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86 results found for "daily learning" in Class 10.

Question Easy Art Education Fundamentals of Visual Arts Line Class 10 Level 10

रेखा सीखने का मुख्य लाभ क्या है?

What is the main benefit of learning line?

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Correct Answer

A. चित्र में रूप दिशा बनावट और भाव बनानाCreating form direction texture and mood in picture

Explanation

Simple Explanation

रेखा कई दृश्य प्रभाव बनाने में मदद करती है। परीक्षा में line को बहुउपयोगी तत्व समझें। / Line helps create many visual effects. Exam tip: understand line as a versatile element.

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Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 7

कला तत्व सीखने से छात्र की कौन सी क्षमता सबसे अधिक बढ़ती है?

Which ability of a student increases most by learning art elements?

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Correct Answer

A. चित्र बनाना समझना और सुधारनाMaking understanding and improving pictures

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व रचना और विश्लेषण के व्यावहारिक उपकरण हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Art elements are practical tools for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.

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Question Medium Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 6

कला के तत्वों को सीखने का सबसे व्यावहारिक लाभ क्या है?

What is the most practical benefit of learning elements of art?

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Correct Answer

A. चित्र बनाना समझना और सुधारना आसान होता हैIt becomes easier to make understand and improve pictures

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व रचना और विश्लेषण की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Elements of art give basic understanding for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.

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Question Easy Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 3

कला के तत्वों को सीखने का मुख्य लाभ क्या है?

What is the main benefit of learning the elements of art?

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Correct Answer

A. चित्र बनाना और समझना आसान होता हैIt becomes easier to make and understand pictures

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व चित्र बनाने और विश्लेषण करने की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को visual language समझें। / Elements of art give basic understanding for making and analysing pictures. Exam tip: understand elements as visual language.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 83

फेज की मदिना को किस इस्लामी शहरी और विद्या परंपरा से जोड़ा जाता है?

Medina of Fez is linked with which Islamic urban and learning tradition?

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Correct Answer

A. मध्यकालीन मघरेबी नगर और अल करावियिन विद्या केंद्रMedieval Maghrebi city and Al Qarawiyyin learning center

Explanation

Simple Explanation

फेज मोरक्को की इस्लामी शहरी संस्कृति और विद्या परंपरा का प्रमुख केंद्र है। परीक्षा में मदिना और शिक्षा याद रखें। / Fez is a major center of Morocco's Islamic urban culture and learning tradition. For exams remember medina and education.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 83

जबीद का ऐतिहासिक नगर किस इस्लामी विद्या और शहरी परंपरा से जुड़ा है?

The historic town of Zabid is linked with which Islamic learning and urban tradition?

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Correct Answer

A. यमनी इस्लामी शिक्षा और मस्जिद नगरYemeni Islamic learning and mosque town

Explanation

Simple Explanation

जबीद यमन में इस्लामी शिक्षा और शहरी जीवन का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में विद्या केंद्र याद रखें। / Zabid in Yemen was a major center of Islamic learning and urban life. For exams remember center of learning.

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Question Medium General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 39

नालंदा महाविहार में पढ़ाई का मुख्य धार्मिक बौद्धिक संबंध किस परंपरा से था?

Nalanda Mahavihara's learning was mainly connected with which religious intellectual tradition?

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Correct Answer

D. बौद्ध अध्ययन परंपराBuddhist learning tradition

Explanation

Simple Explanation

नालंदा महाविहार बौद्ध अध्ययन का महान केंद्र था। इसे प्राचीन भारत की उच्च शिक्षा से जोड़ें। / Nalanda Mahavihara was a great centre of Buddhist learning. Link it with higher education in ancient India.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

अध्याय के इस उपविषय से परीक्षा में सबसे महत्वपूर्ण सीख क्या मिलती है?

What is the most important exam learning from this subtopic of the chapter?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीयता केवल राजनीति नहीं, बल्कि भावना, संस्कृति, स्मृति और प्रतीकों से भी बनती हैNationalism is not only politics; it is also built through emotion, culture, memory and symbols

Step 1

Concept

इस उपविषय का केंद्र सामूहिक अपनत्व है। / The centre of this subtopic is collective belonging.

Step 2

Why this answer is correct

भारत माता, वंदे मातरम्, झंडा, लोककथा और इतिहास ने इस भावना को मजबूत किया। / Bharat Mata, Vande Mataram, the flag, folk tales and history strengthened this feeling.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों पक्षों को साथ लिखें। / In exams, write both political and cultural sides together.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीय प्रतीक तब अधिक टिकाऊ क्यों बनते हैं जब वे लोगों के दैनिक जीवन से जुड़ते हैं?

Why do national symbols become more lasting when connected with people's daily life?

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Correct Answer

A. क्योंकि लोग उन्हें अपने अनुभव और संघर्ष का भाग मानने लगते हैंBecause people start seeing them as part of their experience and struggle

Step 1

Concept

दैनिक जीवन से जुड़ा प्रतीक लोगों को अपना लगता है। / A symbol connected with daily life feels familiar to people.

Step 2

Why this answer is correct

चरखा और लोककथाएँ इसलिए प्रभावी थीं क्योंकि वे जनजीवन से जुड़ी थीं। / The charkha and folklore were effective because they were linked with people's lives.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को जनता के अनुभव से जोड़ें। / In exams connect symbols with people's experience.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

बागान मजदूरों का उदाहरण स्वराज को दैनिक जीवन की स्वतंत्रता से कैसे जोड़ता है?

How does the example of plantation workers connect swaraj with freedom in daily life?

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Correct Answer

A. वे स्वराज को घर लौटने और नियंत्रण से मुक्त होने की आशा मानते थेThey saw swaraj as hope of returning home and becoming free from control

Step 1

Concept

बागान मजदूर आवाजाही की रोक से पीड़ित थे। / Plantation workers suffered from restriction on movement.

Step 2

Why this answer is correct

उनके लिए स्वराज अपने जीवन पर अधिकार पाने जैसा था। / For them swaraj meant gaining control over their own life.

Step 3

Exam Tip

स्वराज को दैनिक स्वतंत्रता और मानवीय आशा से जोड़ें। / Connect swaraj with daily freedom and human hope.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

फ्रांसीसी क्रांति में राष्ट्र निर्माण के लिए कौन सा उपाय सबसे सीधे नागरिकों के दैनिक जीवन को प्रभावित करता था?

Which nation-building measure of the French Revolution most directly affected the daily lives of citizens?

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Correct Answer

A. समान माप और तौल तथा समान कानूनUniform weights and measures and uniform laws

Step 1

Concept

दैनिक जीवन में व्यापार, न्याय और प्रशासन का प्रभाव होता है। / Trade, justice and administration affect daily life.

Step 2

Why this answer is correct

समान माप, तौल और कानून ने इन्हें सरल और एक जैसा बनाया। / Uniform weights, measures and laws made them simpler and common.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्र निर्माण को केवल बड़ी घोषणाओं से नहीं, रोजमर्रा के बदलावों से भी समझें। / Understand nation-building through daily changes, not only big declarations.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 7

कौन सा युग्म दैनिक जीवन में उदासीनीकरण का सही उदाहरण है?

Which pair is a correct daily-life example of neutralisation?

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Correct Answer

A. अम्लता में प्रतिअम्ल का उपयोगUse of antacid in acidity

Step 1

Concept

उदासीनीकरण में अम्ल और क्षार मिलकर लवण और जल बनाते हैं। / Neutralisation involves acid and base forming salt and water.

Step 2

Why this answer is correct

पेट में अधिक अम्लता को प्रतिअम्ल कम करता है। / An antacid reduces excess acid in the stomach.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह दैनिक जीवन का सही उदाहरण है। / Hence it is a correct daily-life example.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 9

कला के तत्वों को सीखने का अंतिम शैक्षिक उद्देश्य क्या है?

What is the final educational aim of learning elements of art?

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Correct Answer

A. दृश्य रचना को समझना बनाना जांचना और सुधारनाTo understand create evaluate and improve visual composition

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व सीखना रचना और आलोचना दोनों में मदद करता है। परीक्षा में creation और evaluation दोनों लिखें। / Learning art elements helps in both creation and criticism. Exam tip: write both creation and evaluation.

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Question Expert General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 39

ओदंतपुरी महाविहार किस राज्य की बौद्ध शिक्षा परंपरा से जुड़ा माना जाता है?

Odantapuri Mahavihara is considered linked with the Buddhist learning tradition of which state?

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Correct Answer

A. बिहारBihar

Explanation

Simple Explanation

ओदंतपुरी बिहार की बौद्ध शिक्षा परंपरा से जुड़ा महाविहार माना जाता है। परीक्षा में बिहार के प्राचीन शिक्षा केंद्र याद रखें। / Odantapuri is considered a mahavihara linked with Bihar's Buddhist learning tradition. For exams remember ancient learning centers of Bihar.

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Question Medium General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 39

हौज खास परिसर किस शासक द्वारा विकसित जलाशय और शिक्षा केंद्र से जुड़ा है?

Hauz Khas complex is linked with a reservoir and learning centre developed by which ruler?

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Correct Answer

B. फिरोज शाह तुगलकFiruz Shah Tughlaq

Explanation

Simple Explanation

हौज खास परिसर फिरोज शाह तुगलक के निर्माण कार्यों से जुड़ा है। तुगलक काल में जल प्रबंधन और मदरसा निर्माण याद रखें। / Hauz Khas complex is linked with the works of Firuz Shah Tughlaq. Remember water management and madrasa construction in the Tughlaq period.

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Question Hard General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 38

विक्रमशिला महाविहार किस नदी के निकट बिहार में स्थित प्राचीन शिक्षा केंद्र था?

Vikramashila Mahavihara was an ancient learning centre in Bihar near which river?

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Correct Answer

A. गंगाGanga

Explanation

Simple Explanation

विक्रमशिला बिहार में गंगा नदी के निकट स्थित प्राचीन शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में इसे पाल शासकों से जोड़ें। / Vikramashila was an ancient learning centre in Bihar near the Ganga River. In exams connect it with Pala rulers.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

राजा भोज को किस नगर और विद्या संरक्षण से विशेष रूप से जोड़ा जाता है?

Raja Bhoja is especially associated with which city and patronage of learning?

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Correct Answer

A. धारा और विद्या संरक्षणDhara and patronage of learning

Explanation

Simple Explanation

परमार शासक राजा भोज धारा और विद्या संरक्षण के लिए प्रसिद्ध हैं। परीक्षा में सांस्कृतिक शासकों को उनके केंद्रों से जोड़ें। / The Paramara ruler Raja Bhoja is famous for Dhara and patronage of learning. For exams connect cultural rulers with their centers.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 32

कुमारगुप्त प्रथम को परंपरागत रूप से किस शिक्षण केंद्र की स्थापना से जोड़ा जाता है?

Kumaragupta I is traditionally associated with the foundation of which learning centre?

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Correct Answer

A. नालंदाNalanda

Explanation

Simple Explanation

कुमारगुप्त प्रथम को नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना से जोड़ा जाता है। परीक्षा में गुप्त काल को शिक्षा और संस्कृति से जोड़ें। / Kumaragupta I is associated with the foundation of Nalanda University. Link the Gupta period with learning and culture in exams.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 31

धर्मपाल किस महान शिक्षण संस्था के संरक्षण से विशेष रूप से जुड़ा है?

Dharmapala is especially associated with patronage of which great learning institution?

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Correct Answer

A. विक्रमशिला विश्वविद्यालयVikramashila University

Explanation

Simple Explanation

धर्मपाल को विक्रमशिला विश्वविद्यालय के संरक्षण से जोड़ा जाता है। पाल शासकों को बौद्ध शिक्षा के संरक्षक के रूप में याद करें। / Dharmapala is associated with patronage of Vikramashila University. Remember the Pala rulers as patrons of Buddhist learning.

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Question Medium General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

राजा भोज की विद्या और कला संरक्षण की छवि किस क्षेत्र से जुड़ी है?

Raja Bhoja's image of patronage of learning and art is linked with which region?

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Correct Answer

A. मालवाMalwa

Explanation

Simple Explanation

राजा भोज मालवा के परमार शासक थे। उन्हें विद्या कला और साहित्य के संरक्षण से याद करें। / Raja Bhoja was a Paramara ruler of Malwa. Remember him for patronage of learning art and literature.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 34

कुमारगुप्त प्रथम से किस शिक्षा केंद्र की स्थापना जोड़ी जाती है?

Kumaragupta I is associated with the founding of which centre of learning?

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Correct Answer

D. नालंदाNalanda

Explanation

Simple Explanation

नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना कुमारगुप्त प्रथम से जोड़ी जाती है। इसे गुप्त काल की शिक्षा परंपरा से याद करें। / The founding of Nalanda University is associated with Kumaragupta I. Remember it with the educational tradition of the Gupta period.

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Question Easy General Knowledge Indian History Medieval Indian History Class 10 Level 13

धर्मपाल किस प्रसिद्ध बौद्ध शिक्षा केंद्र से जुड़ा माना जाता है?

Dharmapala is considered associated with which famous Buddhist learning centre?

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Correct Answer

B. विक्रमशिलाVikramashila

Explanation

Simple Explanation

विक्रमशिला महाविहार धर्मपाल से जुड़ा माना जाता है। परीक्षा में पाल शासकों को महाविहारों से जोड़ें। / Vikramashila Mahavihara is associated with Dharmapala. For exams, connect Pala rulers with Mahaviharas.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 6

यास्क का निरुक्त प्राचीन भारत में किस विद्या का महत्वपूर्ण स्रोत है?

Yaska's Nirukta is an important source of which learning in ancient India?

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Correct Answer

A. वैदिक व्युत्पत्ति शास्त्रVedic etymology

Explanation

Simple Explanation

यास्क ने वैदिक शब्दों की व्याख्या से अर्थ परंपरा को मजबूत किया। परीक्षा में निरुक्त को वेदांग परंपरा में रखें। / Yaska strengthened the tradition of explaining Vedic words. For exams, place Nirukta within the Vedanga tradition.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 7

ओदंतपुरी महाविहार किस क्षेत्र में स्थित बौद्ध शिक्षा केंद्र था?

Odantapuri Mahavihara was a Buddhist learning centre located in which region?

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Correct Answer

A. बिहारBihar

Explanation

Simple Explanation

ओदंतपुरी बिहार का पालकालीन बौद्ध शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में बिहार के नालंदा विक्रमशिला और ओदंतपुरी को साथ याद रखें। / Odantapuri was a Pala period Buddhist learning centre in Bihar. For exams, remember Nalanda Vikramashila and Odantapuri of Bihar together.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 6

वल्लभी विश्वविद्यालय किस क्षेत्र में स्थित प्राचीन शिक्षा केंद्र था?

Valabhi University was an ancient learning centre located in which region?

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Correct Answer

A. गुजरातGujarat

Explanation

Simple Explanation

वल्लभी गुजरात का महत्वपूर्ण शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में नालंदा के साथ अन्य शिक्षा केंद्र भी याद रखें। / Valabhi was an important learning centre of Gujarat. For exams, remember other educational centres along with Nalanda.

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Question Easy Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

मस्तिष्क का कौन सा भाग सोचने और सीखने से जुड़ा है?

Which part of the brain is related to thinking and learning?

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Correct Answer

A. प्रमस्तिष्कCerebrum

Step 1

Concept

सोचने सीखने और स्मरण जैसे कार्य उच्च स्तर के कार्य हैं। / Thinking learning and memory are higher functions.

Step 2

Why this answer is correct

ये कार्य मुख्य रूप से प्रमस्तिष्क से जुड़े होते हैं। / These functions are mainly related to the cerebrum.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रमस्तिष्क को बुद्धि और याददाश्त से जोड़कर याद रखें। / Remember the cerebrum as the part linked with intelligence and memory.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांतिकारी प्रतीकों का उपयोग किस तरह की शिक्षा देने के लिए करते थे?

What kind of learning did French revolutionaries try to give through symbols?

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Correct Answer

A. राजनीतिक और राष्ट्रीय चेतनाPolitical and national awareness

Step 1

Concept

प्रतीक केवल सजावट नहीं होते। / Symbols are not only decoration.

Step 2

Why this answer is correct

वे जनता को राष्ट्र और अधिकारों के बारे में संदेश देते थे। / They gave messages about nation and rights to the people.

Step 3

Exam Tip

प्रतीकों को राजनीतिक चेतना से जोड़ें। / Connect symbols with political awareness.

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Question Hard General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 82

जोया दे सेरेन को मेसोअमेरिकी दैनिक जीवन का दुर्लभ प्रमाण क्यों कहा जाता है?

Why is Joya de Ceren called rare evidence of Mesoamerican daily life?

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Correct Answer

A. क्योंकि ज्वालामुखी राख ने ग्रामीण बस्ती को संरक्षित कियाBecause volcanic ash preserved a rural settlement

Explanation

Simple Explanation

जोया दे सेरेन अल साल्वाडोर में संरक्षित प्राचीन ग्रामीण जीवन दिखाता है। परीक्षा में इसे अमेरिका का पोम्पेई भी याद रखें। / Joya de Ceren in El Salvador shows preserved ancient rural life. For exams also remember it as the Pompeii of the Americas.

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Question Hard General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 81

पोम्पेई को रोमन दैनिक जीवन के अध्ययन में असाधारण स्रोत क्यों माना जाता है?

Why is Pompeii considered an exceptional source for studying Roman daily life?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. क्योंकि ज्वालामुखी राख ने नगर को संरक्षित कर दियाBecause volcanic ash preserved the city

Explanation

Simple Explanation

पोम्पेई विसुवियस विस्फोट की राख से संरक्षित रोमन नगर है। परीक्षा में इटली और ज्वालामुखी याद रखें। / Pompeii is a Roman city preserved by ash from Vesuvius eruption. For exams remember Italy and volcano.

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Question Expert General Knowledge Indian History Historical Monuments of India Class 10 Level 37

साबरमती आश्रम का हृदय कुंज किस स्वतंत्रता सेनानी के दैनिक जीवन से जुड़ा था?

Hriday Kunj at Sabarmati Ashram was linked with the daily life of which freedom fighter?

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Correct Answer

A. महात्मा गांधीMahatma Gandhi

Explanation

Simple Explanation

हृदय कुंज गांधीजी का निवास स्थान था। परीक्षा में इसे साबरमती आश्रम और दांडी मार्च से जोड़ें। / Hriday Kunj was Gandhiji's residence. In exams connect it with Sabarmati Ashram and the Dandi March.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक दैनिक मजदूरी योजना में पहले दिन (600) रुपये मिलते हैं और हर अगले दिन (80) रुपये अधिक मिलते हैं। (15) दिनों में कुल मजदूरी कितनी होगी?

In a daily wage plan (600) rupees are earned on the first day and (80) rupees more each next day. What is the total wage in (15) days?

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Correct Answer

C. (17400)

Explanation

Simple Explanation

मजदूरी \(600,680,760,\ldots\) है और \(S_{15}=17400\)। परीक्षा में दैनिक मजदूरी को समान्तर श्रेणी मानें। / The wages are \(600,680,760,\ldots\) and \(S_{15}=17400\). Exam tip: treat daily wages as an AP.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Finding the $n$th term of an AP Class 10 Level 64

एक पौधे की ऊंचाई पहले दिन (25) सेमी है और रोज (1.5) सेमी बढ़ती है। (30)वें दिन ऊंचाई कितनी होगी?

A plant is (25) cm tall on the first day and grows (1.5) cm daily. What will be its height on the (30)th day?

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Correct Answer

B. (68.5) सेमी(68.5) cm

Explanation

Simple Explanation

\(a_{30}=25+29\times1.5=68.5\) सेमी। पहले दिन को \(a_1\) मानें, दिन (0) नहीं। / \(a_{30}=25+29\times1.5=68.5\) cm. Treat the first day as \(a_1\), not day (0).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक छात्र (x) दिनों तक रोज (x+22) प्रश्न हल करता है और कुल (1400) प्रश्न हल करता है। (x) क्या है?

A student solves (x+22) questions daily for (x) days and solves (1400) questions in total. What is (x)?

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Correct Answer

B. (28)

Explanation

Simple Explanation

कुल प्रश्न (x(x+22)=1400) हैं। धनात्मक हल (x=28) है। / The total questions are (x(x+22)=1400). The positive solution is (x=28).

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Question Expert Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक मजदूर (x) दिनों में रोज (x+18) इकाई काम करके (1440) इकाई काम पूरा करता है। दिनों की संख्या क्या है?

A worker completes (1440) units of work in (x) days by doing (x+18) units daily. What is the number of days?

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Correct Answer

B. (30)

Explanation

Simple Explanation

कुल काम (x(x+18)=1440) है, जिससे (x=30) मिलता है। कुल काम के लिए दिन और प्रतिदिन काम को गुणा करें। / Total work is (x(x+18)=1440), giving (x=30). For total work, multiply days and work per day.

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक छात्र (x) दिनों तक रोज (x+16) प्रश्न हल करता है और कुल (1456) प्रश्न हल करता है। (x) क्या है?

A student solves (x+16) questions daily for (x) days and solves (1456) questions in total. What is (x)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (28)

Explanation

Simple Explanation

कुल प्रश्न (x(x+16)=1456) हैं। धनात्मक हल (x=28) है। / The total questions are (x(x+16)=1456). The positive solution is (x=28).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 42

एक मजदूर (x) दिनों में रोज (x+14) इकाई काम करके (1176) इकाई काम पूरा करता है। दिनों की संख्या क्या है?

A worker completes (1176) units of work in (x) days by doing (x+14) units daily. What is the number of days?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (28)

Explanation

Simple Explanation

कुल काम (x(x+14)=1176) है, जिससे (x=28) मिलता है। कुल काम के लिए दिन और प्रतिदिन काम को गुणा करें। / Total work is (x(x+14)=1176), giving (x=28). For total work, multiply days and work per day.

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक छात्र (x) दिनों तक रोज (x+11) प्रश्न हल करता है और कुल (900) प्रश्न हल करता है। (x) क्या है?

A student solves (x+11) questions daily for (x) days and solves (900) questions in total. What is (x)?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (25)

Explanation

Simple Explanation

कुल प्रश्न (x(x+11)=900) हैं। धनात्मक हल (x=25) है। / The total questions are (x(x+11)=900). The positive solution is (x=25).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 41

एक मजदूर (x) दिनों में रोज (x+9) इकाई काम करके (736) इकाई काम पूरा करता है। दिनों की संख्या क्या है?

A worker completes (736) units of work in (x) days by doing (x+9) units daily. What is the number of days?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (23)

Explanation

Simple Explanation

कुल काम (x(x+9)=736) है, जिससे (x=23) मिलता है। कुल काम के लिए दिन और प्रतिदिन काम को गुणा करें। / Total work is (x(x+9)=736), giving (x=23). For total work, multiply days and work per day.

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक छात्र (x) दिनों तक रोज (x+4) प्रश्न हल करता है और कुल (320) प्रश्न हल करता है। (x) क्या है?

A student solves (x+4) questions daily for (x) days and solves (320) questions in total. What is (x)?

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Correct Answer

C. (16)

Explanation

Simple Explanation

कुल प्रश्न (x(x+4)=320) हैं। धनात्मक हल (x=16) है। / The total questions are (x(x+4)=320). The positive solution is (x=16).

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Question Hard Mathematics Quadratic Equations Word Problems and Applications Class 10 Level 40

एक मजदूर (x) दिनों में रोज (x+3) इकाई काम करके (180) इकाई काम पूरा करता है। दिनों की संख्या क्या है?

A worker completes (180) units of work in (x) days by doing (x+3) units daily. What is the number of days?

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Correct Answer

B. (12)

Explanation

Simple Explanation

कुल काम (x(x+3)=180) है, जिससे (x=12) मिलता है। कुल काम के लिए दिन और प्रतिदिन काम को गुणा करें। / Total work is (x(x+3)=180), giving (x=12). For total work, multiply days and work per day.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

किस वस्तु से मरियान की पहचान आम लोगों तक रोज पहुंचती थी?

Through which object did Marianne's identity reach ordinary people daily?

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Correct Answer

A. सिक्के और डाक टिकटCoins and postage stamps

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जनता के हाथों में आते थे। / Coins and stamps reached ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

इनसे मरियान का प्रतीक रोजमर्रा के जीवन में दिखता था। / They made the symbol of Marianne visible in daily life.

Step 3

Exam Tip

जनसंचार में छोटे प्रतीक भी प्रभावी होते हैं। / Small public symbols can be very effective.

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Question Hard Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 8

उच्च स्तर पर कला तत्वों का अध्ययन विद्यार्थी को क्या सिखाता है?

At advanced level what does study of art elements teach a student?

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Correct Answer

A. देखना बनाना समझना और सुधारनाTo observe create understand and improve

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व रचना और विश्लेषण दोनों के आधार हैं। परीक्षा में practical और analytical use लिखें। / Art elements are basis of both creation and analysis. Exam tip: write practical and analytical use.

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Question Easy Art Education Fundamentals of Visual Arts Elements of Art Class 10 Level 6

कला के तत्वों को समझने से विद्यार्थी को क्या लाभ होता है?

What benefit does a student get by understanding elements of art?

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Correct Answer

D. चित्र बनाना और पढ़ना आसान होता हैMaking and reading pictures becomes easier

Explanation

Simple Explanation

कला तत्व चित्र बनाने और समझने की आधार भाषा हैं। परीक्षा में तत्वों को दृश्य भाषा मानें। / Elements of art are the basic language for making and understanding pictures. Exam tip: treat elements as visual language.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 83

कैरवान किस इस्लामी ऐतिहासिक भूमिका के लिए प्रसिद्ध है?

Kairouan is famous for which Islamic historical role?

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Correct Answer

A. मघरेब में प्रारंभिक इस्लामी शिक्षा और धार्मिक केंद्रEarly Islamic learning and religious center in the Maghreb

Explanation

Simple Explanation

कैरवान उत्तर अफ्रीका में इस्लामी विद्या और मस्जिद परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में महान मस्जिद याद रखें। / Kairouan was a major center of Islamic learning and mosque tradition in North Africa. For exams remember the Great Mosque.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 82

टिंबक्टू में पांडुलिपि और मस्जिद परंपरा किस ऐतिहासिक भूमिका को सिद्ध करती है?

In Timbuktu the manuscript and mosque tradition proves which historical role?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center

Explanation

Simple Explanation

टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का सहेलियन केंद्र था। परीक्षा में माली और पांडुलिपियां याद रखें। / Timbuktu was a Sahelian center of trade and learning tradition. For exams remember Mali and manuscripts.

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Question Hard General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

टिंबक्टू की पांडुलिपियां उसके विश्व धरोहर महत्व में क्या जोड़ती हैं?

What do Timbuktu manuscripts add to its World Heritage importance?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. मध्यकालीन इस्लामी विद्या और लेखन परंपरा का प्रमाणEvidence of medieval Islamic learning and manuscript tradition

Explanation

Simple Explanation

टिंबक्टू व्यापार के साथ विद्या और पांडुलिपि संस्कृति का भी केंद्र था। परीक्षा में ज्ञान केंद्र याद रखें। / Timbuktu was a center of learning and manuscript culture along with trade. For exams remember center of knowledge.

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Question Medium General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

टिंबक्टू का महत्व किस ऐतिहासिक भूमिका से जुड़ा है?

Timbuktu's importance is linked with which historical role?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center

Explanation

Simple Explanation

टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में पांडुलिपियां और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.

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Question Easy General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

विश्व धरोहर स्थल पर्यटकों के लिए क्यों महत्वपूर्ण होते हैं?

Why are World Heritage Sites important for tourists?

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Correct Answer

C. वे संस्कृति प्रकृति और इतिहास को समझने का अवसर देते हैंThey give a chance to understand culture nature and history

Explanation

Simple Explanation

धरोहर स्थल सीखने और अनुभव का अवसर देते हैं। परीक्षा में पर्यटन को संरक्षण से जोड़कर देखें। / Heritage sites provide opportunities for learning and experience. For exams connect tourism with conservation.

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Question Easy General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

टिंबक्टू किस ऐतिहासिक भूमिका के लिए प्रसिद्ध है?

Timbuktu is famous for which historical role?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. सहारा पार व्यापार और विद्या केंद्रTrans Saharan trade and learning center

Explanation

Simple Explanation

टिंबक्टू व्यापार और इस्लामी विद्या का प्रसिद्ध केंद्र रहा है। परीक्षा में सहारा पार व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a famous center of trade and Islamic learning. For exams remember trans Saharan trade.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 80

टिंबक्टू का विश्व धरोहर महत्व किस ऐतिहासिक भूमिका से जुड़ा है?

The World Heritage importance of Timbuktu is linked with which historical role?

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Correct Answer

A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center

Explanation

Simple Explanation

टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र रहा। परीक्षा में पांडुलिपि और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 3

नालंदा में कई देशों से विद्यार्थियों का आना किस प्रक्रिया को दर्शाता है?

Students coming to Nalanda from many countries indicates which process?

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Correct Answer

A. ज्ञान का अंतरराष्ट्रीय आदान प्रदानInternational exchange of knowledge

Explanation

Simple Explanation

नालंदा बौद्ध और उच्च शिक्षा का अंतरराष्ट्रीय केंद्र था। परीक्षा में शिक्षा केंद्रों को सांस्कृतिक संपर्क से जोड़ें। / Nalanda was an international centre of Buddhist and higher learning. For exams, connect learning centres with cultural contact.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 6

इत्सिंग का भारत आगमन मुख्य रूप से किस अध्ययन उद्देश्य से जुड़ा था?

Yijing's visit to India was mainly associated with which study purpose?

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Correct Answer

A. बौद्ध नियम और संस्कृत अध्ययनBuddhist discipline and Sanskrit study

Explanation

Simple Explanation

इत्सिंग बौद्ध अध्ययन और मठ जीवन के विवरण के लिए महत्वपूर्ण है। परीक्षा में चीनी यात्रियों के उद्देश्य अलग करें। / Yijing is important for Buddhist learning and monastic life accounts. For exams, distinguish the aims of Chinese travellers.

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Question Medium General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 5

विक्रमशिला और सोमपुर महाविहार किस वंश के संरक्षण से जुड़े हैं?

Vikramashila and Somapura Mahavihara are associated with the patronage of which dynasty?

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Correct Answer

A. पाल वंशPala dynasty

Explanation

Simple Explanation

विक्रमशिला और सोमपुर महाविहार पाल शासकों के संरक्षण से जुड़े हैं। परीक्षा में पालों को बौद्ध शिक्षा के संरक्षक के रूप में याद रखें। / Vikramashila and Somapura Mahavihara are linked with Pala patronage. For exams, remember the Palas as patrons of Buddhist learning.

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक छात्र पहले दिन (12) शब्द सीखता है और हर अगले दिन (4) शब्द अधिक सीखता है। (9)वें दिन वह कितने शब्द सीखेगा?

A student learns (12) words on the first day and (4) more words each next day. How many words will he learn on the (9)th day?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. (44)

Explanation

Simple Explanation

शब्दों की संख्या \(12,16,20,\ldots\) है। (a_9=12+8(4)=44)। / The number of words is \(12,16,20,\ldots\). (a_9=12+8(4)=44).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक छात्र पहले दिन (10) शब्द सीखता है और हर अगले दिन (5) शब्द अधिक सीखता है। (8)वें दिन वह कितने शब्द सीखेगा?

A student learns (10) words on the first day and (5) more words each next day. How many words will he learn on the (8)th day?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (45)

Explanation

Simple Explanation

शब्दों की संख्या \(10,15,20,\ldots\) है। (a_8=10+7(5)=45)। / The number of words is \(10,15,20,\ldots\). (a_8=10+7(5)=45).

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Question Easy Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक बच्चा पहले दिन (7) नए शब्द सीखता है और हर अगले दिन (3) शब्द अधिक सीखता है। (9) दिनों में कुल कितने शब्द सीखेगा?

A child learns (7) new words on the first day and (3) more words each next day. How many words will be learned in (9) days?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (171)

Explanation

Simple Explanation

शब्दों की संख्या \(7,10,13,\ldots\) है। (S_9=\frac{9}{2}[14+8(3)]=171)। / The number of words is \(7,10,13,\ldots\). (S_9=\frac{9}{2}[14+8(3)]=171).

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

अलग अलग धाराओं के अध्ययन से इतिहास पढ़ने की कौन सी अच्छी आदत बनती है?

What good habit of studying history develops through studying different strands?

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Correct Answer

A. किसी बड़े आंदोलन को कई दृष्टियों से समझनाUnderstanding a large movement from many viewpoints

Step 1

Concept

बड़े आंदोलन कई लोगों और कारणों से बनते हैं। / Large movements are made by many people and causes.

Step 2

Why this answer is correct

अलग धाराएं पढ़ने से हम किसान आदिवासी और मजदूर दृष्टि समझते हैं। / Studying different strands helps us understand peasant tribal and worker viewpoints.

Step 3

Exam Tip

इतिहास में बहुदृष्टि सोच परीक्षा में मदद करती है। / Multiple viewpoints help in history exams.

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Question Expert Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक अभ्यास शिविर में पहले दिन (14) प्रश्न हल हुए और (20) दिनों में कुल (1230) प्रश्न हल हुए। यदि हर दिन समान वृद्धि हुई तो दैनिक वृद्धि कितनी थी?

In a practice camp (14) questions are solved on the first day and (1230) questions are solved in (20) days. If the increase is equal each day then what is the daily increase?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (5)

Explanation

Simple Explanation

\(S_{20}=1230\) और (a=14) रखने पर (d=5) मिलता है। परीक्षा में कुल अभ्यास से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_{20}=1230\) and (a=14) gives (d=5). Exam tip: daily increase can be found from total practice.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 72

एक स्कूल बस पहले दिन (60) किलोमीटर चली और (7) दिनों में कुल (588) किलोमीटर चली। यदि दूरी हर दिन समान रूप से बढ़ी तो दैनिक वृद्धि कितनी थी?

A school bus travelled (60) km on the first day and (588) km in (7) days. If the distance increased equally each day then what was the daily increase?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. (8)

Explanation

Simple Explanation

\(S_7=588\) और (a=60) रखने पर (d=8) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_7=588\) and (a=60) gives (d=8). Exam tip: daily increase can be found from total distance.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 71

एक स्कूल बस पहले दिन (45) किलोमीटर चली और (6) दिनों में कुल (405) किलोमीटर चली। यदि दूरी हर दिन समान रूप से बढ़ी तो दैनिक वृद्धि कितनी थी?

A school bus travelled (45) km on the first day and (405) km in (6) days. If the distance increased equally each day then what was the daily increase?

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Correct Answer

C. (9)

Explanation

Simple Explanation

\(S_6=405\) और (a=45) रखने पर (d=9) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_6=405\) and (a=45) gives (d=9). Exam tip: daily increase can be found from total distance.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक स्कूल बस पहले दिन (40) किलोमीटर चली और (5) दिनों में कुल (300) किलोमीटर चली। यदि दूरी हर दिन समान रूप से बढ़ी तो दैनिक वृद्धि कितनी थी?

A school bus travelled (40) km on the first day and (300) km in (5) days. If the distance increased equally each day then what was the daily increase?

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Correct Answer

B. (10)

Explanation

Simple Explanation

\(S_5=300\) और (a=40) रखने पर (d=10) मिलता है। परीक्षा में कुल दूरी से दैनिक वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_5=300\) and (a=40) gives (d=10). Exam tip: daily increase can be found from total distance.

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Question Medium Mathematics Arithmetic Progressions (AP) Word problems based on APs Class 10 Level 70

एक मजदूर पहले दिन (50) ईंटें लगाता है और (10) दिनों में कुल (725) ईंटें लगाता है। यदि हर दिन ईंटों की संख्या समान रूप से बढ़ती है तो दैनिक वृद्धि कितनी है?

A worker lays (50) bricks on the first day and lays (725) bricks in (10) days. If the number of bricks increases equally each day then what is the daily increase?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. (5)

Explanation

Simple Explanation

\(S_{10}=725\) और (a=50) रखने पर (d=5) मिलता है। परीक्षा में कुल काम और प्रथम दिन से वृद्धि निकाली जा सकती है। / Using \(S_{10}=725\) and (a=50) gives (d=5). Exam tip: total work and first day work can give the increase.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक कर हटाने की मांग सबसे अधिक जनस्पर्शी क्यों बनी?

Why did the demand to remove the salt tax become the most people-centred demand?

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Correct Answer

A. नमक हर घर और हर वर्ग की दैनिक आवश्यकता थाSalt was a daily need of every home and every class

Step 1

Concept

नमक अमीर और गरीब दोनों के भोजन में जरूरी था। / Salt was necessary in the food of both rich and poor.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर कर लगना पूरे समाज पर असर डालता था। / Tax on it affected the whole society.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को सबसे व्यापक जन मुद्दा मानें। / Treat salt tax as the widest public issue.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक सत्याग्रह ने औपनिवेशिक शासन की किस कमजोरी को उजागर किया?

Which weakness of colonial rule did the Salt Satyagraha expose?

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Correct Answer

A. शासन साधारण जीवन पर भी अन्यायपूर्ण नियंत्रण रखता थाThe regime controlled even ordinary life unjustly

Step 1

Concept

Even a daily item like salt was under state control.

Step 2

Why this answer is correct

This exposed how colonial rule interfered with ordinary life.

Step 3

Exam Tip

Connect the salt issue with control over daily life.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक कर हटाने की मांग को सबसे अधिक जनजीवन से जुड़ा मुद्दा क्यों कहा गया?

Why was the demand to remove salt tax called the issue most connected with public life?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि नमक हर घर और हर वर्ग की जरूरी वस्तु थाBecause salt was an essential item for every home and class

Step 1

Concept

नमक अमीर और गरीब दोनों के भोजन में जरूरी था। / Salt was necessary in the food of both rich and poor.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर कर लगना दैनिक जीवन पर बोझ था। / Taxing it was a burden on daily life.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को सबसे सरल जन मुद्दे के रूप में याद रखें। / Remember salt tax as the simplest public issue.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक कर गरीबों पर विशेष रूप से भारी क्यों पड़ता था?

Why did the salt tax especially burden poor people?

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Correct Answer

A. क्योंकि जरूरी वस्तु पर कर उनके छोटे खर्च को भी बढ़ा देता थाBecause tax on an essential item increased even their small daily expenses

Step 1

Concept

गरीब परिवारों के भोजन में भी नमक जरूरी था। / Salt was essential even in the food of poor families.

Step 2

Why this answer is correct

कर से उनकी रोजमर्रा की लागत बढ़ती थी। / The tax increased their daily cost of living.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को गरीबों के जीवन खर्च से जोड़ें। / Connect salt tax with the living expenses of the poor.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक कर गरीबों पर विशेष बोझ क्यों था?

Why was the salt tax a special burden on poor people?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि जरूरी भोजन वस्तु पर कर उनके दैनिक खर्च को बढ़ाता थाBecause tax on an essential food item increased their daily expense

Step 1

Concept

गरीब परिवार भी रोज नमक उपयोग करते थे। / Poor families also used salt daily.

Step 2

Why this answer is correct

कर से छोटी जरूरी वस्तु भी महंगी महसूस होती थी। / Because of tax even a small essential item felt costly.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को गरीबों की जीवन लागत से जोड़ें। / Connect salt tax with the cost of living of the poor.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक कानून को औपनिवेशिक नियंत्रण का प्रतीक क्यों माना गया?

Why was the salt law seen as a symbol of colonial control?

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Correct Answer

A. क्योंकि सरकार ने जरूरी वस्तु पर कर और अधिकार रखाBecause the government kept tax and control over an essential item

Step 1

Concept

नमक दैनिक जीवन की जरूरी वस्तु था। / Salt was an essential item of daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर नियंत्रण से औपनिवेशिक शासन की दखल दिखती थी। / Control over it showed the interference of colonial rule.

Step 3

Exam Tip

नमक कानून को नियंत्रण और अन्याय से जोड़ें। / Connect the salt law with control and injustice.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक सत्याग्रह की जन अपील का सबसे बड़ा आधार क्या था?

What was the greatest basis of the mass appeal of Salt Satyagraha?

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Correct Answer

A. नमक का हर परिवार के भोजन से जुड़नाSalt being connected with the food of every family

Step 1

Concept

नमक हर वर्ग की दैनिक जरूरत था। / Salt was a daily need of every class.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए नमक कर का विरोध लोगों को अपना संघर्ष लगा। / Therefore opposition to salt tax felt like people’s own struggle.

Step 3

Exam Tip

जन अपील को रोजमर्रा की जरूरत से जोड़ें। / Connect mass appeal with everyday need.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक सत्याग्रह ने गरीब लोगों को विशेष रूप से क्यों प्रभावित किया?

Why did Salt Satyagraha especially affect poor people?

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Correct Answer

A. नमक कर उनके दैनिक खर्च पर बोझ थाSalt tax was a burden on their daily expenses

Step 1

Concept

गरीब परिवारों के भोजन में भी नमक जरूरी था। / Salt was essential even in the food of poor families.

Step 2

Why this answer is correct

कर से यह जरूरी वस्तु महंगी और बोझिल बनती थी। / The tax made this essential item costly and burdensome.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को गरीबों के जीवन खर्च से जोड़ें। / Connect salt tax with the living expenses of the poor.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक कानून जनता पर औपनिवेशिक नियंत्रण का प्रतीक कैसे था?

How was the salt law a symbol of colonial control over people?

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Correct Answer

A. सरकार ने आवश्यक वस्तु पर कर और नियंत्रण लगाया थाThe government imposed tax and control on an essential item

Step 1

Concept

नमक हर व्यक्ति की जरूरत थी। / Salt was needed by everyone.

Step 2

Why this answer is correct

सरकार का उस पर कर और नियंत्रण जनता के जीवन में दखल दिखाता था। / Government tax and control over it showed interference in people’s lives.

Step 3

Exam Tip

नमक कानून को औपनिवेशिक अन्याय और नियंत्रण से जोड़ें। / Connect the salt law with colonial injustice and control.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक कर गरीबों के लिए अन्यायपूर्ण क्यों माना गया?

Why was the salt tax considered unjust for poor people?

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Correct Answer

A. क्योंकि नमक उनके दैनिक भोजन की जरूरी वस्तु थाBecause salt was an essential item in their daily food

Step 1

Concept

गरीब परिवार भी भोजन में नमक का उपयोग करते थे। / Poor families also used salt in food.

Step 2

Why this answer is correct

नमक पर कर लगने से उनका जीवन खर्च बढ़ता था। / Tax on salt increased their cost of living.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को गरीब जनता पर बोझ के रूप में समझें। / Understand salt tax as a burden on poor people.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

नमक कानून ने गरीब जनता को क्यों प्रभावित किया?

Why did the salt law affect poor people?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि नमक उनके दैनिक भोजन की जरूरी वस्तु थाBecause salt was an essential item in their daily food

Step 1

Concept

गरीब परिवार भी रोज नमक का उपयोग करते थे। / Poor families also used salt daily.

Step 2

Why this answer is correct

नमक पर कर उनके जीवन खर्च पर बोझ था। / Tax on salt burdened their cost of living.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को गरीबों से जुड़े जन मुद्दे के रूप में लिखें। / Write salt tax as a public issue linked with the poor.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

बागान मजदूरों का अनुभव स्वराज को किस स्तर पर व्यापक बनाता है?

At what level does the experience of plantation workers broaden the idea of swaraj?

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Correct Answer

A. यह स्वराज को दैनिक जीवन की स्वतंत्रता और आवाजाही से जोड़ता हैIt connects swaraj with daily freedom and movement

Step 1

Concept

बागान मजदूरों की आवाजाही पर रोक थी। / Plantation workers faced restrictions on movement.

Step 2

Why this answer is correct

उनके लिए स्वराज का अर्थ अपने जीवन पर अधिकार और घर लौटना था। / For them swaraj meant control over their own life and return home.

Step 3

Exam Tip

स्वराज को रोजमर्रा की स्वतंत्रता से जोड़कर लिखें। / Write swaraj as connected with everyday freedom.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 19

बागान मजदूरों के अनुभव से स्वराज के बारे में कौन सा गहरा निष्कर्ष निकलता है?

What deeper conclusion about swaraj comes from the experience of plantation workers?

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Correct Answer

A. स्वराज केवल शासन परिवर्तन नहीं बल्कि दैनिक जीवन की स्वतंत्रता की आकांक्षा भी थाSwaraj was not only change of rule but also desire for freedom in daily life

Step 1

Concept

बागान मजदूरों ने स्वराज को घर लौटने और नियंत्रण से मुक्ति से जोड़ा। / Plantation workers linked swaraj with return home and freedom from control.

Step 2

Why this answer is correct

इससे पता चलता है कि स्वराज रोजमर्रा की स्वतंत्रता से भी जुड़ा था। / This shows swaraj was also linked with freedom in daily life.

Step 3

Exam Tip

स्वराज को व्यापक मानवीय आशा के रूप में लिखें। / Write swaraj as a wider human hope.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 21

वनों पर सरकारी नियंत्रण बढ़ने से आदिवासी समाज में असंतोष क्यों फैला?

Why did increasing government control over forests spread discontent in tribal society?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे रोजमर्रा की जरूरतें और पारंपरिक अधिकार प्रभावित हुएBecause it affected daily needs and traditional rights

Step 1

Concept

आदिवासी जंगलों से कई जरूरी चीजें प्राप्त करते थे। / Tribals obtained many essential things from forests.

Step 2

Why this answer is correct

सरकारी नियंत्रण ने उनके पुराने अधिकारों को कमजोर किया। / Government control weakened their old rights.

Step 3

Exam Tip

वन कानूनों को दैनिक जीवन से जोड़कर याद करें। / Remember forest laws by connecting them with daily life.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India Differing Strands within the Movement Class 10 Level 20

वन कानूनों के कारण आदिवासी समाज में असंतोष फैलने का सबसे बड़ा आधार क्या था?

What was the main basis for the spread of discontent in tribal society due to forest laws?

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Correct Answer

A. रोजमर्रा की जरूरतों पर नियंत्रण बढ़नाIncreasing control over daily needs

Step 1

Concept

आदिवासी जंगल से ईंधन फल चराई और अन्य जरूरतें पूरी करते थे। / Tribals used forests for fuel fruits grazing and other needs.

Step 2

Why this answer is correct

वन कानूनों ने इन्हीं जरूरतों पर रोक लगाई। / Forest laws restricted these needs.

Step 3

Exam Tip

आदिवासी असंतोष को दैनिक जीवन से जोड़कर समझें। / Understand tribal discontent through daily life.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

कथन और कारण को पढ़ें। कथन: मैरीआन की छवि सिक्कों पर छापी गई। कारण: इससे गणराज्य की पहचान जनता के दैनिक जीवन में पहुँचती थी। सही विकल्प चुनें।

Read the assertion and reason. Assertion: Marianne’s image was printed on coins. Reason: This brought the identity of the republic into people’s daily life. Choose the correct option.

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Correct Answer

A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता हैBoth assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion

Step 1

Concept

मैरीआन की छवि सिक्कों और डाक टिकटों पर प्रयोग हुई। / Marianne’s image was used on coins and stamps.

Step 2

Why this answer is correct

इससे गणराज्य का प्रतीक रोज दिखता था। / This made the republican symbol visible in everyday life.

Step 3

Exam Tip

इसलिए कारण कथन की सही व्याख्या करता है। / So the reason correctly explains the assertion.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मैरिएन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापने से कौन सा राष्ट्रवादी लक्ष्य पूरा होता था?

Which nationalist goal was served by printing Marianne on coins and postage stamps?

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Correct Answer

A. गणराज्य की पहचान को रोजमर्रा के जीवन में फैलानाSpreading republican identity in everyday life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम लोगों तक पहुंचते थे। / Coins and postage stamps reached ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिएन की छवि से गणराज्य का प्रतीक बार-बार दिखाई देता था। / Marianne's image made the symbol of the Republic visible again and again.

Step 3

Exam Tip

इससे राष्ट्र की पहचान दैनिक जीवन का हिस्सा बनती थी। / This made national identity part of daily life.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन की छवि का दैनिक वस्तुओं पर प्रयोग किस गहरे विचार को दिखाता है?

What deeper idea is shown by using Marianne's image on everyday objects?

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Correct Answer

A. राष्ट्रवाद को जनजीवन में लगातार उपस्थित करनाMaking nationalism constantly present in public life

Step 1

Concept

दैनिक वस्तुएं आम लोगों के जीवन का हिस्सा होती हैं। / Everyday objects are part of ordinary people's lives.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि राष्ट्र को रोज दिखाई देती थी। / Marianne's image on them made the nation visible every day.

Step 3

Exam Tip

यह राष्ट्रवाद को जनजीवन में लाने का तरीका था। / This was a way to bring nationalism into public life.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन को सिक्कों और डाक टिकटों पर छापना राष्ट्रवाद के किस रूप को दिखाता है?

Printing Marianne on coins and postage stamps shows which form of nationalism?

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Correct Answer

A. दैनिक जीवन में प्रतीकात्मक राष्ट्रवाद का प्रवेशEntry of symbolic nationalism into daily life

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जीवन में बार बार उपयोग होते थे। / Coins and stamps were used repeatedly in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मेरीआन की छवि से राष्ट्र रोजमर्रा में दिखाई देता था। / Marianne's image made the nation visible in everyday life.

Step 3

Exam Tip

इसे दैनिक जीवन में राष्ट्रवाद के प्रसार के रूप में समझें। / Understand it as the spread of nationalism into daily life.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की छवि को सिक्कों और डाक टिकटों पर फैलाना केवल सजावटी कार्य क्यों नहीं था?

Why was spreading Marianne's image on coins and postage stamps not merely decorative?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे राष्ट्रीय प्रतीक रोजमर्रा के लेनदेन और संचार में शामिल हुआBecause it entered daily transactions and communication as a national symbol

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जीवन में बार बार दिखते थे। / Coins and postage stamps appeared repeatedly in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने राष्ट्रीय पहचान को दैनिक अनुभव से जोड़ा। / Marianne's image connected national identity with everyday experience.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में ऐसे माध्यमों को राष्ट्रवाद के लोकप्रसार से जोड़ें। / In exams link such media with the popular spread of nationalism.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि का बार बार दिखाई देना फ्रांसीसी नागरिकों पर क्या प्रभाव डाल सकता था?

What effect could the repeated visibility of Marianne's image have on French citizens?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय पहचान को रोजमर्रा की चेतना का भाग बनानाMaking national identity part of daily awareness

Step 1

Concept

बार बार दिखने वाला प्रतीक मन में बैठ जाता है। / A repeatedly visible symbol stays in people's minds.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने फ्रांसीसी राष्ट्र की पहचान को दैनिक जीवन से जोड़ा। / Marianne's image linked French national identity with daily life.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रीय चेतना के प्रसार से जोड़ें। / In exams connect this with the spread of national consciousness.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि को सिक्कों पर रखना केवल आर्थिक कार्य क्यों नहीं था?

Why was placing Marianne's image on coins not merely an economic act?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे राष्ट्रीय प्रतीक आम लेनदेन में दिखाई देता थाBecause the national symbol appeared in daily transactions

Step 1

Concept

सिक्के आम जनता रोज उपयोग करती थी। / Common people used coins daily.

Step 2

Why this answer is correct

उन पर मैरिआन से राष्ट्र की पहचान बार बार दिखती थी। / Marianne on them repeatedly displayed national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सिक्कों को प्रतीक प्रसार का माध्यम समझें। / In exams understand coins as a medium of spreading symbols.

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Question Expert Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 6

नींबू रस में मीठा सोडा मिलाने पर बुलबुले क्यों बनते हैं?

Why are bubbles formed when baking soda is added to lemon juice?

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Correct Answer

A. नींबू के अम्ल और मीठे सोडा की क्रिया से कार्बन डाइऑक्साइड बनती हैCarbon dioxide forms from reaction between lemon acid and baking soda

Step 1

Concept

नींबू रस में अम्ल होता है। / Lemon juice contains acid.

Step 2

Why this answer is correct

मीठा सोडा सोडियम हाइड्रोजन कार्बोनेट है और अम्ल से क्रिया करता है। / Baking soda is sodium hydrogen carbonate and reacts with acid.

Step 3

Exam Tip

कार्बन डाइऑक्साइड गैस के कारण बुलबुले बनते हैं। / Carbon dioxide gas forms bubbles.

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Question Hard Science Chemical Substances – Nature and Behaviour Acids, Bases, and Salts Class 10 Level 8

चींटी के डंक और बिच्छू के डंक में राहत के उपाय अलग क्यों हो सकते हैं?

Why can relief methods for an ant sting and a scorpion sting be different?

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Correct Answer

A. क्योंकि डंक में उपस्थित पदार्थ की प्रकृति अलग हो सकती हैBecause the nature of the substance in the sting may be different

Step 1

Concept

राहत का उपाय डंक में उपस्थित अम्लीय या क्षारीय पदार्थ पर निर्भर करता है। / The treatment depends on whether the sting substance is acidic or basic.

Step 2

Why this answer is correct

अम्लीय पदार्थ के लिए हल्का क्षार उपयोगी हो सकता है। / A mild base may help against an acidic substance.

Step 3

Exam Tip

क्षारीय पदार्थ के लिए हल्का अम्ल उपयोगी हो सकता है। / A mild acid may help against a basic substance.

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