100 results found for "social expression" in Class 10.
कौन-सा विकल्प सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है?
Which option is not a cultural expression of collective belonging?
#odd-one-out
#cultural-expression
#revenue-rates
#mcq
A औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
B भारत माता का चित्र / A picture of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D राष्ट्रीय गीतों का गायन / Singing of national songs
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
Step 1
Concept
सांस्कृतिक अभिव्यक्ति प्रतीक भावना और पहचान से जुड़ी होती है। / Cultural expression is linked with symbols emotion and identity.
Step 2
Why this answer is correct
राजस्व दरों की सूची प्रशासनिक सूचना है राष्ट्रीय भावना का सांस्कृतिक साधन नहीं। / A list of revenue rates is administrative information not a cultural tool of national feeling.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय उसके स्वरूप को पहचानें। / In exams identify the nature of the example.
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कौन-सा विकल्प सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है?
Which option is not a cultural expression of collective belonging?
#odd-one-out
#cultural-expression
#revenue-rates
#mcq
A औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
B भारत माता का चित्र / A picture of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D राष्ट्रीय गीतों का गायन / Singing of national songs
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
Step 1
Concept
सांस्कृतिक अभिव्यक्ति प्रतीक भावना और पहचान से जुड़ी होती है। / Cultural expression is linked with symbols emotion and identity.
Step 2
Why this answer is correct
राजस्व दरों की सूची प्रशासनिक सूचना है राष्ट्रीय भावना का सांस्कृतिक साधन नहीं। / A list of revenue rates is administrative information not a cultural tool of national feeling.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय उसके स्वरूप को पहचानें। / In exams identify the nature of the example.
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नीचे दिए गए में से कौन-सा उदाहरण सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं माना जाएगा?
Which of the following would not be considered a cultural expression of collective belonging?
#collective-belonging
#cultural-expression
#odd-one-out
#mcq
A औपनिवेशिक कर दरों की प्रशासनिक तालिका / Administrative table of colonial tax rates
B भारत माता की छवि / Image of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D वंदे मातरम् का गायन / Singing of Vande Mataram
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक कर दरों की प्रशासनिक तालिका / Administrative table of colonial tax rates
Step 1
Concept
सामूहिक अपनापन सांस्कृतिक भावनाओं और प्रतीकों से जुड़ता है। / Collective belonging is linked with cultural feelings and symbols.
Step 2
Why this answer is correct
कर दरों की तालिका प्रशासनिक सूचना है इसलिए यह सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है। / A table of tax rates is administrative information so it is not a cultural expression.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय प्रतीक और भावना को पहचानें। / In exams identify symbol and emotion while selecting examples.
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राष्ट्र को चित्रों में महिला आकृति के रूप में दिखाना किस प्रकार की अभिव्यक्ति थी?
Showing the nation in pictures as a female figure was what type of expression?
#symbolic expression
#female figure
#nation
#allegory
A सामान्य व्यापारिक अभिलेख / Ordinary trade record
B प्रतीकात्मक अभिव्यक्ति / Symbolic expression
C कृषि गणना / Agricultural counting
D कर आदेश / Tax order
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Correct Answer
B. प्रतीकात्मक अभिव्यक्ति / Symbolic expression
Step 1
Concept
महिला आकृति वास्तविक शासक नहीं थी। / The female figure was not a real ruler.
Step 2
Why this answer is correct
वह राष्ट्र के विचार की प्रतीकात्मक अभिव्यक्ति थी। / She was a symbolic expression of the idea of the nation.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे प्रतीकात्मक प्रस्तुति के रूप में लिखें। / In exams write it as symbolic representation.
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किसी चेहरे में बहुत मोटी समान रेखाएं लगाने से अभिव्यक्ति क्यों कठोर हो सकती है?
Why can very thick uniform lines make facial expression harsh?
#face
#expression
#line weight
A क्योंकि चेहरा हमेशा कठोर होना चाहिए / Because face should always be harsh
B क्योंकि वे सूक्ष्म भाव और कोमल बदलाव दबा देती हैं / Because they suppress subtle emotions and soft changes
C क्योंकि पतली रेखा कभी उपयोगी नहीं / Because thin line is never useful
D क्योंकि चेहरे में कोई रेखा नहीं होती / Because face has no line
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Correct Answer
B. क्योंकि वे सूक्ष्म भाव और कोमल बदलाव दबा देती हैं / Because they suppress subtle emotions and soft changes
Explanation
Simple Explanation
चेहरे में सूक्ष्म रेखा बदलाव भाव को जीवंत बनाते हैं। परीक्षा में आंख, भौं और मुख की रेखाएं देखें। / Subtle line changes make facial emotion alive. Exam tip: observe lines of eyes, brows, and mouth.
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रेखा से बने चेहरे में चरित्र भाव किससे मजबूत हो सकता है?
What can strengthen character expression in a face made with line?
#face
#expression
#line direction
A केवल पृष्ठभूमि की मोटाई से / Only by thickness of background
B कागज की गंध से / By smell of paper
C हर रेखा समान करने से / By making every line equal
D भौं, मुख और आंखों की दिशा वाली रेखाओं से / Through directional lines of eyebrows, mouth, and eyes
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Correct Answer
D. भौं, मुख और आंखों की दिशा वाली रेखाओं से / Through directional lines of eyebrows, mouth, and eyes
Explanation
Simple Explanation
चेहरे में छोटी रेखाएं भाव को बहुत प्रभावित करती हैं। परीक्षा में चेहरे की अभिव्यक्ति में रेखा दिशा देखें। / Small lines greatly affect facial expression. Exam tip: observe line direction in facial expression.
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रेखा और भाव विश्लेषण में किसी कलाकार की शैली पहचानने का प्रमुख आधार क्या हो सकता है?
What can be a major basis for identifying an artist's style through line and expression?
#style
#line quality
#expression
A रेखा की गति, दबाव, टूटन और प्रवाह / Movement, pressure, break, and flow of line
B कैनवास का आकार ही सब कुछ है / Canvas size alone is everything
C विषय का नाम पर्याप्त है / Subject name is enough
D केवल फ्रेम की कीमत महत्व रखती है / Only frame cost matters
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Correct Answer
A. रेखा की गति, दबाव, टूटन और प्रवाह / Movement, pressure, break, and flow of line
Explanation
Simple Explanation
रेखा की गुणवत्ता कलाकार की व्यक्तिगत शैली दिखा सकती है। परीक्षा में शैली को स्ट्रोक और रेखा व्यवहार से जोड़ें। / Line quality can reveal an artist's personal style. Exam tip: connect style with stroke and line behaviour.
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रेखा से चेहरे के भाव में कौन सा भाग अधिक मदद करता है?
Which part helps more in facial expression through line?
#face expression
#eyes
#mouth lines
A आंख भौंह और मुंह की रेखाएं / Lines of eyes eyebrows and mouth
B कागज की मोटाई / Thickness of paper
C फ्रेम का कोना / Corner of frame
D ब्रश का दाम / Price of brush
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Correct Answer
A. आंख भौंह और मुंह की रेखाएं / Lines of eyes eyebrows and mouth
Explanation
Simple Explanation
चेहरे की छोटी रेखाएं भाव बदलती हैं। परीक्षा में expression lines पहचानें। / Small lines of face change expression. Exam tip: identify expression lines.
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रेखा से किसी चेहरे की अभिव्यक्ति कैसे बदल सकती है?
How can line change expression of a face?
#expression
#face
#line
A भौंह और होंठ की रेखा बदलकर / By changing lines of eyebrows and lips
B कागज की मोटाई बदलकर / By changing paper thickness
C फ्रेम की लकड़ी से / By frame wood
D रंग की बोतल से / By colour bottle
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Correct Answer
A. भौंह और होंठ की रेखा बदलकर / By changing lines of eyebrows and lips
Explanation
Simple Explanation
चेहरे की छोटी रेखाएं भाव बदल सकती हैं। परीक्षा में expression lines देखें। / Small lines of face can change expression. Exam tip: observe expression lines.
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यदि किसी कला कृति में अभिव्यक्ति के लिए अनुपात बदला गया है तो मूल्यांकन में क्या जोड़ना चाहिए?
If proportion is changed for expression in an artwork what should be included in evaluation?
#proportion
#expression
#evaluation
A क्या बदलाव विषय और भाव को मजबूत करता है / Whether the change strengthens subject and mood
B केवल इसे गलती कहना / Only call it an error
C कागज का मूल्य लिखना / Write paper cost
D फ्रेम का रंग बताना / Tell frame colour
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Correct Answer
A. क्या बदलाव विषय और भाव को मजबूत करता है / Whether the change strengthens subject and mood
Explanation
Simple Explanation
विकृत अनुपात संदर्भ में सफल या असफल होता है। परीक्षा में intention और effect दोनों लिखें। / Distorted proportion succeeds or fails in context. Exam tip: write both intention and effect.
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किसी चेहरे के भाव को तेज और तनावपूर्ण दिखाने में कौन सी रेखाएं मदद कर सकती हैं?
Which lines can help show a sharp and tense facial expression?
#angular line
#expression
#tension
A तीखी कोणीय रेखाएं / Sharp angular lines
B मुलायम गोल रेखाएं / Soft round lines
C सिर्फ क्षैतिज रेखाएं / Only horizontal lines
D हल्की बिंदु रेखाएं / Light dotted lines
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Correct Answer
A. तीखी कोणीय रेखाएं / Sharp angular lines
Explanation
Simple Explanation
तीखी कोणीय रेखाएं तनाव और कठोरता का प्रभाव दे सकती हैं। परीक्षा में emotional effect में line character देखें। / Sharp angular lines can create tension and hardness. Exam tip: observe line character in emotional effect.
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कौन-सा व्यंजक अपरिमेय है?
Which expression is irrational?
#surds
#irrational expression
#class 10
A (\(\sqrt{2}\)2 )
B \(\sqrt{2}\times\sqrt{8}\)
C \(\sqrt{3}+\sqrt{12}\)
D \(\sqrt{5}\times\sqrt{20}\)
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Correct Answer
C. \(\sqrt{3}+\sqrt{12}\)
Step 1
Concept
(\(\sqrt{2}\)2 =2), \(\sqrt{2}\times\sqrt{8}=4\), और \(\sqrt{5}\times\sqrt{20}=10\) परिमेय हैं। / (\(\sqrt{2}\)2 =2), \(\sqrt{2}\times\sqrt{8}=4\), and \(\sqrt{5}\times\sqrt{20}=10\) are rational.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{3}+\sqrt{12}=\sqrt{3}+2\sqrt{3}=3\sqrt{3}\), जो अपरिमेय है। / \(\sqrt{3}+\sqrt{12}=3\sqrt{3}\), which is irrational.
Step 3
Exam Tip
जोड़ और गुणन को अलग-अलग नियमों से समझें। / Treat addition and multiplication of surds differently.
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सविनय अवज्ञा आंदोलन में कांग्रेस को विभिन्न सामाजिक वर्गों की मांगों में संतुलन क्यों बनाना पड़ा?
Why did Congress have to balance the demands of different social groups during the Civil Disobedience Movement?
#congress
#social-groups
#national-unity
A क्योंकि सभी वर्गों की अपेक्षाएं समान नहीं थीं / Because expectations of all groups were not the same
B क्योंकि सभी वर्गों ने एक ही मांग रखी थी / Because all groups had only one demand
C क्योंकि आंदोलन में कोई वर्ग शामिल नहीं था / Because no social group participated
D क्योंकि कांग्रेस केवल जमींदारों की संस्था थी / Because Congress was only an organisation of landlords
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Correct Answer
A. क्योंकि सभी वर्गों की अपेक्षाएं समान नहीं थीं / Because expectations of all groups were not the same
Step 1
Concept
Peasants, workers, merchants and others had different concerns.
Step 2
Why this answer is correct
Congress had to balance these to maintain national unity.
Step 3
Exam Tip
Understand diversity as a challenge within the movement.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक न्याय की धारणा किस रूप में दिखाई देती है?
How does the idea of social justice appear in the Awadh peasant movement?
#social-justice
#awadh
#peasants
A किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
B किसान तालुकेदारों की शक्ति बढ़ाना चाहते थे / Peasants wanted to increase talukdars’ power
C किसान बागान मजदूरों को रोकना चाहते थे / Peasants wanted to stop plantation workers
D किसान वन कानूनों को कठोर बनाना चाहते थे / Peasants wanted to make forest laws stricter
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Correct Answer
A. किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
Step 1
Concept
किसानों की मांगें जीवन के अन्याय से जुड़ी थीं। / Peasant demands were linked with injustices of life.
Step 2
Why this answer is correct
वे सम्मान और सुरक्षा वाला जीवन चाहते थे। / They wanted a life with dignity and security.
Step 3
Exam Tip
किसान आंदोलन को सामाजिक न्याय की मांग से जोड़कर लिखें। / Write the peasant movement as a demand for social justice.
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बागान मजदूरों की कहानी राष्ट्रीय आंदोलन के सामाजिक विस्तार को कैसे सिद्ध करती है?
How does the story of plantation workers prove the social expansion of the national movement?
#social-expansion
#plantation-workers
#nationalism
A यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
B यह दिखाती है कि आंदोलन केवल बड़े शहरों में रहा / It shows that the movement remained only in big cities
C यह दिखाती है कि मजदूरों को कोई समस्या नहीं थी / It shows that workers had no problems
D यह दिखाती है कि स्वराज का श्रमिक जीवन से कोई संबंध नहीं था / It shows that swaraj had no relation with workers’ lives
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Correct Answer
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। / Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। / Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें। / Understand social expansion through participation of distant groups.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार और संगठन का संयुक्त प्रभाव क्या था?
What was the combined effect of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
#social-boycott
#organisation
#awadh
A संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने व्यवहारिक दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created practical pressure
B संगठन ने किसानों को कमजोर किया और बहिष्कार ने तालुकेदारों को बचाया / Organisation weakened peasants and boycott protected talukdars
C दोनों ने वन अधिकारों को समाप्त किया / Both ended forest rights
D दोनों ने बागान मजदूरों को रोका / Both stopped plantation workers
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Correct Answer
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने व्यवहारिक दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created practical pressure
Step 1
Concept
किसान सभा ने किसानों को सामूहिक मंच दिया। / Kisan Sabha gave peasants a collective platform.
Step 2
Why this answer is correct
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर दबाव बनाया। / Social boycott created pressure on landlords.
Step 3
Exam Tip
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों को साथ देखें। / Study both organisation and pressure methods together.
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अवध के किसान आंदोलन में बेदखली का डर सामाजिक न्याय के प्रश्न में कैसे बदलता है?
How does the fear of eviction in the Awadh peasant movement become a question of social justice?
#eviction
#social-justice
#awadh
A क्योंकि बेदखली किसान के जीवन साधन और सम्मान दोनों को खतरे में डालती थी / Because eviction threatened both livelihood and dignity of peasants
B क्योंकि बेदखली से किसान बागान मालिक बन जाते थे / Because eviction made peasants plantation owners
C क्योंकि बेदखली से जंगलों पर अधिकार मिलते थे / Because eviction gave rights over forests
D क्योंकि बेदखली तालुकेदारों की शक्ति घटाती थी / Because eviction reduced the power of talukdars
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Correct Answer
A. क्योंकि बेदखली किसान के जीवन साधन और सम्मान दोनों को खतरे में डालती थी / Because eviction threatened both livelihood and dignity of peasants
Step 1
Concept
किसान जमीन पर निर्भर था। / A peasant depended on land.
Step 2
Why this answer is correct
जमीन छिनने से आय भोजन और सम्मान प्रभावित होते थे। / Losing land affected income food and dignity.
Step 3
Exam Tip
बेदखली को केवल कानूनी नहीं बल्कि सामाजिक न्याय का मुद्दा समझें। / Treat eviction not only as a legal issue but as social justice.
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कांग्रेस नेतृत्व के लिए विभिन्न सामाजिक समूहों को एक मंच पर रखना कठिन क्यों था?
Why was it difficult for Congress leadership to keep different social groups on one platform?
#congress-leadership
#social-groups
#diverse-interests
#challenge
A क्योंकि उनके हित, तरीके और तात्कालिक मांगें अलग-अलग थीं / Because their interests, methods, and immediate demands were different
B क्योंकि सभी समूहों ने एक ही पेशा अपनाया था / Because all groups had adopted the same occupation
C क्योंकि किसी समूह को स्वराज में रुचि नहीं थी / Because no group was interested in swaraj
D क्योंकि सभी समूह औपनिवेशिक शासन से संतुष्ट थे / Because all groups were satisfied with colonial rule
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Correct Answer
A. क्योंकि उनके हित, तरीके और तात्कालिक मांगें अलग-अलग थीं / Because their interests, methods, and immediate demands were different
Step 1
Concept
राष्ट्रीय आंदोलन में कई वर्ग शामिल थे। / Many classes joined the national movement.
Step 2
Why this answer is correct
इन वर्गों की मांगों में समानता के साथ अंतर भी था। / Their demands had both similarities and differences.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में नेतृत्व की चुनौती को विविध हितों से जोड़ें। / In exams, link the leadership challenge with diverse interests.
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किस कथन से राष्ट्रीय आंदोलन की सामाजिक विविधता सबसे सही ढंग से स्पष्ट होती है?
Which statement most accurately explains the social diversity of the national movement?
#social-diversity
#national-movement
#differing-strands
#concept
A एक साझा राष्ट्रीय मंच पर अलग-अलग वर्ग अपनी अलग मांगों के साथ आए / Different classes came to a shared national platform with their own demands
B सभी वर्गों की मांगें बिल्कुल समान थीं / The demands of all classes were exactly the same
C केवल एक ही क्षेत्र में आंदोलन हुआ / The movement occurred only in one region
D किसी भी ग्रामीण समूह ने आंदोलन में भाग नहीं लिया / No rural group participated in the movement
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Correct Answer
A. एक साझा राष्ट्रीय मंच पर अलग-अलग वर्ग अपनी अलग मांगों के साथ आए / Different classes came to a shared national platform with their own demands
Step 1
Concept
किसान, आदिवासी, मजदूर और व्यापारी अलग सामाजिक स्थितियों से आए थे। / Peasants, tribals, workers, and business groups came from different social conditions.
Step 2
Why this answer is correct
उन्होंने स्वराज को अपनी जरूरतों के अनुसार समझा। / They understood swaraj according to their needs.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में विविधता को उदाहरणों के साथ लिखें। / In exams, write diversity with examples.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार को अहिंसक दबाव की पद्धति क्यों माना जा सकता है?
Why can social boycott in the Awadh peasant movement be seen as a method of non-violent pressure?
#social-boycott
#non-violent-pressure
#awadh
A सेवाएं रोककर जमींदारों पर सामूहिक दबाव डाला गया / Collective pressure was put on landlords by stopping services
B हथियारों से जंगलों पर अधिकार लिया गया / Forest rights were taken with weapons
C बागान मजदूरों को बलपूर्वक रोका गया / Plantation workers were forcibly stopped
D विदेशी शासन को अधिक कर दिया गया / More tax was given to colonial rule
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Correct Answer
A. सेवाएं रोककर जमींदारों पर सामूहिक दबाव डाला गया / Collective pressure was put on landlords by stopping services
Step 1
Concept
सामाजिक बहिष्कार में समाज के सहयोग को रोकना शामिल था। / Social boycott involved stopping social cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
इससे बिना सीधे युद्ध के दबाव बनाया गया। / It created pressure without direct warfare.
Step 3
Exam Tip
इसे किसान आंदोलन की सामाजिक और अहिंसक रणनीति के रूप में लिखें। / Write it as a social and non-violent strategy of peasant protest.
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बागान मजदूरों की कहानी राष्ट्रीय आंदोलन के सामाजिक विस्तार को कैसे सिद्ध करती है?
How does the story of plantation workers prove the social expansion of the national movement?
#social-expansion
#plantation-workers
#nationalism
A यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
B यह दिखाती है कि आंदोलन केवल बड़े शहरों में रहा / It shows that the movement remained only in big cities
C यह दिखाती है कि मजदूरों को कोई समस्या नहीं थी / It shows that workers had no problems
D यह दिखाती है कि स्वराज का श्रमिक जीवन से कोई संबंध नहीं था / It shows that swaraj had no relation with workers’ lives
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। / Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। / Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें। / Understand social expansion through participation of distant groups.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक न्याय की धारणा किस रूप में दिखाई देती है?
How does the idea of social justice appear in the Awadh peasant movement?
#social-justice
#awadh
#peasants
A किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
B किसान तालुकेदारों की शक्ति बढ़ाना चाहते थे / Peasants wanted to increase talukdars’ power
C किसान बागान मजदूरों को रोकना चाहते थे / Peasants wanted to stop plantation workers
D किसान वन कानूनों को कठोर बनाना चाहते थे / Peasants wanted to make forest laws stricter
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
Step 1
Concept
किसानों की मांगें जीवन के अन्याय से जुड़ी थीं। / Peasant demands were linked with injustices of life.
Step 2
Why this answer is correct
वे सम्मान और सुरक्षा वाला जीवन चाहते थे। / They wanted a life of dignity and security.
Step 3
Exam Tip
किसान आंदोलन को सामाजिक न्याय की मांग से जोड़कर लिखें। / Write the peasant movement as a demand for social justice.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार और संगठन का संयुक्त महत्व क्या था?
What was the combined importance of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
#organisation
#social-boycott
#awadh
A संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created pressure
B संगठन ने किसानों को कमजोर किया और बहिष्कार ने जमींदारों को बचाया / Organisation weakened peasants and boycott protected landlords
C दोनों ने वन अधिकार समाप्त किए / Both ended forest rights
D दोनों ने बागान मजदूरों को रोक दिया / Both stopped plantation workers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created pressure
Step 1
Concept
किसान सभा जैसे संगठन ने किसानों को मंच दिया। / Organisations like Kisan Sabha gave peasants a platform.
Step 2
Why this answer is correct
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर व्यवहारिक दबाव बनाया। / Social boycott created practical pressure on landlords.
Step 3
Exam Tip
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों को साथ देखें। / Study both organisation and pressure methods together.
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बागान मजदूरों की कहानी राष्ट्रीय आंदोलन के सामाजिक विस्तार का प्रमाण कैसे देती है?
How does the story of plantation workers prove the social expansion of the national movement?
#social-expansion
#plantation-workers
#nationalism
A यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
B यह दिखाती है कि आंदोलन केवल बड़े शहरों में रहा / It shows that the movement remained only in big cities
C यह दिखाती है कि मजदूरों को कोई समस्या नहीं थी / It shows that workers had no problems
D यह दिखाती है कि स्वराज का श्रमिक जीवन से कोई संबंध नहीं था / It shows that swaraj had no relation with workers’ lives
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह दिखाती है कि आंदोलन दूरस्थ श्रमिक समूहों तक भी पहुंचा / It shows that the movement reached distant labour groups too
Step 1
Concept
बागान मजदूर राष्ट्रीय राजनीति के केंद्र से दूर थे। / Plantation workers were far from the centre of national politics.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी उन्होंने स्वराज को अपनी मुक्ति से जोड़ा। / Yet they linked swaraj with their freedom.
Step 3
Exam Tip
सामाजिक विस्तार को दूरस्थ समूहों की भागीदारी से समझें। / Understand social expansion through participation of distant groups.
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अवध के किसान आंदोलन में सामाजिक न्याय का विचार कैसे छिपा हुआ था?
How was the idea of social justice hidden in the Awadh peasant movement?
#social-justice
#awadh
#peasants
A किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
B किसान तालुकेदारों की शक्ति बढ़ाना चाहते थे / Peasants wanted to increase talukdars’ power
C किसान बागान मजदूरों को रोकना चाहते थे / Peasants wanted to stop plantation workers
D किसान वन कानूनों को कठोर बनाना चाहते थे / Peasants wanted to make forest laws stricter
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थे / Peasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction
Step 1
Concept
किसानों की मांगें जीवन के अन्याय से जुड़ी थीं। / Peasant demands were linked with injustices of life.
Step 2
Why this answer is correct
वे सम्मानजनक और सुरक्षित जीवन चाहते थे। / They wanted a dignified and secure life.
Step 3
Exam Tip
किसान आंदोलन को सामाजिक न्याय की मांग से जोड़कर समझें। / Understand the peasant movement as a demand for social justice.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार और संगठन दोनों का संयुक्त महत्व क्या था?
What was the combined importance of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
#social-boycott
#organisation
#awadh
A संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created pressure
B संगठन ने किसानों को कमजोर किया और बहिष्कार ने जमींदारों को बचाया / Organisation weakened peasants and boycott protected landlords
C दोनों ने वन अधिकार समाप्त किए / Both ended forest rights
D दोनों ने बागान मजदूरों को रोक दिया / Both stopped plantation workers
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनाया / Organisation gave voice and boycott created pressure
Step 1
Concept
किसान सभा जैसे संगठन ने किसानों को मंच दिया। / Organisations like Kisan Sabha gave peasants a platform.
Step 2
Why this answer is correct
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर व्यवहारिक दबाव बनाया। / Social boycott created practical pressure on landlords.
Step 3
Exam Tip
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों देखें। / Look at both organisation and pressure methods in a movement.
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किस कथन में असहयोग आंदोलन की सामाजिक सीमा सबसे अच्छी दिखाई देती है?
Which statement best shows the social limitation of the Non-Cooperation Movement?
#limitations
#non-cooperation
#social-groups
#leadership
A कुछ समूहों की मांगें पूरी तरह राष्ट्रीय नेतृत्व की प्राथमिकताओं में शामिल नहीं हो सकीं / Some groups' demands could not be fully included in the priorities of national leadership
B हर समूह की हर मांग तुरंत पूरी हो गई / Every demand of every group was fulfilled immediately
C आंदोलन में केवल एक ही वर्ग शामिल था / Only one class joined the movement
D आंदोलन का किसी स्थानीय समाज से संबंध नहीं था / The movement had no connection with local society
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Correct Answer
A. कुछ समूहों की मांगें पूरी तरह राष्ट्रीय नेतृत्व की प्राथमिकताओं में शामिल नहीं हो सकीं / Some groups' demands could not be fully included in the priorities of national leadership
Step 1
Concept
आंदोलन व्यापक था पर सभी मांगें समान रूप से केंद्र में नहीं थीं। / The movement was broad, but all demands were not equally central.
Step 2
Why this answer is correct
मजदूरों और किसानों की कुछ मांगों को सीमित स्थान मिला। / Some demands of workers and peasants received limited space.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उपलब्धि और सीमा दोनों लिखना चाहिए। / In exams, write both achievement and limitation.
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असहयोग आंदोलन में अलग-अलग सामाजिक समूहों की भागीदारी का मुख्य निष्कर्ष क्या है?
What is the main conclusion from the participation of different social groups in the Non-Cooperation Movement?
#social-groups
#diversity
#national-movement
#concept
A एक ही आंदोलन में अलग-अलग आकांक्षाएं शामिल थीं / Different aspirations were included in the same movement
B सभी समूहों ने बिल्कुल एक जैसी मांग रखी / All groups raised exactly the same demand
C केवल शिक्षित वर्ग ने आंदोलन चलाया / Only the educated class ran the movement
D गांवों में आंदोलन का कोई प्रभाव नहीं था / The movement had no impact in villages
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Correct Answer
A. एक ही आंदोलन में अलग-अलग आकांक्षाएं शामिल थीं / Different aspirations were included in the same movement
Step 1
Concept
किसान, आदिवासी, मजदूर और व्यापारी सभी की समस्याएं अलग थीं। / Peasants, tribals, workers, and business groups had different problems.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी वे स्वराज और राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़ गए। / Still, they connected with swaraj and the national movement.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे जनआंदोलन की विविधता के रूप में लिखें। / In exams, write this as diversity within a mass movement.
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अलग अलग सामाजिक समूहों की भागीदारी ने राष्ट्रवाद को कैसे बदला?
How did the participation of different social groups change nationalism?
#nationalism
#mass-experience
#social-groups
A राष्ट्रवाद आम लोगों की पीड़ा और आशा से जुड़ा व्यापक जन अनुभव बना / Nationalism became a broad public experience linked with common people’s suffering and hopes
B राष्ट्रवाद केवल राजमहलों तक सीमित हो गया / Nationalism became limited only to royal palaces
C राष्ट्रवाद केवल विदेशी अधिकारियों की नीति रहा / Nationalism remained only a policy of colonial officials
D राष्ट्रवाद स्थानीय मुद्दों से पूरी तरह अलग हो गया / Nationalism became completely separate from local issues
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Correct Answer
A. राष्ट्रवाद आम लोगों की पीड़ा और आशा से जुड़ा व्यापक जन अनुभव बना / Nationalism became a broad public experience linked with common people’s suffering and hopes
Step 1
Concept
किसान आदिवासी और मजदूर अपने अनुभवों के साथ जुड़े। / Peasants tribals and workers joined with their experiences.
Step 2
Why this answer is correct
इससे राष्ट्रवाद केवल अभिजात विचार नहीं रहा बल्कि जन अनुभव बना। / This made nationalism not just an elite idea but a public experience.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में राष्ट्रवाद की सामाजिक व्यापकता पर जोर दें। / Stress the social reach of nationalism in answers.
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अवध किसान आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार का प्रयोग किस बात का प्रमाण है?
The use of social boycott in the Awadh peasant movement proves what?
#social-boycott
#rural-society
#awadh
A किसानों ने ग्रामीण समाज के संबंधों को संघर्ष का साधन बनाया / Peasants used rural social relations as a tool of struggle
B किसानों ने आंदोलन छोड़ दिया / Peasants left the movement
C किसानों ने विदेशी शासन को मजबूत किया / Peasants strengthened colonial rule
D किसानों ने जंगलों पर सरकारी रोक लगाई / Peasants imposed government restrictions on forests
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Correct Answer
A. किसानों ने ग्रामीण समाज के संबंधों को संघर्ष का साधन बनाया / Peasants used rural social relations as a tool of struggle
Step 1
Concept
गांव में किसान और सेवा समुदाय आपस में जुड़े थे। / In villages peasants and service communities were connected.
Step 2
Why this answer is correct
नाई धोबी बंद जैसे कदमों ने इन संबंधों को आंदोलन की शक्ति बनाया। / Actions like Nai-Dhobi bandh made these relations a strength of protest.
Step 3
Exam Tip
सामाजिक बहिष्कार को ग्रामीण राजनीति से जोड़कर समझें। / Understand social boycott through rural politics.
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किसान आंदोलन में आर्थिक और सामाजिक मांगों को अलग अलग करना कठिन क्यों है?
Why is it difficult to separate economic and social demands in peasant movements?
#peasant-demands
#economic-social
#awadh
A क्योंकि लगान बेगार और बेदखली आय के साथ सम्मान को भी प्रभावित करते थे / Because rent forced labour and eviction affected dignity along with income
B क्योंकि किसान केवल समुद्री व्यापार करते थे / Because peasants only did sea trade
C क्योंकि किसानों की कोई सामाजिक स्थिति नहीं थी / Because peasants had no social position
D क्योंकि किसान वन अधिकारी थे / Because peasants were forest officers
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Correct Answer
A. क्योंकि लगान बेगार और बेदखली आय के साथ सम्मान को भी प्रभावित करते थे / Because rent forced labour and eviction affected dignity along with income
Step 1
Concept
लगान किसान की आय पर बोझ था। / Rent was a burden on peasant income.
Step 2
Why this answer is correct
बेगार और बेदखली से उसका सम्मान और सुरक्षा भी प्रभावित होती थी। / Forced labour and eviction also affected dignity and security.
Step 3
Exam Tip
किसान मांगों में आर्थिक और सामाजिक पहलू साथ लिखें। / Write economic and social aspects together in peasant demands.
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किसान आंदोलन में बेगार का विरोध आर्थिक और सामाजिक दोनों क्यों था?
Why was opposition to forced labour in the peasant movement both economic and social?
#begar
#peasants
#economic-social
A क्योंकि बेगार से मजदूरी भी छिनती थी और सम्मान भी चोटिल होता था / Because forced labour took away wages and hurt dignity
B क्योंकि बेगार से किसान अधिक धनी बनते थे / Because forced labour made peasants richer
C क्योंकि बेगार केवल त्योहारों से जुड़ा था / Because forced labour was only related to festivals
D क्योंकि बेगार से वन अधिकार बढ़ते थे / Because forced labour increased forest rights
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Correct Answer
A. क्योंकि बेगार से मजदूरी भी छिनती थी और सम्मान भी चोटिल होता था / Because forced labour took away wages and hurt dignity
Step 1
Concept
बेगार में बिना मजदूरी काम कराया जाता था। / Forced labour meant working without wages.
Step 2
Why this answer is correct
इससे किसान की आय और सम्मान दोनों प्रभावित होते थे। / It affected both the income and dignity of peasants.
Step 3
Exam Tip
बेगार को आर्थिक नुकसान और सामाजिक अपमान दोनों रूपों में समझें। / Understand forced labour as both economic loss and social humiliation.
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अवध के किसानों के लिए सामाजिक सम्मान का प्रश्न आर्थिक मांगों से कैसे जुड़ा था?
How was social dignity linked with economic demands for peasants in Awadh?
#social-dignity
#economic-demands
#awadh
A जमींदारी दबाव से आय के साथ सम्मान भी प्रभावित होता था / Landlord pressure affected both income and dignity
B जमींदार किसानों को केवल उपहार देते थे / Landlords only gave gifts to peasants
C किसानों को कोई सामाजिक दबाव नहीं था / Peasants had no social pressure
D किसानों की मांग केवल समुद्री व्यापार थी / The peasants’ demand was only sea trade
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Correct Answer
A. जमींदारी दबाव से आय के साथ सम्मान भी प्रभावित होता था / Landlord pressure affected both income and dignity
Step 1
Concept
किसान केवल धन की समस्या नहीं झेल रहे थे। / Peasants were not facing only money problems.
Step 2
Why this answer is correct
बेगार और बेदखली जैसे दबाव उनके सम्मान को भी चोट पहुंचाते थे। / Pressures like forced labour and eviction also hurt their dignity.
Step 3
Exam Tip
आर्थिक और सामाजिक पहलू को साथ लिखें। / Write economic and social aspects together.
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जमींदारों के सामाजिक बहिष्कार से किसानों की सामूहिक शक्ति कैसे दिखती है?
How does social boycott of landlords show the collective strength of peasants?
#collective-action
#social-boycott
#landlords
A क्योंकि कई लोग मिलकर जमींदारों पर दबाव डालते थे / Because many people together put pressure on landlords
B क्योंकि किसान अलग अलग होकर कमजोर पड़ते थे / Because peasants became weak by staying separate
C क्योंकि जमींदारों को सरकारी पद मिलते थे / Because landlords received government posts
D क्योंकि मजदूरों को बागानों में बंद किया जाता था / Because workers were locked in plantations
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Correct Answer
A. क्योंकि कई लोग मिलकर जमींदारों पर दबाव डालते थे / Because many people together put pressure on landlords
Step 1
Concept
अकेले किसान के लिए जमींदार का विरोध कठिन था। / It was difficult for a single peasant to oppose a landlord.
Step 2
Why this answer is correct
सामूहिक बहिष्कार से पूरे समाज का दबाव बनता था। / Collective boycott created social pressure from the community.
Step 3
Exam Tip
किसान आंदोलन में एकता को प्रमुख शक्ति के रूप में समझें। / Understand unity as a major strength of peasant movements.
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महिलाओं के आंदोलन में आने से समाज में कौन सा बदलाव दिखा?
What social change was shown by women's entry into the movement?
#nationalism
#women participation
#social change
#public role
A महिलाओं की सार्वजनिक भूमिका बढ़ी / Women's public role increased
B महिलाएं पूरी तरह घरों तक सीमित हो गईं / Women became completely confined to homes
C महिलाओं ने शिक्षा छोड़ दी / Women left education
D महिलाएं औपनिवेशिक शासन की अधिकारी बन गईं / Women became colonial officials
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Correct Answer
A. महिलाओं की सार्वजनिक भूमिका बढ़ी / Women's public role increased
Step 1
Concept
महिलाओं ने आंदोलन के दौरान घर की सीमा से बाहर सार्वजनिक कामों में भाग लिया। / During the movement, women came out of household limits and joined public activities.
Step 2
Why this answer is correct
इससे समाज में उनकी भूमिका अधिक दिखाई देने लगी। / This made their role in society more visible.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में महिलाओं की भागीदारी को सामाजिक बदलाव के संकेत के रूप में समझें। / In exams, understand women's participation as a sign of social change.
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किसानों के आंदोलन में सामाजिक बहिष्कार जैसे तरीके क्यों अपनाए गए?
Why were methods like social boycott used in peasant movements?
#nationalism
#peasants
#social boycott
#protest methods
A दबाव बनाने और अन्याय का विरोध करने के लिए / To create pressure and oppose injustice
B विदेशी शासन को मजबूत करने के लिए / To strengthen colonial rule
C जंगल कानून लागू करने के लिए / To enforce forest laws
D मजदूरों की मजदूरी घटाने के लिए / To reduce workers' wages
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Correct Answer
A. दबाव बनाने और अन्याय का विरोध करने के लिए / To create pressure and oppose injustice
Step 1
Concept
किसान सीधे सत्ता और जमींदारों के दबाव का सामना कर रहे थे। / Peasants faced direct pressure from authority and landlords.
Step 2
Why this answer is correct
सामाजिक बहिष्कार से वे सामूहिक दबाव बना सकते थे। / Social boycott helped them build collective pressure.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में आंदोलन की विधियों को उसके उद्देश्य से जोड़ें। / In exams, connect methods of protest with their purpose.
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अलग अलग सामाजिक समूहों की भागीदारी ने असहयोग आंदोलन को शक्तिशाली और जटिल दोनों क्यों बनाया?
Why did participation of different social groups make the Non-Cooperation Movement both powerful and complex?
#social groups
#mass movement
#complexity
A क्योंकि इससे जन आधार बढ़ा लेकिन मांगें अलग अलग रहीं / Because it widened the mass base but demands remained different
B क्योंकि सभी समूहों की मांगें बिल्कुल एक जैसी थीं / Because all groups had exactly the same demands
C क्योंकि किसी स्थानीय समस्या का आंदोलन से संबंध नहीं था / Because no local problem was connected with the movement
D क्योंकि केवल सरकारी अधिकारी आंदोलन में शामिल हुए / Because only government officials joined the movement
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Correct Answer
A. क्योंकि इससे जन आधार बढ़ा लेकिन मांगें अलग अलग रहीं / Because it widened the mass base but demands remained different
Step 1
Concept
किसानों मजदूरों वनवासियों और शहरों के लोगों ने भाग लिया। / Peasants workers forest communities and town people participated.
Step 2
Why this answer is correct
हर समूह अपनी समस्या लेकर आया। / Each group came with its own problem.
Step 3
Exam Tip
इससे आंदोलन व्यापक बना पर उसे संभालना कठिन भी हुआ। / This made the movement wider but also harder to manage.
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असहयोग आंदोलन में विभिन्न सामाजिक समूहों की भागीदारी ने आंदोलन को कैसा बनाया?
How did participation of different social groups shape the Non-Cooperation Movement?
#mass-movement
#social-groups
#participation
A इसे व्यापक जन आंदोलन बनाया / It made it a broad mass movement
B इसे केवल सरकारी नीति बनाया / It made it only a government policy
C इसे केवल सैनिक कार्यक्रम बनाया / It made it only a military programme
D इसे पूरी तरह निष्क्रिय बनाया / It made it completely inactive
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Correct Answer
A. इसे व्यापक जन आंदोलन बनाया / It made it a broad mass movement
Step 1
Concept
आंदोलन में विद्यार्थी वकील व्यापारी किसान और अन्य समूह जुड़े। / Students lawyers traders peasants and other groups joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
इस भागीदारी से आंदोलन का सामाजिक आधार बढ़ा। / This participation widened the social base.
Step 3
Exam Tip
इसलिए असहयोग केवल नेताओं का नहीं बल्कि जनता का आंदोलन बना। / Therefore Non-Cooperation became a people's movement not only a leaders' movement.
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असहयोग आंदोलन ने भारतीय राष्ट्रवाद के सामाजिक आधार को किस तरह बदला?
How did the Non-Cooperation Movement change the social base of Indian nationalism?
#social base
#indian nationalism
#mass politics
A इसने शहरों से आगे गांवों और श्रमिक समूहों तक पहुंच बनाई / It moved beyond towns to villages and labouring groups
B इसने राष्ट्रवाद को केवल अंग्रेजी पढ़े वर्ग तक सीमित किया / It limited nationalism only to English-educated groups
C इसने किसानों और मजदूरों को आंदोलन से बाहर किया / It excluded peasants and workers from the movement
D इसने केवल राजाओं को नेतृत्व दिया / It gave leadership only to princes
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Correct Answer
A. इसने शहरों से आगे गांवों और श्रमिक समूहों तक पहुंच बनाई / It moved beyond towns to villages and labouring groups
Step 1
Concept
पहले राजनीति का आधार अपेक्षाकृत सीमित था। / Earlier politics had a relatively limited base.
Step 2
Why this answer is correct
असहयोग में गांव शहर मजदूर किसान विद्यार्थी कई समूह जुड़े। / In non-cooperation villages towns workers peasants and students joined.
Step 3
Exam Tip
इससे राष्ट्रवाद का सामाजिक आधार बहुत व्यापक हुआ। / This greatly widened the social base of nationalism.
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अलग अलग सामाजिक समूहों ने स्वराज को अलग तरह से क्यों समझा?
Why did different social groups understand swaraj differently?
#swaraj
#social groups
#local meanings
A क्योंकि उनकी समस्याएं और आशाएं अलग अलग थीं / Because their problems and hopes were different
B क्योंकि सभी समूहों की आर्थिक स्थिति समान थी / Because all groups had the same economic condition
C क्योंकि कांग्रेस ने स्वराज शब्द का प्रयोग नहीं किया / Because Congress did not use the word swaraj
D क्योंकि ब्रिटिश शासन ने सभी को समान लाभ दिए / Because British rule gave equal benefits to all
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Correct Answer
A. क्योंकि उनकी समस्याएं और आशाएं अलग अलग थीं / Because their problems and hopes were different
Step 1
Concept
हर वर्ग की अपनी समस्या थी। / Every group had its own problem.
Step 2
Why this answer is correct
किसान लगान से मजदूर बंधन से और वनवासी वन कानूनों से परेशान थे। / Peasants suffered from revenue workers from restrictions and forest people from forest laws.
Step 3
Exam Tip
इसलिए स्वराज का अर्थ उनके अनुभवों के अनुसार बदल गया। / So the meaning of swaraj changed according to their experiences.
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फ्रांसीसी क्रांति के राष्ट्रवादी विचारों में समानता केवल सामाजिक विचार नहीं थी, वह राजनीतिक क्यों थी?
In French Revolutionary nationalism, why was equality not only a social idea but also a political one?
#equality
#political community
#civic nationalism
#social hierarchy
A क्योंकि उसने नागरिकों को समान राजनीतिक समुदाय का सदस्य माना / Because it treated citizens as members of an equal political community
B क्योंकि उसने राजा को और अधिक शक्तिशाली बनाया / Because it made the king more powerful
C क्योंकि उसने नागरिकों को शासन से बाहर किया / Because it excluded citizens from governance
D क्योंकि उसने सामंती वर्गों को अलग राष्ट्र बनाया / Because it made feudal classes separate nations
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Correct Answer
A. क्योंकि उसने नागरिकों को समान राजनीतिक समुदाय का सदस्य माना / Because it treated citizens as members of an equal political community
Step 1
Concept
समानता ने केवल सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती नहीं दी। / Equality did not challenge only social hierarchy.
Step 2
Why this answer is correct
उसने नागरिकों को एक समान राजनीतिक समुदाय का हिस्सा माना। / It treated citizens as parts of an equal political community.
Step 3
Exam Tip
इसलिए समानता को राजनीतिक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / Therefore connect equality with political nationalism.
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फ्रांसीसी क्रांति ने पुराने सामाजिक क्रम को सबसे गहरे स्तर पर किस विचार से चुनौती दी?
Which idea most deeply challenged the old social order during the French Revolution?
#old order
#equal rights
#social hierarchy
#french revolution
A जन्म से विशेषाधिकार तय होते हैं / Privileges are decided by birth
B राजा की इच्छा ही कानून है / The king's will is the law
C सभी नागरिक समान अधिकारों के अधिकारी हैं / All citizens are entitled to equal rights
D सामंत राष्ट्र से ऊपर हैं / Nobles are above the nation
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. सभी नागरिक समान अधिकारों के अधिकारी हैं / All citizens are entitled to equal rights
Step 1
Concept
पुराना समाज जन्म और विशेषाधिकार पर आधारित था। / The old society was based on birth and privilege.
Step 2
Why this answer is correct
समान नागरिक अधिकारों ने इस व्यवस्था को सीधी चुनौती दी। / Equal civic rights directly challenged this order.
Step 3
Exam Tip
इस प्रश्न में समानता को मुख्य क्रांतिकारी विचार मानें। / In this question treat equality as the central revolutionary idea.
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फ्रांसीसी क्रांति के बाद नागरिकों की समानता का विचार पुराने सामाजिक क्रम के लिए क्यों खतरनाक था?
Why was the idea of equality of citizens dangerous for the old social order after the French Revolution?
#equality
#old social order
#privileges
#hierarchy
A क्योंकि यह जन्म आधारित विशेषाधिकारों और सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती देता था / Because it challenged birth-based privileges and social hierarchy
B क्योंकि यह सामंती करों को बढ़ाता था / Because it increased feudal taxes
C क्योंकि यह कुलीनों को और अधिक विशेषाधिकार देता था / Because it gave nobles more privileges
D क्योंकि यह जनता को राजनीतिक रूप से निष्क्रिय बनाता था / Because it made people politically inactive
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि यह जन्म आधारित विशेषाधिकारों और सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती देता था / Because it challenged birth-based privileges and social hierarchy
Step 1
Concept
पुराने समाज में ऊंच-नीच जन्म से तय मानी जाती थी। / In the old society hierarchy was considered fixed by birth.
Step 2
Why this answer is correct
नागरिक समानता ने इस व्यवस्था को अनुचित बताया। / Equality of citizens declared this system unjust.
Step 3
Exam Tip
इसलिए समानता पुरानी व्यवस्था के लिए सीधी चुनौती थी। / Therefore equality was a direct challenge to the old order.
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किस विकल्प में इटली के एकीकरण की सामाजिक और राजनीतिक दोनों चुनौतियां शामिल हैं?
Which option includes both social and political challenges of Italian unification?
#social political challenge
#italy
#dialects
#foreign rule
A क्षेत्रीय बोलियां और विदेशी शासन / Regional dialects and foreign rule
B वर्साय और डेनमार्क युद्ध / Versailles and Danish War
C काइजर और प्रशिया की सेना / Kaiser and Prussian army
D फ्रांको प्रशियन युद्ध और जर्मन साम्राज्य / Franco-Prussian War and German Empire
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Correct Answer
A. क्षेत्रीय बोलियां और विदेशी शासन / Regional dialects and foreign rule
Step 1
Concept
क्षेत्रीय बोलियां सामाजिक चुनौती थीं क्योंकि वे साझा पहचान को कठिन बनाती थीं। / Regional dialects were a social challenge because they made common identity difficult.
Step 2
Why this answer is correct
विदेशी शासन राजनीतिक चुनौती था। / Foreign rule was a political challenge.
Step 3
Exam Tip
दोनों मिलकर इटली के एकीकरण को जटिल बनाते थे। / Together, they made Italian unification complex.
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इटली के एकीकरण में राष्ट्रवाद को जनता तक पहुंचाने में कौन सी कठिनाई सबसे अधिक सामाजिक प्रकृति की थी?
Which difficulty in taking nationalism to the people in Italy was most social in nature?
#social challenge
#italy
#rural people
#dialects
A ग्रामीण जनता और क्षेत्रीय बोलियों के कारण साझा पहचान बनाना कठिन था / Rural population and regional dialects made common identity difficult
B जर्मन सम्राट का वर्साय में रहना / The German Emperor living in Versailles
C प्रशिया की सेना का फ्रांस में होना / The Prussian army being in France
D डेनमार्क युद्ध का इटली में होना / The Danish war happening in Italy
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Correct Answer
A. ग्रामीण जनता और क्षेत्रीय बोलियों के कारण साझा पहचान बनाना कठिन था / Rural population and regional dialects made common identity difficult
Step 1
Concept
राष्ट्रवादी विचार तुरंत सभी वर्गों तक नहीं पहुंचे। / Nationalist ideas did not immediately reach all classes.
Step 2
Why this answer is correct
ग्रामीण समाज और भाषाई विविधता ने साझा पहचान की प्रक्रिया को धीमा किया। / Rural society and linguistic diversity slowed the process of shared identity.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सामाजिक स्तर पर इटली का एकीकरण चुनौतीपूर्ण था। / Therefore, Italian unification was socially challenging.
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अठारह सौ अड़तालीस की क्रांतियों में राष्ट्रीय एकता और सामाजिक न्याय की मांगों के बीच तनाव क्यों पैदा हुआ?
Why did tension arise between demands for national unity and social justice in the revolutions of 1848?
#national unity
#social justice
#class tension
A क्योंकि अलग वर्गों की प्राथमिकताएँ अलग थीं / Because different classes had different priorities
B क्योंकि सभी वर्गों की मांग बिल्कुल समान थी / Because all classes had exactly the same demands
C क्योंकि कोई भी वर्ग राजनीति में शामिल नहीं था / Because no class participated in politics
D क्योंकि राष्ट्रीय एकता का विचार मौजूद नहीं था / Because the idea of national unity did not exist
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Correct Answer
A. क्योंकि अलग वर्गों की प्राथमिकताएँ अलग थीं / Because different classes had different priorities
Step 1
Concept
मध्यम वर्ग राष्ट्रीय एकता और संविधान पर जोर देता था। / The middle class emphasized national unity and constitution.
Step 2
Why this answer is correct
मजदूर और गरीब सामाजिक सुरक्षा और रोजगार चाहते थे। / Workers and the poor wanted social security and jobs.
Step 3
Exam Tip
इसलिए आंदोलन के अंदर मांगों का तनाव बन गया। / Therefore tension arose within the movement.
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अठारह सौ अड़तालीस की फ्रांसीसी क्रांति ने सामाजिक प्रश्नों को कैसे सामने लाया?
How did the French Revolution of 1848 bring social questions to the front?
#france 1848
#social question
#workers
A गरीब और मजदूर वर्ग ने रोजगार और जीवन स्थितियों की मांग उठाई / The poor and working classes raised demands for jobs and living conditions
B केवल राजाओं ने निजी भूमि की मांग उठाई / Only kings demanded private land
C सामाजिक प्रश्नों पर कोई चर्चा नहीं हुई / No social questions were discussed
D सभी मजदूर राजनीति से दूर हो गए / All workers moved away from politics
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Correct Answer
A. गरीब और मजदूर वर्ग ने रोजगार और जीवन स्थितियों की मांग उठाई / The poor and working classes raised demands for jobs and living conditions
Step 1
Concept
फ्रांस में आर्थिक संकट और बेरोजगारी ने जनता को प्रभावित किया। / Economic crisis and unemployment affected people in France.
Step 2
Why this answer is correct
मजदूरों ने केवल राजनीतिक अधिकार नहीं बल्कि जीवन की सुरक्षा भी चाही। / Workers wanted not only political rights but also security of life.
Step 3
Exam Tip
इसलिए क्रांति ने सामाजिक प्रश्नों को भी प्रमुख बनाया। / Therefore the revolution also made social questions important.
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अठारह सौ अड़तालीस की घटनाओं को सामाजिक आर्थिक और राजनीतिक संकटों का संगम क्यों कहा जा सकता है?
Why can the events of 1848 be called a combination of social economic and political crises?
#1848
#social-economic-political-crisis
A इनमें गरीबी बेरोजगारी खाद्य संकट और अधिकारों की मांग एक साथ दिखाई दी / Poverty unemployment food crisis and demands for rights appeared together
B इनमें केवल राजाओं के विवाह शामिल थे / They involved only marriages of kings
C इनमें जनता की कोई भूमिका नहीं थी / People had no role in them
D इनमें कोई आर्थिक कठिनाई नहीं थी / There was no economic hardship in them
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Correct Answer
A. इनमें गरीबी बेरोजगारी खाद्य संकट और अधिकारों की मांग एक साथ दिखाई दी / Poverty unemployment food crisis and demands for rights appeared together
Step 1
Concept
अठारह सौ अड़तालीस में भोजन और रोजगार की समस्या थी। / In 1848, there were problems of food and employment.
Step 2
Why this answer is correct
साथ ही जनता राजनीतिक अधिकार और प्रतिनिधित्व भी मांग रही थी। / At the same time, people demanded political rights and representation.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में तीनों संकटों को जोड़कर लिखें। / In the answer, connect all three crises.
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यूरोप में जनसंख्या वृद्धि ने सामाजिक तनाव को किस प्रकार बढ़ाया?
How did population growth increase social tension in Europe?
#population growth
#social tension
#europe
A रोजगार और भोजन की मांग बढ़ी लेकिन अवसर सीमित रहे / Demand for jobs and food rose while opportunities remained limited
B सभी लोगों को आसानी से नौकरी मिल गई / Everyone easily got jobs
C भोजन की कीमतें हमेशा घटती रहीं / Food prices always kept falling
D शहरों में भीड़ और गरीबी समाप्त हो गई / Crowding and poverty ended in cities
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Correct Answer
A. रोजगार और भोजन की मांग बढ़ी लेकिन अवसर सीमित रहे / Demand for jobs and food rose while opportunities remained limited
Step 1
Concept
जनसंख्या बढ़ने से संसाधनों पर दबाव बढ़ता है। / Population growth puts pressure on resources.
Step 2
Why this answer is correct
रोजगार और भोजन की कमी ने गरीबों को अधिक परेशान किया। / Shortage of jobs and food hurt the poor more.
Step 3
Exam Tip
इससे सामाजिक असंतोष और विद्रोही सोच बढ़ी। / This increased social discontent and rebellious thinking.
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1848 के आंदोलनों में जनता के अलग अलग वर्गों की भागीदारी से क्या सिद्ध होता है?
What is proved by the participation of different social groups in the movements of 1848?
#social-groups
#1848
#nationalism
A राष्ट्रवाद सामाजिक और आर्थिक शिकायतों से भी जुड़ा था / Nationalism was also linked with social and economic grievances
B राष्ट्रवाद केवल राजाओं का विचार था / Nationalism was only an idea of kings
C राष्ट्रवाद में आम जनता की कोई भूमिका नहीं थी / Common people had no role in nationalism
D राष्ट्रवाद केवल विदेश नीति था / Nationalism was only foreign policy
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. राष्ट्रवाद सामाजिक और आर्थिक शिकायतों से भी जुड़ा था / Nationalism was also linked with social and economic grievances
Step 1
Concept
आंदोलनों में मध्यम वर्ग श्रमिक और गरीब समूह शामिल हुए। / The movements included middle classes, workers, and poor groups.
Step 2
Why this answer is correct
उनकी मांगें अधिकार रोजगार और राहत से जुड़ी थीं। / Their demands were linked with rights, work, and relief.
Step 3
Exam Tip
राष्ट्रवाद को व्यापक सामाजिक आंदोलन के रूप में समझें। / Understand nationalism as a broad social movement.
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1848 की फ्रांसीसी क्रांति को केवल राष्ट्रीय नहीं बल्कि सामाजिक क्रांति भी क्यों कहा जा सकता है?
Why can the French Revolution of 1848 be called not only national but also social?
#french-revolution-1848
#social-crisis
#rights
A क्योंकि इसमें राजनीतिक अधिकारों के साथ रोज़गार और जीवन की कठिनाइयों का सवाल भी जुड़ा था / Because it involved political rights along with questions of work and life hardships
B क्योंकि इसमें केवल राजपरिवार शामिल था / Because only the royal family was involved
C क्योंकि इसमें कोई आम जनता शामिल नहीं थी / Because no common people were involved
D क्योंकि इसका अर्थ केवल विदेशी युद्ध था / Because it meant only foreign war
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि इसमें राजनीतिक अधिकारों के साथ रोज़गार और जीवन की कठिनाइयों का सवाल भी जुड़ा था / Because it involved political rights along with questions of work and life hardships
Step 1
Concept
1848 में जनता राजनीतिक अधिकार चाहती थी। / In 1848, people wanted political rights.
Step 2
Why this answer is correct
साथ ही गरीबी बेरोजगारी और भोजन संकट ने आंदोलन को तेज किया। / Poverty, unemployment, and food crisis also intensified the movement.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे सामाजिक और राजनीतिक दोनों पृष्ठभूमि में समझें। / Therefore, understand it in both social and political contexts.
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जनसंख्या वृद्धि ने 1830 के दशक में सामाजिक तनाव क्यों बढ़ाया?
Why did population growth increase social tension in the 1830s?
#population-growth
#social-tension
#1830s
A काम भोजन और आवास पर दबाव बढ़ गया / Pressure increased on jobs food and housing
B लोगों को बिना काम के अधिक आय मिलने लगी / People began receiving higher income without work
C राजाओं ने सभी को मताधिकार दे दिया / Kings gave suffrage to everyone
D गाँवों में कोई समस्या नहीं रही / Villages had no problems left
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. काम भोजन और आवास पर दबाव बढ़ गया / Pressure increased on jobs food and housing
Step 1
Concept
जनसंख्या बढ़ने से संसाधनों पर दबाव आता है। / Population growth puts pressure on resources.
Step 2
Why this answer is correct
काम और भोजन की कमी से गरीब वर्गों में असंतोष बढ़ा। / Shortage of jobs and food increased discontent among poor groups.
Step 3
Exam Tip
सामाजिक तनाव को क्रांति के कारणों से जोड़ें। / Connect social tension with causes of revolution.
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किस विकल्प में यूरोप की सामाजिक संरचना का सबसे संतुलित चित्र मिलता है?
Which option gives the most balanced picture of Europe's social structure?
#nationalism
#europe
#social structure
#classes
A छोटा पर प्रभावशाली कुलीन वर्ग बहुसंख्यक किसान और उभरता मध्य वर्ग / A small but influential aristocracy a peasant majority and a rising middle class
B केवल औद्योगिक मजदूर और कोई किसान नहीं / Only industrial workers and no peasants
C केवल कुलीन वर्ग और कोई नया समूह नहीं / Only aristocracy and no new group
D केवल व्यापारी और कोई ग्रामीण समाज नहीं / Only merchants and no rural society
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. छोटा पर प्रभावशाली कुलीन वर्ग बहुसंख्यक किसान और उभरता मध्य वर्ग / A small but influential aristocracy a peasant majority and a rising middle class
Step 1
Concept
यूरोपीय समाज में कई वर्ग थे। / European society had many classes.
Step 2
Why this answer is correct
कुलीन प्रभावशाली थे किसान बहुसंख्यक थे और मध्य वर्ग उभर रहा था। / Aristocrats were influential peasants were the majority and the middle class was rising.
Step 3
Exam Tip
संतुलित उत्तर में तीनों समूहों को साथ रखें। / Keep all three groups together in a balanced answer.
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किस कथन से यूरोप में राष्ट्रवाद के सामाजिक और आर्थिक आधार दोनों स्पष्ट होते हैं?
Which statement shows both the social and economic bases of nationalism in Europe?
#nationalism
#europe
#social economic base
A नया मध्य वर्ग उभरा और उसने मुक्त बाजार तथा प्रतिनिधि शासन की मांग की / The new middle class emerged and demanded free markets and representative government
B केवल कुलीन वर्ग ने जन्माधिकार की रक्षा की / Only the aristocracy protected birthright
C किसानों ने सभी व्यापारिक बाधाएं बनाई / Peasants created all trade barriers
D महिलाओं को पूर्ण मताधिकार मिलने से जोलवेराइन बना / Zollverein was formed because women received full suffrage
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. नया मध्य वर्ग उभरा और उसने मुक्त बाजार तथा प्रतिनिधि शासन की मांग की / The new middle class emerged and demanded free markets and representative government
Step 1
Concept
सामाजिक आधार नया मध्य वर्ग था। / The social base was the new middle class.
Step 2
Why this answer is correct
आर्थिक आधार मुक्त बाजार और व्यापारिक बाधाओं का विरोध था। / The economic base was free markets and opposition to trade barriers.
Step 3
Exam Tip
दोनों मिलकर उदार राष्ट्रवाद को मजबूत करते हैं। / Together these strengthened liberal nationalism.
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निम्न में से कौन सा विकल्प सामाजिक समूहों का सही क्रम दिखाता है जिसमें पुरानी शक्ति से नई शक्ति की ओर बदलाव दिखाई देता है?
Which option shows the correct shift from old power to new power among social groups?
#nationalism
#europe
#social change
#middle class
A भूमि आधारित कुलीन वर्ग से व्यापार और पेशों पर आधारित मध्य वर्ग की ओर / From land-based aristocracy to trade and profession-based middle class
B मध्य वर्ग से बंधुआ किसानों की स्थायी सत्ता की ओर / From middle class to permanent rule of serfs
C औद्योगिक मजदूर से राजवंशीय कुलीनों की ओर / From industrial workers to dynastic aristocrats
D किसानों से केवल धर्मगुरुओं की सत्ता की ओर / From peasants to rule only by priests
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भूमि आधारित कुलीन वर्ग से व्यापार और पेशों पर आधारित मध्य वर्ग की ओर / From land-based aristocracy to trade and profession-based middle class
Step 1
Concept
पुरानी शक्ति कुलीन वर्ग के पास थी। / Old power lay with the aristocracy.
Step 2
Why this answer is correct
नई सामाजिक शक्ति व्यापार और पेशों से उभरे मध्य वर्ग में दिखाई दी। / New social power appeared in the middle class that rose from trade and professions.
Step 3
Exam Tip
यह बदलाव राष्ट्रवाद की सामाजिक पृष्ठभूमि समझाता है। / This shift explains the social background of nationalism.
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नए मध्यम वर्ग के उदय ने पुराने सामाजिक क्रम को कैसे चुनौती दी?
How did the rise of the new middle class challenge the old social order?
#new middle class
#social order
#birth privilege
A इसने जन्म आधारित अधिकारों के बजाय योग्यता शिक्षा और व्यापार को महत्व दिया / It valued merit, education, and trade instead of birth-based rights
B इसने अभिजात विशेषाधिकारों को और मजबूत किया / It further strengthened aristocratic privileges
C इसने सभी नागरिक अधिकार समाप्त किए / It ended all civil rights
D इसने उद्योग और व्यापार को रोका / It stopped industry and trade
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इसने जन्म आधारित अधिकारों के बजाय योग्यता शिक्षा और व्यापार को महत्व दिया / It valued merit, education, and trade instead of birth-based rights
Step 1
Concept
पुराना क्रम जन्म और भूमि पर आधारित था। / The old order was based on birth and land.
Step 2
Why this answer is correct
नया मध्यम वर्ग शिक्षा व्यापार और पेशों से आगे आया। / The new middle class rose through education, trade, and professions.
Step 3
Exam Tip
इससे जन्म आधारित व्यवस्था को चुनौती मिली। / This challenged the birth-based order.
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पुराने यूरोप में अभिजात वर्ग और किसान वर्ग के बीच सामाजिक अंतर का आधार क्या था?
What was the basis of social difference between the aristocracy and peasantry in old Europe?
#aristocracy
#peasants
#social hierarchy
A भूमि विशेषाधिकार और सामाजिक दर्जा / Land, privilege, and social status
B समान नागरिक अधिकार / Equal civil rights
C समान धन और शिक्षा / Equal wealth and education
D समान राजनीतिक प्रतिनिधित्व / Equal political representation
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भूमि विशेषाधिकार और सामाजिक दर्जा / Land, privilege, and social status
Step 1
Concept
अभिजात वर्ग के पास भूमि और विशेषाधिकार थे। / The aristocracy had land and privileges.
Step 2
Why this answer is correct
किसान वर्ग संख्या में बड़ा था पर शक्ति कम थी। / The peasantry was large in number but had less power.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सामाजिक अंतर भूमि और दर्जे पर आधारित था। / Therefore social difference was based on land and status.
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औद्योगीकरण ने यूरोपीय समाज में कौन सा नया सामाजिक संतुलन बनाया?
What new social balance did industrialisation create in European society?
#industrialisation
#social groups
#middle class
A मध्यम वर्ग और मजदूर वर्ग का महत्व बढ़ा / The importance of middle class and working class increased
B केवल अभिजात वर्ग का प्रभाव बढ़ा / Only aristocratic influence increased
C किसान वर्ग पूरी तरह गायब हो गया / The peasantry disappeared completely
D राजघरानों ने कारखानों में मजदूरी शुरू की / Royal families began factory labour
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मध्यम वर्ग और मजदूर वर्ग का महत्व बढ़ा / The importance of middle class and working class increased
Step 1
Concept
औद्योगीकरण से कारखाने और शहर बढ़े। / Industrialisation expanded factories and towns.
Step 2
Why this answer is correct
इससे मजदूर और मध्यम वर्ग दोनों महत्वपूर्ण हुए। / This made workers and the middle class important.
Step 3
Exam Tip
पुराने अभिजात प्रभुत्व के साथ नया सामाजिक ढांचा उभरा। / A new social structure emerged alongside old aristocratic dominance.
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उन्नीसवीं सदी के यूरोप में राष्ट्रवाद के सामाजिक आधार को समझने के लिए किन वर्गों को साथ पढ़ना जरूरी है?
Which classes must be studied together to understand the social base of nationalism in nineteenth-century Europe?
#nationalism
#europe
#social base
#classes
A कुलीन वर्ग किसान नया मध्य वर्ग और मजदूर वर्ग / Aristocracy peasants new middle class and working class
B केवल राजा और सेनापति / Only kings and generals
C केवल समुद्री यात्री और कलाकार / Only sailors and artists
D केवल विद्यालय और मंदिर / Only schools and temples
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कुलीन वर्ग किसान नया मध्य वर्ग और मजदूर वर्ग / Aristocracy peasants new middle class and working class
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद की पृष्ठभूमि में समाज के कई वर्ग थे। / Many classes formed the background of nationalism.
Step 2
Why this answer is correct
कुलीन किसान मध्य वर्ग और मजदूर वर्ग सभी सामाजिक संरचना समझाते हैं। / Aristocracy peasants middle class and workers explain the social structure.
Step 3
Exam Tip
केवल एक वर्ग देखकर पूरा चित्र नहीं बनता। / Studying only one class gives an incomplete picture.
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औद्योगीकरण ने यूरोप में सामाजिक संरचना को कैसे बदला?
How did industrialization change the social structure of Europe?
#nationalism
#europe
#industrialization
#social change
A इसने केवल पुराने कुलीन वर्ग को मजबूत किया / It only strengthened the old aristocracy
B इसने नए मजदूर वर्ग और मध्य वर्ग को बढ़ाया / It increased the new working class and middle class
C इसने नगर जीवन समाप्त कर दिया / It ended urban life
D इसने सभी लोगों को किसान बना दिया / It made everyone a peasant
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. इसने नए मजदूर वर्ग और मध्य वर्ग को बढ़ाया / It increased the new working class and middle class
Step 1
Concept
औद्योगीकरण का समाज पर प्रभाव समझें। / Understand the social impact of industrialization.
Step 2
Why this answer is correct
कारखानों और व्यापार से मजदूर और मध्य वर्ग का विस्तार हुआ। / Factories and trade expanded the working class and middle class.
Step 3
Exam Tip
नए सामाजिक वर्ग राष्ट्रवादी राजनीति में महत्वपूर्ण बने। / New social classes became important in nationalist politics.
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उन्नीसवीं सदी के यूरोप में सामाजिक बदलाव का एक प्रमुख कारण क्या था?
What was one major cause of social change in nineteenth-century Europe?
#nationalism
#europe
#social change
#industrialization
A औद्योगीकरण और व्यापार का विस्तार / Industrialization and expansion of trade
B कुलीन विशेषाधिकारों का स्थायी रहना / Permanent continuation of aristocratic privilege
C नगरों का पूरी तरह अंत / Complete end of towns
D सभी सीमाओं का बंद होना / Closing of all borders
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. औद्योगीकरण और व्यापार का विस्तार / Industrialization and expansion of trade
Step 1
Concept
बदलाव के आर्थिक कारण पहचानें। / Identify the economic causes of change.
Step 2
Why this answer is correct
औद्योगीकरण और व्यापार विस्तार से नए वर्ग बने। / Industrialization and trade expansion created new classes.
Step 3
Exam Tip
नए वर्गों ने राष्ट्रवादी विचारों को बल दिया। / New classes strengthened nationalist ideas.
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किस विकल्प में रेखा की अभिव्यक्ति और सामग्री का मेल सही है?
Which option correctly matches line expression with material?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A कांच के लिए हल्की साफ रेखा / Light clean line for glass
B कांच के लिए भारी खुरदरी रेखा / Heavy rough line for glass
C पत्थर के लिए बहुत मुलायम लहर / Very soft wave for stone
D लोहे के लिए धुंधली बादल रेखा / Faint cloud line for iron
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कांच के लिए हल्की साफ रेखा / Light clean line for glass
Explanation
Simple Explanation
कांच जैसी चिकनी वस्तु के लिए साफ हल्की रेखाएं उपयुक्त हैं। परीक्षा में सामग्री के गुण से रेखा मिलाएं। / Clean light lines suit smooth objects like glass. In exams match line with material quality.
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रेखा से किसी चेहरे में भाव कैसे बढ़ाया जा सकता है?
How can line increase expression in a face?
#visual-art
#line
#class-10
#medium
A भौंह आंख और मुख की दिशा बदलकर / By changing direction of eyebrow eye and mouth lines
B केवल कागज रंगकर / By only colouring paper
C हर रेखा मिटाकर / By erasing every line
D फ्रेम बदलकर / By changing frame
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भौंह आंख और मुख की दिशा बदलकर / By changing direction of eyebrow eye and mouth lines
Explanation
Simple Explanation
चेहरे की छोटी रेखाएं भाव को स्पष्ट करती हैं। परीक्षा में अभिव्यक्ति में रेखा दिशा का महत्व लिखें। / Small facial lines clarify expression. In exams write the importance of line direction in expression.
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पर्सेपोलिस का विश्व धरोहर मूल्य किस साम्राज्य की राजकीय अभिव्यक्ति से जुड़ा है?
Persepolis's World Heritage value is linked with royal expression of which empire?
#persepolis
#achaemenid
#persia
A रोमन साम्राज्य / Roman Empire
B मुगल साम्राज्य / Mughal Empire
C चोल साम्राज्य / Chola Empire
D आकेमेनिड फारसी साम्राज्य / Achaemenid Persian Empire
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. आकेमेनिड फारसी साम्राज्य / Achaemenid Persian Empire
Explanation
Simple Explanation
पर्सेपोलिस आकेमेनिड फारसी साम्राज्य की राजकीय वास्तुकला दिखाता है। परीक्षा में प्राचीन फारस याद रखें। / Persepolis shows royal architecture of the Achaemenid Persian Empire. For exams remember ancient Persia.
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रोमन बारह पट्टिकाएं किसकी प्रारंभिक लिखित अभिव्यक्ति थीं?
The Roman Twelve Tables were an early written expression of what?
#world history
#ancient civilizations
#twelve tables
A रोमन कानून / Roman law
B मिस्री धर्म / Egyptian religion
C चीनी दर्शन / Chinese philosophy
D इंका सड़कें / Inca roads
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रोमन कानून / Roman law
Explanation
Simple Explanation
बारह पट्टिकाएं रोमन कानून का प्रारंभिक लिखित रूप थीं। परीक्षा में इन्हें नागरिक अधिकार और कानून से जोड़ें। / The Twelve Tables were an early written form of Roman law. In exams, connect them with rights and law.
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कुव्वत उल इस्लाम मस्जिद किस ऐतिहासिक सत्ता परिवर्तन की स्थापत्य अभिव्यक्ति है?
Quwwat-ul-Islam Mosque is an architectural expression of which historical power shift?
#indian-history
#historical-monuments
#qutub-complex
A दिल्ली सल्तनत का उदय / Rise of Delhi Sultanate
B चोल साम्राज्य का पतन / Fall of Chola Empire
C मराठा संघ का उदय / Rise of Maratha confederacy
D ब्रिटिश संसद का विस्तार / Expansion of British Parliament
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. दिल्ली सल्तनत का उदय / Rise of Delhi Sultanate
Explanation
Simple Explanation
कुव्वत उल इस्लाम मस्जिद प्रारंभिक दिल्ली सल्तनत से जुड़ी है। परीक्षा में इसे कुतुबुद्दीन ऐबक से जोड़ें। / Quwwat-ul-Islam Mosque is linked with the early Delhi Sultanate. In exams connect it with Qutbuddin Aibak.
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तामलुक राष्ट्रीय सरकार किस आंदोलन की उन्नत स्थानीय अभिव्यक्ति थी?
The Tamluk National Government was an advanced local expression of which movement?
#indian history
#tamluk national government
#quit india
#gk
A खिलाफत आंदोलन / Khilafat Movement
B नील विद्रोह / Indigo Revolt
C भारत छोड़ो आंदोलन / Quit India Movement
D वेल्लोर विद्रोह / Vellore Mutiny
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. भारत छोड़ो आंदोलन / Quit India Movement
Explanation
Simple Explanation
तामलुक राष्ट्रीय सरकार भारत छोड़ो आंदोलन की पृष्ठभूमि में बनी थी। इसे समानांतर सरकारों के उदाहरण में याद रखें। / The Tamluk National Government arose in the background of the Quit India Movement. Remember it as an example of parallel government.
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कौन सा व्यंजक बहुपद नहीं है क्योंकि चर की घात भिन्न है?
Which expression is not a polynomial because the variable has a fractional power?
#not polynomial
#fractional power
#definition
A \(x^4-2x+5\)
B \(3x^2+\sqrt{2}x-7\)
C \(x^{\frac{3}{2}}+x+1\)
D \(9x^3-4x^2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(x^{\frac{3}{2}}+x+1\)
Explanation
Simple Explanation
\(x^{\frac{3}{2}}\) में चर की घात भिन्न है, इसलिए यह बहुपद नहीं है। बहुपद में घातें अऋणात्मक पूर्णांक होती हैं। / In \(x^{\frac{3}{2}}\), the power of the variable is fractional, so it is not a polynomial. In a polynomial, powers are non-negative integers.
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कौन सा व्यंजक (x) में बहुपद नहीं है लेकिन देखने में द्विघात जैसा लगता है?
Which expression is not a polynomial in (x) though it looks similar to a quadratic?
#not polynomial
#denominator
#negative exponent
A \(x^2+2x+1\)
B \(2x^2-5x+3\)
C \(x^2+\frac{1}{x}+4\)
D \(7x^2-9\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(x^2+\frac{1}{x}+4\)
Explanation
Simple Explanation
\(x^2+\frac{1}{x}+4\) में \(x^{-1}\) है, जो बहुपद में मान्य नहीं है। हर में चर हो तो सावधान रहें। / \(x^2+\frac{1}{x}+4\) contains \(x^{-1}\), which is not allowed in a polynomial. Be careful when the variable is in the denominator.
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कौन सा व्यंजक (x) में बहुपद है लेकिन (x) में द्विघात नहीं है?
Which expression is a polynomial in (x) but not quadratic in (x)?
#classification
#cubic
#not quadratic
A \(4x^2-3x+1\)
B \(6x^3-2x+9\)
C \(x^2+\frac{5}{x}\)
D \(7\sqrt{x}+2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(6x^3-2x+9\)
Explanation
Simple Explanation
\(6x^3-2x+9\) बहुपद है और इसकी घात (3) है, इसलिए यह द्विघात नहीं है। घात से वर्गीकरण करें। / \(6x^3-2x+9\) is a polynomial and its degree is (3), so it is not quadratic. Classify by degree.
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निम्न में से कौन सा व्यंजक (x) में बहुपद नहीं है?
Which of the following expression is not a polynomial in (x)?
#not-polynomial
#negative-power
#definition
A \(3x^2-5x+1\)
B \(\sqrt{3}x^2+2x-8\)
C \(x^4+\frac{1}{2}x^2-7\)
D \(x^2+\frac{4}{x}+1\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. \(x^2+\frac{4}{x}+1\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{4}{x}=4x^{-1}\) में चर की घात ऋणात्मक है। बहुपद में चर की घातें पूर्ण संख्याएँ होनी चाहिए। / \(\frac{4}{x}=4x^{-1}\) has a negative power of the variable. In a polynomial, powers of the variable must be whole numbers.
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कौन-सा व्यंजक मानक बहुपद रूप में लिखा है?
Which expression is written in standard polynomial form?
#standard_form
#arrangement
#polynomials
A \(5+2x+x^3\)
B \(x^3+2x+5\)
C \(2x+5+x^3\)
D \(5+x^3+2x\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(x^3+2x+5\)
Explanation
Simple Explanation
मानक रूप में पद बड़ी घात से छोटी घात की ओर लिखे जाते हैं। \(x^3+2x+5\) इसी क्रम में है। / In standard form, terms are written from higher power to lower power. The expression \(x^3+2x+5\) follows this order.
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कौन-सा व्यंजक (x) में बहुपद है?
Which expression is a polynomial in (x)?
#polynomial_identification
#fraction_coefficient
#basics
A \(x^{\frac{3}{2}}+1\)
B \(x^2+\frac{1}{3}x+2\)
C \(\frac{1}{x^2}+1\)
D \(\sqrt{x^3}+2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(x^2+\frac{1}{3}x+2\)
Explanation
Simple Explanation
\(x^2+\frac{1}{3}x+2\) में (x) की घातें (2), (1) और (0) हैं। इसलिए यह बहुपद है। / In \(x^2+\frac{1}{3}x+2\), the powers of (x) are (2), (1), and (0). So it is a polynomial.
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कौन-सा व्यंजक एक चर वाला बहुपद है जिसमें वास्तविक गुणांक हैं?
Which expression is a polynomial in one variable with real coefficients?
#real_coefficients
#polynomial_identification
#irrational_coefficient
A \(\sqrt{2}x^2-3x+1\)
B \(\sqrt{x}+2\)
C \(x^{-2}+1\)
D \(\frac{1}{x}+3\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\sqrt{2}x^2-3x+1\)
Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{2}\) एक वास्तविक संख्या है और (x) की घातें पूर्ण संख्याएँ हैं। इसलिए यह बहुपद है। / \(\sqrt{2}\) is a real number and the powers of (x) are whole numbers. So it is a polynomial.
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कौन-सा व्यंजक बहुपद नहीं है क्योंकि चर हर में है?
Which expression is not a polynomial because the variable is in the denominator?
#variable_denominator
#not_polynomial
#negative_power
A \(x^2+2\)
B \(\frac{3}{x}+1\)
C (4x-5)
D \(8x^3\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(\frac{3}{x}+1\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{3}{x}=3x^{-1}\) है और चर की घात ऋणात्मक है। इसलिए यह बहुपद नहीं है। / \(\frac{3}{x}=3x^{-1}\), so the variable has a negative power. Therefore it is not a polynomial.
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कौन-सा व्यंजक (z) में एक चर वाला बहुपद है?
Which expression is a polynomial in one variable (z)?
#one_variable
#polynomial_identification
#z_variable
A \(z^4-2z+1\)
B \(z^{-2}+3\)
C \(\frac{1}{z}+5\)
D (z+w)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(z^4-2z+1\)
Explanation
Simple Explanation
\(z^4-2z+1\) में केवल (z) है और घातें ऋणात्मक नहीं हैं। इसलिए यह (z) में बहुपद है। / The expression \(z^4-2z+1\) has only (z) and no negative powers. So it is a polynomial in (z).
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कौन-सा व्यंजक (x) में बहुपद नहीं है?
Which expression is not a polynomial in (x)?
#not_polynomial
#fractional_power
#concept
A \(4x^2-1\)
B \(x^3+2x\)
C \(\sqrt{x}+5\)
D (6x+7)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{x}+5\)
Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{x}=x^{\frac{1}{2}}\) में चर की घात भिन्न है इसलिए यह बहुपद नहीं है। परीक्षा में घात पूर्ण संख्या होनी चाहिए। / Since \(\sqrt{x}=x^{\frac{1}{2}}\), the variable has a fractional power, so it is not a polynomial. In exams, powers must be whole numbers.
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कौन-सा व्यंजक बहुपद नहीं है?
Which expression is not a polynomial?
#not_polynomial
#negative_power
#concept
A \(x^2+3x+2\)
B (5x-1)
C \(x^{-1}+4\)
D (7)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(x^{-1}+4\)
Explanation
Simple Explanation
\(x^{-1}\) में चर की घात ऋणात्मक है इसलिए यह बहुपद नहीं है। परीक्षा में घातें \(0,1,2,\ldots\) जैसी होनी चाहिए। / The term \(x^{-1}\) has a negative power of the variable, so it is not a polynomial. In exams, powers should be like \(0,1,2,\ldots\).
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कौन-सा व्यंजक (x) में एक चर वाला बहुपद है?
Which expression is a polynomial in one variable (x)?
#polynomials
#one_variable
#identification
A \(3x^2-5x+7\)
B \(\frac{2}{x}+1\)
C \(\sqrt{x}+4\)
D (x+y)
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Correct Answer
A. \(3x^2-5x+7\)
Explanation
Simple Explanation
\(3x^2-5x+7\) में केवल (x) है और घातें पूर्ण संख्याएँ हैं। परीक्षा में चर की घात ऋणात्मक या भिन्न नहीं होनी चाहिए। / The expression \(3x^2-5x+7\) has only (x) and non-negative integer powers. In exams, the variable power must not be negative or fractional.
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यदि \(\sqrt{x}=x^{\frac{1}{2}}\) और (x>0), तो \(\sqrt{x^{3}}\cdot x^{-\frac{1}{2}}\) किसके बराबर है?
If \(\sqrt{x}=x^{\frac{1}{2}}\) and (x>0), then \(\sqrt{x^{3}}\cdot x^{-\frac{1}{2}}\) equals which expression?
#fractional_exponents
#radicals
#real_numbers
A (x)
B \(x^{2}\)
C (1)
D \(\sqrt{x}\)
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Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{x^{3}}=x^{\frac{3}{2}}\), इसलिए \(x^{\frac{3}{2}}\cdot x^{-\frac{1}{2}}=x^{1}=x\)। परीक्षा में मूल को भिन्न घात में बदलें। / Since \(\sqrt{x^{3}}=x^{\frac{3}{2}}\), \(x^{\frac{3}{2}}\cdot x^{-\frac{1}{2}}=x^{1}=x\). In exams, convert radicals to fractional exponents.
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यदि \(x=\sqrt{5}+2\), तो \(\frac{1}{x}\) किसके बराबर है?
If \(x=\sqrt{5}+2\), then \(\frac{1}{x}\) is equal to which expression?
#rationalization
#real_numbers
#surds
A \(\sqrt{5}-2\)
B \(2-\sqrt{5}\)
C \(\frac{\sqrt{5}-2}{9}\)
D \(\sqrt{5}+2\)
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Correct Answer
A. \(\sqrt{5}-2\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{1}{\sqrt{5}+2}\cdot\frac{\sqrt{5}-2}{\sqrt{5}-2}=\frac{\sqrt{5}-2}{5-4}=\sqrt{5}-2\)। परीक्षा में हर के संयुग्म का प्रयोग करें। / Rationalizing gives \(\frac{1}{\sqrt{5}+2}\cdot\frac{\sqrt{5}-2}{\sqrt{5}-2}=\frac{\sqrt{5}-2}{5-4}=\sqrt{5}-2\). In exams, use the conjugate of the denominator.
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यदि \(x=2^{3}\cdot3^{-2}\), तो \(x^{-1}\) किसके बराबर होगा?
If \(x=2^{3}\cdot3^{-2}\), then \(x^{-1}\) is equal to which expression?
#exponents
#reciprocal
#real_numbers
A \(\frac{9}{8}\)
B \(\frac{8}{9}\)
C (72)
D \(\frac{1}{72}\)
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Correct Answer
A. \(\frac{9}{8}\)
Explanation
Simple Explanation
\(x=\frac{8}{9}\), इसलिए \(x^{-1}=\frac{9}{8}\)। परीक्षा में \(a^{-n}=\frac{1}{a^{n}}\) को सही दिशा में लगाएं। / Here \(x=\frac{8}{9}\), so \(x^{-1}=\frac{9}{8}\). In exams, apply \(a^{-n}=\frac{1}{a^{n}}\) in the correct direction.
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यदि (a>0) और \(a\neq 1\), तो \(\frac{a^{m+2}\cdot a^{3-m}}{a^{4}}\) किसके बराबर है?
If (a>0) and \(a\neq 1\), then \(\frac{a^{m+2}\cdot a^{3-m}}{a^{4}}\) is equal to which expression?
#polynomials
#exponents
#indices
#simplification
A (a)
B \(a^{2m+1}\)
C \(a^{-1}\)
D \(a^{m+1}\)
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Explanation
Simple Explanation
ऊपर की घातें ((m+2)+(3-m)=5) हैं और \(\frac{a^{5}}{a^{4}}=a\)। परीक्षा में समान आधार की घातों को जोड़ना और घटाना याद रखें। / The numerator exponent is ((m+2)+(3-m)=5), and \(\frac{a^{5}}{a^{4}}=a\). In exams, add and subtract exponents only for the same base.
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द्विघात समीकरण \(ax^2+bx+c=0\) के मूलों की प्रकृति जानने के लिए कौन सा व्यंजक प्रयोग होता है?
Which expression is used to determine the nature of roots of the quadratic equation \(ax^2+bx+c=0\)?
#quadratic equations
#nature of roots
#discriminant
#easy
A \(b^2-4ac\)
B \(b^2+4ac\)
C \(a^2-4bc\)
D \(c^2-4ab\)
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Correct Answer
A. \(b^2-4ac\)
Explanation
Simple Explanation
विविक्तकर \(D=b^2-4ac\) होता है। परीक्षा में पहले (a,b,c) सही पहचानें। / The discriminant is \(D=b^2-4ac\). In exams first identify (a,b,c) correctly.
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व्यंजक (p(x)=x-2 +2x+1) क्या है?
What is the expression (p(x)=x-2 +2x+1)?
#quadratic-equations
#polynomial-vs-equation
#easy
A रैखिक समीकरण / Linear equation
B द्विघात समीकरण / Quadratic equation
C द्विघात बहुपद / Quadratic polynomial
D घन समीकरण / Cubic equation
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Correct Answer
C. द्विघात बहुपद / Quadratic polynomial
Explanation
Simple Explanation
(p(x)=x-2 +2x+1) एक बहुपद है क्योंकि इसे (0) के बराबर नहीं रखा गया है। (=0) लगाने पर यह समीकरण बनेगा। / (p(x)=x-2 +2x+1) is a polynomial because it is not set equal to (0). It becomes an equation when written as equal to (0).
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यदि \(x=4-\sqrt{15}\), तो \(\frac{1}{x}\) किसके बराबर है?
If \(x=4-\sqrt{15}\), then \(\frac{1}{x}\) is equal to which expression?
#reciprocal
#rationalization
#conjugates
A \(4+\sqrt{15}\)
B \(\sqrt{15}-4\)
C \(\frac{4+\sqrt{15}}{31}\)
D \(4-\sqrt{15}\)
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Correct Answer
A. \(4+\sqrt{15}\)
Explanation
Simple Explanation
(\(4-\sqrt{15}\)\(4+\sqrt{15}\)=1) है। इसलिए व्युत्क्रम \(4+\sqrt{15}\) होगा। / (\(4-\sqrt{15}\)\(4+\sqrt{15}\)=1). Therefore the reciprocal is \(4+\sqrt{15}\).
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कौन सा व्यंजक परिमेय संख्या है?
Which expression is a rational number?
#rational-number
#surds
#classification
A (\(\sqrt{28}\)\(\sqrt{7}\))
B \(\sqrt{28}+\sqrt{7}\)
C \(\sqrt{28}-\sqrt{7}\)
D \(\sqrt{7}+2\sqrt{7}\)
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Correct Answer
A. (\(\sqrt{28}\)\(\sqrt{7}\))
Explanation
Simple Explanation
(\(\sqrt{28}\)\(\sqrt{7}\)=\sqrt{196}=14) है जो परिमेय है। परीक्षा में गुणन और जोड़ के नियम अलग रखें। / (\(\sqrt{28}\)\(\sqrt{7}\)=\sqrt{196}=14) which is rational. In exams keep multiplication and addition rules separate.
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यदि \(x=\sqrt{13}+\sqrt{12}\), तो \(\frac{1}{x}\) किसके बराबर है?
If \(x=\sqrt{13}+\sqrt{12}\), then \(\frac{1}{x}\) is equal to which expression?
#reciprocal
#rationalization
#irrational-numbers
A \(\sqrt{13}-\sqrt{12}\)
B \(\sqrt{13}+\sqrt{12}\)
C \(\frac{\sqrt{13}-\sqrt{12}}{25}\)
D \(13-\sqrt{12}\)
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Correct Answer
A. \(\sqrt{13}-\sqrt{12}\)
Explanation
Simple Explanation
क्योंकि (\(\sqrt{13}+\sqrt{12}\)\(\sqrt{13}-\sqrt{12}\)=1), इसलिए व्युत्क्रम \(\sqrt{13}-\sqrt{12}\) है। परीक्षा में (a-b=1) वाले संयुग्मी जल्दी पहचानें। / Since (\(\sqrt{13}+\sqrt{12}\)\(\sqrt{13}-\sqrt{12}\)=1), the reciprocal is \(\sqrt{13}-\sqrt{12}\). In exams quickly identify conjugates where (a-b=1).
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कौन सा व्यंजक परिमेय संख्या नहीं है?
Which expression is not a rational number?
#surd-addition
#irrational-number
#classification
A \(\sqrt{20}+\sqrt{45}\)
B \(\sqrt{20}\cdot\sqrt{45}\)
C (\(\sqrt{20}\)2 )
D \(\sqrt{180}\div\sqrt{5}\)
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Correct Answer
A. \(\sqrt{20}+\sqrt{45}\)
Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{20}+\sqrt{45}=2\sqrt{5}+3\sqrt{5}=5\sqrt{5}\), जो अपरिमेय है। परीक्षा में योग को गुणन जैसा न मानें। / \(\sqrt{20}+\sqrt{45}=2\sqrt{5}+3\sqrt{5}=5\sqrt{5}\), which is irrational. In exams do not treat addition like multiplication.
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यदि \(x=2-\sqrt{3}\), तो \(\frac{1}{x}\) किसके बराबर है?
If \(x=2-\sqrt{3}\), then \(\frac{1}{x}\) is equal to which expression?
#rationalization
#reciprocal
#surds
A \(2+\sqrt{3}\)
B \(2-\sqrt{3}\)
C \(\sqrt{3}-2\)
D \(4+\sqrt{3}\)
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Correct Answer
A. \(2+\sqrt{3}\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{1}{2-\sqrt{3}}\) को \(2+\sqrt{3}\) से परिमेयकृत करने पर \(2+\sqrt{3}\) मिलता है। परीक्षा में हर का संयुग्मी लगाएं। / Rationalizing \(\frac{1}{2-\sqrt{3}}\) with \(2+\sqrt{3}\) gives \(2+\sqrt{3}\). In exams multiply by the conjugate of the denominator.
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कौन-सा विकल्प \(2\sqrt{3}+3\sqrt{2}\) को एक वर्गमूल के वर्ग के रूप में पहचानने में मदद करता है?
Which option helps identify \(2\sqrt{3}+3\sqrt{2}\) as a square of a surd expression?
#surd identity
#error detection
#class 10
A (\(\sqrt{3}+\sqrt{2}\)2 -5)
B (\(\sqrt{3}+\sqrt{2}\)2 )
C (\(\sqrt{6}+1\)2 )
D (\(3+\sqrt{2}\)2 )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (\(\sqrt{3}+\sqrt{2}\)2 -5)
Step 1
Concept
(\(\sqrt{3}+\sqrt{2}\)2 =3+2+2\sqrt{6}=5+2\sqrt{6}) होता है, यह दिए गए पद जैसा नहीं है। / (\(\sqrt{3}+\sqrt{2}\)2 =5+2\sqrt{6}), which does not match the given expression.
Step 2
Why this answer is correct
दिए गए \(2\sqrt{3}+3\sqrt{2}\) को सीधे इस रूप में मिलाना संभव नहीं है; इसलिए यह विकल्पों में कोई सीधा वर्ग नहीं बनाता। / The expression \(2\sqrt{3}+3\sqrt{2}\) does not directly match any listed square form.
Step 3
Exam Tip
ऐसे प्रश्न में पहले प्रसार करके मिलान करें, अनुमान से नहीं। / Always expand and match, not guess by appearance.
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कौन-सा व्यंजक (5) के बराबर है?
Which expression is equal to (5)?
#square root
#surd misconception
#class 10
A (\(\sqrt{5}\)2 )
B \(\sqrt{5}+\sqrt{5}\)
C \(\sqrt{25}+\sqrt{5}\)
D \(\sqrt{10}-\sqrt{5}\)
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Correct Answer
A. (\(\sqrt{5}\)2 )
Step 1
Concept
किसी धनात्मक संख्या के वर्गमूल का वर्ग वही संख्या देता है। / The square of the square root of a positive number gives the number itself.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए (\(\sqrt{5}\)2 =5), जो परिमेय है। / Hence (\(\sqrt{5}\)2 =5), which is rational.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{5}+\sqrt{5}\) को (10) समझने की गलती न करें। / Do not mistake \(\sqrt{5}+\sqrt{5}\) for (10).
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गीतों ने राष्ट्रीय भावना फैलाने में क्या भूमिका निभाई?
What role did songs play in spreading national feeling?
#songs
#national-feeling
#collective-expression
A वे भावनाओं को सरल और सामूहिक रूप में व्यक्त करते थे / They expressed emotions in a simple and collective form
B वे केवल कर वसूली बताते थे / They only described tax collection
C वे विदेशी शासन का आदेश थे / They were orders of colonial rule
D वे इतिहास को नष्ट करते थे / They destroyed history
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Correct Answer
A. वे भावनाओं को सरल और सामूहिक रूप में व्यक्त करते थे / They expressed emotions in a simple and collective form
Step 1
Concept
गीत आसानी से याद रहते हैं। / Songs are easy to remember.
Step 2
Why this answer is correct
सामूहिक रूप से गाए गए गीत राष्ट्रीय भावना को फैलाते थे। / Songs sung collectively spread national feeling.
Step 3
Exam Tip
गीतों को जन भावना का साधन समझें। / Understand songs as tools of public emotion.
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चित्रों और प्रतीकों के द्वारा राष्ट्र को दिखाने की प्रक्रिया राष्ट्रवाद के किस तरीके को दर्शाती है?
The process of showing the nation through pictures and symbols reflects which method of nationalism?
#cultural nationalism
#visual expression
#symbols
#nation
A सांस्कृतिक और दृश्य अभिव्यक्ति / Cultural and visual expression
B केवल कर वसूली / Only tax collection
C केवल सैनिक शासन / Only military rule
D केवल व्यापारिक सौदा / Only commercial agreement
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Correct Answer
A. सांस्कृतिक और दृश्य अभिव्यक्ति / Cultural and visual expression
Step 1
Concept
राष्ट्रवाद केवल कानूनों से नहीं फैलता। / Nationalism does not spread only through laws.
Step 2
Why this answer is correct
चित्र और प्रतीक संस्कृति के माध्यम से विचार फैलाते हैं। / Pictures and symbols spread ideas through culture.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे सांस्कृतिक अभिव्यक्ति के रूप में समझें। / In exams understand it as cultural expression.
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फ्रांसीसी शासन में सेंसरशिप से लोगों को किस बात की कमी महसूस हुई?
Under French rule, censorship made people feel the lack of what?
#censorship
#freedom
#expression
#resentment
A विचार व्यक्त करने की स्वतंत्रता / Freedom to express ideas
B सामंती करों की वापसी / Return of feudal taxes
C राजसी महलों की सजावट / Decoration of royal palaces
D क्षेत्रीय युद्धों की वृद्धि / Increase of regional wars
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Correct Answer
A. विचार व्यक्त करने की स्वतंत्रता / Freedom to express ideas
Step 1
Concept
सेंसरशिप विचारों और लेखन पर रोक लगाती है। / Censorship restricts ideas and writings.
Step 2
Why this answer is correct
इससे लोगों की अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता कम हुई। / It reduced people’s freedom of expression.
Step 3
Exam Tip
इसे नाराजगी के कारणों में शामिल करें। / Include it among the reasons for resentment.
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1830 की जुलाई क्रांति को केवल सत्ता परिवर्तन नहीं बल्कि उदार राष्ट्रवाद की अभिव्यक्ति क्यों माना जाता है?
Why is the July Revolution of 1830 considered not merely a change of ruler but an expression of liberal nationalism?
#july-revolution
#liberal-nationalism
#france
A इसने निरंकुश शासन को चुनौती देकर संवैधानिक शासन की मांग को मजबूत किया / It challenged autocratic rule and strengthened the demand for constitutional government
B इसने यूरोप में सामंतवाद को पूरी तरह समाप्त कर दिया / It completely ended feudalism in Europe
C इसने सभी यूरोपीय देशों को एक राज्य में मिला दिया / It united all European countries into one state
D इसने यूनान को फ्रांस का भाग बना दिया / It made Greece a part of France
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Correct Answer
A. इसने निरंकुश शासन को चुनौती देकर संवैधानिक शासन की मांग को मजबूत किया / It challenged autocratic rule and strengthened the demand for constitutional government
Step 1
Concept
जुलाई क्रांति फ्रांस में पुराने राजतंत्रीय नियंत्रण के विरुद्ध हुई। / The July Revolution took place against old monarchical control in France.
Step 2
Why this answer is correct
इससे संवैधानिक शासन और नागरिक अधिकारों की मांग मजबूत हुई। / It strengthened demands for constitutional rule and civil rights.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे उदारवाद और राष्ट्रवाद के मिलन के रूप में समझें। / In exams, understand it as a link between liberalism and nationalism.
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नमक कानून अलग सामाजिक वर्गों को एक साझा मंच पर क्यों ला सकता था?
Why could the salt law bring different social classes onto a shared platform?
#salt-law
#class-unity
#mass-movement
A क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
B क्योंकि नमक केवल जमींदारों के लिए था / Because salt was only for landlords
C क्योंकि नमक कर गरीबों को विशेष लाभ देता था / Because the salt tax gave special benefit to the poor
D क्योंकि नमक पर कोई सरकारी नियंत्रण नहीं था / Because there was no government control over salt
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
Step 1
Concept
नमक किसी एक वर्ग की वस्तु नहीं था। / Salt was not an item of only one class.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए उसका कर अलग वर्गों को एक साझा मुद्दे पर जोड़ सकता था। / Therefore tax on it could connect different classes on a shared issue.
Step 3
Exam Tip
नमक को वर्गों को जोड़ने वाला प्रतीक मानें। / Treat salt as a symbol that united classes.
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नमक सत्याग्रह में स्त्रियों की भागीदारी को आंदोलन की सामाजिक व्यापकता का संकेत क्यों माना जाता है?
Why is women's participation in the Salt Satyagraha seen as a sign of the movement's social expansion?
#women-participation
#salt-satyagraha
#social-base
A क्योंकि इससे आंदोलन घरों और सार्वजनिक जीवन दोनों तक फैल गया / Because it spread the movement into both homes and public life
B क्योंकि इससे आंदोलन केवल पुरुष नेताओं तक सीमित हो गया / Because it limited the movement to male leaders
C क्योंकि स्त्रियों ने राष्ट्रीय आंदोलन का विरोध किया / Because women opposed the national movement
D क्योंकि इससे नमक कर अधिक कठोर हो गया / Because it made the salt tax stricter
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Correct Answer
A. क्योंकि इससे आंदोलन घरों और सार्वजनिक जीवन दोनों तक फैल गया / Because it spread the movement into both homes and public life
Step 1
Concept
नमक घरेलू जीवन से भी जुड़ा था। / Salt was also linked with household life.
Step 2
Why this answer is correct
स्त्रियों की भागीदारी ने आंदोलन को परिवार और समाज दोनों में फैलाया। / Women's participation spread the movement in families and society.
Step 3
Exam Tip
महिला भागीदारी को जन आधार के विस्तार से जोड़ें। / Link women's role with expansion of mass support.
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नमक कानून अलग सामाजिक वर्गों को एक साझा मंच पर क्यों ला सकता था?
Why could the salt law bring different social classes onto a shared platform?
#salt-law
#class-unity
#mass-movement
A क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
B क्योंकि नमक केवल जमींदारों के लिए था / Because salt was only for landlords
C क्योंकि नमक कर गरीबों को विशेष लाभ देता था / Because the salt tax gave special benefit to the poor
D क्योंकि नमक पर कोई सरकारी नियंत्रण नहीं था / Because there was no government control over salt
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Correct Answer
A. क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
Step 1
Concept
नमक किसी एक वर्ग की वस्तु नहीं था। / Salt was not an item of only one class.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए उसका कर अलग वर्गों को एक साझा मुद्दे पर जोड़ सकता था। / Therefore tax on it could connect different classes on a shared issue.
Step 3
Exam Tip
नमक को वर्गों को जोड़ने वाला प्रतीक मानें। / Treat salt as a symbol that united classes.
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नमक कानून अलग सामाजिक वर्गों को एक साझा मंच पर क्यों ला सकता था?
Why could the salt law bring different social classes onto a shared platform?
#salt-law
#class-unity
#mass-movement
A क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
B क्योंकि नमक केवल जमींदारों के लिए था / Because salt was only for landlords
C क्योंकि नमक कर गरीबों को विशेष लाभ देता था / Because the salt tax gave special benefit to the poor
D क्योंकि नमक पर कोई सरकारी नियंत्रण नहीं था / Because there was no government control over salt
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि नमक गरीब और अमीर दोनों की समान आवश्यकता था / Because salt was a common need of both poor and rich
Step 1
Concept
नमक किसी एक वर्ग की वस्तु नहीं था। / Salt was not an item of only one class.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए उसका कर अलग वर्गों को एक साझा मुद्दे पर जोड़ सकता था। / Therefore tax on it could connect different classes on a shared issue.
Step 3
Exam Tip
नमक को वर्गों को जोड़ने वाला प्रतीक मानें। / Treat salt as a symbol that united classes.
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