A. रक्त हृदय से पंप होता है जबकि जाइलम में वाष्पोत्सर्जन खिंचाव महत्वपूर्ण है/Blood is pumped by heart while transpiration pull is important in xylem
Step 1
Concept
In humans the heart pumps blood.
Step 2
Why this answer is correct
In plants root pressure and transpiration pull help raise water.
Step 3
Exam Tip
Therefore the driving forces of both transport systems are different. चरण 1: मनुष्य में हृदय रक्त को पंप करता है। चरण 2: पौधे में जल ऊपर उठाने में जड़ दाब और वाष्पोत्सर्जन खिंचाव काम करते हैं। चरण 3: इसलिए दोनों परिवहन प्रणालियों की प्रेरक शक्ति अलग है।
A. फ्लोएम में भोजन दोनों दिशाओं में जा सकता है जबकि जाइलम में जल मुख्यतः ऊपर जाता है/Food can move both ways in phloem, while water mainly moves upward in xylem
Step 1
Concept
Xylem carries water and minerals upward from roots.
Step 2
Why this answer is correct
Phloem carries food made in leaves to parts that need it.
Step 3
Exam Tip
So transport in phloem can occur both upward and downward. चरण 1: जाइलम जल और खनिजों को जड़ों से ऊपर ले जाता है। चरण 2: फ्लोएम पत्तियों में बने भोजन को जरूरत वाले भागों तक पहुँचाता है। चरण 3: इसलिए फ्लोएम में परिवहन ऊपर और नीचे दोनों दिशाओं में हो सकता है।
A. रक्त पंप से चलता है जबकि जाइलम में वाष्पोत्सर्जन खिंचाव महत्वपूर्ण है/Blood is pumped while transpiration pull is important in xylem
Step 1
Concept
In humans the heart pumps blood.
Step 2
Why this answer is correct
In plants root pressure and transpiration pull help move water upward.
Step 3
Exam Tip
Thus the driving forces differ in the two transport systems. चरण 1: मनुष्य में हृदय रक्त को पंप करता है। चरण 2: पौधों में जल ऊपर उठाने में जड़ दाब और वाष्पोत्सर्जन खिंचाव मदद करते हैं। चरण 3: इसलिए दोनों परिवहन प्रणालियों की शक्ति का स्रोत अलग है।
A. आंदोलन को नैतिक और अनुशासित बनाए रखना/To keep the movement moral and disciplined
Step 1
Concept
Gandhi’s struggle was based on truth and non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Discipline was necessary to involve large numbers of people.
Step 3
Exam Tip
Therefore non-violence became the main basis of the movement. चरण 1: गांधीजी का संघर्ष सत्य और अहिंसा पर आधारित था। चरण 2: बड़ी जनता को जोड़ने के लिए अनुशासन जरूरी था। चरण 3: इसलिए अहिंसा आंदोलन का मुख्य आधार बनी।
A. यह आंदोलन का मुख्य आधार थी/It was the main basis of the movement
Step 1
Concept
Gandhi believed in non-violent struggle.
Step 2
Why this answer is correct
The Non-Cooperation Movement was based on non-violence.
Step 3
Exam Tip
Violence could disturb the direction of the movement. चरण 1: गांधीजी अहिंसक संघर्ष में विश्वास करते थे। चरण 2: असहयोग आंदोलन अहिंसा पर आधारित था। चरण 3: हिंसा से आंदोलन की दिशा बिगड़ सकती थी।
A. विस्तृत जन भागीदारी में स्थानीय रोष और अलग अपेक्षाएं शामिल थीं/Wide mass participation included local anger and different expectations
Step 1
Concept
The movement spread on a very large scale.
Step 2
Why this answer is correct
Different regions had their own problems and anger.
Step 3
Exam Tip
So keeping everyone under non-violent discipline became difficult. चरण 1: आंदोलन बहुत बड़े स्तर पर फैला। चरण 2: अलग क्षेत्रों की अपनी समस्याएं और गुस्सा था। चरण 3: इसलिए सभी को अहिंसक अनुशासन में रखना कठिन हुआ।
A. क्योंकि इसमें अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग वापस लेना था हिंसा करना नहीं/Because it meant withdrawing cooperation from unjust rule not using violence
Step 1
Concept
Non-cooperation meant creating distance from unjust rule.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi emphasised moral protest instead of violence.
Step 3
Exam Tip
Therefore non-violence remained its main identity. चरण 1: असहयोग का अर्थ अन्यायपूर्ण शासन से दूरी बनाना था। चरण 2: गांधीजी ने इसमें हिंसा के स्थान पर नैतिक विरोध पर जोर दिया। चरण 3: इसलिए अहिंसा इसकी मुख्य पहचान रही।
A. क्योंकि विशाल जन भागीदारी में स्थानीय रोष और अलग मांगें शामिल थीं/Because massive participation included local anger and different demands
Step 1
Concept
Very large numbers joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
In many places there was strong anger against local exploitation.
Step 3
Exam Tip
Because of this diversity maintaining non-violent discipline became difficult. चरण 1: आंदोलन में बहुत बड़ी संख्या में लोग जुड़े। चरण 2: कई जगह स्थानीय शोषण के खिलाफ तीव्र रोष था। चरण 3: इतनी विविधता के कारण अहिंसक अनुशासन बनाए रखना कठिन हुआ।
A. क्योंकि गांधीजी नैतिक शक्ति और जनअनुशासन से शासन को चुनौती देना चाहते थे/Because Gandhi wanted to challenge rule through moral force and mass discipline
Step 1
Concept
Gandhi’s satyagraha was based on non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Non-violence gave the movement moral strength.
Step 3
Exam Tip
If discipline broke the movement could lose direction. चरण 1: गांधीजी का सत्याग्रह अहिंसा पर आधारित था। चरण 2: अहिंसा से आंदोलन को नैतिक बल मिलता था। चरण 3: जनअनुशासन टूटने पर आंदोलन की दिशा बदल सकती थी।
A. आंदोलन को नैतिक शक्ति और जन अनुशासन देना/To give moral strength and mass discipline to the movement
Step 1
Concept
Gandhi's politics was based on non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
Non-violence gave moral strength to the movement.
Step 3
Exam Tip
It also helped keep a large mass movement disciplined. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: अहिंसा से आंदोलन को नैतिक ऊंचाई मिलती थी। चरण 3: इससे बड़े जन आंदोलन को अनुशासित रखना संभव था।
A. फ्लोएम भोजन को जरूरत के अनुसार स्रोत से भंडारण या वृद्धि भाग तक भेजता है/Phloem sends food from source to storage or growing parts according to need
Step 1
Concept
Xylem mainly carries water from roots to leaves.
Step 2
Why this answer is correct
Phloem sends food from leaves or storage parts to parts that need it.
Step 3
Exam Tip
Its direction can depend on plant needs. चरण 1: जाइलम मुख्यतः जड़ों से पत्तियों तक जल ले जाता है। चरण 2: फ्लोएम पत्तियों या भंडारण भागों से जरूरत वाले भागों तक भोजन भेजता है। चरण 3: इसकी दिशा पौधे की जरूरत पर निर्भर हो सकती है।
A. फ्लोएम में भोजन जरूरत के अनुसार दोनों दिशाओं में जा सकता है/Food in phloem can move in both directions according to need
Step 1
Concept
Xylem mainly carries water and minerals upward from roots.
Step 2
Why this answer is correct
Phloem carries food made in leaves to parts that need it.
Step 3
Exam Tip
Therefore direction in phloem depends on source and need. चरण 1: जाइलम मुख्यतः जल और खनिज को जड़ों से ऊपर ले जाता है। चरण 2: फ्लोएम पत्तियों में बने भोजन को जरूरत वाले भागों तक ले जाता है। चरण 3: इसलिए फ्लोएम में दिशा स्रोत और जरूरत पर निर्भर हो सकती है।
A. जनआंदोलन को अहिंसक और अनुशासित बनाए रखने की चिंता/Concern to keep a mass movement non-violent and disciplined
Step 1
Concept
Gandhi wanted to involve large numbers of people.
Step 2
Why this answer is correct
He also wanted to avoid violence and disorder.
Step 3
Exam Tip
Therefore the movement was planned in a gradual and controlled way. चरण 1: गांधीजी बड़ी जनता को आंदोलन में जोड़ना चाहते थे। चरण 2: साथ ही वे हिंसा और अव्यवस्था से बचना चाहते थे। चरण 3: इसलिए आंदोलन को क्रमिक और नियंत्रित रूप में रखा गया।
A. इसने अन्यायपूर्ण शासन से अहिंसक ढंग से सहयोग वापस लेने की बात की/It called for withdrawing cooperation from unjust rule non-violently
Step 1
Concept
Gandhi considered cooperation with injustice wrong.
Step 2
Why this answer is correct
Non-cooperation meant withdrawing cooperation without violence.
Step 3
Exam Tip
Therefore its basis was moral protest and non-violence. चरण 1: गांधीजी अन्याय के साथ सहयोग को गलत मानते थे। चरण 2: असहयोग में बिना हिंसा के सहयोग वापस लेना था। चरण 3: इसलिए इसका आधार नैतिक विरोध और अहिंसा था।
Non-violence was the main identity of Gandhian movements. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: असहयोग में विरोध करना था पर हिंसा नहीं करनी थी। चरण 3: अहिंसा गांधीवादी आंदोलन की मुख्य पहचान थी।
Non-Cooperation meant withdrawing cooperation without violence.
Step 3
Exam Tip
Treat non-violence as a main feature of Gandhian movement. चरण 1: गांधीजी की राजनीति अहिंसा पर आधारित थी। चरण 2: असहयोग में सहयोग वापस लेना था लेकिन हिंसा नहीं करनी थी। चरण 3: अहिंसा को गांधीवादी आंदोलन की मुख्य पहचान मानें।
A. क्योंकि आंदोलन की शक्ति अहिंसक और संगठित सहयोग वापसी पर निर्भर थी/Because the movement depended on non-violent and organised withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
Non-cooperation depended on public participation.
Step 2
Why this answer is correct
If discipline broke non-violence would weaken.
Step 3
Exam Tip
Organised and peaceful participation was therefore necessary. चरण 1: असहयोग जनता की भागीदारी पर आधारित था। चरण 2: यदि अनुशासन टूटता तो अहिंसा कमजोर पड़ती। चरण 3: इसलिए संगठित और शांतिपूर्ण भागीदारी आवश्यक थी।
A. जनता को अहिंसक अनुशासन के साथ धीरे-धीरे व्यापक संघर्ष में लाने के लिए/To bring people gradually into a wider struggle with non-violent discipline
Step 1
Concept
Gandhi wanted to keep the mass movement disciplined and non-violent.
Step 2
Why this answer is correct
Steps moved from surrendering titles to boycotting institutions.
Step 3
Exam Tip
Stages helped maintain control and discipline. चरण 1: गांधीजी जन आंदोलन को नियंत्रित और अहिंसक रखना चाहते थे। चरण 2: इसलिए पहले उपाधि बहिष्कार और फिर संस्थागत बहिष्कार जैसे कदम रखे गए। चरण 3: चरणबद्धता अनुशासन बनाए रखने में सहायक थी।
A. कच्चे माल को कारखाने और बाजार तक पहुंचाना/Carrying raw material to factories and markets
Step 1
Concept
Transport links resource locations with demand locations. Exam tip: write transport in resource distribution.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. कच्चे माल को कारखाने और बाजार तक पहुंचाना / Carrying raw material to factories and markets. Transport links resource locations with demand locations. Exam tip: write transport in resource distribution.
Step 3
Exam Tip
परिवहन संसाधनों को उपयोग स्थल से मांग स्थल तक जोड़ता है। परीक्षा में संसाधन वितरण में परिवहन लिखें।
A. यह वाहनों के लिए ईंधन देता है/It provides fuel for vehicles
Step 1
Concept
Many vehicles run on petroleum products. Exam tip: remember the link between energy resources and transport.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. यह वाहनों के लिए ईंधन देता है / It provides fuel for vehicles. Many vehicles run on petroleum products. Exam tip: remember the link between energy resources and transport.
Step 3
Exam Tip
कई वाहन पेट्रोलियम उत्पादों से चलते हैं। परीक्षा में ऊर्जा संसाधन और परिवहन का संबंध याद रखें।
Coal has long been used as a fuel and energy source. Exam tip: treat coal as a conventional energy resource.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ईंधन देकर / By providing fuel. Coal has long been used as a fuel and energy source. Exam tip: treat coal as a conventional energy resource.
Step 3
Exam Tip
कोयला लंबे समय तक ईंधन और ऊर्जा स्रोत के रूप में उपयोग हुआ है। परीक्षा में कोयला को पारंपरिक ऊर्जा संसाधन मानें।
A. सुंदर स्थानों तक पहुंच के लिए/For access to beautiful places
Step 1
Concept
Tourism resources become more useful when access is easy. Exam tip: remember the role of access in resource use.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सुंदर स्थानों तक पहुंच के लिए / For access to beautiful places. Tourism resources become more useful when access is easy. Exam tip: remember the role of access in resource use.
Step 3
Exam Tip
पर्यटन संसाधन तब अधिक उपयोगी होते हैं जब पहुंच आसान हो। परीक्षा में संसाधन उपयोग में पहुंच की भूमिका याद रखें।
A. सभी कोशिकाओं तक भोजन और ऑक्सीजन समय पर नहीं पहुँचेंगे/Food and oxygen will not reach all cells on time
Step 1
Concept
In a multicellular body, all cells are not directly exposed to the environment.
Step 2
Why this answer is correct
Internal cells also need nutrients and oxygen.
Step 3
Exam Tip
A transport system carries these materials over distances. चरण 1: बहुकोशिकीय शरीर में सभी कोशिकाएँ बाहरी वातावरण से सीधे नहीं जुड़ी होतीं। चरण 2: अंदर की कोशिकाओं को भी पोषक पदार्थ और ऑक्सीजन चाहिए। चरण 3: परिवहन तंत्र इन पदार्थों को दूर दूर तक पहुँचाता है।
A. जाइलम में जल मुख्यतः ऊपर जाता है और फ्लोएम में भोजन दोनों दिशाओं में जा सकता है/Water mostly moves upward in xylem and food can move both ways in phloem
Step 1
Concept
Roots absorb water and minerals, so xylem carries them upward.
Step 2
Why this answer is correct
Food is made in leaves, but it may be needed anywhere.
Step 3
Exam Tip
So phloem can move food upward and downward. चरण 1: जड़ें जल और खनिज सोखती हैं इसलिए जाइलम उन्हें ऊपर ले जाता है। चरण 2: भोजन पत्तियों में बनता है पर जरूरत कहीं भी हो सकती है। चरण 3: इसलिए फ्लोएम में भोजन ऊपर और नीचे दोनों ओर जा सकता है।
A. पोषण पदार्थ देता है परिवहन उन्हें कोशिकाओं तक ले जाता है श्वसन ऊर्जा देता है और उत्सर्जन अपशिष्ट हटाता है/Nutrition provides materials transport carries them to cells respiration gives energy and excretion removes wastes
Step 1
Concept
An organism needs materials energy and waste control.
Step 2
Why this answer is correct
Each life process fulfils a different part of this need.
Step 3
Exam Tip
Together these processes keep the organism alive. चरण 1: जीव को पदार्थ ऊर्जा और अपशिष्ट नियंत्रण की जरूरत होती है। चरण 2: हर जीवन प्रक्रिया इस जरूरत का अलग भाग पूरा करती है। चरण 3: इसलिए ये प्रक्रियाएं मिलकर जीव को जीवित रखती हैं।
A. यह आवश्यक पदार्थ कोशिकाओं तक और अपशिष्ट बाहर निकालने वाले अंगों तक ले जाता है/It carries needed substances to cells and wastes to removing organs
Step 1
Concept
Cells need food and oxygen.
Step 2
Why this answer is correct
Cells also produce wastes.
Step 3
Exam Tip
The transport system moves substances in both needed directions. चरण 1: कोशिकाओं को भोजन और ऑक्सीजन चाहिए। चरण 2: कोशिकाएं अपशिष्ट भी बनाती हैं। चरण 3: परिवहन तंत्र दोनों दिशाओं में पदार्थों की आवाजाही कराता है।
A. अंदर की कोशिकाएं बाहरी वातावरण से दूर होती हैं/Inner cells are far from the external environment
Step 1
Concept
The surface of a unicellular organism directly contacts the environment.
Step 2
Why this answer is correct
In large organisms many cells are inside.
Step 3
Exam Tip
Therefore a transport system is needed to deliver substances. चरण 1: एककोशिकीय जीव की सतह सीधे वातावरण से जुड़ी होती है। चरण 2: बड़े जीवों में कई कोशिकाएं भीतर होती हैं। चरण 3: इसलिए पदार्थों को पहुंचाने के लिए परिवहन तंत्र चाहिए।
A. अपशिष्ट रक्त में जमा होते जाएंगे/Wastes will accumulate in blood
Step 1
Concept
The transport system brings substances from cells into blood.
Step 2
Why this answer is correct
Cells also produce wastes.
Step 3
Exam Tip
If excretion stops these wastes will not be removed. चरण 1: परिवहन तंत्र कोशिकाओं से पदार्थ रक्त में लाता है। चरण 2: कोशिकाएं अपशिष्ट भी बनाती हैं। चरण 3: उत्सर्जन बंद होने पर ये अपशिष्ट बाहर नहीं निकलेंगे।
A. क्योंकि पाचन पोषण देता है श्वसन ऊर्जा देता है और परिवहन उन्हें कोशिकाओं से जोड़ता है/Because digestion gives nutrients respiration gives energy and transport connects them with cells
Step 1
Concept
Digestion makes food simple.
Step 2
Why this answer is correct
Respiration releases energy from food.
Step 3
Exam Tip
Transport carries nutrients and gases to cells. चरण 1: पाचन भोजन को सरल बनाता है। चरण 2: श्वसन भोजन से ऊर्जा मुक्त करता है। चरण 3: परिवहन पोषक पदार्थ और गैसों को कोशिकाओं तक पहुंचाता है।
A. क्योंकि पचे पोषक पदार्थों को कोशिकाओं तक पहुंचाना होता है/Because digested nutrients must be carried to cells
Step 1
Concept
Digestion changes food into simple substances.
Step 2
Why this answer is correct
Absorption brings them into blood.
Step 3
Exam Tip
Blood carries them to distant cells. चरण 1: पाचन भोजन को सरल पदार्थों में बदलता है। चरण 2: अवशोषण उन्हें रक्त में लाता है। चरण 3: रक्त उन्हें दूर स्थित कोशिकाओं तक पहुंचाता है।
A. क्योंकि ये मिलकर पदार्थों और ऊर्जा का संतुलन बनाए रखते हैं/Because together they maintain the balance of materials and energy
Step 1
Concept
Digestion makes food simple.
Step 2
Why this answer is correct
Respiration releases energy and transport carries materials to correct places.
Step 3
Exam Tip
Excretion removes wastes, so all these processes work together to maintain life. चरण 1: पाचन भोजन को सरल बनाता है। चरण 2: श्वसन ऊर्जा देता है और परिवहन पदार्थों को सही स्थान तक पहुँचाता है। चरण 3: उत्सर्जन अपशिष्ट हटाता है इसलिए ये सभी जीवन को बनाए रखने में जुड़े हैं।
A. परिवहन ऑक्सीजन और भोजन कोशिकाओं तक पहुँचाता है जहाँ श्वसन से ऊर्जा मिलती है/Transport carries oxygen and food to cells where respiration releases energy
Step 1
Concept
Cellular respiration needs glucose and oxygen.
Step 2
Why this answer is correct
Blood transports these substances to cells.
Step 3
Exam Tip
Cells use them to release energy. चरण 1: कोशिकीय श्वसन के लिए ग्लूकोज और ऑक्सीजन चाहिए। चरण 2: रक्त इन पदार्थों को कोशिकाओं तक पहुँचाता है। चरण 3: कोशिकाएँ इन्हें उपयोग करके ऊर्जा प्राप्त करती हैं।
A. पाचन ग्लूकोज देता है और परिवहन ग्लूकोज तथा ऑक्सीजन पहुंचाता है/Digestion provides glucose and transport delivers glucose and oxygen
Step 1
Concept
Digestion converts food into simple substances such as glucose.
Step 2
Why this answer is correct
Cells need glucose and oxygen for respiration.
Step 3
Exam Tip
The transport system delivers them to cells. चरण 1: पाचन भोजन को सरल ग्लूकोज जैसे पदार्थों में बदलता है। चरण 2: श्वसन के लिए कोशिका को ग्लूकोज और ऑक्सीजन चाहिए। चरण 3: परिवहन तंत्र इन्हें कोशिकाओं तक पहुंचाता है।
A. रक्त में अपशिष्ट पदार्थ जमा होते रहेंगे/Waste materials will keep accumulating in blood
Step 1
Concept
The transport system carries materials through the body.
Step 2
Why this answer is correct
Wastes from cells also enter blood.
Step 3
Exam Tip
Without excretion these wastes will not be removed and will become harmful. चरण 1: परिवहन तंत्र पदार्थों को शरीर में ले जाता है। चरण 2: कोशिकाओं से अपशिष्ट भी रक्त में आते हैं। चरण 3: उत्सर्जन न हो तो ये अपशिष्ट हटेंगे नहीं और हानिकारक बनेंगे।
A. पचे पदार्थों को शरीर की कोशिकाओं तक पहुंचाना होता है/Digested substances must reach body cells
Step 1
Concept
Digestion changes food into simple substances.
Step 2
Why this answer is correct
These substances enter blood from the small intestine.
Step 3
Exam Tip
Blood carries them to body cells. चरण 1: पाचन भोजन को सरल पदार्थों में बदलता है। चरण 2: ये पदार्थ छोटी आंत से रक्त में जाते हैं। चरण 3: रक्त उन्हें शरीर की कोशिकाओं तक पहुंचाता है।
A. एक ही कोशिका सीधे वातावरण से पदार्थों का आदान प्रदान कर सकती है/A single cell can directly exchange materials with the environment
Step 1
Concept
Unicellular organisms are made of one cell.
Step 2
Why this answer is correct
Their surface is directly in contact with the environment.
Step 3
Exam Tip
So exchange of materials can occur by simple diffusion. चरण 1: एककोशिकीय जीव केवल एक कोशिका के बने होते हैं। चरण 2: उनकी सतह सीधे वातावरण के संपर्क में रहती है। चरण 3: इसलिए सरल फैलाव से पदार्थों का आदान प्रदान हो सकता है।
A. वे सीधे बाहर के वातावरण से पर्याप्त पदार्थ नहीं ले पाएंगी/They will not directly get enough materials from the outside environment
Step 1
Concept
All cells of multicellular organisms are not in contact with the outside environment.
Step 2
Why this answer is correct
Food oxygen and wastes must be transported over distances.
Step 3
Exam Tip
Without transport cells cannot work normally. चरण 1: बहुकोशिकीय जीवों की सभी कोशिकाएं बाहरी वातावरण के संपर्क में नहीं होतीं। चरण 2: भोजन ऑक्सीजन और अपशिष्ट का दूर तक परिवहन जरूरी है। चरण 3: परिवहन तंत्र के बिना कोशिकाएं सामान्य काम नहीं कर पाएंगी।
A. रक्त अपशिष्टों को उत्सर्जी अंगों तक पहुँचाता है/Blood carries wastes to excretory organs
Step 1
Concept
Waste substances are produced in cells.
Step 2
Why this answer is correct
Blood carries these wastes to organs such as kidneys.
Step 3
Exam Tip
Excretory organs remove them from the body. चरण 1: कोशिकाओं में अपशिष्ट पदार्थ बनते हैं। चरण 2: रक्त इन अपशिष्टों को गुर्दे जैसे अंगों तक ले जाता है। चरण 3: उत्सर्जी अंग इन्हें शरीर से बाहर निकालते हैं।
A. यह पत्तियों से जल वाष्प निकालकर ऊपर की ओर खिंचाव बनाता है/It releases water vapour from leaves and creates an upward pull
Step 1
Concept
Water leaves the leaves as vapour.
Step 2
Why this answer is correct
This creates a water shortage in the leaf.
Step 3
Exam Tip
This shortage helps pull water upward through xylem. चरण 1: पत्तियों से जल वाष्प के रूप में निकलता है। चरण 2: इससे पत्ती में जल की कमी बनती है। चरण 3: यह कमी जाइलम में जल को ऊपर खींचने में मदद करती है।
A. पाचन पोषक पदार्थ देता है श्वसन ऊर्जा देता है परिवहन उन्हें ले जाता है और उत्सर्जन अपशिष्ट हटाता है/Digestion gives nutrients respiration gives energy transport carries them and excretion removes wastes
Step 1
Concept
Digestion converts food into simple substances.
Step 2
Why this answer is correct
Respiration releases energy and transport carries substances to cells.
Step 3
Exam Tip
Excretion removes wastes and maintains balance in the body. चरण 1: पाचन भोजन को सरल पदार्थों में बदलता है। चरण 2: श्वसन उनसे ऊर्जा निकालता है और परिवहन पदार्थों को कोशिकाओं तक पहुंचाता है। चरण 3: उत्सर्जन बने अपशिष्ट पदार्थों को हटाकर शरीर को संतुलित रखता है।
A. सभी कोशिकाओं तक भोजन ऑक्सीजन और अपशिष्ट का आदान प्रदान नहीं हो पाएगा/Food oxygen and waste exchange will not reach all cells
Step 1
Concept
In multicellular organisms all cells are not directly connected to the outside environment.
Step 2
Why this answer is correct
Materials must be carried over distances.
Step 3
Exam Tip
The transport system performs this task. चरण 1: बहुकोशिकीय जीवों में सभी कोशिकाएं बाहर के वातावरण से सीधे जुड़ी नहीं होतीं। चरण 2: पदार्थों को दूर दूर तक ले जाना पड़ता है। चरण 3: परिवहन तंत्र यह काम करता है।
A. क्योंकि भोजन स्रोत से आवश्यकता वाले भागों तक जाता है/Because food moves from source to parts that need it
Step 1
Concept
Food may be made in leaves.
Step 2
Why this answer is correct
Sometimes roots or fruits need food.
Step 3
Exam Tip
Phloem can move food in different directions according to need. चरण 1: भोजन पत्तियों में बन सकता है। चरण 2: कभी जड़ों या फलों को भोजन चाहिए होता है। चरण 3: फ्लोएम आवश्यकता के अनुसार भोजन को अलग दिशाओं में पहुंचा सकता है।
A. यह ऊतकों से अतिरिक्त द्रव वापस रक्त में लाने में मदद करती है/It helps return extra tissue fluid to blood
Step 1
Concept
Some fluid from blood can move between tissues.
Step 2
Why this answer is correct
Lymph helps bring this extra fluid back.
Step 3
Exam Tip
It is linked with transport and defence. चरण 1: रक्त से कुछ द्रव ऊतकों के बीच जा सकता है। चरण 2: लसीका इस अतिरिक्त द्रव को वापस लाने में मदद करती है। चरण 3: इसलिए यह परिवहन और रक्षा दोनों से जुड़ी है।
A. क्योंकि पत्तियों में बना भोजन अन्य भागों तक पहुंचाता है/Because it carries food made in leaves to other parts
Step 1
Concept
Food is mainly made in leaves.
Step 2
Why this answer is correct
Roots stem flowers and fruits also need food.
Step 3
Exam Tip
Phloem transports the prepared food. चरण 1: भोजन मुख्य रूप से पत्तियों में बनता है। चरण 2: जड़ तना फूल और फल को भी भोजन चाहिए। चरण 3: फ्लोएम बने हुए भोजन का परिवहन करता है।
A. पदार्थों को शरीर के एक भाग से दूसरे भाग तक पहुँचाना/To move substances from one body part to another
Step 1
Concept
Different body parts need food, water, and oxygen.
Step 2
Why this answer is correct
Waste substances also need to be removed.
Step 3
Exam Tip
The transport system carries materials to the correct places. चरण 1: शरीर के अलग अलग भागों को भोजन, जल और ऑक्सीजन चाहिए। चरण 2: अपशिष्ट पदार्थों को भी हटाना होता है। चरण 3: परिवहन प्रणाली इन पदार्थों को सही स्थान तक पहुँचाती है।
A. जल और खनिजों के ऊपर चढ़ने में/Upward movement of water and minerals
Step 1
Concept
Water vapour is lost from leaves.
Step 2
Why this answer is correct
This creates an upward pull.
Step 3
Exam Tip
It helps move water and minerals upward from roots. चरण 1: पत्तियों से जल वाष्प निकलता है। चरण 2: इससे ऊपर की ओर खिंचाव बनता है। चरण 3: यह जड़ों से जल और खनिजों को ऊपर ले जाने में सहायता करता है।
A. राज्य का नियंत्रण और आर्थिक संपर्क दोनों मजबूत हुए/Both state control and economic links became stronger
Step 1
Concept
Better transport increased the reach of government.
Step 2
Why this answer is correct
Communication and trade links connected regions more strongly.
Step 3
Exam Tip
In exams, link it with the capacity of the modern state. चरण 1: बेहतर यातायात से शासन की पहुँच बढ़ी। चरण 2: संचार और व्यापारिक संपर्कों ने क्षेत्रों को अधिक जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में इसे आधुनिक राज्य की क्षमता से जोड़ें।
A. आर्थिक और प्रशासनिक संपर्क मजबूत करना/To strengthen economic and administrative links
Step 1
Concept
Transport and communication connect a country.
Step 2
Why this answer is correct
Their improvement helped both trade and administration.
Step 3
Exam Tip
Link means of connectivity with national unity. चरण 1: परिवहन और संचार किसी देश को जोड़ते हैं। चरण 2: इनके सुधार से व्यापार और प्रशासन दोनों को सुविधा मिली। चरण 3: संपर्क साधनों को राष्ट्रीय एकता से जोड़ें।
A. व्यापार और बाजार संपर्क बढ़े/Trade and market connections increased
Step 1
Concept
Transport helps move goods.
Step 2
Why this answer is correct
Communication spreads business information faster.
Step 3
Exam Tip
So these reforms increased market links and trade. चरण 1: परिवहन वस्तुओं को चलाने में मदद करता है। चरण 2: संचार व्यापारिक सूचना को तेजी से पहुंचाता है। चरण 3: इसलिए इन सुधारों से बाजार संपर्क और व्यापार बढ़े।
A. आर्थिक गतिविधियों को आसान बनाने के लिए/To make economic activities easier
Step 1
Concept
Roads and information are important for trade.
Step 2
Why this answer is correct
Improvements in transport and communication made economic activities easier.
Step 3
Exam Tip
Understand it as a reform that promoted trade. चरण 1: व्यापार के लिए रास्ते और सूचना जरूरी होते हैं। चरण 2: परिवहन और संचार सुधारों से आर्थिक गतिविधियां सरल हुईं। चरण 3: इसे व्यापार को बढ़ावा देने वाला सुधार समझें।
\(\sqrt{11}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring. Rational numbers are either terminating or non-terminating recurring.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. \(\sqrt{11}\). \(\sqrt{11}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring. Rational numbers are either terminating or non-terminating recurring.
Step 3
Exam Tip
\(\sqrt{11}\) अपरिमेय है, इसलिए इसका दशमलव असांत अनावर्ती होगा। परिमेय संख्याएँ सांत या असांत आवर्ती होती हैं।
Rational numbers have either terminating or non-terminating recurring decimals.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{5}\) is irrational, so its decimal is non-terminating non-recurring.
Step 3
Exam Tip
To identify non-terminating non-recurring decimals, look for irrational numbers. चरण 1: परिमेय संख्याओं का दशमलव सांत या असांत आवर्ती होता है। चरण 2: \(\sqrt{5}\) अपरिमेय है, इसलिए इसका दशमलव असांत अनावर्ती होता है। चरण 3: असांत अनावर्ती पहचानने के लिए अपरिमेय संख्याओं को अलग करें।
A non-terminating non-recurring decimal neither ends nor has a fixed repeating pattern.
Step 2
Why this answer is correct
Such a number cannot be written as \(\frac{p}{q}\).
Step 3
Exam Tip
In exams, carefully distinguish recurring from non-recurring decimals. चरण 1: असमाप्त अनावर्ती दशमलव में अंत नहीं होता और निश्चित दोहराव भी नहीं होता। चरण 2: ऐसी संख्या को \(\frac{p}{q}\) के रूप में नहीं लिखा जा सकता। चरण 3: आवर्ती और अनावर्ती में अंतर परीक्षा में ध्यान से पहचानें।
B. \(0.314159265\ldots\) बिना निश्चित आवृत्ति/\(0.314159265\ldots\) without a fixed repeat
Step 1
Concept
In a non-terminating non-recurring decimal, digits continue without a fixed repeating block.
Step 2
Why this answer is correct
The second option states that there is no fixed repeat, so it is non-recurring.
Step 3
Exam Tip
To separate recurring and non-recurring decimals, check the repetition pattern. चरण 1: असमाप्त अनावर्ती दशमलव में अंक चलते रहते हैं लेकिन कोई निश्चित समूह नहीं दोहरता। चरण 2: दूसरे विकल्प में निश्चित आवृत्ति नहीं दी गई है, इसलिए वह अनावर्ती है। चरण 3: आवर्ती और अनावर्ती में दोहराव की जांच सबसे जरूरी है।
C. \(\sqrt{2}\) का दशमलव विस्तार/Decimal expansion of \(\sqrt{2}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{2}\) is not rational.
Step 2
Why this answer is correct
The decimal expansion of an irrational number is non-terminating and non-recurring.
Step 3
Exam Tip
Rational numbers do not behave this way; they terminate or repeat. चरण 1: \(\sqrt{2}\) परिमेय नहीं है। चरण 2: अपरिमेय संख्या का दशमलव असमाप्त और अनावर्ती होता है। चरण 3: परिमेय संख्याओं में ऐसा नहीं होता, वे समाप्त या आवर्ती होती हैं।
C. अंकों की लंबाई को बदलते हुए कोई स्थिर आवर्तन न रखना/Changing the length of digit groups without a fixed repetition
Step 1
Concept
An irrational decimal neither terminates nor has a fixed repeating block.
Step 2
Why this answer is correct
Digit groups with changing lengths do not form a fixed repetition.
Step 3
Exam Tip
Once a fixed repetition appears, the decimal becomes rational. चरण 1: अपरिमेय दशमलव में न तो समाप्ति होती है और न निश्चित आवर्तन। चरण 2: बदलती हुई लंबाई वाले अंकों से स्थिर आवर्तन नहीं बनता। चरण 3: आवर्तन दिखते ही दशमलव परिमेय की ओर जाता है।
A. इसने अलग वर्गों को औपनिवेशिक विरोध के साझा मंच पर लाया/It brought different classes onto a common platform of anti-colonial protest
Step 1
Concept
Towns villages peasants workers students and merchants joined non-cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Opposition to colonial rule gave them a common platform.
Step 3
Exam Tip
This expanded mass nationalism. चरण 1: असहयोग में शहर गांव किसान मजदूर विद्यार्थी और व्यापारी जुड़े। चरण 2: औपनिवेशिक शासन के विरोध ने उन्हें एक मंच दिया। चरण 3: इसी से राष्ट्रवाद का जन विस्तार हुआ।
A. दमन और हिंसा ने औपनिवेशिक शासन से असहयोग की भावना को मजबूत किया/Repression and violence strengthened the feeling of non-cooperation with colonial rule
Step 1
Concept
The Rowlatt Act attacked civil liberty.
Step 2
Why this answer is correct
Jallianwala Bagh showed the cruelty of the government.
Step 3
Exam Tip
These made the demand for non-cooperation stronger. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने नागरिक स्वतंत्रता पर चोट की। चरण 2: जलियांवाला बाग ने शासन की क्रूरता दिखाई। चरण 3: इनसे असहयोग की मांग और मजबूत हुई।
A. विभिन्न समुदायों को साझा औपनिवेशिक विरोध में जोड़ना/Bringing different communities into a shared anti-colonial protest
Step 1
Concept
Khilafat was linked with Muslim public sentiment.
Step 2
Why this answer is correct
Non-cooperation gave a method to oppose colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Their combination created the possibility of wider unity. चरण 1: खिलाफत से मुस्लिम जनता की भावनाएं जुड़ी थीं। चरण 2: असहयोग ने औपनिवेशिक शासन के विरोध का तरीका दिया। चरण 3: दोनों के जुड़ने से व्यापक एकता की संभावना बनी।
A. युद्ध ने असंतोष बढ़ाया रॉलेट और जलियांवाला ने रोष गहराया फिर असहयोग उभरा/The war increased discontent Rowlatt and Jallianwala deepened anger and then non-cooperation emerged
Step 1
Concept
The war created economic and social tension.
Step 2
Why this answer is correct
The Rowlatt Act and Jallianwala Bagh increased political anger.
Step 3
Exam Tip
These conditions prepared the ground for the Non-Cooperation Movement. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक तनाव पैदा किया। चरण 2: रॉलेट कानून और जलियांवाला बाग ने राजनीतिक क्रोध बढ़ाया। चरण 3: इन परिस्थितियों ने असहयोग आंदोलन की जमीन तैयार की।
A. इसने भारतीय राष्ट्रीय आंदोलन को व्यापक जन आंदोलन बनाया/It turned the Indian national movement into a broad mass movement
Step 1
Concept
Students lawyers peasants workers and merchants joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Politics reached villages and towns.
Step 3
Exam Tip
Therefore the mass base of the national movement greatly expanded. चरण 1: आंदोलन में छात्र वकील किसान मजदूर और व्यापारी जुड़े। चरण 2: राजनीति गांवों और कस्बों तक पहुंची। चरण 3: इसलिए राष्ट्रीय आंदोलन का जन आधार बहुत बढ़ा।
A. क्योंकि अलग समूहों ने इसे अपनी अलग समस्याओं के समाधान से जोड़ा/Because different groups linked it with solutions to their different problems
Step 1
Concept
Peasants wanted relief from revenue and begar.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers wanted freedom of movement.
Step 3
Exam Tip
Therefore the meaning of swaraj changed according to different experiences. चरण 1: किसान लगान और बेगार से राहत चाहते थे। चरण 2: बागान मजदूर आवाजाही की आजादी चाहते थे। चरण 3: इसलिए स्वराज का अर्थ अलग अनुभवों के अनुसार बदलता था।
A. यह जनता के सहयोग और संस्थाओं पर निर्भर था/It depended on people's cooperation and institutions
Step 1
Concept
Gandhi believed that rule worked through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation could weaken the colonial system.
Step 3
Exam Tip
So boycott and non-cooperation became key weapons. चरण 1: गांधीजी मानते थे कि शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: सहयोग वापस लेने से औपनिवेशिक व्यवस्था कमजोर हो सकती थी। चरण 3: इसलिए बहिष्कार और असहयोग मुख्य हथियार बने।
A. इसने धार्मिक भावनाओं और औपनिवेशिक विरोध को साझा मंच दिया/It gave a common platform to religious sentiment and anti-colonial protest
Step 1
Concept
The Ali brothers were linked with Khilafat leadership.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi made non-cooperation a wider anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their cooperation widened the social base of the movement. चरण 1: अली बंधु खिलाफत नेतृत्व से जुड़े थे। चरण 2: गांधीजी ने असहयोग को व्यापक औपनिवेशिक विरोध बनाया। चरण 3: दोनों के मेल से आंदोलन का सामाजिक आधार बढ़ा।
A. दमन के अनुभव से संगठित सहयोग वापसी की ओर बढ़ना/Moving from the experience of repression to organised withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
The Rowlatt Act and repression increased public anger.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation gave that anger an organised direction.
Step 3
Exam Tip
Thus we see a shift from experience to movement. चरण 1: रौलेट अधिनियम और दमन से जनता में नाराजगी बढ़ी। चरण 2: असहयोग ने उस नाराजगी को संगठित दिशा दी। चरण 3: इसलिए अनुभव से आंदोलन की ओर बदलाव दिखता है।
A. विभिन्न मुद्दों को साझा औपनिवेशिक विरोध में जोड़ने की क्षमता/The ability to link different issues into a common anti-colonial protest
Step 1
Concept
Khilafat was linked with a specific religious concern.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with swaraj and anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their alliance showed the movement’s ability to connect issues. चरण 1: खिलाफत मुद्दा अलग धार्मिक चिंता से जुड़ा था। चरण 2: असहयोग स्वराज और औपनिवेशिक विरोध से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के गठजोड़ ने आंदोलन की जोड़ने वाली क्षमता दिखाई।
A. अन्यायपूर्ण औपनिवेशिक संस्था से शांतिपूर्ण दूरी बनाना/Peacefully withdrawing from an unjust colonial institution
Step 1
Concept
Non-cooperation means withdrawing cooperation from an unjust system.
Step 2
Why this answer is correct
Its method was non-violent and organised.
Step 3
Exam Tip
Therefore peaceful withdrawal is closest to its spirit. चरण 1: असहयोग का अर्थ है अन्यायपूर्ण व्यवस्था से सहयोग वापस लेना। चरण 2: इसका तरीका अहिंसक और संगठित था। चरण 3: इसलिए शांतिपूर्ण दूरी इसका सही रूप है।
A. क्योंकि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग न करना कर्तव्य माना गया/Because not cooperating with unjust rule was seen as a duty
Step 1
Concept
Gandhi considered colonial rule unjust.
Step 2
Why this answer is correct
Withdrawing cooperation from such rule was presented as a moral duty.
Step 3
Exam Tip
Therefore the demand for swaraj was linked with moral struggle. चरण 1: गांधीजी ने औपनिवेशिक शासन को अन्यायपूर्ण माना। चरण 2: ऐसे शासन से सहयोग वापस लेना नैतिक कर्तव्य बताया गया। चरण 3: इसलिए स्वराज की मांग नैतिक संघर्ष से भी जुड़ी थी।
A. राष्ट्रीय विद्यालयों और खादी जैसे विकल्पों को बढ़ावा दिया गया/Alternatives such as national schools and khadi were promoted
Step 1
Concept
Non-Cooperation certainly involved boycott.
Step 2
Why this answer is correct
But it also created alternatives like national schools and khadi.
Step 3
Exam Tip
So the movement had both protest and constructive direction. चरण 1: असहयोग में बहिष्कार जरूर था। चरण 2: पर राष्ट्रीय विद्यालय और खादी जैसे विकल्प भी बनाए गए। चरण 3: इसलिए आंदोलन में विरोध के साथ रचनात्मक दिशा भी थी।
A. राष्ट्रीय राजनीति का सीमित अभिजात दायरे से जनक्षेत्र में विस्तार/Expansion of national politics from a limited elite circle to the public sphere
Step 1
Concept
Students lawyers traders and ordinary people joined in different ways.
Step 2
Why this answer is correct
Politics no longer remained limited to top leaders.
Step 3
Exam Tip
Thus Non-Cooperation strengthened mass politics. चरण 1: विद्यार्थी वकील व्यापारी और आम लोग अलग-अलग रूप में जुड़े। चरण 2: इससे राजनीति केवल बड़े नेताओं तक सीमित नहीं रही। चरण 3: इसलिए असहयोग ने जनराजनीति को मजबूत किया।
A. अहिंसक नैतिक बल कमजोर पड़ता/The non-violent moral force would weaken
Step 1
Concept
Gandhi’s struggle was based on non-violence and discipline.
Step 2
Why this answer is correct
Violence would reduce the moral force of the movement.
Step 3
Exam Tip
That is why Gandhi considered mass discipline essential. चरण 1: गांधीजी का संघर्ष अहिंसा और अनुशासन पर आधारित था। चरण 2: हिंसा से आंदोलन की नैतिक शक्ति घटती। चरण 3: इसलिए गांधीजी जनअनुशासन को बहुत आवश्यक मानते थे।
A. राजनीतिक संघर्ष के साथ सामाजिक सुधार की सोच/The idea of social reform along with political struggle
Step 1
Concept
The movement was not limited to opposition to rule.
Step 2
Why this answer is correct
Picketing liquor shops was also linked with social reform.
Step 3
Exam Tip
This strengthened the moral side of the movement. चरण 1: आंदोलन केवल शासन विरोध तक सीमित नहीं रहा। चरण 2: शराब की दुकानों पर धरना सामाजिक सुधार से भी जुड़ा था। चरण 3: इससे आंदोलन का नैतिक पक्ष मजबूत हुआ।
A. यह ब्रिटिश शासन की वैधता बढ़ाने के लिए चलाया गया था/It was launched to increase the legitimacy of British rule
Step 1
Concept
The Non-Cooperation Movement opposed colonial rule.
Step 2
Why this answer is correct
Its aim was not to legitimise British rule but to challenge it.
Step 3
Exam Tip
Therefore the first statement is incorrect. चरण 1: असहयोग आंदोलन औपनिवेशिक शासन के विरोध में था। चरण 2: इसका उद्देश्य ब्रिटिश शासन को वैध बनाना नहीं बल्कि चुनौती देना था। चरण 3: इसलिए पहला कथन गलत व्याख्या है।
कथन और कारण पढ़िए। कथन: खिलाफत आंदोलन को असहयोग से जोड़ना गांधीजी की रणनीति का भाग था। कारण: इससे हिंदू मुस्लिम एकता के साथ व्यापक जनाधार बन सकता था। सही विकल्प चुनिए।
A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता है/Both assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion
Step 1
Concept
The Khilafat issue could mobilise Muslim masses.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with the wider demand for swaraj.
Step 3
Exam Tip
Connecting both was a strategy for wider unity. चरण 1: खिलाफत मुद्दे से मुसलमान जनता जुड़ सकती थी। चरण 2: असहयोग स्वराज की व्यापक मांग से जुड़ा था। चरण 3: दोनों को जोड़ना व्यापक एकता की रणनीति थी।
A. युद्ध ने संकट बढ़ाया रौलेट ने दमन दिखाया और असहयोग राजनीतिक उत्तर बना/The war increased crisis Rowlatt showed repression and Non-Cooperation became the political response
Step 1
Concept
The war increased economic and social pressure.
Step 2
Why this answer is correct
The Rowlatt Act showed repressive colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation became a broad political response to these conditions. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक दबाव बढ़ाया। चरण 2: रौलेट अधिनियम ने दमनकारी औपनिवेशिक शासन को दिखाया। चरण 3: असहयोग आंदोलन इन स्थितियों का व्यापक राजनीतिक उत्तर बना।
A. कांग्रेस ने आंदोलन को संगठित और अखिल भारतीय आधार दिया/Congress gave the movement an organised and all-India base
Step 1
Concept
At Nagpur Congress accepted Non-Cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
This gave the movement organisation and direction.
Step 3
Exam Tip
It was a decisive moment for national expansion. चरण 1: नागपुर अधिवेशन में असहयोग को कांग्रेस की स्वीकृति मिली। चरण 2: इससे आंदोलन को संगठन और दिशा मिली। चरण 3: इसलिए यह राष्ट्रीय विस्तार का निर्णायक क्षण था।
A. खिलाफत और स्वराज को जोड़कर आंदोलन शुरू करने की कोशिश/An attempt to start a movement by linking Khilafat and swaraj
Step 1
Concept
The Khilafat issue and the demand for swaraj were both important then.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi proposed linking them through Non-Cooperation.
Step 3
Exam Tip
This was an attempt to give the movement a national direction. चरण 1: उस समय खिलाफत मुद्दा और स्वराज की मांग दोनों प्रमुख थे। चरण 2: गांधीजी ने इन्हें असहयोग के माध्यम से जोड़ने का प्रस्ताव रखा। चरण 3: यह आंदोलन को राष्ट्रीय दिशा देने का प्रयास था।
A. अन्यायपूर्ण शासन के विरुद्ध अहिंसक जनसंगठन/Non-violent mass mobilisation against unjust rule
Step 1
Concept
Rowlatt Satyagraha opposed an unjust law non-violently.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation extended this method against wider colonial rule.
Step 3
Exam Tip
Thus both show continuity of non-violent mass mobilisation. चरण 1: रौलेट सत्याग्रह में अन्यायपूर्ण कानून का अहिंसक विरोध हुआ। चरण 2: असहयोग में यही तरीका व्यापक औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध बढ़ा। चरण 3: इसलिए दोनों में अहिंसक जनसंगठन की निरंतरता है।
A. क्योंकि औपनिवेशिक शासन भारतीय सहयोग पर निर्भर था/Because colonial rule depended on Indian cooperation
Step 1
Concept
Indians cooperated in administration education courts and markets.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi argued that withdrawal of cooperation would weaken the rule.
Step 3
Exam Tip
Thus non-cooperation became a non-violent but effective method. चरण 1: प्रशासन शिक्षा अदालत और बाजार में भारतीयों का सहयोग था। चरण 2: गांधीजी ने कहा कि सहयोग हटेगा तो शासन कमजोर होगा। चरण 3: इसलिए असहयोग अहिंसक पर प्रभावी साधन बना।
A. क्योंकि इसने जनता को राजनीति में जोड़ा और औपनिवेशिक शासन की वैधता को चुनौती दी/Because it brought people into politics and challenged the legitimacy of colonial rule
Step 1
Concept
Even though the movement was withdrawn it created wide mass participation.
Step 2
Why this answer is correct
Colonial institutions and goods were boycotted.
Step 3
Exam Tip
Therefore its historical impact remained very important. चरण 1: आंदोलन भले वापस लिया गया पर उसने व्यापक जनभागीदारी पैदा की। चरण 2: औपनिवेशिक संस्थाओं और वस्तुओं का बहिष्कार हुआ। चरण 3: इसलिए इसका ऐतिहासिक प्रभाव बहुत महत्वपूर्ण रहा।
A. क्योंकि इसने राष्ट्रवाद को बड़े पैमाने पर जनता की सीधी भागीदारी से जोड़ा/Because it linked nationalism with direct participation of the masses on a large scale
Step 1
Concept
Earlier politics often remained limited to narrower groups.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation connected students peasants traders lawyers and common people.
Step 3
Exam Tip
Therefore it became a new phase of mass nationalism. चरण 1: पहले राजनीति अधिकतर सीमित वर्गों तक रहती थी। चरण 2: असहयोग ने विद्यार्थियों किसानों व्यापारियों वकीलों और आम जनता को जोड़ा। चरण 3: इसलिए यह जन राष्ट्रवाद का नया चरण बना।
A. औपनिवेशिक शासन में सुधार की आशा से सहयोग वापसी की ओर बदलाव/A shift from hope of reform in colonial rule to withdrawal of cooperation
Step 1
Concept
After the war Indians expected reforms.
Step 2
Why this answer is correct
Rowlatt and Jallianwala Bagh broke that hope.
Step 3
Exam Tip
After this the feeling of non-cooperation became stronger than cooperation. चरण 1: युद्ध के बाद भारतीयों को सुधार की आशा थी। चरण 2: रॉलेट और जलियांवाला बाग ने उस आशा को तोड़ा। चरण 3: इसके बाद सहयोग की जगह असहयोग की भावना मजबूत हुई।
A. वह संस्थाओं उपाधियों चुनावों शिक्षा न्याय और कर के प्रश्नों को छोड़ देगा/The student would miss issues of institutions titles elections education justice and tax
Step 1
Concept
Boycott of foreign cloth was one part of the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation had many institutional economic and moral steps.
Step 3
Exam Tip
Therefore it should be written as a broad anti-colonial protest. चरण 1: विदेशी वस्त्रों का बहिष्कार आंदोलन का एक पक्ष था। चरण 2: असहयोग में कई संस्थागत आर्थिक और नैतिक कदम थे। चरण 3: इसलिए इसे व्यापक औपनिवेशिक विरोध के रूप में लिखना चाहिए।
A. युद्धकालीन कष्ट और धार्मिक राजनीतिक असंतोष मिलकर व्यापक औपनिवेशिक विरोध में बदले/Wartime suffering and religious political discontent together turned into broad anti-colonial protest
Step 1
Concept
The war increased economic and social hardships.
Step 2
Why this answer is correct
The Khilafat issue added new mass participation.
Step 3
Exam Tip
Non-Cooperation organised these resentments into anti-colonial protest. चरण 1: युद्ध ने आर्थिक और सामाजिक कठिनाइयां बढ़ाईं। चरण 2: खिलाफत प्रश्न ने नई जनभागीदारी जोड़ी। चरण 3: असहयोग ने इन असंतोषों को संगठित औपनिवेशिक विरोध में बदला।
A. क्योंकि उसकी शक्ति अलग अलग वर्गों की सक्रिय भागीदारी से बनी/Because its strength came from active participation of different groups
Step 1
Concept
Leadership gave direction but mass participation gave strength.
Step 2
Why this answer is correct
Students lawyers peasants traders and workers participated.
Step 3
Exam Tip
Therefore it must be understood with its social base. चरण 1: नेतृत्व ने दिशा दी पर जनभागीदारी ने आंदोलन को ताकत दी। चरण 2: विद्यार्थियों वकीलों किसानों व्यापारियों और मजदूरों ने भाग लिया। चरण 3: इसलिए इसे सामाजिक आधार के साथ समझना चाहिए।
A. राजनीतिक आर्थिक शैक्षिक न्यायिक और नैतिक स्तरों पर/At political economic educational judicial and moral levels
Step 1
Concept
Boycott of council elections and titles was a political and moral challenge.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott of foreign cloth was an economic challenge.
Step 3
Exam Tip
Boycott of schools and courts was educational and judicial challenge. चरण 1: परिषद चुनावों और उपाधियों का बहिष्कार राजनीतिक और नैतिक चुनौती था। चरण 2: विदेशी वस्त्र बहिष्कार आर्थिक चुनौती था। चरण 3: विद्यालय और अदालत बहिष्कार शैक्षिक और न्यायिक चुनौती थे।
A. धार्मिक भावना और राष्ट्रीय राजनीति के मेल को लंबे समय तक बनाए रखना कठिन हो सकता था/It could be difficult to sustain the link between religious feeling and national politics for long
Step 1
Concept
The Khilafat issue was linked with a specific religious political concern.
Step 2
Why this answer is correct
The goal of the national movement was swaraj.
Step 3
Exam Tip
Their combination was useful but could be difficult to sustain for long. चरण 1: खिलाफत प्रश्न एक खास धार्मिक राजनीतिक चिंता से जुड़ा था। चरण 2: राष्ट्रीय आंदोलन का लक्ष्य स्वराज था। चरण 3: दोनों का मेल उपयोगी था पर उसे लंबे समय तक संभालना कठिन भी हो सकता था।
A. दोनों में अहिंसक जन विरोध और नैतिक दबाव पर जोर था/Both stressed non-violent mass protest and moral pressure
Step 1
Concept
In Rowlatt Satyagraha Gandhi used non-violent protest.
Step 2
Why this answer is correct
In Non-Cooperation too he stressed withdrawal of cooperation and moral pressure.
Step 3
Exam Tip
Thus both show continuity in Gandhian strategy. चरण 1: रॉलेट सत्याग्रह में गांधीजी ने अहिंसक विरोध का प्रयोग किया। चरण 2: असहयोग में भी सहयोग वापसी और नैतिक दबाव पर जोर था। चरण 3: इसलिए दोनों में गांधीवादी रणनीति की निरंतरता दिखती है।
A. क्योंकि विशाल जनभागीदारी में स्थानीय गुस्सा कभी कभी हिंसा में बदल सकता था/Because in huge mass participation local anger could sometimes turn violent
Step 1
Concept
Many groups and regions joined Non-Cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Local experiences and anger were different.
Step 3
Exam Tip
Therefore keeping the movement fully non-violent was challenging. चरण 1: असहयोग में अनेक वर्ग और क्षेत्र जुड़े। चरण 2: स्थानीय अनुभव और गुस्सा अलग अलग था। चरण 3: इसलिए आंदोलन को पूरी तरह अहिंसक रखना चुनौतीपूर्ण था।
A. अहिंसा और जन अनुशासन को आंदोलन की सफलता से भी अधिक जरूरी मानना/Considering non-violence and mass discipline more important than immediate success
Step 1
Concept
Violence took place at Chauri Chaura.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhi considered non-violence a basic condition of the movement.
Step 3
Exam Tip
Therefore he withdrew the movement and gave priority to discipline. चरण 1: चौरी चौरा में हिंसा हुई थी। चरण 2: गांधीजी ने अहिंसा को आंदोलन की मूल शर्त माना। चरण 3: इसलिए उन्होंने आंदोलन वापस लेकर अनुशासन को प्राथमिकता दी।
A. सरकारी विद्यालय छोड़ने पर हर जगह राष्ट्रीय विद्यालय उपलब्ध न होना/National schools not being available everywhere after leaving government schools
Step 1
Concept
The movement appealed for boycott of government schools.
Step 2
Why this answer is correct
But alternative institutions were not available everywhere.
Step 3
Exam Tip
This shows the difficulty between ideals and practice. चरण 1: आंदोलन ने सरकारी विद्यालयों के बहिष्कार की अपील की। चरण 2: पर वैकल्पिक संस्थाएं हर जगह नहीं थीं। चरण 3: इससे आंदोलन के आदर्श और व्यवहार के बीच कठिनाई दिखती है।
A. इसने धार्मिक चिंता और स्वराज की मांग को साझा औपनिवेशिक विरोध में बदला/It turned religious concern and demand for swaraj into common anti-colonial protest
Step 1
Concept
The Khilafat issue was a major religious political concern.
Step 2
Why this answer is correct
Non-Cooperation was linked with swaraj and anti-colonial protest.
Step 3
Exam Tip
Their combination created the strength of common mass protest. चरण 1: खिलाफत प्रश्न एक बड़ी धार्मिक राजनीतिक चिंता था। चरण 2: असहयोग स्वराज और औपनिवेशिक विरोध से जुड़ा था। चरण 3: दोनों के मेल से साझा जन विरोध की शक्ति बनी।
A. क्योंकि इसमें औपनिवेशिक संस्थाओं आर्थिक बहिष्कार स्वदेशी और जनभागीदारी सब शामिल थे/Because it included colonial institutions economic boycott swadeshi and mass participation
Step 1
Concept
The Khilafat issue was an important part of the movement.
Step 2
Why this answer is correct
But Non-Cooperation involved titles institutions foreign goods and taxes.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was a multi-layered national movement. चरण 1: खिलाफत प्रश्न आंदोलन का महत्वपूर्ण भाग था। चरण 2: लेकिन असहयोग में उपाधियां संस्थाएं विदेशी वस्तुएं और कर जैसे कई पक्ष थे। चरण 3: इसलिए यह बहुस्तरीय राष्ट्रीय आंदोलन था।
A. उसका भारतीयों के सहयोग पर निर्भर होना/Its dependence on Indian cooperation
Step 1
Concept
According to Gandhi rule works through people's cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
If Indian cooperation was withdrawn colonial rule could weaken.
Step 3
Exam Tip
This was the strategic understanding of non-cooperation. चरण 1: गांधीजी के अनुसार शासन जनता के सहयोग से चलता है। चरण 2: भारतीयों का सहयोग हटे तो औपनिवेशिक शासन कमजोर हो सकता है। चरण 3: यही असहयोग की रणनीतिक समझ थी।
A. बड़े जन आंदोलन को अहिंसक और अनुशासित रखना/To keep a large mass movement non-violent and disciplined
Step 1
Concept
Very large numbers of people joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Different regions had different problems and anger.
Step 3
Exam Tip
In such a situation maintaining non-violence and discipline was difficult. चरण 1: आंदोलन में बहुत बड़ी जनता शामिल हुई। चरण 2: अलग क्षेत्रों में अलग समस्याएं और रोष थे। चरण 3: ऐसे में अहिंसा और अनुशासन बनाए रखना कठिन था।
A. क्योंकि इससे औपनिवेशिक संस्थाओं को जनता का सहयोग कम मिलता था/Because it reduced public cooperation with colonial institutions
Step 1
Concept
Colonial rule depended on institutions and cooperation.
Step 2
Why this answer is correct
Boycott reduced this cooperation.
Step 3
Exam Tip
Therefore boycott became a main tool of non-cooperation. चरण 1: औपनिवेशिक शासन संस्थाओं और सहयोग पर निर्भर था। चरण 2: बहिष्कार से यह सहयोग घटता था। चरण 3: इसलिए बहिष्कार असहयोग का मुख्य साधन बना।
A. लोगों को ब्रिटिश शासन की दमनकारी प्रकृति अधिक स्पष्ट दिखी/People saw the repressive nature of British rule more clearly
Step 1
Concept
Jallianwala Bagh deeply shocked people.
Step 2
Why this answer is correct
Trust in British rule declined.
Step 3
Exam Tip
Therefore the spirit of non-cooperation became stronger. चरण 1: जलियांवाला बाग ने लोगों को गहराई से झकझोर दिया। चरण 2: ब्रिटिश शासन पर भरोसा कम हुआ। चरण 3: इसलिए असहयोग की भावना और मजबूत हुई।
A. रॉलेट दमन ने जनता के असंतोष को बढ़ाकर व्यापक आंदोलन की जमीन बनाई/Rowlatt repression increased public discontent and prepared ground for a wider movement
Step 1
Concept
The Rowlatt Act hurt civil liberty.
Step 2
Why this answer is correct
Protest and repression around it angered people.
Step 3
Exam Tip
It formed the background for a larger movement like non-cooperation. चरण 1: रॉलेट अधिनियम ने नागरिक स्वतंत्रता को चोट पहुंचाई। चरण 2: इसके विरोध और दमन ने लोगों को नाराज किया। चरण 3: यह असहयोग जैसे बड़े आंदोलन की पृष्ठभूमि बना।
A. सभी समूहों की उम्मीदें एक जैसी नहीं थीं/The expectations of all groups were not the same
Step 1
Concept
Many groups joined the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Each group brought its own problem.
Step 3
Exam Tip
This made the movement broad but also difficult to control. चरण 1: आंदोलन में कई समूह जुड़े। चरण 2: हर समूह अपनी अलग समस्या लेकर आया। चरण 3: इससे आंदोलन व्यापक तो बना पर नियंत्रण कठिन भी हुआ।
