86 results found for "family-respect" in Class 10.
B. कुछ आकार गुण दोहराकर दृश्य परिवार बनानाCreate visual family by repeating some shape qualities
दृश्य परिवार एकता बनाता है। परीक्षा में shape variety को unity से संतुलित करें। / A visual family creates unity. Exam tip: balance shape variety with unity.
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If shape variety is too high but there is no visual family what expert correction is needed?
A. कुछ आकार गुण दोहराकर दृश्य परिवार बनानाCreate visual family by repeating some shape qualities
दृश्य परिवार एकता बनाता है। परीक्षा में shape variety को unity से संतुलित करें। / A visual family creates unity. Exam tip: balance shape variety with unity.
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How does repetition of colour family help create unity?
A. वह अलग भागों को दृश्य रूप से जोड़ती हैIt visually connects different parts
दोहराया रंग संबंध बनाता है। परीक्षा में unity में colour repetition लिखें। / Repeated colour creates relation. Exam tip: write colour repetition in unity.
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In which year did Periyar start the Self Respect Movement?
C. 1925 ईस्वी1925 CE
आत्मसम्मान आंदोलन 1925 में पेरियार से जुड़ा है। परीक्षा में दक्षिण भारत के सामाजिक सुधार आंदोलनों की तिथियां याद रखें। / The Self Respect Movement is linked with Periyar in 1925. For exams remember dates of social reform movements in South India.
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Questioning marriage and social customs in the Self-Respect Movement served what purpose?
A. सामाजिक समानता और जाति-विरोधी सुधारSocial equality and anti-caste reform
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार के नेतृत्व में सामाजिक रूढ़ियों को चुनौती देता था। इसे दक्षिण भारत के जाति-विरोधी आंदोलन में पढ़ें। / The Self-Respect Movement under Periyar challenged social orthodoxy. Study it under anti-caste movements of South India.
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Periyar's role in the Self-Respect Movement was linked with which social challenge?
A. जातिगत असमानता और सामाजिक रूढ़ियों को चुनौतीChallenging caste inequality and social orthodoxy
पेरियार का आत्मसम्मान आंदोलन सामाजिक समानता और जाति-विरोधी चेतना से जुड़ा था। इसे दक्षिण भारत के सुधार आंदोलनों में पढ़ें। / Periyar's Self-Respect Movement was linked with social equality and anti-caste consciousness. Study it under South Indian reform movements.
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The Self-Respect Movement most clearly challenged which social order?
A. जाति आधारित असमानताCaste-based inequality
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार से जुड़ा और जाति-विरोधी चेतना को बल देता था। इसे दक्षिण भारत के सामाजिक आंदोलन में पढ़ें। / The Self-Respect Movement was linked with Periyar and strengthened anti-caste consciousness. Study it as a social movement of South India.
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Who was the main founder of the Self-Respect Movement?
A. ई वी रामासामी पेरियारE V Ramasamy Periyar
आत्मसम्मान आंदोलन पेरियार से जुड़ा था। इसका लक्ष्य सामाजिक समानता और जाति-विरोधी चेतना बढ़ाना था। / The Self-Respect Movement was associated with Periyar. Its aim was to promote social equality and anti-caste awareness.
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Why can the slogan Simon Go Back be linked with national self-respect?
A. क्योंकि यह बिना भारतीयों के भारत पर फैसले को अस्वीकार करता थाBecause it rejected decisions about India without Indians
यह नारा आयोग के विरोध में उठाया गया। / This slogan was raised against the commission.
इसके पीछे भारतीय आवाज और सम्मान की मांग थी। / Behind it was the demand for Indian voice and dignity.
नारे को केवल शब्द नहीं बल्कि राजनीतिक संदेश मानें। / Treat the slogan not merely as words but as a political message.
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A. रंग एकता के बावजूद स्थान और अनुपात भ्रमित होंगेSpace and proportion will confuse despite colour unity
एकता कई तत्वों से बनती है। परीक्षा में colour के साथ scale और proportion भी जांचें। / Unity is made through many elements. Exam tip: check scale and proportion along with colour.
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Benazir Bhutto was most closely linked with which political family and party?
A. भुट्टो परिवार और पाकिस्तान पीपुल्स पार्टीBhutto Family and Pakistan Peoples Party
बेनजीर भुट्टो भुट्टो परिवार और पाकिस्तान पीपुल्स पार्टी से जुड़ी थीं। परीक्षा में उन्हें पाकिस्तान की पहली महिला प्रधानमंत्री से याद रखें। / Benazir Bhutto was linked with the Bhutto family and the Pakistan Peoples Party. For exams remember her as Pakistan's first woman prime minister.
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Which duality of nuclear governance does the IAEA handle in the UN family?
A. शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानीPeaceful use and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण के संतुलन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both peaceful nuclear use and monitoring. Exam tip: connect it with the balance between cooperation and control.
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The role of the IAEA in the UN family shows which difficult balance?
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलनBalance between peaceful use of nuclear energy and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु सहयोग और सुरक्षा निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु शासन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both nuclear cooperation and safety monitoring. Exam tip: connect it with nuclear governance.
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What is the basic contribution of WHO in the UN family?
A. वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण में सहायताHelping global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण पर अंतरराष्ट्रीय सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद रखें। / WHO promotes international cooperation on health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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What is the central importance of WHO in the UN family?
A. यह वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण से जुड़ा हैIt is linked with global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण में सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद रखें। / WHO supports cooperation in health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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The role of the atomic energy agency in the UN family shows which balance?
C. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलनBalance of peaceful nuclear use and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण दोनों से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful nuclear use and safety monitoring. Exam tip: connect it with both nuclear cooperation and control.
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The International Atomic Energy Agency is linked with the UN family for which purpose?
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण और सुरक्षित उपयोग को बढ़ावा देनाPromoting peaceful and safe use of nuclear energy
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु निगरानी और सहयोग से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful use and safety of nuclear energy. Exam tip: connect it with nuclear monitoring and cooperation.
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Why is the World Health Organization considered important in the UN family?
A. क्योंकि यह वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण से जुड़ा हैBecause it is linked with global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण में अंतरराष्ट्रीय सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद करें। / WHO supports international cooperation in health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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Which family name is associated with land donation for the UN headquarters in New York?
A. रॉकफेलर परिवारRockefeller family
न्यूयॉर्क में संयुक्त राष्ट्र मुख्यालय की भूमि से रॉकफेलर परिवार का नाम जुड़ा है। परीक्षा में मुख्यालय स्थान को न्यूयॉर्क से याद रखें। / The Rockefeller family name is associated with the land for the UN headquarters in New York. Exam tip: remember the headquarters location as New York.
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Chowmahalla Palace was known as the ceremonial seat of which royal family?
A. हैदराबाद के निजामNizams of Hyderabad
चौमहल्ला पैलेस हैदराबाद के निजामों की औपचारिक सीट से जुड़ा था। परीक्षा में महलों को रियासतों से मिलाएं। / Chowmahalla Palace was linked with the ceremonial seat of the Nizams of Hyderabad. For exams match palaces with princely states.
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Anand Bhavan is linked with the political activities of which family in the freedom movement?
A. नेहरू परिवारNehru family
आनंद भवन नेहरू परिवार और स्वतंत्रता आंदोलन से जुड़ा है। परीक्षा में इसे प्रयागराज के ऐतिहासिक भवन के रूप में याद रखें। / Anand Bhavan is linked with the Nehru family and the freedom movement. In exams remember it as a historical building of Prayagraj.
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Mysore Palace is associated with which ruling family?
A. वाडियारWadiyar
मैसूर महल वाडियार शासकों से जुड़ा है। कर्नाटक के ऐतिहासिक महलों में यह प्रमुख है। / Mysore Palace is associated with the Wadiyar rulers. It is a major historical palace of Karnataka.
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In Rigvedic society, what was the head of the family generally called?
B. गृहपतिGrihapati
गृहपति परिवार का मुखिया माना जाता था। परीक्षा में वैदिक समाज की पारिवारिक इकाई को समझें। / Grihapati was considered the head of the family. For exams, understand the family unit of Vedic society.
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What was the head of the family generally called in Rigvedic society?
A. गृहपतिGrihapati
ऋग्वैदिक समाज में परिवार का मुखिया गृहपति कहलाता था। परीक्षा में गृहपति को परिवार व्यवस्था से जोड़ें। / In Rigvedic society the family head was called Grihapati. For exams connect Grihapati with family organization.
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If daughters are repeatedly born in a family what would be scientifically wrong to blame?
A. केवल माता कोOnly the mother
माता हमेशा एक्स गुणसूत्र देती है। / The mother always contributes an X chromosome.
पिता का शुक्राणु एक्स या वाई दे सकता है। / The father's sperm can contribute X or Y.
इसलिए केवल माता को दोष देना वैज्ञानिक रूप से गलत है। / Therefore blaming only the mother is scientifically wrong.
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If a particular inherited trait appears in every generation of a family how can it be studied?
A. वंश वृक्ष सेBy a family tree
वंश वृक्ष कई पीढ़ियों में लक्षणों का रिकॉर्ड दिखाता है। / A family tree shows the record of traits across generations.
इससे पता चलता है कि लक्षण माता पिता से संतान में कैसे जा रहा है। / It helps trace how a trait passes from parents to offspring.
इसलिए पारिवारिक लक्षणों के अध्ययन में यह उपयोगी है। / Therefore it is useful for studying family traits.
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What can a family tree like diagram show about organisms?
A. संबंध और सामान्य पूर्वजRelationships and common ancestry
वंश वृक्ष संबंध दिखाने का तरीका है। / A family tree is a way to show relationships.
शाखाएं यह बता सकती हैं कि कौन से समूह आपस में जुड़े हैं। / Branches can show which groups are related.
इससे सामान्य पूर्वज की जानकारी मिल सकती है। / It can give information about common ancestry.
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In studying traits a family tree is useful for what?
A. परिवार में लक्षण के जाने का पता लगाने के लिएTo trace passing of a trait in a family
परिवार में कई पीढ़ियों का रिकॉर्ड उपयोगी हो सकता है। / Records of many generations in a family can be useful.
इससे पता चलता है कि कोई लक्षण कैसे आगे बढ़ रहा है। / They show how a trait is passing forward.
इसलिए वंश वृक्ष आनुवंशिक अध्ययन में सहायक है। / Therefore a family tree helps in genetic study.
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A. मातृभूमिHomeland
मातृभूमि का विचार देश को अपना घर मानने से जुड़ा है। / The idea of homeland is linked with treating the country as one's home.
इससे लोगों में भावनात्मक एकता बढ़ती है। / This increases emotional unity among people.
राष्ट्रवाद में यह भावना बहुत महत्वपूर्ण होती है। / This feeling is very important in nationalism.
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Why is respect for domestic jurisdiction important in the UN Charter?
A. यह राज्य संप्रभुता और अंतरराष्ट्रीय हस्तक्षेप के संतुलन से जुड़ा हैIt is linked with balancing state sovereignty and international intervention
संयुक्त राष्ट्र को संप्रभुता और शांति दोनों का ध्यान रखना पड़ता है। परीक्षा में इसे चार्टर सिद्धांतों की जटिलता समझें। / The UN must consider both sovereignty and peace. For exams understand it as a complexity of Charter principles.
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Which principle are member states expected to respect under the UN Charter?
C. दूसरे देशों की संप्रभुता का सम्मानRespect for sovereignty of other countries
संयुक्त राष्ट्र संप्रभु समानता और सहयोग पर जोर देता है। परीक्षा में संप्रभुता को अंतरराष्ट्रीय संबंधों का महत्वपूर्ण सिद्धांत मानें। / The UN emphasizes sovereign equality and cooperation. For exams treat sovereignty as an important principle of international relations.
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Why is the idea of self-respect prominent in the political memory of Maharana Pratap?
A. क्योंकि उनका संघर्ष मेवाड़ की स्वतंत्रता और अस्वीकार की भावना से जुड़ा थाBecause his struggle was linked with Mewar's independence and spirit of refusal
महाराणा प्रताप मेवाड़ की स्वतंत्रता के प्रतीक हैं। हल्दीघाटी को इस स्मृति से जोड़ें। / Maharana Pratap is a symbol of Mewar's independence. Link Haldighati with this memory.
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Flag Satyagraha was mainly related to respect for which symbol?
B. राष्ट्रीय ध्वजNational flag
झंडा सत्याग्रह राष्ट्रीय ध्वज के सम्मान से जुड़ा था। परीक्षा में इसे राष्ट्रीय प्रतीकों के प्रति जनभावना से जोड़ें। / Flag Satyagraha was linked with respect for the national flag. Exam tip is to connect it with public feeling for national symbols.
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The idea of respect for all sects in Ashoka's Dhamma addressed which problem?
A. विविध धार्मिक समूहों में सहअस्तित्व की जरूरतNeed for coexistence among diverse religious groups
धम्म में विभिन्न संप्रदायों के प्रति सम्मान पर बल था। परीक्षा में इसे साम्राज्य की विविधता से जोड़ें। / Dhamma emphasized respect toward different sects. For exams, connect it with diversity of the empire.
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In Ashoka's Dhamma, respect for parents and teachers was part of what kind of policy?
C. सामाजिक नैतिक नीतिSocial moral policy
अशोक का धम्म सामाजिक नैतिकता और व्यवहार सुधार पर बल देता था। परीक्षा में इसे केवल धार्मिक सिद्धांत न मानें। / Ashoka's Dhamma emphasized social morality and improvement in conduct. For exams, do not treat it only as a religious doctrine.
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In the Bhabru or Bairat edict, Ashoka showed respect toward what?
A. बौद्ध धर्मग्रंथोंBuddhist scriptures
भाभ्रू लेख में अशोक ने बौद्ध ग्रंथों के प्रति श्रद्धा दिखाई। परीक्षा में इसे अशोक के बौद्ध झुकाव से जोड़ें। / In the Bhabru edict, Ashoka showed reverence for Buddhist texts. For exams, connect it with Ashoka's Buddhist leaning.
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What will be the point symmetric to (4.6) with respect to (3) on the number line?
A. (1.4)
सममित बिंदु के लिए (3) मध्य बिंदु होगा इसलिए दूसरा बिंदु \(2\times3-4.6=1.4\) है। सममिति में मध्य बिंदु दोनों सिरों से बराबर दूरी पर होता है। / For the symmetric point (3) is the midpoint so the other point is \(2\times3-4.6=1.4\). In symmetry the midpoint is equally distant from both endpoints.
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What will be the point symmetric to (1.75) with respect to (0) on the number line?
A. (-1.75)
(0) के सापेक्ष सममित बिंदु विपरीत संख्या होता है इसलिए उत्तर (-1.75) है। विपरीत संख्याएं बराबर दूरी पर होती हैं। / The symmetric point about (0) is the opposite number, so the answer is (-1.75). Opposite numbers are at equal distance.
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If (p(x)=5x-2+20x+23), how will the graph be with respect to the (x)-axis?
C. नहीं काटेगाIt will not cut
विविक्तकर (400-460=-60) है, इसलिए वास्तविक शून्यक नहीं हैं। टिप: ऋणात्मक विविक्तकर पर परवलय (x)-अक्ष से नहीं मिलता। / The discriminant is (400-460=-60), so there are no real zeroes. Tip: with negative discriminant a parabola does not meet the (x)-axis.
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If (p(x)=4x-2+16x+21), how will the graph be with respect to the (x)-axis?
C. नहीं काटेगाIt will not cut
विविक्तकर (256-336=-80) है, इसलिए वास्तविक शून्यक नहीं हैं। टिप: ऋणात्मक विविक्तकर पर परवलय (x)-अक्ष से नहीं मिलता। / The discriminant is (256-336=-80), so there are no real zeroes. Tip: with negative discriminant a parabola does not meet the (x)-axis.
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If (p(x)=3x-2+12x+17), how will the graph be with respect to the (x)-axis?
C. नहीं काटेगाIt will not cut
विविक्तकर (144-204=-60) है इसलिए वास्तविक शून्यक नहीं हैं। टिप: ऋणात्मक विविक्तकर पर परवलय (x)-अक्ष से नहीं मिलता। / The discriminant is (144-204=-60), so there are no real zeroes. Tip: with negative discriminant a parabola does not meet the (x)-axis.
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If (p(x)=2x-2+8x+11), how will the graph be with respect to the (x)-axis?
C. नहीं काटेगाIt will not cut
विविक्तकर (64-88=-24) है, इसलिए वास्तविक शून्यक नहीं हैं। टिप: ऋणात्मक विविक्तकर पर परवलय (x)-अक्ष से नहीं मिलता। / The discriminant is (64-88=-24), so there are no real zeroes. Tip: with negative discriminant a parabola does not meet the (x)-axis.
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B. शून्यक (y)-अक्ष से समान दूरी पर हैंThe zeroes are equally distant from the (y)-axis
(-5) और (5) (y)-अक्ष से बराबर दूरी पर हैं। टिप: विपरीत शून्यक सममित स्थिति दिखाते हैं। / (-5) and (5) are equally distant from the (y)-axis. Tip: opposite zeroes show symmetric positions.
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If (p(-2)=0) and (p(2)=0), how are the zeroes positioned with respect to the (y)-axis?
C. वे (y)-अक्ष के दोनों ओर समान दूरी पर हैंThey are equally distant on both sides of the (y)-axis
(-2) और (2) (y)-अक्ष से समान दूरी पर हैं। टिप: विपरीत शून्यक ग्राफ में सममिति का संकेत दे सकते हैं। / (-2) and (2) are equally distant from the (y)-axis. Tip: opposite zeroes may indicate symmetry in the graph.
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Why did tribal people respect Alluri Sitarama Raju?
A. क्योंकि वह उनके अधिकारों के लिए संघर्ष से जुड़े थेBecause he was connected with the struggle for their rights
आदिवासी अपने वन अधिकारों की रक्षा चाहते थे। / Tribal people wanted to protect their forest rights.
अल्लूरी सीताराम राजू उनके संघर्ष के नेता बने इसलिए उन्हें सम्मान मिला। / Alluri Sitarama Raju became a leader of their struggle and gained respect.
नेतृत्व को लोगों की वास्तविक समस्याओं से जोड़कर याद रखें। / Remember leaders through the real issues of the people.
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A. कथन और कारण दोनों सही हैं और कारण कथन की सही व्याख्या करता हैBoth assertion and reason are true and the reason correctly explains the assertion
विदेशी कपड़ों का बहिष्कार ब्रिटिश व्यापार पर चोट था। / Boycotting foreign cloth hurt British trade.
साथ ही इसने देशी वस्त्र और स्वाभिमान को महत्व दिया। / It also valued Indian cloth and self-respect.
इसलिए यह आर्थिक और राजनीतिक दोनों कदम था। / So it was both an economic and political act.
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Which use of colours helps maintain unity?
B. किसी रंग परिवार को दोहरानाRepeating a colour family
रंग परिवार की पुनरावृत्ति रचना को जोड़ती है। परीक्षा में unity के लिए repeated colours याद रखें। / Repetition of a colour family connects composition. Exam tip: remember repeated colours for unity.
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Why was the idea of shared heritage useful in the national movement?
A. इसने अलग-अलग क्षेत्रों के लोगों को एक बड़े सांस्कृतिक परिवार से जोड़ाIt connected people of different regions with a larger cultural family
साझा विरासत लोगों को अपने बीच संबंध महसूस कराती है। / Shared heritage makes people feel connected with each other.
इससे क्षेत्रीय भिन्नताओं के बावजूद राष्ट्रीय भावना मजबूत हुई। / It strengthened national feeling despite regional differences.
परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव मानें। / In exams treat shared heritage as a foundation of unity.
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How did the idea of shared heritage work in the sense of collective belonging?
A. यह लोगों को अलग-अलग क्षेत्रों के बावजूद एक सांस्कृतिक परिवार का भाग महसूस कराती थीIt made people feel part of one cultural family despite different regions
साझा विरासत का अर्थ है कि लोग कुछ सांस्कृतिक यादों को अपना मानें। / Shared heritage means people consider certain cultural memories as their own.
इससे अलग-अलग क्षेत्रों के लोग भी एक बड़े राष्ट्र समुदाय से जुड़ते थे। / This connected people from different regions to a larger national community.
परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव बताएं। / In exams describe shared heritage as a foundation of unity.
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What is the main difference between a copper device and a contraceptive pill?
A. तांबे का यंत्र गर्भाशय में लगाया जाता है जबकि गोली हार्मोन पर असर डाल सकती हैCopper device is placed in uterus while pill may affect hormones
तांबे का यंत्र गर्भाशय में लगाया जाने वाला उपाय है। / A copper device is placed in the uterus.
गर्भनिरोधक गोलियां हार्मोन स्तर को प्रभावित कर सकती हैं। / Contraceptive pills may affect hormone levels.
दोनों का लक्ष्य गर्भधारण की संभावना घटाना है पर तरीका अलग है। / Both reduce pregnancy chance but by different methods.
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Why is correct information important in contraception and reproductive health?
A. यह सुरक्षित निर्णय लेने और भ्रम से बचने में सहायता करती हैIt helps in safe decisions and avoiding confusion
प्रजनन स्वास्थ्य से शरीर और सुरक्षा दोनों जुड़े हैं। / Reproductive health is linked with body and safety.
गलत जानकारी से स्वास्थ्य जोखिम बढ़ सकते हैं। / Wrong information can increase health risks.
सही जानकारी परिवार नियोजन और रोग बचाव में मदद करती है। / Correct information helps in family planning and disease prevention.
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How does a copper intrauterine device help prevent pregnancy?
A. यह गर्भाशय में शुक्राणुओं की सक्रियता और निषेचन की संभावना घटाता हैIt reduces sperm activity and chance of fertilization in the uterus
अंतर्गर्भाशयी उपकरण गर्भाशय में लगाया जाता है। / An intrauterine device is placed in the uterus.
तांबे वाला उपकरण शुक्राणुओं पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। / A copper device negatively affects sperms.
इससे निषेचन की संभावना कम हो जाती है। / This lowers the chance of fertilization.
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How can contraceptive pills prevent pregnancy?
A. वे हार्मोन के प्रभाव से अंडोत्सर्ग को रोक सकती हैंThey can prevent ovulation through hormonal effect
कुछ गर्भनिरोधक गोलियाँ हार्मोन पर आधारित होती हैं। / Some contraceptive pills are hormone-based.
ये अंडोत्सर्ग को रोक या बदल सकती हैं। / They can prevent or alter ovulation.
अंडाणु न निकलने पर निषेचन की संभावना घटती है। / If no egg is released, the chance of fertilization decreases.
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Why is health education important in reproduction?
A. यह सुरक्षित व्यवहार परिवार नियोजन और रोग रोकथाम में मदद करती हैIt helps in safe behaviour family planning and disease prevention
जनन स्वास्थ्य केवल शरीर की रचना जानने तक सीमित नहीं है। / Reproductive health is not limited to knowing body structure.
सुरक्षित व्यवहार और परिवार नियोजन भी महत्वपूर्ण हैं। / Safe behaviour and family planning are also important.
सही शिक्षा यौन रोगों और अनचाहे गर्भ से बचाव में मदद करती है। / Correct education helps prevent sexually transmitted diseases and unwanted pregnancy.
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What type of contraceptive method is sterilization?
A. स्थायी शल्य विधिPermanent surgical method
नसबंदी में जनन मार्ग को शल्य क्रिया से रोका जाता है। / In sterilization, the reproductive passage is blocked surgically.
इससे युग्मक मिल नहीं पाते। / This prevents gametes from meeting.
यह सामान्यतः स्थायी गर्भनिरोधक विधि मानी जाती है। / It is generally considered a permanent contraceptive method.
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What is the main purpose of contraception?
A. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध गर्भधारण को रोकने की विधि है। / Contraception is a method to prevent pregnancy.
यह परिवार नियोजन में सहायता करता है। / It helps in family planning.
कुछ विधियाँ यौन रोगों से बचाव में भी मदद कर सकती हैं। / Some methods can also help prevent sexually transmitted diseases.
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Which method can be used for permanent contraception?
A. शल्य विधिSurgical method
कुछ गर्भनिरोधक उपाय अस्थायी होते हैं। / Some contraceptive methods are temporary.
शल्य विधि में जनन नलिकाओं को रोक दिया जाता है। / In surgical methods reproductive tubes are blocked.
इसलिए यह स्थायी गर्भनिरोध का उपाय माना जाता है। / Therefore this is considered a permanent method of contraception.
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What is the main purpose of contraception?
A. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध गर्भ ठहरने की संभावना को घटाता है। / Contraception reduces the chance of pregnancy.
इससे परिवार नियोजन में सहायता मिलती है। / It helps in family planning.
इसलिए इसका मुख्य उद्देश्य अनचाहे गर्भ को रोकना है। / So its main purpose is to prevent unwanted pregnancy.
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What is the main purpose of contraception?
D. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध का संबंध जनन नियंत्रण से है। / Contraception is related to reproductive control.
यह निषेचन या गर्भ ठहरने की संभावना कम कर सकता है। / It can reduce the chance of fertilisation or pregnancy.
इसे परिवार नियोजन और स्वास्थ्य से जोड़ें। / Link it with family planning and health.
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What psychological effect did remembering the glory of the past have in the nationalist movement?
A. आत्मविश्वास और स्वाभिमान बढ़ाConfidence and self-respect increased
औपनिवेशिक शासन भारतीयों को कमजोर बताता था। / Colonial rule presented Indians as weak.
गौरवशाली अतीत की याद ने स्वाभिमान जगाया। / Remembering a glorious past created self-respect.
मनोवैज्ञानिक प्रभाव में आत्मविश्वास और पहचान लिखें। / For psychological effects, write confidence and identity.
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Why did nationalist historians emphasise the achievements of ancient India?
A. ब्रिटिश दावे को चुनौती देने के लिए कि भारतीय पिछड़े थेTo challenge the British claim that Indians were backward
औपनिवेशिक सोच भारतीयों को कमजोर और पिछड़ा दिखाती थी। / Colonial thinking portrayed Indians as weak and backward.
गौरवशाली अतीत की बात करके राष्ट्रवादियों ने आत्मसम्मान बढ़ाया। / By discussing a glorious past, nationalists raised self-respect.
इतिहास की पुनर्व्याख्या को औपनिवेशिक विचारों के उत्तर के रूप में लिखें। / Present reinterpretation of history as a reply to colonial ideas.
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Why was the nationalist search for the Indian past not only an academic activity?
A. क्योंकि वह राष्ट्रीय आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण से जुड़ी थीBecause it was connected with national self-respect and political awakening
अतीत की खोज ने भारतीय सभ्यता की क्षमता दिखाई। / The search for the past showed the capability of Indian civilisation.
इससे लोगों में आत्मविश्वास और स्वतंत्रता की भावना मजबूत हुई। / It strengthened confidence and the feeling of freedom among people.
परीक्षा में इतिहास लेखन को आंदोलन के उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect history writing with the purpose of the movement.
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How did cultural tools become indirect political power in the Indian national movement?
D. उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दीThey challenged colonial superiority by changing people's thinking
सांस्कृतिक साधन सीधे कानून नहीं बदलते। / Cultural tools do not directly change laws.
लेकिन वे आत्मसम्मान और साझा पहचान बनाकर सत्ता के दावों को चुनौती देते हैं। / But they challenge power claims by creating self-respect and shared identity.
परीक्षा में संस्कृति के राजनीतिक प्रभाव को पहचानें। / In exams identify the political impact of culture.
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What base did cultural revival give to the national movement?
C. आत्मसम्मान और राष्ट्रीय चेतना का भावनात्मक आधारEmotional base of self-respect and national consciousness
सांस्कृतिक पुनर्जागरण ने भारतीय परंपराओं को नए सम्मान से देखा। / Cultural revival looked at Indian traditions with renewed respect.
इससे हीनता कम हुई और राष्ट्रीय आत्मविश्वास बढ़ा। / This reduced inferiority and increased national confidence.
परीक्षा में इसे राष्ट्रवादी चेतना की पृष्ठभूमि मानें। / In exams treat it as the background of nationalist consciousness.
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Why is it incomplete to call nationalist history writing only praise of the past?
D. क्योंकि उसने आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण भी पैदा कियाBecause it also created self-respect and political awakening
राष्ट्रवादी इतिहास ने अतीत की उपलब्धियों को याद किया। / Nationalist history recalled achievements of the past.
इसका उद्देश्य भारतीयों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय चेतना बढ़ाना भी था। / Its purpose was also to increase confidence and national consciousness among Indians.
परीक्षा में इतिहास के प्रभाव को उसके उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect the impact of history with its purpose.
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How did cultural tools become indirect political power in the Indian national movement?
A. उन्होंने जनता की सोच बदलकर औपनिवेशिक श्रेष्ठता को चुनौती दीThey challenged colonial superiority by changing people's thinking
सांस्कृतिक साधन सीधे कानून नहीं बदलते। / Cultural tools do not directly change laws.
लेकिन वे आत्मसम्मान और साझा पहचान बनाकर सत्ता के दावों को चुनौती देते हैं। / But they challenge power claims by creating self-respect and shared identity.
परीक्षा में संस्कृति के राजनीतिक प्रभाव को पहचानें। / In exams identify the political impact of culture.
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Why was cultural revival important against colonial rule?
A. इसने हीनता की भावना को चुनौती देकर आत्मसम्मान बढ़ायाIt challenged the feeling of inferiority and increased self-respect
औपनिवेशिक शासन भारतीय संस्कृति को कमतर दिखा सकता था। / Colonial rule could present Indian culture as inferior.
सांस्कृतिक पुनर्जागरण ने अपनी परंपराओं का सम्मान बढ़ाया। / Cultural revival increased respect for one's own traditions.
परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रवाद से जोड़ें। / In exams connect it with self-respect and nationalism.
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A. उन्होंने भारतीय अतीत और संस्कृति पर गर्व जगायाThey created pride in India’s past and culture
औपनिवेशिक सोच भारतीय समाज को कमतर दिखा सकती थी। / Colonial thinking could present Indian society as inferior.
राष्ट्रवादी प्रयासों ने इतिहास, लोककथा और प्रतीकों से आत्मगौरव जगाया। / Nationalist efforts used history, folklore and symbols to build self-respect.
उत्तर में हीन भावना के विरुद्ध सांस्कृतिक उत्तर लिखें। / In answers, write the cultural response to inferiority.
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Why was the nationalist search for the Indian past not only an academic activity?
A. क्योंकि यह राष्ट्रीय आत्मसम्मान और राजनीतिक जागरण से जुड़ी थीBecause it was connected with national self-respect and political awakening
अतीत की खोज ने भारतीय सभ्यता की क्षमता दिखाई। / The search for the past showed the capability of Indian civilisation.
इससे लोगों में आत्मविश्वास और स्वतंत्रता की भावना मजबूत हुई। / It strengthened confidence and the feeling of freedom among people.
परीक्षा में इतिहास लेखन को आंदोलन के उद्देश्य से जोड़ें। / In exams connect history writing with the purpose of the movement.
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How should the relation between cultural revival and the national movement be understood?
A. सांस्कृतिक पुनर्जागरण ने आत्मसम्मान बढ़ाकर राष्ट्रीय आंदोलन को भावनात्मक आधार दियाCultural revival gave an emotional base to the national movement by increasing self-respect
सांस्कृतिक पुनर्जागरण ने भारतीय परंपराओं को नए सम्मान से देखा। / Cultural revival looked at Indian traditions with renewed respect.
इससे लोगों में आत्मसम्मान बढ़ा और राष्ट्र भावना मजबूत हुई। / This increased self-respect and strengthened national feeling.
परीक्षा में पुनर्जागरण को राष्ट्रीय चेतना की पृष्ठभूमि मानें। / In exams treat revival as a background of national consciousness.
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What was the nationalist purpose of giving Bharat Mata a spiritual form?
A. राष्ट्र को पवित्र और सम्मान योग्य रूप में प्रस्तुत करनाTo present the nation as sacred and worthy of respect
आध्यात्मिक रूप श्रद्धा और पवित्रता की भावना जगाता है। / A spiritual form creates feelings of respect and sacredness.
इससे देश के प्रति सम्मान और समर्पण बढ़ता था। / This increased respect and devotion toward the country.
परीक्षा में आध्यात्मिक प्रतीक को भावनात्मक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / In exams connect spiritual symbols with emotional nationalism.
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For which mental effect was the idea of a glorious past useful in the national movement?
A. भारतीयों में आत्मसम्मान और विश्वास बढ़ाने के लिएTo increase self-respect and confidence among Indians
अतीत पर गर्व वर्तमान में साहस देता है। / Pride in the past gives courage in the present.
गौरवपूर्ण इतिहास ने भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ाया। / Glorious history increased self-respect among Indians.
इतिहास को मनोबल से जोड़कर लिखें। / Connect history with morale.
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Speaking about a glorious past increased which feeling among Indians?
A. राष्ट्रीय आत्मसम्मानNational self-respect
गौरवपूर्ण अतीत लोगों को अपनी पहचान पर भरोसा देता है। / A glorious past gives people confidence in their identity.
इससे भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ा। / This increased self-respect among Indians.
गौरवपूर्ण इतिहास को राष्ट्रीय चेतना से जोड़ें। / Connect glorious history with national consciousness.
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Remembering India's great past in nationalist history writing increased which feeling?
A. आत्मसम्मान और राष्ट्रीय गर्वSelf-respect and national pride
महान अतीत की याद लोगों को अपनी क्षमता पर भरोसा देती है। / Memory of a great past gives people confidence in their abilities.
इससे राष्ट्रीय गर्व और आत्मसम्मान बढ़ता है। / It increases national pride and self-respect.
अतीत को प्रेरणा के स्रोत के रूप में लिखें। / Present the past as a source of inspiration.
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What was the importance of cultural pride in Indian nationalism?
A. इसने लोगों में आत्मविश्वास और राष्ट्रीय सम्मान बढ़ायाIt increased confidence and national respect among people
सांस्कृतिक गौरव से लोग अपनी पहचान पर विश्वास करते हैं। / Cultural pride makes people trust their identity.
यही विश्वास राष्ट्रीय आंदोलन में भागीदारी को मजबूत करता है। / This confidence strengthens participation in the national movement.
गौरव को आत्मविश्वास से जोड़ें। / Link pride with confidence.
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What common feeling was created by different images of Bharat Mata?
A. देश के प्रति अपनापन और सम्मानBelonging and respect for the country
भारत माता की अलग छवियां थीं पर संदेश समान था। / Images of Bharat Mata differed but carried a common message.
वे देश को अपना और सम्मान योग्य दिखाती थीं। / They presented the country as one's own and worthy of respect.
रूप अलग हो सकते हैं पर राष्ट्रीय भाव पर ध्यान दें। / Focus on the national feeling behind different forms.
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Why was nationalist history writing considered necessary against colonial writing?
A. औपनिवेशिक दावों का उत्तर देकर भारतीय आत्मसम्मान बढ़ाने के लिएTo answer colonial claims and raise Indian self-respect
औपनिवेशिक लेखन अक्सर भारत को कमजोर दिखाता था। / Colonial writing often presented India as weak.
राष्ट्रवादी इतिहास लेखन ने भारतीय उपलब्धियों को सामने रखकर आत्मसम्मान बढ़ाया। / Nationalist history writing highlighted Indian achievements and raised self-respect.
इतिहास लेखन को विचारों के संघर्ष के रूप में पढ़ें। / Read history writing as a contest of ideas.
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What was the purpose of presenting Indian history as glorious?
A. राष्ट्रीय आत्मसम्मान बढ़ानाTo increase national self-respect
इतिहास लोगों की पहचान को मजबूत करता है। / History strengthens people’s identity.
गौरवपूर्ण इतिहास से भारतीयों में आत्मसम्मान बढ़ा। / A glorious history increased self-respect among Indians.
इसे राष्ट्रीय चेतना बढ़ाने का साधन मानें। / Treat it as a tool to increase national consciousness.
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Why is it incomplete to treat Simon Go Back only as a protest slogan?
A. क्योंकि इसमें स्वाभिमान और स्वनिर्णय की मांग छिपी थीBecause it carried the demand for self-respect and self-decision
नारा आयोग की बनावट के विरोध से जुड़ा था। / The slogan was linked with opposition to the commission’s composition.
भारतीय अपने भविष्य पर बाहरी निर्णय को अस्वीकार कर रहे थे। / Indians were rejecting outside decision-making about their future.
नारे को राष्ट्रीय स्वाभिमान की भाषा में समझें। / Understand the slogan as language of national self-respect.
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Why was the absence of Indian members in the Simon Commission so serious politically?
A. क्योंकि भारत के भविष्य पर भारतीयों की आवाज को बाहर रखा गयाBecause Indian voices were kept out of decisions about India’s future
आयोग भारत की संवैधानिक स्थिति की समीक्षा से जुड़ा था। / The commission was related to reviewing India’s constitutional position.
ऐसे आयोग में भारतीयों की अनुपस्थिति राजनीतिक अधिकारों की अनदेखी थी। / Absence of Indians in such a commission ignored political rights.
उत्तर में इसे प्रतिनिधित्व और सम्मान के प्रश्न से जोड़ें। / In the answer link it with representation and dignity.
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What was the wider political meaning of the slogan Simon Go Back?
A. भारतीयों ने अपने भविष्य पर बाहरी निर्णय को अस्वीकार कियाIndians rejected outside decision-making about their future
यह नारा केवल गुस्से का वाक्य नहीं था। / The slogan was not only an expression of anger.
इसके पीछे भारतीय प्रतिनिधित्व और स्वाधिकार की मांग थी। / Behind it was the demand for Indian representation and self-right.
नारे को राष्ट्रीय स्वाभिमान से जोड़कर समझें। / Understand the slogan through national self-respect.
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Why was the protest against the Simon Commission not only a protest against one commission?
A. यह भारतीय राजनीतिक अधिकारों और आत्मसम्मान का प्रश्न बन गया थाIt became a question of Indian political rights and self-respect
आयोग भारत की संवैधानिक व्यवस्था पर विचार करने आया था। / The commission came to review India’s constitutional system.
भारतीय सदस्य न होने से राजनीतिक अधिकारों की अनदेखी साफ दिखी। / The absence of Indian members showed neglect of political rights.
परीक्षा में इसे प्रतिनिधित्व के बड़े सवाल से जोड़ें। / In exams connect it with the larger question of representation.
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Why was the absence of Indian members in the Simon Commission not merely a membership issue?
A. यह भारतीय आत्मसम्मान और राजनीतिक अधिकारों से जुड़ा प्रश्न थाIt was a question of Indian self-respect and political rights
आयोग भारत की संवैधानिक व्यवस्था पर विचार करने आया था। / The commission came to review India’s constitutional system.
भारतीय सदस्य न होना भारतीयों की राजनीतिक आवाज को नकारने जैसा था। / Having no Indian member was like denying Indian political voice.
इस तथ्य को प्रतिनिधित्व और सम्मान के प्रश्न से जोड़कर समझें। / Understand this fact through representation and dignity.
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What main historical lesson can be drawn from the age of nationalism and imperialism?
A. राष्ट्रीय पहचान तब सुरक्षित रहती है जब वह दूसरों की स्वतंत्रता का भी सम्मान करेNational identity is safest when it also respects the freedom of others
राष्ट्रीय पहचान लोगों को जोड़ सकती है। / National identity can unite people.
पर जब वह प्रभुत्व और साम्राज्यवाद से जुड़ती है तो संघर्ष बढ़ता है। / But when it joins dominance and imperialism, conflict grows.
परीक्षा में याद रखें कि सम्मानजनक राष्ट्रवाद शांति के लिए जरूरी है। / Remember that respectful nationalism is important for peace.
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If substance A loses oxygen and substance B loses hydrogen which processes occur respectively?
A. अपचयन और ऑक्सीकरणReduction and oxidation
ऑक्सीजन खोना अपचयन है। / Loss of oxygen is reduction.
हाइड्रोजन खोना ऑक्सीकरण माना जाता है। / Loss of hydrogen is considered oxidation.
इसलिए क्रम अपचयन और ऑक्सीकरण होगा। / Therefore the order is reduction and oxidation.
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If substance A loses oxygen and substance B loses hydrogen which processes occur respectively?
A. अपचयन और ऑक्सीकरणReduction and oxidation
ऑक्सीजन खोना अपचयन है। / Loss of oxygen is reduction.
हाइड्रोजन खोना ऑक्सीकरण माना जाता है। / Loss of hydrogen is considered oxidation.
इसलिए क्रम अपचयन और ऑक्सीकरण होगा। / Therefore the order is reduction and oxidation.
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