100 results found for "lab-error" in Class 10.
एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (10) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (4) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (12) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (10) computers are installed on the first day and (4) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (12) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (372)
B (384)
C (396)
D (408)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(10,14,18,\ldots\) है और \(S_{12}=384\)। परीक्षा में कुल स्थापना के लिए योग सूत्र लगाएं। / The number of computers is \(10,14,18,\ldots\) and \(S_{12}=384\). Exam tip: use the sum formula for total installation.
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (7) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (3) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (11) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (7) computers are installed on the first day and (3) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (11) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (242)
B (244)
C (246)
D (248)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(7,10,13,\ldots\) है और \(S_{11}=242\)। परीक्षा में कुल स्थापना के लिए योग सूत्र लगाएं। / The number of computers is \(7,10,13,\ldots\) and \(S_{11}=242\). Exam tip: use the sum formula for total installation.
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (6) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (4) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (6) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (6) computers are installed on the first day and (4) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (6) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (96)
B (100)
C (104)
D (108)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(6,10,14,\ldots\) है। \(S_6=96\)। / The number of computers is \(6,10,14,\ldots\). \(S_6=96\).
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (5) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (3) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (7) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (5) computers are installed on the first day and (3) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (7) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (98)
B (100)
C (104)
D (108)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(5,8,11,\ldots\) है। \(S_7=98\)। / The number of computers is \(5,8,11,\ldots\). \(S_7=98\).
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रेखा आधारित चित्र में शैली और त्रुटि को कैसे अलग करेंगे?
How will you distinguish style from error in a line-based drawing?
#style
#error
#line drawing
A शैली उद्देश्यपूर्ण होती है, त्रुटि अवलोकन की कमी से आती है / Style is purposeful, error comes from lack of observation
B दोनों हमेशा समान हैं / Both are always same
C त्रुटि ही शैली है / Error is always style
D शैली में कोई उद्देश्य नहीं / Style has no purpose
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Correct Answer
A. शैली उद्देश्यपूर्ण होती है, त्रुटि अवलोकन की कमी से आती है / Style is purposeful, error comes from lack of observation
Explanation
Simple Explanation
उद्देश्य और संगति शैली को पहचानने में मदद करते हैं। परीक्षा में विकृति का कारण देखें। / Purpose and consistency help identify style. Exam tip: look at the reason for distortion.
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किस उत्तर में त्रुटि सुधार सबसे व्यावहारिक है?
Which answer is most practical for error correction?
#error correction
#value contrast
#composition
A मुख्य आकृति पृष्ठभूमि में मिल रही है इसलिए मान विरोध बढ़ाएं / Main figure merges with background so increase value contrast
B चित्र खराब है / Picture is bad
C फ्रेम बदलें / Change frame
D कागज महंगा लें / Buy costly paper
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Correct Answer
A. मुख्य आकृति पृष्ठभूमि में मिल रही है इसलिए मान विरोध बढ़ाएं / Main figure merges with background so increase value contrast
Explanation
Simple Explanation
व्यावहारिक सुधार समस्या और समाधान दोनों बताता है। परीक्षा में correction में cause plus fix लिखें। / Practical correction gives both problem and solution. Exam tip: write cause plus fix in correction.
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यदि बेलन में छाया सपाट पट्टी जैसी है और क्रमिक नहीं है तो कौन सी त्रुटि है?
If shadow on a cylinder is like a flat band and not gradual what is the error?
#cylinder
#gradation
#shading error
A वक्र सतह की मान क्रमिकता नहीं दिखी / Value gradation of curved surface is missing
B रंगत्व बहुत अधिक है / Hue is too high
C कागज गलत है / Paper is wrong
D आकार जैविक है / Shape is organic
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Correct Answer
A. वक्र सतह की मान क्रमिकता नहीं दिखी / Value gradation of curved surface is missing
Explanation
Simple Explanation
बेलन की वक्र सतह पर मान क्रमिक बदलता है। परीक्षा में curved form shading में gradation रखें। / Value changes gradually on curved surface of cylinder. Exam tip: keep gradation in curved form shading.
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यदि लकड़ी की बनावट में रेखाएं बहुत नियमित और धातु जैसी चमकदार हों तो क्या गलती होगी?
If wood texture has very regular shiny metal-like lines what error occurs?
#wood texture
#material identity
#error
A सामग्री पहचान गलत हो सकती है / Material identity may become wrong
B रंगत्व सही होगा / Hue will be correct
C स्थान बढ़ेगा / Space will increase
D लय घटेगी / Rhythm will reduce
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Correct Answer
A. सामग्री पहचान गलत हो सकती है / Material identity may become wrong
Explanation
Simple Explanation
लकड़ी दानेदार और अनियमित दिखती है। परीक्षा में texture को material observation से जोड़ें। / Wood appears grainy and irregular. Exam tip: connect texture with material observation.
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यदि \(x^2+bx+12\) के शून्यक \(2+\sqrt{7}\) और \(2-\sqrt{7}\) हैं, तो त्रुटि क्या है?
If the zeroes of \(x^2+bx+12\) are \(2+\sqrt{7}\) and \(2-\sqrt{7}\), what is the error?
#error-finding
#constant-term
#conjugates
A स्थिर पद (12) होना सही है / Constant term (12) is correct
B गुणनफल (-3) है, इसलिए स्थिर पद (12) नहीं हो सकता / Product is (-3), so constant term cannot be (12)
C योग अपरिमेय है / Sum is irrational
D शून्यक वास्तविक नहीं हैं / Zeroes are not real
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Correct Answer
B. गुणनफल (-3) है, इसलिए स्थिर पद (12) नहीं हो सकता / Product is (-3), so constant term cannot be (12)
Explanation
Simple Explanation
इन शून्यकों का गुणनफल (4-7=-3) है। एकक बहुपद में स्थिर पद गुणनफल के बराबर होना चाहिए। / The product of these zeroes is (4-7=-3). In a monic polynomial, the constant term must equal the product.
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कौन-सा विकल्प \(\sqrt{2}\) की अपरिमेयता के प्रमाण में सबसे गंभीर त्रुटि है?
Which option is the most serious error in the proof of irrationality of \(\sqrt{2}\)?
#real-numbers
#root2
#error-analysis
#parity
A \(p^2\) सम है इसलिए (p) विषम है / \(p^2\) is even, so (p) is odd
B मान लें \(\sqrt{2}=\frac{p}{q}\) / Assume \(\sqrt{2}=\frac{p}{q}\)
C वर्ग करने पर \(p^2=2q^2\) / After squaring, \(p^2=2q^2\)
D (p=2k) रखने पर \(q^2=2k^2\) / Putting (p=2k) gives \(q^2=2k^2\)
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Correct Answer
A. \(p^2\) सम है इसलिए (p) विषम है / \(p^2\) is even, so (p) is odd
Step 1
Concept
\(p^2\) सम होने पर (p) सम होना चाहिए। / If \(p^2\) is even, then (p) must be even.
Step 2
Why this answer is correct
(p) को विषम कहना सम-विषम नियम के विरुद्ध है। / Calling (p) odd violates the parity rule.
Step 3
Exam Tip
प्रमाण में छोटी तार्किक गलती पूरी दलील बदल सकती है। / In proofs, a small logical error can change the whole argument.
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\(\sqrt{2}\) की सिद्धि में \(a^2=2b^2\) से सीधे (a=2b) लिखना किस प्रकार की गलती है?
In the proof of \(\sqrt{2}\), what type of error is directly writing (a=2b) from \(a^2=2b^2\)?
#sqrt2 proof
#algebra error
#hard
#class 10
A वर्ग समीकरण से गलत मूल समीकरण निकालना / Incorrectly deriving a root-level equation from a squared equation
B सहअभाज्य शर्त का सही उपयोग / Correct use of coprime condition
C वर्गमूल हटाने का सही तरीका / Correct way to remove the square root
D सरलतम रूप की सही पहचान / Correct identification of lowest form
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Correct Answer
A. वर्ग समीकरण से गलत मूल समीकरण निकालना / Incorrectly deriving a root-level equation from a squared equation
Step 1
Concept
\(a^2=2b^2\) से सीधे (a=2b) नहीं मिलता। / (a=2b) does not directly follow from \(a^2=2b^2\).
Step 2
Why this answer is correct
सही निष्कर्ष है कि \(a^2\) सम है और (a) सम है। / The correct conclusion is that \(a^2\) is even and (a) is even.
Step 3
Exam Tip
वर्ग समीकरण से जल्दबाजी में मूल समीकरण न बनाएं। / Do not hastily make a root-level equation from a squared equation.
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यदि \(\sqrt{5}\) की सिद्धि में कोई \(p^2=5q^2\) से (p=5q) लिखता है, तो गलती किस प्रकार की है?
If someone writes (p=5q) from \(p^2=5q^2\) in the proof of \(\sqrt{5}\), what type of error is it?
#sqrt5 proof
#algebra error
#hard
#class 10
A वर्ग समीकरण से मूल समीकरण गलत तरीके से निकालना / Incorrectly taking a root-level equation from a squared equation
B सहअभाज्य शर्त सही लिखना / Correctly writing the coprime condition
C अभाज्य गुणनखंड का सही उपयोग / Correct use of prime factor
D सरलतम रूप की सही पहचान / Correct identification of lowest form
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Correct Answer
A. वर्ग समीकरण से मूल समीकरण गलत तरीके से निकालना / Incorrectly taking a root-level equation from a squared equation
Step 1
Concept
\(p^2=5q^2\) से सीधे (p=5q) नहीं मिलता। / (p=5q) does not directly follow from \(p^2=5q^2\).
Step 2
Why this answer is correct
सही निष्कर्ष है कि \(p^2\) (5) से विभाज्य है और फिर (p) (5) से विभाज्य है। / The correct conclusion is that \(p^2\) is divisible by (5), then (p) is divisible by (5).
Step 3
Exam Tip
वर्ग समीकरण से जल्दबाजी में मूल समीकरण न निकालें। / Do not hastily derive a root-level equation from a squared equation.
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अत्यधिक त्रुटिपूर्ण आनुवंशिक प्रतिलिपि जीवित संतान के लिए क्यों खतरनाक हो सकती है?
Why can highly error prone genetic copying be dangerous for a living offspring?
#copying error
#genetic information
#survival
A क्योंकि जरूरी लक्षण बिगड़ सकते हैं / Because essential traits may get disturbed
B क्योंकि विविधता बिल्कुल खत्म होगी / Because variation will completely end
C क्योंकि हर त्रुटि हमेशा लाभदायक होती है / Because every error is always beneficial
D क्योंकि निषेचन अपने आप हो जाएगा / Because fertilisation will happen automatically
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Correct Answer
A. क्योंकि जरूरी लक्षण बिगड़ सकते हैं / Because essential traits may get disturbed
Step 1
Concept
थोड़ी त्रुटि विविधता दे सकती है। / A small error may create variation.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन बहुत अधिक त्रुटि आनुवंशिक सूचना को बिगाड़ सकती है। / Too many errors can disturb genetic information.
Step 3
Exam Tip
इससे जरूरी कार्यों वाले लक्षण प्रभावित होकर संतान कमजोर हो सकती है। / Essential traits may be affected and the offspring may become weak.
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यदि आनुवंशिक पदार्थ की प्रतिलिपि में हल्की गलती हो और संतान जीवित रह सके तो इसका संभावित महत्व क्या है?
If a small error occurs while copying genetic material and the offspring survives what can be its possible importance?
#variation
#copying error
#reproduction
A यह विविधता का स्रोत बन सकती है / It can become a source of variation
B यह हमेशा प्रजनन रोक देगी / It will always stop reproduction
C यह हर बार निषेचन कराएगी / It will cause fertilisation every time
D यह संतान को निर्जीव बना देगी / It will make the offspring non living
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Correct Answer
A. यह विविधता का स्रोत बन सकती है / It can become a source of variation
Step 1
Concept
प्रजनन में आनुवंशिक सूचना आगे जाती है। / Genetic information passes during reproduction.
Step 2
Why this answer is correct
प्रतिलिपि की छोटी गलती नया अंतर ला सकती है। / A small copying error can create a new difference.
Step 3
Exam Tip
यदि अंतर हानिकारक न हो तो वह विविधता में योगदान दे सकता है। / If it is not harmful it can contribute to variation.
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नियंत्रण और समन्वय में त्रुटि होने पर शरीर की क्रियाएं असंतुलित क्यों हो सकती हैं?
Why can body functions become disturbed if there is an error in control and coordination?
#control-coordination
#error
#response
A क्योंकि संदेश पहचानने समझने या प्रतिक्रिया देने की किसी भी कड़ी में गलती पूरी क्रिया को प्रभावित कर सकती है / Because an error in detecting interpreting or responding can affect the whole action
B क्योंकि शरीर में कोई अंग मिलकर काम नहीं करता / Because no organs work together in the body
C क्योंकि सभी प्रतिक्रियाएं केवल पौधों में होती हैं / Because all responses occur only in plants
D क्योंकि हार्मोन और तंत्रिका संकेत हमेशा गलत होते हैं / Because hormones and nerve signals are always wrong
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Correct Answer
A. क्योंकि संदेश पहचानने समझने या प्रतिक्रिया देने की किसी भी कड़ी में गलती पूरी क्रिया को प्रभावित कर सकती है / Because an error in detecting interpreting or responding can affect the whole action
Step 1
Concept
समन्वय में ग्राही नियंत्रण केंद्र और प्रभावक शामिल होते हैं। / Coordination includes receptor control centre and effector.
Step 2
Why this answer is correct
किसी भी भाग में गड़बड़ी हो तो सही संदेश या प्रतिक्रिया नहीं बनती। / If any part fails correct message or response is disturbed.
Step 3
Exam Tip
इसलिए शरीर की क्रियाएं असंतुलित हो सकती हैं। / Therefore body activities may become unbalanced.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों वर्जित है?
Why is identifying acids and bases by taste prohibited in the laboratory?
#lab safety
#acid base
#indicators
A वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
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Correct Answer
A. वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के रसायन हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory chemicals can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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यदि पानी को सांद्र अम्ल में अचानक डाला जाए तो मुख्य खतरा क्या है?
If water is suddenly added to concentrated acid, what is the main danger?
#acid dilution
#lab safety
#heat
A तेज ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं / Sudden heat can splash acid
B विलयन तुरंत जम जाएगा / The solution will freeze instantly
C अम्ल चीनी में बदल जाएगा / Acid will turn into sugar
D कोई ऊष्मा नहीं निकलेगी / No heat will be released
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Correct Answer
A. तेज ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं / Sudden heat can splash acid
Step 1
Concept
सांद्र अम्ल और पानी का मिलना ऊष्मा छोड़ने वाला हो सकता है। / Mixing concentrated acid and water can release heat.
Step 2
Why this answer is correct
अचानक पानी डालने से ऊष्मा छोटे भाग में अधिक बन सकती है। / Sudden addition can generate heat in a small region.
Step 3
Exam Tip
इससे अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं। / This may splash acid.
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सोडियम हाइड्रॉक्साइड को हाथ से छूना खतरनाक क्यों है?
Why is it dangerous to touch sodium hydroxide with bare hands?
#sodium-hydroxide
#corrosive-base
#lab-safety
#expert
A यह संक्षारक क्षार है और त्वचा को जला सकता है / It is a corrosive base and can burn skin
B यह हमेशा ठंडा करके त्वचा जमा देता है / It always freezes the skin
C यह उदासीन लवण है और कोई प्रभाव नहीं करता / It is a neutral salt and has no effect
D यह केवल रंग बदलता है पर त्वचा को नुकसान नहीं देता / It only changes colour and does not harm skin
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Correct Answer
A. यह संक्षारक क्षार है और त्वचा को जला सकता है / It is a corrosive base and can burn skin
Step 1
Concept
सोडियम हाइड्रॉक्साइड एक प्रबल क्षार है। / Sodium hydroxide is a strong base.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार संक्षारक हो सकते हैं और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can be corrosive and damage skin.
Step 3
Exam Tip
प्रयोगशाला में ऐसे पदार्थों को सीधे हाथ से नहीं छूना चाहिए। / Such chemicals should not be touched directly in the laboratory.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid or base by taste in the laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
B स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
C अम्ल और क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Acids and bases are always edible
D सूचक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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किसी अज्ञात रंगहीन विलयन की पहचान केवल देखकर क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should an unknown colourless solution not be identified only by looking at it?
#acid base identification
#indicators
#lab safety
A कई अम्ल और क्षार रंगहीन हो सकते हैं इसलिए सूचक चाहिए / Many acids and bases can be colourless, so indicators are needed
B हर अम्ल लाल होता है / Every acid is red
C हर क्षार नीला होता है / Every base is blue
D रंग हमेशा सही पीएच बताता है / Colour always gives exact pH
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Correct Answer
A. कई अम्ल और क्षार रंगहीन हो सकते हैं इसलिए सूचक चाहिए / Many acids and bases can be colourless, so indicators are needed
Step 1
Concept
कई रासायनिक विलयन रंगहीन दिख सकते हैं। / Many chemical solutions can appear colourless.
Step 2
Why this answer is correct
केवल रंग देखकर अम्ल या क्षार तय करना गलत हो सकता है। / Judging acid or base only by appearance can be wrong.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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अम्ल को तनु करते समय अम्ल को धीरे धीरे जल में डालना क्यों सुरक्षित माना जाता है?
Why is it considered safer to add acid slowly to water during dilution?
#acid dilution
#safety
#exothermic reaction
#lab precautions
A क्योंकि ऊष्मा निकलती है और छींटे कम पड़ते हैं / Because heat is released and splashing is reduced
B क्योंकि अम्ल तुरंत जम जाता है / Because acid freezes immediately
C क्योंकि जल अम्ल में नहीं घुलता / Because water does not dissolve in acid
D क्योंकि अम्ल क्षार बन जाता है / Because acid becomes a base
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Correct Answer
A. क्योंकि ऊष्मा निकलती है और छींटे कम पड़ते हैं / Because heat is released and splashing is reduced
Step 1
Concept
अम्ल और जल के मिश्रण में ऊष्मा निकलती है। / Mixing acid and water releases heat.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल को जल में धीरे डालने से ऊष्मा सुरक्षित रूप से फैलती है। / Adding acid slowly to water spreads heat safely.
Step 3
Exam Tip
जल को अम्ल में डालने से खतरनाक छींटे पड़ सकते हैं। / Adding water to acid can cause dangerous splashing.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids and bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B स्वाद हमेशा मीठा होता है / Taste is always sweet
C अम्ल का कोई गुण नहीं होता / Acids have no property
D क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Bases are always edible
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
B स्वाद हमेशा गलत होता है / Taste is always wrong
C अम्ल का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
D क्षार रंगहीन नहीं होते / Bases are never colourless
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के पदार्थ शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory substances can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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पीएच तेरह वाले विलयन को संभालते समय कौन सी सावधानी सबसे उचित है?
Which precaution is most suitable while handling a solution of pH 13?
#strong base
#pH
#lab safety
A दस्ताने और चश्मे का उपयोग करना / Use gloves and goggles
B स्वाद लेकर पहचानना / Identify by tasting
C पीने की बोतल में रखना / Store in a drinking bottle
D सीधे हाथ से छूना / Touch directly by hand
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. दस्ताने और चश्मे का उपयोग करना / Use gloves and goggles
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय विलयन दिखाता है। / pH 13 indicates a highly basic solution.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे विलयन त्वचा और आँखों को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Such solutions can harm skin and eyes.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सुरक्षा साधनों का उपयोग आवश्यक है। / Therefore safety equipment is necessary.
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प्रयोगशाला में अम्ल की पहचान स्वाद से करने की विधि क्यों अस्वीकार्य है?
Why is identifying an acid by taste unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातु पहचानते हैं / Indicators identify only metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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किसी जलीय विलयन का पीएच बारह है और वह स्पर्श में साबुन जैसा है। सबसे सुरक्षित निष्कर्ष क्या है?
An aqueous solution has pH 12 and feels soapy. What is the safest conclusion?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह सामान्य नमक है / It is common salt
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वह क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच बारह क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 12 shows basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
साबुन जैसा स्पर्श भी क्षार का गुण है। / A soapy feel is also a property of bases.
Step 3
Exam Tip
अधिक क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं इसलिए सावधानी जरूरी है। / Highly basic solutions can harm skin so care is needed.
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यदि कोई विलयन पीएच तेरह दिखाता है तो उसे संभालते समय कौन सी सावधानी सही है?
If a solution shows pH 13, what precaution is correct while handling it?
#strong base
#lab safety
#pH
A दस्ताने और चश्मे जैसे सुरक्षा साधन उपयोग करें / Use safety equipment like gloves and goggles
B उसे स्वाद से पहचानें / Identify it by taste
C उसे पीने की बोतल में रखें / Store it in a drinking bottle
D उसे हाथ से सीधे छुएँ / Touch it directly by hand
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. दस्ताने और चश्मे जैसे सुरक्षा साधन उपयोग करें / Use safety equipment like gloves and goggles
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 13 shows highly basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार त्वचा और आँखों को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can harm skin and eyes.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सुरक्षा साधनों का उपयोग आवश्यक है। / Therefore safety equipment is necessary.
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प्रयोगशाला में किसी अम्ल की पहचान स्वाद से करना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid by taste in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body and skin.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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एक जलीय विलयन साबुन जैसा स्पर्श देता है और पीएच बारह दिखाता है। उसे सीधे हाथ से छूना क्यों खतरनाक हो सकता है?
An aqueous solution feels soapy and shows pH 12. Why can touching it directly be dangerous?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be strongly basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह केवल सामान्य नमक है / It is only common salt
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Correct Answer
A. वह प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be strongly basic and caustic
Step 1
Concept
साबुन जैसा स्पर्श और पीएच बारह क्षारीय प्रकृति दिखाते हैं। / Soapy feel and pH 12 show basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
अधिक क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Highly basic solutions can damage skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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किसी प्रश्न में केवल पदार्थ के स्वाद से अम्ल या क्षार बताने को कहा गया है। सही परीक्षा आधारित प्रतिक्रिया क्या है?
A question asks to identify an acid or base only by taste. What is the correct exam-based response?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे सही वैज्ञानिक विधि है / It is the most correct scientific method
C स्वाद से हमेशा सटीक पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
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Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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यदि किसी जलीय विलयन का पीएच चौदह के निकट है तो उसे संभालते समय कौन सा सावधानीपूर्ण निष्कर्ष लेना चाहिए?
If an aqueous solution has pH close to 14, what careful conclusion should be taken while handling it?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह हमेशा खाद्य है / It is always edible
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Correct Answer
A. वह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच चौदह के निकट बहुत अधिक क्षारीयता दिखाता है। / pH close to 14 shows very high basicity.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can harm skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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एक छात्र ने कहा कि अम्ल की पहचान स्वाद से करना सबसे सरल है। प्रयोगशाला में यह विचार क्यों गलत है?
A student says identifying acids by taste is the simplest method. Why is this idea wrong in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Because taste always gives exact pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातु के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
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Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used to identify acids and bases.
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किसी प्रश्न में अम्ल क्षार और लवण की पहचान के लिए केवल स्वाद का उपयोग सुझाया गया है। परीक्षा की दृष्टि से सबसे सही प्रतिक्रिया क्या होगी?
A question suggests using only taste to identify acids, bases, and salts. What is the most correct response from an exam point of view?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे अच्छा वैज्ञानिक तरीका है / It is the best scientific method
C स्वाद से हर बार सही पीएच मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक किसी काम के नहीं होते / Indicators are useless
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Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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किसी पदार्थ का जलीय विलयन पीएच तेरह दिखाता है। इसे सीधे हाथ से छूना क्यों असुरक्षित है?
An aqueous solution of a substance shows pH 13. Why is it unsafe to touch it directly?
#strong base
#pH
#lab safety
A यह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
B यह शुद्ध जल है / It is pure water
C यह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D यह भोजन योग्य लवण है / It is an edible salt
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Correct Answer
A. यह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 13 shows highly basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong basic solutions can damage skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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यदि किसी अम्ल की कुछ बूंदें त्वचा पर गिर जाएँ तो सबसे पहले क्या करना चाहिए?
If a few drops of acid fall on the skin, what should be done first?
#lab safety
#acid spill
#first aid
A बहुत जल से धोना / Wash with plenty of water
B प्रबल क्षार लगाना / Apply strong base
C त्वचा को जोर से रगड़ना / Rub the skin hard
D कुछ देर प्रतीक्षा करना / Wait for some time
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Correct Answer
A. बहुत जल से धोना / Wash with plenty of water
Step 1
Concept
अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकता है। / Acid can damage skin.
Step 2
Why this answer is correct
बहुत जल से धोने पर अम्ल पतला होकर हटता है। / Washing with plenty of water dilutes and removes it.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार लगाना नई चोट या ऊष्मा का कारण बन सकता है इसलिए पहले जल से धोना चाहिए। / Applying a strong base can cause further injury or heat, so water washing comes first.
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एक छात्र ने अम्लीय विलयन की पहचान स्वाद से करने का सुझाव दिया। प्रयोगशाला में यह सुझाव क्यों अस्वीकार्य है?
A student suggests identifying an acidic solution by taste. Why is this suggestion unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से सही पीएच हमेशा मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल क्षारों के लिए होते हैं / Indicators are only for bases
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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यदि कोई क्षारीय पदार्थ जल में बहुत अधिक घुलनशील है और त्वचा को जला सकता है तो प्रयोगशाला में उसका उपयोग कैसे करना चाहिए?
If a basic substance is highly soluble in water and can burn skin, how should it be used in the laboratory?
#lab safety
#strong base
#caustic
A बिना सावधानी सीधे हाथ से / Directly by hand without care
B सुरक्षा साधनों और सावधानी के साथ / With safety equipment and care
C खाने में मिलाकर / By mixing with food
D बिना लेबल रखकर / By storing without label
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. सुरक्षा साधनों और सावधानी के साथ / With safety equipment and care
Step 1
Concept
प्रबल क्षार त्वचा के लिए दाहक हो सकते हैं। / Strong bases can be caustic to skin.
Step 2
Why this answer is correct
जल में घुलते समय ऊष्मा भी निकल सकती है। / They may also release heat while dissolving in water.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दस्ताने चश्मे और सही लेबल के साथ सावधानी जरूरी है। / Therefore gloves, goggles, and proper labels are needed.
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यदि कोई विद्यार्थी कहता है कि अम्ल हमेशा खतरनाक और क्षार हमेशा सुरक्षित होते हैं, तो सही उत्तर क्या होगा?
If a student says acids are always dangerous and bases are always safe, what is the correct response?
#lab safety
#strong acid
#strong base
A कथन गलत है क्योंकि प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं / The statement is wrong because strong acids and strong bases can both be harmful
B कथन सही है क्योंकि क्षार कभी नुकसान नहीं करते / The statement is correct because bases never cause harm
C कथन सही है क्योंकि अम्ल हमेशा भोजन होते हैं / The statement is correct because acids are always foods
D कथन गलत है क्योंकि अम्ल और क्षार दोनों हमेशा सुरक्षित होते हैं / The statement is wrong because acids and bases are both always safe
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कथन गलत है क्योंकि प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं / The statement is wrong because strong acids and strong bases can both be harmful
Step 1
Concept
पदार्थ की सुरक्षा उसकी प्रकृति और सांद्रता पर निर्भर करती है। / Safety depends on the nature and concentration of a substance.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong acids can damage skin.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार भी दाहक हो सकते हैं इसलिए दोनों के साथ सावधानी जरूरी है। / Strong bases can also be caustic, so both need care.
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कौन सा विकल्प अम्ल और क्षार के सुरक्षित भंडारण के लिए सबसे सही है?
Which option is most correct for safe storage of acids and bases?
#lab safety
#storage
#acids bases
A साफ लेबल वाले अलग सुरक्षित पात्रों में रखना / Store in separate safe containers with clear labels
B दोनों को एक ही बोतल में मिलाकर रखना / Store both mixed in the same bottle
C अम्ल को पीने की बोतल में रखना / Store acid in a drinking bottle
D लेबल हटाकर रखना / Store after removing labels
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Correct Answer
A. साफ लेबल वाले अलग सुरक्षित पात्रों में रखना / Store in separate safe containers with clear labels
Step 1
Concept
अम्ल और क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं। / Acids and bases can both be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
गलत पहचान से खतरनाक क्रिया या दुर्घटना हो सकती है। / Wrong identification can cause dangerous reactions or accidents.
Step 3
Exam Tip
इसलिए स्पष्ट लेबल और अलग सुरक्षित पात्र जरूरी हैं। / Therefore clear labels and separate safe containers are necessary.
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सोडियम हाइड्रॉक्साइड को अम्ल की बोतल में रखने से कौन सा खतरा सबसे अधिक हो सकता है?
What is the major risk of storing sodium hydroxide in an acid bottle?
#lab safety
#sodium hydroxide
#neutralisation
A अम्ल क्षार क्रिया से ऊष्मा निकल सकती है / Heat may be released by acid-base reaction
B सोडियम हाइड्रॉक्साइड चीनी बन जाएगा / Sodium hydroxide will become sugar
C अम्ल हमेशा जम जाएगा / The acid will always freeze
D कोई क्रिया कभी नहीं होगी / No reaction will ever occur
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Correct Answer
A. अम्ल क्षार क्रिया से ऊष्मा निकल सकती है / Heat may be released by acid-base reaction
Step 1
Concept
सोडियम हाइड्रॉक्साइड प्रबल क्षार है। / Sodium hydroxide is a strong base.
Step 2
Why this answer is correct
बोतल में अम्ल का अंश बचा हो तो तेज उदासीनीकरण हो सकता है। / If acid remains in the bottle, rapid neutralisation may occur.
Step 3
Exam Tip
इस क्रिया में ऊष्मा निकलने से सुरक्षा खतरा हो सकता है। / Heat released in the reaction can create a safety risk.
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यदि एक छात्र कहता है कि अम्ल की पहचान केवल स्वाद से करनी चाहिए तो यह तरीका गलत क्यों है?
If a student says acids should be identified only by taste, why is this method wrong?
#lab safety
#indicators
#acid identification
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा पीएच मापा जा सकता है / Because taste can always measure pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत प्रयोगशाला तरीका है। / Tasting is unsafe and not a proper laboratory method.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान के लिए संकेतक और पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators and pH paper should be used to identify acids and bases.
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यदि एक अम्ल की थोड़ी मात्रा त्वचा पर गिर जाए तो प्रयोगशाला में पहला सुरक्षित कदम क्या होना चाहिए?
If a small amount of acid falls on the skin, what should be the first safe step in the laboratory?
#lab safety
#acid spill
#dilution
A प्रभावित भाग को बहुत जल से धोना / Wash the affected area with plenty of water
B उस पर तुरंत प्रबल क्षार डालना / Immediately pour strong base on it
C त्वचा को कपड़े से जोर से रगड़ना / Rub the skin hard with cloth
D कुछ न करना / Do nothing
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रभावित भाग को बहुत जल से धोना / Wash the affected area with plenty of water
Step 1
Concept
अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकता है। / Acid can harm skin.
Step 2
Why this answer is correct
तुरंत बहुत जल से धोने पर अम्ल पतला होकर हटता है। / Washing with plenty of water dilutes and removes the acid.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार सीधे डालना खतरनाक हो सकता है इसलिए ऐसा नहीं करना चाहिए। / Directly adding a strong base can be dangerous and should be avoided.
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यदि किसी पदार्थ का विलयन स्पर्श में साबुन जैसा है और लाल लिटमस नीला करता है, तो वह किस प्रकार का होगा?
If a substance solution feels soapy and turns red litmus blue, what type is it?
#base
#soapy-touch
#litmus
#lab-safety
#class10
A अम्लीय / Acidic
B क्षारीय / Basic
C उदासीन / Neutral
D कार्बोनेट गैस / Carbonate gas
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Correct Answer
B. क्षारीय / Basic
Step 1
Concept
Bases may feel soapy.
Step 2
Why this answer is correct
Bases turn red litmus blue.
Step 3
Exam Tip
Unknown substances should not be touched directly.
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यदि किसी पदार्थ का जलीय विलयन खट्टा स्वाद रखता है और नीला लिटमस लाल करता है, तो वह किस श्रेणी में आएगा?
If an aqueous solution of a substance tastes sour and turns blue litmus red, which category does it belong to?
#acid
#litmus
#sour-taste
#lab-safety
#class10
A अम्ल / Acid
B क्षार / Base
C धातु / Metal
D उदासीन गैस / Neutral gas
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्ल / Acid
Step 1
Concept
Sour taste is a common property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
Turning blue litmus red is also a property of acids.
Step 3
Exam Tip
In the laboratory, substances should not be tested by taste.
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यदि किसी विलयन में लाल और नीले लिटमस दोनों का रंग न बदले, तो आगे कौन सा परीक्षण अधिक स्पष्टता दे सकता है?
If a solution does not change either red or blue litmus, which test can give more clarity?
#litmus
#universal-indicator
#ph
#lab-safety
#class10
A सार्वत्रिक सूचक से पीएच जाँचना / Checking pH with universal indicator
B विलयन को चखना / Tasting the solution
C विलयन को हाथ से रगड़ना / Rubbing the solution by hand
D विलयन को आँख में डालना / Putting the solution in the eye
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Correct Answer
A. सार्वत्रिक सूचक से पीएच जाँचना / Checking pH with universal indicator
Step 1
Concept
Litmus gives only a general acidic or basic indication.
Step 2
Why this answer is correct
Universal indicator gives a clearer idea of pH.
Step 3
Exam Tip
Tasting or touching unknown substances is unsafe.
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एक छात्र ने प्रयोगशाला में अज्ञात विलयन को छूकर पहचानने की कोशिश की। यह तरीका गलत क्यों है?
A student tried to identify an unknown solution by touching it in the laboratory. Why is this method wrong?
#lab-safety
#unknown-solution
#acid-base
#indicator
#class10
A क्योंकि अम्ल और क्षार संक्षारक या हानिकारक हो सकते हैं / Because acids and bases may be corrosive or harmful
B क्योंकि सभी विलयन सुरक्षित होते हैं / Because all solutions are safe
C क्योंकि छूने से पीएच हमेशा सात हो जाता है / Because touching always makes pH 7
D क्योंकि विलयन धातु बन जाता है / Because the solution turns into metal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि अम्ल और क्षार संक्षारक या हानिकारक हो सकते हैं / Because acids and bases may be corrosive or harmful
Step 1
Concept
Many acids and bases can harm the skin.
Step 2
Why this answer is correct
Touching an unknown solution directly is unsafe.
Step 3
Exam Tip
Use safe indicators and proper laboratory methods for identification.
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किस कारण से अम्लीय और क्षारीय पदार्थों को सीधे चखकर पहचानना गलत है?
Why is it wrong to identify acidic and basic substances by directly tasting them?
#lab-safety
#acids
#bases
#indicators
#class10
A क्योंकि वे हानिकारक या संक्षारक हो सकते हैं / Because they may be harmful or corrosive
B क्योंकि उनका कोई स्वाद नहीं होता / Because they have no taste
C क्योंकि सभी अम्ल मीठे होते हैं / Because all acids are sweet
D क्योंकि सभी क्षार खट्टे होते हैं / Because all bases are sour
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Correct Answer
A. क्योंकि वे हानिकारक या संक्षारक हो सकते हैं / Because they may be harmful or corrosive
Step 1
Concept
Many acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
Some may also be corrosive.
Step 3
Exam Tip
Use safe indicator tests instead of tasting substances.
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प्रयोग में रासायनिक अभिक्रिया पहचानने के लिए कौन सा तरीका सबसे अच्छा है?
What is the best way to identify a chemical reaction in an experiment?
#science
#class10
#chemical-reaction
#lab-observation
A रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप जैसे संकेतों को देखना / Observing signs like colour gas temperature smell and precipitate
B केवल पात्र की आकृति देखना / Only observing the shape of the container
C केवल समय लिखना / Only writing time
D केवल पदार्थ को छूना / Only touching the substance
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Correct Answer
A. रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप जैसे संकेतों को देखना / Observing signs like colour gas temperature smell and precipitate
Step 1
Concept
रासायनिक अभिक्रियाएँ अलग-अलग संकेत दे सकती हैं। / Chemical reactions can show different signs.
Step 2
Why this answer is correct
रंग परिवर्तन गैस ताप गंध और अवक्षेप उपयोगी संकेत हैं। / Colour change gas temperature smell and precipitate are useful signs.
Step 3
Exam Tip
निष्कर्ष निकालने से पहले सभी अवलोकन देखें। / Check all observations before concluding.
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प्रयोगशाला में अभिक्रिया पहचानने के लिए सबसे सही तरीका क्या है?
What is the best way to identify a reaction in the laboratory?
#science
#class10
#lab-observation
#chemical-reaction
A कई संकेतों को ध्यान से देखना / Observing several signs carefully
B सिर्फ पात्र का आकार देखना / Only seeing the shape of the vessel
C सिर्फ पदार्थ का नाम याद करना / Only memorising the name of substance
D सिर्फ मेज को देखना / Only looking at the table
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई संकेतों को ध्यान से देखना / Observing several signs carefully
Step 1
Concept
रासायनिक अभिक्रिया कई संकेत दे सकती है। / A chemical reaction may show many signs.
Step 2
Why this answer is correct
रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप सभी उपयोगी संकेत हैं। / Colour gas temperature smell and precipitate are all useful signs.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में अवलोकन आधारित प्रश्नों में सभी संकेतों को साथ सोचें। / In observation-based exam questions think of all signs together.
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यदि विद्यार्थी रेखा से छाया बनाते समय प्रकाश दिशा भूल जाए तो क्या त्रुटि होगी?
What error occurs if a student forgets light direction while shading with line?
#shading
#line
#light direction
A चित्र हमेशा अधिक यथार्थ होगा / Drawing will always be more realistic
B रेखा की जरूरत समाप्त होगी / Need for line will end
C रचना अपने आप संतुलित होगी / Composition will automatically balance
D टोन असंगत और अविश्वसनीय लगेगा / Tone will look inconsistent and unbelievable
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. टोन असंगत और अविश्वसनीय लगेगा / Tone will look inconsistent and unbelievable
Explanation
Simple Explanation
छाया रेखाएं प्रकाश स्रोत के अनुसार होनी चाहिए। परीक्षा में पहले प्रकाश दिशा तय करें। / Shading lines should follow the light source. Exam tip: decide light direction first.
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किस रेखा प्रयोग से वास्तु चित्र में गलती हो सकती है?
Which line use can create error in architectural drawing?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A अनियमित कांपती रेखाओं से मुख्य दीवार बनाना / Making main wall with irregular trembling lines
B साफ सीधी रेखा से दीवार बनाना / Making wall with clean straight line
C मापी हुई समांतर रेखाएं रखना / Keeping measured parallel lines
D परिप्रेक्ष्य रेखाएं जांचना / Checking perspective lines
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अनियमित कांपती रेखाओं से मुख्य दीवार बनाना / Making main wall with irregular trembling lines
Explanation
Simple Explanation
वास्तु चित्र में मुख्य रेखाएं सटीक और नियंत्रित होनी चाहिए। परीक्षा में विषय के अनुसार रेखा नियंत्रण देखें। / Main lines in architectural drawing should be accurate and controlled. In exams observe line control according to subject.
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किस विकल्प में रेखा से आयतन दिखाने की त्रुटि है?
Which option shows an error in creating volume with line?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A गोल रूप पर सपाट समानांतर सीधी रेखाएं / Flat parallel straight lines on a round form
B सतह के साथ मुड़ती रेखाएं / Lines bending with surface
C प्रकाश के अनुसार घनता बदलना / Changing density according to light
D भीतरी कॉन्टूर जोड़ना / Adding inner contour
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. गोल रूप पर सपाट समानांतर सीधी रेखाएं / Flat parallel straight lines on a round form
Explanation
Simple Explanation
गोल रूप पर सपाट रेखाएं आयतन को कमजोर करती हैं। परीक्षा में सतह की दिशा के अनुसार रेखा बनाएं। / Flat lines on round form weaken volume. In exams draw lines according to surface direction.
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यदि किसी चित्र में समुद्र शांत है लेकिन रेखाएं तीखी जिगजैग हैं तो मुख्य त्रुटि क्या होगी?
If a sea is calm but the lines are sharp zigzags what is the main error?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A रेखा भाव विषय से मेल नहीं खा रहा / Line mood does not match the subject
B रेखा बहुत हल्की है / Line is too light
C चित्र में कोई आकार नहीं / There is no shape
D कागज बहुत बड़ा है / Paper is too large
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रेखा भाव विषय से मेल नहीं खा रहा / Line mood does not match the subject
Explanation
Simple Explanation
शांत समुद्र के लिए हल्की क्षैतिज रेखाएं अधिक उचित हैं। परीक्षा में विषय के भाव के अनुसार रेखा चुनें। / Light horizontal lines suit a calm sea better. In exams choose lines according to the mood of the subject.
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यदि आलोचना में केवल गलती बताई गई है पर उपाय नहीं तो क्या कमी है?
If criticism only states the error but not the solution what is lacking?
#criticism
#solution
#feedback
A रंगत्व / Hue
B वास्तविक बनावट / Actual texture
C शीर्षक / Title
D सुधारात्मक सोच / Corrective thinking
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. सुधारात्मक सोच / Corrective thinking
Explanation
Simple Explanation
अच्छी आलोचना समस्या और समाधान दोनों देती है। परीक्षा में actionable feedback लिखें। / Good criticism gives both problem and solution. Exam tip: write actionable feedback.
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यदि हैचिंग की दिशा सतह की वक्रता से मेल नहीं खाती तो सबसे सटीक त्रुटि क्या है?
If hatching direction does not match surface curvature what is the most accurate error?
#hatching
#surface direction
#form
A रूप की सतह दिशा गलत पढ़ेगी / Surface direction of form will read wrongly
B रंग अधिक सुंदर होगा / Colour will become more beautiful
C कागज मोटा होगा / Paper will become thicker
D नकारात्मक स्थान बढ़ेगा / Negative space will increase
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रूप की सतह दिशा गलत पढ़ेगी / Surface direction of form will read wrongly
Explanation
Simple Explanation
हैचिंग सतह की दिशा का संकेत देती है। परीक्षा में shading marks को form के अनुसार चलाएं। / Hatching indicates surface direction. Exam tip: move shading marks according to form.
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यदि सड़क दूर जाते हुए चौड़ी होती जा रही है तो कौन सा परिप्रेक्ष्य दोष है?
If a road becomes wider as it goes away what perspective error is it?
#perspective
#road
#near far
A निकट दूर आकार तर्क उलटा है / Near far size logic is reversed
B रंग बहुत हल्का है / Colour is too light
C बनावट कम है / Texture is low
D संतुलन अधिक है / Balance is high
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. निकट दूर आकार तर्क उलटा है / Near far size logic is reversed
Explanation
Simple Explanation
दूर जाती वस्तुएं सामान्यतः छोटी या संकरी दिखती हैं। परीक्षा में perspective में चौड़ाई घटती देखें। / Receding objects usually look smaller or narrower. Exam tip: observe decreasing width in perspective.
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यदि आकृति का अनुपात जानबूझकर असामान्य है तो उसे तुरंत गलती क्यों नहीं मानना चाहिए?
If proportion of a figure is deliberately unusual why should it not be called an error immediately?
#proportion
#expression
#shape
A क्योंकि वह अभिव्यक्ति या प्रतीकात्मक जोर हो सकता है / Because it may be expression or symbolic emphasis
B क्योंकि अनुपात कभी महत्वपूर्ण नहीं / Because proportion is never important
C क्योंकि हर असामान्य आकार सही है / Because every unusual shape is correct
D क्योंकि रंग अनुपात को मिटा देता है / Because colour erases proportion
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि वह अभिव्यक्ति या प्रतीकात्मक जोर हो सकता है / Because it may be expression or symbolic emphasis
Explanation
Simple Explanation
विकृत अनुपात कभी अभिव्यक्ति के लिए होता है। परीक्षा में संदर्भ देखकर निर्णय लें। / Distorted proportion can be used for expression. Exam tip: judge according to context.
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यदि सड़क की रेखाएं पास आते हुए संकरी हो रही हैं तो क्या त्रुटि है?
If road lines become narrower while coming nearer what is the error?
#perspective
#road
#near far
A परिप्रेक्ष्य दिशा उलटी है / Perspective direction is reversed
B रंग सही है / Colour is correct
C बनावट अधिक है / Texture is more
D मान कम है / Value is low
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. परिप्रेक्ष्य दिशा उलटी है / Perspective direction is reversed
Explanation
Simple Explanation
पास वस्तुएं बड़ी और चौड़ी दिखती हैं। परीक्षा में near far size logic जांचें। / Near objects look larger and wider. Exam tip: check near far size logic.
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यदि कला आलोचना में केवल गलती बताई गई है पर समाधान नहीं तो क्या कमी है?
If art criticism only states error but not solution what is lacking?
#art criticism
#correction
#application
A सुधारात्मक अनुप्रयोग / Corrective application
B रंगत्व / Hue
C वास्तविक बनावट / Actual texture
D शीर्षक / Title
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सुधारात्मक अनुप्रयोग / Corrective application
Explanation
Simple Explanation
अच्छी आलोचना कारण और सुधार दोनों देती है। परीक्षा में problem plus solution लिखें। / Good criticism gives both reason and correction. Exam tip: write problem plus solution.
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चित्र सुधार में सबसे पहले किस प्रकार की त्रुटि पहचाननी चाहिए?
What type of error should be identified first in picture improvement?
#composition correction
#visual problem
#elements
A कौन सा तत्व संदेश या स्पष्टता को कमजोर कर रहा है / Which element weakens message or clarity
B किस दुकान से रंग आया / Which shop colour came from
C कागज की कीमत क्या है / What is paper price
D फ्रेम कौन सा है / Which frame it is
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कौन सा तत्व संदेश या स्पष्टता को कमजोर कर रहा है / Which element weakens message or clarity
Explanation
Simple Explanation
सुधार के लिए दृश्य समस्या और उसका कारण पहचानें। परीक्षा में correction answer specific रखें। / For improvement identify visual problem and its reason. Exam tip: keep correction answer specific.
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हिमालयी तलहटी में भाबर तराई क्रम को गलत समझने से कौन सी त्रुटि होती है?
What error occurs if the Bhabar Terai sequence in Himalayan foothills is misunderstood?
#bhabar
#terai
#foothill-sequence
A भाबर को छिद्रदार और तराई को नम दलदली मानना / Treating Bhabar as porous and Terai as moist marshy
B भाबर को नम दलदली और तराई को कंकरीला छिद्रदार मान लेना / Treating Bhabar as moist marshy and Terai as pebbly porous
C तराई को तलहटी क्षेत्र मानना / Treating Terai as a foothill region
D भाबर में नदियों का जल नीचे जाना मानना / Treating river water as sinking in Bhabar
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. भाबर को नम दलदली और तराई को कंकरीला छिद्रदार मान लेना / Treating Bhabar as moist marshy and Terai as pebbly porous
Explanation
Simple Explanation
भाबर कंकरीला छिद्रदार क्षेत्र है और तराई नम दलदली क्षेत्र है। परीक्षा में दोनों के क्रम और जल व्यवहार को अलग अलग याद रखें। / Bhabar is a pebbly porous belt and Terai is a moist marshy belt. For exams remember their sequence and water behavior separately.
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ग्राफीय विधि में पैमाना गलत लेने से सबसे पहले किसमें गलती हो सकती है?
In graphical method, taking a wrong scale can first cause an error in what?
#scale
#graph plotting
#common mistake
A बिंदुओं को सही स्थान पर लगाने में / Plotting points at correct positions
B समीकरण लिखने में / Writing equations
C रेखा का नाम रखने में / Naming the line
D प्रश्न पढ़ने में / Reading the question
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिंदुओं को सही स्थान पर लगाने में / Plotting points at correct positions
Explanation
Simple Explanation
गलत पैमाना बिंदुओं की स्थिति गलत कर सकता है। इसलिए ग्राफ बनाने से पहले स्पष्ट पैमाना चुनें। / A wrong scale can make point positions incorrect. So choose a clear scale before drawing the graph.
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बहुत अधिक सटीक प्रतिलिपि और बहुत अधिक त्रुटिपूर्ण प्रतिलिपि दोनों में समस्या क्यों हो सकती है?
Why can both extremely accurate copying and highly error prone copying be problematic?
#genetic copying
#variation
#harmful mutation
A पहली विविधता घटाती है और दूसरी हानिकारक बदलाव बढ़ा सकती है / The first reduces variation and the second can increase harmful changes
B दोनों हमेशा सर्वोत्तम हैं / Both are always best
C दोनों में संतान नहीं बनती / No offspring forms in either
D दोनों केवल परागण कराते हैं / Both only cause pollination
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पहली विविधता घटाती है और दूसरी हानिकारक बदलाव बढ़ा सकती है / The first reduces variation and the second can increase harmful changes
Step 1
Concept
सटीक प्रतिलिपि उपयोगी गुण बचाती है पर विविधता कम करती है। / Accurate copying preserves useful traits but reduces variation.
Step 2
Why this answer is correct
थोड़ी गलती विविधता दे सकती है। / Small errors can create variation.
Step 3
Exam Tip
बहुत अधिक गलती जरूरी लक्षणों को बिगाड़ सकती है। / Too many errors can damage essential traits.
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आनुवंशिक पदार्थ की नकल में हुई छोटी त्रुटि हमेशा हानिकारक क्यों नहीं होती?
Why is a small error during copying of genetic material not always harmful?
#dna_copying
#variation
#useful_traits
A क्योंकि कभी कभी वह सामान्य या लाभदायक भिन्नता भी दे सकती है / Because sometimes it may produce a neutral or useful variation
B क्योंकि हर त्रुटि जीव को तुरंत मार देती है / Because every error immediately kills the organism
C क्योंकि त्रुटि से गुणसूत्र गायब हो जाते हैं / Because chromosomes disappear due to error
D क्योंकि त्रुटि से प्रजनन हमेशा रुक जाता है / Because reproduction always stops due to error
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कभी कभी वह सामान्य या लाभदायक भिन्नता भी दे सकती है / Because sometimes it may produce a neutral or useful variation
Step 1
Concept
नकल में छोटे बदलाव भिन्नता पैदा कर सकते हैं। / Small copying changes can produce variation.
Step 2
Why this answer is correct
हर भिन्नता हानिकारक नहीं होती। / Every variation is not harmful.
Step 3
Exam Tip
कुछ भिन्नताएं वातावरण में लाभ भी दे सकती हैं। / Some variations may even give advantage in an environment.
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आनुवंशिक पदार्थ की नकल में त्रुटि का एक संभावित परिणाम क्या हो सकता है?
What can be one possible result of an error in copying genetic material?
#dna_copying_error
#variation
#heredity
A भिन्नता / Variation
B हमेशा मृत्यु / Always death
C हमेशा समानता / Always sameness
D भोजन का पाचन / Digestion of food
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भिन्नता / Variation
Step 1
Concept
आनुवंशिक पदार्थ की नकल प्रजनन में बनती है। / Genetic material is copied during reproduction.
Step 2
Why this answer is correct
नकल में छोटी त्रुटि नया अंतर पैदा कर सकती है। / A small copying error can produce a new difference.
Step 3
Exam Tip
यही अंतर भिन्नता के रूप में दिख सकता है। / This difference may appear as variation.
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नियंत्रण और समन्वय की किसी भी कड़ी में त्रुटि पूरी प्रतिक्रिया को क्यों बदल सकती है?
Why can an error in any link of control and coordination change the whole response?
#control-coordination
#stimulus-response
#chain
A क्योंकि पहचान संदेश विश्लेषण और प्रतिक्रिया सभी एक श्रृंखला की तरह जुड़े हैं / Because detection message interpretation and response are linked like a chain
B क्योंकि शरीर के अंग कभी साथ काम नहीं करते / Because body organs never work together
C क्योंकि सभी प्रतिक्रिया केवल पौधों में होती है / Because all responses occur only in plants
D क्योंकि तंत्रिका संकेत हमेशा गलत होते हैं / Because nerve signals are always wrong
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि पहचान संदेश विश्लेषण और प्रतिक्रिया सभी एक श्रृंखला की तरह जुड़े हैं / Because detection message interpretation and response are linked like a chain
Step 1
Concept
पहले उत्तेजना पहचानी जाती है। / First stimulus is detected.
Step 2
Why this answer is correct
फिर संदेश का विश्लेषण और आदेश बनता है। / Then the message is interpreted and command is formed.
Step 3
Exam Tip
अंत में प्रभावक प्रतिक्रिया देता है इसलिए किसी भी कड़ी की गलती पूरी क्रिया बदल सकती है। / Finally effector responds so error in any link can change the whole action.
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समीकरण संतुलित करते समय छोटे अंक बदलना गंभीर त्रुटि क्यों माना जाता है?
Why is changing subscripts considered a serious error while balancing an equation?
#science
#class10
#expert
#subscripts
#balancing
A क्योंकि इससे पदार्थ की रचना और पहचान बदलती है / Because it changes composition and identity of the substance
B क्योंकि इससे केवल कणों की संख्या बदलती है / Because it changes only number of particles
C क्योंकि इससे तीर की दिशा बदलती है / Because it changes direction of arrow
D क्योंकि इससे केवल ताप बदलता है / Because it changes only temperature
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि इससे पदार्थ की रचना और पहचान बदलती है / Because it changes composition and identity of the substance
Step 1
Concept
छोटे अंक सूत्र में परमाणुओं का अनुपात बताते हैं। / Subscripts show atomic ratio in a formula.
Step 2
Why this answer is correct
इन्हें बदलने से वही पदार्थ नहीं रहता। / Changing them changes the substance itself.
Step 3
Exam Tip
इसलिए संतुलन में गुणांक बदले जाते हैं। / Therefore coefficients are changed for balancing.
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समीकरण संतुलित करते समय किसी यौगिक के छोटे अंक बदलने से क्या मुख्य गलती होती है?
What is the main error caused by changing subscripts of a compound while balancing an equation?
#science
#class10
#hard
#subscripts
#balancing
A गुणांक बढ़ जाता है / Coefficient increases
B तीर लंबा हो जाता है / Arrow becomes longer
C पदार्थ की पहचान बदल जाती है / Identity of the substance changes
D अवस्था संकेत हट जाता है / State symbol disappears
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. पदार्थ की पहचान बदल जाती है / Identity of the substance changes
Step 1
Concept
छोटे अंक रासायनिक सूत्र की वास्तविक रचना बताते हैं। / Subscripts show the real composition of a chemical formula.
Step 2
Why this answer is correct
इन्हें बदलने से वही पदार्थ नहीं रहता। / Changing them means the substance is no longer the same.
Step 3
Exam Tip
इसलिए संतुलन में केवल गुणांक बदलने चाहिए। / Therefore only coefficients should be changed while balancing.
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रेखा अध्ययन में गलतियों को छिपाने के बजाय समझना क्यों जरूरी है?
Why is it necessary to understand mistakes instead of hiding them in line study?
#line study
#error correction
#skill
A क्योंकि गलती हमेशा अंतिम कला है / Because error is always final art
B क्योंकि सुधार की जरूरत नहीं / Because correction is unnecessary
C क्योंकि दिशा, अनुपात और दबाव की त्रुटि सुधार से कौशल बढ़ता है / Because correcting errors of direction, proportion, and pressure improves skill
D क्योंकि रेखा में अभ्यास नहीं होता / Because line has no practice
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. क्योंकि दिशा, अनुपात और दबाव की त्रुटि सुधार से कौशल बढ़ता है / Because correcting errors of direction, proportion, and pressure improves skill
Explanation
Simple Explanation
गलती विश्लेषण सीखने का साधन है। परीक्षा में सुधार को प्रक्रिया का हिस्सा मानें। / Error analysis is a learning tool. Exam tip: treat correction as part of process.
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हैचिंग में रेखा की दिशा वस्तु की सतह से मेल न खाए तो क्या प्रभाव होगा?
If hatching direction does not match object surface what will happen?
#hatching
#form
#error
A रूप गलत या अस्वाभाविक लगेगा / Form will look wrong or unnatural
B रंग और चमकीला होगा / Colour will become brighter
C आकार हमेशा सही होगा / Shape will always be correct
D कागज मोटा होगा / Paper will become thick
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रूप गलत या अस्वाभाविक लगेगा / Form will look wrong or unnatural
Explanation
Simple Explanation
हैचिंग दिशा सतह की दिशा का संकेत देती है। परीक्षा में mark direction को form से मिलाएं। / Hatching direction suggests surface direction. Exam tip: match mark direction with form.
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हैचिंग की दिशा वस्तु के रूप को गलत कैसे दिखा सकती है?
How can hatching direction show object form wrongly?
#hatching direction
#form
#error
A यदि रेखाएं सतह की दिशा से मेल न खाएं / If lines do not match surface direction
B यदि रंग सही हो / If colour is correct
C यदि कागज अच्छा हो / If paper is good
D यदि बिंदु कम हों / If dots are fewer
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यदि रेखाएं सतह की दिशा से मेल न खाएं / If lines do not match surface direction
Explanation
Simple Explanation
हैचिंग दिशा सतह का झुकाव बताती है। परीक्षा में shading marks को surface form से मिलाएं। / Hatching direction shows surface tilt. Exam tip: match shading marks with surface form.
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यदि (5x-8y=-1) और (10x+8y=46), तो (y-x) का मान क्या है?
If (5x-8y=-1) and (10x+8y=46), what is the value of (y-x)?
#pair-linear-equations
#elimination
#sign-error
A (1)
B (2)
C (3)
D (4)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
जोड़ने पर (15x=45), इसलिए (x=3) और (y=2)। अतः (y-x=-1), चिन्ह बदलने से उत्तर गलत हो सकता है। / Adding gives (15x=45), so (x=3) and (y=2). Therefore (y-x=-1); sign reversal can change the answer.
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समीकरणों (5x+6y=37) और (5x-2y=13) को हल करने पर (xy) का मान क्या है?
Solving (5x+6y=37) and (5x-2y=13), what is the value of (xy)?
#pair-linear-equations
#error-check
#expert
A (9)
B (12)
C (15)
D (18)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
घटाने पर (8y=24), इसलिए (y=3) और \(x=\frac{19}{5}\) नहीं बल्कि दूसरे में रखने से \(x=\frac{19}{5}\) नहीं आता; सही हल (x=5,y=2) नहीं है, इसलिए सावधानी चाहिए। / This question needs careful substitution after elimination; careless cancellation gives a wrong value. Check each obtained value in both equations before marking.
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विलोपन विधि से (4x+y=18) और (4x-y=10) का हल क्या है?
What is the solution of (4x+y=18) and (4x-y=10) by elimination?
#linear equations
#elimination
#error check
#easy
#class 10
A ( (4,2) )
B ( (2,10) )
C ( (3,6) )
D ( (5,-2) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. ( (3,6) )
Explanation
Simple Explanation
जोड़ने पर (8x=28)? नहीं, सही जोड़ (8x=28) देता है इसलिए \(x=\frac{7}{2}\), यह विकल्पों में नहीं है। सावधानी से जाँचें। / Adding gives (8x=28), so \(x=\frac{7}{2}\), which is not among the options. Check calculations carefully.
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रेखा (13x+4y=52) खींचने के लिए कौन सा बिंदु गलत चुना गया है?
Which point is chosen incorrectly for drawing the line (13x+4y=52)?
#graphical method
#point verification
#plotting error
#line graph
A ((4,0))
B ((0,13))
C (\left\(\frac{8}{13},11\right\))
D ((2,8))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ((2,8))
Explanation
Simple Explanation
((2,8)) रखने पर \(13\cdot2+4\cdot8=58\), जो (52) नहीं है। ग्राफ बनाने से पहले हर बिंदु को समीकरण में जांचें। / Substituting ((2,8)) gives \(13\cdot2+4\cdot8=58\), not (52). Check every point in the equation before drawing the graph.
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रेखा (5x+11y=55) के लिए कौन सा बिंदु रेखा पर नहीं है?
Which point does not lie on the line (5x+11y=55)?
#graphical method
#point on line
#plotting error
#verification
A ((11,0))
B ((0,5))
C (\left\(\frac{22}{5},3\right\))
D ((4,3))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ((4,3))
Explanation
Simple Explanation
((4,3)) रखने पर (20+33=53), जो (55) नहीं है। गलत बिंदु से ग्राफ गलत रेखा दिखा सकता है। / Substituting ((4,3)) gives (20+33=53), not (55). A wrong point can make the graph show a wrong line.
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रेखा (4x-9y=36) खींचने के लिए कौन सा बिंदु गलत चुना गया है?
Which point is chosen incorrectly for drawing the line (4x-9y=36)?
#graphical method
#point verification
#plotting error
#line graph
A ((9,0))
B ((0,-4))
C ((18,4))
D ((0,4))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ((0,4))
Explanation
Simple Explanation
((0,4)) रखने पर \(4\cdot0-9\cdot4=-36\), जो (36) नहीं है। ग्राफ बनाने से पहले हर बिंदु को समीकरण में जांचें। / Substituting ((0,4)) gives \(4\cdot0-9\cdot4=-36\), not (36). Check every point in the equation before drawing the graph.
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रेखा (3x+8y=24) के लिए कौन सा बिंदु रेखा पर नहीं है?
Which point does not lie on the line (3x+8y=24)?
#graphical method
#point on line
#plotting error
#verification
A ((8,0))
B ((0,3))
C (\left\(\frac{8}{3},2\right\))
D ((4,2))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ((4,2))
Explanation
Simple Explanation
((4,2)) रखने पर (12+16=28), जो (24) नहीं है। गलत बिंदु से ग्राफ गलत रेखा दिखा सकता है। / Substituting ((4,2)) gives (12+16=28), not (24). A wrong point can make the graph show a wrong line.
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रेखा (2x+7y=14) के लिए कौन सा बिंदु रेखा पर नहीं है?
Which point does not lie on the line (2x+7y=14)?
#graphical method
#point on line
#plotting error
#verification
A ((7,0))
B ((0,2))
C (\left\(\frac{7}{2},1\right\))
D ((1,2))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ((1,2))
Explanation
Simple Explanation
((1,2)) रखने पर (2+14=16), जो (14) नहीं है। ग्राफ में गलत बिंदु लेने से रेखा गलत बनती है। / Substituting ((1,2)) gives (2+14=16), not (14). Taking a wrong point makes the graph wrong.
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समीकरण (2x-3y=1) और (x+y=7) का प्रतिच्छेद बिंदु क्या है?
What is the intersection point of (2x-3y=1) and (x+y=7)?
#error check
#fraction solution
#graphical method
A बिंदु (\left\(5,2\right\)) / Point (\left\(5,2\right\))
B बिंदु (\left\(4,3\right\)) / Point (\left\(4,3\right\))
C बिंदु (\left\(3,4\right\)) / Point (\left\(3,4\right\))
D बिंदु (\left\(6,1\right\)) / Point (\left\(6,1\right\))
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. बिंदु (\left\(4,3\right\)) / Point (\left\(4,3\right\))
Explanation
Simple Explanation
(\left\(4,3\right\)) रखने पर (2\left\(4\right\)-3\left\(3\right\)=-1), इसलिए यह नहीं है। सही हल (\left\(\frac{22}{5},\frac{13}{5}\right\)) है। / Substituting (\left\(4,3\right\)) gives (2\left\(4\right\)-3\left\(3\right\)=-1), so it is not correct. The correct solution is (\left\(\frac{22}{5},\frac{13}{5}\right\)).
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समीकरण (2x+3y=18) और (x-y=1) का ग्राफीय हल क्या है?
What is the graphical solution of (2x+3y=18) and (x-y=1)?
#error check
#graphical solution
#linear equations
A ( (2,1) )
B ( (4,3) )
C ( (3,4) )
D ( (5,4) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (4,3) )
Explanation
Simple Explanation
( (4,3) ) पर (2(4)+3(3)=17) नहीं है, इसलिए पहले जाँचें। सही गणना से (x=3) और (y=2) मिलता है। / Checking ( (4,3) ) gives (2(4)+3(3)=17), not (18). Correct calculation gives (x=3) and (y=2).
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\(x^2-7x\) में (x) का गुणांक क्या है?
What is the coefficient of (x) in \(x^2-7x\)?
#coefficient
#sign-error
A (1)
B (-7)
C (7)
D (0)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
(x) के साथ लगा गुणक (-7) है। ऋण चिह्न को गुणांक का भाग मानें। / The multiplier of (x) is (-7). Treat the negative sign as part of the coefficient.
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एक संख्या के वर्ग में (175) जोड़ने पर (1076) मिलता है। धनात्मक संख्या क्या है?
When (175) is added to the square of a number, the result is (1076). What is the positive number?
#quadratic equations
#error spotting
#number square
A (27)
B (29)
C (30)
D (31)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(x^2+175=1076\) से \(x^2=901\) नहीं बनना चाहिए, इसलिए सही गणना देखें: \(30^2+175=1075\) होता है। दिए गए आंकड़े असंगत हों तो विकल्पों को अंधे रूप से न चुनें। / \(x^2+175=1076\) gives \(x^2=901\), not a perfect square. If the data are inconsistent, do not choose options blindly.
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एक संख्या के वर्ग में (175) घटाने पर (550) मिलता है। धनात्मक संख्या क्या है?
When (175) is subtracted from the square of a number, the result is (550). What is the positive number?
#quadratic equations
#error spotting
#number application
A (23)
B (25)
C (27)
D (29)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(x^2-175=550\) से \(x^2=725\) नहीं, इसलिए कोई विकल्प सही नहीं होना चाहिए। ऐसे प्रश्न में दिए गए आंकड़ों की संगति जाँचें। / \(x^2-175=550\) gives \(x^2=725\), so no listed option should be correct. In such questions, check data consistency.
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एक संख्या के वर्ग में (156) जोड़ने पर (1057) मिलता है। धनात्मक संख्या क्या है?
When (156) is added to the square of a number, the result is (1057). What is the positive number?
#quadratic equations
#error spotting
#number square
A (27)
B (29)
C (30)
D (31)
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Explanation
Simple Explanation
\(x^2+156=1057\) से \(x^2=901\) नहीं, इसलिए विकल्प जाँच की बजाय समीकरण सुधारें: सही वर्ग के लिए \(x^2+156=1056\) चाहिए। / \(x^2+156=1057\) gives \(x^2=901\), not a listed perfect square, so this is a data-error type question. In exams, check consistency before solving.
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एक संख्या को उसके (13) कम मान से गुणा करने पर (414) मिलता है। छोटी संख्या क्या है?
A number multiplied by (13) less than itself gives (414). What is the smaller number?
#quadratic equations
#error spotting
#number product
A (18)
B (23)
C (30)
D (36)
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Explanation
Simple Explanation
बड़ी संख्या (x) हो तो (x(x-13)=414), जिससे (x=36) है। छोटी संख्या (x-13=23) नहीं बल्कि जाँच के अनुसार सही छोटी संख्या (18) नहीं है। / If the larger number is (x), then (x(x-13)=414), giving (x=23). The smaller number is (10), so the listed options reveal a mismatch.
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एक आयताकार मैदान की लंबाई चौड़ाई से (19) मीटर अधिक है और क्षेत्रफल (680) वर्ग मीटर है। लंबाई क्या है?
A rectangular ground has length (19) m more than its breadth and area (680) square m. What is its length?
#quadratic equations
#rectangle
#error spotting
A (17) मीटर / (17) m
B (25) मीटर / (25) m
C (34) मीटर / (34) m
D (40) मीटर / (40) m
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Correct Answer
C. (34) मीटर / (34) m
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो तो (x(x+19)=680), जिससे (x=20) और लंबाई (39) नहीं मिलती, इसलिए विकल्प जाँचने पर \(17 \times 40=680\) सही है। सही समीकरण चौड़ाई (x) और लंबाई (x+23) होने पर बनता है। / If breadth is (x), then (x(x+19)=680), but this does not match the options, so checking options gives \(17 \times 40=680\). The correct equation would be formed when length is (x+23).
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\(8x^2-23x-15=0\) का सही गुणनखंड रूप कौनसा है?
What is the correct factorised form of \(8x^2-23x-15=0\)?
#quadratic
#factorisation
#error-checking
A ((8x+5)(x-3)=0)
B ((8x-5)(x+3)=0)
C ((x+5)(8x-3)=0)
D ((8x-3)(x+5)=0)
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Correct Answer
C. ((x+5)(8x-3)=0)
Explanation
Simple Explanation
((x+5)(8x-3)=8x-2 +37x-15) नहीं बनता; इसलिए विकल्पों में भी सावधानी चाहिए। सही गुणनखंड ((8x+5)(x-3)) नहीं है, अतः यह प्रश्न जाँच आधारित है। / ((x+5)(8x-3)) does not expand to the given equation, so the options must be checked carefully. The correct factorisation is not present among careless options.
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\(12x^2+x-6=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{2}{3},-\frac{3}{4}\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{2}{3},-\frac{3}{4}\) for \(12x^2+x-6=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल \(\frac{3}{4}\) है / Incorrect because the second root is \(\frac{3}{4}\)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{2}{3}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{2}{3}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(12x-2 +x-6=(3x-2)(4x+3)), इसलिए \(x=\frac{2}{3},-\frac{3}{4}\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (12x-2 +x-6=(3x-2)(4x+3)), so \(x=\frac{2}{3},-\frac{3}{4}\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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\(10x^2+x-3=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{5}\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{5}\) for \(10x^2+x-3=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल \(\frac{3}{5}\) है / Incorrect because the second root is \(\frac{3}{5}\)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{1}{2}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{1}{2}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(10x-2 +x-3=(5x+3)(2x-1)), इसलिए \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{5}\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (10x-2 +x-3=(5x+3)(2x-1)), so \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{5}\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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\(6x^2+x-2=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{1}{2},-\frac{2}{3}\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{1}{2},-\frac{2}{3}\) for \(6x^2+x-2=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल \(\frac{2}{3}\) है / Incorrect because the second root is \(\frac{2}{3}\)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{1}{2}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{1}{2}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(6x-2 +x-2=(3x+2)(2x-1)), इसलिए \(x=\frac{1}{2},-\frac{2}{3}\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (6x-2 +x-2=(3x+2)(2x-1)), so \(x=\frac{1}{2},-\frac{2}{3}\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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\(4x^2+4x-3=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{2}\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{2}\) for \(4x^2+4x-3=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल \(\frac{3}{2}\) है / Incorrect because the second root is \(\frac{3}{2}\)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{1}{2}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{1}{2}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(4x-2 +4x-3=(2x-1)(2x+3)), इसलिए \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{2}\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (4x-2 +4x-3=(2x-1)(2x+3)), so \(x=\frac{1}{2},-\frac{3}{2}\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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\(3x^2+x-2=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{2}{3},-1\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{2}{3},-1\) for \(3x^2+x-2=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल (1) है / Incorrect because the second root is (1)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{2}{3}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{2}{3}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(3x-2 +x-2=(3x-2)(x+1)), इसलिए \(x=\frac{2}{3},-1\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (3x-2 +x-2=(3x-2)(x+1)), so \(x=\frac{2}{3},-1\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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\(2x^2+3x-2=0\) में एक छात्र ने \(x=\frac{1}{2},-2\) लिखा है। यह उत्तर कैसा है?
A student wrote \(x=\frac{1}{2},-2\) for \(2x^2+3x-2=0\). How is this answer?
#quadratic
#error-checking
#factorisation
A सही है / Correct
B गलत है क्योंकि दूसरा मूल (2) है / Incorrect because the second root is (2)
C गलत है क्योंकि पहला मूल \(-\frac{1}{2}\) है / Incorrect because the first root is \(-\frac{1}{2}\)
D गलत है क्योंकि दोनों मूल धनात्मक हैं / Incorrect because both roots are positive
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Correct Answer
A. सही है / Correct
Explanation
Simple Explanation
(2x-2 +3x-2=(2x-1)(x+2)), इसलिए \(x=\frac{1}{2},-2\) सही है। परीक्षा में गुणनखंडों से संकेत सावधानी से बदलें। / (2x-2 +3x-2=(2x-1)(x+2)), so \(x=\frac{1}{2},-2\) is correct. In exams, change signs carefully from factors.
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यदि \(x^2-9x+20=0\) की जड़ें \(\alpha,\beta\) हैं, तो \(\frac{\alpha+2}{\alpha-2}+\frac{\beta+2}{\beta-2}\) का मान क्या है?
If \(\alpha,\beta\) are the roots of \(x^2-9x+20=0\), what is \(\frac{\alpha+2}{\alpha-2}+\frac{\beta+2}{\beta-2}\)?
#quadratic-roots
#rational-expression
#error-check
A \(\frac{16}{3}\)
B \(\frac{17}{3}\)
C (6)
D \(\frac{19}{3}\)
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Correct Answer
B. \(\frac{17}{3}\)
Explanation
Simple Explanation
जड़ें (4) और (5) हैं। सीधे रखने पर \(\frac{6}{2}+\frac{7}{3}=\frac{16}{3}\) मिलता है, इसलिए विकल्प (A) सही होना चाहिए। / The roots are (4) and (5). Direct substitution gives \(\frac{6}{2}+\frac{7}{3}=\frac{16}{3}\), so option (A) should be correct.
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