A. असमान शुरुआत और ऐतिहासिक वंचना को कम करना/Reducing unequal starting points and historical disadvantage
Step 1
Concept
Corrective policy identifies past and present obstacles.
Step 2
Why this answer is correct
Its aim is to make opportunities more fair.
Step 3
Exam Tip
In exams connect it with positive equality. चरण 1: सुधारात्मक नीति पुराने और वर्तमान अवरोधों को पहचानती है। चरण 2: उसका उद्देश्य अवसरों को अधिक न्यायपूर्ण बनाना है। चरण 3: परीक्षा में इसे सकारात्मक समानता से जोड़ें।
A. क्योंकि पुराने अन्याय वर्तमान संसाधनों और अवसरों को प्रभावित कर सकते हैं/Because past injustice can affect present resources and opportunities
Step 1
Concept
Historical disadvantage does not remain locked in the past.
Step 2
Why this answer is correct
Its effect can appear in resources, confidence and opportunities.
Step 3
Exam Tip
In exams connect history with positive equality. चरण 1: ऐतिहासिक वंचना केवल अतीत में बंद नहीं रहती। चरण 2: उसका असर संसाधनों, आत्मविश्वास और अवसरों में दिख सकता है। चरण 3: परीक्षा में इतिहास और सकारात्मक समानता को जोड़ें।
A. पुरानी वंचना वर्तमान अवसरों में बाधा बन सकती है इसलिए सुधारात्मक नीति उचित हो सकती है/Past disadvantage can create barriers in present opportunities so corrective policy may be justified
Step 1
Concept
Historical disadvantage can affect resources and confidence.
Step 2
Why this answer is correct
Present policy can try to reduce those effects.
Step 3
Exam Tip
In exams connect history with positive equality. चरण 1: ऐतिहासिक वंचना संसाधन और आत्मविश्वास पर असर छोड़ सकती है। चरण 2: वर्तमान नीति उन प्रभावों को कम करने का प्रयास कर सकती है। चरण 3: परीक्षा में इतिहास और सकारात्मक समानता को जोड़ें।
A. जब पुरानी सामाजिक बाधाएं बनी हों और राज्य कोई सुधारात्मक कदम न उठाए/When old social barriers continue and the state takes no corrective step
Step 1
Concept
Appearing neutral is not always enough.
Step 2
Why this answer is correct
If old barriers continue, corrective steps may be needed.
Step 3
Exam Tip
In exams, also examine the effect of state inaction. चरण 1: तटस्थ दिखना हमेशा पर्याप्त नहीं होता। चरण 2: पुरानी बाधाएं बनी रहें तो सुधारात्मक कदम जरूरी हो सकते हैं। चरण 3: परीक्षा में राज्य की निष्क्रियता के प्रभाव को भी देखें।
