zero constant polynomial is asked, what will be the correct answer?
A. (0)
गैर-शून्य नियत बहुपद की घात (0) होती है। इसे शून्य बहुपद से अलग रखें। / The degree of a non-zero constant polynomial is (0). Keep it separate from the zero polynomial.
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For which value will (p(x)=(a-2)x-3+4x-2+1) have degree (2)?
C. (a=2)
घात (2) के लिए \(x^3\) का गुणांक (0) होना चाहिए। (a-2=0) से (a=2) मिलता है। / For degree (2), the coefficient of \(x^3\) must be (0). From (a-2=0), we get (a=2).
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If (p(x)=ax-2+3x+5) has degree (1), what will be the value of (a)?
A. (0)
घात (1) होने के लिए \(x^2\) का गुणांक (0) होना चाहिए। इसलिए (a=0) है। / For degree (1), the coefficient of \(x^2\) must be (0). Therefore (a=0).
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If the degree of (p(x)=(m-2)x-3+4x-2-7) is (2), what will be the value of (m)?
B. (2)
घात (2) होने के लिए \(x^3\) का गुणांक (0) होना चाहिए, इसलिए (m-2=0) और (m=2)। परीक्षा में सबसे ऊंची घात के गुणांक को पहले देखें। / For the degree to be (2), the coefficient of \(x^3\) must be (0), so (m-2=0) and (m=2). In exams, check the coefficient of the highest power first.
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Which of the following is a polynomial in (x) with degree (4)?
A. \(x^4-2x+7\)
\(x^4-2x+7\) में सबसे बड़ी घात (4) है। घात पहचानने के लिए सबसे बड़ी शक्ति देखें। / In \(x^4-2x+7\), the highest power is (4). To identify degree, check the greatest power.
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If \(a\ne0\) in a linear polynomial (ax+b), what is its degree?
B. (1)
(ax+b) में \(a\ne0\) होने पर (x) की सबसे बड़ी घात (1) है। इसलिए घात (1) होगी। / When \(a\ne0\) in (ax+b), the highest power of (x) is (1). So the degree is (1).
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What is the degree of \(3x^4+0x^3-2x+5\)?
C. (4)
\(0x^3\) पद प्रभावी नहीं है और सबसे बड़ी अशून्य घात (4) है। शून्य गुणांक वाले पद को नजरअंदाज करें। / The term \(0x^3\) is ineffective, and the highest non-zero power is (4). Ignore terms with zero coefficient.
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What is the degree of the non-zero constant polynomial (p(x)=12)?
A. (0)
अशून्य अचर बहुपद की घात (0) होती है। शून्य बहुपद से इसे अलग रखें। / A non-zero constant polynomial has degree (0). Keep it separate from the zero polynomial.
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What is the degree of the polynomial (p(x)=4x-5-3x-2+9)?
C. (5)
सबसे बड़ी घात (5) है इसलिए बहुपद की घात (5) है। हमेशा सबसे ऊंची घात देखें। / The highest power is (5), so the degree is (5). Always check the highest exponent.
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What is the degree of \(x^5+1\)?
C. (5)
सबसे बड़ी घात (5) है इसलिए बहुपद की घात (5) है। नियत पद घात को नहीं बढ़ाता। / The highest power is (5), so the degree is (5). The constant term does not increase the degree.
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Which polynomial has degree (2)?
A. \(x^2+4x\)
\(x^2+4x\) में सबसे बड़ी घात (2) है। इसलिए इसकी घात (2) है। / The highest power in \(x^2+4x\) is (2). Therefore its degree is (2).
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Which polynomial has degree (1)?
B. (9x-3)
(9x-3) में (x) की सबसे बड़ी घात (1) है। इसलिए यह घात (1) का बहुपद है। / In (9x-3), the highest power of (x) is (1). So it is a polynomial of degree (1).
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Which statement about the degree of the zero polynomial (0) is correct?
C. घात परिभाषित नहीं हैDegree is not defined
शून्य बहुपद की घात परिभाषित नहीं होती। इसे गैर-शून्य नियत बहुपद से अलग याद रखें। / The degree of the zero polynomial is not defined. Remember it separately from a non-zero constant polynomial.
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What is the degree of \(6x^4-2x^2+x-8\)?
C. (4)
सबसे बड़ी घात (4) है इसलिए घात (4) है। पदों की संख्या नहीं, सबसे बड़ी घात महत्वपूर्ण है। / The highest power is (4), so the degree is (4). The degree depends on the highest power, not on the number of terms.
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What is the degree of the polynomial \(7x^3-4x+9\)?
C. (3)
सबसे बड़ी घात (3) है इसलिए बहुपद की घात (3) है। हमेशा चर की सबसे बड़ी घात देखें। / The highest power is (3), so the degree is (3). Always check the highest power of the variable.
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If a polynomial has degree (3), what is it called?
A. घन बहुपदCubic polynomial
घात (3) वाला बहुपद घन बहुपद कहलाता है। सबसे बड़ी घात ही नाम तय करती है। / A degree (3) polynomial is called a cubic polynomial. The highest power decides the name.
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If a polynomial has degree (2), what is it called?
B. द्विघात बहुपदQuadratic polynomial
घात (2) वाला बहुपद द्विघात कहलाता है। \(x^2\) का अशून्य पद होना जरूरी है। / A degree (2) polynomial is called quadratic. A non-zero \(x^2\)-term must be present.
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If a polynomial has degree (1), what is it called?
B. रैखिक बहुपदLinear polynomial
घात (1) वाले बहुपद को रैखिक बहुपद कहते हैं। नाम हमेशा घात से जोड़कर याद करें। / A polynomial of degree (1) is called a linear polynomial. Link the name with the degree.
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In (p(x)=ax+b), if \(a\ne0\), what is its degree?
B. (1)
\(a\ne0\) होने पर (x) वाला पद मौजूद है, इसलिए घात (1) है। यही रैखिक बहुपद का रूप है। / When \(a\ne0\), the (x)-term exists, so the degree is (1). This is the form of a linear polynomial.
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What is the degree of \(11x^5-3x^2+8\)?
C. (5)
सबसे बड़ी घात (5) है इसलिए घात (5) होगी। पदों की संख्या नहीं बल्कि सबसे बड़ी घात देखें। / The highest power is (5), so the degree is (5). Look at the greatest power, not the number of terms.
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What is the degree of the polynomial (5)?
A. (0)
अशून्य नियत बहुपद की घात (0) होती है। याद रखें \(5=5x^0\) माना जा सकता है। / A non-zero constant polynomial has degree (0). Remember \(5=5x^0\) may be considered.
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What is the degree of the polynomial \(7x^3-2x+9\)?
C. (3)
सबसे बड़ी घात (3) है इसलिए बहुपद की घात (3) होगी। परीक्षा में सबसे बड़े घातांक को पहचानें। / The highest power is (3), so the degree is (3). In exams identify the greatest exponent.
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If (p(x)=ax+b) and \(a\neq0\), what is the degree of (p(x))?
B. (1)
\(a\neq0\) होने से (x) वाला पद मौजूद है। इसलिए बहुपद की घात (1) है। / Since \(a\neq0\), the (x)-term is present. Therefore the degree of the polynomial is (1).
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After simplifying \(4x^3-2x^3+x+5\), what is its degree?
C. (3)
समान पद मिलाकर \(2x^3+x+5\) मिलता है। सबसे बड़ी घात (3) है। / Combining like terms gives \(2x^3+x+5\). The highest power is (3).
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What is the degree of \(3x^3+0x^2-2x+5\)?
C. (3)
सबसे बड़ी शून्य से भिन्न घात वाला पद \(3x^3\) है। इसलिए घात (3) है। / The highest non-zero power term is \(3x^3\). So the degree is (3).
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Which statement is correct about the degree of the zero polynomial (p(x)=0)?
C. घात परिभाषित नहीं हैDegree is undefined
शून्य बहुपद की घात परिभाषित नहीं होती। परीक्षा में इसे स्थिर शून्य से भिन्न बहुपद से अलग रखें। / The degree of the zero polynomial is undefined. In exams, keep it separate from a non-zero constant polynomial.
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What is the degree of the constant polynomial (p(x)=9)?
A. (0)
शून्य से भिन्न स्थिर बहुपद की घात (0) होती है। (9) को \(9x^0\) माना जा सकता है। / A non-zero constant polynomial has degree (0). The number (9) may be written as \(9x^0\).
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What is the degree of the polynomial (p(x)=4x-3-2x+9)?
A. (3)
सबसे बड़ी घात (3) है इसलिए बहुपद की घात (3) है। परीक्षा में सबसे बड़ी चर घात देखें। / The highest power is (3), so the degree of the polynomial is (3). In exams, look at the highest power of the variable.
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What is the degree of \(x^2+1=0\)?
B. (2)
इसमें (x) की सबसे बड़ी घात (2) है। स्थिर पद घात को नहीं बदलता। / The highest power of (x) is (2). The constant term does not change the degree.
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What is the degree of the equation \(7x^2-4x+9=0\)?
B. (2)
इस समीकरण में (x) की सबसे बड़ी घात (2) है। घात हमेशा चर की सबसे बड़ी शक्ति से तय होती है। / The highest power of (x) in this equation is (2). Degree is decided by the greatest power of the variable.
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What is the degree of \(6x^2-5x+2=0\)?
C. (2)
सबसे बड़ी घात (2) है। इसलिए यह द्विघात समीकरण है। / The highest power is (2). Therefore it is a quadratic equation.
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What is the degree of \(5x^2+2x-1=0\)?
C. (2)
सबसे बड़ी घात (2) है। इसलिए समीकरण द्विघात है। / The highest power is (2). Therefore the equation is quadratic.
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If an equation in (x) has degree (2), what is it called?
B. द्विघात समीकरणQuadratic equation
घात (2) वाले समीकरण को द्विघात समीकरण कहते हैं। नाम याद रखने के लिए द्वि का अर्थ (2) समझें। / An equation of degree (2) is called a quadratic equation. Remember that quadratic means degree (2).
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A graph cuts the (x)-axis three times. What can be the minimum possible degree of that polynomial?
A. (3)
किसी बहुपद के वास्तविक शून्यकों की संख्या उसकी डिग्री से अधिक नहीं हो सकती। तीन कटान के लिए न्यूनतम डिग्री (3) है। / The number of real zeroes cannot exceed the degree of the polynomial. Three crossings need minimum degree (3).
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If a polynomial cuts the (x)-axis at six distinct points, what is the minimum possible degree?
C. (6)
छह अलग वास्तविक शून्यकों के लिए घात कम से कम (6) होनी चाहिए। टिप: अलग शून्यकों की संख्या घात से अधिक नहीं हो सकती। / For six distinct real zeroes, the degree must be at least (6). Tip: the number of distinct zeroes cannot exceed the degree.
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C. (3)
तीन अलग वास्तविक शून्यकों के लिए घात कम से कम (3) होनी चाहिए। टिप: अलग शून्यकों की संख्या घात से अधिक नहीं हो सकती। / For three distinct real zeroes, the degree must be at least (3). Tip: the number of distinct zeroes cannot exceed the degree.
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What was the main difference between the October Revolution and the February Revolution?
A. फरवरी में जार का पतन हुआ, अक्टूबर में बोल्शेविक सत्ता में आएThe Tsar fell in February, Bolsheviks came to power in October
फरवरी क्रांति ने राजशाही गिराई और अक्टूबर क्रांति ने बोल्शेविक शासन स्थापित किया। परीक्षा में दोनों को अलग अलग परिणामों से याद रखें। / The February Revolution ended monarchy and the October Revolution established Bolshevik rule. For exams, remember them by different outcomes.
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Why is the Agricultural Revolution considered a background to the Industrial Revolution?
C. क्योंकि अधिक उत्पादन और श्रम परिवर्तन ने उद्योगों को सहायता दीBecause higher output and labor shifts helped industries
कृषि सुधारों ने भोजन उत्पादन और श्रम उपलब्धता को प्रभावित किया। परीक्षा में कृषि और उद्योग को परस्पर जुड़ा याद रखें। / Agricultural improvements affected food output and labor availability. Exam tip: remember agriculture and industry as connected.
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Why can the Glorious Revolution be called an elite revolution?
A. क्योंकि यह मुख्य रूप से संसद और अभिजात वर्ग की पहल से सत्ता परिवर्तन थाBecause it was mainly a power change initiated by Parliament and elites
यह व्यापक जन हिंसा के बजाय राजनीतिक अभिजात सहमति से जुड़ी थी। परीक्षा में इसकी प्रकृति फ्रांसीसी क्रांति से अलग करें। / It was linked more with elite political consent than broad mass violence. For exams distinguish its nature from the French Revolution.
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Why can reaction or counter-revolution happen after a revolution?
A. क्योंकि पुराने हित समूह नई व्यवस्था से खतरा महसूस कर सकते हैंBecause old interest groups may feel threatened by the new order
नई व्यवस्था पुराने विशेषाधिकारों को चुनौती देती है तो विरोध उभर सकता है। परीक्षा में क्रांति के बाद संघर्ष याद रखें। / When a new order challenges old privileges opposition can arise. For exams remember post-revolution conflict.
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What was a main difference between the Velvet Revolution and the Romanian Revolution?
A. मखमली क्रांति अपेक्षाकृत शांतिपूर्ण थी जबकि रोमानियाई क्रांति अधिक हिंसक रहीThe Velvet Revolution was relatively peaceful while the Romanian Revolution was more violent
पूर्वी यूरोप के बदलाव हर जगह समान नहीं थे। परीक्षा में उन्नीस सौ नवासी की घटनाओं की प्रकृति अलग अलग समझें। / The changes in Eastern Europe were not the same everywhere. For exams understand the different nature of 1989 events.
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The Rose Revolution is an example of which type of revolution?
B. रंग क्रांतिColor Revolution
गुलाब क्रांति रंग क्रांतियों में गिनी जाती है। परीक्षा में गुलाब और जॉर्जिया को साथ याद रखें। / The Rose Revolution is counted among color revolutions. For exams remember rose and Georgia together.
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What was the difference between the February and October events in the Russian Revolution?
A. फरवरी में जारशाही गिरी और अक्टूबर में बोल्शेविक सत्ता में आएTsarism fell in February and Bolsheviks came to power in October
रूसी क्रांति में सत्ता परिवर्तन दो चरणों में हुआ। परीक्षा में फरवरी और अक्टूबर क्रांति का क्रम याद रखें। / Power changed in two stages during the Russian Revolution. For exams remember the sequence of February and October revolutions.
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The Haitian Revolution was an important revolution of which region?
A. कैरेबियन क्षेत्रCaribbean Region
हैती क्रांति कैरेबियन क्षेत्र की महत्वपूर्ण क्रांति थी। परीक्षा में इसे दासता विरोधी क्रांति से जोड़ें। / The Haitian Revolution was an important revolution of the Caribbean region. For exams connect it with an anti-slavery revolution.
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On what basis was the White Revolution criticized during the Iranian Revolution?
A. इसे कई लोगों ने ऊपर से थोपा गया आधुनिकीकरण मानाMany saw it as modernization imposed from above
व्हाइट रेवोल्यूशन ने सामाजिक बदलाव तो किए पर राजनीतिक असंतोष बना रहा। परीक्षा में इसे शाह विरोधी पृष्ठभूमि से जोड़ें। / The White Revolution made social changes but political discontent remained. For exams link it with the background of opposition to the Shah.
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Why is the Russian October Revolution called a socialist revolution?
A. क्योंकि बोल्शेविकों ने मजदूर राज्य और समाजवादी कार्यक्रम का दावा कियाBecause Bolsheviks claimed a workers' state and socialist programme
बोल्शेविकों ने समाजवादी नीतियों और मजदूर सत्ता की बात की। परीक्षा में इसे लेनिन और बोल्शेविकों से जोड़ें। / The Bolsheviks promoted socialist policies and workers' power. Exam tip: link it with Lenin and the Bolsheviks.
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Why is the Russian Revolution of 1905 called a rehearsal for the Revolution of 1917?
A. इसने सोवियतों और जनआंदोलन की शक्ति दिखा दीIt showed the power of soviets and mass movements
उन्नीस सौ पांच में सोवियत और जनविरोध उभरे पर जारशाही बच गई। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ सत्रह की पृष्ठभूमि मानें। / In 1905 soviets and mass protest appeared but Tsarism survived. For exams treat it as background to 1917.
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Why can the Mexican Revolution be called a multi-polar revolution?
D. क्योंकि उसमें उदारवादी किसान क्षेत्रीय और संविधानवादी धाराएं साथ थींBecause liberal peasant regional and constitutionalist currents existed together
मैक्सिकन क्रांति में कई नेता और सामाजिक एजेंडा सक्रिय थे। परीक्षा में इसे एकरेखीय घटना न मानें। / The Mexican Revolution had many leaders and social agendas. For exams do not treat it as a one-line event.
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Why was the White Revolution criticized during the Iranian Revolution?
A. क्योंकि उसे ऊपर से लागू सुधार और सामाजिक असंतोष से जोड़ा गयाBecause it was linked with top-down reform and social discontent
शाह के सुधारों को कई समूहों ने असमान और दमनकारी व्यवस्था से जोड़ा। परीक्षा में आधुनिकीकरण की आलोचना समझें। / Many groups linked Shah's reforms with inequality and repression. For exams understand criticism of modernization.
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Why can the Chinese Revolution of 1911 be called an incomplete revolution?
B. क्योंकि राजवंश गिरा लेकिन राजनीतिक स्थिरता तुरंत नहीं आईBecause the dynasty fell but political stability did not come immediately
छिंग राजवंश खत्म हुआ पर सत्ता संघर्ष और अस्थिरता जारी रही। परीक्षा में परिणाम की सीमा भी लिखें। / The Qing dynasty ended but power struggles and instability continued. For exams also write limits of the result.
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Why is the Green Revolution considered different from a traditional political revolution?
A. क्योंकि इसका मुख्य लक्ष्य शासन परिवर्तन नहीं बल्कि कृषि उत्पादन वृद्धि थाBecause its main aim was not regime change but growth in agricultural production
ग्रीन क्रांति तकनीकी और कृषि बदलाव से जुड़ी थी। परीक्षा में राजनीतिक और तकनीकी क्रांति अलग समझें। / The Green Revolution was linked with technological and agricultural change. For exams distinguish political and technological revolution.
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Why is the Industrial Revolution also considered a social revolution?
C. क्योंकि उसने काम परिवार शहर और वर्ग संरचना को बदलाBecause it changed work family cities and class structure
औद्योगिक क्रांति ने समाज में मजदूर वर्ग और शहरी जीवन को बढ़ाया। परीक्षा में आर्थिक बदलाव के सामाजिक प्रभाव लिखें। / The Industrial Revolution increased the working class and urban life. For exams write social effects of economic change.
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Why is the Glorious Revolution called a bloodless revolution?
B. क्योंकि सत्ता परिवर्तन अपेक्षाकृत कम हिंसा से हुआBecause the transfer of power happened with relatively little violence
गौरवशाली क्रांति में बड़े गृहयुद्ध जैसी हिंसा नहीं हुई। परीक्षा में इसे संसदीय शक्ति की वृद्धि से जोड़ें। / The Glorious Revolution did not involve violence like a major civil war. For exams connect it with the rise of parliamentary power.
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The October Revolution was part of the revolution of which country?
C. रूसRussia
अक्तूबर क्रांति 1917 की रूसी क्रांति का प्रमुख चरण थी। परीक्षा में इसे बोल्शेविक सत्ता से जोड़ें। / The October Revolution was a major phase of the Russian Revolution of 1917. For exams connect it with Bolshevik power.
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Why was the nationalism emerging from the French Revolution new for Europe?
A. क्योंकि उसने राजा केंद्रित निष्ठा की जगह नागरिक केंद्रित राष्ट्र की कल्पना दीBecause it replaced king-centred loyalty with a citizen-centred nation
यूरोप में पुराने शासन अधिकतर राजवंशों पर आधारित थे। / Old European regimes were mostly based on dynasties.
फ्रांसीसी क्रांति ने नागरिकों को राष्ट्र का आधार बनाया। / The French Revolution made citizens the base of the nation.
परीक्षा में इसे यूरोपीय राष्ट्रवाद की नई दिशा लिखें। / In exams, call this a new direction for European nationalism.
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In the French Revolution the idea of liberty was mainly linked with what?
B. निरंकुश सत्ता और सामंती बंधनों से मुक्तिFreedom from absolutist power and feudal restrictions
स्वतंत्रता केवल निजी इच्छा का नाम नहीं थी। / Liberty did not mean only personal wish.
यह निरंकुश शासन और सामंती असमानता से मुक्ति से जुड़ी थी। / It was linked with freedom from absolutist rule and feudal inequality.
परीक्षा में स्वतंत्रता को राजनीतिक संदर्भ में समझाएं। / In exams, explain liberty in its political context.
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How did the French Revolution challenge the idea that the nation was the king's private possession?
B. जनता को संप्रभु राष्ट्र का आधार मानकरBy treating the people as the basis of the sovereign nation
पुरानी व्यवस्था में राज्य को राजा से जोड़ा जाता था। / In the old order the state was linked with the king.
क्रांति ने राष्ट्र को नागरिकों की सामूहिक इकाई माना। / The Revolution saw the nation as a collective body of citizens.
परीक्षा में इसे संप्रभुता के बदलाव के रूप में लिखें। / In exams, present this as a shift in sovereignty.
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On what basis did the French Revolution most strongly strengthen the modern idea of the nation?
B. साझा नागरिकता और समान अधिकारShared citizenship and equal rights
क्रांति ने लोगों को प्रजा नहीं बल्कि नागरिक माना। / The Revolution treated people as citizens, not merely subjects.
समान अधिकारों और साझा नागरिकता ने राष्ट्र की नई पहचान बनाई। / Equal rights and shared citizenship created a new national identity.
परीक्षा में राष्ट्रवाद को नागरिकता और समानता से जोड़कर लिखें। / In exams, link nationalism with citizenship and equality.
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A. इसने राष्ट्र को नागरिकों, समान कानूनों और साझा प्रतीकों से जोड़ाIt linked the nation with citizens, common laws, and shared symbols
फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्र को नागरिक समुदाय के रूप में देखा। / The French Revolution saw the nation as a community of citizens.
उसने समान कानून, साझा प्रतीक और साझा भाषा से एकता बनाई। / It created unity through common laws, shared symbols, and common language.
इसलिए इसे यूरोपीय राष्ट्रवाद की प्रमुख शुरुआत माना जाता है। / That is why it is seen as a major beginning of European nationalism.
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How did the French Revolution bring the biggest change in the idea of the nation?
B. नागरिकों को राष्ट्र का आधार माननाTreating citizens as the basis of the nation
पुराने समय में राष्ट्र को राजा और राजवंश से जोड़ा जाता था। / Earlier, the nation was linked with the king and dynasty.
फ्रांसीसी क्रांति ने नागरिकों को राष्ट्र का असली आधार माना। / The French Revolution treated citizens as the real basis of the nation.
परीक्षा में इसे राजसत्ता से जनसत्ता की ओर बदलाव के रूप में याद रखें। / Remember this as a shift from royal power to popular sovereignty.
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C. क्रांति ने नागरिकता, समानता, प्रतीकों और संस्थागत सुधारों से आधुनिक राष्ट्रवाद को आकार दियाThe Revolution shaped modern nationalism through citizenship, equality, symbols and institutional reforms
फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्र को नागरिकों से जोड़ा। / The French Revolution connected the nation with citizens.
समानता, प्रतीक और संस्थागत सुधारों ने इस विचार को मजबूत किया। / Equality, symbols and institutional reforms strengthened this idea.
निष्कर्ष में आधुनिक राष्ट्रवाद के कई आधारों को शामिल करें। / In a conclusion include several bases of modern nationalism.
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Which option is inconsistent among the nationalist measures of the French Revolution?
C. राजा के जन्मजात विशेषाधिकार मजबूत करनाStrengthening the king's birth-based privileges
क्रांतिकारी उपाय समानता और नागरिक राष्ट्र से जुड़े थे। / Revolutionary measures were linked with equality and the civic nation.
साझा भाषा, समान कानून और केंद्रीकृत प्रशासन राष्ट्र निर्माण के उपाय थे। / Common language, uniform laws and centralised administration were nation-building measures.
जन्मजात विशेषाधिकार मजबूत करना क्रांति के विपरीत है। / Strengthening birth-based privilege is opposite to the Revolution.
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Which idea most deeply challenged the old social order during the French Revolution?
C. सभी नागरिक समान अधिकारों के अधिकारी हैंAll citizens are entitled to equal rights
पुराना समाज जन्म और विशेषाधिकार पर आधारित था। / The old society was based on birth and privilege.
समान नागरिक अधिकारों ने इस व्यवस्था को सीधी चुनौती दी। / Equal civic rights directly challenged this order.
इस प्रश्न में समानता को मुख्य क्रांतिकारी विचार मानें। / In this question treat equality as the central revolutionary idea.
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On what basis did the French Revolution define the nation apart from dynasty?
B. नागरिकों की सामूहिक इच्छाThe collective will of citizens
क्रांति से पहले सत्ता राजा और राजवंश से जुड़ी थी। / Before the Revolution power was linked with the king and dynasty.
क्रांति ने राष्ट्र को नागरिकों की सामूहिक इच्छा से जोड़ा। / The Revolution connected the nation with the collective will of citizens.
परीक्षा में राष्ट्र की आधुनिक धारणा को जनसत्ता और नागरिकता से जोड़ें। / In exams connect the modern idea of nation with popular sovereignty and citizenship.
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On what basis did the French Revolution first reshape the idea of the nation?
A. जनता की सामूहिक संप्रभुताCollective sovereignty of the people
फ्रांसीसी क्रांति ने सत्ता का आधार राजा से हटाकर जनता को बनाया। / The French Revolution shifted authority from the monarch to the people.
इससे राष्ट्र को नागरिकों के सामूहिक समूह के रूप में देखा गया। / The nation came to be seen as a collective body of citizens.
परीक्षा में याद रखें कि आधुनिक राष्ट्रवाद में जनता की संप्रभुता मुख्य विचार है। / Remember that popular sovereignty is central to modern nationalism.
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A. प्रतीक संस्था कानून भाषा और नागरिकता को एक साथ जोड़नाTo link symbols institutions laws language and citizenship together
यह विषय बहुआयामी है। / This topic is multidimensional.
राष्ट्रीय प्रतीक संस्था कानून भाषा और नागरिकता सभी ने राष्ट्र निर्माण किया। / National symbols institutions laws language and citizenship all built the nation.
परीक्षा में बिंदुओं को जोड़कर उत्तर दें। / In exams answer by connecting these points.
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A. इसने राष्ट्र को संप्रभु नागरिकों के समुदाय के रूप में प्रस्तुत कियाIt presented the nation as a community of sovereign citizens
आधुनिक राष्ट्रवाद में राष्ट्र को जनता से जोड़ा जाता है। / Modern nationalism links the nation with the people.
फ्रांसीसी क्रांति ने यही विचार स्पष्ट किया। / The French Revolution clearly expressed this idea.
कारण पूछने पर नागरिक संप्रभुता लिखें। / When asked for the reason write citizen sovereignty.
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Which statement best explains the relationship between the French Revolution and nationalism?
A. क्रांति ने राष्ट्र को नागरिकों की साझा राजनीतिक पहचान बनायाThe revolution made the nation a shared political identity of citizens
फ्रांसीसी क्रांति राष्ट्रवाद के इतिहास में निर्णायक थी। / The French Revolution was decisive in the history of nationalism.
इसने साझा नागरिक पहचान को महत्व दिया। / It valued shared civic identity.
सबसे सही कथन वही होगा जो नागरिक राष्ट्र को दिखाए। / The best statement will show the civic nation.
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After the revolution in France who was considered the source of sovereignty?
C. राष्ट्रNation
संप्रभुता का अर्थ सर्वोच्च सत्ता है। / Sovereignty means supreme authority.
फ्रांसीसी क्रांति ने इसे राजा से हटाकर राष्ट्र में रखा। / The French Revolution shifted it from the king to the nation.
याद रखें कि आधुनिक राष्ट्रवाद में जनता और राष्ट्र मुख्य स्रोत बने। / Remember that in modern nationalism people and nation became central.
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The French Revolution tried to shift the idea of the nation from dynasty to which basis?
A. साझा नागरिकताCommon citizenship
क्रांति से पहले राज्य को राजा और वंश से जोड़ा जाता था। / Before the revolution the state was linked with the king and dynasty.
क्रांति ने नागरिकों को राष्ट्र का आधार माना। / The revolution made citizens the basis of the nation.
परीक्षा में राष्ट्रवाद को नागरिकता और समान अधिकारों से जोड़कर समझें। / In exams connect nationalism with citizenship and equal rights.
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Which conclusion is most correct for exams regarding the French Revolution and nationalism?
A. फ्रांसीसी क्रांति ने आधुनिक नागरिक राष्ट्रवाद की बुनियाद रखी और इसे यूरोप में फैलायाThe French Revolution laid the foundation of modern civic nationalism and spread it in Europe
फ्रांसीसी क्रांति ने नागरिकता, समानता और जनसत्ता को राष्ट्र से जोड़ा। / The French Revolution connected the nation with citizenship, equality and popular sovereignty.
इसके विचार फ्रांस से बाहर भी फैले और यूरोपीय राजनीति को प्रभावित किया। / Its ideas spread beyond France and influenced European politics.
निष्कर्ष लिखते समय आधुनिक नागरिक राष्ट्रवाद को मुख्य शब्द बनाएं। / In conclusions use the key phrase modern civic nationalism.
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A. राजा के वंशानुगत विशेषाधिकारों को मजबूत करनाStrengthening the hereditary privileges of the king
क्रांतिकारी उपायों का लक्ष्य राजा-केंद्रित व्यवस्था को कमजोर करना था। / Revolutionary measures aimed to weaken the king-centred order.
तिरंगा, समान कानून और साझा भाषा राष्ट्रवादी उपाय थे। / The tricolour, uniform laws and common language were nationalist measures.
वंशानुगत विशेषाधिकार बढ़ाना क्रांतिकारी विचार के विपरीत है। / Strengthening hereditary privileges is opposite to revolutionary ideas.
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Which old belief was weakened by the ideas of the French Revolution?
A. राजा को ईश्वर प्रदत्त असीम सत्ता प्राप्त हैThe king has unlimited authority given by God
पुरानी व्यवस्था राजा की दैवी सत्ता पर आधारित थी। / The old order was based on the divine authority of the king.
क्रांति ने इस विश्वास को चुनौती देकर जनता की शक्ति पर जोर दिया। / The Revolution challenged this belief and stressed the power of the people.
गलत विकल्पों में अक्सर वही नए क्रांतिकारी विचार दिए जाते हैं। / Wrong options often contain the new revolutionary ideas themselves.
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