Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
A. आंदोलन को नैतिक और अनुशासित बनाए रखना/To keep the movement moral and disciplined
Step 1
Concept
Gandhi’s struggle was based on truth and non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Discipline was necessary to involve large numbers of people.
Step 3
Exam Tip
Therefore non-violence became the main basis of the movement. चरण 1: गांधीजी का संघर्ष सत्य और अहिंसा पर आधारित था। चरण 2: बड़ी जनता को जोड़ने के लिए अनुशासन जरूरी था। चरण 3: इसलिए अहिंसा आंदोलन का मुख्य आधार बनी।
A. यह आंदोलन का मुख्य आधार थी/It was the main basis of the movement
Step 1
Concept
Gandhi believed in non-violent struggle.
Step 2
Why this answer is correct
The Non-Cooperation Movement was based on non-violence.
Step 3
Exam Tip
Violence could disturb the direction of the movement. चरण 1: गांधीजी अहिंसक संघर्ष में विश्वास करते थे। चरण 2: असहयोग आंदोलन अहिंसा पर आधारित था। चरण 3: हिंसा से आंदोलन की दिशा बिगड़ सकती थी।
A. विस्तृत जन भागीदारी में स्थानीय रोष और अलग अपेक्षाएं शामिल थीं/Wide mass participation included local anger and different expectations
Step 1
Concept
The movement spread on a very large scale.
Step 2
Why this answer is correct
Different regions had their own problems and anger.
Step 3
Exam Tip
So keeping everyone under non-violent discipline became difficult. चरण 1: आंदोलन बहुत बड़े स्तर पर फैला। चरण 2: अलग क्षेत्रों की अपनी समस्याएं और गुस्सा था। चरण 3: इसलिए सभी को अहिंसक अनुशासन में रखना कठिन हुआ।
A. क्योंकि इसमें अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना था हिंसा करना नहीं/Because it meant withdrawing cooperation from unjust rule not using violence
Step 1
Concept
Non-cooperation meant creating distance from unjust rule.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi emphasised moral protest instead of violence.
Step 3
Exam Tip
Therefore non-violence remained its main identity. चरण 1: असहयोग का अर्थ अन्यायपूर्ण शासन से दूरी बनाना था। चरण 2: गांधीजी ने इसमें हिंसा के स्थान पर नैतिक विरोध पर जोर दिया। चरण 3: इसलिए अहिंसा इसकी मुख्य पहचान रही।
A. क्योंकि विशाल जन भागीदारी में स्थानीय रोष और अलग मांगें शामिल थीं/Because massive participation included local anger and different demands
Step 1
Concept
Very large numbers joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
In many places there was strong anger against local exploitation.
Step 3
Exam Tip
Because of this diversity maintaining non-violent discipline became difficult. चरण 1: आंदोलन में बहुत बड़ी संख्या में लोग जुड़े। चरण 2: कई जगह स्थानीय शोषण के खिलाफ तीव्र रोष था। चरण 3: इतनी विविधता के कारण अहिंसक अनुशासन बनाए रखना कठिन हुआ।
A. क्योंकि गांधीजी नैतिक शक्ति और जनअनुशासन से शासन को चुनौती देना चाहते थे/Because Gandhi wanted to challenge rule through moral force and mass discipline
Step 1
Concept
Gandhi’s satyagraha was based on non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Non-violence gave the movement moral strength.
Step 3
Exam Tip
If discipline broke the movement could lose direction. चरण 1: गांधीजी का सत्याग्रह अहिंसा पर आधारित था। चरण 2: अहिंसा से आंदोलन को नैतिक बल मिलता था। चरण 3: जनअनुशासन टूटने पर आंदोलन की दिशा बदल सकती थी।
A. आंदोलन को नैतिक शक्ति और जन अनुशासन देना/To give moral strength and mass discipline to the movement
Step 1
Concept
Gandhi's politics was based on non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Non-violence gave moral strength to the movement.
Step 3
Exam Tip
It also helped keep a large mass movement disciplined. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: अहिंसा से आंदोलन को नैतिक ऊंचाई मिलती थी। चरण 3: इससे बड़े जन आंदोलन को अनुशासित रखना संभव था।
A. विद्यालयों अदालतों और विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार से/By boycotting schools courts and foreign goods
Step 1
Concept
Educated people in towns joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Students lawyers and merchants took part in boycotts.
Step 3
Exam Tip
This strengthened the urban side of the movement. चरण 1: शहरों में पढ़े लिखे लोग आंदोलन से जुड़े। चरण 2: छात्रों वकीलों और व्यापारियों ने बहिष्कार किया। चरण 3: इससे आंदोलन की शहरी शक्ति बढ़ी।
A. जनआंदोलन को अहिंसक और अनुशासित बनाए रखने की चिंता/Concern to keep a mass movement non-violent and disciplined
Step 1
Concept
Gandhi wanted to involve large numbers of people.
Step 2
Why this answer is correct
He also wanted to avoid violence and disorder.
Step 3
Exam Tip
Therefore the movement was planned in a gradual and controlled way. चरण 1: गांधीजी बड़ी जनता को आंदोलन में जोड़ना चाहते थे। चरण 2: साथ ही वे हिंसा और अव्यवस्था से बचना चाहते थे। चरण 3: इसलिए आंदोलन को क्रमिक और नियंत्रित रूप में रखा गया।
A. इसने अन्यायपूर्ण शासन से अहिंसक ढंग से सहयोग वापस लेने की बात की/It called for withdrawing cooperation from unjust rule non-violently
Step 1
Concept
Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
Non-cooperation meant withdrawing cooperation without violence.
Step 3
Exam Tip
Therefore its basis was moral protest and non-violence. चरण 1: गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। चरण 2: असहयोग में बिना हिंसा के सहयोग वापस लेना था। चरण 3: इसलिए इसका आधार नैतिक विरोध और अहिंसा था।
Non-violence was the main identity of Gandhian movements. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: असहयोग में विरोध करना था पर हिंसा नहीं करनी थी। चरण 3: अहिंसा गांधीवादी आंदोलन की मुख्य पहचान थी।
Non-Cooperation meant withdrawing cooperation without violence.
Step 3
Exam Tip
Treat non-violence as a main feature of Gandhian movement. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: असहयोग में सहयोग वापस लेना था लेकिन हिंसा नहीं करनी थी। चरण 3: अहिंसा को गांधीवादी आंदोलन की मुख्य पहचान मानें।
A. क्योंकि आंदोलन की शक्ति अहिंसक और संगठित सहयोग वापसी पर निर्भर थी/Because the movement depended on non-violent and organised withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
Non-cooperation depended on public participation.
Step 2
Why this answer is correct
If discipline broke non-violence would weaken.
Step 3
Exam Tip
Organised and peaceful participation was therefore necessary. चरण 1: असहयोग जनता की भागीदारी पर आधारित था। चरण 2: यदि अनुशासन टूटता तो अहिंसा कमजोर पड़ती। चरण 3: इसलिए संगठित और शांतिपूर्ण भागीदारी आवश्यक थी।
A. जनता को अहिंसक अनुशासन के साथ धीरे-धीरे व्यापक संघर्ष में लाने के लिए/To bring people gradually into a wider struggle with non-violent discipline
Step 1
Concept
Gandhi wanted to keep the mass movement disciplined and non-violent.
Step 2
Why this answer is correct
Steps moved from surrendering titles to boycotting institutions.
Step 3
Exam Tip
Stages helped maintain control and discipline. चरण 1: गांधीजी जन आंदोलन को नियंत्रित और अहिंसक रखना चाहते थे। चरण 2: इसलिए पहले उपाधि बहिष्कार और फिर संस्थागत बहिष्कार जैसे कदम रखे गए। चरण 3: चरणबद्धता अनुशासन बनाए रखने में सहायक थी।
A. जब वह विषय को उभारता या भाव बनाता है/When it highlights subject or creates mood
Step 1
Concept
Negative space gives both clarity and mood. Exam tip: understand space as a planned element.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. जब वह विषय को उभारता या भाव बनाता है / When it highlights subject or creates mood. Negative space gives both clarity and mood. Exam tip: understand space as a planned element.
Step 3
Exam Tip
ऋणात्मक स्थान स्पष्टता और भाव दोनों देता है। परीक्षा में space को planned element समझें।
B. \(0.314159265\ldots\) बिना निश्चित आवृत्ति/\(0.314159265\ldots\) without a fixed repeat
Step 1
Concept
In a non-terminating non-recurring decimal, digits continue without a fixed repeating block.
Step 2
Why this answer is correct
The second option states that there is no fixed repeat, so it is non-recurring.
Step 3
Exam Tip
To separate recurring and non-recurring decimals, check the repetition pattern. चरण 1: असमाप्त अनावर्ती दशमलव में अंक चलते रहते हैं लेकिन कोई निश्चित समूह नहीं दोहरता। चरण 2: दूसरे विकल्प में निश्चित आवृत्ति नहीं दी गई है, इसलिए वह अनावर्ती है। चरण 3: आवर्ती और अनावर्ती में दोहराव की जांच सबसे जरूरी है।
C. \(\sqrt{2}\) का दशमलव विस्तार/Decimal expansion of \(\sqrt{2}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{2}\) is not rational.
Step 2
Why this answer is correct
The decimal expansion of an irrational number is non-terminating and non-recurring.
Step 3
Exam Tip
Rational numbers do not behave this way; they terminate or repeat. चरण 1: \(\sqrt{2}\) परिमेय नहीं है। चरण 2: अपरिमेय संख्या का दशमलव असमाप्त और अनावर्ती होता है। चरण 3: परिमेय संख्याओं में ऐसा नहीं होता, वे समाप्त या आवर्ती होती हैं।
C. अंकों की लंबाई को बदलते हुए कोई स्थिर आवर्तन न रखना/Changing the length of digit groups without a fixed repetition
Step 1
Concept
An irrational decimal neither terminates nor has a fixed repeating block.
Step 2
Why this answer is correct
Digit groups with changing lengths do not form a fixed repetition.
Step 3
Exam Tip
Once a fixed repetition appears, the decimal becomes rational. चरण 1: अपरिमेय दशमलव में न तो समाप्ति होती है और न निश्चित आवर्तन। चरण 2: बदलती हुई लंबाई वाले अंकों से स्थिर आवर्तन नहीं बनता। चरण 3: आवर्तन दिखते ही दशमलव परिमेय की ओर जाता है।
A. क्योंकि कुछ बहिष्कार लंबे समय तक निभाना कठिन था/Because some boycotts were difficult to sustain for long
Step 1
Concept
Students lawyers and merchants joined at the beginning.
Step 2
Why this answer is correct
But alternative institutions and economic comfort were not available everywhere.
Step 3
Exam Tip
So urban participation slowed in some places. चरण 1: छात्रों वकीलों और व्यापारियों ने शुरुआत में भाग लिया। चरण 2: पर वैकल्पिक संस्थाएं और आर्थिक सुविधा हर जगह उपलब्ध नहीं थीं। चरण 3: इसलिए शहरी भागीदारी कुछ स्थानों पर धीमी पड़ी।
A. विद्यालयों अदालतों और विदेशी वस्त्रों के बहिष्कार में/In boycotting schools courts and foreign cloth
Step 1
Concept
Educated and professional groups became active in towns.
Step 2
Why this answer is correct
Students lawyers and merchants joined boycotts.
Step 3
Exam Tip
This strengthened the urban beginning of the movement. चरण 1: शहरों में पढ़े लिखे वर्ग और पेशेवर लोग सक्रिय हुए। चरण 2: छात्रों वकीलों और व्यापारियों ने बहिष्कार में भाग लिया। चरण 3: इससे आंदोलन की शहरी शुरुआत मजबूत हुई।
\(\sqrt{11}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring. Rational numbers are either terminating or non-terminating recurring.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. \(\sqrt{11}\). \(\sqrt{11}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring. Rational numbers are either terminating or non-terminating recurring.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{11}\) अपरिमेय है, इसलिए इसका दशमलव असांत अनावर्ती होगा। परिमेय संख्याएँ सांत या असांत आवर्ती होती हैं।
Rational numbers have either terminating or non-terminating recurring decimals.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{5}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring.
Step 3
Exam Tip
To identify non-terminating non-recurring decimals, look for irrational numbers. चरण 1: परिमेय संख्याओं का दशमलव सांत या असांत आवर्ती होता है। चरण 2: \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है, इसलिए इसका दशमलव असांत अनावर्ती होता है। चरण 3: असांत अनावर्ती पहचानने के लिए अपरिमेय संख्याओं को अलग करें।
A non-terminating non-recurring decimal neither ends nor has a fixed repeating pattern.
Step 2
Why this answer is correct
Such a number cannot be written as \(\frac{p}{q}\).
Step 3
Exam Tip
In exams, carefully distinguish recurring from non-recurring decimals. चरण 1: असमाप्त अनावर्ती दशमलव में अंत नहीं होता और निश्चित दोहराव भी नहीं होता। चरण 2: ऐसी संख्या को \(\frac{p}{q}\) के रूप में नहीं लिखा जा सकता। चरण 3: आवर्ती और अनावर्ती में अंतर परीक्षा में ध्यान से पहचानें।
A. इसने अलग वर्गों को औपनिवेशिक विरोध के साझा मंच पर लाया/It brought different classes onto a common platform of anti-colonial protest
Step 1
Concept
Towns villages peasants workers students and merchants joined non-cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Opposition to colonial rule gave them a common platform.
Step 3
Exam Tip
This expanded mass nationalism. चरण 1: असहयोग में शहर गांव किसान मजदूर विद्यार्थी और व्यापारी जुड़े। चरण 2: औपनिवेशिक शासन के विरोध ने उन्हें एक मंच दिया। चरण 3: इसी से राष्ट्रवाद का जन विस्तार हुआ।
A. दमन और हिंसा ने औपनिवेशिक शासन से असहयोग की भावना को मजबूत किया/Repression and violence strengthened the feeling of non-cooperation with colonial rule
Step 1
Concept
The Rowlatt Act attacked civil liberty.
Step 2
Why this answer is correct
Jallianwala Bagh showed the cruelty of the government.
Step 3
Exam Tip
These made the demand for non-cooperation stronger. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने नागरिक स्वतंत्रता पर चोट की। चरण 2: जलियांवाला बाग ने शासन की क्रूरता दिखाई। चरण 3: इनसे असहयोग की मांग और मजबूत हुई।
A. विभिन्न समुदायों को साझा औपनिवेशिक विरोध में जोड़ना/Bringing different communities into a shared anti-colonial protest
Step 1
Concept
Khilafat was linked with Muslim public sentiment.
Step 2
Why this answer is correct
Non-cooperation gave a method to oppose colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Their combination created the possibility of wider unity. चरण 1: खिलाफत से मुस्लिम जनता की भावनाएं जुड़ी थीं। चरण 2: असहयोग ने औपनिवेशिक शासन के विरोध का तरीका दिया। चरण 3: दोनों के जुड़ने से व्यापक एकता की संभावना बनी।
A. युद्ध ने असंतोष बढ़ाया रॉलेट और जलियांवाला ने रोष गहराया फिर असहयोग उभरा/The war increased discontent Rowlatt and Jallianwala deepened anger and then non-cooperation emerged
Step 1
Concept
The war created economic and social tension.
Step 2
Why this answer is correct
The Rowlatt Act and Jallianwala Bagh increased political anger.
Step 3
Exam Tip
These conditions prepared the ground for the Non-Cooperation Movement. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक तनाव पैदा किया। चरण 2: रॉलेट कानून और जलियांवाला बाग ने राजनीतिक क्रोध बढ़ाया। चरण 3: इन परिस्थितियों ने असहयोग आंदोलन की जमीन तैयार की।
A. इसने भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन को व्यापक जन आंदोलन बनाया/It turned the Indian national movement into a broad mass movement
Step 1
Concept
Students lawyers peasants workers and merchants joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Politics reached villages and towns.
Step 3
Exam Tip
Therefore the mass base of the national movement greatly expanded. चरण 1: आंदोलन में छात्र वकील किसान मजदूर और व्यापारी जुड़े। चरण 2: राजनीति गांवों और कस्बों तक पहुंची। चरण 3: इसलिए राष्ट्रीय आंदोलन का जन आधार बहुत बढ़ा।
A. क्योंकि अलग समूहों ने इसे अपनी अलग समस्याओं के समाधान से जोड़ा/Because different groups linked it with solutions to their different problems
Step 1
Concept
Peasants wanted relief from revenue and begar.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers wanted freedom of movement.
Step 3
Exam Tip
Therefore the meaning of swaraj changed according to different experiences. चरण 1: किसान लगान और बेगार से राहत चाहते थे। चरण 2: बागान मजदूर आवाजाही की आजादी चाहते थे। चरण 3: इसलिए स्वराज का अर्थ अलग अनुभवों के अनुसार बदलता था।
A. यह जनता के सहयोग और संस्थाओं पर निर्भर था/It depended on people's cooperation and institutions
Step 1
Concept
Gandhi believed that rule worked through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation could weaken the colonial system.
Step 3
Exam Tip
So boycott and non-cooperation became key weapons. चरण 1: गांधीजी मानते थे कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: सहयोग वापस लेने से औपनिवेशिक व्यवस्था कमजोर हो सकती थी। चरण 3: इसलिए बहिष्कार और असहयोग मुख्य हथियार बने।
A. इसने धार्मिक भावनाओं और औपनिवेशिक विरोध को साझा मंच दिया/It gave a common platform to religious sentiment and anti-colonial protest
Step 1
Concept
The Ali brothers were linked with Khilafat leadership.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi made non-cooperation a wider anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their cooperation widened the social base of the movement. चरण 1: अली बंधु खिलाफत नेतृत्व से जुड़े थे। चरण 2: गांधीजी ने असहयोग को व्यापक औपनिवेशिक विरोध बनाया। चरण 3: दोनों के मेल से आंदोलन का सामाजिक आधार बढ़ा।
A. दमन के अनुभव से संगठित सहयोग वापसी की ओर बढ़ना/Moving from the experience of repression to organised withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
The Rowlatt Act and repression increased public anger.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation gave that anger an organised direction.
Step 3
Exam Tip
Thus we see a shift from experience to movement. चरण 1: रौलेट अधिनियम और दमन से जनता में नाराजगी बढ़ी। चरण 2: असहयोग ने उस नाराजगी को संगठित दिशा दी। चरण 3: इसलिए अनुभव से आंदोलन की ओर बदलाव दिखता है।
A. विभिन्न मुद्दों को साझा औपनिवेशिक विरोध में जोड़ने की क्षमता/The ability to link different issues into a common anti-colonial protest
Step 1
Concept
Khilafat was linked with a specific religious concern.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with swaraj and anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their alliance showed the movement’s ability to connect issues. चरण 1: खिलाफत मुद्दा अलग धार्मिक चिंता से जुड़ा था। चरण 2: असहयोग स्वराज और औपनिवेशिक विरोध से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के गठजोड़ ने आंदोलन की जोड़ने वाली क्षमता दिखाई।
A. अन्यायपूर्ण औपनिवेशिक संस्था से शांतिपूर्ण दूरी बनाना/Peacefully withdrawing from an unjust colonial institution
Step 1
Concept
Non-cooperation means withdrawing cooperation from an unjust system.
Step 2
Why this answer is correct
Its method was non-violent and organised.
Step 3
Exam Tip
Therefore peaceful withdrawal is closest to its spirit. चरण 1: असहयोग का अर्थ है अन्यायपूर्ण व्यवस्था से सहयोग वापस लेना। चरण 2: इसका तरीका अहिंसक और संगठित था। चरण 3: इसलिए शांतिपूर्ण दूरी इसका सही रूप है।
A. क्योंकि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग न करना कर्तव्य माना गया/Because not cooperating with unjust rule was seen as a duty
Step 1
Concept
Gandhi considered colonial rule unjust.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation from such rule was presented as a moral duty.
Step 3
Exam Tip
Therefore the demand for swaraj was linked with moral struggle. चरण 1: गांधीजी ने औपनिवेशिक शासन को अन्यायपूर्ण माना। चरण 2: ऐसे शासन से सहयोग वापस लेना नैतिक कर्तव्य बताया गया। चरण 3: इसलिए स्वराज की मांग नैतिक संघर्ष से भी जुड़ी थी।
A. राष्ट्रीय विद्यालयों और खादी जैसे विकल्पों को बढ़ावा दिया गया/Alternatives such as national schools and khadi were promoted
Step 1
Concept
Non-Cooperation certainly involved boycott.
Step 2
Why this answer is correct
But it also created alternatives like national schools and khadi.
Step 3
Exam Tip
So the movement had both protest and constructive direction. चरण 1: असहयोग में बहिष्कार जरूर था। चरण 2: पर राष्ट्रीय विद्यालय और खादी जैसे विकल्प भी बनाए गए। चरण 3: इसलिए आंदोलन में विरोध के साथ रचनात्मक दिशा भी थी।
A. राष्ट्रीय राजनीति का सीमित अभिजात दायरे से जनक्षेत्र में विस्तार/Expansion of national politics from a limited elite circle to the public sphere
Step 1
Concept
Students lawyers traders and ordinary people joined in different ways.
Step 2
Why this answer is correct
Politics no longer remained limited to top leaders.
Step 3
Exam Tip
Thus Non-Cooperation strengthened mass politics. चरण 1: विद्यार्थी वकील व्यापारी और आम लोग अलग-अलग रूप में जुड़े। चरण 2: इससे राजनीति केवल बड़े नेताओं तक सीमित नहीं रही। चरण 3: इसलिए असहयोग ने जनराजनीति को मजबूत किया।
A. अहिंसक नैतिक बल कमजोर पड़ता/The non-violent moral force would weaken
Step 1
Concept
Gandhi’s struggle was based on non-violence and discipline.
Step 2
Why this answer is correct
Violence would reduce the moral force of the movement.
Step 3
Exam Tip
That is why Gandhi considered mass discipline essential. चरण 1: गांधीजी का संघर्ष अहिंसा और अनुशासन पर आधारित था। चरण 2: हिंसा से आंदोलन की नैतिक शक्ति घटती। चरण 3: इसलिए गांधीजी जनअनुशासन को बहुत आवश्यक मानते थे।
A. राजनीतिक संघर्ष के साथ सामाजिक सुधार की सोच/The idea of social reform along with political struggle
Step 1
Concept
The movement was not limited to opposition to rule.
Step 2
Why this answer is correct
Picketing liquor shops was also linked with social reform.
Step 3
Exam Tip
This strengthened the moral side of the movement. चरण 1: आंदोलन केवल शासन विरोध तक सीमित नहीं रहा। चरण 2: शराब की दुकानों पर धरना सामाजिक सुधार से भी जुड़ा था। चरण 3: इससे आंदोलन का नैतिक पक्ष मजबूत हुआ।
A. यह ब्रिटिश शासन की वैधता बढ़ाने के लिए चलाया गया था/It was launched to increase the legitimacy of British rule
Step 1
Concept
The Non-Cooperation Movement opposed colonial rule.
Step 2
Why this answer is correct
Its aim was not to legitimise British rule but to challenge it.
Step 3
Exam Tip
Therefore the first statement is incorrect. चरण 1: असहयोग आंदोलन औपनिवेशिक शासन के विरोध में था। चरण 2: इसका उद्देश्य ब्रिटिश शासन को वैध बनाना नहीं बल्कि चुनौती देना था। चरण 3: इसलिए पहला कथन गलत व्याख्या है।
कथन और कारण पढ़िए। कथन: खिलाफत आंदोलन को असहयोग से जोड़ना गांधीजी की रणनीति का भाग था। कारण: इससे हिंदू मुस्लिम एकता के साथ व्यापक जनाधार बन सकता था। सही विकल्प चुनिए।
A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता है/Both assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion
Step 1
Concept
The Khilafat issue could mobilise Muslim masses.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with the wider demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
Connecting both was a strategy for wider unity. चरण 1: खिलाफत मुद्दे से मुसलमान जनता जुड़ सकती थी। चरण 2: असहयोग स्वराज की व्यापक मांग से जुड़ा था। चरण 3: दोनों को जोड़ना व्यापक एकता की रणनीति थी।
A. युद्ध ने संकट बढ़ाया रौलेट ने दमन दिखाया और असहयोग राजनीतिक उत्तर बना/The war increased crisis Rowlatt showed repression and Non-Cooperation became the political response
Step 1
Concept
The war increased economic and social pressure.
Step 2
Why this answer is correct
The Rowlatt Act showed repressive colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation became a broad political response to these conditions. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक दबाव बढ़ाया। चरण 2: रौलेट अधिनियम ने दमनकारी औपनिवेशिक शासन को दिखाया। चरण 3: असहयोग आंदोलन इन स्थितियों का व्यापक राजनीतिक उत्तर बना।
A. कांग्रेस ने आंदोलन को संगठित और अखिल भारतीय आधार दिया/Congress gave the movement an organised and all-India base
Step 1
Concept
At Nagpur Congress accepted Non-Cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
This gave the movement organisation and direction.
Step 3
Exam Tip
It was a decisive moment for national expansion. चरण 1: नागपुर अधिवेशन में असहयोग को कांग्रेस की स्वीकृति मिली। चरण 2: इससे आंदोलन को संगठन और दिशा मिली। चरण 3: इसलिए यह राष्ट्रीय विस्तार का निर्णायक क्षण था।
A. खिलाफत और स्वराज को जोड़कर आंदोलन शुरू करने की कोशिश/An attempt to start a movement by linking Khilafat and swaraj
Step 1
Concept
The Khilafat issue and the demand for swaraj were both important then.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi proposed linking them through Non-Cooperation.
Step 3
Exam Tip
This was an attempt to give the movement a national direction. चरण 1: उस समय खिलाफत मुद्दा और स्वराज की मांग दोनों प्रमुख थे। चरण 2: गांधीजी ने इन्हें असहयोग के माध्यम से जोड़ने का प्रस्ताव रखा। चरण 3: यह आंदोलन को राष्ट्रीय दिशा देने का प्रयास था।
A. अन्यायपूर्ण शासन के विरुद्ध अहिंसक जनसंगठन/Non-violent mass mobilisation against unjust rule
Step 1
Concept
Rowlatt Satyagraha opposed an unjust law non-violently.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation extended this method against wider colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Thus both show continuity of non-violent mass mobilisation. चरण 1: रौलेट सत्याग्रह में अन्यायपूर्ण कानून का अहिंसक विरोध हुआ। चरण 2: असहयोग में यही तरीका व्यापक औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध बढ़ा। चरण 3: इसलिए दोनों में अहिंसक जनसंगठन की निरंतरता है।
A. क्योंकि औपनिवेशिक शासन भारतीय सहयोग पर निर्भर था/Because colonial rule depended on Indian cooperation
Step 1
Concept
Indians cooperated in administration education courts and markets.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi argued that withdrawal of cooperation would weaken the rule.
Step 3
Exam Tip
Thus non-cooperation became a non-violent but effective method. चरण 1: प्रशासन शिक्षा अदालत और बाजार में भारतीयों का सहयोग था। चरण 2: गांधीजी ने कहा कि सहयोग हटेगा तो शासन कमजोर होगा। चरण 3: इसलिए असहयोग अहिंसक पर प्रभावी साधन बना।
A. क्योंकि इसने जनता को राजनीति में जोड़ा और औपनिवेशिक शासन की वैधता को चुनौती दी/Because it brought people into politics and challenged the legitimacy of colonial rule
Step 1
Concept
Even though the movement was withdrawn it created wide mass participation.
Step 2
Why this answer is correct
Colonial institutions and goods were boycotted.
Step 3
Exam Tip
Therefore its historical impact remained very important. चरण 1: आंदोलन भले वापस लिया गया पर उसने व्यापक जनभागीदारी पैदा की। चरण 2: औपनिवेशिक संस्थाओं और वस्तुओं का बहिष्कार हुआ। चरण 3: इसलिए इसका ऐतिहासिक प्रभाव बहुत महत्वपूर्ण रहा।
A. क्योंकि इसने राष्ट्रवाद को बड़े पैमाने पर जनता की सीधी भागीदारी से जोड़ा/Because it linked nationalism with direct participation of the masses on a large scale
Step 1
Concept
Earlier politics often remained limited to narrower groups.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation connected students peasants traders lawyers and common people.
Step 3
Exam Tip
Therefore it became a new phase of mass nationalism. चरण 1: पहले राजनीति अधिकतर सीमित वर्गों तक रहती थी। चरण 2: असहयोग ने विद्यार्थियों किसानों व्यापारियों वकीलों और आम जनता को जोड़ा। चरण 3: इसलिए यह जन राष्ट्रवाद का नया चरण बना।
A. औपनिवेशिक शासन में सुधार की आशा से सहयोग वापसी की ओर बदलाव/A shift from hope of reform in colonial rule to withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
After the war Indians expected reforms.
Step 2
Why this answer is correct
Rowlatt and Jallianwala Bagh broke that hope.
Step 3
Exam Tip
After this the feeling of non-cooperation became stronger than cooperation. चरण 1: युद्ध के बाद भारतीयों को सुधार की आशा थी। चरण 2: रॉलेट और जलियांवाला बाग ने उस आशा को तोड़ा। चरण 3: इसके बाद सहयोग की जगह असहयोग की भावना मजबूत हुई।
A. वह संस्थाओं उपाधियों चुनावों शिक्षा न्याय और कर के प्रश्नों को छोड़ देगा/The student would miss issues of institutions titles elections education justice and tax
Step 1
Concept
Boycott of foreign cloth was one part of the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation had many institutional economic and moral steps.
Step 3
Exam Tip
Therefore it should be written as a broad anti-colonial protest. चरण 1: विदेशी वस्त्रों का बहिष्कार आंदोलन का एक पक्ष था। चरण 2: असहयोग में कई संस्थागत आर्थिक और नैतिक कदम थे। चरण 3: इसलिए इसे व्यापक औपनिवेशिक विरोध के रूप में लिखना चाहिए।
A. युद्धकालीन कष्ट और धार्मिक राजनीतिक असंतोष मिलकर व्यापक औपनिवेशिक विरोध में बदले/Wartime suffering and religious political discontent together turned into broad anti-colonial protest
Step 1
Concept
The war increased economic and social hardships.
Step 2
Why this answer is correct
The Khilafat issue added new mass participation.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation organised these resentments into anti-colonial protest. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक कठिनाइयां बढ़ाईं। चरण 2: खिलाफत प्रश्न ने नई जनभागीदारी जोड़ी। चरण 3: असहयोग ने इन असंतोषों को संगठित औपनिवेशिक विरोध में बदला।
A. क्योंकि उसकी शक्ति अलग अलग वर्गों की सक्रिय भागीदारी से बनी/Because its strength came from active participation of different groups
Step 1
Concept
Leadership gave direction but mass participation gave strength.
Step 2
Why this answer is correct
Students lawyers peasants traders and workers participated.
Step 3
Exam Tip
Therefore it must be understood with its social base. चरण 1: नेतृत्व ने दिशा दी पर जनभागीदारी ने आंदोलन को ताकत दी। चरण 2: विद्यार्थियों वकीलों किसानों व्यापारियों और मजदूरों ने भाग लिया। चरण 3: इसलिए इसे सामाजिक आधार के साथ समझना चाहिए।
A. राजनीतिक आर्थिक शैक्षिक न्यायिक और नैतिक स्तरों पर/At political economic educational judicial and moral levels
Step 1
Concept
Boycott of council elections and titles was a political and moral challenge.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott of foreign cloth was an economic challenge.
Step 3
Exam Tip
Boycott of schools and courts was educational and judicial challenge. चरण 1: परिषद चुनावों और उपाधियों का बहिष्कार राजनीतिक और नैतिक चुनौती था। चरण 2: विदेशी वस्त्र बहिष्कार आर्थिक चुनौती था। चरण 3: विद्यालय और अदालत बहिष्कार शैक्षिक और न्यायिक चुनौती थे।
A. धार्मिक भावना और राष्ट्रीय राजनीति के मेल को लंबे समय तक बनाए रखना कठिन हो सकता था/It could be difficult to sustain the link between religious feeling and national politics for long
Step 1
Concept
The Khilafat issue was linked with a specific religious political concern.
Step 2
Why this answer is correct
The goal of the national movement was swaraj.
Step 3
Exam Tip
Their combination was useful but could be difficult to sustain for long. चरण 1: खिलाफत प्रश्न एक खास धार्मिक राजनीतिक चिंता से जुड़ा था। चरण 2: राष्ट्रीय आंदोलन का लक्ष्य स्वराज था। चरण 3: दोनों का मेल उपयोगी था पर उसे लंबे समय तक संभालना कठिन भी हो सकता था।
A. दोनों में अहिंसक जन विरोध और नैतिक दबाव पर जोर था/Both stressed non-violent mass protest and moral pressure
Step 1
Concept
In Rowlatt Satyagraha Gandhi used non-violent protest.
Step 2
Why this answer is correct
In Non-Cooperation too he stressed withdrawal of cooperation and moral pressure.
Step 3
Exam Tip
Thus both show continuity in Gandhian strategy. चरण 1: रॉलेट सत्याग्रह में गांधीजी ने अहिंसक विरोध का प्रयोग किया। चरण 2: असहयोग में भी सहयोग वापसी और नैतिक दबाव पर जोर था। चरण 3: इसलिए दोनों में गांधीवादी रणनीति की निरंतरता दिखती है।
A. क्योंकि विशाल जनभागीदारी में स्थानीय गुस्सा कभी कभी हिंसा में बदल सकता था/Because in huge mass participation local anger could sometimes turn violent
Step 1
Concept
Many groups and regions joined Non-Cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Local experiences and anger were different.
Step 3
Exam Tip
Therefore keeping the movement fully non-violent was challenging. चरण 1: असहयोग में अनेक वर्ग और क्षेत्र जुड़े। चरण 2: स्थानीय अनुभव और गुस्सा अलग अलग था। चरण 3: इसलिए आंदोलन को पूरी तरह अहिंसक रखना चुनौतीपूर्ण था।
A. अहिंसा और जन अनुशासन को आंदोलन की सफलता से भी अधिक जरूरी मानना/Considering non-violence and mass discipline more important than immediate success
Step 1
Concept
Violence took place at Chauri Chaura.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi considered non-violence a basic condition of the movement.
Step 3
Exam Tip
Therefore he withdrew the movement and gave priority to discipline. चरण 1: चौरी चौरा में हिंसा हुई थी। चरण 2: गांधीजी ने अहिंसा को आंदोलन की मूल शर्त माना। चरण 3: इसलिए उन्होंने आंदोलन वापस लेकर अनुशासन को प्राथमिकता दी।
A. सरकारी विद्यालय छोड़ने पर हर जगह राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध न होना/National schools not being available everywhere after leaving government schools
Step 1
Concept
The movement appealed for boycott of government schools.
Step 2
Why this answer is correct
But alternative institutions were not available everywhere.
Step 3
Exam Tip
This shows the difficulty between ideals and practice. चरण 1: आंदोलन ने सरकारी विद्यालयों के बहिष्कार की अपील की। चरण 2: पर वैकल्पिक संस्थाएं हर जगह नहीं थीं। चरण 3: इससे आंदोलन के आदर्श और व्यवहार के बीच कठिनाई दिखती है।
A. इसने धार्मिक चिंता और स्वराज की मांग को साझा औपनिवेशिक विरोध में बदला/It turned religious concern and demand for swaraj into common anti-colonial protest
Step 1
Concept
The Khilafat issue was a major religious political concern.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with swaraj and anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their combination created the strength of common mass protest. चरण 1: खिलाफत प्रश्न एक बड़ी धार्मिक राजनीतिक चिंता था। चरण 2: असहयोग स्वराज और औपनिवेशिक विरोध से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के मेल से साझा जन विरोध की शक्ति बनी।
A. क्योंकि इसमें औपनिवेशिक संस्थाओं आर्थिक बहिष्कार स्वदेशी और जनभागीदारी सब शामिल थे/Because it included colonial institutions economic boycott swadeshi and mass participation
Step 1
Concept
The Khilafat issue was an important part of the movement.
Step 2
Why this answer is correct
But Non-Cooperation involved titles institutions foreign goods and taxes.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was a multi-layered national movement. चरण 1: खिलाफत प्रश्न आंदोलन का महत्वपूर्ण भाग था। चरण 2: लेकिन असहयोग में उपाधियां संस्थाएं विदेशी वस्तुएं और कर जैसे कई पक्ष थे। चरण 3: इसलिए यह बहुस्तरीय राष्ट्रीय आंदोलन था।
A. उसका भारतीयों के सहयोग पर निर्भर होना/Its dependence on Indian cooperation
Step 1
Concept
According to Gandhi rule works through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
If Indian cooperation was withdrawn colonial rule could weaken.
Step 3
Exam Tip
This was the strategic understanding of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी के अनुसार शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: भारतीयों का सहयोग हटे तो औपनिवेशिक शासन कमजोर हो सकता है। चरण 3: यही असहयोग की रणनीतिक समझ थी।
A. बड़े जन आंदोलन को अहिंसक और अनुशासित रखना/To keep a large mass movement non-violent and disciplined
Step 1
Concept
Very large numbers of people joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Different regions had different problems and anger.
Step 3
Exam Tip
In such a situation maintaining non-violence and discipline was difficult. चरण 1: आंदोलन में बहुत बड़ी जनता शामिल हुई। चरण 2: अलग क्षेत्रों में अलग समस्याएं और रोष थे। चरण 3: ऐसे में अहिंसा और अनुशासन बनाए रखना कठिन था।
A. क्योंकि इससे औपनिवेशिक संस्थाओं को जनता का सहयोग कम मिलता था/Because it reduced public cooperation with colonial institutions
Step 1
Concept
Colonial rule depended on institutions and cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott reduced this cooperation.
Step 3
Exam Tip
Therefore boycott became a main tool of non-cooperation. चरण 1: औपनिवेशिक शासन संस्थाओं और सहयोग पर निर्भर था। चरण 2: बहिष्कार से यह सहयोग घटता था। चरण 3: इसलिए बहिष्कार असहयोग का मुख्य साधन बना।
A. लोगों को ब्रिटिश शासन की दमनकारी प्रकृति अधिक स्पष्ट दिखी/People saw the repressive nature of British rule more clearly
Step 1
Concept
Jallianwala Bagh deeply shocked people.
Step 2
Why this answer is correct
Trust in British rule declined.
Step 3
Exam Tip
Therefore the spirit of non-cooperation became stronger. चरण 1: जलियांवाला बाग ने लोगों को गहराई से झकझोर दिया। चरण 2: ब्रिटिश शासन पर भरोसा कम हुआ। चरण 3: इसलिए असहयोग की भावना और मजबूत हुई।
A. रॉलेट दमन ने जनता के असंतोष को बढ़ाकर व्यापक आंदोलन की जमीन बनाई/Rowlatt repression increased public discontent and prepared ground for a wider movement
Step 1
Concept
The Rowlatt Act hurt civil liberty.
Step 2
Why this answer is correct
Protest and repression around it angered people.
Step 3
Exam Tip
It formed the background for a larger movement like non-cooperation. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने नागरिक स्वतंत्रता को चोट पहुंचाई। चरण 2: इसके विरोध और दमन ने लोगों को नाराज किया। चरण 3: यह असहयोग जैसे बड़े आंदोलन की पृष्ठभूमि बना।
A. सभी समूहों की उम्मीदें एक जैसी नहीं थीं/The expectations of all groups were not the same
Step 1
Concept
Many groups joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Each group brought its own problem.
Step 3
Exam Tip
This made the movement broad but also difficult to control. चरण 1: आंदोलन में कई समूह जुड़े। चरण 2: हर समूह अपनी अलग समस्या लेकर आया। चरण 3: इससे आंदोलन व्यापक तो बना पर नियंत्रण कठिन भी हुआ।
A. राष्ट्रवाद अधिक व्यापक जन आंदोलन बना/Nationalism became a wider mass movement
Step 1
Concept
Many groups joined non-cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Political awareness increased in both villages and towns.
Step 3
Exam Tip
This widened the base of Indian nationalism. चरण 1: असहयोग में कई वर्ग शामिल हुए। चरण 2: गांवों और शहरों दोनों में राजनीतिक जागरूकता बढ़ी। चरण 3: इससे भारतीय राष्ट्रवाद का आधार बड़ा हुआ।
A. क्योंकि उनकी स्थानीय समस्याएं अलग थीं/Because their local problems were different
Step 1
Concept
Peasants workers and forest communities faced different problems.
Step 2
Why this answer is correct
They linked the movement with their own hopes.
Step 3
Exam Tip
Therefore non-cooperation did not mean the same everywhere. चरण 1: किसान मजदूर और वनवासी अलग समस्याओं से जूझ रहे थे। चरण 2: उन्होंने आंदोलन को अपनी आशाओं से जोड़ा। चरण 3: इसलिए असहयोग का अर्थ हर जगह एक जैसा नहीं रहा।
A. अन्यायपूर्ण शासन को सहयोग न देकर कमजोर करना/To weaken unjust rule by withdrawing cooperation
Step 1
Concept
Gandhi believed that rule functions through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation could weaken the rule.
Step 3
Exam Tip
This was the main idea of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी ने माना कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: सहयोग वापस लेने से शासन कमजोर हो सकता है। चरण 3: यही असहयोग आंदोलन का मुख्य विचार था।
A. हिंदू मुस्लिम एकता को मजबूत करने के लिए/To strengthen Hindu-Muslim unity
Step 1
Concept
The Khilafat issue was linked with Muslim public sentiment.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi wanted wider unity.
Step 3
Exam Tip
Therefore he tried to connect it with non-cooperation. चरण 1: खिलाफत प्रश्न से मुस्लिम समुदाय की भावनाएं जुड़ी थीं। चरण 2: गांधीजी व्यापक एकता चाहते थे। चरण 3: इसलिए उन्होंने इसे असहयोग से जोड़ने का प्रयास किया।
A. क्योंकि इसकी विचारधारा और कार्यक्रम ने अलग-अलग क्षेत्रों और वर्गों को प्रभावित किया/Because its ideas and programmes influenced different regions and groups
Step 1
Concept
The movement included boycott swadeshi and public meetings.
Step 2
Why this answer is correct
These methods allowed different groups to join.
Step 3
Exam Tip
So calling it only an urban event is incomplete. चरण 1: आंदोलन में बहिष्कार स्वदेशी और जनसभाएँ शामिल थीं। चरण 2: इन तरीकों से अलग-अलग वर्ग जुड़ सके। चरण 3: इसलिए इसे केवल शहरी घटना कहना अधूरा है।
A. उपाधि वापसी विद्यालय अदालत और विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार/Surrender of titles boycott of schools courts and foreign goods
Step 1
Concept
Non-Cooperation involved distancing from colonial honours and institutions.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott of schools courts and foreign goods was included.
Step 3
Exam Tip
Therefore the first option shows the correct components. चरण 1: असहयोग में औपनिवेशिक सम्मान और संस्थाओं से दूरी बनाई गई। चरण 2: विद्यालय अदालत और विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार शामिल था। चरण 3: इसलिए पहला विकल्प सही घटकों को दिखाता है।
A. इसने अन्यायपूर्ण कानून के विरुद्ध नैतिक चुनौती दी/It gave a moral challenge against an unjust law
Step 1
Concept
The Rowlatt Act was seen as unjust.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi opposed it non-violently.
Step 3
Exam Tip
This gave the struggle moral force. चरण 1: रौलेट अधिनियम को अन्यायपूर्ण माना गया। चरण 2: गांधीजी ने उसका अहिंसक विरोध किया। चरण 3: इससे संघर्ष को नैतिक शक्ति मिली।
A. विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार और स्वदेशी का प्रयोग/Boycott foreign goods and use swadeshi
Step 1
Concept
Non-Cooperation also included economic protest.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott of foreign goods challenged British trade.
Step 3
Exam Tip
Use of swadeshi strengthened Indian production. चरण 1: असहयोग आंदोलन में आर्थिक विरोध भी शामिल था। चरण 2: विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार से ब्रिटिश व्यापार को चुनौती मिली। चरण 3: स्वदेशी के प्रयोग से देशी उत्पादन को बल मिला।
A. धार्मिक चिंता और राजनीतिक मांग एक संयुक्त संघर्ष में जुड़ सकती थीं/Religious concern and political demand could join in a common struggle
Step 1
Concept
Khilafat was linked with a religious concern.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with the political demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
Together they formed a common anti-colonial struggle. चरण 1: खिलाफत धार्मिक चिंता से जुड़ा मुद्दा था। चरण 2: असहयोग स्वराज की राजनीतिक मांग से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के मेल से संयुक्त औपनिवेशिक विरोध बना।
A. युद्ध संकट रौलेट विरोध खिलाफत असहयोग/War crisis Rowlatt protest Khilafat Non-Cooperation
Step 1
Concept
First the war increased economic and social crisis.
Step 2
Why this answer is correct
Then Rowlatt protest and Khilafat mobilised public feeling.
Step 3
Exam Tip
After this Non-Cooperation emerged broadly. चरण 1: पहले युद्ध से आर्थिक और सामाजिक संकट बढ़ा। चरण 2: फिर रौलेट विरोध और खिलाफत मुद्दे ने जनभावना को जोड़ा। चरण 3: इसके बाद असहयोग आंदोलन व्यापक रूप में आया।
A. सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार करके/By boycotting government educational institutions
Step 1
Concept
Students were connected with government schools and colleges.
Step 2
Why this answer is correct
Their boycott sent a message of non-cooperation.
Step 3
Exam Tip
This brought young people into the movement. चरण 1: विद्यार्थी सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों से जुड़े थे। चरण 2: उनके बहिष्कार से असहयोग का संदेश गया। चरण 3: इससे युवा वर्ग आंदोलन में आया।
A. क्योंकि उद्देश्य सरकारी शिक्षा का बहिष्कार कर राष्ट्रीय शिक्षा को बढ़ाना था/Because the aim was to boycott government education and promote national education
Step 1
Concept
Boycotting government institutions opposed the colonial system.
Step 2
Why this answer is correct
Ending education was not the aim.
Step 3
Exam Tip
National schools were created as alternatives. चरण 1: सरकारी शिक्षण संस्थानों का बहिष्कार औपनिवेशिक व्यवस्था के विरोध में था। चरण 2: शिक्षा खत्म करना उद्देश्य नहीं था। चरण 3: राष्ट्रीय विद्यालय विकल्प के रूप में बनाए गए।
A. दमनकारी शासन से सहयोग वापस लेने की सोच मजबूत हुई/The idea of withdrawing cooperation from repressive rule became stronger
Step 1
Concept
The Rowlatt Act showed repressive rule.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi argued against cooperating with unjust rule.
Step 3
Exam Tip
This idea developed further in Non-Cooperation. चरण 1: रौलेट अधिनियम ने दमनकारी शासन को दिखाया। चरण 2: गांधीजी ने अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग न करने की बात रखी। चरण 3: यही सोच असहयोग आंदोलन में आगे बढ़ी।
A. सामाजिक सुधार और असहयोग को साथ जोड़ना/Linking social reform with non-cooperation
Step 1
Concept
Non-Cooperation was not only political.
Step 2
Why this answer is correct
It also showed a concern for social reform.
Step 3
Exam Tip
Picketing liquor shops was an example of this. चरण 1: असहयोग आंदोलन केवल राजनीतिक नहीं था। चरण 2: इसमें सामाजिक सुधार की भावना भी दिखाई दी। चरण 3: शराब की दुकानों के सामने धरना इसी का उदाहरण था।
A. विभिन्न वर्गों को अपने-अपने तरीके से भाग लेने का अवसर मिला/Different groups got opportunities to participate in their own ways
Step 1
Concept
Students lawyers traders and ordinary people joined it.
Step 2
Why this answer is correct
Methods like boycott and swadeshi were easy to adopt.
Step 3
Exam Tip
This brought the national movement to the masses. चरण 1: इसमें विद्यार्थी वकील व्यापारी और आम लोग शामिल हुए। चरण 2: बहिष्कार और स्वदेशी जैसे तरीके सरल थे। चरण 3: इससे राष्ट्रीय आंदोलन जनता तक पहुँचा।
A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता है/Both assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion
Step 1
Concept
Boycott of foreign cloth was included in Non-Cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
It encouraged Indian cloth and khadi.
Step 3
Exam Tip
Therefore the reason correctly explains the assertion. चरण 1: विदेशी कपड़ों का बहिष्कार असहयोग में शामिल था। चरण 2: इससे देशी कपड़े और खादी को बढ़ावा मिला। चरण 3: इसलिए कारण कथन की सही व्याख्या करता है।
A. यह औपनिवेशिक संस्थाओं से शांतिपूर्ण दूरी बनाने का आंदोलन था/It was a movement to peacefully withdraw from colonial institutions
Step 1
Concept
Non-Cooperation included boycott of government institutions.
Step 2
Why this answer is correct
Its method was non-violent.
Step 3
Exam Tip
Its aim was to weaken colonial rule. चरण 1: असहयोग में सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार शामिल था। चरण 2: इसका तरीका अहिंसक था। चरण 3: इसका उद्देश्य औपनिवेशिक शासन को कमजोर करना था।
A. जनता को अनुशासित और अहिंसक ढंग से जोड़ने के लिए/To involve people in a disciplined and non-violent manner
Step 1
Concept
Gandhi wanted public participation.
Step 2
Why this answer is correct
He wanted the movement to remain non-violent and disciplined.
Step 3
Exam Tip
Therefore the programme was planned step by step. चरण 1: गांधीजी जनता की भागीदारी चाहते थे। चरण 2: वे आंदोलन को अहिंसक और अनुशासित रखना चाहते थे। चरण 3: इसलिए कार्यक्रम को क्रम से आगे बढ़ाने की योजना बनी।
A. औपनिवेशिक सम्मान को अस्वीकार करना/Rejecting colonial honour
Step 1
Concept
Titles were given by the government as honours.
Step 2
Why this answer is correct
Returning them meant refusing that honour.
Step 3
Exam Tip
It was a symbolic step of non-cooperation. चरण 1: उपाधियाँ सरकार द्वारा सम्मान के रूप में दी जाती थीं। चरण 2: उन्हें लौटाने का अर्थ उस सम्मान को न मानना था। चरण 3: यह असहयोग का प्रतीकात्मक कदम था।
The Non-Cooperation programme was discussed in Congress in 1920.
Step 2
Why this answer is correct
It gained a broad base at the Nagpur session.
Step 3
Exam Tip
The movement began to take an all-India form. चरण 1: असहयोग कार्यक्रम पर 1920 में कांग्रेस में चर्चा हुई। चरण 2: नागपुर अधिवेशन में इसे व्यापक आधार मिला। चरण 3: इससे आंदोलन अखिल भारतीय रूप लेने लगा।
A. औपनिवेशिक शिक्षा व्यवस्था से सहयोग वापस लेना/Withdrawing cooperation from the colonial education system
Step 1
Concept
Government educational institutions were part of the colonial system.
Step 2
Why this answer is correct
Boycotting them was a form of non-cooperation.
Step 3
Exam Tip
National institutions were created as alternatives. चरण 1: सरकारी शिक्षण संस्थान औपनिवेशिक व्यवस्था का भाग थे। चरण 2: उनका बहिष्कार असहयोग का रूप था। चरण 3: राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान विकल्प के रूप में बनाए गए।
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना/Withdrawing cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
Gandhi believed that rule worked through people’s cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation could weaken the rule.
Step 3
Exam Tip
This was the main basis of Non-Cooperation. चरण 1: गांधीजी मानते थे कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: सहयोग वापस लेने से शासन कमजोर पड़ सकता है। चरण 3: यही असहयोग आंदोलन का मुख्य आधार था।
A. हिंदू मुस्लिम एकता के आधार पर व्यापक जनआंदोलन बनाना/To build a broad mass movement based on Hindu-Muslim unity
Step 1
Concept
The Khilafat issue was linked with Muslim concerns.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi wanted to connect it with the demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
This created a chance for wider unity and participation. चरण 1: खिलाफत मुद्दा मुसलमानों की चिंता से जुड़ा था। चरण 2: गांधीजी इसे स्वराज की मांग से जोड़ना चाहते थे। चरण 3: इससे व्यापक एकता और जनभागीदारी की संभावना बनी।
A. युद्ध की कठिनाइयों और खिलाफत असंतोष ने असहयोग को व्यापक औपनिवेशिक विरोध बनाया/Wartime hardships and Khilafat discontent made Non-Cooperation a broad anti-colonial protest
Step 1
Concept
The war increased economic and social hardships.
Step 2
Why this answer is correct
The Khilafat issue connected religious political discontent with national politics.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation turned these conditions into broad anti-colonial protest. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक कठिनाइयां बढ़ाईं। चरण 2: खिलाफत प्रश्न ने धार्मिक राजनीतिक असंतोष को राष्ट्रीय राजनीति से जोड़ा। चरण 3: असहयोग ने इन स्थितियों को बड़े औपनिवेशिक विरोध में बदला।
A. क्योंकि जनता सहयोग वापस लेती तो शासन कमजोर हो सकता था/Because if people withdrew cooperation the rule could weaken
Step 1
Concept
Gandhi believed rule works through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
When people withdraw cooperation the legitimacy and power of rule decline.
Step 3
Exam Tip
Therefore people were the basic strength of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी ने माना कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: जब जनता सहयोग वापस लेती है तो शासन की वैधता और शक्ति घटती है। चरण 3: इसलिए जनता असहयोग की मूल शक्ति थी।
A. क्योंकि इससे औपनिवेशिक शासन से सहयोग वापस लिया गया/Because it withdrew cooperation from colonial rule
Step 1
Concept
Boycott was not only about giving up goods.
Step 2
Why this answer is correct
It withdrew cooperation from institutions and economic interests of the rule.
Step 3
Exam Tip
Therefore it became a political weapon against colonial rule. चरण 1: बहिष्कार केवल वस्तु छोड़ना नहीं था। चरण 2: यह शासन की संस्थाओं और आर्थिक हितों से सहयोग वापस लेना था। चरण 3: इसलिए यह औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध राजनीतिक हथियार बना।
A. रॉलेट अधिनियम ने औपनिवेशिक दमन के विरुद्ध असंतोष बढ़ाया जिसने असहयोग की जमीन बनाई/The Rowlatt Act increased discontent against colonial repression and prepared ground for Non-Cooperation
Step 1
Concept
The Rowlatt Act attacked civil liberties.
Step 2
Why this answer is correct
Protest against it increased political awareness among people.
Step 3
Exam Tip
It later formed the background of the Non-Cooperation Movement. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने नागरिक स्वतंत्रता पर हमला किया। चरण 2: इसके विरोध ने जनता में राजनीतिक जागरूकता बढ़ाई। चरण 3: यह आगे असहयोग आंदोलन की पृष्ठभूमि बना।
A. अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना सही है/It is right to withdraw cooperation from unjust rule
Step 1
Concept
Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawal of cooperation was non-violent and moral protest.
Step 3
Exam Tip
Therefore the basis of non-cooperation lay in moral politics. चरण 1: गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। चरण 2: सहयोग वापस लेना अहिंसक और नैतिक विरोध था। चरण 3: इसलिए असहयोग का आधार नैतिक राजनीति में था।
A. यह अधिक व्यापक और जनआधारित बना/It became broader and more mass-based
Step 1
Concept
The Khilafat issue mobilised Muslim masses.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with swaraj and anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their combination made the movement wider. चरण 1: खिलाफत प्रश्न ने मुस्लिम जनता को सक्रिय किया। चरण 2: असहयोग स्वराज और औपनिवेशिक विरोध से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के मेल ने आंदोलन को अधिक व्यापक बनाया।
A. क्योंकि इसमें राजनीतिक आर्थिक और सामाजिक असहयोग भी शामिल था/Because it included political economic and social non-cooperation
Step 1
Concept
The Khilafat issue was one part of the movement.
Step 2
Why this answer is correct
But the movement also included boycott of institutions goods titles and elections.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was a multi-layered national movement. चरण 1: खिलाफत प्रश्न आंदोलन का एक हिस्सा था। चरण 2: पर आंदोलन में संस्थाओं वस्तुओं उपाधियों और चुनावों का बहिष्कार भी था। चरण 3: इसलिए यह बहुस्तरीय राष्ट्रीय आंदोलन था।
A. आंदोलन को अनुशासित और अहिंसक रखना/To keep the movement disciplined and non-violent
Step 1
Concept
Gandhi wanted to keep a large mass movement controlled.
Step 2
Why this answer is correct
A staged programme could involve people gradually.
Step 3
Exam Tip
This helped maintain non-violence and discipline. चरण 1: गांधीजी बड़े जन आंदोलन को नियंत्रित रखना चाहते थे। चरण 2: चरणबद्ध कार्यक्रम से जनता को धीरे धीरे जोड़ा जा सकता था। चरण 3: इससे अहिंसा और अनुशासन बनाए रखने में मदद मिलती थी।
A. भारतीयों का सहयोग वापस लेकर शासन को कमजोर करना/Weakening the rule by withdrawing Indian cooperation
Step 1
Concept
Gandhi believed British rule depended on Indian cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawal of cooperation could reduce the strength of the rule.
Step 3
Exam Tip
This was the political challenge of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी मानते थे कि अंग्रेजी शासन भारतीय सहयोग पर निर्भर है। चरण 2: सहयोग वापस लेने से शासन की शक्ति घट सकती थी। चरण 3: यही असहयोग की राजनीतिक चुनौती थी।
A. इन घटनाओं ने औपनिवेशिक शासन के विरोध को व्यापक बनाया/These events widened opposition to colonial rule
Step 1
Concept
The war increased economic hardships.
Step 2
Why this answer is correct
Khilafat connected religious political concern with the national movement.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation turned these resentments into broad opposition. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक कठिनाइयां बढ़ाईं। चरण 2: खिलाफत ने धार्मिक राजनीतिक चिंता को राष्ट्रीय आंदोलन से जोड़ा। चरण 3: असहयोग ने इन असंतोषों को व्यापक विरोध में बदला।
