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100 results found for "rural students" in Class 10.

Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक विद्यालय में पहली कक्षा में (30) विद्यार्थी हैं और हर अगली कक्षा में (5) विद्यार्थी अधिक हैं। (6) कक्षाओं में कुल कितने विद्यार्थी हैं?

In a school, the first class has (30) students and each next class has (5) more students. How many students are there in (6) classes?

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Correct Answer

C. (255)

Explanation

Simple Explanation

विद्यार्थियों की संख्या \(30,35,40,\ldots\) है। \(S_6=255\)। / The number of students is \(30,35,40,\ldots\). \(S_6=255\).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

कुछ विद्यार्थियों ने (540) रुपये बराबर बाँटे। यदि (3) विद्यार्थी कम होते तो प्रत्येक को (30) रुपये अधिक देना पड़ता। वास्तविक विद्यार्थियों की संख्या क्या थी?

Some students shared (540) rupees equally. If there were (3) fewer students, each would pay (30) rupees more. What was the actual number of students?

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Correct Answer

B. (9)

Explanation

Simple Explanation

विद्यार्थी (n) हों तो \(\frac{540}{n-3}-\frac{540}{n}=30\)। इससे \(30n^2-90n-1620=0\) और (n=9) मिलता है। / Let the number of students be (n). Then \(\frac{540}{n-3}-\frac{540}{n}=30\). This gives \(30n^2-90n-1620=0\), so (n=9).

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों और शहरी मध्यवर्ग की भागीदारी ग्रामीण समूहों से किस तरह अलग थी?

How was the participation of students and urban middle classes different from rural groups in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. शहरी भागीदारी स्कूल, अदालत और वस्तु बहिष्कार से अधिक जुड़ी थी जबकि ग्रामीण भागीदारी स्थानीय शोषण से जुड़ी थीUrban participation was more linked with schools, courts, and boycott, while rural participation was linked with local exploitation

Step 1

Concept

शहरी और ग्रामीण समाज की स्थितियां अलग थीं। / Urban and rural social conditions were different.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए उनके विरोध के तरीके और मुद्दे भी अलग रहे। / Therefore their methods and issues of protest also differed.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में तुलना करते समय मुद्दा और तरीका दोनों लिखें। / In exams, write both issue and method while comparing.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक कतार व्यवस्था में पहली कतार में (25) विद्यार्थी हैं और (22) कतारों में कुल (1243) विद्यार्थी हैं। यदि समान वृद्धि है तो वृद्धि कितनी है?

In a row arrangement the first row has (25) students and (22) rows have (1243) students in total. If the increase is equal then what is the increase?

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Correct Answer

B. (3)

Explanation

Simple Explanation

\(S_{22}=1243\) और (a=25) रखने पर (d=3) मिलता है। परीक्षा में कुल और प्रथम पद से (d) निकालें। / Using \(S_{22}=1243\) and (a=25) gives (d=3). Exam tip: find (d) from total and first term.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक कक्षा में पहले समूह में (8) विद्यार्थी हैं और हर अगले समूह में (4) विद्यार्थी अधिक हैं। (7) समूहों में कुल कितने विद्यार्थी होंगे?

In a class the first group has (8) students and each next group has (4) more students. How many students are there in (7) groups?

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Correct Answer

B. (140)

Explanation

Simple Explanation

समूहों में विद्यार्थी \(8,12,16,\ldots\) हैं। \(S_7=140\) होगा। / The group sizes are \(8,12,16,\ldots\). \(S_7=140\).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक कक्षा में पहले समूह में (6) विद्यार्थी हैं और हर अगले समूह में (3) विद्यार्थी अधिक हैं। (8) समूहों में कुल कितने विद्यार्थी होंगे?

In a class the first group has (6) students and each next group has (3) more students. How many students are there in (8) groups?

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Correct Answer

C. (132)

Explanation

Simple Explanation

समूहों में विद्यार्थी \(6,9,12,\ldots\) हैं। \(S_8=132\) होगा। / The group sizes are \(6,9,12,\ldots\). \(S_8=132\).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक कक्षा में पहले समूह में (5) विद्यार्थी हैं और हर अगले समूह में (5) विद्यार्थी अधिक हैं। (6)वें समूह में कितने विद्यार्थी होंगे?

In a class, the first group has (5) students and each next group has (5) more students. How many students are in the (6)th group?

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Correct Answer

B. (30)

Explanation

Simple Explanation

समूहों में विद्यार्थी \(5,10,15,\ldots\) हैं। (a_6=5+5(5)=30)। / The group sizes are \(5,10,15,\ldots\). (a_6=5+5(5)=30).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

कुछ विद्यार्थियों ने चंदा दिया। प्रत्येक विद्यार्थी ने विद्यार्थियों की संख्या से (2) रुपये अधिक दिए और कुल राशि (168) रुपये हुई। विद्यार्थियों की संख्या क्या थी?

Some students donated money. Each student donated (2) rupees more than the number of students and the total amount was (168) rupees. How many students were there?

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Correct Answer

B. (12)

Explanation

Simple Explanation

विद्यार्थी (x) हों तो (x(x+2)=168)। इससे (x=12) मिलता है। / If there are (x) students, then (x(x+2)=168). This gives (x=12).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक छात्रावास में (60) छात्रों के लिए कमरे हैं। यदि प्रत्येक कमरे में (2) छात्र अधिक रखे जाएँ, तो (5) कमरे कम चाहिए। मूल रूप से प्रत्येक कमरे में कितने छात्र रखे गए थे?

A hostel has rooms for (60) students. If (2) more students are put in each room, (5) fewer rooms are needed. How many students were originally put in each room?

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Correct Answer

A. (4)

Explanation

Simple Explanation

प्रति कमरा (x) छात्र हों, तो \(\frac{60}{x}-\frac{60}{x+2}=5\)। इससे \(5x^2+10x-120=0\), इसलिए (x=4)। / Let students per room be (x), then \(\frac{60}{x}-\frac{60}{x+2}=5\). This gives \(5x^2+10x-120=0\), so (x=4).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक कक्षा में (x) पंक्तियाँ हैं और प्रत्येक पंक्ति में (x+3) विद्यार्थी हैं। कुल विद्यार्थी (180) हैं। पंक्तियों की संख्या क्या है?

A class has (x) rows and (x+3) students in each row. The total number of students is (180). What is the number of rows?

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Correct Answer

B. (12)

Explanation

Simple Explanation

पंक्तियाँ (x) हों, तो (x(x+3)=180)। इससे \(x^2+3x-180=0\), इसलिए (x=12)। / Let the number of rows be (x), then (x(x+3)=180). This gives \(x^2+3x-180=0\), so (x=12).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

(1800) रुपये कुछ विद्यार्थियों में बराबर बाँटे गए। यदि विद्यार्थी (10) अधिक होते, तो प्रत्येक को (6) रुपये कम मिलते। विद्यार्थियों की मूल संख्या क्या थी?

(1800) rupees were distributed equally among some students. If there were (10) more students, each would get (6) rupees less. What was the original number of students?

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Correct Answer

A. (50)

Explanation

Simple Explanation

यदि विद्यार्थियों की संख्या (x) है, तो \(\frac{1800}{x}-\frac{1800}{x+10}=6\)। हल करने पर (x=50) मिलता है। / If the number of students is (x), then \(\frac{1800}{x}-\frac{1800}{x+10}=6\). Solving gives (x=50).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक व्यक्ति ने (₹1200) को कुछ विद्यार्थियों में बराबर बाँटा। यदि विद्यार्थी (5) अधिक होते, तो प्रत्येक को (₹8) कम मिलते। विद्यार्थियों की मूल संख्या क्या थी?

A person distributed (₹1200) equally among some students. If there were (5) more students, each would get (₹8) less. What was the original number of students?

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Correct Answer

A. (25)

Explanation

Simple Explanation

यदि विद्यार्थियों की संख्या (x) है, तो \(\frac{1200}{x}-\frac{1200}{x+5}=8\)। हल करने पर (x=25) मिलता है। / If the number of students is (x), then \(\frac{1200}{x}-\frac{1200}{x+5}=8\). Solving gives (x=25).

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक पंक्ति व्यवस्था में (x) पंक्तियाँ हैं और हर पंक्ति में (x+4) विद्यार्थी हैं। कुल विद्यार्थी (96) हैं। पंक्तियाँ कितनी हैं?

In a row arrangement, there are (x) rows and (x+4) students in each row. There are (96) students in total. How many rows are there?

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Correct Answer

B. (8)

Explanation

Simple Explanation

(x(x+4)=96) से (x=8) है। व्यवस्था के प्रश्नों में कुल (=) पंक्तियाँ \(\times\) प्रति पंक्ति विद्यार्थी होता है। / (x(x+4)=96) gives (x=8). In arrangement questions, total (=) rows \(\times\) students per row.

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक कक्षा में (30) विद्यार्थियों के लिए प्रत्येक से समान राशि ली जानी थी। (5) विद्यार्थी न आने पर प्रत्येक उपस्थित विद्यार्थी को (20) रुपये अधिक देने पड़े। कुल राशि कितनी थी?

A class had to collect an equal amount from (30) students. When (5) students were absent, each present student paid (20) rupees more. What was the total amount?

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Correct Answer

B. (3000) रुपये(3000) rupees

Explanation

Simple Explanation

कुल राशि (A) हो तो \(\frac{A}{25}-\frac{A}{30}=20\)। इससे (A=3000) मिलता है। / Let the total amount be (A). Then \(\frac{A}{25}-\frac{A}{30}=20\). This gives (A=3000).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक कक्षा में पंक्तियों की संख्या (x) है। प्रत्येक पंक्ति में विद्यार्थियों की संख्या पंक्तियों से (3) अधिक है और कुल विद्यार्थी (154) हैं। पंक्तियों की संख्या क्या है?

In a class, the number of rows is (x). Each row has (3) more students than the number of rows and the total number of students is (154). What is the number of rows?

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Correct Answer

C. (11)

Explanation

Simple Explanation

समीकरण (x(x+3)=154) है। धनात्मक हल (x=11) है। / The equation is (x(x+3)=154). The positive solution is (x=11).

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक विद्यालय में (x) पंक्तियाँ हैं और हर पंक्ति में (x+8) विद्यार्थी हैं। कुल (425) विद्यार्थी हैं। पंक्तियाँ कितनी हैं?

In a school arrangement, there are (x) rows and (x+8) students in each row. There are (425) students in total. How many rows are there?

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Correct Answer

B. (17)

Explanation

Simple Explanation

समीकरण (x(x+8)=425) है, जिससे (x=17) मिलता है। कुल संख्या के लिए पंक्तियों और प्रति पंक्ति संख्या को गुणा करें। / The equation is (x(x+8)=425), giving (x=17). For total number, multiply rows and number per row.

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक विद्यालय में (x) पंक्तियाँ हैं और हर पंक्ति में (x+6) विद्यार्थी हैं। कुल (187) विद्यार्थी हैं। पंक्तियाँ कितनी हैं?

In a school arrangement, there are (x) rows and (x+6) students in each row. There are (187) students in total. How many rows are there?

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Correct Answer

A. (11)

Explanation

Simple Explanation

समीकरण (x(x+6)=187) है, जिससे (x=11) मिलता है। कुल संख्या के लिए पंक्तियों और प्रति पंक्ति संख्या को गुणा करें। / The equation is (x(x+6)=187), giving (x=11). For total number, multiply rows and number per row.

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक कक्षा में (x) बेंच हैं और हर बेंच पर (x-1) विद्यार्थी बैठते हैं। कुल (72) विद्यार्थी हैं। बेंच की संख्या क्या है?

A class has (x) benches and (x-1) students sit on each bench. There are (72) students in total. What is the number of benches?

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Correct Answer

B. (9)

Explanation

Simple Explanation

(x(x-1)=72) से (x=9) मिलता है। बेंचों की संख्या शून्य या ऋणात्मक नहीं हो सकती। / (x(x-1)=72) gives (x=9). The number of benches cannot be zero or negative.

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Question Easy Geography Resources and Development resource interdependence Class 10 Level 1

ग्रामीण आजीविका अक्सर किन संसाधनों पर निर्भर होती है?

Rural livelihood often depends on which resources?

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Correct Answer

A. भूमि जल वन और पशुधनLand water forests and livestock

Explanation

Simple Explanation

ग्रामीण जीवन में कृषि पशुपालन और वन संसाधन महत्वपूर्ण होते हैं। परीक्षा में आजीविका और संसाधन संबंध लिखें। / Agriculture animal husbandry and forest resources are important in rural life. Exam tip: write the livelihood-resource link.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

नकदी फसल व्यवस्था ने ग्रामीण समाज में निर्भरता के कौन से नए रूप बनाए?

What new forms of dependence did the cash crop system create in rural society?

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Correct Answer

A. बाजार मूल्य ऋण और निर्यात मांग पर निर्भरताDependence on market price debt and export demand

Explanation

Simple Explanation

नकदी फसल ने किसान को वैश्विक बाजार से अधिक जोड़ा। परीक्षा में ग्रामीण संकट और बाजार साथ पढ़ें। / Cash crops linked peasants more with the global market. For exams study rural crisis and market together.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

भूमि सुधार औपनिवेशिक ग्रामीण व्यवस्था को क्यों चुनौती देता था?

Why did land reform challenge colonial rural order?

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Correct Answer

A. क्योंकि भूमि असमानता और ग्रामीण शक्ति संबंध बदलने की कोशिश थीBecause it tried to change land inequality and rural power relations

Explanation

Simple Explanation

भूमि सुधार सामाजिक न्याय और आर्थिक विकास से जुड़ा था। परीक्षा में ग्रामीण असमानता याद रखें। / Land reform was linked with social justice and economic development. For exams remember rural inequality.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

भूमि सुधार स्वतंत्रता के बाद औपनिवेशिक ग्रामीण संरचना को क्यों चुनौती देता था?

Why did land reform challenge colonial rural structure after independence?

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Correct Answer

A. यह भूमि असमानता और पुराने जमींदारी संबंधों को बदलना चाहता थाIt aimed to change land inequality and old landlord relations

Explanation

Simple Explanation

भूमि सुधार ग्रामीण न्याय और विकास का साधन था। परीक्षा में इसे सामाजिक सुधार से जोड़ें। / Land reform was a tool of rural justice and development. For exams connect it with social reform.

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Question Medium General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 58

क्यूबा क्रांति में शहरी विरोध और ग्रामीण गुरिल्ला संघर्ष का संबंध कैसा था?

What was the relation between urban opposition and rural guerrilla struggle in the Cuban Revolution?

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Correct Answer

A. दोनों ने अलग अलग तरीकों से बतिस्ता शासन पर दबाव बनायाBoth pressured Batista's rule in different ways

Explanation

Simple Explanation

क्यूबा क्रांति में शहर और पहाड़ दोनों संघर्ष के क्षेत्र बने। परीक्षा में आंदोलन की बहु स्तरीय प्रकृति याद रखें। / In the Cuban Revolution both cities and mountains became areas of struggle. For exams remember the multi-level nature of the movement.

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Question Medium General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 58

मैक्सिकन क्रांति में ग्रामीण और शहरी हितों का संघर्ष क्यों दिखता है?

Why is conflict between rural and urban interests visible in the Mexican Revolution?

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Correct Answer

A. क्योंकि भूमि सुधार किसान मुद्दा था और सत्ता राजनीति शहरों से जुड़ी थीBecause land reform was a peasant issue and power politics was linked with cities

Explanation

Simple Explanation

मैक्सिकन क्रांति में भूमि किसान और राष्ट्रीय सत्ता के प्रश्न साथ आए। परीक्षा में सामाजिक आधार अलग पहचानें। / Land peasants and national power questions came together in the Mexican Revolution. For exams identify social bases separately.

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Question Medium General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 56

चीनी कम्युनिस्ट क्रांति में ग्रामीण आधार का महत्व क्या था?

What was the importance of the rural base in the Chinese Communist Revolution?

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Correct Answer

A. इसने किसानों को क्रांतिकारी संगठन का बड़ा आधार बनायाIt made peasants a major base of revolutionary organization

Explanation

Simple Explanation

माओ की रणनीति में गांव और किसान विशेष रूप से महत्वपूर्ण रहे। परीक्षा में रूस और चीन की सामाजिक तुलना करें। / Villages and peasants were especially important in Mao's strategy. For exams compare the social base of Russia and China.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

किस कारण से गीत और चित्र ग्रामीण जनता तक राष्ट्रीय भावना पहुँचाने में उपयोगी थे?

Why were songs and images useful in carrying national feeling to rural people?

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Correct Answer

A. वे सरल भावनात्मक और आसानी से समझे जाने वाले माध्यम थेThey were simple emotional and easily understandable media

Step 1

Concept

गीत और चित्र को समझने के लिए जटिल शिक्षा जरूरी नहीं थी। / Songs and images did not require complex education to be understood.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए वे गाँवों और सामान्य जनता तक राष्ट्रीय भावना पहुँचा सके। / Therefore they could carry national feeling to villages and ordinary people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में जनसंचार के सरल साधनों का महत्व लिखें। / In exams write the importance of simple tools of mass communication.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

लोककथाओं के संग्रह से ग्रामीण समाज की भूमिका कैसे उभरी?

How did the collection of folklore highlight the role of rural society?

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Correct Answer

A. इससे ग्रामीण अनुभव राष्ट्रीय संस्कृति का हिस्सा बनेIt made rural experiences part of national culture

Step 1

Concept

लोककथाएँ गाँवों और आम लोगों की यादों से आती थीं। / Folklore came from the memories of villages and common people.

Step 2

Why this answer is correct

उनके संग्रह से ग्रामीण समाज राष्ट्रीय संस्कृति के केंद्र में आया। / Collecting it brought rural society into national culture.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में ग्रामीण संस्कृति को राष्ट्र निर्माण से जोड़ें। / In exams, connect rural culture with nation-building.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

लोक संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान का हिस्सा बनाने से ग्रामीण जनता पर क्या प्रभाव पड़ा?

What effect did making folk culture part of national identity have on rural people?

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Correct Answer

A. उन्हें लगा कि राष्ट्र उनकी अपनी संस्कृति से भी बनता हैThey felt that the nation was also made of their own culture

Step 1

Concept

लोक संस्कृति ग्रामीण और आम जनता से गहराई से जुड़ी थी। / Folk culture was closely linked with rural and ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

उसे राष्ट्रीय पहचान में शामिल करने से लोगों में अपनत्व बढ़ा। / Including it in national identity increased belonging.

Step 3

Exam Tip

ग्रामीण भागीदारी में संस्कृति की भूमिका लिखें। / Mention the role of culture in rural participation.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

लोककथाओं के संग्रह से ग्रामीण संस्कृति को क्या स्थान मिला?

What place did rural culture get through the collection of folk tales?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय पहचान का हिस्साA part of national identity

Step 1

Concept

लोककथाएं ग्रामीण समाज से गहराई से जुड़ी थीं। / Folk tales were deeply linked with rural society.

Step 2

Why this answer is correct

उनके संग्रह से ग्रामीण संस्कृति को सम्मान मिला। / Their collection gave respect to rural culture.

Step 3

Exam Tip

लोककथा को जनता और राष्ट्र की कड़ी मानें। / Treat folk tales as a link between people and nation.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

लोककथाओं के संग्रह से ग्रामीण समाज को राष्ट्रीयता से कैसे जोड़ा गया?

How did collecting folk tales connect rural society with nationalism?

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Correct Answer

A. ग्रामीण संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान का हिस्सा बताया गयाRural culture was shown as part of national identity

Step 1

Concept

लोककथाएं गांवों और आम जनता के जीवन से जुड़ी थीं। / Folk tales were connected with villages and common life.

Step 2

Why this answer is correct

उनके संग्रह ने ग्रामीण संस्कृति को सम्मान दिया। / Collecting them gave respect to rural culture.

Step 3

Exam Tip

लोककथा को जनता और राष्ट्र की कड़ी मानें। / Treat folk tales as a link between people and nation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक सत्याग्रह ने ग्रामीण और शहरी जनता को एक ही मुद्दे पर जोड़ने में क्यों सफलता पाई?

Why did Salt Satyagraha succeed in connecting rural and urban people around one issue?

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Correct Answer

A. नमक का उपयोग गांव और शहर दोनों में होता थाSalt was used in both villages and cities

Step 1

Concept

नमक का संबंध स्थान या वर्ग विशेष से नहीं था। / Salt was not linked to only one place or class.

Step 2

Why this answer is correct

इसी कारण यह गांव शहर और गरीब अमीर सबके लिए समझने योग्य मुद्दा बना। / It was understandable to village and city people, rich and poor alike.

Step 3

Exam Tip

व्यापकता का कारण जीवन की समान जरूरत से जोड़ें। / Link mass reach with a common need of life.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

सविनय अवज्ञा आंदोलन में ग्रामीण भागीदारी को समझते समय केवल राष्ट्रवाद लिखना पर्याप्त क्यों नहीं है?

Why is it not enough to explain rural participation in the Civil Disobedience Movement only through nationalism?

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Correct Answer

A. क्योंकि ग्रामीणों की आर्थिक और स्थानीय मांगें भी जुड़ी थींBecause villagers also had economic and local demands

Step 1

Concept

Nationalism mattered but was not the only factor.

Step 2

Why this answer is correct

Revenue, debts and local issues also shaped rural participation.

Step 3

Exam Tip

In answers include both national and local reasons.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

दांडी मार्च ने ग्रामीण जनता पर क्या प्रभाव डाला?

What impact did the Dandi March have on rural people?

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Correct Answer

A. इसने गाँवों तक राष्ट्रीय आंदोलन का संदेश पहुँचायाIt carried the message of the national movement to villages

Step 1

Concept

मार्च लंबी यात्रा थी और रास्ते में कई गाँवों से गुजरा। / The march was a long journey passing through many villages.

Step 2

Why this answer is correct

इससे ग्रामीण लोगों ने आंदोलन को नजदीक से समझा। / Rural people understood the movement closely.

Step 3

Exam Tip

दांडी मार्च को जनजागरण की यात्रा भी मानें। / Treat the Dandi March also as a journey of public awakening.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

नाई धोबी बंद के उदाहरण से ग्रामीण समाज की कौन सी राजनीतिक क्षमता सामने आती है?

Which political capacity of rural society is shown by the example of Nai-Dhobi bandh?

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Correct Answer

A. सामाजिक संबंधों को दबाव बनाने के साधन में बदलनाTurning social relations into a tool of pressure

Step 1

Concept

गांव में सेवा समुदायों की रोजमर्रा की भूमिका महत्वपूर्ण थी। / Service communities had an important daily role in villages.

Step 2

Why this answer is correct

उनकी सेवाएं रोककर जमींदारों पर दबाव बनाया गया। / By stopping their services pressure was created on landlords.

Step 3

Exam Tip

सामाजिक बहिष्कार को ग्रामीण राजनीति की रणनीति मानें। / See social boycott as a strategy of rural politics.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

असहयोग आंदोलन में शहरी मध्यवर्ग और ग्रामीण किसानों की भागीदारी में मुख्य अंतर क्या था?

What was the main difference between the participation of the urban middle class and rural peasants in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. शहरी मध्यवर्ग ने संस्थागत बहिष्कार पर जोर दिया जबकि किसान स्थानीय शोषण के खिलाफ उठेThe urban middle class stressed institutional boycott while peasants rose against local exploitation

Step 1

Concept

शहरों में स्कूल, अदालत और वस्तु बहिष्कार प्रमुख रूप थे। / In towns, boycott of schools, courts, and goods was important.

Step 2

Why this answer is correct

गांवों में लगान, बेगार और बेदखली के प्रश्न प्रमुख थे। / In villages, rent, forced labour, and eviction were key issues.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में तुलना करते समय मुद्दा और तरीका दोनों लिखें। / In exams, write both issue and method while comparing.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

ग्रामीण क्षेत्रों में गांधीजी की छवि ने आंदोलन के प्रसार में क्या भूमिका निभाई?

What role did Gandhi's image play in the spread of the movement in rural areas?

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Correct Answer

A. इसने न्याय और बदलाव की आशा को लोकप्रिय रूप दियाIt gave popular form to the hope of justice and change

Step 1

Concept

ग्रामीण समाज में गांधीजी का नाम न्याय की आशा से जुड़ गया। / In rural society, Gandhi's name became linked with hope for justice.

Step 2

Why this answer is correct

लोगों ने उनकी छवि को अपनी स्थानीय समस्याओं के समाधान से जोड़ा। / People connected his image with solutions to their local problems.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में जनविश्वास की भूमिका को आंदोलन के प्रसार से जोड़ें। / In exams, link popular belief with the spread of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

अवध में तालुकेदार विरोध को ग्रामीण सत्ता संबंधों के अध्ययन में क्यों रखा जाना चाहिए?

Why should opposition to talukdars in Awadh be placed within the study of rural power relations?

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Correct Answer

A. तालुकेदार आर्थिक और सामाजिक दबाव के प्रभावशाली स्रोत थेTalukdars were powerful sources of economic and social pressure

Step 1

Concept

तालुकेदार ग्रामीण समाज में शक्तिशाली वर्ग थे। / Talukdars were powerful groups in rural society.

Step 2

Why this answer is correct

किसान उनके लगान बेगार और दबाव का विरोध कर रहे थे। / Peasants opposed their rent forced labour and pressure.

Step 3

Exam Tip

इसे गांव की शक्ति व्यवस्था से जोड़कर समझें। / Understand it through the power system of villages.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

नाई धोबी बंद को ग्रामीण समाज की शक्ति संरचना से जोड़कर कैसे समझा जाना चाहिए?

How should Nai-Dhobi bandh be understood through the power structure of rural society?

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Correct Answer

A. सेवा समुदायों की भागीदारी से जमींदारों पर सामाजिक दबाव बनाParticipation of service communities created social pressure on landlords

Step 1

Concept

गांव में किसान जमींदार और सेवा समुदाय एक दूसरे से जुड़े थे। / In villages peasants landlords and service communities were connected.

Step 2

Why this answer is correct

नाई धोबी बंद ने इन्हीं संबंधों को संघर्ष का साधन बनाया। / Nai-Dhobi bandh turned these relations into a tool of struggle.

Step 3

Exam Tip

इसे केवल सेवा रोकना नहीं बल्कि सामाजिक दबाव की राजनीति मानें। / See it not just as stopping services but as politics of social pressure.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

अवध में तालुकेदार विरोध को ग्रामीण सत्ता संबंधों के संदर्भ में क्यों पढ़ना चाहिए?

Why should opposition to talukdars in Awadh be studied through rural power relations?

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Correct Answer

A. क्योंकि तालुकेदार आर्थिक और सामाजिक दबाव के शक्तिशाली स्रोत थेBecause talukdars were powerful sources of economic and social pressure

Step 1

Concept

तालुकेदार ग्रामीण समाज में प्रभावशाली वर्ग थे। / Talukdars were influential groups in rural society.

Step 2

Why this answer is correct

किसान उनके लगान बेगार और दबाव का विरोध कर रहे थे। / Peasants opposed their rent forced labour and pressure.

Step 3

Exam Tip

इसे गांव की शक्ति संरचना से जोड़कर समझें। / Understand it through the power structure of villages.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

असहयोग आंदोलन के दौरान ग्रामीण क्षेत्रों में अफवाहों और लोकविश्वासों का प्रभाव क्यों महत्वपूर्ण था?

Why were rumours and popular beliefs important in rural areas during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. उन्होंने लोगों को यह विश्वास दिलाया कि बदलाव जल्द आ सकता हैThey made people believe that change could come soon

Step 1

Concept

ग्रामीण समाज में समाचार अक्सर लोककथाओं और अफवाहों से फैलता था। / In rural society, news often spread through stories and rumours.

Step 2

Why this answer is correct

गांधीजी के नाम से लोगों में न्याय की आशा बनी। / Gandhi's name created hope for justice among people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में जनमानस की भूमिका को नजरअंदाज न करें। / In exams, do not ignore the role of popular imagination.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

राष्ट्रीय आंदोलन को जन आंदोलन बनाने में ग्रामीण और श्रमिक समूहों की भागीदारी का सम्मिलित प्रभाव क्या था?

What was the combined effect of rural and labour groups in making the national movement a mass movement?

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Correct Answer

A. आंदोलन गांवों बागानों और दूरस्थ क्षेत्रों तक फैलाThe movement spread to villages plantations and distant regions

Step 1

Concept

किसान गांवों से जुड़े थे और बागान मजदूर श्रमिक क्षेत्रों से। / Peasants were linked with villages and plantation workers with labour areas.

Step 2

Why this answer is correct

इनके जुड़ने से आंदोलन की सामाजिक पहुंच बहुत बढ़ी। / Their participation greatly widened the social reach of the movement.

Step 3

Exam Tip

जन आंदोलन का अर्थ व्यापक सामाजिक भागीदारी है। / Mass movement means broad social participation.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

अवध किसान आंदोलन में ग्रामीण सामाजिक संबंधों के राजनीतिक उपयोग का सबसे अच्छा उदाहरण कौन सा है?

Which is the best example of political use of rural social relations in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. नाई धोबी बंदNai-Dhobi bandh

Step 1

Concept

नाई धोबी बंद में सेवा समुदायों की भूमिका जुड़ी थी। / Nai-Dhobi bandh involved service communities.

Step 2

Why this answer is correct

यह दमनकारी जमींदारों पर सामाजिक दबाव बनाने का उपाय था। / It was a method of creating social pressure on oppressive landlords.

Step 3

Exam Tip

उदाहरण को उसके सामाजिक संदर्भ से जोड़कर याद करें। / Remember the example with its social context.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

नाई धोबी बंद को ग्रामीण राजनीति का उदाहरण क्यों माना जाता है?

Why is Nai-Dhobi bandh considered an example of rural politics?

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Correct Answer

B. क्योंकि इसमें सेवा समुदायों के माध्यम से जमींदारों पर सामाजिक दबाव बनाया गयाBecause social pressure was created on landlords through service communities

Step 1

Concept

गांव में किसान जमींदार और सेवा समुदाय आपस में जुड़े थे। / In villages peasants landlords and service communities were linked.

Step 2

Why this answer is correct

नाई धोबी बंद ने इन्हीं संबंधों को संघर्ष का साधन बनाया। / Nai-Dhobi bandh turned these relations into a tool of struggle.

Step 3

Exam Tip

सामाजिक बहिष्कार को ग्रामीण सत्ता संबंधों से जोड़कर लिखें। / Link social boycott with rural power relations.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

किसान आंदोलनों से राष्ट्रीय आंदोलन का ग्रामीण आधार कैसे मजबूत हुआ?

How did peasant movements strengthen the rural base of the national movement?

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Correct Answer

A. उन्होंने किसानों को स्थानीय मुद्दों के साथ आंदोलन से जोड़ाThey connected peasants to the movement through local issues

Step 1

Concept

भारत की बड़ी आबादी गांवों में रहती थी। / A large part of India lived in villages.

Step 2

Why this answer is correct

किसान मुद्दों के जुड़ने से राष्ट्रीय आंदोलन गांवों तक पहुंचा। / With peasant issues joining in the national movement reached villages.

Step 3

Exam Tip

ग्रामीण आधार को जन आंदोलन की शक्ति के रूप में लिखें। / Write the rural base as the strength of a mass movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

राष्ट्रीय आंदोलन को जन आंदोलन बनाने में ग्रामीण असंतोष की क्या भूमिका थी?

What role did rural discontent play in making the national movement a mass movement?

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Correct Answer

A. इसने गांवों के बड़े समूहों को आंदोलन से जोड़ाIt connected large rural groups with the movement

Step 1

Concept

ग्रामीण भारत में किसानों की संख्या बहुत अधिक थी। / Peasants formed a very large part of rural India.

Step 2

Why this answer is correct

उनके असंतोष के जुड़ने से आंदोलन का आधार व्यापक हुआ। / Their discontent widened the base of the movement.

Step 3

Exam Tip

जन आंदोलन समझाते समय ग्रामीण भागीदारी जरूर लिखें। / While explaining mass movements mention rural participation.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

असहयोग आंदोलन में ग्रामीण लोगों की भागीदारी किस बात को दिखाती है?

What does rural participation in the Non-Cooperation Movement show?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय आंदोलन गांवों तक पहुंचाThe national movement reached villages

Step 1

Concept

आंदोलन में गांवों के किसानों और ग्रामीण समुदायों ने हिस्सा लिया। / Peasants and rural communities joined the movement.

Step 2

Why this answer is correct

इससे पता चलता है कि राष्ट्रीय भावना शहरों से बाहर भी फैली। / This shows nationalism spread beyond cities.

Step 3

Exam Tip

ग्रामीण भागीदारी को आंदोलन के विस्तार का संकेत मानें। / Treat rural participation as a sign of the movement's wider reach.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

युद्ध के दौरान जबरन भर्ती का ग्रामीण समाज पर सबसे सही प्रभाव क्या था?

What was the most accurate effect of forced recruitment on rural society during the war?

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Correct Answer

A. ग्रामीण जनता में शासन के प्रति रोष बढ़ाAnger against the government increased among rural people

Step 1

Concept

युद्ध के लिए अधिक सैनिकों की जरूरत थी। / The war required more soldiers.

Step 2

Why this answer is correct

भर्ती का दबाव गांवों तक पहुंचा। / Recruitment pressure reached villages.

Step 3

Exam Tip

इससे ग्रामीण लोग औपनिवेशिक शासन से और असंतुष्ट हुए। / This made rural people more dissatisfied with colonial rule.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

प्रथम विश्व युद्ध के समय ग्रामीण क्षेत्रों में जबरन भर्ती से कौन सी भावना बढ़ी?

Which feeling increased in rural areas due to forced recruitment during the First World War?

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Correct Answer

A. सरकारी आदेशों के प्रति असंतोषDissatisfaction with government orders

Step 1

Concept

युद्ध के कारण सैनिकों की जरूरत बढ़ी। / The war increased the need for soldiers.

Step 2

Why this answer is correct

गांवों में भर्ती का दबाव पड़ा। / Recruitment pressure reached villages.

Step 3

Exam Tip

इससे ग्रामीण जनता में शासन के प्रति रोष बढ़ा। / This increased anger against the government among rural people.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

प्रथम विश्वयुद्ध के समय ग्रामीण क्षेत्रों में सैनिक भर्ती का दबाव क्यों असंतोष का कारण बना?

Why did recruitment pressure in rural areas during the First World War become a cause of discontent?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे परिवार और खेती दोनों प्रभावित हुएBecause it affected both families and farming

Step 1

Concept

ग्रामीण परिवार खेती पर निर्भर थे। / Rural families depended on agriculture.

Step 2

Why this answer is correct

सैनिक भर्ती से घर और खेत दोनों पर दबाव पड़ा। / Recruitment pressure affected both households and farms.

Step 3

Exam Tip

इसलिए ग्रामीण जनता में नाराजगी बढ़ी। / This increased resentment among rural people.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

युद्ध के समय ग्रामीण क्षेत्रों में कौन-सा दबाव बढ़ा?

Which pressure increased in rural areas during the war?

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Correct Answer

A. सैनिक भर्ती का दबावPressure of military recruitment

Step 1

Concept

युद्ध में सेना के लिए अधिक सैनिक चाहिए थे। / The war required more soldiers.

Step 2

Why this answer is correct

ग्रामीण इलाकों में भर्ती का दबाव बढ़ाया गया। / Recruitment pressure increased in rural areas.

Step 3

Exam Tip

इससे लोगों में शासन के प्रति नाराजगी बढ़ी। / This created anger against colonial rule.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में ग्रामीण किसानों की मांगें राष्ट्रीय नेतृत्व की मांगों से कैसे भिन्न थीं?

How did rural peasants' demands differ from the demands of national leaders in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. किसान स्थानीय शोषण और लगान बोझ से राहत चाहते थेPeasants wanted relief from local exploitation and revenue burdens

Step 1

Concept

ग्रामीण किसानों की समस्याएं रोजमर्रा के शोषण से जुड़ी थीं। / Rural peasants faced everyday exploitation.

Step 2

Why this answer is correct

उनके लिए लगान और बेगार जैसे मुद्दे बहुत महत्वपूर्ण थे। / Issues like revenue and forced labour mattered deeply to them.

Step 3

Exam Tip

इसलिए उन्होंने राष्ट्रीय आंदोलन को अपनी स्थानीय आशाओं से जोड़ा। / They linked the national movement with their local hopes.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

युद्धकालीन जबरन भर्ती ने ग्रामीण भारत में किस भावना को बढ़ाया?

What feeling did wartime forced recruitment increase in rural India?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शासन के प्रति रोषAnger against colonial rule

Step 1

Concept

युद्ध में सैनिकों की जरूरत बढ़ी। / The war increased the demand for soldiers.

Step 2

Why this answer is correct

कई क्षेत्रों में भर्ती का दबाव गांवों तक पहुंचा। / Recruitment pressure reached many villages.

Step 3

Exam Tip

इससे ग्रामीण जनता में सरकार के प्रति रोष बढ़ा। / This created anger against the colonial government.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

युद्धकालीन जबरन सैनिक भर्ती ने ग्रामीण भारत में विरोध क्यों बढ़ाया?

Why did forced military recruitment during the war increase opposition in rural India?

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Correct Answer

A. क्योंकि ग्रामीण परिवारों पर जीवन और श्रम दोनों का दबाव बढ़ाBecause rural families faced pressure on both life and labour

Step 1

Concept

ग्रामीण परिवार खेती पर निर्भर थे। / Rural families depended heavily on agricultural labour.

Step 2

Why this answer is correct

जब युवकों की भर्ती का दबाव आया तो परिवार और श्रम दोनों प्रभावित हुए। / Recruitment pressure affected both families and work.

Step 3

Exam Tip

इसी कारण युद्ध के प्रति असंतोष गहरा हुआ। / This deepened resentment against wartime policies.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 6

इटली की ग्रामीण जनता का राष्ट्रवादी विचारों से सीमित संबंध किस बात की ओर संकेत करता है?

What does the limited connection of Italian rural people with nationalist ideas indicate?

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Correct Answer

A. राष्ट्रवाद को जनता तक पहुंचाने की सामाजिक चुनौतीThe social challenge of taking nationalism to the masses

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी विचार पहले अधिकतर शिक्षित और राजनीतिक समूहों में मजबूत थे। / Nationalist ideas were initially stronger among educated and political groups.

Step 2

Why this answer is correct

ग्रामीण जनता तक इन्हें फैलाना आसान नहीं था। / Spreading them to rural people was not easy.

Step 3

Exam Tip

इससे पता चलता है कि इटली का एकीकरण सामाजिक स्तर पर भी चुनौतीपूर्ण था। / This shows that Italian unification was also socially challenging.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 6

इटली की ग्रामीण जनता का राष्ट्रवादी विचारों से सीमित संबंध एकीकरण की किस चुनौती को दिखाता है?

The limited connection of Italian rural people with nationalist ideas shows which challenge of unification?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय चेतना को समाज के हर भाग तक पहुंचाने की चुनौतीThe challenge of spreading national consciousness to all sections of society

Step 1

Concept

इटली में बहुत से ग्रामीण लोग राष्ट्रवादी विचारों से पूरी तरह परिचित नहीं थे। / Many rural people in Italy were not fully familiar with nationalist ideas.

Step 2

Why this answer is correct

इससे एकता को केवल नेताओं का विचार नहीं बल्कि जनता की भावना बनाना जरूरी था। / Unity had to become not only a leaders' idea but also a people's feeling.

Step 3

Exam Tip

यह एकीकरण की सामाजिक चुनौती थी। / This was a social challenge of unification.

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Question Easy Geography Resources and Development resource interdependence Class 10 Level 2

संसाधन परस्पर निर्भरता का अध्ययन विद्यार्थियों के लिए क्यों उपयोगी है?

Why is studying resource interdependence useful for students?

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Correct Answer

A. यह विकास और संरक्षण के संबंध को समझाता हैIt explains the relation between development and conservation

Explanation

Simple Explanation

यह विषय बताता है कि विकास के लिए संसाधनों का संतुलित उपयोग जरूरी है। परीक्षा में विकास और संरक्षण को विरोधी नहीं बल्कि पूरक समझें। / This topic shows that balanced resource use is needed for development. Exam tip: understand development and conservation as complementary.

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Question Easy General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

विश्व धरोहर स्थल के संरक्षण में छात्रों की भूमिका क्या हो सकती है?

What can be the role of students in conserving World Heritage Sites?

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Correct Answer

C. जागरूकता फैलाना और नियमों का पालन करनाSpreading awareness and following rules

Explanation

Simple Explanation

छात्र जागरूकता और जिम्मेदार व्यवहार से संरक्षण में मदद कर सकते हैं। परीक्षा में नागरिक जिम्मेदारी याद रखें। / Students can help conservation through awareness and responsible behavior. For exams remember civic responsibility.

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Question Medium General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 57

मखमली क्रांति में छात्र और बुद्धिजीवी वर्ग की भूमिका क्यों प्रमुख थी?

Why was the role of students and intellectuals prominent in the Velvet Revolution?

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Correct Answer

A. उन्होंने लोकतांत्रिक विरोध और जन चेतना को बल दियाThey strengthened democratic protest and public awareness

Explanation

Simple Explanation

छात्र और बुद्धिजीवी शांतिपूर्ण विरोध के महत्वपूर्ण वाहक बने। परीक्षा में सामाजिक समूहों की भूमिका याद रखें। / Students and intellectuals became important carriers of peaceful protest. For exams remember the role of social groups.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों से क्या करने का आह्वान किया गया था?

What were students asked to do during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कारBoycott government educational institutions

Explanation

Simple Explanation

असहयोग आंदोलन में सरकारी विद्यालयों और कॉलेजों का बहिष्कार महत्वपूर्ण कार्यक्रम था। इसे स्वराज की जनभागीदारी से जोड़ें। / Boycott of government schools and colleges was an important programme of Non-Cooperation. Link it with mass participation for swaraj.

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Question Easy General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों से क्या अपील की गई थी?

What appeal was made to students during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कारBoycott government educational institutions

Explanation

Simple Explanation

असहयोग में सरकारी संस्थाओं के बहिष्कार पर बल था। परीक्षा में आंदोलन के कार्यक्रम याद रखें। / Non-Cooperation stressed boycott of government institutions. Exam tip: remember programmes of the movement.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 22

स्वदेशी आंदोलन में महिलाओं और विद्यार्थियों की भागीदारी का ऐतिहासिक महत्व क्या था?

What was the historical importance of women's and students' participation in the Swadeshi Movement?

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Correct Answer

C. यह जनभागीदारी का दायरा बढ़ाता थाIt widened the scope of mass participation

Explanation

Simple Explanation

महिलाओं और विद्यार्थियों की भागीदारी से आंदोलन समाज में गहराया। परीक्षा में जन आंदोलन का विस्तार याद रखें। / Participation of women and students deepened the movement in society. Exam tip: remember expansion of mass movement.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों का सरकारी विद्यालय छोड़ना किस बात का संकेत था?

Students leaving government schools during Non-Cooperation indicated what?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं से नैतिक दूरी बनानाCreating moral distance from colonial institutions

Explanation

Simple Explanation

विद्यार्थियों ने राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की ओर रुख किया। परीक्षा में बहिष्कार को शिक्षा से भी जोड़ें। / Students turned toward national education institutions. Exam tip is to link boycott with education too.

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Question Expert Mathematics Pair of Linear Equations in Two Variables Graphical method of finding solutions. Class 10 Level 54

एक कक्षा में दो समूहों के विद्यार्थियों की कुल संख्या (74) है और पहले समूह में दूसरे से (16) विद्यार्थी अधिक हैं। ग्राफीय समाधान क्या होगा?

In a class, the total number of students in two groups is (74), and the first group has (16) more students than the second. What will be the graphical solution?

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Correct Answer

A. ((45,29))

Explanation

Simple Explanation

समीकरण (x+y=74) और (x-y=16) हैं, जिनसे (x=45), (y=29)। शब्द-प्रश्न में पहले चर स्पष्ट तय करें। / The equations are (x+y=74) and (x-y=16), giving (x=45), (y=29). In word problems, first define the variables clearly.

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

(240) विद्यार्थियों को समान पंक्तियों में खड़ा किया गया। यदि पंक्तियों की संख्या (4) कम कर दी जाए तो प्रत्येक पंक्ति में (5) विद्यार्थी अधिक खड़े होंगे। मूल पंक्तियों की संख्या क्या थी?

(240) students are arranged in equal rows. If the number of rows is reduced by (4), each row will have (5) more students. What was the original number of rows?

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Correct Answer

C. (16)

Explanation

Simple Explanation

मूल पंक्तियाँ (x) हों तो \(\frac{240}{x-4}-\frac{240}{x}=5\)। हल करने पर (x=16) मिलता है। / If the original number of rows is (x), then \(\frac{240}{x-4}-\frac{240}{x}=5\). Solving gives (x=16).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-18) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (1600) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?

In an exam, there are (x) students and each is given (x-18) questions. The total question count is (1600). What is the number of students?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. (50)

Explanation

Simple Explanation

कुल गिनती (x(x-18)=1600) है। इससे (x=50) मिलता है। / The total count is (x(x-18)=1600). This gives (x=50).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-11) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (1050) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?

In an exam, there are (x) students and each is given (x-11) questions. The total question count is (1050). What is the number of students?

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Correct Answer

D. (42)

Explanation

Simple Explanation

कुल गिनती (x(x-11)=1050) है। इससे (x=42) मिलता है। / The total count is (x(x-11)=1050). This gives (x=42).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-7) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (725) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?

In an exam, there are (x) students and each is given (x-7) questions. The total question count is (725). What is the number of students?

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Correct Answer

B. (29)

Explanation

Simple Explanation

कुल गिनती (x(x-7)=725) है। इससे (x=29) मिलता है। / The total count is (x(x-7)=725). This gives (x=29).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

(1680) रुपये एक कक्षा में बराबर बाँटे गए। यदि विद्यार्थी (4) कम होते, तो प्रत्येक को (10) रुपये अधिक मिलते। मूल विद्यार्थी संख्या क्या है?

(1680) rupees were distributed equally in a class. If there were (4) fewer students, each would get (10) rupees more. What is the original number of students?

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Correct Answer

A. (28)

Explanation

Simple Explanation

यदि विद्यार्थी (x) हैं, तो \(\frac{1680}{x-4}-\frac{1680}{x}=10\)। हल करने पर (x=28) मिलता है। / If there are (x) students, then \(\frac{1680}{x-4}-\frac{1680}{x}=10\). Solving gives (x=28).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक परीक्षा में (x) विद्यार्थी हैं और प्रत्येक को (x-5) प्रश्न दिए गए। कुल प्रश्न गिनती (414) है। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?

In an exam, there are (x) students and each is given (x-5) questions. The total question count is (414). What is the number of students?

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Correct Answer

B. (23)

Explanation

Simple Explanation

कुल गिनती (x(x-5)=414) है। इससे (x=23) मिलता है। / The total count is (x(x-5)=414). This gives (x=23).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक कक्षा में (₹900) बराबर बाँटे गए। यदि विद्यार्थी (6) कम होते, तो प्रत्येक को (₹5) अधिक मिलते। मूल विद्यार्थी संख्या क्या है?

In a class, (₹900) was distributed equally. If there were (6) fewer students, each would get (₹5) more. What is the original number of students?

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Correct Answer

A. (36)

Explanation

Simple Explanation

यदि विद्यार्थी (x) हैं, तो \(\frac{900}{x-6}-\frac{900}{x}=5\)। हल करने पर (x=36) मिलता है। / If there are (x) students, then \(\frac{900}{x-6}-\frac{900}{x}=5\). Solving gives (x=36).

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक परीक्षा में (x) विद्यार्थियों ने भाग लिया और प्रत्येक विद्यार्थी को (x+2) प्रश्न मिले। कुल (483) प्रश्नपत्र प्रश्न गिने गए। विद्यार्थियों की संख्या क्या है?

In an exam, (x) students participated and each student got (x+2) questions. A total of (483) question counts were made. What is the number of students?

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Correct Answer

B. (21)

Explanation

Simple Explanation

समीकरण (x(x+2)=483) है, जिससे (x=21) मिलता है। कुल गिनती में विद्यार्थियों और प्रति विद्यार्थी प्रश्नों को गुणा करें। / The equation is (x(x+2)=483), giving (x=21). For total count, multiply students and questions per student.

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Question Expert Mathematics Real Numbers HCF and LCM using prime factorisation Class 10 Level 10

किसी सभा में (198) विद्यार्थी और (330) अतिथि हैं। अधिकतम समान समूह बनाने हैं ताकि हर समूह में विद्यार्थियों और अतिथियों की संख्या अलग-अलग समान रहे। अधिकतम कितने समूह बनेंगे?

In a gathering, there are (198) students and (330) guests. The maximum number of identical groups is to be formed so that each group has the same number of students and guests separately. How many groups can be formed?

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Correct Answer

B. (66)

Step 1

Concept

अधिकतम समान समूहों की संख्या महत्तम समापवर्तक से मिलती है। / The maximum number of identical groups is found by HCF.

Step 2

Why this answer is correct

\(198=2\times3^2\times11\) और \(330=2\times3\times5\times11\), इसलिए महत्तम समापवर्तक \(2\times3\times11=66\) है। / \(198=2\times3^2\times11\) and \(330=2\times3\times5\times11\), so HCF \(=2\times3\times11=66\).

Step 3

Exam Tip

समान बाँटने के अधिकतम प्रश्न में महत्तम समापवर्तक लें। / Use HCF for maximum equal distribution.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

सविनय अवज्ञा आंदोलन में विद्यार्थियों और युवाओं की भूमिका कैसी थी?

What was the role of students and youth in the Civil Disobedience Movement?

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Correct Answer

A. उन्होंने जुलूसों और बहिष्कारों में भाग लियाThey joined processions and boycotts

Step 1

Concept

युवाओं ने जनसभाओं और जुलूसों में भागीदारी की। / Youth participated in meetings and processions.

Step 2

Why this answer is correct

कई स्थानों पर बहिष्कार और प्रचार में उनका योगदान था। / In many places, they helped in boycotts and campaigns.

Step 3

Exam Tip

युवा भागीदारी को आंदोलन की ऊर्जा से जोड़ें। / Link youth participation with the energy of the movement.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

विद्यार्थियों द्वारा सरकारी शिक्षण संस्थान छोड़ना किस प्रकार का विरोध था?

What type of protest was students leaving government educational institutions?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं के बहिष्कार का विरोधProtest through boycott of colonial institutions

Step 1

Concept

असहयोग का एक तरीका सरकारी संस्थाओं से दूरी बनाना था। / One method of Non-Cooperation was to keep away from government institutions.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने स्कूल छोड़कर औपनिवेशिक शिक्षा व्यवस्था को चुनौती दी। / Students challenged colonial education by leaving schools.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में बहिष्कार को आंदोलन की प्रमुख रणनीति के रूप में याद रखें। / In exams, remember boycott as a major strategy of the movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किससे दिखाई दी?

How was students' participation seen in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों के बहिष्कार सेBy boycotting government schools and colleges

Step 1

Concept

विद्यार्थियों ने सरकारी शिक्षा संस्थानों से दूरी बनाई। / Students kept away from government educational institutions.

Step 2

Why this answer is correct

यह औपनिवेशिक व्यवस्था के विरुद्ध असहयोग था। / This was non-cooperation against the colonial system.

Step 3

Exam Tip

इससे युवा वर्ग राष्ट्रीय राजनीति से जुड़ा। / This connected the youth with national politics.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

How did students participate in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार करकेBy boycotting government educational institutions

Step 1

Concept

विद्यार्थी सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों से जुड़े थे। / Students were connected with government schools and colleges.

Step 2

Why this answer is correct

उनके बहिष्कार से असहयोग का संदेश गया। / Their boycott sent a message of non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इससे युवा वर्ग आंदोलन में आया। / This brought young people into the movement.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी व्यावहारिक कठिनाई थी?

What practical difficulty did students face after leaving government schools?

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Correct Answer

A. हर स्थान पर राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थेNational schools were not available everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to students to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन नए राष्ट्रीय विद्यालय हर जगह तुरंत उपलब्ध नहीं थे। / But new national schools were not immediately available everywhere.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक सीमा को दिखाता है। / This shows a practical limitation of the movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों को कौन सी व्यावहारिक समस्या हो सकती थी?

What practical problem could students face after leaving government schools?

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Correct Answer

A. हर जगह वैकल्पिक राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थेAlternative national schools were not available everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to students to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन हर जगह राष्ट्रीय विद्यालय तुरंत नहीं खुले थे। / But national schools did not open everywhere immediately.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाई थी। / This was a practical difficulty of the movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

विद्यार्थियों ने असहयोग आंदोलन में किस तरह भाग लिया?

How did students participate in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी विद्यालय छोड़करBy leaving government schools

Step 1

Concept

असहयोग में औपनिवेशिक संस्थाओं का बहिष्कार था। / Non-Cooperation included boycott of colonial institutions.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने सरकारी विद्यालय छोड़कर भाग लिया। / Students participated by leaving government schools.

Step 3

Exam Tip

यह शिक्षा के क्षेत्र में असहयोग था। / This was non-cooperation in the field of education.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों ने किसका बहिष्कार किया?

What did students boycott during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों काGovernment schools and colleges

Step 1

Concept

सरकारी शिक्षण संस्थान औपनिवेशिक व्यवस्था का भाग थे। / Government educational institutions were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने उन्हें छोड़कर असहयोग दिखाया। / Students showed non-cooperation by leaving them.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन युवाओं तक पहुँचा। / This spread the movement among youth.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालय छोड़ने वाले विद्यार्थियों के सामने कौन सी समस्या आ सकती थी?

What problem could students face after leaving government schools?

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Correct Answer

A. वैकल्पिक राष्ट्रीय विद्यालय हर जगह नहीं थेAlternative national schools were not everywhere

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील थी। / Non-Cooperation appealed to leave government schools.

Step 2

Why this answer is correct

पर हर स्थान पर राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध नहीं थे। / But national schools were not available everywhere.

Step 3

Exam Tip

यह आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाई थी। / This was a practical difficulty of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों की भागीदारी किस रूप में दिखाई दी?

How was students’ participation seen in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार करकेBy boycotting government educational institutions

Step 1

Concept

विद्यार्थी औपनिवेशिक शिक्षा संस्थानों से जुड़े थे। / Students were connected with colonial educational institutions.

Step 2

Why this answer is correct

बहिष्कार के माध्यम से उन्होंने असहयोग दिखाया। / Through boycott they showed non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इसने आंदोलन को युवा और शैक्षिक क्षेत्र में फैलाया। / This spread the movement among youth and in education.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में कुछ विद्यार्थियों और शिक्षकों के लिए सरकारी संस्थाएं छोड़ना कठिन क्यों था?

Why was it difficult for some students and teachers to leave government institutions during the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. क्योंकि वैकल्पिक राष्ट्रीय संस्थाएं हर जगह उपलब्ध नहीं थींBecause alternative national institutions were not available everywhere

Step 1

Concept

बहिष्कार आंदोलन का आदर्श था। / Boycott was an ideal of the movement.

Step 2

Why this answer is correct

पर सभी स्थानों पर तुरंत वैकल्पिक विद्यालय उपलब्ध नहीं थे। / But alternative schools were not immediately available everywhere.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाइयां स्पष्ट होती हैं। / This shows the practical difficulties of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों द्वारा सरकारी विद्यालय छोड़ना किस बात का संकेत था?

What did students leaving government schools during the Non-Cooperation Movement indicate?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा संस्थाओं से सहयोग वापस लेनाWithdrawal of cooperation from colonial educational institutions

Step 1

Concept

सरकारी विद्यालय औपनिवेशिक व्यवस्था का हिस्सा थे। / Government schools were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों का उन्हें छोड़ना असहयोग का सक्रिय रूप था। / Students leaving them was an active form of non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

इससे राष्ट्रीय शिक्षा की जरूरत भी सामने आई। / It also highlighted the need for national education.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

राष्ट्र का दृश्यीकरण विद्यार्थियों के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?

Why is visualising the nation important for students?

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Correct Answer

A. इससे प्रतीकों के माध्यम से राष्ट्रवाद समझ आता हैIt helps understand nationalism through symbols

Step 1

Concept

यह भाग बताता है कि राष्ट्रवाद केवल राजनीति नहीं था। / This part shows that nationalism was not only politics.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र प्रतीक और रूपक भी लोगों को जोड़ते थे। / Pictures symbols and allegories also connected people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में संस्कृति और राजनीति का संबंध लिखें। / In exams write the link between culture and politics.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

महिला रूपक का प्रयोग विद्यार्थियों को क्या समझाने में मदद करता है?

What does the use of a female allegory help students understand?

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Correct Answer

B. राष्ट्र के विचार का दृश्य रूपThe visual form of the idea of nation

Step 1

Concept

राष्ट्र एक अमूर्त विचार है। / A nation is an abstract idea.

Step 2

Why this answer is correct

महिला रूपक उसे दृश्य और सरल रूप देता है। / A female allegory gives it a visible and simple form.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में महिला रूपक को राष्ट्र की कल्पना से जोड़ें। / In exams link female allegory with imagining the nation.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

राष्ट्र को दृश्य रूप देने का विचार विद्यार्थियों के लिए क्यों महत्त्वपूर्ण है?

Why is the idea of visualising the nation important for students?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे समझ आता है कि प्रतीक राष्ट्रवाद फैलाते हैंBecause it shows how symbols spread nationalism

Step 1

Concept

यह भाग बताता है कि राष्ट्रवाद केवल राजनीति नहीं था। / This part shows that nationalism was not only politics.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र प्रतीक और रूपक भी लोगों को जोड़ते थे। / Pictures symbols and allegories also connected people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में संस्कृति और राजनीति का संबंध लिखें। / In exams write the link between culture and politics.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 8

विद्यार्थियों और शिक्षित मध्यम वर्ग की भूमिका राष्ट्रवाद के प्रसार में क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated middle classes important in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. वे नए विचारों को समझकर समाज में फैला सकते थेThey could understand and spread new ideas in society

Step 1

Concept

शिक्षित लोग नए विचारों को पढ़ और समझ सकते थे। / Educated people could read and understand new ideas.

Step 2

Why this answer is correct

वे स्वतंत्रता और राष्ट्रवाद की बातों को समाज में फैला सकते थे। / They could spread ideas of liberty and nationalism in society.

Step 3

Exam Tip

विचारों के प्रसार में शिक्षा की भूमिका याद रखें। / Remember the role of education in spreading ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के बाद यूरोप में राष्ट्रवाद के प्रसार में विद्यार्थियों और शिक्षित लोगों की भूमिका क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated people important in spreading nationalism in Europe after the French Revolution?

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Correct Answer

A. वे नए विचारों को समझकर समाज में फैला सकते थेThey could understand and spread new ideas in society

Step 1

Concept

शिक्षित लोग विचारों को पढ़ और समझ सकते थे। / Educated people could read and understand ideas.

Step 2

Why this answer is correct

वे स्वतंत्रता और राष्ट्रवाद के विचारों को समाज में फैलाने में सक्षम थे। / They were able to spread ideas of liberty and nationalism in society.

Step 3

Exam Tip

विचारों के प्रसार में शिक्षा की भूमिका याद रखें। / Remember the role of education in spreading ideas.

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Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Line Class 10 Level 11

किस रेखा व्यवस्था से शांत ग्रामीण दृश्य बेहतर बनेगा?

Which line arrangement will better create a calm rural scene?

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Correct Answer

A. हल्की क्षैतिज और नरम वक्र रेखाएंLight horizontal and soft curved lines

Explanation

Simple Explanation

हल्की क्षैतिज और नरम वक्र रेखाएं शांत वातावरण देती हैं। परीक्षा में रेखा के भावात्मक प्रभाव पर ध्यान दें। / Light horizontal and soft curved lines give a calm atmosphere. In exams focus on emotional effects of lines.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 84

शिराकावा गो और गोकायामा किस ग्रामीण अनुकूलन के लिए प्रसिद्ध हैं?

Shirakawa go and Gokayama are famous for which rural adaptation?

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Correct Answer

A. गस्शो शैली के बड़े ढलानदार छप्पर घरGassho style steep thatched roof houses

Explanation

Simple Explanation

इन जापानी गांवों में भारी हिमपात के अनुकूल गस्शो शैली के घर मिलते हैं। परीक्षा में हिम क्षेत्र और घर शैली याद रखें। / These Japanese villages have Gassho style houses adapted to heavy snowfall. For exams remember snow region and house style.

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Question Hard General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 84

होल्लोको गांव किस जीवित ग्रामीण परंपरा के कारण महत्वपूर्ण है?

Holloko village is important because of which living rural tradition?

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Correct Answer

A. पालोक समुदाय की पारंपरिक बस्ती और लोक संस्कृतिTraditional settlement and folk culture of the Paloc community

Explanation

Simple Explanation

होल्लोको हंगरी का पारंपरिक ग्रामीण सांस्कृतिक परिदृश्य है। परीक्षा में जीवित लोक परंपरा याद रखें। / Holloko is a traditional rural cultural landscape of Hungary. For exams remember living folk tradition.

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Question Hard General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 84

होलासोविस ऐतिहासिक गांव किस ग्रामीण स्थापत्य परंपरा को दिखाता है?

Holasovice Historic Village shows which rural architectural tradition?

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Correct Answer

A. दक्षिण बोहेमियाई लोक बारोक गांव योजनाSouth Bohemian folk Baroque village planning

Explanation

Simple Explanation

होलासोविस पारंपरिक ग्रामीण बसावट और लोक बारोक स्थापत्य का उदाहरण है। परीक्षा में ग्रामीण धरोहर याद रखें। / Holasovice is an example of traditional village settlement and folk Baroque architecture. For exams remember rural heritage.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 78

अल्जीरिया युद्ध में शहरी गुरिल्ला और ग्रामीण संघर्ष का मेल किस जटिलता को दिखाता है?

What complexity is shown by the combination of urban guerrilla and rural struggle in the Algerian War?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक सत्ता के विरुद्ध बहुस्तरीय प्रतिरोधMultilevel resistance against colonial power

Explanation

Simple Explanation

अल्जीरिया में संघर्ष केवल एक क्षेत्र तक सीमित नहीं था। परीक्षा में राष्ट्रीय मुक्ति मोर्चा याद रखें। / The Algerian struggle was not limited to one area. For exams remember the National Liberation Front.

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Question Medium General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 65

माओ त्से तुंग की क्रांतिकारी रणनीति में ग्रामीण क्षेत्रों का महत्व क्यों था?

Why were rural areas important in Mao Zedong's revolutionary strategy?

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Correct Answer

A. क्योंकि चीन में किसान आधार बहुत महत्वपूर्ण थाBecause the peasant base was very important in China

Explanation

Simple Explanation

माओ ने किसान आधार और ग्रामीण संगठन पर बल दिया। परीक्षा में चीनी क्रांति को ग्रामीण रणनीति से जोड़ें। / Mao emphasized peasant base and rural organization. For exams connect the Chinese Revolution with rural strategy.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 59

चीनी साम्यवादी क्रांति में गुरिल्ला युद्ध की रणनीति ग्रामीण आधार से क्यों जुड़ी थी?

Why was guerrilla warfare strategy linked with the rural base in the Chinese Communist Revolution?

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Correct Answer

A. ग्रामीण क्षेत्रों में समर्थन छिपाव और लंबा संघर्ष संभव थाRural areas allowed support concealment and prolonged struggle

Explanation

Simple Explanation

माओ की रणनीति में गांवों से शक्ति निर्माण महत्वपूर्ण था। परीक्षा में चीनी क्रांति को ग्रामीण क्रांतिकारी मॉडल से जोड़ें। / In Mao's strategy building strength from villages was important. For exams connect the Chinese Revolution with a rural revolutionary model.

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Question Easy General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 57

औद्योगिक क्रांति ने पारंपरिक ग्रामीण जीवन पर क्या प्रभाव डाला?

What effect did the Industrial Revolution have on traditional rural life?

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Correct Answer

D. कई लोग काम के लिए शहरों की ओर गएMany people moved to cities for work

Explanation

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कारखानों के कारण लोगों का शहरों की ओर जाना बढ़ा। परीक्षा में इसे शहरीकरण से जोड़ें। / Factories increased movement of people toward cities. For exams connect it with urbanization.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 42

राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम किस वर्ष पारित हुआ था?

In which year was the National Rural Employment Guarantee Act passed?

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Correct Answer

B. 20052005

Explanation

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राष्ट्रीय ग्रामीण रोजगार गारंटी अधिनियम 2005 में पारित हुआ था। इसे ग्रामीण रोजगार और सामाजिक सुरक्षा से जोड़ें। / The National Rural Employment Guarantee Act was passed in 2005. Link it with rural employment and social security.

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Question Medium General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

फराइजी आंदोलन में धार्मिक सुधार और ग्रामीण असंतोष का संबंध कैसे दिखता है?

How is the link between religious reform and rural discontent seen in the Faraizi Movement?

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Correct Answer

D. इसने पूर्वी बंगाल में सामाजिक सुधार और किसान असंतोष दोनों को आवाज दीIt voiced both social reform and peasant discontent in Eastern Bengal

Explanation

Simple Explanation

फराइजी आंदोलन हाजी शरियतुल्लाह और दुदू मियां से जुड़ा था। परीक्षा में धार्मिक और ग्रामीण पक्ष साथ पढ़ें। / The Faraizi Movement was linked with Haji Shariatullah and Dudu Miyan. Exam tip: study religious and rural aspects together.

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Question Medium General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 27

चुआर विद्रोह को ग्रामीण और जनजातीय असंतोष का मिश्रित उदाहरण क्यों कहा जाता है?

Why is the Chuar Rebellion called a mixed example of rural and tribal discontent?

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Correct Answer

C. क्योंकि इसमें जंगलमहल के स्थानीय समूहों की आर्थिक और सामाजिक परेशानी शामिल थीBecause it included economic and social distress of local groups in Jungle Mahal

Explanation

Simple Explanation

चुआर विद्रोह स्थानीय समुदायों पर बढ़ते औपनिवेशिक दबाव से जुड़ा था। परीक्षा में जंगलमहल क्षेत्र याद रखें। / The Chuar Rebellion was linked with rising colonial pressure on local communities. Exam tip: remember the Jungle Mahal region.

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