Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है • Muft Shiksha™ एक 100% Free Education Portal है 🇮🇳, जिसका उद्देश्य Class 9–12 के हर विद्यार्थी तक High-Quality Education को पूरी तरह मुफ्त पहुँचाना है। 🇮🇳 हम मानते हैं कि अच्छी शिक्षा किसी student की आर्थिक स्थिति पर निर्भर नहीं होनी चाहिए। 🇮🇳 हर विद्यार्थी को वही Quality Study Material, MCQs, Quizzes, Exam Preparation, Concept-Based Learning और Bilingual Support मिलना चाहिए, जो आमतौर पर महंगी Coaching या Premium Platforms में मिलता है। Muft Shiksha™ 🇮🇳 इसी सोच के साथ बनाया गया है
राष्ट्रीय आतंकवाद विरोधी दिवस 21 मई को मनाया जाता है। इसे राजीव गांधी की हत्या और आतंकवाद विरोधी संकल्प से जोड़ें। / Anti-Terrorism Day is observed on 21 May. Link it with Rajiv Gandhi's assassination and the pledge against terrorism.
A. एशिया अफ्रीका देशों ने समानता संप्रभुता और विदेशी प्रभुत्व विरोध को साझा मुद्दा बनाया/Asian African countries made equality sovereignty and opposition to foreign domination shared issues
Explanation
Simple Explanation
बांडुंग ने नवस्वतंत्र दुनिया की सामूहिक आवाज बनाई। परीक्षा में उन्नीस सौ पचपन याद रखें। / Bandung created the collective voice of the newly independent world. For exams remember 1955.
A. क्योंकि किसान स्थानीय शोषण को बड़े शासन तंत्र से जुड़ा मानने लगे/Because peasants began to see local exploitation as linked with the larger ruling system
Step 1
Concept
किसानों के लिए जमींदार और औपनिवेशिक व्यवस्था दोनों दबाव के स्रोत लगते थे। / For peasants, landlords and the colonial system both seemed sources of pressure.
Step 2
Why this answer is correct
इसलिए उनका स्थानीय संघर्ष राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़ गया। / So their local struggle joined the national movement.
Step 3
Exam Tip
परीक्षा में स्थानीय और राष्ट्रीय विरोध के मेल को समझें। / In exams, understand the merging of local and national protest.
राष्ट्रीय कुष्ठ रोग उन्मूलन दिवस 30 जनवरी को मनाया जाता है। इसे गांधीजी की सेवा भावना और स्वास्थ्य जागरूकता से जोड़ें। / National Anti-Leprosy Day is observed on 30 January. Link it with Gandhi's spirit of service and health awareness.
A. क्योंकि शराब से परिवार और महिलाओं पर सामाजिक आर्थिक बोझ बढ़ता था/Because liquor increased social and economic burden on families and women
Explanation
Simple Explanation
एंटी अरैक आंदोलन महिलाओं के नेतृत्व वाला सामाजिक आंदोलन था। परीक्षा में आंध्र प्रदेश और महिला भागीदारी याद रखें। / Anti-Arrack Movement was a social movement led by women. Exam tip: remember Andhra Pradesh and women's participation.
A. महिलाओं ने परिवार और समाज पर शराब के प्रभाव के विरुद्ध संगठित आवाज उठाई/Women raised organised voice against the effects of liquor on family and society
Explanation
Simple Explanation
एंटी अरैक आंदोलन महिलाओं की सामाजिक भागीदारी से प्रसिद्ध हुआ। परीक्षा में आंध्र प्रदेश और महिला नेतृत्व याद रखें। / Anti-Arrack Movement became famous due to women's social participation. Exam tip: remember Andhra Pradesh and women's leadership.
महाराष्ट्र दिवस और गुजरात दिवस 1 मई को मनाए जाते हैं। इन्हें 1960 में राज्यों के गठन से जोड़ें। / Maharashtra Day and Gujarat Day are observed on 1 May. Link them with the formation of the states in 1960.
चित्रों की संख्या \(25,37,49,\ldots\) है और \(a_{18}=229\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(25,37,49,\ldots\) and \(a_{18}=229\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
वस्तुओं की संख्या \(500,470,440,\ldots\) है और \(a_{14}=110\)। परीक्षा में घटती श्रेणी में (d) ऋणात्मक रखें। / The item numbers are \(500,470,440,\ldots\) and \(a_{14}=110\). Exam tip: keep (d) negative in a decreasing AP.
(210+(n-1)(-12)=66) से (n=13) मिलता है। परीक्षा में घटती श्रेणी में (d) ऋणात्मक रखें। / From (210+(n-1)(-12)=66), (n=13). Exam tip: keep (d) negative in a decreasing AP.
चित्रों की संख्या \(16,24,32,\ldots\) है और \(a_{15}=128\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(16,24,32,\ldots\) and \(a_{15}=128\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
चित्रों की संख्या \(14,20,26,\ldots\) है और \(a_{12}=80\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(14,20,26,\ldots\) and \(a_{12}=80\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
(514=64+(n-1)15) से (450=15(n-1)), इसलिए (n=31)। दैनिक संख्या को पद मानें कुल योग नहीं। / From (514=64+(n-1)15), (450=15(n-1)), so (n=31). Treat the daily count as a term, not a total sum.
(367=55+(n-1)12) से (312=12(n-1)), इसलिए (n=27)। दैनिक संख्या पद है कुल योग नहीं। / From (367=55+(n-1)12), (312=12(n-1)), so (n=27). Daily count is a term, not a total sum.
(276=42+(n-1)9) से (234=9(n-1)), इसलिए (n=27)। दैनिक संख्या को पद मानें, कुल योग नहीं। / From (276=42+(n-1)9), (234=9(n-1)), so (n=27). Treat the daily count as a term, not a total sum.
(165=27+(n-1)6) से (138=6(n-1)) इसलिए (n=24)। दैनिक समय पद है कुल समय नहीं। / From (165=27+(n-1)6), (138=6(n-1)), so (n=24). Daily time is the term, not total time.
(102=18+(n-1)4) से (84=4(n-1)) इसलिए (n=22)। दैनिक संख्या पद है कुल प्रश्न नहीं। / From (102=18+(n-1)4), (84=4(n-1)), so (n=22). The daily number is the term, not total questions.
(160+(n-1)30=610) से (n=16) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (160+(n-1)30=610), (n=16). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
चित्रों की संख्या \(36,50,64,\ldots\) है और \(a_{16}=246\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(36,50,64,\ldots\) and \(a_{16}=246\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
(140+(n-1)25=515) से (n=16) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (140+(n-1)25=515), (n=16). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
चित्रों की संख्या \(55,66,77,\ldots\) है और \(a_{21}=275\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The drawing numbers are \(55,66,77,\ldots\) and \(a_{21}=275\). Exam tip: work on the (n)th day is found by the (n)th term.
आय \(250,285,320,\ldots\) है और \(a_{11}=600\)। परीक्षा में किसी विशेष दिन के लिए (n)वाँ पद लगाएं। / The income is \(250,285,320,\ldots\) and \(a_{11}=600\). Exam tip: use the (n)th term for a particular day.
(150+(n-1)20=410) से (n=14) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (150+(n-1)20=410), (n=14). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
(110+(n-1)15=320) से (n=15) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (110+(n-1)15=320), (n=15). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
(90+(n-1)10=230) से (n=15) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (90+(n-1)10=230), (n=15). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
(7+(n-1)4=63) से (n=15) मिलता है। परीक्षा में लक्ष्य संख्या को \(a_n\) के बराबर रखें। / From (7+(n-1)4=63), (n=15). Exam tip: set the target number equal to \(a_n\).
डेटा मात्रा \(5,8,11,\ldots\) है और \(a_{16}=50\)। परीक्षा में दिन संख्या को पद संख्या मानें। / The data amounts are \(5,8,11,\ldots\) and \(a_{16}=50\). Exam tip: take the day number as the term number.
चित्रों की संख्या \(8,13,18,\ldots\) है और \(a_{13}=68\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(8,13,18,\ldots\) and \(a_{13}=68\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
उपयोगकर्ता संख्या \(180,210,240,\ldots\) है और \(a_{12}=510\)। परीक्षा में किसी खास दिन का मान (n)वें पद से निकालें। / The user numbers are \(180,210,240,\ldots\) and \(a_{12}=510\). Exam tip: find a particular day's value using the (n)th term.
यह घटती समान्तर श्रेणी है और (a_{15}=780+14(-35)=290)। परीक्षा में कमी को ऋणात्मक अंतर लिखें। / This is a decreasing AP and (a_{15}=780+14(-35)=290). Exam tip: write the decrease as a negative difference.
(20+(n-1)8=116) से (n=13) मिलता है। परीक्षा में वांछित दिन के लिए \(a_n\) को दी गई संख्या के बराबर रखें। / From (20+(n-1)8=116), (n=13). Exam tip: set \(a_n\) equal to the given number to find the required day.
डेटा मात्रा \(3,5,7,\ldots\) है और \(a_{15}=31\)। परीक्षा में दिन संख्या को पद संख्या मानें। / The data amounts are \(3,5,7,\ldots\) and \(a_{15}=31\). Exam tip: take the day number as the term number.
चित्रों की संख्या \(6,10,14,\ldots\) है और \(a_{14}=58\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The number of drawings is \(6,10,14,\ldots\) and \(a_{14}=58\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
उपयोगकर्ता संख्या \(150,175,200,\ldots\) है और \(a_{11}=400\)। परीक्षा में किसी खास दिन का मान (n)वें पद से निकालें। / The user numbers are \(150,175,200,\ldots\) and \(a_{11}=400\). Exam tip: find a particular day's value using the (n)th term.
यह घटती समान्तर श्रेणी है और (a_{13}=640+12(-30)=280)। परीक्षा में कमी को ऋणात्मक अंतर लिखें। / This is a decreasing AP and (a_{13}=640+12(-30)=280). Exam tip: write the decrease as a negative difference.
(18+(n-1)7=88) से (n=11) मिलता है। परीक्षा में वांछित दिन के लिए \(a_n\) को दी गई संख्या के बराबर रखें। / From (18+(n-1)7=88), (n=11). Exam tip: set \(a_n\) equal to the given number to find the required day.
नंबरों की संख्या \(5,12,19,\ldots\) है और \(a_{15}=103\)। परीक्षा में (n)वें दिन का काम (n)वें पद से मिलता है। / The numbers form the AP \(5,12,19,\ldots\) and \(a_{15}=103\). Exam tip: work done on the (n)th day is the (n)th term.
यह घटती समान्तर श्रेणी है और (a_{12}=500+11(-25)=225)। परीक्षा में कमी को ऋणात्मक अंतर लिखें। / This is a decreasing AP and (a_{12}=500+11(-25)=225). Exam tip: write the decrease as a negative difference.
(218=36+(n-1)7) से (182=7(n-1)) इसलिए (n=27)। दैनिक अभ्यास समय पद है कुल समय नहीं। / From (218=36+(n-1)7), (182=7(n-1)), so (n=27). Daily practice time is the term, not the total time.
\(a_{22}=350+21\times15=665\)। पहले दिन को \(a_1\) मानकर (21) अंतर जोड़ें। / \(a_{22}=350+21\times15=665\). Treat the first day as \(a_1\) and add (21) differences.
यहाँ (a=5), (d=2) है, इसलिए \(a_{12}=5+11\times2=27\)। दिन संख्या को (n) मानकर सूत्र लगाएँ। / Here (a=5), (d=2), so \(a_{12}=5+11\times2=27\). Treat the day number as (n) and apply the formula.
A. आतंकवाद विरोधी निगरानी और सैन्य कार्रवाई को अधिक वैधता मिली/Counter terrorism surveillance and military action gained more legitimacy
Explanation
Simple Explanation
नौ ग्यारह के बाद सुरक्षा और नागरिक स्वतंत्रता के बीच बहस बढ़ी। परीक्षा में इसे आधुनिक वैश्विक राजनीति से जोड़ें। / After 9/11 debate grew between security and civil liberties. For exams connect it with modern global politics.
A. वैश्विक आतंकवाद और सुरक्षा अभियान प्रमुख मुद्दे बने/Global terrorism and security campaigns became major issues
Explanation
Simple Explanation
नौ ग्यारह के बाद आतंकवाद विरोधी नीतियां विश्व राजनीति में प्रमुख हुईं। परीक्षा में इसे इक्कीसवीं सदी की सुरक्षा राजनीति से जोड़ें। / After 9/11 anti terrorism policies became prominent in world politics. For exams connect it with twenty first century security politics.
A. वैश्विक आतंकवाद और सुरक्षा नीति/Global terrorism and security policy
Explanation
Simple Explanation
नौ ग्यारह के बाद सुरक्षा आतंकवाद और सैन्य हस्तक्षेप की बहस तेज हुई। परीक्षा में इसे इक्कीसवीं सदी के सुरक्षा बदलाव से जोड़ें। / After 9/11 debates on security terrorism and military intervention intensified. For exams connect it with twenty first century security changes.
A. विदेशी प्रभुत्व विरोध को संप्रभु समानता और शांतिपूर्ण सहअस्तित्व से जोड़कर/By linking opposition to foreign domination with sovereign equality and peaceful coexistence
Explanation
Simple Explanation
बांडुंग ने एशिया अफ्रीका की स्वतंत्र आवाज को मजबूत किया। परीक्षा में पांच सिद्धांत और संप्रभुता याद रखें। / Bandung strengthened the independent voice of Asia and Africa. For exams remember five principles and sovereignty.
A. इसने दिखाया कि संगठित राष्ट्रीय मुक्ति बल यूरोपीय औपनिवेशिक सेना को हरा सकता है/It showed that organized national liberation forces could defeat a European colonial army
Explanation
Simple Explanation
डिएन बिएन फू वियतनाम की उपनिवेश मुक्ति में निर्णायक था। परीक्षा में उन्नीस सौ चौवन याद रखें। / Dien Bien Phu was decisive in Vietnam's decolonization. For exams remember 1954.
A. स्वतंत्रता मानव अधिकार और आत्मनिर्णय की भाषा मजबूत हुई/The language of freedom human rights and self determination became stronger
Explanation
Simple Explanation
युद्धोत्तर विश्व में औपनिवेशिक शासन नैतिक रूप से कठिन बचाव में था। परीक्षा में आत्मनिर्णय लिखें। / In the postwar world colonial rule became morally harder to defend. For exams write self determination.
A. इसने अपने शासन का अधिकार मांगने को अंतरराष्ट्रीय आधार दिया/It gave an international basis to demand the right to self rule
Explanation
Simple Explanation
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित जनता की मांगों को नैतिक बल दिया। परीक्षा में इसे मानवाधिकार से जोड़ें। / Self determination gave moral strength to demands of colonized peoples. For exams connect it with human rights.
A. इसने एशिया अफ्रीका देशों को साझा मंच दिया/It gave Asian and African countries a shared platform
Explanation
Simple Explanation
बांडुंग सम्मेलन ने उपनिवेशवाद विरोध और गुटनिरपेक्ष सोच को मजबूत किया। परीक्षा में उन्नीस सौ पचपन याद रखें। / The Bandung Conference strengthened anti colonialism and non aligned thinking. For exams remember 1955.
A. विदेशी वस्तुओं की मांग घटाकर औपनिवेशिक लाभ पर दबाव बनाया/It pressured colonial profit by reducing demand for foreign goods
Explanation
Simple Explanation
बहिष्कार से औपनिवेशिक आर्थिक हितों को चुनौती मिलती थी। परीक्षा में स्वदेशी और बहिष्कार को साथ याद रखें। / Boycott challenged colonial economic interests. For exams remember swadeshi and boycott together.
A. सामूहिक पहचान और प्रतिरोध की भावना को मजबूत किया/They strengthened collective identity and spirit of resistance
Explanation
Simple Explanation
साहित्य और गीतों ने राष्ट्रवादी भावना को जनता तक पहुंचाया। परीक्षा में संस्कृति को आंदोलन का साधन मानें। / Literature and songs carried nationalist feeling to people. For exams treat culture as a tool of movement.
A. जनमत बनाकर और औपनिवेशिक नीतियों की आलोचना करके/By shaping public opinion and criticizing colonial policies
Explanation
Simple Explanation
प्रेस ने राजनीतिक चेतना और राष्ट्रीय विचार फैलाए। परीक्षा में प्रेस को आंदोलन की आवाज के रूप में याद रखें। / The press spread political awareness and national ideas. For exams remember press as a voice of the movement.
A. उन्होंने सामूहिक पहचान और विरोध की भावना को मजबूत किया/They strengthened collective identity and feeling of resistance
Explanation
Simple Explanation
साहित्य और गीतों ने राष्ट्रवादी भावना फैलाने में मदद की। परीक्षा में संस्कृति को आंदोलन का साधन समझें। / Literature and songs helped spread nationalist feeling. For exams understand culture as a tool of movement.
A. बल प्रयोग के बिना विरोध/Protest without use of force
Explanation
Simple Explanation
अहिंसा में शांतिपूर्ण तरीकों से विरोध किया जाता है। परीक्षा में गांधी और भारत का उदाहरण याद रखें। / Non violence means protest through peaceful methods. For exams remember Gandhi and India as examples.
A. राजनीतिक जागरूकता फैलाना/Spreading political awareness
Explanation
Simple Explanation
समाचार पत्रों ने जनता में राष्ट्रीय चेतना और विरोध की भावना फैलाई। परीक्षा में प्रेस और राष्ट्रवाद साथ पढ़ें। / Newspapers spread national awareness and resistance among people. For exams study press and nationalism together.
A. वे आर्थिक शोषण के विरोध से स्वतंत्रता मांग को मजबूत कर सकते थे/They could strengthen freedom demand through opposition to economic exploitation
Explanation
Simple Explanation
मजदूर आंदोलनों ने शोषण के विरुद्ध आवाज उठाई। परीक्षा में वर्ग और राष्ट्रवाद का संबंध समझें। / Labour movements raised voice against exploitation. For exams understand the relation between class and nationalism.
A. जागरूकता और विरोध को फैलाना/Spreading awareness and protest
Explanation
Simple Explanation
छात्र संगठनों ने कई स्थानों पर राजनीतिक जागरूकता फैलाने में मदद की। परीक्षा में युवाओं की भूमिका याद रखें। / Student organizations helped spread political awareness in many places. For exams remember role of youth.
A. कई जगह महिलाओं ने आंदोलन और संगठन में भाग लिया/In many places women participated in movements and organization
Explanation
Simple Explanation
महिलाओं ने कई स्वतंत्रता आंदोलनों में जागरूकता और संघर्ष में योगदान दिया। परीक्षा में जन भागीदारी याद रखें। / Women contributed to awareness and struggle in many freedom movements. For exams remember mass participation.
A. औपनिवेशिक अन्याय के विरुद्ध चेतना फैलाना/Spreading awareness against colonial injustice
Explanation
Simple Explanation
साहित्य ने राष्ट्रीय चेतना और विरोध की भावना को मजबूत किया। परीक्षा में संस्कृति और राष्ट्रवाद का संबंध याद रखें। / Literature strengthened national consciousness and resistance. For exams remember the link between culture and nationalism.
A. उन्होंने स्वतंत्रता की मांग को व्यापक जन समर्थन दिया/They gave broad public support to the demand for freedom
Explanation
Simple Explanation
जन आंदोलनों ने आम लोगों को स्वतंत्रता संघर्ष से जोड़ा। परीक्षा में जनता की भूमिका को हमेशा याद रखें। / Mass movements connected common people with the freedom struggle. For exams always remember the role of people.
A. लोगों में जागरूकता और विरोध की भावना फैलाना/Spreading awareness and feeling of resistance among people
Explanation
Simple Explanation
प्रेस ने औपनिवेशिक नीतियों की आलोचना और राष्ट्रीय चेतना का प्रसार किया। परीक्षा में प्रेस को जनमत से जोड़ें। / The press criticized colonial policies and spread national awareness. For exams connect press with public opinion.
महात्मा गांधी भारत के स्वतंत्रता आंदोलन के प्रमुख नेता थे। परीक्षा में उन्हें अहिंसक संघर्ष से जोड़ें। / Mahatma Gandhi was a major leader of India's independence movement. For exams connect him with non violent struggle.
C. स्वशासन और स्वतंत्रता/Self rule and independence
Explanation
Simple Explanation
उपनिवेशवाद विरोधी नेताओं ने स्वशासन और स्वतंत्रता की मांग की। परीक्षा में इसे राष्ट्रवाद से जोड़ें। / Anti colonial leaders demanded self rule and independence. For exams connect it with nationalism.
A. एशिया अफ्रीका देशों ने महाशक्ति खेमों से अलग साझा मंच बनाया/Asian African countries created a shared platform apart from superpower blocs
Explanation
Simple Explanation
बांडुंग सम्मेलन ने नए स्वतंत्र देशों की सामूहिक आवाज को बल दिया। परीक्षा में इसे गुटनिरपेक्षता की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / The Bandung Conference strengthened the collective voice of newly independent countries. For exams connect it with the background of non alignment.
A. इसने दास विद्रोह को सफल स्वतंत्रता संघर्ष में बदला/It turned a slave revolt into a successful independence struggle
Explanation
Simple Explanation
हैती क्रांति दासता विरोध और स्वतंत्र राज्य निर्माण दोनों से जुड़ी थी। परीक्षा में इसे कैरेबियन इतिहास से जोड़ें। / The Haitian Revolution was linked with anti slavery and independent state formation. For exams connect it with Caribbean history.
हैती क्रांति कैरेबियन में दासता विरोधी स्वतंत्रता संघर्ष थी। परीक्षा में इसे दास विद्रोह और स्वतंत्रता से जोड़ें। / The Haitian Revolution was an anti slavery independence struggle in the Caribbean. For exams connect it with slave revolt and freedom.
A. बहुजातीय लोकतंत्र की स्थापना/Establishment of Multiracial Democracy
Explanation
Simple Explanation
रंगभेद विरोधी संघर्ष से दक्षिण अफ्रीका में बहुजातीय लोकतंत्र मजबूत हुआ। परीक्षा में इसे नेल्सन मंडेला से जोड़ें। / The anti-apartheid struggle strengthened multiracial democracy in South Africa. For exams connect it with Nelson Mandela.
A. साम्यवाद विरोधी भाषा ने जर्मनी जापान और बाद में इटली को रणनीतिक निकटता दी/Anti-communist language gave Germany Japan and later Italy strategic closeness
Explanation
Simple Explanation
एंटी कॉमिन्टर्न वैचारिक था लेकिन धुरी राजनीति में रणनीतिक अर्थ रखता था। परीक्षा में विचारधारा और शक्ति हित साथ देखें। / The Anti-Comintern Pact was ideological but had strategic meaning in Axis politics. For exams view ideology and power interests together.
A. पहली साम्यवाद विरोधी थी जबकि दूसरी धुरी शक्तियों का व्यापक राजनीतिक सैन्य समझौता थी/The first was anti-communist while the second was a wider political military Axis agreement
Explanation
Simple Explanation
एंटी कॉमिन्टर्न वैचारिक साम्यवाद विरोध से और त्रिपक्षीय संधि धुरी संगठन से जुड़ी थी। परीक्षा में संधियों के उद्देश्य अलग रखें। / The Anti-Comintern Pact was linked with ideological anti-communism and the Tripartite Pact with Axis organization. For exams keep treaty aims separate.
एंटी कॉमिन्टर्न संधि साम्यवाद विरोधी सहयोग से जुड़ी थी। परीक्षा में इसे जर्मनी जापान और बाद में इटली के संदर्भ में पढ़ें। / The Anti-Comintern Pact was linked with anti-communist cooperation. For exams study it with Germany Japan and later Italy.
दलबदल विरोधी कानून 1985 में बावनवें संशोधन से जोड़ा गया था। इसे राजनीतिक स्थिरता और दल अनुशासन से जोड़ें। / The Anti-Defection Law was added in 1985 through the Fifty-second Amendment. Link it with political stability and party discipline.
52वां संविधान संशोधन 1985 में दल बदल विरोधी कानून से जुड़ा था। परीक्षा में प्रमुख संशोधनों और उनके विषय याद रखें। / The 52nd Constitutional Amendment of 1985 was linked with the anti defection law. For exams remember major amendments with their subjects.
A. क्योंकि महिलाओं ने शराब से जुड़े घरेलू और सामाजिक शोषण के विरुद्ध संगठित आवाज उठाई/Because women raised an organised voice against domestic and social exploitation linked with liquor
Explanation
Simple Explanation
एंटी अरैक आंदोलन शराब विरोध और महिला नेतृत्व से जुड़ा था। परीक्षा में आंध्र प्रदेश और सामाजिक सुधार याद रखें। / The Anti-Arrack Movement was linked with anti-liquor protest and women's leadership. Exam tip: remember Andhra Pradesh and social reform.
