Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
A. भारतीय व्यापार पर निजी ब्रिटिश व्यापारियों का प्रवेश बढ़ा/Entry of private British traders into Indian trade increased
Explanation
Simple Explanation
1813 के अधिनियम ने कंपनी के व्यापारिक चरित्र को बदला। परीक्षा में इसे औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था के विस्तार से जोड़ें। / The Act of 1813 changed the Company's commercial character. Exam tip is to link it with the expansion of colonial economy.
B. कंपनी मुख्य रूप से प्रशासनिक शासक संस्था बन गई/The Company mainly became an administrative ruling body
Explanation
Simple Explanation
1833 के अधिनियम ने कंपनी के व्यापारिक कार्यों को लगभग समाप्त कर शासन की भूमिका को प्रमुख बनाया। परीक्षा में इसे व्यापारी से शासक बनने की प्रक्रिया में याद रखें। / The Act of 1833 almost ended the Company's commercial role and made governance central. Exam tip is to remember it in the shift from trader to ruler.
C. इसमें सैनिकों की धार्मिक और सैन्य नाराजगी दिखाई दी/It showed soldiers' religious and military resentment
Explanation
Simple Explanation
वेल्लोर विद्रोह ने सैनिकों में धार्मिक हस्तक्षेप और अनुशासन संबंधी असंतोष दिखाया। परीक्षा में इसे 1857 से पहले की चेतावनी मानें। / The Vellore Mutiny showed resentment over religious interference and military discipline. Exam tip is to treat it as a warning before 1857.
A. ओडिशा में औपनिवेशिक शासन और भूमि नीति के विरुद्ध प्रतिरोध/Resistance against colonial rule and land policy in Odisha
Explanation
Simple Explanation
पाइक विद्रोह ओडिशा में स्थानीय सत्ता और भूमि अधिकारों से जुड़ा था। परीक्षा में इसे प्रारंभिक औपनिवेशिक प्रतिरोध में याद रखें। / The Paika Rebellion was linked with local authority and land rights in Odisha. Exam tip is to remember it among early colonial resistance.
B. अंग्रेजी माध्यम से औपनिवेशिक प्रशासन के लिए सहायक वर्ग तैयार करना/To create a supporting class for colonial administration through English education
Explanation
Simple Explanation
मैकॉले ने अंग्रेजी शिक्षा को प्रशासनिक जरूरतों से जोड़ा। परीक्षा में इसे औपनिवेशिक शिक्षा नीति से जोड़ें। / Macaulay linked English education with administrative needs. Exam tip is to connect it with colonial education policy.
A. पहले उच्च वर्ग को शिक्षित कर शिक्षा नीचे तक फैलने की आशा/Educating the upper classes first and expecting education to spread downward
Explanation
Simple Explanation
इस सिद्धांत में जन शिक्षा की जगह सीमित उच्च वर्ग शिक्षा पर जोर था। परीक्षा में इसे औपनिवेशिक शिक्षा की सीमा समझें। / This theory emphasized limited elite education instead of mass education. Exam tip is to understand it as a limitation of colonial education.
A. उन्होंने रूढ़ि के विरुद्ध तर्क और सामाजिक सुधार को जोड़ा/He connected reason and social reform against orthodoxy
Explanation
Simple Explanation
राजा राममोहन राय ने सामाजिक सुधार को आधुनिक विचार से जोड़ा। परीक्षा में उन्हें भारतीय पुनर्जागरण से जोड़ें। / Raja Rammohan Roy linked social reform with modern thought. Exam tip is to connect him with the Indian Renaissance.
B. शास्त्रीय प्रमाण और मानवीय सुधार की सोच/Scriptural evidence and humanitarian reformist thought
Explanation
Simple Explanation
विद्यासागर ने शास्त्र और मानवीय तर्क दोनों से सुधार का समर्थन किया। परीक्षा में उन्हें महिला सुधार से जोड़ें। / Vidyasagar supported reform through both scripture and humanitarian reasoning. Exam tip is to link him with women's reform.
A. क्योंकि यह सामाजिक सुधार और एकेश्वरवादी विचारों से जुड़ा था/Because it was linked with social reform and monotheistic ideas
Explanation
Simple Explanation
प्रार्थना समाज ने महाराष्ट्र और बंबई क्षेत्र में सुधारवादी विचारों को बढ़ाया। परीक्षा में क्षेत्रीय सुधार आंदोलनों को अलग पहचानें। / Prarthana Samaj promoted reformist ideas in Maharashtra and Bombay region. Exam tip is to distinguish regional reform movements.
A. भारतीय परंपराओं में गौरव की भावना को बल देकर/By strengthening pride in Indian traditions
Explanation
Simple Explanation
एनी बेसेंट ने भारतीय संस्कृति और स्वशासन दोनों में रुचि दिखाई। परीक्षा में थियोसोफिकल सोसाइटी को शिक्षा और होम रूल से जोड़ें। / Annie Besant showed interest in Indian culture and self-rule. Exam tip is to link the Theosophical Society with education and Home Rule.
A. इसने मुस्लिम समाज में नए शिक्षित नेतृत्व को विकसित किया/It developed new educated leadership among Muslims
Explanation
Simple Explanation
सर सैयद अहमद खान ने शिक्षा को सामाजिक उन्नति का साधन माना। परीक्षा में अलीगढ़ आंदोलन को आधुनिकता और शिक्षा से जोड़ें। / Sir Syed Ahmad Khan saw education as a means of social progress. Exam tip is to link Aligarh Movement with modernity and education.
B. यह धार्मिक पुनर्गठन और सामाजिक पहचान से जुड़ा था/It was linked with religious reorganization and social identity
Explanation
Simple Explanation
शुद्धि आंदोलन ने धार्मिक पहचान और सुधार दोनों को राजनीतिक रूप दिया। परीक्षा में आर्य समाज को सामाजिक सुधार और पहचान राजनीति से जोड़ें। / The Shuddhi movement gave political form to both religious identity and reform. Exam tip is to link Arya Samaj with social reform and identity politics.
A. सामाजिक समानता और जाति-विरोधी चेतना/Social equality and anti-caste consciousness
Explanation
Simple Explanation
ज्योतिबा फुले ने वंचित समाज के अधिकारों और शिक्षा पर बल दिया। परीक्षा में सत्यशोधक समाज को सामाजिक न्याय से जोड़ें। / Jyotiba Phule emphasized rights and education of deprived groups. Exam tip is to link Satyashodhak Samaj with social justice.
A. आधुनिक शिक्षा और बौद्धिक जागरण को बल मिला/Modern education and intellectual awakening were strengthened
Explanation
Simple Explanation
हिंदू कॉलेज ने आधुनिक विचारों वाले शिक्षित वर्ग को बढ़ाया। परीक्षा में इसे बंगाल पुनर्जागरण से जोड़ें। / Hindu College helped create an educated class with modern ideas. Exam tip is to link it with the Bengal Renaissance.
B. तर्कवाद और स्वतंत्र चिंतन पर जोर/Emphasis on rationalism and free thought
Explanation
Simple Explanation
डेरोजियो ने युवा विद्यार्थियों में तर्कशीलता को प्रोत्साहित किया। परीक्षा में यंग बंगाल को आधुनिक विचार से जोड़ें। / Derozio encouraged rationality among young students. Exam tip is to link Young Bengal with modern thought.
A. उन्होंने किसानों की पीड़ा को सार्वजनिक बहस का विषय बनाया/They made peasants' suffering a matter of public debate
Explanation
Simple Explanation
नील दर्पण ने नील किसानों पर अत्याचार को सामने रखा। परीक्षा में साहित्य को जनमत निर्माण से जोड़ें। / Nil Darpan brought forward atrocities on indigo peasants. Exam tip is to connect literature with public opinion formation.
A. क्योंकि ऋणग्रस्तता ने किसान असंतोष को भड़काया/Because indebtedness inflamed peasant discontent
Explanation
Simple Explanation
दक्कन दंगे ग्रामीण ऋण संकट और औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था से जुड़े थे। परीक्षा में इन्हें किसान आंदोलनों में याद रखें। / Deccan Riots were linked with rural debt crisis and colonial economy. Exam tip is to remember them among peasant movements.
A. यह पारंपरिक सामुदायिक भूमि अधिकारों की रक्षा से जुड़ा था/It was linked with protection of traditional community land rights
Explanation
Simple Explanation
खूंटकट्टी व्यवस्था मुंडा समाज की पारंपरिक भूमि व्यवस्था थी। परीक्षा में बिरसा मुंडा को भूमि अधिकार संघर्ष से जोड़ें। / Khuntkatti was the traditional land system of Munda society. Exam tip is to link Birsa Munda with struggle for land rights.
A. वे अधिकतर क्षेत्रीय और शिक्षित वर्ग तक सीमित थे/They were mostly regional and limited to educated classes
Explanation
Simple Explanation
इन संगठनों ने राजनीति की जमीन तैयार की पर अखिल भारतीय आधार सीमित था। परीक्षा में उन्हें कांग्रेस की पृष्ठभूमि मानें। / These organizations prepared political ground but had limited all India base. Exam tip is to see them as the background of Congress.
A. इसने प्रशासन में भारतीय समान अवसर की मांग को लोकप्रिय बनाया/It popularized the demand for equal opportunity for Indians in administration
Explanation
Simple Explanation
आई सी एस मुद्दा शिक्षित भारतीयों की राजनीतिक चेतना से जुड़ा था। परीक्षा में इसे प्रारंभिक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / The ICS issue was linked with political consciousness of educated Indians. Exam tip is to link it with early nationalism.
A. इसने राजनीतिक प्रशिक्षण और राष्ट्रीय मंच तैयार किया/It prepared political training and a national platform
Explanation
Simple Explanation
उदारवादी राजनीति ने राष्ट्रीय मुद्दों को व्यवस्थित भाषा दी। परीक्षा में इसकी सीमाओं के साथ योगदान भी याद रखें। / Moderate politics gave organized language to national issues. Exam tip is to remember its contribution along with limitations.
B. त्योहारों प्रेस और स्वदेशी प्रचार का उपयोग/Use of festivals press and Swadeshi propaganda
Explanation
Simple Explanation
गरम दल ने सांस्कृतिक प्रतीकों और जनजागरण से राजनीति को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में तिलक के गणपति और शिवाजी उत्सव याद रखें। / The Extremists popularized politics through cultural symbols and public awakening. Exam tip is to remember Tilak's Ganapati and Shivaji festivals.
A. स्वदेशी आंदोलन के दबाव की आंशिक सफलता/Partial success of pressure from Swadeshi Movement
Explanation
Simple Explanation
1911 में विभाजन रद्द हुआ पर राजधानी दिल्ली लाई गई। परीक्षा में उपलब्धि और औपनिवेशिक रणनीति दोनों याद रखें। / Partition was annulled in 1911 but the capital was shifted to Delhi. Exam tip is to remember both achievement and colonial strategy.
A. औपनिवेशिक राजनीति में अलग प्रतिनिधित्व की प्रवृत्ति मजबूत हुई/The trend of separate representation in colonial politics strengthened
Explanation
Simple Explanation
1906 के बाद प्रतिनिधित्व का साम्प्रदायिक प्रश्न अधिक महत्वपूर्ण हुआ। परीक्षा में लीग और मॉर्ले-मिंटो सुधारों को साथ पढ़ें। / After 1906 the communal question of representation became more important. Exam tip is to study the League and Morley-Minto reforms together.
A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थे/Britain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights
Explanation
Simple Explanation
प्रथम विश्व युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में होम रूल को युद्धकालीन राजनीति से जोड़ें। / The First World War created a situation of political bargaining. Exam tip is to link Home Rule with wartime politics.
A. स्थानीय आर्थिक पीड़ा को अहिंसक सत्याग्रह से राष्ट्रीय मुद्दा बनाना/Turning local economic suffering into a national issue through nonviolent Satyagraha
Explanation
Simple Explanation
गांधीजी ने स्थानीय समस्याओं को नैतिक और राजनीतिक संघर्ष बनाया। परीक्षा में आरंभिक सत्याग्रहों को किसान मुद्दों से जोड़ें। / Gandhi turned local problems into moral and political struggles. Exam tip is to link early Satyagrahas with peasant issues.
A. इसने श्रम संघर्ष में नैतिक दबाव और अहिंसक अनुशासन जोड़ा/It added moral pressure and nonviolent discipline to labour conflict
Explanation
Simple Explanation
गांधीजी ने मजदूरों और मिल मालिकों के विवाद में नैतिक हस्तक्षेप किया। परीक्षा में इसे श्रमिक सत्याग्रह से जोड़ें। / Gandhi made a moral intervention in the dispute between workers and mill owners. Exam tip is to connect it with labour Satyagraha.
A. सुरक्षा के नाम पर नागरिक स्वतंत्रता का दमन/Suppression of civil liberties in the name of security
Explanation
Simple Explanation
रॉलेट एक्ट बिना मुकदमे गिरफ्तारी जैसी शक्तियाँ देता था। परीक्षा में इसे काला कानून कहा जाना याद रखें। / The Rowlatt Act gave powers such as arrest without trial. Exam tip is to remember why it was called a black law.
A. राष्ट्रीय आंदोलन का सामाजिक आधार व्यापक हुआ/The social base of the national movement widened
Explanation
Simple Explanation
खिलाफत और असहयोग के मेल से विभिन्न समुदायों की भागीदारी बढ़ी। परीक्षा में इसे गांधीजी की जनराजनीति से जोड़ें। / The link between Khilafat and Non-Cooperation increased participation of different communities. Exam tip is to connect it with Gandhi's mass politics.
A. उन्होंने बहिष्कार को समाज निर्माण से जोड़ा/They linked boycott with social reconstruction
Explanation
Simple Explanation
खादी राष्ट्रीय शिक्षा और अस्पृश्यता विरोध जैसे कार्यक्रम आंदोलन का सकारात्मक पक्ष थे। परीक्षा में असहयोग को केवल बहिष्कार न समझें। / Khadi national education and anti-untouchability programmes were the positive side of the movement. Exam tip is to not see Non-Cooperation only as boycott.
A. संघर्ष केवल एक तरीके से नहीं बल्कि परिषदों के भीतर भी चल सकता था/Struggle could continue not only in one way but also inside councils
Explanation
Simple Explanation
स्वराजवादियों ने परिषदों को अवरोध और आलोचना का मंच बनाया। परीक्षा में इसे असहयोग के बाद की रणनीति से जोड़ें। / Swarajists made councils a platform for obstruction and criticism. Exam tip is to link it with post Non-Cooperation strategy.
A. क्रांति में सामाजिक और आर्थिक समानता का विचार जोड़ा गया/The idea of social and economic equality was added to revolution
Explanation
Simple Explanation
सोशलिस्ट शब्द क्रांतिकारियों की व्यापक सामाजिक दृष्टि दिखाता है। परीक्षा में भगत सिंह को विचारधारा से भी जोड़ें। / The word Socialist shows the broader social vision of revolutionaries. Exam tip is to link Bhagat Singh with ideology too.
A. औपनिवेशिक दमन के विरुद्ध प्रतिशोध और प्रतीकात्मक कार्रवाई/Revenge and symbolic action against colonial repression
Explanation
Simple Explanation
सांडर्स हत्या को साइमन विरोध में हुए दमन की प्रतिक्रिया माना गया। परीक्षा में घटना और कारण को क्रम से याद रखें। / Saunders' killing was seen as a response to repression during Simon protest. Exam tip is to remember the event and cause in sequence.
A. ब्रिटिश साम्राज्य के भीतर स्वशासन से पूर्ण स्वतंत्रता की ओर बदलाव/Shift from self-government within Empire to complete independence
Explanation
Simple Explanation
1929 में कांग्रेस ने पूर्ण स्वतंत्रता को लक्ष्य बनाया। परीक्षा में 1928 और 1929 को राजनीतिक लक्ष्य के विकास से जोड़ें। / In 1929 Congress made complete independence its goal. Exam tip is to link 1928 and 1929 with the evolution of political aims.
A. दमन सहते सत्याग्रहियों ने ब्रिटिश नैतिकता पर प्रश्न खड़े किए/Satyagrahis facing repression raised questions about British morality
Explanation
Simple Explanation
धरसाना ने विश्व प्रेस में औपनिवेशिक दमन को उजागर किया। परीक्षा में नमक आंदोलन के अंतरराष्ट्रीय प्रभाव को याद रखें। / Dharasana exposed colonial repression in world press. Exam tip is to remember the international impact of the Salt Movement.
A. कांग्रेस को वार्ता मंच मिला पर सभी राजनीतिक मांगें पूरी नहीं हुईं/Congress got a negotiation platform but all political demands were not met
Explanation
Simple Explanation
समझौते से गांधीजी दूसरे गोलमेज सम्मेलन गए लेकिन स्वतंत्रता नहीं मिली। परीक्षा में इसे 1931 की जटिल राजनीति से जोड़ें। / The pact allowed Gandhi to attend the Second Round Table Conference but did not bring independence. Exam tip is to link it with complex politics of 1931.
A. दलित वर्गों का प्रतिनिधित्व किस प्रकार हो/How depressed classes should be represented
Explanation
Simple Explanation
विवाद पृथक निर्वाचन और आरक्षित सीटों के बीच था। परीक्षा में गांधी और आंबेडकर की दृष्टियों को अलग समझें। / The dispute was between separate electorates and reserved seats. Exam tip is to understand Gandhi's and Ambedkar's positions separately.
A. वे निर्वाचित मंत्रियों के अधिकारों को सीमित कर सकती थीं/They could limit the powers of elected ministers
Explanation
Simple Explanation
गवर्नर की विशेष शक्तियाँ उत्तरदायी शासन को सीमित करती थीं। परीक्षा में 1935 अधिनियम की सीमाएँ याद रखें। / The Governor's special powers limited responsible government. Exam tip is to remember the limitations of the 1935 Act.
A. कांग्रेस शासन की आलोचना और अपने आधार को बढ़ाने का अवसर/Opportunity to criticize Congress rule and expand its base
Explanation
Simple Explanation
कांग्रेस त्यागपत्रों के बाद लीग ने अलग राजनीतिक अभियान तेज किया। परीक्षा में 1939 से 1940 की राजनीति को क्रम में पढ़ें। / After Congress resignations the League intensified its separate political campaign. Exam tip is to study politics from 1939 to 1940 in sequence.
A. इसने अलग राज्यों की मांग को आगे अलग-अलग ढंग से व्याख्यायित करने की गुंजाइश दी/It allowed the demand for separate states to be interpreted differently later
Explanation
Simple Explanation
प्रस्ताव ने मुस्लिम लीग की अलग राज्य की दिशा को मजबूत किया। परीक्षा में इसे पाकिस्तान मांग की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / The resolution strengthened the Muslim League's direction toward separate states. Exam tip is to link it with the background of the Pakistan demand.
A. युद्धकाल में नियंत्रित अहिंसक विरोध दिखाने के लिए/To show controlled nonviolent protest during wartime
Explanation
Simple Explanation
गांधीजी तत्काल बड़ा टकराव नहीं चाहते थे पर युद्ध में बिना सहमति भागीदारी का विरोध करना चाहते थे। परीक्षा में इसे 1940 से जोड़ें। / Gandhi did not want immediate large confrontation but wanted to oppose participation in war without consent. Exam tip is to link it with 1940.
A. वे भविष्य के संघ को कमजोर और अनिश्चित बना सकते थे/They could make the future union weak and uncertain
Explanation
Simple Explanation
क्रिप्स योजना में संघ से अलग रहने की संभावना विवादित थी। परीक्षा में इसे मिशन की अस्वीकृति के कारणों में याद रखें। / The Cripps Plan's possibility of staying out of the Union was controversial. Exam tip is to remember it among the reasons for rejection.
A. जनता में पहले से असंतोष और स्वराज की तीव्र इच्छा थी/The people already had discontent and strong desire for Swaraj
Explanation
Simple Explanation
नेताओं की गिरफ्तारी ने आंदोलन को स्थानीय और स्वतःस्फूर्त रूप दिया। परीक्षा में 1942 को जन प्रतिरोध के रूप में पढ़ें। / The arrest of leaders made the movement local and spontaneous. Exam tip is to study 1942 as mass resistance.
A. स्थानीय समानांतर शासन और औपनिवेशिक सत्ता को चुनौती/Local parallel government and challenge to colonial authority
Explanation
Simple Explanation
प्रति सरकार ने 1942 के बाद स्थानीय स्तर पर वैकल्पिक सत्ता का प्रयास दिखाया। परीक्षा में इसे समानांतर सरकारों में याद रखें। / Prati Sarkar showed an attempt at alternative local authority after 1942. Exam tip is to remember it among parallel governments.
A. मुगल और राष्ट्रीय स्मृति से जुड़ा स्थल औपनिवेशिक न्याय का मंच बना/A site linked with Mughal and national memory became a stage of colonial justice
Explanation
Simple Explanation
लाल किला मुकदमों ने इतिहास स्मृति और राष्ट्रवाद को जोड़ा। परीक्षा में आई एन ए मुकदमों का प्रतीकात्मक पक्ष याद रखें। / The Red Fort trials connected historical memory and nationalism. Exam tip is to remember the symbolic side of INA trials.
A. विभिन्न राजनीतिक भावनाओं वाला साझा औपनिवेशिक विरोध/Shared anti-colonial protest with different political sentiments
Explanation
Simple Explanation
नौसेना विद्रोह में व्यापक असंतोष के अनेक प्रतीक दिखे। परीक्षा में इसे स्वतंत्रता से पहले के दबाव के रूप में याद रखें। / The Naval Mutiny showed many symbols of wide discontent. Exam tip is to remember it as a pressure before independence.
A. कांग्रेस मजबूत केंद्र चाहती थी और लीग समूहों को सुरक्षा मानती थी/Congress wanted a strong centre and League saw groups as safeguards
Explanation
Simple Explanation
समूह योजना अलग-अलग राजनीतिक आशंकाओं को एक साथ समेटने की कोशिश थी। परीक्षा में कैबिनेट मिशन को समझौता योजना मानें। / The grouping scheme tried to include different political fears together. Exam tip is to see Cabinet Mission as a compromise plan.
A. दोनों के अंतिम राजनीतिक लक्ष्य अलग थे/Their final political goals were different
Explanation
Simple Explanation
अंतरिम सरकार सहयोग से अधिक सत्ता हस्तांतरण की तनावपूर्ण प्रक्रिया थी। परीक्षा में इसे स्वतंत्रता से पहले के गतिरोध से जोड़ें। / The Interim Government was more a tense transfer process than smooth cooperation. Exam tip is to link it with the deadlock before independence.
A. पुनर्वास सुरक्षा और संसाधन प्रबंधन की बड़ी समस्या/Huge problem of rehabilitation security and resource management
Explanation
Simple Explanation
विभाजन केवल राजनीतिक घटना नहीं बल्कि मानवीय संकट भी था। परीक्षा में 1947 को स्वतंत्रता और विस्थापन दोनों से जोड़ें। / Partition was not only a political event but also a humanitarian crisis. Exam tip is to link 1947 with both independence and displacement.
A. इसने संप्रभुता लोकतंत्र न्याय और समानता जैसे मूल आदर्श तय किए/It set basic ideals like sovereignty democracy justice and equality
Explanation
Simple Explanation
उद्देश्य प्रस्ताव ने संविधान की वैचारिक दिशा रखी। परीक्षा में नेहरू और प्रस्तावना को इससे जोड़ें। / The Objectives Resolution gave the ideological direction of the Constitution. Exam tip is to link Nehru and the Preamble with it.
