71 results found for "learning-organisation" in Class 10.
What is the main benefit of learning line?
A. चित्र में रूप दिशा बनावट और भाव बनानाCreating form direction texture and mood in picture
रेखा कई दृश्य प्रभाव बनाने में मदद करती है। परीक्षा में line को बहुउपयोगी तत्व समझें। / Line helps create many visual effects. Exam tip: understand line as a versatile element.
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Which ability of a student increases most by learning art elements?
A. चित्र बनाना समझना और सुधारनाMaking understanding and improving pictures
कला तत्व रचना और विश्लेषण के व्यावहारिक उपकरण हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Art elements are practical tools for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.
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What is the most practical benefit of learning elements of art?
A. चित्र बनाना समझना और सुधारना आसान होता हैIt becomes easier to make understand and improve pictures
कला तत्व रचना और विश्लेषण की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को practical tools मानें। / Elements of art give basic understanding for composition and analysis. Exam tip: treat elements as practical tools.
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What is the main benefit of learning the elements of art?
A. चित्र बनाना और समझना आसान होता हैIt becomes easier to make and understand pictures
कला तत्व चित्र बनाने और विश्लेषण करने की आधार समझ देते हैं। परीक्षा में elements को visual language समझें। / Elements of art give basic understanding for making and analysing pictures. Exam tip: understand elements as visual language.
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Medina of Fez is linked with which Islamic urban and learning tradition?
A. मध्यकालीन मघरेबी नगर और अल करावियिन विद्या केंद्रMedieval Maghrebi city and Al Qarawiyyin learning center
फेज मोरक्को की इस्लामी शहरी संस्कृति और विद्या परंपरा का प्रमुख केंद्र है। परीक्षा में मदिना और शिक्षा याद रखें। / Fez is a major center of Morocco's Islamic urban culture and learning tradition. For exams remember medina and education.
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The historic town of Zabid is linked with which Islamic learning and urban tradition?
A. यमनी इस्लामी शिक्षा और मस्जिद नगरYemeni Islamic learning and mosque town
जबीद यमन में इस्लामी शिक्षा और शहरी जीवन का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में विद्या केंद्र याद रखें। / Zabid in Yemen was a major center of Islamic learning and urban life. For exams remember center of learning.
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Nalanda Mahavihara's learning was mainly connected with which religious intellectual tradition?
D. बौद्ध अध्ययन परंपराBuddhist learning tradition
नालंदा महाविहार बौद्ध अध्ययन का महान केंद्र था। इसे प्राचीन भारत की उच्च शिक्षा से जोड़ें। / Nalanda Mahavihara was a great centre of Buddhist learning. Link it with higher education in ancient India.
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What is the most important exam learning from this subtopic of the chapter?
A. राष्ट्रीयता केवल राजनीति नहीं, बल्कि भावना, संस्कृति, स्मृति और प्रतीकों से भी बनती हैNationalism is not only politics; it is also built through emotion, culture, memory and symbols
इस उपविषय का केंद्र सामूहिक अपनत्व है। / The centre of this subtopic is collective belonging.
भारत माता, वंदे मातरम्, झंडा, लोककथा और इतिहास ने इस भावना को मजबूत किया। / Bharat Mata, Vande Mataram, the flag, folk tales and history strengthened this feeling.
परीक्षा में राजनीतिक और सांस्कृतिक दोनों पक्षों को साथ लिखें। / In exams, write both political and cultural sides together.
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What type of organisation was the Hindustan Republican Association?
D. क्रांतिकारी संगठनRevolutionary organisation
हिंदुस्तान रिपब्लिकन एसोसिएशन एक क्रांतिकारी संगठन था। परीक्षा में एच आर ए और काकोरी कांड को साथ याद रखें। / Hindustan Republican Association was a revolutionary organisation. Exam tip: remember HRA with Kakori incident.
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What was the combined effect of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने व्यवहारिक दबाव बनायाOrganisation gave voice and boycott created practical pressure
किसान सभा ने किसानों को सामूहिक मंच दिया। / Kisan Sabha gave peasants a collective platform.
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर दबाव बनाया। / Social boycott created pressure on landlords.
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों को साथ देखें। / Study both organisation and pressure methods together.
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What was the combined importance of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनायाOrganisation gave voice and boycott created pressure
किसान सभा जैसे संगठन ने किसानों को मंच दिया। / Organisations like Kisan Sabha gave peasants a platform.
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर व्यवहारिक दबाव बनाया। / Social boycott created practical pressure on landlords.
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों को साथ देखें। / Study both organisation and pressure methods together.
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What was the combined importance of social boycott and organisation in the Awadh peasant movement?
A. संगठन ने आवाज दी और बहिष्कार ने दबाव बनायाOrganisation gave voice and boycott created pressure
किसान सभा जैसे संगठन ने किसानों को मंच दिया। / Organisations like Kisan Sabha gave peasants a platform.
सामाजिक बहिष्कार ने जमींदारों पर व्यवहारिक दबाव बनाया। / Social boycott created practical pressure on landlords.
आंदोलन में संगठन और दबाव की पद्धति दोनों देखें। / Look at both organisation and pressure methods in a movement.
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What is the final educational aim of learning elements of art?
A. दृश्य रचना को समझना बनाना जांचना और सुधारनाTo understand create evaluate and improve visual composition
कला तत्व सीखना रचना और आलोचना दोनों में मदद करता है। परीक्षा में creation और evaluation दोनों लिखें। / Learning art elements helps in both creation and criticism. Exam tip: write both creation and evaluation.
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Odantapuri Mahavihara is considered linked with the Buddhist learning tradition of which state?
A. बिहारBihar
ओदंतपुरी बिहार की बौद्ध शिक्षा परंपरा से जुड़ा महाविहार माना जाता है। परीक्षा में बिहार के प्राचीन शिक्षा केंद्र याद रखें। / Odantapuri is considered a mahavihara linked with Bihar's Buddhist learning tradition. For exams remember ancient learning centers of Bihar.
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Hauz Khas complex is linked with a reservoir and learning centre developed by which ruler?
B. फिरोज शाह तुगलकFiruz Shah Tughlaq
हौज खास परिसर फिरोज शाह तुगलक के निर्माण कार्यों से जुड़ा है। तुगलक काल में जल प्रबंधन और मदरसा निर्माण याद रखें। / Hauz Khas complex is linked with the works of Firuz Shah Tughlaq. Remember water management and madrasa construction in the Tughlaq period.
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Vikramashila Mahavihara was an ancient learning centre in Bihar near which river?
A. गंगाGanga
विक्रमशिला बिहार में गंगा नदी के निकट स्थित प्राचीन शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में इसे पाल शासकों से जोड़ें। / Vikramashila was an ancient learning centre in Bihar near the Ganga River. In exams connect it with Pala rulers.
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Raja Bhoja is especially associated with which city and patronage of learning?
A. धारा और विद्या संरक्षणDhara and patronage of learning
परमार शासक राजा भोज धारा और विद्या संरक्षण के लिए प्रसिद्ध हैं। परीक्षा में सांस्कृतिक शासकों को उनके केंद्रों से जोड़ें। / The Paramara ruler Raja Bhoja is famous for Dhara and patronage of learning. For exams connect cultural rulers with their centers.
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Kumaragupta I is traditionally associated with the foundation of which learning centre?
A. नालंदाNalanda
कुमारगुप्त प्रथम को नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना से जोड़ा जाता है। परीक्षा में गुप्त काल को शिक्षा और संस्कृति से जोड़ें। / Kumaragupta I is associated with the foundation of Nalanda University. Link the Gupta period with learning and culture in exams.
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Dharmapala is especially associated with patronage of which great learning institution?
A. विक्रमशिला विश्वविद्यालयVikramashila University
धर्मपाल को विक्रमशिला विश्वविद्यालय के संरक्षण से जोड़ा जाता है। पाल शासकों को बौद्ध शिक्षा के संरक्षक के रूप में याद करें। / Dharmapala is associated with patronage of Vikramashila University. Remember the Pala rulers as patrons of Buddhist learning.
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Raja Bhoja's image of patronage of learning and art is linked with which region?
A. मालवाMalwa
राजा भोज मालवा के परमार शासक थे। उन्हें विद्या कला और साहित्य के संरक्षण से याद करें। / Raja Bhoja was a Paramara ruler of Malwa. Remember him for patronage of learning art and literature.
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Kumaragupta I is associated with the founding of which centre of learning?
D. नालंदाNalanda
नालंदा विश्वविद्यालय की स्थापना कुमारगुप्त प्रथम से जोड़ी जाती है। इसे गुप्त काल की शिक्षा परंपरा से याद करें। / The founding of Nalanda University is associated with Kumaragupta I. Remember it with the educational tradition of the Gupta period.
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Dharmapala is considered associated with which famous Buddhist learning centre?
B. विक्रमशिलाVikramashila
विक्रमशिला महाविहार धर्मपाल से जुड़ा माना जाता है। परीक्षा में पाल शासकों को महाविहारों से जोड़ें। / Vikramashila Mahavihara is associated with Dharmapala. For exams, connect Pala rulers with Mahaviharas.
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Yaska's Nirukta is an important source of which learning in ancient India?
A. वैदिक व्युत्पत्ति शास्त्रVedic etymology
यास्क ने वैदिक शब्दों की व्याख्या से अर्थ परंपरा को मजबूत किया। परीक्षा में निरुक्त को वेदांग परंपरा में रखें। / Yaska strengthened the tradition of explaining Vedic words. For exams, place Nirukta within the Vedanga tradition.
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Odantapuri Mahavihara was a Buddhist learning centre located in which region?
A. बिहारBihar
ओदंतपुरी बिहार का पालकालीन बौद्ध शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में बिहार के नालंदा विक्रमशिला और ओदंतपुरी को साथ याद रखें। / Odantapuri was a Pala period Buddhist learning centre in Bihar. For exams, remember Nalanda Vikramashila and Odantapuri of Bihar together.
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Valabhi University was an ancient learning centre located in which region?
A. गुजरातGujarat
वल्लभी गुजरात का महत्वपूर्ण शिक्षा केंद्र था। परीक्षा में नालंदा के साथ अन्य शिक्षा केंद्र भी याद रखें। / Valabhi was an important learning centre of Gujarat. For exams, remember other educational centres along with Nalanda.
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Which part of the brain is related to thinking and learning?
A. प्रमस्तिष्कCerebrum
सोचने सीखने और स्मरण जैसे कार्य उच्च स्तर के कार्य हैं। / Thinking learning and memory are higher functions.
ये कार्य मुख्य रूप से प्रमस्तिष्क से जुड़े होते हैं। / These functions are mainly related to the cerebrum.
परीक्षा में प्रमस्तिष्क को बुद्धि और याददाश्त से जोड़कर याद रखें। / Remember the cerebrum as the part linked with intelligence and memory.
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What kind of learning did French revolutionaries try to give through symbols?
A. राजनीतिक और राष्ट्रीय चेतनाPolitical and national awareness
प्रतीक केवल सजावट नहीं होते। / Symbols are not only decoration.
वे जनता को राष्ट्र और अधिकारों के बारे में संदेश देते थे। / They gave messages about nation and rights to the people.
प्रतीकों को राजनीतिक चेतना से जोड़ें। / Connect symbols with political awareness.
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B. क्योंकि इसने अनुशासन, सेवा और अहिंसा पर बल दियाBecause it stressed discipline, service and non-violence
खान अब्दुल गफ्फार खान ने अहिंसक पख्तून आंदोलन चलाया। परीक्षा में सीमांत गांधी याद रखें। / Khan Abdul Ghaffar Khan led a non-violent Pashtun movement. Exam tip: remember Frontier Gandhi.
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Why is the Pabna Movement considered an example of peaceful peasant organisation?
A. क्योंकि किसानों ने संगठित होकर जमींदारी दबाव का विरोध कियाBecause peasants organised and opposed zamindari pressure
पबना आंदोलन किरायेदार किसानों के अधिकारों से जुड़ा था। परीक्षा में बंगाल के किसान आंदोलन याद रखें। / The Pabna Movement was linked with rights of tenant peasants. Exam tip: remember peasant movements of Bengal.
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Hindustan Socialist Republican Association was what type of organisation?
A. क्रांतिकारी संगठनRevolutionary organisation
एच एस आर ए क्रांतिकारी युवाओं का संगठन था। परीक्षा में भगत सिंह और एच एस आर ए साथ याद रखें। / HSRA was an organisation of revolutionary youth. Exam tip: remember Bhagat Singh with HSRA.
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Which major organisation was associated with the Kakori incident?
C. हिंदुस्तान रिपब्लिकन एसोसिएशनHindustan Republican Association
काकोरी कांड हिंदुस्तान रिपब्लिकन एसोसिएशन से जुड़ा था। परीक्षा में एच आर ए और काकोरी याद रखें। / The Kakori incident was associated with Hindustan Republican Association. Exam tip: remember HRA with Kakori.
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Direct Action Day was associated with which organisation?
B. मुस्लिम लीगMuslim League
प्रत्यक्ष कार्रवाई दिवस मुस्लिम लीग द्वारा घोषित किया गया था। परीक्षा में 1946 और विभाजन राजनीति याद रखें। / Direct Action Day was declared by the Muslim League. Exam tip: remember 1946 and partition politics.
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Which organisation passed the Quit India Movement resolution?
A. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेसIndian National Congress
भारत छोड़ो प्रस्ताव भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेस ने पारित किया था। परीक्षा में 1942 और कांग्रेस अधिवेशन को साथ याद रखें। / The Quit India resolution was passed by the Indian National Congress. Exam tip: remember 1942 with the Congress session.
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Abhinav Bharat organisation was associated with which revolutionary?
A. वी डी सावरकरV D Savarkar
अभिनव भारत वी डी सावरकर से जुड़ा क्रांतिकारी संगठन था। परीक्षा में क्रांतिकारी संगठनों के संस्थापक याद रखें। / Abhinav Bharat was a revolutionary organisation associated with V D Savarkar. Exam tip: remember founders of revolutionary organisations.
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The Lahore Resolution 1940 was associated with which organisation?
A. मुस्लिम लीगMuslim League
लाहौर प्रस्ताव मुस्लिम लीग से जुड़ा था। परीक्षा में इसे पाकिस्तान की मांग की पृष्ठभूमि से जोड़ें। / The Lahore Resolution was linked with the Muslim League. Exam tip: connect it with the background of demand for Pakistan.
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At the Second Round Table Conference Gandhi represented which organisation?
A. भारतीय राष्ट्रीय कांग्रेसIndian National Congress
गांधीजी दूसरे गोलमेज सम्मेलन में कांग्रेस के प्रतिनिधि थे। परीक्षा में सम्मेलन और प्रतिनिधि का मेल याद रखें। / Gandhi represented the Congress at the Second Round Table Conference. Exam tip: remember conferences with representatives.
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Direct Action Day was declared by which organisation?
A. मुस्लिम लीगMuslim League
प्रत्यक्ष कार्रवाई दिवस मुस्लिम लीग ने घोषित किया था। परीक्षा में इसे 1946 की विभाजन राजनीति से जोड़ें। / Direct Action Day was declared by the Muslim League. Exam tip: connect it with partition politics of 1946.
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Which organisation was founded by Gopal Krishna Gokhale?
B. सर्वेंट्स ऑफ इंडिया सोसाइटीServants of India Society
गोखले ने सर्वेंट्स ऑफ इंडिया सोसाइटी की स्थापना की। परीक्षा में सामाजिक राजनीतिक संगठनों के संस्थापक याद रखें। / Gokhale founded the Servants of India Society. Exam tip: remember founders of socio-political organisations.
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Bhagat Singh was associated with which revolutionary organisation?
A. हिंदुस्तान सोशलिस्ट रिपब्लिकन एसोसिएशनHindustan Socialist Republican Association
भगत सिंह एच एस आर ए से जुड़े थे। परीक्षा में क्रांतिकारी संगठनों के पूरे नाम याद रखें। / Bhagat Singh was associated with the HSRA. Exam tip: remember full names of revolutionary organisations.
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At advanced level what does study of art elements teach a student?
A. देखना बनाना समझना और सुधारनाTo observe create understand and improve
कला तत्व रचना और विश्लेषण दोनों के आधार हैं। परीक्षा में practical और analytical use लिखें। / Art elements are basis of both creation and analysis. Exam tip: write practical and analytical use.
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What benefit does a student get by understanding elements of art?
D. चित्र बनाना और पढ़ना आसान होता हैMaking and reading pictures becomes easier
कला तत्व चित्र बनाने और समझने की आधार भाषा हैं। परीक्षा में तत्वों को दृश्य भाषा मानें। / Elements of art are the basic language for making and understanding pictures. Exam tip: treat elements as visual language.
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Kairouan is famous for which Islamic historical role?
A. मघरेब में प्रारंभिक इस्लामी शिक्षा और धार्मिक केंद्रEarly Islamic learning and religious center in the Maghreb
कैरवान उत्तर अफ्रीका में इस्लामी विद्या और मस्जिद परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में महान मस्जिद याद रखें। / Kairouan was a major center of Islamic learning and mosque tradition in North Africa. For exams remember the Great Mosque.
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In Timbuktu the manuscript and mosque tradition proves which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का सहेलियन केंद्र था। परीक्षा में माली और पांडुलिपियां याद रखें। / Timbuktu was a Sahelian center of trade and learning tradition. For exams remember Mali and manuscripts.
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What do Timbuktu manuscripts add to its World Heritage importance?
B. मध्यकालीन इस्लामी विद्या और लेखन परंपरा का प्रमाणEvidence of medieval Islamic learning and manuscript tradition
टिंबक्टू व्यापार के साथ विद्या और पांडुलिपि संस्कृति का भी केंद्र था। परीक्षा में ज्ञान केंद्र याद रखें। / Timbuktu was a center of learning and manuscript culture along with trade. For exams remember center of knowledge.
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Timbuktu's importance is linked with which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र था। परीक्षा में पांडुलिपियां और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.
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Why are World Heritage Sites important for tourists?
C. वे संस्कृति प्रकृति और इतिहास को समझने का अवसर देते हैंThey give a chance to understand culture nature and history
धरोहर स्थल सीखने और अनुभव का अवसर देते हैं। परीक्षा में पर्यटन को संरक्षण से जोड़कर देखें। / Heritage sites provide opportunities for learning and experience. For exams connect tourism with conservation.
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Timbuktu is famous for which historical role?
C. सहारा पार व्यापार और विद्या केंद्रTrans Saharan trade and learning center
टिंबक्टू व्यापार और इस्लामी विद्या का प्रसिद्ध केंद्र रहा है। परीक्षा में सहारा पार व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a famous center of trade and Islamic learning. For exams remember trans Saharan trade.
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The World Heritage importance of Timbuktu is linked with which historical role?
A. सहारा पार व्यापार और इस्लामी विद्या केंद्रTrans Saharan trade and Islamic learning center
टिंबक्टू व्यापार और ज्ञान परंपरा का प्रमुख केंद्र रहा। परीक्षा में पांडुलिपि और सहारा व्यापार याद रखें। / Timbuktu was a major center of trade and learning tradition. For exams remember manuscripts and Saharan trade.
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Students coming to Nalanda from many countries indicates which process?
A. ज्ञान का अंतरराष्ट्रीय आदान प्रदानInternational exchange of knowledge
नालंदा बौद्ध और उच्च शिक्षा का अंतरराष्ट्रीय केंद्र था। परीक्षा में शिक्षा केंद्रों को सांस्कृतिक संपर्क से जोड़ें। / Nalanda was an international centre of Buddhist and higher learning. For exams, connect learning centres with cultural contact.
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Yijing's visit to India was mainly associated with which study purpose?
A. बौद्ध नियम और संस्कृत अध्ययनBuddhist discipline and Sanskrit study
इत्सिंग बौद्ध अध्ययन और मठ जीवन के विवरण के लिए महत्वपूर्ण है। परीक्षा में चीनी यात्रियों के उद्देश्य अलग करें। / Yijing is important for Buddhist learning and monastic life accounts. For exams, distinguish the aims of Chinese travellers.
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Vikramashila and Somapura Mahavihara are associated with the patronage of which dynasty?
A. पाल वंशPala dynasty
विक्रमशिला और सोमपुर महाविहार पाल शासकों के संरक्षण से जुड़े हैं। परीक्षा में पालों को बौद्ध शिक्षा के संरक्षक के रूप में याद रखें। / Vikramashila and Somapura Mahavihara are linked with Pala patronage. For exams, remember the Palas as patrons of Buddhist learning.
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C. (44)
शब्दों की संख्या \(12,16,20,\ldots\) है। (a_9=12+8(4)=44)। / The number of words is \(12,16,20,\ldots\). (a_9=12+8(4)=44).
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B. (45)
शब्दों की संख्या \(10,15,20,\ldots\) है। (a_8=10+7(5)=45)। / The number of words is \(10,15,20,\ldots\). (a_8=10+7(5)=45).
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B. (171)
शब्दों की संख्या \(7,10,13,\ldots\) है। (S_9=\frac{9}{2}[14+8(3)]=171)। / The number of words is \(7,10,13,\ldots\). (S_9=\frac{9}{2}[14+8(3)]=171).
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What good habit of studying history develops through studying different strands?
A. किसी बड़े आंदोलन को कई दृष्टियों से समझनाUnderstanding a large movement from many viewpoints
बड़े आंदोलन कई लोगों और कारणों से बनते हैं। / Large movements are made by many people and causes.
अलग धाराएं पढ़ने से हम किसान आदिवासी और मजदूर दृष्टि समझते हैं। / Studying different strands helps us understand peasant tribal and worker viewpoints.
इतिहास में बहुदृष्टि सोच परीक्षा में मदद करती है। / Multiple viewpoints help in history exams.
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What was one major aim behind the founding of the Muslim League?
A. मुस्लिम राजनीतिक हितों का प्रतिनिधित्वRepresentation of Muslim political interests
मुस्लिम लीग ने मुसलमानों के राजनीतिक हितों को संगठित रूप से उठाया। परीक्षा में संगठन और उद्देश्य याद रखें। / The Muslim League organised representation of Muslim political interests. Exam tip: remember organisations with their aims.
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Madras Mahajan Sabha was what type of institution?
A. प्रारंभिक राजनीतिक संस्थाEarly political association
मद्रास महाजन सभा प्रारंभिक भारतीय राजनीतिक संस्थाओं में थी। परीक्षा में कांग्रेस से पहले की संस्थाओं को पहचानें। / Madras Mahajan Sabha was among early Indian political associations. Exam tip: identify associations formed before Congress.
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Bombay Presidency Association was associated with which city?
D. बॉम्बेBombay
बॉम्बे प्रेसिडेंसी एसोसिएशन बॉम्बे की राजनीतिक संस्था थी। परीक्षा में संस्थाओं के नाम में छिपे स्थान पर ध्यान दें। / Bombay Presidency Association was a political association of Bombay. Exam tip: notice the place hidden in organisation names.
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If someone says national symbols were only emotional what is the best correction?
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थेThey were emotional and also tools of political claim and public organisation
राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। / National symbols created emotions.
वे स्वराज अधिकार और सार्वजनिक भागीदारी की घोषणा भी बनते थे। / They also became declarations of swaraj rights and public participation.
परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें। / In exams write the double impact of symbols.
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If someone says national symbols were only emotional what is the best correction?
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थेThey were emotional but also tools of political claim and public organisation
राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। / National symbols created emotions.
साथ ही वे स्वराज अधिकार और जनभागीदारी की घोषणा भी बनते थे। / They also became declarations of swaraj rights and public participation.
परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें। / In exams write the double impact of symbols.
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Which is the most analytical description of Baba Ramchandra’s role?
A. उन्होंने ग्रामीण शिकायतों को संगठित किसान चेतना में बदलाHe turned rural grievances into organised peasant consciousness
किसानों की समस्याएं गांवों में बिखरी हुई थीं। / Peasant problems were scattered across villages.
बाबा रामचंद्र ने उन्हें एक साझा आवाज और दिशा दी। / Baba Ramchandra gave them a common voice and direction.
नेता की भूमिका को केवल नाम से नहीं बल्कि संगठन से जोड़ें। / Connect a leader’s role with organisation not only with the name.
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What benefit did the national movement receive from the support of merchants and industrialists?
A. धन, संगठन और स्वदेशी प्रचार को बल मिलाFunds, organisation, and swadeshi promotion became stronger
व्यापारी वर्ग आर्थिक संसाधन और संगठन दे सकता था। / Business groups could provide money and organisation.
स्वदेशी प्रचार उनके हित और राष्ट्रीय आंदोलन दोनों से जुड़ता था। / Swadeshi promotion matched both their interests and the national movement.
परीक्षा में किसी वर्ग के योगदान को उसके हित के साथ जोड़ें। / In exams, connect a group's contribution with its interest.
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Which quality of the peasant movement became stronger with the formation of the Awadh Kisan Sabha?
A. संगठन और साझा मांगों की शक्तिStrength of organisation and common demands
सभा ने अलग-अलग गांवों के किसानों को एक मंच दिया। / The Sabha gave peasants from different villages a common platform.
इससे लगान कमी और बेगार समाप्ति जैसी मांगें स्पष्ट हुईं। / This made demands like rent reduction and ending forced labour clearer.
परीक्षा में संगठन को जनआंदोलन की शक्ति मानें। / In exams, treat organisation as a strength of mass movements.
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Why was the importance of the Oudh Kisan Sabha not limited to the formation of an organisation?
A. इसने ग्रामीण असंतोष को राष्ट्रीय आंदोलन से जोड़ने का रास्ता बनायाIt created a path to connect rural discontent with the national movement
किसान सभा ने किसानों को सामूहिक मंच दिया। / The Kisan Sabha gave peasants a collective platform.
इस मंच से गांवों की समस्याएं राष्ट्रीय राजनीति से जुड़ सकीं। / Through this platform village problems could connect with national politics.
संगठन को स्थानीय और राष्ट्रीय स्तर के बीच पुल की तरह समझें। / Understand the organisation as a bridge between local and national levels.
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What was the historical importance of the formation of the Awadh Kisan Sabha?
A. इसने किसानों की बिखरी शिकायतों को संगठित राजनीतिक रूप दियाIt gave organised political form to scattered peasant grievances
किसान अलग-अलग गांवों में पीड़ा झेल रहे थे। / Peasants were suffering in different villages.
सभा ने उन्हें साझा मांगों और नेतृत्व के तहत जोड़ा। / The Sabha connected them under common demands and leadership.
परीक्षा में संगठन को जनआंदोलन की रीढ़ मानें। / In exams, treat organisation as the backbone of mass movement.
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Why was the support of the business class useful for the movement?
A. क्योंकि इससे धन, संगठन और स्वदेशी प्रचार को बल मिलाBecause it strengthened funds, organisation, and swadeshi promotion
बड़े व्यापारी धन और संस्था बनाने में मदद कर सकते थे। / Big business groups could help with money and organisation.
स्वदेशी वस्तुओं के प्रचार से उनका आर्थिक हित भी जुड़ा था। / Promotion of swadeshi goods also matched their economic interest.
परीक्षा में समर्थन के पीछे लाभ और सीमा दोनों पहचानें। / In exams, identify both benefit and limitation of such support.
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How did organisations like Kisan Sabha change scattered anger?
A. उन्होंने उसे सामूहिक और संगठित मांगों में बदलाThey turned it into collective and organised demands
अकेले किसान की शिकायत सीमित रह सकती थी। / A single peasant’s complaint could remain limited.
संगठन ने ऐसी शिकायतों को सामूहिक शक्ति दी। / Organisation gave such complaints collective strength.
संगठनों की भूमिका को जन आवाज से जोड़ें। / Link the role of organisations with people’s voice.
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Why were organisations like Kisan Sabha useful for the national movement?
A. वे स्थानीय मांगों को संगठित रूप से राष्ट्रीय राजनीति तक पहुंचाते थेThey carried local demands to national politics in an organised way
संगठन लोगों को एक मंच देते हैं। / Organisations give people a common platform.
किसान सभा ने किसानों की समस्याओं को संगठित आवाज दी। / Kisan Sabha gave organised voice to peasant problems.
संगठन को जनता और राजनीति के बीच पुल के रूप में समझें। / Understand organisations as a bridge between people and politics.
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What was the aim of the Oudh Kisan Sabha?
A. किसानों को संगठित करनाTo organise peasants
अवध किसान सभा किसानों की समस्याओं को सामूहिक रूप से उठाने के लिए बनी। / The Oudh Kisan Sabha was formed to raise peasant issues collectively.
इसका उद्देश्य किसानों को संगठित करके उनकी आवाज मजबूत करना था। / Its aim was to organise peasants and strengthen their voice.
किसी सभा का उद्देश्य उसके सदस्य समूह से पहचानें। / Identify an organisation’s aim from the group it represents.
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What was the purpose linked with the Awadh Kisan Sabha?
A. किसानों को संगठित करनाOrganising peasants
अवध किसान सभा किसानों को एकजुट करने के लिए बनी। / The Awadh Kisan Sabha aimed to unite peasants.
इसका उद्देश्य लगान और अन्य ग्रामीण अन्यायों के विरुद्ध संघर्ष करना था। / It raised issues like high rent and rural exploitation.
सभा शब्द आए तो संगठन और सामूहिक मांग याद करें। / When you see Sabha remember organisation and collective demands.
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What was the effect of Congress organisational changes at the Nagpur session on the movement?
A. कांग्रेस को जनता के बीच फैलाने में मदद मिलीThey helped spread Congress among the masses
नागपुर में संगठन को जन आधार देने की दिशा में बदलाव हुए। / At Nagpur the organisation was changed to build a mass base.
इससे कांग्रेस की पहुंच गांवों और कस्बों तक बढ़ी। / This increased Congress reach in villages and towns.
असहयोग आंदोलन को व्यापक आधार मिला। / The Non-Cooperation Movement gained a broader base.
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