Search: women students

Step 2

Why this answer is correct

\(198=2\times3^2\times11\) और \(330=2\times3\times5\times11\), इसलिए महत्तम समापवर्तक \(2\times3\times11=66\) है। / \(198=2\times3^2\times11\) and \(330=2\times3\times5\times11\), so HCF \(=2\times3\times11=66\).

Step 3

Exam Tip

समान बाँटने के अधिकतम प्रश्न में महत्तम समापवर्तक लें। / Use HCF for maximum equal distribution.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

सविनय अवज्ञा आंदोलन में विद्यार्थियों और युवाओं की भूमिका कैसी थी?

What was the role of students and youth in the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. उन्होंने जुलूसों और बहिष्कारों में भाग लियाThey joined processions and boycotts

Step 1

Concept

युवाओं ने जनसभाओं और जुलूसों में भागीदारी की। / Youth participated in meetings and processions.

Step 2

Why this answer is correct

कई स्थानों पर बहिष्कार और प्रचार में उनका योगदान था। / In many places, they helped in boycotts and campaigns.

Step 3

Exam Tip

युवा भागीदारी को आंदोलन की ऊर्जा से जोड़ें। / Link youth participation with the energy of the movement.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

विद्यार्थियों द्वारा सरकारी शिक्षण संस्थान छोड़ना किस प्रकार का विरोध था?

What type of protest was students leaving government educational institutions?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं के बहिष्कार का विरोधProtest through boycott of colonial institutions

Step 1

Concept

असहयोग का एक तरीका सरकारी संस्थाओं से दूरी बनाना था। / One method of Non-Cooperation was to keep away from government institutions.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने स्कूल छोड़कर औपनिवेशिक शिक्षा व्यवस्था को चुनौती दी। / Students challenged colonial education by leaving schools.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में बहिष्कार को आंदोलन की प्रमुख रणनीति के रूप में याद रखें। / In exams, remember boycott as a major strategy of the movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किससे दिखाई दी?

How was students' participation seen in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों के बहिष्कार सेBy boycotting government schools and colleges

Step 1

Concept

विद्यार्थियों ने सरकारी शिक्षा संस्थानों से दूरी बनाई। / Students kept away from government educational institutions.

Step 2

Why this answer is correct

यह औपनिवेशिक व्यवस्था के विरुद्ध असहयोग था। / This was non-cooperation against the colonial system.

Step 3

Exam Tip

इससे युवा वर्ग राष्ट्रीय राजनीति से जुड़ा। / This connected the youth with national politics.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

How did students participate in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार करकेBy boycotting government educational institutions

Step 1

Concept

विद्यार्थी सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों से जुड़े थे। / Students were connected with government schools and colleges.

Step 2

Why this answer is correct

उनके बहिष्कार से असहयोग का संदेश गया। / Their boycott sent a message of non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इससे युवा वर्ग आंदोलन में आया। / This brought young people into the movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी व्यावहारिक कठिनाई थी?

What practical difficulty did students face after leaving government schools?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. हर स्थान पर राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थेNational schools were not available everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to students to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन नए राष्ट्रीय विद्यालय हर जगह तुरंत उपलब्ध नहीं थे। / But new national schools were not immediately available everywhere.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक सीमा को दिखाता है। / This shows a practical limitation of the movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों को कौन सी व्यावहारिक समस्या हो सकती थी?

What practical problem could students face after leaving government schools?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. हर जगह वैकल्पिक राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थेAlternative national schools were not available everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to students to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन हर जगह राष्ट्रीय विद्यालय तुरंत नहीं खुले थे। / But national schools did not open everywhere immediately.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाई थी। / This was a practical difficulty of the movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

विद्यार्थियों ने असहयोग आंदोलन में किस तरह भाग लिया?

How did students participate in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. सरकारी विद्यालय छोड़करBy leaving government schools

Step 1

Concept

असहयोग में औपनिवेशिक संस्थाओं का बहिष्कार था। / Non-Cooperation included boycott of colonial institutions.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने सरकारी विद्यालय छोड़कर भाग लिया। / Students participated by leaving government schools.

Step 3

Exam Tip

यह शिक्षा के क्षेत्र में असहयोग था। / This was non-cooperation in the field of education.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों ने किसका बहिष्कार किया?

What did students boycott during the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों काGovernment schools and colleges

Step 1

Concept

सरकारी शिक्षण संस्थान औपनिवेशिक व्यवस्था का भाग थे। / Government educational institutions were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने उन्हें छोड़कर असहयोग दिखाया। / Students showed non-cooperation by leaving them.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन युवाओं तक पहुँचा। / This spread the movement among youth.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी समस्या आ सकती थी?

What problem could students face after leaving government schools?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. वैकल्पिक राष्ट्रीय विद्यालय हर जगह नहीं थेAlternative national schools were not everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

पर हर स्थान पर राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थे। / But national schools were not available everywhere.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाई थी। / This was a practical difficulty of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

How was students’ participation seen in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार करकेBy boycotting government educational institutions

Step 1

Concept

विद्यार्थी औपनिवेशिक शिक्षा संस्थानों से जुड़े थे। / Students were connected with colonial educational institutions.

Step 2

Why this answer is correct

बहिष्कार के माध्यम से उन्होंने असहयोग दिखाया। / Through boycott they showed non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इसने आंदोलन को युवा और शैक्षिक क्षेत्र में फैलाया। / This spread the movement among youth and in education.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में कुछ विद्यार्थियों और शिक्षकों के लिए सरकारी संस्थाएं छोड़ना कठिन क्यों था?

Why was it difficult for some students and teachers to leave government institutions during the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि वैकल्पिक राष्ट्रीय संस्थाएं हर जगह उपलब्ध नहीं थींBecause alternative national institutions were not available everywhere

Step 1

Concept

बहिष्कार आंदोलन का आदर्श था। / Boycott was an ideal of the movement.

Step 2

Why this answer is correct

पर सभी स्थानों पर तुरंत वैकल्पिक विद्यालय उपलब्ध नहीं थे। / But alternative schools were not immediately available everywhere.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाइयां स्पष्ट होती हैं। / This shows the practical difficulties of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों द्वारा सरकारी विद्यालय छोड़ना किस बात का संकेत था?

What did students leaving government schools during the Non-Cooperation Movement indicate?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा संस्थाओं से सहयोग वापस लेनाWithdrawal of cooperation from colonial educational institutions

Step 1

Concept

सरकारी विद्यालय औपनिवेशिक व्यवस्था का हिस्सा थे। / Government schools were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों का उन्हें छोड़ना असहयोग का सक्रिय रूप था। / Students leaving them was an active form of non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इससे राष्ट्रीय शिक्षा की जरूरत भी सामने आई। / It also highlighted the need for national education.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

राष्ट्र का दृश्यीकरण विद्यार्थियों के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?

Why is visualising the nation important for students?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. इससे प्रतीकों के माध्यम से राष्ट्रवाद समझ आता हैIt helps understand nationalism through symbols

Step 1

Concept

यह भाग बताता है कि राष्ट्रवाद केवल राजनीति नहीं था। / This part shows that nationalism was not only politics.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र प्रतीक और रूपक भी लोगों को जोड़ते थे। / Pictures symbols and allegories also connected people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में संस्कृति और राजनीति का संबंध लिखें। / In exams write the link between culture and politics.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

महिला रूपक का प्रयोग विद्यार्थियों को क्या समझाने में मदद करता है?

What does the use of a female allegory help students understand?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

B. राष्ट्र के विचार का दृश्य रूपThe visual form of the idea of nation

Step 1

Concept

राष्ट्र एक अमूर्त विचार है। / A nation is an abstract idea.

Step 2

Why this answer is correct

महिला रूपक उसे दृश्य और सरल रूप देता है। / A female allegory gives it a visible and simple form.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिला रूपक को राष्ट्र की कल्पना से जोड़ें। / In exams link female allegory with imagining the nation.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

राष्ट्र को दृश्य रूप देने का विचार विद्यार्थियों के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?

Why is the idea of visualising the nation important for students?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि इससे समझ आता है कि प्रतीक राष्ट्रवाद फैलाते हैंBecause it shows how symbols spread nationalism

Step 1

Concept

यह भाग बताता है कि राष्ट्रवाद केवल राजनीति नहीं था। / This part shows that nationalism was not only politics.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र प्रतीक और रूपक भी लोगों को जोड़ते थे। / Pictures symbols and allegories also connected people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में संस्कृति और राजनीति का संबंध लिखें। / In exams write the link between culture and politics.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 8

विद्यार्थियों और शिक्षित मध्यम वर्ग की भूमिका राष्ट्रवाद के प्रसार में क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated middle classes important in spreading nationalism?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. वे नए विचारों को समझकर समाज में फैला सकते थेThey could understand and spread new ideas in society

Step 1

Concept

शिक्षित लोग नए विचारों को पढ़ और समझ सकते थे। / Educated people could read and understand new ideas.

Step 2

Why this answer is correct

वे स्वतंत्रता और राष्ट्रवाद की बातों को समाज में फैला सकते थे। / They could spread ideas of liberty and nationalism in society.

Step 3

Exam Tip

विचारों के प्रसार में शिक्षा की भूमिका याद रखें। / Remember the role of education in spreading ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के बाद यूरोप में राष्ट्रवाद के प्रसार में विद्यार्थियों और शिक्षित लोगों की भूमिका क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated people important in spreading nationalism in Europe after the French Revolution?

Explanation opens after your attempt

अधिकतम समान समूहों की संख्या महत्तम समापवर्तक से मिलती है। / The maximum number of identical groups is found by HCF.

Step 2

Why this answer is correct

\(276=2^2\times3\times23\) और \(414=2\times3^2\times23\), इसलिए महत्तम समापवर्तक \(2\times3\times23=138\) है। / \(276=2^2\times3\times23\) and \(414=2\times3^2\times23\), so HCF \(=2\times3\times23=138\).

Step 3

Exam Tip

अधिकतम समान बाँटने में महत्तम समापवर्तक उपयोग करें। / Use HCF for maximum equal distribution.

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Question Hard Mathematics Real Numbers HCF and LCM using prime factorisation Class 10 Level 10

किसी विद्यालय में (72) लड़के और (96) लड़कियाँ हैं। हर पंक्ति में लड़कों और लड़कियों की अलग-अलग समान संख्या रखनी है, और प्रत्येक पंक्ति में विद्यार्थियों की संख्या अधिकतम होनी चाहिए। एक पंक्ति में कितने विद्यार्थी होंगे?

A school has (72) boys and (96) girls. They must be arranged in separate rows with the same number of students in each row, and this number must be maximum. How many students will be in each row?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. (24)

Step 1

Concept

अधिकतम समान संख्या के लिए महत्तम समापवर्तक निकालते हैं। / For the maximum equal number, find the HCF.

Step 2

Why this answer is correct

\(72=2^3\times3^2\) और \(96=2^5\times3\), इसलिए महत्तम समापवर्तक \(2^3\times3=24\) है। / \(72=2^3\times3^2\) and \(96=2^5\times3\), so HCF \(=2^3\times3=24\).

Step 3

Exam Tip

पंक्ति या समूह की अधिकतम समान संख्या वाले प्रश्न में महत्तम समापवर्तक उपयोग करें। / For maximum equal grouping, use HCF.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

विद्यार्थियों के लिए सामूहिक अपनेपन की भावना को समझने का सबसे सही तरीका क्या है?

What is the best way for students to understand the sense of collective belonging?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. इसे साझा प्रतीकों इतिहास और संस्कृति से बनी राष्ट्रीय भावना माननाTo see it as national feeling built through shared symbols history and culture

Step 1

Concept

सामूहिक अपनापन कई साधनों से बनता है। / Collective belonging is formed through many tools.

Step 2

Why this answer is correct

प्रतीक इतिहास गीत और लोककथाएँ मिलकर राष्ट्र की साझा भावना बनाते हैं। / Symbols, history, songs, and folklore together create a shared national feeling.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में एक ही उदाहरण नहीं बल्कि कई साधन लिखें। / In exams, mention more than one example.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

सविनय अवज्ञा आंदोलन से विद्यार्थियों को कौन सा मुख्य लोकतांत्रिक मूल्य समझना चाहिए?

What main democratic value should students learn from the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. अन्याय के खिलाफ शांतिपूर्ण और जिम्मेदार विरोधPeaceful and responsible protest against injustice

Step 1

Concept

सविनय अवज्ञा आंदोलन ने शांतिपूर्ण विरोध की शक्ति दिखाई। / The Civil Disobedience Movement showed the power of peaceful protest.

Step 2

Why this answer is correct

अन्यायपूर्ण कानूनों का विरोध जिम्मेदारी और साहस से किया गया। / Unjust laws were opposed with responsibility and courage.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे अहिंसा और जनभागीदारी के मूल्य से जोड़ें। / In exams, connect it with the values of non-violence and public participation.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों और शहरी मध्यवर्ग की भागीदारी ग्रामीण समूहों से किस तरह अलग थी?

How was the participation of students and urban middle classes different from rural groups in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. शहरी भागीदारी स्कूल, अदालत और वस्तु बहिष्कार से अधिक जुड़ी थी जबकि ग्रामीण भागीदारी स्थानीय शोषण से जुड़ी थीUrban participation was more linked with schools, courts, and boycott, while rural participation was linked with local exploitation

Step 1

Concept

शहरी और ग्रामीण समाज की स्थितियां अलग थीं। / Urban and rural social conditions were different.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए उनके विरोध के तरीके और मुद्दे भी अलग रहे। / Therefore their methods and issues of protest also differed.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में तुलना करते समय मुद्दा और तरीका दोनों लिखें। / In exams, write both issue and method while comparing.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

राष्ट्र का दृश्यीकरण विद्यार्थियों को राष्ट्रवाद का कौन सा पक्ष समझाता है?

Which aspect of nationalism does visualising the nation help students understand?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

D. भावनात्मक और प्रतीकात्मक पक्षEmotional and symbolic aspect

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद केवल शासन या युद्ध तक सीमित नहीं था। / Nationalism was not limited to government or war.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र और प्रतीक लोगों की भावनाओं को भी जोड़ते थे। / Pictures and symbols also connected people's emotions.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में राष्ट्रवाद के सांस्कृतिक पक्ष को भी याद रखें। / In exams remember the cultural side of nationalism too.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

जर्मानिया की छवि विद्यार्थियों को किस बात को समझाने में मदद करती है?

What does the image of Germania help students understand?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. जर्मन राष्ट्र की प्रतीकात्मक कल्पनाSymbolic imagination of the German nation

Step 1

Concept

जर्मानिया जर्मन राष्ट्र की महिला रूपक छवि थी। / Germania was the female allegorical image of the German nation.

Step 2

Why this answer is correct

उसके प्रतीक जर्मन एकता और शक्ति की भावना दिखाते थे। / Her symbols showed the feeling of German unity and strength.

Step 3

Exam Tip

इसे जर्मन राष्ट्रवाद की दृश्य भाषा समझें। / Understand it as the visual language of German nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

इस अध्याय में 1830 से 1848 की घटनाएँ विद्यार्थियों के लिए क्यों महत्वपूर्ण हैं?

Why are the events from 1830 to 1848 important for students in this chapter?

Explanation opens after your attempt

नमक घर और भोजन से जुड़ा था। / Salt was linked with home and food.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं इसे अपने जीवन का सवाल मानकर जुड़ सकीं। / Therefore women could join by seeing it as an issue of their own lives.

Step 3

Exam Tip

भागीदारी को जन मुद्दे की घरेलू पहचान से जोड़ें। / Link participation with the household identity of a public issue.

Open Question Page

Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक सत्याग्रह में स्त्रियों की भागीदारी को आंदोलन की सामाजिक व्यापकता का संकेत क्यों माना जाता है?

Why is women's participation in the Salt Satyagraha seen as a sign of the movement's social expansion?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि इससे आंदोलन घरों और सार्वजनिक जीवन दोनों तक फैल गयाBecause it spread the movement into both homes and public life

Step 1

Concept

नमक घरेलू जीवन से भी जुड़ा था। / Salt was also linked with household life.

Step 2

Why this answer is correct

स्त्रियों की भागीदारी ने आंदोलन को परिवार और समाज दोनों में फैलाया। / Women's participation spread the movement in families and society.

Step 3

Exam Tip

महिला भागीदारी को जन आधार के विस्तार से जोड़ें। / Link women's role with expansion of mass support.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक मुद्दे ने महिलाओं की भागीदारी को ऐतिहासिक रूप से अधिक संभव कैसे बनाया?

How did the salt issue historically make women’s participation more possible?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि यह घर भोजन और दैनिक जीवन से जुड़ा परिचित मुद्दा थाBecause it was a familiar issue linked with home food and daily life

Step 1

Concept

नमक घर और भोजन से जुड़ा था। / Salt was linked with home and food.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं इसे अपने जीवन का सवाल मानकर जुड़ सकीं। / Therefore women could join by seeing it as an issue of their own lives.

Step 3

Exam Tip

भागीदारी को जन मुद्दे की घरेलू पहचान से जोड़ें। / Link participation with the household identity of a public issue.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक सत्याग्रह में स्त्रियों की भागीदारी ने आंदोलन की प्रकृति में क्या परिवर्तन दिखाया?

What change in the nature of the movement was shown by women's participation in the Salt Satyagraha?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. राष्ट्रीय आंदोलन का सामाजिक आधार विस्तृत हुआThe social base of the national movement widened

Step 1

Concept

Salt was linked to household life as well.

Step 2

Why this answer is correct

Women's participation expanded the movement into homes and public spaces.

Step 3

Exam Tip

Connect women's role with wider social mobilisation.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक मुद्दे ने महिलाओं की भागीदारी को ऐतिहासिक रूप से अधिक संभव कैसे बनाया?

How did the salt issue historically make women’s participation more possible?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि यह घर भोजन और दैनिक जीवन से जुड़ा परिचित मुद्दा थाBecause it was a familiar issue linked with home food and daily life

Step 1

Concept

नमक घर और भोजन से जुड़ा था। / Salt was linked with home and food.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं इसे अपने जीवन का सवाल मानकर जुड़ सकीं। / Therefore women could join by seeing it as an issue of their own lives.

Step 3

Exam Tip

भागीदारी को जन मुद्दे की घरेलू पहचान से जोड़ें। / Link participation with the household identity of a public issue.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक मुद्दे ने महिलाओं की भागीदारी को कैसे अधिक संभव बनाया?

How did the salt issue make women’s participation more possible?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. क्योंकि नमक घर और भोजन से जुड़ा परिचित जन मुद्दा थाBecause salt was a familiar public issue linked with home and food

Step 1

Concept

नमक घरेलू जीवन का सामान्य हिस्सा था। / Salt was a normal part of domestic life.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं इसे अपने जीवन से जुड़ा सवाल मान सकीं। / Therefore women could see it as an issue connected with their own lives.

Step 3

Exam Tip

भागीदारी को मुद्दे की घरेलू और जन पहचान से जोड़ें। / Link participation with the household and public identity of the issue.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

सविनय अवज्ञा आंदोलन में महिलाओं की भागीदारी के लिए नमक मुद्दा कैसे सहायक था?

How did the salt issue help women participate in the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. नमक घर और भोजन से जुड़ा परिचित मुद्दा थाSalt was a familiar issue linked with home and food

Step 1

Concept

नमक घरेलू जीवन से बहुत जुड़ा था। / Salt was closely connected with domestic life.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं भी इसे अपने जीवन का मुद्दा समझ सकीं। / So women could also understand it as an issue of their own life.

Step 3

Exam Tip

महिला भागीदारी को जन मुद्दे की सरलता से जोड़ें। / Link women’s participation with the simplicity of the public issue.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

सविनय अवज्ञा आंदोलन में महिलाओं की भागीदारी का क्या महत्व था?

What was the significance of women's participation in the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. इससे आंदोलन का सामाजिक आधार मजबूत हुआIt strengthened the social base of the movement

Step 1

Concept

महिलाओं ने जुलूसों और धरनों में भाग लिया। / Women joined processions and picketing.

Step 2

Why this answer is correct

इससे आंदोलन घरों और समाज के बड़े हिस्से तक पहुँचा। / This took the movement into homes and wider society.

Step 3

Exam Tip

महिला भागीदारी को जन आंदोलन की पहचान मानें। / Treat women's participation as a sign of mass movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

सविनय अवज्ञा आंदोलन में महिलाओं और आम लोगों की भागीदारी क्यों संभव हुई?

Why did participation of women and common people become possible in the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. नमक जैसे सरल मुद्दे ने घर घर से जुड़ाव बनायाA simple issue like salt created connection with every household

Step 1

Concept

नमक घर और भोजन से जुड़ा मुद्दा था। / Salt was linked with home and food.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए महिलाएं और आम लोग भी इसे अपना सवाल मान सके। / Therefore women and common people could see it as their own issue.

Step 3

Exam Tip

जन भागीदारी को मुद्दे की सरलता से जोड़ें। / Connect mass participation with the simplicity of the issue.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नागरिक अवज्ञा आंदोलन में महिलाओं की भागीदारी किस रूप में दिखी?

How was women's participation seen in the Civil Disobedience Movement?

Explanation opens after your attempt

Correct Answer

A. उन्होंने जुलूसों और नमक कानून विरोध में भाग लियाThey joined processions and protests against the salt law

Step 1

Concept

नागरिक अवज्ञा आंदोलन में महिलाएं बड़ी संख्या में आगे आईं। / Women came forward in large numbers during the Civil Disobedience Movement.

Step 2

Why this answer is correct

उन्होंने जुलूसों और नमक सत्याग्रह जैसी गतिविधियों में भाग लिया। / They joined activities such as processions and the Salt Satyagraha.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिला भागीदारी को जनआंदोलन की विशेषता मानें। / In exams, treat women's participation as a feature of mass movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

महिलाओं की भागीदारी ने राष्ट्रीय आंदोलन में किस विचार को मजबूत किया?

Women's participation strengthened which idea in the national movement?

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Correct Answer

A. स्वतंत्रता संघर्ष सबका संघर्ष हैThe freedom struggle belongs to everyone

Step 1

Concept

महिलाओं के शामिल होने से आंदोलन परिवार और समाज के व्यापक हिस्से तक पहुंचा। / Women's participation took the movement into families and wider society.

Step 2

Why this answer is correct

इससे स्वतंत्रता संघर्ष को सबकी भागीदारी वाला रूप मिला। / This gave the freedom struggle a more inclusive character.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिलाओं की भूमिका को आंदोलन की व्यापकता से जोड़ें। / In exams, connect women's role with the widening of the movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

महिलाओं के आंदोलन में आने से समाज में कौन सा बदलाव दिखा?

What social change was shown by women's entry into the movement?

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Correct Answer

A. महिलाओं की सार्वजनिक भूमिका बढ़ीWomen's public role increased

Step 1

Concept

महिलाओं ने आंदोलन के दौरान घर की सीमा से बाहर सार्वजनिक कामों में भाग लिया। / During the movement, women came out of household limits and joined public activities.

Step 2

Why this answer is correct

इससे समाज में उनकी भूमिका अधिक दिखाई देने लगी। / This made their role in society more visible.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिलाओं की भागीदारी को सामाजिक बदलाव के संकेत के रूप में समझें। / In exams, understand women's participation as a sign of social change.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

महिलाओं की भागीदारी राष्ट्रीय आंदोलन के लिए क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was women's participation important for the national movement?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे आंदोलन का सामाजिक आधार व्यापक हुआBecause it widened the social base of the movement

Step 1

Concept

महिलाओं के शामिल होने से आंदोलन घरों और समाज के अधिक हिस्सों तक पहुंचा। / With women's participation, the movement reached homes and wider society.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्रीय आंदोलन अधिक व्यापक और जनभागीदारी वाला बना। / This made the national movement broader and more people-based.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सामाजिक आधार का अर्थ भाग लेने वाले समूहों की संख्या और विविधता से समझें। / In exams, understand social base as the number and variety of participating groups.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

राष्ट्रीय आंदोलन में महिलाओं की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

How was women's participation seen in the national movement?

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Correct Answer

A. जुलूस, बहिष्कार और सभाओं में भागीदारी के रूप मेंThrough processions, boycotts and meetings

Step 1

Concept

महिलाओं ने सार्वजनिक जीवन में बाहर आकर आंदोलन में भाग लिया। / Women came into public life and joined the movement.

Step 2

Why this answer is correct

वे जुलूसों, बहिष्कार और सभाओं में शामिल हुईं। / They took part in processions, boycotts and meetings.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिलाओं की भागीदारी को समाज में बदलती भूमिका से जोड़ें। / In exams, connect women's participation with their changing role in society.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

सविनय अवज्ञा आंदोलन में महिलाओं की भागीदारी के बावजूद एक सीमा क्या रही?

What was one limitation despite women's participation in the Civil Disobedience Movement?

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Correct Answer

A. समान राजनीतिक नेतृत्व में उनकी जगह सीमित रहीTheir place in equal political leadership remained limited

Step 1

Concept

महिलाएं आंदोलन में सक्रिय रहीं। / Women were active in the movement.

Step 2

Why this answer is correct

फिर भी नेतृत्व और समान अधिकारों की दिशा में बदलाव धीमा था। / Still change toward equal leadership and rights was slow.

Step 3

Exam Tip

भागीदारी और सीमाओं दोनों को संतुलित रूप में लिखें। / Write both participation and limitations in a balanced way.

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स्वदेशी आंदोलन में महिलाओं और विद्यार्थियों की भागीदारी का ऐतिहासिक महत्व क्या था?

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एक विद्यालय में (x) पंक्तियाँ हैं और हर पंक्ति में (x+8) विद्यार्थी हैं। कुल (425) विद्यार्थी हैं। पंक्तियाँ कितनी हैं?

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एक विद्यालय में (x) पंक्तियाँ हैं और हर पंक्ति में (x+6) विद्यार्थी हैं। कुल (187) विद्यार्थी हैं। पंक्तियाँ कितनी हैं?

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एक कक्षा में (x) बेंच हैं और हर बेंच पर (x-1) विद्यार्थी बैठते हैं। कुल (72) विद्यार्थी हैं। बेंच की संख्या क्या है?

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संसाधन परस्पर निर्भरता का अध्ययन विद्यार्थियों के लिए क्यों उपयोगी है?

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विश्व धरोहर स्थल के संरक्षण में छात्रों की भूमिका क्या हो सकती है?

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मखमली क्रांति में छात्र और बुद्धिजीवी वर्ग की भूमिका क्यों प्रमुख थी?

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असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों से क्या करने का आह्वान किया गया था?

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असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों से क्या अपील की गई थी?

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असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों का सरकारी विद्यालय छोड़ना किस बात का संकेत था?

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Exam Tip

सविनय अवज्ञा आंदोलन में विद्यार्थियों और युवाओं की भूमिका कैसी थी?

Concept

Why this answer is correct

Exam Tip

विद्यार्थियों द्वारा सरकारी शिक्षण संस्थान छोड़ना किस प्रकार का विरोध था?

Concept

Why this answer is correct

Exam Tip

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किससे दिखाई दी?

Concept

Why this answer is correct

Exam Tip

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

Concept

Why this answer is correct

Exam Tip

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी व्यावहारिक कठिनाई थी?

Concept

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Exam Tip

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों को कौन सी व्यावहारिक समस्या हो सकती थी?

Concept

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विद्यार्थियों ने असहयोग आंदोलन में किस तरह भाग लिया?

Concept

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Exam Tip

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों ने किसका बहिष्कार किया?

Concept

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Exam Tip

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी समस्या आ सकती थी?