Search Class 10 Questions

A. स्थानीय पहचान और प्रशासनिक उपयोगिता दोनों की जरूरत थी/Both local identity and administrative utility were needed

A. क्योंकि इससे ग्रामीण समाज को आंदोलन से भावनात्मक और सांस्कृतिक जुड़ाव मिला/Because it gave rural society emotional and cultural connection with the movement

A. संदेश आम लोगों तक आसानी से पहुंचा/The message reached common people easily

A. औपनिवेशिक भाषा जानने वालों को नौकरी शिक्षा और प्रशासन में लाभ मिलना/Those knowing the colonial language getting advantages in jobs education and administration

A. उच्च शिक्षा प्रशासन और अंतरराष्ट्रीय संपर्क में उसका उपयोग/Its use in higher education administration and international contact

A. क्योंकि प्रशासन उच्च शिक्षा और अंतरराष्ट्रीय संपर्क में उसका उपयोग बना रह सकता था/Because it could remain useful in administration higher education and international contact

A. सांस्कृतिक और प्रशासनिक एकता बनाना/Creating cultural and administrative unity

A. फ्रांसीसी भाषा/French

A. फ्रांसीसी भाषा/French language

A. लोग आदेश से नहीं बल्कि अपनी पीड़ा और आशा से आंदोलन से जुड़े/People joined the movement not by order but through their suffering and hope

A. क्योंकि वे आम लोगों को आंदोलन से भावनात्मक रूप से जोड़ते थे/Because they emotionally connected ordinary people with the movement

A. बागान मजदूरों ने स्वराज को घर लौटने की स्वतंत्रता माना/Plantation workers saw swaraj as freedom to return home

A. किसानों के लिए लगान राहत आदिवासियों के लिए वन अधिकार मजदूरों के लिए घर वापसी/Relief from rent for peasants forest rights for tribals return home for workers

A. किसानों ने इसे लगान से राहत और मजदूरों ने घर वापसी से जोड़ा/Peasants linked it with relief from rent and workers with return home

A. भागीदारी अलग अलग समूहों की अपनी जरूरतों से प्रेरित थी/Participation was driven by the needs of different groups

A. इससे राष्ट्र की छवि आम लोगों के करीब लगी/It made the image of the nation feel close to common people

B. इससे राष्ट्र आम जनता को अपना और निकट लगा/It made the nation feel familiar and close to common people

A. इससे राष्ट्र आम जनता के करीब लगता था/It made the nation feel close to common people

A. उसे जनता के करीब दिखाना/To show her as close to the people

A. उसे आम जनता के करीब दिखाना/To show her as close to common people

A. मेरीआन/Marianne

C. इसने राष्ट्र को जनता की सक्रिय भूमिका से जोड़ा/It connected the nation with the active role of the people

C. सत्ता जनता और नागरिक समुदाय से आती है/Power comes from the people and the community of citizens

A. अंतिम सत्ता जनता में रहती है/Ultimate power rests with the people

A. राजनीतिक शक्ति जनता से आती है/Political power comes from the people

A. राजा की दैवी और पूर्ण सत्ता/The divine and absolute power of the king

A. सत्ता का स्रोत नागरिकों को मानकर/By treating citizens as the source of power

A. सत्ता जनता से आती है/Power comes from the people

C. गैरीबाल्डी के स्वयंसेवक/Garibaldi's volunteers

A. गैरीबाल्डी के स्वयंसेवक लाल कुर्ती सैनिक/Garibaldi's volunteer Red Shirt soldiers

A. वे गैरीबाल्डी के स्वयंसेवी सैनिकों से जुड़े थे/They were linked with Garibaldi's volunteer soldiers

A. क्योंकि इसमें स्वयंसेवकों और आम लोगों की भागीदारी दिखाई दी/Because volunteers and common people participated in it

A. कावूर और गैरीबाल्डी/Cavour and Garibaldi

A. इसने राष्ट्र को केवल कानूनी संस्था नहीं बल्कि भावनात्मक समुदाय के रूप में दिखाया/It presented the nation not merely as a legal institution but as an emotional community

A. क्योंकि कठिन जीवन स्थितियों ने आम लोगों को व्यवस्था से नाराज किया/Because difficult living conditions made common people angry with the system

B. हिंदी/Hindi

A. फ्रांसीसी भाषा को साझा भाषा बनाना/Making French the common language

A. एक साझा राष्ट्रीय पहचान बनाना/Creating a common national identity

A. जन भागीदारी और राष्ट्रवादी उत्साह को सैन्य कार्रवाई से जोड़ना/Linking public participation and nationalist enthusiasm with military action

A. शांति रोटी और भूमि/Peace bread and land

C. मिगेल इदाल्गो/Miguel Hidalgo

C. पहलवी राजशाही का अंत/End of the Pahlavi monarchy

D. मैक्सिकन क्रांति/Mexican Revolution

B. फैट मैन/Fat Man

A. लिटिल बॉय/Little Boy

A. 1951 ईस्वी/1951 CE

B. महाराणा प्रताप/Maharana Pratap

A. असहयोग आंदोलन/Non-Cooperation Movement

A. बंकिम चंद्र चट्टोपाध्याय/Bankim Chandra Chattopadhyay

B. क्योंकि आयोग में कोई भारतीय सदस्य नहीं था/Because the commission had no Indian member

A. भगत सिंह और उनके साथियों की धारा/Bhagat Singh and his comrades' stream

C. स्थानीय स्वशासन को बढ़ावा देने के कारण/Because he promoted local self-government

A. ख्वाजा मोइनुद्दीन चिश्ती/Khwaja Moinuddin Chishti

A. क्योंकि यह गरीब और अमीर दोनों के जीवन से जुड़ी थी/Because it affected both poor and rich people

A. क्योंकि नमक हर घर की जरूरी वस्तु था/Because salt was an essential item in every household

A. उन्होंने लोगों को यह विश्वास दिलाया कि बदलाव जल्द आ सकता है/They made people believe that change could come soon

A. सार्वजनिक मूर्तियां लगाना/Placing public statues

A. मैजिनी, कावूर और गैरीबाल्डी/Mazzini, Cavour, and Garibaldi

B. क्योंकि इससे आकार, दिशा, गति, बनावट और भाव व्यक्त हो सकते हैं/Because it can express shape, direction, movement, texture, and feeling

C. जब वह विषय के विचार को दोहराता या मजबूत करता है/When it repeats or strengthens the idea of subject

A. जब वह विषय के विचार को दोहराए या मजबूत करे/When it repeats or strengthens the idea of subject

B. क्योंकि उनसे चित्र में विचार और भावना व्यक्त होते हैं/Because they express ideas and feelings in pictures

A. वे उपेक्षित स्थानीय भाषाओं को पहचान शिक्षा और सार्वजनिक जीवन में स्थान दिलाते हैं/They give neglected local languages space in identity education and public life

A. बाहरी प्रशासनिक नियंत्रण और स्थानीय स्वशासन की कमी/External administrative control and lack of local self government

A. संधियों को बराबरी का समझौता दिखाकर वास्तविक शक्ति असमानता को ढकना/By presenting treaties as equal agreements while hiding real power inequality

A. यह विविध भाषाई समुदायों को पहचान और भागीदारी देता था/It gave identity and participation to diverse language communities

A. औपनिवेशिक भाषा जानने वालों को प्रशासन शिक्षा और रोजगार में लाभ देकर/By giving advantages in administration education and jobs to those knowing the colonial language

A. भाषा प्रशासन शिक्षा रोजगार और सांस्कृतिक सम्मान से जुड़ी थी/Language was linked with administration education employment and cultural respect

A. औपनिवेशिक भाषा जानने वालों को प्रशासनिक और सामाजिक लाभ मिल सकते थे/Those knowing colonial language could get administrative and social advantages

A. भाषा प्रशासन शिक्षा रोजगार और पहचान को प्रभावित करती थी/Language affected administration education employment and identity

A. औपनिवेशिक भाषा को शिक्षा प्रशासन और प्रतिष्ठा से जोड़कर/By linking colonial language with education administration and prestige

A. भाषा पहचान प्रशासन शिक्षा और शक्ति से जुड़ी थी/Language was linked with identity administration education and power

D. औपनिवेशिक भाषा प्रशासन शिक्षा और प्रतिष्ठा से जुड़ जाती थी/Colonial language became linked with administration education and prestige

A. भाषा पहचान प्रशासन शिक्षा और शक्ति से जुड़ी होती है/Language is linked with identity administration education and power

A. औपनिवेशिक भाषा को प्रशासन शिक्षा और उच्च प्रतिष्ठा से जोड़कर/By linking colonial language with administration education and high status

A. क्योंकि भाषा पहचान और विविध समुदायों की भागीदारी से जुड़ी थी/Because language was linked with identity and participation of diverse communities

A. प्रशासन और शिक्षा में औपनिवेशिक भाषा को बढ़ावा देकर/By promoting colonial language in administration and education

A. बहुभाषी समाज में पहचान और प्रशासन दोनों प्रभावित होते थे/In multilingual society both identity and administration were affected

A. प्रशासन शिक्षा और सांस्कृतिक प्रभाव को दिशा देकर/By shaping administration education and cultural influence

A. यह प्रशासनिक सुविधा और सांस्कृतिक पहचान दोनों से जुड़ी थी/It was linked with both administrative convenience and cultural identity

A. भाषा राष्ट्रीय पहचान भी बनाती थी और विविध समूहों को प्रभावित भी करती थी/Language shaped national identity and also affected diverse groups

A. भाषा पहचान शिक्षा और प्रशासन से जुड़ी होती है/Language is linked with identity education and administration

A. क्योंकि भाषा पहचान प्रशासन और शिक्षा से जुड़ी होती है/Because language is linked with identity administration and education

A. शिक्षा प्रशासन और पहचान/Education administration and identity

A. नए राष्ट्र में पहचान और प्रशासन तय करने के लिए/To shape identity and administration in the new nation

B. उन पर विदेशी प्रभाव और दबाव पड़ सकता था/They could face foreign influence and pressure

A. लोकप्रिय बहुसंख्यक राजनीति से सामाजिक विभाजन बढ़ सकता है/Popular majority politics can increase social division

A. स्पेनिश/Spanish

A. रूसी/Russian

A. क्योंकि शब्दों ने वास्तविक हिंसा और निर्वासन को छिपाने में मदद की/Because words helped hide real violence and deportation

A. मराठी/Marathi

A. प्रशासन और दरबारी लेखन/Administration and court writing

A. प्रशासन और दरबारी लेखन/Administration and court writing

B. वैदिक संस्कृत/Vedic Sanskrit

A. मातृभूमि के लिए गीत और नारों का प्रयोग/Use of songs and slogans for the motherland

C. क्योंकि उसने चित्रों से राष्ट्रीय विचारों को जनता तक पहुँचाया/Because it carried national ideas to people through images

A. क्योंकि उसने चित्रों के माध्यम से राष्ट्रीय विचारों को लोगों तक पहुँचाया/Because it carried national ideas to people through images

A. वे लोगों के दैनिक जीवन और पहचान से सीधे जुड़े थे/They were directly connected with people’s daily life and identity

A. वे कल्पित राष्ट्रीय समुदाय को अनुभव करने योग्य बनाते थे/They made the imagined national community feel real

A. उन्होंने लोगों को साझा पहचान दी/They gave people a shared identity