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A. द्रव्यमान संरक्षण दिखाने के लिए/To show conservation of mass
Step 1
Concept
Atoms are not destroyed in a chemical reaction.
Step 2
Why this answer is correct
A balanced equation has equal atoms of each element on both sides.
Step 3
Exam Tip
So it correctly shows conservation of mass. चरण 1: रासायनिक अभिक्रिया में परमाणु नष्ट नहीं होते। चरण 2: संतुलित समीकरण में दोनों ओर हर तत्व के परमाणु बराबर होते हैं। चरण 3: इसलिए यह द्रव्यमान संरक्षण को सही रूप से दिखाता है।
The landed aristocracy owned estates and had influence.
Step 3
Exam Tip
For exams remember aristocracy as the dominant class in Europe. चरण 1: उस समय सत्ता और जमीन पर किसका अधिकार था यह पहचानें। चरण 2: भूस्वामी कुलीन वर्ग के पास बड़ी जमीन और सामाजिक प्रभाव था। चरण 3: परीक्षा में कुलीन वर्ग को यूरोप का प्रभावशाली वर्ग याद रखें।
Remember that aristocracy was the dominant social and political class. चरण 1: यूरोप की समाज व्यवस्था में ऊपर के वर्ग को पहचानें। चरण 2: उस समय अभिजात वर्ग भूमि और सत्ता से जुड़ा था। चरण 3: परीक्षा में अभिजात वर्ग को प्रमुख सामाजिक और राजनीतिक वर्ग याद रखें।
In the beginning nationalism was linked with freedom and equality.
Step 2
Why this answer is correct
Later in many places it became narrow and conflict-oriented.
Step 3
Exam Tip
So in the later period nationalism appeared more aggressive. चरण 1: आरंभ में राष्ट्रवाद स्वतंत्रता और समानता से जुड़ा था। चरण 2: बाद में कई जगह यह संकीर्ण और टकरावपूर्ण बन गया। चरण 3: इसलिए अंतिम भाग में राष्ट्रवाद अधिक आक्रामक दिखा।
A. परमाणुओं की संख्या संतुलित करने में/To balance the number of atoms
Step 1
Concept
Coefficients are written before chemical formulae.
Step 2
Why this answer is correct
They show the number of molecules or units.
Step 3
Exam Tip
During balancing coefficients are changed not formulae. चरण 1: गुणांक रासायनिक सूत्रों के आगे लिखे जाते हैं। चरण 2: ये अणुओं या इकाइयों की संख्या बताते हैं। चरण 3: समीकरण संतुलित करने में गुणांक बदले जाते हैं सूत्र नहीं।
The European aristocracy was spread across different regions.
Step 2
Why this answer is correct
They often used the French language.
Step 3
Exam Tip
This helped them maintain a common elite culture. चरण 1: यूरोपीय अभिजात वर्ग अलग अलग क्षेत्रों में फैला था। चरण 2: वे अक्सर फ्रांसीसी भाषा का उपयोग करते थे। चरण 3: इससे उनके बीच समान उच्च वर्गीय संस्कृति बनी रहती थी।
A. जो पदार्थ अभिक्रिया शुरू करते हैं/Substances that start the reaction
Step 1
Concept
Reactants are substances that take part in a reaction.
Step 2
Why this answer is correct
New products are formed from them.
Step 3
Exam Tip
In an equation reactants are written on the left side. चरण 1: अभिकारक वे पदार्थ हैं जो अभिक्रिया में भाग लेते हैं। चरण 2: इन्हीं से नए उत्पाद बनते हैं। चरण 3: समीकरण में अभिकारक बाईं ओर लिखे जाते हैं।
A. अधिक आरामदायक और विशेषाधिकारपूर्ण/More comfortable and privileged
Step 1
Concept
The aristocracy had a high social position.
Step 2
Why this answer is correct
It possessed land and privileges.
Step 3
Exam Tip
Therefore its lifestyle was more comfortable than that of peasants. चरण 1: अभिजात वर्ग उच्च सामाजिक स्थिति रखता था। चरण 2: उसके पास भूमि और विशेष अधिकार होते थे। चरण 3: इसलिए उसकी जीवन शैली किसानों से अधिक सुविधापूर्ण थी।
A. अभिक्रिया से बनने वाले पदार्थ/Substances formed by the reaction
Step 1
Concept
New substances are formed after a reaction.
Step 2
Why this answer is correct
These new substances are called products.
Step 3
Exam Tip
In an equation products are written on the right side. चरण 1: अभिक्रिया के बाद नए पदार्थ बनते हैं। चरण 2: इन नए पदार्थों को उत्पाद कहते हैं। चरण 3: समीकरण में उत्पाद दाईं ओर लिखे जाते हैं।
Most people lived in villages and were linked with agriculture.
Step 3
Exam Tip
Therefore peasants formed a large part of the population. चरण 1: यूरोप में अभिजात वर्ग संख्या में कम था। चरण 2: अधिकतर लोग गांवों में रहते थे और खेती से जुड़े थे। चरण 3: इसलिए किसान वर्ग जनसंख्या का बड़ा हिस्सा था।
So the region is remembered in connection with the Slavs. चरण 1: बाल्कन क्षेत्र में कई जातीय समुदाय थे। चरण 2: उनमें बड़ी संख्या स्लाव जातियों की थी। चरण 3: इसलिए इस क्षेत्र को स्लाव लोगों से जोड़कर याद किया जाता है।
Breakdown by heat is called thermal decomposition. चरण 1: चूना पत्थर गर्म करने पर टूटता है। चरण 2: एक यौगिक से दो पदार्थ बनते हैं। चरण 3: गर्मी से होने वाला टूटना ऊष्मीय वियोजन कहलाता है।
The aristocracy was the upper social class in Europe.
Step 2
Why this answer is correct
Its influence was mainly based on land ownership and status.
Step 3
Exam Tip
For exams, connect aristocracy with landowning elites. चरण 1: अभिजात वर्ग यूरोप का उच्च सामाजिक वर्ग था। चरण 2: इसका प्रभाव अधिकतर भूमि स्वामित्व और सामाजिक प्रतिष्ठा पर आधारित था। चरण 3: परीक्षा में अभिजात वर्ग को भूमिधारी उच्च वर्ग से जोड़कर याद रखें।
A. औद्योगीकरण और व्यापार के विस्तार/Industrialisation and expansion of trade
Step 1
Concept
Trade and industry expanded in the nineteenth century.
Step 2
Why this answer is correct
Merchants, manufacturers, and professionals became important.
Step 3
Exam Tip
This group formed the basis of the new middle class. चरण 1: उन्नीसवीं सदी में व्यापार और उद्योग बढ़े। चरण 2: इससे व्यापारी निर्माता और पेशेवर लोग आगे आए। चरण 3: यही समूह नए मध्यम वर्ग का आधार बना।
For a long time they were under the Ottoman Empire.
Step 3
Exam Tip
When this empire weakened, nationalist conflicts increased there. चरण 1: बाल्कन क्षेत्र दक्षिण पूर्वी यूरोप में था। चरण 2: लंबे समय तक वह ऑटोमन साम्राज्य के नियंत्रण में रहा। चरण 3: इस साम्राज्य के कमजोर होने पर वहाँ राष्ट्रवादी संघर्ष बढ़े।
Decomposition by electricity is called electrolytic decomposition. चरण 1: जल एक यौगिक है। चरण 2: विद्युत धारा इसे दो गैसों में तोड़ती है। चरण 3: विद्युत से होने वाला वियोजन वैद्युत वियोजन कहलाता है।
A. व्यापारी और पेशेवर लोग/Merchants and professionals
Step 1
Concept
The new middle class was linked with cities and trade.
Step 2
Why this answer is correct
It included merchants, industrialists, lawyers, and teachers.
Step 3
Exam Tip
In exams, understand it as an educated and economically active class. चरण 1: नया मध्यम वर्ग शहरों और व्यापार से जुड़ा था। चरण 2: इसमें व्यापारी उद्योगपति वकील और शिक्षक जैसे लोग शामिल थे। चरण 3: परीक्षा में इसे शिक्षित और आर्थिक रूप से सक्रिय वर्ग समझें।
A. राष्ट्रीय स्वतंत्रता की मांगें/Demands for national independence
Step 1
Concept
A weakening empire had less control.
Step 2
Why this answer is correct
Subject ethnic groups wanted independence.
Step 3
Exam Tip
Therefore national demands increased in the Balkans. चरण 1: कमजोर साम्राज्य पर नियंत्रण कम हुआ। चरण 2: अधीन जातीय समूह अपनी स्वतंत्रता चाहते थे। चरण 3: इसलिए बाल्कन में राष्ट्रीय मांगें बढ़ीं।
Breakdown caused by light is photolytic decomposition.
Step 3
Exam Tip
The example of silver chloride is important for exams. चरण 1: कुछ पदार्थ प्रकाश मिलने पर टूटते हैं। चरण 2: प्रकाश के कारण होने वाला टूटना प्रकाशीय वियोजन है। चरण 3: सिल्वर क्लोराइड का उदाहरण परीक्षा में महत्वपूर्ण है।
The educated middle class was influenced by liberal ideas.
Step 2
Why this answer is correct
It wanted constitutions and national unity.
Step 3
Exam Tip
Therefore this class played an important role in nationalism. चरण 1: शिक्षित मध्यम वर्ग उदार विचारों से प्रभावित था। चरण 2: वह संविधान और राष्ट्रीय एकता चाहता था। चरण 3: इसलिए राष्ट्रीय आंदोलन में इस वर्ग की भूमिका महत्वपूर्ण रही।
A. क्योंकि वहाँ जातीय संघर्ष और साम्राज्यवादी होड़ थी/Because there were ethnic conflicts and imperial rivalry
Step 1
Concept
Many communities in the Balkans wanted independence.
Step 2
Why this answer is correct
Major European powers also wanted influence there.
Step 3
Exam Tip
Therefore the region had a high possibility of conflict. चरण 1: बाल्कन में कई समुदाय स्वतंत्रता चाहते थे। चरण 2: बड़ी यूरोपीय शक्तियाँ भी वहाँ प्रभाव चाहती थीं। चरण 3: इसलिए क्षेत्र में संघर्ष की संभावना अधिक थी।
A. यह टूटकर सिल्वर बनाता है/It decomposes to form silver
Step 1
Concept
Silver bromide is sensitive to light.
Step 2
Why this answer is correct
It decomposes when exposed to light.
Step 3
Exam Tip
Formation of silver causes a colour change. चरण 1: सिल्वर ब्रोमाइड प्रकाश के प्रति संवेदनशील होता है। चरण 2: प्रकाश मिलने पर इसमें वियोजन होता है। चरण 3: सिल्वर बनने से रंग परिवर्तन दिखाई देता है।
A. स्वतंत्रता और कानून के सामने समानता/Freedom and equality before law
Step 1
Concept
Liberalism emphasised individual freedom.
Step 2
Why this answer is correct
It also valued equality before law.
Step 3
Exam Tip
Therefore civic rights were important in liberal nationalism. चरण 1: उदारवाद व्यक्ति की स्वतंत्रता पर बल देता था। चरण 2: यह कानून के सामने समानता को भी जरूरी मानता था। चरण 3: इसलिए उदार राष्ट्रवाद में नागरिक अधिकार महत्वपूर्ण थे।
A. स्वतंत्र राष्ट्र राज्य बनाना/To create independent nation-states
Step 1
Concept
Nationalist groups believed in their separate identity.
Step 2
Why this answer is correct
They wanted an independent political space for their community.
Step 3
Exam Tip
Therefore their goal was to form independent nation-states. चरण 1: राष्ट्रवादी समूह अपनी अलग पहचान मानते थे। चरण 2: वे अपने समुदाय के लिए स्वतंत्र राजनीतिक क्षेत्र चाहते थे। चरण 3: इसलिए उनका लक्ष्य स्वतंत्र राष्ट्र राज्य बनाना था।
If one product appears check for a combination reaction. चरण 1: संयोजन में दो या अधिक पदार्थ मिलते हैं। चरण 2: इनके मिलने से एक मुख्य उत्पाद बनता है। चरण 3: एक उत्पाद दिखे तो संयोजन की संभावना जांचें।
A. जनप्रतिनिधि सरकार और संविधान का समर्थन/Support for representative government and constitution
Step 1
Concept
Liberalism opposed autocratic rule.
Step 2
Why this answer is correct
It valued constitutions and representative institutions.
Step 3
Exam Tip
Hence its political meaning was linked with representative government. चरण 1: उदारवाद निरंकुश शासन का विरोध करता था। चरण 2: यह संविधान और प्रतिनिधि संस्थाओं को महत्व देता था। चरण 3: इसलिए इसका राजनीतिक अर्थ जनप्रतिनिधि सरकार से जुड़ा था।
A. हर राज्य अधिक क्षेत्र चाहता था/Each state wanted more territory
Step 1
Concept
Balkan states had overlapping boundaries and claims.
Step 2
Why this answer is correct
Each group wanted to expand its territory.
Step 3
Exam Tip
Therefore conflicts grew among them. चरण 1: बाल्कन राज्यों की सीमाएँ और दावे टकराते थे। चरण 2: हर समूह अपना क्षेत्र बढ़ाना चाहता था। चरण 3: इसलिए उनके बीच संघर्ष बढ़ा।
Identify decomposition by one reactant and many products. चरण 1: वियोजन में एक पदार्थ टूटता है। चरण 2: टूटने से दो या अधिक सरल पदार्थ बनते हैं। चरण 3: एक अभिकारक और कई उत्पाद देखकर वियोजन पहचानें।
A. बाजारों की स्वतंत्रता और वस्तुओं की मुक्त आवाजाही/Freedom of markets and free movement of goods
Step 1
Concept
Liberal thinkers wanted economic freedom.
Step 2
Why this answer is correct
They supported free movement of goods and capital.
Step 3
Exam Tip
Therefore economic liberalism was linked with market freedom. चरण 1: उदार विचारक आर्थिक स्वतंत्रता चाहते थे। चरण 2: वे वस्तुओं और पूँजी की मुक्त आवाजाही के पक्ष में थे। चरण 3: इसलिए आर्थिक उदारवाद बाजार की स्वतंत्रता से जुड़ा था।
A. रणनीतिक और साम्राज्यवादी हितों के कारण/Because of strategic and imperial interests
Step 1
Concept
The Balkans had an important position between Europe and Asia.
Step 2
Why this answer is correct
Major powers wanted to increase influence there.
Step 3
Exam Tip
Therefore their interest was strategic and imperial. चरण 1: बाल्कन क्षेत्र यूरोप और एशिया के बीच महत्वपूर्ण स्थिति रखता था। चरण 2: बड़ी शक्तियाँ वहाँ प्रभाव बढ़ाना चाहती थीं। चरण 3: इसलिए उनकी रुचि रणनीतिक और साम्राज्यवादी थी।
A. तांबा जस्ता से कम क्रियाशील है/Copper is less reactive than zinc
Step 1
Concept
For displacement the metal must be more reactive.
Step 2
Why this answer is correct
Copper is less reactive than zinc.
Step 3
Exam Tip
So copper cannot displace zinc from its solution. चरण 1: विस्थापन के लिए धातु अधिक क्रियाशील होनी चाहिए। चरण 2: तांबा जस्ता से कम क्रियाशील है। चरण 3: इसलिए तांबा जस्ता को उसके विलयन से नहीं हटा सकता।
Liberalism spoke of equality but had limits in practice.
Step 2
Why this answer is correct
Voting rights were often limited to property-owning men.
Step 3
Exam Tip
Women and the poor did not get rights for a long time. चरण 1: उदारवाद समानता की बात करता था पर व्यवहार में सीमाएँ थीं। चरण 2: मतदान अधिकार अक्सर संपत्ति वाले पुरुषों तक सीमित था। चरण 3: इसलिए महिलाओं और गरीबों को लंबे समय तक अधिकार नहीं मिला।
A. स्लाव लोगों पर प्रभाव बढ़ाने के लिए/To increase influence over Slavic peoples
Step 1
Concept
Many Slavic peoples lived in the Balkans.
Step 2
Why this answer is correct
Russia wanted to appear as a supporter of Slavs.
Step 3
Exam Tip
This could increase its influence in the region. चरण 1: बाल्कन में अनेक स्लाव लोग रहते थे। चरण 2: रूस स्वयं को स्लाव लोगों का समर्थक दिखाना चाहता था। चरण 3: इससे वह क्षेत्र में अपना प्रभाव बढ़ा सकता था।
Therefore copper is deposited. चरण 1: जस्ता तांबे से अधिक क्रियाशील है। चरण 2: जस्ता तांबे को उसके विलयन से विस्थापित करता है। चरण 3: इसलिए तांबा जमा होता है।
A. महिलाओं और गरीबों को बराबर राजनीतिक अधिकार नहीं मिलना/Women and the poor did not get equal political rights
Step 1
Concept
Liberalism spoke of freedom and equality.
Step 2
Why this answer is correct
Yet voting rights were not given to everyone.
Step 3
Exam Tip
Excluding women and the poor was a limitation. चरण 1: उदारवाद स्वतंत्रता और समानता की बात करता था। चरण 2: फिर भी मतदान अधिकार सबको नहीं मिले। चरण 3: इसलिए महिलाओं और गरीबों को बाहर रखना इसकी सीमा थी।
A. क्योंकि स्लाव राष्ट्रवाद उसके साम्राज्य को प्रभावित कर सकता था/Because Slavic nationalism could affect its empire
Step 1
Concept
Austria-Hungary was a multi-ethnic empire.
Step 2
Why this answer is correct
Slavic nationalism could spread to its own territories.
Step 3
Exam Tip
Therefore it was worried about Balkan nationalism. चरण 1: ऑस्ट्रिया हंगरी एक बहु जातीय साम्राज्य था। चरण 2: स्लाव राष्ट्रवाद उसके अधीन क्षेत्रों में भी फैल सकता था। चरण 3: इसलिए वह बाल्कन राष्ट्रवाद से चिंतित था।
The blue colour of copper sulphate is due to copper ions.
Step 2
Why this answer is correct
Zinc displaces copper.
Step 3
Exam Tip
As copper ions decrease the blue colour fades. चरण 1: कॉपर सल्फेट का नीला रंग तांबे के आयनों के कारण होता है। चरण 2: जस्ता तांबे को विस्थापित करता है। चरण 3: तांबे के आयन घटने से नीला रंग कम हो जाता है।
A. व्यापार कठिन और महंगा हो जाता था/Trade became difficult and costly
Step 1
Concept
Many small states had different rules.
Step 2
Why this answer is correct
Customs barriers made movement of goods difficult.
Step 3
Exam Tip
This made trade costly and slow. चरण 1: कई छोटे राज्यों में अलग अलग नियम थे। चरण 2: शुल्क बाधाओं के कारण वस्तुओं की आवाजाही कठिन होती थी। चरण 3: इससे व्यापार महंगा और धीमा होता था।
A. दूसरे राष्ट्रों के प्रति असहिष्णुता/Intolerance toward other nations
Step 1
Concept
Narrow nationalism places one's own nation above others.
Step 2
Why this answer is correct
This increases intolerance toward other groups.
Step 3
Exam Tip
Therefore it can lead to conflict. चरण 1: संकीर्ण राष्ट्रवाद अपनी जाति या राष्ट्र को सबसे ऊपर मानता है। चरण 2: इससे दूसरे समूहों के प्रति असहिष्णुता बढ़ती है। चरण 3: इसलिए यह संघर्ष को जन्म दे सकता है।
Brown fumes identify this gas. चरण 1: लेड नाइट्रेट गर्म करने पर विघटित होता है। चरण 2: इस अभिक्रिया में नाइट्रोजन डाइऑक्साइड गैस बनती है। चरण 3: भूरे धुएँ इसी गैस की पहचान हैं।
A. व्यापार बाधाएँ कम करना/To reduce trade barriers
Step 1
Concept
German regions had many customs barriers.
Step 2
Why this answer is correct
The customs union removed several internal duties.
Step 3
Exam Tip
This strengthened economic unity. चरण 1: जर्मन क्षेत्रों में अनेक शुल्क बाधाएँ थीं। चरण 2: सीमा शुल्क संघ ने कई आंतरिक शुल्क हटाए। चरण 3: इससे आर्थिक एकता को बल मिला।
A. दूसरे देशों पर नियंत्रण या प्रभाव बढ़ाना/Expanding control or influence over other countries
Step 1
Concept
In imperialism a powerful country seeks influence over another region.
Step 2
Why this answer is correct
This influence can be political, economic, or military.
Step 3
Exam Tip
Thus imperialism is linked with expansion of control. चरण 1: साम्राज्यवाद में एक शक्तिशाली देश दूसरे क्षेत्र पर प्रभाव चाहता है। चरण 2: यह प्रभाव राजनीतिक आर्थिक या सैनिक हो सकता है। चरण 3: इसलिए साम्राज्यवाद नियंत्रण के विस्तार से जुड़ा है।
Therefore it is a thermal decomposition reaction. चरण 1: लेड नाइट्रेट एक यौगिक है। चरण 2: गर्म करने पर यह कई पदार्थों में टूटता है। चरण 3: इसलिए यह ऊष्मीय वियोजन अभिक्रिया है।
The customs union was related to trade and duties.
Step 2
Why this answer is correct
It reduced internal customs barriers.
Step 3
Exam Tip
Therefore it promoted economic unity. चरण 1: सीमा शुल्क संघ व्यापार और करों से जुड़ा था। चरण 2: उसने आंतरिक शुल्क बाधाएँ कम कीं। चरण 3: इसलिए उसने आर्थिक एकता को बढ़ावा दिया।
A. जब शक्तियाँ अपने राष्ट्रीय हितों के नाम पर दूसरे क्षेत्रों पर प्रभुत्व चाहने लगीं/When powers began seeking dominance over other regions in the name of national interests
Step 1
Concept
Nationalism valued the interests of one's nation.
Step 2
Why this answer is correct
Some powers connected it with expansionist policy.
Step 3
Exam Tip
Thus imperial dominance increased in the name of national interest. चरण 1: राष्ट्रवाद अपने राष्ट्र के हित को महत्व देता था। चरण 2: कुछ शक्तियों ने इसे विस्तारवादी नीति से जोड़ा। चरण 3: इसलिए राष्ट्रीय हित के नाम पर साम्राज्यवादी प्रभुत्व बढ़ा।
A. तांबा ऑक्साइड बनने के कारण/Due to formation of copper oxide
Step 1
Concept
Hot copper reacts with oxygen.
Step 2
Why this answer is correct
Black copper oxide is formed.
Step 3
Exam Tip
Colour change indicates formation of a new substance. चरण 1: गरम तांबा ऑक्सीजन से अभिक्रिया करता है। चरण 2: इससे काले रंग का तांबा ऑक्साइड बनता है। चरण 3: रंग परिवर्तन नया पदार्थ बनने का संकेत है।
Therefore constitutional government was their main demand. चरण 1: उदारवादी लोग राजा की असीम शक्ति के विरोधी थे। चरण 2: वे नियमों और संविधान पर आधारित शासन चाहते थे। चरण 3: इसलिए संवैधानिक शासन उनकी मुख्य मांग थी।
A. भाषा संस्कृति और इतिहास से/Language, culture, and history
Step 1
Concept
National identity is not formed only by politics.
Step 2
Why this answer is correct
Language, culture, and history also create identity.
Step 3
Exam Tip
Balkan groups asserted their identities on these bases. चरण 1: राष्ट्रवादी पहचान केवल राजनीति से नहीं बनती। चरण 2: भाषा संस्कृति और इतिहास भी पहचान बनाते हैं। चरण 3: बाल्कन समूहों ने इन्हीं आधारों पर अपनी अलग पहचान जताई।
Therefore copper oxide is reduced to copper. चरण 1: तांबा ऑक्साइड से ऑक्सीजन हटती है। चरण 2: ऑक्सीजन हटना अपचयन कहलाता है। चरण 3: इसलिए तांबा ऑक्साइड अपचयित होकर तांबा बनता है।
A. छोटे क्षेत्रों को मिलाकर एक राष्ट्र बनाना/To unite small regions into one nation
Step 1
Concept
Many European regions were divided into small states.
Step 2
Why this answer is correct
The middle class wanted national unity.
Step 3
Exam Tip
Its goal was to create an organised nation-state. चरण 1: यूरोप में कई क्षेत्र छोटे राज्यों में बंटे थे। चरण 2: मध्यम वर्ग राष्ट्रीय एकता चाहता था। चरण 3: उसका लक्ष्य एक संगठित राष्ट्र राज्य बनाना था।
