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100 results found for "public-duty" in Class 10.

Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रवाद में मातृभूमि के विचार ने लोगों के कर्तव्यबोध को कैसे बदला?

How did the idea of the motherland change people’s sense of duty in nationalism?

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Correct Answer

A. देश की सेवा को नैतिक जिम्मेदारी के रूप में देखने में सहायता कीIt helped people see service to the country as a moral responsibility

Step 1

Concept

मातृभूमि का विचार देश को माँ जैसा सम्मान देता था। / The idea of the motherland gave the country respect like a mother.

Step 2

Why this answer is correct

इससे देश की सेवा और रक्षा को नैतिक जिम्मेदारी समझा गया। / This made service and protection of the country a moral responsibility.

Step 3

Exam Tip

कर्तव्यबोध वाले प्रश्न में भावना और जिम्मेदारी दोनों लिखें। / In duty-based questions, mention both emotion and responsibility.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के बाद राष्ट्रवाद में नागरिक कर्तव्य पर जोर क्यों बढ़ा?

Why did emphasis on civic duty increase in nationalism after the French Revolution?

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Correct Answer

A. क्योंकि राष्ट्र को नागरिकों की सक्रिय भागीदारी से जोड़ा गयाBecause the nation was linked with active participation of citizens

Step 1

Concept

नए राष्ट्र की धारणा में नागरिक निष्क्रिय प्रजा नहीं थे। / In the new idea of nation citizens were not passive subjects.

Step 2

Why this answer is correct

उनसे रक्षा कानून और जनहित में भागीदारी की अपेक्षा थी। / They were expected to participate in defence law and public interest.

Step 3

Exam Tip

अधिकारों के साथ कर्तव्य भी याद रखें। / Remember duties along with rights.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

क्रांति के बाद फ्रांस में नागरिकता और कर्तव्य को साथ साथ क्यों महत्व दिया गया?

Why were citizenship and duty both given importance in France after the Revolution?

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Correct Answer

A. क्योंकि राष्ट्र को अधिकार रखने वाले और जिम्मेदार नागरिकों की जरूरत थीBecause the nation needed citizens with rights and responsibilities

Step 1

Concept

नागरिकता केवल अधिकार नहीं देती। / Citizenship does not only give rights.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्र के प्रति कर्तव्य भी उससे जुड़ा होता है। / Duty toward the nation is also linked with it.

Step 3

Exam Tip

इसीलिए क्रांति में नागरिक को सक्रिय सदस्य माना गया। / That is why the revolution treated the citizen as an active member.

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Question Expert General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 68

मार्कस ऑरेलियस की स्टोइक सोच शासक के कर्तव्य को कैसे देखती है?

How does Marcus Aurelius's Stoic thought view a ruler's duty?

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Correct Answer

A. आत्मसंयम न्याय और कर्तव्य पर आधारित शासनRule based on self control justice and duty

Explanation

Simple Explanation

मार्कस ऑरेलियस ने व्यक्तिगत अनुशासन और नैतिकता पर बल दिया। परीक्षा में उन्हें दार्शनिक सम्राट से जोड़ें। / Marcus Aurelius emphasized personal discipline and morality. Exam tip: connect him with the philosopher emperor.

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Question Expert General Knowledge Indian History Medieval Indian History Class 10 Level 13

मुगल सूबे में फौजदार का प्रमुख कार्य क्या था?

What was the main duty of a Faujdar in a Mughal province?

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Correct Answer

A. स्थानीय शांति और सैन्य नियंत्रण बनाए रखनाMaintaining local peace and military control

Explanation

Simple Explanation

फौजदार कानून व्यवस्था और सैन्य शक्ति से जुड़ा अधिकारी था। परीक्षा में उसे स्थानीय नियंत्रण से जोड़ें। / A Faujdar was linked with law order and military power. Exam tip is to connect him with local control.

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Question Hard General Knowledge Indian History Medieval Indian History Class 10 Level 10

इक्ता व्यवस्था में इक्तादार का मुख्य दायित्व क्या था?

What was the main duty of an iqtadar in the Iqta system?

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Correct Answer

B. राजस्व वसूलना और सैनिक व्यवस्था बनाए रखनाCollecting revenue and maintaining troops

Explanation

Simple Explanation

इक्तादार क्षेत्र से आय लेकर प्रशासन और सेना से जुड़ी जिम्मेदारी निभाता था। परीक्षा में इक्ता को सल्तनत राजस्व-सेना व्यवस्था समझें। / An iqtadar collected revenue and handled administrative and military duties. Exam tip is to see Iqta as a Sultanate revenue-military system.

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Question Easy General Knowledge Indian History Medieval Indian History Class 10 Level 13

मुगल प्रशासन में कोतवाल का मुख्य कार्य क्या था?

What was the main duty of Kotwal in Mughal administration?

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Correct Answer

C. नगर व्यवस्था और पुलिस कार्यCity order and police work

Explanation

Simple Explanation

कोतवाल नगर की व्यवस्था और सुरक्षा से जुड़ा था। परीक्षा में उसे शहरी प्रशासन से जोड़ें। / Kotwal was linked with city order and security. For exams, connect him with urban administration.

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Question Medium General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 2

अशोक के धम्म महामात्रों का मुख्य काम क्या था?

What was the main duty of Ashoka's Dhamma Mahamatras?

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Correct Answer

B. धम्म और जनकल्याण का प्रचार करनाPromoting Dhamma and public welfare

Explanation

Simple Explanation

धम्म महामात्र धम्म और लोककल्याण से जुड़े अधिकारी थे। परीक्षा में इन्हें अशोक की प्रशासनिक नीति से जोड़ें। / Dhamma Mahamatras were officials linked with Dhamma and public welfare. For exams, connect them with Ashoka's administrative policy.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मेरीआन की सार्वजनिक मूर्तियों का राजनीतिक महत्व क्या था?

What was the political importance of public statues of Marianne?

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Correct Answer

B. वे फ्रांसीसी गणतंत्र को जनता की सार्वजनिक पहचान से जोड़ती थींThey linked the French republic with the public identity of the people

Step 1

Concept

सार्वजनिक मूर्तियां सभी नागरिकों की नजर में रहती हैं। / Public statues remain visible to all citizens.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन की मूर्तियां फ्रांसीसी गणतंत्र को जनता से जोड़ती थीं। / Statues of Marianne connected the French republic with the people.

Step 3

Exam Tip

इसे सार्वजनिक स्थानों में राष्ट्रवादी संदेश का उदाहरण मानें। / Treat this as an example of nationalist messaging in public spaces.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

दृश्य राष्ट्रवाद में सार्वजनिक स्थानों का चयन रणनीतिक क्यों था?

Why was the choice of public spaces strategic in visual nationalism?

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Correct Answer

A. क्योंकि वहाँ राष्ट्रीय प्रतीक अधिक नागरिकों तक पहुँचते थेBecause national symbols reached more citizens there

Step 1

Concept

सार्वजनिक स्थान जनजीवन के केंद्र होते हैं। / Public spaces are centres of public life.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ प्रतीक रखने से राष्ट्रीय संदेश अधिक लोगों तक फैलता है। / Placing symbols there spreads the national message to more people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में स्थान और संदेश के संबंध को पहचानें। / In exams identify the relation between place and message.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की सार्वजनिक प्रतिमाएँ राष्ट्रवाद के किस रूप को मजबूत करती थीं?

Which form of nationalism was strengthened by public statues of Marianne?

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Correct Answer

A. जनसामान्य में दिखाई देने वाला नागरिक राष्ट्रवादCivic nationalism visible among the public

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतिमाएँ आम नागरिकों को दिखाई देती थीं। / Public statues were visible to ordinary citizens.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन ने राष्ट्र को नागरिक जीवन का हिस्सा बनाया। / Marianne made the nation part of civic life.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक प्रतीकों को नागरिक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / In exams connect public symbols with civic nationalism.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

दृश्य राष्ट्रवाद में सार्वजनिक स्थानों का चयन क्यों रणनीतिक था?

Why was the choice of public spaces strategic in visual nationalism?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि वहाँ राष्ट्रीय प्रतीक अधिक नागरिकों तक पहुँचते थेBecause national symbols reached more citizens there

Step 1

Concept

सार्वजनिक स्थान जनजीवन के केंद्र होते हैं। / Public spaces are centres of public life.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ प्रतीक रखने से राष्ट्रीय संदेश अधिक लोगों तक फैलता है। / Placing symbols there spreads the national message to more people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में स्थान और संदेश के संबंध को पहचानें। / In exams identify the relation between place and message.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की सार्वजनिक प्रतिमाएँ राष्ट्रवाद के किस रूप को मजबूत करती थीं?

Which form of nationalism was strengthened by public statues of Marianne?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. जनसामान्य में दिखाई देने वाला नागरिक राष्ट्रवादCivic nationalism visible among the public

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतिमाएँ आम नागरिकों को दिखाई देती थीं। / Public statues were visible to ordinary citizens.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन ने राष्ट्र को नागरिक जीवन का हिस्सा बनाया। / Marianne made the nation part of civic life.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक प्रतीकों को नागरिक राष्ट्रवाद से जोड़ें। / In exams connect public symbols with civic nationalism.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन की मूर्तियों को सार्वजनिक चौकों में रखने से कौन सा विचार मजबूत होता था?

Which idea was strengthened by placing statues of Marianne in public squares?

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Correct Answer

A. राष्ट्र और गणतंत्र जनता के जीवन का हिस्सा हैंThe nation and republic are part of public life

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक आम नागरिकों की जगह थे। / Public squares were spaces of ordinary citizens.

Step 2

Why this answer is correct

वहां मेरीआन की उपस्थिति राष्ट्र को जनता के सामने लाती थी। / Marianne's presence there brought the nation before the people.

Step 3

Exam Tip

इसे सार्वजनिक स्थानों में राष्ट्रवादी संदेश के प्रसार से जोड़ें। / Connect it with the spread of nationalist messages in public spaces.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

फ्रांस में मैरिआन की प्रतिमाएँ लगाने का स्थान सार्वजनिक क्यों चुना गया?

Why were public places chosen for placing statues of Marianne in France?

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Correct Answer

C. क्योंकि वहाँ अधिक लोग राष्ट्रीय प्रतीक को देख सकते थेBecause more people could see the national symbol there

Step 1

Concept

सार्वजनिक स्थान आम लोगों के मिलने के केंद्र होते हैं। / Public places are centres where common people gather.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ प्रतीक रखने से संदेश अधिक लोगों तक पहुँचता है। / Placing a symbol there spreads the message to more people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक स्थान को जनजागरण से जोड़ें। / In exams connect public places with public awareness.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 78

सार्वजनिक क्षेत्र को नवस्वतंत्र देशों ने रणनीतिक विकास का साधन क्यों माना?

Why did newly independent countries consider public sector a tool of strategic development?

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Correct Answer

A. राज्य नेतृत्व में बुनियादी उद्योग और ढांचा बनाने के लिएTo build basic industries and infrastructure under state leadership

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक क्षेत्र को आत्मनिर्भर विकास से जोड़ा गया। परीक्षा में आर्थिक योजना याद रखें। / The public sector was linked with self reliant development. For exams remember economic planning.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 77

सार्वजनिक क्षेत्र का विस्तार नवस्वतंत्र देशों में किस विकास सोच से जुड़ा था?

Expansion of public sector in newly independent countries was linked with which development thinking?

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Correct Answer

A. राज्य नेतृत्व में औद्योगीकरण और आधारभूत ढांचा निर्माणState led industrialization and infrastructure building

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक क्षेत्र को आत्मनिर्भर विकास का साधन माना गया। परीक्षा में योजना और औद्योगीकरण साथ पढ़ें। / The public sector was seen as a tool of self reliant development. For exams study planning and industrialization together.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 76

नवस्वतंत्र देशों में सार्वजनिक क्षेत्र को विकास का उपकरण क्यों माना गया?

Why was the public sector considered a tool of development in newly independent countries?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. राज्य नेतृत्व में बुनियादी उद्योग और ढांचा बनाने के लिएTo build basic industries and infrastructure under state leadership

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक क्षेत्र आत्मनिर्भर विकास और योजना से जुड़ा था। परीक्षा में आर्थिक योजना याद रखें। / The public sector was linked with self reliant development and planning. For exams remember economic planning.

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Question Hard General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 75

सार्वजनिक क्षेत्र को नवस्वतंत्र देशों ने विकास में क्यों महत्वपूर्ण माना?

Why did newly independent countries consider the public sector important for development?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राज्य नेतृत्व से बुनियादी उद्योग और आधारभूत ढांचा विकसित करने के लिएTo develop basic industries and infrastructure through state leadership

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक क्षेत्र आत्मनिर्भर विकास की नीति से जुड़ा था। परीक्षा में आर्थिक योजना याद रखें। / The public sector was linked with self reliant development policy. For exams remember economic planning.

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Question Medium General Knowledge World History Colonization and Decolonization Class 10 Level 79

आर्थिक योजना में सार्वजनिक क्षेत्र को महत्व देने का उद्देश्य क्या था?

What was the aim of giving importance to public sector in economic planning?

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Correct Answer

A. बुनियादी उद्योग और विकास को राज्य नेतृत्व से आगे बढ़ानाTo advance basic industries and development through state leadership

Explanation

Simple Explanation

नए देशों में सार्वजनिक क्षेत्र को विकास और आत्मनिर्भरता से जोड़ा गया। परीक्षा में योजना और औद्योगीकरण साथ पढ़ें। / In new countries public sector was linked with development and self reliance. For exams study planning and industrialization together.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 58

फ्रांसीसी क्रांति में सार्वजनिक सुरक्षा समिति मुख्यतः किस परिस्थिति में शक्तिशाली बनी?

In the French Revolution the Committee of Public Safety became powerful mainly under which situation?

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Correct Answer

B. आंतरिक विद्रोह और बाहरी युद्ध के संकटCrisis of internal revolt and external war

Explanation

Simple Explanation

युद्ध और आंतरिक संकट ने समिति को असाधारण शक्ति दी। परीक्षा में इसे आतंक काल से जोड़ें। / War and internal crisis gave the committee extraordinary power. Exam tip: link it with the Reign of Terror.

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Question Easy General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 56

क्रांतियों में जनता की भागीदारी क्यों महत्वपूर्ण होती है?

Why is public participation important in revolutions?

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Correct Answer

B. क्योंकि जनता का दबाव बदलाव को शक्ति देता हैBecause public pressure gives strength to change

Explanation

Simple Explanation

जनता की भागीदारी क्रांति को व्यापक सामाजिक बल देती है। परीक्षा में जन समर्थन को कारण और सफलता दोनों से जोड़ें। / Public participation gives revolution a broad social force. For exams connect public support with both cause and success.

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Question Expert General Knowledge World History Ancient Civilizations Class 10 Level 49

नगर सभ्यता में सार्वजनिक निर्माणों का मुख्य ऐतिहासिक संकेत क्या होता है?

What is the main historical indication of public works in urban civilization?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. संगठित श्रम और प्रशासनिक क्षमताOrganized labor and administrative capacity

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक निर्माण श्रम जुटाने और योजना बनाने की क्षमता दिखाते हैं। परीक्षा में स्थापत्य को प्रशासन का प्रमाण मानें। / Public works show the ability to mobilize labor and plan. For exams treat architecture as evidence of administration.

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Question Expert General Knowledge Indian History important date of environment and ecology Class 10 Level 43

सार्वजनिक देयता बीमा अधिनियम किस वर्ष पारित हुआ था?

In which year was the Public Liability Insurance Act passed?

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Correct Answer

C. 19911991

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक देयता बीमा अधिनियम 1991 में पारित हुआ था। इसे खतरनाक उद्योगों से दुर्घटना मुआवजा व्यवस्था से जोड़ें। / The Public Liability Insurance Act was passed in 1991. Link it with accident compensation from hazardous industries.

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Question Expert General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 33

फिरोज शाह तुगलक किस क्षेत्र में सार्वजनिक निर्माणों और नहरों के लिए विशेष रूप से जाना जाता है?

Firoz Shah Tughlaq is especially known for public works and canals in which context?

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Correct Answer

A. दिल्ली सल्तनत प्रशासनDelhi Sultanate administration

Explanation

Simple Explanation

फिरोज शाह तुगलक ने नहरों और सार्वजनिक निर्माणों पर जोर दिया था। परीक्षा में तुगलक शासकों की अलग अलग नीतियां पहचानें। / Firoz Shah Tughlaq emphasized canals and public works. For exams identify the distinct policies of Tughlaq rulers.

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Question Easy General Knowledge Indian History Famous Indian Rulers Class 10 Level 32

फिरोज शाह तुगलक ने किस क्षेत्र में लोक निर्माण करवाए?

Firoz Shah Tughlaq carried out public works in which field?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. नहरें और भवनCanals and buildings

Explanation

Simple Explanation

फिरोज शाह तुगलक नहरों और भवनों के निर्माण के लिए जाना जाता है। उसे तुगलक वंश से जोड़ें। / Firoz Shah Tughlaq is known for building canals and structures. Link him with the Tughlaq Dynasty.

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Question Expert General Knowledge Indian History Important Revolts and Movements Class 10 Level 29

रॉयल इंडियन नेवी विद्रोह में जनसमर्थन का राजनीतिक अर्थ क्या था?

What was the political meaning of public support in the Royal Indian Navy Mutiny?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सैनिक असंतोष और जनभावना के बीच संबंध दिखनाShowing a link between military discontent and public sentiment

Explanation

Simple Explanation

नौसैनिक विद्रोह को कई जगह जनता और मजदूरों का समर्थन मिला। इसे स्वतंत्रता से पहले ब्रिटिश नियंत्रण की कमजोरी से जोड़ें। / The naval mutiny received support from public and workers in many places. Link it with weakening British control before independence.

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Question Hard General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 23

रॉयल इंडियन नेवी विद्रोह में जनता के समर्थन का क्या संकेत था?

What did public support in Royal Indian Navy revolt indicate?

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Correct Answer

A. सैनिक असंतोष और जन राष्ट्रवाद में संबंध बन रहा थाA link was forming between military discontent and public nationalism

Explanation

Simple Explanation

1946 का विद्रोह ब्रिटिश सत्ता के लिए गंभीर चेतावनी था। परीक्षा में 1945-46 की घटनाएं याद रखें। / The revolt of 1946 was a serious warning for British power. Exam tip: remember events of 1945-46.

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Question Medium General Knowledge Indian History Indian Freedom Movement Class 10 Level 24

तिलक ने सार्वजनिक उत्सवों को राष्ट्रवाद से जोड़कर क्या हासिल किया?

What did Tilak achieve by linking public festivals with nationalism?

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Correct Answer

D. उन्होंने जनता तक राजनीतिक चेतना पहुंचाईHe took political awareness to the masses

Explanation

Simple Explanation

सार्वजनिक उत्सव राजनीतिक जागरण का सांस्कृतिक माध्यम बने। परीक्षा में संस्कृति और राष्ट्रवाद का संबंध याद रखें। / Public festivals became cultural means of political awakening. Exam tip: remember the link between culture and nationalism.

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Question Expert General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 14

उग्रवादी नेताओं द्वारा सार्वजनिक गणपति उत्सव के उपयोग का राजनीतिक अर्थ क्या था?

What was the political meaning of Extremist leaders using public Ganapati festival?

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Correct Answer

A. धार्मिक-सांस्कृतिक मंच से जनता को राष्ट्रवाद से जोड़नाConnecting masses with nationalism through a religious-cultural platform

Explanation

Simple Explanation

तिलक ने सांस्कृतिक प्रतीकों को जनजागरण का साधन बनाया। परीक्षा में सांस्कृतिक राजनीति का महत्व समझें। / Tilak made cultural symbols a tool of mass awakening. Exam tip: understand the importance of cultural politics.

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Question Hard General Knowledge Indian History Modern Indian History Class 10 Level 19

1946 के नौसेना विद्रोह में आम जनता और मजदूरों के समर्थन का क्या अर्थ था?

What did public and workers' support in the Naval Mutiny of 1946 indicate?

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Correct Answer

A. औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध व्यापक असंतोषWide discontent against colonial rule

Explanation

Simple Explanation

नौसेना विद्रोह ने सेना और जनता के असंतोष को जोड़ा। परीक्षा में इसे स्वतंत्रता से पहले के दबावों में याद रखें। / The Naval Mutiny connected discontent among forces and public. Exam tip is to remember it among pressures before independence.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

राष्ट्रीय प्रतीकों और जनभागीदारी के संबंध का सबसे अच्छा निष्कर्ष क्या है?

What is the best conclusion about the relation between national symbols and public participation?

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Correct Answer

B. प्रतीक तभी व्यापक अर्थ पाते हैं जब जनता उन्हें अपने संघर्ष से जोड़ती हैSymbols gain wider meaning when people connect them with their struggle

Step 1

Concept

प्रतीक अपने आप में पर्याप्त नहीं होते। / Symbols are not enough by themselves.

Step 2

Why this answer is correct

जनता उन्हें अपनाकर और संघर्ष में प्रयोग कर उन्हें राष्ट्रीय अर्थ देती है। / People give them national meaning by adopting and using them in struggle.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को जनभागीदारी से अलग न लिखें। / In exams do not separate symbols from public participation.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

यदि एक प्रश्न में ध्वज चरखा और जनभागीदारी साथ आएँ तो मुख्य निष्कर्ष क्या होगा?

If a question brings together flag charkha and public participation what should be the main conclusion?

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Correct Answer

B. राष्ट्रीय प्रतीक तब मजबूत हुए जब वे लोगों के श्रम और संघर्ष से जुड़ेNational symbols became strong when linked with people's labour and struggle

Step 1

Concept

ध्वज ने पहचान दी और चरखे ने श्रम व स्वदेशी का संदेश दिया। / The flag gave identity and the charkha gave the message of labour and swadeshi.

Step 2

Why this answer is correct

जनता की भागीदारी ने इन्हें जीवंत राष्ट्रीय प्रतीक बनाया। / Public participation made them living national symbols.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को जन संघर्ष से जोड़ें। / In exams connect symbols with people's struggle.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

यदि एक प्रश्न में ध्वज चरखा और जनभागीदारी साथ आएँ तो मुख्य निष्कर्ष क्या होगा?

If a question brings together flag charkha and public participation what should be the main conclusion?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय प्रतीक तब मजबूत हुए जब वे लोगों के श्रम और संघर्ष से जुड़ेNational symbols became strong when linked with people's labour and struggle

Step 1

Concept

ध्वज ने पहचान दी और चरखे ने श्रम व स्वदेशी का संदेश दिया। / The flag gave identity and the charkha gave the message of labour and swadeshi.

Step 2

Why this answer is correct

जनता की भागीदारी ने इन्हें जीवंत राष्ट्रीय प्रतीक बनाया। / Public participation made them living national symbols.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक को जन संघर्ष से जोड़ें। / In exams connect symbols with people's struggle.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

सामूहिक अपनेपन के निर्माण में जनभागीदारी क्यों आवश्यक थी?

Why was public participation necessary in creating collective belonging?

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Correct Answer

A. क्योंकि प्रतीक तभी प्रभावी बनते हैं जब लोग उन्हें अपनाते हैंBecause symbols become effective only when people adopt them

Step 1

Concept

प्रतीक बनाना पर्याप्त नहीं होता। / Creating symbols is not enough.

Step 2

Why this answer is correct

जनता जब उन्हें अपने संघर्ष और जीवन से जोड़ती है तभी वे शक्तिशाली बनते हैं। / They become powerful when people connect them with their struggle and life.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में प्रतीक और जनस्वीकार को साथ लिखें। / In exams write symbols and public acceptance together.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

सार्वजनिक सभाओं में राष्ट्रीय गीत गाने से सामूहिकता कैसे बनती थी?

How did singing national songs in public meetings create collectiveness?

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Correct Answer

A. लोग एक साथ एक ही भाव और उद्देश्य का अनुभव करते थेPeople experienced the same feeling and purpose together

Step 1

Concept

सामूहिक गायन लोगों को एक लय और भावना में जोड़ता है। / Collective singing connects people in one rhythm and emotion.

Step 2

Why this answer is correct

सभा में गीत राष्ट्रीय उद्देश्य को साझा अनुभव बना देता था। / In a meeting, songs turned national purpose into a shared experience.

Step 3

Exam Tip

गीतों को भावनात्मक एकता के उदाहरण के रूप में लिखें। / Use songs as examples of emotional unity.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

सामूहिक अपनत्व की भावना को मजबूत करने में सार्वजनिक सभाओं में गीत गाने की भूमिका क्या थी?

What was the role of singing songs in public meetings in strengthening collective belonging?

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Correct Answer

A. इससे उपस्थित लोग एक साथ एक ही भावना का अनुभव करते थेIt made people present experience the same feeling together

Step 1

Concept

सार्वजनिक सभा में सामूहिक गायन लोगों को एक लय और भावना में जोड़ता था। / Collective singing in public meetings connected people in one rhythm and emotion.

Step 2

Why this answer is correct

इससे वे खुद को बड़े राष्ट्रीय समुदाय का हिस्सा महसूस करते थे। / It made them feel part of a larger national community.

Step 3

Exam Tip

सभा और गीत के संबंध में सामूहिक अनुभव का बिंदु लिखें। / In answers on meetings and songs, mention shared experience.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

वन्दे मातरम् जैसे गीतों के सार्वजनिक गायन का राजनीतिक अर्थ क्या था?

What was the political meaning of public singing of songs like Vande Mataram?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. यह मातृभूमि के प्रति साझा निष्ठा का सार्वजनिक प्रदर्शन थाIt was a public expression of shared loyalty to the motherland

Step 1

Concept

सार्वजनिक गायन लोगों को एक साथ लाता था। / Public singing brought people together.

Step 2

Why this answer is correct

मातृभूमि से जुड़ा गीत गाना राष्ट्रीय निष्ठा दिखाने का तरीका बनता था। / Singing a song about the motherland became a way to show national loyalty.

Step 3

Exam Tip

सार्वजनिक क्रिया के राजनीतिक अर्थ को समझें। / Understand the political meaning of public action.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

साबरमती से दांडी तक की यात्रा ने आंदोलन को जनसंचार का रूप कैसे दिया?

How did the march from Sabarmati to Dandi give the movement the form of public communication?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. रास्ते के गांवों में संदेश आंखों देखे अनुभव की तरह फैलता गयाThe message spread through villages on the route as a lived visual experience

Step 1

Concept

यात्रा लंबी खुली और सबके सामने थी। / The march was long open and visible.

Step 2

Why this answer is correct

लोग रास्ते में आंदोलन को देख और समझ रहे थे। / People on the route were seeing and understanding the movement.

Step 3

Exam Tip

इसे चलते फिरते जन संदेश के रूप में याद रखें। / Remember it as a moving public message.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 24

नमक कर हटाने की मांग ने ग्यारह मांगों में सबसे अधिक जन प्रभाव क्यों पैदा किया?

Why did the demand to remove the salt tax create the widest public impact among the eleven demands?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि नमक हर वर्ग की दैनिक आवश्यकता थाBecause salt was a daily need of every class

Step 1

Concept

नमक अमीर और गरीब दोनों के जीवन में जरूरी था। / Salt was necessary in the lives of both rich and poor.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर कर लगना व्यापक समाज पर बोझ था। / Tax on it burdened wide society.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को सबसे जनस्पर्शी मुद्दा लिखें। / Write salt tax as the most people-centred issue.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

गांधीजी ने दांडी यात्रा को लंबा और सार्वजनिक रखकर किस राजनीतिक उद्देश्य को पूरा किया?

What political purpose did Gandhi serve by making the Dandi March long and public?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. हर पड़ाव पर आंदोलन का संदेश फैलानाSpreading the movement's message at every halt

Step 1

Concept

सार्वजनिक यात्रा में लोग रास्ते में जुड़ सकते थे। / A public march allowed people to connect along the route.

Step 2

Why this answer is correct

प्रत्येक पड़ाव ने आंदोलन को चर्चा और जनजागरण का अवसर दिया। / Each halt became a chance for discussion and awakening.

Step 3

Exam Tip

लंबाई को रणनीतिक प्रचार के रूप में समझें। / Understand the long route as strategic communication.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

साबरमती से दांडी तक की यात्रा को चलते फिरते जनसंचार की तरह क्यों समझा जा सकता है?

Why can the march from Sabarmati to Dandi be understood as moving public communication?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि रास्ते के गांवों में संदेश सीधे जनता तक पहुंचता गयाBecause the message reached people directly through villages on the route

Step 1

Concept

यात्रा लंबी और सार्वजनिक थी। / The march was long and public.

Step 2

Why this answer is correct

रास्ते में लोग इसे देखकर और सुनकर आंदोलन से जुड़ते गए। / People along the route joined the movement by seeing and hearing it.

Step 3

Exam Tip

दांडी यात्रा को जन संदेश फैलाने की प्रक्रिया समझें। / Understand the Dandi March as a process of spreading public message.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

साबरमती से दांडी तक की यात्रा जनसंचार का साधन कैसे बनी?

How did the march from Sabarmati to Dandi become a tool of public communication?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. रास्ते के गांवों में आंदोलन का संदेश सीधा फैलता गयाThe message of the movement spread directly through villages on the route

Step 1

Concept

यात्रा लंबी और खुली थी। / The march was long and open.

Step 2

Why this answer is correct

रास्ते में लोग गांधीजी और स्वयंसेवकों को देखकर संदेश समझते गए। / People on the way understood the message by seeing Gandhi and the volunteers.

Step 3

Exam Tip

दांडी यात्रा को चलती हुई जन शिक्षा मानें। / Treat the Dandi March as moving public education.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

नमक कर हटाने की मांग को सबसे अधिक जनजीवन से जुड़ा मुद्दा क्यों कहा गया?

Why was the demand to remove salt tax called the issue most connected with public life?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि नमक हर घर और हर वर्ग की जरूरी वस्तु थाBecause salt was an essential item for every home and class

Step 1

Concept

नमक अमीर और गरीब दोनों के भोजन में जरूरी था। / Salt was necessary in the food of both rich and poor.

Step 2

Why this answer is correct

उस पर कर लगना दैनिक जीवन पर बोझ था। / Taxing it was a burden on daily life.

Step 3

Exam Tip

नमक कर को सबसे सरल जन मुद्दे के रूप में याद रखें। / Remember salt tax as the simplest public issue.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

दांडी यात्रा को सार्वजनिक दृश्य राजनीति का उदाहरण क्यों कहा जा सकता है?

Why can the Dandi March be called an example of public visual politics?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि लंबी यात्रा ने विरोध को लोगों के सामने दृश्य रूप में रखाBecause the long march placed protest visually before people

Step 1

Concept

दांडी यात्रा खुले रूप में हुई। / The Dandi March took place openly.

Step 2

Why this answer is correct

रास्ते में लोग गांधीजी और स्वयंसेवकों को चलते हुए देखते थे। / People on the route saw Gandhi and volunteers walking.

Step 3

Exam Tip

दृश्यता को आंदोलन की जन शक्ति से जोड़ें। / Connect visibility with the mass strength of the movement.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 22

साबरमती से दांडी तक की लंबी यात्रा ने आंदोलन को किस तरह जनसंचार का रूप दिया?

How did the long march from Sabarmati to Dandi turn the movement into public communication?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. रास्ते के गांवों में संदेश प्रत्यक्ष रूप से फैलता गयाThe message spread directly through villages on the route

Step 1

Concept

यात्रा लंबी और सार्वजनिक थी। / The march was long and public.

Step 2

Why this answer is correct

लोग रास्ते में गांधीजी और आंदोलन को देखते सुनते गए। / People on the route saw and heard Gandhi and the movement.

Step 3

Exam Tip

दांडी यात्रा को चलते फिरते जनसंचार के रूप में याद करें। / Remember the Dandi March as moving public communication.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India Towards Civil Disobedience Class 10 Level 23

गांधीजी ने दांडी यात्रा को इतना सार्वजनिक क्यों रखा?

Why did Gandhi keep the Dandi March so public?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. ताकि आम लोग आंदोलन का अर्थ समझ सकेंSo that common people could understand the meaning of the movement

Step 1

Concept

गांधीजी आंदोलन को जनसाधारण तक पहुंचाना चाहते थे। / Gandhi wanted to take the movement to ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

खुली पदयात्रा से लोगों ने आंदोलन को देखा और समझा। / Through an open march, people saw and understood the movement.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में दांडी यात्रा को जनजागरण का माध्यम भी मानें। / In exams, treat the Dandi March also as a means of public awakening.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

रौलेट अधिनियम से असहयोग आंदोलन तक जनता के अनुभव में कौन-सा बदलाव दिखता है?

What change in public experience is visible from the Rowlatt Act to the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. दमन के अनुभव से संगठित सहयोग वापसी की ओर बढ़नाMoving from the experience of repression to organised withdrawal of cooperation

Step 1

Concept

रौलेट अधिनियम और दमन से जनता में नाराजगी बढ़ी। / The Rowlatt Act and repression increased public anger.

Step 2

Why this answer is correct

असहयोग ने उस नाराजगी को संगठित दिशा दी। / Non-Cooperation gave that anger an organised direction.

Step 3

Exam Tip

इसलिए अनुभव से आंदोलन की ओर बदलाव दिखता है। / Thus we see a shift from experience to movement.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में जनता की भागीदारी क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was public participation important in the Non-Cooperation Movement?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि आंदोलन जनता के सहयोग वापस लेने पर निर्भर थाBecause the movement depended on people withdrawing cooperation

Step 1

Concept

असहयोग आंदोलन जनआंदोलन था। / The Non-Cooperation Movement was a mass movement.

Step 2

Why this answer is correct

लोग संस्थाओं और वस्तुओं का बहिष्कार करके जुड़ते थे। / People joined by boycotting institutions and goods.

Step 3

Exam Tip

इसलिए जनता की भागीदारी इसका आधार थी। / So public participation was its foundation.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरीआन की मूर्तियाँ सार्वजनिक चौकों में लगाने का सबसे उपयुक्त कारण क्या था?

What was the most suitable reason for placing statues of Marianne in public squares?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. नागरिकों को राष्ट्रीय गणराज्य से जोड़नाTo connect citizens with the national republic

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक जनता के रोजमर्रा के जीवन का हिस्सा थे। / Public squares were part of everyday civic life.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ मैरीआन की मूर्ति लोगों को राष्ट्र की याद दिलाती थी। / Marianne’s statues reminded people of the republic and nation.

Step 3

Exam Tip

दृश्य प्रतीक राष्ट्रवाद को जनसामान्य तक पहुँचाते थे। / Visual symbols helped nationalism reach ordinary citizens.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

राष्ट्रीय प्रतीकों को जनमानस में स्थायी बनाने में पुनरावृत्ति की भूमिका क्या थी?

What was the role of repetition in making national symbols lasting in public memory?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. बार-बार दिखने से प्रतीक परिचित और यादगार बनते थेRepeated visibility made symbols familiar and memorable

Step 1

Concept

कोई प्रतीक जितना अधिक दिखता है उतना अधिक पहचान में आता है। / The more a symbol is seen the more recognisable it becomes.

Step 2

Why this answer is correct

सिक्कों डाक टिकटों और भवनों पर छवियां बार-बार दिखाई देती थीं। / Images appeared repeatedly on coins stamps and buildings.

Step 3

Exam Tip

इससे राष्ट्रीय प्रतीक जनमानस में बसते थे। / This helped national symbols settle in public memory.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

राष्ट्रीय प्रतीकों को सार्वजनिक चौकों में लगाने का मुख्य उद्देश्य क्या था?

What was the main purpose of placing national symbols in public squares?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. लोगों को साझा राष्ट्र की याद दिलानाTo remind people of the shared nation

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक सामान्य जनता के मिलने के स्थान थे। / Public squares were meeting places for ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

वहां रखे प्रतीक राष्ट्र की पहचान को बार-बार सामने लाते थे। / Symbols placed there repeatedly presented national identity.

Step 3

Exam Tip

इससे नागरिकों में साझा स्मृति और निष्ठा बनती थी। / This built shared memory and loyalty among citizens.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मेरीआन को जनता के सामने बार बार दिखाना राष्ट्र और जनता के संबंध के बारे में क्या बताता है?

What does repeatedly showing Marianne before the public tell about the relation between nation and people?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. राष्ट्र की कल्पना जनता की भागीदारी और पहचान से जुड़ी थीThe idea of the nation was linked with people's participation and identity

Step 1

Concept

मेरीआन सार्वजनिक स्थानों और दैनिक वस्तुओं पर दिखाई देती थी। / Marianne appeared in public spaces and on daily objects.

Step 2

Why this answer is correct

इससे नागरिकों को राष्ट्र से जोड़ा गया। / This connected citizens with the nation.

Step 3

Exam Tip

यह दिखाता है कि राष्ट्र की पहचान जनता के साथ बनाई गई। / It shows that national identity was built with the people.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मेरीआन का सार्वजनिक प्रदर्शन निजी चित्र से अलग किस रूप में काम करता था?

How did the public display of Marianne work differently from a private picture?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सामूहिक गणतांत्रिक पहचान के प्रतीक के रूप मेंAs a symbol of collective republican identity

Step 1

Concept

निजी चित्र सीमित लोगों तक रहता है। / A private picture remains limited to a few people.

Step 2

Why this answer is correct

सार्वजनिक प्रदर्शन व्यापक जनता को संबोधित करता है। / Public display addresses wider people.

Step 3

Exam Tip

मेरीआन का सार्वजनिक रूप फ्रांसीसी गणतंत्र की सामूहिक पहचान बनाता था। / Marianne's public form created the collective identity of the French republic.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मैरिएन की मूर्तियां और चित्र सार्वजनिक स्थानों पर लगाने का प्रमुख कारण क्या था?

Why were statues and images of Marianne placed in public spaces?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणराज्य और नागरिक एकता की भावना फैलाने के लिएTo spread republican and civic unity

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतीक आम लोगों तक विचार पहुंचाते थे। / Public symbols carried ideas to ordinary people.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिएन ने फ्रांसीसी गणराज्य को जनता के सामने जीवंत बनाया। / Marianne made the French Republic visible to the public.

Step 3

Exam Tip

ऐसे प्रतीक नागरिकों में साझा पहचान बनाते थे। / Such symbols created shared civic identity.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

दृश्य राष्ट्रवाद के संदर्भ में सार्वजनिक स्मारकों को स्थायी स्मृति का माध्यम क्यों कहा जा सकता है?

In the context of visual nationalism why can public monuments be called a medium of lasting memory?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि वे लंबे समय तक लोगों के सामने राष्ट्रीय प्रतीक रखते हैंBecause they keep national symbols before people for a long time

Step 1

Concept

स्मारक स्थायी और सार्वजनिक होते हैं। / Monuments are lasting and public.

Step 2

Why this answer is correct

वे राष्ट्रीय प्रतीकों को बार बार जनता के सामने रखते हैं। / They repeatedly place national symbols before people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक स्मारक को स्मृति और पहचान से जोड़ें। / In exams link public monuments with memory and identity.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन को जनता के सामने बार बार दिखाना राष्ट्र और जनता के संबंध के बारे में क्या बताता है?

What does repeatedly showing Marianne before the public tell about the relation between nation and people?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र की कल्पना जनता की पहचान और भागीदारी से जुड़ी थीThe idea of the nation was linked with people's identity and participation

Step 1

Concept

मेरीआन सार्वजनिक स्थानों और दैनिक वस्तुओं पर दिखाई देती थी। / Marianne appeared in public spaces and on daily objects.

Step 2

Why this answer is correct

इससे नागरिकों को राष्ट्र से जोड़ा गया। / This connected citizens with the nation.

Step 3

Exam Tip

यह दिखाता है कि राष्ट्रीय पहचान जनता के साथ बनाई गई। / It shows that national identity was built with the people.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन का सार्वजनिक प्रदर्शन निजी चित्र से अधिक किस रूप में काम करता था?

How did the public display of Marianne work beyond a private picture?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सामूहिक गणतांत्रिक पहचान के प्रतीक के रूप मेंAs a symbol of collective republican identity

Step 1

Concept

निजी चित्र सीमित लोगों तक रहता है। / A private picture remains limited to a few people.

Step 2

Why this answer is correct

सार्वजनिक प्रदर्शन व्यापक जनता को संबोधित करता है। / Public display addresses wider people.

Step 3

Exam Tip

मेरीआन का सार्वजनिक रूप फ्रांसीसी गणतंत्र की सामूहिक पहचान बनाता था। / Marianne's public form created collective identity of the French republic.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन की सार्वजनिक मूर्तियां निजी आस्था के बजाय किस बात को व्यक्त करती थीं?

What did public statues of Marianne express instead of private belief?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणतांत्रिक राष्ट्र की सार्वजनिक पहचानPublic identity of the republican nation

Step 1

Concept

सार्वजनिक मूर्तियां सबको दिखाई देती थीं। / Public statues were visible to everyone.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन फ्रांसीसी गणतंत्र की छवि थी। / Marianne was the image of the French republic.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वे सार्वजनिक राष्ट्रीय पहचान को मजबूत करती थीं। / Therefore they strengthened public national identity.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

दृश्य राष्ट्रवाद के संदर्भ में सार्वजनिक स्मारकों को स्थायी स्मृति का माध्यम क्यों कहा जा सकता है?

In the context of visual nationalism why can public monuments be called a medium of lasting memory?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि वे लंबे समय तक लोगों के सामने राष्ट्रीय प्रतीक रखते हैंBecause they keep national symbols before people for a long time

Step 1

Concept

स्मारक स्थायी और सार्वजनिक होते हैं। / Monuments are lasting and public.

Step 2

Why this answer is correct

वे राष्ट्रीय प्रतीकों को बार बार जनता के सामने रखते हैं। / They repeatedly place national symbols before people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक स्मारक को स्मृति और पहचान से जोड़ें। / In exams link public monuments with memory and identity.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन को जनता के सामने बार बार दिखाना राष्ट्र और जनता के संबंध के बारे में क्या बताता है?

What does repeatedly showing Marianne before the public tell about the relation between nation and people?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र की कल्पना जनता की भागीदारी और पहचान से जुड़ी थीThe idea of the nation was linked with people's participation and identity

Step 1

Concept

मेरीआन सार्वजनिक स्थानों और दैनिक वस्तुओं पर दिखाई देती थी। / Marianne appeared in public spaces and on daily objects.

Step 2

Why this answer is correct

इससे नागरिकों को राष्ट्र से जोड़ा गया। / This connected citizens with the nation.

Step 3

Exam Tip

यह दिखाता है कि राष्ट्र की पहचान जनता के साथ बनाई गई। / It shows that national identity was built with the people.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन का सार्वजनिक प्रदर्शन निजी आस्था से अलग किस बात का संकेत था?

Public display of Marianne indicated what beyond private belief?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणतांत्रिक राष्ट्र की सामूहिक सार्वजनिक पहचानCollective public identity of the republican nation

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रदर्शन सभी नागरिकों को संबोधित करता है। / Public display addresses all citizens.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन का प्रदर्शन फ्रांसीसी राष्ट्र की साझा गणतांत्रिक पहचान बनाता था। / Marianne's display created the shared republican identity of the French nation.

Step 3

Exam Tip

इसे निजी नहीं बल्कि सार्वजनिक राजनीतिक प्रतीक मानें। / Treat it as a public political symbol rather than a private one.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि को सार्वजनिक स्थानों पर दिखाने का मुख्य सामाजिक प्रभाव क्या था?

What was the main social effect of showing Marianne in public places?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. लोगों में फ्रांसीसी राष्ट्र के प्रति अपनापन बढ़ाIt increased belonging toward the French nation among people

Step 1

Concept

सार्वजनिक स्थानों पर प्रतीक अधिक लोगों को दिखाई देते हैं। / Symbols in public places are seen by more people.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने लोगों को साझा राष्ट्रीय पहचान से जोड़ा। / Marianne's image connected people with shared national identity.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक प्रतीकों को राष्ट्रीय अपनापन से जोड़ें। / In exams connect public symbols with national belonging.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन का सार्वजनिक प्रदर्शन फ्रांसीसी नागरिकों को किससे जोड़ता था?

Public display of Marianne connected French citizens with what?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणतांत्रिक राष्ट्र की साझा पहचानShared identity of the republican nation

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रदर्शन से प्रतीक आम लोगों तक पहुंचता है। / Public display takes a symbol to common people.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन फ्रांसीसी गणतंत्र की छवि थी। / Marianne was the image of the French republic.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वह नागरिकों को साझा राष्ट्र से जोड़ती थी। / Therefore she connected citizens with the shared nation.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मेरीआन की मूर्तियों को सार्वजनिक चौकों में रखने का राजनीतिक संदेश क्या था?

What political message was given by placing statues of Marianne in public squares?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणतंत्र और राष्ट्र जनता से जुड़े हैंThe republic and nation are linked with the people

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक आम नागरिकों के स्थान थे। / Public squares were spaces of ordinary citizens.

Step 2

Why this answer is correct

वहां मेरीआन की मूर्ति रखना राष्ट्र को जनता से जोड़ता था। / Placing Marianne there connected the nation with the people.

Step 3

Exam Tip

इसे सार्वजनिक राष्ट्रवाद का प्रतीक मानें। / Treat it as a symbol of public nationalism.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

राष्ट्र के दृश्यीकरण में सार्वजनिक स्मारकों का क्या महत्व था?

What was the importance of public monuments in visualising the nation?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. वे राष्ट्रीय प्रतीकों को जनता के सामने स्थायी रूप में रखते थेThey placed national symbols permanently before the public

Step 1

Concept

स्मारक लंबे समय तक दिखाई देते हैं। / Monuments remain visible for a long time.

Step 2

Why this answer is correct

वे जनता को राष्ट्रीय प्रतीकों से लगातार परिचित कराते हैं। / They continuously familiarise people with national symbols.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक स्मारकों को राष्ट्रीय पहचान के प्रसार से जोड़ें। / In exams link public monuments with the spread of national identity.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की सार्वजनिक प्रतिमाएँ नागरिकों में कौन सा भाव पैदा करती थीं?

What feeling did public statues of Marianne create among citizens?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. राष्ट्रीय अपनापन और पहचानNational belonging and identity

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतिमा सभी के सामने दिखाई देती थी। / A public statue was visible to everyone.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की प्रतिमा नागरिकों को फ्रांसीसी राष्ट्र से जोड़ती थी। / Marianne's statue connected citizens with the French nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सार्वजनिक प्रतीकों को राष्ट्रीय अपनापन से जोड़ें। / In exams link public symbols with national belonging.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन का सार्वजनिक प्रदर्शन फ्रांसीसी नागरिकों को किससे जोड़ता था?

Public display of Marianne connected French citizens with what?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. गणतांत्रिक राष्ट्र की साझा पहचानShared identity of the republican nation

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रदर्शन से प्रतीक आम लोगों तक पहुंचता है। / Public display takes a symbol to common people.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन फ्रांसीसी गणतंत्र की छवि थी। / Marianne was the image of the French republic.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वह नागरिकों को साझा राष्ट्र से जोड़ती थी। / Therefore she connected citizens with the shared nation.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन की मूर्तियां सार्वजनिक चौकों में लगाने से क्या प्रभाव पड़ता था?

What effect did placing statues of Marianne in public squares have?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. लोगों में साझा फ्रांसीसी पहचान मजबूत होती थीIt strengthened a shared French identity among people

Step 1

Concept

सार्वजनिक स्थानों पर रखे प्रतीक सभी लोगों को दिखाई देते हैं। / Symbols placed in public spaces are visible to everyone.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन की मूर्तियां नागरिकों को फ्रांसीसी राष्ट्र से जोड़ती थीं। / Statues of Marianne connected citizens with the French nation.

Step 3

Exam Tip

इसे सार्वजनिक राष्ट्रवाद का उदाहरण मानें। / Treat this as an example of public nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

सार्वजनिक स्थानों पर मैरिआन की छवि दिखने से कौन सा भाव बढ़ा?

Which feeling increased when Marianne's image appeared in public places?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय अपनापनNational belonging

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतीक लोगों को साझा पहचान देते हैं। / Public symbols give people a shared identity.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने लोगों को फ्रांसीसी राष्ट्र से जोड़ा। / Marianne's image connected people with the French nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रीय अपनापन से जोड़ें। / In exams link it with national belonging.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की छवि का जनजीवन में फैलना क्या दिखाता है?

What does the spread of Marianne's image in public life show?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्रीय पहचान को लोकप्रिय बनाने का प्रयासAn effort to popularise national identity

Step 1

Concept

मैरिआन की छवि सार्वजनिक स्थानों पर दिखाई देती थी। / Marianne's image appeared in public places.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्रीय पहचान आम लोगों तक पहुँची। / This took national identity to common people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रवाद के प्रसार से जोड़ें। / In exams connect it with the spread of nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 15

मैरिआन की प्रतिमाएँ सार्वजनिक चौकों में क्यों रखी गईं?

Why were statues of Marianne placed in public squares?

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Correct Answer

A. लोगों को राष्ट्रीय प्रतीक से परिचित कराने के लिएTo familiarise people with the national symbol

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक लोगों के मिलने की जगह थे। / Public squares were places where people gathered.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ प्रतिमा लगाने से राष्ट्रीय प्रतीक आम लोगों तक पहुँचा। / Placing statues there took the national symbol to common people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रवाद के प्रसार का साधन लिखें। / In exams write this as a way of spreading nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

मरियान की मूर्तियां सार्वजनिक स्थानों पर लगाने का उद्देश्य क्या था?

Why were statues of Marianne placed in public places?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. लोगों में राष्ट्रीय एकता की भावना जगाने के लिएTo inspire national unity among people

Step 1

Concept

मरियान राष्ट्र का सार्वजनिक प्रतीक बनी। / Marianne became a public symbol of the nation.

Step 2

Why this answer is correct

उसकी मूर्तियां लोगों को साझा राष्ट्र की याद दिलाती थीं। / Her statues reminded people of a shared nation.

Step 3

Exam Tip

सार्वजनिक प्रतीक राष्ट्रवाद फैलाने में सहायक होते हैं। / Public symbols helped spread nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

फ्रांस में मैरिआन की छवि सार्वजनिक स्थानों पर दिखने से कौन सा भाव बढ़ा?

Which feeling increased when Marianne's image appeared in public places in France?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्रीय अपनापनNational belonging

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतीक लोगों को साझा पहचान देते हैं। / Public symbols give people a shared identity.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने लोगों को फ्रांसीसी राष्ट्र से जोड़ा। / Marianne's image connected people with the French nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रीय अपनापन से जोड़ें। / In exams link it with national belonging.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

फ्रांस में मैरिआन की छवि का जनजीवन में फैलना क्या दिखाता है?

What does the spread of Marianne's image in public life in France show?

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Correct Answer

A. राष्ट्रीय पहचान को लोकप्रिय बनाने का प्रयासAn effort to popularise national identity

Step 1

Concept

मैरिआन की छवि सार्वजनिक स्थानों पर दिखाई देती थी। / Marianne's image appeared in public places.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्रीय पहचान आम लोगों तक पहुँची। / This took national identity to common people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रवाद के प्रसार से जोड़ें। / In exams connect it with the spread of nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की प्रतिमाएँ सार्वजनिक चौकों में क्यों लगाई गईं?

Why were statues of Marianne placed in public squares?

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Correct Answer

A. लोगों को राष्ट्रीय प्रतीक से परिचित कराने के लिएTo familiarise people with the national symbol

Step 1

Concept

सार्वजनिक चौक लोगों के मिलने के स्थान थे। / Public squares were places where people gathered.

Step 2

Why this answer is correct

वहाँ प्रतिमाएँ लगाकर राष्ट्र की छवि को आम लोगों तक पहुँचाया गया। / Statues there brought the image of the nation to common people.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे जनजागरण का माध्यम लिखें। / In exams write this as a method of public awareness.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन की मूर्तियों का सार्वजनिक जीवन से संबंध क्यों महत्वपूर्ण था?

Why was the connection of Marianne's statues with public life important?

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Correct Answer

A. वे नागरिकों को साझा फ्रांसीसी पहचान से जोड़ती थींThey connected citizens with a shared French identity

Step 1

Concept

सार्वजनिक मूर्तियां लोगों की नजर में रहती हैं। / Public statues remain in people's view.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन की मूर्तियां साझा फ्रांसीसी पहचान को मजबूत करती थीं। / Marianne's statues strengthened a shared French identity.

Step 3

Exam Tip

इन्हें सार्वजनिक राष्ट्रवाद का प्रतीक मानें। / Treat them as symbols of public nationalism.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन को सार्वजनिक स्थानों पर दिखाने से लोगों में क्या भावना मजबूत होती थी?

What feeling was strengthened among people by showing Marianne in public places?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्रीय जुड़ाव की भावनाFeeling of national belonging

Step 1

Concept

सार्वजनिक प्रतीक सभी लोगों को दिखाई देते हैं। / Public symbols are visible to everyone.

Step 2

Why this answer is correct

मेरीआन की छवि नागरिकों को फ्रांसीसी राष्ट्र से जोड़ती थी। / Marianne's image connected citizens with the French nation.

Step 3

Exam Tip

इसे राष्ट्रीय पहचान बढ़ाने का तरीका समझें। / Understand it as a method of strengthening national identity.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

क्रांतिकारी फ्रांस में सार्वजनिक समारोह राष्ट्रवाद के लिए क्यों उपयोगी बने?

Why did public ceremonies become useful for nationalism in revolutionary France?

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Correct Answer

A. उन्होंने नागरिकों को साझा स्मृति और गर्व से जोड़ाThey connected citizens with shared memory and pride

Step 1

Concept

सार्वजनिक समारोह लोगों को सामूहिक अनुभव देते हैं। / Public ceremonies give people a collective experience.

Step 2

Why this answer is correct

ऐसे अनुभव राष्ट्रीय गर्व और साझा पहचान को मजबूत करते हैं। / Such experiences strengthen national pride and shared identity.

Step 3

Exam Tip

समारोहों को भावनात्मक राष्ट्र निर्माण का साधन मानें। / Treat ceremonies as tools of emotional nation-building.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांति के विचारों के प्रसार में मुद्रित सामग्री और सार्वजनिक चर्चा का महत्व क्या था?

What was the importance of printed material and public discussion in spreading the ideas of the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. उन्होंने नए राजनीतिक विचारों को जनता तक पहुंचायाThey carried new political ideas to the public

Step 1

Concept

विचार तभी फैलते हैं जब लोग उन्हें पढ़ते और चर्चा करते हैं। / Ideas spread when people read and discuss them.

Step 2

Why this answer is correct

मुद्रित सामग्री ने अधिकार नागरिकता और राष्ट्र के विचार फैलाए। / Printed material spread ideas of rights citizenship and nation.

Step 3

Exam Tip

संचार माध्यमों को विचारों के प्रसार से जोड़ें। / Connect communication media with the spread of ideas.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 8

क्रांतिकारी फ्रांस में राष्ट्रगान और सार्वजनिक समारोहों का उपयोग किसलिए किया गया?

Why were national songs and public ceremonies used in revolutionary France?

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Correct Answer

A. लोगों में साझा स्मृति और राष्ट्रीय गर्व पैदा करने के लिएTo create shared memory and national pride among people

Step 1

Concept

सार्वजनिक समारोह लोगों को एक स्थान और विचार में जोड़ते हैं। / Public ceremonies bring people together around a shared idea.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्रगान और समारोहों ने राष्ट्रीय गर्व और एकता को मजबूत किया। / Songs and ceremonies strengthened national pride and unity.

Step 3

Exam Tip

इन्हें भावनात्मक राष्ट्र निर्माण के साधन के रूप में देखें। / See them as tools of emotional nation-building.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

अठारह सौ अड़तालीस की क्रांतियों में प्रेस और सार्वजनिक चर्चा का महत्व क्या था?

What was the importance of press and public discussion in the revolutions of 1848?

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Correct Answer

A. उन्होंने राजनीतिक विचारों और मांगों को फैलाने में मदद कीThey helped spread political ideas and demands

Step 1

Concept

विचार फैलाने के लिए संवाद जरूरी होता है। / Communication is needed to spread ideas.

Step 2

Why this answer is correct

प्रेस और सभाओं ने लोगों को राजनीतिक मांगों से परिचित कराया। / Press and meetings introduced people to political demands.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वे क्रांतिकारी माहौल का हिस्सा बने। / Therefore they became part of the revolutionary atmosphere.

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Question Expert Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

एक विशेषज्ञ दृष्टि से, भारत माता की छवि का सबसे गहरा राजनीतिक प्रभाव क्या था?

From an expert perspective, what was the deeper political effect of the image of Bharat Mata?

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Correct Answer

A. उसने भूभाग को नैतिक जिम्मेदारी में बदल दियाIt transformed territory into a moral responsibility

Step 1

Concept

भूभाग केवल जमीन का नाम होता है। / Territory is only land by itself.

Step 2

Why this answer is correct

माता की छवि ने उसी जमीन को सेवा और रक्षा के योग्य बनाया। / The mother image made that land worthy of service and protection.

Step 3

Exam Tip

गहरे अर्थ वाले प्रश्नों में प्रतीक के भावनात्मक और राजनीतिक दोनों पक्ष लिखें। / In deeper questions, write both emotional and political sides of a symbol.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

किस विकल्प से पता चलता है कि राष्ट्रवाद सांस्कृतिक कल्पना से भी बना था?

Which option shows that nationalism was also built through cultural imagination?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. देश को भारत माता के रूप में देखना और उसके लिए सेवा को कर्तव्य माननाSeeing the country as Bharat Mata and treating service to it as duty

Step 1

Concept

सांस्कृतिक कल्पना लोगों को राष्ट्र को महसूस करने योग्य बनाती है। / Cultural imagination makes the nation feel real to people.

Step 2

Why this answer is correct

भारत माता के रूप में देश को देखना इसी कल्पना का उदाहरण था। / Seeing the country as Bharat Mata was an example of this imagination.

Step 3

Exam Tip

ऐसे प्रश्न में कल्पना और कर्तव्य के संबंध को लिखें। / In such questions, write the link between imagination and duty.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

असहयोग आंदोलन में स्वराज की मांग केवल राजनीतिक न होकर नैतिक क्यों थी?

Why was the demand for swaraj in the Non-Cooperation Movement not only political but also moral?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि अन्यायपूर्ण शासन से सहयोग न करना कर्तव्य माना गयाBecause not cooperating with unjust rule was seen as a duty

Step 1

Concept

गांधीजी ने औपनिवेशिक शासन को अन्यायपूर्ण माना। / Gandhi considered colonial rule unjust.

Step 2

Why this answer is correct

ऐसे शासन से सहयोग वापस लेना नैतिक कर्तव्य बताया गया। / Withdrawing cooperation from such rule was presented as a moral duty.

Step 3

Exam Tip

इसलिए स्वराज की मांग नैतिक संघर्ष से भी जुड़ी थी। / Therefore the demand for swaraj was linked with moral struggle.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

मातृभूमि का विचार क्रांतिकारी भाषा में भावनात्मक रूप से प्रभावी क्यों था?

Why was the idea of the fatherland emotionally powerful in revolutionary language?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. क्योंकि उसने भूमि जनता और कर्तव्य को भावनात्मक संबंध में बाँधाBecause it tied land people and duty into an emotional bond

Step 1

Concept

मातृभूमि केवल जमीन का नाम नहीं थी। / Fatherland did not mean only land.

Step 2

Why this answer is correct

यह लोगों को भावनात्मक रूप से राष्ट्र से जोड़ती थी। / It emotionally connected people with the nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे भावनात्मक राष्ट्रवाद का उदाहरण मानें। / In exams, treat it as an example of emotional nationalism.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति में नागरिक सेना का विचार किससे जुड़ा था?

What was the idea of a citizen army linked with in the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. राष्ट्र की रक्षा को नागरिक कर्तव्य माननाTreating defence of the nation as a civic duty

Step 1

Concept

क्रांति ने नागरिक को राष्ट्र का सक्रिय सदस्य माना। / The revolution saw citizens as active members of the nation.

Step 2

Why this answer is correct

नागरिक सेना ने रक्षा को केवल राजा का काम नहीं माना। / The citizen army did not treat defence as only the king's task.

Step 3

Exam Tip

इसे नागरिक कर्तव्य और राष्ट्रभावना से जोड़ें। / Connect it with civic duty and national feeling.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

क्रांतिकारी राष्ट्रवाद में नागरिक सेना की धारणा किस बात को दर्शाती है?

What does the idea of a citizen army in revolutionary nationalism show?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. राष्ट्र की रक्षा नागरिकों की सामूहिक जिम्मेदारी थीDefence of the nation was the collective responsibility of citizens

Step 1

Concept

नागरिक सेना ने रक्षा को राजा की निजी शक्ति से अलग किया। / The citizen army separated defence from the private power of the king.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्र की रक्षा नागरिक कर्तव्य बनी। / It made defence of the nation a civic duty.

Step 3

Exam Tip

नागरिकता को केवल अधिकार नहीं, जिम्मेदारी भी समझें। / Understand citizenship not only as rights but also as responsibility.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के दौरान नागरिक सेना का विचार किस परिवर्तन को दिखाता है?

What change is shown by the idea of a citizen army during the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र रक्षा को नागरिक कर्तव्य माननाSeeing national defence as a civic duty

Step 1

Concept

पुराने समय में सेना अक्सर शासक से जुड़ी थी। / Earlier armies were often linked to rulers.

Step 2

Why this answer is correct

नागरिक सेना ने राष्ट्र की रक्षा को जनता का कर्तव्य बनाया। / A citizen army made defence of the nation a duty of the people.

Step 3

Exam Tip

यह अधिकार और कर्तव्य दोनों का संबंध दिखाता है। / It shows the link between rights and duties.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांति के बाद राष्ट्रीय पहचान निर्माण में नागरिक सेना की भूमिका क्या थी?

What was the role of citizen armies in building national identity after the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. उन्होंने राष्ट्र की रक्षा को नागरिक कर्तव्य से जोड़ाThey linked defence of the nation with civic duty

Step 1

Concept

नागरिक सेना ने रक्षा को केवल राजा का काम नहीं रहने दिया। / Citizen armies made defence no longer only the king's affair.

Step 2

Why this answer is correct

राष्ट्र की रक्षा को नागरिक जिम्मेदारी माना गया। / Defence of the nation became a civic responsibility.

Step 3

Exam Tip

सेना से जुड़े प्रश्नों में नागरिक कर्तव्य पर ध्यान दें। / In army-related questions focus on civic duty.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 8

फ्रांसीसी क्रांति में नागरिक सेना या जनसेना की अवधारणा किस विचार से जुड़ी थी?

The idea of a citizen army or people's army in the French Revolution was linked with which idea?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र की रक्षा नागरिकों की सामूहिक जिम्मेदारी हैDefence of the nation is the collective responsibility of citizens

Step 1

Concept

पुराने समय में सेना अक्सर राजा से जुड़ी मानी जाती थी। / Earlier the army was often seen as linked to the king.

Step 2

Why this answer is correct

क्रांति ने रक्षा को नागरिक कर्तव्य और राष्ट्र की सामूहिक जिम्मेदारी बनाया। / The Revolution made defence a civic duty and collective responsibility of the nation.

Step 3

Exam Tip

नागरिकता में अधिकार के साथ कर्तव्य भी याद रखें। / Remember that citizenship includes duties along with rights.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

फ्रांसीसी क्रांति के बाद राष्ट्र की रक्षा का विचार किससे जुड़ा?

After the French Revolution, the idea of defending the nation was linked with what?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. नागरिक कर्तव्य और मातृभूमि के प्रति निष्ठाCivic duty and loyalty to the homeland

Step 1

Concept

क्रांति ने नागरिक को राष्ट्र का सक्रिय सदस्य माना। / The revolution treated the citizen as an active member of the nation.

Step 2

Why this answer is correct

मातृभूमि की रक्षा नागरिक कर्तव्य बन गई। / Defending the homeland became a civic duty.

Step 3

Exam Tip

इसे नागरिक राष्ट्रवाद से जोड़कर समझें। / Understand it by linking it with civic nationalism.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

फ्रांसीसी क्रांति में शहीदों की स्मृति को सार्वजनिक रूप से महत्व देना किस विचार से जुड़ा था?

Publicly honouring martyrs in the French Revolution was linked with which idea?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. राष्ट्र के लिए बलिदान और नागरिक कर्तव्यSacrifice for the nation and civic duty

Step 1

Concept

शहीदों की स्मृति जनता को प्रेरित करती थी। / The memory of martyrs inspired the people.

Step 2

Why this answer is correct

इससे राष्ट्र के लिए त्याग को सम्मान मिला। / It gave honour to sacrifice for the nation.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में इसे राष्ट्रवादी भावना को मजबूत करने वाला उपाय लिखें। / In exams, write it as a measure that strengthened nationalist feeling.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांति के बाद राष्ट्र की रक्षा किसकी जिम्मेदारी मानी जाने लगी?

After the French Revolution defending the nation began to be seen as whose responsibility?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. नागरिकों कीCitizens

Step 1

Concept

राष्ट्र को नागरिकों का समुदाय माना गया। / The nation was seen as a community of citizens.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए उसकी रक्षा नागरिकों की जिम्मेदारी भी बनी। / Therefore its defense also became citizens' responsibility.

Step 3

Exam Tip

राष्ट्रवाद में अधिकार और कर्तव्य दोनों याद रखें। / Remember both rights and duties in nationalism.

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Question Hard General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 73

सूचना क्रांति ने लोकतांत्रिक राजनीति और जनमत पर क्या प्रभाव डाला?

What effect did the Information Revolution have on democratic politics and public opinion?

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Correct Answer

A. सूचना प्रसार तेज हुआ और जनमत निर्माण के तरीके बदलेInformation spread faster and methods of forming public opinion changed

Explanation

Simple Explanation

डिजिटल संचार ने राजनीति मीडिया और समाज को तेजी से प्रभावित किया। परीक्षा में इसे वैश्वीकरण से जोड़ें। / Digital communication rapidly affected politics media and society. Exam tip: connect it with globalization.

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Question Medium General Knowledge World History Important Historical Events Class 10 Level 71

अरब स्प्रिंग का मुख्य कारण किस तरह की जनता की मांगों से जुड़ा था?

The main cause of the Arab Spring was linked with what kind of public demands?

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Correct Answer

A. राजनीतिक सुधार रोजगार और भ्रष्टाचार विरोधPolitical reform employment and anti corruption

Explanation

Simple Explanation

अरब स्प्रिंग में कई देशों में जनता ने राजनीतिक और सामाजिक बदलाव की मांग की। परीक्षा में इसे आधुनिक जन आंदोलनों से जोड़ें। / In the Arab Spring people in many countries demanded political and social change. Exam tip: connect it with modern mass movements.

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Question Hard General Knowledge World History Famous World Leaders Class 10 Level 67

मदर टेरेसा और फ्लोरेंस नाइटिंगेल की सार्वजनिक सेवा में मुख्य समानता क्या थी?

What was the main similarity in the public service of Mother Teresa and Florence Nightingale?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. दोनों ने पीड़ितों और बीमारों की सेवा को महत्व दियाBoth valued service to sufferers and the sick

Explanation

Simple Explanation

मदर टेरेसा मानवीय सेवा और नाइटिंगेल नर्सिंग सुधार से जुड़ी थीं। परीक्षा में इन्हें सेवा भावना से याद रखें। / Mother Teresa was linked with humanitarian service and Nightingale with nursing reform. Exam tip: remember them with service.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 58

ईरानी क्रांति में सवाक किस कारण से जन असंतोष का प्रतीक बना?

Why did SAVAK become a symbol of public discontent in the Iranian Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. क्योंकि वह शाह की गुप्त पुलिस और दमन से जुड़ा थाBecause it was linked with the Shah's secret police and repression

Explanation

Simple Explanation

सवाक को शाह शासन के दमनकारी तंत्र के रूप में देखा गया। परीक्षा में इसे राजनीतिक दमन के कारण से जोड़ें। / SAVAK was seen as part of the Shah's repressive machinery. Exam tip: link it with political repression.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 56

फ्रांसीसी क्रांति में ब्रंसविक घोषणा ने क्रांतिकारी जनमत को कैसे प्रभावित किया?

How did the Brunswick Manifesto affect revolutionary public opinion in the French Revolution?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. इसने राजा और विदेशी शक्तियों के बीच मिलीभगत की आशंका को बढ़ायाIt increased suspicion of collusion between the king and foreign powers

Explanation

Simple Explanation

ब्रंसविक घोषणा ने विदेशी हस्तक्षेप और राजभक्ति के भय को तेज किया। परीक्षा में इसे गणराज्यवादी उग्रता बढ़ाने वाली घटना से जोड़ें। / The Brunswick Manifesto intensified fear of foreign intervention and royalist betrayal. For exams connect it with the rise of republican radicalism.

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Question Expert General Knowledge World History Revolutions of the World Class 10 Level 56

फ्रांसीसी क्रांति में कमिटी ऑफ पब्लिक सेफ्टी का उद्देश्य क्या था?

What was the purpose of the Committee of Public Safety in the French Revolution?

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Correct Answer

A. क्रांतिकारी सरकार को युद्ध और आंतरिक संकट में संगठित करनाTo organize revolutionary government during war and internal crisis

Explanation

Simple Explanation

कमिटी ऑफ पब्लिक सेफ्टी ने आपातकालीन शासन में बड़ी भूमिका निभाई। परीक्षा में इसे आतंक के शासन से जोड़ें। / The Committee of Public Safety played a major role in emergency rule. For exams connect it with the Reign of Terror.

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