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In Class 9 Science, within “Exploration: Entering the World of Secondary Science,” students learn how scientific questions can be turned into testable hypotheses. They examine the difference between an observation, an inference, and a prediction; identify variables and controls; plan fair experiments; and record evidence carefully. The topic develops skills in measuring, organizing data, interpreting results, recognizing sources of error, and drawing conclusions supported by evidence. Students also understand that experiments refine ideas rather than simply prove them.
Hard · Level 6 · 25 questions
Practice questions
01A student tests seed germination at three temperatures but uses a different seed type at each temperature. Why will interpretation be difficult?एक छात्र तीन तापमानों पर बीज अंकुरण जाँचता है लेकिन हर तापमान पर अलग प्रकार के बीज उपयोग करता है। परिणाम की व्याख्या क्यों कठिन होगी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. Both seed type and temperature may affect the resultबीज का प्रकार और तापमान दोनों परिणाम को प्रभावित कर सकते हैं
Changing two factors together makes the cause of germination differences unclear. In exams identify mixed causes.दो कारकों के साथ बदलने से अंकुरण में अंतर का कारण स्पष्ट नहीं होगा। परीक्षा में मिश्रित कारणों को पहचानें।
02Results follow the expected direction but the difference is very small and comparable to measurement error. What is the most appropriate conclusion?एक प्रयोग में परिणाम अपेक्षित दिशा में हैं लेकिन अंतर बहुत छोटा और मापन त्रुटि के बराबर है। सबसे उचित निष्कर्ष क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:C. The evidence is inconclusive and a more precise test is neededसाक्ष्य निर्णायक नहीं है और अधिक सटीक परीक्षण चाहिए
If the effect is similar to measurement uncertainty a clear conclusion cannot be drawn. In exams compare the difference with the error range.यदि प्रभाव मापन अनिश्चितता के समान हो तो स्पष्ट निष्कर्ष नहीं निकाला जा सकता। परीक्षा में अंतर की तुलना त्रुटि सीमा से करें।
03A student measures five millilitres of liquid using a cylinder whose smallest division is ten millilitres. What is the main problem?एक छात्र माप सिलिंडर से पाँच मिलीलीटर द्रव मापता है जबकि उसका सबसे छोटा विभाजन दस मिलीलीटर है। मुख्य समस्या क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:D. The instrument lacks sufficient resolution for the required volumeउपकरण आवश्यक मात्रा के लिए पर्याप्त विभेदन नहीं देता
An instrument with finer divisions is needed to measure five millilitres reliably. In exams check both range and resolution.पाँच मिलीलीटर को विश्वसनीय रूप से मापने के लिए छोटे विभाजन वाला उपकरण चाहिए। परीक्षा में माप सीमा और विभेदन दोनों जाँचें।
04What is the expected result of a negative control in a scientific investigation?एक वैज्ञानिक जाँच में नकारात्मक नियंत्रण का अपेक्षित परिणाम क्या होता है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. The tested effect should be absentजाँचा जा रहा प्रभाव अनुपस्थित होना
A negative control provides a baseline without active treatment and helps detect unwanted effects. In exams view it as the no-effect comparison group.नकारात्मक नियंत्रण बिना सक्रिय उपचार के आधार रेखा दिखाता है और अनचाहे प्रभाव पहचानने में मदद करता है। परीक्षा में इसे प्रभाव रहित तुलना समूह समझें।
05What is the main benefit of randomly assigning samples to groups in an experiment?प्रयोग में यादृच्छिक रूप से नमूने समूहों में बाँटने का प्रमुख लाभ क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. To reduce biased distribution of initial differencesप्रारंभिक भिन्नताओं के पक्षपाती वितरण को कम करना
Random allocation distributes initial sample characteristics more fairly between groups. In exams link it with reducing selection bias.यादृच्छिक आवंटन नमूनों की प्रारंभिक विशेषताओं को समूहों में अधिक निष्पक्ष रूप से बाँटता है। परीक्षा में इसे चयन पक्षपात घटाने से जोड़ें।
06A student tests metal reaction at different acid concentrations. The acid volume differs in each trial. What effect may this have?एक छात्र अलग सांद्रताओं के अम्ल में धातु की प्रतिक्रिया जाँचता है। अम्ल का आयतन हर परीक्षण में अलग है। इससे क्या प्रभाव पड़ सकता है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:C. The total amount of acid may influence the reactionकुल अम्ल की मात्रा प्रतिक्रिया को प्रभावित कर सकती है
Different acid volumes change the total amount of reactant and may confound the effect of concentration. In exams keep volume constant.अम्ल का अलग आयतन उपलब्ध अभिकारक की कुल मात्रा बदल सकता है और सांद्रता के प्रभाव को मिश्रित कर सकता है। परीक्षा में आयतन स्थिर रखें।
07If the control group shows the same change as the treatment group what may this indicate?यदि किसी प्रयोग का नियंत्रण समूह भी वही परिवर्तन दिखाता है जो उपचार समूह दिखाता है तो क्या संकेत मिल सकता है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:D. The change may be due to another factor or the procedureपरिवर्तन किसी अन्य कारक या प्रक्रिया के कारण हो सकता है
A similar change in the control group suggests a cause other than the treatment. In exams understand the importance of control responses.नियंत्रण समूह में समान परिवर्तन उपचार से अलग किसी कारण की ओर संकेत करता है। परीक्षा में नियंत्रण समूह की प्रतिक्रिया का महत्व समझें।
08A student measures length five times but starts from a different position each time. What is the most likely cause of variation?एक छात्र पाँच बार लंबाई मापता है और हर बार अलग स्थान से माप शुरू करता है। परिणामों में भिन्नता का सबसे संभावित कारण क्या है?
Using a different reference point each time makes the measurements incomparable. In exams use a fixed starting point.हर बार अलग संदर्भ बिंदु लेने से माप समान आधार पर नहीं होंगे। परीक्षा में निश्चित प्रारंभ बिंदु उपयोग करें।
09Which type of result would provide the strongest evidence against a hypothesis?किस प्रकार का परिणाम परिकल्पना के विरुद्ध सबसे मजबूत साक्ष्य देगा?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. A repeated opposite result under controlled conditionsनियंत्रित परिस्थितियों में कई बार दोहराया गया विपरीत परिणाम
Repeated opposing results under controlled conditions reduce the likelihood of chance. In exams look for repetition and control as strong evidence.नियंत्रित और दोहराए गए विपरीत परिणाम संयोग की संभावना घटाते हैं। परीक्षा में मजबूत साक्ष्य के लिए पुनरावृत्ति और नियंत्रण देखें।
10Units are missing from an experimental data table. What is the main problem?एक प्रयोग में आँकड़ों की तालिका में इकाइयाँ नहीं लिखी गईं। इससे प्रमुख समस्या क्या होगी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:C. The meaning and comparison of measurements will be unclearमापों का अर्थ और तुलना अस्पष्ट हो जाएगी
Without units the physical meaning of numbers is unclear. In exams include units with every measurement heading.इकाइयों के बिना संख्याओं की भौतिक मात्रा स्पष्ट नहीं होती। परीक्षा में हर मापन शीर्षक के साथ इकाई लिखें।
11A student uses a line graph for data consisting of separate categories. What would be a more suitable presentation?एक छात्र परिणामों को रेखा आलेख में दिखाता है लेकिन आँकड़े अलग अलग श्रेणियों के हैं। अधिक उपयुक्त प्रस्तुति क्या होगी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:D. Bar graphस्तंभ आलेख
A bar graph is more suitable for comparing separate categories. In exams choose the graph according to the type of data.अलग श्रेणियों की तुलना के लिए स्तंभ आलेख अधिक उपयुक्त होता है। परीक्षा में आँकड़ों के प्रकार के अनुसार आलेख चुनें।
12When is the internal validity of an experiment highest?किसी प्रयोग की आंतरिक वैधता कब सबसे अधिक होती है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. When the result difference can mainly be explained by the independent variableजब परिणाम का अंतर मुख्यतः स्वतंत्र चर से समझाया जा सके
When other influential factors are controlled the result can be linked to the independent variable. In exams connect validity with clarity of cause.अन्य प्रभावकारी कारक नियंत्रित होने पर परिणाम स्वतंत्र चर से जोड़ा जा सकता है। परीक्षा में वैधता को कारण की स्पष्टता से जोड़ें।
13A student measures reaction rate by recording total time until gas formation stops. If the final gas volume differs each time why may the comparison be unfair?एक छात्र प्रतिक्रिया की दर मापने के लिए गैस बनने तक का कुल समय दर्ज करता है। यदि गैस की अंतिम मात्रा हर बार अलग हो तो तुलना क्यों अनुचित हो सकती है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. The total extent of reaction is not the same in each trialहर परीक्षण में प्रतिक्रिया की कुल मात्रा समान नहीं है
Different final gas volumes mean the trials are not comparing the same extent of reaction. In exams ensure a common endpoint.अलग अंतिम गैस मात्रा का अर्थ है कि परीक्षण समान प्रतिक्रिया पूर्णता की तुलना नहीं कर रहे। परीक्षा में समान अंतिम बिंदु सुनिश्चित करें।
14In an investigation a student examines the data first and then writes a hypothesis that fits those data. How should this be presented in the report?एक जाँच में विद्यार्थी पहले आँकड़े देखता है और बाद में ऐसी परिकल्पना लिखता है जो उन्हीं आँकड़ों से मेल खाती है। रिपोर्ट में इसे कैसे प्रस्तुत करना चाहिए?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:C. As a new explanation generated from the data that needs a separate testआँकड़ों से बनी नई व्याख्या के रूप में जिसे अलग परीक्षण चाहिए
An explanation formed after viewing data is a new hypothesis requiring an independent test. In exams distinguish prior prediction from post-data explanation.आँकड़ों के बाद बनी व्याख्या नई परिकल्पना है जिसे स्वतंत्र प्रयोग से जाँचना चाहिए। परीक्षा में पूर्वानुमान और पश्चात व्याख्या अलग रखें।
15In which situation should caution be used when applying results to wider conditions?किस स्थिति में परिणाम बाहरी परिस्थितियों पर लागू करने में सावधानी आवश्यक होगी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:D. When the experiment was performed only under very specific conditionsजब प्रयोग केवल बहुत विशेष परिस्थितियों में किया गया हो
Results obtained under highly specific conditions may not apply in general settings. In exams identify limits of generalisation.बहुत विशेष परिस्थितियों के परिणाम सामान्य वातावरण में समान न भी हो सकते हैं। परीक्षा में सामान्यीकरण की सीमा पहचानें।
16A student measures mass using two different balances and finds a constant difference between them. What is the most appropriate check?एक छात्र दो अलग तराजुओं से द्रव्यमान मापता है और दोनों के मान में स्थायी अंतर मिलता है। सबसे उपयुक्त जाँच क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Check both balances against a known standard massज्ञात मानक द्रव्यमान से दोनों तराजुओं का अंशांकन जाँचना
Comparison with a known standard can reveal systematic calibration error. In exams use a standard to check instruments.ज्ञात मानक से तुलना करके व्यवस्थित अंशांकन त्रुटि पहचानी जा सकती है। परीक्षा में उपकरण जाँचने के लिए मानक उपयोग करें।
17A student says the hypothesis is correct because one trial gave the expected result. What is the most scientific response?एक छात्र कहता है कि उसकी परिकल्पना सही है क्योंकि एक परीक्षण अपेक्षित परिणाम देता है। सबसे वैज्ञानिक प्रतिक्रिया क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. One result gives only preliminary support and repetition is neededएक परिणाम केवल प्रारंभिक समर्थन देता है और पुनरावृत्ति आवश्यक है
One trial may be influenced by chance or error so repetition is necessary. In exams do not treat one result as absolute proof.एक परीक्षण संयोग या त्रुटि से प्रभावित हो सकता है इसलिए पुनरावृत्ति आवश्यक है। परीक्षा में एक परिणाम को पूर्ण प्रमाण न मानें।
18A student slightly changes the procedure after every trial but averages all results together. What is the problem?एक प्रयोग में छात्र हर परीक्षण के बाद प्रक्रिया थोड़ा बदलता है लेकिन सभी परिणाम एक साथ औसत करता है। इसमें क्या समस्या है?
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Correct answer:सही उत्तर:C. The trials were not conducted under identical conditionsपरीक्षण समान परिस्थितियों में नहीं हुए
Results from different procedures are not directly comparable. In exams keep the method constant during repetitions.अलग प्रक्रियाओं से प्राप्त परिणाम सीधे तुलनीय नहीं होते। परीक्षा में दोहराव के दौरान विधि समान रखें।
19If an observer knows which sample received treatment and unintentionally scores it more favourably what is this an example of?यदि प्रयोग में प्रेक्षक जानता है कि कौन सा नमूना उपचारित है और अनजाने में उसी को अधिक अनुकूल अंक देता है तो यह किसका उदाहरण है?
Knowledge of treatment can influence the observer's judgement. In exams link blind assessment with reducing bias.उपचार की जानकारी प्रेक्षक के निर्णय को प्रभावित कर सकती है। परीक्षा में अंध मूल्यांकन को पक्षपात कम करने से जोड़ें।
20An investigation finds that plants receiving more water were taller. What conclusion cannot be drawn from this relationship alone?किसी प्रयोग में संबंध पाया गया कि अधिक पानी पाने वाले पौधे अधिक लंबे थे। केवल इस संबंध से क्या निष्कर्ष नहीं निकाला जा सकता?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. More water was definitely the cause of greater heightअधिक पानी ही निश्चित रूप से अधिक ऊँचाई का कारण था
Correlation alone does not prove causation because other factors may affect both variables. In exams distinguish association from cause.सहसंबंध अकेले कारण सिद्ध नहीं करता क्योंकि अन्य कारक दोनों को प्रभावित कर सकते हैं। परीक्षा में संबंध और कारण अलग रखें।
21Even after increasing the number of measurements all readings remain biased in the same wrong direction. What does this suggest?एक प्रयोग में मापों की संख्या बढ़ाने के बाद भी सभी मान एक ही गलत दिशा में हैं। इससे क्या निष्कर्ष निकलता है?
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Correct answer:सही उत्तर:B. Repetition is not removing a systematic errorदोहराव व्यवस्थित त्रुटि को नहीं हटा रहा
More repetition can reduce random error but cannot remove a constant systematic error. In exams recognise the need to correct the apparatus.अधिक दोहराव यादृच्छिक त्रुटि घटा सकता है लेकिन स्थायी व्यवस्थित त्रुटि नहीं हटाता। परीक्षा में उपकरण सुधार की आवश्यकता पहचानें।
22A student investigates change in plant mass but measures the total mass including the pot and soil. What is the main limitation?एक छात्र पौधे के द्रव्यमान में परिवर्तन जाँचता है लेकिन गमले की मिट्टी सहित पूरा द्रव्यमान मापता है। परिणाम की मुख्य सीमा क्या है?
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Correct answer:सही उत्तर:C. A small change in plant mass may be hidden by the other massesपौधे के द्रव्यमान का छोटा परिवर्तन अन्य द्रव्यमानों में छिप सकता है
The large mass of the pot and soil may obscure the actual change in plant mass. In exams make measurements sensitive to the target variable.गमले और मिट्टी का बड़ा द्रव्यमान पौधे के वास्तविक परिवर्तन को अस्पष्ट कर सकता है। परीक्षा में मापन को लक्षित चर के प्रति संवेदनशील बनाएँ।
23A student writes the experimental procedure so vaguely that another student cannot repeat it. Which scientific quality is affected?एक छात्र प्रयोग की प्रक्रिया इतनी अस्पष्ट लिखता है कि दूसरा छात्र उसे दोहरा नहीं पाता। इससे कौन सा वैज्ञानिक गुण प्रभावित होता है?
Without clear steps another person cannot repeat the same experiment. In exams include details such as quantities time and apparatus.स्पष्ट चरणों के बिना अन्य व्यक्ति समान प्रयोग दोहरा नहीं सकता। परीक्षा में मात्रा समय और उपकरण जैसी जानकारी लिखें।
24What is the main benefit of using measurement intervals decided before an experiment?किसी प्रयोग में पहले से तय मापन अंतराल उपयोग करने का प्रमुख लाभ क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It reduces bias from choosing measurements after seeing the resultsपरिणाम देखकर मापन चुनने का पक्षपात घटता है
Predefined intervals keep the procedure objective and consistent. In exams understand the value of planning the method beforehand.पहले से तय अंतराल प्रक्रिया को निष्पक्ष और सुसंगत रखते हैं। परीक्षा में प्रयोग से पहले विधि निर्धारित करने का महत्व समझें।
25A student tests a treatment on four groups but bases the conclusion only on the group showing the largest effect. What is the most appropriate improvement?एक छात्र चार समूहों पर उपचार जाँचता है लेकिन निष्कर्ष केवल उस समूह पर आधारित करता है जिसमें सबसे बड़ा प्रभाव मिला। सबसे उचित सुधार क्या है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:B. Analyse the data and variation from all groups togetherसभी समूहों के आँकड़ों और भिन्नता का संयुक्त विश्लेषण करना
Analysing all groups reduces selection bias and represents the full evidence. In exams base conclusions on the complete data set.सभी समूहों का विश्लेषण चयन पक्षपात घटाता है और समग्र साक्ष्य दिखाता है। परीक्षा में निष्कर्ष पूरे आँकड़ा समूह पर आधारित करें।
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