63 results found for "family-business" in Class 10.
B. कुछ आकार गुण दोहराकर दृश्य परिवार बनानाCreate visual family by repeating some shape qualities
दृश्य परिवार एकता बनाता है। परीक्षा में shape variety को unity से संतुलित करें। / A visual family creates unity. Exam tip: balance shape variety with unity.
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If shape variety is too high but there is no visual family what expert correction is needed?
A. कुछ आकार गुण दोहराकर दृश्य परिवार बनानाCreate visual family by repeating some shape qualities
दृश्य परिवार एकता बनाता है। परीक्षा में shape variety को unity से संतुलित करें। / A visual family creates unity. Exam tip: balance shape variety with unity.
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How does repetition of colour family help create unity?
A. वह अलग भागों को दृश्य रूप से जोड़ती हैIt visually connects different parts
दोहराया रंग संबंध बनाता है। परीक्षा में unity में colour repetition लिखें। / Repeated colour creates relation. Exam tip: write colour repetition in unity.
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A. रंग एकता के बावजूद स्थान और अनुपात भ्रमित होंगेSpace and proportion will confuse despite colour unity
एकता कई तत्वों से बनती है। परीक्षा में colour के साथ scale और proportion भी जांचें। / Unity is made through many elements. Exam tip: check scale and proportion along with colour.
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Benazir Bhutto was most closely linked with which political family and party?
A. भुट्टो परिवार और पाकिस्तान पीपुल्स पार्टीBhutto Family and Pakistan Peoples Party
बेनजीर भुट्टो भुट्टो परिवार और पाकिस्तान पीपुल्स पार्टी से जुड़ी थीं। परीक्षा में उन्हें पाकिस्तान की पहली महिला प्रधानमंत्री से याद रखें। / Benazir Bhutto was linked with the Bhutto family and the Pakistan Peoples Party. For exams remember her as Pakistan's first woman prime minister.
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Which duality of nuclear governance does the IAEA handle in the UN family?
A. शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानीPeaceful use and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण के संतुलन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both peaceful nuclear use and monitoring. Exam tip: connect it with the balance between cooperation and control.
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The role of the IAEA in the UN family shows which difficult balance?
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलनBalance between peaceful use of nuclear energy and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु सहयोग और सुरक्षा निगरानी दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु शासन से जोड़ें। / The IAEA is linked with both nuclear cooperation and safety monitoring. Exam tip: connect it with nuclear governance.
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What is the basic contribution of WHO in the UN family?
A. वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण में सहायताHelping global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण पर अंतरराष्ट्रीय सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद रखें। / WHO promotes international cooperation on health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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What is the central importance of WHO in the UN family?
A. यह वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण से जुड़ा हैIt is linked with global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण में सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद रखें। / WHO supports cooperation in health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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The role of the atomic energy agency in the UN family shows which balance?
C. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी का संतुलनBalance of peaceful nuclear use and safety monitoring
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा निगरानी से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु सहयोग और नियंत्रण दोनों से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful nuclear use and safety monitoring. Exam tip: connect it with both nuclear cooperation and control.
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The International Atomic Energy Agency is linked with the UN family for which purpose?
A. परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण और सुरक्षित उपयोग को बढ़ावा देनाPromoting peaceful and safe use of nuclear energy
आई ए ई ए परमाणु ऊर्जा के शांतिपूर्ण उपयोग और सुरक्षा से जुड़ी है। परीक्षा में इसे परमाणु निगरानी और सहयोग से जोड़ें। / IAEA is linked with peaceful use and safety of nuclear energy. Exam tip: connect it with nuclear monitoring and cooperation.
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Why is the World Health Organization considered important in the UN family?
A. क्योंकि यह वैश्विक स्वास्थ्य सहयोग और रोग नियंत्रण से जुड़ा हैBecause it is linked with global health cooperation and disease control
विश्व स्वास्थ्य संगठन स्वास्थ्य मानकों और रोग नियंत्रण में अंतरराष्ट्रीय सहयोग करता है। परीक्षा में इसे स्वास्थ्य एजेंसी के रूप में याद करें। / WHO supports international cooperation in health standards and disease control. Exam tip: remember it as the health agency.
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Which family name is associated with land donation for the UN headquarters in New York?
A. रॉकफेलर परिवारRockefeller family
न्यूयॉर्क में संयुक्त राष्ट्र मुख्यालय की भूमि से रॉकफेलर परिवार का नाम जुड़ा है। परीक्षा में मुख्यालय स्थान को न्यूयॉर्क से याद रखें। / The Rockefeller family name is associated with the land for the UN headquarters in New York. Exam tip: remember the headquarters location as New York.
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Chowmahalla Palace was known as the ceremonial seat of which royal family?
A. हैदराबाद के निजामNizams of Hyderabad
चौमहल्ला पैलेस हैदराबाद के निजामों की औपचारिक सीट से जुड़ा था। परीक्षा में महलों को रियासतों से मिलाएं। / Chowmahalla Palace was linked with the ceremonial seat of the Nizams of Hyderabad. For exams match palaces with princely states.
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Anand Bhavan is linked with the political activities of which family in the freedom movement?
A. नेहरू परिवारNehru family
आनंद भवन नेहरू परिवार और स्वतंत्रता आंदोलन से जुड़ा है। परीक्षा में इसे प्रयागराज के ऐतिहासिक भवन के रूप में याद रखें। / Anand Bhavan is linked with the Nehru family and the freedom movement. In exams remember it as a historical building of Prayagraj.
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Mysore Palace is associated with which ruling family?
A. वाडियारWadiyar
मैसूर महल वाडियार शासकों से जुड़ा है। कर्नाटक के ऐतिहासिक महलों में यह प्रमुख है। / Mysore Palace is associated with the Wadiyar rulers. It is a major historical palace of Karnataka.
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In Rigvedic society, what was the head of the family generally called?
B. गृहपतिGrihapati
गृहपति परिवार का मुखिया माना जाता था। परीक्षा में वैदिक समाज की पारिवारिक इकाई को समझें। / Grihapati was considered the head of the family. For exams, understand the family unit of Vedic society.
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What was the head of the family generally called in Rigvedic society?
A. गृहपतिGrihapati
ऋग्वैदिक समाज में परिवार का मुखिया गृहपति कहलाता था। परीक्षा में गृहपति को परिवार व्यवस्था से जोड़ें। / In Rigvedic society the family head was called Grihapati. For exams connect Grihapati with family organization.
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If daughters are repeatedly born in a family what would be scientifically wrong to blame?
A. केवल माता कोOnly the mother
माता हमेशा एक्स गुणसूत्र देती है। / The mother always contributes an X chromosome.
पिता का शुक्राणु एक्स या वाई दे सकता है। / The father's sperm can contribute X or Y.
इसलिए केवल माता को दोष देना वैज्ञानिक रूप से गलत है। / Therefore blaming only the mother is scientifically wrong.
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If a particular inherited trait appears in every generation of a family how can it be studied?
A. वंश वृक्ष सेBy a family tree
वंश वृक्ष कई पीढ़ियों में लक्षणों का रिकॉर्ड दिखाता है। / A family tree shows the record of traits across generations.
इससे पता चलता है कि लक्षण माता पिता से संतान में कैसे जा रहा है। / It helps trace how a trait passes from parents to offspring.
इसलिए पारिवारिक लक्षणों के अध्ययन में यह उपयोगी है। / Therefore it is useful for studying family traits.
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What can a family tree like diagram show about organisms?
A. संबंध और सामान्य पूर्वजRelationships and common ancestry
वंश वृक्ष संबंध दिखाने का तरीका है। / A family tree is a way to show relationships.
शाखाएं यह बता सकती हैं कि कौन से समूह आपस में जुड़े हैं। / Branches can show which groups are related.
इससे सामान्य पूर्वज की जानकारी मिल सकती है। / It can give information about common ancestry.
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In studying traits a family tree is useful for what?
A. परिवार में लक्षण के जाने का पता लगाने के लिएTo trace passing of a trait in a family
परिवार में कई पीढ़ियों का रिकॉर्ड उपयोगी हो सकता है। / Records of many generations in a family can be useful.
इससे पता चलता है कि कोई लक्षण कैसे आगे बढ़ रहा है। / They show how a trait is passing forward.
इसलिए वंश वृक्ष आनुवंशिक अध्ययन में सहायक है। / Therefore a family tree helps in genetic study.
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A. मातृभूमिHomeland
मातृभूमि का विचार देश को अपना घर मानने से जुड़ा है। / The idea of homeland is linked with treating the country as one's home.
इससे लोगों में भावनात्मक एकता बढ़ती है। / This increases emotional unity among people.
राष्ट्रवाद में यह भावना बहुत महत्वपूर्ण होती है। / This feeling is very important in nationalism.
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Which use of colours helps maintain unity?
B. किसी रंग परिवार को दोहरानाRepeating a colour family
रंग परिवार की पुनरावृत्ति रचना को जोड़ती है। परीक्षा में unity के लिए repeated colours याद रखें। / Repetition of a colour family connects composition. Exam tip: remember repeated colours for unity.
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Why was the idea of shared heritage useful in the national movement?
A. इसने अलग-अलग क्षेत्रों के लोगों को एक बड़े सांस्कृतिक परिवार से जोड़ाIt connected people of different regions with a larger cultural family
साझा विरासत लोगों को अपने बीच संबंध महसूस कराती है। / Shared heritage makes people feel connected with each other.
इससे क्षेत्रीय भिन्नताओं के बावजूद राष्ट्रीय भावना मजबूत हुई। / It strengthened national feeling despite regional differences.
परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव मानें। / In exams treat shared heritage as a foundation of unity.
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How did the idea of shared heritage work in the sense of collective belonging?
A. यह लोगों को अलग-अलग क्षेत्रों के बावजूद एक सांस्कृतिक परिवार का भाग महसूस कराती थीIt made people feel part of one cultural family despite different regions
साझा विरासत का अर्थ है कि लोग कुछ सांस्कृतिक यादों को अपना मानें। / Shared heritage means people consider certain cultural memories as their own.
इससे अलग-अलग क्षेत्रों के लोग भी एक बड़े राष्ट्र समुदाय से जुड़ते थे। / This connected people from different regions to a larger national community.
परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव बताएं। / In exams describe shared heritage as a foundation of unity.
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What is the main difference between a copper device and a contraceptive pill?
A. तांबे का यंत्र गर्भाशय में लगाया जाता है जबकि गोली हार्मोन पर असर डाल सकती हैCopper device is placed in uterus while pill may affect hormones
तांबे का यंत्र गर्भाशय में लगाया जाने वाला उपाय है। / A copper device is placed in the uterus.
गर्भनिरोधक गोलियां हार्मोन स्तर को प्रभावित कर सकती हैं। / Contraceptive pills may affect hormone levels.
दोनों का लक्ष्य गर्भधारण की संभावना घटाना है पर तरीका अलग है। / Both reduce pregnancy chance but by different methods.
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Why is correct information important in contraception and reproductive health?
A. यह सुरक्षित निर्णय लेने और भ्रम से बचने में सहायता करती हैIt helps in safe decisions and avoiding confusion
प्रजनन स्वास्थ्य से शरीर और सुरक्षा दोनों जुड़े हैं। / Reproductive health is linked with body and safety.
गलत जानकारी से स्वास्थ्य जोखिम बढ़ सकते हैं। / Wrong information can increase health risks.
सही जानकारी परिवार नियोजन और रोग बचाव में मदद करती है। / Correct information helps in family planning and disease prevention.
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How does a copper intrauterine device help prevent pregnancy?
A. यह गर्भाशय में शुक्राणुओं की सक्रियता और निषेचन की संभावना घटाता हैIt reduces sperm activity and chance of fertilization in the uterus
अंतर्गर्भाशयी उपकरण गर्भाशय में लगाया जाता है। / An intrauterine device is placed in the uterus.
तांबे वाला उपकरण शुक्राणुओं पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। / A copper device negatively affects sperms.
इससे निषेचन की संभावना कम हो जाती है। / This lowers the chance of fertilization.
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How can contraceptive pills prevent pregnancy?
A. वे हार्मोन के प्रभाव से अंडोत्सर्ग को रोक सकती हैंThey can prevent ovulation through hormonal effect
कुछ गर्भनिरोधक गोलियाँ हार्मोन पर आधारित होती हैं। / Some contraceptive pills are hormone-based.
ये अंडोत्सर्ग को रोक या बदल सकती हैं। / They can prevent or alter ovulation.
अंडाणु न निकलने पर निषेचन की संभावना घटती है। / If no egg is released, the chance of fertilization decreases.
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Why is health education important in reproduction?
A. यह सुरक्षित व्यवहार परिवार नियोजन और रोग रोकथाम में मदद करती हैIt helps in safe behaviour family planning and disease prevention
जनन स्वास्थ्य केवल शरीर की रचना जानने तक सीमित नहीं है। / Reproductive health is not limited to knowing body structure.
सुरक्षित व्यवहार और परिवार नियोजन भी महत्वपूर्ण हैं। / Safe behaviour and family planning are also important.
सही शिक्षा यौन रोगों और अनचाहे गर्भ से बचाव में मदद करती है। / Correct education helps prevent sexually transmitted diseases and unwanted pregnancy.
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What type of contraceptive method is sterilization?
A. स्थायी शल्य विधिPermanent surgical method
नसबंदी में जनन मार्ग को शल्य क्रिया से रोका जाता है। / In sterilization, the reproductive passage is blocked surgically.
इससे युग्मक मिल नहीं पाते। / This prevents gametes from meeting.
यह सामान्यतः स्थायी गर्भनिरोधक विधि मानी जाती है। / It is generally considered a permanent contraceptive method.
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What is the main purpose of contraception?
A. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध गर्भधारण को रोकने की विधि है। / Contraception is a method to prevent pregnancy.
यह परिवार नियोजन में सहायता करता है। / It helps in family planning.
कुछ विधियाँ यौन रोगों से बचाव में भी मदद कर सकती हैं। / Some methods can also help prevent sexually transmitted diseases.
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Which method can be used for permanent contraception?
A. शल्य विधिSurgical method
कुछ गर्भनिरोधक उपाय अस्थायी होते हैं। / Some contraceptive methods are temporary.
शल्य विधि में जनन नलिकाओं को रोक दिया जाता है। / In surgical methods reproductive tubes are blocked.
इसलिए यह स्थायी गर्भनिरोध का उपाय माना जाता है। / Therefore this is considered a permanent method of contraception.
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What is the main purpose of contraception?
A. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध गर्भ ठहरने की संभावना को घटाता है। / Contraception reduces the chance of pregnancy.
इससे परिवार नियोजन में सहायता मिलती है। / It helps in family planning.
इसलिए इसका मुख्य उद्देश्य अनचाहे गर्भ को रोकना है। / So its main purpose is to prevent unwanted pregnancy.
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What is the main purpose of contraception?
D. अनचाहे गर्भ को रोकनाTo prevent unwanted pregnancy
गर्भनिरोध का संबंध जनन नियंत्रण से है। / Contraception is related to reproductive control.
यह निषेचन या गर्भ ठहरने की संभावना कम कर सकता है। / It can reduce the chance of fertilisation or pregnancy.
इसे परिवार नियोजन और स्वास्थ्य से जोड़ें। / Link it with family planning and health.
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How could the idea of swadeshi have different meanings for the business class and ordinary people?
A. व्यापारियों के लिए यह बाजार सुरक्षा था और जनता के लिए राष्ट्रीय सम्मान का प्रतीक थाFor merchants it was market protection and for people it was a symbol of national dignity
एक ही विचार अलग समूहों के लिए अलग उपयोग रख सकता है। / One idea can have different uses for different groups.
व्यापारी इसे आर्थिक लाभ से और जनता इसे राष्ट्रीय सम्मान से जोड़ सकती थी। / Merchants could link it with economic benefit and people with national dignity.
परीक्षा में किसी विचार के बहुस्तरीय अर्थ पहचानें। / In exams, identify layered meanings of an idea.
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In which situation could the business class lose enthusiasm for the national movement?
A. जब जनआंदोलन से बाजार और संपत्ति की स्थिरता को खतरा लगेWhen mass movement seemed to threaten market and property stability
व्यापारी वर्ग आंदोलन से लाभ चाहता था पर अव्यवस्था से डरता था। / The business class wanted benefits from the movement but feared disorder.
बहुत उग्र जनसंघर्ष उसे असुरक्षित महसूस करा सकता था। / Very intense mass struggle could make it feel insecure.
परीक्षा में समर्थन को शर्तों से जुड़ा हुआ समझें। / In exams, understand support as linked with conditions.
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Why could the boycott of foreign goods seem useful to the business class?
A. क्योंकि इससे भारतीय वस्तुओं की मांग बढ़ने की संभावना थीBecause it could increase demand for Indian goods
विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार बाजार की दिशा बदल सकता था। / Boycott of foreign goods could change the direction of the market.
भारतीय उत्पादों की मांग बढ़ना व्यापारियों के हित में था। / A rise in demand for Indian products served business interests.
परीक्षा में स्वदेशी को आर्थिक और राष्ट्रीय दोनों रूपों में समझें। / In exams, understand swadeshi in both economic and national ways.
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What was the main difference between the demands of Awadh peasants and business groups?
A. किसान लगान और बेगार से राहत चाहते थे, व्यापारी उद्योग और व्यापार की सुरक्षा चाहते थेPeasants wanted relief from rent and forced labour, while business groups wanted protection for industry and trade
किसान की समस्या खेत और लगान से जुड़ी थी। / The peasant's problem was linked with land and rent.
व्यापारी की चिंता बाजार और उद्योग से जुड़ी थी। / The business group's concern was linked with market and industry.
परीक्षा में तुलना करते समय वर्गीय हित स्पष्ट लिखें। / In exams, clearly write class interests while comparing.
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Why can the nationalism of the business class be called limited?
A. क्योंकि वह अक्सर अपने आर्थिक हितों और स्थिरता से बंधी थीBecause it was often tied to its economic interests and stability
व्यापारियों ने राष्ट्रीय आंदोलन का समर्थन किया। / Business groups supported the national movement.
लेकिन उनका समर्थन उनके व्यापारिक हितों और व्यवस्था की चिंता से प्रभावित था। / But their support was shaped by business interests and concern for order.
परीक्षा में किसी वर्ग की भूमिका को पूरी तरह आदर्श न बनाएं। / In exams, do not present any class role as completely ideal.
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When did big business groups begin to distance themselves from the Non-Cooperation Movement?
A. जब आंदोलन में जन उभार से व्यापारिक स्थिरता को खतरा दिखने लगाWhen mass upsurge seemed to threaten business stability
व्यापारी वर्ग व्यवस्था और स्थिरता भी चाहता था। / Business groups also wanted order and stability.
बहुत तेज जनआंदोलन से उन्हें व्यापारिक नुकसान और अशांति का डर था। / A very intense mass movement made them fear loss and disorder.
परीक्षा में समर्थन को स्थायी और बिना शर्त न मानें। / In exams, do not treat their support as permanent and unconditional.
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Why was the support of the business class useful for the movement?
A. क्योंकि इससे धन, संगठन और स्वदेशी प्रचार को बल मिलाBecause it strengthened funds, organisation, and swadeshi promotion
बड़े व्यापारी धन और संस्था बनाने में मदद कर सकते थे। / Big business groups could help with money and organisation.
स्वदेशी वस्तुओं के प्रचार से उनका आर्थिक हित भी जुड़ा था। / Promotion of swadeshi goods also matched their economic interest.
परीक्षा में समर्थन के पीछे लाभ और सीमा दोनों पहचानें। / In exams, identify both benefit and limitation of such support.
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For what economic reason did the business class support the Non-Cooperation and Khilafat movements?
A. वे विदेशी वस्तुओं पर रोक और भारतीय उद्योगों की सुरक्षा चाहते थेThey wanted restrictions on foreign goods and protection for Indian industries
भारतीय व्यापारियों को विदेशी प्रतियोगिता से परेशानी थी। / Indian business groups were troubled by foreign competition.
राष्ट्रीय आंदोलन से उन्हें स्वदेशी उद्योगों के लिए अवसर दिखा। / They saw the national movement as an opportunity for Indian industries.
परीक्षा में व्यापारियों के समर्थन को आर्थिक हितों से जोड़ें। / In exams, connect business support with economic interests.
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When could the business class become more enthusiastic in the national movement?
A. जब भारतीय व्यापार को सुरक्षा मिलने की आशा होWhen there was hope of protection for Indian trade
व्यापारी वर्ग अपने आर्थिक हितों को ध्यान में रखता था। / The business class considered its economic interests.
यदि राष्ट्रीय आंदोलन से भारतीय व्यापार को लाभ की आशा दिखती, तो उनका समर्थन बढ़ सकता था। / If the national movement seemed to benefit Indian trade, its support could increase.
परीक्षा में आर्थिक समूहों की राजनीति को उनके हितों से जोड़ें। / In exams, connect the politics of economic groups with their interests.
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What was one important meaning of swaraj for the business class?
A. व्यापार पर औपनिवेशिक नियंत्रण कम होनाReduction of colonial control over trade
व्यापारी वर्ग औपनिवेशिक नीतियों से अपने व्यापार पर असर महसूस करता था। / The business class felt the impact of colonial policies on trade.
उनके लिए स्वराज का अर्थ व्यापारिक स्वतंत्रता और सुरक्षा भी था। / For them, swaraj also meant commercial freedom and protection.
स्वराज के अर्थ को हर वर्ग की जरूरत के अनुसार समझें। / Understand the meaning of swaraj according to each group's needs.
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What was the main difference between the demands of peasants and business groups?
A. किसान लगान राहत चाहते थे जबकि व्यापारी व्यापारिक लाभ चाहते थेPeasants wanted rent relief while business groups wanted trade benefits
किसानों की समस्या लगान और शोषण से जुड़ी थी। / Peasant issues were linked with rent and exploitation.
व्यापारियों की चिंता बाजार और विदेशी प्रतिस्पर्धा से जुड़ी थी। / Business concerns were linked with markets and foreign competition.
समूहों की मांगों की तुलना करते समय उनके आर्थिक हित देखें। / When comparing groups look at their economic interests.
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Why did the business class support the national movement?
A. आयात पर रोक और व्यापारिक लाभ की आशा सेDue to hope of import restrictions and business gains
व्यापारी विदेशी वस्तुओं से मुकाबले की समस्या देखते थे। / Business groups faced competition from foreign goods.
वे भारतीय उद्योग और व्यापार को बढ़ावा देने वाली नीतियां चाहते थे। / They wanted policies that promoted Indian trade and industry.
व्यापारियों की भागीदारी को आर्थिक हितों से जोड़ें। / Link business participation with economic interests.
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A. औपनिवेशिक व्यापार नियंत्रण और विदेशी प्रतिस्पर्धा में कमी की आशाHope for reduction in colonial trade control and foreign competition
भारतीय व्यापारियों को विदेशी वस्तुओं से प्रतिस्पर्धा करनी पड़ती थी। / Indian merchants faced competition from foreign goods.
उन्हें आशा थी कि राष्ट्रीय आंदोलन से आर्थिक नीति पर दबाव बनेगा। / They hoped the national movement would pressure economic policy.
व्यापारिक भागीदारी को आर्थिक हित से जोड़ें। / Link business participation with economic interests.
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A. वे औपनिवेशिक व्यापार नीतियों और विदेशी प्रतिस्पर्धा से परेशान थेThey were troubled by colonial trade policies and foreign competition
Indian merchants faced competition from foreign goods.
Colonial policies affected their economic interests.
Remember that different groups joined for different reasons.
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Why did merchants and industrialists show interest in the Civil Disobedience Movement?
A. वे औपनिवेशिक आर्थिक नीतियों से असंतुष्ट थेThey were unhappy with colonial economic policies
कई भारतीय व्यापारी औपनिवेशिक नीतियों को अपने व्यापार के लिए बाधा मानते थे। / Many Indian merchants saw colonial policies as harmful to their business.
स्वदेशी और बहिष्कार से भारतीय उद्योगों को लाभ की आशा थी। / Swadeshi and boycott could benefit Indian industries.
आर्थिक वर्गों की भागीदारी को उनके हितों से जोड़ें। / Link participation of economic groups with their interests.
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Which statement most clearly shows the role of class interests within the national movement?
A. व्यापारी संरक्षण चाहते थे, किसान लगान राहत चाहते थे और मजदूर बेहतर काम की शर्तें चाहते थेMerchants wanted protection, peasants wanted rent relief, and workers wanted better working conditions
अलग वर्गों की जीवन स्थितियां अलग थीं। / Different classes had different life conditions.
इसलिए उनके आर्थिक हित और मांगें भी अलग थीं। / Therefore their economic interests and demands were different.
परीक्षा में वर्गीय हितों को उदाहरणों के साथ समझाएं। / In exams, explain class interests with examples.
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What benefit did the national movement receive from the support of merchants and industrialists?
A. धन, संगठन और स्वदेशी प्रचार को बल मिलाFunds, organisation, and swadeshi promotion became stronger
व्यापारी वर्ग आर्थिक संसाधन और संगठन दे सकता था। / Business groups could provide money and organisation.
स्वदेशी प्रचार उनके हित और राष्ट्रीय आंदोलन दोनों से जुड़ता था। / Swadeshi promotion matched both their interests and the national movement.
परीक्षा में किसी वर्ग के योगदान को उसके हित के साथ जोड़ें। / In exams, connect a group's contribution with its interest.
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With what caution did big merchants and industrialists support the national movement?
A. वे समर्थन करते थे पर बहुत उग्र जनसंघर्ष से डरते भी थेThey supported it but also feared very intense mass struggle
व्यापारी वर्ग को स्वदेशी और संरक्षण में लाभ दिखता था। / Business groups saw benefit in swadeshi and protection.
लेकिन बहुत उग्र आंदोलन से व्यापारिक स्थिरता खतरे में पड़ सकती थी। / But very intense movements could threaten business stability.
परीक्षा में समर्थन के साथ उसकी सीमा भी लिखें। / In exams, write both support and its limitation.
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Which example shows that the national movement was not only a movement of political leaders?
A. किसानों, आदिवासियों, मजदूरों और व्यापारियों ने अपने-अपने मुद्दों के साथ भाग लियाPeasants, tribals, workers, and merchants participated with their own issues
आंदोलन में आम लोगों का बड़ा योगदान था। / Ordinary people made a major contribution to the movement.
अलग-अलग समूह अपने जीवन से जुड़ी मांगें लेकर आए। / Different groups brought demands linked with their lives.
परीक्षा में जनभागीदारी को ठोस उदाहरणों से साबित करें। / In exams, prove mass participation with concrete examples.
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Which social group was most likely to see direct economic benefit from the boycott of foreign goods?
A. भारतीय व्यापारी और उद्योगपतिIndian merchants and industrialists
विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार भारतीय वस्तुओं की मांग बढ़ा सकता था। / Boycott of foreign goods could increase demand for Indian goods.
इससे व्यापारियों और उद्योगपतियों को लाभ की संभावना दिखी। / This created possible gains for merchants and industrialists.
परीक्षा में बहिष्कार का आर्थिक प्रभाव पहचानें। / In exams, identify the economic effect of boycott.
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A. अपने व्यापार के लिए सुरक्षा और अधिक अवसरProtection and greater opportunities for their business
उद्योगपति औपनिवेशिक नीतियों से लाभ और हानि दोनों देखते थे। / Industrialists saw both gains and losses under colonial policies.
उन्होंने आंदोलन का समर्थन तब किया जब उन्हें भारतीय उद्योगों की रक्षा की संभावना दिखी। / They supported the movement when it promised protection for Indian industries.
परीक्षा में वर्गीय हित को राष्ट्रीय भावना के साथ जोड़कर समझें। / In exams, understand class interest alongside national feeling.
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A. क्योंकि दोनों ने आंदोलन में अपने-अपने हितों की आशा देखीBecause both saw hopes for their own interests in the movement
किसान भूमि और लगान की समस्या से जुड़े थे, जबकि व्यापारी व्यापार से। / Peasants were linked with land and rent issues, while merchants were linked with trade.
दोनों ने राष्ट्रीय आंदोलन में अपनी जरूरतों की पूर्ति की संभावना देखी। / Both saw the possibility of fulfilling their needs through the national movement.
परीक्षा में साझा आंदोलन के भीतर अलग हितों को पहचानना महत्वपूर्ण है। / In exams, it is important to identify different interests within a common movement.
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Which group linked the boycott of foreign goods with its economic interests?
A. भारतीय व्यापारी और उद्योगपतिIndian merchants and industrialists
विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार से भारतीय वस्तुओं की मांग बढ़ सकती थी। / Boycott of foreign goods could increase demand for Indian goods.
इसलिए व्यापारियों और उद्योगपतियों को इसमें आर्थिक लाभ दिखा। / So merchants and industrialists saw economic benefit in it.
बहिष्कार को केवल राजनीतिक नहीं, आर्थिक उपाय भी समझें। / Understand boycott not only as political action but also as an economic measure.
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Why did merchants and industrialists support the national movement?
A. वे विदेशी प्रतिस्पर्धा से बचाव और व्यापारिक लाभ चाहते थेThey wanted protection from foreign competition and business gains
भारतीय व्यापारियों और उद्योगपतियों को विदेशी माल से प्रतिस्पर्धा करनी पड़ती थी। / Indian merchants and industrialists had to compete with foreign goods.
वे ऐसी व्यवस्था चाहते थे जिसमें भारतीय व्यापार को सुरक्षा और अवसर मिले। / They wanted a system that protected Indian business and gave it opportunities.
परीक्षा में व्यापारी वर्ग की भागीदारी को आर्थिक हितों से जोड़ें। / In exams, connect business participation with economic interests.
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What does the participation of merchants and industrialists in the national movement indicate?
A. आर्थिक हित भी राष्ट्रवाद से जुड़े थेEconomic interests were also linked with nationalism
व्यापारियों ने स्वदेशी और बहिष्कार को अपने आर्थिक हितों से जोड़ा। / Merchants linked swadeshi and boycott with their economic interests.
इससे पता चलता है कि राष्ट्रवाद में आर्थिक पक्ष भी था। / This shows that nationalism also had an economic side.
राष्ट्रीय आंदोलन को राजनीतिक और आर्थिक दोनों दृष्टि से देखें। / View the national movement from both political and economic angles.
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Why did industrialists support swadeshi?
A. भारतीय उद्योग को बढ़ाने के लिएTo expand Indian industry
स्वदेशी से देशी वस्तुओं के उपयोग को बढ़ावा मिला। / Swadeshi encouraged the use of Indian goods.
इससे भारतीय उद्योगपतियों को बाजार मिलने की आशा थी। / Industrialists expected a larger market for Indian products.
स्वदेशी को आत्मनिर्भर व्यापार की भावना से जोड़ें। / Link swadeshi with economic self-reliance.
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Why could Indian merchants be pleased with the boycott of foreign goods?
A. भारतीय वस्तुओं की मांग बढ़ सकती थीDemand for Indian goods could increase
विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार से भारतीय सामान के लिए बाजार बढ़ सकता था। / Boycott of foreign goods could expand the market for Indian products.
इससे भारतीय व्यापारियों और उद्योगपतियों को लाभ की संभावना थी। / This created possible gains for Indian merchants and industrialists.
बहिष्कार को केवल राजनीतिक नहीं बल्कि आर्थिक कदम भी समझें। / Understand boycott as both a political and economic step.
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