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53 results found for "spreading chronology" in Class 10.

Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

कौन सा क्रम 2001 से 2024 तक सही कालानुक्रम दिखाता है?

Which sequence shows the correct chronology from 2001 to 2024?

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Correct Answer

A. लता और बिस्मिल्लाह फिर भीमसेन जोशी फिर सी एन आर राव और सचिन फिर वाजपेयी और मालवीय फिर 2019 समूह फिर 2024 समूहLata and Bismillah then Bhimsen Joshi then C N R Rao and Sachin then Vajpayee and Malaviya then 2019 group then 2024 group

Explanation

Simple Explanation

2001 के बाद 2009 फिर 2014 फिर 2015 फिर 2019 और 2024 का क्रम आता है। परीक्षा में नए वर्षों को क्रम से दोहराएं। / After 2001 the order is 2009 then 2014 then 2015 then 2019 and 2024. Revise the newer years in sequence.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

सत्यजीत राय ए पी जे अब्दुल कलाम एम एस सुब्बुलक्ष्मी और अमर्त्य सेन का सही कालक्रम कौन सा है?

What is the correct chronology of Satyajit Ray A P J Abdul Kalam M S Subbulakshmi and Amartya Sen?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. सत्यजीत राय फिर ए पी जे अब्दुल कलाम फिर एम एस सुब्बुलक्ष्मी फिर अमर्त्य सेनSatyajit Ray then A P J Abdul Kalam then M S Subbulakshmi then Amartya Sen

Explanation

Simple Explanation

सत्यजीत राय 1992 कलाम 1997 सुब्बुलक्ष्मी 1998 और अमर्त्य सेन 1999 में सम्मानित हुए। परीक्षा में लगातार वर्षों का क्रम याद रखें। / Satyajit Ray was honoured in 1992 Kalam in 1997 Subbulakshmi in 1998 and Amartya Sen in 1999. Remember the sequence of years.

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Question Hard General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 5

ऐतिहासिक कालक्रम बनाते समय संवतों का मिलान क्यों आवश्यक होता है?

Why is matching eras necessary while building historical chronology?

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Correct Answer

C. क्योंकि अलग संवतों को सामान्य ईस्वी समय से जोड़ना पड़ता हैBecause different eras must be linked with common CE chronology

Explanation

Simple Explanation

शक गुप्त और अन्य संवतों को ईस्वी वर्षों से मिलाना कालक्रम के लिए जरूरी है। परीक्षा में तिथियों को तुलनात्मक रूप से पढ़ें। / Matching Shaka Gupta and other eras with CE years is necessary for chronology. For exams, study dates comparatively.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 7

कनिष्क द्वारा शक संवत आरंभ करने की परंपरा किस कालगणना से जुड़ी है?

The tradition of Kanishka starting the Shaka era is linked with which chronology?

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Correct Answer

A. अठहत्तर ईस्वी से चलने वाला शक संवतShaka era beginning in 78 CE

Explanation

Simple Explanation

शक संवत को परंपरागत रूप से कनिष्क से जोड़ा जाता है हालांकि विद्वानों में चर्चा रही है। परीक्षा में संवत और ईस्वी सन् अलग रखें। / The Shaka era is traditionally linked with Kanishka though scholars have debated it. For exams, keep eras and CE dates separate.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 4

कालक्रम बनाने में पुरातात्त्विक परतक्रम और अभिलेखीय तिथि को मिलाने का मुख्य लाभ क्या है?

What is the main benefit of combining archaeological stratigraphy with inscriptional dates in chronology?

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Correct Answer

A. सापेक्ष और निश्चित तिथि का संतुलन बनता हैIt balances relative and fixed dating

Explanation

Simple Explanation

परतक्रम सापेक्ष क्रम देता है और अभिलेख तिथि को अधिक निश्चित कर सकते हैं। परीक्षा में कालक्रम बहुस्रोत आधार पर बनाएं। / Stratigraphy gives relative order and inscriptions can make dates more fixed. For exams, build chronology on multi-source basis.

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Question Medium General Knowledge World History Ancient Civilizations Class 10 Level 48

हेलेनिस्टिक संस्कृति के प्रसार में सिकंदर की विजय का क्या योगदान था?

What was the role of Alexander's conquests in spreading Hellenistic culture?

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Correct Answer

A. यूनानी और स्थानीय संस्कृतियों का संपर्क बढ़ाContact between Greek and local cultures increased

Explanation

Simple Explanation

सिकंदर की विजय से यूनानी और स्थानीय संस्कृतियों का मेल बढ़ा। परीक्षा में हेलेनिस्टिक को मिश्रित संस्कृति समझें। / Alexander's conquests increased the mixing of Greek and local cultures. Understand Hellenistic as a mixed culture.

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Question Easy General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 6

अशोक ने बौद्ध धर्म के प्रचार के लिए अपने पुत्र को किस देश भेजा माना जाता है?

Ashoka is believed to have sent his son to which country for spreading Buddhism?

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Correct Answer

A. श्रीलंकाSri Lanka

Explanation

Simple Explanation

अशोक के पुत्र महेंद्र को बौद्ध धर्म प्रचार के लिए श्रीलंका भेजा गया माना जाता है। परीक्षा में महेंद्र और संगमित्रा को साथ याद रखें। / Ashoka's son Mahendra is believed to have been sent to Sri Lanka to spread Buddhism. For exams remember Mahendra and Sanghamitra together.

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Question Medium Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

लोकगीतों से राष्ट्रीय विचार फैलाने में कौन सी विशेष सुविधा थी?

What special advantage did folk songs have in spreading nationalist ideas?

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Correct Answer

A. वे स्थानीय भाषा और धुन में लोगों तक पहुंचते थेThey reached people through local language and tune

Step 1

Concept

लोकगीत लोगों की बोली और जीवन से जुड़े होते हैं। / Folk songs are linked with people's dialect and life.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए उनमें राष्ट्रीय भाव जोड़ने पर संदेश आसानी से फैलता था। / When national feeling was added to them, the message spread easily.

Step 3

Exam Tip

लोकगीतों को स्थानीय माध्यम मानें। / Treat folk songs as local media.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

राष्ट्रीय भावना फैलाने में कौन से साधन सबसे भावनात्मक थे?

Which tools were most emotional in spreading national feeling?

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Correct Answer

A. गीत और चित्रSongs and images

Step 1

Concept

गीत सुनकर और चित्र देखकर भावना जल्दी बनती है। / Feelings arise quickly by hearing songs and seeing images.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए ये राष्ट्रीय भावना फैलाने में प्रभावी रहे। / Therefore they were effective in spreading national feeling.

Step 3

Exam Tip

भावनात्मक साधनों में गीत और चित्र याद रखें। / Remember songs and images as emotional tools.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 27

गीतों ने राष्ट्रीय भावना फैलाने में क्या भूमिका निभाई?

What role did songs play in spreading national feeling?

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Correct Answer

A. वे भावनाओं को सरल और सामूहिक रूप में व्यक्त करते थेThey expressed emotions in a simple and collective form

Step 1

Concept

गीत आसानी से याद रहते हैं। / Songs are easy to remember.

Step 2

Why this answer is correct

सामूहिक रूप से गाए गए गीत राष्ट्रीय भावना को फैलाते थे। / Songs sung collectively spread national feeling.

Step 3

Exam Tip

गीतों को जन भावना का साधन समझें। / Understand songs as tools of public emotion.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 26

सांस्कृतिक साधनों से राष्ट्रवाद फैलाने का एक प्रमुख उदाहरण कौन सा है?

Which is a major example of spreading nationalism through cultural means?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. लोकगीतों और राष्ट्रीय गीतों का प्रयोगUse of folk songs and nationalist songs

Step 1

Concept

सांस्कृतिक साधन लोगों के मन और भावना से जुड़ते हैं। / Cultural means connect with people's minds and emotions.

Step 2

Why this answer is correct

गीतों और लोक परंपराओं ने राष्ट्रवाद को सरल ढंग से फैलाया। / Songs and folk traditions spread nationalism simply.

Step 3

Exam Tip

संस्कृति को राजनीतिक जागरण से जोड़ें। / Link culture with political awakening.

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Question Easy Social Science Chapter 2: Nationalism in India The Sense of Collective Belonging Class 10 Level 25

राष्ट्रीय भावना फैलाने में कौन सा साधन भावनात्मक रूप से सबसे सीधा था?

Which tool was emotionally most direct in spreading national feeling?

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Correct Answer

A. गीत और चित्रSongs and images

Step 1

Concept

गीत कानों से और चित्र आंखों से भावना जगाते हैं। / Songs awaken feeling through ears and images through eyes.

Step 2

Why this answer is correct

इसलिए वे राष्ट्रीय भावना को सरल और प्रभावी ढंग से फैला सकते थे। / Therefore they could spread national feeling simply and effectively.

Step 3

Exam Tip

भावनात्मक साधनों में गीत और चित्र याद रखें। / Remember songs and images as emotional tools.

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Question Medium Science World of Living Reproduction Class 10 Level 26

रोटी की फफूंद में बीजाणु दूर दूर तक फैलकर प्रजनन में कैसे मदद करते हैं?

How do spores in bread mould help reproduction by spreading far and wide?

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Correct Answer

A. वे हल्के होते हैं और अनुकूल स्थान पर अंकुरित हो सकते हैंThey are light and can germinate at a favourable place

Step 1

Concept

बीजाणु बहुत छोटे और हल्के हो सकते हैं। / Spores can be very small and light.

Step 2

Why this answer is correct

वे हवा से फैल सकते हैं। / They can spread through air.

Step 3

Exam Tip

अनुकूल नमी और भोजन मिलने पर नए फफूंद बनाते हैं। / With suitable moisture and food they form new mould.

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Question Hard Science World of Living Control and Coordination Class 10 Level 17

हार्मोन रक्त में फैलने के बाद भी हर कोशिका पर प्रभाव क्यों नहीं डालता?

Why does a hormone not affect every cell even after spreading in blood?

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Correct Answer

A. हर कोशिका में उस हार्मोन के लिए सही ग्राही नहीं होतेEvery cell does not have the correct receptor for that hormone

Step 1

Concept

हार्मोन रक्त के साथ शरीर में फैल सकते हैं। / Hormones can spread through the body with blood.

Step 2

Why this answer is correct

प्रभाव केवल उन कोशिकाओं पर होता है जिनमें उपयुक्त ग्राही होते हैं। / They act only on cells that have suitable receptors.

Step 3

Exam Tip

इसलिए लक्ष्य कोशिका की पहचान ग्राही से होती है। / So the target cell is identified by the presence of receptors.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

राष्ट्रवादी प्रतीक आम जनता में राजनीतिक संदेश फैलाने में क्यों प्रभावी थे?

Why were nationalist symbols effective in spreading political messages among ordinary people?

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Correct Answer

A. क्योंकि वे बिना लंबे लेख पढ़े विचार समझा सकते थेBecause they could explain ideas without long written texts

Step 1

Concept

हर व्यक्ति लंबे राजनीतिक लेख नहीं पढ़ता था। / Not everyone read long political writings.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र और प्रतीक सरल तरीके से संदेश देते थे। / Images and symbols communicated messages in a simple way.

Step 3

Exam Tip

इसलिए वे राष्ट्रवादी विचारों को जनसुलभ बनाते थे। / Therefore they made nationalist ideas accessible to people.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 13

मैरिआन की छवि को सिक्कों और डाक टिकटों पर फैलाना केवल सजावटी कार्य क्यों नहीं था?

Why was spreading Marianne's image on coins and postage stamps not merely decorative?

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Correct Answer

A. क्योंकि इससे राष्ट्रीय प्रतीक रोजमर्रा के लेनदेन और संचार में शामिल हुआBecause it entered daily transactions and communication as a national symbol

Step 1

Concept

सिक्के और डाक टिकट आम जीवन में बार बार दिखते थे। / Coins and postage stamps appeared repeatedly in daily life.

Step 2

Why this answer is correct

मैरिआन की छवि ने राष्ट्रीय पहचान को दैनिक अनुभव से जोड़ा। / Marianne's image connected national identity with everyday experience.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में ऐसे माध्यमों को राष्ट्रवाद के लोकप्रसार से जोड़ें। / In exams link such media with the popular spread of nationalism.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

दृश्य प्रतीक राष्ट्रवाद के प्रसार में लिखित विचारों से अधिक प्रभावी क्यों हो सकते थे?

Why could visual symbols be more effective than written ideas in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. वे कम पढ़े लिखे लोगों तक भी भाव और पहचान पहुंचा सकते थेThey could carry emotion and identity even to less literate people

Step 1

Concept

हर व्यक्ति जटिल राजनीतिक लेख नहीं पढ़ सकता था। / Not everyone could read complex political writings.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र और प्रतीक आसानी से समझे जा सकते थे। / Images and symbols could be understood more easily.

Step 3

Exam Tip

इसलिए दृश्य प्रतीक राष्ट्रवाद को व्यापक समाज तक पहुंचाते थे। / Therefore visual symbols carried nationalism to wider society.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

दृश्य प्रतीकों का राष्ट्रवाद फैलाने में प्रभावी होना किस कारण से समझा जा सकता है?

Why were visual symbols effective in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. वे कठिन विचारों को सरल और यादगार बनाते थेThey made difficult ideas simple and memorable

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद जैसे विचार सभी के लिए तुरंत सरल नहीं होते। / Ideas like nationalism are not immediately simple for everyone.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र और प्रतीक उन्हें आसानी से समझने योग्य बनाते हैं। / Images and symbols make them easier to understand.

Step 3

Exam Tip

इसलिए दृश्य प्रतीक जनता तक राष्ट्रवाद पहुंचाते थे। / Therefore visual symbols carried nationalism to the people.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

मेरीआन की छवि को फ्रांस की जनता में फैलाने से किस भावना को बल मिला?

Which feeling was strengthened by spreading Marianne's image among the people of France?

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Correct Answer

A. साझा राष्ट्रीय पहचानShared national identity

Step 1

Concept

मेरीआन एक राष्ट्रीय प्रतीक थी। / Marianne was a national symbol.

Step 2

Why this answer is correct

उसकी छवि लोगों को फ्रांसीसी गणतंत्र से जोड़ती थी। / Her image connected people with the French republic.

Step 3

Exam Tip

इसलिए यह साझा राष्ट्रीय पहचान को मजबूत करती थी। / Therefore it strengthened shared national identity.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 12

राष्ट्र के दृश्य प्रतीकों का उपयोग राष्ट्रवाद के प्रसार में क्यों प्रभावी था?

Why was the use of visual symbols effective in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. वे कठिन विचारों को सरल और यादगार बनाते थेThey made difficult ideas simple and memorable

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद जैसे विचार सभी के लिए तुरंत सरल नहीं होते। / Ideas like nationalism are not immediately simple for everyone.

Step 2

Why this answer is correct

चित्र और प्रतीक उन्हें आसानी से समझने योग्य बनाते हैं। / Images and symbols make them easier to understand.

Step 3

Exam Tip

इसलिए दृश्य प्रतीक जनमानस तक राष्ट्रवाद पहुंचाते थे। / Therefore visual symbols carried nationalism to the masses.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation Visualising the Nation Class 10 Level 14

चित्रों और प्रतीकों ने राष्ट्रवाद को फैलाने में कैसे सहायता की?

How did pictures and symbols help in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. उन्होंने जटिल विचारों को सरल बनायाThey made complex ideas simple

Step 1

Concept

राष्ट्रवाद कई विचारों का मेल था। / Nationalism included many ideas.

Step 2

Why this answer is correct

चित्रों और प्रतीकों ने इन्हें साधारण लोगों तक सरल रूप में पहुंचाया। / Pictures and symbols carried these ideas to ordinary people in a simple way.

Step 3

Exam Tip

दृश्य प्रतीक जनभावना बनाने में उपयोगी थे। / Visual symbols helped build public feeling.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 11

फ्रांसीसी क्रांतिकारी सेना को राष्ट्रवाद के प्रसार का माध्यम क्यों माना जाता है?

Why is the French revolutionary army considered a medium for spreading nationalism?

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Correct Answer

B. क्योंकि उसने नागरिक सैनिक और राष्ट्र रक्षा की भावना को जोड़ाBecause it connected citizen soldiers with the defence of the nation

Step 1

Concept

क्रांति ने सैनिक को केवल राजा का सेवक नहीं माना। / The Revolution did not see the soldier only as a servant of the king.

Step 2

Why this answer is correct

नागरिक सैनिक राष्ट्र की रक्षा और विचारों के प्रसार से जुड़ा। / The citizen soldier became linked with defending the nation and spreading ideas.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में सेना को राष्ट्रवादी चेतना के साधन के रूप में समझें। / In exams, see the army as a tool of nationalist consciousness.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांतिकारी विचारों के प्रसार में छपे साहित्य की भूमिका क्या थी?

What was the role of printed literature in spreading French revolutionary ideas?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. इसने विचारों को अधिक लोगों तक पहुंचायाIt carried ideas to more people

Step 1

Concept

छपा साहित्य विचारों को तेजी से फैलाता है। / Printed literature spreads ideas quickly.

Step 2

Why this answer is correct

क्रांतिकारी विचार जनता और अन्य क्षेत्रों तक पहुंचे। / Revolutionary ideas reached the public and other regions.

Step 3

Exam Tip

परीक्षा में विचारों के प्रसार में संचार के साधनों को याद रखें। / Remember communication tools in the spread of ideas.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांति के विचारों के प्रसार में मुद्रित सामग्री और सार्वजनिक चर्चा का महत्व क्या था?

What was the importance of printed material and public discussion in spreading the ideas of the French Revolution?

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Correct Answer

A. उन्होंने नए राजनीतिक विचारों को जनता तक पहुंचायाThey carried new political ideas to the public

Step 1

Concept

विचार तभी फैलते हैं जब लोग उन्हें पढ़ते और चर्चा करते हैं। / Ideas spread when people read and discuss them.

Step 2

Why this answer is correct

मुद्रित सामग्री ने अधिकार नागरिकता और राष्ट्र के विचार फैलाए। / Printed material spread ideas of rights citizenship and nation.

Step 3

Exam Tip

संचार माध्यमों को विचारों के प्रसार से जोड़ें। / Connect communication media with the spread of ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 8

विद्यार्थियों और शिक्षित मध्यम वर्ग की भूमिका राष्ट्रवाद के प्रसार में क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated middle classes important in spreading nationalism?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. वे नए विचारों को समझकर समाज में फैला सकते थेThey could understand and spread new ideas in society

Step 1

Concept

शिक्षित लोग नए विचारों को पढ़ और समझ सकते थे। / Educated people could read and understand new ideas.

Step 2

Why this answer is correct

वे स्वतंत्रता और राष्ट्रवाद की बातों को समाज में फैला सकते थे। / They could spread ideas of liberty and nationalism in society.

Step 3

Exam Tip

विचारों के प्रसार में शिक्षा की भूमिका याद रखें। / Remember the role of education in spreading ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 9

फ्रांसीसी क्रांति के विचारों को यूरोप में फैलाने में फ्रांसीसी सेनाओं की क्या भूमिका थी?

What role did French armies play in spreading the ideas of the French Revolution in Europe?

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Correct Answer

A. वे क्रांतिकारी विचारों और सुधारों को अन्य क्षेत्रों तक ले गईंThey carried revolutionary ideas and reforms to other regions

Step 1

Concept

सेनाएं यूरोप के कई भागों में पहुंचीं। / The armies reached many parts of Europe.

Step 2

Why this answer is correct

उनके साथ क्रांति और सुधारों की बातें भी फैलीं। / Ideas of revolution and reforms spread with them.

Step 3

Exam Tip

इसे विचारों के भौगोलिक प्रसार से जोड़ें। / Connect this with the geographical spread of ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The French Revolution and the Idea of the Nation Class 10 Level 10

फ्रांसीसी क्रांति के बाद यूरोप में राष्ट्रवाद के प्रसार में विद्यार्थियों और शिक्षित लोगों की भूमिका क्यों महत्वपूर्ण थी?

Why was the role of students and educated people important in spreading nationalism in Europe after the French Revolution?

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Correct Answer

A. वे नए विचारों को समझकर समाज में फैला सकते थेThey could understand and spread new ideas in society

Step 1

Concept

शिक्षित लोग विचारों को पढ़ और समझ सकते थे। / Educated people could read and understand ideas.

Step 2

Why this answer is correct

वे स्वतंत्रता और राष्ट्रवाद के विचारों को समाज में फैलाने में सक्षम थे। / They were able to spread ideas of liberty and nationalism in society.

Step 3

Exam Tip

विचारों के प्रसार में शिक्षा की भूमिका याद रखें। / Remember the role of education in spreading ideas.

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Question Medium Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

जुलाई क्रांति के बाद यूरोप के अन्य क्षेत्रों में विद्रोह क्यों फैलने लगे?

Why did revolts begin spreading to other parts of Europe after the July Revolution?

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Correct Answer

A. क्योंकि फ्रांस की घटना ने उदारवादियों और राष्ट्रवादियों को प्रेरित कियाBecause the French event inspired liberals and nationalists

Step 1

Concept

फ्रांस की क्रांति एक प्रेरक उदाहरण बनी। / The French revolution became an inspiring example.

Step 2

Why this answer is correct

दूसरे क्षेत्रों के लोगों ने भी राजनीतिक अधिकार और राष्ट्रीय स्वतंत्रता की मांग उठाई। / People in other regions also demanded political rights and national freedom.

Step 3

Exam Tip

इसलिए इसे यूरोप में क्रांतिकारी लहर की शुरुआत से जोड़ें। / So connect it with the revolutionary wave in Europe.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

राष्ट्रवादी विचारों को फैलाने में छापे और गीतों का क्या महत्व था?

What was the importance of prints and songs in spreading nationalist ideas?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

A. वे विचारों को आम लोगों तक पहुँचाते थेThey carried ideas to common people

Step 1

Concept

छापे और गीत आसानी से लोगों तक पहुँचते हैं। / Prints and songs reached people easily.

Step 2

Why this answer is correct

इनके माध्यम से राष्ट्रवादी संदेश सरल रूप में फैलता था। / Through them, nationalist messages spread in simple forms.

Step 3

Exam Tip

संचार और संस्कृति को आंदोलन के साधन के रूप में याद रखें। / Remember communication and culture as tools of movements.

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Question Easy Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 5

राष्ट्रवाद के प्रसार में कलाकारों और कवियों की भूमिका कैसी थी?

What was the role of artists and poets in spreading nationalism?

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Correct Answer

A. उन्होंने लोगों में साझा भावनाएँ जगाईंThey awakened shared feelings among people

Step 1

Concept

कलाकार और कवि विचारों को भावनात्मक रूप देते हैं। / Artists and poets give emotional form to ideas.

Step 2

Why this answer is correct

उनकी रचनाओं ने लोगों को साझा अतीत और भविष्य से जोड़ा। / Their works connected people with a shared past and future.

Step 3

Exam Tip

सांस्कृतिक अभिव्यक्ति को राष्ट्रवाद का सहायक मानें। / Consider cultural expression as a support for nationalism.

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Question Expert General Knowledge World History World Heritage Sites Class 10 Level 84

कैकेंग तट और अन होआ सांस्कृतिक स्थल किस प्रकार की वियतनामी पुरातात्विक धरोहर से जुड़े हैं?

The Cai Rang coast and An Hoa cultural sites would best relate to which kind of Vietnamese archaeological heritage?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

C. सा हुइन्ह और चम्पा पूर्व सांस्कृतिक परतेंSa Huynh and pre Champa cultural layers

Explanation

Simple Explanation

वियतनाम में कई पुरातात्विक परतें चम्पा से पहले के सांस्कृतिक विकास को दिखाती हैं। परीक्षा में कालक्रम पर ध्यान दें। / Several archaeological layers in Vietnam show cultural development before Champa. For exams pay attention to chronology.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

1990 से 1992 तक का सही कालानुक्रमिक क्रम कौन सा है?

Which is the correct chronological order from 1990 to 1992?

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Correct Answer

A. डॉ आंबेडकर और मंडेला फिर राजीव गांधी और सरदार पटेल फिर मौलाना आजाद और सत्यजीत रायDr Ambedkar and Mandela then Rajiv Gandhi and Sardar Patel then Maulana Azad and Satyajit Ray

Explanation

Simple Explanation

1990 में आंबेडकर और मंडेला 1991 में राजीव गांधी और सरदार पटेल तथा 1992 में मौलाना आजाद और सत्यजीत राय सम्मानित हुए। परीक्षा में क्रम से पढ़ें। / In 1990 Ambedkar and Mandela in 1991 Rajiv Gandhi and Sardar Patel and in 1992 Maulana Azad and Satyajit Ray were honoured. Study in order.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

2014 2015 और 2019 के वर्ष समूहों का सही क्रम कौन सा है?

Which sequence correctly matches the year groups 2014 2015 and 2019?

Explanation opens after your attempt
Correct Answer

B. 2014 राव और तेंदुलकर 2015 वाजपेयी और मालवीय 2019 प्रणब नानाजी हजारिका2014 Rao and Tendulkar 2015 Vajpayee and Malaviya 2019 Pranab Nanaji Hazarika

Explanation

Simple Explanation

2014 में सी एन आर राव और सचिन 2015 में वाजपेयी और मालवीय तथा 2019 में प्रणब नानाजी और हजारिका सम्मानित हुए। परीक्षा में हाल के वर्ष समूह याद रखें। / In 2014 C N R Rao and Sachin in 2015 Vajpayee and Malaviya and in 2019 Pranab Nanaji and Hazarika were honoured. Remember recent year groups.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

खान अब्दुल गफ्फार खान और नेल्सन मंडेला के भारत रत्न वर्षों का सही क्रम क्या है?

What is the correct order of Bharat Ratna years for Khan Abdul Ghaffar Khan and Nelson Mandela?

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Correct Answer

B. 1987 और 19901987 and 1990

Explanation

Simple Explanation

खान अब्दुल गफ्फार खान को 1987 और नेल्सन मंडेला को 1990 में भारत रत्न मिला। परीक्षा में विदेशी प्राप्तकर्ताओं का क्रम याद रखें। / Khan Abdul Ghaffar Khan received it in 1987 and Nelson Mandela in 1990. Remember the order of foreign recipients.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

गोविंद बल्लभ पंत और धोंडो केशव कर्वे के भारत रत्न वर्षों का सही क्रम कौन सा है?

What is the correct order of Bharat Ratna years for Govind Ballabh Pant and Dhondo Keshav Karve?

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Correct Answer

C. 1957 और 19581957 and 1958

Explanation

Simple Explanation

गोविंद बल्लभ पंत को 1957 और धोंडो केशव कर्वे को 1958 में सम्मान मिला। परीक्षा में लगातार वर्षों का क्रम याद रखें। / Govind Ballabh Pant was honoured in 1957 and Dhondo Keshav Karve in 1958. Remember the sequence of consecutive years.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 48

1955 के भारत रत्न प्राप्तकर्ताओं में कौन सा समूह सही है?

Which group correctly lists the Bharat Ratna recipients of 1955?

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Correct Answer

B. भगवान दास एम विश्वेश्वरैया और जवाहरलाल नेहरूBhagwan Das M Visvesvaraya and Jawaharlal Nehru

Explanation

Simple Explanation

1955 में भगवान दास एम विश्वेश्वरैया और जवाहरलाल नेहरू को भारत रत्न मिला। परीक्षा में 1954 और 1955 के समूह अलग रखें। / In 1955 Bhagwan Das M Visvesvaraya and Jawaharlal Nehru received the Bharat Ratna. Keep the 1954 and 1955 groups separate.

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Question Hard General Knowledge World History Ancient Civilizations Class 10 Level 46

परिपक्व हड़प्पा काल की सही समय सीमा सामान्यतः कौन सी मानी जाती है?

Which period is generally accepted as the Mature Harappan phase?

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Correct Answer

B. लगभग 2600 से 1900 ईसा पूर्वAbout 2600 to 1900 BCE

Explanation

Simple Explanation

परिपक्व हड़प्पा काल लगभग 2600 से 1900 ईसा पूर्व माना जाता है। परीक्षा में इसे विकसित नगर योजना और व्यापार से जोड़ें। / The Mature Harappan phase is generally dated about 2600 to 1900 BCE. Link it with advanced town planning and trade.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 45

1954 से 1963 तक के सही क्रम में अंतिम नाम कौन सा आता है यदि क्रम सी राजगोपालाचारी से शुरू हो?

From 1954 to 1963 who comes last in the correct sequence if it starts with C Rajagopalachari?

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Correct Answer

A. पी वी काणेP V Kane

Explanation

Simple Explanation

1963 में पी वी काणे और डॉ जाकिर हुसैन सम्मानित हुए तथा इस अवधि के अंत में आते हैं। परीक्षा में 1954 से 1963 का कालखंड क्रम से पढ़ें। / In 1963 P V Kane and Dr Zakir Husain were honoured and come at the end of this period. Study the 1954 to 1963 period in order.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 45

निम्न में कौन सा क्रम भारत रत्न वर्ष के अनुसार सही है?

Which sequence is correct according to Bharat Ratna year?

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Correct Answer

A. सत्यजीत राय ए पी जे अब्दुल कलाम एम एस सुब्बुलक्ष्मी अमर्त्य सेनSatyajit Ray A P J Abdul Kalam M S Subbulakshmi Amartya Sen

Explanation

Simple Explanation

सत्यजीत राय 1992 कलाम 1997 सुब्बुलक्ष्मी 1998 और अमर्त्य सेन 1999 में सम्मानित हुए। परीक्षा में लगातार वर्षों का क्रम याद रखें। / Satyajit Ray was honoured in 1992 Kalam in 1997 Subbulakshmi in 1998 and Amartya Sen in 1999. Remember the sequence of years.

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Question Hard General Knowledge World History important date of bharat ratna awards Class 10 Level 45

निम्न में कौन सा क्रम भारत रत्न वर्ष के अनुसार सबसे पहले से बाद तक सही है?

Which sequence is correct from earliest to latest by Bharat Ratna year?

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Correct Answer

A. डॉ आंबेडकर नेल्सन मंडेला राजीव गांधी मौलाना आजादDr Ambedkar Nelson Mandela Rajiv Gandhi Maulana Azad

Explanation

Simple Explanation

डॉ आंबेडकर और मंडेला 1990 में राजीव गांधी 1991 में और मौलाना आजाद 1992 में सम्मानित हुए। परीक्षा में 1990 से 1992 का क्रम याद रखें। / Dr Ambedkar and Mandela were honoured in 1990 Rajiv Gandhi in 1991 and Maulana Azad in 1992. Remember the sequence from 1990 to 1992.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 8

गुप्त संवत का आरंभ सामान्यतः किस ईस्वी वर्ष से जोड़ा जाता है?

The beginning of the Gupta era is generally associated with which CE year?

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Correct Answer

B. (320) ईस्वी(320) CE

Explanation

Simple Explanation

गुप्त संवत सामान्यतः (320) ईस्वी से माना जाता है। परीक्षा में शक संवत और गुप्त संवत अलग याद रखें। / The Gupta era is generally taken to begin in (320) CE. For exams, remember Shaka era and Gupta era separately.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 3

अभिलेखीय तिथि में संवत और ईस्वी सन् मिलाने की गलती से कौन सा जोखिम होता है?

What risk arises from incorrectly matching an inscriptional era with CE dates?

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Correct Answer

A. पूरे कालक्रम की गलत व्याख्याWrong interpretation of the whole chronology

Explanation

Simple Explanation

गलत संवत रूपांतरण से शासक और घटना की तिथि गलत हो सकती है। परीक्षा में संवत पहचान कर ही तिथि बदलें। / Wrong era conversion can misdate rulers and events. For exams, identify the era before converting dates.

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Question Expert General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 2

प्राचीन भारत में तिथि निर्धारण के लिए अभिलेख मुद्राएं और पुरातत्व को साथ पढ़ने का मुख्य कारण क्या है?

What is the main reason for studying inscriptions coins and archaeology together for dating ancient India?

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Correct Answer

A. कालक्रम को अधिक विश्वसनीय बनानाMaking chronology more reliable

Explanation

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अलग अलग स्रोत मिलकर तिथियों की पुष्टि करते हैं। परीक्षा में कालक्रम बनाते समय बहुस्रोत मिलान करें। / Different sources together confirm dates. For exams, use multi-source matching while building chronology.

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Question Medium General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 7

गुप्त संवत का प्रारंभ किस वर्ष से माना जाता है?

The Gupta era is considered to have begun in which year?

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Correct Answer

B. 320 ईस्वी320 CE

Explanation

Simple Explanation

गुप्त संवत का प्रारंभ 320 ईस्वी से माना जाता है। परीक्षा में शक संवत और गुप्त संवत में अंतर याद रखें। / The Gupta era is considered to begin in 320 CE. For exams, remember the difference between the Shaka era and Gupta era.

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Question Easy General Knowledge Indian History Ancient Indian History Class 10 Level 5

गुप्त संवत सामान्यतः किस वर्ष से प्रारंभ माना जाता है?

The Gupta era is generally considered to have started from which year?

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Correct Answer

A. 320 ईस्वी320 CE

Explanation

Simple Explanation

गुप्त संवत सामान्यतः 320 ईस्वी से शुरू माना जाता है। परीक्षा में 320 ईस्वी को गुप्त वंश के उदय से जोड़ें। / The Gupta era is generally considered to have started in 320 CE. For exams connect 320 CE with the rise of the Gupta dynasty.

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Question Hard Social Science Chapter 2: Nationalism in India The First World War, Khilafat, and Non-Cooperation Class 10 Level 17

किस विकल्प में घटनाओं का सही कालक्रम दिया गया है?

Which option gives the correct chronological order of events?

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Correct Answer

A. प्रथम विश्वयुद्ध रौलेट अधिनियम जलियाँवाला बाग असहयोग आंदोलनFirst World War Rowlatt Act Jallianwala Bagh Non-Cooperation Movement

Step 1

Concept

प्रथम विश्वयुद्ध 1914 से 1918 तक चला। / The First World War lasted from 1914 to 1918.

Step 2

Why this answer is correct

रौलेट अधिनियम और जलियाँवाला बाग घटना 1919 में हुईं। / The Rowlatt Act and Jallianwala Bagh incident occurred in 1919.

Step 3

Exam Tip

असहयोग आंदोलन 1920 में व्यापक रूप से स्वीकार हुआ। / Non-Cooperation was broadly accepted in 1920.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 9

इटली के एकीकरण की क्रमिकता को कौन सा विकल्प सही रूप से दिखाता है?

Which option correctly shows the gradual process of Italian unification?

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Correct Answer

A. माजिनी की प्रेरणा फिर कावूर की कूटनीति फिर गैरीबाल्डी के अभियान फिर रोम का जुड़नाMazzini's inspiration then Cavour's diplomacy then Garibaldi's campaigns then Rome's joining

Step 1

Concept

माजिनी ने राष्ट्रीय चेतना जगाई। / Mazzini awakened national consciousness.

Step 2

Why this answer is correct

कावूर और गैरीबाल्डी ने अलग साधनों से प्रक्रिया को आगे बढ़ाया। / Cavour and Garibaldi advanced the process through different means.

Step 3

Exam Tip

रोम के जुड़ने से एकीकरण की पूर्णता का भाव मजबूत हुआ। / Rome's joining strengthened the sense of completion.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 9

कौन सा कथन जर्मन एकीकरण की क्रमिक रणनीति को सबसे सही दिखाता है?

Which statement best shows the gradual strategy of German unification?

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Correct Answer

A. आर्थिक जुड़ाव फिर ऑस्ट्रिया को अलग करना फिर फ्रांस पर विजय फिर साम्राज्य की घोषणाEconomic linking then excluding Austria then defeating France then proclaiming the empire

Step 1

Concept

प्रशा ने पहले आर्थिक और राजनीतिक प्रभाव बढ़ाया। / Prussia first increased economic and political influence.

Step 2

Why this answer is correct

फिर ऑस्ट्रिया और फ्रांस जैसी बाधाओं को कम किया। / Then it reduced obstacles such as Austria and France.

Step 3

Exam Tip

अंत में वर्साय में जर्मन साम्राज्य घोषित हुआ। / Finally, the German Empire was proclaimed at Versailles.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 8

किस कथन से जर्मन एकीकरण में प्रशा की योजना की क्रमिकता स्पष्ट होती है?

Which statement shows the gradual strategy of Prussia in German unification?

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Correct Answer

A. पहले आर्थिक प्रभाव फिर ऑस्ट्रिया को अलग करना फिर फ्रांस पर विजय फिर साम्राज्य की घोषणाFirst economic influence then isolating Austria then defeating France then proclaiming the empire

Step 1

Concept

प्रशा ने पहले आर्थिक प्रभाव बढ़ाया। / Prussia first increased economic influence.

Step 2

Why this answer is correct

फिर ऑस्ट्रिया और फ्रांस जैसी बाधाओं को हटाया। / Then it removed obstacles such as Austria and France.

Step 3

Exam Tip

अंत में अठारह सौ इकहत्तर में साम्राज्य घोषित हुआ। / Finally, the empire was proclaimed in 1871.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 8

कौन सा क्रम इटली के एकीकरण की प्रक्रिया को सही ढंग से दिखाता है?

Which sequence correctly shows the process of Italian unification?

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Correct Answer

A. माजिनी की राष्ट्रवादी प्रेरणा फिर कावूर की कूटनीति फिर गैरीबाल्डी के अभियान फिर राजकीय एकीकरणMazzini's nationalist inspiration then Cavour's diplomacy then Garibaldi's campaigns then royal unification

Step 1

Concept

माजिनी ने राष्ट्रवादी चेतना जगाई। / Mazzini awakened nationalist consciousness.

Step 2

Why this answer is correct

कावूर ने कूटनीति और गैरीबाल्डी ने सैन्य अभियान से मार्ग बनाया। / Cavour used diplomacy and Garibaldi created momentum through campaigns.

Step 3

Exam Tip

अंत में राजकीय नेतृत्व में इटली एकीकृत हुआ। / Finally, Italy unified under royal leadership.

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Question Expert Social Science The Age of Industrialisation The Making of Germany and Italy Class 10 Level 7

कौन सा क्रम जर्मन एकीकरण की प्रक्रिया को सबसे सही ढंग से दिखाता है?

Which sequence best shows the process of German unification?

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Correct Answer

A. फ्रैंकफर्ट संसद की असफलता फिर प्रशा का नेतृत्व फिर युद्धों की श्रृंखला फिर साम्राज्य की घोषणाFailure of Frankfurt Parliament then Prussian leadership then series of wars then proclamation of empire

Step 1

Concept

पहले उदारवादी प्रयास सफल नहीं हुए। / Liberal efforts failed first.

Step 2

Why this answer is correct

बाद में प्रशा और बिस्मार्क ने नेतृत्व किया। / Later Prussia and Bismarck led the process.

Step 3

Exam Tip

युद्धों के बाद अठारह सौ इकहत्तर में जर्मन साम्राज्य बना। / After wars, the German Empire was formed in 1871.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 4

किस ऐतिहासिक क्रम से अठारह सौ तीस से अठारह सौ अड़तालीस की प्रक्रिया सही समझी जाती है?

Which historical sequence correctly explains the process from 1830 to 1848?

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Correct Answer

A. फ्रांस की जुलाई क्रांति फिर यूनानी स्वतंत्रता की मान्यता फिर फ्रैंकफर्ट संसदFrench July Revolution then recognition of Greek independence then Frankfurt Parliament

Step 1

Concept

जुलाई क्रांति अठारह सौ तीस में हुई। / The July Revolution occurred in 1830.

Step 2

Why this answer is correct

यूनान की स्वतंत्रता अठारह सौ बत्तीस में मान्य हुई और फ्रैंकफर्ट संसद अठारह सौ अड़तालीस में बनी। / Greek independence was recognized in 1832 and the Frankfurt Parliament met in 1848.

Step 3

Exam Tip

कालक्रम याद रखने से मिश्रित प्रश्न आसान होते हैं। / Remembering chronology makes mixed questions easier.

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Question Hard Social Science The Age of Industrialisation The Age of Revolutions: 1830-1848 Class 10 Level 3

निम्न में से कौन सा क्रम सही ऐतिहासिक समझ दिखाता है?

Which of the following sequence shows correct historical understanding?

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Correct Answer

A. जुलाई क्रांति फिर यूनानी स्वतंत्रता की मान्यता फिर फ्रैंकफर्ट संसदJuly Revolution then recognition of Greek independence then Frankfurt Parliament

Step 1

Concept

जुलाई क्रांति 1830 में हुई। / The July Revolution occurred in 1830.

Step 2

Why this answer is correct

यूनानी स्वतंत्रता की मान्यता 1832 में मिली और फ्रैंकफर्ट संसद 1848 में बनी। / Greek independence was recognized in 1832 and the Frankfurt Parliament met in 1848.

Step 3

Exam Tip

कालक्रम याद रखने से मिश्रित प्रश्न आसानी से हल होते हैं। / Remembering chronology helps solve mixed questions.

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