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This Class 10 Science topic from the chapter “World of Living” explains how traits are passed from parents to offspring through genes and chromosomes. Students explore Mendel’s experiments, dominant and recessive traits, inherited variation, and the basic idea of sex determination in humans. The topic also introduces evolution, showing how variations, natural selection, fossils, and similarities or differences among organisms help us understand the gradual development of life over generations.
Expert · Level 1 · 6 questions
TOPIC PRACTICE
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It reduces interbreeding between groups and allows different variations to accumulate
It immediately makes all organisms identical
It removes all genes from both groups
It completely stops evolution
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Because a new species is established when separated groups can no longer produce successful fertile offspring
Because distance always removes chromosomes
Because distance makes all organisms identical
Because reproductive isolation is unrelated to evolution
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Because similarities must be considered along with fossils, structures, embryology, and other evidence
Because classification has no relation to organisms
Because classification is based only on colour
Because classification makes all organisms one species
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Because similar functions can produce external similarity even when the basic structures differ
Because outer appearance is always complete proof
Because internal structure has no importance
Because all similar organs come from one ancestor
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Because inherited changes alter trait frequencies in populations over generations
Because an individual can never show any change
Because populations do not reproduce
Because evolution is completed within one organism's lifetime
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Genes carry traits forward and inherited variations guide evolution through selection, drift, isolation and time
All traits learned during life pass directly to offspring
Evolution occurs without variation and without time
Offspring has no genetic relation with parents
Question 1ExpertLevel 1
How can geographical isolation start the process of speciation?भौगोलिक अलगाव प्रजाति-निर्माण की प्रक्रिया कैसे शुरू कर सकता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing concept is geographical isolation followed by divergence. When a physical barrier separates two populations, their gene flow and interbreeding decrease. Mutations, recombination, natural selection, and chance may then change allele frequencies differently in the two groups. If these differences eventually cause reproductive isolation, the separated populations may form new species. Therefore, option A is correct; the other options incorrectly claim that isolation makes organisms identical, removes genes, or stops evolution.मुख्य अवधारणा भौगोलिक अलगाव के बाद होने वाला विचलन है। जब कोई भौतिक बाधा दो आबादियों को अलग करती है, तो उनके बीच जीन प्रवाह और अंतःप्रजनन घट जाता है। इसके बाद उत्परिवर्तन, पुनर्संयोजन, प्राकृतिक चयन और संयोग दोनों समूहों में लक्षणों की आवृत्ति अलग-अलग बदल सकते हैं। अंततः प्रजनन-अलगाव बनने पर नई प्रजाति उत्पन्न हो सकती है। इसलिए A सही है; अन्य विकल्प अलगाव के प्रभाव को गलत बताते हैं।
Why can reproductive isolation be considered more important than mere distance in the formation of a new species?नई प्रजाति बनने में केवल दूरी की अपेक्षा प्रजनन-अलगाव को अधिक महत्वपूर्ण क्यों माना जाता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing concept is the biological species concept. Geographic distance can reduce contact, but it does not by itself prove that two populations are separate species. If individuals from the populations can meet and produce viable, fertile offspring, gene flow can continue. Reproductive isolation prevents such successful gene exchange and makes divergence permanent. Thus option A is correct, whereas B, C, and D contradict chromosome biology or evolutionary reasoning.मुख्य अवधारणा जैविक प्रजाति अवधारणा है। भौगोलिक दूरी संपर्क घटा सकती है, लेकिन केवल दूरी से यह सिद्ध नहीं होता कि दो आबादियां अलग प्रजातियां हैं। यदि वे मिलकर जीवक्षम और उर्वर संतान पैदा कर सकती हैं, तो जीन प्रवाह जारी रह सकता है। प्रजनन-अलगाव सफल जीन-विनिमय रोककर विचलन को स्थायी बनाता है। इसलिए A सही है; B, C और D वैज्ञानिक रूप से गलत हैं।
Why is classification considered supportive evidence of evolution but not the final proof by itself?वर्गीकरण को विकास का सहायक प्रमाण तो माना जाता है, पर अकेला अंतिम प्रमाण क्यों नहीं माना जाता?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing concept is that evolutionary conclusions require converging evidence. Classification groups organisms according to shared characteristics, and these patterns can suggest common ancestry or evolutionary relationships. However, similarity may arise from common ancestry, similar environmental pressures, or limited observations. Fossils, homologous structures, embryological evidence, molecular comparisons, and biogeography strengthen the conclusion. Hence A is correct; B, C, and D misrepresent classification.मुख्य अवधारणा यह है कि विकास के निष्कर्ष के लिए अनेक प्रकार के प्रमाणों का मेल आवश्यक है। वर्गीकरण साझा लक्षणों के आधार पर जीवों को समूहित करता है और यह समान पूर्वज या विकासीय संबंध का संकेत दे सकता है। फिर भी समानता सामान्य पूर्वज, समान पर्यावरणीय दबाव या सीमित जानकारी के कारण भी दिखाई दे सकती है। जीवाश्म, समजात अंग, भ्रूणीय और आणविक प्रमाण निष्कर्ष को मजबूत करते हैं। इसलिए A सही है।
Why is it risky to call two externally similar organs homologous based only on outer appearance?केवल बाहरी रूप से समान दो अंगों को समजात कहना जोखिमपूर्ण क्यों है?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing concept is the distinction between homologous and analogous organs. Homologous organs share a basic structural plan because of common ancestry, even if their functions differ. Analogous organs may look or function similarly because similar environmental demands shaped them, although their internal designs and origins differ. Therefore outer appearance alone is insufficient, making option A correct. Options B, C, and D ignore the importance of structure and ancestry.मुख्य अवधारणा समजात और सम analog अंगों का अंतर है। समजात अंगों की मूल संरचना समान होती है, क्योंकि उनका सामान्य पूर्वज होता है, भले ही उनके कार्य अलग हों। इसके विपरीत, समान पर्यावरणीय आवश्यकताओं के कारण अलग उत्पत्ति वाले अंग बाहरी रूप या कार्य में समान दिख सकते हैं। इसलिए केवल बाहरी रूप पर्याप्त प्रमाण नहीं है और A सही है। B, C तथा D संरचना और पूर्वज की भूमिका को गलत समझते हैं।
Why is it more correct to understand evolution at the population level rather than at the individual level?विकास को व्यक्ति के बजाय आबादी के स्तर पर समझना अधिक सही क्यों है?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing concept is evolution as a change in heritable variation within a population across generations. An individual may grow, learn, or acquire a temporary characteristic, but such changes do not normally alter the population gene pool. Mutations and recombination create heritable variation, while selection, drift, and gene flow change its frequency among generations. Thus A is correct; B, C, and D confuse individual development with population evolution.मुख्य अवधारणा यह है कि विकास पीढ़ियों के बीच आबादी में वंशागत विविधता की आवृत्ति का परिवर्तन है। कोई व्यक्ति बढ़ सकता है, सीख सकता है या जीवन में कोई अर्जित गुण पा सकता है, पर इससे सामान्यतः आबादी का जीन-पूल नहीं बदलता। उत्परिवर्तन और पुनर्संयोजन वंशागत विविधता बनाते हैं, जबकि चयन, बहाव और जीन प्रवाह पीढ़ियों में उसकी आवृत्ति बदलते हैं। इसलिए A सही है; अन्य विकल्प व्यक्ति-विकास और विकासवाद को मिला देते हैं।
What is the most mature scientific conclusion of this subtopic?इस उपविषय का सबसे परिपक्व वैज्ञानिक निष्कर्ष क्या है?
Correct answer:सही उत्तर:A
The governing conclusion combines heredity with evolutionary mechanisms. Genes transmit biological information, but populations also contain inherited variations. Across generations, natural selection can favour useful variations, genetic drift can change frequencies by chance, and isolation can separate populations; these processes require time and may lead to evolutionary change and speciation. The other choices wrongly deny inheritance, variation, or the time-dependent nature of evolution.इस निष्कर्ष में आनुवंशिकता और विकास की प्रमुख प्रक्रियाएँ एक साथ समझी जाती हैं। वंशाणु जैविक सूचना को आगे पहुँचाते हैं, जबकि आबादी में वंशागत विविधताएँ मौजूद रहती हैं। पीढ़ियों के दौरान प्राकृतिक चयन उपयोगी विविधताओं को बढ़ा सकता है, आनुवंशिक बहाव संयोग से उनकी आवृत्ति बदल सकता है और अलगाव नई प्रजातियों के निर्माण में सहायक हो सकता है। ये प्रक्रियाएँ समय लेती हैं; इसलिए अन्य विकल्प वैज्ञानिक रूप से गलत हैं।
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