नीचे दिए गए विकल्पों में कौन-सी भिन्न असमाप्त आवर्ती दशमलव देगी?
Which of the following fractions will give a non-terminating recurring decimal?
#real numbers
#recurring decimal
#mcq
#class 10
A \(\frac{3}{10}\)
B \(\frac{11}{25}\)
C \(\frac{4}{15}\)
D \(\frac{7}{8}\)
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Correct Answer
C. \(\frac{4}{15}\)
Step 1
Concept
\(15=3\times5\) है। / \(15=3\times5\).
Step 2
Why this answer is correct
भाजक में (3) होने से दशमलव समाप्त नहीं होगा और भिन्न परिमेय है, इसलिए आवर्ती होगा। / The factor (3) makes the decimal non-terminating, and since the number is rational, it is recurring.
Step 3
Exam Tip
(2) और (5) से अलग गुणनखंड देखते ही सावधान हो जाएं। / Be alert when a factor other than (2) or (5) appears.
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नीचे दिए गए विकल्पों में कौन-सी भिन्न समाप्त दशमलव देगी?
Which of the following fractions will give a terminating decimal?
#real numbers
#mcq
#terminating decimal
#class 10
A \(\frac{9}{40}\)
B \(\frac{7}{12}\)
C \(\frac{5}{18}\)
D \(\frac{2}{21}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(\frac{9}{40}\)
Step 1
Concept
\(40=2^3\times5\) है। / \(40=2^3\times5\).
Step 2
Why this answer is correct
इसमें केवल (2) और (5) हैं, इसलिए \(\frac{9}{40}\) समाप्त दशमलव देगा। / It contains only (2) and (5), so \(\frac{9}{40}\) gives a terminating decimal.
Step 3
Exam Tip
विकल्पों में भाजक के अभाज्य गुणनखंड तेजी से पहचानें। / Quickly factor the denominators in options.
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निम्नलिखित में से कौन-सा परिणाम परिमेय नहीं है?
Which of the following results is not rational?
#real-numbers
#irrational-result
#mcq
A \(\sqrt{49}+\sqrt{81}\)
B \(\sqrt{12}\times\sqrt{75}\)
C \(\sqrt{2}+\sqrt{98}\)
D \(\sqrt{144}-\sqrt{121}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{2}+\sqrt{98}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{98}=7\sqrt{2}\), इसलिए \(\sqrt{2}+\sqrt{98}=8\sqrt{2}\)। / \(\sqrt{98}=7\sqrt{2}\), so \(\sqrt{2}+\sqrt{98}=8\sqrt{2}\).
Step 2
Why this answer is correct
\(8\sqrt{2}\) अपरिमेय है, इसलिए परिमेय नहीं है। / \(8\sqrt{2}\) is irrational, so it is not rational.
Step 3
Exam Tip
हर विकल्प को सरल करने के बाद ही प्रकृति तय करें। / Simplify each option before deciding its nature.
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निम्नलिखित में से कौन-सा परिणाम परिमेय नहीं है?
Which of the following results is not rational?
#real-numbers
#irrational-result
#mcq
A \(\sqrt{36}+\sqrt{64}\)
B \(\sqrt{10}\times\sqrt{40}\)
C \(\sqrt{3}+\sqrt{75}\)
D \(\sqrt{121}-\sqrt{100}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{3}+\sqrt{75}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{75}=5\sqrt{3}\), इसलिए \(\sqrt{3}+\sqrt{75}=6\sqrt{3}\)। / \(\sqrt{75}=5\sqrt{3}\), so \(\sqrt{3}+\sqrt{75}=6\sqrt{3}\).
Step 2
Why this answer is correct
\(6\sqrt{3}\) अपरिमेय है, इसलिए परिमेय नहीं है। / \(6\sqrt{3}\) is irrational, so it is not rational.
Step 3
Exam Tip
हर विकल्प को सरल करने के बाद ही प्रकृति तय करें। / Simplify each option before deciding its nature.
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निम्नलिखित में से कौन-सा परिणाम परिमेय नहीं है?
Which of the following results is not rational?
#real-numbers
#irrational-result
#mcq
A \(\sqrt{16}+\sqrt{9}\)
B \(\sqrt{5}\times\sqrt{20}\)
C \(\sqrt{2}+\sqrt{18}\)
D \(\sqrt{49}-\sqrt{25}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{2}+\sqrt{18}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{2}+\sqrt{18}=\sqrt{2}+3\sqrt{2}=4\sqrt{2}\)। / \(\sqrt{2}+\sqrt{18}=\sqrt{2}+3\sqrt{2}=4\sqrt{2}\).
Step 2
Why this answer is correct
\(4\sqrt{2}\) अपरिमेय है, इसलिए परिमेय नहीं है। / \(4\sqrt{2}\) is irrational, so it is not rational.
Step 3
Exam Tip
विकल्पों में पहले सभी परिणाम सरल करें, फिर प्रकृति तय करें। / In options, simplify every result before deciding its nature.
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निम्नलिखित में से कौन-सी संख्या \(\frac{p}{q}\) के रूप में नहीं लिखी जा सकती, जहाँ (p,q) पूर्णांक हैं और \(q\neq0\)?
Which of the following cannot be written in the form \(\frac{p}{q}\), where (p,q) are integers and \(q\neq0\)?
#real-numbers
#irrational-definition
#mcq
A (0.6)
B \(\frac{13}{5}\)
C \(\sqrt{18}\)
D (4.75)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{18}\)
Step 1
Concept
समाप्त दशमलव और भिन्न परिमेय होते हैं। / Terminating decimals and fractions are rational.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{18}=3\sqrt{2}\), और \(\sqrt{2}\) अपरिमेय है। / \(\sqrt{18}=3\sqrt{2}\), and \(\sqrt{2}\) is irrational.
Step 3
Exam Tip
वर्गमूल को सरल करके देखना कई बार सही पहचान देता है। / Simplifying a square root often helps identify the number correctly.
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कौन-सा युग्म एक परिमेय और एक अपरिमेय संख्या से बना है?
Which pair is made of one rational and one irrational number?
#real-numbers
#rational-irrational-pair
#mcq
A \(\sqrt{6},\sqrt{10}\)
B \(8,\sqrt{15}\)
C \(\sqrt{16},\sqrt{25}\)
D \(\frac{2}{3},0.75\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(8,\sqrt{15}\)
Step 1
Concept
(8) परिमेय संख्या है। / (8) is rational.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{15}\) अपरिमेय है क्योंकि (15) पूर्ण वर्ग नहीं है। / \(\sqrt{15}\) is irrational because (15) is not a perfect square.
Step 3
Exam Tip
युग्म वाले प्रश्न में दोनों संख्याओं की प्रकृति अलग-अलग जांचें। / In pair questions, check the nature of both numbers separately.
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निम्नलिखित में से कौन-सा युग्म एक परिमेय और एक अपरिमेय संख्या का है?
Which pair has one rational and one irrational number?
#real-numbers
#rational-irrational-pair
#mcq
A \(3,\sqrt{6}\)
B \(\sqrt{2},\sqrt{3}\)
C \(5,\frac{7}{2}\)
D \(\sqrt{4},\sqrt{9}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(3,\sqrt{6}\)
Step 1
Concept
(3) परिमेय है। / (3) is rational.
Step 2
Why this answer is correct
\(\sqrt{6}\) अपरिमेय है क्योंकि (6) पूर्ण वर्ग नहीं है। / \(\sqrt{6}\) is irrational because (6) is not a perfect square.
Step 3
Exam Tip
युग्म में दोनों संख्याओं को अलग-अलग पहचानें। / In a pair, identify each number separately.
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निम्नलिखित में से कौन-सा युग्म दोनों अपरिमेय संख्याओं का है?
Which pair contains two irrational numbers?
#real-numbers
#irrational-pair
#mcq
A \(2,\sqrt{3}\)
B \(\sqrt{5},\sqrt{7}\)
C \(\sqrt{9},\sqrt{11}\)
D \(\frac{1}{2},\sqrt{13}\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
B. \(\sqrt{5},\sqrt{7}\)
Step 1
Concept
\(\sqrt{5}\) और \(\sqrt{7}\) दोनों में अंदर की संख्या पूर्ण वर्ग नहीं है। / In \(\sqrt{5}\) and \(\sqrt{7}\), the numbers inside the roots are not perfect squares.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए दोनों अपरिमेय हैं। / Hence both are irrational.
Step 3
Exam Tip
युग्म वाले प्रश्न में दोनों संख्याओं की जांच जरूरी है। / In pair questions, check both numbers, not just one.
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निम्नलिखित में से अपरिमेय संख्या का उदाहरण कौन-सा है?
Which of the following is an example of an irrational number?
#real-numbers
#irrational-numbers
#mcq
A (0.75)
B \(\frac{11}{2}\)
C \(\sqrt{6}\)
D (8)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
C. \(\sqrt{6}\)
Step 1
Concept
दशमलव (0.75), भिन्न और पूर्णांक परिमेय होते हैं। / (0.75), fractions, and integers are rational.
Step 2
Why this answer is correct
(6) पूर्ण वर्ग नहीं है, इसलिए \(\sqrt{6}\) अपरिमेय है। / (6) is not a perfect square, so \(\sqrt{6}\) is irrational.
Step 3
Exam Tip
विकल्पों में पहले साफ परिमेय संख्याएँ हटाने से उत्तर जल्दी मिलता है। / In options, eliminate clear rational numbers first.
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यदि \(2^4\times3^5\times5^2\times7\) किसी संख्या का अभाज्य गुणनखंडन है, तो संख्या क्या है?
If \(2^4\times3^5\times5^2\times7\) is the prime factorisation of a number, what is the number?
#evaluate-factorisation
#expert
#mcq
A 680400
B 340200
C 1360800
D 453600
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(2^4=16\), \(3^5=243\), \(5^2=25\) और (7) लें। / Take \(2^4=16\), \(3^5=243\), \(5^2=25\), and (7).
Step 2
Why this answer is correct
\(16\times243\times25\times7=680400\)। / \(16\times243\times25\times7=680400\).
Step 3
Exam Tip
घातों को पहले हल करने से सही विकल्प जल्दी मिलता है। / Solving powers first helps find the correct option quickly.
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यदि \(2^6\times3^3\times5^2\) किसी संख्या का अभाज्य गुणनखंडन है, तो संख्या क्या है?
If \(2^6\times3^3\times5^2\) is the prime factorisation of a number, what is the number?
#evaluate-factorisation
#hard
#mcq
A 43200
B 21600
C 86400
D 32400
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Step 1
Concept
\(2^6=64\), \(3^3=27\) और \(5^2=25\) हैं। / \(2^6=64\), \(3^3=27\), and \(5^2=25\).
Step 2
Why this answer is correct
\(64\times27\times25=43200\)। / \(64\times27\times25=43200\).
Step 3
Exam Tip
घातों को पहले हल करने से सही विकल्प जल्दी मिलता है। / Solving powers first helps find the correct option quickly.
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यदि \(2^4\times3^2\times5\times7\) किसी संख्या का अभाज्य गुणनखंडन है, तो संख्या क्या है?
If \(2^4\times3^2\times5\times7\) is the prime factorisation of a number, what is the number?
#evaluate-factorisation
#hard
#mcq
A 5040
B 2520
C 10080
D 7560
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(2^4=16\) और \(3^2=9\) निकालें। / Calculate \(2^4=16\) and \(3^2=9\).
Step 2
Why this answer is correct
\(16\times9\times5\times7=5040\)। / \(16\times9\times5\times7=5040\).
Step 3
Exam Tip
घातों को पहले हल करने से सही विकल्प जल्दी मिलता है। / Solving powers first helps find the correct option quickly.
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यदि \(2^6\times3^2\times7^2\) किसी संख्या का अभाज्य गुणनखंडन है, तो संख्या क्या है?
If \(2^6\times3^2\times7^2\) is the prime factorisation of a number, what is the number?
#evaluate-factorisation
#hard
#mcq
A 28224
B 14112
C 56448
D 21168
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
\(2^6=64\), \(3^2=9\) और \(7^2=49\) हैं। / \(2^6=64\), \(3^2=9\), and \(7^2=49\).
Step 2
Why this answer is correct
\(64\times9\times49=28224\)। / \(64\times9\times49=28224\).
Step 3
Exam Tip
घातों को पहले हल करने से सही विकल्प जल्दी मिलता है। / Solving powers first helps find the correct option quickly.
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संख्या 462 का अभाज्य गुणनखंडन क्या है?
What is the prime factorisation of 462?
#prime-factorisation
#real-numbers
#mcq
A \(2\times3\times7\times11\)
B \(2^2\times3\times7\)
C \(3\times7\times11^2\)
D \(42\times11\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2\times3\times7\times11\)
Step 1
Concept
\(462=42\times11\) लिखें। / Write \(462=42\times11\).
Step 2
Why this answer is correct
\(42=2\times3\times7\), इसलिए \(462=2\times3\times7\times11\)। / \(42=2\times3\times7\), so \(462=2\times3\times7\times11\).
Step 3
Exam Tip
अंतिम रूप में सभी गुणनखंड अभाज्य होने चाहिए। / In the final form, all factors must be prime.
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संख्या 330 का अभाज्य गुणनखंडन क्या है?
What is the prime factorisation of 330?
#prime-factorisation
#real-numbers
#mcq
A \(2\times3\times5\times11\)
B \(2^2\times3\times5\)
C \(3\times5\times11^2\)
D \(33\times10\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2\times3\times5\times11\)
Step 1
Concept
\(330=33\times10\) लिखें। / Write \(330=33\times10\).
Step 2
Why this answer is correct
\(33=3\times11\) और \(10=2\times5\), इसलिए \(330=2\times3\times5\times11\)। / \(33=3\times11\) and \(10=2\times5\), so \(330=2\times3\times5\times11\).
Step 3
Exam Tip
अंतिम रूप में सभी गुणनखंड अभाज्य होने चाहिए। / In the final form, all factors must be prime.
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संख्या 210 का अभाज्य गुणनखंडन क्या है?
What is the prime factorisation of 210?
#prime-factorisation
#real-numbers
#mcq
A \(2\times3\times5\times7\)
B \(2^2\times3\times5\)
C \(3\times5\times7^2\)
D \(21\times10\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2\times3\times5\times7\)
Step 1
Concept
\(210=21\times10\) लिखें। / Write \(210=21\times10\).
Step 2
Why this answer is correct
\(21=3\times7\) और \(10=2\times5\), इसलिए \(210=2\times3\times5\times7\)। / \(21=3\times7\) and \(10=2\times5\), so \(210=2\times3\times5\times7\).
Step 3
Exam Tip
अंतिम रूप में सभी गुणनखंड अभाज्य होने चाहिए। / In the final form, all factors must be prime.
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संख्या 75 का अभाज्य गुणनखंडन कौन सा है?
Which is the prime factorisation of 75?
#prime-factorisation
#composite-number
#mcq
A \(3\times5^2\)
B \(3^2\times5\)
C \(15\times5\)
D \(25\times3^2\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(3\times5^2\)
Step 1
Concept
\(75=3\times25\) लिखें। / Write \(75=3\times25\).
Step 2
Why this answer is correct
\(25=5\times5=5^2\), इसलिए \(75=3\times5^2\)। / \(25=5\times5=5^2\), so \(75=3\times5^2\).
Step 3
Exam Tip
15 और 25 संयुक्त हैं, इसलिए उन्हें अंतिम रूप में न रखें। / 15 and 25 are composite, so do not keep them in the final form.
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संख्या 60 का सही अभाज्य गुणनखंडन क्या है?
What is the correct prime factorisation of 60?
#prime-factorisation
#fundamental-theorem-arithmetic
#mcq
A \(2^2\times3\times5\)
B \(2\times3^2\times5\)
C \(4\times15\)
D \(6\times10\)
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. \(2^2\times3\times5\)
Step 1
Concept
60 को \(2\times30\) और फिर \(30=2\times3\times5\) लिखें। / Write 60 as \(2\times30\), then \(30=2\times3\times5\).
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए \(60=2^2\times3\times5\)। / So \(60=2^2\times3\times5\).
Step 3
Exam Tip
\(4\times15\) सही गुणनफल है, पर यह अभाज्य गुणनखंडन नहीं है। / \(4\times15\) gives the product, but it is not prime factorisation.
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किसी पूर्णांक को 5 से भाग देने पर कौन सा शेषफल संभव नहीं है?
Which remainder is not possible when an integer is divided by 5?
#euclids-division-lemma
#possible-remainders
#mcq
A 0
B 3
C 4
D 6
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Step 1
Concept
5 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2, 3, 4 में से होगा। / On division by 5, the remainder can be 0, 1, 2, 3, or 4.
Step 2
Why this answer is correct
6 भाजक 5 से बड़ा है, इसलिए यह शेषफल नहीं हो सकता। / 6 is greater than divisor 5, so it cannot be a remainder.
Step 3
Exam Tip
विकल्पों में पहले वही हटाएं जो भाजक से बड़ा या बराबर हो। / First eliminate options equal to or greater than the divisor.
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यदि एक संख्या 11 से भाग देने पर शेषफल 8 देती है, तो उसकी दुगुनी संख्या 11 से भाग देने पर क्या शेषफल देगी?
If a number leaves remainder 8 when divided by 11, what remainder will twice the number leave when divided by 11?
#euclids-division-lemma
#double-remainder
#mcq
A 5
B 6
C 8
D 16
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
संख्या (11q+8) मानें। / Let the number be (11q+8).
Step 2
Why this answer is correct
दुगुनी संख्या (22q+16=11(2q+1)+5), इसलिए शेषफल 5 होगा। / Twice the number is (22q+16=11(2q+1)+5), so the remainder is 5.
Step 3
Exam Tip
अंतिम शेषफल हमेशा 11 से छोटा होना चाहिए। / The final remainder must always be less than 11.
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किस विकल्प में 98 को 15 से भाग देने का वैध यूक्लिडीय रूप दिया गया है?
Which option gives the valid Euclidean form of dividing 98 by 15?
#euclids-division-lemma
#valid-form
#mcq
A \(98=15\times7-7\)
B \(98=15\times6+8\)
C \(98=15\times5+23\)
D \(98=15\times4+38\)
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Correct Answer
B. \(98=15\times6+8\)
Step 1
Concept
वैध रूप में शेषफल 0 से 14 के बीच होना चाहिए। / In a valid form, the remainder must be from 0 to 14.
Step 2
Why this answer is correct
\(15\times6=90\), इसलिए (98=90+8) और 8 वैध शेषफल है। / \(15\times6=90\), so (98=90+8), and 8 is valid.
Step 3
Exam Tip
गणना के साथ शेषफल की सीमा भी जांचें। / Check both the calculation and the remainder limit.
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यदि (a=148) और (b=20), तो शेषफल (r) क्या होगा?
If (a=148) and (b=20), what is the remainder (r)?
#real-numbers
#remainder-calculation
#mcq
A (8)
B (12)
C (20)
D (28)
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Step 1
Concept
\(20 \times 7=140\)। / \(20 \times 7=140\).
Step 2
Why this answer is correct
(148-140=8), इसलिए (r=8)। / (148-140=8), so (r=8).
Step 3
Exam Tip
यदि विकल्पों में (20) या उससे बड़ा शेषफल हो, तो उसे तुरंत गलत मानें। / If an option gives a remainder equal to or greater than (20), reject it immediately.
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किस विकल्प में (a=4q+r) के लिए (r) का गलत मान है?
Which option gives an incorrect value of (r) for (a=4q+r)?
#real-numbers
#wrong-remainder
#mcq
A (4)
B (0)
C (1)
D (3)
Explanation opens after your attempt
Step 1
Concept
(a=4q+r) में भाजक (4) है। / In (a=4q+r), the divisor is (4).
Step 2
Why this answer is correct
शेषफल (0,1,2,3) हो सकता है, लेकिन (4) नहीं। / The remainder can be (0,1,2,3), but not (4).
Step 3
Exam Tip
शेषफल की ऊपरी सीमा भाजक से एक कम होती है। / The upper limit of the remainder is one less than the divisor.
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किस विकल्प में (29) को (4) से भाग देने का सही यूक्लिड रूप है?
Which option shows the correct Euclidean form when (29) is divided by (4)?
#real-numbers
#euclidean-form
#mcq
A \(29=4\times7+1\)
B \(29=4\times6+5\)
C \(29=4\times8-3\)
D \(29=4\times7+4\)
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Correct Answer
A. \(29=4\times7+1\)
Step 1
Concept
\(4\times7=28\), जो (29) से छोटा निकटतम गुणज है। / \(4\times7=28\), the nearest smaller multiple of (4) to (29).
Step 2
Why this answer is correct
(29-28=1), इसलिए सही रूप \(29=4\times7+1\) है। / (29-28=1), so the correct form is \(29=4\times7+1\).
Step 3
Exam Tip
शेषफल को ऋणात्मक या (4) के बराबर न रहने दें। / Do not allow the remainder to be negative or equal to (4).
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यदि \(31=4 \times 7+3\) है तो भाजक कौन सा है?
If \(31=4 \times 7+3\), what is the divisor?
#divisor identification
#euclid form
#mcq
A (4)
B (7)
C (3)
D (31)
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Step 1
Concept
(a=bq+r) में (b) भाजक होता है। / In (a=bq+r), (b) is the divisor.
Step 2
Why this answer is correct
\(31=4 \times 7+3\) में (4) भाजक की जगह है। / In \(31=4 \times 7+3\), (4) is in the divisor’s place.
Step 3
Exam Tip
रूप में पहले गुणक को भाजक मानें जब तुलना (bq) से हो। / In the product (bq), identify the first factor as the divisor when comparing with the form.
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कौन-सा विकल्प सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है?
Which option is not a cultural expression of collective belonging?
#odd-one-out
#cultural-expression
#revenue-rates
#mcq
A औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
B भारत माता का चित्र / A picture of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D राष्ट्रीय गीतों का गायन / Singing of national songs
Explanation opens after your attempt
Correct Answer
A. औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
Step 1
Concept
सांस्कृतिक अभिव्यक्ति प्रतीक भावना और पहचान से जुड़ी होती है। / Cultural expression is linked with symbols emotion and identity.
Step 2
Why this answer is correct
राजस्व दरों की सूची प्रशासनिक सूचना है राष्ट्रीय भावना का सांस्कृतिक साधन नहीं। / A list of revenue rates is administrative information not a cultural tool of national feeling.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय उसके स्वरूप को पहचानें। / In exams identify the nature of the example.
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कौन-सा विकल्प सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है?
Which option is not a cultural expression of collective belonging?
#odd-one-out
#cultural-expression
#revenue-rates
#mcq
A औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
B भारत माता का चित्र / A picture of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D राष्ट्रीय गीतों का गायन / Singing of national songs
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक राजस्व दरों की सूची / A list of colonial revenue rates
Step 1
Concept
सांस्कृतिक अभिव्यक्ति प्रतीक भावना और पहचान से जुड़ी होती है। / Cultural expression is linked with symbols emotion and identity.
Step 2
Why this answer is correct
राजस्व दरों की सूची प्रशासनिक सूचना है राष्ट्रीय भावना का सांस्कृतिक साधन नहीं। / A list of revenue rates is administrative information not a cultural tool of national feeling.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय उसके स्वरूप को पहचानें। / In exams identify the nature of the example.
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नीचे दिए गए में से कौन-सा उदाहरण सामूहिक अपनेपन की सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं माना जाएगा?
Which of the following would not be considered a cultural expression of collective belonging?
#collective-belonging
#cultural-expression
#odd-one-out
#mcq
A औपनिवेशिक कर दरों की प्रशासनिक तालिका / Administrative table of colonial tax rates
B भारत माता की छवि / Image of Bharat Mata
C लोककथाओं का संग्रह / Collection of folklore
D वंदे मातरम् का गायन / Singing of Vande Mataram
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Correct Answer
A. औपनिवेशिक कर दरों की प्रशासनिक तालिका / Administrative table of colonial tax rates
Step 1
Concept
सामूहिक अपनापन सांस्कृतिक भावनाओं और प्रतीकों से जुड़ता है। / Collective belonging is linked with cultural feelings and symbols.
Step 2
Why this answer is correct
कर दरों की तालिका प्रशासनिक सूचना है इसलिए यह सांस्कृतिक अभिव्यक्ति नहीं है। / A table of tax rates is administrative information so it is not a cultural expression.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में उदाहरण चुनते समय प्रतीक और भावना को पहचानें। / In exams identify symbol and emotion while selecting examples.
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किस कथन में राष्ट्रीय प्रतीकों की सही समझ दिखाई देती है?
Which statement shows the correct understanding of national symbols?
#national-symbols
#shared-purpose
#identity
#mcq
A वे लोगों को साझा उद्देश्य और पहचान से जोड़ते हैं / They connect people with common purpose and identity
B वे केवल सजावट की वस्तुएँ होते हैं / They are only decorative objects
C वे केवल विदेशी अधिकारियों के लिए बनाए जाते हैं / They are made only for foreign officials
D वे हमेशा लोगों को अलग करते हैं / They always divide people
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Correct Answer
A. वे लोगों को साझा उद्देश्य और पहचान से जोड़ते हैं / They connect people with common purpose and identity
Step 1
Concept
राष्ट्रीय प्रतीक केवल दृश्य वस्तु नहीं होते। / National symbols are not just visual objects.
Step 2
Why this answer is correct
वे साझा उद्देश्य पहचान और भावनात्मक जुड़ाव बनाते हैं। / They create common purpose, identity, and emotional connection.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में प्रतीकों के कार्य को स्पष्ट शब्दों में लिखें। / In exams, clearly explain the function of symbols.
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