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78 results found for "hidden exploitation" in Class 10.

Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 7

किसी लोगो में नकारात्मक स्थान से छिपा अर्थ दिखाना क्यों प्रभावी होता है?

Why is showing hidden meaning through negative space effective in a logo?

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Correct Answer

A. यह लोगो को यादगार और बुद्धिमान बनाता हैIt makes the logo memorable and intelligent

Explanation

Simple Explanation

नकारात्मक स्थान अर्थ और पहचान दोनों बढ़ा सकता है। परीक्षा में negative space को creative tool मानें। / Negative space can increase both meaning and identity. Exam tip: treat negative space as creative tool.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 5

नकारात्मक स्थान में छिपी आकृति का उपयोग किस प्रकार के डिजाइन में प्रभावी होगा?

Use of hidden figure in negative space will be effective in which type of design?

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Correct Answer

A. स्मार्ट लोगो या प्रतीक डिजाइनSmart logo or symbol design

Explanation

Simple Explanation

नकारात्मक स्थान से बना छिपा अर्थ लोगो को यादगार बनाता है। परीक्षा में negative space creativity समझें। / Hidden meaning made by negative space makes a logo memorable. Exam tip: understand negative space creativity.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 75

बागान अर्थव्यवस्था में नकदी फसलें और श्रम शोषण साथ क्यों दिखाई देते हैं?

Why are cash crops and labour exploitation seen together in plantation economy?

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Correct Answer

B. क्योंकि नकदी फसल उत्पादन के लिए बड़ी मात्रा में नियंत्रित श्रम की जरूरत थीBecause cash crop production needed large amounts of controlled labour

Explanation

Simple Explanation

बागानों में लाभ के लिए श्रम का कठोर उपयोग किया जाता था। परीक्षा में चीनी कपास और दास श्रम के उदाहरण याद रखें। / Plantations used labour harshly for profit. For exams remember examples like sugar cotton and slave labour.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 75

उपनिवेशवाद में आर्थिक शोषण और राजनीतिक नियंत्रण का संबंध कैसे समझा जाता है?

How is the relation between economic exploitation and political control understood in colonialism?

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Correct Answer

A. राजनीतिक नियंत्रण से संसाधन और श्रम पर आर्थिक नियंत्रण आसान हुआPolitical control made economic control over resources and labour easier

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक शासन में सत्ता और अर्थव्यवस्था अक्सर साथ काम करते थे। परीक्षा में राजनीतिक और आर्थिक कारणों को अलग लेकिन जुड़े हुए समझें। / In colonial rule power and economy often worked together. For exams understand political and economic causes as separate but linked.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 78

औपनिवेशिक शोषण में श्रम का उपयोग कैसे किया जाता था?

How was labour used in colonial exploitation?

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Correct Answer

A. बाहरी शक्ति के लाभ के लिए कठोर काम कराया जाता थाHard work was taken for the benefit of outside power

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक व्यवस्था में श्रम का शोषण आम था। परीक्षा में श्रम और संसाधन शोषण साथ याद रखें। / Labour exploitation was common in colonial systems. For exams remember labour and resource exploitation together.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

औपनिवेशिक शोषण का एक उदाहरण क्या हो सकता है?

What can be an example of colonial exploitation?

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Correct Answer

A. स्थानीय संसाधनों का विदेशी हित में उपयोगUse of local resources for foreign interest

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक शोषण में संसाधन बाहरी शक्ति के लाभ के लिए इस्तेमाल होते थे। परीक्षा में संसाधन और श्रम दोनों याद रखें। / In colonial exploitation resources were used for the benefit of outside power. For exams remember both resources and labour.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 75

शोषण शब्द उपनिवेशवाद में किस बात को दर्शाता है?

What does exploitation show in colonialism?

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Correct Answer

A. संसाधनों और श्रम का अन्यायपूर्ण उपयोगUnfair use of resources and labour

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक शोषण में संसाधन और श्रम बाहरी शक्ति के हित में इस्तेमाल होते थे। परीक्षा में आर्थिक शोषण याद रखें। / Colonial exploitation used resources and labour for the interest of outside power. For exams remember economic exploitation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

किस कथन से औपनिवेशिक भारत में आर्थिक शोषण के अलग-अलग रूप स्पष्ट होते हैं?

Which statement shows different forms of economic exploitation in colonial India?

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Correct Answer

A. किसानों पर लगान, आदिवासियों पर वन नियंत्रण और मजदूरों पर श्रम नियंत्रण थाPeasants faced rent, tribals faced forest control, and workers faced labour control

Step 1

Concept

औपनिवेशिक व्यवस्था में शोषण एक ही रूप में नहीं था। / Exploitation in the colonial system did not have only one form.

Step 2

Why this answer is correct

अलग समूहों पर अलग तरह का दबाव था। / Different groups faced different kinds of pressure.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में उदाहरणों से बहुरूपी शोषण समझाएं। / In exams, explain multiple forms of exploitation with examples.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

अवध किसान आंदोलन में स्थानीय शोषण और औपनिवेशिक शासन का संबंध किस तरह समझा जा सकता है?

How can the relation between local exploitation and colonial rule in the Awadh peasant movement be understood?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. किसानों ने स्थानीय अन्याय से राहत को स्वराज की आशा से जोड़ाPeasants linked relief from local injustice with the hope of swaraj

Step 1

Concept

किसान रोजमर्रा में जमींदारी और तालुकेदारी दबाव झेलते थे। / Peasants experienced landlord and talukdar pressure in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

स्वराज ने उन्हें ऐसे अन्याय से मुक्ति की आशा दी। / Swaraj gave them hope of freedom from such injustice.

Step 3

Exam Tip

स्थानीय और राष्ट्रीय संबंध को किसान अनुभव से समझें। / Understand the local-national link through peasant experience.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

अवध किसान आंदोलन में जमींदारी शोषण और राष्ट्रीय स्वराज के बीच संबंध कैसे बना?

How was a link formed between landlord exploitation and national swaraj in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. किसानों ने स्वराज को स्थानीय शोषण से मुक्ति की आशा मानाPeasants saw swaraj as hope of freedom from local exploitation

Step 1

Concept

अवध में शोषण का अनुभव स्थानीय था। / In Awadh exploitation was experienced locally.

Step 2

Why this answer is correct

किसानों ने राष्ट्रीय स्वराज में अपने स्थानीय दुखों से राहत की आशा देखी। / Peasants saw national swaraj as hope of relief from local suffering.

Step 3

Exam Tip

स्थानीय और राष्ट्रीय स्तर के संबंध को स्पष्ट लिखें। / Clearly write the link between local and national levels.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

बागान मजदूरों की समस्या किस प्रकार के शोषण को दिखाती है?

The problem of plantation workers shows what kind of exploitation?

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Correct Answer

A. श्रम और आवाजाही पर नियंत्रणControl over labour and movement

Step 1

Concept

बागान मजदूर काम की जगह से बंधे हुए थे। / Plantation workers were tied to their workplaces.

Step 2

Why this answer is correct

उनकी आवाजाही सीमित थी और जीवन मालिकों के नियंत्रण में था। / Their movement was restricted and life was controlled by employers.

Step 3

Exam Tip

इसे श्रम शोषण का सरल उदाहरण मानें। / Treat this as a simple example of labour exploitation.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 4

उपनिवेशों में संसाधनों के शोषण का मुख्य कारण क्या था?

What was the main reason for exploitation of resources in colonies?

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Correct Answer

A. साम्राज्यवादी देशों की आर्थिक जरूरतेंEconomic needs of imperial countries

Step 1

Concept

यूरोपीय उद्योगों को खनिज कृषि उत्पाद और अन्य कच्चा माल चाहिए था। / European industries needed minerals agricultural products and other raw materials.

Step 2

Why this answer is correct

उपनिवेश इन संसाधनों के स्रोत बने। / Colonies became sources of these resources.

Step 3

Exam Tip

इसलिए संसाधनों का उपयोग स्थानीय हित से अधिक साम्राज्यवादी हित में हुआ। / So resources were used more for imperial interests than local welfare.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 5

यदि किसी लोगो में छिपा प्रतीक है लेकिन मुख्य पहचान को भ्रमित करता है तो क्या सुधार चाहिए?

If a logo has a hidden symbol but it confuses main identity what correction is needed?

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Correct Answer

C. नकारात्मक स्थान को सरल और संदेश संगत बनानाMake negative space simple and message-consistent

Explanation

Simple Explanation

छिपा अर्थ पहचान को मजबूत करे भ्रमित नहीं। परीक्षा में logo में clarity first रखें। / Hidden meaning should strengthen identity not confuse it. Exam tip: keep clarity first in logo.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 4

नकारात्मक स्थान से छिपा हुआ प्रतीक बनाने का सबसे महत्वपूर्ण डिजाइन लाभ क्या है?

What is the most important design benefit of creating a hidden symbol through negative space?

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Correct Answer

C. यह अर्थ और यादगार पहचान बढ़ा सकता हैIt can increase meaning and memorable identity

Explanation

Simple Explanation

सार्थक नकारात्मक स्थान डिजाइन को यादगार बनाता है। परीक्षा में खाली भाग को सक्रिय दृश्य साधन मानें। / Meaningful negative space makes design memorable. Exam tip: treat empty area as an active visual tool.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 9

नकारात्मक स्थान से बने छिपे प्रतीक का दुरुपयोग कब होगा?

When will hidden symbol made by negative space be misused?

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Correct Answer

A. जब वह मुख्य संदेश को भ्रमित करेWhen it confuses the main message

Explanation

Simple Explanation

छिपा प्रतीक संदेश को स्पष्ट करना चाहिए। परीक्षा में negative space meaning जांचें। / Hidden symbol should clarify message. Exam tip: check negative space meaning.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 3

यदि नकारात्मक स्थान से दूसरी आकृति छिपी हुई दिखती है तो कलाकार किस क्षमता का उपयोग कर रहा है?

If another figure appears hidden through negative space what ability is the artist using?

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Correct Answer

A. आकृति पृष्ठभूमि की द्विअर्थी समझAmbiguous figure-ground understanding

Explanation

Simple Explanation

ऋणात्मक स्थान कभी अलग आकृति भी बना सकता है। परीक्षा में figure ground ambiguity पहचानें। / Negative space can also form another figure. Exam tip: identify figure-ground ambiguity.

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Question Expert General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 72

याल्टा सम्मेलन में युद्धकालीन सहयोग के भीतर भविष्य का तनाव क्यों छिपा था?

Why was future tension hidden inside wartime cooperation at the Yalta Conference?

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Correct Answer

A. पूर्वी यूरोप पर प्रभाव और राजनीतिक व्यवस्था को लेकर मतभेद मौजूद थेDifferences existed over influence and political order in Eastern Europe

Explanation

Simple Explanation

याल्टा में सहयोग था पर युद्धोत्तर व्यवस्था पर मतभेद बढ़ सकते थे। परीक्षा में इसे शीत युद्ध की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / Yalta had cooperation but differences over postwar order could grow. For exams connect it with the background of the Cold War.

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Question Expert General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 68

सुलेमान महान को कानून निर्माता कहने में कौन सा प्रशासनिक विचार छिपा है?

What administrative idea is hidden in calling Suleiman the Magnificent a lawgiver?

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Correct Answer

A. साम्राज्य को व्यवस्थित कानूनी और प्रशासनिक ढांचे से चलानाRunning an empire through organized legal and administrative structure

Explanation

Simple Explanation

सुलेमान ने ओटोमन कानून और प्रशासन को मजबूत किया। परीक्षा में उन्हें ओटोमन उत्कर्ष के साथ पढ़ें। / Suleiman strengthened Ottoman law and administration. Exam tip: study him with the height of Ottoman power.

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Question Expert General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 65

लियोनार्डो दा विंची को पुनर्जागरण मानव कहने में कौन सा विचार छिपा है?

What idea is hidden in calling Leonardo da Vinci a Renaissance man?

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Correct Answer

D. मनुष्य कई क्षेत्रों में जिज्ञासा और प्रतिभा दिखा सकता हैA human can show curiosity and talent in many fields

Explanation

Simple Explanation

लियोनार्डो ने कला विज्ञान और आविष्कार को साथ जोड़ा। परीक्षा में पुनर्जागरण की बहुमुखी प्रतिभा याद रखें। / Leonardo combined art science and invention. Exam tip: remember the Renaissance idea of versatility.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Proof of irrationality of √2, √3, √5 Class 10 Level 17

\(\sqrt{5}\) की अपरिमेयता में \(5\mid x^2\) से (x=5m) तक जाने में कौन-सी बात छिपी है?

In the irrationality proof of \(\sqrt{5}\), what idea is hidden in moving from \(5\mid x^2\) to (x=5m)?

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Correct Answer

A. \(5\mid x\) और फिर गुणज रूप\(5\mid x\) and then multiple form

Step 1

Concept

पहले अभाज्य नियम से \(5\mid x\) मिलता है। / First, by the prime rule, \(5\mid x\).

Step 2

Why this answer is correct

विभाज्यता को गुणज रूप में लिखते हैं, इसलिए (x=5m)। / Divisibility is written in multiple form, so (x=5m).

Step 3

Exam Tip

प्रमाण में इन दोनों छोटे कदमों को मन में नहीं, उत्तर में लिखें। / In the proof, write these two small steps clearly.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

अवध के किसान आंदोलन में सामाजिक न्याय का विचार कैसे छिपा हुआ था?

How was the idea of social justice hidden in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. किसान अन्यायपूर्ण लगान बेगार और बेदखली से राहत चाहते थेPeasants wanted relief from unjust rent forced labour and eviction

Step 1

Concept

किसानों की मांगें जीवन के अन्याय से जुड़ी थीं। / Peasant demands were linked with injustices of life.

Step 2

Why this answer is correct

वे सम्मानजनक और सुरक्षित जीवन चाहते थे। / They wanted a dignified and secure life.

Step 3

Exam Tip

किसान आंदोलन को सामाजिक न्याय की मांग से जोड़कर समझें। / Understand the peasant movement as a demand for social justice.

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Question Hard Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

पहली पीढ़ी में छिपा हुआ बौना लक्षण दूसरी पीढ़ी में फिर दिखाई देना किस विचार को गलत सिद्ध करता है?

The reappearance of hidden dwarf trait in the second generation disproves which idea?

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Correct Answer

A. लक्षण पूरी तरह मिलकर समाप्त हो जाते हैंTraits blend completely and disappear

Step 1

Concept

यदि लक्षण पूरी तरह मिल जाते तो बौना लक्षण फिर नहीं आता। / If traits blended completely the dwarf trait would not return.

Step 2

Why this answer is correct

दूसरी पीढ़ी में बौना लक्षण फिर दिखता है। / It reappears in the second generation.

Step 3

Exam Tip

इससे मिश्रण वाला विचार कमजोर पड़ता है। / This weakens the blending idea.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 21

दूसरी पीढ़ी में छिपा हुआ अप्रभावी लक्षण फिर से क्यों दिखाई दे सकता है?

Why can a hidden recessive trait reappear in the second generation?

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Correct Answer

A. क्योंकि दोनों जनकों से अप्रभावी सूचना मिल सकती हैBecause recessive information can come from both parents

Step 1

Concept

अप्रभावी लक्षण पहली पीढ़ी में छिप सकता है। / A recessive trait can remain hidden in the first generation.

Step 2

Why this answer is correct

दूसरी पीढ़ी में संतान को दोनों ओर से अप्रभावी सूचना मिल सकती है। / In the second generation offspring may receive recessive information from both sides.

Step 3

Exam Tip

तब वह लक्षण दिखाई देता है। / Then that trait appears.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 21

जो लक्षण प्रभावी लक्षण की उपस्थिति में छिप जाता है वह क्या कहलाता है?

What is a trait called when it gets hidden in the presence of a dominant trait?

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Correct Answer

A. अप्रभावी लक्षणRecessive trait

Step 1

Concept

कुछ लक्षण पहली पीढ़ी में दिखाई नहीं देते। / Some traits do not appear in the first generation.

Step 2

Why this answer is correct

वे प्रभावी लक्षण के कारण छिप जाते हैं। / They are hidden due to the dominant trait.

Step 3

Exam Tip

ऐसे लक्षण अप्रभावी लक्षण कहलाते हैं। / Such traits are called recessive traits.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 20

जो लक्षण पहली पीढ़ी में छिप जाता है उसे क्या कहते हैं?

What is a trait called when it remains hidden in the first generation?

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Correct Answer

A. अप्रभावी लक्षणRecessive trait

Step 1

Concept

कुछ लक्षण संकरण की पहली पीढ़ी में दिखाई नहीं देते। / Some traits do not appear in the first generation of a cross.

Step 2

Why this answer is correct

ऐसे छिपे हुए लक्षण अप्रभावी कहलाते हैं। / Such hidden traits are called recessive traits.

Step 3

Exam Tip

वे अगली पीढ़ी में फिर दिखाई दे सकते हैं। / They may appear again in the next generation.

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Question Easy Science World of Living Heredity and Evolution Class 10 Level 19

जो लक्षण पहली पीढ़ी में छिप जाता है उसे क्या कहते हैं?

What is the trait that remains hidden in the first generation called?

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Correct Answer

B. अप्रभावी लक्षणRecessive trait

Step 1

Concept

कुछ लक्षण पहली पीढ़ी में दिखाई नहीं देते। / Some traits do not appear in the first generation.

Step 2

Why this answer is correct

वे अगली पीढ़ी में फिर दिख सकते हैं। / They can appear again in the next generation.

Step 3

Exam Tip

ऐसे छिपे हुए लक्षण को अप्रभावी कहते हैं। / Such hidden traits are called recessive.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

खिलाफत आंदोलन को राष्ट्रीय आंदोलन से जोड़ने में कौन-सी चुनौती छिपी थी?

What challenge was hidden in linking the Khilafat Movement with the national movement?

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Correct Answer

A. धार्मिक मुद्दे को व्यापक राजनीतिक लक्ष्य से संतुलित रखनाBalancing a religious issue with a wider political goal

Step 1

Concept

खिलाफत मुद्दा धार्मिक भावना से जुड़ा था। / The Khilafat issue was linked with religious feeling.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रीय आंदोलन का लक्ष्य स्वराज और औपनिवेशिक विरोध था। / The national movement aimed at swaraj and anti-colonial struggle.

Step 3

Exam Tip

इसलिए दोनों को जोड़ते समय साझा राजनीतिक उद्देश्य बनाए रखना जरूरी था। / So maintaining a common political purpose was important.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

खिलाफत आंदोलन को असहयोग से जोड़ने में कौन सा खतरा भी छिपा था?

What risk was also hidden in linking the Khilafat Movement with Non-Cooperation?

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Correct Answer

A. धार्मिक भावना और राष्ट्रीय राजनीति के मेल को लंबे समय तक बनाए रखना कठिन हो सकता थाIt could be difficult to sustain the link between religious feeling and national politics for long

Step 1

Concept

खिलाफत प्रश्न एक खास धार्मिक राजनीतिक चिंता से जुड़ा था। / The Khilafat issue was linked with a specific religious political concern.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रीय आंदोलन का लक्ष्य स्वराज था। / The goal of the national movement was swaraj.

Step 3

Exam Tip

दोनों का मेल उपयोगी था पर उसे लंबे समय तक संभालना कठिन भी हो सकता था। / Their combination was useful but could be difficult to sustain for long.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

सरकारी विद्यालय छोड़ने की अपील में कौन सी व्यावहारिक समस्या छिपी थी?

What practical problem was hidden in the appeal to leave government schools?

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Correct Answer

A. हर जगह राष्ट्रीय विद्यालय तुरंत उपलब्ध नहीं थेNational schools were not immediately available everywhere

Step 1

Concept

असहयोग ने सरकारी शिक्षा संस्थाओं का बहिष्कार चाहा। / Non-Cooperation asked for boycott of government educational institutions.

Step 2

Why this answer is correct

पर वैकल्पिक राष्ट्रीय संस्थाएं हर स्थान पर नहीं थीं। / But alternative national institutions were not everywhere.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन की व्यावहारिक सीमा सामने आती है। / This shows a practical limitation of the movement.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

स्वतंत्रता को टूटी बेड़ियों से दिखाने में कौन सा प्रतीकात्मक तर्क छिपा है?

What symbolic logic is hidden in showing liberty through broken chains?

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Correct Answer

A. बंधन का टूटना स्वतंत्रता का संकेत हैThe breaking of bondage is a sign of liberty

Step 1

Concept

बेड़ियां बंधन और अधीनता से जुड़ी हैं। / Chains are linked with bondage and subordination.

Step 2

Why this answer is correct

उनका टूटना बंधन के अंत को दिखाता है। / Their breaking shows the end of bondage.

Step 3

Exam Tip

इसलिए टूटी बेड़ियां स्वतंत्रता का सरल और शक्तिशाली प्रतीक बनती हैं। / Therefore broken chains become a simple and powerful symbol of liberty.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

फ्रांसीसी भाषा को बढ़ावा देने और क्षेत्रीय बोलियों को कम महत्व देने में कौन सा जोखिम भी छिपा था?

What risk was also hidden in promoting French and reducing the importance of regional dialects?

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Correct Answer

A. स्थानीय भाषाई पहचान कमजोर हो सकती थीLocal linguistic identities could become weaker

Step 1

Concept

साझा भाषा राष्ट्रीय एकता में सहायक थी। / A common language helped national unity.

Step 2

Why this answer is correct

लेकिन क्षेत्रीय बोलियाँ स्थानीय पहचान से जुड़ी थीं। / But regional dialects were linked with local identity.

Step 3

Exam Tip

इसलिए भाषा नीति के लाभ और सीमा दोनों समझें। / Therefore, understand both the benefit and limitation of language policy.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 2

यदि कोई शक्ति बाल्कन में किसी जातीय समूह का समर्थन करती थी तो उसका छिपा हुआ उद्देश्य क्या हो सकता था?

If a power supported an ethnic group in the Balkans, what hidden aim could it have?

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Correct Answer

A. क्षेत्र में अपना प्रभाव और सामरिक लाभ बढ़ानाTo increase influence and strategic advantage in the region

Step 1

Concept

समर्थन हमेशा केवल नैतिक नहीं होता। / Support is not always purely moral.

Step 2

Why this answer is correct

बड़ी शक्तियाँ समर्थन के माध्यम से अपना प्रभाव बढ़ा सकती थीं। / Great powers could increase influence through support.

Step 3

Exam Tip

ऐसे प्रश्नों में छिपे साम्राज्यवादी उद्देश्य पहचानें। / In such questions, identify hidden imperial aims.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

कैरेबियन बागान प्रणाली में नकदी फसल और श्रम शोषण का संबंध कैसे दिखता है?

How is the relation between cash crop and labour exploitation visible in the Caribbean plantation system?

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Correct Answer

A. चीनी जैसे उत्पादन के लिए कठोर श्रम और निर्यात बाजार पर निर्भरता थीProduction like sugar depended on harsh labour and export markets

Explanation

Simple Explanation

कैरेबियन बागानों में लाभ श्रम शोषण और यूरोपीय बाजार से जुड़ा था। परीक्षा में चीनी और दास श्रम याद रखें। / Caribbean plantations linked profit labour exploitation and European markets. For exams remember sugar and slave labour.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

तेलंगाना आंदोलन में वेत्ती और जमींदारी शोषण का संबंध किससे था?

In the Telangana movement vetti and landlord exploitation were related to what?

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Correct Answer

A. किसानों के सामाजिक-आर्थिक दमन सेSocio-economic oppression of peasants

Explanation

Simple Explanation

तेलंगाना संघर्ष किसानों के सामाजिक-आर्थिक दमन के विरुद्ध था। इसे निजाम क्षेत्र के किसान संघर्ष से जोड़ें। / The Telangana struggle was against socio-economic oppression of peasants. Link it with peasant struggle in the Nizam's territory.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 25

तेलंगाना संघर्ष में वेत्ती प्रथा किस प्रकार के शोषण को दर्शाती थी?

In the Telangana struggle, the vetti system showed what kind of exploitation?

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Correct Answer

D. जबरन बेगारForced unpaid labour

Explanation

Simple Explanation

वेत्ती का अर्थ जबरन बेगार था। तेलंगाना संघर्ष को निजाम क्षेत्र के किसान शोषण से जोड़कर पढ़ें। / Vetti meant forced unpaid labour. Study the Telangana struggle with peasant exploitation in the Nizam's territory.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 29

रंगपुर ढिंग किस प्रकार के औपनिवेशिक शोषण के विरोध से जुड़ा था?

The Rangpur Dhing was connected with resistance against what type of colonial exploitation?

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Correct Answer

A. अत्यधिक राजस्व वसूलीExcessive revenue collection

Explanation

Simple Explanation

रंगपुर ढिंग किसानों और जमींदारी-राजस्व शोषण के विरोध से जुड़ा था। इसे अठारहवीं शताब्दी के किसान प्रतिरोध में याद रखें। / The Rangpur Dhing was linked with peasant resistance against revenue and zamindari exploitation. Remember it as an eighteenth-century peasant protest.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 25

दक्कन दंगों में साहूकारी शोषण किस व्यापक समस्या का संकेत था?

Moneylender exploitation in the Deccan Riots indicated which wider problem?

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Correct Answer

B. ग्रामीण कर्ज और औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था में किसान की कमजोरीRural debt and weakness of peasants in colonial economy

Explanation

Simple Explanation

दक्कन दंगे किसान कर्ज और साहूकार दबाव से जुड़े थे। परीक्षा में 1875 और राहत अधिनियम याद रखें। / The Deccan Riots were linked with peasant debt and moneylender pressure. Exam tip: remember 1875 and the relief act.

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Question Medium General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

तेलंगाना किसान संघर्ष में जमींदारी शोषण का प्रश्न केंद्रीय क्यों था?

Why was the question of zamindari exploitation central in Telangana peasant struggle?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. किसान स्थानीय दमनकारी ग्रामीण व्यवस्था से परेशान थेPeasants were troubled by local oppressive rural system

Explanation

Simple Explanation

तेलंगाना संघर्ष निजाम क्षेत्र की ग्रामीण शोषण व्यवस्था से जुड़ा था। परीक्षा में किसान संघर्षों के आर्थिक कारण याद रखें। / Telangana struggle was linked with rural exploitation system of Nizam region. Exam tip: remember economic causes of peasant struggles.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 23

संताल विद्रोह को औपनिवेशिक शोषण के विरुद्ध जनजातीय प्रतिरोध क्यों कहा जाता है?

Why is the Santhal Rebellion called a tribal resistance against colonial exploitation?

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Correct Answer

A. क्योंकि यह साहूकारों, जमींदारों और औपनिवेशिक दबाव के विरुद्ध थाBecause it was against moneylenders, landlords and colonial pressure

Explanation

Simple Explanation

संताल विद्रोह जनजातीय समाज की आर्थिक और सामाजिक पीड़ा से जुड़ा था। परीक्षा में सिद्धू और कान्हू याद रखें। / The Santhal Rebellion was linked with economic and social suffering of tribal society. Exam tip: remember Sidhu and Kanhu.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 16

दक्कन दंगों में साहूकारी शोषण क्यों केंद्रीय मुद्दा बना?

Why did moneylender exploitation become a central issue in the Deccan Riots?

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Correct Answer

A. क्योंकि किसानों पर कर्ज और गिरवी का दबाव बढ़ रहा थाBecause debt and mortgage pressure on peasants was increasing

Explanation

Simple Explanation

कर्ज ने किसानों को साहूकारों पर निर्भर और असुरक्षित बनाया। परीक्षा में दक्कन दंगों को ग्रामीण ऋण संकट से जोड़ें। / Debt made peasants dependent on and vulnerable to moneylenders. Exam tip is to link Deccan Riots with rural credit crisis.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

रैयतवाड़ी व्यवस्था में मध्यस्थ कम होने के बावजूद किसान शोषण से पूरी तरह मुक्त क्यों नहीं हुआ?

Why did peasants not become fully free from exploitation in Ryotwari despite fewer intermediaries?

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Correct Answer

A. क्योंकि सरकारी राजस्व मांग सीधे किसान पर भारी पड़ सकती थीBecause state revenue demand could directly burden the peasant

Explanation

Simple Explanation

रैयतवाड़ी में किसान और सरकार का सीधा संबंध था पर लगान दबाव बना रहा। परीक्षा में प्रणाली के लाभ और दोष दोनों समझें। / Ryotwari created a direct relation between peasant and state but revenue pressure remained. Exam tip: understand both merits and defects of the system.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 15

नील विद्रोह किसानों के किस शोषण के विरुद्ध था?

The Indigo Revolt was against which exploitation of peasants?

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Correct Answer

A. जबरन नील की खेती और कम भुगतानForced indigo cultivation and low payment

Explanation

Simple Explanation

नील किसानों को जबरन खेती और अनुचित भुगतान का सामना करना पड़ा। परीक्षा में नील विद्रोह को बंगाल के किसान आंदोलन से जोड़ें। / Indigo peasants faced forced cultivation and unfair payment. Exam tip is to link the Indigo Revolt with peasant movements in Bengal.

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Question Medium General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 16

दादाभाई नौरोजी की पुस्तक का नाम क्या था जिसमें आर्थिक शोषण का विश्लेषण मिलता है?

What was Dadabhai Naoroji's book that analysed economic exploitation?

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Correct Answer

B. पॉवर्टी एंड अन-ब्रिटिश रूल इन इंडियाPoverty and Un-British Rule in India

Explanation

Simple Explanation

दादाभाई नौरोजी ने इस पुस्तक में धन निकासी की चर्चा की। परीक्षा में आर्थिक राष्ट्रवाद के स्रोत याद रखें। / Dadabhai Naoroji discussed the drain of wealth in this book. Exam tip: remember sources of economic nationalism.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

आदिवासी और किसान आंदोलनों में शोषण का रूप अलग होते हुए भी उनका राष्ट्रीय महत्व क्यों था?

Why did tribal and peasant movements have national importance even though exploitation took different forms?

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Correct Answer

A. क्योंकि दोनों ने औपनिवेशिक व्यवस्था के विरुद्ध जन असंतोष को बढ़ायाBecause both increased popular discontent against the colonial system

Step 1

Concept

किसानों पर लगान और बेगार का दबाव था। / Peasants faced rent and forced labour.

Step 2

Why this answer is correct

आदिवासियों पर वन कानूनों और नियंत्रण का दबाव था लेकिन दोनों असंतोष से जुड़े थे। / Tribals faced forest laws and control but both reflected discontent.

Step 3

Exam Tip

अलग कारणों में छिपी साझा राष्ट्रीय दिशा पहचानें। / Identify the shared national direction behind different causes.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

बेगार किस प्रकार का शोषण था?

What kind of exploitation was begar?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. बिना मजदूरी जबरन काम करानाForced work without wages

Step 1

Concept

बेगार में मजदूर या किसान से बिना वेतन काम कराया जाता था। / In begar labourers or peasants were made to work without wages.

Step 2

Why this answer is correct

यह गरीबों पर अन्याय था। / It was an injustice to the poor.

Step 3

Exam Tip

इसलिए किसान आंदोलन में इसका विरोध महत्वपूर्ण था। / Therefore opposing it was important in peasant movements.

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Question Expert Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 2

किस स्थिति में नकारात्मक आकार मुख्य संदेश से अधिक प्रभावी हो सकता है?

In which situation can negative shape be more effective than the main message?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. जब वह छिपे अर्थ को तुरंत यादगार बनाता हैWhen it makes hidden meaning instantly memorable

Explanation

Simple Explanation

सार्थक नकारात्मक आकार यादगार प्रभाव देता है। परीक्षा में hidden meaning को डिजाइन शक्ति समझें। / Meaningful negative shape gives memorable effect. Exam tip: understand hidden meaning as design strength.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 14

यदि \(a=3+\sqrt{5}\), तो \(a^2-6a\) का मान क्या है?

If \(a=3+\sqrt{5}\), what is the value of \(a^2-6a\)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (-4)

Step 1

Concept

(a-2-6a=a(a-6)) है। / (a-2-6a=a(a-6)).

Step 2

Why this answer is correct

\(a-6=\sqrt{5}-3\), इसलिए (a(a-6)=\(3+\sqrt{5}\)\(\sqrt{5}-3\)=5-9=-4)। / \(a-6=\sqrt{5}-3\), so (a(a-6)=\(3+\sqrt{5}\)\(\sqrt{5}-3\)=5-9=-4).

Step 3

Exam Tip

छिपे हुए संयुग्मी रूप को पहचानें। / Recognize the hidden conjugate form.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 13

यदि \(a=1+\sqrt{5}\), तो \(a^2-2a\) का मान क्या है?

If \(a=1+\sqrt{5}\), what is the value of \(a^2-2a\)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (4)

Step 1

Concept

(a-2-2a=a(a-2)) है। / (a-2-2a=a(a-2)).

Step 2

Why this answer is correct

\(a-2=\sqrt{5}-1\), इसलिए (a(a-2)=\(1+\sqrt{5}\)\(\sqrt{5}-1\)=4)। / \(a-2=\sqrt{5}-1\), so (a(a-2)=\(1+\sqrt{5}\)\(\sqrt{5}-1\)=4).

Step 3

Exam Tip

छिपे हुए संयुग्मी रूप को पहचानना तेज तरीका है। / Recognizing the hidden conjugate form is a quick method.

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Question Expert Mathematics Real Numbers Irrational numbers Class 10 Level 13

यदि \(x=\sqrt{13}+2\), तो \(x^2-4x\) का मान क्या है?

If \(x=\sqrt{13}+2\), what is the value of \(x^2-4x\)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. (9)

Step 1

Concept

(x-2-4x=x(x-4)) लिखें। / Write (x-2-4x=x(x-4)).

Step 2

Why this answer is correct

\(x=\sqrt{13}+2\) होने पर \(x-4=\sqrt{13}-2\), इसलिए गुणन (13-4=9) है। / With \(x=\sqrt{13}+2\), \(x-4=\sqrt{13}-2\), so the product is (13-4=9).

Step 3

Exam Tip

ऐसे रूप में संयुग्मी छिपा हो सकता है। / A conjugate form may be hidden in such expressions.

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Question Expert General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

औपनिवेशिक नील खेती का अध्ययन किस व्यापक समस्या को दिखाता है?

Study of colonial indigo cultivation shows which wider problem?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. किसानों पर मजबूर उत्पादन और बाजार नियंत्रण का दबावPressure of forced production and market control on peasants

Explanation

Simple Explanation

नील खेती किसान शोषण और नकदी फसल दबाव का उदाहरण है। परीक्षा में कृषि प्रतिरोध याद रखें। / Indigo cultivation is an example of peasant exploitation and cash crop pressure. For exams remember agrarian resistance.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

कांगो फ्री स्टेट का उदाहरण उपनिवेशवाद के किस चरम रूप को दिखाता है?

The Congo Free State shows which extreme form of colonialism?

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Correct Answer

B. निजी नियंत्रण में संसाधन दोहन और श्रम अत्याचारResource extraction and labour atrocities under private control

Explanation

Simple Explanation

कांगो फ्री स्टेट में रबर और श्रम शोषण कुख्यात थे। परीक्षा में लियोपोल्ड द्वितीय और कांगो याद रखें। / The Congo Free State was notorious for rubber and labour exploitation. For exams remember Leopold II and Congo.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

खनन आधारित औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था में पर्यावरण और समाज पर क्या असर हो सकता था?

What effect could mining based colonial economy have on environment and society?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. भूमि क्षति विस्थापन और श्रम शोषण बढ़ सकता थाLand damage displacement and labour exploitation could increase

Explanation

Simple Explanation

खनन संसाधन दोहन और सामाजिक प्रभावों से जुड़ा था। परीक्षा में पर्यावरण और श्रम दोनों याद रखें। / Mining was linked with resource extraction and social effects. For exams remember both environment and labour.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 78

मजदूर आंदोलनों का उपनिवेशवाद विरोधी राजनीति से क्या संबंध हो सकता था?

What relation could labour movements have with anti colonial politics?

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Correct Answer

A. वे आर्थिक शोषण के विरोध से स्वतंत्रता मांग को मजबूत कर सकते थेThey could strengthen freedom demand through opposition to economic exploitation

Explanation

Simple Explanation

मजदूर आंदोलनों ने शोषण के विरुद्ध आवाज उठाई। परीक्षा में वर्ग और राष्ट्रवाद का संबंध समझें। / Labour movements raised voice against exploitation. For exams understand the relation between class and nationalism.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 78

व्यापारिक एकाधिकार उपनिवेशवाद में क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was trade monopoly important in colonialism?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

D. यह औपनिवेशिक शक्ति को व्यापार पर विशेष नियंत्रण देता थाIt gave special control over trade to the colonial power

Explanation

Simple Explanation

व्यापारिक एकाधिकार से बाहरी शक्ति अधिक लाभ कमा सकती थी। परीक्षा में इसे आर्थिक शोषण से जोड़ें। / Trade monopoly helped outside powers earn more profit. For exams connect it with economic exploitation.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

उपनिवेशवाद का पर्यावरण पर क्या प्रभाव हो सकता था?

What effect could colonialism have on the environment?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. संसाधन दोहन से वन और भूमि पर दबाव बढ़ सकता थाResource exploitation could increase pressure on forests and land

Explanation

Simple Explanation

वन कटाई और खनन जैसे कार्य पर्यावरण को प्रभावित कर सकते थे। परीक्षा में पर्यावरणीय प्रभाव भी याद रखें। / Activities like deforestation and mining could affect the environment. For exams remember environmental effects too.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

औपनिवेशिक शासन में संसाधनों का निर्यात किसके लाभ के लिए अधिक होता था?

Under colonial rule export of resources was mostly for whose benefit?

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Correct Answer

B. औपनिवेशिक शक्ति के लिएFor the colonial power

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था में संसाधन अक्सर बाहरी शक्ति के लाभ के लिए भेजे जाते थे। परीक्षा में इसे आर्थिक शोषण से जोड़ें। / In colonial economy resources were often sent for the benefit of the outside power. For exams connect it with economic exploitation.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

बागान प्रणाली में श्रमिकों की स्थिति अक्सर कैसी होती थी?

What was the condition of workers often like in the plantation system?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. शोषणपूर्ण और कठोरExploitative and harsh

Explanation

Simple Explanation

बागान प्रणाली में कई बार श्रम शोषण और कठोर काम होता था। परीक्षा में बागान को दासता और नकदी फसल से जोड़ें। / The plantation system often involved labour exploitation and harsh work. For exams connect plantations with slavery and cash crops.

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Question Easy General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 75

उपनिवेशवाद ने स्थानीय उद्योगों पर कैसा असर डाल सकता था?

What effect could colonialism have on local industries?

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Correct Answer

D. कई स्थानीय उद्योग कमजोर हो सकते थेMany local industries could become weak

Explanation

Simple Explanation

औपनिवेशिक नीतियों से कई स्थानीय उद्योगों को नुकसान हुआ। परीक्षा में इसे आर्थिक शोषण से जोड़ें। / Colonial policies harmed many local industries. For exams connect it with economic exploitation.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 26

दक्कन दंगों में ऋण दस्तावेजों को जलाना किस मानसिकता को दिखाता था?

Burning debt documents in the Deccan Riots reflected which mindset?

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Correct Answer

B. साहूकारी शोषण से मुक्ति की इच्छाDesire for freedom from moneylender exploitation

Explanation

Simple Explanation

दक्कन दंगों में किसानों का गुस्सा साहूकारों और ऋण बंधनों पर था। दस्तावेजों को निशाना बनाना इसी का प्रतीक था। / In the Deccan Riots peasants were angry against moneylenders and debt bonds. Targeting documents symbolized this anger.

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Question Hard General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 28

रेशमकर्मी और बुनकरों के औपनिवेशिक विरोध को किस व्यापक आर्थिक संदर्भ में समझा जाता है?

The colonial resistance of silk workers and weavers is understood in which broader economic context?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औपनिवेशिक आर्थिक शोषण और परंपरागत उद्योगों का पतनColonial economic exploitation and decline of traditional industries

Explanation

Simple Explanation

बुनकरों और कारीगरों का असंतोष औपनिवेशिक आर्थिक नीतियों से जुड़ा था। इसे पारंपरिक उद्योगों के पतन के संदर्भ में याद रखें। / The discontent of weavers and artisans was linked with colonial economic policies. Remember it in the context of the decline of traditional industries.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

ब्रिटिश सरकार द्वारा नमक पर नियंत्रण किस बात का उदाहरण था?

British control over salt was an example of what?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औपनिवेशिक आर्थिक नियंत्रणColonial economic control

Step 1

Concept

नमक जैसी जरूरी वस्तु पर सरकार का नियंत्रण था। / The government controlled an essential item like salt.

Step 2

Why this answer is correct

इससे औपनिवेशिक शासन जनता से आय वसूलता और नियंत्रण रखता था। / Through this, colonial rule collected revenue and maintained control.

Step 3

Exam Tip

नमक मुद्दे को आर्थिक नियंत्रण से जोड़ें। / Link the salt issue with economic control.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

किसान आंदोलन में बेगार का प्रश्न इतना महत्वपूर्ण क्यों था?

Why was the issue of forced labour so important in the peasant movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि यह किसानों की मेहनत और सम्मान पर सीधा अन्याय थाBecause it was a direct injustice to peasants' labour and dignity

Step 1

Concept

बेगार में किसान को बिना उचित भुगतान के काम करना पड़ता था। / In forced labour, peasants had to work without proper payment.

Step 2

Why this answer is correct

इससे आर्थिक बोझ और सामाजिक अपमान दोनों बढ़ते थे। / It increased both economic burden and social humiliation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में बेगार को शोषण का ठोस उदाहरण लिखें। / In exams, mention forced labour as a concrete example of exploitation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

अवध किसान आंदोलन में बेगार के विरोध को सामाजिक सम्मान से क्यों जोड़ा जा सकता है?

Why can opposition to forced labour in the Awadh peasant movement be linked with social dignity?

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Correct Answer

A. बिना मजदूरी काम कराना आर्थिक नुकसान के साथ अपमान भी थाUnpaid work was humiliation along with economic loss

Step 1

Concept

बेगार में किसान से बिना मजदूरी काम कराया जाता था। / Forced labour meant making peasants work without wages.

Step 2

Why this answer is correct

इससे उसका श्रम और सम्मान दोनों प्रभावित होते थे। / It affected both labour and dignity.

Step 3

Exam Tip

बेगार को आर्थिक और सामाजिक शोषण दोनों रूपों में समझें। / Understand forced labour as both economic and social exploitation.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

अवध किसान आंदोलन में लगान बेगार और बेदखली को एक साथ देखने से कौन सा निष्कर्ष निकलता है?

What conclusion comes from studying rent forced labour and eviction together in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. किसानों की समस्या केवल धन की नहीं बल्कि जीवन सुरक्षा की भी थीThe peasants’ problem was not only money but also security of life

Step 1

Concept

अवध में किसान भारी लगान बेगार और बेदखली से परेशान थे। / In Awadh peasants suffered from high rent forced labour and eviction.

Step 2

Why this answer is correct

ये तीनों बातें उनकी आय जमीन और सम्मान को प्रभावित करती थीं। / These affected their income land and dignity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में किसान आंदोलन को केवल आर्थिक नहीं बल्कि सामाजिक सुरक्षा के प्रश्न के रूप में लिखें। / In exams present the peasant movement as a question of social security as well as economy.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

आदिवासी आंदोलन में जबरन श्रम का प्रश्न क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was the issue of forced labour important in tribal movements?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि यह आदिवासियों के श्रम और सम्मान पर सीधा नियंत्रण थाBecause it was direct control over tribal labour and dignity

Step 1

Concept

जबरन श्रम में व्यक्ति अपनी इच्छा से काम नहीं करता। / In forced labour, a person does not work by free choice.

Step 2

Why this answer is correct

इससे आदिवासी समाज में असंतोष बढ़ा। / This increased anger in tribal society.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे शोषण के स्पष्ट उदाहरण के रूप में लिखें। / In exams, write it as a clear example of exploitation.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

अवध किसान आंदोलन में लगान और बेगार को साथ पढ़ना क्यों जरूरी है?

Why is it necessary to study rent and forced labour together in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. क्योंकि दोनों मिलकर आर्थिक बोझ और श्रम शोषण की पूरी तस्वीर देते हैंBecause together they show the full picture of economic burden and labour exploitation

Step 1

Concept

लगान किसान की आय पर बोझ था। / Rent was a burden on peasant income.

Step 2

Why this answer is correct

बेगार किसान के श्रम का शोषण था। / Forced labour was exploitation of peasant labour.

Step 3

Exam Tip

दोनों को साथ पढ़ने से किसान पीड़ा पूरी तरह समझ आती है। / Studying both together gives a fuller understanding of peasant suffering.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

अवध किसान आंदोलन में बेगार विरोध से कौन सा पक्ष सामने आता है?

Which aspect is highlighted by opposition to forced labour in the Awadh peasant movement?

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Correct Answer

A. किसानों का श्रम शोषणLabour exploitation of peasants

Step 1

Concept

बेगार में बिना मजदूरी काम कराया जाता था। / Forced labour meant work without wages.

Step 2

Why this answer is correct

किसान इसे अपने श्रम का शोषण मानते थे। / Peasants saw it as exploitation of their labour.

Step 3

Exam Tip

बेगार को आर्थिक और सामाजिक अन्याय दोनों रूपों में समझें। / Understand forced labour as both economic and social injustice.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

अवध के किसान आंदोलन में किसानों और जमींदारों के बीच टकराव का मूल कारण क्या था?

What was the basic cause of conflict between peasants and landlords in Awadh?

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Correct Answer

A. लगान बेगार और बेदखली से जुड़ा शोषणExploitation linked with rent forced labour and eviction

Step 1

Concept

अवध में किसान जमींदारों के नियंत्रण में दबे हुए थे। / In Awadh peasants were under the pressure of landlords.

Step 2

Why this answer is correct

लगान बेगार और बेदखली ने संघर्ष को जन्म दिया। / Rent forced labour and eviction created conflict.

Step 3

Exam Tip

संघर्ष के कारण को सीधे आर्थिक और सामाजिक शोषण से जोड़ें। / Connect the cause of conflict directly with economic and social exploitation.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

बेगार के विरोध से किसानों की कौन सी समस्या सामने आती है?

Which problem of peasants is highlighted by opposition to forced labour?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. श्रम का शोषणExploitation of labour

Step 1

Concept

बेगार में किसान से बिना मजदूरी काम कराया जाता था। / Forced labour meant making peasants work without wages.

Step 2

Why this answer is correct

इसका विरोध बताता है कि किसान केवल कर से नहीं बल्कि श्रम शोषण से भी पीड़ित थे। / Opposition to it shows peasants suffered from labour exploitation too.

Step 3

Exam Tip

बेगार को श्रम से जुड़ी अन्यायपूर्ण प्रथा के रूप में लिखें। / Write forced labour as an unjust labour practice.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 18

अवध के किसानों ने असहयोग आंदोलन को अपनी स्थानीय समस्याओं से कैसे जोड़ा?

How did peasants of Awadh connect the Non-Cooperation Movement with their local problems?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. उन्होंने लगान बेगार और जमींदारी शोषण से मुक्ति की आशा कीThey hoped for relief from rent begar and landlord exploitation

Step 1

Concept

अवध में किसान ऊंचे लगान और बेगार से परेशान थे। / Peasants in Awadh suffered from high rents and begar.

Step 2

Why this answer is correct

उन्होंने स्वराज को स्थानीय शोषण से मुक्ति माना। / They understood swaraj as freedom from local exploitation.

Step 3

Exam Tip

इससे आंदोलन का ग्रामीण अर्थ अलग और गहरा हुआ। / This gave the movement a different and deeper rural meaning.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 16

युद्धकालीन करों और युद्ध ऋणों ने औपनिवेशिक शासन के प्रति असंतोष कैसे बढ़ाया?

How did wartime taxes and war loans increase resentment against colonial rule?

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Correct Answer

A. उन्होंने भारतीय जनता पर बिना वास्तविक सहमति के आर्थिक बोझ डालाThey placed economic burden on Indians without real consent

Step 1

Concept

युद्ध ब्रिटिश साम्राज्य का था पर खर्च भारत से भी लिया गया। / The war belonged to the British empire but India was made to pay for it too.

Step 2

Why this answer is correct

कर और युद्ध ऋण जनता पर भारी बोझ बने। / Taxes and war loans became a heavy burden on people.

Step 3

Exam Tip

इससे औपनिवेशिक आर्थिक शोषण के विरुद्ध असंतोष बढ़ा। / This increased resentment against colonial economic exploitation.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 4

सिलेसिया के बुनकरों के विद्रोह से औद्योगिक समाज की कौन सी समस्या सामने आई?

Which problem of industrial society was revealed by the revolt of Silesian weavers?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. मजदूरों और छोटे उत्पादकों का शोषणExploitation of workers and small producers

Step 1

Concept

बुनकर कम मजदूरी और कठिन काम से परेशान थे। / Weavers suffered from low wages and hard work.

Step 2

Why this answer is correct

उनका विद्रोह औद्योगिक बदलाव की सामाजिक पीड़ा दिखाता है। / Their revolt shows the social pain of industrial change.

Step 3

Exam Tip

इसे आर्थिक संकट और वर्ग असंतोष से जोड़ें। / Connect it with economic crisis and class discontent.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 3

सिलेसिया के बुनकरों के विद्रोह को सामाजिक आर्थिक संघर्ष का उदाहरण क्यों माना जाता है?

Why is the revolt of the Silesian weavers considered an example of socio-economic struggle?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि यह कम मजदूरी और शोषण के विरुद्ध मजदूर असंतोष को दिखाता हैBecause it shows workers' discontent against low wages and exploitation

Step 1

Concept

बुनकर आर्थिक संकट से प्रभावित थे। / The weavers were affected by economic crisis.

Step 2

Why this answer is correct

कम भुगतान और कठिन जीवन ने उन्हें विद्रोह की ओर धकेला। / Low payment and hard life pushed them toward revolt.

Step 3

Exam Tip

इसे मजदूर वर्ग के असंतोष से जोड़कर पढ़ें। / Study it as connected with working-class discontent.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 3

सिलेसिया के बुनकरों का विद्रोह किस गहरे आर्थिक बदलाव की ओर संकेत करता है?

The revolt of Silesian weavers points to which deeper economic change?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. औद्योगिक उत्पादन में श्रमिकों और छोटे उत्पादकों का शोषण बढ़ रहा थाExploitation of workers and small producers was increasing in industrial production

Step 1

Concept

सिलेसिया के बुनकर कम मजदूरी और शोषण से परेशान थे। / Silesian weavers suffered from low wages and exploitation.

Step 2

Why this answer is correct

यह औद्योगिक अर्थव्यवस्था में असमानता और संकट दिखाता है। / This shows inequality and crisis in the industrial economy.

Step 3

Exam Tip

श्रमिक विद्रोह को आर्थिक कारणों से जोड़ें। / Link workers' revolt with economic causes.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 1

साम्राज्यवाद ने उपनिवेशित समाजों की अर्थव्यवस्था को किस दिशा में बदला?

In what direction did imperialism change the economy of colonised societies?

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Correct Answer

B. अर्थव्यवस्था को शासक देश के हितों के अनुसार ढाला गयाThe economy was shaped according to the interests of the ruling country

Step 1

Concept

साम्राज्यवाद में आर्थिक निर्णय बाहरी शक्ति के हित में होते थे। / Under imperialism, economic decisions served the interests of the outside power.

Step 2

Why this answer is correct

कच्चा माल, श्रम और बाजार शासक देश के लाभ से जुड़े रहते थे। / Raw materials, labour, and markets were linked to the ruler's benefit.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे आर्थिक शोषण के रूप में लिखें। / In exams, describe this as economic exploitation.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 4

साम्राज्यवाद के कारण उपनिवेशित लोगों में प्रतिरोध क्यों बढ़ा?

Why did resistance grow among colonised people because of imperialism?

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Correct Answer

A. क्योंकि वे शोषण और विदेशी नियंत्रण से असंतुष्ट थेBecause they were dissatisfied with exploitation and foreign control

Step 1

Concept

उपनिवेशों में संसाधनों और श्रम का शोषण हुआ। / Resources and labour were exploited in colonies.

Step 2

Why this answer is correct

लोगों को राजनीतिक निर्णयों में समान भागीदारी नहीं मिली। / People did not get equal participation in political decisions.

Step 3

Exam Tip

इसी अन्याय के कारण प्रतिरोध और स्वतंत्रता की मांग बढ़ी। / This injustice increased resistance and demands for freedom.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 3

साम्राज्यवाद का उपनिवेशित समाज की अर्थव्यवस्था पर सामान्य प्रभाव क्या था?

What was the common impact of imperialism on the economy of a colonised society?

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Correct Answer

A. अर्थव्यवस्था को शासक देश के हितों के अनुसार ढाला गयाThe economy was shaped according to the interests of the ruling country

Step 1

Concept

साम्राज्यवाद में आर्थिक नियंत्रण बाहरी शक्ति के हाथ में रहता है। / Under imperialism, economic control lies with an outside power.

Step 2

Why this answer is correct

उत्पादन और व्यापार को शासक देश के लाभ के अनुसार बदला जाता है। / Production and trade are changed for the benefit of the ruling country.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे आर्थिक शोषण के रूप में याद रखें। / Remember this as economic exploitation in exams.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Nationalism and Imperialism Class 10 Level 3

यूरोपीय साम्राज्यवाद ने उपनिवेशों पर किस प्रकार का प्रभाव डाला?

What kind of impact did European imperialism have on colonies?

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Correct Answer

B. स्थानीय संसाधनों और श्रम का बाहरी शक्तियों के हित में उपयोग हुआLocal resources and labour were used for the interests of outside powers

Step 1

Concept

साम्राज्यवाद में बाहरी शक्ति नियंत्रण करती है। / In imperialism, an outside power controls a region.

Step 2

Why this answer is correct

उपनिवेशों के संसाधन और श्रम शासक देशों के लाभ के लिए प्रयोग किए जाते हैं। / Resources and labour of colonies are used for the ruling country's benefit.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे शोषण और नियंत्रण से जोड़ें। / Link it with exploitation and control in exams.

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