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61 results found for "intermediate_stage" in Class 10.

Question Expert General Knowledge World History United Nations History Class 10 Level 64

महासचिव की नियुक्ति प्रक्रिया में शक्ति राजनीति किस चरण में सबसे अधिक दिख सकती है?

At which stage can power politics be most visible in the Secretary-General appointment process?

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Correct Answer

A. सुरक्षा परिषद की सिफारिश के चरण मेंAt the Security Council recommendation stage

Explanation

Simple Explanation

सुरक्षा परिषद की सिफारिश में स्थायी सदस्यों की सहमति महत्त्वपूर्ण होती है। परीक्षा में प्रक्रिया और शक्ति संतुलन दोनों समझें। / Consent of permanent members is important in the Security Council recommendation. Exam tip: understand both procedure and power balance.

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Question Hard General Knowledge World History United Nations History Class 10 Level 62

सैन फ्रांसिस्को सम्मेलन को संयुक्त राष्ट्र इतिहास में अंतिम गठन चरण क्यों माना जाता है?

Why is the San Francisco Conference considered the final formation stage in UN history?

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Correct Answer

D. वहां संयुक्त राष्ट्र चार्टर स्वीकार और हस्ताक्षरित हुआThe UN Charter was adopted and signed there

Explanation

Simple Explanation

सैन फ्रांसिस्को सम्मेलन में संयुक्त राष्ट्र चार्टर को अंतिम रूप मिला। परीक्षा में इसे संयुक्त राष्ट्र की औपचारिक जन्म घटना से जोड़ें। / The UN Charter was finalized at the San Francisco Conference. Exam tip: connect it with the formal birth of the UN.

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Question Hard General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 54

प्रथम विश्व युद्ध के अंतिम चरण में जर्मनी की वसंत आक्रामकता क्यों टिकाऊ नहीं रही?

Why was Germany's Spring Offensive in the final stage of the First World War not sustainable?

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Correct Answer

A. क्योंकि प्रारंभिक बढ़त के बाद सैनिक और आपूर्ति कमजोर पड़ गईBecause after initial gains manpower and supplies weakened

Explanation

Simple Explanation

जर्मनी ने बड़ा प्रयास किया पर दीर्घकालिक संसाधन नहीं थे। परीक्षा में अंतिम आक्रामकताओं को संसाधन क्षमता से जोड़ें। / Germany made a major effort but lacked long-term resources. For exams connect final offensives with resource capacity.

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Question Medium General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 53

जापानी कामिकाजे हमले युद्ध के अंतिम चरण की किस स्थिति को दिखाते हैं?

What situation of the final stage of war do Japanese kamikaze attacks show?

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Correct Answer

A. जापान की निराशाजनक और आत्मघाती रक्षा रणनीतिJapan's desperate and suicidal defense strategy

Explanation

Simple Explanation

कामिकाजे हमले जापान की कठोर रक्षा और बढ़ते दबाव का संकेत थे। परीक्षा में इन्हें प्रशांत युद्ध के अंतिम चरण से जोड़ें। / Kamikaze attacks showed Japan's harsh defense and increasing pressure. For exams connect them with the final stage of the Pacific War.

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Question Easy General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 54

बुल्ज की लड़ाई किस युद्ध के अंतिम चरण से जुड़ी थी?

The Battle of the Bulge was linked with the final stage of which war?

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Correct Answer

A. द्वितीय विश्व युद्धSecond World War

Explanation

Simple Explanation

बुल्ज की लड़ाई जर्मनी की अंतिम बड़ी पश्चिमी आक्रामक कोशिश थी। परीक्षा में इसे 1944 के अंत से जोड़ें। / The Battle of the Bulge was Germany's last major western offensive. For exams connect it with late 1944.

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Question Easy General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 53

रूजवेल्ट के बाद अमेरिका के राष्ट्रपति कौन बने जिन्होंने युद्ध के अंतिम चरण में नेतृत्व किया?

Who became US President after Roosevelt and led during the final stage of the war?

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Correct Answer

A. हैरी ट्रूमैनHarry Truman

Explanation

Simple Explanation

रूजवेल्ट के बाद हैरी ट्रूमैन अमेरिका के राष्ट्रपति बने। परीक्षा में परमाणु बम निर्णय के संदर्भ में उनका नाम याद रखें। / Harry Truman became US President after Roosevelt. For exams remember his name in the context of the atomic bomb decision.

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Question Easy General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 51

पॉट्सडैम सम्मेलन किस युद्ध के अंतिम चरण से जुड़ा था?

The Potsdam Conference was linked with the final stage of which war?

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Correct Answer

A. द्वितीय विश्व युद्धSecond World War

Explanation

Simple Explanation

पॉट्सडैम सम्मेलन द्वितीय विश्व युद्ध के अंतिम चरण में हुआ था। परीक्षा में इसे जर्मनी और युद्धोत्तर व्यवस्था से जोड़ें। / The Potsdam Conference took place in the final stage of the Second World War. For exams connect it with Germany and the post-war order.

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Question Easy General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 44

डाक टिकट प्रणाली भारत में किस वर्ष शुरू हुई थी?

In which year was the postage stamp system introduced in India?

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Correct Answer

D. 1854 ईस्वी1854 CE

Explanation

Simple Explanation

भारत में डाक टिकट प्रणाली 1854 ईस्वी में शुरू हुई। आधुनिक संचार व्यवस्था की तिथियां परीक्षा में पूछी जा सकती हैं। / The postage stamp system was introduced in India in 1854 CE. Dates related to modern communication can be asked in exams.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 8

पैयमपल्ली स्थल दक्षिण भारत की किस सांस्कृतिक अवस्था के लिए महत्वपूर्ण है?

Paiyampalli is important for which cultural stage of South India?

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Correct Answer

C. नवपाषाण ताम्रपाषाण संक्रमणNeolithic Chalcolithic transition

Explanation

Simple Explanation

पैयमपल्ली दक्षिण भारत में नवपाषाण से ताम्रपाषाण परिवर्तन का महत्वपूर्ण स्थल है। परीक्षा में इसे तमिलनाडु से जोड़ें। / Paiyampalli is an important site for the Neolithic to Chalcolithic transition in South India. For exams, connect it with Tamil Nadu.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 7

गुफकराल स्थल कश्मीर की किस सांस्कृतिक अवस्था से विशेष रूप से संबंधित है?

Gufkral site in Kashmir is especially related to which cultural stage?

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Correct Answer

A. नवपाषाण और मेगालिथिक अवस्थाNeolithic and Megalithic stage

Explanation

Simple Explanation

गुफकराल कश्मीर का महत्वपूर्ण नवपाषाण और मेगालिथिक स्थल है। परीक्षा में कश्मीर के बुर्जहोम और गुफकराल को साथ पढ़ें। / Gufkral is an important Neolithic and Megalithic site of Kashmir. For exams, study Burzahom and Gufkral together.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक मंच सजावट में पहली पंक्ति में (96) लाइटें हैं और हर अगली पंक्ति में (4) लाइटें कम हैं। (18) पंक्तियों में कुल कितनी लाइटें होंगी?

In a stage decoration the first row has (96) lights and each next row has (4) fewer lights. How many lights are there in (18) rows?

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Correct Answer

C. (1116)

Explanation

Simple Explanation

लाइटें \(96,92,88,\ldots\) घटती समान्तर श्रेणी हैं और \(S_{18}=1116\)। परीक्षा में घटती पंक्ति में सार्व अंतर ऋणात्मक होता है। / The lights form the decreasing AP \(96,92,88,\ldots\) and \(S_{18}=1116\). Exam tip: in decreasing rows the common difference is negative.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 66

एक परीक्षण में पहले चरण पर मान (1250) इकाई है और हर अगले चरण में (55) इकाई घटता है। किस चरण में मान (260) इकाई होगा?

In a test, the value is (1250) units at the first stage and decreases by (55) units at each next stage. At which stage will the value be (260) units?

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Correct Answer

C. (19)वां(19)th

Explanation

Simple Explanation

(260=1250+(n-1)(-55)) से (990=55(n-1)), इसलिए (n=19)। घटती स्थिति में (d) ऋणात्मक लें। / From (260=1250+(n-1)(-55)), (990=55(n-1)), so (n=19). In a decreasing situation, take (d) as negative.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 65

एक मशीन में पहले चरण पर भार (980) इकाई है और हर अगले चरण में (45) इकाई घटता है। किस चरण में भार (305) इकाई होगा?

In a machine, the load is (980) units at the first stage and decreases by (45) units at each next stage. At which stage will the load be (305) units?

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Correct Answer

C. (16)वां(16)th

Explanation

Simple Explanation

(305=980+(n-1)(-45)) से (675=45(n-1)), इसलिए (n=16)। घटती स्थिति में (d) ऋणात्मक लें। / From (305=980+(n-1)(-45)), (675=45(n-1)), so (n=16). In a decreasing situation, take (d) as negative.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 64

एक प्रयोग में पहले चरण पर तापमान (760) इकाई है और हर अगले चरण में (32) इकाई घटता है। किस चरण में तापमान (280) इकाई होगा?

In an experiment, the temperature is (760) units at the first stage and decreases by (32) units at each next stage. At which stage will the temperature be (280) units?

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Correct Answer

C. (16)वां(16)th

Explanation

Simple Explanation

(280=760+(n-1)(-32)) से (480=32(n-1)), इसलिए (n=16)। घटती स्थिति में (d) ऋणात्मक लें। / From (280=760+(n-1)(-32)), (480=32(n-1)), so (n=16). In a decreasing situation, take (d) as negative.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 66

एक मशीन में पहले चरण पर दबाव (520) यूनिट है और हर अगले चरण में (28) यूनिट घटता है। किस चरण में दबाव (184) यूनिट होगा?

In a machine, the pressure is (520) units at the first stage and decreases by (28) units at each next stage. At which stage will the pressure be (184) units?

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Correct Answer

B. (13)वां(13)th

Explanation

Simple Explanation

(184=520+(n-1)(-28)) से (336=28(n-1)) इसलिए (n=13)। घटाव को ऋणात्मक (d) मानें। / From (184=520+(n-1)(-28)), (336=28(n-1)), so (n=13). Treat decrease as negative (d).

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Question Easy Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक वर्गाकार मंच का क्षेत्रफल (289) वर्ग मीटर है। उसका परिमाप क्या है?

A square stage has area (289) square m. What is its perimeter?

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Correct Answer

C. (68) मीटर(68) m

Explanation

Simple Explanation

\(x^2=289\) से भुजा (17) मीटर है और परिमाप (4x=68) मीटर है। पहले भुजा निकालें और फिर परिमाप लगाएँ। / From \(x^2=289\), the side is (17) m and perimeter is (4x=68) m. First find the side and then apply perimeter.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 18

\(\sqrt{5}\) के प्रमाण में \(a^2=5b^2\) से (a=5k) लिखने के लिए बीच का सही निष्कर्ष कौन-सा है?

In the proof for \(\sqrt{5}\), what is the correct intermediate conclusion needed to write (a=5k) from \(a^2=5b^2\)?

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Correct Answer

B. \(5\mid a\)

Step 1

Concept

\(a^2=5b^2\) से \(5\mid a^2\) मिलता है। / From \(a^2=5b^2\), we get \(5\mid a^2\).

Step 2

Why this answer is correct

(5) अभाज्य होने से \(5\mid a\) निष्कर्ष मिलता है। / Since (5) is prime, \(5\mid a\).

Step 3

Exam Tip

फिर (a=5k) लिखा जा सकता है। / Then (a=5k) can be written.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 13

कौन-सा विकल्प \(0.10110111011110\ldots\) के लिए सही है, जहाँ प्रत्येक चरण में (1) की संख्या बढ़ती जाती है?

Which option is correct for \(0.10110111011110\ldots\), where the number of (1)'s increases at each stage?

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Correct Answer

C. यह असांत अनावर्ती अपरिमेय हैIt is non-terminating non-recurring irrational

Step 1

Concept

यह दशमलव समाप्त नहीं होता। / This decimal does not terminate.

Step 2

Why this answer is correct

(1) की संख्या बदलती रहती है, इसलिए कोई निश्चित आवर्ती समूह नहीं है। / The number of (1)'s keeps changing, so there is no fixed recurring block.

Step 3

Exam Tip

असांत अनावर्ती दशमलव को अपरिमेय माना जाता है। / A non-terminating non-recurring decimal is irrational.

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Question Medium Science World of Living Reproduction Class 10 Level 25

पुरुषों में आवाज भारी होना किस जीवन अवस्था से जुड़ा सामान्य बदलाव है?

Deepening of voice in boys is a normal change related to which life stage?

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Correct Answer

B. किशोरावस्था सेAdolescence

Step 1

Concept

किशोरावस्था में हार्मोन शरीर में बदलाव लाते हैं। / Hormones bring body changes during adolescence.

Step 2

Why this answer is correct

लड़कों में स्वर यंत्र बढ़ सकता है। / In boys the voice box may grow.

Step 3

Exam Tip

इससे आवाज भारी हो सकती है। / This can make the voice deeper.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

यदि कोई जीव अपने वातावरण में बहुत सफल है तो क्या यह जरूरी है कि वह विकास की अंतिम अवस्था है?

If an organism is very successful in its environment is it necessary that it is the final stage of evolution?

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Correct Answer

A. नहीं विकास में अंतिम स्थिर अवस्था नहीं मानी जातीNo evolution is not considered to have a final fixed stage

Step 1

Concept

वातावरण बदल सकता है। / Environment can change.

Step 2

Why this answer is correct

लाभकारी लक्षण भी समय के साथ बदल सकते हैं। / Useful traits can also change over time.

Step 3

Exam Tip

इसलिए विकास को लगातार बदलती प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है। / Therefore evolution is understood as a continuing process.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

यदि प्रतिवर्ती चाप में संवेदी तंत्रिका ठीक है लेकिन मध्य तंत्रिका मार्ग बाधित है तो सबसे संभावित परिणाम क्या होगा?

If the sensory nerve in a reflex arc is normal but the intermediate nerve pathway is blocked what is the most likely result?

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Correct Answer

A. उद्दीपन पहचाना जाएगा पर प्रतिक्रिया बाधित हो सकती हैThe stimulus will be detected but the response may be blocked

Step 1

Concept

संवेदी तंत्रिका उद्दीपन की सूचना अंदर ले जाती है। / The sensory nerve carries stimulus information inward.

Step 2

Why this answer is correct

मध्य मार्ग टूटने पर सूचना आगे प्रभावक तक सही ढंग से नहीं पहुंचती। / If the intermediate pathway is blocked the message may not reach the effector properly.

Step 3

Exam Tip

इसलिए पहचान होने के बाद भी प्रतिक्रिया कमजोर या बंद हो सकती है। / So detection may occur but the response can be weak or absent.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध ढंग से चलाने का गांधीजी का कारण क्या था?

Why did Gandhi want to conduct the Non-Cooperation Movement in stages?

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Correct Answer

A. आंदोलन को अनुशासित और अहिंसक बनाए रखनाTo keep the movement disciplined and non-violent

Step 1

Concept

गांधीजी जन आंदोलन को नियंत्रित रूप में चलाना चाहते थे। / Gandhi wanted to run the mass movement in a controlled way.

Step 2

Why this answer is correct

धीरे धीरे कदम बढ़ाने से जनता तैयार होती। / Gradual steps would prepare people.

Step 3

Exam Tip

इससे अहिंसा और अनुशासन बनाए रखने की कोशिश थी। / This was an attempt to maintain non-violence and discipline.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन का चरणबद्ध कार्यक्रम गांधीजी की किस चिंता को दिखाता है?

What concern of Gandhi is shown by the staged programme of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. जनआंदोलन को अहिंसक और अनुशासित बनाए रखने की चिंताConcern to keep a mass movement non-violent and disciplined

Step 1

Concept

गांधीजी बड़ी जनता को आंदोलन में जोड़ना चाहते थे। / Gandhi wanted to involve large numbers of people.

Step 2

Why this answer is correct

साथ ही वे हिंसा और अव्यवस्था से बचना चाहते थे। / He also wanted to avoid violence and disorder.

Step 3

Exam Tip

इसलिए आंदोलन को क्रमिक और नियंत्रित रूप में रखा गया। / Therefore the movement was planned in a gradual and controlled way.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

गांधीजी ने असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध रखने पर जोर क्यों दिया?

Why did Gandhi stress keeping the Non-Cooperation Movement staged?

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Correct Answer

A. बड़े जन आंदोलन को अहिंसक और अनुशासित बनाए रखने के लिएTo keep a large mass movement non-violent and disciplined

Step 1

Concept

आंदोलन में बहुत बड़ी जनता को जोड़ना था। / A very large public had to be involved in the movement.

Step 2

Why this answer is correct

बिना अनुशासन के हिंसा का खतरा बढ़ सकता था। / Without discipline the danger of violence could increase.

Step 3

Exam Tip

इसलिए गांधीजी ने चरणबद्ध और नियंत्रित कार्यक्रम पर जोर दिया। / Therefore Gandhi stressed a staged and controlled programme.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन को चरणों में चलाने की योजना क्यों बनाई गई?

Why was the Non-Cooperation Movement planned in stages?

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Correct Answer

A. जनता को अनुशासित और अहिंसक ढंग से जोड़ने के लिएTo involve people in a disciplined and non-violent manner

Step 1

Concept

गांधीजी जनता की भागीदारी चाहते थे। / Gandhi wanted public participation.

Step 2

Why this answer is correct

वे आंदोलन को अहिंसक और अनुशासित रखना चाहते थे। / He wanted the movement to remain non-violent and disciplined.

Step 3

Exam Tip

इसलिए कार्यक्रम को क्रम से आगे बढ़ाने की योजना बनी। / Therefore the programme was planned step by step.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

कर न देने की योजना को असहयोग के अंतिम चरण में क्यों रखा गया?

Why was refusal to pay taxes placed in the final stage of Non-Cooperation?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह शासन की आर्थिक शक्ति को सीधी चुनौती देता थाBecause it directly challenged the financial power of the rule

Step 1

Concept

कर सरकार की आय का महत्वपूर्ण स्रोत थे। / Taxes were an important source of government income.

Step 2

Why this answer is correct

कर न देना शासन से सीधे टकराव जैसा कदम था। / Refusing taxes was a direct confrontation with the rule.

Step 3

Exam Tip

इसलिए गांधीजी ने इसे बाद के चरण के लिए रखा। / Therefore Gandhi kept it for a later stage.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन के चरणबद्ध कार्यक्रम का मुख्य उद्देश्य क्या था?

What was the main purpose of the staged programme of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. आंदोलन को अनुशासित और अहिंसक रखनाTo keep the movement disciplined and non-violent

Step 1

Concept

गांधीजी बड़े जन आंदोलन को नियंत्रित रखना चाहते थे। / Gandhi wanted to keep a large mass movement controlled.

Step 2

Why this answer is correct

चरणबद्ध कार्यक्रम से जनता को धीरे धीरे जोड़ा जा सकता था। / A staged programme could involve people gradually.

Step 3

Exam Tip

इससे अहिंसा और अनुशासन बनाए रखने में मदद मिलती थी। / This helped maintain non-violence and discipline.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन के अंतिम चरण में कौन सा कदम सोचा गया था?

Which step was planned in the final stage of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

C. कर न देनाRefusal to pay taxes

Step 1

Concept

गांधीजी आंदोलन को धीरे धीरे बढ़ाना चाहते थे। / Gandhi wanted to increase the movement gradually.

Step 2

Why this answer is correct

कर न देना सरकार की आर्थिक शक्ति को सीधी चुनौती था। / Refusing to pay taxes was a direct challenge to the government's financial power.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इसे अंतिम चरण के लिए रखा गया। / So it was kept for the final stage.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

गांधीजी ने असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध ढंग से चलाने पर जोर क्यों दिया?

Why did Gandhi emphasise running the Non-Cooperation Movement in stages?

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Correct Answer

A. आंदोलन को अनुशासित और अहिंसक रखने के लिएTo keep the movement disciplined and non-violent

Step 1

Concept

गांधीजी बड़े जन आंदोलन में अनुशासन चाहते थे। / Gandhi wanted discipline in a large mass movement.

Step 2

Why this answer is correct

चरणबद्ध कार्यक्रम से अहिंसा बनाए रखना आसान था। / A staged programme made it easier to maintain non-violence.

Step 3

Exam Tip

इसे गांधीजी की सावधान योजना समझें। / Understand it as Gandhi's careful plan.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में अंतिम चरण में किस कदम की योजना थी?

Which step was planned in the final stage of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. कर न देनाRefusal to pay taxes

Step 1

Concept

गांधीजी आंदोलन को धीरे धीरे आगे बढ़ाना चाहते थे। / Gandhi wanted to move the movement gradually.

Step 2

Why this answer is correct

कर न देना शासन की आर्थिक शक्ति को सीधी चुनौती था। / Refusing to pay taxes directly challenged the financial power of the state.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इसे अंतिम चरण में रखा गया। / So it was placed in the final stage.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

गांधीजी असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध तरीके से क्यों चलाना चाहते थे?

Why did Gandhi want to run the Non-Cooperation Movement in stages?

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Correct Answer

A. आंदोलन को शांत और अनुशासित रखने के लिएTo keep the movement peaceful and disciplined

Step 1

Concept

गांधीजी जन आंदोलन को नियंत्रित रखना चाहते थे। / Gandhi wanted to keep the mass movement controlled.

Step 2

Why this answer is correct

चरणबद्ध योजना से अहिंसा और अनुशासन बनाए रखना आसान था। / A staged plan helped maintain non-violence and discipline.

Step 3

Exam Tip

इसे गांधीजी की सावधान रणनीति समझें। / Understand it as Gandhi's careful strategy.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन को चरणों में चलाने की गांधीजी की योजना का कारण क्या था?

Why did Gandhi plan to conduct the Non-Cooperation Movement in stages?

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Correct Answer

A. ताकि आंदोलन अनुशासित और नियंत्रित रहेSo that the movement remained disciplined and controlled

Step 1

Concept

गांधीजी जन आंदोलन को अनुशासन में रखना चाहते थे। / Gandhi wanted to keep the mass movement disciplined.

Step 2

Why this answer is correct

धीरे धीरे कदम बढ़ाने से जनता को तैयार किया जा सकता था। / Gradual steps could prepare the people.

Step 3

Exam Tip

अहिंसा बनाए रखना इस योजना का मुख्य उद्देश्य था। / Maintaining non-violence was the main aim of this plan.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

कौन-सा विकल्प असहयोग आंदोलन की सही क्रमिक योजना बताता है?

Which option describes the correct staged plan of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. उपाधियाँ लौटाना फिर संस्थाओं का बहिष्कार फिर व्यापक अवज्ञा की तैयारीSurrender titles then boycott institutions then prepare for wider disobedience

Step 1

Concept

गांधीजी ने आंदोलन को चरणों में सोचा। / Gandhi planned the movement in stages.

Step 2

Why this answer is correct

प्रारंभिक कदम उपाधि और संस्थागत बहिष्कार से जुड़े थे। / Initial steps involved surrender of titles and institutional boycotts.

Step 3

Exam Tip

इसके बाद व्यापक अवज्ञा की संभावना रखी गई थी। / Wider disobedience was expected later.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध ढंग से चलाने का कारण क्या था?

Why was the Non-Cooperation Movement planned in stages?

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Correct Answer

A. जनता को अहिंसक अनुशासन के साथ धीरे-धीरे व्यापक संघर्ष में लाने के लिएTo bring people gradually into a wider struggle with non-violent discipline

Step 1

Concept

गांधीजी जन आंदोलन को नियंत्रित और अहिंसक रखना चाहते थे। / Gandhi wanted to keep the mass movement disciplined and non-violent.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए पहले उपाधि बहिष्कार और फिर संस्थागत बहिष्कार जैसे कदम रखे गए। / Steps moved from surrendering titles to boycotting institutions.

Step 3

Exam Tip

चरणबद्धता अनुशासन बनाए रखने में सहायक थी। / Stages helped maintain control and discipline.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में कर न देने की योजना को अंतिम चरण में क्यों रखा गया था?

Why was refusal to pay taxes placed in the final stage of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह अधिक गंभीर टकराव पैदा कर सकता थाBecause it could create a more serious confrontation

Step 1

Concept

कर न देना शासन की आर्थिक शक्ति को सीधी चुनौती देता है। / Refusing to pay taxes directly challenges the financial power of the state.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए यह अधिक संघर्षपूर्ण कदम था। / Therefore it was a more confrontational step.

Step 3

Exam Tip

गांधीजी ने इसे चरणबद्ध आंदोलन के अंतिम भाग के रूप में सोचा। / Gandhi planned it as a later stage of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन को चरणबद्ध रूप से चलाने की गांधीजी की योजना का कारण क्या था?

Why did Gandhi plan to run the Non-Cooperation Movement in stages?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. आंदोलन को अनुशासित और अहिंसक बनाए रखनाTo keep the movement disciplined and non-violent

Step 1

Concept

गांधीजी अहिंसा और अनुशासन पर जोर देते थे। / Gandhi emphasised non-violence and discipline.

Step 2

Why this answer is correct

चरणबद्ध कार्यक्रम से जनता को नियंत्रित ढंग से जोड़ा जा सकता था। / A staged programme could involve people in a controlled manner.

Step 3

Exam Tip

इसे गांधीवादी जन आंदोलन की योजना के रूप में समझें। / Understand it as Gandhi's plan for a mass movement.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरीआन के चित्रों को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापने का मुख्य परिणाम क्या था?

What was the main effect of printing Marianne’s image on coins and postage stamps?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक रोजमर्रा के जीवन में फैल गयाThe national symbol spread into everyday life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट जनता द्वारा अक्सर उपयोग किए जाते हैं। / Coins and stamps are used frequently by people.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर प्रतीक छपने से राष्ट्र की छवि बार-बार दिखती थी। / Printing symbols on them made the nation visible repeatedly.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रीय पहचान के प्रसार से जोड़ें। / Link this with the spread of national identity.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मैरिएन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापने से कौन सा राष्ट्रवादी लक्ष्य पूरा होता था?

Which nationalist goal was served by printing Marianne on coins and postage stamps?

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Correct Answer

A. गणराज्य की पहचान को रोजमर्रा के जीवन में फैलानाSpreading republican identity in everyday life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों तक पहुंचते थे। / Coins and postage stamps reached ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिएन की छवि से गणराज्य का प्रतीक बार-बार दिखाई देता था। / Marianne's image made the symbol of the Republic visible again and again.

Step 3

Exam Tip

इससे राष्ट्र की पहचान दैनिक जीवन का हिस्सा बनती थी। / This made national identity part of daily life.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मेरीआन की छवि का सिक्कों और डाक टिकटों पर प्रयोग किस ऐतिहासिक प्रक्रिया को दिखाता है?

The use of Marianne's image on coins and postage stamps shows which historical process?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक का दैनिक जीवन में प्रवेशEntry of the national symbol into daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों के रोजमर्रा के उपयोग में आते थे। / Coins and postage stamps were used in ordinary daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि राष्ट्र को रोज दिखाती थी। / Marianne's image on them made the nation visible every day.

Step 3

Exam Tip

इसे दैनिक जीवन में प्रतीकात्मक राष्ट्रवाद के प्रसार के रूप में समझें। / Understand it as the spread of symbolic nationalism in daily life.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

फ्रांसीसी गणराज्य में मैरिएन की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर क्यों छापी गई?

Why was Marianne's image printed on coins and postage stamps in the French Republic?

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Correct Answer

A. गणराज्य की पहचान को रोजमर्रा के जीवन में फैलाने के लिएTo spread the identity of the Republic in everyday life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों के हाथ में आते थे। / Coins and stamps reached ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

इन पर मैरिएन की छवि से गणराज्य की पहचान फैलती थी। / Marianne's image on them spread republican identity.

Step 3

Exam Tip

यह राष्ट्रवाद को दैनिक जीवन से जोड़ने की विधि थी। / This connected nationalism with daily life.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि को रोजमर्रा की वस्तुओं पर छापने से फ्रांसीसी राष्ट्रवाद को क्या लाभ हुआ?

What benefit did French nationalism get from printing Marianne's image on everyday objects?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक आम नागरिकों के दैनिक अनुभव का भाग बनाThe national symbol became part of the daily experience of common citizens

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट लोग रोज देखते थे। / People saw coins and postage stamps in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मैरिआन से राष्ट्र की छवि बार बार लोगों तक पहुँची। / Marianne on them repeatedly carried the national image to people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रीय चेतना के प्रसार से जोड़ें। / In exams link this with the spread of national consciousness.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापना राष्ट्रवाद के किस रूप को दिखाता है?

Printing Marianne on coins and postage stamps shows which form of nationalism?

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Correct Answer

A. दैनिक जीवन में प्रतीकात्मक राष्ट्रवाद का प्रवेशEntry of symbolic nationalism into daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जीवन में बार बार उपयोग होते थे। / Coins and stamps were used repeatedly in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि से राष्ट्र रोजमर्रा में दिखाई देता था। / Marianne's image made the nation visible in everyday life.

Step 3

Exam Tip

इसे दैनिक जीवन में राष्ट्रवाद के प्रसार के रूप में समझें। / Understand it as the spread of nationalism into daily life.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की छवि को सिक्कों और डाक टिकटों पर फैलाना केवल सजावटी कार्य क्यों नहीं था?

Why was spreading Marianne's image on coins and postage stamps not merely decorative?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे राष्ट्रीय प्रतीक रोजमर्रा के लेनदेन और संचार में शामिल हुआBecause it entered daily transactions and communication as a national symbol

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जीवन में बार बार दिखते थे। / Coins and postage stamps appeared repeatedly in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने राष्ट्रीय पहचान को दैनिक अनुभव से जोड़ा। / Marianne's image connected national identity with everyday experience.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में ऐसे माध्यमों को राष्ट्रवाद के लोकप्रसार से जोड़ें। / In exams link such media with the popular spread of nationalism.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन की छवि को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापने का गहरा राजनीतिक अर्थ क्या था?

What was the deeper political meaning of printing Marianne on coins and postage stamps?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक को रोजमर्रा के जीवन में बार बार उपस्थित करनाTo make the national symbol repeatedly present in daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों द्वारा बार बार उपयोग होते थे। / Coins and postage stamps were repeatedly used by ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

इन पर मेरीआन की छवि से गणतांत्रिक पहचान रोज दिखती थी। / Marianne's image on them made republican identity visible every day.

Step 3

Exam Tip

इसे राष्ट्रवाद के दैनिक प्रसार का तरीका समझें। / Understand this as a method of spreading nationalism in daily life.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि डाक टिकटों पर होने से कौन सा संदेश फैलता था?

What message spread when Marianne's image appeared on postage stamps?

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Correct Answer

A. फ्रांसीसी राष्ट्रीय पहचान दूर दूर तक पहुँच रही थीFrench national identity was reaching widely

Step 1

Concept

डाक टिकट पत्रों के साथ कई जगह पहुँचते थे। / Postage stamps travelled with letters to many places.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि से फ्रांसीसी राष्ट्र का प्रतीक फैलता था। / Marianne's image spread the symbol of the French nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में डाक टिकटों को राष्ट्रीय प्रतीक प्रसार का साधन समझें। / In exams understand stamps as a medium of spreading national symbols.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापने से राष्ट्रीय भावना कैसे मजबूत हुई?

How did printing Marianne on coins and postage stamps strengthen national feeling?

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Correct Answer

A. लोग राष्ट्रीय प्रतीक को रोजमर्रा के जीवन में बार बार देखते थेPeople saw the national symbol repeatedly in daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम उपयोग की वस्तुएं थीं। / Coins and postage stamps were objects of common use.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि से राष्ट्र का प्रतीक लोगों तक पहुंचा। / Marianne's image on them carried the national symbol to people.

Step 3

Exam Tip

इसे राष्ट्रीय प्रतीकों के जनप्रसार का तरीका समझें। / Understand this as a way to popularise national symbols.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापना राष्ट्रवाद के प्रसार में कैसे सहायक था?

How did printing Marianne on coins and postage stamps help spread nationalism?

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Correct Answer

B. इससे राष्ट्रीय प्रतीक आम लोगों के दैनिक जीवन में पहुँचाIt brought the national symbol into the daily life of common people

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट रोजमर्रा में उपयोग होते थे। / Coins and postage stamps were used in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मैरिआन की छवि से राष्ट्रीय पहचान बार बार दिखती थी। / Marianne's image on them made national identity visible again and again.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे प्रतीकों के लोकप्रसार का उदाहरण लिखें। / In exams write this as an example of popular spread of symbols.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापना किस उद्देश्य से जुड़ा था?

Printing Marianne on coins and postage stamps was linked with which purpose?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक को लोगों के दैनिक जीवन में फैलानाSpreading the national symbol in people's daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट रोजमर्रा की वस्तुएं थीं। / Coins and postage stamps were everyday objects.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि से राष्ट्रीय प्रतीक आम लोगों तक पहुंचा। / Marianne's image on them carried the national symbol to common people.

Step 3

Exam Tip

इसे प्रतीकों के जनप्रसार का तरीका समझें। / Understand this as a way to popularise symbols.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर क्यों छापी गई?

Why was the image of Marianne printed on coins and postage stamps?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. ताकि प्रतीक रोजमर्रा के जीवन में दिखाई देSo that the symbol appeared in daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों के हाथ में आते थे। / Coins and postage stamps reached common people.

Step 2

Why this answer is correct

इन पर मैरिआन की छवि से राष्ट्रीय पहचान फैलती थी। / Marianne's image on them spread national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे प्रतीक के लोकप्रसार से जोड़ें। / In exams link this with the popular spread of symbols.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

किस वस्तु से मरियान की पहचान आम लोगों तक रोज पहुंचती थी?

Through which object did Marianne's identity reach ordinary people daily?

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Correct Answer

A. सिक्के और डाक टिकटCoins and postage stamps

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जनता के हाथों में आते थे। / Coins and stamps reached ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

इनसे मरियान का प्रतीक रोजमर्रा के जीवन में दिखता था। / They made the symbol of Marianne visible in daily life.

Step 3

Exam Tip

जनसंचार में छोटे प्रतीक भी प्रभावी होते हैं। / Small public symbols can be very effective.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मरियान की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर क्यों छापी गई?

Why was the image of Marianne printed on coins and postage stamps?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र के प्रतीक को लोगों तक पहुंचाने के लिएTo spread the national symbol among people

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट रोजमर्रा के जीवन में उपयोग होते थे। / Coins and stamps were used in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

इन पर मरियान की छवि से राष्ट्र की पहचान फैलती थी। / Marianne on them spread national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्र प्रतीकों के प्रसार से जोड़ें। / Connect this with the spread of national symbols.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर क्यों छापी गई?

Why was the image of Marianne printed on coins and postage stamps?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. ताकि राष्ट्रीय प्रतीक रोजमर्रा के जीवन में दिखाई देSo that the national symbol could be seen in daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों तक पहुँचते थे। / Coins and postage stamps reached common people.

Step 2

Why this answer is correct

इन पर मैरिआन की छवि से राष्ट्र की पहचान फैलती थी। / Marianne's image on them spread national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे प्रतीकों के प्रसार का उदाहरण लिखें। / In exams use this as an example of spreading symbols.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

किस देश में मेरीआन की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर लगाई गई?

In which country was Marianne's image placed on coins and postage stamps?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. फ्रांसFrance

Step 1

Concept

मेरीआन फ्रांस की राष्ट्रीय छवि थी। / Marianne was the national image of France.

Step 2

Why this answer is correct

उसकी छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर लगाई गई। / Her image was placed on coins and postage stamps.

Step 3

Exam Tip

इससे वह लोगों के दैनिक जीवन तक पहुंची। / This brought her into people's daily life.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

सिक्कों और डाक टिकटों पर राष्ट्रीय प्रतीक छापने का मुख्य लाभ क्या था?

What was the main benefit of printing national symbols on coins and postage stamps?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक लोगों के दैनिक जीवन में पहुंचते थेNational symbols reached people's daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट रोजमर्रा के उपयोग की वस्तुएं थे। / Coins and postage stamps were items of daily use.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर प्रतीक छापने से लोग राष्ट्र की छवि बार बार देखते थे। / Printing symbols on them made people see the image of the nation again and again.

Step 3

Exam Tip

इसे प्रतीकों के जनप्रसार से जोड़ें। / Link it with the popular spread of symbols.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 9

किस कारण उत्तरी जर्मन संघ को जर्मन एकीकरण की मध्यवर्ती उपलब्धि माना जाता है?

Why is the North German Confederation considered an intermediate achievement of German unification?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. इसने प्रशा के नेतृत्व में उत्तरी जर्मन राज्यों को संगठित कियाIt organized northern German states under Prussian leadership

Step 1

Concept

ऑस्ट्रिया की हार के बाद प्रशा का प्रभाव बढ़ा। / After Austria's defeat, Prussia's influence increased.

Step 2

Why this answer is correct

उत्तरी जर्मन राज्यों को प्रशा के नेतृत्व में जोड़ा गया। / Northern German states were united under Prussian leadership.

Step 3

Exam Tip

यह अठारह सौ इकहत्तर के पूर्ण एकीकरण की ओर बड़ा कदम था। / It was a major step toward full unification in 1871.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 9

बिस्मार्क ने जर्मन एकीकरण में युद्धों को अलग अलग चरणों में क्यों चलाया?

Why did Bismarck conduct wars in different stages during German unification?

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Correct Answer

A. ताकि हर युद्ध से अलग बाधा हटे और प्रशा की शक्ति बढ़ेSo that each war removed a separate obstacle and increased Prussian power

Step 1

Concept

बिस्मार्क ने एक साथ सभी शत्रुओं से नहीं लड़ा। / Bismarck did not fight all enemies at once.

Step 2

Why this answer is correct

उसने परिस्थितियों के अनुसार अलग अलग बाधाएँ हटाईं। / He removed different obstacles according to circumstances.

Step 3

Exam Tip

इससे प्रशा का नेतृत्व धीरे धीरे मजबूत हुआ। / This gradually strengthened Prussian leadership.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 8

जर्मन एकीकरण की प्रक्रिया में कौन सा युद्ध अंतिम निर्णायक युद्ध माना जाता है?

Which war is considered the final decisive war in the process of German unification?

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Correct Answer

A. फ्रांस प्रशा युद्धFranco-Prussian War

Step 1

Concept

अठारह सौ सत्तर इकहत्तर का फ्रांस प्रशा युद्ध अंतिम बड़ा मोड़ था। / The Franco-Prussian War of 1870-71 was the final major turning point.

Step 2

Why this answer is correct

इसने जर्मन राज्यों को प्रशा के साथ जोड़ा। / It brought German states with Prussia.

Step 3

Exam Tip

युद्ध के बाद जर्मन साम्राज्य की घोषणा हुई। / After the war, the German Empire was proclaimed.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

मुद्रा बैंक और न्याय व्यवस्था के आधुनिकीकरण से जर्मन एकीकरण का कौन सा अगला चरण स्पष्ट होता है?

Which next stage of German unification is shown by modernizing currency banking and judicial systems?

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Correct Answer

A. राजनीतिक घोषणा को संस्थागत राष्ट्र राज्य में बदलनाTurning political proclamation into an institutional nation state

Step 1

Concept

साम्राज्य की घोषणा राजनीतिक घटना थी। / The proclamation of the empire was a political event.

Step 2

Why this answer is correct

एक राष्ट्र राज्य चलाने के लिए समान संस्थाएं जरूरी थीं। / Common institutions were needed to run a nation state.

Step 3

Exam Tip

इसलिए मुद्रा बैंक और न्याय सुधार एकीकरण के बाद राज्य निर्माण दिखाते हैं। / So currency banking and judicial reforms show state building after unification.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

इटली के एकीकरण में रोम का विलय अंतिम चरण जैसा क्यों माना जाता है?

Why is the annexation of Rome considered like the final stage of Italian unification?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि रोम इटली की राष्ट्रीय राजधानी बनाBecause Rome became Italy's national capital

Step 1

Concept

इटली का एकीकरण कई चरणों में हुआ। / Italian unification happened in stages.

Step 2

Why this answer is correct

रोम का जुड़ना राष्ट्रीय एकता के लिए बहुत प्रतीकात्मक था। / The joining of Rome was highly symbolic for national unity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में रोम को इटली की राजधानी और अंतिम महत्वपूर्ण क्षेत्र के रूप में याद रखें। / In exams, remember Rome as Italy's capital and a final important territory.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 5

अठारह सौ इकसठ में विक्टर इमैनुएल द्वितीय को इटली का राजा घोषित करना किस चरण को दिखाता है?

What stage is shown by declaring Victor Emmanuel II king of Italy in 1861?

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Correct Answer

A. इटली की राजनीतिक एकता को औपचारिक रूप मिलनाItalian political unity getting a formal shape

Step 1

Concept

इटली के अलग क्षेत्रों को जोड़ने की प्रक्रिया चल रही थी। / The process of joining Italian regions was going on.

Step 2

Why this answer is correct

अठारह सौ इकसठ में विक्टर इमैनुएल द्वितीय को राजा घोषित किया गया। / In 1861 Victor Emmanuel II was declared king.

Step 3

Exam Tip

इससे इटली की एकता को औपचारिक राजनीतिक रूप मिला। / This gave formal political shape to Italian unity.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 4

फ्रैंकफर्ट संसद की स्थापना को जर्मन राष्ट्रवाद की किस अवस्था का संकेत माना जा सकता है?

The formation of the Frankfurt Parliament can be seen as a sign of which stage of German nationalism?

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Correct Answer

B. जनप्रतिनिधियों द्वारा संवैधानिक एकता का प्रयासAn attempt at constitutional unity by people's representatives

Step 1

Concept

जर्मन क्षेत्र कई राज्यों में बंटे थे। / German regions were divided into many states.

Step 2

Why this answer is correct

प्रतिनिधियों ने संविधान के माध्यम से एक जर्मन राष्ट्र बनाने की कोशिश की। / Representatives tried to create a German nation through a constitution.

Step 3

Exam Tip

इसे उदारवादी राष्ट्रवादी प्रयास के रूप में याद करें। / Remember it as a liberal nationalist attempt.

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