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Class 10 Social Science explores how India’s national movement brought together groups with different experiences, demands and expectations. Students examine the participation of peasants, tribal communities, plantation workers, business groups, workers, women, Dalits and Muslims, and see why their involvement did not always follow the same path. The topic highlights both the strength of collective action and the social tensions and limits within nationalism in India.
Hard · Level 4 · 25 questions
TOPIC PRACTICE
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25 questions
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Different aspirations were included in the same movement
All groups raised exactly the same demand
Only the educated class ran the movement
The movement had no impact in villages
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Problems like high rent, eviction, and unpaid labour
Cheap grain and low tax policy
Peasants getting free land
Taluqdars opening schools
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Because peasants saw it as relief from rent, forced labour, and landlord oppression
Because peasants only wanted to learn English
Because peasants wanted to import foreign cloth
Because peasants wanted to become ministers in councils
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They made people believe that change could come soon
They kept all peasants away from the movement
They strengthened foreign rule further
They only increased the number of government schools
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Because it also contained local demands about forests, labour, and tribal rights
Because it had no local issue
Because it was limited only to urban meetings
Because it was run only by traders
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He voiced tribal problems related to forests and forced labour
He ordered tribals to go to plantations
He supported the import of foreign goods
He demanded an increase in landlords' rent
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Restriction on leaving plantations without permission
Giving free land to every worker
Sending workers to council elections
Allowing workers freedom of foreign trade
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Because it strengthened funds, organisation, and swadeshi promotion
Because it increased peasant eviction
Because it increased the sale of foreign cloth
Because it increased control over plantation workers
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When mass upsurge seemed to threaten business stability
When boycott of foreign goods completely stopped
When all peasants increased rents
When workers made no demand about working conditions
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Better wages, improved working conditions, and dignity
Only grazing rights in forests
Only reduction of rent
Only tax concessions on foreign trade
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Peasants linked it with rent protest and workers linked it with their own conditions of freedom
Everyone only burnt foreign cloth in the same way
All groups only joined council elections
There was no local problem in any region
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It gave organised political form to scattered peasant grievances
It worked to increase foreign trade
It sent tribal people to plantations
It doubled the rent from peasants
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Some peasant actions moved beyond Congress's peaceful framework
Congress openly encouraged all violent actions by peasants
Peasants were interested in increasing rent
Congress was only an organisation of plantation workers
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Because the movement seemed to move away from non-violent discipline
Because it stopped the sale of foreign goods
Because it reduced rent greatly
Because it stopped council elections
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They restricted grazing, fuel collection, shifting cultivation, and movement
They gave free forest land to all tribals
They allowed tribals freedom of foreign trade
They increased the wages of plantation workers
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Because it was direct control over tribal labour and dignity
Because it gave tribals higher wages
Because it increased forest rights
Because it strengthened rather than weakened foreign rule
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He was inspired by national ideas but his movement was based on local tribal problems
He fully supported the colonial government
He worked only for business interests
His movement was fully unrelated to people and had no local base
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Their own understanding of freedom from colonial restrictions
Loyalty to foreign rule
Greater acceptance of plantation owners' control
Demand for increasing peasant rents
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The tendency to keep cheap labour under control
The tendency to expand democratic rights
The tendency to give self-rule to workers
The tendency to protect Indian industries
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Indian merchants and industrialists
Plantation workers of Assam
Tribal people of Gudem hills
Evicted peasants of Awadh
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Because it was often tied to its economic interests and stability
Because merchants never supported the movement
Because they only wanted rights for plantation workers
Because they always wanted violent peasant struggles
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It wanted to maintain a broad alliance and avoid sharp class conflict
It wanted only a workers' revolution
It wanted to keep business groups out of the movement
It encouraged all violent actions by peasants
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Many groups joined under the same slogan, but their aims were different
The aims and methods of all groups were exactly the same
No rural group understood the movement
Only British officials directed the movement
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Because it gave rural society emotional and cultural connection with the movement
Because it ended peasants' economic problems immediately
Because it increased foreign trade
Because it increased control over plantation workers
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Urban participation was more linked with schools, courts, and boycott, while rural participation was linked with local exploitation
Urban groups only wanted forest rights
Rural groups never joined the movement
Both had exactly the same problems and methods
Question 1HardLevel 4
What is the main conclusion from the participation of different social groups in the Non-Cooperation Movement?असहयोग आंदोलन में अलग-अलग सामाजिक समूहों की भागीदारी का मुख्य निष्कर्ष क्या है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Peasants, tribals, workers, and business groups had different problems. Step 2: Still, they connected with swaraj and the national movement. Step 3: In exams, write this as diversity within a mass movement.चरण 1: किसान, आदिवासी, मजदूर और व्यापारी सभी की समस्याएं अलग थीं। चरण 2: फिर भी वे स्वराज और राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़ गए। चरण 3: परीक्षा में इसे जनआंदोलन की विविधता के रूप में लिखें।
What increased anger against taluqdars in the Awadh peasant movement?अवध के किसान आंदोलन में तालुकदारों के खिलाफ गुस्सा किस कारण से बढ़ा?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Peasants were facing economic and social pressure. Step 2: The demands of taluqdars and landlords increased their hardship. Step 3: In exams, mention concrete causes of peasant anger.चरण 1: किसान आर्थिक और सामाजिक दबाव झेल रहे थे। चरण 2: तालुकदारों और जमींदारों की मांगों ने उनकी कठिनाई बढ़ाई। चरण 3: परीक्षा में किसान असंतोष के ठोस कारण लिखें।
Why was the meaning of swaraj for peasants different from that of the urban educated class?किसानों के लिए स्वराज का अर्थ शहर के शिक्षित वर्ग से अलग क्यों था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Different groups had different life experiences. Step 2: Peasants connected swaraj with problems of fields and villages. Step 3: In exams, explain social meanings of swaraj with different examples.चरण 1: अलग समूहों के जीवन अनुभव अलग थे। चरण 2: किसानों ने स्वराज को खेत और गांव की समस्याओं से जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में स्वराज के सामाजिक अर्थों को अलग-अलग उदाहरणों से समझाएं।
Why were rumours and popular beliefs important in rural areas during the Non-Cooperation Movement?असहयोग आंदोलन के दौरान ग्रामीण क्षेत्रों में अफवाहों और लोकविश्वासों का प्रभाव क्यों महत्वपूर्ण था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: In rural society, news often spread through stories and rumours. Step 2: Gandhi's name created hope for justice among people. Step 3: In exams, do not ignore the role of popular imagination.चरण 1: ग्रामीण समाज में समाचार अक्सर लोककथाओं और अफवाहों से फैलता था। चरण 2: गांधीजी के नाम से लोगों में न्याय की आशा बनी। चरण 3: परीक्षा में जनमानस की भूमिका को नजरअंदाज न करें।
Why would it be incomplete to call the Gudem rebellion only a national movement?गुड़ेम विद्रोह को केवल राष्ट्रीय आंदोलन कहना अधूरा क्यों होगा?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: The Gudem movement was influenced by national slogans. Step 2: But its roots lay in local forest laws and livelihood problems. Step 3: In exams, understand any movement with its local context.चरण 1: गुड़ेम आंदोलन राष्ट्रीय नारों से प्रभावित था। चरण 2: लेकिन उसकी जड़ें स्थानीय वन कानूनों और आजीविका के संकट में थीं। चरण 3: परीक्षा में किसी आंदोलन को उसके स्थानीय संदर्भ के साथ समझें।
What was the main reason Alluri Sitaram Raju received tribal support?अल्लूरी सीताराम राजू को आदिवासियों का समर्थन मिलने का प्रमुख कारण क्या था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Raju's influence grew because he connected with real tribal problems. Step 2: Forest rights and forced labour were central to his movement. Step 3: In exams, connect leadership with public grievances.चरण 1: राजू का प्रभाव इसलिए बढ़ा क्योंकि वे आदिवासियों की वास्तविक समस्या से जुड़े। चरण 2: वन अधिकार और जबरन श्रम उनके आंदोलन के केंद्र में थे। चरण 3: परीक्षा में नेतृत्व को जनसमस्या से जोड़ना जरूरी है।
What was the most direct form of colonial control for plantation workers?बागान मजदूरों के लिए औपनिवेशिक नियंत्रण का सबसे सीधा रूप क्या था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Plantation workers' freedom of movement was restricted. Step 2: This control made their situation feel like bondage. Step 3: In exams, understand their condition through restrictions on movement.चरण 1: बागान मजदूरों की स्वतंत्र आवाजाही सीमित थी। चरण 2: यही नियंत्रण उनके लिए गुलामी जैसा अनुभव बन गया। चरण 3: परीक्षा में बागान मजदूरों की स्थिति को आवागमन की रोक से समझें।
Why was the support of the business class useful for the movement?व्यापारी वर्ग का समर्थन आंदोलन के लिए लाभदायक क्यों था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Big business groups could help with money and organisation. Step 2: Promotion of swadeshi goods also matched their economic interest. Step 3: In exams, identify both benefit and limitation of such support.चरण 1: बड़े व्यापारी धन और संस्था बनाने में मदद कर सकते थे। चरण 2: स्वदेशी वस्तुओं के प्रचार से उनका आर्थिक हित भी जुड़ा था। चरण 3: परीक्षा में समर्थन के पीछे लाभ और सीमा दोनों पहचानें।
When did big business groups begin to distance themselves from the Non-Cooperation Movement?बड़े व्यापारियों ने असहयोग आंदोलन से दूरी कब बनानी शुरू की?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Business groups also wanted order and stability. Step 2: A very intense mass movement made them fear loss and disorder. Step 3: In exams, do not treat their support as permanent and unconditional.चरण 1: व्यापारी वर्ग व्यवस्था और स्थिरता भी चाहता था। चरण 2: बहुत तेज जनआंदोलन से उन्हें व्यापारिक नुकसान और अशांति का डर था। चरण 3: परीक्षा में समर्थन को स्थायी और बिना शर्त न मानें।
What could be the most practical meaning of swaraj for industrial workers?औद्योगिक मजदूरों के लिए स्वराज का सबसे व्यावहारिक अर्थ क्या हो सकता था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Workers' main concern was linked with factories and livelihood. Step 2: So they could connect freedom with labour rights. Step 3: In exams, derive each group's demand from its life situation.चरण 1: मजदूरों की मुख्य चिंता कारखाने और रोजी से जुड़ी थी। चरण 2: इसलिए वे स्वतंत्रता को श्रम अधिकारों से जोड़ सकते थे। चरण 3: परीक्षा में हर वर्ग की मांग उसके जीवन से निकालें।
Which example shows that the Non-Cooperation Movement was not a uniform experience?किस उदाहरण से स्पष्ट होता है कि असहयोग आंदोलन एक समान अनुभव नहीं था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: The movement had one name but different experiences. Step 2: Peasants, workers, and tribals participated according to their own problems. Step 3: In exams, prove diversity with examples.चरण 1: आंदोलन का नाम एक था पर अनुभव अलग-अलग थे। चरण 2: किसानों, मजदूरों और आदिवासियों ने अपनी समस्याओं के अनुसार भाग लिया। चरण 3: परीक्षा में उदाहरण देकर विविधता साबित करें।
What was the historical importance of the formation of the Awadh Kisan Sabha?अवध किसान सभा के गठन का ऐतिहासिक महत्व क्या था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Peasants were suffering in different villages. Step 2: The Sabha connected them under common demands and leadership. Step 3: In exams, treat organisation as the backbone of mass movement.चरण 1: किसान अलग-अलग गांवों में पीड़ा झेल रहे थे। चरण 2: सभा ने उन्हें साझा मांगों और नेतृत्व के तहत जोड़ा। चरण 3: परीक्षा में संगठन को जनआंदोलन की रीढ़ मानें।
What was one reason for tension between the Awadh peasant movement and Congress leadership?अवध किसान आंदोलन और कांग्रेस नेतृत्व के बीच तनाव का एक कारण क्या था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Congress wanted a broad and disciplined movement. Step 2: In some places, peasant struggles became aggressive against landlords. Step 3: In exams, remember the tension between peasant energy and leadership control.चरण 1: कांग्रेस व्यापक और अनुशासित आंदोलन चाहती थी। चरण 2: कुछ स्थानों पर किसान संघर्ष जमींदारों के खिलाफ उग्र हुआ। चरण 3: परीक्षा में किसान ऊर्जा और नेतृत्व नियंत्रण के बीच तनाव याद रखें।
Why did attacks on markets and landlords' houses by peasants become a concern for national leadership?किसानों द्वारा बाजारों और जमींदारों के घरों पर हमले राष्ट्रीय नेतृत्व के लिए चिंता का विषय क्यों बने?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Gandhi wanted the movement to remain non-violent. Step 2: Rural violence could change the direction of the movement. Step 3: In exams, pay attention to both methods and goals.चरण 1: गांधीजी आंदोलन को अहिंसा पर रखना चाहते थे। चरण 2: ग्रामीण हिंसा से आंदोलन की दिशा बदल सकती थी। चरण 3: परीक्षा में साधन और लक्ष्य दोनों पर ध्यान दें।
How did forest laws affect tribal life in the Gudem region?गुड़ेम क्षेत्र में वन कानूनों ने आदिवासी जीवन को किस प्रकार प्रभावित किया?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Tribal livelihood depended on forests. Step 2: Forest laws restricted their traditional activities. Step 3: In exams, treat forest laws not only as environmental rules but also as livelihood issues.चरण 1: आदिवासियों की आजीविका जंगल पर निर्भर थी। चरण 2: वन कानूनों ने उनकी परंपरागत गतिविधियों पर रोक लगाई। चरण 3: परीक्षा में वन कानूनों को केवल पर्यावरण नहीं, आजीविका का प्रश्न समझें।
Why was the issue of forced labour important in tribal movements?आदिवासी आंदोलन में जबरन श्रम का प्रश्न क्यों महत्वपूर्ण था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: In forced labour, a person does not work by free choice. Step 2: This increased anger in tribal society. Step 3: In exams, write it as a clear example of exploitation.चरण 1: जबरन श्रम में व्यक्ति अपनी इच्छा से काम नहीं करता। चरण 2: इससे आदिवासी समाज में असंतोष बढ़ा। चरण 3: परीक्षा में इसे शोषण के स्पष्ट उदाहरण के रूप में लिखें।
Which statement is most balanced about Alluri Sitaram Raju?अल्लूरी सीताराम राजू के संदर्भ में कौन सा कथन सबसे संतुलित है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: To understand Raju, both national and local sides must be seen. Step 2: His base was tribal society and forest-related issues. Step 3: In exams, choose balanced statements that combine both sides.चरण 1: राजू को समझने के लिए राष्ट्रीय और स्थानीय दोनों पक्ष देखने होंगे। चरण 2: उनका आधार आदिवासी समाज और वन संबंधी समस्याएं थीं। चरण 3: परीक्षा में संतुलित कथन चुनते समय दोनों पक्ष मिलाएं।
When Assam plantation workers tried to return home, what did their action symbolise?असम के बागान मजदूरों ने जब घर लौटने की कोशिश की तो उनका कदम किस बात का प्रतीक था?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Leaving plantations was a bold step for workers. Step 2: For them, it was a concrete experience of swaraj. Step 3: In exams, connect symbolic meaning with real-life problems.चरण 1: मजदूरों के लिए बागान छोड़ना बड़ा साहसी कदम था। चरण 2: यह उनके लिए स्वराज की ठोस अनुभूति थी। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकात्मक अर्थ को वास्तविक जीवन की समस्या से जोड़ें।
What tendency of colonial rule is shown by movement restrictions on plantation workers?बागान मजदूरों पर लागू आवागमन संबंधी रोक औपनिवेशिक शासन की किस प्रवृत्ति को दिखाती है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: The colonial system needed controlled labour for plantations. Step 2: Restrictions on movement tied workers to plantations. Step 3: In exams, identify the economic purpose behind laws.चरण 1: औपनिवेशिक व्यवस्था को बागानों के लिए नियंत्रित श्रम चाहिए था। चरण 2: आवागमन की रोक ने मजदूरों को बागान से बांधे रखा। चरण 3: परीक्षा में कानून के पीछे आर्थिक उद्देश्य पहचानें।
Which social group was most likely to see direct economic benefit from the boycott of foreign goods?किस सामाजिक समूह ने विदेशी वस्तुओं के बहिष्कार से सबसे सीधा आर्थिक लाभ देखने की संभावना रखी?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Boycott of foreign goods could increase demand for Indian goods. Step 2: This created possible gains for merchants and industrialists. Step 3: In exams, identify the economic effect of boycott.चरण 1: विदेशी वस्तुओं का बहिष्कार भारतीय वस्तुओं की मांग बढ़ा सकता था। चरण 2: इससे व्यापारियों और उद्योगपतियों को लाभ की संभावना दिखी। चरण 3: परीक्षा में बहिष्कार का आर्थिक प्रभाव पहचानें।
Why can the nationalism of the business class be called limited?व्यापारी वर्ग की राष्ट्रीयता को सीमित क्यों कहा जा सकता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Business groups supported the national movement. Step 2: But their support was shaped by business interests and concern for order. Step 3: In exams, do not present any class role as completely ideal.चरण 1: व्यापारियों ने राष्ट्रीय आंदोलन का समर्थन किया। चरण 2: लेकिन उनका समर्थन उनके व्यापारिक हितों और व्यवस्था की चिंता से प्रभावित था। चरण 3: परीक्षा में किसी वर्ग की भूमिका को पूरी तरह आदर्श न बनाएं।
What strategy of Congress is indicated by the limited participation of industrial workers?औद्योगिक मजदूरों की सीमित भागीदारी से कांग्रेस की किस रणनीति का संकेत मिलता है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Congress needed support from many classes. Step 2: Sharp workers' economic struggles could push business groups and owners away. Step 3: In exams, understand the balancing strategy of national leadership.चरण 1: कांग्रेस को कई वर्गों का समर्थन चाहिए था। चरण 2: मजदूरों के तीखे आर्थिक संघर्ष से व्यापारी और मालिक वर्ग दूर हो सकते थे। चरण 3: परीक्षा में राष्ट्रीय नेतृत्व की संतुलन नीति समझें।
Which statement best shows the complexity of different groups joining the national movement?किस कथन से अलग-अलग समूहों की राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़ने की जटिलता सबसे अच्छी दिखती है?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: The national movement brought together many groups. Step 2: But peasants, tribals, workers, and business groups came with their own interests. Step 3: In exams, explain complexity with examples.चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन ने अनेक समूहों को जोड़ा। चरण 2: पर किसान, आदिवासी, मजदूर और व्यापारी अपने-अपने हित लेकर आए। चरण 3: परीक्षा में जटिलता को उदाहरणों से स्पष्ट करें।
Why did the use of religious language and popular leadership become effective in the Awadh peasant movement?अवध के किसान आंदोलन में धार्मिक भाषा और लोकनेतृत्व का प्रयोग क्यों प्रभावी हुआ?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Popular language and belief have deep influence in rural society. Step 2: Such leadership helped peasants turn their suffering into a shared movement. Step 3: In exams, remember the cultural channels of mobilisation.चरण 1: ग्रामीण समाज में लोकभाषा और विश्वास का गहरा प्रभाव होता है। चरण 2: ऐसे नेतृत्व ने किसानों को अपनी पीड़ा को साझा आंदोलन में बदलने में मदद की। चरण 3: परीक्षा में आंदोलन के सांस्कृतिक माध्यमों को भी याद रखें।
How was the participation of students and urban middle classes different from rural groups in the Non-Cooperation Movement?असहयोग आंदोलन में विद्यार्थियों और शहरी मध्यवर्ग की भागीदारी ग्रामीण समूहों से किस तरह अलग थी?
Correct answer:सही उत्तर:A
Step 1: Urban and rural social conditions were different. Step 2: Therefore their methods and issues of protest also differed. Step 3: In exams, write both issue and method while comparing.चरण 1: शहरी और ग्रामीण समाज की स्थितियां अलग थीं। चरण 2: इसलिए उनके विरोध के तरीके और मुद्दे भी अलग रहे। चरण 3: परीक्षा में तुलना करते समय मुद्दा और तरीका दोनों लिखें।
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