Search Class 10 Questions

B. \(p^2=3q^2\) से सीधे (q) (3) से विभाज्य लिखना/Directly writing (q) is divisible by (3) from \(p^2=3q^2\)

A. (p) सम है, इसलिए (q) भी बिना किसी प्रतिस्थापन के सम है/(p) is even, so (q) is also even without any substitution

A. जैविक आकार हरे समानांतर रंग और खुला स्थान/Organic shapes green analogous colours and open space

A. मंद रंग मजबूत मान विरोध और स्पष्ट केंद्र बिंदु/Muted colours strong value contrast and clear focal point

A. मंद रंग मजबूत मान विरोध और स्पष्ट केंद्र बिंदु/Muted colours strong value contrast and clear focal point

B. जैन धर्म/Jainism

B. मान्यता गलत है/The assumption is false

A. \(\frac{p}{q}\) सरलतम रूप में नहीं था, इसलिए परिमेय मान्यता असंभव है/\(\frac{p}{q}\) was not in lowest form, so the rational assumption is impossible

A. क्योंकि शांतिपूर्ण संवाद असफल होने पर अहिंसक अवज्ञा शुरू हुई/Because non-violent disobedience began after peaceful dialogue failed

B. तंत्रिका संदेश का आगे जाना बाधित होगा/Forward movement of nerve message will be blocked

A. द्वितीयक लैंगिक लक्षणों का विकास धीमा हो सकता है/Development of secondary sexual characters may be slow

A. हृदय गति और सांस लेने की दर बढ़ना/Increase in heartbeat and breathing rate

A. मेत्सिनी के विचार फिर कावूर की कूटनीति फिर गैरीबाल्डी अभियान फिर राजशाही एकता/Mazzini's ideas then Cavour's diplomacy then Garibaldi's campaign then monarchical unity

A. उदारवादी असफलता फिर प्रशा नेतृत्व फिर युद्धों की विजय फिर साम्राज्य घोषणा/Liberal failure then Prussian leadership then victories in wars then imperial proclamation

A. हल्का क्षारीय पदार्थ लगाना/Applying a mild basic substance

A. मुख्य विषय दब रहा है इसलिए पृष्ठभूमि बनावट घटाकर विषय का मान विरोध बढ़ाएं/Main subject is suppressed so reduce background texture and increase subject value contrast

A. इसने दिखाया कि भारतीय समाज की अपनी समृद्ध संस्कृति है/It showed that Indian society had its own rich culture

A. अग्र मस्तिष्क/Forebrain

A. सेरिब्रम/Cerebrum

B. अमूर्त विचार को दृश्य चिह्न से समझाना/Explaining an abstract idea through a visual sign

B. दूसरे क्षेत्र के संसाधनों पर अपने लाभ के लिए नियंत्रण चाहना/Wanting control over another region's resources for one's own benefit

A. स्थानीय विभाजनों का उपयोग कर संयुक्त विरोध कमजोर करना/Weakening united resistance by using local divisions

D. इसने एशिया अफ्रीका सहयोग और स्वतंत्र विदेश नीति की सोच को बल दिया/It strengthened Asian African cooperation and independent foreign policy thinking

A. इसने मानव बुद्धि रचनात्मकता और प्राचीन ग्रंथों के अध्ययन पर बल दिया/It emphasized human reason creativity and study of classical texts

D. सुधार और खुलापन/Reform and Opening Up

A. सीमित विकास लक्ष्यों से व्यापक सार्वभौमिक विकास एजेंडा की ओर बढ़ना/Moving from limited development goals to a broader universal development agenda

A. वे गरीबी असमानता जलवायु स्वास्थ्य और शिक्षा को वैश्विक शांति से जोड़ते हैं/They connect poverty inequality climate health and education with global peace

B. पर्यावरणीय सुरक्षा और वैश्विक पारिस्थितिकी भी अंतरराष्ट्रीय चिंता हैं/Environmental security and global ecology are also international concerns

A. मित्र राष्ट्रों ने इस क्षेत्र से बड़े बख्तरबंद हमले को कम संभावित माना था/The Allies considered a major armored attack through this area less likely

A. मित्र राष्ट्रों ने मुख्य तेज हमला वहां से कम अपेक्षित किया था/The Allies least expected the main rapid attack from there

A. उसने ब्रिटिश अजेयता की धारणा को कमजोर किया/It weakened the idea of British invincibility

A. नस्लवादी सोच/Racist thinking

A. इसने शासन कार्यों को विभागों और उत्तरदायित्वों में बांटा/It divided functions of rule into departments and responsibilities

A. भूगोल का उपयोग कर तेज आक्रमण और सुरक्षित रक्षा/Use of geography for quick attack and safe defence

A. जनसंगठन में अहिंसक अनुशासन और प्रशिक्षण की आवश्यकता अधिक स्पष्ट हुई/The need for nonviolent discipline and training in mass organization became clearer

A. क्योंकि यह भारतीय नेताओं द्वारा तैयार संवैधानिक मसौदा था/Because it was a constitutional draft prepared by Indian leaders

A. धर्मनिरपेक्ष संवैधानिक राष्ट्रवाद की दिशा/Direction of secular constitutional nationalism

A. उसने भारत के गौरवशाली अतीत और उपलब्धियों को सामने रखा/It highlighted India’s glorious past and achievements

A. गर्म वस्तु छूते ही हाथ हटना/Pulling hand away immediately after touching a hot object

A. अनुमस्तिष्क/Cerebellum

A. मेडुला/Medulla

A. संदेश का मार्ग छोटा होता है/The message path is shorter

A. अग्र मस्तिष्क/Forebrain

B. परावर्ती क्रिया/Reflex action

A. प्रमस्तिष्क/Cerebrum

A. जनता को भय से नियंत्रित करने की सोच/The idea of controlling people through fear

A. ब्रिटिश शासन की क्रूरता के प्रति जागरूकता बढ़ी/Awareness of British brutality increased

A. प्रतिस्पर्धा, संदेह और श्रेष्ठता की भावना/Competition, suspicion, and a sense of superiority

A. उसने राष्ट्रीय गर्व और दूसरे देशों से मुकाबले की भावना बढ़ाई/It increased national pride and rivalry with other countries

A. अपने प्रभाव क्षेत्र को बढ़ाने की/To expand their sphere of influence

A. पढ़ा लिखा नया मध्य वर्ग/Educated new middle class

A. विषम संख्या का वर्ग विषम होना चाहिए/The square of an odd number should be odd

A. \(p^2\) सम, फिर (p) सम, फिर (p=2k), फिर (q) सम/\(p^2\) even, then (p) even, then (p=2k), then (q) even

A. क्योंकि (b) सम सिद्ध करने के लिए (a=2k) को समीकरण में रखना होगा/Because to prove (b) even, (a=2k) must be substituted in the equation

A. यदि (a) विषम होता, तो \(a^2\) भी विषम होता/If (a) were odd, then \(a^2\) would also be odd

A. क्योंकि विषम संख्या का वर्ग विषम होता है/Because the square of an odd number is odd

A. (x) पूर्ण वर्ग नहीं है/(x) is not a perfect square

D. \(p^2=2q^2\) से (q) सम है, सीधे मान लेना/Directly assuming from \(p^2=2q^2\) that (q) is even

A. कार्बन डाइऑक्साइड का प्रवेश घटेगा/Carbon dioxide entry will decrease

A. राज्य नेतृत्व में औद्योगीकरण और आधारभूत ढांचा निर्माण/State led industrialization and infrastructure building

B. स्वतंत्र विदेश नीति/Independent Foreign Policy

A. \(x^2-7x=-10\)

A. \(\frac{121}{2^2\cdot 5^3\cdot 11}\)

D. (50)

C. \(\frac{14}{350}\)

B. 4

B. 1

A. (3)

A. कुछ प्रतीक सभी धार्मिक समुदायों को समान रूप से स्वीकार्य नहीं लगे/Some symbols did not appear equally acceptable to all religious communities

A. प्रतीकों ने एकता बढ़ाई, पर हर समुदाय की चिंता अपने आप समाप्त नहीं हुई/Symbols promoted unity, but every community’s concern did not automatically disappear

A. क्योंकि प्रतीक का अर्थ आंदोलन की स्थिति और जनता के अनुभव से बनता है/Because the meaning of a symbol is shaped by the movement situation and people's experience

A. भारतीय परंपराओं और उपलब्धियों की मौलिकता को रेखांकित करना/To underline the originality of Indian traditions and achievements

A. कठिन प्रश्न हल करना/Solving a difficult question

A. सोचना और स्मरण करना/Thinking and memory

A. उन्हें वास्तविक व्यक्ति नहीं बल्कि प्रतीक मानना चाहिए/They should be treated as symbols not real persons

A. वे समाज के सभी समूहों के अनुभव बराबर नहीं दिखा पाते/They may not represent the experiences of all social groups equally

A. क्योंकि उनका अर्थ ऐतिहासिक संदर्भ और दर्शक के अनुसार बदल सकता है/Because their meaning can change with historical context and audience

A. वे सभी सामाजिक समूहों के अनुभवों को बराबर नहीं दिखाते थे/They did not equally represent the experiences of all social groups

A. स्थानीय भाषाई पहचान कमजोर हो सकती थी/Local linguistic identities could become weaker

A. कावूर ने राज्य शक्ति विदेशी समर्थन और कूटनीति का व्यावहारिक उपयोग किया/Cavour practically used state power foreign support and diplomacy