100 results found for "emotional distance" in Class 10.
D. (26) मीटर(26) metres
दूरियां \(8,11,14,\ldots\) हैं। (a_7=8+6(3)=26) मीटर। / The distances are \(8,11,14,\ldots\). (a_7=8+6(3)=26) metres.
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B. (22) मीटर
दूरियां \(6,8,10,\ldots\) हैं। (a_9=6+8(2)=22) मीटर। / The distances are \(6,8,10,\ldots\). (a_9=6+8(2)=22) metres.
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C. (180) मीटर
दूरियां \(5,10,15,\ldots\) हैं। \(S_8=180\) मीटर है। / The distances are \(5,10,15,\ldots\). \(S_8=180\) metres.
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A. (2)
(AB=|1.2-(-3.8)|=5) और (AC=|1.2-4.2|=3), इसलिए अंतर (2) है। दूरी में निरपेक्ष मान लगाएँ। / (AB=|1.2-(-3.8)|=5) and (AC=|1.2-4.2|=3), so the difference is (2). Use absolute value for distance.
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If a figure is very clear but lacks emotional weight which combined correction is suitable?
B. रेखा स्वभाव मान विरोध और स्थान का भाव समायोजित करनाAdjust line character value contrast and mood of space
भाव कई तत्वों के संयुक्त प्रभाव से बनता है। परीक्षा में clarity के साथ mood भी जांचें। / Mood is created by combined effect of many elements. Exam tip: check mood along with clarity.
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How did the use of Bharat Mata turn national geography into emotional geography?
A. नदियों, पर्वतों और भूमि को मातृभूमि की पवित्र छवि से जोड़ा गयाRivers, mountains, and land were linked with the sacred image of the motherland
भूगोल सामान्य रूप से स्थानों का वर्णन करता है। / Geography normally describes places.
भारत माता की छवि ने भूमि को भावनात्मक और पवित्र अर्थ दिया। / The image of Bharat Mata gave land an emotional and sacred meaning.
भावनात्मक भूगोल का अर्थ देश से लगाव के रूप में समझें। / Understand emotional geography as attachment to the country.
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Why did the image of Bharat Mata gain emotional power in the national movement?
A. क्योंकि मां का रूप सम्मान और रक्षा की भावना जगाता हैBecause the mother form creates respect and a feeling of protection
मां का प्रतीक भारतीय समाज में गहरे भाव से जुड़ा है। / The mother symbol is deeply connected with feeling in Indian society.
देश को मां मानने से देशभक्ति भावनात्मक बनी। / Seeing the country as mother made patriotism emotional.
इसे भावनात्मक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / Connect it with emotional nationalism.
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Why was emotional appeal given so much importance in national symbols?
A. क्योंकि राष्ट्र से जुड़ाव केवल कानून से नहीं बल्कि भावना से भी बनता हैBecause attachment to the nation is built not only by law but also by emotion
राष्ट्रवाद जनता की निष्ठा पर निर्भर करता है। / Nationalism depends on people's loyalty.
भावनात्मक प्रतीक लोगों को राष्ट्र से जोड़ते हैं। / Emotional symbols connect people with the nation.
इसलिए चित्र और आकृतियां राजनीतिक संदेश को भावनात्मक शक्ति देती हैं। / Therefore images and figures give emotional power to political messages.
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Which was included among emotional tools for creating national identity in the French Revolution?
A. गीत और शपथSongs and oaths
भावनात्मक साधन लोगों के मन में जुड़ाव बनाते हैं। / Emotional tools create connection in people's minds.
गीत और शपथ नागरिकों को साझा राष्ट्रभावना से जोड़ते थे। / Songs and oaths connected citizens with shared national feeling.
इन्हें ध्वज और भाषा जैसे प्रतीकों के साथ याद करें। / Remember them along with symbols such as flags and language.
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Which option is the correct group of emotional nationalist measures of the French Revolution?
A. राष्ट्रीय गीत, शपथ और शहीदों की स्मृतिNational songs, oaths and memory of martyrs
भावनात्मक उपाय लोगों की भावना से जुड़े होते हैं। / Emotional measures are connected with people’s feelings.
गीत, शपथ और शहीदों की स्मृति लोगों को राष्ट्र से जोड़ते हैं। / Songs, oaths and memory of martyrs connect people with the nation.
बाकी समूह प्रशासनिक या नकारात्मक उपायों से जुड़े हैं। / The other groups relate to administrative or negative measures.
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When is softness useful for showing distance through line?
D. जब दूर की वस्तु को हल्का और कम स्पष्ट दिखाना होWhen distant object is to be shown lighter and less clear
दूर की वस्तुओं में हल्की रेखा गहराई का संकेत देती है। परीक्षा में दूरी के साथ रेखा स्पष्टता घटाएं। / Light line in distant objects suggests depth. Exam tip: reduce line clarity with distance.
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Which lines never meet if they keep equal distance?
A. समानांतर रेखाएंParallel lines
समानांतर रेखाएं बराबर दूरी बनाए रखती हैं। परीक्षा में parallel lines की पहचान करें। / Parallel lines maintain equal distance. Exam tip: identify parallel lines.
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Which lines help show a road going into distance?
A. परिप्रेक्ष्य रेखाएंPerspective lines
परिप्रेक्ष्य रेखाएं दूरी का भ्रम बनाती हैं। परीक्षा में road depth में converging lines देखें। / Perspective lines create illusion of distance. Exam tip: look for converging lines in road depth.
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Why will illusion of distance weaken if near and far objects have equal texture detail?
A. दूर वस्तु में सामान्यतः कम विवरण दिखता हैFar objects generally show less detail
विवरण का घटाव depth cue है। परीक्षा में texture detail को spatial clue मानें। / Reduction of detail is a depth cue. Exam tip: treat texture detail as spatial clue.
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What easily creates the illusion of distance in a picture?
B. पास की वस्तु बड़ी और दूर की छोटी बनानाDrawing near objects large and far objects small
आकार परिवर्तन से पास और दूर का अंतर दिखता है। परीक्षा में आकार परिवर्तन को गहराई संकेत समझें। / Size change shows the difference between near and far. Exam tip: understand size variation as a depth cue.
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Which element gives a sense of distance between objects in a picture?
A. स्थानSpace
स्थान वस्तुओं के बीच और आसपास के क्षेत्र को बताता है। परीक्षा में दूरी और खाली क्षेत्र को space से जोड़ें। / Space shows the area between and around objects. Exam tip: connect distance and empty area with space.
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B. (8)
\(S_7=588\) और (a=60) रखने पर (d=8) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_7=588\) and (a=60) gives (d=8). Exam tip: daily increase can be found from total distance.
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C. (9)
\(S_6=405\) और (a=45) रखने पर (d=9) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_6=405\) and (a=45) gives (d=9). Exam tip: daily increase can be found from total distance.
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B. (10)
\(S_5=300\) और (a=40) रखने पर (d=10) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_5=300\) and (a=40) gives (d=10). Exam tip: daily increase can be found from total distance.
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C. (1950)
यह (6) के पहले (25) गुणजों का योग है, इसलिए कुल दूरी (1950) मीटर है। गुणजों के योग में (a=d) होता है। / This is the sum of the first (25) multiples of (6), so the total distance is (1950) meters. In sums of multiples, (a=d).
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Which number has distance \( \sqrt{41} \) from (0) and lies to the left of (0) on the number line?
B. \( -\sqrt{41} \)
बाईं ओर का बिंदु ऋणात्मक होगा और दूरी \( \sqrt{41} \) है। इसलिए संख्या \( -\sqrt{41} \) है। / The point on the left is negative and its distance is \( \sqrt{41} \). Therefore the number is \( -\sqrt{41} \).
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If (x) lies between (-5) and (-1) and its distance from (-5) is \( \frac{13}{6} \), what is (x)?
A. \( -\frac{17}{6} \)
(-5) से दाईं ओर \( \frac{13}{6} \) जाने पर \( -5+\frac{13}{6}=-\frac{17}{6} \) मिलता है। दिए गए अंतराल से दिशा चुनें। / Moving \( \frac{13}{6} \) to the right of (-5) gives \( -5+\frac{13}{6}=-\frac{17}{6} \). Use the given interval to choose direction.
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Which number has distance \( \sqrt{26} \) from (0) and lies to the right of (0) on the number line?
B. \( \sqrt{26} \)
दाईं ओर का बिंदु धनात्मक होगा और दूरी \( \sqrt{26} \) है। इसलिए संख्या \( \sqrt{26} \) है। / The point on the right is positive and its distance is \( \sqrt{26} \). Therefore the number is \( \sqrt{26} \).
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If (x) lies between (-3) and (0) and its distance from (-3) is \( \frac{7}{5} \), what is (x)?
A. \( -\frac{8}{5} \)
(-3) से दाईं ओर \( \frac{7}{5} \) जाने पर \( -3+\frac{7}{5}=-\frac{8}{5} \) मिलता है। दिए गए अंतराल से दिशा चुनें। / Moving \( \frac{7}{5} \) to the right of (-3) gives \( -3+\frac{7}{5}=-\frac{8}{5} \). Use the given interval to choose direction.
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Which point is at distance \( \frac{11}{6} \) from \( \frac{3}{2} \) and lies to its left?
B. \( -\frac{1}{3} \)
बाईं ओर जाने पर \( \frac{3}{2}-\frac{11}{6}=-\frac{1}{3} \) मिलता है। दिशा के अनुसार दूरी घटाएँ। / Moving left gives \( \frac{3}{2}-\frac{11}{6}=-\frac{1}{3} \). Subtract the distance according to direction.
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Which number has distance \( \sqrt{17} \) from (0) and lies to the left of (0) on the number line?
A. \( -\sqrt{17} \)
बाईं ओर का बिंदु ऋणात्मक होगा और दूरी \( \sqrt{17} \) है। इसलिए संख्या \( -\sqrt{17} \) है। / The point on the left is negative and its distance is \( \sqrt{17} \). Therefore the number is \( -\sqrt{17} \).
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If (x) lies between (-2) and (1) and its distance from (-2) is \( \frac{5}{4} \), what is (x)?
A. \( -\frac{3}{4} \)
(-2) से दाईं ओर \( \frac{5}{4} \) जाने पर \( -2+\frac{5}{4}=-\frac{3}{4} \) मिलता है। दिए गए अंतराल से सही दिशा चुनें। / Moving \( \frac{5}{4} \) to the right of (-2) gives \( -2+\frac{5}{4}=-\frac{3}{4} \). Use the given interval to choose the direction.
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Which point is at a distance \( \frac{7}{3} \) from (-2) and lies to the right of (-2)?
A. \( \frac{1}{3}\)
दाईं ओर जाने पर \( -2+\frac{7}{3}=\frac{1}{3}\) मिलता है। दिशा के अनुसार जोड़ या घटाव करें। / Moving right gives \( -2+\frac{7}{3}=\frac{1}{3}\). Add or subtract according to direction.
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On the number line, in which direction and at what distance from (0) is \(\frac{-7}{4}\) placed?
A. बाएँ \( \frac{7}{4} \) इकाईLeft \( \frac{7}{4} \) units
ऋणात्मक संख्या (0) के बाएँ होती है और दूरी उसका निरपेक्ष मान \(\frac{7}{4}\) है। दिशा और दूरी को अलग-अलग पहचानें। / A negative number lies to the left of (0), and its distance is its absolute value \(\frac{7}{4}\). Identify direction and distance separately.
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If a point is at distance \(\sqrt{13}\) from (0), which points can it be on the number line?
A. \(-\sqrt{13}\) और \(\sqrt{13}\)\(-\sqrt{13}\) and \(\sqrt{13}\)
(0) से समान दूरी पर दोनों ओर बिंदु होते हैं, इसलिए मान \(\pm\sqrt{13}\) होंगे। दूरी वाले प्रश्नों में दोनों दिशाएँ जाँचें। / Points at the same distance from (0) occur on both sides, so the values are \(\pm\sqrt{13}\). In distance questions, check both directions.
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Which option has distance (3.5) from (0) on the number line?
A. (-3.5) और (3.5)(-3.5) and (3.5)
(0) से दूरी (|x|) होती है, इसलिए (|x|=3.5) के हल \(x=\pm3.5\) हैं। दूरी हमेशा धनात्मक माप होती है। / Distance from (0) is (|x|), so (|x|=3.5) gives \(x=\pm3.5\). Distance is always a positive measure.
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What is the distance of \(-\sqrt{0.81}\) from (0) on the number line?
B. (0.9)
\(\sqrt{0.81}=0.9\), इसलिए \(-\sqrt{0.81}\) की (0) से दूरी (0.9) है। दूरी परिमाण के बराबर होती है। / \(\sqrt{0.81}=0.9\), so the distance of \(-\sqrt{0.81}\) from (0) is (0.9). Distance equals magnitude.
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What is the distance between \(\frac{2}{5}\) and \(\frac{7}{10}\) on the number line?
C. \(\frac{3}{10}\)
\(\frac{2}{5}=\frac{4}{10}\), इसलिए दूरी \(\frac{7}{10}-\frac{4}{10}=\frac{3}{10}\) है। समान हर बनाकर घटाएं। / \(\frac{2}{5}=\frac{4}{10}\), so the distance is \(\frac{7}{10}-\frac{4}{10}=\frac{3}{10}\). Use a common denominator before subtracting.
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If the distance from (2) to (5) is divided into (6) equal parts, what is the length of each part?
B. \(\frac{1}{2}\)
कुल दूरी (5-2=3) है और प्रत्येक भाग \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\) होगा। पहले कुल दूरी निकालें। / The total distance is (5-2=3), and each part is \(\frac{3}{6}=\frac{1}{2}\). Find the total distance first.
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What is the distance of \(-\frac{7}{3}\) from (0) on the number line?
B. \(\frac{7}{3}\)
(0) से दूरी परिमाण होती है इसलिए \(\left|-\frac{7}{3}\right|=\frac{7}{3}\) है। दूरी ऋणात्मक नहीं होती। / Distance from (0) is magnitude, so \(\left|-\frac{7}{3}\right|=\frac{7}{3}\). Distance is never negative.
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What is the distance between \(\sqrt{25}\) and \(-\sqrt{9}\) on the number line?
C. (8)
\(\sqrt{25}=5\) और \(-\sqrt{9}=-3\), इसलिए दूरी (|5-(-3)|=8) है। पहले वर्गमूल सरल करें। / \(\sqrt{25}=5\) and \(-\sqrt{9}=-3\), so the distance is (|5-(-3)|=8). Simplify square roots first.
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If the distance from (-1) to (1) is divided into (8) equal parts, what is the length of each part?
B. \(\frac{1}{4}\)
कुल दूरी (2) है इसलिए प्रत्येक भाग \(\frac{2}{8}=\frac{1}{4}\) होगा। दूरी निकालकर बराबर भागों से विभाजित करें। / The total distance is (2), so each part is \(\frac{2}{8}=\frac{1}{4}\). Find the distance and divide by equal parts.
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What is the distance between \(-\sqrt{16}\) and (2.5) on the number line?
C. (6.5)
\(-\sqrt{16}=-4\), इसलिए दूरी (|2.5-(-4)|=6.5) है। दूरी हमेशा धनात्मक लेते हैं। / \(-\sqrt{16}=-4\), so the distance is (|2.5-(-4)|=6.5). Distance is always taken positive.
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On the number line, (x) is at a distance (1.5) from (4) and (x<4). What is (x)?
A. (2.5)
क्योंकि (x<4), इसलिए (x=4-1.5=2.5) होगा। परीक्षा में दूरी के साथ दिशा की शर्त भी पढ़ें। / Since (x<4), (x=4-1.5=2.5). In exams, read the direction condition along with distance.
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What is the distance from (A=1.2) to (B=3.75) on the number line?
C. (2.55) इकाई(2.55) units
दूरी (3.75-1.2=2.55) इकाई है। परीक्षा में दशमलव स्थानों को सही मिलाकर घटाएं। / The distance is (3.75-1.2=2.55) units. In exams, align decimal places correctly while subtracting.
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What is the distance between \(M=-\frac{4}{5}\) and \(N=\frac{1}{10}\) on the number line?
B. \(\frac{9}{10}\) इकाई\(\frac{9}{10}\) unit
दूरी (\frac{1}{10}-\left\(-\frac{4}{5}\right\)=\frac{9}{10}) इकाई है। परीक्षा में ऋणात्मक भिन्न जोड़ में बदल जाती है। / The distance is (\frac{1}{10}-\left\(-\frac{4}{5}\right\)=\frac{9}{10}) unit. In exams, subtracting a negative fraction becomes addition.
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If \(P=\frac{2}{3}\) and \(Q=\frac{5}{6}\) on the number line, what is the distance from (P) to (Q)?
A. \(\frac{1}{6}\) इकाई\(\frac{1}{6}\) unit
दूरी \(\frac{5}{6}-\frac{2}{3}=\frac{1}{6}\) इकाई है। परीक्षा में हर समान करके घटाएं। / The distance is \(\frac{5}{6}-\frac{2}{3}=\frac{1}{6}\) unit. In exams, make denominators equal before subtracting.
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What is the distance between (-2.75) and (1.25) on the number line?
B. (4) इकाई(4) units
दूरी (1.25-\left\(-2.75\right\)=4) इकाई है। परीक्षा में ऋणात्मक दशमलव घटाते समय चिह्न न भूलें। / The distance is (1.25-\left\(-2.75\right\)=4) units. In exams, do not miss signs while subtracting negative decimals.
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What is the distance between \(A=-\frac{3}{2}\) and \(B=\frac{5}{2}\) on the number line?
C. (4) इकाई(4) units
दूरी (\frac{5}{2}-\left\(-\frac{3}{2}\right\)=4) इकाई है। परीक्षा में दूरी हमेशा धनात्मक लें। / The distance is (\frac{5}{2}-\left\(-\frac{3}{2}\right\)=4) units. In exams, always take distance as positive.
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If (A=-0.5), (B=0), and (C=0.75) on the number line, which pair has the greatest distance?
C. (A) और (C)(A) and (C)
(AC=|0.75-(-0.5)|=1.25), जो सबसे बड़ी दूरी है। सबसे दूर बिंदु अक्सर दोनों सिरों पर होते हैं। / (AC=|0.75-(-0.5)|=1.25), which is the greatest distance. The farthest points are often the endpoints.
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B. (0.2)
कुल दूरी (0.8-0.2=0.6) है और \(\frac{0.6}{3}=0.2\) है। बराबर भाग के लिए कुल दूरी को भागों से विभाजित करें। / The total distance is (0.8-0.2=0.6) and \(\frac{0.6}{3}=0.2\). Divide total distance by the number of parts for equal sections.
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What is the distance from (-1.2) to (0.3) on the number line?
C. (1.5)
दूरी (=|0.3-(-1.2)|=1.5) है। ऋणात्मक से धनात्मक तक जाते समय दोनों दूरियां जुड़ती हैं। / The distance is (|0.3-(-1.2)|=1.5). From negative to positive, the two distances add up.
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Which option shows two points at equal distance from (0) on the number line?
A. (2.5) और (-2.5)(2.5) and (-2.5)
(2.5) और (-2.5) दोनों की (0) से दूरी (2.5) है। विपरीत संख्याएं मूल बिंदु से बराबर दूरी पर होती हैं। / Both (2.5) and (-2.5) are (2.5) units from (0). Opposite numbers are equally distant from the origin.
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What is the distance between \(-\sqrt{9}\) and \(\sqrt{9}\) on the number line?
B. (6)
\(-\sqrt{9}=-3\) और \(\sqrt{9}=3\), इसलिए दूरी (6) है। विपरीत बिंदुओं की दूरी उनके परिमाणों का योग होती है। / \(-\sqrt{9}=-3\) and \(\sqrt{9}=3\), so the distance is (6). The distance between opposite points is the sum of their magnitudes.
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If (A=-3) and (B=2) on the number line, what is the distance from (A) to (B)?
C. (5)
दूरी (=|2-(-3)|=5) है। संख्या रेखा पर दूरी हमेशा धनात्मक होती है। / The distance is (|2-(-3)|=5). Distance on the number line is always positive.
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If (C=2.5) and (D=4) on the number line, what is the distance between them?
B. (1.5) इकाई(1.5) units
दूरी (4-2.5=1.5) इकाई है। परीक्षा में दशमलव घटाव साफ-साफ करें। / The distance is (4-2.5=1.5) units. In exams, perform decimal subtraction clearly.
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If (A=-3) and (B=1) on the number line, what is the distance from (A) to (B)?
C. (4) इकाई(4) units
दूरी (1-(-3)=4) इकाई है। परीक्षा में दो चिह्नों के बीच घटाव करते समय कोष्ठक लगाएं। / The distance is (1-(-3)=4) units. In exams, use brackets while subtracting signed numbers.
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What is the distance between (-5) and (-1) on the number line?
C. (4) इकाई(4) units
दूरी (-1-(-5)=4) इकाई है। परीक्षा में दूरी हमेशा धनात्मक होती है। / The distance is (-1-(-5)=4) units. In exams, distance is always positive.
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What is the distance between (7) and (10) on the number line?
B. (3) इकाई(3) units
दूरी (10-7=3) इकाई है। परीक्षा में दो बिंदुओं की दूरी के लिए बड़ी संख्या से छोटी संख्या घटाएं। / The distance is (10-7=3) units. In exams, subtract the smaller number from the larger number to find distance.
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What is the distance between (-4) and (1) on the number line?
A. (5) इकाई(5) units
दूरी (|1-(-4)|=5) इकाई है। दो बिंदुओं की दूरी के लिए अंतर का मान लें। / The distance is (|1-(-4)|=5) units. For distance between two points, take the absolute difference.
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What is the distance from (0) to (3) on the number line?
A. (3) इकाई(3) units
दूरी (|3-0|=3) इकाई होती है। दूरी हमेशा अऋणात्मक होती है। / The distance is (|3-0|=3) units. Distance is always non-negative.
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Which is the correct formula for the distance between two numbers (a) and (b) on the number line?
A. (|a-b|)
संख्या रेखा पर दूरी (|a-b|) होती है। निरपेक्ष मान दूरी को धनात्मक बनाता है। / The distance on the number line is (|a-b|). Absolute value makes the distance positive.
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What is the distance from (-3) to (2) on the number line?
A. (5) इकाई(5) units
दूरी (|2-(-3)|=5) इकाई है। ऋणात्मक संख्या घटाते समय चिह्न पर ध्यान दें। / The distance is (|2-(-3)|=5) units. Be careful with signs when subtracting a negative number.
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What is the distance from (4) to (6) on the number line?
A. (2) इकाई(2) units
दूरी (|6-4|=2) इकाई है। संख्या रेखा पर दूरी हमेशा धनात्मक मानी जाती है। / The distance is (|6-4|=2) units. Distance on the number line is always taken positive.
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If (p(x)=x-2-3x-28), what is the distance between its zeroes?
A. (11)
(p(x)=(x-7)(x+4)), इसलिए शून्यक (7) और (-4) हैं। दूरी (|7-(-4)|=11) है। / (p(x)=(x-7)(x+4)), so the zeroes are (7) and (-4). The distance is (|7-(-4)|=11).
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B. \((50\text{ km\)h})
वास्तविक चाल (x km/h) मानें, तब \(\frac{300}{x}-\frac{300}{x+10}=1\)। इससे \(x^2+10x-3000=0\), इसलिए धनात्मक मूल (x=50) है। / Let the actual speed be (x km/h\(), then (\frac{300}{x}-\frac{300}{x+10}=1). This gives (x^2+10x-3000=0), so the positive root is (x=50).\)
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B. (63) मीटर(63) m
आधार दूरी (x) हो तो (x-2+842=(x+42)2), जिससे (x=63) है। कर्ण हमेशा सबसे बड़ी लंबाई होती है। / If the base distance is (x), then (x-2+842=(x+42)2), giving (x=63). The hypotenuse is always the greatest length.
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B. (128) मीटर(128) m
आधार दूरी (x) हो तो (x-2+962=(x+32)2), जिससे (x=128) है। कर्ण हमेशा सबसे बड़ी लंबाई होती है। / If the base distance is (x), then (x-2+962=(x+32)2), giving (x=128). The hypotenuse is always the greatest length.
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B. (135) मीटर(135) m
आधार दूरी (x) हो तो (x-2+722=(x+18)2), जिससे (x=135) है। कर्ण हमेशा सबसे बड़ी लंबाई होती है। / If the base distance is (x), then (x-2+722=(x+18)2), giving (x=135). The hypotenuse is always the greatest length.
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A. (7) मीटर(7) m
आधार दूरी (x) हो तो (x-2+242=(x+18)2), जिससे (x=7) है। कर्ण हमेशा सबसे बड़ी लंबाई होती है। / If the base distance is (x), then (x-2+242=(x+18)2), giving (x=7). The hypotenuse is always the greatest length.
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If (p(x)=x-2-19x+90), what is the distance between the zeroes of the graph?
A. (1)
(x-2-19x+90=(x-9)(x-10)) है, इसलिए दूरी (10-9=1) है। टिप: पहले शून्यक निकालें फिर दूरी लें। / (x-2-19x+90=(x-9)(x-10)), so the distance is (10-9=1). Tip: find zeroes first and then take distance.
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If (p(-7)=0), (p(-3)<0), (p(4)=0), (p(8)>0), what is the distance between the given zeroes?
A. (11)
दिए गए शून्यक (-7) और (4) हैं इसलिए दूरी (4-(-7)=11) है। टिप: केवल (p(x)=0) वाले (x)-मान लें। / The given zeroes are (-7) and (4), so the distance is (4-(-7)=11). Tip: take only (x)-values where (p(x)=0).
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If (p(x)=x-2-17x+72), what is the distance between the zeroes of the graph?
A. (1)
(x-2-17x+72=(x-8)(x-9)) है, इसलिए दूरी (9-8=1) है। टिप: पहले शून्यक निकालें फिर दूरी लें। / (x-2-17x+72=(x-8)(x-9)), so the distance is (9-8=1). Tip: find zeroes first and then take distance.
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If (p(-6)=0), (p(-2)<0), (p(5)=0), (p(9)>0), what is the distance between the given zeroes?
B. (11)
दिए गए शून्यक (-6) और (5) हैं, इसलिए दूरी (5-(-6)=11) है। टिप: केवल (p(x)=0) वाले (x)-मान लें। / The given zeroes are (-6) and (5), so the distance is (5-(-6)=11). Tip: take only (x)-values where (p(x)=0).
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If (p(x)=x-2-15x+56), what is the distance between the zeroes of the graph?
A. (1)
(x-2-15x+56=(x-7)(x-8)) है इसलिए दूरी (8-7=1) है। टिप: पहले शून्यक निकालें फिर दूरी लें। / (x-2-15x+56=(x-7)(x-8)), so the distance is (8-7=1). Tip: find zeroes first and then take distance.
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If (p(x)=x-2-13x+42), what is the distance between the zeroes of the graph?
A. (1)
(x-2-13x+42=(x-6)(x-7)) है, इसलिए दूरी (7-6=1) है। टिप: पहले शून्यक निकालें फिर दूरी लें। / (x-2-13x+42=(x-6)(x-7)), so the distance is (7-6=1). Tip: find zeroes first and then take distance.
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If (p(x)=x-2-11x+30), what is the distance between the zeroes of the graph?
A. (1)
(x-2-11x+30=(x-5)(x-6)), इसलिए दूरी (6-5=1) है। टिप: पहले शून्यक निकालें फिर दूरी लें। / (x-2-11x+30=(x-5)(x-6)), so the distance is (6-5=1). Tip: find zeroes first and then take the distance.
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If the zeroes of a graph are (-4) and (9), what is the distance between them on the (x)-axis?
C. (13)
दूरी (9-(-4)=13) है। टिप: दूरी हमेशा धनात्मक ली जाती है। / The distance is (9-(-4)=13). Tip: distance is always taken as positive.
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A graph has (x)-axis intersections at (x=2) and (x=10). What is the distance between the two zeroes?
A. (8)
दूरी (10-2=8) है। टिप: दूरी हमेशा धनात्मक मापी जाती है। / The distance is (10-2=8). Tip: distance is always measured positive.
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A graph cuts the (x)-axis at (x=-3) and (x=9). What is the distance between the zeroes?
C. (12)
दूरी (9-(-3)=12) है। टिप: दूरी हमेशा धनात्मक होती है। / The distance is (9-(-3)=12). Tip: distance is always positive.
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What was the approximate distance of the Dandi March?
B. दो सौ चालीस मीलTwo hundred forty miles
साबरमती से दांडी तक की यात्रा लगभग दो सौ चालीस मील थी। / The journey from Sabarmati to Dandi was about 240 miles.
इस लंबी यात्रा ने लोगों में उत्साह फैलाया। / The long march spread enthusiasm among people.
दूरी और मार्च के उद्देश्य को साथ जोड़ें। / Link the distance with the purpose of the march.
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What was the approximate distance of the Dandi March?
A. करीब दो सौ चालीस मीलAbout 240 miles
दांडी यात्रा छोटी प्रतीकात्मक यात्रा नहीं थी। / The Dandi March was not a small symbolic walk.
यह करीब दो सौ चालीस मील की लंबी पदयात्रा थी। / It was a long march of about 240 miles.
परीक्षा में दूरी को दांडी यात्रा की गंभीरता से जोड़ें। / In exams, connect the distance with the seriousness of the march.
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Which line quality most strongly conveys the artist's emotional energy?
A. रेखा का दबाव और गतिPressure and speed of line
दबाव और गति रेखा को अभिव्यक्तिपूर्ण बनाते हैं। परीक्षा में रेखा गुण को भाव से जोड़ें। / Pressure and speed make a line expressive. In exams connect line quality with emotion.
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In which situation can empty space create stronger emotional effect than the main subject?
A. छोटी अकेली आकृति बड़े खाली मैदान में होA small lonely figure is in a large empty field
बड़ा खाली स्थान अकेलापन और विशालता दे सकता है। परीक्षा में space mood को समझें। / Large empty space can give loneliness and vastness. Exam tip: understand space mood.
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The Ilbert Bill controversy linked Indian nationalism with which emotional basis?
B. नस्ली समानता और सम्मान की मांग सेDemand for racial equality and dignity
यूरोपीय विरोध ने भारतीयों को नस्ली भेदभाव का अनुभव कराया। परीक्षा में इसे राजनीतिक जागरण की पृष्ठभूमि मानें। / European opposition made Indians experience racial discrimination. Exam tip: treat it as a background of political awakening.
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If someone says national symbols were only emotional what is the best correction?
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थेThey were emotional and also tools of political claim and public organisation
राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। / National symbols created emotions.
वे स्वराज अधिकार और सार्वजनिक भागीदारी की घोषणा भी बनते थे। / They also became declarations of swaraj rights and public participation.
परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें। / In exams write the double impact of symbols.
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If someone says national symbols were only emotional what is the best correction?
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थेThey were emotional but also tools of political claim and public organisation
राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। / National symbols created emotions.
साथ ही वे स्वराज अधिकार और जनभागीदारी की घोषणा भी बनते थे। / They also became declarations of swaraj rights and public participation.
परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें। / In exams write the double impact of symbols.
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A. क्योंकि भावना लोगों को सक्रिय भागीदारी के लिए प्रेरित कर सकती थीBecause emotion could inspire people to active participation
तथ्य समझ बढ़ाते हैं, पर भावना लोगों को कार्य करने के लिए प्रेरित करती है। / Facts increase understanding, but emotion motivates people to act.
राष्ट्रवादी प्रतीकों ने देश के प्रति लगाव और त्याग की भावना पैदा की। / Nationalist symbols created attachment and sacrifice toward the country.
उत्तर में तथ्य और भावना के अंतर को संतुलित ढंग से लिखें। / Write the difference between facts and emotion in a balanced way.
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A. चित्र और गीतImages and songs
चित्र और गीत आसानी से लोगों की भावनाओं तक पहुँचते थे। / Images and songs easily reached people's emotions.
वे मातृभूमि और एकता की भावना को सरल भाषा में व्यक्त करते थे। / They expressed the feeling of motherland and unity in simple forms.
परीक्षा में भावनात्मक साधनों का उदाहरण जरूर दें। / In exams, always give examples of emotional tools.
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Why were both emotional and cultural sides necessary in collective belonging?
A. भावना लोगों को जोड़ती थी और संस्कृति उन्हें साझा पहचान देती थीEmotion connected people and culture gave them shared identity
भावना लोगों के मन को जोड़ती है। / Emotion connects people’s minds.
संस्कृति उन्हें साझा विरासत का अनुभव देती है। / Culture gives them experience of shared heritage.
सामूहिक अपनापन को मन और संस्कृति दोनों से समझें। / Understand collective belonging through both emotion and culture.
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Which tools were most emotional in spreading national feeling?
A. गीत और चित्रSongs and images
गीत सुनकर और चित्र देखकर भावना जल्दी बनती है। / Feelings arise quickly by hearing songs and seeing images.
इसलिए ये राष्ट्रीय भावना फैलाने में प्रभावी रहे। / Therefore they were effective in spreading national feeling.
भावनात्मक साधनों में गीत और चित्र याद रखें। / Remember songs and images as emotional tools.
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Which demand among Gandhi's eleven demands was considered the most emotional and widespread?
A. नमक कर समाप्त करनाAbolishing the salt tax
नमक हर गरीब और अमीर व्यक्ति की जरूरत था। / Salt was needed by both rich and poor people.
इसलिए नमक कर के विरोध से आम जनता आसानी से जुड़ सकती थी। / Therefore opposition to salt tax could easily connect with common people.
परीक्षा में नमक को जनसाधारण का मुद्दा मानें। / In exams, treat salt as an issue of the masses.
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Why do emotional and physical changes appear with reproductive maturity during adolescence?
A. रासायनिक संदेशवाहकों का स्राव बदलता हैSecretion of chemical messengers changes
किशोरावस्था में जनन अंग सक्रिय होने लगते हैं। / During adolescence reproductive organs become active.
शरीर में रासायनिक संदेशवाहकों का स्तर बदलता है। / Levels of chemical messengers change in the body.
यही कई शारीरिक और भावनात्मक बदलावों को प्रभावित करता है। / These influence many physical and emotional changes.
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How did the public burning of foreign cloth create an emotional effect in the movement?
A. इसने औपनिवेशिक वस्तुओं के त्याग को दृश्य और सामूहिक बना दियाIt made rejection of colonial goods visible and collective
कपड़ा जलाना लोगों के सामने होने वाला विरोध था। / Burning cloth was a public act of protest.
इससे बहिष्कार केवल निजी निर्णय नहीं रहा। / This made boycott more than a private decision.
यह सामूहिक स्वदेशी भावना का दृश्य प्रतीक बन गया। / It became a visible symbol of collective swadeshi feeling.
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How did the French Revolution make nationalism practical rather than only emotional?
A. समान कानून, प्रशासन, भाषा और आर्थिक नियम लागू करकेBy introducing uniform laws, administration, language and economic rules
राष्ट्रवाद केवल भावना नहीं होता। / Nationalism is not only an emotion.
क्रांति ने प्रशासन, कानून, भाषा और अर्थव्यवस्था में एकरूपता लाकर उसे व्यवहार में उतारा। / The Revolution made it practical through uniform administration, law, language and economy.
व्यावहारिक उपायों को संस्थागत राष्ट्र निर्माण कह सकते हैं। / Such practical measures can be called institutional nation-building.
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Why would it be wrong to call the unification of Germany and Italy only emotional nationalism?
A. क्योंकि इसमें कूटनीति युद्ध राज्य शक्ति और आर्थिक हित भी शामिल थेBecause it also involved diplomacy war state power and economic interests
राष्ट्रीय भावना महत्वपूर्ण थी। / National feeling was important.
लेकिन नेताओं ने व्यावहारिक साधनों का भी उपयोग किया। / But leaders also used practical tools.
इसलिए इन एकीकरणों को विचार और शक्ति दोनों से समझना चाहिए। / Therefore, these unifications should be understood through both ideas and power.
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Why can nationalism in Italian unification be called not only emotional but also a political force?
A. क्योंकि उसने अलग क्षेत्रों को राज्य निर्माण की दिशा में जोड़ाBecause it connected separate regions toward state formation
राष्ट्रवाद ने लोगों में साझा इटली की कल्पना बनाई। / Nationalism created the idea of a common Italy among people.
कावूर और गैरीबाल्डी जैसे नेताओं ने इसे राजनीतिक कार्यवाही से जोड़ा। / Leaders like Cavour and Garibaldi linked it with political action.
इसलिए राष्ट्रवाद राज्य निर्माण की शक्ति बना। / Therefore, nationalism became a force of state formation.
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Why was the importance of national symbols in revolutionary politics not only emotional?
A. वे संगठन पहचान और साझा राजनीतिक उद्देश्य बनाने में मदद करते थेThey helped create organization identity and shared political purpose
प्रतीक भावनाएँ जगाते हैं। / Symbols create emotions.
वे अलग अलग लोगों को एक लक्ष्य के लिए संगठित भी करते हैं। / They also organize different people around one goal.
इसलिए राष्ट्रीय प्रतीक राजनीतिक mobilization का साधन नहीं बल्कि राजनीतिक संगठन का साधन बने। / Therefore national symbols became tools of political organization.
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How did the Greek War of Independence become an emotional inspiration for European nationalism?
A. यूनान को प्राचीन सभ्यता और स्वतंत्रता के प्रतीक के रूप में देखा गयाGreece was seen as a symbol of ancient civilization and freedom
यूरोप के शिक्षित लोग यूनान की प्राचीन संस्कृति से प्रभावित थे। / Educated Europeans admired ancient Greek culture.
यूनानी संघर्ष को स्वतंत्रता की लड़ाई माना गया। / The Greek struggle was seen as a fight for freedom.
इस कारण यह राष्ट्रवादी भावना को मजबूत करने वाला उदाहरण बना। / Therefore it strengthened nationalist feeling.
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What emotional basis did the Greek independence struggle give to Romantic nationalism?
A. स्वतंत्रता को प्राचीन गौरव और सांस्कृतिक विरासत से जोड़ा गयाFreedom was linked with ancient glory and cultural heritage
यूरोप में यूनान को प्राचीन संस्कृति का केंद्र माना गया। / In Europe, Greece was seen as a center of ancient culture.
इसलिए यूनानी संघर्ष को गौरव और स्वतंत्रता की लड़ाई के रूप में देखा गया। / Therefore, the Greek struggle was seen as a fight for glory and freedom.
भावनात्मक आधार को रूमानी राष्ट्रवाद से जोड़ें। / Connect this emotional base with Romantic nationalism.
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How did the new middle class demand for national unity have both emotional and economic sides?
A. वह साझा नागरिक पहचान और साझा बाजार दोनों चाहता थाIt wanted both shared civic identity and a common market
राष्ट्रवाद साझा पहचान से जुड़ा था। / Nationalism was linked with shared identity.
मध्यम वर्ग व्यापार के लिए साझा बाजार भी चाहता था। / The middle class also wanted a common market for trade.
इसलिए उसकी मांग भावनात्मक और आर्थिक दोनों थी। / So its demand was both emotional and economic.
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What is a combined way to show difference in distance and importance through line?
C. निकट और महत्वपूर्ण भाग में अधिक स्पष्ट रेखा रखनाKeeping clearer line in near and important areas
रेखा स्पष्टता से गहराई और जोर दोनों व्यक्त हो सकते हैं। परीक्षा में रेखा स्पष्टता को दृश्य पदानुक्रम से जोड़ें। / Line clarity can express both depth and emphasis. Exam tip: connect line clarity with visual hierarchy.
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Which lines are most important to analyse for showing distance in a street scene?
C. क्षितिज की ओर जाती अभिसरित रेखाएंConverging lines moving toward the horizon
सड़क दृश्य में अभिसरित रेखाएं गहराई का मुख्य संकेत देती हैं। परीक्षा में क्षितिज और मिलन बिंदु याद रखें। / Converging lines are a main cue of depth in street scenes. Exam tip: remember horizon and vanishing point.
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Which option is a correct example of showing visual distance through line?
A. पास मोटी रेखा दूर हल्की रेखाThick line near and light line far
पास की वस्तु स्पष्ट और दूर की वस्तु हल्की दिखती है। परीक्षा में गहराई के लिए रेखा की तीव्रता बदलें। / Near objects appear clear and far objects appear lighter. In exams vary line intensity for depth.
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What effect comes from keeping more distance between lines?
A. हल्का टोनLighter tone
रेखाओं की दूरी बढ़ने पर क्षेत्र हल्का दिखता है। परीक्षा में टोन को रेखाओं की दूरी से जोड़ें। / When line spacing increases the area appears lighter. In exams connect tone with spacing of lines.
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