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100 results found for "past_average" in Class 10.

Question Easy Geography Resources and Development resource interdependence Class 10 Level 1

पशुपालन किस प्राकृतिक संसाधन पर सीधे निर्भर करता है?

Animal husbandry directly depends on which natural resource?

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Correct Answer

A. चरागाह और चाराPasture and fodder

Explanation

Simple Explanation

पशुओं के लिए चारा और चरागाह जरूरी हैं। परीक्षा में जैविक संसाधन और आजीविका का संबंध समझें। / Animals need fodder and pasture. Exam tip: understand the link between biological resources and livelihood.

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Question Hard General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 34

टोडरमल की राजस्व व्यवस्था में औसत उपज का उपयोग किस प्रशासनिक समस्या को हल करता था?

What administrative problem did the use of average produce solve in Todar Mal's revenue system?

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Correct Answer

A. कर आकलन को अधिक नियमित और अनुमान योग्य बनानाMaking tax assessment more regular and predictable

Explanation

Simple Explanation

औसत उपज और भूमि मापन से राजस्व व्यवस्था व्यवस्थित हुई। इसे अकबर के प्रशासनिक सुधार से जोड़ें। / Average produce and land measurement organized the revenue system. Link it with Akbar's administrative reform.

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Question Hard General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

टोडरमल की राजस्व व्यवस्था में भूमि मापन और औसत उपज का उपयोग क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was the use of land measurement and average produce important in Todar Mal's revenue system?

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Correct Answer

A. इससे कर आकलन अधिक व्यवस्थित और अनुमान योग्य हुआIt made tax assessment more systematic and predictable

Explanation

Simple Explanation

भूमि मापन और औसत उपज ने राजस्व व्यवस्था को संगठित किया। टोडरमल को अकबर के सुधारों से जोड़ें। / Land measurement and average produce organized the revenue system. Link Todar Mal with Akbar's reforms.

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Question Expert General Knowledge Indian History Medieval Indian History Class 10 Level 13

आइन-ए-दहसाला में दस वर्षों के औसत का प्रयोग क्यों किया गया?

Why was a ten-year average used in Ain-i-Dahsala?

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Correct Answer

A. फसल और कीमतों के उतार-चढ़ाव को संतुलित करने के लिएTo balance fluctuations in crops and prices

Explanation

Simple Explanation

दस वर्षीय औसत से राजस्व निर्धारण अधिक स्थिर बनता था। परीक्षा में इसे टोडरमल की व्यावहारिक नीति मानें। / A ten-year average made revenue assessment more stable. Exam tip is to see it as Todar Mal's practical policy.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 5

आपस्तंब धर्मसूत्र किस विषय के अध्ययन में उपयोगी है?

Apastamba Dharmasutra is useful for the study of which subject?

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Correct Answer

C. सामाजिक आचार और धर्म नियमSocial conduct and dharma rules

Explanation

Simple Explanation

धर्मसूत्र सामाजिक आचार और नियमों की जानकारी देते हैं। परीक्षा में इन्हें धर्मशास्त्रीय स्रोतों में रखें। / Dharmasutras provide information about social conduct and rules. For exams, place them among Dharmashastra sources.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 69

एक समान्तर श्रेणी के पहले (30) पदों का औसत (76) है और प्रथम पद (18) है। सार्व अंतर क्या होगा?

The average of the first (30) terms of an arithmetic progression is (76) and the first term is (18). What is the common difference?

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Correct Answer

A. (4)

Explanation

Simple Explanation

अंतिम पद (134) होगा इसलिए \(d=\frac{134-18}{29}=4\)। परीक्षा में औसत को प्रथम और अंतिम पद के औसत से जोड़ें। / The last term is (134), so \(d=\frac{134-18}{29}=4\). Exam tip: connect the average with the average of first and last terms.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 68

एक समान्तर श्रेणी में प्रथम पद (25) और सार्व अंतर (-2) है। पहले (20) पदों का औसत क्या होगा?

In an arithmetic progression the first term is (25) and the common difference is (-2). What is the average of the first (20) terms?

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Correct Answer

B. (6)

Explanation

Simple Explanation

अंतिम पद (25+19(-2)=-13) है इसलिए औसत \(\frac{25-13}{2}=6\) है। परीक्षा में औसत प्रथम और अंतिम पद का औसत होता है। / The last term is (25+19(-2)=-13), so the average is \(\frac{25-13}{2}=6\). Exam tip: the average is the average of first and last terms.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 68

एक समान्तर श्रेणी के पहले (40) पदों का औसत (80) है और प्रथम पद (2) है। सार्व अंतर क्या होगा?

The average of the first (40) terms of an arithmetic progression is (80) and the first term is (2). What is the common difference?

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Correct Answer

D. (4)

Explanation

Simple Explanation

अंतिम पद (158) होगा इसलिए \(d=\frac{158-2}{39}=4\)। परीक्षा में औसत को प्रथम और अंतिम पद के औसत से जोड़ें। / The last term is (158), so \(d=\frac{158-2}{39}=4\). Exam tip: connect the average with the average of first and last terms.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 67

समान्तर श्रेणी \(12,19,26,\ldots\) के पहले (18) पदों का औसत क्या होगा?

What is the average of the first (18) terms of the arithmetic progression \(12,19,26,\ldots\)?

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Correct Answer

C. (71.5)

Explanation

Simple Explanation

अंतिम पद (12+17(7)=131) है और औसत \(\frac{12+131}{2}=71.5\) है। परीक्षा में समान्तर श्रेणी का औसत प्रथम और अंतिम पद का औसत होता है। / The last term is (12+17(7)=131), and the average is \(\frac{12+131}{2}=71.5\). Exam tip: the average of AP terms equals the average of first and last terms.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 69

किसी समांतर श्रेढ़ी के पहले (50) पदों का औसत (158) है। \(S_{50}\) का मान क्या होगा?

The average of the first (50) terms of an AP is (158). What is the value of \(S_{50}\)?

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Correct Answer

C. (7900)

Explanation

Simple Explanation

योग \(50\times158=7900\) है। औसत और पदों की संख्या से कुल योग सीधे मिलता है। / The sum is \(50\times158=7900\). Total sum is directly found from average and number of terms.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 68

किसी समांतर श्रेढ़ी के पहले (40) पदों का औसत (123) है। \(S_{40}\) का मान क्या होगा?

The average of the first (40) terms of an AP is (123). What is the value of \(S_{40}\)?

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Correct Answer

B. (4920)

Explanation

Simple Explanation

योग \(40\times123=4920\) है। औसत और पदों की संख्या से कुल योग सीधे मिलता है। / The sum is \(40\times123=4920\). Total sum is directly found from average and number of terms.

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first $n$ terms of an AP Class 10 Level 67

किसी समांतर श्रेढ़ी के पहले (30) पदों का औसत (76) है। \(S_{30}\) का मान क्या होगा?

The average of the first (30) terms of an AP is (76). What is the value of \(S_{30}\)?

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Correct Answer

B. (2280)

Explanation

Simple Explanation

योग \(30\times76=2280\) है। किसी भी श्रेढ़ी में औसत और पदों की संख्या से कुल योग सीधे मिलता है। / The sum is \(30\times76=2280\). In any sequence, total sum is directly found from average and number of terms.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

किसी समांतर श्रेणी के पहले (18) पदों का योग (1170) है। इन पदों का औसत कितना होगा?

The sum of the first (18) terms of an arithmetic progression is (1170). What will be the average of these terms?

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Correct Answer

D. (65)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(\frac{1170}{18}=65\) है। योग को पदों की संख्या से भाग देने पर औसत मिलता है। / The average is \(\frac{1170}{18}=65\). Dividing the sum by the number of terms gives the average.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

किसी समांतर श्रेणी के पहले (15) पदों का औसत (64) है। इन (15) पदों का योग कितना होगा?

The average of the first (15) terms of an arithmetic progression is (64). What will be the sum of these (15) terms?

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Correct Answer

C. (960)

Explanation

Simple Explanation

योग (=) औसत \(\times\) पदों की संख्या, इसलिए \(64\times15=960\)। औसत दिया हो तो लंबा सूत्र जरूरी नहीं है। / Sum equals average \(\times\) number of terms, so \(64\times15=960\). If the average is given, the long formula is not necessary.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

समांतर श्रेणी का पहला पद (9), अंतिम पद (147) और पदों की संख्या (24) है। योग ज्ञात कीजिए।

The first term of an arithmetic progression is (9), the last term is (147), and the number of terms is (24). Find the sum.

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Correct Answer

D. (1872)

Explanation

Simple Explanation

(S_{24}=\frac{24}{2}(9+147)=1872)। औसत विधि में \(\frac{a+l}{2}\) को (n) से गुणा करें। / (S_{24}=\frac{24}{2}(9+147)=1872). In the average method, multiply \(\frac{a+l}{2}\) by (n).

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

समांतर श्रेणी \(16,20,24,\ldots\) के पहले (23) पदों का योग कितना है?

What is the sum of the first (23) terms of the arithmetic progression \(16,20,24,\ldots\)?

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Correct Answer

D. (1380)

Explanation

Simple Explanation

तेईसवाँ पद (104) है, इसलिए (S_{23}=\frac{23}{2}(16+104)=1380)। विषम पदों में मध्य पद से भी योग जाँचा जा सकता है। / The twenty-third term is (104), so (S_{23}=\frac{23}{2}(16+104)=1380). With an odd number of terms, the middle term can also check the sum.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

समांतर श्रेणी \(3,11,19,\ldots\) के पहले (22) पदों का योग क्या है?

What is the sum of the first (22) terms of the arithmetic progression \(3,11,19,\ldots\)?

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Correct Answer

A. (1914)

Explanation

Simple Explanation

बाईसवाँ पद (171) है, इसलिए (S_{22}=\frac{22}{2}(3+171)=1914)। पहले और अंतिम पद का औसत उपयोगी रहता है। / The twenty-second term is (171), so (S_{22}=\frac{22}{2}(3+171)=1914). The average of the first and last terms is useful.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 67

एक समांतर श्रेणी के पहले (11) पदों का औसत (42) है। इन (11) पदों का योग कितना होगा?

The average of the first (11) terms of an arithmetic progression is (42). What will be the sum of these (11) terms?

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Correct Answer

B. (462)

Explanation

Simple Explanation

योग (=) औसत \(\times\) पदों की संख्या, इसलिए \(42\times11=462\)। औसत दिया हो तो लंबा सूत्र जरूरी नहीं है। / Sum equals average \(\times\) number of terms, so \(42\times11=462\). If the average is given, the long formula is not necessary.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 67

समांतर श्रेणी \(13,17,21,\ldots\) के पहले (18) पदों का योग क्या है?

What is the sum of the first (18) terms of the arithmetic progression \(13,17,21,\ldots\)?

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Correct Answer

A. (846)

Explanation

Simple Explanation

अठारहवाँ पद (81) है, इसलिए (S_{18}=\frac{18}{2}(13+81)=846)। औसत विधि से गणना सरल होती है। / The eighteenth term is (81), so (S_{18}=\frac{18}{2}(13+81)=846). The average method makes calculation simple.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 67

यदि किसी समांतर श्रेणी में (a=14), (l=86), और (n=19) है, तो \(S_n\) का मान क्या होगा?

If an arithmetic progression has (a=14), (l=86), and (n=19), what is the value of \(S_n\)?

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Correct Answer

C. (950)

Explanation

Simple Explanation

(S_{19}=\frac{19}{2}(14+86)=950)। (a) और (l) दिए हों तो औसत विधि सरल है। / (S_{19}=\frac{19}{2}(14+86)=950). If (a) and (l) are given, the average method is simple.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 69

समांतर श्रेणी \(5,13,21,\ldots\) के पहले (7) पदों का योग कितना होगा?

What will be the sum of the first (7) terms of the arithmetic progression \(5,13,21,\ldots\)?

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Correct Answer

A. (203)

Explanation

Simple Explanation

सातवाँ पद (53) है, इसलिए (S_7=\frac{7}{2}(5+53)=203)। विषम पदों में मध्य पद से भी जाँच सकते हैं। / The seventh term is (53), so (S_7=\frac{7}{2}(5+53)=203). With an odd number of terms, you can also check using the middle term.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 69

किसी समांतर श्रेणी के पहले (9) पदों का योग (198) है। पहले (9) पदों का औसत कितना होगा?

The sum of the first (9) terms of an arithmetic progression is (198). What will be the average of the first (9) terms?

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Correct Answer

C. (22)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(=\frac{198}{9}=22\)। योग को पदों की संख्या से भाग देने पर औसत मिलता है। / Average \(=\frac{198}{9}=22\). Dividing the sum by the number of terms gives the average.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 69

किसी समांतर श्रेणी के पहले (6) पदों का योग (126) है। यदि पहले (6) पदों का औसत पूछा जाए, तो वह कितना होगा?

The sum of the first (6) terms of an arithmetic progression is (126). If the average of the first (6) terms is asked, what will it be?

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Correct Answer

C. (21)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(=\frac{126}{6}=21\)। योग और पदों की संख्या से औसत तुरंत मिल जाता है। / Average \(=\frac{126}{6}=21\). The average is found directly from the sum and number of terms.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 69

किसी समांतर श्रेणी के पहले (8) पदों का औसत (27) है। इन (8) पदों का योग कितना है?

The average of the first (8) terms of an arithmetic progression is (27). What is the sum of these (8) terms?

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Correct Answer

B. (216)

Explanation

Simple Explanation

योग (=) औसत \(\times\) पदों की संख्या, इसलिए \(27\times8=216\)। औसत मिले तो लंबा सूत्र जरूरी नहीं। / Sum equals average \(\times\) number of terms, so \(27\times8=216\). If the average is given, the long formula is not needed.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 69

समांतर श्रेणी \(7,12,17,\ldots\) के पहले (9) पदों का योग कितना होगा?

What will be the sum of the first (9) terms of the arithmetic progression \(7,12,17,\ldots\)?

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Correct Answer

B. (243)

Explanation

Simple Explanation

नौवाँ पद (47) है, इसलिए (S_9=\frac{9}{2}(7+47)=243)। विषम पदों में मध्य पद से भी योग जाँचा जा सकता है। / The ninth term is (47), so (S_9=\frac{9}{2}(7+47)=243). With an odd number of terms, the middle term can also check the sum.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

यदि किसी समांतर श्रेढ़ी के पहले (8) पदों का औसत (18) है, तो पहले (8) पदों का योग कितना है?

If the average of the first (8) terms of an arithmetic progression is (18), what is the sum of the first (8) terms?

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Correct Answer

C. (144)

Explanation

Simple Explanation

योग \(18\times8=144\) होगा। औसत और पदों की संख्या दिए हों तो सीधे गुणा करें। / The sum will be \(18\times8=144\). If average and number of terms are given, multiply directly.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

समांतर श्रेढ़ी \(16,19,22,\ldots\) के पहले (9) पदों का योग कितना होगा?

What will be the sum of the first (9) terms of the arithmetic progression \(16,19,22,\ldots\)?

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Correct Answer

A. (252)

Explanation

Simple Explanation

नौवाँ पद (40) है, इसलिए (S_9=\frac{9}{2}(16+40)=252)। पहले और अंतिम पद का औसत मध्य पद होता है। / The ninth term is (40), so (S_9=\frac{9}{2}(16+40)=252). The average of the first and last terms is the middle term.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

किसी समांतर श्रेढ़ी के पहले (9) पदों का औसत (25) है। इन (9) पदों का योग कितना है?

The average of the first (9) terms of an arithmetic progression is (25). What is the sum of these (9) terms?

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Correct Answer

C. (225)

Explanation

Simple Explanation

योग (=) औसत \(\times\) पदों की संख्या, इसलिए \(25\times9=225\)। औसत दिए होने पर लंबा सूत्र जरूरी नहीं। / Sum equals average \(\times\) number of terms, so \(25\times9=225\). When the average is given, the long formula is not needed.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the sum of the first (n) terms of an AP Class 10 Level 68

समांतर श्रेढ़ी \(20,18,16,\ldots\) के पहले (6) पदों का योग क्या होगा?

What will be the sum of the first (6) terms of the arithmetic progression \(20,18,16,\ldots\)?

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Correct Answer

C. (90)

Explanation

Simple Explanation

पहले (6) पद (20) से (10) तक हैं और औसत (15) है, इसलिए योग (90) है। समान दूरी वाले पदों का औसत उपयोगी होता है। / The first (6) terms go from (20) to (10), and the average is (15), so the sum is (90). The average of equally spaced terms is useful.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 66

एक समान्तर श्रेणी में \(a_5+a_{14}+a_{23}=399\) है। \(a_{14}\) का मान क्या होगा?

In an AP \(a_5+a_{14}+a_{23}=399\). What is the value of \(a_{14}\)?

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Correct Answer

C. (133)

Explanation

Simple Explanation

तीनों पद समान दूरी पर हैं इसलिए मध्य पद औसत होगा। \(a_{14}=\frac{399}{3}=133\)। / The three terms are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_{14}=\frac{399}{3}=133\).

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 65

एक समान्तर श्रेणी में \(a_4+a_{12}+a_{20}=300\) है। \(a_{12}\) का मान क्या होगा?

In an AP, \(a_4+a_{12}+a_{20}=300\). What is the value of \(a_{12}\)?

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Correct Answer

C. (100)

Explanation

Simple Explanation

तीनों पद समान दूरी पर हैं, इसलिए मध्य पद औसत होगा। \(a_{12}=\frac{300}{3}=100\)। / The three terms are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_{12}=\frac{300}{3}=100\).

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 64

एक समान्तर श्रेणी में \(a_3+a_9+a_{15}=216\) है। \(a_9\) का मान ज्ञात कीजिए।

In an AP, \(a_3+a_9+a_{15}=216\). Find the value of \(a_9\).

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Correct Answer

C. (72)

Explanation

Simple Explanation

तीनों पद समान दूरी पर हैं, इसलिए मध्य पद औसत होगा। \(a_9=\frac{216}{3}=72\)। / The three terms are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_9=\frac{216}{3}=72\).

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 66

एक समान्तर श्रेणी में \(a_4+a_{10}+a_{16}=204\) है। \(a_{10}\) का मान ज्ञात कीजिए।

In an AP, \(a_4+a_{10}+a_{16}=204\). Find the value of \(a_{10}\).

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Correct Answer

C. (68)

Explanation

Simple Explanation

तीनों पद समान दूरी पर हैं इसलिए मध्य पद औसत होगा। \(a_{10}=\frac{204}{3}=68\)। / The three terms are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_{10}=\frac{204}{3}=68\).

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 65

एक समान्तर श्रेणी में \(a_3+a_8+a_{13}=156\) है। \(a_8\) का मान ज्ञात कीजिए।

In an AP, \(a_3+a_8+a_{13}=156\). Find the value of \(a_8\).

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Correct Answer

B. (52)

Explanation

Simple Explanation

तीनों पद समान दूरी पर हैं इसलिए मध्य पद औसत होगा। \(a_8=\frac{156}{3}=52\)। / The three terms are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_8=\frac{156}{3}=52\).

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Question Hard Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 64

एक AP में \(a_2+a_5+a_8=111\) है। \(a_5\) का मान ज्ञात कीजिए।

In an AP, \(a_2+a_5+a_8=111\). Find the value of \(a_5\).

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Correct Answer

B. (37)

Explanation

Simple Explanation

\(a_2\), \(a_5\), \(a_8\) समान दूरी पर हैं इसलिए उनका मध्य पद औसत है। \(a_5=\frac{111}{3}=37\)। / \(a_2\), \(a_5\), and \(a_8\) are equally spaced, so the middle term is the average. \(a_5=\frac{111}{3}=37\).

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 51

संख्या रेखा पर \(-\sqrt{4}\) और \(\sqrt{16}\) के मध्य बिंदु का मान क्या है?

What is the midpoint of \(-\sqrt{4}\) and \(\sqrt{16}\) on the number line?

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Correct Answer

B. (1)

Explanation

Simple Explanation

\(-\sqrt{4}=-2\) और \(\sqrt{16}=4\), इसलिए मध्य बिंदु \(\frac{-2+4}{2}=1\) है। पहले वर्गमूल सरल करें। / \(-\sqrt{4}=-2\) and \(\sqrt{16}=4\), so the midpoint is \(\frac{-2+4}{2}=1\). Simplify roots first.

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 51

संख्या रेखा पर (0.6) और (1.4) के मध्य बिंदु का मान क्या है?

What is the midpoint of (0.6) and (1.4) on the number line?

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Correct Answer

B. (1)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(\frac{0.6+1.4}{2}=1\) है। मध्य बिंदु दोनों सिरों से बराबर दूरी पर होता है। / The midpoint is \(\frac{0.6+1.4}{2}=1\). The midpoint is equally distant from both ends.

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 51

संख्या रेखा पर \(\frac{5}{4}\) और \(\frac{9}{4}\) के ठीक बीच कौन सा बिंदु होगा?

Which point lies exactly midway between \(\frac{5}{4}\) and \(\frac{9}{4}\) on the number line?

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Correct Answer

B. \(\frac{7}{4}\)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(\frac{\frac{5}{4}+\frac{9}{4}}{2}=\frac{7}{4}\) है। दो भिन्नों का औसत मध्य बिंदु देता है। / The midpoint is \(\frac{\frac{5}{4}+\frac{9}{4}}{2}=\frac{7}{4}\). The average of two fractions gives the midpoint.

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 51

संख्या रेखा पर (-1.6) और (2.8) के मध्य बिंदु का मान क्या है?

What is the midpoint of (-1.6) and (2.8) on the number line?

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Correct Answer

B. (0.6)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(\frac{-1.6+2.8}{2}=0.6\) है। मध्य बिंदु के लिए दोनों मानों का औसत लें। / The midpoint is \(\frac{-1.6+2.8}{2}=0.6\). Take the average of the two values for the midpoint.

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 49

यदि (M) संख्या रेखा पर (-2) और (4) का मध्य बिंदु है तो (M) का मान क्या है?

If (M) is the midpoint of (-2) and (4) on the number line, what is the value of (M)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (1)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(=\frac{-2+4}{2}=1\) है। विपरीत चिह्न वाले बिंदुओं में भी औसत विधि काम करती है। / The midpoint is \(\frac{-2+4}{2}=1\). The average method also works for points with opposite signs.

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Question Medium Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 49

संख्या रेखा पर (1.2) और (1.3) के बीच के मध्य बिंदु का मान क्या है?

What is the value of the midpoint between (1.2) and (1.3) on the number line?

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Correct Answer

B. (1.25)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(=\frac{1.2+1.3}{2}=1.25\) है। दो बिंदुओं का औसत मध्य बिंदु देता है। / The midpoint is \(\frac{1.2+1.3}{2}=1.25\). The average of two points gives the midpoint.

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Question Easy Mathematics Polynomials Representing real numbers on the number line Class 10 Level 49

संख्या रेखा पर (1) और (5) का मध्य बिंदु कौन-सा है?

What is the midpoint of (1) and (5) on the number line?

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Correct Answer

A. (3)

Explanation

Simple Explanation

मध्य बिंदु \(\frac{1+5}{2}=3\) है। दो बिंदुओं के बीच औसत उनका मध्य बिंदु देता है। / The midpoint is \(\frac{1+5}{2}=3\). The average of two points gives their midpoint.

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Question Hard Mathematics Polynomials Irrational numbers and real numbers Class 10 Level 25

कौन सा विकल्प \(\sqrt{2}\) और \(\sqrt{3}\) के बीच की एक संख्या है?

Which option is a number between \(\sqrt{2}\) and \(\sqrt{3}\)?

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Correct Answer

A. \(\frac{\sqrt{2}+\sqrt{3}}{2}\)

Explanation

Simple Explanation

दो संख्याओं का औसत उनके बीच होता है। इसलिए \(\frac{\sqrt{2}+\sqrt{3}}{2}\) इनके बीच है। / The average of two numbers lies between them. Hence \(\frac{\sqrt{2}+\sqrt{3}}{2}\) lies between them.

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 24

यदि ग्राफ (x)-अक्ष को ((2,0)) और ((14,0)) पर काटता है तो शून्यकों का औसत क्या है?

If a graph cuts the (x)-axis at ((2,0)) and ((14,0)), what is the average of the zeroes?

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Correct Answer

B. (8)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(\frac{2+14}{2}=8\) है। टिप: औसत में (x)-निर्देशांकों का प्रयोग करें। / The average is \(\frac{2+14}{2}=8\). Tip: use the (x)-coordinates for the average.

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 24

एक परवलय (x)-अक्ष को (x=-5) और (x=3) पर काटता है। उसके शून्यकों का औसत क्या है?

A parabola cuts the (x)-axis at (x=-5) and (x=3). What is the average of its zeroes?

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Correct Answer

A. (-1)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(\frac{-5+3}{2}=-1\) है। टिप: दो शून्यकों का औसत परवलय के मध्य से जुड़ता है। / The average is \(\frac{-5+3}{2}=-1\). Tip: the average of two zeroes is linked to the middle of a parabola.

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 23

यदि किसी ग्राफ के (x)-अक्ष कटान ((3,0)) और ((12,0)) हैं तो शून्यकों का औसत क्या है?

If the (x)-axis intersections of a graph are ((3,0)) and ((12,0)), what is the average of the zeroes?

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Correct Answer

C. (7.5)

Explanation

Simple Explanation

औसत \(\frac{3+12}{2}=7.5\) है। टिप: औसत में योग को (2) से भाग दें। / The average is \(\frac{3+12}{2}=7.5\). Tip: divide the sum by (2) for the average.

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 23

एक परवलय (x)-अक्ष को (x=-4) और (x=6) पर काटता है। इन शून्यकों के बीच मध्य मान क्या है?

A parabola cuts the (x)-axis at (x=-4) and (x=6). What is the middle value between these zeroes?

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Correct Answer

A. (1)

Explanation

Simple Explanation

मध्य मान \(\frac{-4+6}{2}=1\) है। टिप: दो शून्यकों का औसत उनके बीच का मध्य देता है। / The middle value is \(\frac{-4+6}{2}=1\). Tip: the average of two zeroes gives the middle value.

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Question Medium Mathematics Polynomials Geometrical meaning of the zeroes of a polynomial. Class 10 Level 22

किसी परवलय के (x)-अक्ष कटान ((r,0)) और ((s,0)) हैं। इसके शून्यकों का औसत क्या होगा?

The (x)-axis intersections of a parabola are ((r,0)) and ((s,0)). What is the average of its zeroes?

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Correct Answer

C. \(\frac{r+s}{2}\)

Explanation

Simple Explanation

शून्यक (r) और (s) हैं, इसलिए औसत \(\frac{r+s}{2}\) है। टिप: औसत में योग को संख्या से भाग दें। / The zeroes are (r) and (s), so the average is \(\frac{r+s}{2}\). Tip: divide the sum by the number of values.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

जब राष्ट्रवादी विचारकों ने कहा कि भारत का अतीत गौरवशाली था, तो वे किस औपनिवेशिक धारणा का विरोध कर रहे थे?

When nationalist thinkers said India had a glorious past, which colonial idea were they opposing?

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Correct Answer

A. यह धारणा कि भारतीय अपने शासन के योग्य नहीं थेThe idea that Indians were not fit to rule themselves

Step 1

Concept

औपनिवेशिक शासन ने भारतीयों की क्षमता को कमतर दिखाया। / Colonial rule presented Indian ability as inferior.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवशाली अतीत की चर्चा इस दावे को चुनौती देती थी। / Discussion of a glorious past challenged that claim.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को औपनिवेशिक दावों के उत्तर के रूप में पढ़ें। / Read history as a reply to colonial arguments.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रवादी आंदोलन में अतीत के गौरव को याद करने से कौन सा मनोवैज्ञानिक प्रभाव पड़ा?

What psychological effect did remembering the glory of the past have in the nationalist movement?

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Correct Answer

A. आत्मविश्वास और स्वाभिमान बढ़ाConfidence and self-respect increased

Step 1

Concept

औपनिवेशिक शासन भारतीयों को कमजोर बताता था। / Colonial rule presented Indians as weak.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवशाली अतीत की याद ने स्वाभिमान जगाया। / Remembering a glorious past created self-respect.

Step 3

Exam Tip

मनोवैज्ञानिक प्रभाव में आत्मविश्वास और पहचान लिखें। / For psychological effects, write confidence and identity.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

इतिहास की पुनर्व्याख्या ने भारतीय राष्ट्रवाद को कैसे बल दिया?

How did reinterpretation of history strengthen Indian nationalism?

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Correct Answer

B. इसने गौरवशाली अतीत की याद से आत्मविश्वास जगायाIt created confidence through memories of a glorious past

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी विचारकों ने भारतीय अतीत की उपलब्धियों को सामने रखा। / Nationalist thinkers highlighted achievements of India's past.

Step 2

Why this answer is correct

इससे लोगों में हीन भावना कम हुई और आत्मविश्वास बढ़ा। / This reduced inferiority and increased confidence.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को पहचान निर्माण के साधन के रूप में समझें। / Understand history as a tool for identity formation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

राष्ट्रवादी इतिहासकारों के लिए भारतीय अतीत की खोज केवल शैक्षिक काम क्यों नहीं थी?

Why was the nationalist search for the Indian past not only an academic activity?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह राष्ट्रीय आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण से जुड़ी थीBecause it was connected with national self-respect and political awakening

Step 1

Concept

अतीत की खोज ने भारतीय सभ्यता की क्षमता दिखाई। / The search for the past showed the capability of Indian civilisation.

Step 2

Why this answer is correct

इससे लोगों में आत्मविश्वास और स्वतंत्रता की भावना मजबूत हुई। / It strengthened confidence and the feeling of freedom among people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इतिहास लेखन को आंदोलन के उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect history writing with the purpose of the movement.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

लोककथाएँ अतीत की स्मृति होने के साथ वर्तमान राष्ट्रवाद में कैसे उपयोगी बनीं?

How did folklore become useful in present nationalism while being a memory of the past?

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Correct Answer

B. उन्होंने पुराने सांस्कृतिक अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ाThey connected old cultural experiences with present national identity

Step 1

Concept

लोककथाएँ पुराने अनुभवों और स्मृतियों को सँभालती हैं। / Folklore preserves old experiences and memories.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादियों ने इन्हें वर्तमान राष्ट्रीय चेतना से जोड़ा। / Nationalists connected them with present national consciousness.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में अतीत और वर्तमान की कड़ी पहचानें। / In exams identify the link between past and present.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

साझा स्मृतियाँ राष्ट्रीय आंदोलन में किस प्रकार काम करती थीं?

How did shared memories work in the national movement?

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Correct Answer

C. वे लोगों को साझा अतीत और संघर्ष से जोड़ती थींThey connected people with a shared past and struggle

Step 1

Concept

साझा स्मृतियाँ लोगों को जुड़ा हुआ अतीत महसूस कराती हैं। / Shared memories make people feel a connected past.

Step 2

Why this answer is correct

स्वतंत्रता संघर्ष में इस जुड़ाव ने एकता और जिम्मेदारी की भावना बढ़ाई। / In the freedom struggle this connection increased unity and responsibility.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में स्मृति को पहचान और संघर्ष से जोड़ें। / In exams connect memory with identity and struggle.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन को केवल अतीत की प्रशंसा कहना क्यों अधूरा है?

Why is it incomplete to call nationalist history writing only praise of the past?

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Correct Answer

D. क्योंकि उसने आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण भी पैदा कियाBecause it also created self-respect and political awakening

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी इतिहास ने अतीत की उपलब्धियों को याद किया। / Nationalist history recalled achievements of the past.

Step 2

Why this answer is correct

इसका उद्देश्य भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय चेतना बढ़ाना भी था। / Its purpose was also to increase confidence and national consciousness among Indians.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इतिहास के प्रभाव को उसके उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect the impact of history with its purpose.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

लोककथाएँ अतीत की स्मृति होने के साथ वर्तमान राष्ट्रवाद में कैसे काम आईं?

How did folklore work in present nationalism while being a memory of the past?

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Correct Answer

A. उन्होंने पुराने सांस्कृतिक अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ाThey connected old cultural experiences with present national identity

Step 1

Concept

लोककथाएँ पुराने अनुभवों और स्मृतियों को सँभालती हैं। / Folklore preserves old experiences and memories.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादियों ने इन्हें वर्तमान राष्ट्रीय चेतना से जोड़ा। / Nationalists connected these with present national consciousness.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में अतीत और वर्तमान की कड़ी को समझें। / In exams understand the link between past and present.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

यदि किसी प्रश्न में अतीत की खोज और वर्तमान संघर्ष का संबंध पूछा जाए तो सबसे सही उत्तर क्या होगा?

If a question asks the relation between the search for the past and the present struggle what is the best answer?

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Correct Answer

A. अतीत का गौरव वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को नैतिक बल देता थाPride in the past gave moral strength to the present freedom struggle

Step 1

Concept

अतीत की उपलब्धियाँ आत्मविश्वास पैदा करती हैं। / Achievements of the past create confidence.

Step 2

Why this answer is correct

यही आत्मविश्वास स्वतंत्रता संघर्ष में प्रेरणा और नैतिक बल देता था। / This confidence gave inspiration and moral strength to the freedom struggle.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में अतीत और वर्तमान को कारण संबंध से जोड़ें। / In exams connect past and present through cause and effect.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

औपनिवेशिक इतिहास लेखन और राष्ट्रवादी इतिहास लेखन के बीच मुख्य टकराव किस बात पर था?

What was the main conflict between colonial history writing and nationalist history writing?

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Correct Answer

A. भारत के अतीत की छवि और भारतीयों की क्षमता के आकलन परOver the image of India's past and assessment of Indians' ability

Step 1

Concept

औपनिवेशिक लेखन अक्सर भारत को कमजोर और पिछड़ा दिखाता था। / Colonial writing often presented India as weak and backward.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादी लेखन ने भारतीय उपलब्धियों को सामने रखकर आत्मविश्वास बढ़ाया। / Nationalist writing highlighted Indian achievements to build confidence.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में दोनों दृष्टियों की तुलना स्पष्ट करें। / In exams compare both views clearly.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

भारतीय अतीत को गौरवपूर्ण बताने का उद्देश्य केवल पुरानी बातें याद करना क्यों नहीं था?

Why was presenting the Indian past as glorious not merely about remembering old things?

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Correct Answer

A. इसका उद्देश्य वर्तमान संघर्ष के लिए आत्मविश्वास पैदा करना थाIts purpose was to build confidence for the present struggle

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी इतिहास अतीत को वर्तमान से जोड़ता था। / Nationalist history connected the past with the present.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण अतीत की चर्चा से लोगों में स्वतंत्रता के लिए आत्मविश्वास बढ़ा। / Discussing a glorious past increased confidence for freedom.

Step 3

Exam Tip

इतिहास के उद्देश्य को केवल याद करने तक सीमित न करें। / Do not limit the purpose of history to mere memory.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रवादी आंदोलन में अतीत की वीरता की कहानियों को याद करना क्यों उपयोगी था?

Why was remembering stories of bravery from the past useful in the nationalist movement?

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Correct Answer

A. वे लोगों में साहस और आत्मविश्वास जगाती थींThey created courage and confidence among people

Step 1

Concept

वीरता की कहानियाँ लोगों को अपने अतीत पर गर्व कराती थीं। / Stories of bravery made people proud of their past.

Step 2

Why this answer is correct

इससे वर्तमान संघर्ष के लिए हिम्मत और आत्मविश्वास बढ़ता था। / This increased courage and confidence for the present struggle.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को वर्तमान आंदोलन की प्रेरणा से जोड़ें। / Connect history with inspiration for the current movement.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

राष्ट्रवादी इतिहासकारों के लिए भारतीय अतीत की खोज केवल शैक्षिक काम क्यों नहीं थी?

Why was the nationalist search for the Indian past not only an academic activity?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि यह राष्ट्रीय आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण से जुड़ी थीBecause it was connected with national self-respect and political awakening

Step 1

Concept

अतीत की खोज ने भारतीय सभ्यता की क्षमता दिखाई। / The search for the past showed the capability of Indian civilisation.

Step 2

Why this answer is correct

इससे लोगों में आत्मविश्वास और स्वतंत्रता की भावना मजबूत हुई। / It strengthened confidence and the feeling of freedom among people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इतिहास लेखन को आंदोलन के उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect history writing with the purpose of the movement.

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राष्ट्रवादी इतिहास लेखन को केवल अतीत की प्रशंसा कहना अधूरा क्यों है?

Why is it incomplete to call nationalist history writing only praise of the past?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि इसका उद्देश्य औपनिवेशिक हीनता को चुनौती देकर राष्ट्रीय आत्मविश्वास बनाना भी थाBecause its aim was also to challenge colonial inferiority and build national confidence

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन ने अतीत को केवल याद नहीं किया। / Nationalist history writing did not only remember the past.

Step 2

Why this answer is correct

उसने भारतीयों में आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरूकता भी पैदा की। / It also created self-respect and political awareness among Indians.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में उद्देश्य को केवल वर्णन नहीं बल्कि प्रभाव से समझें। / In exams understand the purpose through impact not only description.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

किस कथन से पता चलता है कि लोककथाएँ केवल अतीत की बात नहीं थीं?

Which statement shows that folklore was not only about the past?

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Correct Answer

A. वे वर्तमान राष्ट्रीय पहचान बनाने में भी उपयोग की गईंThey were also used to shape present national identity

Step 1

Concept

लोककथाएँ पुराने अनुभवों को संभालती हैं। / Folklore preserves old experiences.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादियों ने इन्हीं अनुभवों को वर्तमान राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा। / Nationalists connected these experiences with present national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में अतीत और वर्तमान के संबंध को पहचानें। / In exams identify the link between past and present.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

औपनिवेशिक इतिहास लेखन के जवाब में राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने अतीत को गौरवशाली क्यों बताया?

Why did nationalist historians present the past as glorious in response to colonial history writing?

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Correct Answer

A. भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय गर्व बढ़ाने के लिएTo increase confidence and national pride among Indians

Step 1

Concept

औपनिवेशिक इतिहासकार भारत को पिछड़ा दिखाते थे। / Colonial historians often presented India as backward.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने प्राचीन उपलब्धियों को दिखाकर इस सोच को चुनौती दी। / Nationalist historians challenged this view by highlighting ancient achievements.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रीय चेतना से जोड़ें। / In exams connect this with self-respect and national consciousness.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीय आंदोलन में अतीत की व्याख्या को केवल याद करने की क्रिया क्यों नहीं माना जा सकता?

Why cannot interpretation of the past in the national movement be treated as mere memorisation?

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Correct Answer

A. क्योंकि इसका उद्देश्य वर्तमान संघर्ष के लिए आत्मविश्वास पैदा करना थाBecause its purpose was to build confidence for the present struggle

Step 1

Concept

राष्ट्रवादी इतिहास अतीत की घटनाओं को वर्तमान जरूरत से जोड़ता था। / Nationalist history connected past events with present needs.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवशाली अतीत से लोगों में वर्तमान संघर्ष के लिए विश्वास आता था। / A glorious past gave people confidence for the current struggle.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को याद करने से आगे बढ़कर उसके उद्देश्य को समझें। / Go beyond memorising history and understand its purpose.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

भारतीय अतीत को गौरवपूर्ण बताने से आंदोलन को कौन सी सहायता मिली?

How did presenting the Indian past as glorious help the movement?

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Correct Answer

A. इससे लोगों में हीन भावना कम हुई और संघर्ष का विश्वास बढ़ाIt reduced inferiority and increased confidence to struggle

Step 1

Concept

औपनिवेशिक शासन भारतीयों में हीन भावना पैदा कर सकता था। / Colonial rule could create a sense of inferiority among Indians.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण अतीत की चर्चा से लोगों को लगा कि वे सक्षम और स्वतंत्रता के योग्य हैं। / Discussing a glorious past made people feel capable and worthy of freedom.

Step 3

Exam Tip

ऐसे प्रश्न में आत्मगौरव और आत्मविश्वास का बिंदु अवश्य लिखें। / In such answers, always mention self-respect and confidence.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रीय आंदोलन में अतीत की खोज का संबंध वर्तमान संघर्ष से कैसे था?

How was the search for the past related to the present struggle in the national movement?

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Correct Answer

A. अतीत का गर्व वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को प्रेरणा देता थाPride in the past inspired the present freedom struggle

Step 1

Concept

अतीत की उपलब्धियाँ लोगों में आत्मविश्वास लाती थीं। / Achievements of the past created confidence among people.

Step 2

Why this answer is correct

यही आत्मविश्वास वर्तमान में स्वतंत्रता के संघर्ष को नैतिक बल देता था। / This confidence gave moral strength to the present freedom struggle.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में अतीत और वर्तमान को कारण संबंध से जोड़ें। / In exams, connect past and present through cause and effect.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रवादी लेखन में भारतीय अतीत को महान दिखाने की एक सीमा क्या थी?

What was one limitation of glorifying the Indian past in nationalist writings?

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Correct Answer

A. कभी-कभी इससे सभी समुदायों की समान भागीदारी नहीं दिखती थीSometimes it did not show equal participation of all communities

Step 1

Concept

अतीत का गौरव राष्ट्रीय गर्व बढ़ाता था। / Glorifying the past increased national pride.

Step 2

Why this answer is correct

पर कभी-कभी ऐसे वर्णन में कुछ समुदायों की भूमिका कम दिख सकती थी। / But sometimes such descriptions could underrepresent some communities.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में लाभ और सीमा दोनों लिखना बेहतर उत्तर बनाता है। / In exams, writing both benefit and limitation improves the answer.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

औपनिवेशिक शासन द्वारा भारतीय अतीत को कमतर दिखाने का राष्ट्रवादियों ने क्या उत्तर दिया?

How did nationalists respond to colonial attempts to show India's past as inferior?

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Correct Answer

A. उन्होंने भारत की ऐतिहासिक उपलब्धियों पर जोर दियाThey emphasised India's historical achievements

Step 1

Concept

औपनिवेशिक दृष्टि भारत को कमजोर साबित करना चाहती थी। / Colonial views tried to prove India weak.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादियों ने कला विज्ञान और संस्कृति की उपलब्धियां बताकर आत्मगौरव जगाया। / Nationalists created self-pride by highlighting achievements in art science and culture.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को जवाबी तर्क के रूप में समझें। / Understand history as a counter-argument.

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सामूहिक अपनत्व बनाने में साझा अतीत की भूमिका क्या थी?

What was the role of a shared past in creating collective belonging?

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Correct Answer

A. उसने लोगों को एक ही ऐतिहासिक कहानी से जोड़ाIt connected people with one historical story

Step 1

Concept

साझा अतीत लोगों में एक लंबी साझी कहानी का भाव जगाता है। / A shared past gives people a sense of one long common story.

Step 2

Why this answer is correct

इससे वे स्वयं को एक ही राष्ट्र की परंपरा से जुड़ा मानते हैं। / It makes them feel connected with one national tradition.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को सामूहिक स्मृति के रूप में लिखें। / Present history as collective memory.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

सामूहिक अपनापन के लिए साझा अतीत और साझा प्रतीक साथ साथ क्यों जरूरी थे?

Why were a shared past and shared symbols both needed for collective belonging?

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Correct Answer

A. साझा अतीत संबंध देता था और प्रतीक उसे वर्तमान में दिखाते थेShared past gave connection and symbols showed it in the present

Step 1

Concept

साझा अतीत लोगों को इतिहास में जोड़ता है। / Shared past connects people in history.

Step 2

Why this answer is correct

प्रतीक उस जुड़ाव को वर्तमान में दिखाते हैं। / Symbols show that connection in the present.

Step 3

Exam Tip

इतिहास और प्रतीक का मेल याद रखें। / Remember the link between history and symbols.

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राष्ट्रवादी इतिहास लेखन में भारतीय अतीत को गौरवपूर्ण दिखाने का जोखिम क्या हो सकता था?

What could be a risk of showing the Indian past as glorious in nationalist history writing?

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Correct Answer

B. कुछ समुदायों को बाहर महसूस हो सकता था यदि प्रस्तुति संतुलित न होSome communities could feel excluded if the presentation was not balanced

Step 1

Concept

गौरवपूर्ण इतिहास आत्मविश्वास बढ़ा सकता है। / Glorious history can increase confidence.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन यदि वह सबको शामिल न करे तो कुछ लोग अलग महसूस कर सकते हैं। / But if it does not include everyone, some people may feel excluded.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में राष्ट्रीयता और समावेश दोनों पर ध्यान दें। / In exams focus on both nationalism and inclusion.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

गौरवपूर्ण अतीत का विचार राष्ट्रीय आंदोलन में किस मानसिक प्रभाव के लिए उपयोगी था?

For which mental effect was the idea of a glorious past useful in the national movement?

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Correct Answer

A. भारतीयों में आत्मसम्मान और विश्वास बढ़ाने के लिएTo increase self-respect and confidence among Indians

Step 1

Concept

अतीत पर गर्व वर्तमान में साहस देता है। / Pride in the past gives courage in the present.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण इतिहास ने भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ाया। / Glorious history increased self-respect among Indians.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को मनोबल से जोड़कर लिखें। / Connect history with morale.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

इतिहास की पुनर्व्याख्या से सामूहिक अपनापन कैसे मजबूत हुआ?

How did reinterpretation of history strengthen collective belonging?

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Correct Answer

A. इसने लोगों को साझा गौरवपूर्ण अतीत से जोड़ाIt connected people with a shared glorious past

Step 1

Concept

इतिहास लोगों की पहचान को आकार देता है। / History shapes people’s identity.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण अतीत की चर्चा ने भारतीयों में साझा गर्व बढ़ाया। / Discussion of a glorious past increased shared pride among Indians.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को राष्ट्रीय आत्मसम्मान से जोड़ें। / Connect history with national self-respect.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

सामूहिक अपनापन बनाने के लिए इतिहास को कैसे प्रस्तुत किया गया?

How was history presented to create collective belonging?

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Correct Answer

A. गौरवपूर्ण और साझा अतीत के रूप मेंAs a glorious and shared past

Step 1

Concept

साझा अतीत लोगों में संबंध बनाता है। / A shared past creates connection among people.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण प्रस्तुति से आत्मसम्मान बढ़ता है। / A glorious presentation increases self-respect.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को राष्ट्रीय पहचान का आधार समझें। / Understand history as a base of national identity.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन का प्रमुख उद्देश्य क्या था?

What was the main aim of nationalist history writing?

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Correct Answer

A. भारतीय अतीत के प्रति गर्व जगानाTo create pride in India’s past

Step 1

Concept

इतिहास लोगों की पहचान बनाता है। / History shapes people’s identity.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन ने भारतीय अतीत को सम्मान से प्रस्तुत किया। / Nationalist history writing presented India’s past with respect.

Step 3

Exam Tip

इतिहास लेखन को आत्मसम्मान से जोड़ें। / Connect history writing with self-respect.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

गौरवपूर्ण अतीत की चर्चा राष्ट्रवाद में क्यों उपयोगी थी?

Why was discussion of a glorious past useful in nationalism?

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Correct Answer

A. इससे भारतीयों में आत्मविश्वास पैदा हुआIt created self-confidence among Indians

Step 1

Concept

गौरवपूर्ण अतीत लोगों को अपनी क्षमता याद दिलाता है। / A glorious past reminds people of their ability.

Step 2

Why this answer is correct

इससे हीन भावना कम होती है और आत्मविश्वास बढ़ता है। / It reduces inferiority and increases confidence.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को आत्मविश्वास से जोड़ें। / Connect history with self-confidence.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

साझा स्मृतियां सामूहिक अपनापन बनाने में कैसे सहायक थीं?

How did shared memories help create collective belonging?

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Correct Answer

A. वे लोगों को एक साझा अतीत से जोड़ती थींThey connected people with a shared past

Step 1

Concept

साझा स्मृतियां लोगों को बताती हैं कि उनका अतीत जुड़ा है। / Shared memories tell people that their past is connected.

Step 2

Why this answer is correct

इससे सामूहिक पहचान मजबूत होती है। / This strengthens collective identity.

Step 3

Exam Tip

साझा स्मृति को राष्ट्र निर्माण से जोड़ें। / Connect shared memory with nation building.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

गौरवपूर्ण अतीत की बात करने से भारतीयों में कौन सी भावना बढ़ी?

Speaking about a glorious past increased which feeling among Indians?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय आत्मसम्मानNational self-respect

Step 1

Concept

गौरवपूर्ण अतीत लोगों को अपनी पहचान पर भरोसा देता है। / A glorious past gives people confidence in their identity.

Step 2

Why this answer is correct

इससे भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ा। / This increased self-respect among Indians.

Step 3

Exam Tip

गौरवपूर्ण इतिहास को राष्ट्रीय चेतना से जोड़ें। / Connect glorious history with national consciousness.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

साझा प्रतीक और साझा अतीत मिलकर किस प्रकार राष्ट्रवाद को मजबूत करते थे?

How did shared symbols and a shared past together strengthen nationalism?

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Correct Answer

A. वे लोगों को भावना और स्मृति दोनों स्तरों पर जोड़ते थेThey connected people at both emotional and memory levels

Step 1

Concept

प्रतीक भावनाएं जगाते हैं। / Symbols create emotions.

Step 2

Why this answer is correct

साझा अतीत लोगों को एक कहानी से जोड़ता है इसलिए दोनों मिलकर राष्ट्रवाद को मजबूत करते हैं। / A shared past connects people with one story, so both together strengthen nationalism.

Step 3

Exam Tip

भावना और स्मृति दोनों शब्द याद रखें। / Remember both emotion and memory.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन में भारत के महान अतीत को याद करना किस भावना को बढ़ाता था?

Remembering India's great past in nationalist history writing increased which feeling?

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Correct Answer

A. आत्मसम्मान और राष्ट्रीय गर्वSelf-respect and national pride

Step 1

Concept

महान अतीत की याद लोगों को अपनी क्षमता पर भरोसा देती है। / Memory of a great past gives people confidence in their abilities.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्रीय गर्व और आत्मसम्मान बढ़ता है। / It increases national pride and self-respect.

Step 3

Exam Tip

अतीत को प्रेरणा के स्रोत के रूप में लिखें। / Present the past as a source of inspiration.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

एकता की भावना बनाने में स्मृतियों की भूमिका क्या थी?

What was the role of memories in creating unity?

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Correct Answer

A. वे लोगों को साझा अतीत से जोड़ती थींThey connected people with a shared past

Step 1

Concept

स्मृतियां लोगों को बताती हैं कि वे एक लंबी कहानी का हिस्सा हैं। / Memories tell people that they are part of a long story.

Step 2

Why this answer is correct

साझा अतीत से राष्ट्रीय अपनत्व मजबूत होता है। / A shared past strengthens national belonging.

Step 3

Exam Tip

स्मृति को सामूहिक पहचान का आधार मानें। / Treat memory as a base of collective identity.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

इतिहास की पुनर्व्याख्या ने राष्ट्रीय भावना को कैसे बल दिया?

How did reinterpretation of history strengthen national feeling?

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Correct Answer

A. इसने भारत के गौरवशाली अतीत पर ध्यान दिलायाIt drew attention to India's glorious past

Step 1

Concept

इतिहास को नए ढंग से पढ़ने पर लोगों को अपने अतीत की उपलब्धियां याद आईं। / Reading history in a new way reminded people of past achievements.

Step 2

Why this answer is correct

इससे आत्मविश्वास और राष्ट्रीय गर्व बढ़ा। / This increased confidence and national pride.

Step 3

Exam Tip

इतिहास और राष्ट्रवाद के संबंध को समझें। / Understand the link between history and nationalism.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

सामूहिक अपनापन बनाने के लिए इतिहास को किस तरह प्रस्तुत किया गया?

How was history presented to create collective belonging?

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Correct Answer

A. गौरवपूर्ण और साझा अतीत के रूप मेंAs a glorious and shared past

Step 1

Concept

इतिहास को साझा अतीत के रूप में देखने से लोगों में संबंध बनता है। / Seeing history as a shared past creates connection among people.

Step 2

Why this answer is correct

गौरवपूर्ण प्रस्तुति से भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ा। / A glorious presentation increased self-respect among Indians.

Step 3

Exam Tip

इतिहास को राष्ट्रीय पहचान का आधार मानें। / Treat history as a base of national identity.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रवादी इतिहास लेखन का एक सरल उद्देश्य क्या था?

What was one simple aim of nationalist history writing?

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Correct Answer

A. भारतीय अतीत के प्रति गर्व जगानाTo create pride in India’s past

Step 1

Concept

इतिहास लेखन लोगों को बताता है कि वे कौन हैं। / History writing tells people who they are.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रवादी इतिहास ने भारतीय अतीत को सम्मान से प्रस्तुत किया। / Nationalist history presented India’s past with respect.

Step 3

Exam Tip

इतिहास लेखन को आत्मसम्मान से जोड़ें। / Connect history writing with self-respect.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीयता में गौरवपूर्ण अतीत की बात करना क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was speaking about a glorious past important in nationalism?

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Correct Answer

A. इससे भारतीयों में आत्मविश्वास पैदा हुआIt created self-confidence among Indians

Step 1

Concept

गौरवपूर्ण अतीत लोगों को अपनी क्षमता याद दिलाता है। / A glorious past reminds people of their ability.

Step 2

Why this answer is correct

इससे वे विदेशी शासन के सामने हीन भावना से बाहर आ सकते थे। / It could help them come out of inferiority under colonial rule.

Step 3

Exam Tip

गौरवपूर्ण इतिहास को आत्मविश्वास से जोड़ें। / Connect glorious history with self-confidence.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीयता में साझा यादों की भूमिका क्या थी?

What was the role of shared memories in nationalism?

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Correct Answer

A. वे लोगों को एक साझा अतीत से जोड़ती थींThey connected people with a shared past

Step 1

Concept

साझा यादें लोगों को बताती हैं कि उनका अतीत जुड़ा हुआ है। / Shared memories tell people that their past is connected.

Step 2

Why this answer is correct

ऐसी यादें राष्ट्र की कल्पना को मजबूत करती हैं। / Such memories strengthen the imagination of a nation.

Step 3

Exam Tip

साझा अतीत को सामूहिक अपनापन से जोड़ें। / Connect shared past with collective belonging.

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Question Medium Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

जीवाश्म विकास के प्रमाण कैसे देते हैं?

How do fossils provide evidence for evolution?

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Correct Answer

A. वे बताते हैं कि पहले के जीव कैसे थे और समय के साथ बदलाव कैसे हुएThey show what earlier organisms were like and how changes occurred over time

Step 1

Concept

जीवाश्म पुराने जीवों के अवशेष या छाप होते हैं। / Fossils are remains or impressions of ancient organisms.

Step 2

Why this answer is correct

अलग परतों के जीवाश्म पुराने जीवन की जानकारी देते हैं। / Fossils in different layers give information about past life.

Step 3

Exam Tip

उनसे समय के साथ हुए बदलावों का संकेत मिलता है। / They indicate changes that occurred over time.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

जीवाश्म किसका प्रमाण देते हैं?

What do fossils provide evidence for?

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Correct Answer

A. पूर्वकालीन जीवन और विकासPast life and evolution

Step 1

Concept

जीवाश्म पुराने जीवों के अवशेष या चिन्ह होते हैं। / Fossils are remains or traces of ancient organisms.

Step 2

Why this answer is correct

वे बताते हैं कि पहले किस प्रकार के जीव पाए जाते थे। / They show what kinds of organisms existed earlier.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वे विकास के प्रमाण माने जाते हैं। / Therefore they are considered evidence for evolution.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

राष्ट्रीय पहचान बनाने में साझा अतीत की कहानियाँ क्यों उपयोगी थीं?

Why were stories of a shared past useful in creating national identity?

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Correct Answer

A. वे लोगों को एक समुदाय की तरह जोड़ती थींThey connected people like one community

Step 1

Concept

साझा अतीत लोगों में अपनापन पैदा करता है। / A shared past creates belonging among people.

Step 2

Why this answer is correct

कहानियाँ और लोककथाएँ एकता की भावना को मजबूत करती हैं। / Stories and folk tales strengthen the feeling of unity.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रवाद में इतिहास और स्मृति की भूमिका याद रखें। / Remember the role of history and memory in nationalism.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 2

बाल्कन राष्ट्रवाद में अतीत के गौरव का उपयोग किस जोखिम को जन्म देता था?

What risk did the use of past glory in Balkan nationalism create?

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Correct Answer

A. पुराने दावों के आधार पर वर्तमान सीमाओं पर संघर्षConflict over present borders based on old claims

Step 1

Concept

अतीत का गौरव लोगों को प्रेरित करता है। / Past glory inspires people.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन पुराने दावे वर्तमान भूमि विवाद बना सकते हैं। / But old claims can create present land disputes.

Step 3

Exam Tip

इसलिए अतीत का राजनीतिक उपयोग संघर्ष बढ़ा सकता है। / Therefore political use of the past can increase conflict.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Making of Nationalism in Europe (Aristocracy, New Middle Class, Liberal Nationalism) Class 10 Level 1

राष्ट्रीयता की भावना में साझा अतीत का क्या महत्व था?

What was the importance of a shared past in the feeling of nationality?

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Correct Answer

A. इससे लोगों में एकता की भावना बनती थीIt created a sense of unity among people

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद साझा पहचान पर आधारित होता है। / Nationalism is based on shared identity.

Step 2

Why this answer is correct

साझा इतिहास लोगों को जोड़ सकता है। / A shared history can connect people.

Step 3

Exam Tip

इसलिए साझा अतीत राष्ट्रीयता की भावना को मजबूत करता था। / Therefore a shared past strengthened nationality.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 14

क्षारीय टूथपेस्ट का दाँतों पर रासायनिक लाभ क्या है?

What is the chemical benefit of basic toothpaste for teeth?

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Correct Answer

A. यह मुँह के अम्लों को उदासीन करता हैIt neutralises acids in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद मुँह में अम्ल बन सकते हैं। / Acids may form in the mouth after eating.

Step 2

Why this answer is correct

ये अम्ल इनेमल को नुकसान देते हैं। / These acids damage enamel.

Step 3

Exam Tip

क्षारीय टूथपेस्ट अम्लों को उदासीन कर मदद करता है। / Basic toothpaste helps by neutralising them.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 12

टूथपेस्ट को हल्का क्षारीय रखने का कारण क्या है?

What is the reason for keeping toothpaste mildly basic?

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Correct Answer

A. मुंह में बने अम्ल को उदासीन करनाTo neutralise acids formed in the mouth

Step 1

Concept

जीवाणु शर्करा से अम्ल बना सकते हैं। / Bacteria can produce acids from sugar.

Step 2

Why this answer is correct

हल्का क्षारीय टूथपेस्ट इन अम्लों को उदासीन करता है। / Mildly basic toothpaste neutralises these acids.

Step 3

Exam Tip

इससे दांतों की बाहरी परत की रक्षा में सहायता मिलती है। / This helps protect tooth enamel.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 10

क्षारीय टूथपेस्ट दाँतों की रक्षा में कैसे सहायता करता है?

How does basic toothpaste help protect teeth?

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Correct Answer

A. मुँह में बने अम्ल को उदासीन करकेBy neutralising acids formed in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद मुँह में अम्ल बन सकते हैं। / Acids can form in the mouth after eating.

Step 2

Why this answer is correct

ये अम्ल दाँतों के इनेमल को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / These acids can damage tooth enamel.

Step 3

Exam Tip

क्षारीय टूथपेस्ट अम्ल को उदासीन कर सुरक्षा में मदद करता है। / Basic toothpaste helps by neutralising the acid.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 9

टूथपेस्ट सामान्यतः हल्का क्षारीय क्यों बनाया जाता है?

Why is toothpaste generally made mildly basic?

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Correct Answer

A. मुंह में बने अम्ल को उदासीन करने के लिएTo neutralise acid formed in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद मुंह में अम्ल बन सकते हैं। / Acids may form in the mouth after eating.

Step 2

Why this answer is correct

हल्का क्षारीय टूथपेस्ट इन अम्लों को उदासीन करता है। / Mildly basic toothpaste neutralises these acids.

Step 3

Exam Tip

दांतों की सुरक्षा में उदासीनीकरण का प्रयोग समझें। / Understand neutralisation in tooth protection.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 8

क्षारीय टूथपेस्ट दंत क्षय रोकने में कैसे सहायता करता है?

How does basic toothpaste help prevent tooth decay?

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Correct Answer

A. मुंह के अम्ल को उदासीन करकेBy neutralising acid in the mouth

Step 1

Concept

मुंह में बनने वाला अम्ल दांतों को नुकसान पहुंचा सकता है। / Acid formed in the mouth can damage teeth.

Step 2

Why this answer is correct

टूथपेस्ट का क्षारीय स्वभाव अम्ल को कम करता है। / The basic nature of toothpaste reduces the acid.

Step 3

Exam Tip

इससे दांतों की बाहरी परत सुरक्षित रहने में सहायता मिलती है। / This helps protect tooth enamel.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 7

दंत क्षय रोकने में क्षारीय टूथपेस्ट कैसे सहायता करता है?

How does basic toothpaste help prevent tooth decay?

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Correct Answer

A. यह मुंह में बने अम्ल को उदासीन करता हैIt neutralises acids formed in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद जीवाणु अम्ल बनाते हैं। / Bacteria produce acids after food remains in the mouth.

Step 2

Why this answer is correct

अम्ल दांतों की परत को नुकसान पहुंचा सकता है। / These acids can damage tooth enamel.

Step 3

Exam Tip

क्षारीय टूथपेस्ट अम्ल को उदासीन कर दंत क्षय कम करने में सहायता करता है। / Basic toothpaste neutralises the acid and helps reduce tooth decay.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 6

भोजन के बाद दांत साफ करने में क्षारीय दंतमंजन कैसे सहायता करता है?

How does a basic toothpaste help after eating food?

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Correct Answer

A. यह मुख में बने अम्ल को उदासीन करता हैIt neutralizes acid formed in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद जीवाणु अम्ल बना सकते हैं। / After eating, bacteria can produce acids.

Step 2

Why this answer is correct

क्षारीय दंतमंजन उस अम्ल को उदासीन करने में सहायता करता है। / Basic toothpaste helps neutralize these acids.

Step 3

Exam Tip

इससे दांतों की ऊपरी परत की रक्षा होती है। / This protects the tooth enamel.

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Question Easy Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 13

क्षारीय टूथपेस्ट दाँतों की रक्षा कैसे करता है?

How does basic toothpaste protect teeth?

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Correct Answer

A. मुँह में बने अम्ल को उदासीन करकेBy neutralising acid formed in the mouth

Step 1

Concept

भोजन के बाद मुँह में अम्ल बन सकते हैं। / Acids can form in the mouth after eating.

Step 2

Why this answer is correct

ये अम्ल दाँतों को नुकसान पहुँचा सकते हैं। / These acids can harm teeth.

Step 3

Exam Tip

क्षारीय टूथपेस्ट अम्ल को उदासीन करके रक्षा करता है। / Basic toothpaste protects by neutralising acid.

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