100 results found for "lab order" in Class 10.
एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (10) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (4) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (12) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (10) computers are installed on the first day and (4) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (12) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (372)
B (384)
C (396)
D (408)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(10,14,18,\ldots\) है और \(S_{12}=384\)। परीक्षा में कुल स्थापना के लिए योग सूत्र लगाएं। / The number of computers is \(10,14,18,\ldots\) and \(S_{12}=384\). Exam tip: use the sum formula for total installation.
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (7) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (3) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (11) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (7) computers are installed on the first day and (3) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (11) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (242)
B (244)
C (246)
D (248)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(7,10,13,\ldots\) है और \(S_{11}=242\)। परीक्षा में कुल स्थापना के लिए योग सूत्र लगाएं। / The number of computers is \(7,10,13,\ldots\) and \(S_{11}=242\). Exam tip: use the sum formula for total installation.
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (6) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (4) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (6) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (6) computers are installed on the first day and (4) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (6) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (96)
B (100)
C (104)
D (108)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(6,10,14,\ldots\) है। \(S_6=96\)। / The number of computers is \(6,10,14,\ldots\). \(S_6=96\).
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एक कंप्यूटर लैब में पहले दिन (5) कंप्यूटर लगाए गए और हर अगले दिन (3) कंप्यूटर अधिक लगाए गए। (7) दिनों में कुल कितने कंप्यूटर लगेंगे?
In a computer lab (5) computers are installed on the first day and (3) more computers are installed each next day. How many computers are installed in (7) days?
#ap
#word-problem
#computer-lab
A (98)
B (100)
C (104)
D (108)
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Explanation
Simple Explanation
कंप्यूटरों की संख्या \(5,8,11,\ldots\) है। \(S_7=98\)। / The number of computers is \(5,8,11,\ldots\). \(S_7=98\).
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सुहरावर्दी सिलसिले की एक विशेषता चिश्ती सिलसिले की तुलना में क्या मानी जाती है?
What is considered one feature of the Suhrawardi order compared to the Chishti order?
#medieval indian history
#suhrawardi
#sufism
A राज्य सत्ता से अपेक्षाकृत अधिक संपर्क / Relatively greater contact with state power
B सभी किलों का त्याग / Abandoning all forts
C सिर्फ समुद्री व्यापार / Only maritime trade
D मुगल चित्रकला का विरोध / Opposition to Mughal painting
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Correct Answer
A. राज्य सत्ता से अपेक्षाकृत अधिक संपर्क / Relatively greater contact with state power
Explanation
Simple Explanation
सुहरावर्दी संत चिश्तियों की तुलना में राज्य से अधिक संपर्क रखते थे। परीक्षा में सूफी सिलसिलों के अंतर याद रखें। / Suhrawardi saints maintained more contact with the state than the Chishtis. Exam tip: remember differences among Sufi orders.
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पुरानी व्यवस्था में प्रजा और क्रांतिकारी व्यवस्था में नागरिक के बीच मूल अंतर क्या था?
What was the basic difference between a subject in the old order and a citizen in the revolutionary order?
#subject
#citizen
#old order
#revolutionary politics
A प्रजा राजा के अधीन थी, नागरिक राष्ट्र का सक्रिय सदस्य था / A subject was under the king, a citizen was an active member of the nation
B प्रजा को अधिक अधिकार थे, नागरिक को कोई अधिकार नहीं था / A subject had more rights, a citizen had no rights
C दोनों में कोई राजनीतिक अंतर नहीं था / There was no political difference between the two
D नागरिक केवल विदेशी व्यक्ति को कहा जाता था / Citizen meant only a foreign person
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Correct Answer
A. प्रजा राजा के अधीन थी, नागरिक राष्ट्र का सक्रिय सदस्य था / A subject was under the king, a citizen was an active member of the nation
Step 1
Concept
प्रजा की पहचान राजा के अधीन होने से जुड़ी थी। / A subject's identity was linked to being under the king.
Step 2
Why this answer is correct
नागरिक की पहचान अधिकार, कर्तव्य और राष्ट्र में भागीदारी से जुड़ी थी। / A citizen's identity was linked to rights, duties and participation in the nation.
Step 3
Exam Tip
इस अंतर से फ्रांसीसी राष्ट्रवाद की नई दिशा समझ आती है। / This contrast explains the new direction of French nationalism.
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अठारह सौ तीस के बाद यूरोप में विद्रोहों का फैलना वियना व्यवस्था के लिए चुनौती क्यों था?
Why was the spread of revolts after 1830 a challenge to the Vienna order?
#vienna order
#1830 revolts
#old order
A क्योंकि वियना व्यवस्था राजशाही और पुराने संतुलन को बचाना चाहती थी / Because the Vienna order aimed to preserve monarchy and the old balance
B क्योंकि वियना व्यवस्था ने सभी विद्रोहों को प्रोत्साहन दिया था / Because the Vienna order had encouraged all revolts
C क्योंकि वियना व्यवस्था केवल व्यापार से जुड़ी थी / Because the Vienna order was only about trade
D क्योंकि वियना व्यवस्था ने राष्ट्रवाद को पूर्ण समर्थन दिया था / Because the Vienna order fully supported nationalism
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Correct Answer
A. क्योंकि वियना व्यवस्था राजशाही और पुराने संतुलन को बचाना चाहती थी / Because the Vienna order aimed to preserve monarchy and the old balance
Step 1
Concept
वियना व्यवस्था ने पुरानी राजशाही व्यवस्था को स्थिर रखने की कोशिश की। / The Vienna order tried to keep the old monarchical system stable.
Step 2
Why this answer is correct
विद्रोहों ने अधिकार और राष्ट्रीय स्वतंत्रता की मांग उठाई। / Revolts raised demands for rights and national freedom.
Step 3
Exam Tip
इसलिए वे पुरानी व्यवस्था के लिए चुनौती बने। / Therefore they challenged the old order.
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सफेद से काले तक क्रम बनाना किसका अभ्यास है?
Making an order from white to black is a practice of what?
#value scale
#white black
#order
A मान / Value
B आकार / Shape
C रेखा / Line
D रंगत्व / Hue
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Correct Answer
A. मान / Value
Explanation
Simple Explanation
सफेद से काले तक क्रम मान की पट्टी बनाता है। परीक्षा में value scale को light to dark order याद रखें। / An order from white to black makes a value scale. Exam tip: remember value scale as light to dark order.
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नई अंतरराष्ट्रीय आर्थिक व्यवस्था की मांग उपनिवेशोत्तर विश्व में क्यों उठी?
Why did the demand for a New International Economic Order arise in the postcolonial world?
#new-international-economic-order
#development
#economic-justice
A वैश्विक व्यापार वित्त और संसाधन नियंत्रण में असमानता को बदलने के लिए / To change inequalities in global trade finance and resource control
B यूरोपीय साम्राज्य वापस लाने के लिए / To bring back European empires
C दासता को फिर शुरू करने के लिए / To restart slavery
D संयुक्त राष्ट्र को समाप्त करने के लिए / To end the United Nations
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Correct Answer
A. वैश्विक व्यापार वित्त और संसाधन नियंत्रण में असमानता को बदलने के लिए / To change inequalities in global trade finance and resource control
Explanation
Simple Explanation
नई आर्थिक व्यवस्था की मांग विकासशील देशों की सौदेबाजी शक्ति से जुड़ी थी। परीक्षा में आर्थिक न्याय याद रखें। / The demand for a new economic order was linked with bargaining power of developing countries. For exams remember economic justice.
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सोवियत संघ के विघटन ने विश्व व्यवस्था में क्या बड़ा बदलाव किया?
What major change did the breakup of the Soviet Union bring in world order?
#soviet-collapse
#1991
#world-order
A द्विध्रुवीय शीत युद्ध व्यवस्था का अंत हुआ / The bipolar Cold War order ended
B प्रथम विश्व युद्ध शुरू हुआ / World War I began
C ब्रिटिश साम्राज्य फिर बना / The British Empire returned
D राष्ट्र संघ मजबूत हुआ / The League of Nations became strong
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Correct Answer
A. द्विध्रुवीय शीत युद्ध व्यवस्था का अंत हुआ / The bipolar Cold War order ended
Explanation
Simple Explanation
सोवियत विघटन के बाद अमेरिका सोवियत प्रतिद्वंद्विता समाप्त हुई। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ इक्यानवे से जोड़ें। / After the Soviet breakup the US Soviet rivalry ended. For exams connect it with 1991.
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नई अंतरराष्ट्रीय आर्थिक व्यवस्था की मांग संयुक्त राष्ट्र में किस असंतोष से निकली?
The demand for a New International Economic Order in the UN arose from which dissatisfaction?
#new-international-economic-order
#global-south
#development
A खेल नियमों में भेदभाव / Discrimination in sports rules
B वैश्विक आर्थिक असमानता और संसाधन नियंत्रण की समस्या / Global economic inequality and the problem of resource control
C संयुक्त राष्ट्र ध्वज के रंग / Colours of the UN flag
D आई सी जे के स्थान / Location of the ICJ
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Correct Answer
B. वैश्विक आर्थिक असमानता और संसाधन नियंत्रण की समस्या / Global economic inequality and the problem of resource control
Explanation
Simple Explanation
विकासशील देशों ने अधिक न्यायपूर्ण आर्थिक व्यवस्था की मांग की। परीक्षा में इसे उत्तर दक्षिण संवाद से जोड़ें। / Developing countries demanded a more just economic order. For exams connect it with North South dialogue.
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नई अंतरराष्ट्रीय आर्थिक व्यवस्था की मांग संयुक्त राष्ट्र में क्यों उठी?
Why was the demand for a New International Economic Order raised in the UN?
#new-international-economic-order
#development
#un
A विकासशील देशों ने अधिक न्यायपूर्ण वैश्विक आर्थिक संबंधों की मांग की / Developing countries demanded more just global economic relations
B स्थायी सदस्यों ने सभी छोटे देशों को हटाया / Permanent members removed all small countries
C यूनेस्को ने युद्ध शुरू किया / UNESCO started war
D आई सी जे ने मुद्रा छापी / ICJ printed currency
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Correct Answer
A. विकासशील देशों ने अधिक न्यायपूर्ण वैश्विक आर्थिक संबंधों की मांग की / Developing countries demanded more just global economic relations
Explanation
Simple Explanation
यह मांग वैश्विक आर्थिक असमानता के प्रश्न से जुड़ी थी। परीक्षा में इसे विकासशील देशों की आवाज मानें। / This demand was linked with the question of global economic inequality. For exams treat it as the voice of developing countries.
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ब्रेटन वुड्स व्यवस्था को शांति व्यवस्था का आर्थिक पक्ष क्यों कहा जा सकता है?
Why can the Bretton Woods system be called the economic side of the peace order?
#world history
#world wars
#bretton woods
#peace order
A क्योंकि उसने वित्तीय स्थिरता पुनर्निर्माण और सहयोग के संस्थागत ढांचे बनाए / Because it created institutional frameworks for financial stability reconstruction and cooperation
B क्योंकि उसने युद्धों को तुरंत फिर शुरू किया / Because it immediately restarted wars
C क्योंकि वह केवल सैन्य गठबंधन था / Because it was only a military alliance
D क्योंकि उसने जापान को यूरोप दिया / Because it gave Europe to Japan
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Correct Answer
A. क्योंकि उसने वित्तीय स्थिरता पुनर्निर्माण और सहयोग के संस्थागत ढांचे बनाए / Because it created institutional frameworks for financial stability reconstruction and cooperation
Explanation
Simple Explanation
युद्धोत्तर शांति के लिए आर्थिक स्थिरता जरूरी मानी गई। परीक्षा में आर्थिक संस्थाओं को राजनीतिक परिणामों के साथ पढ़ें। / Economic stability was considered necessary for post-war peace. For exams study economic institutions with political results.
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महामंदी ने वर्साय व्यवस्था को अस्थिर करने में कौन सी अप्रत्यक्ष भूमिका निभाई?
What indirect role did the Great Depression play in destabilizing the Versailles order?
#world history
#world wars
#great depression
#versailles order
A इसने आर्थिक संकट से लोकतंत्र विरोधी और संशोधनवादी ताकतों को बल दिया / It strengthened anti-democratic and revisionist forces through economic crisis
B इसने सभी देशों को स्थायी शांति दी / It gave permanent peace to all countries
C इसने जर्मनी को राष्ट्र संघ का नेता बनाया / It made Germany leader of the League
D इसने जापान को यूरोप से हटा दिया / It removed Japan from Europe
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Correct Answer
A. इसने आर्थिक संकट से लोकतंत्र विरोधी और संशोधनवादी ताकतों को बल दिया / It strengthened anti-democratic and revisionist forces through economic crisis
Explanation
Simple Explanation
महामंदी ने बेरोजगारी और असंतोष बढ़ाकर चरमपंथ को अवसर दिया। परीक्षा में आर्थिक संकट को राजनीतिक परिणामों से जोड़ें। / The Great Depression gave opportunity to extremism by increasing unemployment and resentment. For exams connect economic crisis with political results.
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डनकर्क में हाल्ट ऑर्डर पर बहस किस बात से जुड़ी है?
The debate over the halt order at Dunkirk is connected with what?
#world history
#world wars
#dunkirk
#halt order
A जर्मन सेना के रुकने से मित्र सैनिकों की निकासी को अवसर मिला / The German halt gave Allied troops a chance to evacuate
B जापान के आत्मसमर्पण से / Japan's surrender
C राष्ट्र संघ के चुनाव से / League election
D वर्साय संधि की लिखावट से / Writing of Versailles Treaty
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Correct Answer
A. जर्मन सेना के रुकने से मित्र सैनिकों की निकासी को अवसर मिला / The German halt gave Allied troops a chance to evacuate
Explanation
Simple Explanation
डनकर्क के रुकाव आदेश पर इतिहासकार कारणों पर बहस करते हैं। परीक्षा में परिणाम को स्पष्ट रखें कि निकासी संभव हुई। / Historians debate the reasons for the halt order at Dunkirk. For exams keep the result clear that evacuation became possible.
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संख्या रेखा पर \(\sqrt{1}\), \(\sqrt{2}\), और \(\sqrt{3}\) का बढ़ता क्रम क्या है?
What is the increasing order of \(\sqrt{1}\), \(\sqrt{2}\), and \(\sqrt{3}\) on the number line?
#number-line
#square-root
#increasing-order
#comparison
A \(\sqrt{3},\sqrt{2},\sqrt{1}\)
B \(\sqrt{1},\sqrt{2},\sqrt{3}\)
C \(\sqrt{2},\sqrt{1},\sqrt{3}\)
D \(\sqrt{1},\sqrt{3},\sqrt{2}\)
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Correct Answer
B. \(\sqrt{1},\sqrt{2},\sqrt{3}\)
Explanation
Simple Explanation
धनात्मक संख्याओं के लिए (1<2<3) होने पर \(\sqrt{1}<\sqrt{2}<\sqrt{3}\) है। वर्गमूल क्रम को बनाए रखता है। / For positive numbers, (1<2<3) gives \(\sqrt{1}<\sqrt{2}<\sqrt{3}\). Square root preserves order.
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संख्या रेखा पर \(-\sqrt{2}\), (-1.5), और (-1.3) का बढ़ता क्रम क्या है?
What is the increasing order of \(-\sqrt{2}\), (-1.5), and (-1.3) on the number line?
#number-line
#negative-numbers
#irrational-numbers
#increasing-order
A \(-1.5,-\sqrt{2},-1.3\)
B \(-\sqrt{2},-1.5,-1.3\)
C \(-1.3,-\sqrt{2},-1.5\)
D \(-1.5,-1.3,-\sqrt{2}\)
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Correct Answer
A. \(-1.5,-\sqrt{2},-1.3\)
Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{2}\approx1.41\), इसलिए \(-1.5<-\sqrt{2}<-1.3\) है। ऋणात्मक संख्याओं में अधिक बाईं संख्या छोटी होती है। / \(\sqrt{2}\approx1.41\), so \(-1.5<-\sqrt{2}<-1.3\). For negative numbers, the farther left number is smaller.
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संख्या रेखा पर \(\frac{4}{3}\), \(\sqrt{2}\), और (1.5) का बाएं से दाएं सही क्रम क्या है?
What is the correct left to right order of \(\frac{4}{3}\), \(\sqrt{2}\), and (1.5) on the number line?
#number-line
#order
#fractions
#irrational-numbers
A \(\frac{4}{3},\sqrt{2},1.5\)
B \(\sqrt{2},\frac{4}{3},1.5\)
C \(1.5,\sqrt{2},\frac{4}{3}\)
D \(\frac{4}{3},1.5,\sqrt{2}\)
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Correct Answer
A. \(\frac{4}{3},\sqrt{2},1.5\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{4}{3}\approx1.33\), \(\sqrt{2}\approx1.41\), इसलिए क्रम \(\frac{4}{3}<\sqrt{2}<1.5\) है। तुलना के लिए अनुमान लगाएं। / \(\frac{4}{3}\approx1.33\) and \(\sqrt{2}\approx1.41\), so the order is \(\frac{4}{3}<\sqrt{2}<1.5\). Estimate values for comparison.
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संख्या रेखा पर (0), \(\frac{1}{2}\), \(\sqrt{2}\), और (2) का सही बढ़ता क्रम कौन सा है?
What is the correct increasing order of (0), \(\frac{1}{2}\), \(\sqrt{2}\), and (2) on the number line?
#polynomials
#number-line
#increasing-order
#medium
A \(0,\frac{1}{2},\sqrt{2},2\)
B \(0,\sqrt{2},\frac{1}{2},2\)
C \(\frac{1}{2},0,\sqrt{2},2\)
D \(2,\sqrt{2},\frac{1}{2},0\)
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Correct Answer
A. \(0,\frac{1}{2},\sqrt{2},2\)
Explanation
Simple Explanation
\(\sqrt{2}\) लगभग (1.414) है, इसलिए क्रम \(0,\frac{1}{2},\sqrt{2},2\) है। परीक्षा में बढ़ता क्रम बाएं से दाएं होता है। / \(\sqrt{2}\) is about (1.414), so the order is \(0,\frac{1}{2},\sqrt{2},2\). In exams, increasing order is from left to right.
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संख्या रेखा पर \(-\frac{3}{5}\), (-0.7), और (-0.2) का बढ़ता क्रम क्या है?
What is the increasing order of \(-\frac{3}{5}\), (-0.7), and (-0.2) on the number line?
#number-line
#negative-numbers
#increasing-order
#fraction-decimal
A \(-0.2,-\frac{3}{5},-0.7\)
B \(-0.7,-\frac{3}{5},-0.2\)
C \(-\frac{3}{5},-0.2,-0.7\)
D \(-0.7,-0.2,-\frac{3}{5}\)
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Correct Answer
B. \(-0.7,-\frac{3}{5},-0.2\)
Explanation
Simple Explanation
\(-\frac{3}{5}=-0.6\), इसलिए क्रम (-0.7<-0.6<-0.2) है। ऋणात्मक संख्याओं में अधिक बाईं संख्या छोटी होती है। / \(-\frac{3}{5}=-0.6\), so the order is (-0.7<-0.6<-0.2). Among negatives, the farther left number is smaller.
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संख्या रेखा पर (0.09), (0.9), (0.19) का सही बढ़ता क्रम कौन सा है?
What is the correct increasing order of (0.09), (0.9), and (0.19) on the number line?
#number-line
#decimals
#increasing-order
#comparison
A (0.09,0.19,0.9)
B (0.19,0.09,0.9)
C (0.9,0.19,0.09)
D (0.09,0.9,0.19)
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Correct Answer
A. (0.09,0.19,0.9)
Explanation
Simple Explanation
बढ़ता क्रम (0.09<0.19<0.9) है। दशमलव में स्थान मान बराबर करके तुलना करें। / The increasing order is (0.09<0.19<0.9). Compare decimals by aligning place values.
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संख्या रेखा पर (0.4), \(\frac{1}{2}\), और (0.6) को बाएं से दाएं सही क्रम में लिखिए।
Write (0.4), \(\frac{1}{2}\), and (0.6) in correct left to right order on the number line.
#number-line
#order
#fractions
#decimals
A \(0.4,\frac{1}{2},0.6\)
B \(\frac{1}{2},0.4,0.6\)
C \(0.6,\frac{1}{2},0.4\)
D \(0.4,0.6,\frac{1}{2}\)
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Correct Answer
A. \(0.4,\frac{1}{2},0.6\)
Explanation
Simple Explanation
\(\frac{1}{2}=0.5\), इसलिए क्रम (0.4<0.5<0.6) है। तुलना से पहले भिन्न को दशमलव में बदलें। / \(\frac{1}{2}=0.5\), so the order is (0.4<0.5<0.6). Convert fractions to decimals before comparing.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{48}\), \(\sqrt{75}\), \(\sqrt{108}\) का आरोही क्रम है?
Which option is the ascending order of \(\sqrt{48}\), \(\sqrt{75}\), \(\sqrt{108}\)?
#comparison
#square-root
#order
A \(\sqrt{48}<\sqrt{75}<\sqrt{108}\)
B \(\sqrt{108}<\sqrt{75}<\sqrt{48}\)
C \(\sqrt{75}<\sqrt{48}<\sqrt{108}\)
D \(\sqrt{48}<\sqrt{108}<\sqrt{75}\)
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Correct Answer
A. \(\sqrt{48}<\sqrt{75}<\sqrt{108}\)
Explanation
Simple Explanation
धनात्मक संख्याओं में जड़ के अंदर बड़ी संख्या हो तो वर्गमूल भी बड़ा होता है। (48<75<108) है। / For positive numbers a larger value inside the root gives a larger square root. Here (48<75<108).
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कौन-सा विकल्प \(\sqrt{3}\) की अपरिमेयता सिद्ध करने के सही क्रम को दर्शाता है?
Which option shows the correct order for proving the irrationality of \(\sqrt{3}\)?
#real-numbers
#root3
#proof-order
#sequence
A मानें \(\sqrt{3}=\frac{p}{q}\), फिर \(p^2=3q^2\), फिर \(3\mid p\), फिर \(3\mid q\) / Assume \(\sqrt{3}=\frac{p}{q}\), then \(p^2=3q^2\), then \(3\mid p\), then \(3\mid q\)
B मानें (p=q), फिर \(\sqrt{3}=1\) / Assume (p=q), then \(\sqrt{3}=1\)
C मानें (q=0), फिर विरोधाभास / Assume (q=0), then contradiction
D मानें \(\sqrt{3}=3\), फिर \(p^2=q^2\) / Assume \(\sqrt{3}=3\), then \(p^2=q^2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मानें \(\sqrt{3}=\frac{p}{q}\), फिर \(p^2=3q^2\), फिर \(3\mid p\), फिर \(3\mid q\) / Assume \(\sqrt{3}=\frac{p}{q}\), then \(p^2=3q^2\), then \(3\mid p\), then \(3\mid q\)
Step 1
Concept
परिमेय मान्यता सरलतम भिन्न से शुरू होती है। / The rational assumption begins with a lowest-form fraction.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने पर \(p^2=3q^2\) मिलता है और फिर (3) पहले (p), फिर (q) को भाग देता है। / Squaring gives \(p^2=3q^2\), and then (3) divides first (p), then (q).
Step 3
Exam Tip
यही क्रम उत्तर को व्यवस्थित बनाता है। / This order makes the answer organized.
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किस विकल्प में \(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता के प्रमाण का सही क्रम दिया गया है?
Which option gives the correct order of proof for the irrationality of \(\sqrt{5}\)?
#real-numbers
#root5
#proof-order
#hard
A मानें \(\sqrt{5}=\frac{a}{b}\), फिर \(a^2=5b^2\), फिर \(5\mid a\), फिर \(5\mid b\) / Assume \(\sqrt{5}=\frac{a}{b}\), then \(a^2=5b^2\), then \(5\mid a\), then \(5\mid b\)
B पहले \(5\mid b\), फिर \(\sqrt{5}=a+b\) / First \(5\mid b\), then \(\sqrt{5}=a+b\)
C मानें \(\sqrt{5}=a\), फिर (a=5b) / Assume \(\sqrt{5}=a\), then (a=5b)
D पहले (a=b), फिर (5=1) / First (a=b), then (5=1)
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Correct Answer
A. मानें \(\sqrt{5}=\frac{a}{b}\), फिर \(a^2=5b^2\), फिर \(5\mid a\), फिर \(5\mid b\) / Assume \(\sqrt{5}=\frac{a}{b}\), then \(a^2=5b^2\), then \(5\mid a\), then \(5\mid b\)
Step 1
Concept
सही प्रमाण हमेशा परिमेय मानकर शुरू होता है। / The correct proof starts by assuming the number is rational.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने पर \(a^2=5b^2\) बनता है और फिर (5) की विभाज्यता दोनों पर आती है। / Squaring gives \(a^2=5b^2\), and divisibility by (5) is then forced on both variables.
Step 3
Exam Tip
क्रम सही रखने से पूरा प्रमाण साफ बनता है। / Keeping the order correct makes the proof clear.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{3}\) की सिद्धि में तार्किक क्रम को बिगाड़ता है?
Which option disturbs the logical order in the proof of \(\sqrt{3}\)?
#sqrt3 proof
#logical order
#hard
#class 10
A \(p^2=3q^2\) से पहले (p) और फिर (q) के (3) से विभाज्य होने तक जाना / From \(p^2=3q^2\), first show (p), then (q), divisible by (3)
B \(p^2=3q^2\) से सीधे (q) (3) से विभाज्य लिखना / Directly writing (q) is divisible by (3) from \(p^2=3q^2\)
C (p=3k) रखने पर \(q^2=3k^2\) पाना / Getting \(q^2=3k^2\) after putting (p=3k)
D (p) और (q) दोनों (3) से विभाज्य होने पर विरोधाभास लिखना / Writing contradiction when both (p) and (q) are divisible by (3)
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Correct Answer
B. \(p^2=3q^2\) से सीधे (q) (3) से विभाज्य लिखना / Directly writing (q) is divisible by (3) from \(p^2=3q^2\)
Step 1
Concept
\(p^2=3q^2\) से पहले (p) के (3) से विभाज्य होने का निष्कर्ष आता है। / From \(p^2=3q^2\), first (p) is concluded divisible by (3).
Step 2
Why this answer is correct
(p=3k) रखने के बाद \(q^2=3k^2\) मिलता है। / After substituting (p=3k), \(q^2=3k^2\) is obtained.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सीधे (q) पर जाना क्रम की गलती है। / Therefore jumping directly to (q) is an order mistake.
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\(\sqrt{5}\) के प्रमाण में कौन सा चरण क्रम की दृष्टि से गलत है?
Which step is wrong in order in the proof of \(\sqrt{5}\)?
#sqrt5 proof
#proof order
#error spotting
#hard
A \(p^2=5q^2\) से सीधे (q) (5) से विभाज्य है कहना / Saying directly from \(p^2=5q^2\) that (q) is divisible by (5)
B \(p^2=5q^2\) से \(p^2\) (5) से विभाज्य है कहना / Saying from \(p^2=5q^2\) that \(p^2\) is divisible by (5)
C (p) (5) से विभाज्य है इसलिए (p=5k) लिखना / Writing (p=5k) because (p) is divisible by (5)
D \(q^2=5k^2\) से (q) (5) से विभाज्य है कहना / Saying from \(q^2=5k^2\) that (q) is divisible by (5)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(p^2=5q^2\) से सीधे (q) (5) से विभाज्य है कहना / Saying directly from \(p^2=5q^2\) that (q) is divisible by (5)
Step 1
Concept
\(p^2=5q^2\) से पहले \(p^2\) और फिर (p) (5) से विभाज्य सिद्ध होते हैं। / From \(p^2=5q^2\), first \(p^2\) and then (p) are proved divisible by (5).
Step 2
Why this answer is correct
(p=5k) रखने के बाद ही \(q^2=5k^2\) मिलता है। / Only after substituting (p=5k) do we get \(q^2=5k^2\).
Step 3
Exam Tip
इसलिए सीधे (q) के बारे में निष्कर्ष लेना क्रम की गलती है। / So directly concluding about (q) is an order mistake.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{5}\) की सिद्धि में सही क्रम दिखाता है?
Which option shows the correct order in the proof of \(\sqrt{5}\)?
#sqrt5 proof
#proof order
#class 10
A परिमेय मानना, \(p^2=5q^2\) पाना, (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य दिखाना / Assume rational, get \(p^2=5q^2\), show both (p) and (q) divisible by (5)
B पहले (q=0) मानना, फिर वर्ग करना / First assume (q=0), then square
C \(\sqrt{5}=5\) मानना, फिर निष्कर्ष लिखना / Assume \(\sqrt{5}=5\), then write conclusion
D दशमलव मान लिखकर रुक जाना / Write decimal value and stop
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. परिमेय मानना, \(p^2=5q^2\) पाना, (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य दिखाना / Assume rational, get \(p^2=5q^2\), show both (p) and (q) divisible by (5)
Step 1
Concept
प्रमाण परिमेय मान्यता से शुरू होता है। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने पर \(p^2=5q^2\) मिलता है। / Squaring gives \(p^2=5q^2\).
Step 3
Exam Tip
फिर दोनों में (5) साझा गुणनखंड दिखाकर विरोधाभास बनाया जाता है। / Then common factor (5) in both gives the contradiction.
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\(\sqrt{2}\) की सिद्धि का सही क्रम कौन सा है?
What is the correct order of the proof of \(\sqrt{2}\)?
#sqrt2 proof
#proof order
#class 10
A परिमेय मानना, वर्ग करना, (p) और (q) दोनों सम पाना, विरोधाभास लिखना / Assume rational, square, find both (p) and (q) even, write contradiction
B दशमलव मान लिखना, उत्तर याद करना, प्रमाण रोकना / Write decimal value, memorize answer, stop proof
C \(\sqrt{2}=2\) मानना, वर्ग करना, निष्कर्ष लिखना / Assume \(\sqrt{2}=2\), square, write conclusion
D (q=0) मानना, भिन्न बनाना, निष्कर्ष लिखना / Assume (q=0), make fraction, write conclusion
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. परिमेय मानना, वर्ग करना, (p) और (q) दोनों सम पाना, विरोधाभास लिखना / Assume rational, square, find both (p) and (q) even, write contradiction
Step 1
Concept
विरोधाभास विधि में पहले \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानते हैं। / In contradiction, first assume \(\sqrt{2}\) rational.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने से समता के निष्कर्ष मिलते हैं। / Squaring gives evenness conclusions.
Step 3
Exam Tip
दोनों सम मिलना सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास देता है। / Finding both even contradicts the coprime condition.
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कौन सा कथन \(\sqrt{5}\) की सिद्धि के क्रम को सही बताता है?
Which statement gives the correct order of the proof of \(\sqrt{5}\)?
#sqrt5 proof
#proof order
#class 10
A मानें \(\sqrt{5}\) परिमेय है, \(p^2=5q^2\) पाएं, (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य दिखाएं / Assume \(\sqrt{5}\) rational, get \(p^2=5q^2\), show both (p) and (q) divisible by (5)
B मानें \(\sqrt{5}=5\), फिर (p=q) लिखें / Assume \(\sqrt{5}=5\), then write (p=q)
C पहले (q=0) मानें, फिर वर्ग करें / First assume (q=0), then square
D दशमलव मान लिखकर प्रमाण पूरा करें / Write decimal value and finish proof
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मानें \(\sqrt{5}\) परिमेय है, \(p^2=5q^2\) पाएं, (p) और (q) दोनों (5) से विभाज्य दिखाएं / Assume \(\sqrt{5}\) rational, get \(p^2=5q^2\), show both (p) and (q) divisible by (5)
Step 1
Concept
प्रमाण परिमेय मान्यता से शुरू होता है। / The proof starts with the rational assumption.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने पर \(p^2=5q^2\) मिलता है। / Squaring gives \(p^2=5q^2\).
Step 3
Exam Tip
अंत में दोनों में (5) साझा गुणनखंड दिखाकर विरोधाभास बनाया जाता है। / Finally, a common factor (5) in both gives the contradiction.
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कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\) के प्रमाण का सही क्रम बताता है?
Which option gives the correct order of the proof of \(\sqrt{2}\)?
#proof order
#sqrt2
#class 10
A परिमेय मानना, वर्ग करना, दोनों सम मिलना, विरोधाभास / Assume rational, square, find both even, contradiction
B दोनों सम मानना, फिर वर्गमूल निकालना / Assume both even, then find square root
C पहले दशमलव लिखना, फिर उत्तर मानना / Write decimal first, then assume answer
D पहले \(\sqrt{2}=2\) लिखना / First write \(\sqrt{2}=2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. परिमेय मानना, वर्ग करना, दोनों सम मिलना, विरोधाभास / Assume rational, square, find both even, contradiction
Step 1
Concept
पहले \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानते हैं। / First assume \(\sqrt{2}\) is rational.
Step 2
Why this answer is correct
वर्ग करने के बाद (p) और (q) दोनों सम मिलते हैं। / After squaring, both (p) and (q) are found even.
Step 3
Exam Tip
दोनों सम होना सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास देता है। / Both being even contradicts the coprime condition.
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कौन सा कथन \(\sqrt{2}\) की सिद्धि के लिए सही क्रम दिखाता है?
Which statement shows the correct order for the proof of \(\sqrt{2}\)?
#proof order
#sqrt2
#class 10
A परिमेय मानना, वर्ग करना, समता से विरोधाभास पाना / Assume rational, square, get contradiction through evenness
B पहले निष्कर्ष लिखना, फिर मान्यता लेना / Write conclusion first, then take assumption
C सिर्फ दशमलव मान लिखना / Write only decimal value
D मूल संख्या को (2) मानना / Take the root value as (2)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. परिमेय मानना, वर्ग करना, समता से विरोधाभास पाना / Assume rational, square, get contradiction through evenness
Step 1
Concept
पहले \(\sqrt{2}\) को परिमेय मानते हैं। / First assume \(\sqrt{2}\) is rational.
Step 2
Why this answer is correct
फिर वर्ग करके \(a^2=2b^2\) से समता के निष्कर्ष लेते हैं। / Then square and use \(a^2=2b^2\) to get evenness results.
Step 3
Exam Tip
अंत में सहअभाज्य शर्त से विरोधाभास मिलता है। / Finally, the coprime condition gives a contradiction.
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फ्रांसीसी क्रांति ने पुराने सामाजिक क्रम को सबसे गहरे स्तर पर किस विचार से चुनौती दी?
Which idea most deeply challenged the old social order during the French Revolution?
#old order
#equal rights
#social hierarchy
#french revolution
A जन्म से विशेषाधिकार तय होते हैं / Privileges are decided by birth
B राजा की इच्छा ही कानून है / The king's will is the law
C सभी नागरिक समान अधिकारों के अधिकारी हैं / All citizens are entitled to equal rights
D सामंत राष्ट्र से ऊपर हैं / Nobles are above the nation
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Correct Answer
C. सभी नागरिक समान अधिकारों के अधिकारी हैं / All citizens are entitled to equal rights
Step 1
Concept
पुराना समाज जन्म और विशेषाधिकार पर आधारित था। / The old society was based on birth and privilege.
Step 2
Why this answer is correct
समान नागरिक अधिकारों ने इस व्यवस्था को सीधी चुनौती दी। / Equal civic rights directly challenged this order.
Step 3
Exam Tip
इस प्रश्न में समानता को मुख्य क्रांतिकारी विचार मानें। / In this question treat equality as the central revolutionary idea.
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फ्रांसीसी क्रांति के बाद नागरिकों की समानता का विचार पुराने सामाजिक क्रम के लिए क्यों खतरनाक था?
Why was the idea of equality of citizens dangerous for the old social order after the French Revolution?
#equality
#old social order
#privileges
#hierarchy
A क्योंकि यह जन्म आधारित विशेषाधिकारों और सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती देता था / Because it challenged birth-based privileges and social hierarchy
B क्योंकि यह सामंती करों को बढ़ाता था / Because it increased feudal taxes
C क्योंकि यह कुलीनों को और अधिक विशेषाधिकार देता था / Because it gave nobles more privileges
D क्योंकि यह जनता को राजनीतिक रूप से निष्क्रिय बनाता था / Because it made people politically inactive
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि यह जन्म आधारित विशेषाधिकारों और सामाजिक ऊंच-नीच को चुनौती देता था / Because it challenged birth-based privileges and social hierarchy
Step 1
Concept
पुराने समाज में ऊंच-नीच जन्म से तय मानी जाती थी। / In the old society hierarchy was considered fixed by birth.
Step 2
Why this answer is correct
नागरिक समानता ने इस व्यवस्था को अनुचित बताया। / Equality of citizens declared this system unjust.
Step 3
Exam Tip
इसलिए समानता पुरानी व्यवस्था के लिए सीधी चुनौती थी। / Therefore equality was a direct challenge to the old order.
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जर्मनी और इटली के एकीकरण से पुरानी रूढ़िवादी व्यवस्था को चुनौती कैसे मिली?
How did the unification of Germany and Italy challenge the old conservative order?
#conservative order
#vienna settlement
#nationalism
#europe
A बिखरे क्षेत्रों में राष्ट्रीय एकता की मांग सफल हुई / The demand for national unity succeeded in fragmented regions
B पुराने राजाओं की शक्ति बिना बदलाव बढ़ गई / The power of old kings increased without change
C विदेशी शासन हर जगह मजबूत हो गया / Foreign rule became stronger everywhere
D राष्ट्रीय पहचान का विचार समाप्त हो गया / The idea of national identity ended
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Correct Answer
A. बिखरे क्षेत्रों में राष्ट्रीय एकता की मांग सफल हुई / The demand for national unity succeeded in fragmented regions
Step 1
Concept
वियना व्यवस्था ने पुराने राजतंत्र और बिखराव को बनाए रखा था। / The Vienna order maintained old monarchies and fragmentation.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रवादी आंदोलनों ने इस बिखराव को चुनौती दी। / Nationalist movements challenged this fragmentation.
Step 3
Exam Tip
जर्मनी और इटली का एकीकरण पुराने संतुलन को बदलने वाला था। / The unification of Germany and Italy changed the old balance.
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जर्मनी और इटली के एकीकरण ने यूरोप की पुरानी राजनीतिक व्यवस्था को क्यों चुनौती दी?
Why did the unification of Germany and Italy challenge Europe's old political order?
#europe
#political order
#nation-states
A क्योंकि नए शक्तिशाली राष्ट्र राज्यों का उदय हुआ / Because new powerful nation-states emerged
B क्योंकि यूरोप में सभी सीमाएं मिट गईं / Because all borders in Europe disappeared
C क्योंकि राजशाही पूरी तरह खत्म हो गई / Because monarchy completely ended
D क्योंकि राष्ट्रवाद समाप्त हो गया / Because nationalism ended
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Correct Answer
A. क्योंकि नए शक्तिशाली राष्ट्र राज्यों का उदय हुआ / Because new powerful nation-states emerged
Step 1
Concept
जर्मनी और इटली पहले बिखरे हुए क्षेत्र थे। / Germany and Italy were earlier fragmented regions.
Step 2
Why this answer is correct
एकीकरण के बाद वे मजबूत राष्ट्र राज्य बने। / After unification, they became strong nation-states.
Step 3
Exam Tip
इनके उदय से यूरोप का शक्ति संतुलन प्रभावित हुआ। / Their rise affected the balance of power in Europe.
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वियना व्यवस्था के लिए अठारह सौ तीस और अठारह सौ अड़तालीस की घटनाएँ चुनौती क्यों थीं?
Why were the events of 1830 and 1848 a challenge to the Vienna order?
#vienna order
#1830
#1848 revolutions
A क्योंकि वे राजशाही और पुराने शक्ति संतुलन के विरुद्ध जन और राष्ट्रीय मांगें उठाती थीं / Because they raised popular and national demands against monarchy and the old balance of power
B क्योंकि वे वियना व्यवस्था को और मजबूत करती थीं / Because they further strengthened the Vienna order
C क्योंकि उनका राजनीति से कोई संबंध नहीं था / Because they had no relation with politics
D क्योंकि वे केवल व्यापारिक समझौते थीं / Because they were only trade agreements
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि वे राजशाही और पुराने शक्ति संतुलन के विरुद्ध जन और राष्ट्रीय मांगें उठाती थीं / Because they raised popular and national demands against monarchy and the old balance of power
Step 1
Concept
वियना व्यवस्था पुरानी राजशाही व्यवस्था को स्थिर रखना चाहती थी। / The Vienna order aimed to keep the old monarchical system stable.
Step 2
Why this answer is correct
क्रांतियों ने अधिकार और राष्ट्रीय स्वतंत्रता की मांग उठाई। / Revolutions raised demands for rights and national freedom.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ये पुरानी व्यवस्था के विरुद्ध चुनौती बनीं। / Therefore they challenged the old order.
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अठारह सौ तीस की फ्रांसीसी घटना ने यूरोप के रूढ़िवादी क्रम को किस प्रकार चुनौती दी?
How did the French event of 1830 challenge the conservative order in Europe?
#france
#1830
#conservative-order
A इसने पुराने राजवंशीय शासन को जनता की इच्छा से चुनौती दी / It challenged old dynastic rule through popular will
B इसने यूरोप में सभी राजाओं को मजबूत किया / It strengthened all kings in Europe
C इसने राष्ट्रवादी विचारों को समाप्त कर दिया / It ended nationalist ideas
D इसने केवल व्यापारिक कानून बदले / It changed only trade laws
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. इसने पुराने राजवंशीय शासन को जनता की इच्छा से चुनौती दी / It challenged old dynastic rule through popular will
Step 1
Concept
अठारह सौ तीस की घटना फ्रांस में राजसत्ता के विरुद्ध थी। / The event of 1830 in France was against royal authority.
Step 2
Why this answer is correct
जनता ने पुराने शासन को चुनौती देकर बदलाव की मांग की। / People challenged the old order and demanded change.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में इसे वियना के रूढ़िवादी क्रम के विरुद्ध प्रतिक्रिया के रूप में याद रखें। / In exams, remember it as a reaction against the conservative Vienna order.
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अठारह सौ अड़तालीस की क्रांतियों से यूरोप की पुरानी व्यवस्था को कौन सी चुनौती मिली?
What challenge did the revolutions of 1848 pose to the old order of Europe?
#old order
#rights
#representation
A जनता ने निरंकुश शासन की जगह अधिकारों और प्रतिनिधित्व की मांग की / People demanded rights and representation instead of autocratic rule
B जनता ने राजाओं की असीमित शक्ति की मांग की / People demanded unlimited power for kings
C सभी लोगों ने राष्ट्रवाद छोड़ दिया / All people abandoned nationalism
D सामंती व्यवस्था को बिना सवाल स्वीकार किया गया / Feudal order was accepted without question
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. जनता ने निरंकुश शासन की जगह अधिकारों और प्रतिनिधित्व की मांग की / People demanded rights and representation instead of autocratic rule
Step 1
Concept
पुरानी व्यवस्था राजाओं और विशेषाधिकारों पर आधारित थी। / The old order was based on monarchs and privileges.
Step 2
Why this answer is correct
क्रांतिकारियों ने अधिकार और प्रतिनिधित्व मांगा। / Revolutionaries demanded rights and representation.
Step 3
Exam Tip
इससे यूरोप की पुरानी राजनीति को चुनौती मिली। / This challenged old European politics.
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उदारवादी मध्यम वर्ग ने पुरानी व्यवस्था में सबसे बड़ी समस्या क्या देखी?
What major problem did the liberal middle class see in the old order?
#old order
#liberal middle class
#economic barriers
A विशेषाधिकार राजनीतिक दमन और आर्थिक बाधाएँ / Privileges, political repression, and economic barriers
B समान कानून और मुक्त व्यापार / Equal law and free trade
C सार्वभौमिक शिक्षा और प्रतिनिधित्व / Universal education and representation
D बाजार की अत्यधिक स्वतंत्रता / Excessive freedom of market
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Correct Answer
A. विशेषाधिकार राजनीतिक दमन और आर्थिक बाधाएँ / Privileges, political repression, and economic barriers
Step 1
Concept
पुरानी व्यवस्था में जन्म आधारित विशेषाधिकार थे। / The old order had birth-based privileges.
Step 2
Why this answer is correct
निरंकुश शासन और आर्थिक बाधाएँ भी थीं। / It also had autocratic rule and economic barriers.
Step 3
Exam Tip
मध्यम वर्ग इन्हीं समस्याओं के विरुद्ध उदार सुधार चाहता था। / The middle class wanted liberal reforms against these problems.
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नए मध्यम वर्ग के उदय ने पुराने सामाजिक क्रम को कैसे चुनौती दी?
How did the rise of the new middle class challenge the old social order?
#new middle class
#social order
#birth privilege
A इसने जन्म आधारित अधिकारों के बजाय योग्यता शिक्षा और व्यापार को महत्व दिया / It valued merit, education, and trade instead of birth-based rights
B इसने अभिजात विशेषाधिकारों को और मजबूत किया / It further strengthened aristocratic privileges
C इसने सभी नागरिक अधिकार समाप्त किए / It ended all civil rights
D इसने उद्योग और व्यापार को रोका / It stopped industry and trade
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Correct Answer
A. इसने जन्म आधारित अधिकारों के बजाय योग्यता शिक्षा और व्यापार को महत्व दिया / It valued merit, education, and trade instead of birth-based rights
Step 1
Concept
पुराना क्रम जन्म और भूमि पर आधारित था। / The old order was based on birth and land.
Step 2
Why this answer is correct
नया मध्यम वर्ग शिक्षा व्यापार और पेशों से आगे आया। / The new middle class rose through education, trade, and professions.
Step 3
Exam Tip
इससे जन्म आधारित व्यवस्था को चुनौती मिली। / This challenged the birth-based order.
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पुरानी व्यवस्था के विरुद्ध उदारवाद का सबसे व्यापक संदेश क्या था?
What was the broadest message of liberalism against the old order?
#liberalism
#old order
#representative government
A स्वतंत्रता समानता और प्रतिनिधि शासन / Freedom, equality, and representative government
B जन्म विशेषाधिकार और निरंकुश सत्ता / Birth privilege and absolute power
C व्यापारिक बाधाएँ और सामंती कर / Trade barriers and feudal taxes
D महिलाओं और गरीबों का स्थायी बहिष्कार / Permanent exclusion of women and poor
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Correct Answer
A. स्वतंत्रता समानता और प्रतिनिधि शासन / Freedom, equality, and representative government
Step 1
Concept
पुरानी व्यवस्था विशेषाधिकार और निरंकुश सत्ता से जुड़ी थी। / The old order was linked with privileges and absolute power.
Step 2
Why this answer is correct
उदारवाद ने स्वतंत्रता और समान कानून की बात की। / Liberalism spoke of freedom and equal law.
Step 3
Exam Tip
इसलिए उसका व्यापक संदेश प्रतिनिधि शासन और समानता था। / Therefore its broad message was representation and equality.
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पुरानी यूरोपीय व्यवस्था में जन्म का महत्व क्यों था?
Why was birth important in the old European order?
#old order
#birth privileges
#aristocracy
A क्योंकि कई अधिकार जन्म से तय होते थे / Because many rights were decided by birth
B क्योंकि सभी को बराबर अधिकार मिलते थे / Because everyone got equal rights
C क्योंकि कोई वर्ग भेद नहीं था / Because there was no class difference
D क्योंकि व्यापार पूरी तरह स्वतंत्र था / Because trade was completely free
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अधिकार जन्म से तय होते थे / Because many rights were decided by birth
Step 1
Concept
पुरानी सामाजिक व्यवस्था समझें। / Understand the old social order.
Step 2
Why this answer is correct
अभिजातों को जन्म के आधार पर ऊंचा स्थान और विशेषाधिकार मिलते थे। / Aristocrats got high status and privileges by birth.
Step 3
Exam Tip
उदारवाद ने इसी व्यवस्था को चुनौती दी। / Liberalism challenged this system.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों वर्जित है?
Why is identifying acids and bases by taste prohibited in the laboratory?
#lab safety
#acid base
#indicators
A वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
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Correct Answer
A. वे शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं / They can harm the body
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के रसायन हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory chemicals can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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यदि पानी को सांद्र अम्ल में अचानक डाला जाए तो मुख्य खतरा क्या है?
If water is suddenly added to concentrated acid, what is the main danger?
#acid dilution
#lab safety
#heat
A तेज ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं / Sudden heat can splash acid
B विलयन तुरंत जम जाएगा / The solution will freeze instantly
C अम्ल चीनी में बदल जाएगा / Acid will turn into sugar
D कोई ऊष्मा नहीं निकलेगी / No heat will be released
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. तेज ऊष्मा से अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं / Sudden heat can splash acid
Step 1
Concept
सांद्र अम्ल और पानी का मिलना ऊष्मा छोड़ने वाला हो सकता है। / Mixing concentrated acid and water can release heat.
Step 2
Why this answer is correct
अचानक पानी डालने से ऊष्मा छोटे भाग में अधिक बन सकती है। / Sudden addition can generate heat in a small region.
Step 3
Exam Tip
इससे अम्ल के छींटे पड़ सकते हैं। / This may splash acid.
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सोडियम हाइड्रॉक्साइड को हाथ से छूना खतरनाक क्यों है?
Why is it dangerous to touch sodium hydroxide with bare hands?
#sodium-hydroxide
#corrosive-base
#lab-safety
#expert
A यह संक्षारक क्षार है और त्वचा को जला सकता है / It is a corrosive base and can burn skin
B यह हमेशा ठंडा करके त्वचा जमा देता है / It always freezes the skin
C यह उदासीन लवण है और कोई प्रभाव नहीं करता / It is a neutral salt and has no effect
D यह केवल रंग बदलता है पर त्वचा को नुकसान नहीं देता / It only changes colour and does not harm skin
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Correct Answer
A. यह संक्षारक क्षार है और त्वचा को जला सकता है / It is a corrosive base and can burn skin
Step 1
Concept
सोडियम हाइड्रॉक्साइड एक प्रबल क्षार है। / Sodium hydroxide is a strong base.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार संक्षारक हो सकते हैं और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can be corrosive and damage skin.
Step 3
Exam Tip
प्रयोगशाला में ऐसे पदार्थों को सीधे हाथ से नहीं छूना चाहिए। / Such chemicals should not be touched directly in the laboratory.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार को स्वाद से पहचानना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid or base by taste in the laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
B स्वाद हमेशा सही पीएच देता है / Taste always gives exact pH
C अम्ल और क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Acids and bases are always edible
D सूचक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं और सूचक सुरक्षित हैं / They can be harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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किसी अज्ञात रंगहीन विलयन की पहचान केवल देखकर क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should an unknown colourless solution not be identified only by looking at it?
#acid base identification
#indicators
#lab safety
A कई अम्ल और क्षार रंगहीन हो सकते हैं इसलिए सूचक चाहिए / Many acids and bases can be colourless, so indicators are needed
B हर अम्ल लाल होता है / Every acid is red
C हर क्षार नीला होता है / Every base is blue
D रंग हमेशा सही पीएच बताता है / Colour always gives exact pH
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Correct Answer
A. कई अम्ल और क्षार रंगहीन हो सकते हैं इसलिए सूचक चाहिए / Many acids and bases can be colourless, so indicators are needed
Step 1
Concept
कई रासायनिक विलयन रंगहीन दिख सकते हैं। / Many chemical solutions can appear colourless.
Step 2
Why this answer is correct
केवल रंग देखकर अम्ल या क्षार तय करना गलत हो सकता है। / Judging acid or base only by appearance can be wrong.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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अम्ल को तनु करते समय अम्ल को धीरे धीरे जल में डालना क्यों सुरक्षित माना जाता है?
Why is it considered safer to add acid slowly to water during dilution?
#acid dilution
#safety
#exothermic reaction
#lab precautions
A क्योंकि ऊष्मा निकलती है और छींटे कम पड़ते हैं / Because heat is released and splashing is reduced
B क्योंकि अम्ल तुरंत जम जाता है / Because acid freezes immediately
C क्योंकि जल अम्ल में नहीं घुलता / Because water does not dissolve in acid
D क्योंकि अम्ल क्षार बन जाता है / Because acid becomes a base
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Correct Answer
A. क्योंकि ऊष्मा निकलती है और छींटे कम पड़ते हैं / Because heat is released and splashing is reduced
Step 1
Concept
अम्ल और जल के मिश्रण में ऊष्मा निकलती है। / Mixing acid and water releases heat.
Step 2
Why this answer is correct
अम्ल को जल में धीरे डालने से ऊष्मा सुरक्षित रूप से फैलती है। / Adding acid slowly to water spreads heat safely.
Step 3
Exam Tip
जल को अम्ल में डालने से खतरनाक छींटे पड़ सकते हैं। / Adding water to acid can cause dangerous splashing.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B वे हमेशा मीठे होते हैं / They are always sweet
C वे कभी रंगहीन नहीं होते / They are never colourless
D उनका कोई प्रभाव नहीं होता / They have no effect
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल और क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids and bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
B स्वाद हमेशा मीठा होता है / Taste is always sweet
C अम्ल का कोई गुण नहीं होता / Acids have no property
D क्षार हमेशा खाद्य होते हैं / Bases are always edible
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Correct Answer
A. वे हानिकारक हो सकते हैं / They can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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प्रयोगशाला में अम्ल या क्षार की पहचान स्वाद से क्यों नहीं करनी चाहिए?
Why should acids or bases not be identified by taste in a laboratory?
#lab safety
#indicators
#acid base
A कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
B स्वाद हमेशा गलत होता है / Taste is always wrong
C अम्ल का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
D क्षार रंगहीन नहीं होते / Bases are never colourless
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Correct Answer
A. कई अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं / Many acids and bases can be harmful
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के पदार्थ शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory substances can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित तरीका है। / Tasting is unsafe.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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पीएच तेरह वाले विलयन को संभालते समय कौन सी सावधानी सबसे उचित है?
Which precaution is most suitable while handling a solution of pH 13?
#strong base
#pH
#lab safety
A दस्ताने और चश्मे का उपयोग करना / Use gloves and goggles
B स्वाद लेकर पहचानना / Identify by tasting
C पीने की बोतल में रखना / Store in a drinking bottle
D सीधे हाथ से छूना / Touch directly by hand
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Correct Answer
A. दस्ताने और चश्मे का उपयोग करना / Use gloves and goggles
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय विलयन दिखाता है। / pH 13 indicates a highly basic solution.
Step 2
Why this answer is correct
ऐसे विलयन त्वचा और आँखों को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Such solutions can harm skin and eyes.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सुरक्षा साधनों का उपयोग आवश्यक है। / Therefore safety equipment is necessary.
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प्रयोगशाला में अम्ल की पहचान स्वाद से करने की विधि क्यों अस्वीकार्य है?
Why is identifying an acid by taste unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातु पहचानते हैं / Indicators identify only metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safe
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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किसी जलीय विलयन का पीएच बारह है और वह स्पर्श में साबुन जैसा है। सबसे सुरक्षित निष्कर्ष क्या है?
An aqueous solution has pH 12 and feels soapy. What is the safest conclusion?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह सामान्य नमक है / It is common salt
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Correct Answer
A. वह क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच बारह क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 12 shows basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
साबुन जैसा स्पर्श भी क्षार का गुण है। / A soapy feel is also a property of bases.
Step 3
Exam Tip
अधिक क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं इसलिए सावधानी जरूरी है। / Highly basic solutions can harm skin so care is needed.
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यदि कोई विलयन पीएच तेरह दिखाता है तो उसे संभालते समय कौन सी सावधानी सही है?
If a solution shows pH 13, what precaution is correct while handling it?
#strong base
#lab safety
#pH
A दस्ताने और चश्मे जैसे सुरक्षा साधन उपयोग करें / Use safety equipment like gloves and goggles
B उसे स्वाद से पहचानें / Identify it by taste
C उसे पीने की बोतल में रखें / Store it in a drinking bottle
D उसे हाथ से सीधे छुएँ / Touch it directly by hand
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Correct Answer
A. दस्ताने और चश्मे जैसे सुरक्षा साधन उपयोग करें / Use safety equipment like gloves and goggles
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 13 shows highly basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार त्वचा और आँखों को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can harm skin and eyes.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सुरक्षा साधनों का उपयोग आवश्यक है। / Therefore safety equipment is necessary.
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प्रयोगशाला में किसी अम्ल की पहचान स्वाद से करना क्यों गलत है?
Why is it wrong to identify an acid by taste in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Indicators are only for metals
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Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर और त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body and skin.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used for identification.
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एक जलीय विलयन साबुन जैसा स्पर्श देता है और पीएच बारह दिखाता है। उसे सीधे हाथ से छूना क्यों खतरनाक हो सकता है?
An aqueous solution feels soapy and shows pH 12. Why can touching it directly be dangerous?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be strongly basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह केवल सामान्य नमक है / It is only common salt
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. वह प्रबल क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be strongly basic and caustic
Step 1
Concept
साबुन जैसा स्पर्श और पीएच बारह क्षारीय प्रकृति दिखाते हैं। / Soapy feel and pH 12 show basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
अधिक क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Highly basic solutions can damage skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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किसी प्रश्न में केवल पदार्थ के स्वाद से अम्ल या क्षार बताने को कहा गया है। सही परीक्षा आधारित प्रतिक्रिया क्या है?
A question asks to identify an acid or base only by taste. What is the correct exam-based response?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे सही वैज्ञानिक विधि है / It is the most correct scientific method
C स्वाद से हमेशा सटीक पीएच मिलता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल लवणों के लिए होते हैं / Indicators are only for salts
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Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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यदि किसी जलीय विलयन का पीएच चौदह के निकट है तो उसे संभालते समय कौन सा सावधानीपूर्ण निष्कर्ष लेना चाहिए?
If an aqueous solution has pH close to 14, what careful conclusion should be taken while handling it?
#strong base
#pH
#lab safety
A वह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
B वह शुद्ध जल है / It is pure water
C वह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D वह हमेशा खाद्य है / It is always edible
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Correct Answer
A. वह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच चौदह के निकट बहुत अधिक क्षारीयता दिखाता है। / pH close to 14 shows very high basicity.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षार त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong bases can harm skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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एक छात्र ने कहा कि अम्ल की पहचान स्वाद से करना सबसे सरल है। प्रयोगशाला में यह विचार क्यों गलत है?
A student says identifying acids by taste is the simplest method. Why is this idea wrong in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा सही पीएच मिलता है / Because taste always gives exact pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातु के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान के लिए लिटमस या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Litmus or pH paper should be used to identify acids and bases.
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किसी प्रश्न में अम्ल क्षार और लवण की पहचान के लिए केवल स्वाद का उपयोग सुझाया गया है। परीक्षा की दृष्टि से सबसे सही प्रतिक्रिया क्या होगी?
A question suggests using only taste to identify acids, bases, and salts. What is the most correct response from an exam point of view?
#lab safety
#indicators
#pH paper
A यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
B यह सबसे अच्छा वैज्ञानिक तरीका है / It is the best scientific method
C स्वाद से हर बार सही पीएच मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक किसी काम के नहीं होते / Indicators are useless
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह असुरक्षित है और संकेतक या पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए / It is unsafe and indicators or pH paper should be used
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल और क्षार हानिकारक हो सकते हैं। / Laboratory acids and bases can be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
पहचान के लिए लिटमस सार्वत्रिक सूचक या पीएच कागज का प्रयोग करना चाहिए। / Litmus, universal indicator, or pH paper should be used for identification.
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किसी पदार्थ का जलीय विलयन पीएच तेरह दिखाता है। इसे सीधे हाथ से छूना क्यों असुरक्षित है?
An aqueous solution of a substance shows pH 13. Why is it unsafe to touch it directly?
#strong base
#pH
#lab safety
A यह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
B यह शुद्ध जल है / It is pure water
C यह हल्का अम्ल है / It is a mild acid
D यह भोजन योग्य लवण है / It is an edible salt
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Correct Answer
A. यह बहुत क्षारीय और दाहक हो सकता है / It may be highly basic and caustic
Step 1
Concept
पीएच तेरह बहुत क्षारीय प्रकृति दिखाता है। / pH 13 shows highly basic nature.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल क्षारीय विलयन त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong basic solutions can damage skin.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ऐसे विलयन को सुरक्षा साधनों के साथ संभालना चाहिए। / Therefore such solutions should be handled with safety equipment.
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यदि किसी अम्ल की कुछ बूंदें त्वचा पर गिर जाएँ तो सबसे पहले क्या करना चाहिए?
If a few drops of acid fall on the skin, what should be done first?
#lab safety
#acid spill
#first aid
A बहुत जल से धोना / Wash with plenty of water
B प्रबल क्षार लगाना / Apply strong base
C त्वचा को जोर से रगड़ना / Rub the skin hard
D कुछ देर प्रतीक्षा करना / Wait for some time
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Correct Answer
A. बहुत जल से धोना / Wash with plenty of water
Step 1
Concept
अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकता है। / Acid can damage skin.
Step 2
Why this answer is correct
बहुत जल से धोने पर अम्ल पतला होकर हटता है। / Washing with plenty of water dilutes and removes it.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार लगाना नई चोट या ऊष्मा का कारण बन सकता है इसलिए पहले जल से धोना चाहिए। / Applying a strong base can cause further injury or heat, so water washing comes first.
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एक छात्र ने अम्लीय विलयन की पहचान स्वाद से करने का सुझाव दिया। प्रयोगशाला में यह सुझाव क्यों अस्वीकार्य है?
A student suggests identifying an acidic solution by taste. Why is this suggestion unacceptable in the laboratory?
#lab safety
#acid identification
#indicators
A कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
B अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Acids have no taste
C स्वाद से सही पीएच हमेशा मिल जाता है / Taste always gives exact pH
D संकेतक केवल क्षारों के लिए होते हैं / Indicators are only for bases
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित होते हैं / Many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm the skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत तरीका है। / Tasting is unsafe and improper.
Step 3
Exam Tip
अम्ल क्षार की पहचान संकेतक या पीएच कागज से करनी चाहिए। / Acids and bases should be identified using indicators or pH paper.
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यदि कोई क्षारीय पदार्थ जल में बहुत अधिक घुलनशील है और त्वचा को जला सकता है तो प्रयोगशाला में उसका उपयोग कैसे करना चाहिए?
If a basic substance is highly soluble in water and can burn skin, how should it be used in the laboratory?
#lab safety
#strong base
#caustic
A बिना सावधानी सीधे हाथ से / Directly by hand without care
B सुरक्षा साधनों और सावधानी के साथ / With safety equipment and care
C खाने में मिलाकर / By mixing with food
D बिना लेबल रखकर / By storing without label
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. सुरक्षा साधनों और सावधानी के साथ / With safety equipment and care
Step 1
Concept
प्रबल क्षार त्वचा के लिए दाहक हो सकते हैं। / Strong bases can be caustic to skin.
Step 2
Why this answer is correct
जल में घुलते समय ऊष्मा भी निकल सकती है। / They may also release heat while dissolving in water.
Step 3
Exam Tip
इसलिए दस्ताने चश्मे और सही लेबल के साथ सावधानी जरूरी है। / Therefore gloves, goggles, and proper labels are needed.
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यदि कोई विद्यार्थी कहता है कि अम्ल हमेशा खतरनाक और क्षार हमेशा सुरक्षित होते हैं, तो सही उत्तर क्या होगा?
If a student says acids are always dangerous and bases are always safe, what is the correct response?
#lab safety
#strong acid
#strong base
A कथन गलत है क्योंकि प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं / The statement is wrong because strong acids and strong bases can both be harmful
B कथन सही है क्योंकि क्षार कभी नुकसान नहीं करते / The statement is correct because bases never cause harm
C कथन सही है क्योंकि अम्ल हमेशा भोजन होते हैं / The statement is correct because acids are always foods
D कथन गलत है क्योंकि अम्ल और क्षार दोनों हमेशा सुरक्षित होते हैं / The statement is wrong because acids and bases are both always safe
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Correct Answer
A. कथन गलत है क्योंकि प्रबल अम्ल और प्रबल क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं / The statement is wrong because strong acids and strong bases can both be harmful
Step 1
Concept
पदार्थ की सुरक्षा उसकी प्रकृति और सांद्रता पर निर्भर करती है। / Safety depends on the nature and concentration of a substance.
Step 2
Why this answer is correct
प्रबल अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Strong acids can damage skin.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार भी दाहक हो सकते हैं इसलिए दोनों के साथ सावधानी जरूरी है। / Strong bases can also be caustic, so both need care.
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कौन सा विकल्प अम्ल और क्षार के सुरक्षित भंडारण के लिए सबसे सही है?
Which option is most correct for safe storage of acids and bases?
#lab safety
#storage
#acids bases
A साफ लेबल वाले अलग सुरक्षित पात्रों में रखना / Store in separate safe containers with clear labels
B दोनों को एक ही बोतल में मिलाकर रखना / Store both mixed in the same bottle
C अम्ल को पीने की बोतल में रखना / Store acid in a drinking bottle
D लेबल हटाकर रखना / Store after removing labels
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Correct Answer
A. साफ लेबल वाले अलग सुरक्षित पात्रों में रखना / Store in separate safe containers with clear labels
Step 1
Concept
अम्ल और क्षार दोनों हानिकारक हो सकते हैं। / Acids and bases can both be harmful.
Step 2
Why this answer is correct
गलत पहचान से खतरनाक क्रिया या दुर्घटना हो सकती है। / Wrong identification can cause dangerous reactions or accidents.
Step 3
Exam Tip
इसलिए स्पष्ट लेबल और अलग सुरक्षित पात्र जरूरी हैं। / Therefore clear labels and separate safe containers are necessary.
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सोडियम हाइड्रॉक्साइड को अम्ल की बोतल में रखने से कौन सा खतरा सबसे अधिक हो सकता है?
What is the major risk of storing sodium hydroxide in an acid bottle?
#lab safety
#sodium hydroxide
#neutralisation
A अम्ल क्षार क्रिया से ऊष्मा निकल सकती है / Heat may be released by acid-base reaction
B सोडियम हाइड्रॉक्साइड चीनी बन जाएगा / Sodium hydroxide will become sugar
C अम्ल हमेशा जम जाएगा / The acid will always freeze
D कोई क्रिया कभी नहीं होगी / No reaction will ever occur
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Correct Answer
A. अम्ल क्षार क्रिया से ऊष्मा निकल सकती है / Heat may be released by acid-base reaction
Step 1
Concept
सोडियम हाइड्रॉक्साइड प्रबल क्षार है। / Sodium hydroxide is a strong base.
Step 2
Why this answer is correct
बोतल में अम्ल का अंश बचा हो तो तेज उदासीनीकरण हो सकता है। / If acid remains in the bottle, rapid neutralisation may occur.
Step 3
Exam Tip
इस क्रिया में ऊष्मा निकलने से सुरक्षा खतरा हो सकता है। / Heat released in the reaction can create a safety risk.
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यदि एक छात्र कहता है कि अम्ल की पहचान केवल स्वाद से करनी चाहिए तो यह तरीका गलत क्यों है?
If a student says acids should be identified only by taste, why is this method wrong?
#lab safety
#indicators
#acid identification
A क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
B क्योंकि अम्लों का कोई स्वाद नहीं होता / Because acids have no taste
C क्योंकि स्वाद से हमेशा पीएच मापा जा सकता है / Because taste can always measure pH
D क्योंकि संकेतक केवल धातुओं के लिए होते हैं / Because indicators are only for metals
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि कई अम्ल हानिकारक होते हैं और संकेतक सुरक्षित तरीका हैं / Because many acids are harmful and indicators are safer
Step 1
Concept
प्रयोगशाला के अम्ल त्वचा और शरीर को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / Laboratory acids can harm skin and body.
Step 2
Why this answer is correct
स्वाद लेना असुरक्षित और गलत प्रयोगशाला तरीका है। / Tasting is unsafe and not a proper laboratory method.
Step 3
Exam Tip
अम्ल और क्षार की पहचान के लिए संकेतक और पीएच कागज का उपयोग करना चाहिए। / Indicators and pH paper should be used to identify acids and bases.
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यदि एक अम्ल की थोड़ी मात्रा त्वचा पर गिर जाए तो प्रयोगशाला में पहला सुरक्षित कदम क्या होना चाहिए?
If a small amount of acid falls on the skin, what should be the first safe step in the laboratory?
#lab safety
#acid spill
#dilution
A प्रभावित भाग को बहुत जल से धोना / Wash the affected area with plenty of water
B उस पर तुरंत प्रबल क्षार डालना / Immediately pour strong base on it
C त्वचा को कपड़े से जोर से रगड़ना / Rub the skin hard with cloth
D कुछ न करना / Do nothing
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. प्रभावित भाग को बहुत जल से धोना / Wash the affected area with plenty of water
Step 1
Concept
अम्ल त्वचा को नुकसान पहुँचा सकता है। / Acid can harm skin.
Step 2
Why this answer is correct
तुरंत बहुत जल से धोने पर अम्ल पतला होकर हटता है। / Washing with plenty of water dilutes and removes the acid.
Step 3
Exam Tip
प्रबल क्षार सीधे डालना खतरनाक हो सकता है इसलिए ऐसा नहीं करना चाहिए। / Directly adding a strong base can be dangerous and should be avoided.
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यदि किसी पदार्थ का विलयन स्पर्श में साबुन जैसा है और लाल लिटमस नीला करता है, तो वह किस प्रकार का होगा?
If a substance solution feels soapy and turns red litmus blue, what type is it?
#base
#soapy-touch
#litmus
#lab-safety
#class10
A अम्लीय / Acidic
B क्षारीय / Basic
C उदासीन / Neutral
D कार्बोनेट गैस / Carbonate gas
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. क्षारीय / Basic
Step 1
Concept
Bases may feel soapy.
Step 2
Why this answer is correct
Bases turn red litmus blue.
Step 3
Exam Tip
Unknown substances should not be touched directly.
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यदि किसी पदार्थ का जलीय विलयन खट्टा स्वाद रखता है और नीला लिटमस लाल करता है, तो वह किस श्रेणी में आएगा?
If an aqueous solution of a substance tastes sour and turns blue litmus red, which category does it belong to?
#acid
#litmus
#sour-taste
#lab-safety
#class10
A अम्ल / Acid
B क्षार / Base
C धातु / Metal
D उदासीन गैस / Neutral gas
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. अम्ल / Acid
Step 1
Concept
Sour taste is a common property of acids.
Step 2
Why this answer is correct
Turning blue litmus red is also a property of acids.
Step 3
Exam Tip
In the laboratory, substances should not be tested by taste.
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यदि किसी विलयन में लाल और नीले लिटमस दोनों का रंग न बदले, तो आगे कौन सा परीक्षण अधिक स्पष्टता दे सकता है?
If a solution does not change either red or blue litmus, which test can give more clarity?
#litmus
#universal-indicator
#ph
#lab-safety
#class10
A सार्वत्रिक सूचक से पीएच जाँचना / Checking pH with universal indicator
B विलयन को चखना / Tasting the solution
C विलयन को हाथ से रगड़ना / Rubbing the solution by hand
D विलयन को आँख में डालना / Putting the solution in the eye
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. सार्वत्रिक सूचक से पीएच जाँचना / Checking pH with universal indicator
Step 1
Concept
Litmus gives only a general acidic or basic indication.
Step 2
Why this answer is correct
Universal indicator gives a clearer idea of pH.
Step 3
Exam Tip
Tasting or touching unknown substances is unsafe.
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एक छात्र ने प्रयोगशाला में अज्ञात विलयन को छूकर पहचानने की कोशिश की। यह तरीका गलत क्यों है?
A student tried to identify an unknown solution by touching it in the laboratory. Why is this method wrong?
#lab-safety
#unknown-solution
#acid-base
#indicator
#class10
A क्योंकि अम्ल और क्षार संक्षारक या हानिकारक हो सकते हैं / Because acids and bases may be corrosive or harmful
B क्योंकि सभी विलयन सुरक्षित होते हैं / Because all solutions are safe
C क्योंकि छूने से पीएच हमेशा सात हो जाता है / Because touching always makes pH 7
D क्योंकि विलयन धातु बन जाता है / Because the solution turns into metal
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि अम्ल और क्षार संक्षारक या हानिकारक हो सकते हैं / Because acids and bases may be corrosive or harmful
Step 1
Concept
Many acids and bases can harm the skin.
Step 2
Why this answer is correct
Touching an unknown solution directly is unsafe.
Step 3
Exam Tip
Use safe indicators and proper laboratory methods for identification.
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किस कारण से अम्लीय और क्षारीय पदार्थों को सीधे चखकर पहचानना गलत है?
Why is it wrong to identify acidic and basic substances by directly tasting them?
#lab-safety
#acids
#bases
#indicators
#class10
A क्योंकि वे हानिकारक या संक्षारक हो सकते हैं / Because they may be harmful or corrosive
B क्योंकि उनका कोई स्वाद नहीं होता / Because they have no taste
C क्योंकि सभी अम्ल मीठे होते हैं / Because all acids are sweet
D क्योंकि सभी क्षार खट्टे होते हैं / Because all bases are sour
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. क्योंकि वे हानिकारक या संक्षारक हो सकते हैं / Because they may be harmful or corrosive
Step 1
Concept
Many acids and bases can harm the body.
Step 2
Why this answer is correct
Some may also be corrosive.
Step 3
Exam Tip
Use safe indicator tests instead of tasting substances.
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प्रयोग में रासायनिक अभिक्रिया पहचानने के लिए कौन सा तरीका सबसे अच्छा है?
What is the best way to identify a chemical reaction in an experiment?
#science
#class10
#chemical-reaction
#lab-observation
A रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप जैसे संकेतों को देखना / Observing signs like colour gas temperature smell and precipitate
B केवल पात्र की आकृति देखना / Only observing the shape of the container
C केवल समय लिखना / Only writing time
D केवल पदार्थ को छूना / Only touching the substance
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप जैसे संकेतों को देखना / Observing signs like colour gas temperature smell and precipitate
Step 1
Concept
रासायनिक अभिक्रियाएँ अलग-अलग संकेत दे सकती हैं। / Chemical reactions can show different signs.
Step 2
Why this answer is correct
रंग परिवर्तन गैस ताप गंध और अवक्षेप उपयोगी संकेत हैं। / Colour change gas temperature smell and precipitate are useful signs.
Step 3
Exam Tip
निष्कर्ष निकालने से पहले सभी अवलोकन देखें। / Check all observations before concluding.
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प्रयोगशाला में अभिक्रिया पहचानने के लिए सबसे सही तरीका क्या है?
What is the best way to identify a reaction in the laboratory?
#science
#class10
#lab-observation
#chemical-reaction
A कई संकेतों को ध्यान से देखना / Observing several signs carefully
B सिर्फ पात्र का आकार देखना / Only seeing the shape of the vessel
C सिर्फ पदार्थ का नाम याद करना / Only memorising the name of substance
D सिर्फ मेज को देखना / Only looking at the table
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. कई संकेतों को ध्यान से देखना / Observing several signs carefully
Step 1
Concept
रासायनिक अभिक्रिया कई संकेत दे सकती है। / A chemical reaction may show many signs.
Step 2
Why this answer is correct
रंग गैस ताप गंध और अवक्षेप सभी उपयोगी संकेत हैं। / Colour gas temperature smell and precipitate are all useful signs.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में अवलोकन आधारित प्रश्नों में सभी संकेतों को साथ सोचें। / In observation-based exam questions think of all signs together.
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हिमालय की तीन मुख्य समानांतर श्रेणियों का सही क्रम कौन-सा है?
What is the correct order of the three main parallel Himalayan ranges?
#indian geography
#himalayas
#himadri
#himachal
#shiwalik
A हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक / Himadri, Himachal, and Shiwalik
B अरावली विंध्य और सतपुड़ा / Aravalli, Vindhya, and Satpura
C नीलगिरि पालनी और कार्डमम / Nilgiri, Palani, and Cardamom
D गारो खासी और जयंतिया / Garo, Khasi, and Jaintia
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक / Himadri, Himachal, and Shiwalik
Explanation
Simple Explanation
हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक हिमालय की प्रमुख समानांतर श्रेणियां हैं। परीक्षा में इन्हें उत्तर से दक्षिण क्रम में याद रखें। / Himadri, Himachal, and Shiwalik are the main parallel Himalayan ranges. For exams, remember them in north-to-south order.
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हिमालय के समानांतर पर्वत क्रम को समझने में कौन-सा विकल्प सबसे सही है?
Which option is most correct for understanding the parallel mountain order of the Himalayas?
#indian geography
#himalayas
#himadri
#himachal
#shiwalik
A हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक / Himadri, Himachal, and Shiwalik
B अरावली विंध्य और सतपुड़ा / Aravalli, Vindhya, and Satpura
C नीलगिरि पालनी और अन्नामलाई / Nilgiri, Palani, and Annamalai
D गारो खासी और जयंतिया / Garo, Khasi, and Jaintia
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक / Himadri, Himachal, and Shiwalik
Explanation
Simple Explanation
हिमालय में हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक प्रमुख समानांतर श्रेणियां हैं। परीक्षा में इन्हें उत्तर से दक्षिण क्रम में समझें। / Himadri, Himachal, and Shiwalik are major parallel ranges of the Himalayas. For exams, understand them in north-to-south order.
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रेखा से अनुशासन और क्रम दिखाने का सही तरीका कौन सा है?
What is the correct way to show discipline and order through line?
#visual-art
#line
#hard
#class-10
A समान दूरी और नियंत्रित दिशा वाली रेखाएं / Lines with equal spacing and controlled direction
B बिना योजना की बिखरी रेखाएं / Unplanned scattered lines
C घनी अनियमित खरोंचें / Dense irregular scratches
D हर दिशा में टूटन / Breaks in every direction
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. समान दूरी और नियंत्रित दिशा वाली रेखाएं / Lines with equal spacing and controlled direction
Explanation
Simple Explanation
समान दूरी और दिशा व्यवस्था का संकेत देती है। परीक्षा में पैटर्न में क्रम पहचानें। / Equal spacing and direction suggest order. In exams identify order in patterns.
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किस रेखा व्यवस्था से अनुशासन और क्रम का भाव बढ़ता है?
Which line arrangement increases the feeling of discipline and order?
#visual-art
#line
#class-10
#medium
A समान दूरी वाली व्यवस्थित रेखाएं / Organized lines at equal distance
B अव्यवस्थित टूटे स्ट्रोक / Disordered broken strokes
C हर दिशा में घुमाव / Curves in every direction
D अनियमित धब्बे / Irregular spots
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. समान दूरी वाली व्यवस्थित रेखाएं / Organized lines at equal distance
Explanation
Simple Explanation
समान दूरी और क्रम रचना को अनुशासित बनाते हैं। परीक्षा में पैटर्न और क्रम का संबंध समझें। / Equal spacing and order make a composition disciplined. In exams understand the relation between pattern and order.
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यदि किसी पोस्टर में भाव तो सही है लेकिन सूचना का क्रम भ्रमित है तो कौन सा तत्व सिद्धांत पहले जांचना चाहिए?
If a poster has correct mood but confusing information order which element-principle should be checked first?
#poster
#visual hierarchy
#space
A केवल वास्तविक बनावट / Only actual texture
B केवल रंग ताप / Only colour temperature
C दृश्य पदानुक्रम और स्थान व्यवस्था / Visual hierarchy and space arrangement
D कागज की मोटाई / Paper thickness
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. दृश्य पदानुक्रम और स्थान व्यवस्था / Visual hierarchy and space arrangement
Explanation
Simple Explanation
सूचना क्रम दृश्य पदानुक्रम और स्थान से नियंत्रित होता है। परीक्षा में poster reading order जांचें। / Information order is controlled by visual hierarchy and space. Exam tip: check poster reading order.
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चित्र का विश्लेषण करते समय कौन सा क्रम सबसे उपयोगी है?
Which order is most useful while analysing a picture?
#art analysis
#elements
#effect
A पहले कीमत फिर फ्रेम / Price first then frame
B पहले कलाकार की उम्र / Artist age first
C पहले दिखने वाले तत्व फिर उनका प्रभाव / Visible elements first then their effect
D पहले कागज की कंपनी / Paper company first
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. पहले दिखने वाले तत्व फिर उनका प्रभाव / Visible elements first then their effect
Explanation
Simple Explanation
विश्लेषण में पहले तत्व पहचानें फिर उनका प्रभाव लिखें। परीक्षा में observation plus interpretation का क्रम अपनाएं। / In analysis first identify elements then write their effect. Exam tip: use observation plus interpretation order.
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बड़ा छोटा बड़ा छोटा आकार क्रम किस प्रभाव को मजबूत करता है?
Large small large small shape order strengthens which effect?
#alternating rhythm
#shapes
#movement
A केवल रंगत्व / Only hue
B लय और गति / Rhythm and movement
C सिर्फ बनावट / Only texture
D कागज भार / Paper weight
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. लय और गति / Rhythm and movement
Explanation
Simple Explanation
बदलता दोहराव गति और लय बनाता है। परीक्षा में alternating pattern को rhythm से जोड़ें। / Alternating repetition creates movement and rhythm. Exam tip: connect alternating pattern with rhythm.
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हल्के से गहरे क्रम को व्यवस्थित दिखाने वाला अभ्यास क्या कहलाता है?
What is the practice that shows an organized order from light to dark called?
#value scale
#light dark
#shading
A मान पट्टी / Value scale
B रंग चक्र / Colour wheel
C जैविक आकार / Organic shape
D वास्तविक बनावट / Actual texture
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. मान पट्टी / Value scale
Explanation
Simple Explanation
मान पट्टी हल्के से गहरे स्वर दिखाती है। परीक्षा में value scale को shading का आधार मानें। / A value scale shows tones from light to dark. Exam tip: treat value scale as the base of shading.
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धीरे धीरे छोटे से बड़े आकारों का क्रम किस प्रभाव को दिखा सकता है?
A gradual order from small to large shapes can show which effect?
#size change
#rhythm
#movement
A कागज की कीमत / Price of paper
B विकास या गति / Growth or movement
C सिर्फ ध्वनि / Only sound
D रंगत्व / Hue
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. विकास या गति / Growth or movement
Explanation
Simple Explanation
आकार क्रम बदलने से गति और बढ़त का भाव आता है। परीक्षा में gradual size change को rhythm से जोड़ें। / Changing shape size gradually creates a feeling of movement and growth. Exam tip: connect gradual size change with rhythm.
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मान पट्टी में क्रम किस प्रकार चलता है?
How does the order move in a value scale?
#value scale
#light dark
#tones
A गोल से चौकोर / Round to square
B हल्के से गहरे / Light to dark
C नरम से कठोर / Soft to hard
D पास से दूर / Near to far
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. हल्के से गहरे / Light to dark
Explanation
Simple Explanation
मान पट्टी हल्के से गहरे स्वर दिखाती है। परीक्षा में shading practice के लिए value scale याद रखें। / A value scale shows tones from light to dark. Exam tip: remember value scale for shading practice.
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ब्रह्मपुत्र के नामों का तिब्बत से असम तक सही क्रम कौन सा है?
What is the correct order of Brahmaputra names from Tibet to Assam?
#brahmaputra
#tsangpo
#dihang
A गंगा हुगली पद्मा / Ganga Hooghly Padma
B दामोदर सोन गंगा / Damodar Son Ganga
C काली सरयू घाघरा / Kali Sarayu Ghaghara
D त्सांगपो दिहांग ब्रह्मपुत्र / Tsangpo Dihang Brahmaputra
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
D. त्सांगपो दिहांग ब्रह्मपुत्र / Tsangpo Dihang Brahmaputra
Explanation
Simple Explanation
ब्रह्मपुत्र तिब्बत में त्सांगपो और अरुणाचल में दिहांग नाम से जानी जाती है। परीक्षा में नामों का क्रम याद रखें। / Brahmaputra is known as Tsangpo in Tibet and Dihang in Arunachal. For exams remember the sequence of names.
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भारत की भौतिक संरचना में हिमालय, उत्तरी मैदान और प्रायद्वीपीय पठार का सही उत्तर से दक्षिण क्रम क्या है?
What is the correct north to south order of the Himalayas, Northern Plains and Peninsular Plateau in India's physical structure?
#physical divisions
#india map
#himalayas plains plateau
A हिमालय, उत्तरी मैदान, प्रायद्वीपीय पठार / Himalayas, Northern Plains, Peninsular Plateau
B प्रायद्वीपीय पठार, हिमालय, उत्तरी मैदान / Peninsular Plateau, Himalayas, Northern Plains
C उत्तरी मैदान, प्रायद्वीपीय पठार, हिमालय / Northern Plains, Peninsular Plateau, Himalayas
D हिमालय, प्रायद्वीपीय पठार, उत्तरी मैदान / Himalayas, Peninsular Plateau, Northern Plains
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हिमालय, उत्तरी मैदान, प्रायद्वीपीय पठार / Himalayas, Northern Plains, Peninsular Plateau
Explanation
Simple Explanation
उत्तर से दक्षिण क्रम में पहले हिमालय, फिर उत्तरी मैदान और उसके बाद प्रायद्वीपीय पठार आता है। परीक्षा में भारत का भौतिक मानचित्र देखकर यह क्रम पक्का करें। / From north to south, the order is Himalayas, Northern Plains and then Peninsular Plateau. Exam tip: confirm this order through India's physical map.
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हिमालय की समानांतर श्रेणियों का अध्ययन करते समय हिमाद्रि हिमाचल और शिवालिक का सही क्रम क्यों महत्वपूर्ण है?
Why is the correct order of Himadri Himachal and Shiwalik important while studying parallel Himalayan ranges?
#himadri
#himachal
#shiwalik
A यह ऊंचाई और स्थानिक व्यवस्था को स्पष्ट करता है / It clarifies height and spatial arrangement
B यह तटीय डेल्टा बताता है / It explains coastal deltas
C यह प्रवाल द्वीपों का क्रम है / It is the order of coral islands
D यह मरुस्थलीय टीलों का क्रम है / It is the order of desert dunes
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. यह ऊंचाई और स्थानिक व्यवस्था को स्पष्ट करता है / It clarifies height and spatial arrangement
Explanation
Simple Explanation
हिमाद्रि सबसे ऊंची आंतरिक श्रेणी है और शिवालिक बाहरी श्रेणी है। परीक्षा में श्रेणियों का उत्तर दक्षिण क्रम याद रखें। / Himadri is the highest inner range and Shiwalik is the outer range. For exams remember the north south order of ranges.
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कोंकण कन्नड़ और मालाबार तटों को क्रम से पढ़ने पर कौन सा तटीय मैदान समझ में आता है?
Which coastal plain is understood by studying Konkan Kannad and Malabar coasts in order?
#konkan
#kannad
#malabar
A पूर्वी तटीय मैदान / Eastern Coastal Plain
B पश्चिमी तटीय मैदान / Western Coastal Plain
C गंगा मैदान / Ganga Plain
D ब्रह्मपुत्र मैदान / Brahmaputra Plain
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. पश्चिमी तटीय मैदान / Western Coastal Plain
Explanation
Simple Explanation
कोंकण कन्नड़ और मालाबार पश्चिमी तटीय मैदान के उत्तर से दक्षिण भाग हैं। परीक्षा में क्रम याद रखें। / Konkan Kannad and Malabar are north to south parts of the western coastal plain. For exams remember the order.
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कोंकण कन्नड़ और मालाबार का क्रम उत्तर से दक्षिण किस तटीय मैदान में लागू होता है?
The north to south order Konkan Kannad and Malabar applies to which coastal plain?
#konkan
#kannad
#malabar
A पूर्वी तटीय मैदान / Eastern Coastal Plain
B पश्चिमी तटीय मैदान / Western Coastal Plain
C गंगा मैदान / Ganga Plain
D ब्रह्मपुत्र मैदान / Brahmaputra Plain
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. पश्चिमी तटीय मैदान / Western Coastal Plain
Explanation
Simple Explanation
कोंकण कन्नड़ और मालाबार पश्चिमी तटीय मैदान के उत्तर से दक्षिण भाग हैं। परीक्षा में यह क्रम याद रखें। / Konkan Kannad and Malabar are north to south parts of the western coastal plain. For exams remember this order.
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विंध्य नर्मदा सतपुड़ा क्रम मध्य भारत की किस भौतिक विशेषता को स्पष्ट करता है?
The Vindhya Narmada Satpura order clarifies which physical feature of central India?
#vindhya
#narmada
#satpura
A दरार घाटी और पठारी विभाजन / Rift valley and plateau division
B ज्वारीय डेल्टा / Tidal delta
C प्रवाल द्वीप समूह / Coral island group
D तराई दलदल / Terai marsh
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. दरार घाटी और पठारी विभाजन / Rift valley and plateau division
Explanation
Simple Explanation
नर्मदा घाटी विंध्य और सतपुड़ा के बीच मध्य भारत की दरार घाटी संरचना दिखाती है। परीक्षा में यह स्थानिक क्रम याद रखें। / Narmada Valley between Vindhya and Satpura shows the rift valley structure of central India. For exams remember this spatial order.
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हिमालय के समानांतर क्रम को समझने के लिए कौन सा मिलान सही है?
Which matching correctly explains the parallel order of the Himalayas?
#himalayan-ranges
#himadri
#shiwalik
A हिमाद्रि सबसे उत्तरी और शिवालिक सबसे दक्षिणी / Himadri northernmost and Shiwalik southernmost
B शिवालिक सबसे उत्तरी और हिमाद्रि सबसे दक्षिणी / Shiwalik northernmost and Himadri southernmost
C तराई सबसे ऊंची और हिमाचल सबसे नीची / Terai highest and Himachal lowest
D भाबर हिमालय की मुख्य चोटी है / Bhabar is the main peak of Himalaya
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. हिमाद्रि सबसे उत्तरी और शिवालिक सबसे दक्षिणी / Himadri northernmost and Shiwalik southernmost
Explanation
Simple Explanation
हिमाद्रि उत्तर में सबसे ऊंची और शिवालिक दक्षिण में सबसे बाहरी श्रेणी है। परीक्षा में उत्तर से दक्षिण क्रम याद रखें। / Himadri is the highest northern range and Shiwalik is the outer southern range. For exams remember the north to south order.
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मानचित्र पर भारत के भौतिक विभागों को पढ़ते समय सबसे पहले कौन सा क्रम उपयोगी है?
Which order is most useful first while reading India's physical divisions on a map?
#map-practice
#physical-divisions
#study-tip
A उत्तर से दक्षिण पर्वत मैदान पठार और तट / From north to south mountains plains plateau and coast
B पहले केवल शहर और बंदरगाह / First only cities and ports
C पहले केवल जनसंख्या / First only population
D पहले केवल भाषाएं / First only languages
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. उत्तर से दक्षिण पर्वत मैदान पठार और तट / From north to south mountains plains plateau and coast
Explanation
Simple Explanation
भौतिक विभागों को उत्तर से दक्षिण और फिर द्वीपों तक पढ़ना आसान होता है। परीक्षा में मानचित्र अभ्यास जरूर करें। / It is easier to study physical divisions from north to south and then to islands. For exams practice maps.
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