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In this Class 10 Social Science topic from Chapter 2, “Nationalism in India,” students explore how a shared sense of belonging developed during the national movement. They examine the role of Bharat Mata, folklore, songs, flags, reinterpretations of history, and other cultural symbols in creating a collective national identity. The topic also encourages students to understand how different communities connected with nationalism and why India’s diverse experiences shaped the idea of the nation.
Expert · Level 1 · 25 questions
Practice questions
01Which explanation best captures the deeper meaning of the sense of collective belonging?सामूहिक अपनेपन की भावना को समझाते समय सबसे गहरी व्याख्या कौन-सी होगी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It was a national identity formed through shared symbols memories and experiencesयह साझा प्रतीकों स्मृतियों और अनुभवों से बनी राष्ट्रीय पहचान थी
Step 1: Collective belonging is not created only by slogans. Step 2: Shared symbols history songs and folklore connect people with one nation. Step 3: In exams describe it as a cultural and emotional process.चरण 1: सामूहिक अपनापन केवल नारे से नहीं बनता। चरण 2: साझा प्रतीक इतिहास गीत और लोककथाएँ मिलकर लोगों को एक राष्ट्र से जोड़ती हैं। चरण 3: परीक्षा में इसे सांस्कृतिक और भावनात्मक प्रक्रिया के रूप में लिखें।
02Why would it be incomplete to treat the image of Bharat Mata only as a religious picture?भारत माता की छवि को केवल धार्मिक चित्र मानना क्यों अधूरा होगा?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Because it was also a symbol giving emotional and political identity to the nationक्योंकि वह राष्ट्र को भावनात्मक और राजनीतिक पहचान देने वाला प्रतीक भी थी
Step 1: The image of Bharat Mata showed the country as a mother. Step 2: It created love sacrifice and respect for the nation. Step 3: In exams understand such images as national symbols.चरण 1: भारत माता की छवि ने देश को माँ के रूप में दिखाया। चरण 2: इससे राष्ट्र के लिए प्रेम त्याग और सम्मान की भावना बनी। चरण 3: परीक्षा में ऐसे चित्र को राष्ट्रीय प्रतीक के रूप में समझें।
03What was the main conflict between colonial history writing and nationalist history writing?औपनिवेशिक इतिहास लेखन और राष्ट्रवादी इतिहास लेखन के बीच मुख्य टकराव किस बात पर था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Over the image of India's past and assessment of Indians' abilityभारत के अतीत की छवि और भारतीयों की क्षमता के आकलन पर
Step 1: Colonial writing often presented India as weak and backward. Step 2: Nationalist writing highlighted Indian achievements to build confidence. Step 3: In exams compare both views clearly.चरण 1: औपनिवेशिक लेखन अक्सर भारत को कमजोर और पिछड़ा दिखाता था। चरण 2: राष्ट्रवादी लेखन ने भारतीय उपलब्धियों को सामने रखकर आत्मविश्वास बढ़ाया। चरण 3: परीक्षा में दोनों दृष्टियों की तुलना स्पष्ट करें।
04Why was the impact of Vande Mataram not merely literary?वंदे मातरम् का प्रभाव केवल साहित्यिक क्यों नहीं था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Because it became a song of emotional unity toward the motherland in the movementक्योंकि वह आंदोलन में मातृभूमि के प्रति भावनात्मक एकता का गीत बन गया
Step 1: Vande Mataram was linked with the feeling of motherland. Step 2: Singing it in the movement created shared enthusiasm and unity. Step 3: In exams present songs as tools of public emotion.चरण 1: वंदे मातरम् मातृभूमि के भाव से जुड़ा था। चरण 2: आंदोलन में इसे गाने से लोगों में साझा उत्साह और एकता पैदा होती थी। चरण 3: परीक्षा में गीतों को जनभावना के साधन के रूप में लिखें।
05How was the collection of folklore connected with nation-building?लोककथाओं को इकट्ठा करने का कार्य राष्ट्र निर्माण से कैसे जुड़ा था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It made the culture of common people a part of national heritageइसने आम जनता की संस्कृति को राष्ट्रीय धरोहर का भाग बनाया
Step 1: Folklore is connected with the memory and experience of common people. Step 2: Its collection gave people's culture a place in national identity. Step 3: In exams connect folk culture with national identity.चरण 1: लोककथाएँ आम लोगों की स्मृति और अनुभव से जुड़ी होती हैं। चरण 2: इनके संग्रह ने जनता की संस्कृति को राष्ट्र की पहचान में स्थान दिया। चरण 3: परीक्षा में लोक संस्कृति को राष्ट्रीय पहचान से जोड़कर समझें।
06What did the display of the national flag declare before colonial authority?राष्ट्रीय ध्वज का प्रदर्शन औपनिवेशिक सत्ता के सामने किस बात की घोषणा था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. The aspiration for self-rule and shared national identityस्वशासन और साझा राष्ट्रीय पहचान की आकांक्षा
Step 1: The flag was a visible symbol of national identity. Step 2: Raising it publicly showed the demand for swaraj and rights. Step 3: In exams write the flag as both symbolic and political.चरण 1: ध्वज राष्ट्रीय पहचान का दृश्य प्रतीक था। चरण 2: उसे सार्वजनिक रूप से उठाना स्वराज और अधिकार की मांग को दिखाता था। चरण 3: परीक्षा में ध्वज को प्रतीकात्मक और राजनीतिक दोनों रूपों में लिखें।
07What was the most accurate meaning of the spinning wheel in the Swaraj flag?स्वराज ध्वज में चरखे का अर्थ सबसे सही रूप में क्या था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Self-reliance labour and freedom from foreign dependenceस्वावलंबन श्रम और विदेशी निर्भरता से मुक्ति
Step 1: The spinning wheel was linked with manual labour and swadeshi production. Step 2: It became a symbol of economic self-reliance and public participation. Step 3: In exams treat the charkha as an idea not only an object.चरण 1: चरखा हाथ के श्रम और स्वदेशी उत्पादन से जुड़ा था। चरण 2: यह आर्थिक आत्मनिर्भरता और जनभागीदारी का प्रतीक बना। चरण 3: परीक्षा में चरखे को केवल वस्तु नहीं बल्कि विचार मानें।
08Which colonial claim did nationalist historians challenge by stressing ancient achievements?राष्ट्रवादी इतिहासकारों ने प्राचीन उपलब्धियों पर जोर देकर किस औपनिवेशिक दावे को चुनौती दी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. That Indian society was incapable of self-ruleकि भारतीय समाज स्वयं शासन करने में अक्षम था
Step 1: Colonial thinking tried to show India as unfit for self-rule. Step 2: Mentioning ancient achievements became a way to prove Indian capability. Step 3: In exams identify the political use of history.चरण 1: औपनिवेशिक सोच भारत को शासन के योग्य नहीं दिखाना चाहती थी। चरण 2: प्राचीन उपलब्धियों का उल्लेख भारतीय समाज की क्षमता साबित करने का तरीका बना। चरण 3: परीक्षा में इतिहास के राजनीतिक उपयोग को पहचानें।
09What was the ideological similarity between Bharat Mata and Vande Mataram?भारत माता और वंदे मातरम् के बीच वैचारिक समानता क्या थी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Both honoured the country as motherlandदोनों ने देश को मातृभूमि के रूप में सम्मानित किया
Step 1: Bharat Mata gave the nation the image of a mother. Step 2: Vande Mataram created devotion toward the same motherland. Step 3: In exams identify the shared emotion between song and image.चरण 1: भारत माता ने राष्ट्र को माँ की छवि दी। चरण 2: वंदे मातरम् ने उसी मातृभूमि के प्रति भक्ति का भाव जगाया। चरण 3: परीक्षा में गीत और चित्र के साझा भाव को पहचानें।
10What was the biggest challenge in using cultural symbols?सांस्कृतिक प्रतीकों के प्रयोग की सबसे बड़ी चुनौती क्या थी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It was difficult to connect all communities equally in a diverse societyविविध समाज में सभी समुदायों को समान रूप से जोड़ पाना कठिन था
Step 1: Cultural symbols are powerful. Step 2: But in a diverse society a symbol may not mean the same thing to every group. Step 3: In exams write both the strength and limitation of symbols.चरण 1: सांस्कृतिक प्रतीक शक्तिशाली होते हैं। चरण 2: लेकिन विविध समाज में किसी प्रतीक का अर्थ हर समूह के लिए समान नहीं हो सकता। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकों की शक्ति और सीमा दोनों लिखें।
11Why would an answer be incomplete if it explains collective belonging only through Bharat Mata?यदि कोई उत्तर सामूहिक अपनेपन को केवल भारत माता से समझाता है तो वह क्यों अपूर्ण होगा?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Because songs folklore flags and history were also tools of this feelingक्योंकि गीत लोककथाएँ ध्वज और इतिहास भी इस भावना के साधन थे
Step 1: Bharat Mata is an important example. Step 2: But collective belonging was built through many cultural tools. Step 3: In exams add multiple examples for a complete answer.चरण 1: भारत माता महत्वपूर्ण उदाहरण है। चरण 2: पर सामूहिक अपनापन कई सांस्कृतिक साधनों से बना। चरण 3: परीक्षा में पूर्ण उत्तर के लिए अनेक उदाहरण जोड़ें।
12What idea is strengthened by Natesa Sastri calling folklore national literature?नटेसा शास्त्री द्वारा लोककथाओं को राष्ट्रीय साहित्य कहना किस विचार को मजबूत करता है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. The voice of ordinary people is also included in national identityराष्ट्र की पहचान में आम जनता की आवाज भी शामिल है
Step 1: Folklore comes from the life of ordinary people. Step 2: Calling it national literature meant respecting people's culture. Step 3: In exams write folklore and people's role together.चरण 1: लोककथाएँ आम लोगों के जीवन से आती हैं। चरण 2: उन्हें राष्ट्रीय साहित्य कहना जनता की संस्कृति को सम्मान देना था। चरण 3: परीक्षा में लोककथा और जनता की भूमिका को साथ लिखें।
13What message about the nation was conveyed by the ascetic form of Bharat Mata?भारत माता की छवि में तपस्विनी रूप से राष्ट्र के बारे में कौन-सा संदेश गया?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. The nation is a symbol of sacrifice purity and moral strengthराष्ट्र त्याग पवित्रता और नैतिक शक्ति का प्रतीक है
Step 1: The ascetic form suggests simplicity and sacrifice. Step 2: It made the nation appear moral and sacred. Step 3: In exams connect the visual form with its message.चरण 1: तपस्विनी रूप सादगी और त्याग का संकेत देता है। चरण 2: इससे राष्ट्र को नैतिक और पवित्र रूप में देखा गया। चरण 3: परीक्षा में दृश्य रूप और उसके संदेश को जोड़ें।
14How did shared memories become a base of collective belonging?साझा स्मृतियाँ सामूहिक अपनेपन का आधार कैसे बनीं?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. They connected people with a shared past and struggleउन्होंने लोगों को एक साझा अतीत और संघर्ष से जोड़ा
Step 1: Memories make people feel that their past is connected. Step 2: A shared past brings unity in the present struggle. Step 3: In exams connect memory with identity and struggle.चरण 1: स्मृतियाँ लोगों को यह एहसास कराती हैं कि उनका अतीत जुड़ा है। चरण 2: साझा अतीत से वर्तमान संघर्ष में एकता आती है। चरण 3: परीक्षा में स्मृति को पहचान और संघर्ष से जोड़ें।
15Why was cultural revival important against colonial rule?औपनिवेशिक शासन के विरुद्ध सांस्कृतिक पुनर्जागरण क्यों महत्वपूर्ण था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It challenged the feeling of inferiority and increased self-respectइसने हीनता की भावना को चुनौती देकर आत्मसम्मान बढ़ाया
Step 1: Colonial rule could present Indian culture as inferior. Step 2: Cultural revival increased respect for one's own traditions. Step 3: In exams connect it with self-respect and nationalism.चरण 1: औपनिवेशिक शासन भारतीय संस्कृति को कमतर दिखा सकता था। चरण 2: सांस्कृतिक पुनर्जागरण ने अपनी परंपराओं का सम्मान बढ़ाया। चरण 3: परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रवाद से जोड़ें।
16What deep common feature existed between folklore collection and nationalist history writing?लोककथा संग्रह और राष्ट्रवादी इतिहास लेखन में कौन-सी समान गहरी विशेषता थी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Both gave a cultural base to Indian identityदोनों ने भारतीय पहचान को सांस्कृतिक आधार दिया
Step 1: Folklore collection valued people's culture. Step 2: Nationalist history built confidence through past achievements. Step 3: In exams treat both as tools of cultural nationalism.चरण 1: लोककथा संग्रह ने जनता की संस्कृति को महत्व दिया। चरण 2: राष्ट्रवादी इतिहास ने अतीत की उपलब्धियों से आत्मविश्वास बनाया। चरण 3: परीक्षा में दोनों को सांस्कृतिक राष्ट्रवाद के साधन मानें।
17Why were images effective in a different way from songs?किस कारण से चित्र गीतों की तुलना में अलग तरह से प्रभावी थे?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. They gave the idea of the nation an immediately visible formवे राष्ट्र की कल्पना को तुरंत दिखाई देने वाला रूप देते थे
Step 1: Images can convey messages without long texts. Step 2: Images like Bharat Mata made the nation visible. Step 3: In exams identify the different strengths of different media.चरण 1: चित्र बिना लंबे पाठ के संदेश पहुँचा सकते हैं। चरण 2: भारत माता जैसे चित्रों ने राष्ट्र को देखने योग्य रूप दिया। चरण 3: परीक्षा में अलग-अलग माध्यमों की अलग शक्ति पहचानें।
18Why was public participation necessary in creating collective belonging?सामूहिक अपनेपन के निर्माण में जनभागीदारी क्यों आवश्यक थी?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Because symbols become effective only when people adopt themक्योंकि प्रतीक तभी प्रभावी बनते हैं जब लोग उन्हें अपनाते हैं
Step 1: Creating symbols is not enough. Step 2: They become powerful when people connect them with their struggle and life. Step 3: In exams write symbols and public acceptance together.चरण 1: प्रतीक बनाना पर्याप्त नहीं होता। चरण 2: जनता जब उन्हें अपने संघर्ष और जीवन से जोड़ती है तभी वे शक्तिशाली बनते हैं। चरण 3: परीक्षा में प्रतीक और जनस्वीकार को साथ लिखें।
19What combined meaning could symbols like the book and rosary create in the image of Bharat Mata?भारत माता की छवि में पुस्तक और माला जैसे प्रतीक किस संयुक्त अर्थ को बना सकते हैं?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. A motherland filled with knowledge and spiritualityज्ञान और आध्यात्मिकता से युक्त मातृभूमि
Step 1: The book indicates knowledge. Step 2: The rosary is linked with spirituality and purity. Step 3: In exams draw the larger message from small symbols in an image.चरण 1: पुस्तक ज्ञान का संकेत देती है। चरण 2: माला आध्यात्मिकता और पवित्रता से जुड़ती है। चरण 3: परीक्षा में चित्र के छोटे प्रतीकों से बड़ा संदेश निकालें।
20What was the combined significance of flags and songs in the Swadeshi movement?स्वदेशी आंदोलन में ध्वज और गीतों का संयुक्त महत्व क्या था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Flags gave visible identity and songs gave emotional energyध्वज ने दृश्य पहचान दी और गीतों ने भावनात्मक ऊर्जा दी
Step 1: The flag united people under a visible symbol. Step 2: Songs created courage and enthusiasm in people's minds. Step 3: In exams writing the combined effect of tools is better.चरण 1: ध्वज जनता को एक दृश्य प्रतीक के नीचे जोड़ता था। चरण 2: गीत लोगों के मन में साहस और उत्साह पैदा करते थे। चरण 3: परीक्षा में साधनों के संयुक्त प्रभाव को लिखना बेहतर है।
21What kind of answer would be most balanced for a difficult question on collective belonging?सामूहिक अपनेपन की भावना पर कठिन प्रश्न में सबसे संतुलित उत्तर किस प्रकार का होगा?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Explaining symbols history folklore public participation and limitations togetherप्रतीकों इतिहास लोककथाओं जनभागीदारी और सीमाओं को साथ समझाना
Step 1: Difficult questions often ask many causes and effects. Step 2: Therefore symbols history folklore and limitations should be connected together. Step 3: In exams a balanced answer is more effective.चरण 1: कठिन प्रश्न अक्सर अनेक कारण और प्रभाव पूछते हैं। चरण 2: इसलिए प्रतीक इतिहास लोककथा और सीमा को साथ जोड़ना चाहिए। चरण 3: परीक्षा में संतुलित उत्तर अधिक प्रभावी होता है।
22Why do national symbols become more lasting when connected with people's daily life?राष्ट्रीय प्रतीक तब अधिक टिकाऊ क्यों बनते हैं जब वे लोगों के दैनिक जीवन से जुड़ते हैं?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Because people start seeing them as part of their experience and struggleक्योंकि लोग उन्हें अपने अनुभव और संघर्ष का भाग मानने लगते हैं
Step 1: A symbol connected with daily life feels familiar to people. Step 2: The charkha and folklore were effective because they were linked with people's lives. Step 3: In exams connect symbols with people's experience.चरण 1: दैनिक जीवन से जुड़ा प्रतीक लोगों को अपना लगता है। चरण 2: चरखा और लोककथाएँ इसलिए प्रभावी थीं क्योंकि वे जनजीवन से जुड़ी थीं। चरण 3: परीक्षा में प्रतीक को जनता के अनुभव से जोड़ें।
23Which statement shows the correct relation between colonial view and nationalist response?किस कथन में औपनिवेशिक दृष्टि और राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया का सही संबंध दिखता है?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. The colonial view called India weak and the nationalist response highlighted Indian prideऔपनिवेशिक दृष्टि ने भारत को कमजोर बताया और राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया ने भारतीय गौरव को उभारा
Step 1: The colonial view wanted to justify its rule. Step 2: The nationalist response tried to build confidence among Indians. Step 3: In exams write the relation as opposing viewpoints.चरण 1: औपनिवेशिक दृष्टि अपने शासन को सही दिखाना चाहती थी। चरण 2: राष्ट्रवादी प्रतिक्रिया ने भारतीयों का आत्मविश्वास बढ़ाने का प्रयास किया। चरण 3: परीक्षा में संबंध को विरोधी दृष्टियों के रूप में लिखें।
24Why was the idea of shared heritage useful in the national movement?साझा विरासत का विचार राष्ट्रीय आंदोलन में क्यों उपयोगी था?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. It connected people of different regions with a larger cultural familyइसने अलग-अलग क्षेत्रों के लोगों को एक बड़े सांस्कृतिक परिवार से जोड़ा
Step 1: Shared heritage makes people feel connected with each other. Step 2: It strengthened national feeling despite regional differences. Step 3: In exams treat shared heritage as a foundation of unity.चरण 1: साझा विरासत लोगों को अपने बीच संबंध महसूस कराती है। चरण 2: इससे क्षेत्रीय भिन्नताओं के बावजूद राष्ट्रीय भावना मजबूत हुई। चरण 3: परीक्षा में साझा विरासत को एकता की नींव मानें।
25If a question asks the relation between the search for the past and the present struggle what is the best answer?यदि किसी प्रश्न में अतीत की खोज और वर्तमान संघर्ष का संबंध पूछा जाए तो सबसे सही उत्तर क्या होगा?
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Answer and explanationउत्तर और व्याख्या
Correct answer:सही उत्तर:A. Pride in the past gave moral strength to the present freedom struggleअतीत का गौरव वर्तमान स्वतंत्रता संघर्ष को नैतिक बल देता था
Step 1: Achievements of the past create confidence. Step 2: This confidence gave inspiration and moral strength to the freedom struggle. Step 3: In exams connect past and present through cause and effect.चरण 1: अतीत की उपलब्धियाँ आत्मविश्वास पैदा करती हैं। चरण 2: यही आत्मविश्वास स्वतंत्रता संघर्ष में प्रेरणा और नैतिक बल देता था। चरण 3: परीक्षा में अतीत और वर्तमान को कारण संबंध से जोड़ें।
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