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82 results found for "service_misconception" in Class 10.

Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

उपनिवेशोत्तर प्रशासनिक सेवा में निरंतरता और परिवर्तन का प्रश्न क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was the question of continuity and change in postcolonial civil service important?

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Correct Answer

A. पुरानी प्रशासनिक मशीनरी को लोकतांत्रिक लक्ष्यों के अनुसार बदलना थाOld administrative machinery had to be reshaped for democratic goals

Explanation

Simple Explanation

नए राज्यों ने प्रशासन को वैध और जवाबदेह बनाने की कोशिश की। परीक्षा में संस्थागत विरासत समझें। / New states tried to make administration legitimate and accountable. For exams understand institutional legacy.

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Question Expert General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 68

मदर टेरेसा की मानवीय सेवा को विश्व इतिहास में किस दृष्टि से संतुलित रूप में समझना चाहिए?

How should Mother Teresa's humanitarian service be understood in a balanced way in world history?

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Correct Answer

A. गरीब बीमार और परित्यक्त लोगों की सेवा के ऐतिहासिक संदर्भ मेंIn the historical context of serving poor sick and abandoned people

Explanation

Simple Explanation

मदर टेरेसा गरीब और बीमार लोगों की सेवा के लिए प्रसिद्ध हुईं। परीक्षा में उन्हें मानवीय सेवा और करुणा से जोड़ें। / Mother Teresa became famous for serving poor and sick people. Exam tip: connect her with humanitarian service and compassion.

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Question Hard General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 68

एटली सरकार की राष्ट्रीय स्वास्थ्य सेवा किस विचारधारा से जुड़ी थी?

Attlee government's National Health Service was linked with which idea?

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Correct Answer

A. कल्याणकारी राज्यWelfare state

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय स्वास्थ्य सेवा ने नागरिकों को सार्वजनिक स्वास्थ्य सुविधा देने का विचार मजबूत किया। परीक्षा में एटली को युद्धोत्तर कल्याण सुधारों से जोड़ें। / The National Health Service strengthened the idea of public health care for citizens. For exams connect Attlee with post war welfare reforms.

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Question Hard General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 67

मदर टेरेसा और फ्लोरेंस नाइटिंगेल की सार्वजनिक सेवा में मुख्य समानता क्या थी?

What was the main similarity in the public service of Mother Teresa and Florence Nightingale?

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Correct Answer

A. दोनों ने पीड़ितों और बीमारों की सेवा को महत्व दियाBoth valued service to sufferers and the sick

Explanation

Simple Explanation

मदर टेरेसा मानवीय सेवा और नाइटिंगेल नर्सिंग सुधार से जुड़ी थीं। परीक्षा में इन्हें सेवा भावना से याद रखें। / Mother Teresa was linked with humanitarian service and Nightingale with nursing reform. Exam tip: remember them with service.

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Question Medium General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 66

मदर टेरेसा को मानव सेवा के इतिहास में किस काम से जाना जाता है?

Mother Teresa is known in the history of humanitarian service for what work?

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Correct Answer

C. गरीब और बीमार लोगों की सेवाService to poor and sick people

Explanation

Simple Explanation

मदर टेरेसा गरीबों और बीमारों की सेवा के लिए प्रसिद्ध हुईं। परीक्षा में उन्हें मानवता और सेवा से जोड़ें। / Mother Teresa became famous for serving poor and sick people. Exam tip: connect her with humanity and service.

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Question Easy General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 69

मदर टेरेसा किस सेवा कार्य के लिए प्रसिद्ध थीं?

Mother Teresa was famous for which service work?

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Correct Answer

A. गरीबों और बीमारों की सेवाService to the poor and sick

Explanation

Simple Explanation

मदर टेरेसा गरीबों और बीमार लोगों की सेवा के लिए प्रसिद्ध थीं। परीक्षा में उन्हें मानव सेवा से याद रखें। / Mother Teresa was famous for serving poor and sick people. Exam tip: remember her with humanitarian service.

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Question Expert General Knowledge World History Ancient Civilizations Class 10 Level 49

हान राजवंश में सिविल सेवा के लिए कन्फ्यूशियस विचार क्यों उपयोगी बने?

Why did Confucian ideas become useful for civil service in the Han dynasty?

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Correct Answer

A. वे प्रशासनिक नैतिकता और शिक्षा पर बल देते थेThey emphasized administrative ethics and education

Explanation

Simple Explanation

हान काल में शिक्षा और नैतिक शासन का महत्व बढ़ा। परीक्षा में कन्फ्यूशियसवाद को नौकरशाही से जोड़ें। / In the Han period education and moral governance gained importance. For exams connect Confucianism with bureaucracy.

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Question Expert General Knowledge Indian History important date of environment and ecology Class 10 Level 43

भारतीय वन सेवा का पुनर्गठन किस वर्ष हुआ था?

In which year was the Indian Forest Service reconstituted?

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Correct Answer

B. 19661966

Explanation

Simple Explanation

भारतीय वन सेवा 1966 में पुनर्गठित हुई थी। इसे वन प्रशासन और अखिल भारतीय सेवाओं से जोड़ें। / The Indian Forest Service was reconstituted in 1966. Link it with forest administration and All India Services.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 42

वस्तु और सेवा कर भारत में किस वर्ष लागू हुआ था?

In which year was Goods and Services Tax implemented in India?

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Correct Answer

D. 20172017

Explanation

Simple Explanation

वस्तु और सेवा कर 2017 में लागू हुआ था। परीक्षा में इसे अप्रत्यक्ष कर सुधार और एकीकृत बाजार से जोड़ें। / Goods and Services Tax was implemented in 2017. In exams link it with indirect tax reform and a unified market.

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Question Expert General Knowledge Indian History important date of national cultural programs Class 10 Level 41

विविध भारती सेवा की शुरुआत किस वर्ष हुई थी?

In which year was the Vividh Bharati service launched?

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Correct Answer

B. 19571957

Explanation

Simple Explanation

विविध भारती सेवा 1957 में शुरू हुई थी। इसे रेडियो मनोरंजन और भारतीय संगीत प्रसारण से जोड़ें। / Vividh Bharati service was launched in 1957. Link it with radio entertainment and Indian music broadcasting.

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Question Hard General Knowledge Indian History important date of national observances in india Class 10 Level 43

राष्ट्रीय लोक सेवा दिवस किस तारीख को सिविल सेवाओं से जुड़ा है?

National Civil Services Day is linked with civil services on which date?

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Correct Answer

B. 21 अप्रैल21 April

Explanation

Simple Explanation

सिविल सेवा दिवस 21 अप्रैल को मनाया जाता है। इसे लोक प्रशासन की जिम्मेदारी और सेवा भावना से जोड़ें। / Civil Services Day is observed on 21 April. Link it with responsibility in public administration and spirit of service.

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Question Hard General Knowledge Indian History important date of national observances in india Class 10 Level 43

राष्ट्रीय अग्निशमन सेवा दिवस किस तारीख को मनाया जाता है?

On which date is National Fire Service Day observed in India?

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Correct Answer

B. 14 अप्रैल14 April

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय अग्निशमन सेवा दिवस 14 अप्रैल को मनाया जाता है। इसे अग्नि सुरक्षा और अग्निशमन कर्मियों के बलिदान से जोड़ें। / National Fire Service Day is observed on 14 April. Link it with fire safety and the sacrifice of fire service personnel.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 40

सिविल सेवा दिवस भारत में किस तारीख को मनाया जाता है?

On which date is Civil Services Day celebrated in India?

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Correct Answer

A. 21 अप्रैल21 April

Explanation

Simple Explanation

सिविल सेवा दिवस 21 अप्रैल को मनाया जाता है। इसे सरदार पटेल के प्रशासनिक सेवा संबोधन से जोड़ें। / Civil Services Day is celebrated on 21 April. Link it with Sardar Patel's address to civil servants.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 40

चार्टर एक्ट किस वर्ष आया जिसमें सिविल सेवा की खुली प्रतियोगिता का विचार मजबूत हुआ?

Which Charter Act year strengthened the idea of open competition for civil services?

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Correct Answer

C. 1853 ईस्वी1853 CE

Explanation

Simple Explanation

चार्टर एक्ट 1853 ईस्वी में आया था। इसे सिविल सेवा सुधार और विधायी बदलाव से जोड़ें। / The Charter Act came in 1853 CE. Link it with civil service reform and legislative changes.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 21

भारतीय सिविल सेवा परीक्षा की आयु सीमा घटाने के विरोध का राष्ट्रीय महत्व क्या था?

What was the national importance of opposing the reduction of age limit for the Indian Civil Service exam?

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Correct Answer

A. इसने प्रशासन में भारतीयों के समान अवसर की मांग को राजनीतिक मुद्दा बनायाIt made equal opportunity for Indians in administration a political issue

Explanation

Simple Explanation

आई सी एस आंदोलन शिक्षित भारतीयों की राजनीतिक चेतना से जुड़ा था। परीक्षा में सुरेन्द्रनाथ बनर्जी को याद रखें। / The ICS agitation was linked with political awareness of educated Indians. Exam tip is to remember Surendranath Banerjee.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

चार्टर एक्ट 1853 में सिविल सेवा प्रतियोगिता की दिशा खुलने से भारतीयों के सामने कौन-सी व्यावहारिक बाधा फिर भी बनी रही?

Even after the Charter Act 1853 opened competition for civil services, what practical barrier remained for Indians?

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Correct Answer

A. परीक्षा लंदन में होना और आयु सीमा जैसी कठिनाइयांDifficulties like examination in London and age limits

Explanation

Simple Explanation

प्रतियोगिता का विचार आया पर वास्तविक पहुंच सीमित रही। परीक्षा में अवसर और बाधा का अंतर समझें। / The idea of competition came but real access remained limited. Exam tip: understand difference between opportunity and barrier.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 18

सुरेन्द्रनाथ बनर्जी के भारतीय सिविल सेवा आंदोलन का राजनीतिक महत्व क्या था?

What was the political importance of Surendranath Banerjee's Indian Civil Service agitation?

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Correct Answer

A. इसने प्रशासन में भारतीय समान अवसर की मांग को लोकप्रिय बनायाIt popularized the demand for equal opportunity for Indians in administration

Explanation

Simple Explanation

आई सी एस मुद्दा शिक्षित भारतीयों की राजनीतिक चेतना से जुड़ा था। परीक्षा में इसे प्रारंभिक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / The ICS issue was linked with political consciousness of educated Indians. Exam tip is to link it with early nationalism.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

रामकृष्ण मिशन का सेवा सिद्धांत औपनिवेशिक भारत में सामाजिक जागरण से कैसे जुड़ा?

How was Ramakrishna Mission's principle of service linked with social awakening in colonial India?

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Correct Answer

A. इसने धर्म को मानव सेवा और सामाजिक दायित्व से जोड़ाIt linked religion with human service and social responsibility

Explanation

Simple Explanation

विवेकानंद ने सेवा को आध्यात्मिक और सामाजिक कार्य बनाया। परीक्षा में सेवा और राष्ट्र चेतना का संबंध देखें। / Vivekananda made service a spiritual and social act. Exam tip: see the link between service and national consciousness.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

सिविल सेवा परीक्षा लंदन में होने से भारतीयों के लिए कौन-सी कठिनाई बनी?

What difficulty did Indians face because the civil service examination was held in London?

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Correct Answer

A. आर्थिक दूरी और आयु सीमा जैसी बाधाएंBarriers like cost distance and age limit

Explanation

Simple Explanation

लंदन परीक्षा ने भारतीयों की भागीदारी को व्यावहारिक रूप से कठिन बनाया। परीक्षा में अवसर और वास्तविक बाधा का अंतर समझें। / The London examination made Indian participation practically difficult. Exam tip: understand the difference between opportunity and real barriers.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

चार्टर एक्ट 1853 में सिविल सेवा प्रतियोगिता की दिशा खुलने का महत्व क्या था?

What was the importance of opening the way for civil service competition in the Charter Act 1853?

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Correct Answer

A. प्रशासनिक नियुक्तियों में योग्यता आधारित विचार को बल मिलाIt strengthened the idea of merit-based administrative recruitment

Explanation

Simple Explanation

1853 के बाद सिविल सेवा में प्रतियोगी चयन की धारणा मजबूत हुई। परीक्षा में इसे प्रशासनिक आधुनिकीकरण से जोड़ें। / After 1853 the idea of competitive selection in civil services became stronger. Exam tip: connect it with administrative modernisation.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 16

भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस के प्रारंभिक चरण में भारतीय सिविल सेवा परीक्षा का मुद्दा क्यों उठाया गया?

Why was the issue of Indian Civil Service examination raised in the early phase of Congress?

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Correct Answer

A. भारतीयों के लिए प्रशासन में समान अवसर की मांग थीIt was a demand for equal opportunity for Indians in administration

Explanation

Simple Explanation

प्रारंभिक राष्ट्रवादियों ने आई सी एस में भारतीय भागीदारी बढ़ाने की मांग की। परीक्षा में इसे उदारवादी मांगों में याद रखें। / Early nationalists demanded greater Indian participation in the ICS. Exam tip is to remember it among moderate demands.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

रामकृष्ण मिशन की विचारधारा में सेवा को किस रूप में देखा गया?

In the ideology of Ramakrishna Mission service was seen as what?

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Correct Answer

A. मानव सेवा को ईश्वर सेवा माननाSeeing service to humans as service to God

Explanation

Simple Explanation

रामकृष्ण मिशन ने सेवा और आध्यात्मिकता को जोड़ा। परीक्षा में विवेकानंद के व्यावहारिक वेदांत को याद रखें। / Ramakrishna Mission connected service with spirituality. Exam tip: remember Vivekananda's practical Vedanta.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 18

रामकृष्ण मिशन की शिक्षाओं में सेवा का महत्व क्यों था?

Why was service important in the teachings of Ramakrishna Mission?

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Correct Answer

A. मानव सेवा को आध्यात्मिक साधना माना गयाService to humanity was seen as spiritual practice

Explanation

Simple Explanation

स्वामी विवेकानंद ने सेवा और आत्मिक विकास पर बल दिया। परीक्षा में रामकृष्ण मिशन को समाज सेवा से जोड़ें। / Swami Vivekananda emphasized service and spiritual growth. Exam tip is to link Ramakrishna Mission with social service.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 16

चार्टर एक्ट 1853 की एक महत्वपूर्ण विशेषता क्या थी?

What was one important feature of the Charter Act 1853?

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Correct Answer

A. सिविल सेवा में खुली प्रतियोगिता का विचारIdea of open competition in civil services

Explanation

Simple Explanation

चार्टर एक्ट 1853 ने सिविल सेवा में प्रतियोगी चयन की दिशा खोली। परीक्षा में इसे प्रशासनिक सुधार से जोड़ें। / The Charter Act 1853 opened the way for competitive selection in civil services. Exam tip: connect it with administrative reform.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 3

चोल मंदिरों में नृत्य संगीत और सेवा कर्मियों का उल्लेख किस निष्कर्ष को मजबूत करता है?

Mention of dance music and service personnel in Chola temples strengthens which conclusion?

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Correct Answer

A. मंदिर सांस्कृतिक और आर्थिक केंद्र थेTemples were cultural and economic centres

Explanation

Simple Explanation

चोल मंदिर पूजा के साथ कला और सेवा अर्थव्यवस्था से जुड़े थे। परीक्षा में मंदिर को बहुकार्यात्मक संस्था मानें। / Chola temples were linked with worship as well as arts and service economy. For exams, treat temples as multifunctional institutions.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 1

चोल मंदिर अभिलेखों में दान और सेवा सूचियां किस व्यापक निष्कर्ष को मजबूत करती हैं?

Donation and service lists in Chola temple inscriptions strengthen which broader conclusion?

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Correct Answer

A. मंदिर धार्मिक के साथ आर्थिक और सामाजिक संस्था भी थाTemple was an economic and social institution along with a religious one

Explanation

Simple Explanation

चोल मंदिर आय दान सेवा और कला गतिविधियों के केंद्र थे। परीक्षा में मंदिरों को बहुकार्यात्मक संस्था समझें। / Chola temples were centres of income donations services and artistic activities. For exams, understand temples as multifunctional institutions.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (30) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (10) प्लेट अधिक रखती है। (18) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (30) plates on the first table and (10) more plates on each next table. How many plates are placed on (18) tables?

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Correct Answer

B. (2070)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(30,40,50,\ldots\) है और \(S_{18}=2070\)। परीक्षा में प्रत्येक मेज को समान्तर श्रेणी का एक पद मानें। / The plate numbers are \(30,40,50,\ldots\) and \(S_{18}=2070\). Exam tip: treat each table as one term of the AP.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक टैक्सी सेवा में पहले किलोमीटर का किराया (130) रुपये है और हर अगले किलोमीटर का किराया (40) रुपये अधिक है। (10) किलोमीटर का कुल किराया कितना होगा?

In a taxi service the fare for the first kilometre is (130) rupees and each next kilometre costs (40) rupees more. What is the total fare for (10) kilometres?

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Correct Answer

B. (3100)

Explanation

Simple Explanation

किराया \(130,170,210,\ldots\) समान्तर श्रेणी है और \(S_{10}=3100\)। परीक्षा में हर किलोमीटर का किराया एक पद मानें। / The fares form the AP \(130,170,210,\ldots\) and \(S_{10}=3100\). Exam tip: treat each kilometre's fare as one term.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (24) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (8) प्लेट अधिक रखती है। (16) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (24) plates on the first table and (8) more plates on each next table. How many plates are placed on (16) tables?

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Correct Answer

C. (1344)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(24,32,40,\ldots\) है और \(S_{16}=1344\)। परीक्षा में प्रत्येक मेज को समान्तर श्रेणी का एक पद मानें। / The plate numbers are \(24,32,40,\ldots\) and \(S_{16}=1344\). Exam tip: treat each table as one term of the AP.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (20) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (6) प्लेट अधिक रखती है। (15) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (20) plates on the first table and (6) more plates on each next table. How many plates are placed on (15) tables?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (930)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(20,26,32,\ldots\) है और \(S_{15}=930\)। परीक्षा में प्रत्येक मेज को समान्तर श्रेणी का एक पद मानें। / The plate numbers are \(20,26,32,\ldots\) and \(S_{15}=930\). Exam tip: treat each table as one term of the AP.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (15) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (5) प्लेट अधिक रखती है। (14) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (15) plates on the first table and (5) more plates on each next table. How many plates are placed on (14) tables?

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Correct Answer

C. (665)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(15,20,25,\ldots\) है और \(S_{14}=665\)। परीक्षा में प्रत्येक मेज को समान्तर श्रेणी का एक पद मानें। / The plate numbers are \(15,20,25,\ldots\) and \(S_{14}=665\). Exam tip: treat each table as one term of the AP.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (9) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (4) प्लेट अधिक रखती है। (13) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (9) plates on the first table and (4) more plates on each next table. How many plates are placed on (13) tables?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (429)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(9,13,17,\ldots\) है और \(S_{13}=429\)। परीक्षा में प्रत्येक मेज को समान्तर श्रेणी का एक पद मानें। / The plate numbers are \(9,13,17,\ldots\), and \(S_{13}=429\). Exam tip: treat each table as one term of the AP.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक गाड़ी की सर्विस लागत पहले वर्ष (1500) रुपये है और हर अगले वर्ष (400) रुपये बढ़ती है। (5)वें वर्ष लागत कितनी होगी?

The service cost of a vehicle is (1500) rupees in the first year and increases by (400) rupees each next year. What is the cost in the (5)th year?

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Correct Answer

C. (3100) रुपये(3100) rupees

Explanation

Simple Explanation

लागत समान्तर श्रेणी है। (a_5=1500+4(400)=3100)। / The cost forms an AP. (a_5=1500+4(400)=3100).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (10) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (2) प्लेट अधिक रखती है। (12) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (10) plates on the first table and (2) more plates on each next table. How many plates are placed on (12) tables?

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Correct Answer

B. (252)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(10,12,14,\ldots\) है। \(S_{12}=252\) होगा। / The number of plates is \(10,12,14,\ldots\). \(S_{12}=252\).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक गाड़ी की सर्विस लागत पहले वर्ष (1200) रुपये है और हर अगले वर्ष (300) रुपये बढ़ती है। (6)वें वर्ष लागत कितनी होगी?

The service cost of a vehicle is (1200) rupees in the first year and increases by (300) rupees each next year. What is the cost in the (6)th year?

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Correct Answer

B. (2700) रुपये

Explanation

Simple Explanation

लागत समान्तर श्रेणी है। (a_6=1200+5(300)=2700)। / The cost forms an AP. (a_6=1200+5(300)=2700).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक कैटरिंग सेवा पहली मेज पर (6) प्लेट रखती है और हर अगली मेज पर (3) प्लेट अधिक रखती है। (8) मेजों पर कुल कितनी प्लेटें होंगी?

A catering service places (6) plates on the first table and (3) more plates on each next table. How many plates are placed on (8) tables?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (132)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(6,9,12,\ldots\) है। \(S_8=132\) होगा। / The number of plates is \(6,9,12,\ldots\). \(S_8=132\).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक गाड़ी की सर्विस लागत पहले वर्ष (2000) रुपये है और हर अगले वर्ष (500) रुपये बढ़ती है। (5)वें वर्ष लागत कितनी होगी?

The service cost of a vehicle is (2000) rupees in the first year and increases by (500) rupees each next year. What is the cost in the (5)th year?

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Correct Answer

B. (4000) रुपये

Explanation

Simple Explanation

लागत समान्तर श्रेणी है। (a_5=2000+4(500)=4000)। / The cost forms an AP. (a_5=2000+4(500)=4000).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक खानपान सेवा पहले टेबल पर (8) प्लेट रखती है और हर अगली टेबल पर (2) प्लेट अधिक रखती है। (10) टेबलों पर कुल कितनी प्लेटें रखी जाएंगी?

A catering service places (8) plates on the first table and (2) more plates on each next table. How many plates are placed on (10) tables?

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Correct Answer

B. (170)

Explanation

Simple Explanation

प्लेटों की संख्या \(8,10,12,\ldots\) है। \(S_{10}=170\)। / The number of plates is \(8,10,12,\ldots\). \(S_{10}=170\).

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Question Expert Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 23

यदि ग्राफ के शून्यक (-12), (5), (14) हैं, तो कौन सा बिंदु ग्राफ पर शून्यक नहीं दिखाता?

If the zeroes of a graph are (-12), (5), (14), which point does not show a zero on the graph?

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Correct Answer

C. ((0,14))

Explanation

Simple Explanation

((0,14)) में (y=14) है, इसलिए यह (x)-अक्ष पर नहीं है। टिप: शून्यक बिंदु में दूसरा निर्देशांक (0) होना चाहिए। / ((0,14)) has (y=14), so it is not on the (x)-axis. Tip: a zero point must have second coordinate (0).

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Question Expert Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 22

यदि ग्राफ के शून्यक (-8), (3), (12) हैं, तो कौन सा बिंदु ग्राफ पर शून्यक नहीं दिखाता?

If the zeroes of a graph are (-8), (3), (12), which point does not show a zero on the graph?

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Correct Answer

C. ((0,12))

Explanation

Simple Explanation

((0,12)) में (y=12) है, इसलिए यह (x)-अक्ष पर नहीं है। टिप: शून्यक बिंदु में दूसरा निर्देशांक (0) होना चाहिए। / ((0,12)) has (y=12), so it is not on the (x)-axis. Tip: a zero point must have second coordinate (0).

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Question Hard Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 22

एक छात्र कहता है कि यदि कोई ग्राफ़ y-अक्ष को (0,0) पर काटता है, तो 0 शून्यक (zero) नहीं हो सकता क्योंकि वह y-अक्ष पर है। सही निर्णय क्या है?

A student says that if a graph meets the y-axis at (0,0), then 0 cannot be a zero because it lies on the y-axis. What is the correct conclusion?

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Correct Answer

B. कथन गलत है क्योंकि (0,0) दोनों अक्षों पर आता है — इसलिए यदि ग्राफ (0,0) पर है तो \(p(0)=0\) और 0 शून्यक हैThe statement is wrong because (0,0) lies on both axes — if the graph passes through (0,0) then \(p(0)=0\) and 0 is a zero

Explanation

Simple Explanation

क्षेत्रफल या बहुपद के शून्यक (zeros) वह x–मान होते हैं जिनके लिए y = 0 होता है; अर्थात् शून्यक x = a होने पर ग्राफ़ पर बिंदु (a,0) होता है। मूल बिंदु (0,0) दोनों अक्षों पर स्थित है, अतः यदि ग्राफ (0,0) पर जाता है तो \(p(0)=0\) और 0 एक शून्यक है। विकल्प C गलत है क्योंकि उससे ऐसा संकेत मिलता है कि y-अक्ष पर कोई शून्यक कभी नहीं हो सकता — पर ऐसा केवल तब गलत होगा जब बिंदु y-अक्ष के अन्य स्थानों पर हो; मूल बिंदु विशेष है। परीक्षा टिप: किसी भी बहुपद का शून्यक खोजने के लिए देखें कि क्या ग्राफ x-अक्ष को काटता है (y=0)। / A zero of a polynomial corresponds to an x-value where y = 0, i.e. an x-intercept (a,0). The origin (0,0) lies on both axes, so if the graph passes through (0,0) then \(p(0)=0\) and x=0 is a root. Option C is incorrect because it wrongly asserts that no zero can lie on the y-axis — the origin is a special case where a point lies on both axes. Exam tip: to identify roots from a graph, check x-intercepts (points with y=0).

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 22

एक ग्राफ (x)-अक्ष को (x=1) पर पार करता है और (x=4) पर पार करता है। यदि (x=2) पर (p(x)>0), तो (x=2) शून्यक क्यों नहीं है?

A graph crosses the (x)-axis at (x=1) and (x=4). If (p(x)>0) at (x=2), why is (x=2) not a zero?

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Correct Answer

B. क्योंकि (p(2)\neq0) हैBecause (p(2)\neq0)

Explanation

Simple Explanation

शून्यक के लिए फलन मान (0) होना चाहिए। टिप: बीच में होना शून्यक होने की गारंटी नहीं देता। / For a zero, the function value must be (0). Tip: being between zeroes does not guarantee being a zero.

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Question Easy Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 24

किसी बहुपद के ग्राफ का y-अक्ष पर कटान बिंदु \((0,5)\) है। क्या \(x=0\) उस बहुपद का शून्यक (root) है?

The graph of a polynomial has y-intercept \((0,5)\). Is \(x=0\) a zero (root) of the polynomial?

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Correct Answer

A. नहीं क्योंकि \(p(0)=5\)No, because \(p(0)=5\)

Explanation

Simple Explanation

y-अक्ष पर कटान बिंदु \((0,5)\) का मतलब है कि बहुपद का मान \(x=0\) पर \(p(0)=5\) है। शून्यक होने के लिए आवश्यक है कि \(p(0)=0\) हो। इसलिए \(x=0\) शून्यक नहीं है। विकल्प B गलत है क्योंकि किसी भी बिंदु का y-अक्ष पर होना उसे शून्यक नहीं बनाता; शून्यक वह x-मूल्य है जहाँ y=0 होता है। विकल्प C सही की व्याख्या देता है पर A अधिक सटीक है क्योंकि यहां दिया गया विशिष्ट मान \(p(0)=5\) है। विकल्प D गलत है क्योंकि y-अक्ष कटान हमें सीधे \(p(0)\) देता है, अत: अतिरिक्त अभिव्यक्ति की आवश्यकता नहीं है। टिप: किसी भी ग्राफ़ पर y-अक्ष कटान \\((0,y_0)\\) देखें — वह तुरंत बताता है \(p(0)=y_0\)। / The y-intercept \((0,5)\) means the polynomial evaluates to \(p(0)=5\). A zero (root) requires \(p(0)=0\), so \(x=0\) is not a root. Option B is incorrect because being on the y-axis does not imply the function value is zero. Option C states the correct idea that zeros occur where the graph meets the x-axis (y=0), but A is the best answer here since the specific value \(p(0)=5\) is given. Option D is incorrect because the y-intercept already gives the required value \(p(0)\). Exam tip: the y-intercept \((0,y_0)\) always tells you \(p(0)=y_0\); roots are where \(y_0=0\).

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Question Expert Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

यदि कोई कहे कि \(\sqrt{2}\) अपरिमेय है क्योंकि (2) सम है, तो सही सुधार क्या होगा?

If someone says \(\sqrt{2}\) is irrational because (2) is even, what is the correct correction?

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Correct Answer

A. सम होना अकेले कारण नहीं है; प्रमाण में सरलतम भिन्न का विरोधाभास चाहिएBeing even alone is not the reason; the proof needs contradiction of a lowest-form fraction

Step 1

Concept

केवल (2) का सम होना पर्याप्त कारण नहीं है। / The fact that (2) is even is not enough by itself.

Step 2

Why this answer is correct

असली प्रमाण में \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानकर अंश और हर दोनों सम निकलते हैं। / The real proof assumes \(\sqrt{2}\) rational and shows numerator and denominator both even.

Step 3

Exam Tip

कारण को पूरा लिखें, छोटा अनुमान नहीं। / Write the full reason, not a short guess.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 16

यदि कोई छात्र \(\sqrt{5}=\frac{5}{1}\) लिखता है, तो सबसे सही सुधार क्या है?

If a student writes \(\sqrt{5}=\frac{5}{1}\), what is the most correct correction?

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Correct Answer

A. \(\frac{5}{1}\) का मान (5) है, \(\sqrt{5}\) नहीं\(\frac{5}{1}\) equals (5), not \(\sqrt{5}\)

Step 1

Concept

\(\frac{5}{1}=5\) होता है। / \(\frac{5}{1}=5\).

Step 2

Why this answer is correct

\(\sqrt{5}\) वह संख्या है जिसका वर्ग (5) हो, इसलिए वह (5) नहीं है। / \(\sqrt{5}\) is the number whose square is (5), so it is not (5).

Step 3

Exam Tip

संख्या और उसके वर्गमूल में फर्क समझना जरूरी है। / Distinguish a number from its square root.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

कौन सा विकल्प \(\sqrt{5}\) को परिमेय बताने वाले गलत तर्क का सही सुधार है?

Which option is the correct correction of the wrong argument that \(\sqrt{5}\) is rational?

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Correct Answer

A. (5) परिमेय है, पर उसका वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं(5) is rational, but its square root need not be rational

Step 1

Concept

(5) परिमेय है, लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। / (5) is rational, but it is not a perfect square.

Step 2

Why this answer is correct

अपूर्ण वर्ग का वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं। / The square root of a non-perfect square need not be rational.

Step 3

Exam Tip

\(\sqrt{5}\) की सिद्धि दिखाती है कि यह अपरिमेय है। / The proof of \(\sqrt{5}\) shows it is irrational.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

कौन सा कथन \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) की सिद्धियों में सबसे बड़ा सामान्य भ्रम है?

Which statement is the biggest common misconception in the proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?

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Correct Answer

A. वर्गमूल को उसके अंदर की संख्या के बराबर मान लेनाTreating the square root as equal to the number inside it

Step 1

Concept

\(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), या \(\sqrt{5}=5\) लिखना गलत है। / Writing \(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), or \(\sqrt{5}=5\) is wrong.

Step 2

Why this answer is correct

सही प्रमाण में परिमेय मानकर भिन्न रूप लिया जाता है। / In the correct proof, rationality is assumed and fraction form is taken.

Step 3

Exam Tip

वर्गमूल और उसके अंदर की संख्या को एक जैसा न मानें। / Do not treat the square root and the number inside as the same.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 16

कौन सा कथन सिद्ध करता है कि केवल (5) परिमेय होने से \(\sqrt{5}\) परिमेय नहीं हो जाती?

Which statement proves that just because (5) is rational, \(\sqrt{5}\) does not become rational?

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Correct Answer

A. परिमेय संख्या का वर्गमूल तभी परिमेय होना जरूरी है जब वह उपयुक्त पूर्ण वर्ग रूप में होThe square root of a rational number is necessarily rational only when it is in a suitable perfect-square form

Step 1

Concept

(5) परिमेय है, लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। / (5) is rational, but it is not a perfect square.

Step 2

Why this answer is correct

पूर्ण वर्ग न होने से उसका वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं। / If it is not a perfect square, its square root need not be rational.

Step 3

Exam Tip

\(\sqrt{5}\) की सिद्धि बताती है कि वह वास्तव में अपरिमेय है। / The proof of \(\sqrt{5}\) shows it is actually irrational.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 16

कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), और \(\sqrt{5}\) के प्रमाणों में सबसे बड़ा सामान्य भ्रम है?

Which option is the biggest common misconception in the proofs of \(\sqrt{2}\), \(\sqrt{3}\), and \(\sqrt{5}\)?

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Correct Answer

A. वर्गमूल को उसके अंदर की संख्या के बराबर मान लेनाTreating the square root as equal to the number inside it

Step 1

Concept

\(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), या \(\sqrt{5}=5\) लिखना गलत है। / Writing \(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), or \(\sqrt{5}=5\) is wrong.

Step 2

Why this answer is correct

सही प्रमाण में वर्गमूल को भिन्न के रूप में मानकर वर्ग किया जाता है। / In the correct proof, the square root is assumed as a fraction and then squared.

Step 3

Exam Tip

वर्गमूल और अंदर की संख्या को समान न समझें। / Do not confuse the square root with the number inside it.

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Question Medium Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 18

एक विद्यार्थी कहता है कि \(\sqrt{5}\) परिमेय है क्योंकि (5) परिमेय है। सही सुधार क्या है?

A student says \(\sqrt{5}\) is rational because (5) is rational. What is the correct correction?

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Correct Answer

A. परिमेय संख्या का वर्गमूल हमेशा परिमेय नहीं होताThe square root of a rational number is not always rational

Step 1

Concept

(5) परिमेय है लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। / (5) is rational but not a perfect square.

Step 2

Why this answer is correct

अपूर्ण वर्ग का वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं और \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है। / The square root of a non-perfect square need not be rational, and \(\sqrt{5}\) is irrational.

Step 3

Exam Tip

संख्या और उसके वर्गमूल का प्रकार अलग-अलग जांचें। / Check a number and its square root separately.

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Question Medium Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

कौन सा कथन \(\sqrt{5}\) को परिमेय बताने वाले गलत तर्क को सुधारता है?

Which statement corrects the wrong argument that \(\sqrt{5}\) is rational?

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Correct Answer

A. (5) परिमेय है, पर उसका वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं(5) is rational, but its square root need not be rational

Step 1

Concept

(5) परिमेय संख्या है लेकिन पूर्ण वर्ग नहीं है। / (5) is rational but not a perfect square.

Step 2

Why this answer is correct

पूर्ण वर्ग न होने के कारण \(\sqrt{5}\) परिमेय नहीं होता। / Since it is not a perfect square, \(\sqrt{5}\) is not rational.

Step 3

Exam Tip

संख्या और उसके वर्गमूल के प्रकार को अलग-अलग जांचें। / Check a number and its square root separately.

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Question Medium Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

कौन सा विकल्प तीनों प्रमाणों में गलत सोच को दिखाता है?

Which option shows a wrong idea in all three proofs?

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Correct Answer

A. वर्गमूल को उसके अंदर की संख्या के बराबर मान लेनाTreating the square root as equal to the number inside it

Step 1

Concept

\(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), या \(\sqrt{5}=5\) लिखना गलत है। / Writing \(\sqrt{2}=2\), \(\sqrt{3}=3\), or \(\sqrt{5}=5\) is wrong.

Step 2

Why this answer is correct

सही विधि में परिमेय मानकर भिन्न रूप लिया जाता है और वर्ग किया जाता है। / The correct method assumes rationality, writes a fraction, and squares.

Step 3

Exam Tip

वर्गमूल को अंदर की संख्या के बराबर न मानें। / Do not treat a square root as equal to the number inside.

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Question Medium Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 16

एक विद्यार्थी ने लिखा कि \(\sqrt{5}\) परिमेय है क्योंकि (5) परिमेय है। इस तर्क में गलती क्या है?

A student wrote that \(\sqrt{5}\) is rational because (5) is rational. What is the mistake in this reasoning?

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Correct Answer

A. किसी परिमेय संख्या का वर्गमूल हमेशा परिमेय नहीं होताThe square root of a rational number is not always rational

Step 1

Concept

(5) परिमेय है, लेकिन वह पूर्ण वर्ग नहीं है। / (5) is rational, but it is not a perfect square.

Step 2

Why this answer is correct

पूर्ण वर्ग न होने पर उसका वर्गमूल परिमेय होना जरूरी नहीं और \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है। / The square root of a non-perfect square need not be rational, and \(\sqrt{5}\) is irrational.

Step 3

Exam Tip

संख्या और उसके वर्गमूल के प्रकार को अलग-अलग जांचें। / Check a number and its square root separately.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 14

यदि (a) अपरिमेय है और (b) अपरिमेय है, तो कौन-सा निष्कर्ष हमेशा सही नहीं है?

If (a) is irrational and (b) is irrational, which conclusion is not always correct?

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Correct Answer

A. (a+b) अपरिमेय है(a+b) is irrational

Step 1

Concept

दो अपरिमेय संख्याओं का योग कभी परिमेय भी हो सकता है। / The sum of two irrational numbers can be rational.

Step 2

Why this answer is correct

उदाहरण (\sqrt{2}+\(-\sqrt{2}\)=0) है। इसलिए (a+b) हमेशा अपरिमेय कहना गलत है। / For example, (\sqrt{2}+\(-\sqrt{2}\)=0). Therefore, saying (a+b) is always irrational is false.

Step 3

Exam Tip

दो अपरिमेय संख्याओं पर हमेशा वाले नियम बहुत सावधानी से लगाएँ। / Be careful with universal statements about two irrational numbers.

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Question Hard Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 14

कौन-सा व्यंजक (5) के बराबर है?

Which expression is equal to (5)?

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Correct Answer

A. (\(\sqrt{5}\)2)

Step 1

Concept

किसी धनात्मक संख्या के वर्गमूल का वर्ग वही संख्या देता है। / The square of the square root of a positive number gives the number itself.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए (\(\sqrt{5}\)2=5), जो परिमेय है। / Hence (\(\sqrt{5}\)2=5), which is rational.

Step 3

Exam Tip

\(\sqrt{5}+\sqrt{5}\) को (10) समझने की गलती न करें। / Do not mistake \(\sqrt{5}+\sqrt{5}\) for (10).

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

भारत माता की पूजा जैसी भावना राष्ट्रीय आंदोलन में किस बात को मजबूत करती थी?

What did the feeling of revering Bharat Mata strengthen in the national movement?

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Correct Answer

A. देश के प्रति भक्ति और सेवा की भावनाDevotion and service towards the country

Step 1

Concept

भारत माता की कल्पना ने देश को सम्मान का रूप दिया। / The idea of Bharat Mata gave the country a respected form.

Step 2

Why this answer is correct

इससे लोगों में देश सेवा और त्याग की प्रेरणा आई। / It inspired service and sacrifice for the nation.

Step 3

Exam Tip

भक्ति भाव को राजनीतिक जागरण से जोड़ें। / Link devotion with political awakening.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

नाई धोबी बंद को केवल सेवा रोकना मानना अधूरा क्यों है?

Why is it incomplete to see Nai-Dhobi bandh only as stopping services?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह ग्रामीण समाज में सामूहिक दबाव की राजनीतिक पद्धति भी थीBecause it was also a political method of collective pressure in rural society

Step 1

Concept

नाई धोबी बंद में सेवा समुदायों की भूमिका महत्वपूर्ण थी। / Service communities had an important role in Nai-Dhobi bandh.

Step 2

Why this answer is correct

सेवा रोकना जमींदारों पर सामाजिक दबाव बनाने का तरीका था। / Stopping services created social pressure on landlords.

Step 3

Exam Tip

इसे ग्रामीण समाज की सामूहिक कार्रवाई के रूप में समझें। / Understand it as collective action in rural society.

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Question Hard Science World of Living Life Processes Class 10 Level 23

यदि कोई छात्र कहे कि पौधों में उत्सर्जन नहीं होता तो सही सुधार क्या होगा?

If a student says plants do not excrete what is the correct correction?

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Correct Answer

A. पौधे अलग तरीकों से अपशिष्ट हटाते या जमा करते हैंPlants remove or store wastes in different ways

Step 1

Concept

पौधों में जंतुओं जैसे विशेष उत्सर्जी अंग नहीं होते। / Plants do not have special excretory organs like animals.

Step 2

Why this answer is correct

फिर भी उनमें अपशिष्ट पदार्थ बनते हैं। / Still waste substances are formed in them.

Step 3

Exam Tip

वे उन्हें पत्तियों छाल राल गोंद या अन्य रूपों से हटा या जमा कर सकते हैं। / They can remove or store wastes through leaves bark resins gums or other forms.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

यदि कोई छात्र कहता है कि मनुष्य विकास की अंतिम सीढ़ी है तो सही वैज्ञानिक सुधार क्या होगा?

If a student says humans are the final step of evolution what is the correct scientific correction?

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Correct Answer

A. विकास शाखाओं वाला है और कोई जीव अंतिम सीढ़ी नहीं हैEvolution is branching and no organism is the final step

Step 1

Concept

विकास को सीधी सीढ़ी मानना गलत है। / Seeing evolution as a straight ladder is wrong.

Step 2

Why this answer is correct

अलग जीव अलग वातावरण में अलग दिशाओं में बदलते हैं। / Different organisms change in different directions in different environments.

Step 3

Exam Tip

इसलिए मनुष्य को अंतिम सीढ़ी कहना वैज्ञानिक नहीं है। / Therefore calling humans the final step is not scientific.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

यदि कोई जीव सरल दिखता है तो उसे विकास में पिछड़ा कहना क्यों गलत है?

Why is it wrong to call an organism backward in evolution just because it looks simple?

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Correct Answer

A. क्योंकि सरल जीव भी अपने वातावरण में सफल अनुकूलन रख सकता हैBecause a simple organism may be successfully adapted to its environment

Step 1

Concept

विकास का अर्थ हमेशा अधिक जटिल होना नहीं है। / Evolution does not always mean becoming more complex.

Step 2

Why this answer is correct

जीव की सफलता उसके वातावरण में अनुकूलन पर निर्भर करती है। / Success of an organism depends on adaptation to its environment.

Step 3

Exam Tip

सरल दिखने वाला जीव भी सफल हो सकता है। / A simple looking organism can also be successful.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

प्राकृतिक चयन पहले से मौजूद विविधताओं पर काम करता है। इसका सही अर्थ क्या है?

Natural selection acts on already existing variations. What does this correctly mean?

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Correct Answer

A. प्रकृति जरूरत के अनुसार तुरंत नया लक्षण नहीं बनातीNature does not instantly create a new trait according to need

Step 1

Concept

आबादी में पहले से कुछ अंतर मौजूद होते हैं। / Some differences already exist in a population.

Step 2

Why this answer is correct

अनुकूल अंतर वाले जीव अधिक सफल हो सकते हैं। / Organisms with favourable differences may be more successful.

Step 3

Exam Tip

चयन नया लक्षण तुरंत नहीं बनाता बल्कि मौजूद विविधता को बढ़ा सकता है। / Selection does not instantly create new traits but can increase existing variation.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

संतान के लिंग के लिए केवल माता को दोष देना वैज्ञानिक रूप से गलत क्यों है?

Why is it scientifically wrong to blame only the mother for the sex of a child?

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Correct Answer

A. क्योंकि माता हमेशा एक्स देती है और पिता एक्स या वाई दे सकता हैBecause the mother always gives X and the father can give X or Y

Step 1

Concept

मानव अंडाणु में एक्स गुणसूत्र होता है। / The human egg carries an X chromosome.

Step 2

Why this answer is correct

शुक्राणु एक्स या वाई हो सकता है। / A sperm may carry X or Y.

Step 3

Exam Tip

इसलिए संतान का लिंग पिता से आए गुणसूत्र पर निर्भर करता है। / Therefore the child's sex depends on the chromosome from the father.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

चूहों की पूंछ काटने वाले उदाहरण से किस गलत धारणा का खंडन होता है?

Which misconception is refuted by the example of cutting tails of mice?

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Correct Answer

A. शरीर पर किया गया हर बदलाव सीधे संतानों में चला जाता हैEvery change made on the body directly passes to offspring

Step 1

Concept

पूंछ काटना शरीर पर किया गया बाहरी बदलाव है। / Cutting the tail is an external change made on the body.

Step 2

Why this answer is correct

इससे जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलती। / It does not change hereditary information in gametes.

Step 3

Exam Tip

इसलिए संतान पूंछ वाली हो सकती है। / Therefore offspring can be born with tails.

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Question Hard Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

प्राकृतिक चयन किसी जीव की आवश्यकता के अनुसार नया लक्षण तुरंत क्यों नहीं बनाता?

Why does natural selection not instantly create a new trait according to an organism's need?

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Correct Answer

A. क्योंकि चयन पहले से मौजूद विविधताओं पर काम करता हैBecause selection acts on already existing variations

Step 1

Concept

आबादी में पहले से अलग अलग विविधताएं होती हैं। / Different variations already exist in a population.

Step 2

Why this answer is correct

प्राकृतिक चयन उनमें से अनुकूल विविधताओं को बढ़ा सकता है। / Natural selection can increase favourable ones.

Step 3

Exam Tip

यह जरूरत के अनुसार तुरंत नया लक्षण नहीं बनाता। / It does not instantly create a new trait according to need.

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Question Hard Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

यदि कोई जीव आज सरल दिखता है तो क्या उसे विकास में पिछड़ा मानना सही है?

If an organism looks simple today is it correct to call it backward in evolution?

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Correct Answer

A. नहीं क्योंकि वह अपने वातावरण के अनुकूल हो सकता हैNo because it may be adapted to its environment

Step 1

Concept

विकास का अर्थ हमेशा अधिक जटिल होना नहीं है। / Evolution does not always mean becoming more complex.

Step 2

Why this answer is correct

जीव अपने वातावरण के अनुसार अनुकूल हो सकते हैं। / Organisms adapt according to their environment.

Step 3

Exam Tip

सरल दिखने वाला जीव भी सफल और अच्छी तरह अनुकूल हो सकता है। / A simple looking organism can also be successful and well adapted.

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Question Hard Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

यदि किसी परिवार में लगातार पुत्रियां जन्म ले रही हैं तो वैज्ञानिक रूप से किस बात को दोष देना गलत होगा?

If daughters are repeatedly born in a family what would be scientifically wrong to blame?

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Correct Answer

A. केवल माता कोOnly the mother

Step 1

Concept

माता हमेशा एक्स गुणसूत्र देती है। / The mother always contributes an X chromosome.

Step 2

Why this answer is correct

पिता का शुक्राणु एक्स या वाई दे सकता है। / The father's sperm can contribute X or Y.

Step 3

Exam Tip

इसलिए केवल माता को दोष देना वैज्ञानिक रूप से गलत है। / Therefore blaming only the mother is scientifically wrong.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

कौन सा कथन गलत धारणा को सुधारता है कि पौधों में कोई समन्वय नहीं होता?

Which statement corrects the misconception that plants have no coordination?

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Correct Answer

A. पौधे रासायनिक संकेतों और वृद्धि परिवर्तन से उद्दीपनों का उत्तर देते हैंPlants respond to stimuli through chemical signals and growth changes

Step 1

Concept

पौधों में मस्तिष्क और तंत्रिका तंत्र नहीं होता। / Plants do not have a brain and nervous system.

Step 2

Why this answer is correct

फिर भी वे प्रकाश जल गुरुत्व और स्पर्श जैसे उद्दीपनों का उत्तर देते हैं। / Still they respond to stimuli such as light water gravity and touch.

Step 3

Exam Tip

यह उत्तर रासायनिक संकेतों और वृद्धि में बदलाव से होता है। / This response occurs through chemical signals and changes in growth.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

यदि कोई छात्र कहता है कि सभी त्वरित प्रतिक्रियाएं मस्तिष्क में सोचने के बाद होती हैं तो कौन सा उदाहरण उसे गलत सिद्ध करेगा?

If a student says all quick responses occur after thinking in the brain which example disproves it?

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Correct Answer

A. गर्म वस्तु छूते ही हाथ हटनाPulling hand away immediately after touching a hot object

Step 1

Concept

गर्म वस्तु से हाथ हटना परावर्ती क्रिया है। / Pulling the hand away from a hot object is a reflex action.

Step 2

Why this answer is correct

इसमें तेज उत्तर मेरुरज्जु से आता है। / The quick response comes through the spinal cord.

Step 3

Exam Tip

इसलिए हर त्वरित प्रतिक्रिया सोचने के बाद नहीं होती। / So every quick response does not happen after thinking.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

अगर कोई विद्यार्थी कहे कि असहयोग आंदोलन का उद्देश्य शिक्षा समाप्त करना था तो यह क्यों गलत है?

If a student says that the aim of Non-Cooperation was to end education, why is it wrong?

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Correct Answer

A. क्योंकि उद्देश्य सरकारी शिक्षा का बहिष्कार कर राष्ट्रीय शिक्षा को बढ़ाना थाBecause the aim was to boycott government education and promote national education

Step 1

Concept

सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार औपनिवेशिक व्यवस्था के विरोध में था। / Boycotting government institutions opposed the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

शिक्षा खत्म करना उद्देश्य नहीं था। / Ending education was not the aim.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय विद्यालय विकल्प के रूप में बनाए गए। / National schools were created as alternatives.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में लोगों ने सरकारी सेवाओं से क्या संबंध रखा?

What relation did people keep with government services during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. कई लोगों ने उनसे दूरी बनाईMany people kept away from them

Step 1

Concept

असहयोग में औपनिवेशिक संस्थाओं से दूरी बनानी थी। / Non-cooperation meant keeping away from colonial institutions.

Step 2

Why this answer is correct

कई लोगों ने सरकारी सेवाओं और संस्थाओं का बहिष्कार किया। / Many people boycotted government services and institutions.

Step 3

Exam Tip

इससे शासन की शक्ति को चुनौती मिली। / This challenged the power of the government.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

यदि कोई विद्यार्थी लिखता है कि मैरीआन ने फ्रांस पर शासन किया तो यह उत्तर क्यों गलत है?

If a student writes that Marianne ruled France, why is this answer wrong?

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Correct Answer

A. क्योंकि मैरीआन शासक नहीं बल्कि फ्रांसीसी गणराज्य की प्रतीक थीBecause Marianne was not a ruler but a symbol of the French Republic

Step 1

Concept

मैरीआन को वास्तविक शासक मानना भ्रम है। / Treating Marianne as a real ruler is a misunderstanding.

Step 2

Why this answer is correct

वह फ्रांसीसी गणराज्य की रूपक आकृति थी। / She was an allegorical figure of the French Republic.

Step 3

Exam Tip

ऐसे प्रश्न में प्रतीक और शासनकर्ता का अंतर लिखें। / In such questions explain the difference between symbol and ruler.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

जर्मेनिया को वास्तविक राजनीतिक नेता समझना क्यों गलत होगा?

Why would it be wrong to treat Germania as a real political leader?

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Correct Answer

A. वह जर्मन राष्ट्र की मानवीकृत प्रतीक थीShe was the personified symbol of the German nation

Step 1

Concept

जर्मेनिया वास्तविक व्यक्ति नहीं थी। / Germania was not a real person.

Step 2

Why this answer is correct

वह जर्मन राष्ट्र की कल्पना को स्त्री रूप में दिखाती थी। / She represented the idea of the German nation in female form.

Step 3

Exam Tip

उसे नेता नहीं बल्कि राष्ट्रीय रूपक के रूप में समझें। / Understand her as a national allegory not as a leader.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मैरिएन को वास्तविक ऐतिहासिक रानी मानना क्यों गलत है?

Why is it wrong to consider Marianne a real historical queen?

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Correct Answer

A. वह फ्रांसीसी गणराज्य की प्रतीकात्मक आकृति थीShe was a symbolic figure of the French Republic

Step 1

Concept

मैरिएन किसी वास्तविक रानी का नाम नहीं है। / Marianne is not the name of a real queen.

Step 2

Why this answer is correct

वह फ्रांसीसी गणराज्य और स्वतंत्रता की प्रतीक थी। / She symbolised the French Republic and liberty.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में उसे वास्तविक शासक नहीं बल्कि रूपक मानें। / In exams treat her as an allegory not as a real ruler.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

जर्मानिया को वास्तविक रानी के बजाय किस रूप में समझना चाहिए?

Instead of a real queen how should Germania be understood?

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Correct Answer

B. जर्मन राष्ट्र की महिला रूपक छविFemale allegorical image of the German nation

Step 1

Concept

जर्मानिया किसी वास्तविक रानी का नाम नहीं था। / Germania was not the name of a real queen.

Step 2

Why this answer is correct

वह जर्मन राष्ट्र को महिला रूप में दिखाने वाली प्रतीकात्मक छवि थी। / She was a symbolic image showing the German nation in female form.

Step 3

Exam Tip

उसे जर्मन राष्ट्रवाद के दृश्य रूप में याद करें। / Remember her as a visual form of German nationalism.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मेरीआन को वास्तविक ऐतिहासिक शासक समझना क्यों गलत है?

Why is it wrong to understand Marianne as a real historical ruler?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह फ्रांसीसी गणतंत्र और राष्ट्र की प्रतीकात्मक छवि थीBecause she was the symbolic image of the French republic and nation

Step 1

Concept

मेरीआन किसी वास्तविक शासक का नाम नहीं था। / Marianne was not the name of a real ruler.

Step 2

Why this answer is correct

वह फ्रांस के गणतंत्र और राष्ट्र का रूपक थी। / She was an allegory of the French republic and nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को व्यक्ति समझने की गलती न करें। / In exams do not mistake a symbol for a person.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन को वास्तविक शासक मानना ऐतिहासिक रूप से क्यों गलत है?

Why is it historically wrong to treat Marianne as a real ruler?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह फ्रांसीसी गणतंत्र और राष्ट्र की प्रतीकात्मक छवि थीBecause she was a symbolic image of the French republic and nation

Step 1

Concept

मेरीआन किसी वास्तविक शासक का नाम नहीं था। / Marianne was not the name of a real ruler.

Step 2

Why this answer is correct

वह फ्रांस के गणतंत्र और राष्ट्र का रूपक थी। / She was an allegory of the French republic and nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को वास्तविक व्यक्ति समझने की गलती न करें। / In exams do not mistake a symbol for a real person.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

रूपक को समझने में सबसे बड़ी गलती क्या हो सकती है?

What can be the biggest mistake in understanding an allegory?

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Correct Answer

B. प्रतीकात्मक छवि को वास्तविक व्यक्ति समझ लेनाMistaking the symbolic image for a real person

Step 1

Concept

रूपक किसी विचार को प्रतीक से दिखाता है। / An allegory shows an idea through a symbol.

Step 2

Why this answer is correct

उसे वास्तविक व्यक्ति समझने से अर्थ गलत हो सकता है। / Mistaking it for a real person can change the meaning.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में छवि के पीछे छिपे विचार को पहचानें। / In exams identify the idea behind the image.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

जर्मानिया को वास्तविक रानी समझने के बजाय किस रूप में समझना चाहिए?

Instead of understanding Germania as a real queen how should she be understood?

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Correct Answer

A. जर्मन राष्ट्र की महिला रूपक छविFemale allegorical image of the German nation

Step 1

Concept

जर्मानिया किसी वास्तविक रानी का नाम नहीं था। / Germania was not the name of a real queen.

Step 2

Why this answer is correct

वह जर्मन राष्ट्र को महिला रूप में दिखाने वाली प्रतीकात्मक छवि थी। / She was a symbolic image showing the German nation in female form.

Step 3

Exam Tip

उसे जर्मन राष्ट्रवाद के दृश्य रूप में याद करें। / Remember her as a visual form of German nationalism.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन को वास्तविक ऐतिहासिक शासक समझना क्यों गलत होगा?

Why would it be wrong to understand Marianne as a real historical ruler?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह फ्रांसीसी गणतंत्र और राष्ट्र की प्रतीकात्मक छवि थीBecause she was the symbolic image of the French republic and nation

Step 1

Concept

मेरीआन किसी वास्तविक शासक का नाम नहीं था। / Marianne was not the name of a real ruler.

Step 2

Why this answer is correct

वह फ्रांस के गणतंत्र और राष्ट्र का रूपक थी। / She was an allegory of the French republic and nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को व्यक्ति समझने की गलती न करें। / In exams do not mistake a symbol for a person.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 3

यदि कोई विद्यार्थी कहे कि राष्ट्रवाद केवल युद्धों से फैला तो कौन सा उदाहरण उसे सुधारने के लिए सबसे उचित होगा?

If a student says nationalism spread only through wars, which example would best correct the statement?

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Correct Answer

A. लोकगीत लोककथाएँ भाषा और संगीत ने भी राष्ट्रवाद फैलायाFolk songs folk tales language and music also spread nationalism

Step 1

Concept

कथन अधूरा है क्योंकि राष्ट्रवाद केवल युद्ध से नहीं फैला। / The statement is incomplete because nationalism did not spread only through war.

Step 2

Why this answer is correct

रूमानी कलाकारों भाषा और संगीत ने लोगों में साझा पहचान जगाई। / Romantic artists, language, and music created shared identity among people.

Step 3

Exam Tip

सुधार वाले प्रश्नों में गलत धारणा को उदाहरण से ठीक करें। / In correction questions, fix the misconception with an example.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 9

एक छात्र ने कहा कि सांद्र अम्ल और प्रबल अम्ल एक ही होते हैं। सही मूल्यांकन क्या है?

A student says a concentrated acid and a strong acid are the same. What is the correct evaluation?

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Correct Answer

B. कथन गलत है क्योंकि सांद्रता मात्रा से और प्रबलता आयनीकरण से संबंधित हैThe statement is wrong because concentration is about amount and strength is about ionisation

Step 1

Concept

सांद्रता बताती है कि प्रति आयतन अम्ल की मात्रा कितनी है। / Concentration tells how much acid is present per volume.

Step 2

Why this answer is correct

प्रबलता बताती है कि अम्ल जल में कितना आयनित होता है। / Strength tells how much the acid ionises in water.

Step 3

Exam Tip

इसलिए दोनों शब्दों का अर्थ अलग है। / Therefore the two terms mean different things.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 8

एक विद्यार्थी ने कहा कि पीएच शून्य होने का अर्थ है कि कोई अम्ल नहीं है। सही मूल्यांकन क्या है?

A student says pH zero means there is no acid. What is the correct evaluation?

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Correct Answer

A. कथन गलत है क्योंकि बहुत कम पीएच बहुत अधिक अम्लीयता दिखाता हैThe statement is wrong because very low pH shows very high acidity

Step 1

Concept

पीएच सात से कम होने पर विलयन अम्लीय होता है। / pH below 7 indicates acidity.

Step 2

Why this answer is correct

पीएच जितना कम होगा अम्लीयता उतनी अधिक होगी। / The lower the pH, the stronger the acidity.

Step 3

Exam Tip

इसलिए पीएच शून्य बहुत अधिक अम्लीयता का संकेत है। / Therefore pH zero indicates very high acidity.

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