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In this Class 11 Psychology topic from the chapter “Motivation and Emotion,” students learn how achievement motivation influences a person’s desire to set goals, work toward success, overcome difficulties, and evaluate performance. The topic explains the role of needs, aspirations, confidence, feedback, and perceived standards in shaping achievement-oriented behaviour. It also helps students understand why people respond differently to challenges, competition, failure, and success in academic and everyday situations.
Easy · Level 4 · 4 questions
TOPIC PRACTICE
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4 questions
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Increasing arrogance
Maintaining self-motivation and consistency
Stopping practice
Putting others down
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Submitting good work on time and noting learning later
Waiting for perfect conditions
Not starting work due to fear of mistakes
Improving every task for an unlimited time
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Continuous growth
Old mistake
Others’ opinion
Hiding work
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Question 1EasyLevel 4
If a student notices progress and appreciates small success, what is the higher purpose?यदि विद्यार्थी अपनी प्रगति देखकर छोटी सफलता मनाता है तो इसका उच्च उद्देश्य क्या है?
Correct answer:सही उत्तर:B
Recognising a small improvement can provide realistic encouragement and help a learner continue a useful routine. Its purpose is not to become arrogant or compare oneself negatively with others. Nor does it mean stopping practice after one success. When appreciation is balanced and connected with further effort, it supports self-motivation and consistency.छोटी प्रगति को पहचानना विद्यार्थी को वास्तविक प्रोत्साहन देता है और उपयोगी अभ्यास जारी रखने में सहायता करता है। इसका उद्देश्य अहंकार बढ़ाना या दूसरों को नीचा दिखाना नहीं है। एक सफलता के बाद अभ्यास रोकना भी उचित नहीं। संतुलित सराहना आगे के प्रयास से जुड़कर स्वप्रेरणा और निरंतरता बनाए रखती है।
In which situation is a student avoiding perfectionism and moving toward excellence?किस स्थिति में विद्यार्थी पूर्णतावाद से बचकर उत्कृष्टता की ओर बढ़ रहा है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Excellence means producing good-quality work while using time realistically and learning from the process. Submitting on time and recording later improvements reflects this balance. Waiting for perfect conditions, refusing to start, or endlessly revising shows perfectionism because fear of imperfection prevents timely action.उत्कृष्टता का अर्थ है समय का यथार्थ उपयोग करते हुए अच्छा काम करना और प्रक्रिया से सीखना। समय पर काम जमा करके बाद में सुधार-बिंदु लिखना यही संतुलन दिखाता है। पूर्ण परिस्थिति की प्रतीक्षा, गलती के डर से शुरुआत न करना या अनिश्चित समय तक सुधारते रहना पूर्णतावाद के संकेत हैं।
If a student does not choose a new challenge after achieving a goal, which growth may slow down?यदि विद्यार्थी लक्ष्य प्राप्त करने के बाद नई चुनौती नहीं चुनता, तो किस प्रकार का विकास धीमा हो सकता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Achieving a goal provides evidence of progress, but continued learning requires suitable new goals or challenges. Without a next step, practice and skill development may plateau. This does not mean a student must constantly overwork; the challenge should be realistic and meaningful. The other options are not forms of growth.लक्ष्य प्राप्त करना प्रगति का प्रमाण है, लेकिन सीख और कौशल का विकास आगे बढ़ाने के लिए उपयुक्त नया लक्ष्य भी चाहिए। अगला कदम न होने पर अभ्यास और क्षमता का विकास एक स्तर पर रुक सकता है। नई चुनौती का अर्थ अत्यधिक काम नहीं, बल्कि यथार्थ और सार्थक अगला प्रयास है।
If a student does not choose a new suitable challenge after achieving a goal, which growth may slow down?यदि विद्यार्थी लक्ष्य प्राप्ति के बाद नई उचित चुनौती नहीं चुनता तो कौन सा विकास धीमा हो सकता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Achieving a goal is an opportunity to review learning and set a realistic next step. A suitable new challenge can extend skills, confidence, and curiosity. It should be appropriate rather than overwhelming, but refusing further growth may cause continuous development to slow. The other options are not types of development and do not follow logically from the situation.लक्ष्य प्राप्त होने के बाद सीख की समीक्षा करके अगला उपयुक्त कदम चुना जा सकता है। नई चुनौती कौशल, आत्मविश्वास और जिज्ञासा को आगे बढ़ाती है; वह बहुत कठिन नहीं, बल्कि उचित होनी चाहिए। आगे सीखने से बचने पर निरंतर विकास धीमा हो सकता है। अन्य विकल्प विकास के प्रकार नहीं हैं।
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