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Plantation workers lived under strict control away from their homes.
Step 2
Why this answer is correct
For them, returning home became a major symbol of freedom.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect plantation workers' idea of swaraj with their restricted condition. चरण 1: बागान मजदूर अपने घरों से दूर कठोर नियंत्रण में रहते थे। चरण 2: इसलिए उनके लिए घर लौटना ही स्वतंत्रता का बड़ा प्रतीक था। चरण 3: परीक्षा में बागान मजदूरों की स्वराज समझ को उनकी बंधी हुई स्थिति से जोड़ें।
D. क्योंकि महिलाओं ने उद्योग सेवा और राहत कार्यों में व्यापक भागीदारी की/Because women participated widely in industry services and relief work
Step 1
Concept
The war made women's public role more visible. For exams connect the home front with social history.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. क्योंकि महिलाओं ने उद्योग सेवा और राहत कार्यों में व्यापक भागीदारी की / Because women participated widely in industry services and relief work. The war made women's public role more visible. For exams connect the home front with social history.
Step 3
Exam Tip
युद्ध ने महिलाओं की सार्वजनिक भूमिका को अधिक दिखाई देने वाला बनाया। परीक्षा में गृह मोर्चे को सामाजिक इतिहास से जोड़ें।
C. क्योंकि उद्योग भोजन और प्रचार युद्ध प्रयास का हिस्सा बने/Because industry food and propaganda became part of war effort
Step 1
Concept
In total war the civilian economy also becomes tied to war. For exams connect the home front with total war.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. क्योंकि उद्योग भोजन और प्रचार युद्ध प्रयास का हिस्सा बने / Because industry food and propaganda became part of war effort. In total war the civilian economy also becomes tied to war. For exams connect the home front with total war.
Step 3
Exam Tip
कुल युद्ध में नागरिक अर्थव्यवस्था भी युद्ध से जुड़ जाती है। परीक्षा में गृह मोर्चा को कुल युद्ध से जोड़ें।
B. देश के अंदर नागरिक और उत्पादन प्रयास/Civilian and production efforts inside a country
Step 1
Concept
The home front involves civilians industry and resources in war efforts. For exams connect it with total war.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. देश के अंदर नागरिक और उत्पादन प्रयास / Civilian and production efforts inside a country. The home front involves civilians industry and resources in war efforts. For exams connect it with total war.
Step 3
Exam Tip
गृह मोर्चा नागरिकों उद्योग और संसाधनों के युद्ध प्रयास से जुड़ा होता है। परीक्षा में इसे कुल युद्ध से जोड़ें।
A. राजनीतिक सहयोग और स्वशासन की मांग मजबूत हुई/Political cooperation and demand for self-government strengthened
Step 1
Concept
The Home Rule Movement strengthened political activity and the demand for self-government. Link it with the politics of 1916.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. राजनीतिक सहयोग और स्वशासन की मांग मजबूत हुई / Political cooperation and demand for self-government strengthened. The Home Rule Movement strengthened political activity and the demand for self-government. Link it with the politics of 1916.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने राजनीतिक सक्रियता और स्वशासन की मांग को बल दिया। इसे उन्नीस सौ सोलह की राजनीति से जोड़ें।
A. स्वशासन की मांग को संगठित प्रचार से लोकप्रिय बनाना/Popularizing self-government through organized propaganda
Step 1
Concept
The Home Rule Movement made self-government a broad political issue. Remember Annie Besant and Tilak with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग को संगठित प्रचार से लोकप्रिय बनाना / Popularizing self-government through organized propaganda. The Home Rule Movement made self-government a broad political issue. Remember Annie Besant and Tilak with it.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को व्यापक राजनीतिक मुद्दा बनाया। एनी बेसेंट और तिलक को इसके साथ याद करें।
B. एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलक/Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak
Step 1
Concept
Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak were key figures in the Home Rule Movement. It aimed to popularize the demand for self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलक / Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak. Annie Besant and Bal Gangadhar Tilak were key figures in the Home Rule Movement. It aimed to popularize the demand for self-government.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन में एनी बेसेंट और बाल गंगाधर तिलक प्रमुख थे। इसका लक्ष्य स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाना था।
A. स्वशासन को व्यापक राजनीतिक अधिकार की मांग बनाया/It made self-government a broad demand for political rights
Step 1
Concept
Home Rule popularised the demand for self-government among people. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन को व्यापक राजनीतिक अधिकार की मांग बनाया / It made self-government a broad demand for political rights. Home Rule popularised the demand for self-government among people. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन की मांग को जनता में लोकप्रिय किया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट याद रखें।
Tilak and Annie Besant popularised self-government demand during wartime. Exam tip: remember the meaning of Home Rule.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत के लिए स्वशासन / Self-government for India. Tilak and Annie Besant popularised self-government demand during wartime. Exam tip: remember the meaning of Home Rule.
Step 3
Exam Tip
युद्धकाल में स्वशासन की मांग को तिलक और एनी बेसेंट ने लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में होम रूल का अर्थ याद रखें।
A. इसने स्वशासन की मांग को जनता में लोकप्रिय बनाया/It popularised the demand for self-government among people
Step 1
Concept
Home Rule made self-government a broad political discussion. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने स्वशासन की मांग को जनता में लोकप्रिय बनाया / It popularised the demand for self-government among people. Home Rule made self-government a broad political discussion. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन की मांग को व्यापक राजनीतिक चर्चा बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट याद रखें।
A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थे/Britain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights
Step 1
Concept
The war created a situation for political bargaining. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थे / Britain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights. The war created a situation for political bargaining. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें।
A. स्थानीय शाखाओं और प्रचार साहित्य से स्वशासन का प्रसार/Spread of self-government through local branches and pamphlets
Step 1
Concept
Home Rule Leagues made self-government an organized campaign. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्थानीय शाखाओं और प्रचार साहित्य से स्वशासन का प्रसार / Spread of self-government through local branches and pamphlets. Home Rule Leagues made self-government an organized campaign. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.
Step 3
Exam Tip
होम रूल लीगों ने स्वशासन को संगठित अभियान बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें।
A. स्वशासन की मांग को अधिक जनप्रिय बनाया/It made demand for self-government more popular
Step 1
Concept
Tilak and Annie Besant broadened the demand for self-government. Exam tip: connect Home Rule with self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग को अधिक जनप्रिय बनाया / It made demand for self-government more popular. Tilak and Annie Besant broadened the demand for self-government. Exam tip: connect Home Rule with self-government.
Step 3
Exam Tip
तिलक और एनी बेसेंट ने स्वशासन की मांग को व्यापक बनाया। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन से जोड़ें।
The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to link it with First World War politics.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग / Demand for self-government. The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to link it with First World War politics.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में इसे प्रथम विश्व युद्ध की राजनीति से जोड़ें।
Home Rule meant self-government and it was advanced by Tilak and Annie Besant. Exam tip: remember movements with leaders.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत के लिए स्वशासन / Self-government for India. Home Rule meant self-government and it was advanced by Tilak and Annie Besant. Exam tip: remember movements with leaders.
Step 3
Exam Tip
होम रूल का अर्थ स्वशासन था और इसे तिलक व एनी बेसेंट ने आगे बढ़ाया। परीक्षा में आंदोलन और नेता साथ याद रखें।
A. इसने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया/It popularized the demand for self-government
Step 1
Concept
Home Rule made self-government a subject of public discussion. Exam tip is to connect Tilak and Annie Besant with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया / It popularized the demand for self-government. Home Rule made self-government a subject of public discussion. Exam tip is to connect Tilak and Annie Besant with it.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन को जनचर्चा का विषय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें।
A. भारत के लिए स्वशासन की मांग/Demand for self-government for India
Step 1
Concept
Home Rule popularised the demand for self-government. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत के लिए स्वशासन की मांग / Demand for self-government for India. Home Rule popularised the demand for self-government. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें।
Tilak was among the major leaders of the Home Rule Movement. Exam tip: connect Home Rule with self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. बाल गंगाधर तिलक / Bal Gangadhar Tilak. Tilak was among the major leaders of the Home Rule Movement. Exam tip: connect Home Rule with self-government.
Step 3
Exam Tip
तिलक होम रूल आंदोलन के प्रमुख नेताओं में थे। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन से जोड़ें।
A. भारत के लिए स्वशासन की मांग/Demand for self-government for India
Step 1
Concept
The Home Rule Movement popularised the demand for self-government in India. Exam tip: remember Home Rule means self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत के लिए स्वशासन की मांग / Demand for self-government for India. The Home Rule Movement popularised the demand for self-government in India. Exam tip: remember Home Rule means self-government.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने भारत में स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में होम रूल का अर्थ स्वशासन याद रखें।
Annie Besant was a major leader of the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. एनी बेसेंट / Annie Besant. Annie Besant was a major leader of the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.
Step 3
Exam Tip
एनी बेसेंट होम रूल आंदोलन की प्रमुख नेता थीं। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन की मांग से जोड़ें।
A. स्वशासन की मांग को युद्धकालीन जन अभियान बनाया/It made the demand for self-government a wartime public campaign
Step 1
Concept
Home Rule made the demand for self-government more popular. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग को युद्धकालीन जन अभियान बनाया / It made the demand for self-government a wartime public campaign. Home Rule made the demand for self-government more popular. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन की मांग को अधिक लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें।
A. वे भारत से ब्रिटेन जाने वाले अदृश्य आर्थिक निकास का भाग थे/They were part of invisible economic drain from India to Britain
Step 1
Concept
Home Charges showed the process of sending India's income to Britain. Exam tip: remember sources of economic drain.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वे भारत से ब्रिटेन जाने वाले अदृश्य आर्थिक निकास का भाग थे / They were part of invisible economic drain from India to Britain. Home Charges showed the process of sending India's income to Britain. Exam tip: remember sources of economic drain.
Step 3
Exam Tip
होम चार्जेज ने भारत की आय को ब्रिटेन भेजने की प्रक्रिया को दिखाया। परीक्षा में धन निकासी के स्रोत याद रखें।
A. स्वशासन की मांग का संगठित प्रचार/Organized propaganda for self-government
Step 1
Concept
Home Rule Leagues spread discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग का संगठित प्रचार / Organized propaganda for self-government. Home Rule Leagues spread discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
होम रूल लीगों ने जनता में स्वशासन की चर्चा फैलाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें।
A. इसने स्वशासन की मांग को अधिक संगठित और लोकप्रिय बनाया/It made the demand for self-government more organized and popular
Step 1
Concept
Home Rule increased political awareness during wartime. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने स्वशासन की मांग को अधिक संगठित और लोकप्रिय बनाया / It made the demand for self-government more organized and popular. Home Rule increased political awareness during wartime. Exam tip is to link Tilak and Annie Besant with it.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने युद्धकाल में राजनीतिक चेतना बढ़ाई। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को इससे जोड़ें।
A. स्वशासन की मांग को अधिक लोकप्रिय बनाया/It made the demand for self-government more popular
Step 1
Concept
Home Rule increased discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Annie Besant and Tilak.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. स्वशासन की मांग को अधिक लोकप्रिय बनाया / It made the demand for self-government more popular. Home Rule increased discussion of self-government among people. Exam tip is to remember Annie Besant and Tilak.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने जनता में स्वशासन की चर्चा बढ़ाई। परीक्षा में एनी बेसेंट और तिलक को याद रखें।
A. भारत के लिए स्वशासन की मांग/Demand for self-government for India
Step 1
Concept
The Home Rule Movement intensified the demand for self-government in India. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. भारत के लिए स्वशासन की मांग / Demand for self-government for India. The Home Rule Movement intensified the demand for self-government in India. Exam tip: remember Tilak and Annie Besant together.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने भारत में स्वशासन की मांग को तेज किया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को साथ याद रखें।
A. ब्रिटिश साम्राज्य के भीतर स्वशासन/Self-government within the British Empire
Step 1
Concept
The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to connect Annie Besant and Tilak with it.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ब्रिटिश साम्राज्य के भीतर स्वशासन / Self-government within the British Empire. The Home Rule Movement popularized the demand for self-government. Exam tip is to connect Annie Besant and Tilak with it.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन ने स्वशासन की मांग को लोकप्रिय बनाया। परीक्षा में एनी बेसेंट और तिलक को इससे जोड़ें।
Sardar Vallabhbhai Patel was the first Home Minister of independent India. Exam tip: also connect him with integration of princely states.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. सरदार वल्लभभाई पटेल / Sardar Vallabhbhai Patel. Sardar Vallabhbhai Patel was the first Home Minister of independent India. Exam tip: also connect him with integration of princely states.
Step 3
Exam Tip
सरदार वल्लभभाई पटेल स्वतंत्र भारत के पहले गृह मंत्री थे। परीक्षा में उन्हें रियासतों के एकीकरण से भी जोड़ें।
D. बाल गंगाधर तिलक और एनी बेसेंट/Bal Gangadhar Tilak and Annie Besant
Step 1
Concept
Tilak and Annie Besant played key roles in the Home Rule Movement. Exam tip: remember leadership of movements.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is D. बाल गंगाधर तिलक और एनी बेसेंट / Bal Gangadhar Tilak and Annie Besant. Tilak and Annie Besant played key roles in the Home Rule Movement. Exam tip: remember leadership of movements.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन में तिलक और एनी बेसेंट की प्रमुख भूमिका थी। परीक्षा में आंदोलनों के नेतृत्व को याद रखें।
Annie Besant played a major role in the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. एनी बेसेंट / Annie Besant. Annie Besant played a major role in the Home Rule Movement. Exam tip is to link Home Rule with the demand for self-government.
Step 3
Exam Tip
एनी बेसेंट ने होम रूल आंदोलन में प्रमुख भूमिका निभाई। परीक्षा में होम रूल को स्वशासन की मांग से जोड़ें।
A. उन्होंने असहयोग को अपनी बंदिशों से मुक्ति की आशा माना/They understood non-cooperation as hope of freedom from their restrictions
Step 1
Concept
National messages reached different groups in different meanings.
Step 2
Why this answer is correct
Workers linked it with return home and freedom.
Step 3
Exam Tip
Understand local meanings of national ideas through examples. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचता था। चरण 2: मजदूरों ने उसे घर वापसी और स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: राष्ट्रीय विचारों के स्थानीय अर्थ को उदाहरण से समझें।
A. क्योंकि इससे नियंत्रित श्रम व्यवस्था टूटती दिखी/Because it seemed to break the system of controlled labour
Step 1
Concept
The plantation system depended on keeping workers tied to plantations.
Step 2
Why this answer is correct
Workers leaving challenged that control.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect labour control with the colonial economy. चरण 1: बागान व्यवस्था मजदूरों को बांधकर रखने पर निर्भर थी। चरण 2: मजदूरों का निकलना उस नियंत्रण को चुनौती देता था। चरण 3: परीक्षा में श्रम नियंत्रण को औपनिवेशिक अर्थव्यवस्था से जोड़ें।
A. उन्होंने असहयोग को अपने बंधन से मुक्ति की आशा माना/They understood non-cooperation as hope of freedom from their bondage
Step 1
Concept
The national message reached different groups with different meanings.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers linked it with freedom to return home.
Step 3
Exam Tip
Study national and local meanings together. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग समूहों तक अलग अर्थ में पहुंचा। चरण 2: बागान मजदूरों ने इसे घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें।
A. क्योंकि वे कठोर नियमों और आवाजाही की रोक में बंधे थे/Because they were bound by strict rules and movement restrictions
Step 1
Concept
Plantation workers lived under control in distant plantations.
Step 2
Why this answer is correct
Returning home was hope for a free life.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ swaraj with freedom of movement. चरण 1: बागान मजदूर दूर बागानों में नियंत्रण में रहते थे। चरण 2: घर लौटना उनके लिए स्वतंत्र जीवन की आशा था। चरण 3: मजदूरों के स्वराज को आवाजाही की स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. राष्ट्रीय संदेश को लोग अपनी स्थानीय पीड़ा के अनुसार समझते थे/People understood the national message according to their local suffering
Step 1
Concept
Workers linked swaraj with returning home.
Step 2
Why this answer is correct
This shows a national slogan could take different meanings in different places.
Step 3
Exam Tip
Study national and local meanings together. चरण 1: मजदूरों ने स्वराज को घर वापसी से जोड़ा। चरण 2: यह बताता है कि राष्ट्रीय नारा अलग स्थानों पर अलग अर्थ ले सकता था। चरण 3: राष्ट्रीय और स्थानीय अर्थों को साथ पढ़ें।
A. औपनिवेशिक बंधनों से मुक्त होने की अपनी समझ/Their own understanding of freedom from colonial restrictions
Step 1
Concept
Leaving plantations was a bold step for workers.
Step 2
Why this answer is correct
For them, it was a concrete experience of swaraj.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect symbolic meaning with real-life problems. चरण 1: मजदूरों के लिए बागान छोड़ना बड़ा साहसी कदम था। चरण 2: यह उनके लिए स्वराज की ठोस अनुभूति थी। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकात्मक अर्थ को वास्तविक जीवन की समस्या से जोड़ें।
A. उन्होंने असहयोग को अपनी अस्वतंत्रता से मुक्ति की आशा के रूप में समझा/They understood non-cooperation as hope of freedom from their lack of liberty
Step 1
Concept
A national message can take different meanings in different regions.
Step 2
Why this answer is correct
Plantation workers linked it with freedom to return home.
Step 3
Exam Tip
In such questions make local experience the main base. चरण 1: राष्ट्रीय संदेश अलग क्षेत्रों में अलग अर्थ ले सकता है। चरण 2: बागान मजदूरों ने उसे घर लौटने की स्वतंत्रता से जोड़ा। चरण 3: ऐसे प्रश्नों में स्थानीय अनुभव को मुख्य आधार बनाएं।
A. आवाजाही और जीवन पर अपना अधिकार/Freedom of movement and control over one’s life
Step 1
Concept
The movement of plantation workers was controlled.
Step 2
Why this answer is correct
Returning home became a symbol of freedom from restrictions.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ demand with human freedom. चरण 1: बागान मजदूरों की आवाजाही नियंत्रित थी। चरण 2: घर लौटना उनके लिए बंधन से मुक्ति का प्रतीक था। चरण 3: मजदूरों की मांग को मानवीय स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. राष्ट्रीय आंदोलन लोगों की निजी और सामूहिक पीड़ा से जुड़ रहा था/The national movement was connecting with personal and collective suffering
Step 1
Concept
Plantation workers’ problem was linked with personal life.
Step 2
Why this answer is correct
The hope of swaraj connected their suffering with the national movement.
Step 3
Exam Tip
Understand the movement’s reach through human experiences. चरण 1: बागान मजदूरों की समस्या व्यक्तिगत जीवन से जुड़ी थी। चरण 2: स्वराज की आशा ने उनकी पीड़ा को राष्ट्रीय आंदोलन से जोड़ दिया। चरण 3: आंदोलन की व्यापकता को मानवीय अनुभवों से समझें।
A. क्योंकि वे कठोर नियंत्रण और आवाजाही की रोक में फंसे थे/Because they were trapped under strict control and movement restrictions
Step 1
Concept
Plantation workers worked far from home.
Step 2
Why this answer is correct
Because of strict rules returning home became a symbol of freedom for them.
Step 3
Exam Tip
Link workers’ swaraj with freedom of movement. चरण 1: बागान मजदूर घर से दूर काम करते थे। चरण 2: कठोर नियमों के कारण घर लौटना उनके लिए स्वतंत्रता का प्रतीक था। चरण 3: मजदूरों के स्वराज को आवाजाही की स्वतंत्रता से जोड़ें।
A. क्योंकि वे दूर बागानों में कड़े नियंत्रण में रहते थे/Because they lived under strict control in distant plantations
Step 1
Concept
Plantation workers worked far away from their homes.
Step 2
Why this answer is correct
Control and distance made the desire to return home stronger.
Step 3
Exam Tip
Connect return home with their idea of freedom. चरण 1: बागान मजदूर अपने घरों से दूर काम करते थे। चरण 2: नियंत्रण और दूरी ने घर लौटने की इच्छा को मजबूत किया। चरण 3: घर वापसी को मजदूरों की स्वतंत्रता की भावना से जोड़ें।
A. क्योंकि वे नियंत्रित जीवन से मुक्त होना चाहते थे/Because they wanted freedom from controlled life
Step 1
Concept
Plantation workers often lived far away in difficult conditions.
Step 2
Why this answer is correct
Returning home meant hope of freedom and connection with family.
Step 3
Exam Tip
Understand their demand from a human point of view. चरण 1: बागान मजदूर अक्सर दूर क्षेत्रों में कठिन परिस्थितियों में रहते थे। चरण 2: घर लौटना उनके लिए स्वतंत्रता और परिवार से जुड़ने की आशा था। चरण 3: बागान मजदूरों की मांग को मानवीय दृष्टि से समझें।
A. भारतीय सभ्यता की क्षमता और समृद्धि दिखाने के लिए/To show the capability and richness of Indian civilisation
Step 1
Concept
Achievements show the capability of a society.
Step 2
Why this answer is correct
By highlighting them nationalists challenged colonial inferiority.
Step 3
Exam Tip
In exams connect examples with confidence-building. चरण 1: उपलब्धियाँ किसी समाज की क्षमता दिखाती हैं। चरण 2: इन्हें रेखांकित कर राष्ट्रवादियों ने औपनिवेशिक हीनता की भावना को चुनौती दी। चरण 3: परीक्षा में उदाहरणों को आत्मविश्वास निर्माण से जोड़ें।
A. आक्रमण में भारी सैनिक और नागरिक क्षति हो सकती थी/The invasion could cause heavy military and civilian casualties
Step 1
Concept
The heavy losses in these battles formed the background to war-ending decisions. For exams study final war decisions with context.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. आक्रमण में भारी सैनिक और नागरिक क्षति हो सकती थी / The invasion could cause heavy military and civilian casualties. The heavy losses in these battles formed the background to war-ending decisions. For exams study final war decisions with context.
Step 3
Exam Tip
इन लड़ाइयों की भारी क्षति ने युद्ध समाप्ति के निर्णयों की पृष्ठभूमि बनाई। परीक्षा में अंतिम युद्ध निर्णयों को संदर्भ सहित पढ़ें।
Annie Besant started the Home Rule League in 1916. Link it with the spread of the demand for self-government in India.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. 1916 / 1916. Annie Besant started the Home Rule League in 1916. Link it with the spread of the demand for self-government in India.
Step 3
Exam Tip
एनी बेसेंट ने 1916 में होम रूल लीग शुरू की थी। इसे भारत में स्वशासन की मांग के प्रसार से जोड़ें।
C. बाल गंगाधर तिलक और एनी बेसेंट/Bal Gangadhar Tilak and Annie Besant
Step 1
Concept
The Home Rule Movement was linked with Tilak and Annie Besant. Exam tip: remember movement and leaders together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is C. बाल गंगाधर तिलक और एनी बेसेंट / Bal Gangadhar Tilak and Annie Besant. The Home Rule Movement was linked with Tilak and Annie Besant. Exam tip: remember movement and leaders together.
Step 3
Exam Tip
होम रूल आंदोलन तिलक और एनी बेसेंट से जुड़ा था। परीक्षा में आंदोलन और नेता साथ याद रखें।
A. इसने स्वशासन की मांग को संवैधानिक भाषा और जनप्रचार दोनों से जोड़ा/It linked self-government with both constitutional language and public propaganda
Step 1
Concept
Home Rule made self-government an organized campaign issue. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. इसने स्वशासन की मांग को संवैधानिक भाषा और जनप्रचार दोनों से जोड़ा / It linked self-government with both constitutional language and public propaganda. Home Rule made self-government an organized campaign issue. Exam tip is to remember Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
होम रूल ने स्वशासन को संगठित प्रचार का विषय बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट को याद रखें।
A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थे/Britain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights
Step 1
Concept
The First World War created a situation of political bargaining. Exam tip is to link Home Rule with wartime politics.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. ब्रिटेन भारतीय संसाधन चाहता था और भारतीय नेता राजनीतिक अधिकार चाहते थे / Britain wanted Indian resources and Indian leaders wanted political rights. The First World War created a situation of political bargaining. Exam tip is to link Home Rule with wartime politics.
Step 3
Exam Tip
प्रथम विश्व युद्ध ने राजनीतिक सौदेबाजी की स्थिति बनाई। परीक्षा में होम रूल को युद्धकालीन राजनीति से जोड़ें।
B. स्थानीय शाखाओं भाषणों और पत्रों से स्वशासन का संगठित प्रचार/Organized propaganda of self-rule through local branches speeches and pamphlets
Step 1
Concept
Home Rule Leagues made self-rule a regular campaign. Exam tip is to remember the roles of Tilak and Annie Besant.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. स्थानीय शाखाओं भाषणों और पत्रों से स्वशासन का संगठित प्रचार / Organized propaganda of self-rule through local branches speeches and pamphlets. Home Rule Leagues made self-rule a regular campaign. Exam tip is to remember the roles of Tilak and Annie Besant.
Step 3
Exam Tip
होम रूल लीगों ने स्वशासन को नियमित अभियान बनाया। परीक्षा में तिलक और एनी बेसेंट की भूमिकाएँ याद रखें।
Sardar Patel was the first Home Minister of independent India. Exam tip is to link him with the integration of princely states.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. सरदार वल्लभभाई पटेल / Sardar Vallabhbhai Patel. Sardar Patel was the first Home Minister of independent India. Exam tip is to link him with the integration of princely states.
Step 3
Exam Tip
सरदार पटेल स्वतंत्र भारत के पहले गृह मंत्री थे। परीक्षा में उन्हें रियासतों के एकीकरण से जोड़ें।
The National Science Centre Delhi was inaugurated in 1992. Link it with popularisation of science and museum culture.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 1992 / 1992. The National Science Centre Delhi was inaugurated in 1992. Link it with popularisation of science and museum culture.
Step 3
Exam Tip
राष्ट्रीय विज्ञान केंद्र दिल्ली 1992 में उद्घाटित हुआ था। इसे विज्ञान लोकप्रियकरण और संग्रहालय संस्कृति से जोड़ें।
A. यह दिखाना कि भारतीय सभ्यता सक्षम और समृद्ध रही है/To show that Indian civilisation had been capable and rich
Step 1
Concept
Achievements were mentioned to show the capability of Indian civilisation.
Step 2
Why this answer is correct
This challenged the colonial feeling of inferiority.
Step 3
Exam Tip
In exams connect examples with confidence-building. चरण 1: उपलब्धियों का उल्लेख भारतीय सभ्यता की क्षमता दिखाने के लिए किया गया। चरण 2: इससे औपनिवेशिक हीनता की भावना को चुनौती मिली। चरण 3: परीक्षा में उदाहरणों को आत्मविश्वास निर्माण से जोड़ें।
A. भावना अंतर्ज्ञान और रहस्यमय अनुभूति/Emotion intuition and mystical feeling
Step 1
Concept
Romanticism was a cultural current.
Step 2
Why this answer is correct
It connected emotion and inner experience with national feeling.
Step 3
Exam Tip
Understand it as the background of cultural nationalism. चरण 1: रूमानीवाद एक सांस्कृतिक धारा थी। चरण 2: उसने भावना और आत्मिक अनुभव को राष्ट्र भावना से जोड़ा। चरण 3: इसे सांस्कृतिक राष्ट्रवाद की पृष्ठभूमि के रूप में समझें।
B. वैज्ञानिक व्यवस्था का भाव कमजोर हो सकता है/Feeling of scientific order may weaken
Step 1
Concept
Geometric and ordered forms can suit science subject. Exam tip: connect shape vocabulary with subject.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. वैज्ञानिक व्यवस्था का भाव कमजोर हो सकता है / Feeling of scientific order may weaken. Geometric and ordered forms can suit science subject. Exam tip: connect shape vocabulary with subject.
Step 3
Exam Tip
विज्ञान विषय में ज्यामितीय और व्यवस्थित रूप उपयुक्त हो सकते हैं। परीक्षा में shape vocabulary को विषय से जोड़ें।
A. वैज्ञानिक उपलब्धि को राष्ट्रीय वैचारिक श्रेष्ठता के प्रमाण की तरह प्रस्तुत किया गया/Scientific achievement was presented as proof of national ideological superiority
Step 1
Concept
Apollo 11 was linked with both science and soft power. For exams connect it with the Space Race.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वैज्ञानिक उपलब्धि को राष्ट्रीय वैचारिक श्रेष्ठता के प्रमाण की तरह प्रस्तुत किया गया / Scientific achievement was presented as proof of national ideological superiority. Apollo 11 was linked with both science and soft power. For exams connect it with the Space Race.
Step 3
Exam Tip
अपोलो ग्यारह विज्ञान और सॉफ्ट पावर दोनों से जुड़ा था। परीक्षा में इसे अंतरिक्ष दौड़ से जोड़ें।
A. राज्य ने बड़े पैमाने पर वैज्ञानिक शोध को सैन्य लक्ष्य से जोड़ा/The state linked large-scale scientific research with military aims
Step 1
Concept
The Manhattan Project gave an example of a modern large scientific military project. For exams study science and power politics together.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. राज्य ने बड़े पैमाने पर वैज्ञानिक शोध को सैन्य लक्ष्य से जोड़ा / The state linked large-scale scientific research with military aims. The Manhattan Project gave an example of a modern large scientific military project. For exams study science and power politics together.
Step 3
Exam Tip
मैनहैटन परियोजना ने आधुनिक विशाल वैज्ञानिक सैन्य परियोजना का उदाहरण दिया। परीक्षा में विज्ञान और शक्ति राजनीति साथ पढ़ें।
A. वैज्ञानिक खोज को युद्धकालीन राज्य नीति और सुरक्षा से जोड़ा गया/Scientific discovery was linked with wartime state policy and security
Step 1
Concept
The Manhattan Project turned scientific capacity into war strategy. For exams remember ethical questions of science too.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. वैज्ञानिक खोज को युद्धकालीन राज्य नीति और सुरक्षा से जोड़ा गया / Scientific discovery was linked with wartime state policy and security. The Manhattan Project turned scientific capacity into war strategy. For exams remember ethical questions of science too.
Step 3
Exam Tip
मैनहैटन परियोजना ने वैज्ञानिक क्षमता को युद्ध रणनीति में बदल दिया। परीक्षा में विज्ञान के नैतिक प्रश्न भी याद रखें।
National Science Day is observed on 28 February to remember the discovery of the Raman Effect. Link it with C V Raman.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 28 फरवरी / 28 February. National Science Day is observed on 28 February to remember the discovery of the Raman Effect. Link it with C V Raman.
Step 3
Exam Tip
राष्ट्रीय विज्ञान दिवस 28 फरवरी को रमन प्रभाव की खोज की स्मृति में मनाया जाता है। इसे सी वी रमन से जोड़ें।
National Science Day is celebrated on 28 February to commemorate the discovery of the Raman Effect. Link it with C V Raman in exams.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is B. 28 फरवरी / 28 February. National Science Day is celebrated on 28 February to commemorate the discovery of the Raman Effect. Link it with C V Raman in exams.
Step 3
Exam Tip
राष्ट्रीय विज्ञान दिवस 28 फरवरी को रमन प्रभाव की खोज की स्मृति में मनाया जाता है। परीक्षा में इसे सी वी रमन से जोड़ें।
The Kalinga Prize was instituted in 1951. For exams remember dates of awards linked with science communication.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. 1951 ईस्वी / 1951 CE. The Kalinga Prize was instituted in 1951. For exams remember dates of awards linked with science communication.
Step 3
Exam Tip
कलिंग पुरस्कार 1951 में शुरू हुआ था। परीक्षा में विज्ञान संचार से जुड़े पुरस्कारों की तिथियां याद रखें।
The Kalinga Prize was instituted in 1951 and is linked with popularization of science. For exams remember dates of science communication awards.
Step 2
Why this answer is correct
The correct answer is A. 1951 ईस्वी / 1951 CE. The Kalinga Prize was instituted in 1951 and is linked with popularization of science. For exams remember dates of science communication awards.
Step 3
Exam Tip
कलिंग पुरस्कार 1951 में शुरू हुआ और विज्ञान लोकप्रियकरण से जुड़ा है। परीक्षा में विज्ञान संचार पुरस्कारों की तिथियां याद रखें।
Plants take carbon dioxide from outside for photosynthesis.
Step 2
Why this answer is correct
Food is made with water and light.
Step 3
Exam Tip
Oxygen is released during this process. चरण 1: पौधे प्रकाश संश्लेषण में बाहर से कार्बन डाइऑक्साइड लेते हैं। चरण 2: जल और प्रकाश की सहायता से भोजन बनता है। चरण 3: इस प्रक्रिया में ऑक्सीजन बाहर निकलती है।
A. जीव को जीवित रखने में सहायता करना/To help keep an organism alive
Step 1
Concept
An organism needs energy transport of substances and removal of wastes.
Step 2
Why this answer is correct
Life processes carry out these necessary functions.
Step 3
Exam Tip
Therefore life cannot run normally without them. चरण 1: जीव को ऊर्जा पदार्थों का परिवहन और अपशिष्ट निष्कासन चाहिए। चरण 2: जीवन प्रक्रियाएं ये आवश्यक कार्य कराती हैं। चरण 3: इसलिए इनके बिना जीवन सामान्य रूप से नहीं चल सकता।
A neuron receives and then sends messages forward.
Step 2
Why this answer is correct
The axon carries the message away from the cell body.
Step 3
Exam Tip
Remember axon as the long sending part. चरण 1: न्यूरॉन में संदेश प्राप्त होकर आगे भेजा जाता है। चरण 2: अक्षतंतु संदेश को कोशिका शरीर से दूर ले जाता है। चरण 3: अक्षतंतु को संदेश भेजने वाला लंबा भाग याद रखें।
Remember that aristocracy was the dominant social and political class. चरण 1: यूरोप की समाज व्यवस्था में ऊपर के वर्ग को पहचानें। चरण 2: उस समय अभिजात वर्ग भूमि और सत्ता से जुड़ा था। चरण 3: परीक्षा में अभिजात वर्ग को प्रमुख सामाजिक और राजनीतिक वर्ग याद रखें।
Both signs show that the solution is basic. चरण 1: लाल लिटमस का नीला होना क्षार का संकेत है। चरण 2: पीएच ग्यारह सात से अधिक है। चरण 3: दोनों संकेत बताते हैं कि विलयन क्षारीय है।
A. यह जल में अधिक हाइड्रोजन आयन देता है/It gives many hydrogen ions in water
Step 1
Concept
Acids give hydrogen ions in water.
Step 2
Why this answer is correct
Hydrochloric acid ionises well in water.
Step 3
Exam Tip
Therefore it shows strong acidic effect. चरण 1: अम्ल जल में हाइड्रोजन आयन देते हैं। चरण 2: हाइड्रोक्लोरिक अम्ल जल में अच्छी तरह आयन बनाता है। चरण 3: इसलिए इसका अम्लीय प्रभाव अधिक होता है।
A. यह जल में अधिक हाइड्रॉक्साइड आयन देता है/It gives many hydroxide ions in water
Step 1
Concept
Bases give hydroxide ions in water.
Step 2
Why this answer is correct
Sodium hydroxide ionises well in water.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is considered a strong base. चरण 1: क्षार जल में हाइड्रॉक्साइड आयन देते हैं। चरण 2: सोडियम हाइड्रॉक्साइड जल में अच्छी तरह आयन बनाता है। चरण 3: इसलिए इसे मजबूत क्षार माना जाता है।
A. इससे सोडियम हाइड्रॉक्साइड क्लोरीन और हाइड्रोजन प्राप्त हो सकते हैं/Sodium hydroxide chlorine and hydrogen can be obtained from it
Step 1
Concept
Common salt is important in chemical industry.
Step 2
Why this answer is correct
Useful chemicals are made from its aqueous solution.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is called a raw material for many chemicals. चरण 1: साधारण नमक रासायनिक उद्योग में महत्वपूर्ण है। चरण 2: इसके जलीय विलयन से उपयोगी रसायन बनाए जाते हैं। चरण 3: इसलिए इसे कई रसायनों का कच्चा पदार्थ कहा जाता है।
A. अम्ल संगमरमर से अभिक्रिया कर सकता है/Acid can react with marble
Step 1
Concept
Marble contains calcium carbonate.
Step 2
Why this answer is correct
Acids can react with calcium carbonate.
Step 3
Exam Tip
Therefore acid rain can damage monuments. चरण 1: संगमरमर में कैल्शियम कार्बोनेट होता है। चरण 2: अम्ल कैल्शियम कार्बोनेट से अभिक्रिया कर सकते हैं। चरण 3: इसलिए अम्ल वर्षा स्मारकों को नुकसान पहुंचा सकती है।
More acidic rain can harm buildings and living beings. चरण 1: अम्ल वर्षा का पीएच सामान्य से कम होता है। चरण 2: कम पीएच अधिक अम्लीयता बताता है। चरण 3: अधिक अम्लीय वर्षा इमारतों और जीवों को नुकसान पहुंचा सकती है।
A. आग को ऑक्सीजन से अलग करके/By separating fire from oxygen
Step 1
Concept
Fire needs oxygen to burn.
Step 2
Why this answer is correct
Carbon dioxide cuts off oxygen supply.
Step 3
Exam Tip
Therefore the fire starts going out. चरण 1: आग जलने के लिए ऑक्सीजन चाहती है। चरण 2: कार्बन डाइऑक्साइड ऑक्सीजन की आपूर्ति घटाती है। चरण 3: इसलिए आग बुझने लगती है।
Removal of water may change colour. चरण 1: कुछ लवणों में जल क्रिस्टल का भाग होता है। चरण 2: यह जल रंग और रूप को प्रभावित कर सकता है। चरण 3: जल हटने पर रंग बदल सकता है।
A. यह जलयुक्त कॉपर सल्फेट बन जाता है/It becomes hydrated copper sulphate
Step 1
Concept
Anhydrous copper sulphate has no water.
Step 2
Why this answer is correct
On adding water it becomes hydrated again.
Step 3
Exam Tip
The hydrated form appears blue. चरण 1: निर्जल कॉपर सल्फेट में जल नहीं होता। चरण 2: जल मिलाने पर यह फिर जलयुक्त हो जाता है। चरण 3: जलयुक्त रूप नीला दिखाई देता है।
A. क्रिस्टलीकरण का जल निकल जाता है/Water of crystallisation is removed
Step 1
Concept
Blue copper sulphate contains water of crystallisation.
Step 2
Why this answer is correct
This water is removed on heating.
Step 3
Exam Tip
Removal of water makes it white. चरण 1: नीले कॉपर सल्फेट में क्रिस्टलीकरण का जल होता है। चरण 2: गर्म करने पर यह जल निकल जाता है। चरण 3: जल हटने से रंग सफेद हो जाता है।
A. यह जल ग्रहण करके जिप्सम जैसा पदार्थ बनाता है/It takes water and forms a gypsum like substance
Step 1
Concept
Plaster of Paris reacts with water.
Step 2
Why this answer is correct
It takes up water and forms a hard substance.
Step 3
Exam Tip
Due to this it is used in casts and moulds. चरण 1: प्लास्टर ऑफ पेरिस पानी के साथ अभिक्रिया करता है। चरण 2: यह जल ग्रहण कर कठोर पदार्थ बनाता है। चरण 3: इसी कारण इसका उपयोग पट्टी और साँचे में होता है।
A. क्रिस्टलीकरण के जल का कुछ भाग निकलता है/Part of water of crystallisation is removed
Step 1
Concept
Gypsum contains water of crystallisation.
Step 2
Why this answer is correct
On careful heating part of this water is removed.
Step 3
Exam Tip
This forms Plaster of Paris. चरण 1: जिप्सम में क्रिस्टलीकरण का जल होता है। चरण 2: नियंत्रित गर्म करने पर इसका कुछ जल निकलता है। चरण 3: इसी से प्लास्टर ऑफ पेरिस बनता है।
A. यह कठोरता पैदा करने वाले आयनों को हटाने में मदद करता है/It helps remove hardness causing ions
Step 1
Concept
Hard water contains ions that cause hardness.
Step 2
Why this answer is correct
Washing soda helps reduce these ions.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is used in cleaning. चरण 1: कठोर जल में कुछ आयन कठोरता देते हैं। चरण 2: धोने का सोडा इन आयनों को कम करने में मदद करता है। चरण 3: इसलिए सफाई में इसका उपयोग होता है।
A. सोडियम हाइड्रोजन कार्बोनेट और सोडियम कार्बोनेट डेकाहाइड्रेट/Sodium hydrogen carbonate and sodium carbonate decahydrate
Step 1
Concept
Baking soda is sodium hydrogen carbonate.
Step 2
Why this answer is correct
Washing soda is sodium carbonate decahydrate.
Step 3
Exam Tip
Their names and uses are different. चरण 1: खाने का सोडा सोडियम हाइड्रोजन कार्बोनेट है। चरण 2: धोने का सोडा सोडियम कार्बोनेट डेकाहाइड्रेट है। चरण 3: दोनों के नाम और उपयोग अलग हैं।
A. खाने के सोडा से कार्बन डाइऑक्साइड बनवाने के लिए/To produce carbon dioxide from baking soda
Step 1
Concept
Baking powder contains baking soda.
Step 2
Why this answer is correct
A mild acid reacts with it to produce carbon dioxide.
Step 3
Exam Tip
This gas makes food rise. चरण 1: बेकिंग पाउडर में खाने का सोडा होता है। चरण 2: हल्का अम्ल उससे अभिक्रिया कर कार्बन डाइऑक्साइड बनाता है। चरण 3: यही गैस खाद्य पदार्थ को फुलाती है।
A. कार्बन डाइऑक्साइड गैस बनाकर/By producing carbon dioxide gas
Step 1
Concept
Baking soda can decompose on heating.
Step 2
Why this answer is correct
Carbon dioxide gas is formed.
Step 3
Exam Tip
Gas bubbles make food rise. चरण 1: खाने का सोडा गर्म करने पर विघटित हो सकता है। चरण 2: इससे कार्बन डाइऑक्साइड गैस बनती है। चरण 3: गैस के बुलबुले भोजन को फुलाते हैं।
This forms bleaching powder. चरण 1: ब्लीचिंग पाउडर बनाने में बुझा हुआ चूना प्रयोग होता है। चरण 2: इसके साथ क्लोरीन गैस की अभिक्रिया कराई जाती है। चरण 3: इससे ब्लीचिंग पाउडर बनता है।
A. यह कीटाणुनाशक प्रभाव देता है/It gives disinfecting effect
Step 1
Concept
Bleaching powder has disinfecting property.
Step 2
Why this answer is correct
It helps reduce harmful microorganisms in water.
Step 3
Exam Tip
Therefore it is used in water purification. चरण 1: ब्लीचिंग पाउडर में कीटाणुनाशक गुण होता है। चरण 2: यह जल में हानिकारक सूक्ष्मजीवों को कम करने में मदद करता है। चरण 3: इसलिए जल शोधन में इसका उपयोग होता है।
Sodium hydroxide remains in the solution. चरण 1: नमक के जलीय विलयन का विद्युत अपघटन होता है। चरण 2: क्लोरीन और हाइड्रोजन गैसें निकलती हैं। चरण 3: विलयन में सोडियम हाइड्रॉक्साइड रहता है।
Brine is electrolysed in the chlor alkali process.
Step 2
Why this answer is correct
Chlorine forms at the anode.
Step 3
Exam Tip
Hydrogen forms at the cathode. चरण 1: क्लोर क्षार प्रक्रिया में नमक के विलयन का विद्युत अपघटन होता है। चरण 2: धनाग्र पर क्लोरीन बनती है। चरण 3: ऋणाग्र पर हाइड्रोजन बनती है।
Sodium hydroxide is formed by this process. चरण 1: साधारण नमक का जलीय विलयन लिया जाता है। चरण 2: उसका विद्युत अपघटन किया जाता है। चरण 3: इस प्रक्रिया से सोडियम हाइड्रॉक्साइड बनता है।
A. सड़ने पर अम्लीय पदार्थ बनाकर/By forming acidic substances on decay
Step 1
Concept
Basic soil has excess basicity.
Step 2
Why this answer is correct
Organic matter can form acidic substances on decay.
Step 3
Exam Tip
This helps reduce basicity. चरण 1: क्षारीय मिट्टी में क्षारीयता अधिक होती है। चरण 2: जैविक पदार्थ सड़कर अम्लीय पदार्थ बना सकते हैं। चरण 3: इससे क्षारीयता कम करने में सहायता मिलती है।
It reduces acidity and improves soil. चरण 1: अम्लीय मिट्टी में अम्लीयता अधिक होती है। चरण 2: बुझा हुआ चूना क्षारीय होता है। चरण 3: यह अम्लीयता को कम कर मिट्टी सुधारता है।
A. यह फॉर्मिक अम्ल को उदासीन करता है/It neutralises formic acid
Step 1
Concept
Ant sting contains formic acid.
Step 2
Why this answer is correct
Baking soda is mildly basic.
Step 3
Exam Tip
A base can neutralise acid and reduce irritation. चरण 1: चींटी के डंक में फॉर्मिक अम्ल होता है। चरण 2: बेकिंग सोडा हल्का क्षारीय होता है। चरण 3: क्षार अम्ल को उदासीन कर जलन कम कर सकता है।
A. मुंह में बने अम्ल को कम करना/To reduce acids formed in the mouth
Step 1
Concept
Acids can form in the mouth after food.
Step 2
Why this answer is correct
Mildly basic toothpaste reduces these acids.
Step 3
Exam Tip
This helps protect tooth enamel. चरण 1: भोजन के बाद मुंह में अम्ल बन सकते हैं। चरण 2: हल्का क्षारीय दंत मंजन इन अम्लों को कम करता है। चरण 3: इससे दांतों का आवरण सुरक्षित रहता है।
A. अम्ल दांतों के आवरण को कमजोर करता है/Acid weakens tooth enamel
Step 1
Concept
Lower pH indicates higher acidity.
Step 2
Why this answer is correct
Acid can damage the hard enamel of teeth.
Step 3
Exam Tip
Therefore low pH can increase tooth decay. चरण 1: कम पीएच अधिक अम्लीयता बताता है। चरण 2: अम्ल दांतों के कठोर आवरण को नुकसान पहुंचा सकता है। चरण 3: इसलिए कम पीएच दांतों की सड़न बढ़ा सकता है।
It neutralises the acid. चरण 1: पेट की अम्लता अतिरिक्त अम्ल के कारण होती है। चरण 2: मिल्क ऑफ मैग्नेशिया हल्का क्षारीय होता है। चरण 3: यह अम्ल को उदासीन कर देता है।
A. अतिरिक्त अम्ल को उदासीन करके/By neutralising excess acid
Step 1
Concept
Excess acid in stomach can cause burning.
Step 2
Why this answer is correct
Antacid is mildly basic.
Step 3
Exam Tip
It neutralises excess acid and gives relief. चरण 1: पेट में अधिक अम्ल जलन कर सकता है। चरण 2: प्रतिअम्ल हल्का क्षारीय होता है। चरण 3: यह अतिरिक्त अम्ल को उदासीन कर राहत देता है।
Therefore pH starts decreasing. चरण 1: क्षारीय विलयन का पीएच सात से अधिक होता है। चरण 2: अम्ल मिलाने से क्षारीयता कम होती है। चरण 3: इसलिए पीएच घटने लगता है।
Therefore the pH will gradually increase. चरण 1: अम्लीय विलयन का पीएच सात से कम होता है। चरण 2: क्षार अम्ल को उदासीन करता है। चरण 3: इसलिए पीएच धीरे धीरे बढ़ेगा।
A. वे लवण और जल बनाते हैं/They form salt and water
Step 1
Concept
Acid and base have opposite nature.
Step 2
Why this answer is correct
They form salt and water when they react.
Step 3
Exam Tip
Therefore their strong effects decrease. चरण 1: अम्ल और क्षार विपरीत प्रकृति के होते हैं। चरण 2: इनके मिलने से लवण और जल बनते हैं। चरण 3: इसलिए दोनों के तीखे प्रभाव कम हो जाते हैं।
A. सोडियम आयन और क्लोराइड आयन मिलकर/Sodium ion combines with chloride ion
Step 1
Concept
Hydrochloric acid gives chloride ions.
Step 2
Why this answer is correct
Sodium hydroxide gives sodium ions.
Step 3
Exam Tip
Both combine to form sodium chloride salt. चरण 1: हाइड्रोक्लोरिक अम्ल क्लोराइड आयन देता है। चरण 2: सोडियम हाइड्रॉक्साइड सोडियम आयन देता है। चरण 3: दोनों मिलकर सोडियम क्लोराइड लवण बनाते हैं।
