100 results found for "Computera Applications Office Tools Sound Effects" in Class 10.
एक ऑफिस में पहले महीने (35) नए आवेदन आए और हर अगले महीने (12) आवेदन अधिक आए। (16)वें महीने कितने आवेदन आएंगे?
In an office (35) new applications are received in the first month and (12) more applications each next month. How many applications will be received in the (16)th month?
#ap
#word-problem
#applications
#nth-term
A (203)
B (211)
C (215)
D (223)
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Explanation
Simple Explanation
आवेदन \(35,47,59,\ldots\) समान्तर श्रेणी में हैं और \(a_{16}=215\)। परीक्षा में खास महीने के लिए (n)वाँ पद निकालें। / The applications form the AP \(35,47,59,\ldots\) and \(a_{16}=215\). Exam tip: find the (n)th term for a particular month.
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उपनिवेशीकरण और उपनिवेश मुक्ति के दीर्घकालिक प्रभावों को समझने के लिए कौन सा दृष्टिकोण सबसे अच्छा है?
Which approach is best to understand long term effects of colonization and decolonization?
#colonization
#decolonization
#long-term-effects
A राजनीतिक अर्थव्यवस्था संस्कृति सीमा और राष्ट्र निर्माण को साथ देखना / Seeing politics economy culture borders and nation building together
B केवल स्वतंत्रता वर्ष याद रखना / Remembering only independence years
C सभी देशों को बिना संदर्भ समान मानना / Treating all countries as same without context
D केवल नेताओं के नाम लिखना / Writing only names of leaders
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Correct Answer
A. राजनीतिक अर्थव्यवस्था संस्कृति सीमा और राष्ट्र निर्माण को साथ देखना / Seeing politics economy culture borders and nation building together
Explanation
Simple Explanation
दीर्घकालिक प्रभाव बहुक्षेत्रीय होते हैं इसलिए कई पक्षों को साथ पढ़ना चाहिए। परीक्षा में समयरेखा और मानचित्र बनाएं। / Long term effects are multi dimensional so many aspects should be studied together. For exams make timeline and map.
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उपनिवेशीकरण और उपनिवेश मुक्ति के दीर्घकालिक प्रभाव समझने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?
What is the best way to understand long term effects of colonization and decolonization?
#colonization
#decolonization
#long-term-effects
A राजनीतिक नियंत्रण आर्थिक शोषण सांस्कृतिक प्रभाव और राष्ट्र निर्माण को साथ देखना / Seeing political control economic exploitation cultural impact and nation building together
B केवल स्वतंत्रता वर्ष याद करना / Remembering only independence years
C केवल नेताओं के नाम याद करना / Remembering only names of leaders
D सभी क्षेत्रों को बिना संदर्भ एक जैसा मानना / Treating all regions alike without context
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Correct Answer
A. राजनीतिक नियंत्रण आर्थिक शोषण सांस्कृतिक प्रभाव और राष्ट्र निर्माण को साथ देखना / Seeing political control economic exploitation cultural impact and nation building together
Explanation
Simple Explanation
लंबे प्रभाव समझने के लिए कारण प्रभाव और स्वतंत्रता बाद की चुनौतियां साथ पढ़ें। परीक्षा में मानचित्र और समयरेखा बनाएं। / To understand long term effects study causes impacts and post independence challenges together. For exams make maps and timelines.
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सामूहिक जुड़ाव की भावना के निर्माण में किन साधनों का सही समूह है?
Which set of tools correctly helped in creating a sense of collective belonging?
#collective belonging
#cultural tools
#national symbols
A चित्र, गीत, झंडे और लोककथाएं / Images, songs, flags, and folk tales
B रेल टिकट, अदालत शुल्क और बंदरगाह / Railway tickets, court fees, and ports
C फसल कर, पुलिस चौकी और जेल / Crop tax, police station, and jail
D नमक कर, जमीन नाप और मुद्रा / Salt tax, land measurement, and currency
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Correct Answer
A. चित्र, गीत, झंडे और लोककथाएं / Images, songs, flags, and folk tales
Step 1
Concept
सामूहिक जुड़ाव सांस्कृतिक और भावनात्मक साधनों से मजबूत हुआ। / Collective belonging grew through cultural and emotional tools.
Step 2
Why this answer is correct
चित्र, गीत, झंडे और लोककथाएं जनता को जोड़ने वाले प्रतीक थे। / Images, songs, flags, and folk tales were connecting symbols.
Step 3
Exam Tip
विकल्पों में सांस्कृतिक तत्व पहचानें। / Identify cultural elements in the options.
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भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन में सांस्कृतिक साधन अप्रत्यक्ष राजनीतिक शक्ति कैसे बने?
How did cultural tools become indirect political power in the Indian national movement?
#cultural-tools
#political-power
#colonial-superiority
#self-respect
A उन्होंने विदेशी शासन को कर वसूलने में मदद दी / They helped foreign rule collect taxes
B उन्होंने लोगों को राष्ट्रीय प्रतीकों से दूर किया / They kept people away from national symbols
C उन्होंने भारतीय अतीत को छिपा दिया / They hid the Indian past
D उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दी / They challenged colonial superiority by changing people's thinking
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Correct Answer
D. उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दी / They challenged colonial superiority by changing people's thinking
Step 1
Concept
सांस्कृतिक साधन सीधे कानून नहीं बदलते। / Cultural tools do not directly change laws.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन वे आत्मसम्मान और साझा पहचान बनाकर सत्ता के दावों को चुनौती देते हैं। / But they challenge power claims by creating self-respect and shared identity.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में संस्कृति के राजनीतिक प्रभाव को पहचानें। / In exams identify the political impact of culture.
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भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन में सांस्कृतिक साधन अप्रत्यक्ष राजनीतिक शक्ति कैसे बने?
How did cultural tools become indirect political power in the Indian national movement?
#cultural-tools
#political-power
#colonial-superiority
#self-respect
A उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दी / They challenged colonial superiority by changing people's thinking
B उन्होंने विदेशी शासन को कर वसूलने में मदद दी / They helped foreign rule collect taxes
C उन्होंने लोगों को राष्ट्रीय प्रतीकों से दूर किया / They kept people away from national symbols
D उन्होंने भारतीय अतीत को छिपा दिया / They hid the Indian past
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Correct Answer
A. उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दी / They challenged colonial superiority by changing people's thinking
Step 1
Concept
सांस्कृतिक साधन सीधे कानून नहीं बदलते। / Cultural tools do not directly change laws.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन वे आत्मसम्मान और साझा पहचान बनाकर सत्ता के दावों को चुनौती देते हैं। / But they challenge power claims by creating self-respect and shared identity.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में संस्कृति के राजनीतिक प्रभाव को पहचानें। / In exams identify the political impact of culture.
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औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध सांस्कृतिक साधनों का प्रयोग अप्रत्यक्ष राजनीतिक कार्य कैसे बन गया?
How did the use of cultural tools become an indirect political act against colonial rule?
#cultural-tools
#political-impact
#colonial-rule
#identity
A उन्होंने भारतीय पहचान को मजबूत कर विदेशी श्रेष्ठता के दावे को चुनौती दी / They strengthened Indian identity and challenged the claim of foreign superiority
B उन्होंने औपनिवेशिक प्रशासन की आय बढ़ाई / They increased the income of colonial administration
C उन्होंने जनता को अधिकारों से दूर रखा / They kept people away from rights
D उन्होंने राष्ट्रीय आंदोलन की भाषा को समाप्त किया / They ended the language of the national movement
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Correct Answer
A. उन्होंने भारतीय पहचान को मजबूत कर विदेशी श्रेष्ठता के दावे को चुनौती दी / They strengthened Indian identity and challenged the claim of foreign superiority
Step 1
Concept
संस्कृति सीधे कानून नहीं बदलती पर लोगों की सोच बदलती है। / Culture may not directly change laws but it changes people's thinking.
Step 2
Why this answer is correct
भारतीय पहचान मजबूत होने से विदेशी शासन की श्रेष्ठता का दावा कमजोर हुआ। / Stronger Indian identity weakened the claim of foreign superiority.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में सांस्कृतिक कार्यों के राजनीतिक प्रभाव को समझें। / In exams understand the political impact of cultural actions.
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ब्रिटिश शासन के विरुद्ध राष्ट्रीय एकता बनाने में सांस्कृतिक साधनों की जरूरत क्यों थी?
Why were cultural tools needed to build national unity against British rule?
#cultural-tools
#mass-awakening
#british-rule
#national-unity
A क्योंकि वे सामान्य लोगों को आसानी से आंदोलन से जोड़ते थे / Because they easily connected common people with the movement
B क्योंकि वे केवल अमीरों के लिए थे / Because they were only for the rich
C क्योंकि वे विदेशी सेना का हिस्सा थे / Because they were part of the foreign army
D क्योंकि वे भारत की विविधता मिटा देते थे / Because they erased India's diversity
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Correct Answer
A. क्योंकि वे सामान्य लोगों को आसानी से आंदोलन से जोड़ते थे / Because they easily connected common people with the movement
Step 1
Concept
हर व्यक्ति राजनीतिक भाषण नहीं समझता था। / Not every person understood political speeches.
Step 2
Why this answer is correct
गीत चित्र और लोककथाएँ सरल तरीके से राष्ट्रीय भावना पहुँचाते थे। / Songs, images, and folklore carried national feeling in a simple way.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में सांस्कृतिक साधनों को जनजागरण से जोड़ें। / In exams, connect cultural tools with mass awakening.
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निम्न में से कौन सा युग्म सामूहिक अपनापन के सांस्कृतिक साधनों को सही दिखाता है?
Which pair correctly shows cultural tools of collective belonging?
#vande-mataram
#folk-tales
#cultural-tools
A साइमन आयोग और नमक कानून / Simon Commission and salt law
B वंदे मातरम् और लोककथाएं / Vande Mataram and folk tales
C कर व्यवस्था और पुलिस आदेश / Tax system and police orders
D विदेशी सेना और न्यायालय / Colonial army and courts
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Correct Answer
B. वंदे मातरम् और लोककथाएं / Vande Mataram and folk tales
Step 1
Concept
वंदे मातरम् गीत के माध्यम से भावना फैलाता था। / Vande Mataram spread feeling through song.
Step 2
Why this answer is correct
लोककथाएं सांस्कृतिक विरासत से जोड़ती थीं। / Folk tales connected people with cultural heritage.
Step 3
Exam Tip
सांस्कृतिक साधन पहचान और भावना दोनों बनाते हैं। / Cultural tools create both identity and emotion.
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चित्र विश्लेषण में पहले तत्व और फिर प्रभाव लिखना क्यों उचित है?
Why is it proper to write elements first and then effects in picture analysis?
#art analysis
#elements
#effect
A क्योंकि इससे अवलोकन और व्याख्या दोनों स्पष्ट होते हैं / Because observation and interpretation both become clear
B क्योंकि इससे कागज बदलता है / Because paper changes
C क्योंकि इससे रंग सूखता है / Because colour dries
D क्योंकि इससे रेखा मिटती है / Because line erases
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Correct Answer
A. क्योंकि इससे अवलोकन और व्याख्या दोनों स्पष्ट होते हैं / Because observation and interpretation both become clear
Explanation
Simple Explanation
पहले दिखने वाले तत्व पहचानना विश्लेषण को आधार देता है। परीक्षा में observation plus effect का क्रम अपनाएं। / Identifying visible elements first gives base to analysis. Exam tip: use observation plus effect order.
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औपनिवेशिक खनन में पर्यावरणीय और सामाजिक प्रभाव साथ क्यों दिखाई देते हैं?
Why do environmental and social effects appear together in colonial mining?
#colonial-mining
#environment
#displacement
A खनन भूमि क्षति श्रम शोषण और विस्थापन से जुड़ सकता था / Mining could be linked with land damage labour exploitation and displacement
B खनन हमेशा बिना नुकसान होता था / Mining was always harmless
C खनन का समाज से कोई संबंध नहीं था / Mining had no relation with society
D खनन केवल विद्यालय निर्माण था / Mining was only school construction
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Correct Answer
A. खनन भूमि क्षति श्रम शोषण और विस्थापन से जुड़ सकता था / Mining could be linked with land damage labour exploitation and displacement
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक खनन संसाधन दोहन और स्थानीय जीवन के बदलाव से जुड़ा था। परीक्षा में पर्यावरण और समाज दोनों लिखें। / Colonial mining was linked with resource extraction and changes in local life. For exams write both environment and society.
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औपनिवेशिक पर्यावरणीय प्रभावों का स्थानीय आजीविका से क्या संबंध था?
What was the relation between colonial environmental effects and local livelihoods?
#environment
#livelihood
#resource-extraction
A वन खनन और बागान नियंत्रण से आजीविका प्रभावित हो सकती थी / Forest mining and plantation control could affect livelihoods
B पर्यावरण का आजीविका से कोई संबंध नहीं था / Environment had no relation with livelihood
C औपनिवेशिक शासन ने सभी आजीविका सुरक्षित कीं / Colonial rule protected all livelihoods
D खनन हमेशा स्थानीय लोगों को पूरा लाभ देता था / Mining always gave full benefit to local people
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Correct Answer
A. वन खनन और बागान नियंत्रण से आजीविका प्रभावित हो सकती थी / Forest mining and plantation control could affect livelihoods
Explanation
Simple Explanation
संसाधन दोहन ने पर्यावरण और समाज दोनों को प्रभावित किया। परीक्षा में स्थानीय समुदायों पर प्रभाव लिखें। / Resource extraction affected both environment and society. For exams write impact on local communities.
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उपनिवेशवाद के पर्यावरणीय प्रभावों को आर्थिक इतिहास से अलग क्यों नहीं किया जा सकता?
Why cannot environmental effects of colonialism be separated from economic history?
#environment
#economic-history
#resource-extraction
A संसाधन दोहन आर्थिक लाभ के लिए ही किया जाता था / Resource extraction was done for economic profit
B पर्यावरण का औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था से कोई संबंध नहीं था / Environment had no relation with colonial economy
C वन कटाई केवल प्राकृतिक घटना थी / Deforestation was only a natural event
D खनन हमेशा बिना नुकसान होता था / Mining was always harmless
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Correct Answer
A. संसाधन दोहन आर्थिक लाभ के लिए ही किया जाता था / Resource extraction was done for economic profit
Explanation
Simple Explanation
खनन वन कटाई और बागान विस्तार आर्थिक हितों से जुड़े थे। परीक्षा में पर्यावरण और अर्थव्यवस्था साथ पढ़ें। / Mining deforestation and plantation expansion were linked with economic interests. For exams study environment and economy together.
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मूल निवासी समाजों पर यूरोपीय उपनिवेशीकरण का सबसे गंभीर प्रभाव क्या था?
What was one of the most serious effects of European colonization on indigenous societies?
#indigenous-peoples
#land-loss
#cultural-impact
A भूमि हानि जनसंख्या गिरावट और सांस्कृतिक दबाव / Land loss population decline and cultural pressure
B पूर्ण राजनीतिक समानता / Complete political equality
C सभी स्थानीय उद्योगों की सुरक्षा / Protection of all local industries
D विदेशी प्रभाव का अभाव / Absence of foreign influence
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Correct Answer
A. भूमि हानि जनसंख्या गिरावट और सांस्कृतिक दबाव / Land loss population decline and cultural pressure
Explanation
Simple Explanation
मूल निवासी समाजों को भूमि रोग और सांस्कृतिक बदलावों से भारी नुकसान हुआ। परीक्षा में स्थानीय समुदायों पर प्रभाव याद रखें। / Indigenous societies suffered due to land diseases and cultural changes. For exams remember effects on local communities.
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बंगाल अकाल को युद्धकालीन प्रभावों से क्यों जोड़ा जाता है?
Why is the Bengal famine connected with wartime effects?
#world history
#world wars
#bengal famine
#india
A युद्धकालीन आपूर्ति संकट और नीतियों ने स्थिति को गंभीर बनाया / Wartime supply crisis and policies worsened the situation
B यह प्रथम विश्व युद्ध से पहले हुआ था / It happened before the First World War
C इससे यूरोप की सीमाएं बनीं / It formed Europe's borders
D यह केवल खेल आयोजन था / It was only a sports event
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Correct Answer
A. युद्धकालीन आपूर्ति संकट और नीतियों ने स्थिति को गंभीर बनाया / Wartime supply crisis and policies worsened the situation
Explanation
Simple Explanation
1943 का बंगाल अकाल युद्धकालीन अर्थव्यवस्था और प्रशासनिक विफलताओं से जुड़ा था। परीक्षा में युद्ध के घरेलू प्रभाव याद रखें। / The Bengal famine of 1943 was linked with wartime economy and administrative failures. For exams remember domestic effects of war.
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गिबरेलिन और एब्सिसिक अम्ल का विपरीत प्रभाव किस रूप में समझा जा सकता है?
How can the opposite effects of gibberellin and abscisic acid be understood?
#gibberellin
#abscisic acid
#plant hormones
A गिबरेलिन वृद्धि बढ़ा सकता है और एब्सिसिक अम्ल वृद्धि रोक सकता है / Gibberellin may promote growth and abscisic acid may inhibit growth
B दोनों रक्त शर्करा घटाते हैं / Both reduce blood sugar
C दोनों तंत्रिका आवेग बनाते हैं / Both produce nerve impulses
D दोनों हृदय गति नियंत्रित करते हैं / Both control heartbeat
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Correct Answer
A. गिबरेलिन वृद्धि बढ़ा सकता है और एब्सिसिक अम्ल वृद्धि रोक सकता है / Gibberellin may promote growth and abscisic acid may inhibit growth
Step 1
Concept
गिबरेलिन पौधों की वृद्धि से जुड़ा है। / Gibberellin is linked with plant growth.
Step 2
Why this answer is correct
एब्सिसिक अम्ल वृद्धि अवरोध से जुड़ा है। / Abscisic acid is linked with growth inhibition.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दोनों पौध हार्मोन विपरीत प्रभाव दिखा सकते हैं। / So these plant hormones can show opposite effects.
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जड़ में ऑक्सिन की अधिकता और तने में ऑक्सिन की अधिकता के प्रभाव अलग क्यों हो सकते हैं?
Why can high auxin level have different effects in roots and stems?
#auxin
#root
#stem sensitivity
A क्योंकि पौधे के अलग भागों की ऑक्सिन के प्रति संवेदनशीलता अलग होती है / Because different plant parts have different sensitivity to auxin
B क्योंकि जड़ में हमेशा मस्तिष्क होता है / Because roots always have a brain
C क्योंकि तने में रक्त बहता है / Because blood flows in stems
D क्योंकि ऑक्सिन केवल जंतुओं का हार्मोन है / Because auxin is only an animal hormone
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Correct Answer
A. क्योंकि पौधे के अलग भागों की ऑक्सिन के प्रति संवेदनशीलता अलग होती है / Because different plant parts have different sensitivity to auxin
Step 1
Concept
ऑक्सिन पौधों की वृद्धि को प्रभावित करता है। / Auxin affects plant growth.
Step 2
Why this answer is correct
जड़ और तना उसकी मात्रा के प्रति अलग तरह से प्रतिक्रिया कर सकते हैं। / Roots and stems may respond differently to its amount.
Step 3
Exam Tip
इसलिए एक ही रसायन अलग भागों में अलग प्रभाव दिखा सकता है। / So the same chemical can show different effects in different parts.
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एक ही पौध हार्मोन का प्रभाव जड़ और तने में अलग क्यों दिखाई दे सकता है?
Why can the same plant hormone show different effects in root and stem?
#plant-hormones
#root
#stem
#response
A क्योंकि अलग अंगों की संवेदनशीलता और कार्य अलग होते हैं / Because different organs have different sensitivity and functions
B क्योंकि जड़ और तना दोनों एक ही काम करते हैं / Because root and stem do the same work
C क्योंकि पौधों में कोई कोशिका नहीं होती / Because plants have no cells
D क्योंकि हार्मोन केवल हवा में काम करते हैं / Because hormones work only in air
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि अलग अंगों की संवेदनशीलता और कार्य अलग होते हैं / Because different organs have different sensitivity and functions
Step 1
Concept
जड़ और तने की जरूरतें अलग होती हैं। / Root and stem have different needs.
Step 2
Why this answer is correct
एक ही रसायन का प्रभाव अंग की संवेदनशीलता पर निर्भर कर सकता है। / Effect of the same chemical can depend on sensitivity of the organ.
Step 3
Exam Tip
इसलिए प्रतिक्रिया अंग के अनुसार बदल सकती है। / Therefore response can change according to organ.
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भय की स्थिति में एड्रेनालिन के प्रभावों का सही समूह कौन सा है?
Which group correctly shows the effects of adrenaline during fear?
#control_coordination
#adrenaline
#emergency_response
A हृदय धड़कन बढ़ना सांस तेज होना और अधिक ग्लूकोज उपलब्ध होना / Increased heartbeat faster breathing and more glucose availability
B हृदय धड़कन बंद होना पाचन तेज होना और नींद आना / Stopped heartbeat faster digestion and sleepiness
C रक्त शर्करा घटना तना मुड़ना और पत्तियां गिरना / Lower blood sugar stem bending and leaf fall
D जड़ का जल की ओर बढ़ना और पराग नली का बढ़ना / Root growing towards water and pollen tube growing
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हृदय धड़कन बढ़ना सांस तेज होना और अधिक ग्लूकोज उपलब्ध होना / Increased heartbeat faster breathing and more glucose availability
Step 1
Concept
डर में शरीर को जल्दी ऊर्जा और ऑक्सीजन चाहिए। / In fear the body needs quick energy and oxygen.
Step 2
Why this answer is correct
एड्रेनालिन हृदय धड़कन और सांस दर बढ़ाने में सहायता करता है। / Adrenaline helps increase heartbeat and breathing rate.
Step 3
Exam Tip
यह रक्त में अधिक ग्लूकोज उपलब्ध कराने में भी सहायक है। / It also helps make more glucose available in blood.
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पौधे में एक ही हार्मोन का प्रभाव अलग अंगों में अलग क्यों हो सकता है?
Why can the same hormone have different effects in different parts of a plant?
#plant-hormones
#root
#stem
#response
A क्योंकि अलग अंगों की संवेदनशीलता और कार्य अलग हो सकते हैं / Because sensitivity and function of different organs may be different
B क्योंकि पौधे में कोई कोशिका नहीं होती / Because plants have no cells
C क्योंकि हार्मोन केवल हवा में काम करते हैं / Because hormones work only in air
D क्योंकि जड़ और तना समान कार्य करते हैं / Because root and stem perform the same function
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि अलग अंगों की संवेदनशीलता और कार्य अलग हो सकते हैं / Because sensitivity and function of different organs may be different
Step 1
Concept
पौधे के अलग अंगों की जरूरत अलग होती है। / Different plant parts have different needs.
Step 2
Why this answer is correct
हार्मोन का प्रभाव अंग की संवेदनशीलता और स्थिति पर निर्भर कर सकता है। / Hormone effect can depend on sensitivity and condition of the organ.
Step 3
Exam Tip
इसलिए जड़ और तने में प्रतिक्रिया अलग दिखाई दे सकती है। / Therefore root and stem may show different responses.
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किसी विलयन का पीएच सात है। उसमें अम्लीय और क्षारीय प्रभाव के बारे में क्या कहा जाएगा?
A solution has pH 7. What can be said about its acidic and basic effects?
#pH
#neutral solution
#acid base
A अम्लीय प्रभाव अधिक है / Acidic effect is greater
B क्षारीय प्रभाव अधिक है / Basic effect is greater
C दोनों प्रभाव लगभग संतुलित हैं / Both effects are nearly balanced
D कोई जल उपस्थित नहीं है / No water is present
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Correct Answer
C. दोनों प्रभाव लगभग संतुलित हैं / Both effects are nearly balanced
Step 1
Concept
पीएच सात उदासीन विलयन का संकेत है। / pH 7 indicates a neutral solution.
Step 2
Why this answer is correct
उदासीनता में अम्लीय और क्षारीय प्रभाव संतुलित होते हैं। / In neutrality acidic and basic effects are balanced.
Step 3
Exam Tip
इसलिए विलयन उदासीन माना जाएगा। / Therefore the solution is neutral.
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यदि किसी विलयन में हाइड्रोजन और हाइड्रॉक्साइड आयनों का प्रभाव लगभग संतुलित है तो सार्वत्रिक सूचक क्या दिखाएगा?
If the effects of hydrogen and hydroxide ions in a solution are almost balanced, what will universal indicator show?
#universal indicator
#neutral solution
#pH
A हरा रंग / Green colour
B लाल रंग / Red colour
C बैंगनी रंग / Violet colour
D नारंगी रंग / Orange colour
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हरा रंग / Green colour
Step 1
Concept
हाइड्रोजन और हाइड्रॉक्साइड आयनों का संतुलन उदासीनता दिखाता है। / Balance of hydrogen and hydroxide ions indicates neutrality.
Step 2
Why this answer is correct
उदासीन विलयन का पीएच लगभग सात होता है। / A neutral solution has pH about 7.
Step 3
Exam Tip
सार्वत्रिक सूचक ऐसे विलयन में हरा रंग दिखाता है। / Universal indicator shows green colour in such a solution.
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उदासीनीकरण अभिक्रिया में अम्ल और क्षार के प्रभाव क्यों घटते हैं?
Why do the effects of acid and base decrease in a neutralisation reaction?
#science
#class10
#medium
#neutralisation
#acid-base
A वे लवण और जल बनाते हैं / They form salt and water
B वे धातु और गैस बनाते हैं / They form metal and gas
C वे केवल रंग बदलते हैं / They only change colour
D वे कोई उत्पाद नहीं बनाते / They form no product
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Correct Answer
A. वे लवण और जल बनाते हैं / They form salt and water
Step 1
Concept
अम्ल और क्षार विपरीत प्रकृति के होते हैं। / Acid and base have opposite nature.
Step 2
Why this answer is correct
इनके मिलने से लवण और जल बनते हैं। / They form salt and water when they react.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दोनों के तीखे प्रभाव कम हो जाते हैं। / Therefore their strong effects decrease.
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तीन मशीनें (6), (9) और (15) मिनट के अंतराल पर आवाज करती हैं। वे फिर कितने मिनट बाद साथ आवाज करेंगी?
Three machines make a sound at intervals of (6), (9), and (15) minutes. After how many minutes will they make a sound together again?
#real-numbers
#lcm
#word-problem
A (30)
B (45)
C (60)
D (90)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
साथ आवाज करने का समय (6), (9) और (15) का लघुत्तम समापवर्त्य है। / The common sound time is the LCM of (6), (9), and (15).
Step 2
Why this answer is correct
\(6=2\times3\), \(9=3^2\), \(15=3\times5\)। / \(6=2\times3\), \(9=3^2\), and \(15=3\times5\).
Step 3
Exam Tip
\(2\times3^2\times5=90\), इसलिए उत्तर (90) मिनट है। / \(2\times3^2\times5=90\), so the answer is (90) minutes.
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ध्वनि को पहचानने वाले ग्रहणकर्ता किस अंग में होते हैं?
In which organ are receptors for detecting sound found?
#sound receptors
#ear
#sense organs
A कान / Ear
B आंख / Eye
C नाक / Nose
D जीभ / Tongue
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कान / Ear
Step 1
Concept
हर इंद्रिय अंग अलग उद्दीपन पहचानता है। / Each sense organ detects a different stimulus.
Step 2
Why this answer is correct
कान ध्वनि को पहचानता है। / The ear detects sound.
Step 3
Exam Tip
ध्वनि ग्रहणकर्ता को कान से जोड़ें। / Link sound receptors with the ear.
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किसी अज्ञात विलयन में जस्ता डालने पर गैस निकलती है और वह गैस जलती तिल्ली के पास चटाक ध्वनि देती है। विलयन की प्रकृति क्या हो सकती है?
When zinc is added to an unknown solution, a gas is released and it gives a pop sound near a burning splint. What could be the nature of the solution?
#zinc
#acid-metal-reaction
#hydrogen
#pop-sound
#class10
A उदासीन जल / Neutral water
B अम्लीय विलयन / Acidic solution
C सामान्य नमक का विलयन / Common salt solution
D चीनी का विलयन / Sugar solution
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. अम्लीय विलयन / Acidic solution
Step 1
Concept
Reactive metals like zinc react with acids.
Step 2
Why this answer is correct
This reaction produces hydrogen gas.
Step 3
Exam Tip
Hydrogen gives a pop sound near a burning splint.
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जॉर्ज वाशिंगटन द्वारा दो कार्यकाल के बाद पद छोड़ना किस लोकतांत्रिक सिद्धांत को मजबूत करता है?
George Washington leaving office after two terms strengthened which democratic principle?
#world-leaders
#george-washington
#democracy
A स्थायी राजतंत्र / Permanent monarchy
B सैन्य शासन / Military rule
C शांतिपूर्ण सत्ता हस्तांतरण / Peaceful transfer of power
D वंशानुगत शासन / Hereditary rule
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Correct Answer
C. शांतिपूर्ण सत्ता हस्तांतरण / Peaceful transfer of power
Explanation
Simple Explanation
वाशिंगटन ने सत्ता से चिपके रहने के बजाय लोकतांत्रिक परंपरा को बल दिया। परीक्षा में उन्हें अमेरिकी गणराज्य की संस्थागत नींव से जोड़ें। / Washington strengthened democratic tradition instead of clinging to power. For exams connect him with institutional foundations of the American republic.
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जॉर्ज वाशिंगटन का दो कार्यकाल के बाद पद छोड़ना किस लोकतांत्रिक परंपरा को मजबूत करता है?
George Washington leaving office after two terms strengthened which democratic tradition?
#world_history
#famous_leaders
#washington
A शांतिपूर्ण सत्ता हस्तांतरण / Peaceful transfer of power
B वंशानुगत राजतंत्र / Hereditary monarchy
C सैन्य तानाशाही / Military dictatorship
D स्थायी साम्राज्य / Permanent empire
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Correct Answer
A. शांतिपूर्ण सत्ता हस्तांतरण / Peaceful transfer of power
Explanation
Simple Explanation
वाशिंगटन ने सत्ता से शांतिपूर्वक हटकर लोकतांत्रिक परंपरा मजबूत की। परीक्षा में उन्हें राष्ट्र निर्माण से जोड़ें। / Washington strengthened democratic tradition by peacefully leaving office. Exam tip: connect him with nation building.
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डैग हैमरशोल्ड ने महासचिव पद की समझ को कैसे बदला?
How did Dag Hammarskjold change the understanding of the Secretary General's office?
#dag-hammarskjold
#secretary-general
#peacekeeping
A उन्होंने पद को सक्रिय कूटनीतिक और शांति भूमिका दी / He gave the office an active diplomatic and peace role
B उन्होंने पद को समाप्त कर दिया / He abolished the office
C उन्होंने वीटो शक्ति ली / He took veto power
D उन्होंने आई सी जे को महासभा बनाया / He made the ICJ the General Assembly
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Correct Answer
A. उन्होंने पद को सक्रिय कूटनीतिक और शांति भूमिका दी / He gave the office an active diplomatic and peace role
Explanation
Simple Explanation
हैमरशोल्ड सक्रिय संयुक्त राष्ट्र कूटनीति के लिए याद किए जाते हैं। परीक्षा में उन्हें शांति स्थापना के विकास से जोड़ें। / Hammarskjold is remembered for active UN diplomacy. For exams connect him with the development of peacekeeping.
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प्राचीन मिस्र में विजियर का पद किस कार्य से संबंधित था?
The office of vizier in ancient Egypt was related to which function?
#world history
#ancient civilizations
#egypt
#vizier
A मुख्य प्रशासनिक अधिकारी / Chief administrative officer
B कृषि मजदूर / Farm laborer
C मंदिर नर्तक / Temple dancer
D विदेशी व्यापारी / Foreign trader
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Correct Answer
A. मुख्य प्रशासनिक अधिकारी / Chief administrative officer
Explanation
Simple Explanation
विजियर फराओ के अधीन उच्च प्रशासनिक अधिकारी था। परीक्षा में मिस्र के शासन ढांचे में पदानुक्रम याद रखें। / The vizier was a high administrative officer under the pharaoh. For exams remember hierarchy in Egyptian governance.
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2024 में भारत रत्न घोषित किए गए पी वी नरसिम्हा राव किस पद से जुड़े थे?
P V Narasimha Rao, announced for the Bharat Ratna in 2024, was associated with which office?
#bharat ratna awards
#pv narasimha rao
#2024
A प्रधानमंत्री / Prime Minister
B मुख्य न्यायाधीश / Chief Justice
C सेना प्रमुख / Army Chief
D राज्यपाल / Governor
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Correct Answer
A. प्रधानमंत्री / Prime Minister
Explanation
Simple Explanation
पी वी नरसिम्हा राव को 2024 में मरणोपरांत भारत रत्न घोषित किया गया। उन्हें प्रधानमंत्री और आर्थिक सुधारों से जोड़ें। / P V Narasimha Rao was announced for the Bharat Ratna posthumously in 2024. Link him with the Prime Minister's office and economic reforms.
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रेगुलेटिंग एक्ट 1773 में गवर्नर ऑफ बंगाल का पद कैसे बदला?
How did the Regulating Act of 1773 change the office of the Governor of Bengal?
#modern-indian-history
#regulating-act
#class-10
A उसे गवर्नर जनरल ऑफ बंगाल बनाया गया / It made him Governor-General of Bengal
B उसे कांग्रेस अध्यक्ष बनाया गया / It made him Congress president
C उसे वायसराय बनाया गया / It made him Viceroy
D उसे जमींदार बनाया गया / It made him a zamindar
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Correct Answer
A. उसे गवर्नर जनरल ऑफ बंगाल बनाया गया / It made him Governor-General of Bengal
Explanation
Simple Explanation
इस अधिनियम से बंगाल के गवर्नर को अधिक केंद्रीय अधिकार मिले। परीक्षा में वॉरेन हेस्टिंग्स को पहले गवर्नर जनरल ऑफ बंगाल के रूप में याद रखें। / This Act gave the Governor of Bengal more central authority. Exam tip is to remember Warren Hastings as the first Governor-General of Bengal.
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एक कार्यालय में पहले महीने (5) नए कर्मचारी जुड़े और हर अगले महीने (2) कर्मचारी अधिक जुड़े। (9) महीनों में कुल कितने कर्मचारी जुड़ेंगे?
In an office (5) new employees join in the first month and (2) more employees join each next month. How many employees join in (9) months?
#ap
#word-problem
#employees
A (116)
B (117)
C (118)
D (119)
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Explanation
Simple Explanation
कर्मचारियों की संख्या \(5,7,9,\ldots\) है। \(S_9=117\) होगा। / The number of employees is \(5,7,9,\ldots\). \(S_9=117\).
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एक कार्यालय में पहले महीने (4) नए कर्मचारी जुड़े और हर अगले महीने (3) कर्मचारी अधिक जुड़े। (6) महीनों में कुल कितने कर्मचारी जुड़ेंगे?
In an office (4) new employees join in the first month and (3) more employees join each next month. How many employees join in (6) months?
#ap
#word-problem
#employees
A (66)
B (69)
C (72)
D (75)
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Explanation
Simple Explanation
कर्मचारियों की संख्या \(4,7,10,\ldots\) है। \(S_6=69\) होगा। / The number of employees is \(4,7,10,\ldots\). \(S_6=69\).
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एक दफ्तर में पहले महीने (3) नए कर्मचारी जुड़े और हर अगले महीने (2) कर्मचारी अधिक जुड़े। (12) महीनों में कुल कितने कर्मचारी जुड़ेंगे?
In an office, (3) new employees join in the first month and (2) more employees join each next month. How many employees join in (12) months?
#ap
#word-problem
#employees
A (168)
B (170)
C (172)
D (174)
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Explanation
Simple Explanation
कर्मचारियों की संख्या \(3,5,7,\ldots\) है। \(S_{12}=168\)। / The number of employees is \(3,5,7,\ldots\). \(S_{12}=168\).
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औपनिवेशिक शिक्षा में पाठ्यपुस्तकें सांस्कृतिक प्रभुत्व का साधन कैसे बन सकती थीं?
How could textbooks in colonial education become tools of cultural dominance?
#colonial-textbooks
#cultural-dominance
#historiography
A स्थानीय इतिहास को औपनिवेशिक दृष्टि से प्रस्तुत करके / By presenting local history through colonial viewpoint
B सभी स्थानीय स्रोतों को समान स्थान देकर / By giving equal space to all local sources
C औपनिवेशिक सत्ता को हटाकर / By removing colonial power
D शिक्षा को भाषा से अलग करके / By separating education from language
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Correct Answer
A. स्थानीय इतिहास को औपनिवेशिक दृष्टि से प्रस्तुत करके / By presenting local history through colonial viewpoint
Explanation
Simple Explanation
पाठ्यपुस्तकें इतिहास और पहचान की समझ को प्रभावित करती हैं। परीक्षा में शिक्षा और इतिहास लेखन जोड़ें। / Textbooks affect understanding of history and identity. For exams connect education and historiography.
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ऋण सहायता और निवेश को नवउपनिवेशवादी प्रभाव के साधन क्यों माना जा सकता है?
Why can loans aid and investment be considered tools of neo colonial influence?
#loans
#aid
#investment
A वे नीति विकल्पों संसाधन नियंत्रण और विकास दिशा को प्रभावित कर सकते हैं / They can influence policy choices resource control and development direction
B वे हमेशा बिना शर्त होते हैं / They are always without conditions
C वे राजनीति से पूरी तरह असंबंधित हैं / They are completely unrelated to politics
D वे सभी निर्भरता समाप्त करते हैं / They end all dependence
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Correct Answer
A. वे नीति विकल्पों संसाधन नियंत्रण और विकास दिशा को प्रभावित कर सकते हैं / They can influence policy choices resource control and development direction
Explanation
Simple Explanation
आर्थिक साधनों से बाहरी प्रभाव प्रत्यक्ष शासन के बिना भी रह सकता है। परीक्षा में आर्थिक संप्रभुता याद रखें। / Economic tools can maintain outside influence even without direct rule. For exams remember economic sovereignty.
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औपनिवेशिक नक्शों को सत्ता का उपकरण क्यों कहा जा सकता है?
Why can colonial maps be called tools of power?
#colonial-maps
#power
#administration
A वे सीमा संसाधन और प्रशासनिक नियंत्रण तय करने में मदद करते थे / They helped decide borders resources and administrative control
B वे केवल सजावटी चित्र थे / They were only decorative pictures
C वे स्थानीय स्वशासन का प्रमाण थे / They were proof of local self rule
D वे व्यापार से असंबंधित थे / They were unrelated to trade
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Correct Answer
A. वे सीमा संसाधन और प्रशासनिक नियंत्रण तय करने में मदद करते थे / They helped decide borders resources and administrative control
Explanation
Simple Explanation
नक्शे औपनिवेशिक नियंत्रण को संगठित करने में उपयोगी थे। परीक्षा में मानचित्र और सत्ता साथ पढ़ें। / Maps were useful in organizing colonial control. For exams study maps and power together.
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उपनिवेशी शासन में जनगणना और नक्शे सत्ता के साधन कैसे बन सकते थे?
How could census and maps become tools of power under colonial rule?
#census
#maps
#colonial-control
A वे समाज और क्षेत्र की जानकारी देकर नियंत्रण आसान करते थे / They made control easier by giving knowledge of society and territory
B वे सभी लोगों को स्वतंत्र बना देते थे / They made all people independent
C वे करों को समाप्त करते थे / They ended taxes
D वे केवल कला के साधन थे / They were only tools of art
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Correct Answer
A. वे समाज और क्षेत्र की जानकारी देकर नियंत्रण आसान करते थे / They made control easier by giving knowledge of society and territory
Explanation
Simple Explanation
औपनिवेशिक ज्ञान संग्रह प्रशासन और नियंत्रण से जुड़ा था। परीक्षा में ज्ञान और सत्ता का संबंध समझें। / Colonial knowledge collection was linked with administration and control. For exams understand relation between knowledge and power.
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हड़प्पाई स्थलों पर मनका छेदने वाले सूक्ष्म ड्रिल किस शिल्प स्तर को दिखाते हैं?
Tiny bead drilling tools at Harappan sites show which craft level?
#ancient-history
#harappan-beads
#craft-technology
A अत्यधिक विशेषीकृत सूक्ष्म शिल्प तकनीक / Highly specialized micro craft technique
B सिर्फ वैदिक गायन / Only Vedic chanting
C गुप्त नाटक मंचन / Gupta drama performance
D पाल ताड़पत्र लेखन / Pala palm leaf writing
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Correct Answer
A. अत्यधिक विशेषीकृत सूक्ष्म शिल्प तकनीक / Highly specialized micro craft technique
Explanation
Simple Explanation
मनका ड्रिलिंग हड़प्पाई शिल्प कौशल और विशेषज्ञता दिखाती है। परीक्षा में औजारों को उत्पादन तकनीक से जोड़ें। / Bead drilling shows Harappan craft skill and specialization. For exams, connect tools with production technology.
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सूक्ष्म पाषाण उपकरणों का उपयोग किस प्रागैतिहासिक काल की प्रमुख पहचान माना जाता है?
Use of microlithic tools is considered a major feature of which prehistoric period?
#ancient-history
#mesolithic
#microliths
A पुरापाषाण काल / Palaeolithic Age
B नवपाषाण काल / Neolithic Age
C मध्यपाषाण काल / Mesolithic Age
D लौह युग / Iron Age
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. मध्यपाषाण काल / Mesolithic Age
Explanation
Simple Explanation
सूक्ष्म पाषाण उपकरण मध्यपाषाण काल की प्रमुख पहचान हैं। परीक्षा में छोटे औजारों को शिकारी संग्राहक जीवन से जोड़ें। / Microlithic tools are a key feature of the Mesolithic Age. For exams, connect small tools with hunter-gatherer life.
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नवपाषाण काल में औजारों की प्रमुख विशेषता क्या थी?
What was a major feature of tools in the Neolithic period?
#neolithic
#polished_tools
#ancient_history
A चमकदार घिसे हुए पत्थर के औजार / Polished stone tools
B लोहे की तलवारें / Iron swords
C बारूद वाले हथियार / Gunpowder weapons
D कागज के औजार / Paper tools
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Correct Answer
A. चमकदार घिसे हुए पत्थर के औजार / Polished stone tools
Explanation
Simple Explanation
नवपाषाण काल में घिसे हुए चिकने पत्थर के औजार मिलते हैं। परीक्षा में इन्हें खेती की शुरुआत से जोड़ें। / Polished stone tools are found in the Neolithic period. For exams connect them with the beginning of farming.
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मध्य पाषाण काल के छोटे पत्थर औजारों को क्या कहा जाता है?
What are the small stone tools of the Mesolithic period called?
#mesolithic
#microliths
#stone_tools
A मेगालिथ / Megaliths
B माइक्रोलिथ / Microliths
C शिलालेख / Inscriptions
D मुहरें / Seals
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Correct Answer
B. माइक्रोलिथ / Microliths
Explanation
Simple Explanation
मध्य पाषाण काल में छोटे पत्थर औजारों को माइक्रोलिथ कहा जाता है। परीक्षा में माइक्रो शब्द से छोटे औजार याद रखें। / Small stone tools of the Mesolithic period are called microliths. For exams remember micro as small tools.
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राष्ट्रीय भावना फैलाने में कौन से साधन सबसे भावनात्मक थे?
Which tools were most emotional in spreading national feeling?
#songs
#images
#national-feeling
A गीत और चित्र / Songs and images
B कर और दंड / Taxes and punishments
C विदेशी आदेश / Colonial orders
D अलगाव की नीतियां / Policies of separation
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Correct Answer
A. गीत और चित्र / Songs and images
Step 1
Concept
गीत सुनकर और चित्र देखकर भावना जल्दी बनती है। / Feelings arise quickly by hearing songs and seeing images.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए ये राष्ट्रीय भावना फैलाने में प्रभावी रहे। / Therefore they were effective in spreading national feeling.
Step 3
Exam Tip
भावनात्मक साधनों में गीत और चित्र याद रखें। / Remember songs and images as emotional tools.
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फ्रांसीसी क्रांति में राष्ट्रीय पहचान बनाने के लिए भावनात्मक साधनों में कौन सा शामिल था?
Which was included among emotional tools for creating national identity in the French Revolution?
#songs
#oaths
#emotional-nationalism
A गीत और शपथ / Songs and oaths
B स्थानीय कर / Local taxes
C सामंती अदालतें / Feudal courts
D राजवंशीय विवाह / Dynastic marriages
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. गीत और शपथ / Songs and oaths
Step 1
Concept
भावनात्मक साधन लोगों के मन में जुड़ाव बनाते हैं। / Emotional tools create connection in people's minds.
Step 2
Why this answer is correct
गीत और शपथ नागरिकों को साझा राष्ट्रभावना से जोड़ते थे। / Songs and oaths connected citizens with shared national feeling.
Step 3
Exam Tip
इन्हें ध्वज और भाषा जैसे प्रतीकों के साथ याद करें। / Remember them along with symbols such as flags and language.
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चित्र में ध्वनि या कंपन का संकेत रेखा से कैसे दिया जा सकता है?
How can sound or vibration be suggested through line in a picture?
#visual-art
#line
#class-10
#medium
A केंद्र से दोहराई गई लहरदार रेखाएं / Repeated wavy lines from a centre
B एक स्थिर चौकोर / One static square
C पूरी खाली जगह / Completely empty space
D समान ऊर्ध्व पट्टी / Equal vertical band
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. केंद्र से दोहराई गई लहरदार रेखाएं / Repeated wavy lines from a centre
Explanation
Simple Explanation
दोहराई गई लहरदार रेखाएं कंपन या ध्वनि का संकेत देती हैं। परीक्षा में अदृश्य प्रभावों के लिए संकेत रेखा याद रखें। / Repeated wavy lines suggest vibration or sound. In exams remember suggestive lines for invisible effects.
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किस रेखा से तेज आवाज या झटका जैसा भाव दिख सकता है?
Which line can show a feeling like loud sound or shock?
#zigzag
#shock
#line mood
A जिगजैग रेखा / Zigzag line
B धीमी क्षैतिज रेखा / Slow horizontal line
C मुलायम गोल रेखा / Soft round line
D हल्की लहरदार रेखा / Light wavy line
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Correct Answer
A. जिगजैग रेखा / Zigzag line
Explanation
Simple Explanation
जिगजैग रेखा अचानक और तीखा प्रभाव देती है। परीक्षा में shock effect के लिए zigzag याद रखें। / Zigzag line gives sudden sharp effect. Exam tip: remember zigzag for shock effect.
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गोल गुम्बज किस विशेष ध्वनि प्रभाव के लिए प्रसिद्ध है?
Gol Gumbaz is famous for which special sound effect?
#gol gumbaz
#whispering gallery
#bijapur
A व्हिस्परिंग गैलरी / Whispering gallery
B संगीत स्तंभ / Musical pillars
C जल प्रतिध्वनि / Water echo
D घंटी मंडप / Bell pavilion
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Correct Answer
A. व्हिस्परिंग गैलरी / Whispering gallery
Explanation
Simple Explanation
गोल गुम्बज की व्हिस्परिंग गैलरी बहुत प्रसिद्ध है। बीजापुर के स्मारकों में इसे गुंबद और ध्वनि प्रभाव से याद रखें। / The whispering gallery of Gol Gumbaz is very famous. Among Bijapur monuments, remember it for its dome and sound effect.
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यदि गंध पहचानने में कठिनाई है लेकिन प्रकाश और ध्वनि पहचान सामान्य है तो सबसे सही निष्कर्ष क्या है?
If smell detection is difficult but light and sound detection are normal what is the best conclusion?
#receptor_specificity
#smell_receptor
#sense_organs
A गंध ग्राही या उससे जुड़ा तंत्रिका मार्ग प्रभावित हो सकता है / Smell receptors or their nerve pathway may be affected
B प्रकाश ग्राही अवश्य नष्ट हो गए हैं / Photoreceptors must be destroyed
C कान में इंसुलिन की कमी है / There is insulin deficiency in the ear
D मेडुला अब वृद्धि हार्मोन बना रहा है / Medulla is now making growth hormone
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Correct Answer
A. गंध ग्राही या उससे जुड़ा तंत्रिका मार्ग प्रभावित हो सकता है / Smell receptors or their nerve pathway may be affected
Step 1
Concept
अलग अलग ग्राही अलग उद्दीपन पहचानते हैं। / Different receptors detect different stimuli.
Step 2
Why this answer is correct
प्रकाश और ध्वनि सामान्य होने से सभी ग्राही खराब नहीं हैं। / Normal light and sound detection shows all receptors are not damaged.
Step 3
Exam Tip
इसलिए समस्या गंध ग्राही या संबंधित मार्ग में हो सकती है। / Therefore the problem may be in smell receptors or their pathway.
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एक धातु अम्ल से गैस देती है और वह गैस जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। धातु के बारे में कौन सा निष्कर्ष सही है?
A metal gives a gas with acid and the gas gives a pop sound near a burning splint. Which conclusion about the metal is correct?
#reactivity series
#hydrogen
#acid metal
A धातु हाइड्रोजन से अधिक क्रियाशील है / The metal is more reactive than hydrogen
B धातु हाइड्रोजन से कम क्रियाशील है / The metal is less reactive than hydrogen
C धातु कार्बोनेट है / The metal is a carbonate
D धातु कोई गैस नहीं दे सकती / The metal cannot give any gas
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Correct Answer
A. धातु हाइड्रोजन से अधिक क्रियाशील है / The metal is more reactive than hydrogen
Step 1
Concept
पॉप ध्वनि हाइड्रोजन गैस की पहचान है। / Pop sound identifies hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल से हाइड्रोजन वही धातु निकालती है जो अधिक क्रियाशील हो। / A metal releases hydrogen from acid only if it is more reactive.
Step 3
Exam Tip
इसलिए धातु हाइड्रोजन से अधिक क्रियाशील है। / Therefore the metal is more reactive than hydrogen.
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जस्ता और तनु अम्ल की अभिक्रिया में निकलने वाली गैस को जलती तीली के पास ले जाने पर पॉप ध्वनि आती है। यह किस गैस की पुष्टि है?
The gas evolved in the reaction of zinc with dilute acid gives a pop sound near a burning splint. Which gas is confirmed?
#zinc
#acid
#hydrogen test
A हाइड्रोजन / Hydrogen
B कार्बन डाइऑक्साइड / Carbon dioxide
C ऑक्सीजन / Oxygen
D क्लोरीन / Chlorine
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हाइड्रोजन / Hydrogen
Step 1
Concept
धातु और अम्ल की अभिक्रिया में सामान्यतः हाइड्रोजन गैस बनती है। / A metal reacting with an acid usually produces hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
हाइड्रोजन जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। / Hydrogen gives a pop sound near a burning splint.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह परीक्षण हाइड्रोजन की पहचान के लिए उपयोगी है। / Therefore this test identifies hydrogen.
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हाइड्रोजन गैस की पहचान किस ध्वनि से होती है?
Hydrogen gas is identified by which sound?
#hydrogen gas
#pop test
#acid metal reaction
#easy
A पॉप ध्वनि / Pop sound
B घंटी ध्वनि / Bell sound
C सीटी ध्वनि / Whistle sound
D कोई ध्वनि नहीं / No sound
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
धातु और अम्ल की क्रिया से हाइड्रोजन गैस बन सकती है। / A metal and acid reaction may produce hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
जलती हुई तीली पास लाने पर यह पॉप ध्वनि देती है। / It gives a pop sound near a burning splint.
Step 3
Exam Tip
यह हाइड्रोजन गैस की सरल पहचान है। / This is a simple test for hydrogen gas.
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हाइड्रोजन गैस की पहचान किस ध्वनि से की जाती है?
Hydrogen gas is identified by which sound?
#hydrogen
#pop test
#gas identification
A पॉप ध्वनि / Pop sound
B सीटी ध्वनि / Whistling sound
C धमाका ध्वनि / Blast sound
D खड़खड़ ध्वनि / Rattling sound
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
हाइड्रोजन गैस ज्वलनशील होती है। / Hydrogen gas is combustible.
Step 2
Why this answer is correct
जलती तीली के पास यह पॉप ध्वनि के साथ जलती है। / Near a burning splint it burns with a pop sound.
Step 3
Exam Tip
इसलिए पॉप ध्वनि इसकी पहचान है। / Therefore the pop sound identifies it.
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अम्ल और धातु की क्रिया में मिली गैस जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। इस परीक्षण का निष्कर्ष क्या है?
The gas obtained from an acid-metal reaction gives a pop sound near a burning splint. What is the conclusion of this test?
#hydrogen gas
#acid metal reaction
#pop test
A गैस हाइड्रोजन है / The gas is hydrogen
B गैस कार्बन डाइऑक्साइड है / The gas is carbon dioxide
C गैस क्लोरीन है / The gas is chlorine
D गैस नाइट्रोजन है / The gas is nitrogen
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. गैस हाइड्रोजन है / The gas is hydrogen
Step 1
Concept
अम्ल सक्रिय धातु से क्रिया करके हाइड्रोजन गैस दे सकते हैं। / Acids can react with active metals to give hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
हाइड्रोजन जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। / Hydrogen gives a pop sound near a burning splint.
Step 3
Exam Tip
इसलिए गैस की पहचान हाइड्रोजन के रूप में होती है। / Therefore the gas is identified as hydrogen.
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किसी अज्ञात गैस ने चूने के पानी को दूधिया किया पर जलती तीली के पास पॉप ध्वनि नहीं दी। गैस कौन सी है?
An unknown gas turns lime water milky but does not give a pop sound near a burning splint. Which gas is it?
#gas tests
#carbon dioxide
#lime water
A कार्बन डाइऑक्साइड / Carbon dioxide
B हाइड्रोजन / Hydrogen
C ऑक्सीजन / Oxygen
D क्लोरीन / Chlorine
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Correct Answer
A. कार्बन डाइऑक्साइड / Carbon dioxide
Step 1
Concept
चूने के पानी का दूधिया होना कार्बन डाइऑक्साइड की पहचान है। / Lime water turning milky identifies carbon dioxide.
Step 2
Why this answer is correct
पॉप ध्वनि हाइड्रोजन गैस की पहचान होती है। / A pop sound identifies hydrogen gas.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दी गई गैस कार्बन डाइऑक्साइड है। / Therefore the gas is carbon dioxide.
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एक अम्ल धातु से क्रिया करके गैस देता है जो जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। गैस कौन सी है?
An acid reacts with a metal to produce a gas that gives a pop sound near a burning splint. Which gas is it?
#hydrogen test
#metal acid reaction
#gas identification
A हाइड्रोजन / Hydrogen
B कार्बन डाइऑक्साइड / Carbon dioxide
C क्लोरीन / Chlorine
D अमोनिया / Ammonia
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Correct Answer
A. हाइड्रोजन / Hydrogen
Step 1
Concept
अम्ल धातुओं से क्रिया करके प्रायः हाइड्रोजन गैस देते हैं। / Acids usually react with metals to produce hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
हाइड्रोजन जलती तीली के पास पॉप ध्वनि देती है। / Hydrogen gives a pop sound near a burning splint.
Step 3
Exam Tip
इसलिए पहचानी गई गैस हाइड्रोजन है। / Therefore the gas is hydrogen.
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धातु और अम्ल की अभिक्रिया में निकली गैस को जलती तिल्ली के पास ले जाने पर चटाक ध्वनि आती है। गैस कौन सी है?
A gas released in the reaction of a metal with an acid gives a pop sound near a burning splint. Which gas is it?
#hydrogen
#acid-metal-reaction
#pop-test
#class10
A कार्बन डाइऑक्साइड / Carbon dioxide
B ऑक्सीजन / Oxygen
C हाइड्रोजन / Hydrogen
D क्लोरीन / Chlorine
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Correct Answer
C. हाइड्रोजन / Hydrogen
Step 1
Concept
Metals generally react with acids to release hydrogen gas.
Step 2
Why this answer is correct
Hydrogen gives a pop sound near a burning splint.
Step 3
Exam Tip
This is an important gas identification test.
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हाइड्रोजन गैस की पहचान किस ध्वनि से की जाती है?
Hydrogen gas is identified by which sound?
#science
#class10
#easy
#hydrogen
#test
A पॉप ध्वनि / Pop sound
B घंटी ध्वनि / Bell sound
C सीटी ध्वनि / Whistling sound
D कोई ध्वनि नहीं / No sound
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
हाइड्रोजन ज्वलनशील गैस है। / Hydrogen is a combustible gas.
Step 2
Why this answer is correct
जलती तीली पास लाने पर पॉप ध्वनि होती है। / A pop sound is heard when a burning splint is brought near it.
Step 3
Exam Tip
यह हाइड्रोजन का सरल परीक्षण है। / This is a simple test for hydrogen.
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हाइड्रोजन गैस की जांच में जलती तीली पास लाने पर कैसी ध्वनि आती है?
What sound is heard when a burning splint is brought near hydrogen gas?
#science
#class10
#easy
#hydrogen
#test
A पॉप ध्वनि / Pop sound
B घंटी ध्वनि / Bell sound
C सीटी ध्वनि / Whistling sound
D कोई ध्वनि नहीं / No sound
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
हाइड्रोजन गैस ज्वलनशील होती है। / Hydrogen gas is combustible.
Step 2
Why this answer is correct
जलती तीली के पास यह पॉप ध्वनि देती है। / Near a burning splint it gives a pop sound.
Step 3
Exam Tip
यह परीक्षा में पूछा जाने वाला सरल परीक्षण है। / This is a simple test often asked in exams.
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हाइड्रोजन गैस की पहचान किस ध्वनि से होती है?
Hydrogen gas is identified by which sound?
#science
#class10
#easy
#hydrogen
#test
A पॉप ध्वनि / Pop sound
B सीटी ध्वनि / Whistling sound
C घंटी ध्वनि / Bell sound
D कोई ध्वनि नहीं / No sound
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
हाइड्रोजन ज्वलनशील गैस है। / Hydrogen is a combustible gas.
Step 2
Why this answer is correct
जलती तीली पास लाने पर पॉप ध्वनि देती है। / It gives a pop sound when a burning splint is brought near it.
Step 3
Exam Tip
यह हाइड्रोजन की आसान पहचान है। / This is an easy test for hydrogen.
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हाइड्रोजन गैस की पहचान किस ध्वनि से होती है?
Hydrogen gas is identified by which sound?
#science
#class10
#hydrogen
#test
#pop
A फुफकार ध्वनि / Hissing sound
B पॉप ध्वनि / Pop sound
C घंटी जैसी ध्वनि / Bell sound
D कोई ध्वनि नहीं / No sound
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Correct Answer
B. पॉप ध्वनि / Pop sound
Step 1
Concept
हाइड्रोजन गैस ज्वलनशील होती है। / Hydrogen gas is combustible.
Step 2
Why this answer is correct
जलती तीली पास लाने पर पॉप ध्वनि आती है। / A burning splint produces a pop sound near it.
Step 3
Exam Tip
यह परीक्षण अम्ल और धातु की अभिक्रिया में बहुत पूछा जाता है। / This test is common in acid-metal reaction questions.
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(240) विद्यार्थियों को समान पंक्तियों में खड़ा किया गया। यदि पंक्तियों की संख्या (4) कम कर दी जाए तो प्रत्येक पंक्ति में (5) विद्यार्थी अधिक खड़े होंगे। मूल पंक्तियों की संख्या क्या थी?
(240) students are arranged in equal rows. If the number of rows is reduced by (4), each row will have (5) more students. What was the original number of rows?
#quadratic equations
#student arrangement
#word problem
A (12)
B (14)
C (16)
D (18)
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Explanation
Simple Explanation
मूल पंक्तियाँ (x) हों तो \(\frac{240}{x-4}-\frac{240}{x}=5\)। हल करने पर (x=16) मिलता है। / If the original number of rows is (x), then \(\frac{240}{x-4}-\frac{240}{x}=5\). Solving gives (x=16).
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दो संख्याओं का अंतर (9) है और उनके वर्गों का योग (481) है। छोटी संख्या क्या है?
The difference between two numbers is (9) and the sum of their squares is (481). What is the smaller number?
#quadratic equations
#sum of squares
#number problem
A (10)
B (11)
C (12)
D (13)
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Explanation
Simple Explanation
छोटी संख्या (x) हो तो बड़ी (x+9) है। (x-2 +(x+9)2 =481) से (x=11) मिलता है। / Let the smaller number be (x), so the larger is (x+9). From (x-2 +(x+9)2 =481), (x=11).
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एक आयत की लंबाई (x+4) सेमी और चौड़ाई (x-3) सेमी है। यदि क्षेत्रफल (154) वर्ग सेमी है तो (x) का मान क्या है?
A rectangle has length (x+4) cm and breadth (x-3) cm. If its area is (154) square cm, what is the value of (x)?
#quadratic equations
#algebraic dimensions
#rectangle
A (10)
B (11)
C (12)
D (14)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
((x+4)(x-3)=154) से \(x^2+x-166=0\) बनता है। धनात्मक मान (x=14) है। / From ((x+4)(x-3)=154), we get \(x^2+x-166=0\). The positive value is (x=14).
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एक धनात्मक संख्या का वर्ग उसके (11) गुने से (60) अधिक है। संख्या क्या है?
The square of a positive number is (60) more than (11) times the number. What is the number?
#quadratic equations
#number application
#square
A (12)
B (15)
C (16)
D (20)
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Explanation
Simple Explanation
समीकरण \(x^2=11x+60\) है। \(x^2-11x-60=0\) से धनात्मक हल (x=15) है। / The equation is \(x^2=11x+60\). From \(x^2-11x-60=0\), the positive root is (x=15).
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एक संख्या में (5) घटाकर बने परिणाम और (5) जोड़कर बने परिणाम का गुणनफल (119) है। धनात्मक संख्या क्या है?
The product of the result obtained by subtracting (5) from a number and adding (5) to it is (119). What is the positive number?
#quadratic equations
#difference of squares
#number
A (10)
B (11)
C (12)
D (13)
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Explanation
Simple Explanation
समीकरण ((x-5)(x+5)=119) है। इससे \(x^2-25=119\) और (x=12) मिलता है। / The equation is ((x-5)(x+5)=119). Thus \(x^2-25=119\), giving (x=12).
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एक व्यापारी ने (1200) रुपये में कुछ पेन खरीदे। यदि प्रति पेन कीमत (10) रुपये कम होती तो (4) पेन अधिक मिलते। मूल पेन संख्या क्या थी?
A trader bought some pens for (1200) rupees. If each pen cost (10) rupees less, he would get (4) more pens. What was the original number of pens?
#quadratic equations
#commerce
#pens
A (16)
B (20)
C (24)
D (30)
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Explanation
Simple Explanation
मूल संख्या (n) हो तो \(\frac{1200}{n}-\frac{1200}{n+4}=10\)। इससे \(10n^2+40n-4800=0\) और (n=20) है। / Let the original number be (n). Then \(\frac{1200}{n}-\frac{1200}{n+4}=10\). This gives \(10n^2+40n-4800=0\), so (n=20).
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एक दुकानदार ने (x) वस्तुएँ (720) रुपये में खरीदीं। यदि (3) वस्तुएँ अधिक मिलतीं तो प्रति वस्तु लागत (40) रुपये कम होती। (x) क्या है?
A shopkeeper bought (x) items for (720) rupees. If he had received (3) more items, the cost per item would be (40) rupees less. What is (x)?
#quadratic equations
#cost per item
#commerce
A (6)
B (8)
C (9)
D (12)
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Explanation
Simple Explanation
\(\frac{720}{x}-\frac{720}{x+3}=40\) बनता है। इससे \(40x^2+120x-2160=0\) और (x=6) मिलता है। / We get \(\frac{720}{x}-\frac{720}{x+3}=40\). This gives \(40x^2+120x-2160=0\), so (x=6).
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दो पाइप अकेले टंकी भरने में क्रमशः (x) घंटे और (x+6) घंटे लेते हैं। दोनों मिलकर (4) घंटे में भरते हैं। तेज पाइप का समय क्या है?
Two pipes alone fill a tank in (x) hours and (x+6) hours respectively. Together they fill it in (4) hours. What is the time of the faster pipe?
#quadratic equations
#pipes
#combined work
A (6) घंटे / (6) h
B (7) घंटे / (7) h
C (8) घंटे / (8) h
D (10) घंटे / (10) h
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Correct Answer
A. (6) घंटे / (6) h
Explanation
Simple Explanation
समीकरण \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+6}=\frac{1}{4}\) है। इससे \(x^2-2x-24=0\) और (x=6) मिलता है। / The equation is \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+6}=\frac{1}{4}\). It gives \(x^2-2x-24=0\), so (x=6).
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एक पाइप टंकी को दूसरे पाइप से (5) घंटे जल्दी भरता है। दोनों मिलकर टंकी (6) घंटे में भरते हैं। तेज पाइप अकेले कितने घंटे में भरेगा?
One pipe fills a tank (5) hours faster than another pipe. Together they fill the tank in (6) hours. In how many hours will the faster pipe alone fill it?
#quadratic equations
#pipes and cisterns
#work rate
A (8) घंटे / (8) h
B (10) घंटे / (10) h
C (12) घंटे / (12) h
D (15) घंटे / (15) h
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Correct Answer
B. (10) घंटे / (10) h
Explanation
Simple Explanation
तेज पाइप का समय (x) हो तो धीमे का (x+5) है। \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}\) से (x=10) मिलता है। / Let the faster pipe take (x) hours, so the slower takes (x+5). From \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x+5}=\frac{1}{6}\), (x=10).
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एक काम (x) दिनों में पूरा होता है। (2) मजदूर बढ़ाने पर वही काम (3) दिन कम समय में पूरा होता है। यदि कुल कार्य (60) मजदूर-दिन है तो प्रारंभिक मजदूरों की संख्या कितनी थी?
A work is completed in (x) days. If (2) workers are added, the same work is completed (3) days earlier. If total work is (60) worker-days, how many workers were there initially?
#quadratic equations
#work time
#workers
A (4)
B (5)
C (6)
D (8)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
प्रारंभिक मजदूर (w) हों तो समय \(\frac{60}{w}\) है। \(\frac{60}{w}-\frac{60}{w+2}=3\) से (w=5) मिलता है। / Let initial workers be (w). The time is \(\frac{60}{w}\). From \(\frac{60}{w}-\frac{60}{w+2}=3\), (w=5).
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कुछ विद्यार्थियों ने (540) रुपये बराबर बाँटे। यदि (3) विद्यार्थी कम होते तो प्रत्येक को (30) रुपये अधिक देना पड़ता। वास्तविक विद्यार्थियों की संख्या क्या थी?
Some students shared (540) rupees equally. If there were (3) fewer students, each would pay (30) rupees more. What was the actual number of students?
#quadratic equations
#sharing
#students
A (6)
B (9)
C (12)
D (15)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
विद्यार्थी (n) हों तो \(\frac{540}{n-3}-\frac{540}{n}=30\)। इससे \(30n^2-90n-1620=0\) और (n=9) मिलता है। / Let the number of students be (n). Then \(\frac{540}{n-3}-\frac{540}{n}=30\). This gives \(30n^2-90n-1620=0\), so (n=9).
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एक कक्षा में (30) विद्यार्थियों के लिए प्रत्येक से समान राशि ली जानी थी। (5) विद्यार्थी न आने पर प्रत्येक उपस्थित विद्यार्थी को (20) रुपये अधिक देने पड़े। कुल राशि कितनी थी?
A class had to collect an equal amount from (30) students. When (5) students were absent, each present student paid (20) rupees more. What was the total amount?
#quadratic equations
#sharing money
#application
A (2500) रुपये / (2500) rupees
B (3000) रुपये / (3000) rupees
C (3500) रुपये / (3500) rupees
D (4000) रुपये / (4000) rupees
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (3000) रुपये / (3000) rupees
Explanation
Simple Explanation
कुल राशि (A) हो तो \(\frac{A}{25}-\frac{A}{30}=20\)। इससे (A=3000) मिलता है। / Let the total amount be (A). Then \(\frac{A}{25}-\frac{A}{30}=20\). This gives (A=3000).
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एक आयताकार फोटो की लंबाई चौड़ाई से (8) सेमी अधिक है। चारों ओर (2) सेमी चौड़ा फ्रेम लगाने पर कुल क्षेत्रफल (480) वर्ग सेमी है। फोटो की चौड़ाई क्या है?
A rectangular photo has length (8) cm more than its breadth. A (2) cm wide frame is added all around and the total area is (480) square cm. What is the breadth of the photo?
#quadratic equations
#frame
#rectangle
A (12) सेमी / (12) cm
B (14) सेमी / (14) cm
C (16) सेमी / (16) cm
D (18) सेमी / (18) cm
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (12) सेमी / (12) cm
Explanation
Simple Explanation
फोटो की चौड़ाई (x) और लंबाई (x+8) है। फ्रेम सहित माप (x+4) और (x+12) हैं और ((x+4)(x+12)=480) से (x=12)। / The photo breadth is (x) and length is (x+8). With frame, dimensions are (x+4) and (x+12), and ((x+4)(x+12)=480) gives (x=12).
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एक वर्गाकार टाइल की भुजा (x) सेमी है। यदि (5) सेमी चौड़ा बॉर्डर लगाने पर कुल क्षेत्रफल (900) वर्ग सेमी हो जाता है तो मूल भुजा क्या है?
A square tile has side (x) cm. If a (5) cm wide border is added all around and the total area becomes (900) square cm, what is the original side?
#quadratic equations
#border
#square area
A (15) सेमी / (15) cm
B (18) सेमी / (18) cm
C (20) सेमी / (20) cm
D (25) सेमी / (25) cm
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (20) सेमी / (20) cm
Explanation
Simple Explanation
बॉर्डर के बाद भुजा (x+10) होगी। ((x+10)2 =900) से (x+10=30) और (x=20) मिलता है। / After the border, the side becomes (x+10). From ((x+10)2 =900), (x+10=30), so (x=20).
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एक वृत्ताकार पथ की बाहरी त्रिज्या आंतरिक त्रिज्या से (3) मीटर अधिक है। यदि पथ का क्षेत्रफल \(75\pi\) वर्ग मीटर है तो आंतरिक त्रिज्या क्या है?
The outer radius of a circular path is (3) m more than the inner radius. If the area of the path is \(75\pi\) square m, what is the inner radius?
#quadratic equations
#circular path
#area
A (10) मीटर / (10) m
B (11) मीटर / (11) m
C (12) मीटर / (12) m
D (13) मीटर / (13) m
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. (11) मीटर / (11) m
Explanation
Simple Explanation
आंतरिक त्रिज्या (r) हो तो (\pi[(r+3)2 -r-2 ]=75\pi)। इससे (6r+9=75) और (r=11) है। / Let the inner radius be (r). Then (\pi[(r+3)2 -r-2 ]=75\pi). Thus (6r+9=75), so (r=11).
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एक समकोण त्रिभुज का क्षेत्रफल (84) वर्ग सेमी है और एक लम्ब पक्ष दूसरे से (5) सेमी अधिक है। छोटे लम्ब पक्ष की लंबाई क्या है?
The area of a right triangle is (84) square cm and one perpendicular side is (5) cm more than the other. What is the shorter perpendicular side?
#quadratic equations
#right triangle
#area
A (7) सेमी / (7) cm
B (8) सेमी / (8) cm
C (12) सेमी / (12) cm
D (14) सेमी / (14) cm
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (12) सेमी / (12) cm
Explanation
Simple Explanation
छोटा पक्ष (x) हो तो (\frac{1}{2}x(x+5)=84)। इससे \(x^2+5x-168=0\) और (x=12) है। / Let the shorter side be (x). Then (\frac{1}{2}x(x+5)=84). This gives \(x^2+5x-168=0\), so (x=12).
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एक आयत का विकर्ण (37) मीटर है और चौड़ाई (12) मीटर है। लंबाई ज्ञात करने के लिए कौन-सा द्विघात समीकरण बनेगा?
The diagonal of a rectangle is (37) m and breadth is (12) m. Which quadratic equation gives the length?
#quadratic equations
#form equation
#rectangle
A \(x^2+144=1369\)
B \(x^2+37=144\)
C \(x^2-144=1369\)
D \(x^2+1369=144\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(x^2+144=1369\)
Explanation
Simple Explanation
पाइथागोरस से \(x^2+12^2=37^2\) बनता है। इसलिए सही समीकरण \(x^2+144=1369\) है। / By Pythagoras, \(x^2+12^2=37^2\). Hence the correct equation is \(x^2+144=1369\).
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एक आयत का विकर्ण (25) सेमी है और लंबाई चौड़ाई से (17) सेमी अधिक है। चौड़ाई कितनी है?
The diagonal of a rectangle is (25) cm and its length is (17) cm more than its breadth. What is the breadth?
#quadratic equations
#rectangle diagonal
#pythagoras
A (7) सेमी / (7) cm
B (8) सेमी / (8) cm
C (9) सेमी / (9) cm
D (10) सेमी / (10) cm
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. (7) सेमी / (7) cm
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो तो लंबाई (x+17) है। (x-2 +(x+17)2 =252 ) से (x=7) मिलता है। / If breadth is (x), length is (x+17). From (x-2 +(x+17)2 =252 ), (x=7).
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एक संख्या और उसके व्युत्क्रम का योग \(\frac{17}{4}\) है। बड़ी संख्या क्या है?
The sum of a number and its reciprocal is \(\frac{17}{4}\). What is the larger value of the number?
#quadratic equations
#reciprocal
#larger root
A (2)
B (3)
C (4)
D (5)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
\(x+\frac{1}{x}=\frac{17}{4}\) से \(4x^2-17x+4=0\) बनता है। हल (4) और \(\frac{1}{4}\) हैं इसलिए बड़ी संख्या (4) है। / From \(x+\frac{1}{x}=\frac{17}{4}\), we get \(4x^2-17x+4=0\). The roots are (4) and \(\frac{1}{4}\), so the larger value is (4).
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एक संख्या अपने व्युत्क्रम से \(\frac{15}{4}\) अधिक है। धनात्मक संख्या क्या है?
A number exceeds its reciprocal by \(\frac{15}{4}\). What is the positive number?
#quadratic equations
#reciprocal
#number problem
A (3)
B (4)
C (5)
D (6)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
समीकरण \(x-\frac{1}{x}=\frac{15}{4}\) है। इससे \(4x^2-15x-4=0\) और धनात्मक हल (x=4) है। / The equation is \(x-\frac{1}{x}=\frac{15}{4}\). This gives \(4x^2-15x-4=0\), so the positive root is (x=4).
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एक दो अंकों की संख्या में अंकों का योग (12) है। उस संख्या और उलटी संख्या का गुणनफल (4032) है। मूल संख्या कौन-सी हो सकती है?
A two-digit number has digit sum (12). The product of the number and its reversed number is (4032). Which can be the original number?
#quadratic equations
#digit problem
#reverse number
A (39)
B (48)
C (57)
D (66)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
(48) की उलटी संख्या (84) है और \(48 \times 84=4032\)। अंकों की समस्याओं में उलटी संख्या भी जाँचना जरूरी है। / The reverse of (48) is (84), and \(48 \times 84=4032\). In digit problems, checking the reversed number is essential.
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एक दो अंकों की संख्या में अंकों का योग (11) है। उस संख्या और अंकों को उलटकर बनी संख्या का गुणनफल (3154) है। मूल संख्या क्या है?
A two-digit number has digit sum (11). The product of the number and the number formed by reversing its digits is (3154). What is the original number?
#quadratic equations
#digit problem
#audit
A (38)
B (47)
C (56)
D (65)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
दहाई अंक (x) हो तो इकाई अंक (11-x) है। संख्या (10x+11-x) है और जाँच से \(47 \times 74=3478\) नहीं बल्कि सही गुणनफल \(56 \times 65=3640\) होता है इसलिए कोई विकल्प नहीं बनता। / If the tens digit is (x), the units digit is (11-x). Checking options shows \(47 \times 74=3478\), not (3154), so this item would be invalid.
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एक पुस्तक के पृष्ठों की संख्या ऐसी है कि पृष्ठ संख्या (x) और उसके अगले पृष्ठ की संख्याओं का गुणनफल (930) है। छोटी पृष्ठ संख्या क्या है?
In a book, a page number (x) and the next page number have product (930). What is the smaller page number?
#quadratic equations
#page numbers
#consecutive
A (29)
B (30)
C (31)
D (32)
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Explanation
Simple Explanation
क्रमागत पृष्ठ (x) और (x+1) हैं। (x(x+1)=930) से (x=30) मिलता है। / The consecutive pages are (x) and (x+1). From (x(x+1)=930), we get (x=30).
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एक टूर्नामेंट में प्रत्येक टीम हर अन्य टीम से एक मैच खेलती है। कुल (153) मैच हुए। टीमों की संख्या कितनी थी?
In a tournament, each team plays one match against every other team. A total of (153) matches were played. How many teams were there?
#quadratic equations
#tournament
#matches
A (17)
B (18)
C (19)
D (20)
Explanation opens after your attempt
Explanation
Simple Explanation
टीमों की संख्या (n) हो तो (\frac{n(n-1)}{2}=153)। इससे \(n^2-n-306=0\) और (n=18) है। / Let the number of teams be (n). Then (\frac{n(n-1)}{2}=153). This gives \(n^2-n-306=0\), so (n=18).
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किसी कक्षा में कुल हाथ मिलाने की संख्या (276) है। यदि प्रत्येक विद्यार्थी ने प्रत्येक अन्य विद्यार्थी से एक बार हाथ मिलाया तो विद्यार्थियों की संख्या कितनी है?
In a class, the total number of handshakes is (276). If each student shook hands once with every other student, how many students are there?
#quadratic equations
#handshake
#counting
A (22)
B (23)
C (24)
D (25)
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Explanation
Simple Explanation
विद्यार्थियों की संख्या (n) हो तो (\frac{n(n-1)}{2}=276)। इससे \(n^2-n-552=0\) और (n=24) मिलता है। / Let the number of students be (n). Then (\frac{n(n-1)}{2}=276). This gives \(n^2-n-552=0\), so (n=24).
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एक गेंद की ऊँचाई \(h=30t-5t^2\) मीटर है। वह जमीन पर वापस कब आएगी?
The height of a ball is \(h=30t-5t^2\) m. When will it return to the ground?
#quadratic equations
#projectile
#zero height
A (4) सेकंड / (4) s
B (5) सेकंड / (5) s
C (6) सेकंड / (6) s
D (7) सेकंड / (7) s
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. (6) सेकंड / (6) s
Explanation
Simple Explanation
जमीन पर (h=0) होगा। \(30t-5t^2=0\) से (t=0) या (t=6) मिलता है इसलिए वापसी समय (6) सेकंड है। / On the ground, (h=0). From \(30t-5t^2=0\), (t=0) or (t=6), so the return time is (6) seconds.
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एक वस्तु को ऊपर फेंका गया और उसकी ऊँचाई \(h=20t-5t^2\) मीटर है। वस्तु (15) मीटर की ऊँचाई पर कब होगी?
An object is thrown upward and its height is \(h=20t-5t^2\) m. When will it be at a height of (15) m?
#quadratic equations
#projectile
#height time
A (1) सेकंड और (3) सेकंड / (1) s and (3) s
B (2) सेकंड और (4) सेकंड / (2) s and (4) s
C (1) सेकंड और (4) सेकंड / (1) s and (4) s
D (3) सेकंड और (5) सेकंड / (3) s and (5) s
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Correct Answer
A. (1) सेकंड और (3) सेकंड / (1) s and (3) s
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Simple Explanation
\(20t-5t^2=15\) से \(t^2-4t+3=0\) बनता है। अतः (t=1) और (t=3) सेकंड हैं। / From \(20t-5t^2=15\), we get \(t^2-4t+3=0\). Hence (t=1) and (t=3) seconds.
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एक सीढ़ी (13) मीटर लंबी है। उसका पाद दीवार से (5) मीटर दूर है। यदि पाद (7) मीटर और दूर किया जाए तो शीर्ष कितने मीटर नीचे आएगा?
A ladder is (13) m long and its foot is (5) m from the wall. If the foot is moved (7) m farther away, by how many metres will the top come down?
#quadratic equations
#ladder
#height change
A (4) मीटर / (4) m
B (5) मीटर / (5) m
C (6) मीटर / (6) m
D (7) मीटर / (7) m
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Correct Answer
B. (5) मीटर / (5) m
Explanation
Simple Explanation
पहली ऊँचाई \(\sqrt{13^2-5^2}=12\) मीटर है। नई दूरी (12) मीटर होने पर ऊँचाई (5) मीटर है इसलिए गिरावट (7) मीटर नहीं बल्कि (7) से (12-5=7) मीटर होती है। / The first height is \(\sqrt{13^2-5^2}=12\) m. With new distance (12) m, height is (5) m, so the fall is (12-5=7) m.
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एक सीढ़ी (25) मीटर लंबी है। उसका पाद दीवार से (7) मीटर और दूर सरकाने पर शीर्ष (7) मीटर नीचे आ जाता है। दीवार पर प्रारंभिक ऊँचाई कितनी थी?
A ladder is (25) m long. When its foot is moved (7) m farther from the wall, its top comes (7) m down. What was the initial height on the wall?
#quadratic equations
#ladder
#pythagoras
A (20) मीटर / (20) m
B (21) मीटर / (21) m
C (22) मीटर / (22) m
D (24) मीटर / (24) m
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Correct Answer
D. (24) मीटर / (24) m
Explanation
Simple Explanation
प्रारंभिक दूरी (x) हो तो \(x^2+h^2=25^2\) और ((x+7)2 +(h-7)2 =252 )। हल से (h=24) मिलता है। / Let initial distance be (x). Then \(x^2+h^2=25^2\) and ((x+7)2 +(h-7)2 =252 ). Solving gives (h=24).
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एक समकोण त्रिभुज के दो छोटे पक्ष (x) सेमी और (x+2) सेमी हैं तथा कर्ण (10) सेमी है। बड़ा छोटा पक्ष क्या है?
The two shorter sides of a right triangle are (x) cm and (x+2) cm, and the hypotenuse is (10) cm. What is the larger shorter side?
#quadratic equations
#right triangle
#application
A (6) सेमी / (6) cm
B (7) सेमी / (7) cm
C (8) सेमी / (8) cm
D (9) सेमी / (9) cm
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Correct Answer
C. (8) सेमी / (8) cm
Explanation
Simple Explanation
(x-2 +(x+2)2 =100) बनता है। इससे (x=6) मिलता है इसलिए बड़ा छोटा पक्ष (8) सेमी है। / We get (x-2 +(x+2)2 =100). This gives (x=6), so the larger shorter side is (8) cm.
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एक समकोण त्रिभुज में लम्ब आधार से (7) सेमी अधिक है और कर्ण (25) सेमी है। आधार कितना है?
In a right triangle, the perpendicular is (7) cm more than the base and the hypotenuse is (25) cm. What is the base?
#quadratic equations
#right triangle
#pythagoras
A (15) सेमी / (15) cm
B (16) सेमी / (16) cm
C (18) सेमी / (18) cm
D (20) सेमी / (20) cm
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Correct Answer
A. (15) सेमी / (15) cm
Explanation
Simple Explanation
आधार (x) और लम्ब (x+7) है। (x-2 +(x+7)2 =252 ) से (x=15) मिलता है। / The base is (x) and perpendicular is (x+7). From (x-2 +(x+7)2 =252 ), (x=15).
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एक आयत की लंबाई और चौड़ाई का अंतर (7) सेमी है तथा क्षेत्रफल (330) वर्ग सेमी है। परिमाप कितना है?
The difference between the length and breadth of a rectangle is (7) cm and its area is (330) square cm. What is its perimeter?
#quadratic equations
#rectangle
#perimeter
A (68) सेमी / (68) cm
B (74) सेमी / (74) cm
C (82) सेमी / (82) cm
D (90) सेमी / (90) cm
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Correct Answer
B. (74) सेमी / (74) cm
Explanation
Simple Explanation
चौड़ाई (x) हो तो लंबाई (x+7) है। (x(x+7)=330) से (x=15) और परिमाप (2(15+22)=74) है। / If breadth is (x), length is (x+7). From (x(x+7)=330), (x=15), so perimeter is (2(15+22)=74).
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एक आयताकार पार्क का क्षेत्रफल (576) वर्ग मीटर अधिकतम है जब दो समान चौड़ाइयों और एक लंबाई के लिए कुल बाड़ (96) मीटर है। चौड़ाई क्या है?
A rectangular park has maximum area (576) square m when the total fencing for two equal breadths and one length is (96) m. What is the breadth?
#quadratic equations
#optimization
#area
A (18) मीटर / (18) m
B (20) मीटर / (20) m
C (24) मीटर / (24) m
D (30) मीटर / (30) m
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Correct Answer
C. (24) मीटर / (24) m
Explanation
Simple Explanation
तीन ओर की बाड़ में (l+2b=96) है। (A=b(96-2b)) अधिकतम तब होता है जब (b=24)। / For fencing on three sides, (l+2b=96). (A=b(96-2b)) is maximum when (b=24).
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एक किसान के पास (100) मीटर बाड़ है जिससे वह दीवार के साथ आयताकार खेत के तीन ओर घेरता है। अधिकतम क्षेत्रफल कब मिलेगा?
A farmer has (100) m fencing to enclose three sides of a rectangular field along a wall. When will the maximum area occur?
#quadratic equations
#maximum area
#fencing
A चौड़ाई (20) मीटर / Breadth (20) m
B चौड़ाई (25) मीटर / Breadth (25) m
C चौड़ाई (30) मीटर / Breadth (30) m
D चौड़ाई (40) मीटर / Breadth (40) m
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Correct Answer
B. चौड़ाई (25) मीटर / Breadth (25) m
Explanation
Simple Explanation
यदि चौड़ाई (x) है तो लंबाई (100-2x) और क्षेत्रफल (A=x(100-2x)) है। अधिकतम के लिए \(x=\frac{100}{4}=25\) है। / If breadth is (x), length is (100-2x) and area is (A=x(100-2x)). For maximum area, \(x=\frac{100}{4}=25\).
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एक नाव (24) किमी धारा के अनुकूल और (16) किमी धारा के प्रतिकूल (4) घंटे में जाती है। शांत जल में नाव की चाल (10) किमी प्रति घंटा है। धारा की चाल कितनी है?
A boat covers (24) km downstream and (16) km upstream in (4) hours. Its speed in still water is (10) km per hour. What is the speed of the current?
#quadratic equations
#boat upstream downstream
#current
A (1) किमी प्रति घंटा / (1) km per hour
B (2) किमी प्रति घंटा / (2) km per hour
C (3) किमी प्रति घंटा / (3) km per hour
D (4) किमी प्रति घंटा / (4) km per hour
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B. (2) किमी प्रति घंटा / (2) km per hour
Explanation
Simple Explanation
धारा की चाल (x) हो तो \(\frac{24}{10+x}+\frac{16}{10-x}=4\)। इससे \(4x^2+8x-16=0\) और (x=2) मिलता है। / Let the current speed be (x). Then \(\frac{24}{10+x}+\frac{16}{10-x}=4\). This gives \(4x^2+8x-16=0\), so (x=2).
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एक नाव (30) किमी धारा के अनुकूल और (20) किमी धारा के प्रतिकूल कुल (5) घंटे में जाती है। शांत जल में नाव की चाल (12) किमी प्रति घंटा है। धारा की चाल क्या है?
A boat goes (30) km downstream and (20) km upstream in (5) hours. The speed of the boat in still water is (12) km per hour. What is the speed of the current?
#quadratic equations
#boat and stream
#application
A (2) किमी प्रति घंटा / (2) km per hour
B (3) किमी प्रति घंटा / (3) km per hour
C (4) किमी प्रति घंटा / (4) km per hour
D (5) किमी प्रति घंटा / (5) km per hour
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A. (2) किमी प्रति घंटा / (2) km per hour
Explanation
Simple Explanation
धारा की चाल (x) हो तो \(\frac{30}{12+x}+\frac{20}{12-x}=5\)। हल करने पर \(5x^2+10x-60=0\) और (x=2) मिलता है। / Let the current speed be (x). Then \(\frac{30}{12+x}+\frac{20}{12-x}=5\). Solving gives \(5x^2+10x-60=0\), so (x=2).
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एक बस (300) किमी जाती है। यदि चाल (10) किमी प्रति घंटा कम होती तो (1) घंटा अधिक लगता। वास्तविक चाल क्या है?
A bus travels (300) km. If its speed were (10) km per hour less, it would take (1) hour more. What is the actual speed?
#quadratic equations
#bus
#speed time distance
A (50) किमी प्रति घंटा / (50) km per hour
B (60) किमी प्रति घंटा / (60) km per hour
C (70) किमी प्रति घंटा / (70) km per hour
D (80) किमी प्रति घंटा / (80) km per hour
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Correct Answer
B. (60) किमी प्रति घंटा / (60) km per hour
Explanation
Simple Explanation
चाल (x) हो तो \(\frac{300}{x-10}-\frac{300}{x}=1\)। इससे \(x^2-10x-3000=0\) और (x=60) मिलता है। / Let the speed be (x). Then \(\frac{300}{x-10}-\frac{300}{x}=1\). This gives \(x^2-10x-3000=0\), so (x=60).
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एक ट्रेन (360) किमी की दूरी तय करती है। यदि उसकी चाल (5) किमी प्रति घंटा अधिक होती तो समय (1) घंटा कम लगता। मूल चाल क्या थी?
A train covers (360) km. If its speed were (5) km per hour more, it would take (1) hour less. What was the original speed?
#quadratic equations
#speed time distance
#train
A (40) किमी प्रति घंटा / (40) km per hour
B (45) किमी प्रति घंटा / (45) km per hour
C (50) किमी प्रति घंटा / (50) km per hour
D (60) किमी प्रति घंटा / (60) km per hour
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Correct Answer
A. (40) किमी प्रति घंटा / (40) km per hour
Explanation
Simple Explanation
चाल (x) हो तो \(\frac{360}{x}-\frac{360}{x+5}=1\)। इससे \(x^2+5x-1800=0\) और (x=40) मिलता है। / Let the speed be (x). Then \(\frac{360}{x}-\frac{360}{x+5}=1\). This gives \(x^2+5x-1800=0\), so (x=40).
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एक भिन्न का हर अंश से (3) अधिक है। यदि भिन्न और उसके व्युत्क्रम का योग \(\frac{29}{10}\) है तो अंश क्या है?
The denominator of a fraction is (3) more than its numerator. If the sum of the fraction and its reciprocal is \(\frac{29}{10}\), what is the numerator?
#quadratic equations
#fraction
#reciprocal
A (2)
B (3)
C (4)
D (5)
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भिन्न \(\frac{x}{x+3}\) है। \(\frac{x}{x+3}+\frac{x+3}{x}=\frac{29}{10}\) से (x=2) या (x=15) आता है और विकल्पों में (2) सही है। / The fraction is \(\frac{x}{x+3}\). From \(\frac{x}{x+3}+\frac{x+3}{x}=\frac{29}{10}\), (x=2) or (x=15), and among the options (2) is correct.
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