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84 results found for "powerful person" in Class 10.

Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Line Class 10 Level 11

किस रेखा व्यवस्था से पोस्टर में शीर्षक अधिक शक्तिशाली लगेगा?

Which line arrangement will make a poster title look more powerful?

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Correct Answer

A. मोटी साफ और संतुलित रेखाएंThick clear and balanced lines

Explanation

Simple Explanation

मोटी और साफ रेखाएं शीर्षक को दूर से पढ़ने योग्य बनाती हैं। परीक्षा में पोस्टर कला में स्पष्टता याद रखें। / Thick and clear lines make the title readable from a distance. In exams remember clarity in poster art.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 6

यदि मुख्य केंद्र बहुत शक्तिशाली है लेकिन बाकी रचना असंबंधित है तो क्या समस्या हो सकती है?

If main focus is too powerful but rest of composition is unrelated what problem may occur?

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Correct Answer

B. संदर्भ और एकता कमजोर हो सकते हैंContext and unity may become weak

Explanation

Simple Explanation

केंद्र के साथ सहायक संदर्भ भी जरूरी है। परीक्षा में focus और unity दोनों देखें। / Supporting context is needed with focus. Exam tip: observe both focus and unity.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 5

यदि केंद्र बिंदु बहुत शक्तिशाली है लेकिन बाकी रचना असंबंधित है तो क्या समस्या होगी?

If focal point is very powerful but rest of composition is unrelated what problem occurs?

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Correct Answer

C. संदर्भ और एकता कमजोर हो सकते हैंContext and unity may weaken

Explanation

Simple Explanation

केंद्र के साथ सहायक संदर्भ भी जरूरी है। परीक्षा में focus और unity दोनों देखें। / Supporting context is needed with focus. Exam tip: observe both focus and unity.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 2

यदि मुख्य केंद्र अत्यधिक शक्तिशाली है और बाकी रचना असंबंधित है तो क्या समस्या हो सकती है?

If main focus is too powerful and rest of composition is unrelated what problem may occur?

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Correct Answer

A. संदर्भ और एकता कमजोर हो सकते हैंContext and unity may become weak

Explanation

Simple Explanation

केंद्र के साथ सहायक संदर्भ भी जरूरी है। परीक्षा में focus और unity दोनों देखें। / Supporting context is needed with focus. Exam tip: observe both focus and unity.

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Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 7

किस स्थिति में ऋणात्मक स्थान रचना को अधिक प्रभावशाली बना सकता है?

In which situation can negative space make composition more powerful?

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Correct Answer

A. जब वह मुख्य विषय को घेरकर स्पष्टता देता हैWhen it surrounds main subject and gives clarity

Explanation

Simple Explanation

ऋणात्मक स्थान विषय को उभारने में मदद करता है। परीक्षा में empty area को support area मानें। / Negative space helps highlight the subject. Exam tip: treat empty area as support area.

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Question Hard General Knowledge World History United Nations History Class 10 Level 62

सुरक्षा परिषद को संयुक्त राष्ट्र का शक्तिशाली अंग क्यों कहा जाता है?

Why is the Security Council called a powerful organ of the United Nations?

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Correct Answer

C. क्योंकि वह शांति और सुरक्षा पर बाध्यकारी निर्णय ले सकती हैBecause it can take binding decisions on peace and security

Explanation

Simple Explanation

सुरक्षा परिषद को अंतरराष्ट्रीय शांति और सुरक्षा के मामलों में विशेष अधिकार मिले हैं। परीक्षा में इसे महासभा से अलग समझें। / The Security Council has special powers in matters of international peace and security. Exam tip: distinguish it from the General Assembly.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 58

फ्रांसीसी क्रांति में सार्वजनिक सुरक्षा समिति मुख्यतः किस परिस्थिति में शक्तिशाली बनी?

In the French Revolution the Committee of Public Safety became powerful mainly under which situation?

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Correct Answer

B. आंतरिक विद्रोह और बाहरी युद्ध के संकटCrisis of internal revolt and external war

Explanation

Simple Explanation

युद्ध और आंतरिक संकट ने समिति को असाधारण शक्ति दी। परीक्षा में इसे आतंक काल से जोड़ें। / War and internal crisis gave the committee extraordinary power. Exam tip: link it with the Reign of Terror.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

मिहिर भोज किस राजवंश के शक्तिशाली शासक थे?

Mihira Bhoja was a powerful ruler of which dynasty?

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Correct Answer

A. गुर्जर प्रतिहारGurjara-Pratihara

Explanation

Simple Explanation

मिहिर भोज गुर्जर प्रतिहार वंश के प्रमुख शासक थे। परीक्षा में त्रिपक्षीय संघर्ष के प्रमुख वंशों को याद रखें। / Mihira Bhoja was a major ruler of the Gurjara-Pratihara dynasty. For exams remember the main dynasties in the tripartite struggle.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 30

मिहिर भोज किस शक्तिशाली प्रारंभिक मध्यकालीन वंश से संबंधित था?

Mihira Bhoja belonged to which powerful early medieval dynasty?

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Correct Answer

B. गुर्जर प्रतिहार वंशGurjara-Pratihara dynasty

Explanation

Simple Explanation

मिहिर भोज गुर्जर प्रतिहार वंश का शक्तिशाली शासक था। परीक्षा में आदिवराह उपाधि को उससे जोड़ें। / Mihira Bhoja was a powerful Gurjara-Pratihara ruler. Link the title Adi Varaha with him in exams.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 31

हैदर अली किस राज्य के शक्तिशाली शासक के रूप में उभरा?

Hyder Ali rose as a powerful ruler of which state?

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Correct Answer

A. मैसूरMysore

Explanation

Simple Explanation

हैदर अली मैसूर का शक्तिशाली शासक बना। मैसूर राज्य को अंग्रेजों के विरुद्ध संघर्ष से याद करें। / Hyder Ali became a powerful ruler of Mysore. Remember Mysore for its struggles against the British.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 30

महाराणा सांगा किस क्षेत्र के शक्तिशाली राजपूत शासक थे?

Maharana Sanga was a powerful Rajput ruler of which region?

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Correct Answer

C. मेवाड़Mewar

Explanation

Simple Explanation

महाराणा सांगा मेवाड़ के शक्तिशाली राजपूत शासक थे। परीक्षा में खानवा युद्ध को उनसे जोड़ें। / Maharana Sanga was a powerful Rajput ruler of Mewar. Connect the Battle of Khanwa with him in exams.

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Question Medium General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

ललितादित्य मुक्तापीड को कश्मीर के शक्तिशाली शासक के रूप में क्यों याद किया जाता है?

Why is Lalitaditya Muktapida remembered as a powerful ruler of Kashmir?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह कर्कोट वंश से जुड़ा प्रभावशाली शासक थाBecause he was an influential ruler of the Karkota dynasty

Explanation

Simple Explanation

ललितादित्य मुक्तापीड कश्मीर के कर्कोट वंश से जुड़े थे। उन्हें कश्मीर के विस्तार और शक्ति से याद करें। / Lalitaditya Muktapida was linked with the Karkota dynasty of Kashmir. Remember him with the power and expansion of Kashmir.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

गोविंद तृतीय किस वंश के शक्तिशाली शासक थे?

Govinda III was a powerful ruler of which dynasty?

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Correct Answer

C. राष्ट्रकूट वंशRashtrakuta Dynasty

Explanation

Simple Explanation

गोविंद तृतीय राष्ट्रकूट वंश के शक्तिशाली शासक थे। उन्हें दक्कन की शक्ति और अभियानों से याद करें। / Govinda III was a powerful ruler of the Rashtrakuta Dynasty. Remember him with Deccan power and campaigns.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 32

देवपाल किस वंश के शक्तिशाली शासक थे?

Devapala was a powerful ruler of which dynasty?

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Correct Answer

A. पाल वंशPala Dynasty

Explanation

Simple Explanation

देवपाल पाल वंश के शक्तिशाली शासक थे। पाल शासकों को बंगाल और बिहार क्षेत्र से जोड़ें। / Devapala was a powerful ruler of the Pala Dynasty. Link the Pala rulers with the Bengal and Bihar region.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 31

देवराय द्वितीय किस साम्राज्य के शक्तिशाली शासक थे?

Devaraya II was a powerful ruler of which empire?

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Correct Answer

B. विजयनगर साम्राज्यVijayanagara Empire

Explanation

Simple Explanation

देवराय द्वितीय विजयनगर साम्राज्य के शक्तिशाली शासक थे। उन्हें दक्षिण भारत के राजनैतिक इतिहास से याद करें। / Devaraya II was a powerful ruler of the Vijayanagara Empire. Remember him with the political history of South India.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 31

ललितादित्य मुक्तापीड किस क्षेत्र के शक्तिशाली शासक थे?

Lalitaditya Muktapida was a powerful ruler of which region?

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Correct Answer

B. कश्मीरKashmir

Explanation

Simple Explanation

ललितादित्य मुक्तापीड कश्मीर के प्रसिद्ध शासक थे। उन्हें कर्कोट वंश से जोड़ें। / Lalitaditya Muktapida was a famous ruler of Kashmir. Link him with the Karkota dynasty.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 4

ललितादित्य मुक्तापीड किस क्षेत्रीय राजवंश से जुड़े शक्तिशाली शासक थे?

Lalitaditya Muktapida was a powerful ruler associated with which regional dynasty?

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Correct Answer

A. कर्कोट वंशKarkota dynasty

Explanation

Simple Explanation

ललितादित्य कश्मीर के कर्कोट वंश के प्रसिद्ध शासक थे। परीक्षा में कश्मीर के प्राचीन राजवंशों को अलग पहचानें। / Lalitaditya was a famous ruler of the Karkota dynasty of Kashmir. For exams, identify ancient dynasties of Kashmir separately.

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Question Medium General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 6

त्रिपक्षीय संघर्ष में कौन से तीन शक्तिशाली राजवंश शामिल थे?

Which three powerful dynasties were involved in the Tripartite Struggle?

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Correct Answer

A. पाल प्रतिहार और राष्ट्रकूटPalas Pratiharas and Rashtrakutas

Explanation

Simple Explanation

त्रिपक्षीय संघर्ष कन्नौज पर नियंत्रण के लिए पाल प्रतिहार और राष्ट्रकूटों के बीच था। परीक्षा में कन्नौज का महत्व याद रखें। / The Tripartite Struggle was among the Palas, Pratiharas, and Rashtrakutas for control of Kannauj. For exams, remember the importance of Kannauj.

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Question Medium General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 1

बिंबिसार किस महाजनपद के शक्तिशाली शासक थे?

Bimbisara was a powerful ruler of which Mahajanapada?

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Correct Answer

C. मगधMagadha

Explanation

Simple Explanation

बिंबिसार ने मगध की शक्ति बढ़ाई। परीक्षा में हर्यंक वंश और मगध के विस्तार को साथ याद करें। / Bimbisara strengthened Magadha. For exams, remember the Haryanka dynasty along with Magadha's expansion.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

भारत माता का विचार शक्तिशाली होते हुए भी संवेदनशील क्यों माना जा सकता है?

Why can the idea of Bharat Mata be considered sensitive despite being powerful?

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Correct Answer

D. क्योंकि वह गहरी भावना जगाता था पर विविध समाज में सबकी ग्रहणशीलता समान नहीं हो सकती थीBecause it created deep feeling but acceptance might not be equal in a diverse society

Step 1

Concept

भारत माता ने देश के प्रति भक्ति और त्याग की भावना जगाई। / Bharat Mata created devotion and sacrifice for the country.

Step 2

Why this answer is correct

पर हर सांस्कृतिक प्रतीक सभी समुदायों को समान रूप से नहीं जोड़ता। / But every cultural symbol may not connect all communities equally.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में शक्तियों के साथ सीमाओं को भी संतुलित ढंग से लिखें। / In exams write strengths and limitations in a balanced way.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

भारत माता की छवि को राष्ट्रवादी कल्पना में प्रभावशाली बनाने वाला मुख्य कारण क्या था?

What was the main reason that made the image of Bharat Mata powerful in nationalist imagination?

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Correct Answer

A. उसने राष्ट्र को माँ के रूप में भावनात्मक रूप दियाIt gave the nation an emotional form as a mother

Step 1

Concept

राष्ट्र एक अमूर्त विचार है जिसे हर व्यक्ति तुरंत नहीं समझता। / The nation is an abstract idea that everyone may not understand immediately.

Step 2

Why this answer is correct

भारत माता की छवि ने राष्ट्र को माँ की तरह सम्मान और प्रेम से जोड़ा। / The image of Bharat Mata connected the nation with respect and love like a mother.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में दृश्य प्रतीकों के भावनात्मक प्रभाव को जरूर लिखें। / In exams mention the emotional impact of visual symbols.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

भारत माता का विचार शक्तिशाली होते हुए भी सावधानी से क्यों समझना चाहिए?

Why should the idea of Bharat Mata be understood carefully despite being powerful?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह गहरी भावना जगाता था लेकिन विविध समाज में इसकी ग्रहणशीलता समान नहीं हो सकती थीBecause it created deep feeling but its acceptance could not be equal in a diverse society

Step 1

Concept

भारत माता ने देश के प्रति भक्ति और त्याग की भावना जगाई। / Bharat Mata created devotion and sacrifice for the country.

Step 2

Why this answer is correct

पर हर सांस्कृतिक प्रतीक सभी समुदायों को समान रूप से नहीं जोड़ता। / But every cultural symbol may not connect all communities equally.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में संवेदनशीलता और संतुलन बनाए रखें। / In exams maintain sensitivity and balance.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

किस कारण से भारत माता का विचार एक शक्तिशाली परंतु संवेदनशील प्रतीक भी माना जा सकता है?

Why can the idea of Bharat Mata be seen as both powerful and sensitive?

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Correct Answer

A. यह गहरी देशभक्ति जगाता था पर सभी समुदायों का जुड़ाव समान होना जरूरी नहीं थाIt created deep patriotism but all communities might not relate to it equally

Step 1

Concept

भारत माता का विचार देश के प्रति प्रेम और त्याग जगाता था। / The idea of Bharat Mata created love and sacrifice for the country.

Step 2

Why this answer is correct

पर विविध समाज में हर प्रतीक सभी समूहों को समान रूप से नहीं जोड़ता। / But in a diverse society every symbol may not connect all groups equally.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में शक्तियों के साथ सीमाएँ भी लिखें। / In exams write limitations along with strengths.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रवाद में देवी रूपक का प्रयोग क्यों प्रभावशाली लेकिन संवेदनशील विषय था?

Why was the use of the goddess metaphor in nationalism powerful but sensitive?

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Correct Answer

A. वह त्याग की भावना जगाता था, पर कुछ समुदायों को दूर भी कर सकता थाIt inspired sacrifice but could also distance some communities

Step 1

Concept

देवी रूपक ने देश को पवित्र और मातृ रूप में दिखाया। / The goddess metaphor presented the nation as sacred and mother-like.

Step 2

Why this answer is correct

इससे कई लोगों में त्याग की भावना जगी, पर धार्मिक रूपक सभी समुदायों को समान रूप से नहीं जोड़ पाते थे। / It inspired sacrifice among many, but religious metaphors did not connect every community equally.

Step 3

Exam Tip

संतुलित उत्तर में प्रभाव और सीमा दोनों बताएं। / A balanced answer should mention both impact and limitation.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

किस कारण से भारत माता की कल्पना केवल नक्शे से अधिक प्रभावशाली बनी?

Why did the idea of Bharat Mata become more powerful than just a map?

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Correct Answer

A. क्योंकि उसने देश को भावनात्मक मानवीय रूप दियाBecause it gave the country an emotional human form

Step 1

Concept

नक्शा स्थान दिखाता है पर भावना नहीं। / A map shows location but not emotion.

Step 2

Why this answer is correct

भारत माता की छवि ने देश को मां के रूप में महसूस कराया। / The image of Bharat Mata made the country feel like a mother.

Step 3

Exam Tip

नक्शे और प्रतीक के अंतर को समझें। / Understand the difference between a map and a symbol.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक सत्याग्रह ने यह कैसे दिखाया कि राजनीतिक प्रतीक कभी कभी विस्तृत भाषणों से अधिक प्रभावी हो सकते हैं?

How did Salt Satyagraha show that political symbols can sometimes be more powerful than long speeches?

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Correct Answer

A. नमक ने अन्याय को सरल और तुरंत समझ में आने वाला बना दियाSalt made injustice simple and immediately understandable

Step 1

Concept

हर व्यक्ति नमक का महत्व समझता था। / Everyone understood the importance of salt.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए नमक ने औपनिवेशिक अन्याय को बिना जटिल भाषा के समझा दिया। / It explained colonial injustice without complex language.

Step 3

Exam Tip

प्रतीकात्मक राजनीति को सरल संदेश से जोड़ें। / Link symbolic politics with simple messaging.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

दांडी में नमक बनाना सत्ता विरोध का शक्तिशाली प्रतीक कैसे बना?

How did making salt at Dandi become a powerful symbol of resistance to authority?

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Correct Answer

A. इसने सरकार के नमक नियंत्रण को सार्वजनिक रूप से तोड़ाIt publicly broke the government’s control over salt

Step 1

Concept

नमक पर सरकार का कर और नियंत्रण था। / The government had tax and control over salt.

Step 2

Why this answer is correct

नमक बनाना उस नियंत्रण की खुली अवज्ञा था। / Making salt was open disobedience of that control.

Step 3

Exam Tip

छोटी क्रिया में बड़े सत्ता विरोधी अर्थ को पहचानें। / Identify the larger anti-authority meaning in a small act.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक कानून को औपनिवेशिक नियंत्रण की सूक्ष्म लेकिन शक्तिशाली मिसाल क्यों माना जा सकता है?

Why can the salt law be seen as a subtle but powerful example of colonial control?

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Correct Answer

A. क्योंकि शासन ने रोजमर्रा की आवश्यक वस्तु पर भी कर और नियंत्रण रखाBecause the rule kept tax and control even over an everyday essential item

Step 1

Concept

नमक सामान्य जीवन की आवश्यक वस्तु था। / Salt was an essential item of ordinary life.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर नियंत्रण दिखाता था कि औपनिवेशिक सत्ता आम जीवन तक पहुंची हुई थी। / Control over it showed that colonial power reached everyday life.

Step 3

Exam Tip

नमक कानून को रोजमर्रा के नियंत्रण से जोड़ें। / Connect the salt law with everyday control.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

दांडी यात्रा ने राष्ट्रीय आंदोलन को दृश्य रूप से प्रभावशाली क्यों बनाया?

Why did the Dandi March make the national movement visually powerful?

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Correct Answer

A. लंबी सार्वजनिक यात्रा ने संदेश को लोगों की आंखों के सामने रखाThe long public march placed the message before people’s eyes

Step 1

Concept

दांडी यात्रा खुली और लंबी थी। / The Dandi March was open and long.

Step 2

Why this answer is correct

रास्ते में लोग गांधीजी और सत्याग्रह को देख सके। / People along the route could see Gandhi and satyagraha.

Step 3

Exam Tip

दृश्य प्रभाव को जन जागरण से जोड़ें। / Connect visual impact with public awakening.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

सविनय अवज्ञा आंदोलन में नमक बनाने की क्रिया इतनी शक्तिशाली प्रतीक क्यों बनी?

Why did the act of making salt become such a powerful symbol in the Civil Disobedience Movement?

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Correct Answer

A. क्योंकि साधारण काम से ब्रिटिश अधिकार को चुनौती दी गईBecause a simple act challenged British authority

Step 1

Concept

नमक बनाना सामान्य दिखने वाला काम था। / Making salt looked like a simple act.

Step 2

Why this answer is correct

पर ब्रिटिश कानून के कारण यही काम राजनीतिक विरोध बन गया। / Because of British law, it became a political protest.

Step 3

Exam Tip

छोटे कार्यों में बड़े प्रतीकात्मक अर्थ पहचानें। / Identify large symbolic meaning in small actions.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

दांडी यात्रा ने राष्ट्रीय आंदोलन को दृश्य रूप से प्रभावशाली कैसे बनाया?

How did the Dandi March make the national movement visually powerful?

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Correct Answer

A. लंबी पैदल यात्रा ने संदेश को गांव गांव तक पहुंचायाThe long march carried the message to village after village

Step 1

Concept

दांडी यात्रा खुली और लंबी यात्रा थी। / The Dandi March was an open and long march.

Step 2

Why this answer is correct

रास्ते में लोग गांधीजी और आंदोलन को अपनी आंखों से देख सके। / People along the route could see Gandhi and the movement directly.

Step 3

Exam Tip

दृश्य प्रभाव को जन जागरण से जोड़ें। / Connect visual impact with public awakening.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

प्रथम विश्वयुद्ध के बाद स्वराज की मांग अधिक प्रभावी क्यों लगी?

Why did the demand for swaraj appear more powerful after the First World War?

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Correct Answer

A. क्योंकि युद्धकालीन त्याग के बाद भी भारतीयों को दमन और आर्थिक संकट मिलाBecause after wartime sacrifices Indians faced repression and economic crisis

Step 1

Concept

युद्ध में भारत से धन और सैनिक लिए गए। / India supplied money and soldiers during the war.

Step 2

Why this answer is correct

बदले में लोगों को दमन महँगाई और असुरक्षा मिली। / People received repression inflation and insecurity in return.

Step 3

Exam Tip

इससे स्वराज की मांग अधिक मजबूत हुई। / This made the demand for swaraj stronger.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

मातृभूमि का विचार क्रांतिकारी भाषा में भावनात्मक रूप से प्रभावी क्यों था?

Why was the idea of the fatherland emotionally powerful in revolutionary language?

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Correct Answer

A. क्योंकि उसने भूमि जनता और कर्तव्य को भावनात्मक संबंध में बाँधाBecause it tied land people and duty into an emotional bond

Step 1

Concept

मातृभूमि केवल जमीन का नाम नहीं थी। / Fatherland did not mean only land.

Step 2

Why this answer is correct

यह लोगों को भावनात्मक रूप से राष्ट्र से जोड़ती थी। / It emotionally connected people with the nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे भावनात्मक राष्ट्रवाद का उदाहरण मानें। / In exams, treat it as an example of emotional nationalism.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 3

साम्राज्यवादी विस्तार को सही ठहराने के लिए शक्तिशाली देश किस प्रकार के तर्क देते थे?

What kind of arguments did powerful countries use to justify imperial expansion?

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Correct Answer

A. वे दावा करते थे कि वे सभ्यता, प्रगति या व्यवस्था ला रहे हैंThey claimed they were bringing civilisation, progress, or order

Step 1

Concept

साम्राज्यवादी शक्तियां अपने विस्तार को उचित दिखाना चाहती थीं। / Imperial powers wanted to present their expansion as justified.

Step 2

Why this answer is correct

वे अक्सर सभ्यता और प्रगति जैसे तर्क देती थीं। / They often used claims of civilisation and progress.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में ऐसे तर्कों के पीछे छिपे नियंत्रण और लाभ को पहचानें। / In exams, identify the control and benefit hidden behind such claims.

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक काम में व्यक्ति (A), व्यक्ति (B) से (5) दिन कम समय लेता है। दोनों मिलकर काम (6) दिन में पूरा करते हैं। (B) अकेले कितने दिन लेगा?

In a work problem, person (A) takes (5) days less than person (B). Together they complete the work in (6) days. How many days will (B) alone take?

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Correct Answer

A. (15)

Explanation

Simple Explanation

यदि (B) अकेले (x) दिन लेता है, तो (A) (x-5) दिन लेता है। \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x-5}=\frac{1}{6}\) से (x=15)। / If (B) alone takes (x) days, then (A) takes (x-5) days. From \(\frac{1}{x}+\frac{1}{x-5}=\frac{1}{6}\), (x=15).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक समूह में प्रत्येक व्यक्ति प्रत्येक अन्य व्यक्ति से एक बार हाथ मिलाता है। कुल हाथ मिलाने की संख्या (66) है। व्यक्तियों की संख्या क्या है?

In a group, each person shakes hands with every other person once. The total number of handshakes is (66). What is the number of persons?

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Correct Answer

A. (12)

Explanation

Simple Explanation

यदि व्यक्तियों की संख्या (n) है, तो (\frac{n(n-1)}{2}=66)। इससे (n=12) मिलता है। / If the number of persons is (n), then (\frac{n(n-1)}{2}=66). This gives (n=12).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक समूह में प्रत्येक व्यक्ति प्रत्येक अन्य व्यक्ति से एक बार हाथ मिलाता है। कुल हाथ मिलाने की संख्या (45) है। व्यक्तियों की संख्या क्या है?

In a group, each person shakes hands with every other person once. The total number of handshakes is (45). What is the number of persons?

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Correct Answer

A. (10)

Explanation

Simple Explanation

यदि व्यक्तियों की संख्या (n) है, तो हाथ मिलाने की संख्या (\frac{n(n-1)}{2}=45)। इससे (n=10) मिलता है। / If the number of persons is (n), then the number of handshakes is (\frac{n(n-1)}{2}=45). This gives (n=10).

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Question Easy Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 7

चित्र में व्यक्ति का शरीर किस स्थान का भाग है?

A person's body in a picture is part of which space?

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Correct Answer

B. सकारात्मक स्थानPositive space

Explanation

Simple Explanation

मुख्य आकृति द्वारा घेरा गया भाग सकारात्मक स्थान है। परीक्षा में आकृति को सकारात्मक स्थान मानें। / The area occupied by the main figure is positive space. Exam tip: treat figure as positive space.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

अलग अलग सामाजिक समूहों की भागीदारी ने असहयोग आंदोलन को शक्तिशाली और जटिल दोनों क्यों बनाया?

Why did participation of different social groups make the Non-Cooperation Movement both powerful and complex?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे जन आधार बढ़ा लेकिन मांगें अलग अलग रहींBecause it widened the mass base but demands remained different

Step 1

Concept

किसानों मजदूरों वनवासियों और शहरों के लोगों ने भाग लिया। / Peasants workers forest communities and town people participated.

Step 2

Why this answer is correct

हर समूह अपनी समस्या लेकर आया। / Each group came with its own problem.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन व्यापक बना पर उसे संभालना कठिन भी हुआ। / This made the movement wider but also harder to manage.

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Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 4

छाया में दिखती किसी व्यक्ति की काली बाहरी आकृति किस तत्व की पहचान कराती है?

The dark outer figure of a person seen in shadow identifies which element?

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Correct Answer

B. आकारShape

Explanation

Simple Explanation

सिलुएट मुख्यतः आकार की पहचान कराता है। परीक्षा में बाहरी आकृति को shape से जोड़ें। / A silhouette mainly identifies shape. Exam tip: connect outer figure with shape.

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Question Easy General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 71

अपोलो ग्यारह मिशन में चंद्रमा पर पहला कदम रखने वाले व्यक्ति कौन थे?

Who was the first person to step on the Moon in the Apollo 11 mission?

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Correct Answer

C. नील आर्मस्ट्रांगNeil Armstrong

Explanation

Simple Explanation

नील आर्मस्ट्रांग चंद्रमा पर पहला कदम रखने वाले व्यक्ति थे। परीक्षा में अपोलो ग्यारह को उन्नीस सौ उनहत्तर से जोड़ें। / Neil Armstrong was the first person to step on the Moon. For exams connect Apollo 11 with 1969.

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Question Easy General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 71

धर्म सुधार आंदोलन में पचानवे थीसिस किस व्यक्ति से जुड़ी थीं?

The Ninety-Five Theses in the Reformation were associated with which person?

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Correct Answer

C. मार्टिन लूथरMartin Luther

Explanation

Simple Explanation

पचानवे थीसिस मार्टिन लूथर से जुड़ी थीं। परीक्षा में धर्म सुधार को यूरोप के धार्मिक बदलाव से जोड़ें। / The Ninety-Five Theses were associated with Martin Luther. For exams connect the Reformation with religious change in Europe.

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Question Easy General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 73

प्रोटेस्टेंट सुधार आंदोलन किस व्यक्ति से सबसे अधिक जुड़ा है?

The Protestant Reformation is most closely associated with which person?

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Correct Answer

D. मार्टिन लूथरMartin Luther

Explanation

Simple Explanation

प्रोटेस्टेंट सुधार आंदोलन मार्टिन लूथर से जुड़ा है। परीक्षा में इसे यूरोप के धार्मिक बदलाव से जोड़ें। / The Protestant Reformation is linked with Martin Luther. For exams connect it with religious change in Europe.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

मरणोपरांत भारत रत्न पाने वाले पहले व्यक्ति कौन थे और वर्ष क्या था?

Who was the first person to receive the Bharat Ratna posthumously and in which year?

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Correct Answer

C. लाल बहादुर शास्त्री 1966Lal Bahadur Shastri 1966

Explanation

Simple Explanation

लाल बहादुर शास्त्री को 1966 में पहला मरणोपरांत भारत रत्न मिला। परीक्षा में मरणोपरांत श्रेणी की शुरुआत उनसे जोड़ें। / Lal Bahadur Shastri received the first posthumous Bharat Ratna in 1966. Link the beginning of posthumous awards with him.

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Question Easy General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 46

1992 में उद्योग और नागरिक उड्डयन से जुड़े किस व्यक्ति को भारत रत्न मिला था?

Which person linked with industry and civil aviation received the Bharat Ratna in 1992?

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Correct Answer

A. जे आर डी टाटाJ R D Tata

Explanation

Simple Explanation

जे आर डी टाटा को 1992 में भारत रत्न मिला था। उन्हें टाटा उद्योग समूह और भारतीय विमानन से जोड़ें। / J R D Tata received the Bharat Ratna in 1992. Link him with the Tata industrial group and Indian aviation.

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Question Expert General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 38

शांतिनिकेतन में खुली शिक्षा पद्धति किस व्यक्ति की वैचारिक विरासत को दर्शाती है?

The open education method at Santiniketan reflects the intellectual legacy of which person?

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Correct Answer

A. रवींद्रनाथ टैगोरRabindranath Tagore

Explanation

Simple Explanation

शांतिनिकेतन टैगोर की प्रकृति केंद्रित और विश्वमानव शिक्षा से जुड़ा है। परीक्षा में विश्वभारती को इसी संदर्भ में याद रखें। / Santiniketan is linked with Tagore's nature-centred and universal human education. In exams remember Visva-Bharati in this context.

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक व्यक्ति (150 km) कार से जाता है। वापसी में चाल (25 km/h) कम होने से (1 h) अधिक लगता है। जाते समय की चाल क्या थी?

A person travels (150 km) by car. On return, the speed is (25 km/h) less and the time is (1 h) more. What was the onward speed?

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Correct Answer

C. \((75\text{ km\)h})

Explanation

Simple Explanation

जाते समय चाल (x) हो, तो \(\frac{150}{x-25}-\frac{150}{x}=1\)। इससे \(x^2-25x-3750=0\), इसलिए (x=75)। / Let the onward speed be (x), then \(\frac{150}{x-25}-\frac{150}{x}=1\). This gives \(x^2-25x-3750=0\), so (x=75).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक व्यक्ति (x) घंटे में (x+20) किमी प्रति घंटा की गति से (1125) किमी चलता है। समय (x) क्या है?

A person travels (1125) km in (x) hours at a speed of (x+20) km per hour. What is the time (x)?

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Correct Answer

B. (25) घंटा(25) hours

Explanation

Simple Explanation

दूरी (=) गति \(\times\) समय से (x(x+20)=1125) बनता है। इससे (x=25) है। / Distance (=) speed \(\times\) time gives (x(x+20)=1125). This gives (x=25).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक व्यक्ति (x) घंटे में (x+18) किमी प्रति घंटा की गति से (1008) किमी चलता है। समय (x) क्या है?

A person travels (1008) km in (x) hours at a speed of (x+18) km per hour. What is the time (x)?

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Correct Answer

B. (24) घंटा(24) hours

Explanation

Simple Explanation

दूरी (=) गति \(\times\) समय से (x(x+18)=1008) बनता है। इससे (x=24) है। / Distance (=) speed \(\times\) time gives (x(x+18)=1008). This gives (x=24).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक व्यक्ति (x) घंटे में (x+12) किमी प्रति घंटा की गति से (640) किमी चलता है। समय (x) क्या है?

A person travels (640) km in (x) hours at a speed of (x+12) km per hour. What is the time (x)?

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Correct Answer

A. (20) घंटा(20) hours

Explanation

Simple Explanation

दूरी (=) गति \(\times\) समय से (x(x+12)=640) बनता है। इससे (x=20) है। / Distance (=) speed \(\times\) time gives (x(x+12)=640). This gives (x=20).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक व्यक्ति (300) किलोमीटर यात्रा करता है। गति (10) किलोमीटर प्रति घंटा कम करने पर समय (1) घंटा बढ़ जाता है। मूल गति क्या है?

A person travels (300) kilometres. If the speed is reduced by (10) kilometres per hour, the time increases by (1) hour. What is the original speed?

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Correct Answer

A. (60)

Explanation

Simple Explanation

मूल गति (x) हो, तो \(\frac{300}{x-10}-\frac{300}{x}=1\)। हल करने पर (x=60) मिलता है। / Let the original speed be (x), then \(\frac{300}{x-10}-\frac{300}{x}=1\). Solving gives (x=60).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक व्यक्ति (x) घंटे में (x+5) किमी प्रति घंटा की गति से (84) किमी चलता है। समय (x) क्या है?

A person travels (84) km in (x) hours at a speed of (x+5) km per hour. What is the time (x)?

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Correct Answer

B. (7) घंटा(7) hours

Explanation

Simple Explanation

दूरी (=) गति \(\times\) समय से (x(x+5)=84) बनता है। इससे (x=7) है। / Distance (=) speed \(\times\) time gives (x(x+5)=84). This gives (x=7).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक व्यक्ति ने (₹1200) को कुछ विद्यार्थियों में बराबर बाँटा। यदि विद्यार्थी (5) अधिक होते, तो प्रत्येक को (₹8) कम मिलते। विद्यार्थियों की मूल संख्या क्या थी?

A person distributed (₹1200) equally among some students. If there were (5) more students, each would get (₹8) less. What was the original number of students?

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Correct Answer

A. (25)

Explanation

Simple Explanation

यदि विद्यार्थियों की संख्या (x) है, तो \(\frac{1200}{x}-\frac{1200}{x+5}=8\)। हल करने पर (x=25) मिलता है। / If the number of students is (x), then \(\frac{1200}{x}-\frac{1200}{x+5}=8\). Solving gives (x=25).

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Question Medium Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक व्यक्ति (240) किलोमीटर यात्रा करता है। गति (20) किलोमीटर प्रति घंटा कम करने पर समय (2) घंटे बढ़ जाता है। मूल गति क्या है?

A person travels (240) kilometres. If the speed is reduced by (20) kilometres per hour, the time increases by (2) hours. What is the original speed?

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Correct Answer

A. (60)

Explanation

Simple Explanation

मूल गति (x) हो, तो \(\frac{240}{x-20}-\frac{240}{x}=2\)। हल करने पर (x=60) मिलता है। / Let the original speed be (x), then \(\frac{240}{x-20}-\frac{240}{x}=2\). Solving gives (x=60).

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Question Hard Science World of Living Life Processes Class 10 Level 23

यदि किसी व्यक्ति की धमनियां अपनी लचक खो दें तो रक्त प्रवाह पर क्या प्रभाव पड़ सकता है?

If a person's arteries lose their elasticity what may happen to blood flow?

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Correct Answer

A. उच्च दाब के रक्त को संभालना कठिन होगाHandling high pressure blood will become difficult

Step 1

Concept

धमनियां हृदय से निकले उच्च दाब वाले रक्त को ले जाती हैं। / Arteries carry high pressure blood from the heart.

Step 2

Why this answer is correct

उनकी लचक दाब सहने में मदद करती है। / Their elasticity helps them withstand pressure.

Step 3

Exam Tip

लचक कम होने पर रक्त प्रवाह पर दबाव संबंधी समस्या हो सकती है। / Loss of elasticity can disturb pressure related blood flow.

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Question Hard Science World of Living Life Processes Class 10 Level 23

हीमोग्लोबिन की कमी होने पर व्यक्ति जल्दी थक क्यों सकता है?

Why can a person get tired quickly when haemoglobin is low?

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Correct Answer

A. कोशिकाओं तक ऑक्सीजन कम पहुंचेगी और ऊर्जा निर्माण घटेगाLess oxygen reaches cells and energy production decreases

Step 1

Concept

हीमोग्लोबिन ऑक्सीजन को बांधकर ढोता है। / Haemoglobin binds and carries oxygen.

Step 2

Why this answer is correct

इसकी कमी से कोशिकाओं तक ऑक्सीजन कम पहुंचती है। / Its deficiency reduces oxygen supply to cells.

Step 3

Exam Tip

ऑक्सीजन कम होने पर वायवीय श्वसन और ऊर्जा निर्माण घट सकते हैं। / Low oxygen can reduce aerobic respiration and energy production.

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Question Hard Science World of Living Life Processes Class 10 Level 23

यदि छोटी आंत के विलस नष्ट हो जाएं तो व्यक्ति को भोजन खाने पर भी कमजोरी क्यों हो सकती है?

If villi of the small intestine are damaged why may a person feel weak even after eating food?

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Correct Answer

A. पोषक पदार्थों का अवशोषण घट जाएगाAbsorption of nutrients will decrease

Step 1

Concept

भोजन पचने के बाद पोषक पदार्थ अवशोषित होने चाहिए। / After digestion nutrients must be absorbed.

Step 2

Why this answer is correct

विलस अवशोषण के लिए सतह क्षेत्र बढ़ाते हैं। / Villi increase surface area for absorption.

Step 3

Exam Tip

उनके नष्ट होने से शरीर को पर्याप्त पोषण नहीं मिलेगा। / If they are damaged the body will not get enough nutrition.

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Question Expert Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

यदि किसी व्यक्ति में व्यायाम से बनी मांसपेशियां हैं तो यह लक्षण क्रमिक विकास में स्थायी भूमिका क्यों नहीं निभाएगा?

If a person has muscles developed by exercise why will this trait not play a lasting role in evolution?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना नहीं बदलताBecause it does not change genetic information in reproductive cells

Step 1

Concept

व्यायाम से बनी मांसपेशियां जीवन में प्राप्त बदलाव हैं। / Muscles developed by exercise are changes acquired during life.

Step 2

Why this answer is correct

यह बदलाव जनन कोशिकाओं के जीन में नहीं जाता। / This change does not enter genes of reproductive cells.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह पीढ़ियों में जमा होकर विकास का आधार नहीं बनता। / Therefore it does not accumulate across generations as a basis for evolution.

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Question Hard Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

यदि किसी व्यक्ति ने जीवनभर व्यायाम कर मांसपेशियां मजबूत कीं तो यह संतान में सीधे क्यों नहीं जाएगा?

If a person strengthens muscles through lifelong exercise why will it not pass directly to offspring?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह देह में बना उपार्जित बदलाव है जनन कोशिका की आनुवंशिक सूचना नहींBecause it is an acquired body change not hereditary information of gametes

Step 1

Concept

व्यायाम से मांसपेशी में बदलाव देह स्तर पर होता है। / Exercise changes muscles at body level.

Step 2

Why this answer is correct

यह जनन कोशिका के वंशाणुओं को सामान्य रूप से नहीं बदलता। / It usually does not change genes in gametes.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह सीधे वंशागत नहीं होता। / Therefore it is not directly inherited.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

किसी व्यक्ति की जीवन में सीखी हुई कला सामान्य रूप से संतान में सीधे क्यों नहीं जाती?

Why does a skill learned during a person's life usually not pass directly to offspring?

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Correct Answer

A. क्योंकि वह जनन कोशिकाओं की आनुवंशिक सूचना में बदलाव नहीं करतीBecause it does not change hereditary information in gametes

Step 1

Concept

सीखी हुई कला जीवनकाल में प्राप्त होती है। / A learned skill is acquired during life.

Step 2

Why this answer is correct

वह सामान्य रूप से जनन कोशिकाओं के वंशाणुओं को नहीं बदलती। / It usually does not change genes in gametes.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वह सीधे वंशागत नहीं होती। / Therefore it is not directly inherited.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

चलते समय व्यक्ति लड़खड़ाता है पर उसकी सोच और स्मृति सामान्य है। कौन सा भाग अधिक संदिग्ध है?

A person staggers while walking but thinking and memory are normal. Which part is more likely affected?

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Correct Answer

A. अनुमस्तिष्कCerebellum

Step 1

Concept

सोच और स्मृति सामान्य होने से अग्र मस्तिष्क मुख्य कारण नहीं लगता। / Normal thinking and memory make forebrain involvement less likely.

Step 2

Why this answer is correct

लड़खड़ाना संतुलन और समन्वित गति की समस्या है। / Staggering is a problem of balance and coordinated movement.

Step 3

Exam Tip

संतुलन के लिए अनुमस्तिष्क महत्वपूर्ण है। / The cerebellum is important for balance.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

यदि किसी व्यक्ति में सांस और हृदय धड़कन असामान्य हो जाएं लेकिन सोचने की क्षमता ठीक रहे तो कौन सा भाग अधिक संदिग्ध है?

If a person's breathing and heartbeat become abnormal but thinking ability remains normal which part is more suspicious?

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Correct Answer

A. मेडुलाMedulla

Step 1

Concept

सोचने की क्षमता प्रमस्तिष्क से जुड़ी है। / Thinking ability is linked with the cerebrum.

Step 2

Why this answer is correct

सांस और हृदय धड़कन अनैच्छिक जीवन रक्षक क्रियाएं हैं। / Breathing and heartbeat are involuntary life-supporting actions.

Step 3

Exam Tip

इन क्रियाओं का नियंत्रण मेडुला से जुड़ा है इसलिए मेडुला संदिग्ध है। / These actions are controlled by the medulla so the medulla is suspicious.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

एक व्यक्ति स्पर्श महसूस कर सकता है लेकिन स्पर्श के बाद हाथ नहीं हटा पाता। कौन सा निष्कर्ष अधिक वैज्ञानिक है?

A person can feel touch but cannot move the hand away after touch. Which conclusion is more scientific?

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Correct Answer

A. संवेदी मार्ग सही हो सकता है लेकिन प्रेरक मार्ग या मांसपेशी प्रभावित हो सकती हैSensory pathway may be normal but motor pathway or muscle may be affected

Step 1

Concept

स्पर्श महसूस होना संवेदी मार्ग के काम करने का संकेत है। / Feeling touch shows that the sensory pathway is working.

Step 2

Why this answer is correct

हाथ हटाने के लिए प्रेरक मार्ग और मांसपेशी जरूरी हैं। / Moving the hand needs the motor pathway and muscle.

Step 3

Exam Tip

इसलिए समस्या प्रेरक मार्ग या प्रभावक में हो सकती है। / Therefore the problem may be in the motor pathway or effector.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

किसी व्यक्ति की पुतली तेज प्रकाश में सिकुड़ती है और अंधेरे में फैलती है। यह किस बात का सर्वोत्तम उदाहरण है?

A person's pupil contracts in bright light and dilates in darkness. What is this the best example of?

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Correct Answer

A. ग्राही और प्रभावक के बीच समन्वित तंत्रिका प्रतिक्रियाCoordinated nervous response between receptor and effector

Step 1

Concept

आंख में प्रकाश ग्राही प्रकाश की तीव्रता पहचानते हैं। / Light receptors in the eye detect light intensity.

Step 2

Why this answer is correct

तंत्रिका संदेश मस्तिष्क तक जाकर पुतली की मांसपेशियों को नियंत्रित करता है। / Nerve messages reach the brain and control the muscles of the pupil.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह ग्राही प्रभावक और नियंत्रण केंद्र के समन्वय का उदाहरण है। / Therefore this is an example of coordination among receptor effector and control centre.

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Question Expert Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 16

भीतरी कान में समस्या होने पर आंखें ठीक होने के बावजूद व्यक्ति को संतुलन में कठिनाई क्यों हो सकती है?

If there is a problem in the inner ear why can a person have difficulty in balance even when eyes are normal?

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Correct Answer

A. भीतरी कान शरीर की स्थिति से जुड़े संकेत मस्तिष्क को देता हैInner ear gives body position signals to the brain

Step 1

Concept

संतुलन केवल देखने पर निर्भर नहीं है। / Balance does not depend only on vision.

Step 2

Why this answer is correct

भीतरी कान शरीर की स्थिति की जानकारी देता है। / Inner ear gives information about body position.

Step 3

Exam Tip

इसकी समस्या से मस्तिष्क को गलत संकेत मिल सकते हैं और संतुलन बिगड़ सकता है। / Its problem can give wrong signals to brain and disturb balance.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

यदि किसी व्यक्ति में एड्रेनालिन स्राव अचानक बढ़े तो कौन सा परिवर्तन सबसे तर्कसंगत है?

If adrenaline secretion suddenly increases in a person which change is most logical?

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Correct Answer

A. हृदय गति और सांस लेने की दर बढ़नाIncrease in heartbeat and breathing rate

Step 1

Concept

एड्रेनालिन खतरे और तनाव की स्थिति में शरीर को तैयार करता है। / Adrenaline prepares the body during danger and stress.

Step 2

Why this answer is correct

यह हृदय गति और श्वसन को बढ़ाकर ऊर्जा उपलब्धता बढ़ा सकता है। / It can increase heartbeat and breathing to improve energy availability.

Step 3

Exam Tip

इसलिए शरीर तुरंत कार्रवाई के लिए तैयार होता है। / Thus the body becomes ready for quick action.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

यदि किसी व्यक्ति में थायरॉक्सिन का स्तर कम हो तो कौन सी प्रक्रिया प्रभावित हो सकती है?

If a person has low thyroxine level which process can be affected?

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Correct Answer

A. उपापचय और ऊर्जा उपयोगMetabolism and energy use

Step 1

Concept

थायरॉक्सिन शरीर की उपापचय क्रियाओं से जुड़ा हार्मोन है। / Thyroxine is a hormone related to metabolic activities.

Step 2

Why this answer is correct

यह ऊर्जा उपयोग और सामान्य वृद्धि में सहायता करता है। / It helps in energy use and normal growth.

Step 3

Exam Tip

इसकी कमी से शरीर की क्रियाओं की गति प्रभावित हो सकती है। / Its deficiency can affect the rate of body activities.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

यदि किसी व्यक्ति का अनुमस्तिष्क प्रभावित हो जाए तो कौन सा संयुक्त प्रभाव सबसे संभावित है?

If a person's cerebellum is affected which combined effect is most likely?

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Correct Answer

A. संतुलन और सही गति में कठिनाईDifficulty in balance and proper movement

Step 1

Concept

अनुमस्तिष्क शरीर के संतुलन से जुड़ा है। / The cerebellum is related to body balance.

Step 2

Why this answer is correct

यह मांसपेशियों की सही और समन्वित गति में मदद करता है। / It helps in proper and coordinated movement of muscles.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इसके प्रभावित होने पर चलना और संतुलन बिगड़ सकते हैं। / If it is affected walking and balance may get disturbed.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

एक व्यक्ति को गंध पहचानने में कठिनाई है लेकिन देखने और सुनने में समस्या नहीं है। कौन सा निष्कर्ष अधिक उचित है?

A person has difficulty detecting smell but has no problem in seeing and hearing. Which conclusion is more suitable?

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Correct Answer

A. गंध ग्राही या उनसे जुड़ा मार्ग प्रभावित हो सकता हैSmell receptors or their pathway may be affected

Step 1

Concept

गंध पहचानने के लिए नाक के विशेष ग्राही जरूरी हैं। / Special receptors in the nose are needed for smell detection.

Step 2

Why this answer is correct

देखने और सुनने का सामान्य होना बताता है कि सभी ग्राही प्रभावित नहीं हैं। / Normal seeing and hearing show that all receptors are not affected.

Step 3

Exam Tip

इसलिए गंध ग्राही या उनके तंत्रिका मार्ग में समस्या हो सकती है। / So smell receptors or their nerve pathway may have a problem.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

यदि किसी व्यक्ति में रक्त शर्करा भोजन के बाद लंबे समय तक अधिक रहती है तो कौन सा निष्कर्ष सबसे उपयुक्त है?

If a person's blood sugar remains high for a long time after food which conclusion is most suitable?

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Correct Answer

A. इंसुलिन का स्राव या प्रभाव कम हो सकता हैSecretion or action of insulin may be low

Step 1

Concept

भोजन के बाद रक्त शर्करा बढ़ सकती है। / Blood sugar may rise after food.

Step 2

Why this answer is correct

इंसुलिन इसे नियंत्रित कर कोशिकाओं में शर्करा के उपयोग में मदद करता है। / Insulin controls it by helping cells use sugar.

Step 3

Exam Tip

शर्करा लंबे समय तक अधिक रहने पर इंसुलिन से जुड़ी समस्या हो सकती है। / If sugar remains high for long there may be a problem related to insulin.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

एक व्यक्ति को स्पर्श महसूस होता है लेकिन हाथ उठाने में कठिनाई है। तंत्रिका मार्ग का कौन सा भाग अधिक प्रभावित हो सकता है?

A person can feel touch but has difficulty lifting the hand. Which part of the nerve pathway may be more affected?

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Correct Answer

B. प्रेरक तंत्रिका या प्रभावकMotor nerve or effector

Step 1

Concept

स्पर्श महसूस होना दिखाता है कि ग्राही और संवेदी मार्ग काम कर रहे हैं। / Feeling touch shows that the receptor and sensory path are working.

Step 2

Why this answer is correct

हाथ उठाने के लिए प्रेरक संदेश मांसपेशी तक पहुंचना चाहिए। / Lifting the hand needs a motor message to reach the muscle.

Step 3

Exam Tip

कठिनाई होने पर प्रेरक तंत्रिका या प्रभावक में समस्या हो सकती है। / Difficulty suggests a problem in the motor nerve or effector.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

एक चोट के बाद व्यक्ति चल सकता है लेकिन लिखते समय हाथ का सूक्ष्म नियंत्रण बिगड़ जाता है। मस्तिष्क का कौन सा भाग अधिक प्रभावित हो सकता है?

After an injury a person can walk but fine control of the hand while writing is disturbed. Which brain part may be more affected?

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Correct Answer

A. अनुमस्तिष्कCerebellum

Step 1

Concept

लिखने में मांसपेशियों का सूक्ष्म तालमेल चाहिए। / Writing needs fine coordination of muscles.

Step 2

Why this answer is correct

अनुमस्तिष्क संतुलन और सटीक मांसपेशी नियंत्रण से जुड़ा है। / The cerebellum is linked with balance and precise muscle control.

Step 3

Exam Tip

इसलिए हाथ का सूक्ष्म नियंत्रण बिगड़ना अनुमस्तिष्क से जोड़ा जा सकता है। / So disturbed fine control of the hand can be related to the cerebellum.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 16

भीतरी कान के संतुलन से जुड़े भागों में समस्या हो तो व्यक्ति को चक्कर जैसा अनुभव क्यों हो सकता है?

If parts of inner ear related to balance have a problem why may a person feel dizziness?

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Correct Answer

A. क्योंकि मस्तिष्क को शरीर की स्थिति के गलत संकेत मिल सकते हैंBecause the brain may receive wrong signals about body position

Step 1

Concept

भीतरी कान शरीर की स्थिति की जानकारी देता है। / The inner ear gives information about body position.

Step 2

Why this answer is correct

यह जानकारी संतुलन बनाए रखने में मदद करती है। / This information helps maintain balance.

Step 3

Exam Tip

गलत संकेत मिलने पर चक्कर या असंतुलन हो सकता है। / Wrong signals may cause dizziness or imbalance.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 16

यदि सेरिबेलम ठीक से काम न करे तो व्यक्ति को सीधी रेखा में चलने में कठिनाई क्यों हो सकती है?

If the cerebellum does not work properly why may a person find it difficult to walk in a straight line?

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Correct Answer

A. क्योंकि सेरिबेलम संतुलन और समन्वित गति नियंत्रित करता हैBecause cerebellum controls balance and coordinated movement

Step 1

Concept

सीधा चलने के लिए शरीर का संतुलन चाहिए। / Walking straight needs body balance.

Step 2

Why this answer is correct

सेरिबेलम मांसपेशियों की समन्वित गति और संतुलन में मदद करता है। / Cerebellum helps coordinated muscle movement and balance.

Step 3

Exam Tip

इसके प्रभावित होने पर चाल असंतुलित हो सकती है। / If it is affected walking may become unbalanced.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

यदि किसी व्यक्ति को संतुलन बनाने में कठिनाई हो रही है तो किस भाग की जांच महत्वपूर्ण होगी?

If a person has difficulty maintaining balance then which part should be checked carefully?

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Correct Answer

A. अनुमस्तिष्कCerebellum

Step 1

Concept

संतुलन और सही गति मस्तिष्क के विशेष भाग से नियंत्रित होते हैं। / Balance and proper movement are controlled by a special brain part.

Step 2

Why this answer is correct

अनुमस्तिष्क इस कार्य में मुख्य भूमिका निभाता है। / The cerebellum plays the main role in this work.

Step 3

Exam Tip

संतुलन की समस्या में यही भाग महत्वपूर्ण है। / This part is important in balance problems.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 18

एक व्यक्ति गर्म बर्तन छूते ही हाथ हटा लेता है। इस क्रिया में पहले सक्रिय नियंत्रण केंद्र कौन सा होता है?

A person pulls the hand away immediately after touching a hot vessel. Which control centre acts first in this action?

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Correct Answer

B. मेरुरज्जुSpinal cord

Step 1

Concept

गर्म वस्तु शरीर के लिए खतरे का संकेत है। / A hot object gives a danger signal to the body.

Step 2

Why this answer is correct

संदेश मेरुरज्जु तक पहुंचकर तुरंत उत्तर बनाता है। / The message reaches the spinal cord and a quick response is produced.

Step 3

Exam Tip

मस्तिष्क को सूचना बाद में मिल सकती है। / The brain may receive the information later.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

यदि कोई व्यक्ति अचानक डर जाए तो यकृत से रक्त में अधिक ग्लूकोज छोड़ने में कौन सा हार्मोन सहायता करता है?

If a person suddenly becomes frightened which hormone helps release more glucose from the liver into the blood?

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Correct Answer

B. एड्रेनालिनAdrenaline

Step 1

Concept

डर की स्थिति में शरीर को अधिक ऊर्जा चाहिए। / In fear the body needs more energy.

Step 2

Why this answer is correct

एड्रेनालिन यकृत से रक्त में अधिक ग्लूकोज उपलब्ध कराने में सहायता करता है। / Adrenaline helps release more glucose from the liver into blood.

Step 3

Exam Tip

इससे शरीर आपात स्थिति के लिए तैयार होता है। / This prepares the body for an emergency situation.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

यदि किसी व्यक्ति के भोजन में लंबे समय तक आयोडीन की कमी रहे तो कौन सी ग्रंथि अधिक प्रभावित होगी?

If a person has iodine deficiency in food for a long time which gland will be most affected?

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Correct Answer

B. थायरॉइड ग्रंथिThyroid gland

Step 1

Concept

आयोडीन थाइरॉक्सिन बनाने के लिए आवश्यक है। / Iodine is needed to make thyroxine.

Step 2

Why this answer is correct

थाइरॉक्सिन थायरॉइड ग्रंथि से बनता है। / Thyroxine is produced by the thyroid gland.

Step 3

Exam Tip

इसलिए आयोडीन की कमी में थायरॉइड ग्रंथि सबसे अधिक प्रभावित होती है। / So the thyroid gland is most affected during iodine deficiency.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

एक व्यक्ति साइकिल चलाते समय संतुलन बनाए रखता है। इसमें मस्तिष्क का कौन सा भाग सबसे अधिक सहायक है?

A person maintains balance while riding a bicycle. Which part of the brain is most helpful in this?

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Correct Answer

B. अनुमस्तिष्कCerebellum

Step 1

Concept

साइकिल चलाते समय मांसपेशियों का तालमेल जरूरी होता है। / Riding a bicycle needs proper muscle coordination.

Step 2

Why this answer is correct

शरीर का संतुलन और सूक्ष्म गति नियंत्रण अनुमस्तिष्क से जुड़ा है। / Balance and fine movement control are linked with the cerebellum.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इस स्थिति में अनुमस्तिष्क सबसे उपयुक्त उत्तर है। / Therefore the cerebellum is the most suitable answer here.

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Question Medium Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 16

यदि किसी व्यक्ति का सेरिब्रम प्रभावित हो जाए तो कौन सा कार्य अधिक प्रभावित हो सकता है?

If a person's cerebrum is affected which function may be affected more?

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Correct Answer

A. सोचना और स्मरण करनाThinking and memory

Step 1

Concept

सेरिब्रम मस्तिष्क का बड़ा भाग है। / Cerebrum is a large part of the brain.

Step 2

Why this answer is correct

यह सोचने स्मरण और सीखने जैसे उच्च कार्यों से जुड़ा है। / It is linked with higher functions such as thinking memory and learning.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इसके प्रभावित होने पर ये कार्य प्रभावित हो सकते हैं। / So these functions may be affected if it is damaged.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

किस कथन से स्पष्ट होता है कि इटली का एकीकरण केवल एक व्यक्ति का कार्य नहीं था?

Which statement shows that Italian unification was not the work of only one person?

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Correct Answer

A. माजिनी ने विचार दिए कावूर ने कूटनीति की गैरीबाल्डी ने सैन्य अभियान चलाया और विक्टर इमैनुएल ने राजकीय नेतृत्व दियाMazzini gave ideas Cavour used diplomacy Garibaldi led campaigns and Victor Emmanuel gave royal leadership

Step 1

Concept

इटली का एकीकरण अनेक नेताओं के प्रयास से हुआ। / Italian unification happened through the efforts of many leaders.

Step 2

Why this answer is correct

प्रत्येक नेता की भूमिका अलग थी। / Each leader had a different role.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में चार प्रमुख नामों को उनकी भूमिका के साथ याद रखें। / In exams, remember the four major names with their roles.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

किस कथन से स्पष्ट होता है कि इटली का एकीकरण केवल एक व्यक्ति का कार्य नहीं था?

Which statement shows that Italian unification was not the work of only one person?

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Correct Answer

A. इसमें मैजिनी, कावूर, गैरीबाल्डी और विक्टर इमैनुएल द्वितीय की अलग अलग भूमिकाएं थींMazzini, Cavour, Garibaldi, and Victor Emmanuel II had different roles in it

Step 1

Concept

मैजिनी ने विचार दिए। / Mazzini gave ideas.

Step 2

Why this answer is correct

कावूर ने राजनीति और कूटनीति से काम किया, गैरीबाल्डी ने अभियान चलाया। / Cavour worked through politics and diplomacy, while Garibaldi led campaigns.

Step 3

Exam Tip

विक्टर इमैनुएल द्वितीय राजशाही नेतृत्व का प्रतीक बने। / Victor Emmanuel II became the symbol of monarchical leadership.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 11

एक व्यक्ति को अपच में अम्लता अधिक है। कौन सा पदार्थ राहत देने में सबसे उपयुक्त होगा?

A person has indigestion due to excess acidity. Which substance would be most suitable for relief?

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Correct Answer

A. हल्का क्षारीय प्रतिअम्लMild basic antacid

Step 1

Concept

अपच में कभी कभी पेट में अम्ल अधिक हो जाता है। / In indigestion, excess acid may be present in the stomach.

Step 2

Why this answer is correct

हल्का क्षारीय प्रतिअम्ल इस अम्ल को उदासीन कर सकता है। / A mild basic antacid can neutralise this acid.

Step 3

Exam Tip

इसलिए जलन और असुविधा कम हो सकती है। / This can reduce burning and discomfort.

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Question Medium General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 36

शांतिनिकेतन किस व्यक्ति की शैक्षिक और सांस्कृतिक विरासत से सबसे अधिक जुड़ा है?

Santiniketan is most closely linked with the educational and cultural legacy of which person?

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Correct Answer

A. रवींद्रनाथ टैगोरRabindranath Tagore

Explanation

Simple Explanation

शांतिनिकेतन रवींद्रनाथ टैगोर से जुड़ा है। परीक्षा में इसे शिक्षा और सांस्कृतिक पुनर्जागरण से जोड़ें। / Santiniketan is linked with Rabindranath Tagore. In exams connect it with education and cultural renaissance.

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