A. नींबू में सिट्रिक अम्ल और दही में लैक्टिक अम्ल होता है/Lemon has citric acid and curd has lactic acid
Step 1
Concept
Citrus fruits such as lemon contain citric acid.
Step 2
Why this answer is correct
Curd contains lactic acid.
Step 3
Exam Tip
Natural acid examples are commonly asked in exams. चरण 1: नींबू जैसे खट्टे फलों में सिट्रिक अम्ल पाया जाता है। चरण 2: दही में लैक्टिक अम्ल पाया जाता है। चरण 3: प्राकृतिक अम्लों के उदाहरण परीक्षा में सीधे पूछे जाते हैं।
Form (f+s=56) and (f-4=5(s-4)), then solve. In exams, apply addition or subtraction correctly for past and future ages.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (12) वर्ष / (12) years. Form (f+s=56) and (f-4=5(s-4)), then solve. In exams, apply addition or subtraction correctly for past and future ages.
Step 3
Exam Tip
(f+s=56) और (f-4=5(s-4)) बनाकर हल करें। परीक्षा में पहले और बाद की आयु में सही जोड़-घटाव करें।
((x+10)(x-10)=1500) gives \(x^2-100=1500\), so (x=40). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (40) वर्ष / (40) years. ((x+10)(x-10)=1500) gives \(x^2-100=1500\), so (x=40). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 3
Exam Tip
((x+10)(x-10)=1500) से \(x^2-100=1500\), इसलिए (x=40) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है।
((x+8)(x-8)=1936) gives \(x^2-64=1936\) and \(x^2=2000\). Therefore, none of the given options is a correct solution.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (44) वर्ष / (44) years. ((x+8)(x-8)=1936) gives \(x^2-64=1936\) and \(x^2=2000\). Therefore, none of the given options is a correct solution.
Step 3
Exam Tip
((x+8)(x-8)=1936) से \(x^2-64=1936\) और \(x^2=2000\) बनता है। इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही हल नहीं है।
((x+9)(x-9)=2119) gives \(x^2-81=2119\), so \(x^2=2200\). This is not a perfect square, so none of the given options is correct.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (46) वर्ष / (46) years. ((x+9)(x-9)=2119) gives \(x^2-81=2119\), so \(x^2=2200\). This is not a perfect square, so none of the given options is correct.
Step 3
Exam Tip
((x+9)(x-9)=2119) से \(x^2-81=2119\), इसलिए \(x^2=2200\) बनता है। यह पूर्ण वर्ग नहीं है, इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही नहीं है।
((x+6)(x-6)=1333) gives \(x^2-36=1333\) and (x=37). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (37) वर्ष / (37) years. ((x+6)(x-6)=1333) gives \(x^2-36=1333\) and (x=37). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 3
Exam Tip
((x+6)(x-6)=1333) से \(x^2-36=1333\) और (x=37) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है।
((x+4)(x-4)=609) gives \(x^2-16=609\) and (x=25). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. (25) वर्ष / (25) years. ((x+4)(x-4)=609) gives \(x^2-16=609\) and (x=25). The difference of squares idea helps in such questions.
Step 3
Exam Tip
((x+4)(x-4)=609) से \(x^2-16=609\) और (x=25) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है।
B. उन्होंने पुराने सांस्कृतिक अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा/They connected old cultural experiences with present national identity
Step 1
Concept
Folklore preserves old experiences and memories.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalists connected them with present national consciousness.
Step 3
Exam Tip
In exams identify the link between past and present. चरण 1: लोककथाएँ पुराने अनुभवों और स्मृतियों को सँभालती हैं। चरण 2: राष्ट्रवादियों ने इन्हें वर्तमान राष्ट्रीय चेतना से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान की कड़ी पहचानें।
A. उन्होंने पुराने सांस्कृतिक अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा/They connected old cultural experiences with present national identity
Step 1
Concept
Folklore preserves old experiences and memories.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalists connected these with present national consciousness.
Step 3
Exam Tip
In exams understand the link between past and present. चरण 1: लोककथाएँ पुराने अनुभवों और स्मृतियों को सँभालती हैं। चरण 2: राष्ट्रवादियों ने इन्हें वर्तमान राष्ट्रीय चेतना से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान की कड़ी को समझें।
A. भविष्य की पीढ़ियों की जरूरतों के लिए/For the needs of future generations
Step 1
Concept
Conservation keeps resources available for longer. Exam tip: write the idea of future generations.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भविष्य की पीढ़ियों की जरूरतों के लिए / For the needs of future generations. Conservation keeps resources available for longer. Exam tip: write the idea of future generations.
Step 3
Exam Tip
संरक्षण संसाधनों को लंबे समय तक उपलब्ध रखता है। परीक्षा में भविष्य की पीढ़ी का विचार लिखें।
A. पूर्वी यूरोप की राजनीतिक दिशा पर महाशक्तियों की अलग समझ थी/Major powers had different views on the political future of Eastern Europe
Step 1
Concept
At Yalta wartime cooperation existed along with future disagreements. For exams connect it with postwar order.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. पूर्वी यूरोप की राजनीतिक दिशा पर महाशक्तियों की अलग समझ थी / Major powers had different views on the political future of Eastern Europe. At Yalta wartime cooperation existed along with future disagreements. For exams connect it with postwar order.
Step 3
Exam Tip
याल्टा में युद्धकालीन सहयोग के साथ भविष्य के मतभेद भी थे। परीक्षा में इसे युद्धोत्तर व्यवस्था से जोड़ें।
A. नव स्वतंत्र एशियाई अफ्रीकी देशों की उपनिवेश विरोधी और गुटनिरपेक्ष आवाज/Anti colonial and non aligned voice of newly independent Asian African countries
Step 1
Concept
Bandung strengthened the common political identity of the Global South. Exam tip: remember Asian African unity.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. नव स्वतंत्र एशियाई अफ्रीकी देशों की उपनिवेश विरोधी और गुटनिरपेक्ष आवाज / Anti colonial and non aligned voice of newly independent Asian African countries. Bandung strengthened the common political identity of the Global South. Exam tip: remember Asian African unity.
Step 3
Exam Tip
बांडुंग ने वैश्विक दक्षिण की साझा राजनीतिक पहचान को बल दिया। परीक्षा में एशिया अफ्रीका एकता याद रखें।
A. दोनों औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध स्वतंत्रता संघर्ष से जुड़ी थीं/Both were linked with independence struggles against colonial rule
Step 1
Concept
Anti-colonialism was central in both struggles. For exams study colonial revolutions as a separate group.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. दोनों औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध स्वतंत्रता संघर्ष से जुड़ी थीं / Both were linked with independence struggles against colonial rule. Anti-colonialism was central in both struggles. For exams study colonial revolutions as a separate group.
Step 3
Exam Tip
दोनों संघर्षों में उपनिवेशवाद विरोध प्रमुख था। परीक्षा में उपनिवेशी क्रांतियों को अलग समूह में पढ़ें।
A. औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध संघर्ष/Struggle against colonial rule
Step 1
Concept
Both struggles were linked with independence against colonial control. For exams identify anti-colonialism.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध संघर्ष / Struggle against colonial rule. Both struggles were linked with independence against colonial control. For exams identify anti-colonialism.
Step 3
Exam Tip
दोनों संघर्ष औपनिवेशिक नियंत्रण के विरुद्ध स्वतंत्रता से जुड़े थे। परीक्षा में उपनिवेशवाद विरोध को पहचानें।
Kalibangan is located in Rajasthan. In exams, connect it with the Indus civilization and ploughed field marks.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. राजस्थान / Rajasthan. Kalibangan is located in Rajasthan. In exams, connect it with the Indus civilization and ploughed field marks.
Step 3
Exam Tip
कालीबंगन राजस्थान में स्थित है। परीक्षा में इसे सिंधु सभ्यता और हल के निशानों से जोड़ें।
Aksum was an ancient civilization of East Africa. In exams, connect it with Red Sea trade.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इथियोपिया और एरिट्रिया / Ethiopia and Eritrea. Aksum was an ancient civilization of East Africa. In exams, connect it with Red Sea trade.
Step 3
Exam Tip
अक्सुम पूर्वी अफ्रीका से जुड़ी प्राचीन सभ्यता थी। परीक्षा में इसे लाल सागर व्यापार से जोड़ें।
The Norte Chico civilization was associated with present-day Peru. Remember it among the early urban civilizations of the Americas.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. पेरू / Peru. The Norte Chico civilization was associated with present-day Peru. Remember it among the early urban civilizations of the Americas.
Step 3
Exam Tip
नॉर्ते चिको सभ्यता वर्तमान पेरू से जुड़ी थी। परीक्षा में इसे अमेरिका की आरंभिक नगरीय सभ्यताओं में याद रखें।
Tenochtitlan is associated with the present-day Mexico City area. Remember it as the capital of the Aztec civilization.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. मेक्सिको सिटी / Mexico City. Tenochtitlan is associated with the present-day Mexico City area. Remember it as the capital of the Aztec civilization.
Step 3
Exam Tip
टेनोच्टिट्लान आज के मेक्सिको सिटी क्षेत्र से जुड़ा माना जाता है। इसे एज़्टेक सभ्यता की राजधानी से याद रखें।
Aztec civilization was linked with the present-day Mexico region. Remember it with the city of Tenochtitlan.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. मेक्सिको / Mexico. Aztec civilization was linked with the present-day Mexico region. Remember it with the city of Tenochtitlan.
Step 3
Exam Tip
एज़्टेक सभ्यता वर्तमान मेक्सिको क्षेत्र से जुड़ी थी। इसे टेनोच्टिट्लान नगर से याद रखें।
Mohenjo-daro is located in present-day Pakistan. In exams, remember it as a major city of the Indus Valley Civilization.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. पाकिस्तान / Pakistan. Mohenjo-daro is located in present-day Pakistan. In exams, remember it as a major city of the Indus Valley Civilization.
Step 3
Exam Tip
मोहनजोदड़ो वर्तमान पाकिस्तान में स्थित है। परीक्षा में इसे सिंधु घाटी सभ्यता के प्रमुख नगरों में याद रखें।
The name Film and Television Institute of India was adopted in 1971. For exams remember 1960 as establishment and 1971 as naming.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1971 / 1971. The name Film and Television Institute of India was adopted in 1971. For exams remember 1960 as establishment and 1971 as naming.
Step 3
Exam Tip
फिल्म एंड टेलीविजन इंस्टीट्यूट ऑफ इंडिया नाम 1971 में अपनाया गया था। परीक्षा में 1960 स्थापना और 1971 नाम याद रखें।
The present names of Padma awards were adopted in 1955. For exams, remember 1954 as institution and 1955 as renaming separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1955 / 1955. The present names of Padma awards were adopted in 1955. For exams, remember 1954 as institution and 1955 as renaming separately.
Step 3
Exam Tip
पद्म पुरस्कारों के वर्तमान नाम 1955 से अपनाए गए। परीक्षा में 1954 स्थापना और 1955 नाम परिवर्तन अलग-अलग याद रखें।
The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 institution and 1955 category change separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1955 ईस्वी / 1955 CE. The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 institution and 1955 category change separately.
Step 3
Exam Tip
पद्म पुरस्कारों की श्रेणियों में 1955 में बदलाव किया गया। परीक्षा में 1954 स्थापना और 1955 श्रेणी बदलाव अलग याद रखें।
The C R Formula is associated with 1944. Remember it as an attempt at Congress-League settlement before independence.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1944 / 1944. The C R Formula is associated with 1944. Remember it as an attempt at Congress-League settlement before independence.
Step 3
Exam Tip
सी आर योजना 1944 से जुड़ी है। इसे स्वतंत्रता से पहले कांग्रेस और लीग समझौते के प्रयास से याद रखें।
The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 for institution and 1955 for category change separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1955 ईस्वी / 1955 CE. The categories of Padma Awards were changed in 1955. For exams remember 1954 for institution and 1955 for category change separately.
Step 3
Exam Tip
पद्म पुरस्कारों की श्रेणियों में 1955 में बदलाव हुआ। परीक्षा में 1954 शुरुआत और 1955 श्रेणी बदलाव अलग याद रखें।
B. बुद्ध जीवन और जातक कथाएं/Buddha's life and Jataka stories
Step 1
Concept
The gateways of Sanchi symbolically show Buddha's life and Jataka stories. In exams connect Buddhist narrative art with Sanchi.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. बुद्ध जीवन और जातक कथाएं / Buddha's life and Jataka stories. The gateways of Sanchi symbolically show Buddha's life and Jataka stories. In exams connect Buddhist narrative art with Sanchi.
Step 3
Exam Tip
सांची के तोरण बुद्ध जीवन और जातक कथाओं को प्रतीकात्मक रूप से दिखाते हैं। परीक्षा में बौद्ध कथात्मक कला को सांची से जोड़ें।
A. अहिंसक अनुशासन और न्यायपूर्ण मजदूरी की मांग के रूप में/As non-violent discipline and demand for fair wages
Step 1
Concept
The Ahmedabad strike was linked with wage dispute and Gandhi's fast. Treat it as an example of labour satyagraha.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. अहिंसक अनुशासन और न्यायपूर्ण मजदूरी की मांग के रूप में / As non-violent discipline and demand for fair wages. The Ahmedabad strike was linked with wage dispute and Gandhi's fast. Treat it as an example of labour satyagraha.
Step 3
Exam Tip
अहमदाबाद हड़ताल मजदूरी विवाद और गांधीजी के अनशन से जुड़ी थी। इसे श्रमिक सत्याग्रह का उदाहरण मानें।
Chauri Chaura is linked with the Gorakhpur region of present Uttar Pradesh. Exam tip: remember withdrawal of Non-Cooperation Movement.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. उत्तर प्रदेश / Uttar Pradesh. Chauri Chaura is linked with the Gorakhpur region of present Uttar Pradesh. Exam tip: remember withdrawal of Non-Cooperation Movement.
Step 3
Exam Tip
चौरी चौरा वर्तमान उत्तर प्रदेश के गोरखपुर क्षेत्र से जुड़ा है। परीक्षा में असहयोग आंदोलन की वापसी याद रखें।
The Kurichiya uprising was linked with Wayanad and Kerala region. Exam tip: remember regional tribal resistance.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. केरल / Kerala. The Kurichiya uprising was linked with Wayanad and Kerala region. Exam tip: remember regional tribal resistance.
Step 3
Exam Tip
कुरिचिया विद्रोह वायनाड और केरल क्षेत्र से जुड़ा था। परीक्षा में क्षेत्रीय जनजातीय प्रतिरोध याद रखें।
The Poligar Rebellion was linked with South India especially the Tamil region. Exam tip: remember Veerapandiya Kattabomman.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. तमिलनाडु / Tamil Nadu. The Poligar Rebellion was linked with South India especially the Tamil region. Exam tip: remember Veerapandiya Kattabomman.
Step 3
Exam Tip
पोलिगर विद्रोह दक्षिण भारत खासकर तमिल क्षेत्र से जुड़ा था। परीक्षा में वीर पांड्य कट्टाबोम्मन याद रखें।
The Rampa Rebellion was linked with the tribal region of Andhra Pradesh. Exam tip: remember Alluri Sitarama Raju.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. आंध्र प्रदेश / Andhra Pradesh. The Rampa Rebellion was linked with the tribal region of Andhra Pradesh. Exam tip: remember Alluri Sitarama Raju.
Step 3
Exam Tip
रम्पा विद्रोह आंध्र प्रदेश के आदिवासी क्षेत्र से जुड़ा था। परीक्षा में अल्लूरी सीताराम राजू याद रखें।
The Kittur revolt was linked with the Karnataka region. Exam tip: remember Rani Chennamma with Karnataka.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. कर्नाटक / Karnataka. The Kittur revolt was linked with the Karnataka region. Exam tip: remember Rani Chennamma with Karnataka.
Step 3
Exam Tip
कित्तूर विद्रोह कर्नाटक क्षेत्र से जुड़ा था। परीक्षा में रानी चेनम्मा और कर्नाटक साथ याद रखें।
A. भारत की सत्ता जनता से प्राप्त होगी/India's authority would be derived from the people
Step 1
Concept
The Objectives Resolution indicated popular sovereignty and direction of independent republic. Exam tip: remember its link with the Preamble.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत की सत्ता जनता से प्राप्त होगी / India's authority would be derived from the people. The Objectives Resolution indicated popular sovereignty and direction of independent republic. Exam tip: remember its link with the Preamble.
Step 3
Exam Tip
उद्देश्य प्रस्ताव ने जनसत्ता और स्वतंत्र गणराज्य की दिशा दिखाई। परीक्षा में प्रस्तावना से इसका संबंध याद रखें।
Chauri Chaura is linked with the Gorakhpur region of Uttar Pradesh. Exam tip: connect events with present-day states too.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. उत्तर प्रदेश / Uttar Pradesh. Chauri Chaura is linked with the Gorakhpur region of Uttar Pradesh. Exam tip: connect events with present-day states too.
Step 3
Exam Tip
चौरी चौरा उत्तर प्रदेश के गोरखपुर क्षेत्र से जुड़ा है। परीक्षा में घटनाओं को वर्तमान राज्यों से भी जोड़ें।
B. दैवी प्रकाश और न्यायपूर्ण शासक के रूप में/As divine light and a just ruler
Step 1
Concept
Abul Fazl linked Akbar with divine light and just kingship. Exam tip: understand the perspective of court historians.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. दैवी प्रकाश और न्यायपूर्ण शासक के रूप में / As divine light and a just ruler. Abul Fazl linked Akbar with divine light and just kingship. Exam tip: understand the perspective of court historians.
Step 3
Exam Tip
अबुल फजल ने अकबर को दैवी प्रकाश और न्यायपूर्ण राजसत्ता से जोड़ा। परीक्षा में दरबारी इतिहासकारों की दृष्टि समझें।
The Khajuraho temples are located in Madhya Pradesh. For exams, connect them with the Chandela dynasty.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. मध्य प्रदेश / Madhya Pradesh. The Khajuraho temples are located in Madhya Pradesh. For exams, connect them with the Chandela dynasty.
Step 3
Exam Tip
खजुराहो के मंदिर मध्य प्रदेश में स्थित हैं। परीक्षा में इन्हें चंदेल वंश से जोड़ें।
A. बौद्ध स्थापत्य और व्यापारी संरक्षण/Buddhist architecture and merchant patronage
Step 1
Concept
Karle Chaitya was a Buddhist centre linked with trade routes and donors. For exams, study architecture with donor inscriptions.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. बौद्ध स्थापत्य और व्यापारी संरक्षण / Buddhist architecture and merchant patronage. Karle Chaitya was a Buddhist centre linked with trade routes and donors. For exams, study architecture with donor inscriptions.
Step 3
Exam Tip
कार्ले चैत्य व्यापार मार्गों और दानदाताओं से जुड़ा बौद्ध केंद्र था। परीक्षा में स्थापत्य और दान लेख साथ पढ़ें।
Mathura was an art centre in present Uttar Pradesh. For exams, connect it with Buddhist Jain and Brahmanical images.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. उत्तर प्रदेश / Uttar Pradesh. Mathura was an art centre in present Uttar Pradesh. For exams, connect it with Buddhist Jain and Brahmanical images.
Step 3
Exam Tip
मथुरा वर्तमान उत्तर प्रदेश में स्थित कला केंद्र था। परीक्षा में इसे बौद्ध जैन और ब्राह्मणिक प्रतिमाओं से जोड़ें।
Harappa is located in the Punjab region of present Pakistan. For exams, remember ancient sites with modern countries.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. पाकिस्तान / Pakistan. Harappa is located in the Punjab region of present Pakistan. For exams, remember ancient sites with modern countries.
Step 3
Exam Tip
हड़प्पा वर्तमान पाकिस्तान के पंजाब क्षेत्र में स्थित है। परीक्षा में प्राचीन स्थल और आधुनिक देश साथ याद करें।
Langhnaj is an important Mesolithic site of Gujarat. For exams, remember it among prehistoric sites of western India.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. गुजरात / Gujarat. Langhnaj is an important Mesolithic site of Gujarat. For exams, remember it among prehistoric sites of western India.
Step 3
Exam Tip
लंगनाज गुजरात का महत्वपूर्ण मध्यपाषाण स्थल है। परीक्षा में इसे पश्चिम भारत के प्रागैतिहासिक स्थलों में याद रखें।
Somapura Mahavihara is a Pala period Buddhist centre in present Bangladesh. For exams, remember both modern country and ancient dynasty.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. बांग्लादेश / Bangladesh. Somapura Mahavihara is a Pala period Buddhist centre in present Bangladesh. For exams, remember both modern country and ancient dynasty.
Step 3
Exam Tip
सोमपुर महाविहार वर्तमान बांग्लादेश में स्थित पालकालीन बौद्ध केंद्र है। परीक्षा में आधुनिक देश और प्राचीन राजवंश दोनों याद रखें।
Paiyampalli is an important prehistoric site of Tamil Nadu. For exams, remember South Indian Neolithic sites separately.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. तमिलनाडु / Tamil Nadu. Paiyampalli is an important prehistoric site of Tamil Nadu. For exams, remember South Indian Neolithic sites separately.
Step 3
Exam Tip
पैयमपल्ली तमिलनाडु का महत्वपूर्ण प्रागैतिहासिक स्थल है। परीक्षा में दक्षिण भारतीय नवपाषाण स्थलों को अलग से याद रखें।
Kayatha culture is linked with the Chalcolithic tradition of Madhya Pradesh. For exams, study ancient cultures of central India with a map.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. मध्य प्रदेश / Madhya Pradesh. Kayatha culture is linked with the Chalcolithic tradition of Madhya Pradesh. For exams, study ancient cultures of central India with a map.
Step 3
Exam Tip
कायथा संस्कृति मध्य प्रदेश की ताम्रपाषाण परंपरा से जुड़ी है। परीक्षा में मध्य भारत की प्राचीन संस्कृतियों को मानचित्र से पढ़ें।
Girnar is an Ashokan rock edict site in Gujarat. For exams, remember major Ashokan inscription sites on the map.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. गुजरात / Gujarat. Girnar is an Ashokan rock edict site in Gujarat. For exams, remember major Ashokan inscription sites on the map.
Step 3
Exam Tip
गिरनार गुजरात में स्थित अशोक शिलालेख स्थल है। परीक्षा में अशोक के प्रमुख अभिलेख स्थलों को मानचित्र पर याद करें।
Bhirrana is located in Haryana and is known for early Harappan evidence. For exams, remember major Haryana sites together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. हरियाणा / Haryana. Bhirrana is located in Haryana and is known for early Harappan evidence. For exams, remember major Haryana sites together.
Step 3
Exam Tip
भिरड़ाना हरियाणा में स्थित है और प्रारंभिक हड़प्पाई प्रमाणों के लिए जाना जाता है। परीक्षा में हरियाणा के प्रमुख स्थलों को साथ याद रखें।
Rangpur is a Harappan site in Gujarat. For exams, remember Lothal, Dholavira, and Rangpur together as Gujarat sites.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. गुजरात / Gujarat. Rangpur is a Harappan site in Gujarat. For exams, remember Lothal, Dholavira, and Rangpur together as Gujarat sites.
Step 3
Exam Tip
रंगपुर गुजरात का हड़प्पाई स्थल है। परीक्षा में गुजरात के लोथल धौलावीरा और रंगपुर को साथ याद रखें।
Banawali is an important Harappan site in Haryana. For exams, remember both Rakhigarhi and Banawali of Haryana.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. हरियाणा / Haryana. Banawali is an important Harappan site in Haryana. For exams, remember both Rakhigarhi and Banawali of Haryana.
Step 3
Exam Tip
बनावली हरियाणा का महत्वपूर्ण हड़प्पाई स्थल है। परीक्षा में हरियाणा के राखीगढ़ी और बनावली दोनों याद रखें।
Shortugai in Afghanistan is considered a Harappan contact site. For exams, connect it with long-distance trade.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. अफगानिस्तान / Afghanistan. Shortugai in Afghanistan is considered a Harappan contact site. For exams, connect it with long-distance trade.
Step 3
Exam Tip
शॉर्टुगई अफगानिस्तान में स्थित हड़प्पाई संपर्क स्थल माना जाता है। परीक्षा में इसे लंबी दूरी के व्यापार से जोड़ें।
Rakhigarhi is an important Harappan site in Haryana. For exams, remember it among the large Harappan sites.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. हरियाणा / Haryana. Rakhigarhi is an important Harappan site in Haryana. For exams, remember it among the large Harappan sites.
Step 3
Exam Tip
राखीगढ़ी हरियाणा में स्थित एक महत्वपूर्ण हड़प्पाई स्थल है। परीक्षा में इसे बड़े हड़प्पाई स्थलों में याद रखें।
A. अतीत का गौरव वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को नैतिक बल देता था/Pride in the past gave moral strength to the present freedom struggle
Step 1
Concept
Achievements of the past create confidence.
Step 2
Why this answer is correct
This confidence gave inspiration and moral strength to the freedom struggle.
Step 3
Exam Tip
In exams connect past and present through cause and effect. चरण 1: अतीत की उपलब्धियाँ आत्मविश्वास पैदा करती हैं। चरण 2: यही आत्मविश्वास स्वतंत्रता संघर्ष में प्रेरणा और नैतिक बल देता था। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान को कारण संबंध से जोड़ें।
A. उन्होंने अतीत के गर्व से वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को नैतिक बल दिया/They gave moral strength to the present freedom struggle through pride in the past
Step 1
Concept
Talking about a glorious past created confidence among people.
Step 2
Why this answer is correct
This confidence became inspiration in the present freedom struggle.
Step 3
Exam Tip
In exams write the link between past and present as a cause-effect relation. चरण 1: गौरवशाली अतीत की बात लोगों में आत्मविश्वास पैदा करती थी। चरण 2: यही आत्मविश्वास वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष में प्रेरणा बनता था। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान के संबंध को कारण के रूप में लिखें।
A. भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय गर्व बढ़ाने के लिए/To increase confidence and national pride among Indians
Step 1
Concept
Colonial historians often presented India as backward.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalist historians challenged this view by highlighting ancient achievements.
Step 3
Exam Tip
In exams connect this with self-respect and national consciousness. चरण 1: औपनिवेशिक इतिहासकार भारत को पिछड़ा दिखाते थे। चरण 2: राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने प्राचीन उपलब्धियों को दिखाकर इस सोच को चुनौती दी। चरण 3: परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रीय चेतना से जोड़ें।
A. अतीत का गर्व वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को प्रेरणा देता था/Pride in the past inspired the present freedom struggle
Step 1
Concept
Achievements of the past created confidence among people.
Step 2
Why this answer is correct
This confidence gave moral strength to the present freedom struggle.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect past and present through cause and effect. चरण 1: अतीत की उपलब्धियाँ लोगों में आत्मविश्वास लाती थीं। चरण 2: यही आत्मविश्वास वर्तमान में स्वतंत्रता के संघर्ष को नैतिक बल देता था। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान को कारण संबंध से जोड़ें।
A. ताकि लोगों में देश के प्रति भावनात्मक लगाव पैदा हो/To create emotional attachment toward the country
Step 1
Concept
The idea of a mother is linked with love and sacrifice.
Step 2
Why this answer is correct
Calling India a mother increased devotion to the nation.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect the motherland idea with emotional nationalism. चरण 1: माँ का विचार प्रेम और त्याग से जुड़ा होता है। चरण 2: भारत को माता कहने से राष्ट्र के लिए समर्पण की भावना बढ़ी। चरण 3: परीक्षा में मातृभूमि की कल्पना को भावनात्मक राष्ट्रवाद से जोड़ें।
A. पिछड़ा और शासन के योग्य नहीं/Backward and unfit for self-rule
Step 1
Concept
Colonial historians tried to show Indian society as weak.
Step 2
Why this answer is correct
Through this, they wanted to justify British rule.
Step 3
Exam Tip
In exams, differentiate between the colonial view and the nationalist response. चरण 1: औपनिवेशिक इतिहासकारों ने भारतीय समाज को कमजोर दिखाने की कोशिश की। चरण 2: इससे वे अंग्रेजी शासन को आवश्यक सिद्ध करना चाहते थे। चरण 3: परीक्षा में औपनिवेशिक दृष्टिकोण और राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया में अंतर लिखें।
A. दोनों ने लोगों को देश से भावनात्मक या व्यावहारिक रूप से जोड़ा/Both connected people with the country emotionally or practically
Step 1
Concept
Bharat Mata gave emotional connection.
Step 2
Why this answer is correct
The charkha gave the practical message of self-reliance and swadeshi.
Step 3
Exam Tip
Treat both as different forms of connection with the nation. चरण 1: भारत माता भावनात्मक जुड़ाव देती थी। चरण 2: चरखा स्वावलंबन और स्वदेशी का व्यावहारिक संदेश देता था। चरण 3: दोनों को अलग रूपों में राष्ट्र से जुड़ाव मानें।
A. भारत पर भारत की आवाज के बिना निर्णय स्वीकार नहीं होगा/Decisions about India without India’s voice would not be accepted
Step 1
Concept
This slogan was raised against the commission.
Step 2
Why this answer is correct
Behind it was the demand for Indian participation and dignity.
Step 3
Exam Tip
Do not only memorise the slogan; understand its political meaning. चरण 1: यह नारा आयोग के विरोध में बोला गया। चरण 2: इसके पीछे भारतीय भागीदारी और सम्मान की मांग थी। चरण 3: नारे को केवल याद न करें बल्कि उसके राजनीतिक अर्थ को समझें।
A. परागकण सही स्थान पर चिपककर अंकुरित नहीं हो पाएँगे/Pollen cannot stick and germinate at the proper place
Step 1
Concept
The stigma receives pollen grains.
Step 2
Why this answer is correct
Pollen germinates there and forms a pollen tube.
Step 3
Exam Tip
Without stigma, this process will be disturbed. चरण 1: वर्तिकाग्र परागकण ग्रहण करता है। चरण 2: वहीं से परागकण अंकुरित होकर परागनली बनाता है। चरण 3: वर्तिकाग्र न होने पर यह प्रक्रिया बाधित होगी।
A. निषेचन के बाद बीजांड बीज बन सकते हैं/Ovules can become seeds after fertilization
Step 1
Concept
Ovules are found inside the ovary of a flower.
Step 2
Why this answer is correct
They contain the structure linked with the female gamete.
Step 3
Exam Tip
After fertilization, the ovule develops into a seed. चरण 1: बीजांड फूल के अंडाशय में पाए जाते हैं। चरण 2: उनमें मादा युग्मक से जुड़ी रचना होती है। चरण 3: निषेचन के बाद बीजांड बीज में विकसित होता है।
A. शुक्राणु निर्माण के लिए शरीर से थोड़ा कम ताप उपयुक्त होता है/Slightly lower temperature than body temperature is suitable for sperm formation
Step 1
Concept
Sperm formation is sensitive to temperature.
Step 2
Why this answer is correct
A temperature slightly lower than body temperature is suitable.
Step 3
Exam Tip
Therefore testes lie in a pouch outside the body. चरण 1: शुक्राणु निर्माण ताप के प्रति संवेदनशील होता है। चरण 2: शरीर से थोड़ा कम ताप इसके लिए उपयुक्त होता है। चरण 3: इसलिए वृषण शरीर के बाहर थैली में स्थित होते हैं।
A. रक्त को उलटी दिशा में बहने से रोकने के लिए/To prevent backflow of blood
Step 1
Concept
Veins carry blood from the body toward the heart.
Step 2
Why this answer is correct
Blood pressure in veins is lower than in arteries.
Step 3
Exam Tip
Valves prevent blood from flowing backward. चरण 1: शिराएँ रक्त को शरीर से हृदय की ओर लाती हैं। चरण 2: इनमें रक्त का दबाव धमनियों से कम होता है। चरण 3: कपाट रक्त को उलटा बहने से रोकते हैं।
A. रक्त को पीछे लौटने से रोकने के लिए/To prevent backflow of blood
Step 1
Concept
Veins bring blood back to the heart.
Step 2
Why this answer is correct
Pressure in veins is lower than in arteries.
Step 3
Exam Tip
Valves prevent blood from flowing backward. चरण 1: शिराएं रक्त को हृदय की ओर वापस लाती हैं। चरण 2: इनमें दाब धमनियों की तुलना में कम होता है। चरण 3: वाल्व रक्त को उलटी दिशा में लौटने से रोकते हैं।
Therefore, the human heart has four chambers. चरण 1: मानव हृदय रक्त पंप करने वाला अंग है। चरण 2: इसमें दो आलिंद और दो निलय होते हैं। चरण 3: इसलिए मानव हृदय में कुल चार कक्ष होते हैं।
This acid helps kill germs and activate enzyme action. चरण 1: अमाशय में भोजन का आगे पाचन होता है। चरण 2: वहां हाइड्रोक्लोरिक अम्ल पाया जाता है। चरण 3: यह अम्ल जीवाणुओं को मारने और एंजाइम को सक्रिय करने में मदद करता है।
Therefore carbohydrate digestion starts in the mouth. चरण 1: लार भोजन को गीला करती है। चरण 2: लार में एक एंजाइम होता है जो स्टार्च पर काम करता है। चरण 3: इसलिए कार्बोहाइड्रेट का पाचन मुख में शुरू होता है।
So the human heart has four chambers. चरण 1: मनुष्य का हृदय विकसित संरचना वाला है। चरण 2: इसमें दो आलिंद और दो निलय होते हैं। चरण 3: इसलिए मानव हृदय में कुल चार कक्ष होते हैं।
A. क्योंकि अगली पीढ़ी को सूचना जनन कोशिकाओं से मिलती है/Because the next generation receives information from reproductive cells
Step 1
Concept
Offspring are formed by fusion of reproductive cells.
Step 2
Why this answer is correct
Genetic information is passed through these cells.
Step 3
Exam Tip
Changes in body cells are usually not inherited. चरण 1: संतान जनन कोशिकाओं के मिलन से बनती है। चरण 2: आनुवंशिक सूचना इन्हीं कोशिकाओं से आगे जाती है। चरण 3: शरीर कोशिकाओं का बदलाव सामान्यतः विरासत में नहीं जाता।
A. वह अगली पीढ़ी तक पहुँच सकता है/It can pass to the next generation
Step 1
Concept
Reproductive cells take part in forming offspring.
Step 2
Why this answer is correct
Genes present in them can pass to the next generation.
Step 3
Exam Tip
Genes in reproductive cells are very important for inheritance. चरण 1: जनन कोशिकाएँ संतति निर्माण में भाग लेती हैं। चरण 2: उनमें मौजूद जीन संतानों तक पहुँच सकते हैं। चरण 3: वंशागति को समझने में जनन कोशिकाओं के जीन बहुत महत्त्वपूर्ण हैं।
A. वह दिखाई नहीं देगा पर सूचना के रूप में रह सकता है/It may not appear but can remain as information
Step 1
Concept
The dominant form can control the visible trait.
Step 2
Why this answer is correct
The recessive form can remain hidden.
Step 3
Exam Tip
Still it can remain as information passed to the next generation. चरण 1: प्रभावी रूप दिखाई देने वाले लक्षण को नियंत्रित कर सकता है। चरण 2: अप्रभावी रूप छिप सकता है। चरण 3: फिर भी वह अगली पीढ़ी में जाने वाली सूचना के रूप में रह सकता है।
Together they form the first cell with 46 chromosomes. चरण 1: अंडाणु तेईस गुणसूत्र देता है। चरण 2: शुक्राणु भी तेईस गुणसूत्र देता है। चरण 3: दोनों मिलकर छियालीस गुणसूत्रों वाली पहली कोशिका बनाते हैं।
Reproductive cells have half the number of chromosomes compared to body cells.
Step 2
Why this answer is correct
A human body cell has forty six chromosomes.
Step 3
Exam Tip
Therefore a reproductive cell has twenty three chromosomes. चरण 1: जनन कोशिकाएं शरीर कोशिका की तुलना में आधी संख्या के गुणसूत्र रखती हैं। चरण 2: मानव शरीर कोशिका में छियालीस गुणसूत्र होते हैं। चरण 3: इसलिए जनन कोशिका में तेईस गुणसूत्र होते हैं।
Chromosomes in normal human body cells occur in pairs.
Step 2
Why this answer is correct
A total of forty six chromosomes are present.
Step 3
Exam Tip
In reproductive cells this number is half. चरण 1: मानव शरीर की सामान्य कोशिका में गुणसूत्र जोड़ों में होते हैं। चरण 2: कुल छियालीस गुणसूत्र पाए जाते हैं। चरण 3: जनन कोशिकाओं में यह संख्या आधी होती है।
They have half the number of chromosomes compared to body cells.
Step 3
Exam Tip
So a human gamete has 23 chromosomes. चरण 1: जनन कोशिकाएं संतान निर्माण में भाग लेती हैं। चरण 2: इनमें गुणसूत्रों की संख्या देह कोशिका से आधी होती है। चरण 3: इसलिए मनुष्य की जनन कोशिका में तेईस गुणसूत्र होते हैं।
In gametes this number is half. चरण 1: मनुष्य की देह कोशिकाओं में गुणसूत्र जोड़ों में होते हैं। चरण 2: कुल संख्या छियालीस होती है। चरण 3: जनन कोशिका में यह संख्या आधी होती है।
A. हार्मोन मौजूद होने पर भी प्रभाव कम हो सकता है/The effect may be reduced even if the hormone is present
Step 1
Concept
A hormone acts by binding to receptors.
Step 2
Why this answer is correct
If receptors in the target organ change the hormone may not work properly.
Step 3
Exam Tip
So the effect may decrease even when the hormone is present. चरण 1: हार्मोन का प्रभाव ग्राही से जुड़ने पर होता है। चरण 2: लक्ष्य अंग में ग्राही बदल जाएं तो हार्मोन ठीक से काम नहीं कर पाएगा। चरण 3: इसलिए हार्मोन मौजूद होने पर भी प्रभाव घट सकता है।
A. स्पर्श ताप और दाब/Touch temperature and pressure
Step 1
Concept
The skin remains in direct contact with the outside environment.
Step 2
Why this answer is correct
It has receptors for touch temperature and pressure.
Step 3
Exam Tip
Therefore skin gives us many types of information about surroundings. चरण 1: त्वचा बाहरी वातावरण से सीधे संपर्क में रहती है। चरण 2: इसमें स्पर्श ताप और दाब को पहचानने वाले ग्राही होते हैं। चरण 3: इसलिए त्वचा हमें आसपास की कई सूचनाएं देती है।
A. विदेशी निर्भरता छोड़कर देशी उत्पादन और आत्मनिर्भरता को अपनाना/Leaving foreign dependence and adopting indigenous production and self-reliance
Step 1
Concept
Foreign cloth was linked with British industrial interests.
Step 2
Why this answer is correct
Khadi became a symbol of indigenous labour and production.
Step 3
Exam Tip
Together they gave the message of economic nationalism and self-reliance. चरण 1: विदेशी वस्त्र ब्रिटिश औद्योगिक हितों से जुड़े थे। चरण 2: खादी देशी श्रम और उत्पादन का प्रतीक बनी। चरण 3: दोनों ने आर्थिक राष्ट्रवाद और आत्मनिर्भरता का संदेश दिया।
A. अन्याय के विरुद्ध सत्य और अहिंसा का संघर्ष/A struggle of truth and non-violence against injustice
Step 1
Concept
Satyagraha was a struggle based on truth.
Step 2
Why this answer is correct
It trusted moral force instead of violence.
Step 3
Exam Tip
This became the basis of Gandhi's mass politics. चरण 1: सत्याग्रह सत्य पर आधारित संघर्ष था। चरण 2: इसमें हिंसा के बजाय नैतिक शक्ति पर भरोसा था। चरण 3: यही गांधीजी की जन राजनीति का आधार बना।
A. स्वतंत्र नागरिकों के गणराज्य के रूप में/As a republic of free citizens
Step 1
Concept
Marianne symbolised the French Republic.
Step 2
Why this answer is correct
In a republic citizens have a central role.
Step 3
Exam Tip
Thus France presented itself as a nation of free citizens. चरण 1: मैरिएन फ्रांसीसी गणराज्य की प्रतीक थी। चरण 2: गणराज्य में नागरिकों की भूमिका केंद्रीय होती है। चरण 3: इसलिए फ्रांस ने स्वयं को स्वतंत्र नागरिकों के राष्ट्र के रूप में दिखाया।
D. निरंकुश शासन से मुक्त किए जाने योग्य लोगों के रूप में/As peoples who could be liberated from absolutist rule
Step 1
Concept
Revolutionaries wanted to spread their ideas in Europe.
Step 2
Why this answer is correct
They described liberation from absolutist rule as their aim.
Step 3
Exam Tip
In exams, link this with revolutionary spread and the idea of liberation. चरण 1: क्रांतिकारी अपने विचार यूरोप में फैलाना चाहते थे। चरण 2: वे निरंकुश शासन से मुक्ति को अपना उद्देश्य बताते थे। चरण 3: परीक्षा में इसे क्रांतिकारी प्रसार और मुक्ति के विचार से जोड़ें।
