100 results found for "Psychology Thinking Concepts And Categories" in Class 10.
औपनिवेशिक जनगणना में जातीय श्रेणियों का कठोर होना किस दीर्घकालिक प्रभाव को जन्म दे सकता था?
What long term effect could rigid ethnic categories in colonial census produce?
#census
#ethnic-categories
#identity-politics
A पहचान राजनीति और प्रतिनिधित्व विवाद का मजबूत होना / Strengthening of identity politics and representation disputes
B सभी पहचानों का पूर्ण अंत / Complete end of all identities
C राज्य नीति से समाज का अलग हो जाना / Separation of society from state policy
D आर्थिक शोषण का तुरंत अंत / Immediate end of economic exploitation
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Correct Answer
A. पहचान राजनीति और प्रतिनिधित्व विवाद का मजबूत होना / Strengthening of identity politics and representation disputes
Explanation
Simple Explanation
कठोर वर्गीकरण स्वतंत्रता बाद राजनीति को भी प्रभावित कर सकता है। परीक्षा में जनगणना को सत्ता से जोड़ें। / Rigid classification can affect post independence politics too. For exams connect census with power.
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जनगणना में कठोर जातीय श्रेणियां स्वतंत्रता के बाद भी समस्या क्यों बन सकती थीं?
Why could rigid ethnic categories in census remain problematic after independence?
#census
#ethnic-categories
#identity-politics
A क्योंकि वे प्रतिनिधित्व संसाधन वितरण और पहचान राजनीति को प्रभावित कर सकती थीं / Because they could affect representation resource distribution and identity politics
B क्योंकि वे सभी पहचान समाप्त कर देती थीं / Because they ended all identities
C क्योंकि उनका राज्य नीति से कोई संबंध नहीं था / Because they had no relation with state policy
D क्योंकि वे केवल मौसम जानकारी थीं / Because they were only weather information
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Correct Answer
A. क्योंकि वे प्रतिनिधित्व संसाधन वितरण और पहचान राजनीति को प्रभावित कर सकती थीं / Because they could affect representation resource distribution and identity politics
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक वर्गीकरण स्वतंत्रता बाद राजनीति में भी असर छोड़ सकता था। परीक्षा में दीर्घकालिक विरासत याद रखें। / Colonial classification could leave effects in post independence politics. For exams remember long term legacy.
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पद्म विभूषण पद्म भूषण और पद्म श्री की वर्तमान श्रेणियां किस वर्ष से स्पष्ट रूप से लागू हुईं?
From which year did the present categories Padma Vibhushan Padma Bhushan and Padma Shri clearly come into use?
#padma awards
#1955
#categories
A 1954 ईस्वी / 1954 CE
B 1955 ईस्वी / 1955 CE
C 1961 ईस्वी / 1961 CE
D 1969 ईस्वी / 1969 CE
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Correct Answer
B. 1955 ईस्वी / 1955 CE
Explanation
Simple Explanation
पद्म पुरस्कारों की श्रेणियों में 1955 में बदलाव हुआ। परीक्षा में 1954 शुरुआत और 1955 श्रेणी बदलाव अलग याद रखें। / The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 for institution and 1955 for category change separately.
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लाहौर में लाठीचार्ज के बाद सांडर्स की हत्या किस क्रांतिकारी मनोविज्ञान को दिखाती है?
Saunders' killing after the lathi charge in Lahore shows which revolutionary psychology?
#indian freedom movement
#saunders
#bhagat singh
A औपनिवेशिक दमन के विरुद्ध प्रतिशोध और राजनीतिक संदेश / Revenge and political message against colonial repression
B ब्रिटिश कानून का समर्थन / Support for British law
C साइमन आयोग का स्वागत / Welcome of Simon Commission
D रियासतों का शांत विलय / Peaceful integration of princely states
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक दमन के विरुद्ध प्रतिशोध और राजनीतिक संदेश / Revenge and political message against colonial repression
Explanation
Simple Explanation
लाला लाजपत राय की मृत्यु ने क्रांतिकारियों को प्रतिरोध की ओर प्रेरित किया। परीक्षा में घटना क्रम याद रखें। / Lala Lajpat Rai's death inspired revolutionaries toward resistance. Exam tip: remember sequence of events.
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औपनिवेशिक जनगणना में पहचान को स्थिर श्रेणी मानना क्यों समस्याजनक था?
Why was it problematic to treat identity as fixed categories in colonial census?
#census
#identity
#classification
A क्योंकि सामाजिक पहचानें अक्सर लचीली और संदर्भ आधारित होती हैं / Because social identities are often flexible and context based
B क्योंकि पहचान हमेशा अपरिवर्तनीय होती है / Because identity is always unchanging
C क्योंकि जनगणना का राजनीति से कोई संबंध नहीं / Because census has no relation with politics
D क्योंकि इससे सभी मतभेद समाप्त हो जाते हैं / Because it ends all differences
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Correct Answer
A. क्योंकि सामाजिक पहचानें अक्सर लचीली और संदर्भ आधारित होती हैं / Because social identities are often flexible and context based
Explanation
Simple Explanation
कठोर वर्गीकरण पहचान राजनीति को प्रभावित कर सकता था। परीक्षा में जनगणना और सत्ता संबंध याद रखें। / Rigid classification could affect identity politics. For exams remember census and power relations.
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सांस्कृतिक परिदृश्य को विश्व धरोहर श्रेणी में महत्व क्यों मिलता है?
Why do cultural landscapes receive importance in World Heritage categories?
#cultural-landscape
#human-nature
#heritage
A क्योंकि वे मानव और प्रकृति की दीर्घकालिक पारस्परिक क्रिया दिखाते हैं / Because they show long term interaction between humans and nature
B क्योंकि वे केवल प्राकृतिक जंगल होते हैं / Because they are only natural forests
C क्योंकि उनमें मनुष्य की भूमिका नहीं होती / Because humans have no role in them
D क्योंकि वे केवल आधुनिक कारखाने होते हैं / Because they are only modern factories
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Correct Answer
A. क्योंकि वे मानव और प्रकृति की दीर्घकालिक पारस्परिक क्रिया दिखाते हैं / Because they show long term interaction between humans and nature
Explanation
Simple Explanation
सांस्कृतिक परिदृश्य प्रकृति और मानव समाज के संबंध को दिखाते हैं। परीक्षा में खेत उद्यान और पवित्र परिदृश्य याद रखें। / Cultural landscapes show the relation between nature and human society. For exams remember fields gardens and sacred landscapes.
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कठिन प्रश्न हल करते समय स्मृति निर्णय और सोच मुख्य रूप से किस भाग से संबंधित हैं?
While solving a difficult question memory decision and thinking are mainly related to which part?
#forebrain
#thinking
#memory
A अग्र मस्तिष्क / Forebrain
B अनुमस्तिष्क / Cerebellum
C लंब मज्जा / Medulla
D अग्न्याशय / Pancreas
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Correct Answer
A. अग्र मस्तिष्क / Forebrain
Step 1
Concept
कठिन प्रश्न हल करने में उच्च मानसिक कार्य लगते हैं। / Solving a difficult question needs higher mental functions.
Step 2
Why this answer is correct
स्मृति सोच और निर्णय अग्र मस्तिष्क से जुड़े हैं। / Memory thinking and decision making are related to the forebrain.
Step 3
Exam Tip
इसलिए पढ़ाई से जुड़े ऐसे कार्यों में अग्र मस्तिष्क महत्वपूर्ण है। / So the forebrain is important in such learning tasks.
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मस्तिष्क का कौन सा भाग सोचने और स्मरण से जुड़ा है?
Which part of the brain is related to thinking and memory?
#cerebrum
#brain
#thinking-memory
A सेरिब्रम / Cerebrum
B सेरिबेलम / Cerebellum
C मेडुला / Medulla
D रीढ़ रज्जु / Spinal cord
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Correct Answer
A. सेरिब्रम / Cerebrum
Step 1
Concept
सोचने समझने और स्मरण जैसे कार्य उच्च नियंत्रण से जुड़े हैं। / Thinking understanding and memory are higher control functions.
Step 2
Why this answer is correct
मस्तिष्क का सेरिब्रम इन कार्यों में मुख्य भूमिका निभाता है। / The cerebrum plays the main role in these functions.
Step 3
Exam Tip
सोच और स्मरण के लिए सेरिब्रम को याद रखें। / Remember cerebrum for thinking and memory.
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निम्न में से कौन सा उदाहरण साम्राज्यवादी सोच को सबसे स्पष्ट रूप से दिखाता है?
Which example most clearly shows imperialist thinking?
#imperialist thinking
#resources
#control
#benefit
A दूसरे क्षेत्र की जनता से समान भागीदारी मांगना / Asking for equal participation from people of another region
B दूसरे क्षेत्र के संसाधनों पर अपने लाभ के लिए नियंत्रण चाहना / Wanting control over another region's resources for one's own benefit
C अपने देश में शिक्षा सुधार करना / Reforming education in one's own country
D सीमा विवाद को बातचीत से हल करना / Solving a border dispute through dialogue
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Correct Answer
B. दूसरे क्षेत्र के संसाधनों पर अपने लाभ के लिए नियंत्रण चाहना / Wanting control over another region's resources for one's own benefit
Step 1
Concept
साम्राज्यवाद का आधार नियंत्रण और लाभ है। / Imperialism is based on control and benefit.
Step 2
Why this answer is correct
किसी दूसरे क्षेत्र के संसाधनों पर अधिकार इसी सोच को दिखाता है। / Controlling resources of another region shows this thinking.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में ऐसे प्रश्नों में नियंत्रण, संसाधन और लाभ जैसे संकेत देखें। / In exams, look for clues such as control, resources, and benefit.
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किस उत्तर में सुधारात्मक सोच सबसे मजबूत है?
Which answer shows the strongest corrective thinking?
#corrective thinking
#texture
#value contrast
A मुख्य विषय दब रहा है इसलिए पृष्ठभूमि बनावट घटाकर विषय का मान विरोध बढ़ाएं / Main subject is suppressed so reduce background texture and increase subject value contrast
B चित्र खराब है / Picture is bad
C और मेहनत करें / Work harder
D रंग बदल दें / Change colour
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Correct Answer
A. मुख्य विषय दब रहा है इसलिए पृष्ठभूमि बनावट घटाकर विषय का मान विरोध बढ़ाएं / Main subject is suppressed so reduce background texture and increase subject value contrast
Explanation
Simple Explanation
यह समस्या कारण और समाधान तीनों देता है। परीक्षा में corrective answer actionable रखें। / This gives problem reason and solution together. Exam tip: keep corrective answer actionable.
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भारतीय लोक परंपराओं पर जोर देना औपनिवेशिक सोच का उत्तर कैसे था?
How was emphasis on Indian folk traditions an answer to colonial thinking?
#folk-traditions
#colonial-thinking
#cultural-pride
A इसने दिखाया कि भारतीय समाज की अपनी समृद्ध संस्कृति है / It showed that Indian society had its own rich culture
B इसने भारतीय संस्कृति को कमजोर बताया / It described Indian culture as weak
C इसने विदेशी भाषा को ही राष्ट्र बनाया / It made only foreign language the nation
D इसने लोककथाओं को बेकार कहा / It called folk tales useless
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Correct Answer
A. इसने दिखाया कि भारतीय समाज की अपनी समृद्ध संस्कृति है / It showed that Indian society had its own rich culture
Step 1
Concept
औपनिवेशिक सोच भारतीय संस्कृति को कमतर दिखाती थी। / Colonial thinking often treated Indian culture as inferior.
Step 2
Why this answer is correct
लोक परंपराओं पर जोर देकर राष्ट्रवादियों ने भारतीय समाज की गहराई दिखाई। / By stressing folk traditions, nationalists showed the depth of Indian society.
Step 3
Exam Tip
संस्कृति को आत्मसम्मान से जोड़ें। / Link culture with self-respect.
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न्याय को तराजू से दिखाना किस प्रकार की प्रतीकात्मक सोच का उदाहरण है?
Showing justice through scales is an example of what kind of symbolic thinking?
#justice
#scales
#symbolic thinking
#abstract ideas
A बल प्रयोग को बढ़ाना / Increasing use of force
B अमूर्त विचार को दृश्य चिह्न से समझाना / Explaining an abstract idea through a visual sign
C किसी राजा का गुणगान करना / Praising a king
D व्यापार घाटे को दिखाना / Showing trade deficit
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Correct Answer
B. अमूर्त विचार को दृश्य चिह्न से समझाना / Explaining an abstract idea through a visual sign
Step 1
Concept
न्याय सीधे दिखाई देने वाली वस्तु नहीं है। / Justice is not an object that can be seen directly.
Step 2
Why this answer is correct
तराजू संतुलन और निष्पक्षता दिखाकर न्याय को समझाता है। / Scales explain justice by showing balance and fairness.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में तराजू को न्याय के दृश्य प्रतीक के रूप में लिखें। / In exams write scales as a visual symbol of justice.
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पूर्ण स्वराज प्रस्ताव ने राष्ट्रीय आंदोलन में मनोवैज्ञानिक बदलाव कैसे किया?
How did the Poorna Swaraj resolution create a psychological change in the national movement?
#indian-freedom-movement
#poorna-swaraj
#psychology
A इसने स्वतंत्रता को अस्पष्ट सुधार नहीं बल्कि स्पष्ट लक्ष्य बनाया / It made freedom a clear goal instead of vague reform
B इसने ब्रिटिश शासन को स्थायी माना / It treated British rule as permanent
C इसने आंदोलन को केवल प्रांतीय बनाया / It made the movement only provincial
D इसने कांग्रेस को समाप्त किया / It ended Congress
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Correct Answer
A. इसने स्वतंत्रता को अस्पष्ट सुधार नहीं बल्कि स्पष्ट लक्ष्य बनाया / It made freedom a clear goal instead of vague reform
Explanation
Simple Explanation
1929 के बाद पूर्ण स्वतंत्रता कांग्रेस का घोषित लक्ष्य बनी। परीक्षा में 26 जनवरी 1930 याद रखें। / After 1929 complete independence became the declared goal of Congress. Exam tip is to remember 26 January 1930.
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राष्ट्रवादी आंदोलन में अतीत के गौरव को याद करने से कौन सा मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ा?
What psychological effect did remembering the glory of the past have in the nationalist movement?
#glorious past
#self respect
#psychology of nationalism
A आत्मविश्वास और स्वाभिमान बढ़ा / Confidence and self-respect increased
B भय और निराशा बढ़ी / Fear and hopelessness increased
C विदेशी शासन के प्रति निष्ठा बढ़ी / Loyalty to foreign rule increased
D जनता ने राजनीति छोड़ दी / People left politics
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Correct Answer
A. आत्मविश्वास और स्वाभिमान बढ़ा / Confidence and self-respect increased
Step 1
Concept
औपनिवेशिक शासन भारतीयों को कमजोर बताता था। / Colonial rule presented Indians as weak.
Step 2
Why this answer is correct
गौरवशाली अतीत की याद ने स्वाभिमान जगाया। / Remembering a glorious past created self-respect.
Step 3
Exam Tip
मनोवैज्ञानिक प्रभाव में आत्मविश्वास और पहचान लिखें। / For psychological effects, write confidence and identity.
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विश्व धरोहर स्थल को सांस्कृतिक प्राकृतिक और मिश्रित श्रेणियों में बांटना किस बात को स्पष्ट करता है?
What does classifying World Heritage Sites as cultural natural and mixed clarify?
#cultural-natural-mixed
#heritage-categories
#conservation
A धरोहर के मूल्य का प्रकार और संरक्षण की आवश्यकता / Type of heritage value and conservation need
B केवल प्रवेश टिकट की कीमत / Only entry ticket price
C साइट के मालिक का धर्म / Religion of the site owner
D स्थल की भाषा परीक्षा / Language test of the site
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Correct Answer
A. धरोहर के मूल्य का प्रकार और संरक्षण की आवश्यकता / Type of heritage value and conservation need
Explanation
Simple Explanation
श्रेणी से पता चलता है कि स्थल का महत्व सांस्कृतिक प्राकृतिक या दोनों है। परीक्षा में मिश्रित स्थल की अलग पहचान रखें। / The category shows whether a site's importance is cultural natural or both. For exams identify mixed sites separately.
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पद्म विभूषण पद्म भूषण और पद्म श्री की वर्तमान श्रेणी व्यवस्था किस वर्ष लागू हुई?
In which year did the present category system of Padma Vibhushan Padma Bhushan and Padma Shri come into use?
#padma categories
#1955
#awards
A 1954 ईस्वी / 1954 CE
B 1955 ईस्वी / 1955 CE
C 1969 ईस्वी / 1969 CE
D 1980 ईस्वी / 1980 CE
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Correct Answer
B. 1955 ईस्वी / 1955 CE
Explanation
Simple Explanation
पद्म पुरस्कारों की श्रेणियों में 1955 में बदलाव किया गया। परीक्षा में 1954 स्थापना और 1955 श्रेणी बदलाव अलग याद रखें। / The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 institution and 1955 category change separately.
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फूट डालो और राज करो नीति औपनिवेशिक शासन की किस रणनीतिक सोच को दिखाती है?
Which strategic thinking of colonial rule is shown by divide and rule policy?
#divide-and-rule
#strategy
#colonial-rule
A स्थानीय विभाजनों का उपयोग कर संयुक्त विरोध कमजोर करना / Weakening united resistance by using local divisions
B सभी समुदायों को समान शक्ति देना / Giving equal power to all communities
C उपनिवेशवाद समाप्त करना / Ending colonialism
D स्थानीय लोकतंत्र को पूर्ण समर्थन देना / Fully supporting local democracy
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Correct Answer
A. स्थानीय विभाजनों का उपयोग कर संयुक्त विरोध कमजोर करना / Weakening united resistance by using local divisions
Explanation
Simple Explanation
यह नीति नियंत्रण के लिए सामाजिक विभाजन का उपयोग करती थी। परीक्षा में इसकी दीर्घकालिक विरासत भी लिखें। / This policy used social divisions for control. For exams also write its long term legacy.
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चलते समय व्यक्ति लड़खड़ाता है पर उसकी सोच और स्मृति सामान्य है। कौन सा भाग अधिक संदिग्ध है?
A person staggers while walking but thinking and memory are normal. Which part is more likely affected?
#cerebellum
#balance
#coordination
A अनुमस्तिष्क / Cerebellum
B अग्र मस्तिष्क / Forebrain
C थायरॉइड ग्रंथि / Thyroid gland
D अग्न्याशय / Pancreas
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Correct Answer
A. अनुमस्तिष्क / Cerebellum
Step 1
Concept
सोच और स्मृति सामान्य होने से अग्र मस्तिष्क मुख्य कारण नहीं लगता। / Normal thinking and memory make forebrain involvement less likely.
Step 2
Why this answer is correct
लड़खड़ाना संतुलन और समन्वित गति की समस्या है। / Staggering is a problem of balance and coordinated movement.
Step 3
Exam Tip
संतुलन के लिए अनुमस्तिष्क महत्वपूर्ण है। / The cerebellum is important for balance.
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यदि किसी व्यक्ति में सांस और हृदय धड़कन असामान्य हो जाएं लेकिन सोचने की क्षमता ठीक रहे तो कौन सा भाग अधिक संदिग्ध है?
If a person's breathing and heartbeat become abnormal but thinking ability remains normal which part is more suspicious?
#medulla
#involuntary_actions
#case_based
A मेडुला / Medulla
B प्रमस्तिष्क / Cerebrum
C जिह्वा / Tongue
D अग्न्याशय / Pancreas
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Correct Answer
A. मेडुला / Medulla
Step 1
Concept
सोचने की क्षमता प्रमस्तिष्क से जुड़ी है। / Thinking ability is linked with the cerebrum.
Step 2
Why this answer is correct
सांस और हृदय धड़कन अनैच्छिक जीवन रक्षक क्रियाएं हैं। / Breathing and heartbeat are involuntary life-supporting actions.
Step 3
Exam Tip
इन क्रियाओं का नियंत्रण मेडुला से जुड़ा है इसलिए मेडुला संदिग्ध है। / These actions are controlled by the medulla so the medulla is suspicious.
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सोचना और याद रखना मुख्य रूप से मस्तिष्क के किस भाग का कार्य है?
Thinking and memory are mainly functions of which part of the brain?
#forebrain
#brain
#memory
A अग्र मस्तिष्क / Forebrain
B मध्य मस्तिष्क / Midbrain
C पश्च मस्तिष्क / Hindbrain
D मेरुरज्जु / Spinal cord
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Correct Answer
A. अग्र मस्तिष्क / Forebrain
Step 1
Concept
उच्च मानसिक कार्यों के लिए मस्तिष्क का विकसित भाग जिम्मेदार है। / Higher mental functions need the developed part of the brain.
Step 2
Why this answer is correct
अग्र मस्तिष्क सोचने और याद रखने में मदद करता है। / The forebrain helps in thinking and memory.
Step 3
Exam Tip
बुद्धि और स्मृति को अग्र मस्तिष्क से जोड़ें। / Link intelligence and memory with the forebrain.
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मस्तिष्क का कौन सा भाग सोचने और सीखने से जुड़ा है?
Which part of the brain is related to thinking and learning?
#control_coordination
#cerebrum
#brain_parts
A प्रमस्तिष्क / Cerebrum
B अनुमस्तिष्क / Cerebellum
C मेडुला / Medulla
D मेरुरज्जु / Spinal cord
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Correct Answer
A. प्रमस्तिष्क / Cerebrum
Step 1
Concept
सोचने सीखने और स्मरण जैसे कार्य उच्च स्तर के कार्य हैं। / Thinking learning and memory are higher functions.
Step 2
Why this answer is correct
ये कार्य मुख्य रूप से प्रमस्तिष्क से जुड़े होते हैं। / These functions are mainly related to the cerebrum.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में प्रमस्तिष्क को बुद्धि और याददाश्त से जोड़कर याद रखें। / Remember the cerebrum as the part linked with intelligence and memory.
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किस कारण परावर्ती क्रिया सामान्य सोच वाली क्रिया से तेज होती है?
Why is reflex action faster than an action involving normal thinking?
#reflex action
#spinal cord
#control and coordination
A संदेश का मार्ग छोटा होता है / The message path is shorter
B संदेश रक्त से जाता है / The message travels through blood
C मस्तिष्क काम नहीं करता / The brain never works
D मांसपेशियां संदेश बनाती हैं / Muscles make the message
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. संदेश का मार्ग छोटा होता है / The message path is shorter
Step 1
Concept
परावर्ती क्रिया में संदेश लंबा मार्ग नहीं लेता। / In reflex action the message does not follow a long path.
Step 2
Why this answer is correct
मेरुरज्जु तुरंत उत्तर संदेश भेजती है। / The spinal cord sends a quick response.
Step 3
Exam Tip
इसलिए खतरे में शरीर जल्दी प्रतिक्रिया देता है। / This helps the body react fast during danger.
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बांडुंग सम्मेलन को गुटनिरपेक्ष सोच की पृष्ठभूमि क्यों माना जाता है?
Why is the Bandung Conference considered the background of non aligned thinking?
#bandung-conference
#non-alignment
#asia-africa
A इसने नाटो की स्थापना की / It founded NATO
B इसने यूरोपीय साम्राज्यवाद शुरू किया / It started European imperialism
C इसने दास व्यापार को वैध किया / It legalized slave trade
D इसने एशिया अफ्रीका सहयोग और स्वतंत्र विदेश नीति की सोच को बल दिया / It strengthened Asian African cooperation and independent foreign policy thinking
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. इसने एशिया अफ्रीका सहयोग और स्वतंत्र विदेश नीति की सोच को बल दिया / It strengthened Asian African cooperation and independent foreign policy thinking
Explanation
Simple Explanation
बांडुंग सम्मेलन ने नई स्वतंत्र दुनिया की साझा आवाज बनाई। परीक्षा में उन्नीस सौ पचपन याद रखें। / The Bandung Conference created a shared voice of the newly independent world. For exams remember 1955.
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शिवाजी महाराज के किले और छापामार युद्ध किस रणनीतिक सोच को दिखाते हैं?
What strategic thinking is shown by Shivaji Maharaj's forts and guerrilla warfare?
#indian history famous rulers hard shivaji
A भूगोल का उपयोग कर तेज आक्रमण और सुरक्षित रक्षा / Use of geography for quick attack and safe defence
B केवल खुले मैदानों की लड़ाई / Only open plain warfare
C केवल समुद्री युद्ध / Only naval warfare
D केवल दरबारी कूटनीति / Only court diplomacy
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. भूगोल का उपयोग कर तेज आक्रमण और सुरक्षित रक्षा / Use of geography for quick attack and safe defence
Explanation
Simple Explanation
शिवाजी ने दक्कन के किलों और दुर्गम मार्गों का उपयोग किया। इसे मराठा सैन्य कौशल से जोड़ें। / Shivaji used forts and difficult routes of the Deccan. Link it with Maratha military skill.
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नेहरू रिपोर्ट में मौलिक अधिकारों और संयुक्त निर्वाचन का प्रस्ताव किस व्यापक सोच को दिखाता था?
What broader thinking did proposals for fundamental rights and joint electorates in Nehru Report show?
#modern indian history
#nehru report
#constituional nationalism
A धर्मनिरपेक्ष संवैधानिक राष्ट्रवाद की दिशा / Direction of secular constitutional nationalism
B कंपनी शासन की वापसी / Return of Company rule
C सशस्त्र राजतंत्र / Armed monarchy
D औपनिवेशिक कर वृद्धि / Increase of colonial tax
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. धर्मनिरपेक्ष संवैधानिक राष्ट्रवाद की दिशा / Direction of secular constitutional nationalism
Explanation
Simple Explanation
नेहरू रिपोर्ट ने संवैधानिक स्वशासन की भारतीय कल्पना रखी। परीक्षा में इसे 1928 की संवैधानिक बहस से जोड़ें। / The Nehru Report presented an Indian idea of constitutional self-government. Exam tip: connect it with constitutional debates of 1928.
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यदि कोई छात्र कहता है कि सभी त्वरित प्रतिक्रियाएं मस्तिष्क में सोचने के बाद होती हैं तो कौन सा उदाहरण उसे गलत सिद्ध करेगा?
If a student says all quick responses occur after thinking in the brain which example disproves it?
#reflex action
#brain misconception
#spinal cord
A गर्म वस्तु छूते ही हाथ हटना / Pulling hand away immediately after touching a hot object
B कविता याद करना / Memorizing a poem
C कठिन प्रश्न पर विचार करना / Thinking about a difficult question
D चित्र बनाना / Drawing a picture
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. गर्म वस्तु छूते ही हाथ हटना / Pulling hand away immediately after touching a hot object
Step 1
Concept
गर्म वस्तु से हाथ हटना परावर्ती क्रिया है। / Pulling the hand away from a hot object is a reflex action.
Step 2
Why this answer is correct
इसमें तेज उत्तर मेरुरज्जु से आता है। / The quick response comes through the spinal cord.
Step 3
Exam Tip
इसलिए हर त्वरित प्रतिक्रिया सोचने के बाद नहीं होती। / So every quick response does not happen after thinking.
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किस क्रिया में सोचने से पहले ही शरीर तुरंत प्रतिक्रिया देता है?
In which action does the body respond before conscious thinking?
#reflex action
#spinal cord
#exam mcq
A पाचन क्रिया / Digestion
B परावर्ती क्रिया / Reflex action
C श्वसन क्रिया / Respiration
D वृद्धि / Growth
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. परावर्ती क्रिया / Reflex action
Step 1
Concept
कुछ स्थितियों में शरीर को तुरंत बचाव करना होता है। / In some situations the body needs quick protection.
Step 2
Why this answer is correct
परावर्ती क्रिया में प्रतिक्रिया बहुत तेजी से होती है। / Reflex action gives a very fast response.
Step 3
Exam Tip
गर्म वस्तु छूने पर हाथ हटाना इसका उदाहरण है। / Pulling the hand away from a hot object is an example.
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जनरल डायर द्वारा आतंक पैदा करने की नीति औपनिवेशिक शासन की किस सोच को दिखाती है?
What thinking of colonial rule is shown by General Dyer's policy of creating terror?
#general-dyer
#colonial-terror
#repression
A जनता को भय से नियंत्रित करने की सोच / The idea of controlling people through fear
B जनता को स्वराज देने की सोच / The idea of giving swaraj to people
C जनता को बराबर अधिकार देने की सोच / The idea of giving equal rights to people
D जनता से कर हटाने की सोच / The idea of removing taxes from people
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जनता को भय से नियंत्रित करने की सोच / The idea of controlling people through fear
Step 1
Concept
डायर ने भीड़ पर गोली चलवाकर डर फैलाना चाहा। / Dyer wanted to spread fear by firing on the crowd.
Step 2
Why this answer is correct
यह शासन की दमनकारी मानसिकता दिखाता है। / This shows the repressive mindset of the rule.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे औपनिवेशिक आतंक की नीति से जोड़ें। / In exams connect it with the policy of colonial terror.
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जलियांवाला बाग की घटना ने भारतीयों की सोच पर क्या असर डाला?
What effect did the Jallianwala Bagh incident have on Indian thinking?
#jallianwala bagh
#colonial brutality
#nationalism
A ब्रिटिश शासन की क्रूरता के प्रति जागरूकता बढ़ी / Awareness of British brutality increased
B ब्रिटिश शासन के प्रति भरोसा बहुत बढ़ा / Trust in British rule greatly increased
C रॉलेट अधिनियम लोकप्रिय हो गया / The Rowlatt Act became popular
D राष्ट्रीय आंदोलन समाप्त हो गया / The national movement ended
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Correct Answer
A. ब्रिटिश शासन की क्रूरता के प्रति जागरूकता बढ़ी / Awareness of British brutality increased
Step 1
Concept
जलियांवाला बाग में निहत्थे लोगों पर गोली चली। / Unarmed people were fired upon at Jallianwala Bagh.
Step 2
Why this answer is correct
इससे शासन का दमनकारी चेहरा सामने आया। / This exposed the repressive face of the government.
Step 3
Exam Tip
भारतीयों में राष्ट्रीय भावना और मजबूत हुई। / National feeling became stronger among Indians.
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यूरोप में संकीर्ण राष्ट्रवाद ने अन्य राष्ट्रों के प्रति किस प्रकार की सोच को बढ़ावा दिया?
What kind of thinking toward other nations did narrow nationalism encourage in Europe?
#narrow nationalism
#suspicion
#superiority
#european tension
A प्रतिस्पर्धा, संदेह और श्रेष्ठता की भावना / Competition, suspicion, and a sense of superiority
B पूर्ण समानता और खुला सहयोग / Complete equality and open cooperation
C सीमाओं का पूरी तरह अंत / Complete end of borders
D उपनिवेशों की स्वतंत्रता के लिए एकता / Unity for the freedom of colonies
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रतिस्पर्धा, संदेह और श्रेष्ठता की भावना / Competition, suspicion, and a sense of superiority
Step 1
Concept
संकीर्ण राष्ट्रवाद अपने राष्ट्र को सबसे ऊपर रखता है। / Narrow nationalism places one's own nation above others.
Step 2
Why this answer is correct
इससे दूसरे राष्ट्रों के प्रति संदेह और प्रतिस्पर्धा बढ़ती है। / This increases suspicion and competition toward other nations.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे यूरोपीय तनाव के कारणों में शामिल करें। / In exams, include it among the causes of European tension.
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यूरोप में साम्राज्यवादी प्रतिस्पर्धा ने जनता की सोच को कैसे प्रभावित किया?
How did imperial rivalry in Europe affect public thinking?
#public_opinion
#national_pride
#imperial_rivalry
A उसने राष्ट्रीय गर्व और दूसरे देशों से मुकाबले की भावना बढ़ाई / It increased national pride and rivalry with other countries
B उसने राष्ट्रीय पहचान पूरी तरह मिटा दी / It completely erased national identity
C उसने सभी को उपनिवेशवाद विरोधी बना दिया / It made everyone anti colonial
D उसने राजनीति में रुचि समाप्त कर दी / It ended interest in politics
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Correct Answer
A. उसने राष्ट्रीय गर्व और दूसरे देशों से मुकाबले की भावना बढ़ाई / It increased national pride and rivalry with other countries
Step 1
Concept
सरकारें उपनिवेशों को राष्ट्रीय गौरव से जोड़ती थीं। / Governments linked colonies with national pride.
Step 2
Why this answer is correct
जनता में यह भावना फैलाई गई कि उनका देश अधिक शक्तिशाली होना चाहिए। / People were made to feel their country should be more powerful.
Step 3
Exam Tip
इससे मुकाबले और आक्रामक राष्ट्रवाद को बल मिला। / This strengthened rivalry and aggressive nationalism.
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साम्राज्यवादी प्रतिद्वंद्विता में देशों की सोच कैसी होती है?
What is the thinking of countries in imperial rivalry?
#imperial rivalry
#sphere of influence
#competition
A अपने प्रभाव क्षेत्र को बढ़ाने की / To expand their sphere of influence
B केवल समानता स्थापित करने की / Only to establish equality
C सभी सेनाएँ हटाने की / To remove all armies
D दूसरों के हितों को पहले रखने की / To put others' interests first
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Correct Answer
A. अपने प्रभाव क्षेत्र को बढ़ाने की / To expand their sphere of influence
Step 1
Concept
साम्राज्यवाद नियंत्रण और प्रभाव के विस्तार से जुड़ा है। / Imperialism is linked with expansion of control and influence.
Step 2
Why this answer is correct
प्रतिद्वंद्विता में देश दूसरे से आगे निकलना चाहते हैं। / In rivalry, countries want to move ahead of others.
Step 3
Exam Tip
इसलिए प्रभाव क्षेत्र बढ़ाना मुख्य सोच होती है। / Therefore expanding the sphere of influence is the main thinking.
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पुनर्जागरण मानवतावाद मध्यकालीन सोच से किस रूप में अलग था?
How was Renaissance humanism different from medieval thinking?
#world_history
#important_events
#renaissance
A इसने मानव बुद्धि रचनात्मकता और प्राचीन ग्रंथों के अध्ययन पर बल दिया / It emphasized human reason creativity and study of classical texts
B इसने हर ज्ञान को बंद कर दिया / It closed all knowledge
C इसने केवल सामंती कर बढ़ाए / It only increased feudal taxes
D इसने वैज्ञानिक जिज्ञासा को अपराध बनाया / It made scientific curiosity a crime
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इसने मानव बुद्धि रचनात्मकता और प्राचीन ग्रंथों के अध्ययन पर बल दिया / It emphasized human reason creativity and study of classical texts
Explanation
Simple Explanation
मानवतावाद ने मनुष्य और ज्ञान के नए महत्व को सामने रखा। परीक्षा में पुनर्जागरण को कला विज्ञान और मानवतावाद से जोड़ें। / Humanism highlighted new importance of human beings and knowledge. Exam tip: connect Renaissance with art science and humanism.
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डेंग शियाओपिंग किस कथन जैसी व्यावहारिक आर्थिक सोच से जुड़े माने जाते हैं?
Deng Xiaoping is associated with which type of practical economic thinking?
#world history
#famous leaders
#deng xiaoping
A केवल कृषि ही शक्ति है / Only Agriculture is Power
B पूर्ण अलगाव ही विकास है / Complete Isolation is Development
C राजशाही ही स्थिरता है / Monarchy is Stability
D सुधार और खुलापन / Reform and Opening Up
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Correct Answer
D. सुधार और खुलापन / Reform and Opening Up
Explanation
Simple Explanation
डेंग शियाओपिंग सुधार और खुलापन नीति से जुड़े थे। परीक्षा में उन्हें चीन के आर्थिक परिवर्तन से जोड़ें। / Deng Xiaoping was linked with reform and opening up. For exams, connect him with China's economic transformation.
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एम डी जी से एस डी जी तक का बदलाव संयुक्त राष्ट्र की सोच में क्या परिवर्तन दिखाता है?
What change in UN thinking is shown by the shift from MDGs to SDGs?
#mdgs
#sdgs
#un development
A सीमित विकास लक्ष्यों से व्यापक सार्वभौमिक विकास एजेंडा की ओर बढ़ना / Moving from limited development goals to a broader universal development agenda
B विकास कार्य का अंत / End of development work
C शांति स्थापना का अंत / End of peacekeeping
D मानवाधिकार घोषणा का अंत / End of the human rights declaration
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सीमित विकास लक्ष्यों से व्यापक सार्वभौमिक विकास एजेंडा की ओर बढ़ना / Moving from limited development goals to a broader universal development agenda
Explanation
Simple Explanation
एस डी जी ने एम डी जी की तुलना में अधिक व्यापक और सार्वभौमिक दृष्टि दी। परीक्षा में दोनों के क्रम और दायरे को अलग करें। / The SDGs gave a broader and more universal vision than the MDGs. Exam tip: separate their sequence and scope.
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सतत विकास लक्ष्य संयुक्त राष्ट्र की पारंपरिक सुरक्षा सोच से आगे कैसे जाते हैं?
How do the Sustainable Development Goals go beyond the UN's traditional security thinking?
#sdg
#sustainable-development
#human-security
A वे गरीबी असमानता जलवायु स्वास्थ्य और शिक्षा को वैश्विक शांति से जोड़ते हैं / They connect poverty inequality climate health and education with global peace
B वे केवल युद्धविराम पर केंद्रित हैं / They focus only on ceasefire
C वे सुरक्षा परिषद को समाप्त करते हैं / They abolish the Security Council
D वे मानवाधिकारों को हटाते हैं / They remove human rights
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Correct Answer
A. वे गरीबी असमानता जलवायु स्वास्थ्य और शिक्षा को वैश्विक शांति से जोड़ते हैं / They connect poverty inequality climate health and education with global peace
Explanation
Simple Explanation
एस डी जी दिखाते हैं कि सुरक्षा केवल युद्ध न होने तक सीमित नहीं है। परीक्षा में विकास और शांति का संबंध लिखें। / SDGs show that security is not limited to absence of war. For exams write the link between development and peace.
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यू एन ई पी की स्थापना ने संयुक्त राष्ट्र की सोच में कौन सा विस्तार दिखाया?
What expansion in UN thinking was shown by the creation of UNEP?
#unep
#environment
#global-governance
A केवल सैनिक सुरक्षा ही काफी है / Only military security is enough
B पर्यावरणीय सुरक्षा और वैश्विक पारिस्थितिकी भी अंतरराष्ट्रीय चिंता हैं / Environmental security and global ecology are also international concerns
C मानवाधिकार अप्रासंगिक हैं / Human rights are irrelevant
D डिकॉलोनाइजेशन गलत था / Decolonization was wrong
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. पर्यावरणीय सुरक्षा और वैश्विक पारिस्थितिकी भी अंतरराष्ट्रीय चिंता हैं / Environmental security and global ecology are also international concerns
Explanation
Simple Explanation
यू एन ई पी ने पर्यावरण को वैश्विक सहयोग का मुख्य मुद्दा बनाया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ सत्तर के दशक की पर्यावरण चेतना से जोड़ें। / UNEP made environment a major issue of global cooperation. For exams connect it with environmental awareness of the 1970s.
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फॉल गेल्ब में आर्देन्स मार्ग से हमला मित्र राष्ट्रों की रक्षात्मक सोच पर कैसे भारी पड़ा?
How did the attack through the Ardennes in Fall Gelb overcome Allied defensive thinking?
#world history
#world wars
#fall gelb
#ardennes
A मित्र राष्ट्रों ने इस क्षेत्र से बड़े बख्तरबंद हमले को कम संभावित माना था / The Allies considered a major armored attack through this area less likely
B वह क्षेत्र जापान के नियंत्रण में था / The area was under Japanese control
C आर्देन्स समुद्र में था / The Ardennes was in the sea
D राष्ट्र संघ ने मार्ग खोला / The League opened the route
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मित्र राष्ट्रों ने इस क्षेत्र से बड़े बख्तरबंद हमले को कम संभावित माना था / The Allies considered a major armored attack through this area less likely
Explanation
Simple Explanation
आर्देन्स से तेज हमला भूगोल आधारित आश्चर्य था। परीक्षा में रक्षा योजनाओं की धारणाओं को जांचें। / The rapid attack through the Ardennes was a geography-based surprise. For exams examine assumptions behind defense plans.
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फॉल गेल्ब में आर्देन्स मार्ग ने मित्र राष्ट्रों की सोच को कैसे चकमा दिया?
How did the Ardennes route in Fall Gelb deceive Allied thinking?
#world history
#world wars
#fall gelb
#ardennes
A मित्र राष्ट्रों ने मुख्य तेज हमला वहां से कम अपेक्षित किया था / The Allies least expected the main rapid attack from there
B वह समुद्र के बीच था / It was in the middle of the sea
C वह जापानी क्षेत्र था / It was Japanese territory
D वह संयुक्त राष्ट्र की सीमा थी / It was a UN border
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Correct Answer
A. मित्र राष्ट्रों ने मुख्य तेज हमला वहां से कम अपेक्षित किया था / The Allies least expected the main rapid attack from there
Explanation
Simple Explanation
आर्देन्स से हमला भूगोल आधारित आश्चर्य का उदाहरण था। परीक्षा में मैजिनो लाइन और जर्मन गति को साथ समझें। / The attack through the Ardennes was an example of geographic surprise. For exams understand the Maginot Line and German speed together.
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सिंगापुर के पतन ने उपनिवेशित एशिया में राजनीतिक सोच को कैसे प्रभावित किया?
How did the fall of Singapore affect political thinking in colonized Asia?
#world history
#world wars
#fall of singapore
#colonial asia
A उसने ब्रिटिश अजेयता की धारणा को कमजोर किया / It weakened the idea of British invincibility
B उसने ब्रिटेन को और अजेय बना दिया / It made Britain more invincible
C उसने जापान को लोकतांत्रिक बना दिया / It made Japan democratic
D उसने सभी स्वतंत्रता आंदोलनों को समाप्त किया / It ended all freedom movements
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Correct Answer
A. उसने ब्रिटिश अजेयता की धारणा को कमजोर किया / It weakened the idea of British invincibility
Explanation
Simple Explanation
सिंगापुर के पतन ने साम्राज्य की प्रतिष्ठा को गहरा झटका दिया। परीक्षा में सैन्य हार के राजनीतिक प्रभाव समझें। / The fall of Singapore deeply damaged imperial prestige. For exams understand political effects of military defeat.
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नाजी विचारधारा में आर्य श्रेष्ठता का दावा किस प्रकार की सोच से जुड़ा था?
In Nazi ideology the claim of Aryan superiority was linked with what kind of thinking?
#world history
#world wars
#nazi ideology
#racism
A नस्लवादी सोच / Racist thinking
B लोकतांत्रिक सोच / Democratic thinking
C वैज्ञानिक तटस्थता / Scientific neutrality
D शांति आंदोलन / Peace movement
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Correct Answer
A. नस्लवादी सोच / Racist thinking
Explanation
Simple Explanation
नाजी आर्य श्रेष्ठता का विचार नस्लवाद पर आधारित था। परीक्षा में इसे होलोकॉस्ट की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / The Nazi idea of Aryan superiority was based on racism. For exams connect it with the background of the Holocaust.
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अष्टप्रधान व्यवस्था मराठा शासन में संस्थागत सोच का प्रमाण कैसे है?
How is the council of eight evidence of institutional thinking in Maratha rule?
#indian history famous rulers hard ashtapradhan
A इसने शासन कार्यों को विभागों और उत्तरदायित्वों में बांटा / It divided functions of rule into departments and responsibilities
B इसने केवल युद्ध गीत लिखे / It only wrote war songs
C इसने केवल सिक्के पिघलाए / It only melted coins
D इसने केवल समुद्री यात्रा कराई / It only arranged sea voyages
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Correct Answer
A. इसने शासन कार्यों को विभागों और उत्तरदायित्वों में बांटा / It divided functions of rule into departments and responsibilities
Explanation
Simple Explanation
अष्टप्रधान ने प्रशासन को व्यवस्थित रूप दिया। इसे शिवाजी की शासन परिपक्वता से जोड़ें। / The council of eight gave administration an organized form. Link it with Shivaji's maturity of governance.
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रॉलेट सत्याग्रह में हिंसा फैलने से गांधीजी की जनआंदोलन संबंधी सोच में क्या बदलाव आया?
What change did violence during Rowlatt Satyagraha bring in Gandhi's thinking about mass movements?
#indian-freedom-movement
#expert
#level-21
A जनसंगठन में अहिंसक अनुशासन और प्रशिक्षण की आवश्यकता अधिक स्पष्ट हुई / The need for nonviolent discipline and training in mass organization became clearer
B उन्होंने अहिंसा छोड़ दी / He abandoned nonviolence
C उन्होंने कांग्रेस भंग कर दी / He dissolved Congress
D उन्होंने ब्रिटिश शासन स्वीकार कर लिया / He accepted British rule
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Correct Answer
A. जनसंगठन में अहिंसक अनुशासन और प्रशिक्षण की आवश्यकता अधिक स्पष्ट हुई / The need for nonviolent discipline and training in mass organization became clearer
Explanation
Simple Explanation
रॉलेट सत्याग्रह ने जनशक्ति और जोखिम दोनों दिखाए। परीक्षा में इसे गांधीवादी रणनीति के विकास से जोड़ें। / Rowlatt Satyagraha showed both mass power and risk. Exam tip is to link it with the development of Gandhian strategy.
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नेहरू रिपोर्ट 1928 को भारतीय संवैधानिक सोच का उदाहरण क्यों माना जाता है?
Why is the Nehru Report of 1928 considered an example of Indian constitutional thinking?
#indian-freedom-movement
#nehru-report
#constitution
A क्योंकि यह भारतीय नेताओं द्वारा तैयार संवैधानिक मसौदा था / Because it was a constitutional draft prepared by Indian leaders
B क्योंकि यह आजाद हिंद फौज की योजना थी / Because it was an INA plan
C क्योंकि यह ब्रिटिश सेना का नियम था / Because it was a British army rule
D क्योंकि यह केवल किसान आंदोलन था / Because it was only a peasant movement
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Correct Answer
A. क्योंकि यह भारतीय नेताओं द्वारा तैयार संवैधानिक मसौदा था / Because it was a constitutional draft prepared by Indian leaders
Explanation
Simple Explanation
नेहरू रिपोर्ट भारतीयों की ओर से संविधान का प्रारूप देने का प्रयास थी। परीक्षा में मोतीलाल नेहरू समिति याद रखें। / The Nehru Report was an attempt by Indians to give a constitutional framework. Exam tip is to remember the Motilal Nehru committee.
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राष्ट्रवादी इतिहास लेखन ने औपनिवेशिक सोच को किस प्रकार चुनौती दी?
How did nationalist history writing challenge colonial thinking?
#colonial-view
#history
#national-pride
#hard
A उसने भारत के गौरवशाली अतीत और उपलब्धियों को सामने रखा / It highlighted India’s glorious past and achievements
B उसने यह माना कि भारत में कोई संस्कृति नहीं थी / It accepted that India had no culture
C उसने विदेशी शासन को भारतीय इच्छा बताया / It described foreign rule as the wish of Indians
D उसने भारतीय समाज को हमेशा निष्क्रिय दिखाया / It showed Indian society as always passive
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उसने भारत के गौरवशाली अतीत और उपलब्धियों को सामने रखा / It highlighted India’s glorious past and achievements
Step 1
Concept
औपनिवेशिक सोच भारत को कमजोर और पिछड़ा दिखाती थी। / Colonial thinking often presented India as weak and backward.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी लेखन ने विज्ञान, कला, शासन और साहस की भारतीय परंपराओं को महत्व दिया। / Nationalist writing gave importance to Indian traditions of science, art, governance and courage.
Step 3
Exam Tip
तुलना वाले प्रश्नों में औपनिवेशिक दृष्टि और राष्ट्रवादी उत्तर दोनों लिखें। / In comparison questions, write both the colonial view and the nationalist response.
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किस वर्ग ने यूरोप में आधुनिक राष्ट्रवादी सोच को बौद्धिक आधार दिया?
Which class gave an intellectual base to modern nationalist thinking in Europe?
#educated middle class
#intellectual base
#nationalism
A पढ़ा लिखा नया मध्य वर्ग / Educated new middle class
B केवल ग्रामीण भूदास / Only rural serfs
C केवल राजपरिवार / Only royal families
D केवल सैनिक दल / Only army groups
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Correct Answer
A. पढ़ा लिखा नया मध्य वर्ग / Educated new middle class
Step 1
Concept
राष्ट्रवादी विचारों के वाहक को पहचानें। / Identify the carriers of nationalist ideas.
Step 2
Why this answer is correct
पढ़े लिखे पेशेवरों ने स्वतंत्रता और संविधान जैसे विचारों को फैलाया। / Educated professionals spread ideas like freedom and constitution.
Step 3
Exam Tip
इसलिए नया मध्य वर्ग बौद्धिक आधार बना। / So the new middle class formed the intellectual base.
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बंगाल अकाल का अध्ययन करते समय उपलब्धता और हकदारी दोनों अवधारणाएं क्यों उपयोगी हैं?
Why are both availability and entitlement concepts useful when studying the Bengal famine?
#world history
#world wars
#bengal famine
#entitlement
A वे उत्पादन के साथ खरीद शक्ति वितरण और पहुंच को भी समझाते हैं / They explain purchasing power distribution and access along with production
B वे अकाल को केवल युद्ध जीत बताते हैं / They describe famine only as victory in war
C वे जापानी नौसेना की चाल हैं / They are Japanese naval tactics
D वे किसी भी भोजन संकट को नकारते हैं / They deny any food crisis
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Correct Answer
A. वे उत्पादन के साथ खरीद शक्ति वितरण और पहुंच को भी समझाते हैं / They explain purchasing power distribution and access along with production
Explanation
Simple Explanation
अकाल केवल भोजन की मात्रा नहीं बल्कि लोगों की पहुंच से भी जुड़ा था। परीक्षा में आर्थिक पहुंच को कारणों में जोड़ें। / Famine was linked not only with food quantity but also people's access. For exams add economic access among causes.
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फ्रांसीसी भाषा को बढ़ावा देने और क्षेत्रीय बोलियों को कम महत्व देने में कौन सा जोखिम भी छिपा था?
What risk was also hidden in promoting French and reducing the importance of regional dialects?
#language policy
#regional dialects
#identity
#critical thinking
A स्थानीय भाषाई पहचान कमजोर हो सकती थी / Local linguistic identities could become weaker
B राष्ट्रीय संवाद पूरी तरह बंद हो सकता था / National communication could stop completely
C समान कानून लागू नहीं हो सकते थे / Uniform laws could not be applied
D फ्रांस विदेशी शासन में चला जाता / France would come under foreign rule
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. स्थानीय भाषाई पहचान कमजोर हो सकती थी / Local linguistic identities could become weaker
Step 1
Concept
साझा भाषा राष्ट्रीय एकता में सहायक थी। / A common language helped national unity.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन क्षेत्रीय बोलियाँ स्थानीय पहचान से जुड़ी थीं। / But regional dialects were linked with local identity.
Step 3
Exam Tip
इसलिए भाषा नीति के लाभ और सीमा दोनों समझें। / Therefore, understand both the benefit and limitation of language policy.
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सार्वजनिक क्षेत्र का विस्तार नवस्वतंत्र देशों में किस विकास सोच से जुड़ा था?
Expansion of public sector in newly independent countries was linked with which development thinking?
#public-sector
#state-led-development
#industrialization
A राज्य नेतृत्व में औद्योगीकरण और आधारभूत ढांचा निर्माण / State led industrialization and infrastructure building
B सभी उद्योग विदेशी कंपनियों को देना / Giving all industries to foreign companies
C औद्योगीकरण रोकना / Stopping industrialization
D कृषि और उद्योग दोनों समाप्त करना / Ending both agriculture and industry
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. राज्य नेतृत्व में औद्योगीकरण और आधारभूत ढांचा निर्माण / State led industrialization and infrastructure building
Explanation
Simple Explanation
सार्वजनिक क्षेत्र को आत्मनिर्भर विकास का साधन माना गया। परीक्षा में योजना और औद्योगीकरण साथ पढ़ें। / The public sector was seen as a tool of self reliant development. For exams study planning and industrialization together.
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जवाहरलाल नेहरू ने बांडुंग सम्मेलन और गुटनिरपेक्ष सोच में किस प्रकार की विदेश नीति को समर्थन दिया?
Jawaharlal Nehru supported what type of foreign policy through Bandung and non-aligned thinking?
#world history
#famous leaders
#nehru
A सैन्य ब्लॉक निर्भरता / Military Bloc Dependence
B स्वतंत्र विदेश नीति / Independent Foreign Policy
C उपनिवेशी अधीनता / Colonial Subordination
D पूर्ण अलगाव / Complete Isolation
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Correct Answer
B. स्वतंत्र विदेश नीति / Independent Foreign Policy
Explanation
Simple Explanation
नेहरू स्वतंत्र विदेश नीति और गुटनिरपेक्षता के समर्थक थे। परीक्षा में उन्हें शीत युद्ध की दो ध्रुवीय राजनीति से अलग सोच के रूप में याद रखें। / Nehru supported independent foreign policy and non-alignment. For exams remember him as a leader beyond Cold War bipolar politics.
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किस स्थिति में अग्र मस्तिष्क की भूमिका सबसे अधिक होगी?
In which situation will the forebrain have the most important role?
#forebrain
#thinking
#memory
A कठिन प्रश्न हल करना / Solving a difficult question
B गर्म वस्तु से हाथ तुरंत हटाना / Pulling hand away from a hot object quickly
C हृदय की धड़कन चलना / Continuation of heartbeat
D जड़ का नीचे बढ़ना / Root growing downward
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Correct Answer
A. कठिन प्रश्न हल करना / Solving a difficult question
Step 1
Concept
अग्र मस्तिष्क सोचने और समझने से जुड़ा है। / The forebrain is related to thinking and understanding.
Step 2
Why this answer is correct
कठिन प्रश्न हल करने में सोच और स्मृति काम करती है। / Solving a difficult question uses thinking and memory.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह कार्य अग्र मस्तिष्क से संबंधित है। / Therefore this work is related to the forebrain.
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यदि किसी व्यक्ति का सेरिब्रम प्रभावित हो जाए तो कौन सा कार्य अधिक प्रभावित हो सकता है?
If a person's cerebrum is affected which function may be affected more?
#cerebrum
#thinking
#memory
A सोचना और स्मरण करना / Thinking and memory
B हृदय की मांसपेशी बनना / Formation of heart muscle
C थायरॉक्सिन बनना / Formation of thyroxine
D जड़ का नीचे बढ़ना / Downward growth of root
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Correct Answer
A. सोचना और स्मरण करना / Thinking and memory
Step 1
Concept
सेरिब्रम मस्तिष्क का बड़ा भाग है। / Cerebrum is a large part of the brain.
Step 2
Why this answer is correct
यह सोचने स्मरण और सीखने जैसे उच्च कार्यों से जुड़ा है। / It is linked with higher functions such as thinking memory and learning.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसके प्रभावित होने पर ये कार्य प्रभावित हो सकते हैं। / So these functions may be affected if it is damaged.
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मैरीआन और जर्मानिया को समझते समय कौन-सी सावधानी सबसे जरूरी है?
What is the most important caution while understanding Marianne and Germania?
#marianne
#germania
#symbols
#critical thinking
A उन्हें वास्तविक व्यक्ति नहीं बल्कि प्रतीक मानना चाहिए / They should be treated as symbols not real persons
B उन्हें केवल युद्ध नेता मानना चाहिए / They should be treated only as war leaders
C उन्हें केवल धार्मिक संत मानना चाहिए / They should be treated only as religious saints
D उन्हें एक ही देश की रानियाँ मानना चाहिए / They should be treated as queens of the same country
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Correct Answer
A. उन्हें वास्तविक व्यक्ति नहीं बल्कि प्रतीक मानना चाहिए / They should be treated as symbols not real persons
Step 1
Concept
दोनों आकृतियाँ राष्ट्र की कल्पना को दिखाती हैं। / Both figures represented imagined national identities.
Step 2
Why this answer is correct
उनका उद्देश्य किसी जीवन कथा को बताना नहीं था। / Their purpose was not to tell a personal biography.
Step 3
Exam Tip
इतिहास में प्रतीक और वास्तविक व्यक्ति में अंतर करना जरूरी है। / In history distinguish symbols from real persons.
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कावूर की राजनीति को मेत्सिनी की क्रांतिकारी राष्ट्रवादी सोच से अलग क्यों माना जाता है?
Why is Cavour's politics considered different from Mazzini's revolutionary nationalist thinking?
#cavour
#mazzini
#diplomacy
#italian-unification
A कावूर ने राज्य शक्ति विदेशी समर्थन और कूटनीति का व्यावहारिक उपयोग किया / Cavour practically used state power foreign support and diplomacy
B कावूर ने केवल गुप्त विद्रोह चलाए / Cavour only led secret revolts
C कावूर ने गणतंत्र की स्थापना की / Cavour established a republic
D कावूर ने प्रशा की सेना का नेतृत्व किया / Cavour led the Prussian army
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Correct Answer
A. कावूर ने राज्य शक्ति विदेशी समर्थन और कूटनीति का व्यावहारिक उपयोग किया / Cavour practically used state power foreign support and diplomacy
Step 1
Concept
मेत्सिनी विचार और क्रांतिकारी प्रेरणा से जुड़ा था। / Mazzini was linked with ideas and revolutionary inspiration.
Step 2
Why this answer is correct
कावूर ने सार्डिनिया पीडमॉंट के राज्य तंत्र और कूटनीति का उपयोग किया। / Cavour used the state system and diplomacy of Sardinia Piedmont.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दोनों की कार्य पद्धति अलग थी। / Therefore their methods were different.
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कौन सा समीकरण मानक रूप में लाने पर \(x^2-7x+10=0\) बनता है?
Which equation becomes \(x^2-7x+10=0\) after writing in standard form?
#quadratic equations
#standard form
#reverse thinking
A \(x^2-7x=-10\)
B \(x^2-7x=10\)
C \(x^2+7x=-10\)
D \(x^2+7x=10\)
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Correct Answer
A. \(x^2-7x=-10\)
Explanation
Simple Explanation
\(x^2-7x=-10\) में (-10) को बाईं ओर लाने पर (+10) बनता है। इसलिए मानक रूप \(x^2-7x+10=0\) है। / In \(x^2-7x=-10\), moving (-10) to the left gives (+10). So the standard form is \(x^2-7x+10=0\).
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किस विकल्प में दी गई भिन्न असांत आवर्ती दशमलव देगी?
Which option will give a non-terminating recurring decimal?
#option-audit
#recurring-decimal
#cancellation
#critical-thinking
A \(\frac{121}{2^2\cdot 5^3\cdot 11}\)
B \(\frac{99}{2^4\cdot 3^2\cdot 5}\)
C \(\frac{49}{2\cdot 5^2\cdot 7}\)
D \(\frac{25}{2^3\cdot 5^4}\)
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Correct Answer
A. \(\frac{121}{2^2\cdot 5^3\cdot 11}\)
Explanation
Simple Explanation
पहले विकल्प में \(121=11^2\) से एक (11) कटेगा पर दूसरा (11) अंश में रहेगा और हर में केवल (2), (5) बचेंगे, इसलिए यह सांत है। सही असांत विकल्प नहीं बनता, इसलिए ऐसे प्रश्न में विकल्पों की दोबारा जाँच जरूरी है। / In the first option, \(121=11^2\) cancels the denominator's (11), leaving only (2) and (5) in the denominator, so it terminates. No option is non-terminating here, so the options need rechecking.
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किसी सरलतम भिन्न का दशमलव ठीक (2) स्थानों पर समाप्त होता है। इनमें से कौन-सा हर संभव नहीं है?
A reduced fraction terminates exactly after (2) decimal places. Which denominator is not possible?
#option-audit
#exact-decimal-places
#terminating-decimal
#critical-thinking
A (4)
B (20)
C (25)
D (50)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
ठीक (2) स्थानों के लिए बड़ी घात (2) होनी चाहिए। / For exactly (2) places, the larger exponent must be (2).
Step 2
Why this answer is correct
\(4=2^2\), \(20=2^2\cdot 5\), और \(25=5^2\) ठीक (2) स्थान देते हैं। \(50=2\cdot 5^2\) भी ठीक (2) स्थान देता है, इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई असंभव नहीं है। / \(4=2^2\), \(20=2^2\cdot 5\), and \(25=5^2\) give exactly (2) places. \(50=2\cdot 5^2\) also gives exactly (2) places, so none of the listed choices is impossible.
Step 3
Exam Tip
जब सभी विकल्प संभव लगें, तो प्रश्न या विकल्पों में त्रुटि जाँचें। / If all options seem possible, check the question or options for an error.
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किस विकल्प में दी गई भिन्न का दशमलव प्रसार असांत आवर्ती है, पर सीधे हर देखकर विद्यार्थी उसे गलत तरीके से सांत मान सकता है?
Which fraction has a non-terminating recurring decimal, though a student may wrongly think it terminates by looking quickly at the denominator?
#trap-question
#terminating-decimal
#real-numbers
#critical-thinking
A \(\frac{9}{40}\)
B \(\frac{11}{250}\)
C \(\frac{14}{350}\)
D \(\frac{17}{500}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\frac{14}{350}\)
Step 1
Concept
\(\frac{14}{350}=\frac{1}{25}\) नहीं, बल्कि \(\frac{14}{350}=\frac{1}{25}\) ही होता है, इसलिए यह सांत है। यहाँ सावधानी से विकल्प जाँचें। / \(\frac{14}{350}=\frac{1}{25}\), so it actually terminates.
Step 2
Why this answer is correct
बाकी दिए गए सभी विकल्प भी सरलतम रूप में केवल (2) और (5) वाले हर देते हैं। इसलिए कोई भी असांत आवर्ती नहीं है। / The other listed fractions also reduce to denominators containing only (2) and (5). Therefore none of them is non-terminating recurring.
Step 3
Exam Tip
यदि प्रश्न में ऐसा विकल्प माँगा जाए और न मिले, तो गणना दोबारा जाँचें। / If a requested option does not appear, recheck every simplification carefully.
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यदि कोई संख्या 9 से भाग देने पर शेषफल 7 देती है, तो उसके वर्ग को 9 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
If a number leaves remainder 7 when divided by 9, what is the remainder when its square is divided by 9?
#euclids-division-lemma
#square-remainder
#modular-thinking
A 3
B 4
C 5
D 7
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Step 1
Concept
वर्ग का शेषफल \(7^2=49\) को 9 से भाग देकर मिलेगा। / The square remainder comes from dividing \(7^2=49\) by 9.
Step 2
Why this answer is correct
\(49=9\times5+4\), इसलिए शेषफल 4 है। / \(49=9\times5+4\), so the remainder is 4.
Step 3
Exam Tip
वर्ग में पूरी संख्या की जगह केवल शेषफल का वर्ग लेना तेज होता है। / In square questions, squaring only the remainder is faster than using the whole number.
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किसी संख्या को 5 से भाग देने पर शेषफल 4 है। उस संख्या के वर्ग को 5 से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
A number leaves remainder 4 when divided by 5. What is the remainder when its square is divided by 5?
#euclids-division-lemma
#square-remainder
#modular-thinking
A 0
B 1
C 4
D 16
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Step 1
Concept
वर्ग का शेषफल \(4^2=16\) को 5 से भाग देने पर मिलेगा। / The square remainder comes from dividing \(4^2=16\) by 5.
Step 2
Why this answer is correct
\(16=5\times3+1\), इसलिए शेषफल 1 है। / \(16=5\times3+1\), so the remainder is 1.
Step 3
Exam Tip
भाजक से एक कम शेषफल का वर्ग अक्सर 1 देता है। / A remainder one less than the divisor often gives square remainder 1.
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यदि (n) को (8) से भाग देने पर शेषफल (5) है, तो (n+6) को (8) से भाग देने पर शेषफल क्या होगा?
If (n) leaves remainder (5) when divided by (8), what will be the remainder when (n+6) is divided by (8)?
#real-numbers
#remainder-application
#modular-thinking
A (3)
B (5)
C (6)
D (11)
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Step 1
Concept
(n=8q+5) लिखें। / Write (n=8q+5).
Step 2
Why this answer is correct
(n+6=8q+11=8(q+1)+3), इसलिए शेषफल (3) है। / (n+6=8q+11=8(q+1)+3), so the remainder is (3).
Step 3
Exam Tip
यदि नया योग भाजक से बड़ा हो जाए, तो उसमें से भाजक घटाएं। / If the new sum exceeds the divisor, subtract the divisor from it.
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राष्ट्रीय प्रतीकों की एक सीमा क्या थी जिसे परीक्षा में आलोचनात्मक रूप से लिखा जा सकता है?
What limitation of national symbols can be written critically in an exam?
#critical thinking
#limits of symbols
#communal issue
A कुछ प्रतीक सभी धार्मिक समुदायों को समान रूप से स्वीकार्य नहीं लगे / Some symbols did not appear equally acceptable to all religious communities
B प्रतीक कभी भी भावना पैदा नहीं करते / Symbols never create emotion
C झंडे का कोई दृश्य प्रभाव नहीं होता / Flags have no visual impact
D लोकगीत जनता तक नहीं पहुंचते / Folk songs do not reach people
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Correct Answer
A. कुछ प्रतीक सभी धार्मिक समुदायों को समान रूप से स्वीकार्य नहीं लगे / Some symbols did not appear equally acceptable to all religious communities
Step 1
Concept
प्रतीक शक्तिशाली होते हैं लेकिन हमेशा सर्वमान्य नहीं होते। / Symbols are powerful but not always acceptable to everyone.
Step 2
Why this answer is correct
धार्मिक या सांस्कृतिक अर्थ अलग-अलग समुदायों में अलग असर डाल सकते हैं। / Religious or cultural meanings can affect communities differently.
Step 3
Exam Tip
उत्तर में प्रभाव और सीमा दोनों लिखें। / Write both the impact and the limitation in your answer.
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यदि कोई छात्र लिखे कि राष्ट्रवादी प्रतीकों ने सभी समस्याएँ हल कर दीं, तो सुधार क्या होगा?
If a student writes that nationalist symbols solved all problems, what correction is needed?
#critical-thinking
#symbols
#limitations
A प्रतीकों ने एकता बढ़ाई, पर हर समुदाय की चिंता अपने आप समाप्त नहीं हुई / Symbols promoted unity, but every community’s concern did not automatically disappear
B प्रतीकों का कोई महत्व नहीं था / Symbols had no importance
C प्रतीक केवल ब्रिटिश शासन के पक्ष में थे / Symbols were only in favour of British rule
D प्रतीकों ने आंदोलन को रोक दिया / Symbols stopped the movement
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Correct Answer
A. प्रतीकों ने एकता बढ़ाई, पर हर समुदाय की चिंता अपने आप समाप्त नहीं हुई / Symbols promoted unity, but every community’s concern did not automatically disappear
Step 1
Concept
प्रतीकों ने राष्ट्रीय भावना को मजबूत किया। / Symbols strengthened national feeling.
Step 2
Why this answer is correct
फिर भी समाज में धार्मिक, क्षेत्रीय और सामाजिक भिन्नताएँ बनी रहीं। / Yet religious, regional and social differences remained.
Step 3
Exam Tip
कठिन उत्तर में उपलब्धि और सीमा दोनों लिखना बेहतर है। / In hard answers, it is better to write both achievement and limitation.
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राष्ट्रीय प्रतीकों को समझने में संदर्भ क्यों महत्वपूर्ण है?
Why is context important in understanding national symbols?
#symbolism
#context
#national-movement
#critical-thinking
A क्योंकि प्रतीक का अर्थ आंदोलन की स्थिति और जनता के अनुभव से बनता है / Because the meaning of a symbol is shaped by the movement situation and people's experience
B क्योंकि प्रतीकों का कोई अर्थ नहीं होता / Because symbols have no meaning
C क्योंकि हर प्रतीक हमेशा एक ही तरह समझा जाता है / Because every symbol is always understood in the same way
D क्योंकि संदर्भ केवल विदेशी अधिकारियों के लिए होता है / Because context is only for foreign officials
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Correct Answer
A. क्योंकि प्रतीक का अर्थ आंदोलन की स्थिति और जनता के अनुभव से बनता है / Because the meaning of a symbol is shaped by the movement situation and people's experience
Step 1
Concept
प्रतीक अकेले नहीं बल्कि समय और परिस्थिति में अर्थ पाते हैं। / Symbols gain meaning through time and situation.
Step 2
Why this answer is correct
ध्वज चरखा और गीत आंदोलन के संदर्भ में राष्ट्रीय बन गए। / The flag charkha and songs became national in the context of the movement.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में प्रतीक का अर्थ लिखते समय उसका संदर्भ भी जोड़ें। / In exams add context while explaining the meaning of a symbol.
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अगर कोई इतिहासकार भारत की हर उपलब्धि को केवल विदेशी प्रभाव का परिणाम बताए तो राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया क्या रही होगी?
If a historian described every Indian achievement only as a result of foreign influence what would likely be the nationalist response?
#nationalist-response
#colonial-view
#indian-achievements
#critical-thinking
A भारतीय परंपराओं और उपलब्धियों की मौलिकता को रेखांकित करना / To underline the originality of Indian traditions and achievements
B भारतीय अतीत को पूरी तरह अस्वीकार करना / To completely reject the Indian past
C लोककथाओं को महत्वहीन बताना / To call folklore unimportant
D भारत माता की छवि का विरोध करना / To oppose the image of Bharat Mata
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Correct Answer
A. भारतीय परंपराओं और उपलब्धियों की मौलिकता को रेखांकित करना / To underline the originality of Indian traditions and achievements
Step 1
Concept
औपनिवेशिक सोच भारतीय उपलब्धियों को कम करके दिखा सकती थी। / Colonial thinking could belittle Indian achievements.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया भारतीय परंपराओं के मूल्य और आत्मविश्वास को सामने लाती थी। / The nationalist response highlighted the value and confidence of Indian traditions.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में ऐसे प्रश्नों में विचारधारा की दिशा पहचानें। / In exams identify the direction of the viewpoint in such questions.
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राष्ट्रवादी प्रतीकों की एक बड़ी सीमा क्या हो सकती है?
What can be a major limitation of nationalist symbols?
#limitations
#national-symbols
#critical-thinking
#expert
A वे समाज के सभी समूहों के अनुभव बराबर नहीं दिखा पाते / They may not represent the experiences of all social groups equally
B वे कोई भावना पैदा नहीं कर सकते / They cannot create any emotion
C वे जनता तक पहुंच ही नहीं सकते / They can never reach the public
D वे हमेशा केवल नक्शे होते हैं / They are always only maps
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Correct Answer
A. वे समाज के सभी समूहों के अनुभव बराबर नहीं दिखा पाते / They may not represent the experiences of all social groups equally
Step 1
Concept
प्रतीक कुछ चुनिंदा विचारों को प्रमुखता देते हैं। / Symbols highlight selected ideas.
Step 2
Why this answer is correct
कई बार कुछ समूहों की वास्तविक समस्याएं छूट जाती हैं। / Sometimes the real problems of some groups are left out.
Step 3
Exam Tip
विशेषज्ञ उत्तर में प्रतीक की शक्ति और सीमा दोनों लिखें। / In expert answers mention both the power and limits of symbols.
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राष्ट्रवादी छवियों में प्रतीकों का अर्थ स्थायी क्यों नहीं माना जाना चाहिए?
Why should the meaning of symbols in nationalist images not be treated as completely fixed?
#symbol-meaning
#context
#critical-thinking
#expert
A क्योंकि उनका अर्थ ऐतिहासिक संदर्भ और दर्शक के अनुसार बदल सकता है / Because their meaning can change with historical context and audience
B क्योंकि वे हमेशा अर्थहीन होते हैं / Because they are always meaningless
C क्योंकि वे केवल बच्चों के लिए बने थे / Because they were made only for children
D क्योंकि वे कानून की किताबें थीं / Because they were law books
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Correct Answer
A. क्योंकि उनका अर्थ ऐतिहासिक संदर्भ और दर्शक के अनुसार बदल सकता है / Because their meaning can change with historical context and audience
Step 1
Concept
प्रतीक संदर्भ में अर्थ पाते हैं। / Symbols gain meaning from context.
Step 2
Why this answer is correct
अलग समय और समूह उन्हें अलग तरह से समझ सकते हैं। / Different times and groups may understand them differently.
Step 3
Exam Tip
विशेषज्ञ उत्तर में संदर्भ का ध्यान रखना चाहिए। / Expert answers should consider context.
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राष्ट्रवादी प्रतीकों की सबसे बड़ी सीमा क्या थी?
What was a major limitation of nationalist symbols?
#limitations
#national-symbols
#critical-thinking
A वे सभी सामाजिक समूहों के अनुभवों को बराबर नहीं दिखाते थे / They did not equally represent the experiences of all social groups
B वे लोगों को कोई संदेश नहीं देते थे / They gave no message to people
C वे कभी सार्वजनिक रूप से नहीं दिखाए गए / They were never shown publicly
D वे केवल गणित पढ़ाने के लिए बने थे / They were made only to teach mathematics
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Correct Answer
A. वे सभी सामाजिक समूहों के अनुभवों को बराबर नहीं दिखाते थे / They did not equally represent the experiences of all social groups
Step 1
Concept
प्रतीक बहुत शक्तिशाली हो सकते हैं पर वे चयनित विचार दिखाते हैं। / Symbols can be powerful but they show selected ideas.
Step 2
Why this answer is correct
कई बार कुछ समूहों के अनुभव छूट जाते हैं। / Sometimes the experiences of some groups are left out.
Step 3
Exam Tip
विशेषज्ञ स्तर पर प्रतीकों की सीमा भी समझनी चाहिए। / At expert level also understand the limits of symbols.
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संयुक्त राष्ट्र की सामूहिक सुरक्षा और शांति स्थापना में मुख्य विश्लेषणात्मक अंतर क्या है?
What is the main analytical difference between UN collective security and peacekeeping?
#collective security
#peacekeeping
#un concepts
A सामूहिक सुरक्षा प्रवर्तन प्रतिक्रिया है जबकि शांति स्थापना सहमति आधारित निगरानी हो सकती है / Collective security is enforcement response while peacekeeping can be consent-based monitoring
B दोनों केवल शिक्षा योजना हैं / Both are only education plans
C दोनों विश्व बैंक के ऋण हैं / Both are World Bank loans
D दोनों न्यायालय के निर्णय हैं / Both are court judgments
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Correct Answer
A. सामूहिक सुरक्षा प्रवर्तन प्रतिक्रिया है जबकि शांति स्थापना सहमति आधारित निगरानी हो सकती है / Collective security is enforcement response while peacekeeping can be consent-based monitoring
Explanation
Simple Explanation
सामूहिक सुरक्षा खतरे के विरुद्ध संयुक्त कार्रवाई है और शांति स्थापना आमतौर पर सहमति पर आधारित होती है। परीक्षा में दोनों अवधारणाएं अलग लिखें। / Collective security is joint action against a threat while peacekeeping is usually based on consent. Exam tip: write both concepts separately.
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सांस्कृतिक परिदृश्य और केवल प्राकृतिक स्थल के बीच अंतर पहचानने के लिए कौन सा संकेत सबसे उपयोगी है?
Which clue is most useful to distinguish a cultural landscape from a purely natural site?
#cultural-landscape
#heritage-concepts
#exam-tip
A जहां मानव उपयोग परंपरा और प्राकृतिक परिवेश मिलकर मूल्य बनाते हों / Where human use tradition and natural setting together create value
B जहां केवल जंगली चट्टान हो / Where there is only wild rock
C जहां कोई समुदाय न हो / Where there is no community
D जहां केवल पशु सूची हो / Where there is only an animal list
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Correct Answer
A. जहां मानव उपयोग परंपरा और प्राकृतिक परिवेश मिलकर मूल्य बनाते हों / Where human use tradition and natural setting together create value
Explanation
Simple Explanation
सांस्कृतिक परिदृश्य में प्रकृति और मानव परंपरा दोनों मूल्य बनाते हैं। परीक्षा में मानव प्रकृति संबंध पहचानें। / In a cultural landscape both nature and human tradition create value. For exams identify the human nature relationship.
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अम्ल और धातु की अभिक्रिया में लवण और हाइड्रोजन गैस बनती है। यदि धातु मैग्नीशियम और अम्ल सल्फ्यूरिक अम्ल हो, तो लवण कौन सा होगा?
A metal and an acid react to form a salt and hydrogen gas. If the metal is magnesium and the acid is sulphuric acid, which salt will be formed?
#acid-metal-reaction
#magnesium-sulphate
#hydrogen
#class10
A मैग्नीशियम क्लोराइड / Magnesium chloride
B मैग्नीशियम सल्फेट / Magnesium sulphate
C सोडियम सल्फेट / Sodium sulphate
D कैल्शियम कार्बोनेट / Calcium carbonate
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. मैग्नीशियम सल्फेट / Magnesium sulphate
Step 1
Concept
Sulphuric acid forms sulphate salts.
Step 2
Why this answer is correct
Magnesium provides magnesium ions.
Step 3
Exam Tip
Therefore, magnesium sulphate is formed.
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एक आयत की लंबाई (l) और चौड़ाई (b) है। यदि (2l+2b=34) और (l-b=5), तो (l) और (b) क्या हैं?
A rectangle has length (l) and breadth (b). If (2l+2b=34) and (l-b=5), what are (l) and (b)?
#linear equations
#word problem
#rectangle
#medium
#class 10
A ( (10,7) )
B ( (11,6) )
C ( (12,5) )
D ( (9,8) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ( (11,6) )
Explanation
Simple Explanation
(2l+2b=34) से (l+b=17), और (l-b=5)। जोड़ने पर (2l=22), इसलिए (l=11) और (b=6)। / From (2l+2b=34), (l+b=17), and (l-b=5). Adding gives (2l=22), so (l=11) and (b=6).
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एथेन और एथीन में कौन अधिक क्रियाशील माना जाएगा और क्यों?
Which is considered more reactive between ethane and ethene and why?
#ethane
#ethene
#reactivity
A एथीन क्योंकि उसमें दोहरा बंध है / Ethene because it has a double bond
B एथेन क्योंकि उसमें तिहरा बंध है / Ethane because it has a triple bond
C दोनों बिल्कुल निष्क्रिय हैं / Both are completely inert
D एथेन क्योंकि उसमें कार्बन नहीं है / Ethane because it has no carbon
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. एथीन क्योंकि उसमें दोहरा बंध है / Ethene because it has a double bond
Step 1
Concept
एथेन संतृप्त है और उसमें एकल बंध होते हैं। / Ethane is saturated and has single bonds.
Step 2
Why this answer is correct
एथीन में दोहरा बंध होता है। / Ethene has a double bond.
Step 3
Exam Tip
दोहरा बंध योगात्मक अभिक्रिया कर सकता है इसलिए एथीन अधिक क्रियाशील है। / The double bond can undergo addition reaction, so ethene is more reactive.
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दो विलयनों क और ख का पीएच क्रमशः 3 और 11 है। इनमें कौन सा कथन सही है?
Two solutions X and Y have pH values 3 and 11 respectively. Which statement is correct?
#pH
#acidic
#basic
#conceptual
A क अधिक क्षारीय है और ख अधिक अम्लीय है / X is more basic and Y is more acidic
B क अधिक अम्लीय है और ख अधिक क्षारीय है / X is more acidic and Y is more basic
C दोनों उदासीन हैं / Both are neutral
D दोनों की अम्लीय शक्ति समान है / Both have the same acidic strength
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. क अधिक अम्लीय है और ख अधिक क्षारीय है / X is more acidic and Y is more basic
Step 1
Concept
पीएच का मान 7 से कम हो तो विलयन अम्लीय होता है। / A solution with pH less than 7 is acidic.
Step 2
Why this answer is correct
पीएच का मान 7 से अधिक हो तो विलयन क्षारीय होता है। / A solution with pH greater than 7 is basic.
Step 3
Exam Tip
इसलिए पीएच 3 वाला विलयन अधिक अम्लीय और पीएच 11 वाला अधिक क्षारीय है। / Therefore pH 3 is more acidic and pH 11 is more basic.
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एक लवण का विलयन पीएच नौ दिखाता है और लाल लिटमस को नीला करता है। वह किस प्रकार के अम्ल और क्षार से बना हो सकता है?
A salt solution shows pH 9 and turns red litmus blue. From which type of acid and base could it be formed?
#basic salt
#pH
#litmus
A प्रबल अम्ल और दुर्बल क्षार / Strong acid and weak base
B दुर्बल अम्ल और प्रबल क्षार / Weak acid and strong base
C प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार / Strong acid and strong base
D केवल जल और धातु / Only water and metal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. दुर्बल अम्ल और प्रबल क्षार / Weak acid and strong base
Step 1
Concept
पीएच नौ क्षारीय विलयन का संकेत है। / pH 9 indicates a basic solution.
Step 2
Why this answer is correct
लाल लिटमस का नीला होना भी क्षारीय प्रकृति बताता है। / Red litmus turning blue also shows basic nature.
Step 3
Exam Tip
दुर्बल अम्ल और प्रबल क्षार से बने लवण प्रायः क्षारीय विलयन देते हैं। / Salts of weak acids and strong bases generally give basic solutions.
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किसी विलयन में लाल लिटमस नीला हुआ और फिर अम्ल मिलाने पर लाल तथा नीले दोनों लिटमस पर कोई प्रभाव नहीं रहा। अंतिम विलयन की प्रकृति क्या है?
Red litmus turns blue in a solution, and after adding acid both red and blue litmus show no change. What is the nature of the final solution?
#litmus
#neutralisation
#neutral solution
A उदासीन / Neutral
B प्रबल अम्लीय / Strongly acidic
C प्रबल क्षारीय / Strongly basic
D धात्विक / Metallic
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Correct Answer
A. उदासीन / Neutral
Step 1
Concept
पहले लाल लिटमस का नीला होना क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / Initially, red litmus turning blue shows basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल मिलाने पर क्षार उदासीन हो सकता है। / Adding acid can neutralise the base.
Step 3
Exam Tip
दोनों लिटमस पर कोई प्रभाव न होना उदासीन विलयन का संकेत है। / No effect on both litmus papers indicates a neutral solution.
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किसी धातु ऑक्साइड को अम्ल में मिलाने पर लवण और जल बनते हैं। यह किस प्रकार की क्रिया है?
A metal oxide is added to an acid and salt and water are formed. What type of reaction is this?
#metal oxide
#acid
#neutralisation
A उदासीनीकरण जैसी क्रिया / Neutralisation-like reaction
B प्रकाश संश्लेषण / Photosynthesis
C वाष्पीकरण / Evaporation
D संघनन मात्र / Only condensation
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Correct Answer
A. उदासीनीकरण जैसी क्रिया / Neutralisation-like reaction
Step 1
Concept
धातु ऑक्साइड सामान्यतः क्षारीय प्रकृति दिखाते हैं। / Metal oxides generally show basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल और क्षारीय पदार्थ की क्रिया से लवण और जल बनते हैं। / Acid reacts with a basic substance to form salt and water.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह उदासीनीकरण जैसी क्रिया है। / Therefore it is a neutralisation-like reaction.
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यदि कोई नमक समुद्री जल से प्राप्त होता है और उससे क्लोरीन तथा सोडियम हाइड्रॉक्साइड बनाए जाते हैं तो वह कौन सा सामान्य नमक है?
If a salt is obtained from seawater and used to make chlorine and sodium hydroxide, which common salt is it?
#common salt
#chlor-alkali
#seawater
A सोडियम क्लोराइड / Sodium chloride
B कैल्शियम सल्फेट / Calcium sulphate
C सोडियम हाइड्रोजन कार्बोनेट / Sodium hydrogen carbonate
D कैल्शियम कार्बोनेट / Calcium carbonate
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सोडियम क्लोराइड / Sodium chloride
Step 1
Concept
समुद्री जल से सामान्य नमक सोडियम क्लोराइड प्राप्त होता है। / Common salt obtained from seawater is sodium chloride.
Step 2
Why this answer is correct
इसके जलीय विलयन के विद्युत अपघटन से क्लोरीन और सोडियम हाइड्रॉक्साइड मिलते हैं। / Electrolysis of its aqueous solution gives chlorine and sodium hydroxide.
Step 3
Exam Tip
इसलिए संबंधित नमक सोडियम क्लोराइड है। / Therefore the salt is sodium chloride.
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यदि एक पदार्थ नीले लिटमस को लाल करता है और दूसरे पदार्थ के साथ मिलकर नमक और जल बनाता है तो दूसरे पदार्थ की प्रकृति क्या होगी?
If a substance turns blue litmus red and forms salt and water with another substance, what is the nature of the second substance?
#litmus
#neutralisation
#acid base
A क्षारीय / Basic
B अम्लीय / Acidic
C उदासीन गैस / Neutral gas
D अक्रिय धातु / Unreactive metal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्षारीय / Basic
Step 1
Concept
नीले लिटमस को लाल करने वाला पदार्थ अम्ल होता है। / A substance that turns blue litmus red is acidic.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल क्षार से क्रिया करके लवण और जल बनाता है। / An acid reacts with a base to form salt and water.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दूसरा पदार्थ क्षारीय होगा। / Therefore the second substance is basic.
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कैल्शियम ऑक्साइड और जल की अभिक्रिया में एक ही उत्पाद बनता है और पात्र गर्म होता है। कौन सा निष्कर्ष सबसे पूर्ण है?
In the reaction of calcium oxide and water one product forms and the container becomes hot. Which conclusion is most complete?
#science
#class10
#expert
#calcium-oxide
#exothermic
A यह केवल वियोजन है / It is only decomposition
B यह संयोजन और ऊष्माक्षेपी दोनों है / It is both combination and exothermic
C यह केवल अवक्षेपण है / It is only precipitation
D यह प्रकाशीय वियोजन है / It is photolytic decomposition
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. यह संयोजन और ऊष्माक्षेपी दोनों है / It is both combination and exothermic
Step 1
Concept
दो पदार्थ मिलकर एक उत्पाद बनाते हैं इसलिए संयोजन है। / Two substances form one product so it is combination.
Step 2
Why this answer is correct
पात्र गर्म होना ऊष्मा निकलने का संकेत है। / A hot container indicates release of heat.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह संयोजन और ऊष्माक्षेपी दोनों है। / Therefore it is both combination and exothermic.
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दो जलीय विलयनों को मिलाने पर सफेद अघुलनशील ठोस और सोडियम क्लोराइड बने। मूल विलयन कौन से हो सकते हैं?
Two aqueous solutions are mixed and a white insoluble solid and sodium chloride are formed. Which original solutions are possible?
#science
#class10
#hard
#double-displacement
#precipitation
A मैग्नीशियम और ऑक्सीजन / Magnesium and oxygen
B जल और विद्युत धारा / Water and electric current
C कैल्शियम ऑक्साइड और जल / Calcium oxide and water
D बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट / Barium chloride and sodium sulphate
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट / Barium chloride and sodium sulphate
Step 1
Concept
बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट के आयन बदलते हैं। / Ions of barium chloride and sodium sulphate exchange.
Step 2
Why this answer is correct
बेरियम सल्फेट सफेद अघुलनशील ठोस बनाता है। / Barium sulphate forms a white insoluble solid.
Step 3
Exam Tip
दूसरा उत्पाद सोडियम क्लोराइड होता है। / The other product is sodium chloride.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध के पीछे मुख्य रासायनिक प्रक्रिया क्या है?
What is the main chemical process behind bad taste and smell of oils and fats?
#science
#class10
#hard
#rancidity
#oxidation
A अवक्षेपण / Precipitation
B वैद्युत वियोजन / Electrolytic decomposition
C जस्तीकरण / Galvanisation
D ऑक्सीकरण / Oxidation
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. ऑक्सीकरण / Oxidation
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा के संपर्क में आते हैं। / Oils and fats come in contact with air.
Step 2
Why this answer is correct
ऑक्सीजन इनके साथ अभिक्रिया कर सकती है। / Oxygen can react with them.
Step 3
Exam Tip
इस ऑक्सीकरण से स्वाद और गंध खराब होते हैं। / This oxidation spoils taste and smell.
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दो जलीय विलयनों को मिलाने पर सफेद अघुलनशील ठोस और सोडियम क्लोराइड बनते हैं। मूल विलयन कौन से हो सकते हैं?
Two aqueous solutions are mixed and a white insoluble solid and sodium chloride are formed. What could be the original solutions?
#science
#class10
#hard
#double-displacement
#precipitation
A मैग्नीशियम और ऑक्सीजन / Magnesium and oxygen
B बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट / Barium chloride and sodium sulphate
C जल और विद्युत धारा / Water and electric current
D कैल्शियम ऑक्साइड और जल / Calcium oxide and water
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट / Barium chloride and sodium sulphate
Step 1
Concept
बेरियम क्लोराइड और सोडियम सल्फेट के आयन बदलते हैं। / Ions of barium chloride and sodium sulphate exchange.
Step 2
Why this answer is correct
बेरियम सल्फेट सफेद अघुलनशील ठोस बनता है। / Barium sulphate forms as a white insoluble solid.
Step 3
Exam Tip
दूसरा उत्पाद सोडियम क्लोराइड होता है। / The other product is sodium chloride.
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कैल्शियम ऑक्साइड और जल की अभिक्रिया में एक उत्पाद बनता है और ताप बढ़ता है। सही संयुक्त पहचान क्या है?
In the reaction of calcium oxide and water one product forms and temperature rises. What is the correct combined identification?
#science
#class10
#hard
#combination
#exothermic
A वियोजन और ऊष्माशोषी / Decomposition and endothermic
B द्वि विस्थापन और अवक्षेपण / Double displacement and precipitation
C विस्थापन और प्रकाशीय / Displacement and photolytic
D संयोजन और ऊष्माक्षेपी / Combination and exothermic
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. संयोजन और ऊष्माक्षेपी / Combination and exothermic
Step 1
Concept
कैल्शियम ऑक्साइड और जल मिलकर एक उत्पाद बनाते हैं। / Calcium oxide and water combine to form one product.
Step 2
Why this answer is correct
एक उत्पाद बनना संयोजन की पहचान है। / Formation of one product identifies combination.
Step 3
Exam Tip
ताप बढ़ना ऊष्मा निकलने का संकेत है इसलिए यह ऊष्माक्षेपी भी है। / Rise in temperature shows heat release so it is also exothermic.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध का मुख्य रासायनिक कारण क्या है?
What is the main chemical reason for bad taste and smell of oils and fats?
#science
#class10
#medium
#rancidity
#oxidation
A जल का जमना / Freezing of water
B ऑक्सीकरण / Oxidation
C अवक्षेपण / Precipitation
D द्रव का छानना / Filtration of liquid
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. ऑक्सीकरण / Oxidation
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा के संपर्क में आते हैं। / Oils and fats come in contact with air.
Step 2
Why this answer is correct
ऑक्सीजन इनके साथ धीरे धीरे अभिक्रिया कर सकती है। / Oxygen can slowly react with them.
Step 3
Exam Tip
इस ऑक्सीकरण से विकृतगंधिता होती है। / This oxidation causes rancidity.
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तेल और वसा का स्वाद तथा गंध खराब होना किस प्रक्रिया से जुड़ा है?
Spoiling of taste and smell of oils and fats is related to which process?
#science
#class10
#rancidity
#oils-fats
A विकृतगंधिता / Rancidity
B अवक्षेपण / Precipitation
C गलन / Melting
D छानना / Filtration
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. विकृतगंधिता / Rancidity
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा में ऑक्सीकरण से खराब हो सकते हैं। / Oils and fats can spoil by oxidation in air.
Step 2
Why this answer is correct
इससे गंध और स्वाद बदल जाते हैं। / Their smell and taste change.
Step 3
Exam Tip
इस खराबी को विकृतगंधिता कहते हैं। / This spoilage is called rancidity.
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तेल और वसा के खराब स्वाद और गंध को क्या कहते हैं?
What is the bad taste and smell of oils and fats called?
#science
#class10
#rancidity
#oils
#fats
A विकृतगंधिता / Rancidity
B जंग लगना / Rusting
C अवक्षेपण / Precipitation
D वियोजन / Decomposition
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. विकृतगंधिता / Rancidity
Step 1
Concept
तेल और वसा हवा में ऑक्सीकरण से खराब हो सकते हैं। / Oils and fats may spoil by oxidation in air.
Step 2
Why this answer is correct
इससे उनकी गंध और स्वाद बिगड़ते हैं। / Their smell and taste become unpleasant.
Step 3
Exam Tip
इस अवस्था को विकृतगंधिता कहते हैं। / This condition is called rancidity.
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फूट डालो और राज करो नीति को अल्पकालिक नियंत्रण और दीर्घकालिक संकट दोनों से कैसे जोड़ा जा सकता है?
How can divide and rule policy be linked with both short term control and long term crisis?
#divide-and-rule
#short-term-control
#long-term-crisis
A इससे तत्काल विरोध कमजोर हो सकता था लेकिन सामाजिक अविश्वास बचता था / It could weaken immediate resistance but leave social distrust
B इससे स्थायी समानता बनती थी / It created permanent equality
C इससे उपनिवेशवाद तुरंत समाप्त होता था / It immediately ended colonialism
D यह केवल वित्तीय नीति थी / It was only financial policy
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इससे तत्काल विरोध कमजोर हो सकता था लेकिन सामाजिक अविश्वास बचता था / It could weaken immediate resistance but leave social distrust
Explanation
Simple Explanation
यह नीति नियंत्रण के लिए विभाजन का उपयोग करती थी। परीक्षा में इसकी विरासत भी लिखें। / This policy used division for control. For exams also write its legacy.
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किसी मेले में वयस्क टिकटों की संख्या (x) और बच्चों के टिकटों की संख्या (y) है। यदि (x+y=12) और (50x+30y=500), तो (x) और (y) क्या हैं?
At a fair, the number of adult tickets is (x) and child tickets is (y). If (x+y=12) and (50x+30y=500), what are (x) and (y)?
#linear equations
#word problem
#tickets
#medium
#class 10
A ( (6,6) )
B ( (8,4) )
C ( (7,5) )
D ( (5,7) )
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. ( (7,5) )
Explanation
Simple Explanation
(50x+30y=500) को (10) से भाग देने पर (5x+3y=50) मिलता है। (x+y=12) के साथ हल करने पर (x=7) और (y=5)। / Dividing (50x+30y=500) by (10) gives (5x+3y=50). Solving with (x+y=12) gives (x=7) and (y=5).
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यदि (420), (660) और (924) के महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य क्रमशः (H) और (L) हैं, तो \(L\div H\) क्या होगा?
If (H) and (L) are respectively the HCF and LCM of (420), (660), and (924), what is \(L\div H\)?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#three-numbers
A (105)
B (210)
C (385)
D (462)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(420=2^2\times3\times5\times7\), \(660=2^2\times3\times5\times11\), \(924=2^2\times3\times7\times11\) है। / \(420=2^2\times3\times5\times7\), \(660=2^2\times3\times5\times11\), and \(924=2^2\times3\times7\times11\).
Step 2
Why this answer is correct
\(H=2^2\times3=12\) और \(L=2^2\times3\times5\times7\times11=4620\), इसलिए \(L\div H=385\) है। / \(H=2^2\times3=12\) and \(L=2^2\times3\times5\times7\times11=4620\), so \(L\div H=385\).
Step 3
Exam Tip
तीन संख्याओं में पहले साझा और फिर सभी अलग अभाज्य देखें। / For three numbers, check common primes first and then all distinct primes.
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यदि (330), (462) और (770) के महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य क्रमशः (H) और (L) हैं, तो \(L\div H\) क्या होगा?
If (H) and (L) are respectively the HCF and LCM of (330), (462), and (770), what is \(L\div H\)?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#three-numbers
A (210)
B (231)
C (330)
D (462)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(330=2\times3\times5\times11\), \(462=2\times3\times7\times11\), \(770=2\times5\times7\times11\) है। / \(330=2\times3\times5\times11\), \(462=2\times3\times7\times11\), and \(770=2\times5\times7\times11\).
Step 2
Why this answer is correct
\(H=2\times11=22\) और \(L=2\times3\times5\times7\times11=2310\), इसलिए \(L\div H=105\) है। / \(H=2\times11=22\) and \(L=2\times3\times5\times7\times11=2310\), so \(L\div H=105\).
Step 3
Exam Tip
तीन संख्याओं में पहले साझा और फिर सभी भिन्न अभाज्य देखें। / For three numbers, first check common primes and then all distinct primes.
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यदि (252), (315) और (420) का महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य क्रमशः (H) और (L) हैं, तो \(L\div H\) क्या होगा?
If (H) and (L) are respectively the HCF and LCM of (252), (315), and (420), what is \(L\div H\)?
#real-numbers
#hcf
#lcm
#three-numbers
A (30)
B (45)
C (60)
D (90)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(252=2^2\times3^2\times7\), \(315=3^2\times5\times7\), \(420=2^2\times3\times5\times7\) है। / \(252=2^2\times3^2\times7\), \(315=3^2\times5\times7\), and \(420=2^2\times3\times5\times7\).
Step 2
Why this answer is correct
\(H=3\times7=21\) और \(L=2^2\times3^2\times5\times7=1260\), इसलिए \(L\div H=60\) है। / \(H=3\times7=21\) and \(L=2^2\times3^2\times5\times7=1260\), so \(L\div H=60\).
Step 3
Exam Tip
तीन संख्याओं में महत्तम समापवर्तक और लघुत्तम समापवर्त्य अलग-अलग नियमों से निकालें। / For three numbers, find HCF and LCM by their separate rules.
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यदि दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (63) और लघुत्तम समापवर्त्य (2079) है, तो दोनों संख्याएँ (63r) और (63s) मानी जाएँ तो (rs) का मान क्या होगा?
If the HCF of two numbers is (63) and their LCM is (2079), and the numbers are taken as (63r) and (63s), what is the value of (rs)?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (21)
B (33)
C (39)
D (42)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक (63) बाहर निकालने पर (r) और (s) सहाभाज्य होते हैं। / After factoring out HCF (63), (r) and (s) are coprime.
Step 2
Why this answer is correct
लघुत्तम समापवर्त्य (63rs=2079), इसलिए (rs=33) है। / LCM (=63rs=2079), so (rs=33).
Step 3
Exam Tip
ऐसे प्रश्नों में पहले लघुत्तम समापवर्त्य को महत्तम समापवर्तक से भाग दें। / In such questions, first divide the LCM by the HCF.
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यदि दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (40) और लघुत्तम समापवर्त्य (1680) है, तो दोनों संख्याएँ (40r) और (40s) मानी जाएँ तो (rs) का मान क्या होगा?
If the HCF of two numbers is (40) and their LCM is (1680), and the numbers are taken as (40r) and (40s), what is the value of (rs)?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (21)
B (42)
C (56)
D (84)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक (40) बाहर निकालने पर (r) और (s) सहाभाज्य होते हैं। / After factoring out HCF (40), (r) and (s) are coprime.
Step 2
Why this answer is correct
लघुत्तम समापवर्त्य (40rs=1680), इसलिए (rs=42) है। / LCM (=40rs=1680), so (rs=42).
Step 3
Exam Tip
महत्तम समापवर्तक को बाहर निकालकर प्रश्न छोटा कर लें। / Factor out the HCF to make the question shorter.
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यदि दो संख्याएँ (30u) और (30v) हैं, जहाँ (u) और (v) सहाभाज्य हैं और (uv=26), तो उनका लघुत्तम समापवर्त्य क्या होगा?
If two numbers are (30u) and (30v), where (u) and (v) are coprime and (uv=26), what will be their LCM?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (390)
B (520)
C (780)
D (1560)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
जब (u) और (v) सहाभाज्य हों, तो (30u) और (30v) का लघुत्तम समापवर्त्य (30uv) होता है। / When (u) and (v) are coprime, the LCM of (30u) and (30v) is (30uv).
Step 2
Why this answer is correct
(uv=26), इसलिए लघुत्तम समापवर्त्य \(30\times26=780\) है। / Since (uv=26), LCM \(=30\times26=780\).
Step 3
Exam Tip
महत्तम समापवर्तक को बाहर निकालने से प्रश्न सरल हो जाता है। / Factoring out the HCF simplifies the question.
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यदि दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (18) और लघुत्तम समापवर्त्य (990) है, और वे (18r) तथा (18s) हैं, तो (rs) का मान क्या होगा?
If the HCF of two numbers is (18) and their LCM is (990), and the numbers are (18r) and (18s), what is the value of (rs)?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (45)
B (50)
C (55)
D (60)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक (18) बाहर निकालने पर (r) और (s) सहाभाज्य होते हैं। / After taking out HCF (18), (r) and (s) are coprime.
Step 2
Why this answer is correct
लघुत्तम समापवर्त्य (18rs=990), इसलिए (rs=55) है। / LCM (=18rs=990), so (rs=55).
Step 3
Exam Tip
ऐसे प्रश्नों में महत्तम समापवर्तक से भाग देकर काम आसान करें। / Divide by the HCF to simplify such questions.
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यदि दो संख्याएँ (18u) और (18v) हैं, जहाँ (u) और (v) सहाभाज्य हैं और (uv=40), तो उनका लघुत्तम समापवर्त्य क्या होगा?
If two numbers are (18u) and (18v), where (u) and (v) are coprime and (uv=40), what will be their LCM?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (720)
B (360)
C (900)
D (180)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
जब (u) और (v) सहाभाज्य हों, तो (18u) और (18v) का लघुत्तम समापवर्त्य (18uv) होता है। / When (u) and (v) are coprime, the LCM of (18u) and (18v) is (18uv).
Step 2
Why this answer is correct
(uv=40), इसलिए लघुत्तम समापवर्त्य \(18\times40=720\) है। / Since (uv=40), LCM \(=18\times40=720\).
Step 3
Exam Tip
महत्तम समापवर्तक को बाहर निकालने की विधि ऐसे प्रश्नों में उपयोगी है। / Factoring out the HCF is useful in such questions.
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यदि दो संख्याओं का महत्तम समापवर्तक (27) और लघुत्तम समापवर्त्य (1215) है, तो दोनों संख्याएँ (27r) और (27s) मानी जाएँ तो (rs) का मान क्या होगा?
If the HCF of two numbers is (27) and their LCM is (1215), and the numbers are taken as (27r) and (27s), what is the value of (rs)?
#real-numbers
#hcf-lcm
#coprime-form
A (35)
B (45)
C (60)
D (81)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
महत्तम समापवर्तक (27) बाहर निकालने पर शेष संख्याएँ सहाभाज्य होती हैं। / After factoring out HCF (27), the remaining numbers are coprime.
Step 2
Why this answer is correct
लघुत्तम समापवर्त्य (27rs=1215), इसलिए (rs=45) है। / LCM (=27rs=1215), so (rs=45).
Step 3
Exam Tip
ऐसे प्रश्नों में दिए गए महत्तम समापवर्तक से भाग देकर सोचें। / In such questions, divide by the given HCF to simplify.
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यदि प्रश्न में लौह और रक्त नीति पूछा जाए तो उसे किस नेता और किस देश से जोड़ना चाहिए?
If a question mentions the policy of blood and iron, with which leader and country should it be linked?
#blood and iron
#bismarck
#germany
#exam
A बिस्मार्क और जर्मनी / Bismarck and Germany
B माजिनी और इटली / Mazzini and Italy
C गैरीबाल्डी और फ्रांस / Garibaldi and France
D कावूर और ऑस्ट्रिया / Cavour and Austria
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. बिस्मार्क और जर्मनी / Bismarck and Germany
Step 1
Concept
लौह और रक्त नीति सैन्य शक्ति और दृढ़ राजनीतिक इच्छा को दर्शाती है। / The policy of blood and iron shows military strength and firm political will.
Step 2
Why this answer is correct
यह बिस्मार्क से जुड़ी है। / It is linked with Bismarck.
Step 3
Exam Tip
इसे जर्मनी के प्रशा नेतृत्व वाले एकीकरण से जोड़ें। / Connect it with German unification under Prussian leadership.
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एक छात्र ने शुष्क हाइड्रोजन क्लोराइड गैस को शुष्क नीले लिटमस कागज पर प्रवाहित किया। रंग नहीं बदला। फिर उसी गैस को नम नीले लिटमस पर प्रवाहित किया गया और रंग लाल हो गया। इसका कारण क्या है?
Dry hydrogen chloride gas is passed over dry blue litmus paper and no colour change occurs. The same gas is passed over moist blue litmus paper and it turns red. What is the reason?
#hydrogen-chloride
#litmus
#ions
#expert
A अम्लीय व्यवहार के लिए जल में आयन बनना आवश्यक है / Ion formation in water is required for acidic behaviour
B शुष्क लिटमस हमेशा लाल हो जाता है / Dry litmus always turns red
C हाइड्रोजन क्लोराइड गैस क्षारीय होती है / Hydrogen chloride gas is basic
D जल अम्लीय व्यवहार को समाप्त कर देता है / Water destroys acidic behaviour
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्लीय व्यवहार के लिए जल में आयन बनना आवश्यक है / Ion formation in water is required for acidic behaviour
Step 1
Concept
अम्ल जल में हाइड्रोजन आयन देता है। / Acids produce hydrogen ions in water.
Step 2
Why this answer is correct
शुष्क अवस्था में आयन नहीं बनते इसलिए लिटमस का रंग नहीं बदलता। / In the dry state ions are not formed, so dry litmus does not change colour.
Step 3
Exam Tip
अम्लीय गुण समझने के लिए जल की उपस्थिति को जरूर देखें। / For acidic behaviour, always check whether water is present.
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