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आयत का परिमाप ज्ञात करने का सूत्र \(2 \times (\text{लंबाई} + \text{चौड़ाई})\) है। अतः \(2 \times (15 + 4) = 2 \times 19 = 38\) सेमी। विकल्प A केवल लंबाई और चौड़ाई का योग है, परिमाप नहीं। परीक्षा टिप: परिमाप में आयत की चारों भुजाएँ शामिल होती हैं। / The perimeter of a rectangle is \(2 \times (\text{length} + \text{breadth})\). Thus, \(2 \times (15 + 4) = 2 \times 19 = 38\) cm. Option A is only the sum of the length and breadth, not the perimeter. Exam tip: perimeter includes all four sides of the rectangle.
सही उत्तर नकदी प्रवाह प्रबंधन है। लाभ का अनुमान सही हो सकता है, फिर भी ग्राहकों से भुगतान देर से मिलने पर मजदूरी, किराया या आपूर्तिकर्ताओं के भुगतान के लिए समय पर नकदी उपलब्ध नहीं रहती। नकदी प्रवाह प्रबंधन में धन के आने और जाने के समय का अनुमान लगाकर व्यवस्था की जाती है। लाभ की गणना कुल आय और व्यय से संबंधित है, इसलिए वह निकटतम लेकिन गलत विकल्प है। परीक्षा टिप: लाभ और उपलब्ध नकदी को अलग-अलग अवधारणाओं के रूप में याद रखें। / Cash-flow management is correct. Profit may be estimated accurately, but late customer payments can still leave the business without cash to pay wages, rent, or suppliers on time. Cash-flow management plans the timing of money coming in and going out. Profit calculation is the closest distractor, but it focuses on overall income and expenses rather than the timing of available cash. Exam tip: remember that profit and cash in hand are different concepts.
स्वयं अपेक्षित आचरण दिखाना उदाहरण द्वारा नेतृत्व है। परीक्षा में नेता के व्यवहार का टीम पर प्रभाव याद रखें। / Personally demonstrating expected behaviour is leading by example. Remember the effect of a leader's conduct on the team.
A. संकट आधारित प्राथमिकता निर्धारण/Crisis-based prioritisation
Explanation
Simple Explanation
संकट में प्रभाव और तात्कालिकता के अनुसार कार्य चुनना रणनीतिक प्राथमिकता है। परीक्षा में आवश्यक और गैर-आवश्यक कार्य अलग करें। / Selecting tasks by impact and urgency during a crisis is strategic prioritisation. Distinguish essential from non-essential work.
D. सत्यापित संकट संचार/Verified crisis communication
Explanation
Simple Explanation
संकट संचार में सूचना समय पर लेकिन सत्यापित और स्पष्ट होनी चाहिए। परीक्षा में गति और शुद्धता दोनों देखें। / Crisis communication should be timely but also verified and clear. In exams consider both speed and accuracy.
बहु-परिदृश्य योजना अलग संभावित स्थितियों के लिए पहले से विकल्प तैयार करती है। परीक्षा में इसे अनिश्चितता प्रबंधन से जोड़ें। / Multi-scenario planning prepares options for different possible situations. In exams connect it with uncertainty management.
स्वयं अपेक्षित व्यवहार दिखाना उदाहरण द्वारा नेतृत्व है। परीक्षा में नेता के आचरण का टीम पर प्रभाव समझें। / Demonstrating expected behaviour personally is leading by example. Understand the influence of a leader's conduct.
A. भावनात्मक संतुलन और संकट नेतृत्व/Emotional balance and crisis leadership
Explanation
Simple Explanation
शांत रहकर तथ्य देखना भावनात्मक संतुलन है और दिशा देना संकट नेतृत्व है। परीक्षा में दोनों पहचानें। / Remaining calm and reviewing facts shows emotional balance while giving direction shows crisis leadership. Identify both.
संकट संचार योजना भ्रम कम करके ग्राहक विश्वास बनाए रखती है। परीक्षा में पारदर्शिता और समयबद्ध सूचना पहचानें। / Crisis communication planning reduces confusion and maintains customer trust. In exams identify transparency and timely information.
संकट में स्पष्टता और दिशा देना प्रभावी नेतृत्व है। परीक्षा में शांत संचार भी याद रखें। / Providing clarity and direction during a crisis shows effective leadership. Remember calm communication as well.
संकट संचार योजना भ्रम घटाकर ग्राहक विश्वास बनाए रखती है। परीक्षा में पारदर्शिता और समयबद्ध सूचना को पहचानें। / Crisis communication planning reduces confusion and maintains customer trust. In exams identify transparency and timely information.
B. असत्य सूचना तेजी से फैल सकती है/False information may spread rapidly
Explanation
Simple Explanation
स्रोतहीन संदेश की विश्वसनीयता जांचना कठिन होता है। परीक्षा में गति के साथ सत्यापन का महत्व याद रखें। / A message without a source is difficult to verify. Remember the importance of verification along with speed.
A. राजा की अधिक सामाजिक महत्ता/Greater social importance of the king
Explanation
Simple Explanation
एक ही तल पर बड़ा आकार सामाजिक पद को दर्शाता है न कि वास्तविक दूरी को। परीक्षा में पदानुक्रमिक पैमाना पहचानें। / A larger size on the same plane indicates social rank rather than actual distance. Identify hierarchical scale in exams.
symbolic proportion में size status और importance दिखाता है। परीक्षा में literal size से अलग करें। / In symbolic proportion, size represents status and importance. Exam tip: distinguish it from literal size.
A. भरोसे और सहज संवाद की कमी/Lack of trust and easy communication
Explanation
Simple Explanation
केजिया पिता के सामने सुरक्षित नहीं महसूस करती थी। परीक्षा में बचने को भावनात्मक दूरी से जोड़ें। / Kezia did not feel safe before her father. In exams connect avoidance with emotional distance.
A. सुरक्षित संवाद और भरोसे की कमी/Lack of safe communication and trust
Explanation
Simple Explanation
वह पिता के पास सुरक्षित महसूस नहीं करती थी। परीक्षा में बचने के व्यवहार को भरोसे की कमी से जोड़ें। / She did not feel safe near father. In exams connect avoidance behaviour with lack of trust.
A. मानवीय संबंधों और समुदाय के स्तर पर/At the level of human relationships and community
Explanation
Simple Explanation
तकनीकी समस्या से अधिक बड़ी समस्या सामाजिक और मानवीय है। परीक्षा में संकट को गहरे स्तर पर समझें। / The bigger problem than the technical one is social and human. In exams, understand the crisis at a deeper level.
A. समुदाय और बचपन के साझा अनुभव का/Community and shared childhood experience
Explanation
Simple Explanation
मार्जी पढ़ती है लेकिन सामूहिक बचपन का अनुभव नहीं पाती। परीक्षा में संकट को सामाजिक स्तर पर समझें। / Margie studies but lacks the experience of collective childhood. In exams, understand the crisis at the social level.
A. मशीन ठीक हो सकती है पर मार्जी को सहपाठी नहीं मिलते/The machine can be fixed but Margie still gets no classmates
Explanation
Simple Explanation
तकनीकी सुधार अकेलेपन की समस्या हल नहीं करता। परीक्षा में तकनीकी और सामाजिक संकट अलग पहचानें। / Technical repair does not solve loneliness. In exams, identify technical and social crises separately.
A. व्यक्ति के जीवन व्यक्तिगत स्वतंत्रता और गरिमा की कानूनी सुरक्षा/Legal protection of a person's life personal liberty and dignity
Explanation
Simple Explanation
Article Twenty One जीवन स्वतंत्रता और गरिमा से व्यापक रूप से जुड़ा है। परीक्षा में इसे narrow arrest issue तक सीमित न करें। / Article Twenty One is broadly linked with life, liberty and dignity. Do not limit it to a narrow arrest issue in exams.
A. क्योंकि संकट में राज्य शक्ति बढ़ सकती है और स्वतंत्रता दब सकती है/Because state power can increase and liberty may be suppressed during crisis
Explanation
Simple Explanation
संकट में अधिकार राज्य शक्ति के दुरुपयोग से बचाते हैं। परीक्षा में संकट और स्वतंत्रता का संतुलन लिखें। / During crisis, rights protect against misuse of state power. Write balance between crisis and liberty in exams.
A. क्योंकि उसका वैध आधार चुनावी जनादेश और प्रतिनिधित्व है/Because its legitimate basis is electoral mandate and representation
Explanation
Simple Explanation
राजनीतिक कार्यपालिका जनता के जनादेश से शक्ति पाती है। परीक्षा में जनादेश और वैधता याद रखें। / Political executive gets authority from people's mandate. Remember mandate and legitimacy.
A. क्योंकि संसदीय ढांचे में वास्तविक शासन मंत्रिपरिषद के पास रहता है/Because in parliamentary framework real governance remains with Council of Ministers
Explanation
Simple Explanation
कुछ स्थितियों में राष्ट्रपति की भूमिका सक्रिय दिख सकती है। फिर भी सामान्य वास्तविक शासन मंत्रिपरिषद की सलाह पर चलता है। / In some situations the President's role may seem active. Still real governance normally runs on Council's advice.
C. संस्थाओं के बीच टकराव और शक्ति संघर्ष बढ़ सकता है/Conflict and power struggle among institutions may increase
Explanation
Simple Explanation
स्पष्ट भूमिकाएं शासन में टकराव कम करती हैं। परीक्षा में संस्थागत स्पष्टता को स्थिरता से जोड़ें। / Clear roles reduce conflict in governance. In exams link institutional clarity with stability.
B. क्योंकि संकट में नियमों और सीमाओं की जरूरत और अधिक होती है/Because rules and limits are needed even more in a crisis
Explanation
Simple Explanation
संकट में भी संविधान सत्ता को नियमों से बांधता है। परीक्षा में कठिन समय में भी संवैधानिकता लिखें। / Even in crisis the constitution binds power by rules. In exams write constitutionalism even during difficult times.
D. आपात शक्ति मनमानी बन सकती है/Emergency power can become arbitrary
Explanation
Simple Explanation
संकट में भी सत्ता पर कुछ कानूनी नियंत्रण जरूरी है। परीक्षा में सुरक्षा और अधिकार का संतुलन देखें। / Some legal control over power is necessary even in crisis. Exam tip: see balance between security and rights.
B. संकट में भी वैध सीमा और मूल सुरक्षा का संतुलन जरूरी है/Even in crisis balance of valid limits and basic protection is necessary
Explanation
Simple Explanation
संकट में सीमाएं हो सकती हैं पर मनमानी नहीं। परीक्षा में सुरक्षा और अधिकारों का संतुलन देखें। / Restrictions may exist in crisis but not arbitrariness. Exam tip: see balance between security and rights.
A. आपात शक्ति पर कानूनी और न्यायिक नियंत्रण की कमी/Lack of legal and judicial control over emergency power
Explanation
Simple Explanation
संकट में भी मनमानी पर नियंत्रण जरूरी है। परीक्षा में सुरक्षा और अधिकार का संतुलन याद रखें। / Even in crisis checks on arbitrariness are necessary. Exam tip: remember balance between security and rights.
A. कानून का शासन संकट में भी महत्वपूर्ण है/Rule of law remains important even in crisis
Explanation
Simple Explanation
संकट में भी मनमानी पर नियंत्रण जरूरी है। परीक्षा में सुरक्षा और अधिकार का संतुलन देखें। / Checks on arbitrariness are necessary even in crisis. Exam tip: see balance between security and rights.
B. संकट में भी वैध सीमा और मूल सुरक्षा का संतुलन जरूरी है/Even in crisis balance of valid limits and basic protection is needed
Explanation
Simple Explanation
संकट में सीमाएं हो सकती हैं पर मनमानी नहीं होनी चाहिए। परीक्षा में सुरक्षा और अधिकार का संतुलन देखें। / Restrictions may exist in crisis but arbitrariness should not. Exam tip: see balance between security and rights.
C. पेशा आधारित असमान वोट मूल्य बनता है/Profession-based unequal vote value is created
Explanation
Simple Explanation
किसी पेशे के आधार पर वोट का अतिरिक्त मूल्य समानता को तोड़ता है। परीक्षा में पेशा आधारित विशेषाधिकार को गलत मानें। / Extra vote value based on profession breaks equality. Exam tip: treat profession-based privilege as wrong.
A. समान मत मूल्य कमजोर होगा/Equal vote value will weaken
Explanation
Simple Explanation
पेशे के आधार पर अधिक मत देना समान मत मूल्य के विरुद्ध है। परीक्षा में पेशा और मत मूल्य अलग रखें। / Giving more votes on profession basis is against equal vote value. In exams keep profession and vote value separate.
B. नागरिक राजनीतिक समानता कमजोर होगी/Civil political equality will weaken
Explanation
Simple Explanation
किसी पेशे के आधार पर अधिक वोट मूल्य लोकतांत्रिक समानता के विरुद्ध है। परीक्षा में पेशा आधारित वोट असमानता को गलत मानें। / Higher vote value based on profession is against democratic equality. Exam tip: treat profession-based vote inequality as wrong.
A. निर्वाचित सरकार की प्रभावी नीति स्वतंत्रता घटती है/Effective policy autonomy of elected government decreases
Explanation
Simple Explanation
बाहरी दबाव यदि सारे निर्णय तय करे तो चुनी सरकार की वास्तविक सत्ता कमजोर होती है। परीक्षा में प्रभावी सत्ता पहचानें। / If external pressure decides all choices, the real power of elected government weakens. Exam tip: identify effective authority.
A. लोकतांत्रिक सत्ता हस्तांतरण का संकट/Crisis of democratic transfer of power
Explanation
Simple Explanation
लोकतंत्र में चुनाव परिणाम के आधार पर शांतिपूर्ण सत्ता परिवर्तन होना चाहिए। परीक्षा में पद छोड़ना जन निर्णय की स्वीकृति समझें। / In democracy peaceful transfer of power should happen based on election result. Exam tip: see leaving office as acceptance of people's decision.
क्षेत्रफल = \((x+5)(x-2)\)। गुणा करने पर \(x^2-2x+5x-10=x^2+3x-10\) मिलता है। विकल्प D में स्थिर पद का चिह्न गलत है। परीक्षा में मध्य पदों को जोड़ने से पहले उनके चिह्न अवश्य जाँचें। / Area = \((x+5)(x-2)\). Expanding gives \(x^2-2x+5x-10=x^2+3x-10\). Option D has the wrong sign for the constant term. Exam tip: track signs carefully while multiplying binomials.
एक आयत की लंबाई
0x+5
0 सेमी और चौड़ाई
0x-2
0 सेमी है। एक विद्यार्थी उसका क्षेत्रफल
0x-2+3
0 वर्ग सेमी लिखता है। विद्यार्थी की त्रुटि के बारे में कौन-सा कथन सही है?
A. The student omitted the linear term; the correct area is \(x^2+3x-10\) sq cm.
Explanation
Simple Explanation
क्षेत्रफल के लिए गुणन करें: \((x+5)(x-2)=x^2-2x+5x-10=x^2+3x-10\)। विद्यार्थी ने \(3x\) पद छोड़ दिया है। केवल स्थिर पदों को जोड़ना पर्याप्त नहीं है। परीक्षा में हर पद को दोनों कोष्ठकों से गुणा करें। / For area, multiply the dimensions: \((x+5)(x-2)=x^2-2x+5x-10=x^2+3x-10\). The student omitted the \(3x\) term. Option C also changes terms incorrectly. Exam tip: use distributive multiplication term by term.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई। अतः \((x+4)(x-2)=x^2-2x+4x-8=x^2+2x-8\)। विकल्प B में मध्य पद \(6x\) गलत है। परीक्षा में गुणा करते समय सभी चार पदों का गुणन लिखें। / Area of a rectangle = length × breadth. Thus, \((x+4)(x-2)=x^2-2x+4x-8=x^2+2x-8\). Option B has an incorrect middle term, \(6x\). Exam tip: multiply each term before combining like terms.
क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई = \((x+5)(x+3)\) = \(x^2+3x+5x+15=x^2+8x+15\)। \(x^2+15\) में मध्य पद छूट जाता है। परीक्षा में दोनों क्रॉस-पद जोड़ें। / Area = length × breadth = \((x+5)(x+3)\) = \(x^2+3x+5x+15=x^2+8x+15\). The option \(x^2+15\) misses the middle terms. Exam tip: add both cross terms carefully.
\((3a-b)(2a+3b)=6a^2+9ab-2ab-3b^2=6a^2+7ab-3b^2\), इसलिए विकल्प A सही है। विकल्प B में मध्य पद \(-7ab\) बनता है। परीक्षा में गुणन के बाद मध्य पद अवश्य जाँचें। / \((3a-b)(2a+3b)=6a^2+9ab-2ab-3b^2=6a^2+7ab-3b^2\), so A is correct. In B, the middle term becomes \(-7ab\). Exam tip: always verify the middle term after multiplication.
मध्य पद को \(15x+4x\) लिखें: \(3x(2x+5)+2(2x+5)=(3x+2)(2x+5)\)। अतः A सही है। B का गुणन करने पर मध्य पद \(16x\) मिलता है। परीक्षा में विकल्पों का गुणा करके जाँचें। / Split the middle term as \(15x+4x\): \(3x(2x+5)+2(2x+5)=(3x+2)(2x+5)\). Hence A is correct. Option B gives a middle term of \(16x\). Exam tip: multiply the factors to verify the middle term.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई। इसलिए \(a(2a+1)=a\times 2a+a\times 1=2a^2+a\)। अतः सही उत्तर \(2a^2+a\) है। \(2a^2+1\) में \(a\) को 1 से गुणा करने पर मिलने वाला पद \(a\) छूट गया है। परीक्षा टिप: कोष्ठक खोलते समय बाहर के पद को कोष्ठक के प्रत्येक पद से गुणा करें। / The area of a rectangle equals length × breadth. Thus, \(a(2a+1)=a\times 2a+a\times 1=2a^2+a\). Therefore, \(2a^2+a\) is correct. In \(2a^2+1\), the term \(a\), obtained by multiplying \(a\) by 1, has been omitted. Exam tip: when expanding brackets, multiply the outside term by every term inside the bracket.
(x) को (2x) और (5) से गुणा करने पर \(2x^2+5x\) मिलता है। परीक्षा में चौड़ाई को दोनों भागों से गुणा करें। / Multiplying (x) by (2x) and (5) gives \(2x^2+5x\). Exam tip: multiply the breadth by both parts.
आयत मॉडल में \((x+5)(x+2)\) का विस्तार करने पर \(x^2+2x+5x+10\) मिलता है। यहाँ \(x\)-पद \(2x\) और \(5x\) हैं, इसलिए उनका योग \(2x+5x=7x\) है। \(10\) स्थिर पद है, इसलिए उसे \(x\)-पदों के योग में शामिल नहीं किया जाता। परीक्षा टिप: समान चर और समान घात वाले पदों के गुणांक जोड़ें। / Expanding \((x+5)(x+2)\) in the rectangle model gives \(x^2+2x+5x+10\). The \(x\)-terms are \(2x\) and \(5x\), so their total is \(2x+5x=7x\). The term \(10\) is a constant, so it is not included among the \(x\)-terms. Exam tip: add coefficients only for like terms with the same variable and exponent.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई = \((r+s)(r-s)\) होता है। यह वर्गों के अंतर की सर्वसमिका है: \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\)। अतः क्षेत्रफल \(r^2-s^2\) है। विकल्प B, \((r-s)^2\) का प्रसार है, इसलिए यहाँ सही नहीं है। परीक्षा टिप: योग और अंतर वाले दो द्विपदों के गुणनफल में बीच का पद कट जाता है। / Area of a rectangle = length × breadth = \((r+s)(r-s)\). Using the identity \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\), the area is \(r^2-s^2\). Option B is the expansion of \((r-s)^2\), so it does not apply here. Exam tip: when a sum and difference are multiplied, the middle terms cancel.
क्षेत्र मॉडल में आयत को चार भागों में बाँटने पर उनके क्षेत्रफल \(x\cdot x=x^2\), \(x\cdot1=x\), \(3\cdot x=3x\) और \(3\cdot1=3\) मिलते हैं। अतः कुल क्षेत्रफल \(x^2+x+3x+3=x^2+4x+3\) है। विकल्प D में स्थिर पद 4 है, जबकि यहाँ \(3\times1=3\) होना चाहिए। परीक्षा टिप: दोनों द्विपदों के प्रत्येक पद का गुणन करके समान पदों को जोड़ें। / In the area model, the rectangle is split into four parts with areas \(x\cdot x=x^2\), \(x\cdot1=x\), \(3\cdot x=3x\), and \(3\cdot1=3\). Thus, the total area is \(x^2+x+3x+3=x^2+4x+3\). Option D has constant term 4, but the constant part here must be \(3\times1=3\). Exam tip: multiply every term of one binomial by every term of the other, then combine like terms.
आयत का क्षेत्रफल \((x+y)(x-y)\) है। गुणन करने पर मध्य पद कट जाते हैं: \(x^2-xy+xy-y^2=x^2-y^2\)। विकल्प A में दोनों भुजाएँ \(x-y\) होतीं। परीक्षा में संयुग्म पदों को पहचानें। / The rectangle’s area is \((x+y)(x-y)\). On multiplying, the middle terms cancel: \(x^2-xy+xy-y^2=x^2-y^2\). Option A would require both sides to be \(x-y\). Exam tip: identify conjugate binomials first.
आयत की भुजाएँ (a+b=15) और (a-b=7) हैं इसलिए (a=11) और (b=4)। परीक्षा में योग और अंतर से दो संख्याएँ निकालें। / The rectangle sides are (a+b=15) and (a-b=7), so (a=11) and (b=4). Exam tip: find the two numbers from sum and difference.
((x+6)(x-2)=x-2-2x+6x-12=x-2+4x-12) है। परीक्षा में धन और ऋण क्षेत्रों के चिह्न संभालें। / ((x+6)(x-2)=x-2-2x+6x-12=x-2+4x-12). Exam tip: handle positive and negative area signs carefully.
भाग \(x^2\) (2x) (7x) और (14) हैं इसलिए कुल \(x^2+9x+14\) है। परीक्षा में क्रॉस आयतों के क्षेत्रफल जोड़ें। / The parts are \(x^2\) (2x) (7x) and (14) so the total is \(x^2+9x+14\). Exam tip: add the cross rectangle areas.
आयत का क्षेत्रफल ((a+b)(a-b)) है जो \(a^2-b^2\) के बराबर है। परीक्षा में विपरीत चिह्न वाले गुणनखंड पहचानें। / The rectangle area is ((a+b)(a-b)) which equals \(a^2-b^2\). Exam tip: identify factors with opposite signs.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई होता है। अतः क्षेत्रफल \(x(x+6)\) होगा। वितरण गुण का प्रयोग करने पर \(x(x+6)=x^2+6x\) मिलता है, इसलिए विकल्प D सही है। \(x^2+6\) में 6 को \(x\) से गुणा नहीं किया गया है। परीक्षा टिप: बीजीय आयामों वाले आयत में प्रत्येक पद को दूसरे गुणनखंड से गुणा करें। / The area of a rectangle is length × breadth. Thus, the area is \(x(x+6)\). Using the distributive property, \(x(x+6)=x^2+6x\), so option D is correct. In \(x^2+6\), the 6 has not been multiplied by \(x\). Exam tip: When multiplying algebraic dimensions, multiply each term by the other factor.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई होता है। अतः क्षेत्रफल \((a+5)(a-5)\) है। यह \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\) वाली पहचान है, इसलिए \((a+5)(a-5)=a^2-5^2=a^2-25\)। \(a^2+25\) में बीच का पद न होना तो सही है, लेकिन गुणनफल में 25 घटता है, जुड़ता नहीं। परीक्षा टिप: समान पदों के योग और अंतर का गुणनफल हमेशा वर्गों का अंतर होता है। / The area of a rectangle is length × breadth. Therefore, the area is \((a+5)(a-5)\). Using the identity \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\), we get \((a+5)(a-5)=a^2-5^2=a^2-25\). Although \(a^2+25\) also has no middle term, 25 is subtracted in this product, not added. Exam tip: the product of the sum and difference of the same terms gives a difference of squares.
क्षेत्रफल ((r+2)(r+3)) है जो \(r^2+5r+6\) बनता है। परीक्षा में आयत के चार भाग जोड़ें। / The area is ((r+2)(r+3)), which becomes \(r^2+5r+6\). Exam tip: add the four parts of the rectangle.
वर्गों के अंतर में \(10^2=100\) घटता है। परीक्षा में स्थिर संख्या का वर्ग करना न भूलें। / In difference of squares, \(10^2=100\) is subtracted. In exams, do not forget to square the constant.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई। अतः क्षेत्रफल \((2a+3)(2a-3)\) होगा। यह \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\) के रूप में है, जहाँ \(x=2a\) और \(y=3\) हैं। इसलिए क्षेत्रफल \((2a)^2-3^2=4a^2-9\) है। विकल्प A में घटाने के स्थान पर जोड़ किया गया है। परीक्षा टिप: विपरीत चिह्नों वाले समान द्विपदों का गुणनफल वर्गों का अंतर होता है। / Area of a rectangle = length × breadth. Hence, the area is \((2a+3)(2a-3)\). This matches \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\), where \(x=2a\) and \(y=3\). Therefore, the area is \((2a)^2-3^2=4a^2-9\). Option A incorrectly adds the squares instead of subtracting them. Exam tip: The product of two identical binomials with opposite signs is a difference of squares.
क्षेत्रफल मॉडल में आयत को चार भागों में बाँटने पर उनके क्षेत्रफल \(r\times r=r^2\), \(r\times 2=2r\), \(6\times r=6r\) और \(6\times 2=12\) मिलते हैं। अतः कुल क्षेत्रफल \(r^2+2r+6r+12=r^2+8r+12\) है। विकल्प B में मध्य पदों का गुणांक गलत है। परीक्षा टिप: द्विपदों के गुणन में चारों छोटे आयतों के क्षेत्रफल जोड़ना न भूलें। / In the area model, the rectangle is split into four parts with areas \(r\times r=r^2\), \(r\times 2=2r\), \(6\times r=6r\), and \(6\times 2=12\). Therefore, the total area is \(r^2+2r+6r+12=r^2+8r+12\). Option B has an incorrect coefficient of the middle term. Exam tip: when multiplying two binomials, add the areas of all four smaller rectangles.
आयत का क्षेत्रफल उसकी लंबाई और चौड़ाई का गुणनफल होता है: \((a+b)(a-b)\)। क्षेत्रफल मॉडल में \(a^2\) का भाग मिलता है, जबकि \(+ab\) और \(-ab\) वाले भाग एक-दूसरे को निरस्त कर देते हैं। इसलिए क्षेत्रफल \(a^2-b^2\) है। विकल्प A \((a+b)^2\) का विस्तार है, इसलिए यहाँ सही नहीं है। परीक्षा टिप: \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\) को वर्गों के अंतर की पहचान के रूप में याद रखें। / The area of the rectangle is the product of its length and breadth: \((a+b)(a-b)\). In the area model, the \(a^2\) part remains, while the \(+ab\) and \(-ab\) parts cancel each other. Hence, the area is \(a^2-b^2\). Option A is the expansion of \((a+b)^2\), so it does not apply here. Exam tip: recognise \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\) as the difference-of-squares identity.
((a+b)(a-b)) का क्षेत्रफल \(a^2-b^2\) होता है। परीक्षा में विपरीत चिन्ह वाले द्विपद को पहचानें। / The area ((a+b)(a-b)) equals \(a^2-b^2\). In exams identify binomials with opposite signs.
B. भुजा \(x+4\) वाला वर्ग/Square with side \(x+4\)
Explanation
Simple Explanation
दोनों आयाम बराबर हों तो आकृति वर्ग होती है। परीक्षा में बराबर लंबाई और चौड़ाई को वर्ग मानें। / When both dimensions are equal, the figure is a square. Exam tip: treat equal length and breadth as a square.
लंबाई को \(r\) और \(s\) में बांटने पर क्षेत्र \(r^2+rs\) मिलता है। परीक्षा में वितरण नियम को क्षेत्र से जोड़ें। / Splitting the length into \(r\) and \(s\) gives area \(r^2+rs\). Exam tip: connect distributive law with area.
आयत का क्षेत्रफल = लंबाई × चौड़ाई होता है। अतः क्षेत्रफल \((a+b)(a-b)\) = \(a^2-b^2\) होगा, क्योंकि \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\)। विकल्प C, \((a-b)^2\) का प्रसार है, इसलिए वह यहाँ सही नहीं है। परीक्षा टिप: योग और अंतर के गुणन में बीच वाले पद कट जाते हैं। / Area of a rectangle = length × breadth. Therefore, the area is \((a+b)(a-b)=a^2-b^2\), using the identity \((x+y)(x-y)=x^2-y^2\). Option C is the expansion of \((a-b)^2\), so it does not apply here. Exam tip: in the product of a sum and a difference, the middle terms cancel.
आयत को चार भागों में बाँटने पर उनके क्षेत्रफल \(x\cdot x=x^2\), \(x\cdot 5=5x\), \(2\cdot x=2x\) और \(2\cdot 5=10\) होंगे। अतः कुल क्षेत्रफल \(x^2+5x+2x+10=x^2+7x+10\) है। विकल्प A में स्थिर पद 10 के बजाय 7 है, इसलिए वह गलत है। परीक्षा टिप: दो द्विपदों के गुणन में बीच वाले पदों को जोड़ना न भूलें। / Dividing the rectangle into four smaller parts gives areas \(x\cdot x=x^2\), \(x\cdot 5=5x\), \(2\cdot x=2x\), and \(2\cdot 5=10\). Therefore, the total area is \(x^2+5x+2x+10=x^2+7x+10\). Option A has 7 instead of the required constant term 10, so it is incorrect. Exam tip: when multiplying two binomials, remember to add both middle terms.
A. आबादी आवास आपूर्ति से तेज बढ़े तो संकट बढ़ सकता है/Crisis can rise if population grows faster than housing supply
Explanation
Simple Explanation
मांग आपूर्ति से तेज बढ़े तो आवास दबाव बनता है। परीक्षा में क्षमता और वृद्धि की तुलना करें। / Housing pressure develops when demand rises faster than supply. Exam tip: compare capacity and growth.
A. आबादी तेज बढ़े और जल स्रोत सीमित हों/Population grows fast and water sources are limited
Explanation
Simple Explanation
तेज वृद्धि सीमित जल स्रोतों पर मांग बढ़ाती है। परीक्षा में संसाधन सीमा को वृद्धि से जोड़ें। / Rapid growth increases demand on limited water sources. Exam tip: connect resource limits with growth.
A. क्योंकि आवास निर्माण मांग से धीमा हो सकता है/Because housing construction may be slower than demand
Explanation
Simple Explanation
जनसंख्या मांग और आवास आपूर्ति में अंतर संकट पैदा करता है। परीक्षा में demand supply साथ देखें। / Gap between population demand and housing supply creates crisis. Exam tip: see demand and supply together.
A. आबादी आवास आपूर्ति से तेज बढ़े/Population grows faster than housing supply
Explanation
Simple Explanation
वृद्धि आवास क्षमता से तेज हो तो आवास दबाव बढ़ता है। परीक्षा में आबादी और सुविधा क्षमता की तुलना करें। / Housing pressure rises if growth is faster than housing capacity. Exam tip: compare population and facility capacity.
A. जब आबादी बढ़े और जल स्रोत सीमित हों/When population grows and water sources are limited
Explanation
Simple Explanation
बढ़ती आबादी सीमित जल स्रोतों पर मांग बढ़ाती है। परीक्षा में संसाधन सीमा को वृद्धि से जोड़ें। / Growing population increases demand on limited water sources. Exam tip: connect resource limits with growth.
A. जहां जल स्रोत सीमित और मांग तेजी से बढ़ रही हो/Where water sources are limited and demand is rising fast
Explanation
Simple Explanation
तेज वृद्धि सीमित जल स्रोतों पर दबाव बढ़ाती है। परीक्षा में water stress को growth से जोड़ें। / Rapid growth increases pressure on limited water sources. Exam tip: link water stress with growth.
B. आव्रजन वृद्धि भूमि उपलब्धता और आवास निर्माण गति से/Through in migration growth land availability and housing construction speed
Explanation
Simple Explanation
आवास संकट जनसंख्या वृद्धि और निर्माण क्षमता दोनों से जुड़ा है। परीक्षा में demand और supply साथ देखें। / Housing crisis is linked with population growth and construction capacity. Exam tip: see demand and supply together.
A. जब आबादी आवास निर्माण से तेज बढ़े/When population grows faster than housing construction
Explanation
Simple Explanation
आबादी तेजी से बढ़े और आवास कम बने तो आवास दबाव बढ़ता है। परीक्षा में क्षमता और वृद्धि की तुलना करें। / Housing pressure rises when population grows faster than housing supply. Exam tip: compare capacity and growth.
A. जब संसाधन सीमित हों और जनसंख्या तेजी से बढ़े/When resources are limited and population grows rapidly
Explanation
Simple Explanation
सीमित संसाधनों पर तेज जनसंख्या वृद्धि दबाव बढ़ाती है। परीक्षा में resource carrying capacity याद रखें। / Rapid population growth increases pressure on limited resources. Exam tip: remember resource carrying capacity.
A. जब जल स्रोत बहुत सीमित और जलवायु शुष्क हो/When water sources are very limited and climate is dry
Explanation
Simple Explanation
कम घनत्व होने पर भी संसाधन कमी से संकट हो सकता है। परीक्षा में density के साथ resource availability देखें। / Even with low density resource scarcity can create crisis. Exam tip: see resource availability with density.
A. जब घनी आबादी और सीमित जल स्रोत वाले क्षेत्रों की पहचान करनी हो/When areas with dense population and limited water sources must be identified
Explanation
Simple Explanation
जनसंख्या और जल स्रोतों का स्थान जानना तैयारी के लिए जरूरी है। परीक्षा में water crisis planning को distribution से जोड़ें। / Knowing locations of population and water sources is needed for preparedness. Exam tip: link water crisis planning with distribution.
A. पारिस्थितिक तंत्र पर व्यापक दबाव/Wider pressure on the ecosystem
Explanation
Simple Explanation
कई स्तरों का घटाव पूरे पारिस्थितिक तंत्र की समस्या दिखा सकता है। परीक्षा में बहु स्तर संकेत पढ़ें। / Decline across many levels can show a whole ecosystem problem. Exam tip: read multi-level clues.
A. जब वर्षा तेज अपवाह बनकर बह जाए और संग्रहण कमजोर हो/When rainfall runs off quickly and storage is weak
Explanation
Simple Explanation
अधिक वर्षा तभी उपयोगी है जब जल संग्रह और प्रबंधन अच्छा हो। परीक्षा में मात्रा के साथ वितरण और भंडारण भी लिखें। / High rainfall is useful only when storage and management are good. Exam tip: write distribution and storage along with amount.
A. क्योंकि जल संचयन और वितरण व्यवस्था कमजोर हो सकती है/Because water storage and distribution systems may be weak
Explanation
Simple Explanation
केवल वर्षा पर्याप्त नहीं होती जल प्रबंधन भी जरूरी है। परीक्षा में मानसून और जल प्रबंधन दोनों लिखें। / Rainfall alone is not enough water management is also needed. Exam tip: write both monsoon and water management.
A. जब प्रदूषण गाद और अत्यधिक दोहन बढ़ जाए/When pollution siltation and overuse increase
Explanation
Simple Explanation
प्रदूषण गाद और अत्यधिक जल निकासी से झील की उपयोगिता घटती है। परीक्षा में समस्याओं का संयुक्त प्रभाव समझें। / Pollution siltation and over withdrawal reduce lake usefulness. For exams understand the combined effect of problems.
B. क्योंकि इससे परिवार की आय भोजन प्रतिष्ठा और सुरक्षा प्रभावित होती थी/Because it affected family income food prestige and security
Explanation
Simple Explanation
पशुधन परिवार की सामाजिक और आर्थिक स्थिति का आधार था। परीक्षा में पशु हानि को बहुआयामी संकट मानें। / Livestock was the base of social and economic condition of families. Exam tip: treat animal loss as a multidimensional crisis.
A. भूमि हानि से चराई घटती है फिर पशुधन कमजोर होता है और गरीबी बढ़ती है/Land loss reduces grazing then livestock weakens and poverty increases
Explanation
Simple Explanation
यह क्रम संसाधन से आजीविका तक असर दिखाता है। परीक्षा में कारण और परिणाम क्रम से लिखें। / This sequence shows impact from resources to livelihood. Exam tip: write cause and effect in order.
A. सूखे से बचने के मार्ग सीमाओं और नियमों से बंद हो जाते थे/Routes to escape drought were blocked by borders and rules
Explanation
Simple Explanation
आवाजाही रोकने से संकट से बचने के विकल्प घटते थे। परीक्षा में प्राकृतिक और राजनीतिक कारणों को साथ समझें। / Restricting movement reduced options to escape crisis. Exam tip: understand natural and political causes together.
A. क्योंकि चारा और पानी घटने से पशुधन और भोजन सुरक्षा प्रभावित होती थी/Because declining fodder and water affected livestock and food security
Explanation
Simple Explanation
सूखा पशुधन आधारित अर्थव्यवस्था को सीधे प्रभावित करता था। परीक्षा में प्राकृतिक संकट को आजीविका से जोड़ें। / Drought directly affected the livestock-based economy. Exam tip: connect natural crisis with livelihood.
A. सूखा प्राकृतिक था, पर औपनिवेशिक भूमि-सीमा नीतियों ने चरागाहों तक पहुँच घटाकर उसके प्रभाव को बढ़ा दिया/Drought was natural, but colonial land-boundary policies reduced access to grazing lands and intensified its effects
Explanation
Simple Explanation
मसाइयों के लिए सूखा एक प्राकृतिक कठिनाई थी, लेकिन औपनिवेशिक शासन ने उनकी भूमि और चरागाहों को सीमित करके उसे अधिक गंभीर बना दिया। जब पशुपालक समुदायों की मौसमी आवाजाही और वैकल्पिक चरागाहों तक पहुँच रोकी गई, तो वे सूखे का सामना पहले की तरह नहीं कर सके। इसलिए संकट केवल प्रकृति का नहीं, बल्कि भूमि-नीति और सत्ता से भी जुड़ा था। विकल्प C इसके विपरीत दावा करता है। परीक्षा टिप: प्राकृतिक आपदा के प्रभाव को समझते समय देखें कि शासन की नीतियाँ संसाधनों तक पहुँच को कैसे बदलती हैं। / For the Maasai, drought was a natural hardship, but colonial rule made it more severe by restricting their land and grazing areas. When pastoralists were prevented from seasonal movement and access to alternative pastures, they could not cope with drought as effectively. Thus, the crisis involved not only nature but also power and land policy. Option C states the opposite. Exam tip: when studying environmental crises, examine how government policies affect access to resources.
A. औपनिवेशिक सीमाएँ चरवाहों की मौसमी आवाजाही रोकती हैं; सूखे में चारा और पानी घटने से पशुधन संकट गहरा जाता है/Colonial boundaries restrict seasonal movement; during drought, declining pasture and water deepen the livestock crisis
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक सीमाओं ने मसाइयों के पारंपरिक मौसमी प्रवास और विभिन्न चरागाहों तक पहुँच को सीमित कर दिया। सूखे के समय वे बेहतर चरागाहों या जलस्रोतों की ओर आसानी से नहीं जा सके, इसलिए चारा-पानी की कमी से पशुधन कमजोर हुआ और संकट बढ़ा। विकल्प B कारणों के प्रभाव को उलटा बताता है। परीक्षा टिप: पशुपालक संकट के उत्तर में सीमित गतिशीलता, सूखा, चारे की कमी और पशुधन हानि की क्रमबद्ध कड़ी लिखें। / Colonial boundaries restricted the Maasai’s traditional seasonal movement and access to different grazing grounds. During drought, they could not easily move towards better pasture or water sources; shortages of fodder and water weakened livestock and intensified the crisis. Option B reverses the actual effects. Exam tip: write the sequence clearly—restricted mobility, drought, shortage of pasture, and livestock loss.
A. संकट ने समाज के भीतर अमीर और गरीब के बीच असमानता बढ़ा दी/The crisis widened inequality between the rich and the poor within society
Explanation
Simple Explanation
मसाई समाज में महामारी, पशुधन की हानि और चरागाहों पर नियंत्रण जैसे औपनिवेशिक संकटों का प्रभाव सभी पर एक-जैसा नहीं पड़ा। धनवान लोगों के पास अधिक पशुधन, संसाधन और संकट से उबरने की क्षमता थी, जबकि गरीब लोग पशुधन खोकर अधिक असुरक्षित हो गए। इसलिए संकट ने अमीर-गरीब की असमानता बढ़ाई। विकल्प B गलत है क्योंकि सुरक्षा समान नहीं थी। परीक्षा टिप: मसाइयों पर औपनिवेशिक प्रभाव लिखते समय पशुधन-हानि और बढ़ती सामाजिक असमानता को जोड़ें। / Colonial crises, including epidemics, loss of livestock, and restrictions on grazing lands, did not affect all Maasai equally. Wealthy people had more cattle and resources to recover, while poorer pastoralists became more vulnerable after losing livestock. Thus, the crisis widened inequality between the rich and the poor. Option B is incorrect because security was not equal. Exam tip: Link loss of livestock with growing social inequality when answering about colonial impacts on the Maasai.
A. सूखे में वे पशुधन को बचाने के वैकल्पिक संसाधन बनते थे/During drought they became alternative resources to save livestock
Explanation
Simple Explanation
आरक्षित पार्कों और सीमाओं ने ऐसे विकल्प घटा दिए। परीक्षा में संकट-चरागाह को जीवन-रक्षा से जोड़ें। / Reserves and boundaries reduced such options. Exam tip: connect crisis pastures with survival.
A. क्योंकि अंदरूनी असमानता, मुखिया शक्ति और धन-संपत्ति अंतर भी बढ़े/Because internal inequality, chief power and wealth differences also increased
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक प्रभाव समाज के भीतर भी अलग-अलग पड़ा। परीक्षा में बाहरी और आंतरिक दोनों प्रभाव लिखें। / Colonial impact worked differently within society too. Exam tip: write both external and internal effects.
A. चरवाहा समाज के भीतर संसाधन असमानता/Resource inequality within pastoral society
Explanation
Simple Explanation
संकट में संपन्न परिवार अधिक विकल्प रखते थे। परीक्षा में चरवाहा समाज को एकसमान न मानें। / In crisis wealthy families had more options. Exam tip: do not treat pastoral society as uniform.
A. कम उपजाऊ सूखी भूमि पशुओं को पर्याप्त चारा-पानी नहीं देती थी/Less fertile dry land did not provide enough fodder and water to animals
Explanation
Simple Explanation
अच्छी चराई भूमि पशुधन स्वास्थ्य का आधार थी। परीक्षा में भूमि मात्रा और गुणवत्ता दोनों लिखें। / Good grazing land was the base of livestock health. Exam tip: write both land quantity and quality.
A. अधिक पशुधन और सामाजिक संबंधों वाले लोग संकट का सामना अपेक्षाकृत बेहतर ढंग से कर सकते थे/Those with more livestock and social connections could cope with crises relatively better
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक संकटों, जैसे चरागाहों पर नियंत्रण, सूखा और पशुधन की हानि, का असर सभी परिवारों पर एक-सा नहीं पड़ता था। जिन पशुपालकों के पास अधिक पशु, संसाधन और सामाजिक संबंध थे, वे नुकसान के बाद भी अपने झुंड को फिर से बढ़ाने में अपेक्षाकृत सक्षम होते थे। गरीब परिवारों के पास कम पशु होते थे; कुछ पशुओं की हानि भी उनकी आजीविका को गंभीर रूप से प्रभावित कर सकती थी। विकल्प B गलत है क्योंकि पशुधन समान रूप से वितरित नहीं था। परीक्षा टिप: उत्तर में लिखें कि संसाधनों की असमान उपलब्धता ने संकट के समय सामाजिक असमानता बढ़ाई। / Colonial pressures such as restrictions on grazing land, drought, and livestock losses did not affect every household equally. Pastoralists with larger herds, resources, and social connections were better able to recover and rebuild their herds after a crisis. Poor households owned fewer animals, so even a small loss could seriously damage their livelihood. Option B is incorrect because livestock was not equally distributed. Exam tip: link inequality during crises to unequal access to livestock and resources.
A. क्योंकि बुजुर्ग, योद्धा और रिश्ते निर्णय तथा सहयोग तय कर सकते थे/Because elders, warriors and relations could shape decisions and cooperation
Explanation
Simple Explanation
संकट केवल प्राकृतिक नहीं, सामाजिक रूप से भी संभाला जाता था। परीक्षा में संगठन को संकट-प्रबंधन से जोड़ें। / Crisis was handled socially as well as naturally. Exam tip: connect organisation with crisis management.
A. सूखे या चारे की कमी के समय झुंडों को बचाने के लिए वे उपयोगी थे/They helped save herds during drought or fodder shortage
Explanation
Simple Explanation
मसाई पशुपालक वर्षा, घास और पानी की उपलब्धता के अनुसार अपने पशुओं को एक चरागाह से दूसरे चरागाह ले जाते थे। सूखे या चारे की कमी के समय वैकल्पिक चरागाह झुंडों के लिए भोजन उपलब्ध कराते थे और पशुधन को बचाने में सहायक होते थे। स्थायी खेती के लिए आरक्षित भूमि वाला विकल्प गलत है, क्योंकि पशुपालकों की आजीविका के लिए मौसमी गतिशीलता आवश्यक थी। परीक्षा टिप: मसाई पशुपालन को चरागाह, जल-स्रोत और मौसमी प्रवास से जोड़कर याद रखें। / Maasai pastoralists moved their animals between grazing areas according to the availability of rainfall, grass and water. During drought or fodder scarcity, alternative pastures provided feed and helped protect their herds. The option about land reserved only for permanent cultivation is incorrect because seasonal mobility was essential to pastoral life. Exam tip: link Maasai pastoralism with pasture, water sources and seasonal movement.
A. क्योंकि सूखा सीमाओं और रिजर्व के कारण अधिक घातक बन सकता था/Because drought could become more harmful due to borders and reserves
Explanation
Simple Explanation
प्राकृतिक जोखिम औपनिवेशिक नियंत्रण से बढ़ सकता था। परीक्षा में संयुक्त कारणों का विश्लेषण करें। / Natural risk could increase under colonial control. Exam tip: analyse combined causes.
A. क्योंकि चरागाह, मवेशी और सामाजिक सम्मान आपस में जुड़े थे/Because pasture, cattle and social respect were interconnected
Explanation
Simple Explanation
मसाई जीवन में भूमि केवल आर्थिक संसाधन नहीं थी। परीक्षा में भूमि का सामाजिक अर्थ लिखें। / Land was not only an economic resource in Maasai life. Exam tip: write the social meaning of land.
A. क्योंकि घास और पानी की कमी से मवेशी मरते या कमजोर होते थे, जिससे उनकी संपत्ति और आजीविका घटती थी/Because shortage of grass and water weakened or killed cattle, reducing their wealth and livelihood
Explanation
Simple Explanation
मसाई समाज में मवेशी संपत्ति, भोजन और आजीविका का मुख्य आधार थे। सूखे में घास और पानी की कमी से पशु कमजोर पड़ते, दूध कम देते और कई बार मर जाते थे। इसलिए यह केवल मौसम की समस्या नहीं रहती थी, बल्कि परिवारों की संपत्ति, भोजन और आय का आर्थिक संकट बन जाती थी। विकल्प C सूखे के प्रभाव के विपरीत है। परीक्षा टिप: पशुपालक समाजों में सूखे के प्रभाव को हमेशा चरागाह, पशुधन और आजीविका से जोड़कर लिखें। / For the Maasai, cattle were a major source of wealth, food, and livelihood. During drought, lack of pasture and water weakened cattle, reduced milk production, and could cause cattle deaths. Thus, drought damaged household wealth, food supply, and income, making it an economic crisis as well as a natural one. Option C is the opposite of what drought does to grazing land. Exam tip: link drought in pastoral societies with pasture, livestock, and livelihood.
A. सूखा संसाधन घटाता था और भूमि नियंत्रण वैकल्पिक चरागाहों तक पहुँच रोकता था/Drought reduced resources and land control blocked access to alternative pastures
Explanation
Simple Explanation
सूखे से पानी, घास और चारे की कमी हो जाती थी, जिससे मसाइयों के पशुधन को बचाना कठिन होता था। सामान्यतः पशुपालक सूखे के समय दूसरे चरागाहों की ओर जाते हैं, लेकिन औपनिवेशिक शासन ने उपजाऊ भूमि को बसावटों, खेती और वन्यजीव अभयारण्यों के लिए घेर लिया। इसलिए मसाइयों के पास वैकल्पिक चरागाहों तक पहुँच नहीं बची और संकट अधिक गंभीर हुआ। विकल्प B इसके उलट है, क्योंकि सूखा चरागाह नहीं बढ़ाता। परीक्षा टिप: प्राकृतिक आपदा और औपनिवेशिक नीतियों के संयुक्त प्रभाव को एक साथ लिखें। / Drought caused shortages of water, grass and fodder, making it difficult for the Maasai to sustain their livestock. In a drought, pastoralists normally move to other grazing areas, but colonial authorities enclosed fertile land for settlements, cultivation and game reserves. This restricted access to alternative pastures and made the crisis worse. Option B is the opposite of the historical situation because drought does not increase grazing land. Exam tip: state the combined effect of environmental stress and colonial policy.
C. पशुधन के चारा और पानी का संकट/Crisis of fodder and water for livestock
Explanation
Simple Explanation
सूखी भूमि में पशुओं के लिए चारा और पानी कम उपलब्ध थे। परीक्षा में भूमि गुणवत्ता को पशुधन स्वास्थ्य से जोड़ें। / Dry lands had less fodder and water for animals. Exam tip: connect land quality with livestock health.
A. सूखे से बचने के मार्ग कानूनों और सीमाओं से बंद हो जाते थे/Routes to escape drought could be blocked by laws and borders
Explanation
Simple Explanation
आवाजाही चरवाहों की संकट से बचने की रणनीति थी। परीक्षा में प्राकृतिक और राजनीतिक कारणों का संबंध लिखें। / Movement was a strategy to escape crisis. Exam tip: write the relation between natural and political causes.
A. चारा कम हुआ और पशुधन मृत्यु का जोखिम बढ़ा/Fodder declined and the risk of livestock death increased
Explanation
Simple Explanation
सूखा भोजन घटाता था और बीमारी पशुधन को कमजोर करती थी। परीक्षा में प्राकृतिक संकटों का संयुक्त प्रभाव लिखें। / Drought reduced food and disease weakened livestock. Exam tip: write the combined impact of natural crises.
A. क्योंकि भूमि हानि सीमा नियंत्रण और आरक्षित क्षेत्र भी प्रभाव डालते थे/Because land loss boundary control and reserves also affected them
Explanation
Simple Explanation
प्राकृतिक संकटों को औपनिवेशिक नीतियों ने और कठिन बनाया। परीक्षा में प्राकृतिक और राजनीतिक कारण साथ लिखें। / Colonial policies made natural crises more difficult. Exam tip: write natural and political causes together.
