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A. अमेरिका और सोवियत संघ परमाणु युद्ध के करीब पहुंच गए थे/The USA and Soviet Union came close to nuclear war
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा मिसाइल संकट ने परमाणु युद्ध के खतरे को स्पष्ट कर दिया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ से जोड़ें। / The Cuban Missile Crisis made the danger of nuclear war clear. For exams connect it with 1962.
A. उन्होंने विनाश की क्षमता को बहुत बढ़ा दिया/They greatly increased destructive capacity
Explanation
Simple Explanation
परमाणु हथियारों ने युद्ध को वैश्विक विनाश के स्तर तक खतरनाक बना दिया। परीक्षा में हिरोशिमा और नागासाकी को नैतिक प्रश्नों से जोड़ें। / Nuclear weapons made war dangerous at the level of global destruction. For exams connect Hiroshima and Nagasaki with ethical questions.
A. परमाणु हथियारों की विनाशक क्षमता ने युद्ध को अत्यधिक जोखिमपूर्ण बना दिया/The destructive capacity of nuclear weapons made war extremely risky
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने युद्ध और सुरक्षा की सोच बदल दी। परीक्षा में इन्हें परमाणु युग की शुरुआत से जोड़ें। / Atomic bombs changed thinking on war and security. For exams connect them with the beginning of the nuclear age.
A. परमाणु हथियारों की विनाशक क्षमता ने युद्ध को अत्यधिक जोखिमपूर्ण बना दिया/Destructive capacity of nuclear weapons made war extremely risky
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने शक्ति संतुलन और सुरक्षा सोच बदल दी। परीक्षा में परमाणु युग याद रखें। / Atomic bombs changed balance of power and security thinking. For exams remember the nuclear age.
A. गलत अनुमान से महाशक्तियां परमाणु युद्ध के करीब पहुंच सकती थीं/Miscalculation could bring superpowers close to nuclear war
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा संकट ने संचार और संयम की जरूरत स्पष्ट की। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ और हॉटलाइन से जोड़ें। / The Cuban crisis made the need for communication and restraint clear. For exams connect it with 1962 and hotline.
A. परमाणु हथियारों की विनाशकारी क्षमता ने मानव अस्तित्व का संकट दिखाया/Destructive power of nuclear weapons showed a crisis for human survival
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने युद्ध की नैतिकता और सुरक्षा पर गहरे प्रश्न उठाए। परीक्षा में इन्हें परमाणु युग की शुरुआत से जोड़ें। / Atomic bombs raised deep questions on war morality and security. For exams connect them with the beginning of the nuclear age.
A. क्योंकि अमेरिका और सोवियत संघ आमने सामने परमाणु तनाव में आ गए थे/Because the USA and Soviet Union came face to face in nuclear tension
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा मिसाइल संकट शीत युद्ध का सबसे खतरनाक परमाणु क्षण माना जाता है। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ बासठ से जोड़ें। / The Cuban Missile Crisis is considered one of the most dangerous nuclear moments of the Cold War. For exams connect it with 1962.
A. शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी/Peaceful use and safety monitoring
Explanation
Simple Explanation
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण के संतुलन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both peaceful nuclear use and monitoring. Exam tip: connect it with the balance between cooperation and control.
A. एक ही हथियार से विशाल नागरिक विनाश संभव दिखा/It showed that one weapon could cause massive civilian destruction
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने विनाश की क्षमता को अभूतपूर्व स्तर पर दिखाया। परीक्षा में परमाणु युग को भय और नियंत्रण दोनों से जोड़ें। / Atomic bombs showed destructive capacity at an unprecedented level. For exams connect the atomic age with fear and control.
भारत का पहला परमाणु परीक्षण 1974 में पोखरण में हुआ। परीक्षा में पोखरण 1974 और पोखरण 1998 अलग याद रखें। / India's first nuclear test took place at Pokhran in 1974. For exams keep Pokhran 1974 and Pokhran 1998 separate.
A. किसी बड़े संकट के परमाणु टकराव में बदलने का खतरा था/A major crisis could turn into nuclear confrontation
Explanation
Simple Explanation
परमाणु हथियारों के कारण सैन्य गुटबंदी का जोखिम बहुत बढ़ गया। परीक्षा में सुरक्षा और भय दोनों पक्ष लिखें। / Nuclear weapons made military bloc formation much riskier. For exams write both security and fear aspects.
(f=4s+2) और (f+8=3(s+8)) बनाकर हल करें। परीक्षा में भविष्य की आयु में दोनों की आयु में समान वर्ष जोड़ें। / Form (f=4s+2) and (f+8=3(s+8)), then solve. In exams, add the same number of years to both ages for future age.
A. महाशक्तियां विचारधारा फैलाना चाहती थीं पर सीधे परमाणु युद्ध से बचती थीं/Superpowers wanted to spread ideology but avoided direct nuclear war
Explanation
Simple Explanation
इसी कारण प्रतिनिधि युद्ध प्रचार और हथियार दौड़ बढ़े। परीक्षा में पूंजीवाद साम्यवाद और प्रतिरोध साथ पढ़ें। / This is why proxy wars propaganda and arms race increased. Exam tip: study capitalism communism and deterrence together.
A. परमाणु हथियारों की विनाशक क्षमता ने जवाबी हमले के भय को रणनीति बनाया/Destructive capacity of nuclear weapons made fear of retaliation a strategy
Explanation
Simple Explanation
परमाणु युग में युद्ध की रणनीति विनाश की आशंका से जुड़ गई। परीक्षा में हथियार और कूटनीति को साथ देखें। / In the atomic age war strategy became linked with fear of destruction. Exam tip: see weapons and diplomacy together.
A. जवाबी परमाणु विनाश के डर ने सावधानी पैदा की/Fear of retaliatory nuclear destruction created caution
Explanation
Simple Explanation
परमाणु भय ने प्रत्यक्ष युद्ध को रोका लेकिन प्रतिनिधि युद्ध बढ़े। परीक्षा में प्रतिरोध और प्रतिनिधि युद्ध को साथ समझें। / Nuclear fear prevented direct war but proxy wars increased. Exam tip: understand deterrence and proxy wars together.
A. परमाणु जवाबी हमले के डर से प्रत्यक्ष युद्ध रोकना/Preventing direct war through fear of nuclear retaliation
Explanation
Simple Explanation
परमाणु प्रतिरोध ने महाशक्तियों को सीधे युद्ध से बचने के लिए मजबूर किया। परीक्षा में शीत युद्ध को वैचारिक और परमाणु तनाव से जोड़ें। / Nuclear deterrence forced superpowers to avoid direct war. Exam tip: connect Cold War with ideological and nuclear tension.
चेर्नोबिल दुर्घटना वर्तमान यूक्रेन में हुई थी। परीक्षा में इसे परमाणु सुरक्षा से जुड़ी घटना के रूप में याद रखें। / The Chernobyl accident occurred in present-day Ukraine. For exams remember it as an event linked with nuclear safety.
पोखरण द्वितीय परीक्षण 1998 में हुए थे। इन्हें राष्ट्रीय प्रौद्योगिकी दिवस और परमाणु क्षमता से जोड़ें। / The Pokhran-II tests were conducted in 1998. Link them with National Technology Day and nuclear capability.
A. ताकि दोनों नई कोशिकाओं को आनुवंशिक सूचना मिल सके/So both new cells receive genetic information
Step 1
Concept
केंद्रक में आनुवंशिक सूचना रहती है। / The nucleus contains genetic information.
Step 2
Why this answer is correct
द्विखंडन में दो नई कोशिकाएँ बनती हैं। / Binary fission forms two new cells.
Step 3
Exam Tip
केंद्रक पहले न बँटे तो नई कोशिकाओं में सूचना का सही वितरण नहीं होगा। / If the nucleus does not divide first, information will not be distributed properly.
((x+10)(x-10)=1500) से \(x^2-100=1500\), इसलिए (x=40) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है। / ((x+10)(x-10)=1500) gives \(x^2-100=1500\), so (x=40). The difference of squares idea helps in such questions.
((x+12)(x-12)=2160) से \(x^2-144=2160\), इसलिए (x=48) है। आयु हमेशा धनात्मक लें। / ((x+12)(x-12)=2160) gives \(x^2-144=2160\), so (x=48). Always take age as positive.
पुत्र की आयु (x) हो तो (x(x+42)=2160), जिससे (x=30) है। पिता की आयु (72) वर्ष है। / If the son's age is (x), then (x(x+42)=2160), giving (x=30). The father's age is (72) years.
((x+8)(x-8)=1936) से \(x^2-64=1936\) और \(x^2=2000\) बनता है। इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही हल नहीं है। / ((x+8)(x-8)=1936) gives \(x^2-64=1936\) and \(x^2=2000\). Therefore, none of the given options is a correct solution.
((x+9)(x-9)=2119) से \(x^2-81=2119\), इसलिए \(x^2=2200\) बनता है। यह पूर्ण वर्ग नहीं है, इसलिए दिए गए विकल्पों में कोई सही नहीं है। / ((x+9)(x-9)=2119) gives \(x^2-81=2119\), so \(x^2=2200\). This is not a perfect square, so none of the given options is correct.
पुत्र की आयु (x) हो तो (x(x+36)=1980), जिससे (x=30) है। पिता की आयु (66) वर्ष है। / If the son's age is (x), then (x(x+36)=1980), giving (x=30). The father's age is (66) years.
((x+6)(x-6)=1333) से \(x^2-36=1333\) और (x=37) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है। / ((x+6)(x-6)=1333) gives \(x^2-36=1333\) and (x=37). The difference of squares idea helps in such questions.
((x+7)(x-7)=1675) से \(x^2-49=1675\), इसलिए (x=40) है। आयु हमेशा धनात्मक लें। / ((x+7)(x-7)=1675) gives \(x^2-49=1675\), so (x=40). Always take age as positive.
पुत्र की आयु (x) हो तो (x(x+32)=1280), जिससे (x=32) है। पिता की आयु (64) वर्ष है। / If the son's age is (x), then (x(x+32)=1280), giving (x=32). The father's age is (64) years.
((x+4)(x-4)=609) से \(x^2-16=609\) और (x=25) है। ऐसे प्रश्न में अंतर के वर्ग का सूत्र मदद करता है। / ((x+4)(x-4)=609) gives \(x^2-16=609\) and (x=25). The difference of squares idea helps in such questions.
((x+5)(x-5)=875) से \(x^2-25=875\), इसलिए (x=30) है। आयु हमेशा धनात्मक लें। / ((x+5)(x-5)=875) gives \(x^2-25=875\), so (x=30). Always take age as positive.
पुत्र की आयु (x) हो तो (x(x+28)=837), जिससे (x=27) है। पिता की आयु (55) वर्ष है। / If the son's age is (x), then (x(x+28)=837), giving (x=27). The father's age is (55) years.
A. यह युग उदारवाद राष्ट्रवाद सांस्कृतिक पहचान आर्थिक संकट और सामाजिक संघर्ष के मिलन का काल था/This age was a period where liberalism nationalism cultural identity economic crisis and social struggle came together
Step 1
Concept
इस काल में फ्रांस बेल्जियम यूनान जर्मनी और इटली से जुड़ी घटनाएँ हुईं। / This period saw events linked with France Belgium Greece Germany and Italy.
Step 2
Why this answer is correct
इन घटनाओं में अधिकार संस्कृति आर्थिक कठिनाई और राष्ट्रीय एकता की मांग साथ दिखी। / These events showed rights culture economic hardship and national unity together.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे बहुआयामी क्रांतिकारी युग मानें। / Therefore treat it as a multidimensional revolutionary age.
A. यह युग उदार राजनीतिक मांगों आर्थिक संकटों और सांस्कृतिक राष्ट्रवाद के मेल का युग था/It was an age combining liberal political demands economic crises and cultural nationalism
Step 1
Concept
इस दौर में फ्रांस यूनान जर्मनी और पोलैंड जैसे उदाहरण आते हैं। / This period includes examples such as France, Greece, Germany, and Poland.
Step 2
Why this answer is correct
इनमें अधिकार आर्थिक पीड़ा और संस्कृति तीनों राष्ट्रवाद से जुड़ते हैं। / Rights, economic pain, and culture all connect with nationalism.
Step 3
Exam Tip
निष्कर्ष लिखते समय केवल एक कारण नहीं बल्कि पूरा परिदृश्य दिखाएँ। / While writing a conclusion, show the full picture rather than one cause.
A. इस युग ने यूरोप में उदारवाद राष्ट्रवाद सामाजिक संकट और जनभागीदारी को एक साथ सामने लाया/This age brought liberalism nationalism social crisis and popular participation together in Europe
Step 1
Concept
इस काल में फ्रांस बेल्जियम यूनान जर्मनी और इटली से जुड़ी घटनाएँ हुईं। / This period saw events linked with France Belgium Greece Germany and Italy.
Step 2
Why this answer is correct
अधिकार राष्ट्रीय पहचान और आर्थिक संकट ने आंदोलनों को जन्म दिया। / Rights national identity and economic crisis produced movements.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे यूरोप में परिवर्तन की महत्वपूर्ण अवस्था मानें। / Therefore see it as an important phase of change in Europe.
A. यह युग राजनीतिक विद्रोह आर्थिक संकट और सांस्कृतिक राष्ट्रवाद के मिले जुले प्रभावों का युग था/It was an age of combined effects of political revolt economic crisis and cultural nationalism
Step 1
Concept
इस युग में फ्रांस यूनान जर्मनी और पोलैंड जैसे उदाहरण मिलते हैं। / This age includes examples such as France, Greece, Germany, and Poland.
Step 2
Why this answer is correct
इनमें राजनीतिक अधिकार आर्थिक असंतोष और सांस्कृतिक पहचान तीनों दिखाई देते हैं। / Political rights, economic discontent, and cultural identity are all visible.
Step 3
Exam Tip
संतुलित उत्तर में तीनों पहलुओं को जोड़ें। / A balanced answer connects all three aspects.
यदि पुत्र की वर्तमान आयु (x) है, तो ((x+4)(x+32)=960)। इससे (x=16) मिलता है। / If the son's present age is (x), then ((x+4)(x+32)=960). This gives (x=16).
यदि पुत्र की वर्तमान आयु (x) है, तो ((x+5)(x+35)=1500)। इससे (x=20) मिलता है। / If the son's present age is (x), then ((x+5)(x+35)=1500). This gives (x=20).
A. क्योंकि यह भाषा संस्कृति स्मृति आर्थिक संकट और जनभागीदारी से भी जुड़ा था/Because it was also linked with language culture memory economic crisis and popular participation
Step 1
Concept
इस युग में राष्ट्रवाद अधिकारों और संविधान से जुड़ा था। / In this age nationalism was linked with rights and constitution.
Step 2
Why this answer is correct
साथ ही भाषा लोक संस्कृति और आर्थिक असंतोष ने भी इसे बल दिया। / Language folk culture and economic discontent also strengthened it.
Step 3
Exam Tip
इसलिए राष्ट्रवाद को बहुपक्षीय आंदोलन समझें। / Therefore understand nationalism as a multi-sided movement.
A. परमाणु हथियारों के सैन्य उपयोग और मानवीय विनाश की बहस/Debate on military use of nuclear weapons and human destruction
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने युद्ध की रणनीति और नैतिकता दोनों पर प्रश्न उठाए। परीक्षा में इसे परमाणु युग की शुरुआत से जोड़ें। / The atomic bombs raised questions on both war strategy and morality. For exams connect it with the beginning of the nuclear age.
A. परमाणु हथियारों की विनाशकारी शक्ति/Destructive power of nuclear weapons
Explanation
Simple Explanation
परमाणु बमों ने आधुनिक युद्ध की भयावहता दिखा दी। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ पैंतालीस और परमाणु युग से जोड़ें। / The atomic bombs showed the horror of modern war. For exams connect it with 1945 and the nuclear age.
(f+s=56) और (f-4=5(s-4)) बनाकर हल करें। परीक्षा में पहले और बाद की आयु में सही जोड़-घटाव करें। / Form (f+s=56) and (f-4=5(s-4)), then solve. In exams, apply addition or subtraction correctly for past and future ages.
यदि पिता की आयु (x) और पुत्र की (y) है, तो (x+y=50) और (x=4y)। इससे (5y=50), इसलिए आयु (40) और (10) हैं। / If the father's age is (x) and the son's age is (y), then (x+y=50) and (x=4y). This gives (5y=50), so the ages are (40) and (10).
A. इस काल में उदारवाद राष्ट्रवाद आर्थिक संकट और जनभागीदारी ने यूरोप को बदलने की कोशिश की/Liberalism nationalism economic crisis and public participation tried to change Europe in this period
Step 1
Concept
इस काल में कई देशों में विद्रोह हुए। / Revolts occurred in many countries during this period.
Step 2
Why this answer is correct
इनके पीछे अधिकार राष्ट्रवाद और आर्थिक असंतोष जैसे कारण थे। / They were driven by rights nationalism and economic discontent.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इसे यूरोप के बदलाव की महत्वपूर्ण अवस्था मानें। / Therefore see it as an important phase of change in Europe.
A. परमाणु युद्ध की विनाशकता और शांति/Destructiveness of nuclear war and peace
Explanation
Simple Explanation
हिरोशिमा शांति स्मारक युद्ध और शांति की वैश्विक स्मृति है। परीक्षा में परमाणु युद्ध संदर्भ याद रखें। / Hiroshima Peace Memorial is a global memory of war and peace. For exams remember the nuclear war context.
A. परमाणु युद्ध की विनाशकता और शांति की चेतावनी/Destructiveness of nuclear war and warning for peace
Explanation
Simple Explanation
हिरोशिमा शांति स्मारक युद्ध और शांति पर वैश्विक स्मृति का स्थल है। परीक्षा में परमाणु युद्ध संदर्भ याद रखें। / Hiroshima Peace Memorial is a site of global memory on war and peace. For exams remember the nuclear war context.
A. बड़ी तकनीक में सुरक्षा विफलता मानव और पर्यावरणीय संकट बना सकती है/Safety failure in big technology can create human and environmental crisis
Explanation
Simple Explanation
चेरनोबिल ने परमाणु सुरक्षा और पर्यावरणीय जोखिम पर विश्व का ध्यान खींचा। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ छियासी और परमाणु दुर्घटना से जोड़ें। / Chernobyl drew global attention to nuclear safety and environmental risk. For exams connect it with 1986 and nuclear disaster.
A. दोनों पक्ष सम्मान बचाते हुए तनाव कम कर सके/Both sides reduced tension while saving face
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा संकट में सार्वजनिक टकराव के साथ गुप्त समझौता भी जरूरी था। परीक्षा में परमाणु कूटनीति याद रखें। / In the Cuban crisis secret compromise was necessary along with public confrontation. For exams remember nuclear diplomacy.
A. दोनों पक्ष सम्मान बचाते हुए तनाव घटा सके/Both sides could reduce tension while saving face
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा संकट में सार्वजनिक दबाव और गुप्त कूटनीति दोनों काम आए। परीक्षा में इसे परमाणु कूटनीति से जोड़ें। / In the Cuban crisis both public pressure and secret diplomacy worked. For exams connect it with nuclear diplomacy.
A. परमाणु संकट में गलतफहमी और देरी को कम करने के लिए/To reduce misunderstanding and delay during nuclear crisis
Explanation
Simple Explanation
क्यूबा संकट ने तेज संचार की जरूरत स्पष्ट की। परीक्षा में इसे परमाणु कूटनीति से जोड़ें। / The Cuban crisis made the need for quick communication clear. For exams connect it with nuclear diplomacy.
A. परमाणु ऊर्जा दुर्घटनाओं और पर्यावरणीय जोखिमों के बारे में/About nuclear energy accidents and environmental risks
Explanation
Simple Explanation
चेरनोबिल दुर्घटना ने परमाणु सुरक्षा और पर्यावरणीय प्रभावों पर विश्व का ध्यान खींचा। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ छियासी और यूक्रेन से जोड़ें। / The Chernobyl disaster drew world attention to nuclear safety and environmental effects. For exams connect it with 1986 and Ukraine.
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलन/Balance between peaceful use of nuclear energy and safety monitoring
Explanation
Simple Explanation
आई ए ई ए परमाणु सहयोग और सुरक्षा निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु शासन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both nuclear cooperation and safety monitoring. Exam tip: connect it with nuclear governance.
C. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलन/Balance of peaceful nuclear use and safety monitoring
Explanation
Simple Explanation
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण दोनों से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful nuclear use and safety monitoring. Exam tip: connect it with both nuclear cooperation and control.
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण और सुरक्षित उपयोग को बढ़ावा देना/Promoting peaceful and safe use of nuclear energy
Explanation
Simple Explanation
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु निगरानी और सहयोग से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful use and safety of nuclear energy. Exam tip: connect it with nuclear monitoring and cooperation.
C. क्योंकि एथेंस में लोकतंत्र संस्कृति और वास्तुकला का विकास हुआ/Because democracy culture and architecture developed in Athens
Explanation
Simple Explanation
पेरिकल्स के समय एथेंस का राजनीतिक और सांस्कृतिक जीवन उन्नत हुआ। परीक्षा में एथेंस को लोकतंत्र से जोड़ें। / During Pericles' time political and cultural life in Athens advanced. Exam tip: connect Athens with democracy.
मान लें माता (x) और बेटी (y) है। (x+y=66) और (x+6=2(y+6)) से (y=20)। / Let the mother be (x) and the daughter be (y). From (x+y=66) and (x+6=2(y+6)), (y=20).
मान लें पिता (x) और पुत्र (y) है। (x+y=56) और (x-6=3(y-6)) से (x=39)। / Let the father be (x) and the son be (y). From (x+y=56) and (x-6=3(y-6)), (x=39).
मान लें माता (x) और पुत्र (y) है। (x+y=64) और (x-4=3(y-4)) से (y=18)। / Let the mother be (x) and the son be (y). From (x+y=64) and (x-4=3(y-4)), (y=18).
मान लें माता (x) और बेटी (y) है। (x+y=56) और (x+4=3(y+4)) से (y=12)। / Let the mother be (x) and the daughter be (y). From (x+y=56) and (x+4=3(y+4)), (y=12).
मान लें पिता (x) और पुत्र (y) है। (x+y=50) और (x+5=2(y+5)) से (x=35)। / Let the father be (x) and the son be (y). From (x+y=50) and (x+5=2(y+5)), (x=35).
बेटी की आयु (x) हो तो (x(x+38)=2240), जिससे (x=32) है। आयु के प्रश्न में ऋणात्मक हल छोड़ दें। / If the daughter's age is (x), then (x(x+38)=2240), giving (x=32). In age problems, ignore the negative root.
बेटी की आयु (x) हो तो (x(x+34)=1760), जिससे (x=22) है। आयु के प्रश्न में ऋणात्मक हल छोड़ दें। / If the daughter's age is (x), then (x(x+34)=1760), giving (x=22). In age problems, ignore the negative root.
बेटी की आयु (x) हो तो (x(x+30)=1476), जिससे (x=24) है। आयु के प्रश्न में ऋणात्मक हल छोड़ दें। / If the daughter's age is (x), then (x(x+30)=1476), giving (x=24). In age problems, ignore the negative root.
बेटी की आयु (x) हो तो (x(x+24)=640), जिससे (x=16) है। आयु के प्रश्न में ऋणात्मक हल छोड़ दें। / If the daughter's age is (x), then (x(x+24)=640), giving (x=16). In age problems, ignore the negative root.
A. क्योंकि उसने विचार दिए लेकिन व्यापक वर्गीय एकता और शक्ति जुटाने में कमजोर रहा/Because it provided ideas but was weak in building broad class unity and power
Step 1
Concept
मध्यम वर्ग ने संविधान अधिकार और एकता की मांग रखी। / The middle class raised demands for constitution rights and unity.
Step 2
Why this answer is correct
पर वह मजदूरों किसानों और महिलाओं की मांगों को बराबर नहीं जोड़ पाया। / But it could not equally connect demands of workers peasants and women.
Step 3
Exam Tip
इस कमजोरी ने क्रांतिकारी सफलता को सीमित किया। / This weakness limited revolutionary success.
A. इसने राष्ट्र को केवल कानूनी संस्था नहीं बल्कि भावनात्मक समुदाय के रूप में दिखाया/It presented the nation not merely as a legal institution but as an emotional community
Step 1
Concept
कानूनी विचार आम जनता को हमेशा तुरंत प्रभावित नहीं करते। / Legal ideas do not always affect common people immediately.
Step 2
Why this answer is correct
भावना भाषा गीत और स्मृति लोगों को गहराई से जोड़ते हैं। / Emotion language songs and memory connect people deeply.
Step 3
Exam Tip
इसलिए रूमानी आंदोलन ने राष्ट्रवाद को जनभावना बनाया। / Therefore Romanticism made nationalism a popular feeling.
A. यह लोगों को पहचान देता था लेकिन पुराने दावों को राजनीतिक संघर्ष में बदल सकता था/It gave people identity but could turn old claims into political conflict
Step 1
Concept
इतिहास और स्मृति लोगों को साझा पहचान देते हैं। / History and memory give people a shared identity.
Step 2
Why this answer is correct
लेकिन अतीत के गौरव से राजनीतिक दावे भी बन सकते हैं। / But past glory can also create political claims.
Step 3
Exam Tip
इसलिए सांस्कृतिक राष्ट्रवाद प्रेरक और संवेदनशील दोनों हो सकता है। / Therefore cultural nationalism can be both inspiring and sensitive.
A. राष्ट्रीय एकीकरण आगे केवल उदारवादी संसदों से नहीं बल्कि शक्ति राजनीति से भी जुड़ सकता था/National unification could later be linked not only with liberal parliaments but also with power politics
Step 1
Concept
अठारह सौ अड़तालीस में उदारवादी प्रयास सफल नहीं हुए। / Liberal efforts in 1848 did not succeed.
Step 2
Why this answer is correct
इससे स्पष्ट हुआ कि केवल विचार काफी नहीं थे शक्ति भी जरूरी थी। / This showed that ideas alone were not enough and power was also needed.
Step 3
Exam Tip
आगे के एकीकरण आंदोलनों में शक्ति राजनीति का महत्व बढ़ा। / In later unification movements power politics became important.
A. रूमानी भावनाओं ने यूनान को स्वतंत्रता और प्राचीन गौरव के प्रतीक के रूप में प्रस्तुत किया/Romantic feelings presented Greece as a symbol of freedom and ancient glory
Step 1
Concept
रूमानी आंदोलन भावना और अतीत के गौरव पर जोर देता था। / Romanticism emphasized emotion and past glory.
Step 2
Why this answer is correct
यूनान को प्राचीन संस्कृति और स्वतंत्रता की भूमि के रूप में देखा गया। / Greece was seen as the land of ancient culture and freedom.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यूनानी संघर्ष रूमानी राष्ट्रवाद से जुड़ गया। / Therefore the Greek struggle became linked with romantic nationalism.
A. क्योंकि वे राजशाही और पुराने शक्ति संतुलन के विरुद्ध जन और राष्ट्रीय मांगें उठाती थीं/Because they raised popular and national demands against monarchy and the old balance of power
Step 1
Concept
वियना व्यवस्था पुरानी राजशाही व्यवस्था को स्थिर रखना चाहती थी। / The Vienna order aimed to keep the old monarchical system stable.
Step 2
Why this answer is correct
क्रांतियों ने अधिकार और राष्ट्रीय स्वतंत्रता की मांग उठाई। / Revolutions raised demands for rights and national freedom.
Step 3
Exam Tip
इसलिए ये पुरानी व्यवस्था के विरुद्ध चुनौती बनीं। / Therefore they challenged the old order.
A. प्रेस ने विचारों शिकायतों और राजनीतिक मांगों को फैलाया/The press spread ideas grievances and political demands
Step 1
Concept
क्रांति में विचारों का प्रसार जरूरी होता है। / The spread of ideas is necessary in a revolution.
Step 2
Why this answer is correct
प्रेस ने अधिकार संविधान और राष्ट्रवाद की चर्चा को जनता तक पहुँचाया। / The press carried discussions of rights constitution and nationalism to the people.
Step 3
Exam Tip
इसलिए प्रेस को राजनीतिक चेतना के साधन के रूप में समझें। / Therefore understand the press as a tool of political awareness.
A. वे संगठन पहचान और साझा राजनीतिक उद्देश्य बनाने में मदद करते थे/They helped create organization identity and shared political purpose
Step 1
Concept
प्रतीक भावनाएँ जगाते हैं। / Symbols create emotions.
Step 2
Why this answer is correct
वे अलग अलग लोगों को एक लक्ष्य के लिए संगठित भी करते हैं। / They also organize different people around one goal.
Step 3
Exam Tip
इसलिए राष्ट्रीय प्रतीक राजनीतिक mobilization का साधन नहीं बल्कि राजनीतिक संगठन का साधन बने। / Therefore national symbols became tools of political organization.
A. उन्होंने राष्ट्रवाद उदारवाद और अधिकारों के विचारों को आगे के आंदोलनों में जीवित रखा/They kept ideas of nationalism liberalism and rights alive for later movements
Step 1
Concept
तत्काल रूप से कई क्रांतियाँ दबा दी गईं। / Many revolutions were suppressed in the short term.
Step 2
Why this answer is correct
पर राष्ट्रीय एकता संविधान और अधिकारों के विचार समाप्त नहीं हुए। / But ideas of national unity constitution and rights did not disappear.
Step 3
Exam Tip
यही विचार आगे जर्मनी और इटली के एकीकरण में प्रभावी रहे। / These ideas later influenced German and Italian unification.
A. दोनों में राष्ट्रीय एकता और विदेशी या आंतरिक विभाजन से मुक्ति की मांग थी/Both had demands for national unity and freedom from foreign or internal division
Step 1
Concept
जर्मनी और इटली दोनों विभाजित क्षेत्रों के उदाहरण थे। / Germany and Italy were both examples of divided regions.
Step 2
Why this answer is correct
दोनों में राष्ट्रवादी एकता की मांग उठी। / In both places demands for nationalist unity arose.
Step 3
Exam Tip
इसलिए इनको तुलनात्मक राष्ट्रवाद के रूप में पढ़ें। / Therefore study them as comparative cases of nationalism.
A. क्योंकि यह राष्ट्रीय एकता और नागरिक अधिकारों की राजनीतिक मांग थी/Because it was a political demand for national unity and civil rights
Step 1
Concept
जर्मन क्षेत्र विभाजित थे। / German regions were divided.
Step 2
Why this answer is correct
राष्ट्रीय सभा का उद्देश्य संयुक्त जर्मन राष्ट्र के लिए संविधान बनाना था। / The national assembly aimed to make a constitution for a united German nation.
Step 3
Exam Tip
इसलिए यह प्रशासन से अधिक राजनीतिक राष्ट्रवाद का प्रश्न था। / Therefore it was more a question of political nationalism than administration.
