100 results found for "self learning" in Class 10.
What is the main benefit of learning line?
A. चित्र में रूप दिशा बनावट और भाव बनानाCreating form direction texture and mood in picture
रेखा कई दृश्य प्रभाव बनाने में मदद करती है। परीक्षा में line को बहुउपयोगी तत्व समझें। / Line helps create many visual effects. Exam tip: understand line as a versatile element.
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Which ability of a student increases most by learning art elements?
A. चित्र बनाना समझना और सुधारनाMaking understanding and improving pictures
कला तत्व रचना और विश्लेषण के व्यावहारिक उपकरण हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Art elements are practical tools for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.
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What is the most practical benefit of learning elements of art?
A. चित्र बनाना समझना और सुधारना आसान होता हैIt becomes easier to make understand and improve pictures
कला तत्व रचना और विश्लेषण की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Elements of art give basic understanding for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.
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What is the main benefit of learning the elements of art?
A. चित्र बनाना और समझना आसान होता हैIt becomes easier to make and understand pictures
कला तत्व चित्र बनाने और विश्लेषण करने की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को visual language समझें। / Elements of art give basic understanding for making and analysing pictures. Exam tip: understand elements as visual language.
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Medina of Fez is linked with which Islamic urban and learning tradition?
A. मध्यकालीन मघरेबी नगर और अल करावियिन विद्या केंद्रMedieval Maghrebi city and Al Qarawiyyin learning center
फेज मोरक्को की इस्लामी शहरी संस्कृति और विद्या परंपरा का प्रमुख केंद्र है। परीक्षा में मदिना और शिक्षा याद रखें। / Fez is a major center of Morocco's Islamic urban culture and learning tradition. For exams remember medina and education.
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The historic town of Zabid is linked with which Islamic learning and urban tradition?
A. यमनी इस्लामी शिक्षा और मस्जिद नगरYemeni Islamic learning and mosque town
जबीद यमन में इस्लामी शिक्षा और शहरी जीवन का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में विद्या केंद्र याद रखें। / Zabid in Yemen was a major center of Islamic learning and urban life. For exams remember center of learning.
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Nalanda Mahavihara's learning was mainly connected with which religious intellectual tradition?
D. बौद्ध अध्ययन परंपराBuddhist learning tradition
नालंदा महाविहार बौद्ध अध्ययन का महान केंद्र था। इसे प्राचीन भारत की उच्च शिक्षा से जोड़ें। / Nalanda Mahavihara was a great centre of Buddhist learning. Link it with higher education in ancient India.
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What is the most important exam learning from this subtopic of the chapter?
A. राष्ट्रीयता केवल राजनीति नहीं, बल्कि भावना, संस्कृति, स्मृति और प्रतीकों से भी बनती हैNationalism is not only politics; it is also built through emotion, culture, memory and symbols
इस उपविषय का केंद्र सामूहिक अपनत्व है। / The centre of this subtopic is collective belonging.
भारत माता, वंदे मातरम्, झंडा, लोककथा और इतिहास ने इस भावना को मजबूत किया। / Bharat Mata, Vande Mataram, the flag, folk tales and history strengthened this feeling.
परीक्षा में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों पक्षों को साथ लिखें। / In exams, write both political and cultural sides together.
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Why did demand for local self rule increase in mandate territories?
A. क्योंकि बाहरी प्रशासन आत्मनिर्णय की भाषा से मेल नहीं खाता थाBecause outside administration did not match the language of self determination
मंडेट प्रणाली ने आत्मनिर्णय और नियंत्रण का विरोधाभास पैदा किया। परीक्षा में प्रथम विश्व युद्ध बाद की व्यवस्था याद रखें। / The mandate system created a contradiction between self determination and control. For exams remember post World War I order.
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What is the final educational aim of learning elements of art?
A. दृश्य रचना को समझना बनाना जांचना और सुधारनाTo understand create evaluate and improve visual composition
कला तत्व सीखना रचना और आलोचना दोनों में मदद करता है। परीक्षा में creation और evaluation दोनों लिखें। / Learning art elements helps in both creation and criticism. Exam tip: write both creation and evaluation.
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Odantapuri Mahavihara is considered linked with the Buddhist learning tradition of which state?
A. बिहारBihar
ओदंतपुरी बिहार की बौद्ध शिक्षा परंपरा से जुड़ा महाविहार माना जाता है। परीक्षा में बिहार के प्राचीन शिक्षा केंद्र याद रखें। / Odantapuri is considered a mahavihara linked with Bihar's Buddhist learning tradition. For exams remember ancient learning centers of Bihar.
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Hauz Khas complex is linked with a reservoir and learning centre developed by which ruler?
B. फिरोज शाह तुगलकFiruz Shah Tughlaq
हौज खास परिसर फिरोज शाह तुगलक के निर्माण कार्यों से जुड़ा है। तुगलक काल में जल प्रबंधन और मदरसा निर्माण याद रखें। / Hauz Khas complex is linked with the works of Firuz Shah Tughlaq. Remember water management and madrasa construction in the Tughlaq period.
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Vikramashila Mahavihara was an ancient learning centre in Bihar near which river?
A. गंगाGanga
विक्रमशिला बिहार में गंगा नदी के निकट स्थित प्राचीन शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में इसे पाल शासकों से जोड़ें। / Vikramashila was an ancient learning centre in Bihar near the Ganga River. In exams connect it with Pala rulers.
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Raja Bhoja is especially associated with which city and patronage of learning?
A. धारा और विद्या संरक्षणDhara and patronage of learning
परमार शासक राजा भोज धारा और विद्या संरक्षण के लिए प्रसिद्ध हैं। परीक्षा में सांस्कृतिक शासकों को उनके केंद्रों से जोड़ें। / The Paramara ruler Raja Bhoja is famous for Dhara and patronage of learning. For exams connect cultural rulers with their centers.
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Kumaragupta I is traditionally associated with the foundation of which learning centre?
A. नालंदाNalanda
कुमारगुप्त प्रथम को नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना से जोड़ा जाता है। परीक्षा में गुप्त काल को शिक्षा और संस्कृति से जोड़ें। / Kumaragupta I is associated with the foundation of Nalanda University. Link the Gupta period with learning and culture in exams.
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Dharmapala is especially associated with patronage of which great learning institution?
A. विक्रमशिला विश्वविद्यालयVikramashila University
धर्मपाल को विक्रमशिला विश्वविद्यालय के संरक्षण से जोड़ा जाता है। पाल शासकों को बौद्ध शिक्षा के संरक्षक के रूप में याद करें। / Dharmapala is associated with patronage of Vikramashila University. Remember the Pala rulers as patrons of Buddhist learning.
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Raja Bhoja's image of patronage of learning and art is linked with which region?
A. मालवाMalwa
राजा भोज मालवा के परमार शासक थे। उन्हें विद्या कला और साहित्य के संरक्षण से याद करें। / Raja Bhoja was a Paramara ruler of Malwa. Remember him for patronage of learning art and literature.
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Kumaragupta I is associated with the founding of which centre of learning?
D. नालंदाNalanda
नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना कुमारगुप्त प्रथम से जोड़ी जाती है। इसे गुप्त काल की शिक्षा परंपरा से याद करें। / The founding of Nalanda University is associated with Kumaragupta I. Remember it with the educational tradition of the Gupta period.
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Dharmapala is considered associated with which famous Buddhist learning centre?
B. विक्रमशिलाVikramashila
विक्रमशिला महाविहार धर्मपाल से जुड़ा माना जाता है। परीक्षा में पाल शासकों को महाविहारों से जोड़ें। / Vikramashila Mahavihara is associated with Dharmapala. For exams, connect Pala rulers with Mahaviharas.
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Yaska's Nirukta is an important source of which learning in ancient India?
A. वैदिक व्युत्पत्ति शास्त्रVedic etymology
यास्क ने वैदिक शब्दों की व्याख्या से अर्थ परंपरा को मजबूत किया। परीक्षा में निरुक्त को वेदांग परंपरा में रखें। / Yaska strengthened the tradition of explaining Vedic words. For exams, place Nirukta within the Vedanga tradition.
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Odantapuri Mahavihara was a Buddhist learning centre located in which region?
A. बिहारBihar
ओदंतपुरी बिहार का पालकालीन बौद्ध शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में बिहार के नालंदा विक्रमशिला और ओदंतपुरी को साथ याद रखें। / Odantapuri was a Pala period Buddhist learning centre in Bihar. For exams, remember Nalanda Vikramashila and Odantapuri of Bihar together.
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Valabhi University was an ancient learning centre located in which region?
A. गुजरातGujarat
वल्लभी गुजरात का महत्वपूर्ण शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में नालंदा के साथ अन्य शिक्षा केंद्र भी याद रखें। / Valabhi was an important learning centre of Gujarat. For exams, remember other educational centres along with Nalanda.
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Which part of the brain is related to thinking and learning?
A. प्रमस्तिष्कCerebrum
सोचने सीखने और स्मरण जैसे कार्य उच्च स्तर के कार्य हैं। / Thinking learning and memory are higher functions.
ये कार्य मुख्य रूप से प्रमस्तिष्क से जुड़े होते हैं। / These functions are mainly related to the cerebrum.
परीक्षा में प्रमस्तिष्क को बुद्धि और याददाश्त से जोड़कर याद रखें। / Remember the cerebrum as the part linked with intelligence and memory.
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What kind of learning did French revolutionaries try to give through symbols?
A. राजनीतिक और राष्ट्रीय चेतनाPolitical and national awareness
प्रतीक केवल सजावट नहीं होते। / Symbols are not only decoration.
वे जनता को राष्ट्र और अधिकारों के बारे में संदेश देते थे। / They gave messages about nation and rights to the people.
प्रतीकों को राजनीतिक चेतना से जोड़ें। / Connect symbols with political awareness.
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Why did the language of self determination remain limited in colonies after World War I?
A. क्योंकि इसे मुख्य रूप से यूरोपीय प्रश्नों पर लागू किया गया और उपनिवेशों पर नहींBecause it was applied mainly to European questions and not colonies
आत्मनिर्णय की भाषा और औपनिवेशिक व्यवहार में विरोधाभास था। परीक्षा में मंडेट प्रणाली से जोड़ें। / There was contradiction between language of self determination and colonial practice. For exams connect it with mandate system.
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Why is the language of self determination in the mandate system considered weak?
B. क्योंकि बाहरी शक्तियों का प्रशासन जारी रहाBecause administration by outside powers continued
मंडेट प्रणाली ने नियंत्रण को नए शब्दों में जारी रखा। परीक्षा में राष्ट्र संघ और प्रथम विश्व युद्ध बाद याद रखें। / The mandate system continued control in new terms. For exams remember League of Nations and post World War I.
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What was the contradiction between self determination and imperial control in the mandate system?
A. आत्मनिर्णय की भाषा थी पर प्रशासन बाहरी शक्तियों के पास रहाThe language of self determination existed but administration remained with outside powers
मंडेट प्रणाली ने नियंत्रण को नए अंतरराष्ट्रीय शब्दों में जारी रखा। परीक्षा में राष्ट्र संघ और प्रथम विश्व युद्ध बाद याद रखें। / The mandate system continued control in new international language. For exams remember League of Nations and post World War I.
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Why was the UN principle of self determination important for anti colonial movements?
A. इसने अपने शासन का अधिकार मांगने को अंतरराष्ट्रीय आधार दियाIt gave an international basis to demand the right to self rule
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित जनता की मांगों को नैतिक बल दिया। परीक्षा में इसे मानवाधिकार से जोड़ें। / Self determination gave moral strength to demands of colonized peoples. For exams connect it with human rights.
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What was the relation between import substitution and economic self reliance?
A. घरेलू उद्योग बढ़ाकर विदेशी वस्तुओं पर निर्भरता घटानाReducing dependence on foreign goods by increasing domestic industry
आयात प्रतिस्थापन आत्मनिर्भर विकास की नीति से जुड़ा था। परीक्षा में इसे स्वतंत्रता बाद आर्थिक योजना से जोड़ें। / Import substitution was linked with self reliant development policy. For exams connect it with post independence planning.
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How did the UN principle of self determination help colonies?
A. इसने स्वतंत्रता मांगों को अंतरराष्ट्रीय नैतिक समर्थन दियाIt gave international moral support to demands for freedom
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित जनता को अपना भविष्य चुनने का आधार दिया। परीक्षा में इसे मानवाधिकार से जोड़ें। / Self determination gave colonized peoples a basis to choose their future. For exams connect it with human rights.
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Why was the claim of self determination limited in the mandate system?
A. क्योंकि क्षेत्रों पर बाहरी शक्तियों का प्रशासन जारी रहाBecause administration by outside powers continued over territories
मंडेट प्रणाली ने पुराने साम्राज्यवादी नियंत्रण को नए रूप में जारी रखा। परीक्षा में इसे राष्ट्र संघ और प्रथम विश्व युद्ध बाद से जोड़ें। / The mandate system continued old imperial control in a new form. For exams connect it with the League of Nations and post World War I.
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Why did economic self reliance become a priority for newly independent countries?
A. विदेशी निर्भरता घटाकर विकास बढ़ाने के लिएTo reduce foreign dependence and increase development
स्वतंत्रता के बाद देशों ने विकास और स्वतंत्र नीति के लिए आत्मनिर्भरता पर जोर दिया। परीक्षा में आर्थिक योजना और विकास साथ याद रखें। / After independence countries emphasized self reliance for development and independent policy. For exams remember economic planning with development.
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What moral basis did the UN principle of self determination give colonized peoples?
A. अपने राजनीतिक भविष्य को चुनने का अधिकारRight to choose their political future
आत्मनिर्णय ने स्वतंत्रता आंदोलनों को अंतरराष्ट्रीय नैतिक समर्थन दिया। परीक्षा में इसे संयुक्त राष्ट्र चार्टर की भावना से जोड़ें। / Self determination gave international moral support to freedom movements. For exams connect it with the spirit of the UN Charter.
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Why was economic self reliance important after independence?
A. विदेशी निर्भरता घटाने और विकास बढ़ाने के लिएTo reduce foreign dependence and increase development
नए देशों ने विकास और स्वतंत्र नीति के लिए आत्मनिर्भरता पर जोर दिया। परीक्षा में आर्थिक योजना से जोड़ें। / New countries emphasized self reliance for development and independent policy. For exams connect it with economic planning.
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Why was the right of self determination important in decolonization?
A. क्योंकि इससे लोग अपना राजनीतिक भविष्य चुन सकते थेBecause people could choose their political future
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित लोगों की स्वतंत्रता की मांग को आधार दिया। परीक्षा में इसे संयुक्त राष्ट्र से भी जोड़ें। / Self determination gave a basis to the freedom demands of colonized people. For exams also connect it with the United Nations.
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What does self determination mean?
A. लोगों का अपना राजनीतिक भविष्य चुननाPeople choosing their own political future
आत्मनिर्णय में जनता अपने शासन और भविष्य का निर्णय करती है। परीक्षा में इसे उपनिवेश मुक्ति से जोड़ें। / Self determination means people decide their own government and future. For exams connect it with decolonization.
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B. स्थानीय लोगों द्वारा अपना शासनRule by local people themselves
स्वशासन में लोग अपने राजनीतिक निर्णय स्वयं लेते हैं। परीक्षा में इसे स्वतंत्रता आंदोलन से जोड़ें। / In self rule people make their own political decisions. For exams connect it with freedom movements.
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What contradiction existed between self determination and imperialism in the Versailles order?
C. आत्मनिर्णय की बात हुई पर उपनिवेशों में साम्राज्यवादी हित बने रहेSelf determination was discussed but imperial interests continued in colonies
वर्साय व्यवस्था में आदर्श और शक्ति राजनीति का अंतर था। परीक्षा में विल्सन के सिद्धांतों की सीमा याद रखें। / The Versailles order had a gap between ideals and power politics. For exams remember limits of Wilson's principles.
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Why was the principle of self determination not applied equally everywhere in the Versailles order?
A. उपनिवेशों और पराजित क्षेत्रों पर विजयी शक्तियों के हित हावी रहेInterests of victorious powers dominated colonies and defeated areas
वर्साय व्यवस्था में आदर्श और शक्ति राजनीति का अंतर दिखा। परीक्षा में विल्सन के सिद्धांतों की सीमा याद रखें। / The Versailles order showed a gap between ideals and power politics. For exams remember limits of Wilson's principles.
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What was the biggest limitation of Woodrow Wilson's idea of self determination?
A. यह हर क्षेत्र में समान रूप से लागू नहीं हुआIt was not applied equally everywhere
विल्सन ने आत्मनिर्णय की बात की पर उपनिवेशों में इसका पूरा पालन नहीं हुआ। परीक्षा में आदर्श और व्यवहार का अंतर याद रखें। / Wilson spoke of self determination but it was not fully applied to colonies. For exams remember the gap between ideal and practice.
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How did the principle of self-determination change the international order in decolonization?
A. औपनिवेशिक शासन की वैधता को चुनौती देकर नए स्वतंत्र राज्यों को बल दियाIt challenged colonial legitimacy and strengthened new independent states
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशों की स्वतंत्रता की मांग को वैचारिक समर्थन दिया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ साठ की घोषणा से जोड़ें। / Self-determination gave ideological support to colonial independence demands. Exam tip: connect it with the 1960 declaration.
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Article 51 of the UN Charter recognizes self-defense in which situation?
B. सशस्त्र हमले की स्थिति मेंIn case of an armed attack
अनुच्छेद इक्यावन सशस्त्र हमले की स्थिति में आत्मरक्षा की बात करता है। परीक्षा में इसे बल प्रयोग निषेध के अपवाद के रूप में याद रखें। / Article 51 refers to self-defense in case of armed attack. Exam tip: remember it as an exception to the restriction on force.
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How is self determination linked with both human rights and decolonization in the UN?
A. यह लोगों को अपनी राजनीतिक स्थिति तय करने की वैधता देता हैIt gives peoples legitimacy to decide their political status
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित लोगों की स्वतंत्रता मांग को बल दिया। परीक्षा में इसे मानवाधिकार और स्वतंत्रता आंदोलनों से जोड़ें। / Self determination strengthened the freedom demands of colonized peoples. For exams connect it with human rights and independence movements.
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The right of self defence in the UN Charter is understood as an exception to which larger principle?
A. बल प्रयोग पर सामान्य रोकGeneral prohibition on use of force
आत्मरक्षा का अधिकार बल प्रयोग पर रोक के सीमित अपवाद से जुड़ा है। परीक्षा में अनुच्छेद इक्यावन याद रखें। / The right of self defence is linked with a limited exception to the prohibition on force. For exams remember Article 51.
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In decolonization the UN principle of self-determination challenged what?
A. विदेशी औपनिवेशिक शासन की वैधताLegitimacy of foreign colonial rule
आत्मनिर्णय ने लोगों को अपना राजनीतिक भविष्य तय करने का अधिकार दिया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ साठ की घोषणा से जोड़ें। / Self-determination gave peoples the right to decide their political future. Exam tip: connect it with the 1960 declaration.
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Why was the principle of self determination central to the UN role in decolonization?
C. इसने उपनिवेशित लोगों की राजनीतिक स्वतंत्रता की मांग को वैधता दीIt gave legitimacy to the demand for political freedom of colonized peoples
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशों की स्वतंत्रता मांग को अंतरराष्ट्रीय भाषा दी। परीक्षा में इसे महासभा घोषणाओं से जोड़ें। / Self determination gave an international language to colonial demands for freedom. For exams connect it with General Assembly declarations.
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Why was the principle of self-determination central in UN decolonization history?
C. क्योंकि यह लोगों को अपना राजनीतिक भविष्य तय करने का अधिकार देता थाBecause it gave peoples the right to decide their political future
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशों की स्वतंत्रता की मांग को वैचारिक बल दिया। परीक्षा में इसे उन्नीस सौ साठ की घोषणा से जोड़ें। / Self-determination gave ideological strength to demands for colonial independence. Exam tip: link it with the 1960 declaration.
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The right of self-defense in the UN Charter is linked with which situation?
A. सशस्त्र हमले की स्थितिIn case of armed attack
चार्टर सशस्त्र हमले की स्थिति में आत्मरक्षा के अधिकार को मान्यता देता है। परीक्षा में इसे बल प्रयोग की सामान्य रोक के अपवाद के रूप में याद रखें। / The Charter recognizes self-defense in case of armed attack. Exam tip: remember it as an exception to the general restriction on force.
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What does self-determination mean in the UN's anti-colonial role?
B. लोगों का अपना राजनीतिक भविष्य तय करने का अधिकारPeople's right to decide their political future
आत्मनिर्णय का अर्थ है कि लोग अपने राजनीतिक भविष्य का निर्णय करें। परीक्षा में इसे डिकोलोनाइजेशन से जोड़ें। / Self-determination means people decide their own political future. Exam tip: connect it with decolonization.
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The principle of self determination in the UN inspired which movements?
A. उपनिवेशवाद विरोधी स्वतंत्रता आंदोलनों के लिएAnti colonial independence movements
आत्मनिर्णय ने उपनिवेशित लोगों की स्वतंत्रता की मांग को बल दिया। परीक्षा में इसे डिकॉलोनाइजेशन से जोड़ें। / Self determination strengthened the demand for freedom among colonized peoples. For exams connect it with decolonization.
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How is the limitation of self-determination visible in the mandate system?
B. क्योंकि कई क्षेत्रों में नए रूप में बाहरी शासन जारी रहाBecause external rule continued in a new form in many regions
मंडेट प्रणाली ने स्वतंत्रता की भाषा और साम्राज्यवादी नियंत्रण का विरोधाभास दिखाया। परीक्षा में आत्मनिर्णय की सीमाएं याद रखें। / The mandate system showed a contradiction between language of freedom and imperial control. For exams remember the limits of self-determination.
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Why was the language of self-determination in the Atlantic Charter inspiring for colonies?
A. क्योंकि उसने जनता के अधिकार और स्वतंत्र पसंद की उम्मीद बढ़ाईBecause it raised hopes of people's rights and free choice
अटलांटिक चार्टर की भाषा ने उपनिवेशित समाजों को स्वतंत्रता तर्क दिए। परीक्षा में आदर्श और औपनिवेशिक वास्तविकता का अंतर समझें। / The language of the Atlantic Charter gave colonized societies arguments for freedom. For exams understand the gap between ideals and colonial reality.
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What was the practical limitation of Wilson's principle of self-determination?
B. यह सभी जातीय और उपनिवेशित समूहों पर समान रूप से लागू नहीं हुआIt was not applied equally to all ethnic and colonized groups
स्वनिर्णय का सिद्धांत आदर्श था पर कई क्षेत्रों में वास्तविक नियंत्रण जारी रहा। परीक्षा में आदर्श और वास्तविक राजनीति का अंतर समझें। / Self-determination was an ideal but real control continued in many areas. For exams understand the difference between ideals and real politics.
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Why did the demand for self-determination in colonies become stronger after the World Wars?
A. उपनिवेशों के योगदान और यूरोपीय कमजोरी ने स्वतंत्रता का दावा मजबूत कियाColonial contribution and European weakness strengthened claims for freedom
युद्ध के बाद उपनिवेशों ने राजनीतिक अधिकारों की मांग तेज की। परीक्षा में आत्मनिर्णय को डिकोलोनाइजेशन से जोड़ें। / After the war colonies intensified demands for political rights. For exams connect self-determination with decolonization.
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Why was the idea of self-determination important in Wilson's Fourteen Points?
A. इसने लोगों को अपनी राजनीतिक व्यवस्था चुनने का सिद्धांत दियाIt gave the principle that peoples could choose their political order
स्वनिर्णय ने राष्ट्रों और सीमाओं के प्रश्न को नई दिशा दी। परीक्षा में इसे युद्धोत्तर शांति योजना से जोड़ें। / Self-determination gave a new direction to questions of nations and borders. For exams connect it with the post-war peace plan.
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In which year did Periyar start the Self Respect Movement?
C. 1925 ईस्वी1925 CE
आत्मसम्मान आंदोलन 1925 में पेरियार से जुड़ा है। परीक्षा में दक्षिण भारत के सामाजिक सुधार आंदोलनों की तिथियां याद रखें। / The Self Respect Movement is linked with Periyar in 1925. For exams remember dates of social reform movements in South India.
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Questioning marriage and social customs in the Self-Respect Movement served what purpose?
A. सामाजिक समानता और जाति-विरोधी सुधारSocial equality and anti-caste reform
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार के नेतृत्व में सामाजिक रूढ़ियों को चुनौती देता था। इसे दक्षिण भारत के जाति-विरोधी आंदोलन में पढ़ें। / The Self-Respect Movement under Periyar challenged social orthodoxy. Study it under anti-caste movements of South India.
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Periyar's role in the Self-Respect Movement was linked with which social challenge?
A. जातिगत असमानता और सामाजिक रूढ़ियों को चुनौतीChallenging caste inequality and social orthodoxy
पेरियार का आत्मसम्मान आंदोलन सामाजिक समानता और जाति-विरोधी चेतना से जुड़ा था। इसे दक्षिण भारत के सुधार आंदोलनों में पढ़ें। / Periyar's Self-Respect Movement was linked with social equality and anti-caste consciousness. Study it under South Indian reform movements.
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The Self-Respect Movement most clearly challenged which social order?
A. जाति आधारित असमानताCaste-based inequality
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार से जुड़ा और जाति-विरोधी चेतना को बल देता था। इसे दक्षिण भारत के सामाजिक आंदोलन में पढ़ें। / The Self-Respect Movement was linked with Periyar and strengthened anti-caste consciousness. Study it as a social movement of South India.
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Who was the main founder of the Self-Respect Movement?
A. ई वी रामासामी पेरियारE V Ramasamy Periyar
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार से जुड़ा था। इसका लक्ष्य सामाजिक समानता और जाति-विरोधी चेतना बढ़ाना था। / The Self-Respect Movement was associated with Periyar. Its aim was to promote social equality and anti-caste awareness.
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What was the indirect effect of Lord Ripon's local self-government policy on nationalist politics?
A. इससे भारतीयों को प्रशासनिक अनुभव और सार्वजनिक भागीदारी मिलीIt gave Indians administrative experience and public participation
स्थानीय संस्थाओं ने भारतीयों में प्रशासनिक प्रशिक्षण बढ़ाया। परीक्षा में रिपन को उदार सुधार से जोड़ें। / Local institutions increased administrative training among Indians. Exam tip: connect Ripon with liberal reform.
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Why is Lord Ripon called the father of local self-government?
A. क्योंकि उन्होंने स्थानीय संस्थाओं को प्रोत्साहन दियाBecause he encouraged local bodies
रिपन ने स्थानीय स्वशासन की दिशा में सुधार किए। परीक्षा में 1882 के स्थानीय स्वशासन प्रस्ताव को याद रखें। / Ripon made reforms toward local self-government. Exam tip is to remember the local self-government resolution of 1882.
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Why did the absence of Indians in the Simon Commission strengthen the idea of self-rule?
A. क्योंकि भारतीयों ने समझा कि उनके भविष्य पर फैसला उन्हीं की भागीदारी से होना चाहिएBecause Indians understood that decisions about their future should include their participation
आयोग भारत की संवैधानिक स्थिति की समीक्षा करने आया था। / The commission came to review India’s constitutional position.
भारतीय सदस्य न होने से अपनी बात कहने का अधिकार नकारा गया। / Having no Indian member denied Indians the right to voice their view.
इसे स्वशासन की मांग से जोड़कर याद रखें। / Remember it with the demand for self-rule.
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Why can the slogan Simon Go Back be linked with national self-respect?
A. क्योंकि यह बिना भारतीयों के भारत पर फैसले को अस्वीकार करता थाBecause it rejected decisions about India without Indians
यह नारा आयोग के विरोध में उठाया गया। / This slogan was raised against the commission.
इसके पीछे भारतीय आवाज और सम्मान की मांग थी। / Behind it was the demand for Indian voice and dignity.
नारे को केवल शब्द नहीं बल्कि राजनीतिक संदेश मानें। / Treat the slogan not merely as words but as a political message.
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A. क्योंकि भारतीय अपने भविष्य पर अपना निर्णय अधिकार चाहते थेBecause Indians wanted decision-making power over their own future
आयोग भारत की संवैधानिक स्थिति की जांच करने आया था। / The commission came to review India’s constitutional position.
उसमें भारतीय सदस्य न होना राजनीतिक अधिकारों की अनदेखी थी। / Having no Indian member ignored Indian political rights.
इसे प्रतिनिधित्व से आगे स्वशासन की मांग से जोड़ें। / Link it beyond representation with the demand for self-rule.
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Why can offspring from self pollination be less varied than those from cross pollination?
A. क्योंकि आनुवंशिक सूचना अधिकतर उसी पौधे से आती हैBecause genetic information mostly comes from the same plant
स्वपरागण में पराग उसी फूल या उसी पौधे से आता है। / In self pollination pollen comes from the same flower or same plant.
आनुवंशिक मिश्रण सीमित रहता है। / Genetic mixing remains limited.
परपरागण में अलग पौधों की सूचना मिलकर विविधता बढ़ा सकती है। / Cross pollination can increase variation by mixing information from different plants.
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If anthers are removed from a flower, what will happen to self-pollination of the same flower?
A. उसी फूल के परागकण उपलब्ध नहीं रहेंगेPollen grains of the same flower will not be available
परागकोश में परागकण बनते हैं। / Pollen grains are formed in the anther.
स्वपरागण के लिए उसी फूल या पौधे का पराग चाहिए। / Self-pollination needs pollen from the same flower or plant.
परागकोश हटने पर उसी फूल से पराग उपलब्ध नहीं होगा। / Removing anthers removes the pollen source of that flower.
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Why can variation be low in self-pollination even though seed formation may occur?
A. क्योंकि उसी पौधे का आनुवंशिक पदार्थ दोबारा मिलता हैBecause genetic material from the same plant combines again
स्वपरागण में उसी फूल या उसी पौधे का पराग उपयोग होता है। / Self-pollination uses pollen from the same flower or same plant.
इससे नए आनुवंशिक मेल की सीमा कम रहती है। / This limits new genetic mixing.
इसलिए संतति में विविधता परपरागण से कम हो सकती है। / Therefore variation in offspring may be lower than in cross-pollination.
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When can self-pollination be useful for a plant?
A. जब परागण कारक उपलब्ध न हों तब भी बीज बनने की संभावना रहती हैSeeds may form even when pollinating agents are not available
स्वपरागण में उसी फूल या उसी पौधे का पराग उपयोग होता है। / Self-pollination uses pollen from the same flower or same plant.
इसमें बाहरी परागण कारकों पर निर्भरता कम हो सकती है। / It may reduce dependence on external pollinating agents.
इसलिए कुछ स्थितियों में बीज बनने की संभावना बनी रहती है। / So seed formation can still occur in some situations.
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If the stamen of a flower matures but the pistil is not ready what will happen to self pollination?
A. सफल स्वपरागण कठिन हो सकता हैSuccessful self pollination may be difficult
स्वपरागण के लिए पराग और वर्तिकाग्र का सही समय जरूरी है। / Self pollination needs proper timing of pollen and stigma.
स्त्रीकेसर तैयार न हो तो पराग ठीक से नहीं टिक सकता। / If the pistil is not ready pollen may not settle properly.
इसलिए स्वपरागण या आगे का निषेचन प्रभावित होगा। / Thus self pollination or further fertilisation can be affected.
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Why can variation in offspring be lower in self pollination than in cross pollination?
A. क्योंकि आनुवंशिक सूचना उसी पौधे से आती हैBecause genetic information comes from the same plant
स्वपरागण में पराग उसी पौधे के वर्तिकाग्र तक पहुंचता है। / In self pollination pollen reaches the stigma of the same plant.
इससे आनुवंशिक मिश्रण सीमित हो सकता है। / This can limit genetic mixing.
परपरागण में अलग पौधे शामिल होने से विविधता अधिक हो सकती है। / Cross pollination involves different plants and may increase variation.
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Which statement is most correct about genetic variation in self pollination and cross pollination?
B. स्वपरागण में विविधता सामान्य रूप से कम और परपरागण में अधिक हो सकती हैVariation is usually less in self pollination and may be more in cross pollination
स्वपरागण में एक ही पौधे की सूचना अधिक शामिल होती है। / Self pollination mainly involves information from the same plant.
परपरागण में उसी प्रजाति के दो अलग पौधे शामिल हो सकते हैं। / Cross pollination can involve two different plants of the same species.
इसलिए परपरागण विविधता बढ़ाने में अधिक सहायक हो सकता है। / Therefore cross pollination can increase variation more.
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Why can cross-pollination produce more variation than self-pollination?
A. क्योंकि दो अलग पौधों के आनुवंशिक पदार्थ मिलते हैंBecause genetic material from two different plants combines
स्वपरागण में उसी पौधे का पराग शामिल होता है। / Self-pollination uses pollen from the same plant.
परपरागण में उसी जाति के अलग पौधे का पराग आता है। / Cross-pollination uses pollen from another plant of the same species.
इससे आनुवंशिक मेल बदलता है और विविधता बढ़ सकती है। / This changes the genetic combination and can increase variation.
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Why can cross pollination produce more variation than self pollination?
A. क्योंकि दो अलग पौधों की आनुवंशिक सूचना मिलती हैBecause genetic information of two different plants combines
स्वपरागण में वही पौधा शामिल हो सकता है। / Self pollination may involve the same plant.
परपरागण में समान जाति के दो अलग पौधे शामिल होते हैं। / Cross pollination involves two different plants of the same species.
अलग पौधों की सूचना मिलने से विविधता बढ़ सकती है। / Mixing information from different plants can increase variation.
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Which statement is correct about self pollination and cross pollination in terms of variation?
A. स्वपरागण में सामान्य रूप से विविधता कम और परपरागण में अधिक हो सकती हैSelf pollination usually gives less variation and cross pollination may give more
स्वपरागण में एक ही पौधे की आनुवंशिक सूचना अधिक शामिल होती है। / Self pollination mainly involves genetic information of the same plant.
परपरागण में उसी प्रजाति के दो अलग पौधे शामिल हो सकते हैं। / Cross pollination can involve two different plants of the same species.
इसलिए परपरागण विविधता बढ़ा सकता है। / Therefore cross pollination can increase variation.
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Where do pollen grains reach in self-pollination?
A. उसी फूल या उसी पौधे के फूल के वर्तिकाग्र परTo the stigma of the same flower or same plant
स्वपरागण में परागकण उसी पौधे से संबंधित रहते हैं। / In self-pollination, pollen remains within the same plant.
वे उसी फूल या उसी पौधे के दूसरे फूल के वर्तिकाग्र तक पहुँच सकते हैं। / It may reach the stigma of the same flower or another flower of the same plant.
यह परागण की एक विधि है। / This is one type of pollination.
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Where do pollen grains reach in self pollination?
B. उसी फूल या उसी पौधे के फूल के वर्तिकाग्र परTo stigma of same flower or flower of same plant
स्वपरागण में परागकण उसी फूल या उसी पौधे के फूल तक जाते हैं। / In self pollination pollen reaches the same flower or another flower of the same plant.
इसमें एक ही पौधे के भीतर पराग का स्थानांतरण होता है। / Transfer occurs within the same plant.
इसे स्व और परागण के अर्थ से याद रखें। / Remember it through the meaning of self pollination.
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What type of self-reliance did the Non-Cooperation Movement stress through swadeshi and khadi?
A. देशी श्रम और देशी उत्पादन पर आधारित आत्मनिर्भरताSelf-reliance based on indigenous labour and production
स्वदेशी देश में बनी वस्तुओं को अपनाने का विचार था। / Swadeshi meant adopting goods made in one's own country.
खादी देशी श्रम और उत्पादन का प्रतीक थी। / Khadi symbolised indigenous labour and production.
दोनों ने आर्थिक आत्मनिर्भरता का संदेश दिया। / Both gave the message of economic self-reliance.
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Why was the idea of national self-determination practically difficult in the Balkan crisis?
A. क्योंकि जनसंख्या मिश्रित थी और स्पष्ट राष्ट्रीय सीमा बनाना कठिन थाBecause populations were mixed and clear national borders were difficult to draw
आत्मनिर्णय का अर्थ है लोग अपना राजनीतिक भविष्य तय करें। / Self-determination means people decide their political future.
बाल्कन में समुदाय मिलेजुले बसे थे। / In the Balkans, communities were mixed.
इसलिए किस क्षेत्र को किस राष्ट्र में रखा जाए यह कठिन प्रश्न था। / So deciding which area belonged to which nation was difficult.
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The idea of self-determination in Woodrow Wilson's Fourteen Points was related to what?
C. जनताओं को अपना शासन चुनने का अधिकारRight of Peoples to Choose Their Government
आत्मनिर्णय का अर्थ लोगों को अपना शासन चुनने का अधिकार देना था। परीक्षा में इसे युद्धोत्तर शांति से जोड़ें। / Self-determination meant the right of peoples to choose their government. For exams connect it with post-war peace.
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How can Anschluss be viewed between the claim of self-determination and expansionism?
C. जर्मनी ने जर्मन भाषी एकता की भाषा में क्षेत्रीय विस्तार कियाGermany expanded territory using the language of German-speaking unity
आनशलुस ने जातीय एकता के दावे को नाजी शक्ति विस्तार से जोड़ा। परीक्षा में भाषाई दावे और सामरिक परिणाम अलग करें। / Anschluss linked ethnic unity claims with Nazi power expansion. For exams separate linguistic claims and strategic results.
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Why is the idea of self-respect prominent in the political memory of Maharana Pratap?
A. क्योंकि उनका संघर्ष मेवाड़ की स्वतंत्रता और अस्वीकार की भावना से जुड़ा थाBecause his struggle was linked with Mewar's independence and spirit of refusal
महाराणा प्रताप मेवाड़ की स्वतंत्रता के प्रतीक हैं। हल्दीघाटी को इस स्मृति से जोड़ें। / Maharana Pratap is a symbol of Mewar's independence. Link Haldighati with this memory.
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Why was Shivaji Maharaj's fort policy important for Maratha self-rule?
A. किलों ने रक्षा प्रशासन और छापामार युद्ध को आधार दियाForts provided a base for defence administration and guerrilla warfare
शिवाजी के किले सैन्य और प्रशासनिक दोनों दृष्टि से महत्वपूर्ण थे। उन्हें दक्कन के भूगोल से जोड़ें। / Shivaji's forts were important from both military and administrative viewpoints. Link them with Deccan geography.
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Why is the Raigad coronation linked with the legitimacy of Maratha self-rule?
A. इसने शिवाजी को स्वतंत्र शासक के रूप में औपचारिक मान्यता दीIt formally recognized Shivaji as an independent ruler
रायगढ़ राज्याभिषेक मराठा स्वराज की औपचारिक स्थापना का प्रतीक था। इसे स्वतंत्र सत्ता से जोड़ें। / The Raigad coronation symbolized the formal establishment of Maratha self-rule. Link it with independent authority.
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Why did the Home Rule Movement intensify the demand for self-government during the First World War?
A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थेBritain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights
युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें। / The war created a situation for political bargaining. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
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Why did wartime conditions strengthen the demand for self-government during the Home Rule Movement?
A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थेBritain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights
प्रथम विश्व युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में होम रूल को युद्धकालीन राजनीति से जोड़ें। / The First World War created a situation of political bargaining. Exam tip is to link Home Rule with wartime politics.
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How did reinterpretation of history increase national self-confidence?
A. भारतीय अतीत की उपलब्धियों को सामने रखकरBy highlighting achievements of India's past
औपनिवेशिक सोच भारतीयों को पिछड़ा दिखाती थी। / Colonial thinking often showed Indians as backward.
राष्ट्रवादी इतिहास ने प्राचीन उपलब्धियों और गौरव को याद कराया। / Nationalist history recalled ancient achievements and glory.
इतिहास को आत्मसम्मान बढ़ाने वाला साधन मानें। / Treat history as a tool to build self-respect.
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A. जब संतानों में नए आनुवंशिक संयोजन लाभ दे सकते होंWhen new genetic combinations in offspring can provide advantage
परपरागण अलग पौधों की सूचना मिलाता है। / Cross pollination combines information from different plants.
इससे विविधता बढ़ती है। / This increases variation.
बदलते वातावरण में कुछ नए संयोजन उपयोगी हो सकते हैं। / In changing environments some new combinations may be useful.
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When can cross pollination be considered more useful than self pollination for a species?
A. जब विविधता बढ़ाना लाभकारी होWhen increasing variation is beneficial
परपरागण में अलग पौधों की आनुवंशिक सूचना मिलती है। / Cross pollination mixes genetic information from different plants.
इससे संतानों में विविधता बढ़ सकती है। / This can increase variation in offspring.
बदलती दशाओं में ऐसी विविधता प्रजाति को लाभ दे सकती है। / Such variation can benefit a species in changing conditions.
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A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता हैBoth assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion
विदेशी कपड़ों का बहिष्कार ब्रिटिश व्यापार पर चोट था। / Boycotting foreign cloth hurt British trade.
साथ ही इसने देशी वस्त्र और स्वाभिमान को महत्व दिया। / It also valued Indian cloth and self-respect.
इसलिए यह आर्थिक और राजनीतिक दोनों कदम था। / So it was both an economic and political act.
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At advanced level what does study of art elements teach a student?
A. देखना बनाना समझना और सुधारनाTo observe create understand and improve
कला तत्व रचना और विश्लेषण दोनों के आधार हैं। परीक्षा में practical और analytical use लिखें। / Art elements are basis of both creation and analysis. Exam tip: write practical and analytical use.
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What benefit does a student get by understanding elements of art?
D. चित्र बनाना और पढ़ना आसान होता हैMaking and reading pictures becomes easier
कला तत्व चित्र बनाने और समझने की आधार भाषा हैं। परीक्षा में तत्वों को दृश्य भाषा मानें। / Elements of art are the basic language for making and understanding pictures. Exam tip: treat elements as visual language.
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Kairouan is famous for which Islamic historical role?
A. मघरेब में प्रारंभिक इस्लामी शिक्षा और धार्मिक केंद्रEarly Islamic learning and religious center in the Maghreb
कैरवान उत्तर अफ्रीका में इस्लामी विद्या और मस्जिद परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में महान मस्जिद याद रखें। / Kairouan was a major center of Islamic learning and mosque tradition in North Africa. For exams remember the Great Mosque.
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In Timbuktu the manuscript and mosque tradition proves which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का सहेलियन केंद्र था। परीक्षा में माली और पांडुलिपियां याद रखें। / Timbuktu was a Sahelian center of trade and learning tradition. For exams remember Mali and manuscripts.
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What do Timbuktu manuscripts add to its World Heritage importance?
B. मध्यकालीन इस्लामी विद्या और लेखन परंपरा का प्रमाणEvidence of medieval Islamic learning and manuscript tradition
टिंबक्टू व्यापार के साथ विद्या और पांडुलिपि संस्कृति का भी केंद्र था। परीक्षा में ज्ञान केंद्र याद रखें। / Timbuktu was a center of learning and manuscript culture along with trade. For exams remember center of knowledge.
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Timbuktu's importance is linked with which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में पांडुलिपियां और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.
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Why are World Heritage Sites important for tourists?
C. वे संस्कृति प्रकृति और इतिहास को समझने का अवसर देते हैंThey give a chance to understand culture nature and history
धरोहर स्थल सीखने और अनुभव का अवसर देते हैं। परीक्षा में पर्यटन को संरक्षण से जोड़कर देखें। / Heritage sites provide opportunities for learning and experience. For exams connect tourism with conservation.
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Timbuktu is famous for which historical role?
C. सहारा पार व्यापार और विद्या केंद्रTrans Saharan trade and learning center
टिंबक्टू व्यापार और इस्लामी विद्या का प्रसिद्ध केंद्र रहा है। परीक्षा में सहारा पार व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a famous center of trade and Islamic learning. For exams remember trans Saharan trade.
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The World Heritage importance of Timbuktu is linked with which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र रहा। परीक्षा में पांडुलिपि और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.
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Students coming to Nalanda from many countries indicates which process?
A. ज्ञान का अंतरराष्ट्रीय आदान प्रदानInternational exchange of knowledge
नालंदा बौद्ध और उच्च शिक्षा का अंतरराष्ट्रीय केंद्र था। परीक्षा में शिक्षा केंद्रों को सांस्कृतिक संपर्क से जोड़ें। / Nalanda was an international centre of Buddhist and higher learning. For exams, connect learning centres with cultural contact.
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