47 results found for "ethical data collection" in Class 10.
B. (50)
डेटा मात्रा \(5,8,11,\ldots\) है और \(a_{16}=50\)। परीक्षा में दिन संख्या को पद संख्या मानें। / The data amounts are \(5,8,11,\ldots\) and \(a_{16}=50\). Exam tip: take the day number as the term number.
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B. (31) जीबी
डेटा मात्रा \(3,5,7,\ldots\) है और \(a_{15}=31\)। परीक्षा में दिन संख्या को पद संख्या मानें। / The data amounts are \(3,5,7,\ldots\) and \(a_{15}=31\). Exam tip: take the day number as the term number.
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C. (100) जीबी(100) GB
डेटा मात्रा \(2,5,8,\ldots\) है। \(S_8=100\) जीबी होगा। / The data amounts are \(2,5,8,\ldots\). \(S_8=100\) GB.
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C. (100) जीबी
डेटा मात्रा \(1,3,5,\ldots\) है। \(S_{10}=100\) जीबी होगा। / The data amounts are \(1,3,5,\ldots\). \(S_{10}=100\) GB.
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B. (15) जीबी
डेटा मात्रा \(2,3,4,\ldots\) है। (a_{14}=2+13(1)=15)। / The data amounts are \(2,3,4,\ldots\). (a_{14}=2+13(1)=15).
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B. (1.5)
हर दिन समान वृद्धि (1.5) है इसलिए (d=1.5)। शब्द प्रश्नों में समान वृद्धि को सार्व अंतर मानें। / The equal daily increase is (1.5), so (d=1.5). In word problems treat the equal increase as the common difference.
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Why was writing useful for tax collection in ancient civilizations?
B. क्योंकि वह देय वस्तुओं और श्रम का अभिलेख रखता थाBecause it recorded dues goods and labor
लेखन से कर अनाज और श्रम का हिसाब रखा जा सकता था। परीक्षा में लेखन को प्रशासनिक उपकरण समझें। / Writing helped record taxes grain and labor. For exams understand writing as an administrative tool.
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A. किसानों की पीड़ा को नैतिक और प्रमाणित आधार देने के लिएTo give peasants' suffering a moral and evidence based basis
गांधीजी ने सत्य और अहिंसा को व्यवहार में जोड़ा। परीक्षा में चंपारण को गांधीवादी पद्धति का प्रयोग मानें। / Gandhi combined truth and nonviolence in practice. Exam tip is to see Champaran as an experiment in Gandhian method.
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Why is it incomplete to call the revolutionary strategy in Kakori only fund collection?
A. क्योंकि यह औपनिवेशिक सत्ता को प्रतीकात्मक चुनौती भी थाBecause it was also a symbolic challenge to colonial authority
काकोरी कांड संसाधन और राजनीतिक संदेश दोनों से जुड़ा था। परीक्षा में एच आर ए याद रखें। / The Kakori incident was linked with both resources and political message. Exam tip is to remember the HRA.
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In Permanent Settlement who was mainly given responsibility for revenue collection?
C. जमींदारों कोZamindars
स्थायी बंदोबस्त में जमींदार राजस्व वसूली के मध्यस्थ बने। परीक्षा में इसे बंगाल की भूमि व्यवस्था से जोड़ें। / Under Permanent Settlement zamindars became revenue intermediaries. Exam tip: connect it with Bengal land revenue system.
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Alauddin Khalji kept special control over revenue collection in which region?
D. दोआबDoab
अलाउद्दीन खिलजी ने दोआब क्षेत्र में राजस्व नियंत्रण को मजबूत किया। उसके सुधारों में भूमि राजस्व और बाजार नीति दोनों महत्वपूर्ण हैं। / Alauddin Khalji strengthened revenue control in the Doab region. Both land revenue and market policy are important in his reforms.
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The major collection of Kabir's sayings is known by which name?
A. बीजकBijak
बीजक कबीर की वाणी से जुड़ा प्रमुख संग्रह है। संत साहित्य में ग्रंथ और संत को साथ याद करें। / Bijak is a major collection associated with Kabir's sayings. In saint literature remember texts with saints.
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The compositions of Bhakti saint Kabir are mainly found in which collection?
A. बीजकBijak
बीजक कबीर की वाणी से जुड़ा प्रमुख संग्रह है। परीक्षा में कबीर को निर्गुण भक्ति और सरल भाषा से जोड़ें। / Bijak is a major collection associated with Kabir's sayings. For exams, connect Kabir with Nirguna Bhakti and simple language.
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Nalayira Divya Prabandham is a collection of compositions of which saint tradition?
A. अलवारAlvar
नालायिर दिव्य प्रबंधम वैष्णव अलवार संतों की रचनाओं का संग्रह है। परीक्षा में दक्षिण भारतीय भक्ति साहित्य याद रखें। / Nalayira Divya Prabandham is a collection of Vaishnava Alvar compositions. For exams, remember South Indian Bhakti literature.
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Tripitaka is a major collection of texts of which religion?
A. बौद्ध धर्मBuddhism
त्रिपिटक बौद्ध धर्म का प्रमुख ग्रंथ-संग्रह है। परीक्षा में पिटक शब्द को बौद्ध साहित्य से जोड़ें। / Tripitaka is a major collection of Buddhist texts. For exams, connect the word Pitaka with Buddhist literature.
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What is the strongest basis for calling the collection of folk tales a nationalist project?
A. इसने जनता की सांस्कृतिक आवाज को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ाIt connected the cultural voice of the people with national identity
लोककथाएं जनता की सोच और अनुभवों को दिखाती हैं। / Folk tales show people's thinking and experiences.
उन्हें राष्ट्रीय पहचान से जोड़कर राष्ट्र को जनआधारित बनाया गया। / By linking them with national identity, the nation became people-based.
राष्ट्रवादी परियोजना में जनता की भूमिका लिखें। / Write the role of common people in nationalist projects.
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With what larger purpose can Rabindranath Tagore's collection of folk traditions be connected?
A. भारतीय समाज को उसकी जड़ों से जोड़नाConnecting Indian society with its roots
लोक परंपराएं गांवों और आम जनता के जीवन से जुड़ी थीं। / Folk traditions were connected with villages and ordinary people.
इनके संग्रह से लोगों को अपनी सांस्कृतिक पहचान का एहसास हुआ। / Their collection made people aware of their cultural identity.
ऐसे प्रश्नों में संस्कृति और राष्ट्रवाद के संबंध को पकड़ें। / In such questions, identify the link between culture and nationalism.
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What was the deeper similarity between nationalist history writing and folklore collection?
B. दोनों ने भारतीय पहचान को सांस्कृतिक आधार दियाBoth gave a cultural base to Indian identity
राष्ट्रवादी इतिहास ने अतीत की उपलब्धियों से आत्मविश्वास बनाया। / Nationalist history built confidence through past achievements.
लोककथा संग्रह ने जनता की संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान में स्थान दिया। / Folklore collection gave people's culture a place in national identity.
परीक्षा में दोनों को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद के साधन मानें। / In exams treat both as tools of cultural nationalism.
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Why was the collection of folklore considered a serious task in the national movement?
A. क्योंकि इससे आम जनता की संस्कृति राष्ट्रीय पहचान का भाग बनीBecause it made people's culture a part of national identity
लोककथाएँ सामान्य लोगों की स्मृति और जीवन से जुड़ी होती हैं। / Folklore is connected with the memory and life of ordinary people.
उन्हें इकट्ठा करना जनता की संस्कृति को राष्ट्र की धरोहर मानना था। / Collecting it meant treating people's culture as national heritage.
परीक्षा में लोककथा को केवल कहानी नहीं बल्कि पहचान का स्रोत मानें। / In exams treat folklore not only as story but as a source of identity.
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What deep common feature existed between folklore collection and nationalist history writing?
A. दोनों ने भारतीय पहचान को सांस्कृतिक आधार दियाBoth gave a cultural base to Indian identity
लोककथा संग्रह ने जनता की संस्कृति को महत्व दिया। / Folklore collection valued people's culture.
राष्ट्रवादी इतिहास ने अतीत की उपलब्धियों से आत्मविश्वास बनाया। / Nationalist history built confidence through past achievements.
परीक्षा में दोनों को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद के साधन मानें। / In exams treat both as tools of cultural nationalism.
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How was the collection of folklore connected with nation-building?
A. इसने आम जनता की संस्कृति को राष्ट्रीय धरोहर का भाग बनायाIt made the culture of common people a part of national heritage
लोककथाएँ आम लोगों की स्मृति और अनुभव से जुड़ी होती हैं। / Folklore is connected with the memory and experience of common people.
इनके संग्रह ने जनता की संस्कृति को राष्ट्र की पहचान में स्थान दिया। / Its collection gave people's culture a place in national identity.
परीक्षा में लोक संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान से जोड़कर समझें। / In exams connect folk culture with national identity.
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Which colonial idea was challenged by the collection of folk literature?
B. कि भारतीय संस्कृति कमतर और बिखरी हुई हैThat Indian culture is inferior and scattered
औपनिवेशिक दृष्टि कभी-कभी भारतीय संस्कृति को कमजोर दिखाती थी। / The colonial view sometimes presented Indian culture as weak.
लोक साहित्य के संग्रह ने दिखाया कि जनता की संस्कृति समृद्ध और व्यवस्थित स्मृति से भरी है। / The collection of folk literature showed that people’s culture was rich and full of organised memory.
उत्तर में चुनौती दिए गए विचार को साफ पहचानें। / Clearly identify the idea being challenged.
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From a nationalist viewpoint, what did the collection of folk tales prove?
A. भारत की जनता की अपनी जीवंत सांस्कृतिक परंपरा थीIndian people had their own living cultural tradition
लोककथाओं में लोगों के अनुभव, मूल्य और यादें मिलती हैं। / Folk tales contain people’s experiences, values and memories.
उनका संग्रह दिखाता था कि भारत की संस्कृति गहरी और जीवित है। / Their collection showed that India’s culture was deep and living.
ऐसे प्रश्न में लोक परंपरा को राष्ट्रीय धरोहर बताएं। / In such questions, describe folk tradition as national heritage.
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Why can folklore collection be considered part of a people's national identity?
A. क्योंकि इसमें आम लोगों की आवाज और स्मृतियाँ शामिल थींBecause it included the voices and memories of ordinary people
लोककथाएँ आम जनता से निकलती हैं। / Folklore comes from ordinary people.
उन्हें राष्ट्रीय पहचान का भाग बनाना जनता की संस्कृति को सम्मान देना था। / Making it part of national identity meant respecting people's culture.
परीक्षा में जन और राष्ट्र के संबंध को स्पष्ट लिखें। / In exams clearly write the relation between people and nation.
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If a student says that folklore collection was only entertainment what correction is appropriate?
A. यह जनता की सांस्कृतिक यादों को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ने का प्रयास थाIt was an effort to connect people's cultural memories with national identity
लोककथाएँ मनोरंजन के साथ-साथ समाज की यादों को भी बचाती हैं। / Folklore preserves social memories along with entertainment.
राष्ट्रवादियों ने इन्हें भारत की साझा सांस्कृतिक धरोहर के रूप में देखा। / Nationalists saw it as shared cultural heritage of India.
परीक्षा में लोककथाओं को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद का भाग बताएं। / In exams describe folklore as a part of cultural nationalism.
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What was the deeper reason for connecting the collection of folklore with nationalism?
A. इससे जनता की स्मृतियों और संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान का भाग बनाया गयाIt made people's memories and culture part of national identity
लोककथाएँ आम लोगों के अनुभवों से बनती हैं। / Folklore is formed from the experiences of common people.
इन्हें इकट्ठा करने से जनता की संस्कृति राष्ट्र की साझा धरोहर के रूप में सामने आई। / Collecting it presented people's culture as shared national heritage.
परीक्षा में लोक संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ना जरूरी है। / In exams it is important to connect folk culture with national identity.
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What kind of effort was linking the collection of folk tales with nationalism?
A. जन संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान का आधार बनाने का प्रयासAn effort to make people’s culture a basis of national identity
लोककथाएँ आम जनता की संस्कृति का भाग होती हैं। / Folk tales are part of the culture of ordinary people.
उन्हें राष्ट्रीय पहचान से जोड़ना जनता की संस्कृति को राष्ट्र निर्माण में स्थान देना था। / Linking them with national identity gave people’s culture a place in nation-building.
लोककथा संग्रह को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद का उदाहरण मानें। / Treat the collection of folk tales as an example of cultural nationalism.
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What was common between nationalist history writing and the collection of folklore?
A. दोनों ने भारतीय पहचान और गर्व को मजबूत कियाBoth strengthened Indian identity and pride
इतिहास लेखन ने अतीत की उपलब्धियाँ दिखाईं। / History writing showed achievements of the past.
लोककथा संग्रह ने जनता की संस्कृति को महत्व दिया। / Folklore collection valued people's culture.
परीक्षा में दोनों को राष्ट्रीय पहचान के सांस्कृतिक साधन के रूप में लिखें। / In exams, write both as cultural tools of national identity.
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How did the collection of folklore highlight the role of rural society?
A. इससे ग्रामीण अनुभव राष्ट्रीय संस्कृति का हिस्सा बनेIt made rural experiences part of national culture
लोककथाएँ गाँवों और आम लोगों की यादों से आती थीं। / Folklore came from the memories of villages and common people.
उनके संग्रह से ग्रामीण समाज राष्ट्रीय संस्कृति के केंद्र में आया। / Collecting it brought rural society into national culture.
परीक्षा में ग्रामीण संस्कृति को राष्ट्र निर्माण से जोड़ें। / In exams, connect rural culture with nation-building.
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What was the national significance of Natesa Sastri's collection of folk tales?
A. इससे लोक परंपरा को भारतीय राष्ट्रीय पहचान का हिस्सा माना गयाIt treated folk tradition as part of Indian national identity
लोककथाएं केवल मनोरंजन नहीं थीं। / Folk tales were not only entertainment.
उनमें लोगों की स्मृतियां मूल्य और जीवन अनुभव छिपे थे इसलिए वे राष्ट्रीय पहचान के लिए महत्वपूर्ण बनीं। / They carried memories values and life experiences of people, so they mattered for national identity.
नाम के साथ उसके कार्य का महत्व याद रखें। / Remember the person with the significance of the work.
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What place did rural culture get through the collection of folk tales?
A. राष्ट्रीय पहचान का हिस्साA part of national identity
लोककथाएं ग्रामीण समाज से गहराई से जुड़ी थीं। / Folk tales were deeply linked with rural society.
उनके संग्रह से ग्रामीण संस्कृति को सम्मान मिला। / Their collection gave respect to rural culture.
लोककथा को जनता और राष्ट्र की कड़ी मानें। / Treat folk tales as a link between people and nation.
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How did the collection of folklore help nationalism?
A. इससे लोगों को अपनी परंपराओं पर गर्व हुआIt made people proud of their traditions
लोककथाएं समाज की पुरानी यादों और मूल्यों को संभालती हैं। / Folklore preserves old memories and values of society.
इनके संग्रह से भारतीयों में अपने समाज के प्रति गर्व बढ़ा। / Its collection increased pride among Indians.
लोक परंपरा को राष्ट्रीय पहचान से जोड़ें। / Link folk tradition with national identity.
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What was the deeper nationalist purpose of the Grimm Brothers' collection of folk tales?
A. जर्मन लोगों की साझा सांस्कृतिक स्मृति को मजबूत करनाTo strengthen the shared cultural memory of Germans
लोककथाएँ केवल बच्चों की कहानियाँ नहीं थीं। / Folk tales were not merely children's stories.
वे जर्मन समाज की साझा स्मृति और पहचान को दिखाती थीं। / They showed the shared memory and identity of German society.
राष्ट्रवाद में संस्कृति के ऐसे साधनों को पहचानें। / Recognize such cultural tools in nationalism.
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How was the Grimm Brothers' collection of folk tales connected with nationalism?
A. इसने जर्मन जनता की साझा सांस्कृतिक पहचान को मजबूत कियाIt strengthened the shared cultural identity of the German people
ग्रिम बंधुओं ने लोककथाएँ एकत्र कीं। / The Grimm Brothers collected folk tales.
इन कथाओं ने जर्मन समाज की सांस्कृतिक समानता को सामने रखा। / These tales highlighted the cultural commonness of German society.
संस्कृति को राष्ट्र निर्माण का साधन समझें। / Understand culture as a tool of nation-building.
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What is the core ethical reason for including Auschwitz Birkenau in World Heritage?
B. होलोकॉस्ट की स्मृति और मानवता को चेतावनीMemory of the Holocaust and warning to humanity
यह स्थल मानव त्रासदी की स्मृति और भविष्य के लिए चेतावनी है। परीक्षा में स्मृति धरोहर समझें। / This site is memory of human tragedy and a warning for the future. For exams understand memory heritage.
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Which statement best expresses the ethical understanding of World Heritage conservation?
C. धरोहर मानवता की साझा जिम्मेदारी और भविष्य की विरासत हैHeritage is a shared responsibility of humanity and legacy for the future
धरोहर संरक्षण वर्तमान और भविष्य दोनों पीढ़ियों के लिए जिम्मेदारी है। परीक्षा में साझा मानवता का विचार याद रखें। / Heritage conservation is a responsibility for both present and future generations. For exams remember the idea of shared humanity.
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The capacity to pay principle in the UN budget is linked with which ethical argument?
A. आर्थिक क्षमता के अनुसार योगदान अधिक न्यायसंगत होता हैContribution according to economic capacity is more equitable
भुगतान क्षमता से योगदान तय करना वित्तीय न्याय का प्रयास है। परीक्षा में इसे संयुक्त राष्ट्र वित्त व्यवस्था से जोड़ें। / Fixing contributions by capacity to pay is an attempt at financial fairness. Exam tip: connect it with UN finance.
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What was the most serious ethical problem of the Munich Agreement in appeasement policy?
A. चेकोस्लोवाकिया के क्षेत्र पर उसके बिना निर्णय लिया गयाIts territory was decided without Czechoslovakia
म्यूनिख में छोटे राष्ट्र की सुरक्षा बड़ी शक्तियों की राजनीति में दब गई। परीक्षा में तुष्टीकरण के नैतिक और रणनीतिक पक्ष अलग लिखें। / At Munich the security of a small nation was suppressed by great-power politics. For exams write ethical and strategic sides of appeasement separately.
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What is the most complex part of the ethical debate on strategic bombing?
A. सैन्य लक्ष्य नागरिक हानि और युद्ध जल्दी समाप्त करने के दावों का संतुलनBalancing military aims civilian loss and claims of ending war sooner
रणनीतिक बमबारी का मूल्यांकन तथ्य और नैतिकता दोनों से होता है। परीक्षा में संतुलित उत्तर दें। / Strategic bombing is evaluated through both facts and ethics. For exams give a balanced answer.
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What is the main basis of ethical debate over the use of atomic bombs?
A. युद्ध समाप्ति के तर्क और नागरिक विनाश के बीच टकरावConflict between the argument of ending war and civilian destruction
परमाणु बमबारी पर बहस सैन्य आवश्यकता और मानवीय हानि दोनों से जुड़ी है। परीक्षा में संतुलित उत्तर दें। / Debate over atomic bombing involves both military necessity and human loss. For exams give a balanced answer.
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Why are data needed in resource planning?
A. संसाधनों की मात्रा स्थान और उपयोग समझने के लिएTo understand quantity location and use of resources
सही जानकारी के बिना संतुलित योजना कठिन होती है। परीक्षा में सर्वेक्षण और योजना का संबंध लिखें। / Balanced planning is difficult without correct information. Exam tip: write the relation between survey and planning.
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Why is data called a new resource in the Digital Revolution?
A. क्योंकि डेटा निर्णय अर्थव्यवस्था और नियंत्रण को प्रभावित करता हैBecause data affects decisions economy and control
डिजिटल युग में सूचना और डेटा आर्थिक और सामाजिक शक्ति बनते हैं। परीक्षा में ज्ञान और शक्ति का संबंध देखें। / In the digital age information and data become economic and social power. For exams see the relation between knowledge and power.
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Why is the role of Zamindars in the Mughal period not considered limited only to tax collection?
A. वे स्थानीय शक्ति और सामाजिक प्रभाव भी रखते थेThey also held local power and social influence
जमींदार राजस्व के साथ स्थानीय समाज और राजनीति में भी प्रभावशाली थे। परीक्षा में उन्हें राज्य और गाँव के बीच मध्यस्थ समझें। / Zamindars were influential in local society and politics along with revenue matters. Exam tip is to see them as intermediaries between state and village.
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In the Bhakti tradition, the compositions of Nayanars are mainly associated with which collection?
A. तेवरम्Tevaram
तेवरम् शैव नयनार संतों की भक्ति रचनाओं से जुड़ा है। परीक्षा में अलवार और नयनार साहित्य अलग रखें। / Tevaram is linked with devotional compositions of Shaiva Nayanar saints. For exams, keep Alvar and Nayanar literature separate.
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How did collecting folk tales help nationalism?
A. लोगों में अपनी संस्कृति पर गर्व बढ़ाPride in their culture increased among people
लोककथाएं जन जीवन की यादों से जुड़ी होती हैं। / Folk tales are connected with memories of public life.
उनके संग्रह से भारतीय संस्कृति का सम्मान बढ़ा। / Their collection increased respect for Indian culture.
लोककथा संग्रह को सांस्कृतिक गर्व से जोड़ें। / Connect folk tale collection with cultural pride.
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The shrine of Data Ganj Bakhsh Ali Hujwiri is associated with which city?
A. लाहौरLahore
अली हजवेरी की दरगाह लाहौर से जुड़ी है। परीक्षा में सूफी संतों को उनके केंद्रों से मिलाएं। / The shrine of Ali Hujwiri is associated with Lahore. For exams, match Sufi saints with their centres.
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In which year was the National Mission on Cultural Mapping launched?
C. 20172017
राष्ट्रीय सांस्कृतिक मानचित्रण मिशन 2017 में शुरू हुआ था। इसे कलाकारों और सांस्कृतिक संसाधनों के दस्तावेजीकरण से जोड़ें। / The National Mission on Cultural Mapping was launched in 2017. Link it with documentation of artists and cultural resources.
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