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100 results found for "Home Science Care And Maintenance Of Fabrics In Institutions Institutions" in Class 10.

Question Easy Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 8

अम्ल को पानी में मिलाते समय क्या सावधानी रखनी चाहिए?

What care should be taken while mixing acid with water?

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Correct Answer

A. अम्ल को धीरे धीरे पानी में मिलाना चाहिएAcid should be added slowly to water

Step 1

Concept

अम्ल और पानी मिलाने पर ऊष्मा निकल सकती है। / Mixing acid and water can release heat.

Step 2

Why this answer is correct

अम्ल को धीरे धीरे पानी में मिलाना सुरक्षित है। / Adding acid slowly to water is safer.

Step 3

Exam Tip

पानी को अम्ल में डालना खतरनाक छींटे दे सकता है। / Adding water to acid may cause dangerous splashing.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Chemical Reactions and Equations Class 10 Level 4

यदि खुले पात्र में गैस निकल जाए तो द्रव्यमान संरक्षण की जाँच में क्या सावधानी रखनी चाहिए?

If gas escapes from an open container what care should be taken while checking conservation of mass?

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Correct Answer

B. बंद पात्र में कुल द्रव्यमान मापना चाहिएTotal mass should be measured in a closed container

Step 1

Concept

खुला पात्र गैस को बाहर जाने देता है। / An open container allows gas to escape.

Step 2

Why this answer is correct

बाहर गई गैस का द्रव्यमान माप में शामिल नहीं होगा। / The escaped gas will not be included in mass measurement.

Step 3

Exam Tip

इसलिए सही जाँच के लिए बंद पात्र जरूरी है। / Therefore a closed container is needed for correct checking.

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Question Medium Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Chemical Reactions and Equations Class 10 Level 2

शब्द समीकरण से रासायनिक समीकरण बनाते समय सबसे बड़ी सावधानी क्या है?

What is the most important care while converting a word equation into a chemical equation?

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Correct Answer

A. सभी पदार्थों के सही रासायनिक सूत्र लिखनाWriting correct chemical formulae of all substances

Step 1

Concept

शब्द समीकरण नामों में लिखा होता है। / A word equation is written in names.

Step 2

Why this answer is correct

रासायनिक समीकरण में सही सूत्र लिखना आवश्यक है। / Correct formulae are necessary in a chemical equation.

Step 3

Exam Tip

गलत सूत्र से पूरा समीकरण गलत हो सकता है। / A wrong formula can make the whole equation wrong.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 7

मजबूत क्षार को जल में मिलाते समय सावधानी क्यों आवश्यक है?

Why is care needed while mixing a strong base with water?

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Correct Answer

A. घुलने पर ऊष्मा निकल सकती हैHeat may be released during dissolving

Step 1

Concept

कई मजबूत क्षार जल में घुलते समय ऊष्मा छोड़ते हैं। / Many strong bases release heat when dissolved in water.

Step 2

Why this answer is correct

अचानक अधिक ऊष्मा निकलने से छींटे पड़ सकते हैं। / Sudden heat release can cause splashing.

Step 3

Exam Tip

इसलिए प्रयोगशाला में धीरे धीरे मिलाना और सुरक्षा रखना आवश्यक है। / Therefore slow mixing and safety measures are important.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीय आंदोलन में संस्कृति का उपयोग करते समय सबसे बड़ी सावधानी क्या थी?

What was the greatest care needed while using culture in the national movement?

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Correct Answer

A. ऐसी भाषा और प्रतीक चुनना जो अधिक से अधिक समुदायों को जोड़ सकेंChoosing language and symbols that could include as many communities as possible

Step 1

Concept

भारत विविध समुदायों का देश था। / India was a country of diverse communities.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए राष्ट्रवादी संस्कृति को ऐसा होना चाहिए था जो ज्यादा लोगों को जोड़ सके, न कि अलग करे। / So nationalist culture needed to include more people, not exclude them.

Step 3

Exam Tip

समावेशी राष्ट्रवाद का अर्थ है विविधता को साथ लेकर चलना। / Inclusive nationalism means carrying diversity together.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 2

हैचिंग और बनावट को मिलाते समय सबसे बड़ी सावधानी क्या है?

What is the biggest care while combining hatching and texture?

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Correct Answer

A. रेखाएं सतह दिशा और सामग्री दोनों से मेल खाएंLines should match both surface direction and material

Explanation

Simple Explanation

हैचिंग रूप और सतह दोनों बता सकती है। परीक्षा में mark direction को दोहरे संकेत की तरह पढ़ें। / Hatching can show both form and surface. Exam tip: read mark direction as a double cue.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

राष्ट्रीय भाषा चुनने की प्रक्रिया में लोकतांत्रिक सावधानी क्यों जरूरी थी?

Why was democratic care necessary in choosing a national language?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि भाषा पहचान और विविध समुदायों की भागीदारी से जुड़ी थीBecause language was linked with identity and participation of diverse communities

Explanation

Simple Explanation

भाषा नीति एकता और विविधता दोनों को प्रभावित करती है। परीक्षा में सांस्कृतिक राष्ट्र निर्माण समझें। / Language policy affects both unity and diversity. For exams understand cultural nation building.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Line Class 10 Level 11

रेखा द्वारा हवा का बहाव दिखाते समय सबसे बड़ी सावधानी क्या है?

What is the biggest care while showing wind flow through line?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. रेखा हवा की दिशा में स्वाभाविक बहेLine should flow naturally in wind direction

Explanation

Simple Explanation

हवा अदृश्य है इसलिए दिशा वाली संकेत रेखा जरूरी है। परीक्षा में अदृश्य प्रभावों को सूक्ष्म रेखा से दिखाएं। / Wind is invisible so directional suggestive line is needed. In exams show invisible effects with subtle line.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 22

लाहौर प्रस्ताव 1940 को सीधे पाकिस्तान शब्द से जोड़ना सावधानी क्यों मांगता है?

Why does linking the Lahore Resolution 1940 directly with the word Pakistan require care?

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Correct Answer

A. क्योंकि प्रस्ताव में अलग राज्यों की अस्पष्ट भाषा थीBecause the resolution used ambiguous language of separate states

Explanation

Simple Explanation

लाहौर प्रस्ताव आगे चलकर पाकिस्तान मांग से जुड़ा पर भाषा अस्पष्ट थी। परीक्षा में तथ्य को सावधानी से पढ़ें। / The Lahore Resolution later became linked with Pakistan demand but its language was ambiguous. Exam tip is to read the fact carefully.

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Question Medium Mathematics Pair of Linear Equations in Two Variables Graphical method of finding solutions. Class 10 Level 54

किस स्थिति में ग्राफीय विधि से हल अनुमानित पढ़ने में अधिक सावधानी चाहिए?

In which situation should more care be taken while reading a solution approximately in graphical method?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. जब प्रतिच्छेद बिंदु भिन्न या दशमलव निर्देशांक पर होWhen the intersection point has fractional or decimal coordinates

Explanation

Simple Explanation

भिन्न या दशमलव निर्देशांक ग्राफ से पढ़ते समय छोटी गलती हो सकती है। पैमाना साफ रखें और बिंदु को सावधानी से पढ़ें। / Small errors can occur while reading fractional or decimal coordinates from a graph. Keep the scale clear and read the point carefully.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के दौरान नए कानूनों और संस्थाओं का निर्माण किस बात का संकेत था?

What did the creation of new laws and institutions during the French Revolution indicate?

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Correct Answer

A. पुरानी व्यवस्था से अलग नए राजनीतिक ढांचे का निर्माणFormation of a new political structure different from the old order

Step 1

Concept

क्रांति केवल सत्ता परिवर्तन नहीं थी। / The revolution was not only a change of ruler.

Step 2

Why this answer is correct

उसने नए कानूनों और संस्थाओं से नई राजनीति बनाई। / It created new politics through new laws and institutions.

Step 3

Exam Tip

संस्थागत बदलाव को राष्ट्र निर्माण का प्रमाण समझें। / Treat institutional change as proof of nation building.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार करने से क्या संदेश गया?

What message was conveyed by boycotting government institutions in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औपनिवेशिक शासन की मान्यता अस्वीकार की जा रही थीThe legitimacy of colonial rule was being rejected

Step 1

Concept

सरकारी संस्थाएँ औपनिवेशिक शासन का आधार थीं। / Government institutions were bases of colonial rule.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार उस शासन को न मानने का संकेत था। / Their boycott signalled rejection of that rule.

Step 3

Exam Tip

इससे स्वराज की मांग मजबूत हुई। / This strengthened the demand for swaraj.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में औपनिवेशिक संस्थाओं का बहिष्कार केवल प्रतीकात्मक क्यों नहीं था?

Why was boycott of colonial institutions in the Non-Cooperation Movement not merely symbolic?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि यह शासन की वास्तविक कार्यप्रणाली और वैधता को चुनौती देता थाBecause it challenged the actual functioning and legitimacy of the rule

Step 1

Concept

शासन संस्थाओं के माध्यम से चलता है। / Rule functions through institutions.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार सहयोग की वापसी था। / Boycotting them was withdrawal of cooperation.

Step 3

Exam Tip

इससे औपनिवेशिक शासन की प्रशासनिक और नैतिक शक्ति कमजोर होती थी। / This weakened the administrative and moral power of colonial rule.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

औपनिवेशिक संस्थाओं के बहिष्कार से किसकी वैधता को चुनौती मिली?

Whose legitimacy was challenged by boycotting colonial institutions?

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Correct Answer

C. ब्रिटिश शासन कीBritish rule

Step 1

Concept

औपनिवेशिक संस्थाएं ब्रिटिश शासन को सहारा देती थीं। / Colonial institutions supported British rule.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार शासन की वैधता पर चोट था। / Boycotting them attacked the legitimacy of the rule.

Step 3

Exam Tip

यह असहयोग की महत्वपूर्ण रणनीति थी। / This was an important strategy of non-cooperation.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में औपनिवेशिक संस्थाओं के बहिष्कार से क्या चुनौती दी गई?

What was challenged by boycotting colonial institutions in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. ब्रिटिश शासन की वैधताLegitimacy of British rule

Step 1

Concept

औपनिवेशिक संस्थाएं शासन को मजबूत करती थीं। / Colonial institutions strengthened the rule.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार ब्रिटिश शासन की वैधता को चुनौती देता था। / Their boycott challenged the legitimacy of British rule.

Step 3

Exam Tip

यह असहयोग की महत्वपूर्ण रणनीति थी। / This was an important strategy of non-cooperation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में औपनिवेशिक संस्थाओं का बहिष्कार केवल प्रतीकात्मक नहीं था क्योंकि वह क्या करता था?

Boycott of colonial institutions in the Non-Cooperation Movement was not only symbolic because what did it do?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. शासन की वास्तविक प्रशासनिक और नैतिक शक्ति को चुनौती देता थाIt challenged the actual administrative and moral power of the rule

Step 1

Concept

संस्थाएं शासन को चलाने में मदद करती हैं। / Institutions help run the rule.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार सहयोग की वापसी और वैधता पर चोट था। / Their boycott withdrew cooperation and attacked legitimacy.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह प्रतीकात्मक होने के साथ व्यावहारिक चुनौती भी था। / Therefore it was symbolic as well as a practical challenge.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

विद्यार्थियों द्वारा सरकारी शिक्षण संस्थान छोड़ना किस प्रकार का विरोध था?

What type of protest was students leaving government educational institutions?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं के बहिष्कार का विरोधProtest through boycott of colonial institutions

Step 1

Concept

असहयोग का एक तरीका सरकारी संस्थाओं से दूरी बनाना था। / One method of Non-Cooperation was to keep away from government institutions.

Step 2

Why this answer is correct

विद्यार्थियों ने स्कूल छोड़कर औपनिवेशिक शिक्षा व्यवस्था को चुनौती दी। / Students challenged colonial education by leaving schools.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में बहिष्कार को आंदोलन की प्रमुख रणनीति के रूप में याद रखें। / In exams, remember boycott as a major strategy of the movement.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

संविधान निर्माण में अधिकार और संस्थाओं का संतुलन क्यों आवश्यक था?

Why was balance between rights and institutions necessary in constitution making?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि नागरिक स्वतंत्रता को लागू करने के लिए जवाबदेह संस्थाओं की जरूरत थीBecause accountable institutions were needed to implement civil freedoms

Explanation

Simple Explanation

संविधान अधिकारों को संस्थागत ढांचे से जोड़ता है। परीक्षा में लोकतांत्रिक राज्य निर्माण याद रखें। / A constitution links rights with institutional structure. For exams remember democratic state building.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

उपनिवेश मुक्ति के बाद औपनिवेशिक संस्थाओं को पूरी तरह हटाना हमेशा संभव क्यों नहीं था?

Why was it not always possible to completely remove colonial institutions after decolonization?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि प्रशासन कानून सुरक्षा और राजस्व के लिए कुछ संस्थागत निरंतरता जरूरी हो सकती थीBecause some institutional continuity could be needed for administration law security and revenue

Explanation

Simple Explanation

नए राज्यों ने निरंतरता और परिवर्तन दोनों को संतुलित किया। परीक्षा में संस्थागत विरासत समझें। / New states balanced both continuity and change. For exams understand institutional legacy.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

उपनिवेश मुक्ति के बाद भी औपनिवेशिक संस्थाओं की निरंतरता को कैसे समझना चाहिए?

How should continuity of colonial institutions after decolonization be understood?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. पुरानी संस्थाएं नई लोकतांत्रिक जरूरतों के अनुसार बदली भी गईं और कई बार जारी भी रहींOld institutions were reshaped for new democratic needs and sometimes also continued

Explanation

Simple Explanation

स्वतंत्रता के बाद निरंतरता और बदलाव दोनों चलते हैं। परीक्षा में संस्थागत विरासत लिखें। / After independence both continuity and change operate. For exams write institutional legacy.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

चित्रों में राष्ट्र को दिखाते समय कलाकारों ने स्त्री आकृति क्यों चुनी?

Why did artists choose a female figure while representing the nation in images?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि वह पोषण और सुरक्षा जैसे भाव जगा सकती थीBecause it could evoke care and protection

Step 1

Concept

स्त्री आकृति भावनात्मक प्रतीक के रूप में प्रभावी थी। / A female figure worked well as an emotional symbol.

Step 2

Why this answer is correct

वह पोषण और सुरक्षा जैसे भावों से जुड़ सकती थी। / It could suggest care and protection.

Step 3

Exam Tip

प्रतीक का चयन उसके संदेश के कारण हुआ। / The symbol was chosen because of the message it carried.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में कुछ विद्यार्थियों और शिक्षकों के लिए सरकारी संस्थाएं छोड़ना कठिन क्यों था?

Why was it difficult for some students and teachers to leave government institutions during the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि वैकल्पिक राष्ट्रीय संस्थाएं हर जगह उपलब्ध नहीं थींBecause alternative national institutions were not available everywhere

Step 1

Concept

बहिष्कार आंदोलन का आदर्श था। / Boycott was an ideal of the movement.

Step 2

Why this answer is correct

पर सभी स्थानों पर तुरंत वैकल्पिक विद्यालय उपलब्ध नहीं थे। / But alternative schools were not immediately available everywhere.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाइयां स्पष्ट होती हैं। / This shows the practical difficulties of the movement.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

नए जर्मन राज्य में प्रशा के उपाय और संस्थाएं प्रमुख क्यों रहीं?

Why did Prussian measures and institutions remain dominant in the new German state?

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Correct Answer

A. क्योंकि एकीकरण का नेतृत्व प्रशा की सेना और प्रशासन ने कियाBecause unification was led by Prussia's army and administration

Step 1

Concept

प्रशा ने युद्ध और प्रशासनिक शक्ति से एकीकरण को आगे बढ़ाया। / Prussia advanced unification through war and administrative power.

Step 2

Why this answer is correct

नया जर्मन राज्य उसी नेतृत्व के अधीन बना। / The new German state formed under that leadership.

Step 3

Exam Tip

इसलिए उसके ढांचे में प्रशा की छाप अधिक रही। / Therefore Prussian influence remained strong in its structure.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Making of Nationalism in Europe (Aristocracy, New Middle Class, Liberal Nationalism) Class 10 Level 3

उदार राष्ट्रवादी धार्मिक संस्थाओं के किन अधिकारों का विरोध करते थे?

Which powers of religious institutions did liberal nationalists oppose?

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Correct Answer

A. विशेषाधिकारPrivileges

Step 1

Concept

उदारवाद की समानता वाली सोच देखें। / Look at liberalism's idea of equality.

Step 2

Why this answer is correct

यह किसी भी वर्ग या संस्था के विशेषाधिकारों का विरोध करता था। / It opposed privileges of any class or institution.

Step 3

Exam Tip

धार्मिक संस्थाओं के विशेषाधिकार भी इसी कारण चुनौती दिए गए। / Religious privileges were challenged for this reason.

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Question Easy General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 54

युद्ध में चिकित्सकों और नर्सों की भूमिका क्या थी?

What was the role of doctors and nurses in war?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. घायलों की देखभाल करनाCaring for the wounded

Explanation

Simple Explanation

चिकित्सकों और नर्सों ने घायल सैनिकों और नागरिकों की सेवा की। परीक्षा में स्वास्थ्य सेवाओं का योगदान याद रखें। / Doctors and nurses served wounded soldiers and civilians. For exams remember the contribution of medical services.

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Question Easy Mathematics Pair of Linear Equations in Two Variables Algebraic methods: Substitution method and Elimination method. Class 10 Level 56

(4x-y=10) में (x=3) रखने पर (y) का मान क्या है?

In (4x-y=10), if (x=3), what is (y)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (y=2)

Explanation

Simple Explanation

(12-y=10), इसलिए (y=2)। घटाव वाले समीकरण में चिह्न बदलने से बचें। / (12-y=10), so (y=2). Avoid sign mistakes in subtraction equations.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

चार्टर्ड कंपनियों को उपनिवेशवाद में अर्ध राज्य संस्था क्यों कहा जा सकता है?

Why can chartered companies be called semi state institutions in colonialism?

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Correct Answer

B. क्योंकि वे व्यापार के साथ सैन्य और प्रशासनिक अधिकार भी पा सकती थींBecause they could get military and administrative powers along with trade

Explanation

Simple Explanation

चार्टर्ड कंपनियां निजी व्यापार और राज्य शक्ति के बीच काम करती थीं। परीक्षा में ईस्ट इंडिया कंपनी का उदाहरण याद रखें। / Chartered companies worked between private trade and state power. For exams remember the East India Company example.

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Question Expert General Knowledge World History United Nations History Class 10 Level 62

संयुक्त राष्ट्र और ब्रेटन वुड्स संस्थाओं का संबंध कैसे समझना चाहिए?

How should the relationship between the UN and Bretton Woods institutions be understood?

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Correct Answer

A. वे व्यापक युद्धोत्तर अंतरराष्ट्रीय व्यवस्था का हिस्सा हैं पर संयुक्त राष्ट्र के प्रमुख अंग नहीं हैंThey are part of the wider postwar international order but not principal UN organs

Explanation

Simple Explanation

विश्व बैंक और अंतरराष्ट्रीय मुद्रा कोष युद्धोत्तर आर्थिक व्यवस्था से जुड़े हैं लेकिन छह प्रमुख अंग नहीं हैं। परीक्षा में प्रमुख अंग और संबंधित संस्था अलग रखें। / The World Bank and IMF are linked with the postwar economic order but are not six principal organs. Exam tip: separate principal organs from related institutions.

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Question Hard General Knowledge World History United Nations History Class 10 Level 64

ब्रेटन वुड्स संस्थाओं और संयुक्त राष्ट्र के संबंध को सही तरह कैसे समझें?

How should the relation between Bretton Woods institutions and the UN be understood correctly?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. विश्व बैंक और आई एम एफ संबद्ध विशेष एजेंसियां हैं पर संयुक्त राष्ट्र के प्रमुख अंग नहींWorld Bank and IMF are affiliated specialized agencies but not principal UN organs

Explanation

Simple Explanation

विश्व बैंक और आई एम एफ आर्थिक सहयोग से जुड़े हैं पर संयुक्त राष्ट्र के छह प्रमुख अंग नहीं हैं। परीक्षा में संस्था प्रकार अलग करें। / World Bank and IMF are linked with economic cooperation but are not among the six principal UN organs. Exam tip: separate institution types.

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Question Medium General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 50

पहले और दूसरे विश्व युद्ध के बाद अंतरराष्ट्रीय संस्थाएं क्यों बनाई गईं?

Why were international institutions created after the First and Second World Wars?

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Correct Answer

A. भविष्य के युद्ध रोकने और सहयोग बढ़ाने के लिएTo prevent future wars and increase cooperation

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्र संघ और संयुक्त राष्ट्र दोनों शांति की जरूरत से जुड़े थे। परीक्षा में संस्थाओं के उद्देश्य और सीमाएं साथ पढ़ें। / The League of Nations and the United Nations were both linked with the need for peace. For exams study aims and limits of institutions together.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 25

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार किस सिद्धांत पर आधारित था?

The boycott of government institutions in the Non-Cooperation Movement was based on which principle?

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Correct Answer

C. नैतिक असहयोगMoral non-cooperation

Explanation

Simple Explanation

असहयोग आंदोलन का आधार ब्रिटिश शासन से सहयोग वापस लेना था। परीक्षा में इसे नैतिक और राजनीतिक असहयोग के रूप में पढ़ें। / The Non-Cooperation Movement was based on withdrawing cooperation from British rule. Study it as moral and political non-cooperation.

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Question Medium General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 29

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार किस रणनीति का हिस्सा था?

Boycott of government institutions in Non-Cooperation Movement was part of which strategy?

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Correct Answer

B. औपनिवेशिक शासन से सहयोग वापस लेने कीWithdrawing cooperation from colonial rule

Explanation

Simple Explanation

असहयोग आंदोलन सहयोग वापसी और स्वदेशी पर आधारित था। परीक्षा में बहिष्कार के रूप याद रखें। / Non-Cooperation Movement was based on withdrawal of cooperation and Swadeshi. Exam tip: remember forms of boycott.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

आर्य समाज के शिक्षा कार्य और डी ए वी संस्थाओं का व्यापक महत्व क्या था?

What was the broader importance of Arya Samaj's educational work and DAV institutions?

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Correct Answer

A. वैदिक आदर्शों और आधुनिक शिक्षा का संयोजनCombination of Vedic ideals and modern education

Explanation

Simple Explanation

डी ए वी संस्थाओं ने शिक्षा के माध्यम से सामाजिक सुधार को बढ़ाया। परीक्षा में संस्थागत सुधारों को याद रखें। / DAV institutions promoted social reform through education. Exam tip: remember institutional reforms.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 2

मणिग्रामम और ऐनूरुवर किससे संबंधित मध्यकालीन दक्षिण भारतीय संस्थाएं थीं?

Manigramam and Ayyavole were South Indian institutions related to what?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. व्यापारी संघMerchant guilds

Explanation

Simple Explanation

मणिग्रामम और ऐनूरुवर व्यापारी संघों से जुड़े थे। परीक्षा में दक्षिण भारतीय व्यापार नेटवर्क याद रखें। / Manigramam and Ayyavole were connected with merchant guilds. For exams, remember South Indian trade networks.

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Question Expert General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 66

हिटलर की करिश्माई राजनीति ने जर्मनी की संस्थाओं को कैसे कमजोर किया?

How did Hitler's charismatic politics weaken German institutions?

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Correct Answer

A. व्यक्तिपूजा और भय के माध्यम से संस्थागत नियंत्रण खत्म कियाIt ended institutional control through personality cult and fear

Explanation

Simple Explanation

हिटलर ने लोकतांत्रिक संस्थाओं को तानाशाही में बदल दिया। परीक्षा में करिश्माई नेतृत्व के खतरे समझें। / Hitler turned democratic institutions into dictatorship. For exams understand the dangers of charismatic authoritarian leadership.

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Question Expert General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 50

ब्रेटन वुड्स संस्थाओं को विश्व युद्धों के परिणाम के रूप में क्यों पढ़ना चाहिए?

Why should Bretton Woods institutions be studied as a result of the World Wars?

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Correct Answer

A. क्योंकि वे युद्धोत्तर आर्थिक स्थिरता और पुनर्निर्माण की जरूरत से जुड़ी थींBecause they were linked with the need for post-war economic stability and reconstruction

Explanation

Simple Explanation

युद्धों ने आर्थिक अव्यवस्था रोकी जाए इसके लिए नई संस्थाओं की जरूरत पैदा की। परीक्षा में राजनीतिक के साथ आर्थिक परिणाम भी पढ़ें। / The wars created the need for new institutions to prevent economic disorder. For exams study economic results along with political ones.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 24

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं के बहिष्कार की रणनीति का मूल तर्क क्या था?

What was the basic logic behind boycotting government institutions in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. सरकारी संस्थाओं को जनता के सहयोग से वैधता मिलती हैGovernment institutions get legitimacy through public cooperation

Explanation

Simple Explanation

असहयोग का अर्थ औपनिवेशिक शासन की वैधता को चुनौती देना था। परीक्षा में बहिष्कार के उद्देश्य को समझें। / Non-Cooperation meant challenging the legitimacy of colonial rule. Exam tip: understand the purpose of boycott.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 20

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं के बहिष्कार की रणनीति किस सिद्धांत पर आधारित थी?

The strategy of boycotting government institutions in Non-Cooperation Movement was based on which principle?

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Correct Answer

A. शासन जनता के सहयोग से चलता है इसलिए सहयोग हटाना दबाव बनाता हैRule works through public cooperation so withdrawal creates pressure

Explanation

Simple Explanation

असहयोग में औपनिवेशिक वैधता को शांतिपूर्वक चुनौती दी गई। परीक्षा में सहयोग वापसी का अर्थ समझें। / Non-Cooperation peacefully challenged colonial legitimacy. Exam tip: understand meaning of withdrawal of cooperation.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 21

बंगाल विभाजन विरोध में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की स्थापना का उद्देश्य क्या था?

What was the purpose of establishing national education institutions during anti-partition movement in Bengal?

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Correct Answer

B. औपनिवेशिक शिक्षा के विकल्प में राष्ट्रीय चेतना बढ़ानाTo build national consciousness as an alternative to colonial education

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय शिक्षा स्वदेशी आत्मनिर्भरता का रचनात्मक कार्यक्रम थी। परीक्षा में आंदोलन के रचनात्मक पक्ष को याद रखें। / National education was a constructive programme of Swadeshi self-reliance. Exam tip: remember the constructive side of movements.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 20

स्वदेशी आंदोलन में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की स्थापना का गहरा उद्देश्य क्या था?

What was the deeper purpose of establishing national education institutions during the Swadeshi Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा के विकल्प में राष्ट्रीय चेतना बनानाTo build national consciousness as an alternative to colonial education

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय शिक्षा स्वदेशी आंदोलन का रचनात्मक पक्ष थी। परीक्षा में स्वदेशी को केवल बहिष्कार तक सीमित न रखें। / National education was the constructive side of the Swadeshi Movement. Exam tip is to not limit Swadeshi only to boycott.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

स्वदेशी आंदोलन में राष्ट्रीय शिक्षा परिषद जैसी संस्थाओं का महत्व क्या था?

What was the importance of institutions like National Council of Education in the Swadeshi Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा के स्थान पर राष्ट्रीय दृष्टि वाली शिक्षा देनाProviding education with national outlook instead of colonial education

Explanation

Simple Explanation

स्वदेशी आंदोलन ने शिक्षा को आत्मनिर्भर राष्ट्रवाद से जोड़ा। परीक्षा में आंदोलन के संस्थागत पक्ष को याद रखें। / The Swadeshi Movement linked education with self-reliant nationalism. Exam tip: remember the institutional side of movements.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

स्वदेशी आंदोलन में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थाओं की स्थापना का उद्देश्य क्या था?

What was the purpose of establishing national education institutions in the Swadeshi Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा के विकल्प और राष्ट्रीय चेतना का विकासAlternative to colonial education and growth of national consciousness

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय शिक्षा ने स्वदेशी और आत्मनिर्भरता को सांस्कृतिक आधार दिया। परीक्षा में आंदोलन के शिक्षा पक्ष को याद रखें। / National education gave cultural base to Swadeshi and self-reliance. Exam tip: remember the educational side of the movement.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 15

असहयोग आंदोलन में औपनिवेशिक संस्थाओं का बहिष्कार क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was boycott of colonial institutions important in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. इससे ब्रिटिश शासन की वैधता को चुनौती मिलीIt challenged the legitimacy of British rule

Explanation

Simple Explanation

असहयोग का उद्देश्य जनता को औपनिवेशिक व्यवस्था से अलग करना था। परीक्षा में आंदोलन के कार्यक्रमों का उद्देश्य समझें। / The aim of Non-Cooperation was to detach people from the colonial system. Exam tip: understand the purpose of movement programmes.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 18

स्वदेशी आंदोलन में राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों की स्थापना का उद्देश्य क्या था?

What was the purpose of setting up national education institutions during the Swadeshi Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा के विकल्प के रूप में देशभक्ति शिक्षा देनाTo provide patriotic education as an alternative to colonial education

Explanation

Simple Explanation

राष्ट्रीय शिक्षा स्वदेशी आत्मनिर्भरता का हिस्सा थी। परीक्षा में स्वदेशी को शिक्षा और उद्योग दोनों से जोड़ें। / National education was part of Swadeshi self-reliance. Exam tip is to link Swadeshi with both education and industry.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 15

असहयोग आंदोलन में सरकारी संस्थाओं के बहिष्कार का उद्देश्य क्या था?

What was the purpose of boycotting government institutions in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शासन की वैधता कमजोर करनाTo weaken the legitimacy of colonial rule

Explanation

Simple Explanation

असहयोग का अर्थ था शासन को जनता के सहयोग से वंचित करना। परीक्षा में इसे अहिंसक जनआंदोलन के रूप में याद रखें। / Non-cooperation meant denying public cooperation to the government. Exam tip is to remember it as a nonviolent mass movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

किस समूह ने घर लौटने की स्वतंत्रता को स्वराज से जोड़ा?

Which group linked the freedom to return home with swaraj?

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Correct Answer

A. बागान मजदूरPlantation workers

Step 1

Concept

बागान मजदूर अपने घरों से दूर कठोर नियंत्रण में रहते थे। / Plantation workers lived under strict control away from their homes.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए उनके लिए घर लौटना ही स्वतंत्रता का बड़ा प्रतीक था। / For them, returning home became a major symbol of freedom.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में बागान मजदूरों की स्वराज समझ को उनकी बंधी हुई स्थिति से जोड़ें। / In exams, connect plantation workers' idea of swaraj with their restricted condition.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 27

लखनऊ समझौते की पृष्ठभूमि में होम रूल आंदोलन का प्रभाव किस रूप में दिखा?

In the background of the Lucknow Pact, how was the influence of the Home Rule Movement seen?

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Correct Answer

A. राजनीतिक सहयोग और स्वशासन की मांग मजबूत हुईPolitical cooperation and demand for self-government strengthened

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने राजनीतिक सक्रियता और स्वशासन की मांग को बल दिया। इसे उन्नीस सौ सोलह की राजनीति से जोड़ें। / The Home Rule Movement strengthened political activity and the demand for self-government. Link it with the politics of 1916.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 27

होम रूल आंदोलन की रणनीतिक विशेषता क्या थी?

What was the strategic feature of the Home Rule Movement?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांग को संगठित प्रचार से लोकप्रिय बनानाPopularizing self-government through organized propaganda

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को व्यापक राजनीतिक मुद्दा बनाया। एनी बेसेंट और तिलक को इसके साथ याद करें। / The Home Rule Movement made self-government a broad political issue. Remember Annie Besant and Tilak with it.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 26

होम रूल आंदोलन से कौन दो प्रमुख नेता जुड़े थे?

Which two major leaders were associated with the Home Rule Movement?

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Correct Answer

B. एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलकAnnie Besant and Bal Gangadhar Tilak

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन में एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलक प्रमुख थे। इसका लक्ष्य स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाना था। / Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak were key figures in the Home Rule Movement. It aimed to popularize the demand for self-government.

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Question Medium General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 23

होम रूल आंदोलन में तिलक और एनी बेसेंट की साझा मांग क्या थी?

What was the common demand of Tilak and Annie Besant in the Home Rule Movement?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांगDemand for self-government

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में इसे प्रथम विश्व युद्ध की राजनीति से जोड़ें। / The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to link it with First World War politics.

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Question Expert General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 54

प्रथम विश्व युद्ध में गृह मोर्चे पर महिलाओं की भूमिका को सामाजिक परिवर्तन से क्यों जोड़ा जाता है?

Why is women's role on the home front in the First World War linked with social change?

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Correct Answer

D. क्योंकि महिलाओं ने उद्योग सेवा और राहत कार्यों में व्यापक भागीदारी कीBecause women participated widely in industry services and relief work

Explanation

Simple Explanation

युद्ध ने महिलाओं की सार्वजनिक भूमिका को अधिक दिखाई देने वाला बनाया। परीक्षा में गृह मोर्चे को सामाजिक इतिहास से जोड़ें। / The war made women's public role more visible. For exams connect the home front with social history.

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Question Medium General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 52

प्रथम विश्व युद्ध में गृह मोर्चे की भूमिका क्यों बढ़ी?

Why did the role of the home front increase in the First World War?

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Correct Answer

C. क्योंकि उद्योग भोजन और प्रचार युद्ध प्रयास का हिस्सा बनेBecause industry food and propaganda became part of war effort

Explanation

Simple Explanation

कुल युद्ध में नागरिक अर्थव्यवस्था भी युद्ध से जुड़ जाती है। परीक्षा में गृह मोर्चा को कुल युद्ध से जोड़ें। / In total war the civilian economy also becomes tied to war. For exams connect the home front with total war.

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Question Easy General Knowledge World History World Wars Class 10 Level 52

गृह मोर्चा किसे कहा जाता है?

What is called the home front?

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Correct Answer

B. देश के अंदर नागरिक और उत्पादन प्रयासCivilian and production efforts inside a country

Explanation

Simple Explanation

गृह मोर्चा नागरिकों उद्योग और संसाधनों के युद्ध प्रयास से जुड़ा होता है। परीक्षा में इसे कुल युद्ध से जोड़ें। / The home front involves civilians industry and resources in war efforts. For exams connect it with total war.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 42

होम रूल लीग आंदोलन भारत में मुख्य रूप से किस वर्ष शुरू हुआ था?

In which year did the Home Rule League movement mainly begin in India?

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Correct Answer

C. 19161916

Explanation

Simple Explanation

होम रूल लीग आंदोलन 1916 में शुरू हुआ था। इसे तिलक और एनी बेसेंट से जोड़ें। / The Home Rule League movement began in 1916. Link it with Tilak and Annie Besant.

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Question Medium General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 43

बाल गंगाधर तिलक ने होम रूल लीग की स्थापना किस वर्ष की थी?

In which year did Bal Gangadhar Tilak found the Home Rule League?

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Correct Answer

C. 19161916

Explanation

Simple Explanation

तिलक की होम रूल लीग 1916 में बनी थी। इसे स्वशासन की मांग और जन आंदोलन से याद रखें। / Tilak's Home Rule League was formed in 1916. Remember it with the demand for self-government and mass politics.

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Question Easy General Knowledge Indian History Important Dates in Indian History Class 10 Level 41

होम रूल आंदोलन किस वर्ष शुरू हुआ था?

The Home Rule Movement began in which year?

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Correct Answer

B. 1916 ईस्वी1916 CE

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन 1916 में शुरू हुआ था। परीक्षा में इसे एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलक से जोड़ें। / The Home Rule Movement began in 1916. For exams connect it with Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 23

होम रूल आंदोलन ने स्वराज की भाषा को किस तरह बदला?

How did the Home Rule Movement change the language of Swaraj?

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Correct Answer

A. स्वशासन को व्यापक राजनीतिक अधिकार की मांग बनायाIt made self-government a broad demand for political rights

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने स्वशासन की मांग को जनता में लोकप्रिय किया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट याद रखें। / Home Rule popularised the demand for self-government among people. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 22

होम रूल आंदोलन ने युद्धकालीन परिस्थिति का उपयोग किस मांग को तेज करने में किया?

The Home Rule Movement used wartime conditions to intensify which demand?

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Correct Answer

A. भारत के लिए स्वशासनSelf-government for India

Explanation

Simple Explanation

युद्धकाल में स्वशासन की मांग को तिलक और एनी बेसेंट ने लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में होम रूल का अर्थ याद रखें। / Tilak and Annie Besant popularised self-government demand during wartime. Exam tip: remember the meaning of Home Rule.

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Question Expert General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 20

होम रूल आंदोलन को गांधी युग से पहले जन राजनीति की तैयारी क्यों कहा जा सकता है?

Why can the Home Rule Movement be called preparation for mass politics before the Gandhian era?

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Correct Answer

A. इसने स्वशासन की मांग को जनता में लोकप्रिय बनायाIt popularised the demand for self-government among people

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने स्वशासन की मांग को व्यापक राजनीतिक चर्चा बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट याद रखें। / Home Rule made self-government a broad political discussion. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 24

होम रूल आंदोलन ने प्रथम विश्व युद्ध के समय स्वशासन की मांग क्यों तेज की?

Why did the Home Rule Movement intensify the demand for self-government during the First World War?

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Correct Answer

A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थेBritain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights

Explanation

Simple Explanation

युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें। / The war created a situation for political bargaining. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 22

होम रूल लीगों ने राष्ट्रीय आंदोलन में संगठन की कौन सी पद्धति मजबूत की?

Which organizational method did Home Rule Leagues strengthen in the national movement?

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Correct Answer

A. स्थानीय शाखाओं और प्रचार साहित्य से स्वशासन का प्रसारSpread of self-government through local branches and pamphlets

Explanation

Simple Explanation

होम रूल लीगों ने स्वशासन को संगठित अभियान बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें। / Home Rule Leagues made self-government an organized campaign. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 21

होम रूल आंदोलन ने गांधी युग से पहले राष्ट्रीय राजनीति में क्या बदलाव लाया?

What change did the Home Rule Movement bring in national politics before the Gandhian era?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांग को अधिक जनप्रिय बनायाIt made demand for self-government more popular

Explanation

Simple Explanation

तिलक और एनी बेसेंट ने स्वशासन की मांग को व्यापक बनाया। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन से जोड़ें। / Tilak and Annie Besant broadened the demand for self-government. Exam tip: connect Home Rule with self-government.

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Question Medium General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 22

होम रूल आंदोलन ने किस मांग को लोकप्रिय बनाया?

Which demand did the Home Rule Movement popularise?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. भारत के लिए स्वशासनSelf-government for India

Explanation

Simple Explanation

होम रूल का अर्थ स्वशासन था और इसे तिलक व एनी बेसेंट ने आगे बढ़ाया। परीक्षा में आंदोलन और नेता साथ याद रखें। / Home Rule meant self-government and it was advanced by Tilak and Annie Besant. Exam tip: remember movements with leaders.

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Question Medium General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 21

होम रूल आंदोलन का राष्ट्रीय आंदोलन में मुख्य योगदान क्या था?

What was the main contribution of the Home Rule Movement to the national movement?

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Correct Answer

A. इसने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनायाIt popularized the demand for self-government

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने स्वशासन को जनचर्चा का विषय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें। / Home Rule made self-government a subject of public discussion. Exam tip is to connect Tilak and Annie Besant with it.

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Question Medium General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 20

होम रूल आंदोलन का मुख्य राजनीतिक संदेश क्या था?

What was the main political message of the Home Rule Movement?

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Correct Answer

A. भारत के लिए स्वशासन की मांगDemand for self-government for India

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें। / Home Rule popularised the demand for self-government. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.

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Question Easy General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 23

इंडियन होमरूल लीग से कौन प्रमुख रूप से जुड़े थे?

Who was prominently associated with the Indian Home Rule League?

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Correct Answer

A. बाल गंगाधर तिलकBal Gangadhar Tilak

Explanation

Simple Explanation

तिलक होम रूल आंदोलन के प्रमुख नेताओं में थे। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन से जोड़ें। / Tilak was among the major leaders of the Home Rule Movement. Exam tip: connect Home Rule with self-government.

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Question Easy General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 21

होम रूल आंदोलन का मुख्य लक्ष्य क्या था?

What was the main aim of the Home Rule Movement?

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Correct Answer

A. भारत के लिए स्वशासन की मांगDemand for self-government for India

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने भारत में स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में होम रूल का अर्थ स्वशासन याद रखें। / The Home Rule Movement popularised the demand for self-government in India. Exam tip: remember Home Rule means self-government.

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Question Easy General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 20

होम रूल आंदोलन से कौन सी महिला नेता प्रमुख रूप से जुड़ी थीं?

Which woman leader was prominently associated with the Home Rule Movement?

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Correct Answer

B. एनी बेसेंटAnnie Besant

Explanation

Simple Explanation

एनी बेसेंट होम रूल आंदोलन की प्रमुख नेता थीं। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन की मांग से जोड़ें। / Annie Besant was a major leader of the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

होम रूल आंदोलन ने गांधी युग से पहले राष्ट्रीय राजनीति में कौन-सा नया वातावरण बनाया?

What new atmosphere did the Home Rule Movement create in national politics before the Gandhian era?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांग को युद्धकालीन जन अभियान बनायाIt made the demand for self-government a wartime public campaign

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने स्वशासन की मांग को अधिक लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें। / Home Rule made the demand for self-government more popular. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

धन निकासी सिद्धांत में होम चार्जेज का महत्व क्या था?

What was the importance of Home Charges in the Drain of Wealth theory?

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Correct Answer

A. वे भारत से ब्रिटेन जाने वाले अदृश्य आर्थिक निकास का भाग थेThey were part of invisible economic drain from India to Britain

Explanation

Simple Explanation

होम चार्जेज ने भारत की आय को ब्रिटेन भेजने की प्रक्रिया को दिखाया। परीक्षा में धन निकासी के स्रोत याद रखें। / Home Charges showed the process of sending India's income to Britain. Exam tip: remember sources of economic drain.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 18

होम रूल लीगों ने कांग्रेस की राजनीति में कौन सा नया तत्व जोड़ा?

What new element did Home Rule Leagues add to Congress politics?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांग का संगठित प्रचारOrganized propaganda for self-government

Explanation

Simple Explanation

होम रूल लीगों ने जनता में स्वशासन की चर्चा फैलाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें। / Home Rule Leagues spread discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

होम रूल आंदोलन ने स्वराज की मांग को किस तरह बदला?

How did the Home Rule Movement change the demand for Swaraj?

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Correct Answer

A. इसने स्वशासन की मांग को अधिक संगठित और लोकप्रिय बनायाIt made the demand for self-government more organized and popular

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने युद्धकाल में राजनीतिक चेतना बढ़ाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें। / Home Rule increased political awareness during wartime. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 18

होम रूल आंदोलन ने राष्ट्रीय आंदोलन को किस तरह प्रभावित किया?

How did the Home Rule Movement affect the national movement?

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Correct Answer

A. स्वशासन की मांग को अधिक लोकप्रिय बनायाIt made the demand for self-government more popular

Explanation

Simple Explanation

होम रूल ने जनता में स्वशासन की चर्चा बढ़ाई। परीक्षा में एनी बेसेंट और तिलक को याद रखें। / Home Rule increased discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Annie Besant and Tilak.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

होम रूल आंदोलन का मुख्य उद्देश्य क्या था?

What was the main objective of the Home Rule Movement?

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Correct Answer

A. भारत के लिए स्वशासन की मांगDemand for self-government for India

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने भारत में स्वशासन की मांग को तेज किया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें। / The Home Rule Movement intensified the demand for self-government in India. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 15

होम रूल आंदोलन की मुख्य मांग क्या थी?

What was the main demand of the Home Rule Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. ब्रिटिश साम्राज्य के भीतर स्वशासनSelf-government within the British Empire

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में एनी बेसेंट और तिलक को इससे जोड़ें। / The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to connect Annie Besant and Tilak with it.

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Question Easy General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

भारत के पहले गृह मंत्री कौन थे?

Who was the first Home Minister of India?

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Correct Answer

A. सरदार वल्लभभाई पटेलSardar Vallabhbhai Patel

Explanation

Simple Explanation

सरदार वल्लभभाई पटेल स्वतंत्र भारत के पहले गृह मंत्री थे। परीक्षा में उन्हें रियासतों के एकीकरण से भी जोड़ें। / Sardar Vallabhbhai Patel was the first Home Minister of independent India. Exam tip: also connect him with integration of princely states.

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Question Easy General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 17

होम रूल आंदोलन से कौन-से दो नेता प्रमुख रूप से जुड़े थे?

Which two leaders were mainly associated with the Home Rule Movement?

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Correct Answer

D. बाल गंगाधर तिलक और एनी बेसेंटBal Gangadhar Tilak and Annie Besant

Explanation

Simple Explanation

होम रूल आंदोलन में तिलक और एनी बेसेंट की प्रमुख भूमिका थी। परीक्षा में आंदोलनों के नेतृत्व को याद रखें। / Tilak and Annie Besant played key roles in the Home Rule Movement. Exam tip: remember leadership of movements.

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Question Easy General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 16

होम रूल आंदोलन से किस महिला नेता का नाम प्रमुख रूप से जुड़ा है?

Which woman leader is prominently associated with the Home Rule Movement?

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Correct Answer

B. एनी बेसेंटAnnie Besant

Explanation

Simple Explanation

एनी बेसेंट ने होम रूल आंदोलन में प्रमुख भूमिका निभाई। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन की मांग से जोड़ें। / Annie Besant played a major role in the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालयों और अदालतों का बहिष्कार असहयोग की किस साझा रणनीति को दिखाता है?

Boycott of government schools and courts shows which common strategy of non-cooperation?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं से सहयोग वापस लेनाWithdrawing cooperation from colonial institutions

Step 1

Concept

विद्यालय और अदालतें औपनिवेशिक व्यवस्था का हिस्सा थीं। / Schools and courts were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार शासन से सहयोग हटाने का तरीका था। / Boycotting them was a way to withdraw cooperation from the rule.

Step 3

Exam Tip

यह संस्थागत असहयोग की साझा रणनीति थी। / It was a common strategy of institutional non-cooperation.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों के बहिष्कार का अर्थ क्या था?

What did the boycott of government schools and colleges mean in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शिक्षा व्यवस्था से सहयोग वापस लेनाWithdrawing cooperation from the colonial education system

Step 1

Concept

सरकारी शिक्षण संस्थान औपनिवेशिक व्यवस्था का भाग थे। / Government educational institutions were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

उनका बहिष्कार असहयोग का रूप था। / Boycotting them was a form of non-cooperation.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय शिक्षा संस्थान विकल्प के रूप में बनाए गए। / National institutions were created as alternatives.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में सरकारी विद्यालयों और महाविद्यालयों के बहिष्कार का उद्देश्य क्या था?

What was the aim of boycotting government schools and colleges in the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक संस्थाओं पर निर्भरता घटानाTo reduce dependence on colonial institutions

Step 1

Concept

सरकारी शिक्षा संस्थाएं औपनिवेशिक व्यवस्था का हिस्सा थीं। / Government educational institutions were part of the colonial system.

Step 2

Why this answer is correct

बहिष्कार से उस व्यवस्था को नैतिक और सामाजिक चुनौती मिली। / Boycott challenged that system morally and socially.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय शिक्षा को बढ़ावा देने का विचार भी इससे जुड़ा था। / It was also linked with the idea of national education.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति में नए प्रतीकों और नए कानूनों का संयुक्त प्रभाव क्या था?

What was the combined effect of new symbols and new laws in the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. भावनात्मक और संस्थागत राष्ट्र निर्माणEmotional and institutional nation-building

Step 1

Concept

प्रतीकों ने नागरिकों को भावनात्मक रूप से जोड़ा। / Symbols connected citizens emotionally.

Step 2

Why this answer is correct

कानूनों और संस्थाओं ने समान शासन की व्यवस्था बनाई। / Laws and institutions created a system of common governance.

Step 3

Exam Tip

इसलिए राष्ट्र निर्माण भावना और व्यवस्था दोनों से हुआ। / Therefore nation-building happened through both feeling and structure.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

शहरी क्षेत्रों में असहयोग आंदोलन के धीमे पड़ने का एक गहरा कारण क्या था?

What was one deeper reason for the slowing down of the Non-Cooperation Movement in urban areas?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. खादी और वैकल्पिक संस्थाएं सभी के लिए आसानी से उपलब्ध नहीं थींKhadi and alternative institutions were not easily available to everyone

Step 1

Concept

बहिष्कार के लिए व्यवहारिक विकल्प जरूरी थे। / Boycott needed practical alternatives.

Step 2

Why this answer is correct

खादी महंगी थी और राष्ट्रीय संस्थाएं हर जगह मजबूत नहीं थीं। / Khadi was costly and national institutions were not strong everywhere.

Step 3

Exam Tip

इसलिए कुछ शहरी इलाकों में आंदोलन की गति घटी। / So the movement slowed in some urban areas.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में बहिष्कार को प्रभावी हथियार क्यों माना गया?

Why was boycott considered an effective weapon in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि इससे औपनिवेशिक संस्थाओं को जनता का सहयोग कम मिलता थाBecause it reduced public cooperation with colonial institutions

Step 1

Concept

औपनिवेशिक शासन संस्थाओं और सहयोग पर निर्भर था। / Colonial rule depended on institutions and cooperation.

Step 2

Why this answer is correct

बहिष्कार से यह सहयोग घटता था। / Boycott reduced this cooperation.

Step 3

Exam Tip

इसलिए बहिष्कार असहयोग का मुख्य साधन बना। / Therefore boycott became a main tool of non-cooperation.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

असहयोग आंदोलन में राष्ट्रीय विद्यालयों की स्थापना का कारण क्या था?

What was the reason for establishing national schools during the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सरकारी शिक्षा के विकल्प की आवश्यकताNeed for an alternative to government education

Step 1

Concept

सरकारी विद्यालयों का बहिष्कार किया गया। / Government schools were boycotted.

Step 2

Why this answer is correct

छात्रों के लिए नए विकल्पों की जरूरत हुई। / Students needed new alternatives.

Step 3

Exam Tip

इसलिए राष्ट्रीय शिक्षा संस्थानों का विचार मजबूत हुआ। / Therefore the idea of national educational institutions became stronger.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में राष्ट्रीय विद्यालयों की स्थापना किस समस्या का समाधान थी?

Establishment of national schools during Non-Cooperation was a solution to which problem?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सरकारी विद्यालयों के बहिष्कार के बाद शिक्षा जारी रखने की जरूरतNeed to continue education after boycotting government schools

Step 1

Concept

विद्यार्थियों ने सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार किया। / Students boycotted government institutions.

Step 2

Why this answer is correct

शिक्षा जारी रखने के लिए वैकल्पिक संस्थाएँ जरूरी थीं। / Alternative institutions were needed to continue education.

Step 3

Exam Tip

इसलिए राष्ट्रीय विद्यालयों की स्थापना हुई। / Therefore national schools were established.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

कौन-सा कथन असहयोग आंदोलन की सही समझ दिखाता है?

Which statement shows a correct understanding of the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. यह औपनिवेशिक संस्थाओं से शांतिपूर्ण दूरी बनाने का आंदोलन थाIt was a movement to peacefully withdraw from colonial institutions

Step 1

Concept

असहयोग में सरकारी संस्थाओं का बहिष्कार शामिल था। / Non-Cooperation included boycott of government institutions.

Step 2

Why this answer is correct

इसका तरीका अहिंसक था। / Its method was non-violent.

Step 3

Exam Tip

इसका उद्देश्य औपनिवेशिक शासन को कमजोर करना था। / Its aim was to weaken colonial rule.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में वकीलों द्वारा अदालतों का बहिष्कार किस बात का संकेत था?

What did the lawyers’ boycott of courts during Non-Cooperation indicate?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औपनिवेशिक न्याय व्यवस्था की वैधता को चुनौतीA challenge to the legitimacy of the colonial judicial system

Step 1

Concept

अदालतें औपनिवेशिक शासन की महत्वपूर्ण संस्था थीं। / Courts were important institutions of colonial rule.

Step 2

Why this answer is correct

वकीलों के बहिष्कार से उनकी प्रतिष्ठा को चुनौती मिली। / Lawyers’ boycott challenged their prestige.

Step 3

Exam Tip

इससे असहयोग का संस्थागत रूप स्पष्ट हुआ। / This showed the institutional form of non-cooperation.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन की एक व्यावहारिक सीमा कौन सी थी?

Which was a practical limitation of the Non-Cooperation Movement?

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Correct Answer

A. हर जगह वैकल्पिक संस्थाएं और सस्ता स्वदेशी उपलब्ध नहीं थाAlternative institutions and cheap swadeshi were not available everywhere

Step 1

Concept

आंदोलन ने सरकारी संस्थाओं और विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार की अपील की। / The movement appealed for boycott of government institutions and foreign goods.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन हर जगह राष्ट्रीय संस्थाएं और सस्ते देशी विकल्प उपलब्ध नहीं थे। / But national institutions and cheap indigenous alternatives were not available everywhere.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन की व्यावहारिक कठिनाई सामने आई। / This revealed a practical difficulty of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

वकीलों द्वारा अदालतों का बहिष्कार असहयोग आंदोलन में क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was the boycott of courts by lawyers important in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. इससे औपनिवेशिक न्याय व्यवस्था की प्रतिष्ठा को चुनौती मिलीIt challenged the prestige of the colonial judicial system

Step 1

Concept

अदालतें औपनिवेशिक शासन का महत्वपूर्ण अंग थीं। / Courts were an important part of colonial rule.

Step 2

Why this answer is correct

वकीलों के बहिष्कार से उनकी नैतिक मान्यता कमजोर हुई। / Lawyers boycotting them weakened their moral authority.

Step 3

Exam Tip

असहयोग में संस्थाओं से दूरी बनाना मुख्य उपाय था। / Keeping away from colonial institutions was central to non-cooperation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

असहयोग आंदोलन में परिषदों के चुनावों का बहिष्कार किस उद्देश्य से जुड़ा था?

The boycott of council elections in the Non-Cooperation Movement was linked with which purpose?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक राजनीतिक संस्थाओं को वैधता न देनाNot giving legitimacy to colonial political institutions

Step 1

Concept

परिषदें औपनिवेशिक शासन के ढांचे का हिस्सा थीं। / Councils were part of the structure of colonial rule.

Step 2

Why this answer is correct

चुनाव बहिष्कार से भारतीय सहयोग वापस लिया गया। / Boycotting elections withdrew Indian cooperation.

Step 3

Exam Tip

यह राजनीतिक असहयोग का मुख्य रूप था। / It was a main form of political non-cooperation.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मैरिएन को विद्यालयों और सरकारी भवनों में दिखाने का प्रभाव क्या हो सकता था?

What could be the effect of displaying Marianne in schools and government buildings?

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Correct Answer

A. गणराज्य के मूल्यों को संस्थागत रूप से मजबूत करनाTo strengthen republican values institutionally

Step 1

Concept

विद्यालय और सरकारी भवन सार्वजनिक जीवन के महत्वपूर्ण स्थान हैं। / Schools and government buildings are important public spaces.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिएन की उपस्थिति से गणराज्य की पहचान नियमित रूप से दिखती थी। / Marianne's presence repeatedly displayed republican identity.

Step 3

Exam Tip

इससे राजनीतिक मूल्यों को संस्थागत आधार मिलता था। / This gave institutional support to political values.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति ने राष्ट्रवाद को केवल भावना न रखकर किस रूप में भी बदला?

The French Revolution changed nationalism from just an emotion into what else?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राजनीतिक कार्यक्रम और संस्थागत परिवर्तनPolitical programme and institutional change

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद केवल प्रेम की भावना नहीं रहा। / Nationalism did not remain only an emotion.

Step 2

Why this answer is correct

क्रांति ने इसे संविधान कानून और संस्थाओं से जोड़ा। / The revolution linked it with constitution laws and institutions.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रवाद को विचार और व्यवहार दोनों के रूप में समझें। / Understand nationalism as both idea and practice.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 4

अठारह सौ अड़तालीस में फ्रांस की घटना ने यूरोप के उदारवादियों को किस दिशा में प्रेरित किया?

In what direction did the French event of 1848 inspire liberals in Europe?

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Correct Answer

A. संविधान और प्रतिनिधि संस्थाओं की मांग तेज करने की ओरToward intensifying demands for constitution and representative institutions

Step 1

Concept

फ्रांस में गणतंत्र और मताधिकार का विस्तार हुआ। / France saw a republic and wider suffrage.

Step 2

Why this answer is correct

इसने दूसरे क्षेत्रों के उदारवादियों को अधिकार और प्रतिनिधित्व की मांग के लिए प्रेरित किया। / This inspired liberals in other regions to demand rights and representation.

Step 3

Exam Tip

फ्रांस की घटनाओं का यूरोपीय प्रभाव याद रखें। / Remember the European impact of French events.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

बागान मजदूरों का घर लौटने का प्रयास राष्ट्रीय आंदोलन के स्थानीय अर्थ को कैसे प्रकट करता है?

How does the plantation workers’ attempt to return home reveal the local meaning of the national movement?

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Correct Answer

A. उन्होंने असहयोग को अपनी बंदिशों से मुक्ति की आशा मानाThey understood non-cooperation as hope of freedom from their restrictions

Step 1

Concept

राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचता था। / National messages reached different groups in different meanings.

Step 2

Why this answer is correct

मजदूरों ने उसे घर वापसी और स्वतंत्रता से जोड़ा। / Workers linked it with return home and freedom.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय विचारों के स्थानीय अर्थ को उदाहरण से समझें। / Understand local meanings of national ideas through examples.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

बागान मजदूरों का घर लौटना औपनिवेशिक सत्ता के लिए चुनौती क्यों था?

Why was plantation workers' attempt to return home a challenge to colonial authority?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे नियंत्रित श्रम व्यवस्था टूटती दिखीBecause it seemed to break the system of controlled labour

Step 1

Concept

बागान व्यवस्था मजदूरों को बांधकर रखने पर निर्भर थी। / The plantation system depended on keeping workers tied to plantations.

Step 2

Why this answer is correct

मजदूरों का निकलना उस नियंत्रण को चुनौती देता था। / Workers leaving challenged that control.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में श्रम नियंत्रण को औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था से जोड़ें। / In exams, connect labour control with the colonial economy.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

बागान मजदूरों की घर वापसी की कोशिश राष्ट्रीय आंदोलन के स्थानीय अर्थ को कैसे उजागर करती है?

How does plantation workers’ attempt to return home reveal the local meaning of the national movement?

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Correct Answer

A. उन्होंने असहयोग को अपने बंधन से मुक्ति की आशा मानाThey understood non-cooperation as hope of freedom from their bondage

Step 1

Concept

राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचा। / The national message reached different groups with different meanings.

Step 2

Why this answer is correct

बागान मजदूरों ने इसे घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ा। / Plantation workers linked it with freedom to return home.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें। / Study national and local meanings together.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

असम के बागान मजदूरों ने स्वराज को घर वापसी से क्यों जोड़ा?

Why did plantation workers in Assam link swaraj with returning home?

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Correct Answer

A. क्योंकि वे कठोर नियमों और आवाजाही की रोक में बंधे थेBecause they were bound by strict rules and movement restrictions

Step 1

Concept

बागान मजदूर दूर बागानों में नियंत्रण में रहते थे। / Plantation workers lived under control in distant plantations.

Step 2

Why this answer is correct

घर लौटना उनके लिए स्वतंत्र जीवन की आशा था। / Returning home was hope for a free life.

Step 3

Exam Tip

मजदूरों के स्वराज को आवाजाही की स्वतंत्रता से जोड़ें। / Link workers’ swaraj with freedom of movement.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

बागान मजदूरों का घर की ओर निकलना राष्ट्रीय आंदोलन की किस जटिलता को दिखाता है?

Plantation workers leaving for home shows which complexity of the national movement?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय संदेश को लोग अपनी स्थानीय पीड़ा के अनुसार समझते थेPeople understood the national message according to their local suffering

Step 1

Concept

मजदूरों ने स्वराज को घर वापसी से जोड़ा। / Workers linked swaraj with returning home.

Step 2

Why this answer is correct

यह बताता है कि राष्ट्रीय नारा अलग स्थानों पर अलग अर्थ ले सकता था। / This shows a national slogan could take different meanings in different places.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें। / Study national and local meanings together.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

असम के बागान मजदूरों ने जब घर लौटने की कोशिश की तो उनका कदम किस बात का प्रतीक था?

When Assam plantation workers tried to return home, what did their action symbolise?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक बंधनों से मुक्त होने की अपनी समझTheir own understanding of freedom from colonial restrictions

Step 1

Concept

मजदूरों के लिए बागान छोड़ना बड़ा साहसी कदम था। / Leaving plantations was a bold step for workers.

Step 2

Why this answer is correct

यह उनके लिए स्वराज की ठोस अनुभूति थी। / For them, it was a concrete experience of swaraj.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीकात्मक अर्थ को वास्तविक जीवन की समस्या से जोड़ें। / In exams, connect symbolic meaning with real-life problems.

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