Product of the two numbers is \(216\times30240=6531840\).
Step 2
Why this answer is correct
The other number is \(6531840\div1512=4320\).
Step 3
Exam Tip
To check, the HCF of 1512 and 4320 is 216. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(216\times30240=6531840\) होगा। चरण 2: दूसरी संख्या \(6531840\div1512=4320\) है। चरण 3: उत्तर की जांच के लिए 1512 और 4320 का महत्तम समापवर्तक 216 है।
Product of the two numbers is \(180\times27720=4989600\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 1260, so the other number is \(4989600\div1260=3960\).
Step 3
Exam Tip
As a check, the HCF of 1260 and 3960 is 180. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(180\times27720=4989600\) होगा। चरण 2: एक संख्या 1260 है, इसलिए दूसरी संख्या \(4989600\div1260=3960\) है। चरण 3: जांच के लिए 1260 और 3960 का महत्तम समापवर्तक 180 है।
Product of the two numbers is \(144\times10080=1451520\).
Step 2
Why this answer is correct
The other number is \(1451520\div720=2016\).
Step 3
Exam Tip
To check, the HCF of 720 and 2016 is 144. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(144\times10080=1451520\) होगा। चरण 2: दूसरी संख्या \(1451520\div720=2016\) है। चरण 3: जांच के लिए 720 और 2016 का महत्तम समापवर्तक 144 है।
Product of the two numbers is \(120\times9240=1108800\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 840, so the other is \(1108800\div840=1320\).
Step 3
Exam Tip
As a check, the HCF of 840 and 1320 is 120. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(120\times9240=1108800\) होगा। चरण 2: एक संख्या 840 है, इसलिए दूसरी संख्या \(1108800\div840=1320\) है। चरण 3: उत्तर की जांच में 840 और 1320 का महत्तम समापवर्तक 120 मिलता है।
Product of the two numbers is \(96\times6720=645120\).
Step 2
Why this answer is correct
The other number is \(645120\div480=1344\).
Step 3
Exam Tip
To check, the HCF of 480 and 1344 is 96. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(96\times6720=645120\) होगा। चरण 2: दूसरी संख्या \(645120\div480=1344\) है। चरण 3: उत्तर की जांच के लिए 480 और 1344 का महत्तम समापवर्तक 96 है।
Product of the two numbers is \(84\times4620=388080\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 420, so the other is \(388080\div420=924\).
Step 3
Exam Tip
As a check, the HCF of 420 and 924 is 84. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(84\times4620=388080\) होगा। चरण 2: एक संख्या 420 है, इसलिए दूसरी संख्या \(388080\div420=924\) है। चरण 3: जांच में 420 और 924 का महत्तम समापवर्तक 84 मिलता है।
Product of the two numbers is \(72\times2520=181440\).
Step 2
Why this answer is correct
The other number is \(181440\div360=504\).
Step 3
Exam Tip
To check, the HCF of 360 and 504 is 72. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(72\times2520=181440\) होगा। चरण 2: दूसरी संख्या \(181440\div360=504\) है। चरण 3: उत्तर की जांच के लिए 360 और 504 का महत्तम समापवर्तक 72 है।
Product of the two numbers is \(48\times3360=161280\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 240, so the other is \(161280\div240=672\).
Step 3
Exam Tip
As a check, the HCF of 240 and 672 is 48. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(48\times3360=161280\) होगा। चरण 2: एक संख्या 240 है, इसलिए दूसरी संख्या \(161280\div240=672\) है। चरण 3: जांच के लिए 240 और 672 का महत्तम समापवर्तक 48 मिलता है।
Product of the two numbers is \(42\times1386=58212\).
Step 2
Why this answer is correct
The other number is \(58212\div198=294\).
Step 3
Exam Tip
As a check, the HCF of 198 and 294 is 42. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(42\times1386=58212\) होगा। चरण 2: दूसरी संख्या \(58212\div198=294\) है। चरण 3: जांच में 198 और 294 का महत्तम समापवर्तक 42 मिलता है।
Product of the two numbers is \(36\times1260=45360\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 180, so the other number is \(45360\div180=252\).
Step 3
Exam Tip
To check, the HCF of 180 and 252 is 36. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(36\times1260=45360\) होगा। चरण 2: एक संख्या 180 है, इसलिए दूसरी संख्या \(45360\div180=252\) है। चरण 3: उत्तर की जांच के लिए 180 और 252 का महत्तम समापवर्तक 36 है।
Product of the two numbers is \(24\times840=20160\).
Step 2
Why this answer is correct
One number is 120, so the other is \(20160\div120=168\).
Step 3
Exam Tip
You can check the answer by confirming that HCF of 120 and 168 is 24. चरण 1: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(24\times840=20160\) होगा। चरण 2: एक संख्या 120 है, इसलिए दूसरी संख्या \(20160\div120=168\) है। चरण 3: उत्तर की जांच के लिए 120 और 168 का महत्तम समापवर्तक 24 देख सकते हैं।
Product of the two numbers is \(18\times540=9720\).
Step 3
Exam Tip
The other number is \(9720\div90=108\). चरण 1: दो संख्याओं के लिए गुणनफल (=) महत्तम समापवर्तक \(\times\) लघुत्तम समापवर्त्य। चरण 2: दोनों संख्याओं का गुणनफल \(18\times540=9720\) है। चरण 3: दूसरी संख्या \(9720\div90=108\) होगी।
A. क्योंकि 12 से भाग देने पर शेषफल 0 से 11 तक चक्र में आते हैं/Because division by 12 gives remainders from 0 to 11 in a cycle
Step 1
Concept
On division by 12, possible remainders are from 0 to 11.
Step 2
Why this answer is correct
Twelve consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 12. चरण 1: 12 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0 से 11 तक हैं। चरण 2: बारह लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 12 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 11 से भाग देने पर शेषफल 0 से 10 तक चक्र में आते हैं/Because division by 11 gives remainders from 0 to 10 in a cycle
Step 1
Concept
On division by 11, possible remainders are from 0 to 10.
Step 2
Why this answer is correct
Eleven consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 11. चरण 1: 11 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0 से 10 तक होते हैं। चरण 2: ग्यारह लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 11 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 10 से भाग देने पर शेषफल 0 से 9 तक चक्र में आते हैं/Because division by 10 gives remainders from 0 to 9 in a cycle
Step 1
Concept
On division by 10, possible remainders are from 0 to 9.
Step 2
Why this answer is correct
Ten consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 10. चरण 1: 10 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0 से 9 तक हैं। चरण 2: दस लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 10 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 9 से भाग देने पर शेषफल 0 से 8 तक चक्र में आते हैं/Because division by 9 gives remainders from 0 to 8 in a cycle
Step 1
Concept
On division by 9, possible remainders are from 0 to 8.
Step 2
Why this answer is correct
Nine consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 9. चरण 1: 9 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0 से 8 तक हैं। चरण 2: नौ लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 9 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 8 से भाग देने पर शेषफल 0 से 7 तक चक्र में आते हैं/Because division by 8 gives remainders from 0 to 7 in a cycle
Step 1
Concept
On division by 8, possible remainders are from 0 to 7.
Step 2
Why this answer is correct
Eight consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 8. चरण 1: 8 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0 से 7 तक होते हैं। चरण 2: आठ लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वह 8 से विभाज्य होती है।
A. क्योंकि 7 से भाग देने पर शेषफल 0 से 6 तक चक्र में आते हैं/Because division by 7 gives remainders from 0 to 6 in a cycle
Step 1
Concept
The possible remainders on division by 7 are 0, 1, 2, 3, 4, 5, and 6.
Step 2
Why this answer is correct
Seven consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 7. चरण 1: 7 से भाग देने पर संभावित शेषफल 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6 हैं। चरण 2: सात लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 7 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 6 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2, 3, 4, 5 का चक्र आता है/Because division by 6 gives the cycle of remainders 0, 1, 2, 3, 4, 5
Step 1
Concept
On division by 6, possible remainders are from 0 to 5.
Step 2
Why this answer is correct
Six consecutive integers cover all these remainders once.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 6. चरण 1: 6 से भाग देने पर शेषफल 0 से 5 तक हो सकते हैं। चरण 2: छह लगातार पूर्णांकों में ये सभी शेषफल एक बार आते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वह 6 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 5 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2, 3, 4 का चक्र आता है/Because division by 5 gives the cycle of remainders 0, 1, 2, 3, 4
Step 1
Concept
Any integer divided by 5 has one of the forms (5q), (5q+1), (5q+2), (5q+3), or (5q+4).
Step 2
Why this answer is correct
Five consecutive integers cover all five remainders.
Step 3
Exam Tip
The number with remainder 0 is divisible by 5. चरण 1: कोई भी पूर्णांक 5 से भाग देने पर (5q), (5q+1), (5q+2), (5q+3), या (5q+4) रूप में होता है। चरण 2: पांच लगातार पूर्णांकों में ये पांचों शेषफल आ जाते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 5 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 4 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2, 3 का चक्र आता है/Because division by 4 gives the cycle of remainders 0, 1, 2, 3
Step 1
Concept
Any integer divided by 4 is of the form (4q), (4q+1), (4q+2), or (4q+3).
Step 2
Why this answer is correct
Four consecutive integers cover all these four remainders.
Step 3
Exam Tip
The one with remainder 0 is divisible by 4. चरण 1: कोई भी पूर्णांक 4 से भाग देने पर (4q), (4q+1), (4q+2), या (4q+3) रूप में होता है। चरण 2: चार लगातार पूर्णांकों में ये चारों शेषफल आ जाते हैं। चरण 3: जिस संख्या का शेषफल 0 है, वही 4 से विभाज्य होगी।
A. क्योंकि 3 से भाग देने पर शेषफल 0, 1, 2 में से एक होता है/Because division by 3 gives one of the remainders 0, 1, 2
Step 1
Concept
On division by 3, every integer is of the form (3q), (3q+1), or (3q+2).
Step 2
Why this answer is correct
Three consecutive integers cover these three remainders, so one is exactly divisible by 3.
Step 3
Exam Tip
Use the cycle of remainders for consecutive-number problems. चरण 1: 3 से भाग देने पर हर संख्या (3q), (3q+1), या (3q+2) रूप में होगी। चरण 2: तीन लगातार संख्याओं में ये तीनों शेषफल आते हैं, इसलिए एक संख्या 3 से पूर्णतः विभाजित होगी। चरण 3: लगातार संख्याओं में शेषफल चक्र का उपयोग करें।
A. इन सबने देश को भावनात्मक और दृश्य साझा पहचान दी/All of them gave the country an emotional and visual shared identity
Step 1
Concept
Bharat Mata gave an emotional form.
Step 2
Why this answer is correct
Vande Mataram through song and the flag through image increased unity.
Step 3
Exam Tip
In a combined answer, keep shared identity at the centre. चरण 1: भारत माता ने भावनात्मक रूप दिया। चरण 2: वंदे मातरम् ने गीत के रूप में और झंडे ने दृश्य रूप में एकता बढ़ाई। चरण 3: संयुक्त उत्तर में साझा पहचान को केंद्र में रखें।
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थे/They were emotional and also tools of political claim and public organisation
Step 1
Concept
National symbols created emotions.
Step 2
Why this answer is correct
They also became declarations of swaraj rights and public participation.
Step 3
Exam Tip
In exams write the double impact of symbols. चरण 1: राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। चरण 2: वे स्वराज अधिकार और सार्वजनिक भागीदारी की घोषणा भी बनते थे। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें।
A. वे भावनात्मक होने के साथ राजनीतिक दावे और जनसंगठन के साधन भी थे/They were emotional but also tools of political claim and public organisation
Step 1
Concept
National symbols created emotions.
Step 2
Why this answer is correct
They also became declarations of swaraj rights and public participation.
Step 3
Exam Tip
In exams write the double impact of symbols. चरण 1: राष्ट्रीय प्रतीक भावनाएँ जगाते थे। चरण 2: साथ ही वे स्वराज अधिकार और जनभागीदारी की घोषणा भी बनते थे। चरण 3: परीक्षा में प्रतीकों के दोहरे प्रभाव को लिखें।
A. क्योंकि अपनत्व भावना, स्मृति, संस्कृति और साझा प्रतीकों से भी बनता है/Because belonging also grows through emotion, memory, culture and shared symbols
Step 1
Concept
Economic discontent could be one cause of a movement.
Step 2
Why this answer is correct
But collective belonging also needed emotional and cultural connection.
Step 3
Exam Tip
In answers, distinguish economic reasons from cultural reasons. चरण 1: आर्थिक असंतोष आंदोलन का एक कारण हो सकता है। चरण 2: पर सामूहिक अपनत्व के लिए भावनात्मक और सांस्कृतिक जुड़ाव भी जरूरी था। चरण 3: उत्तर में आर्थिक और सांस्कृतिक कारणों का अंतर लिखें।
A. वे कुछ समुदायों को समान रूप से शामिल महसूस नहीं करा सकते थे/They could fail to make some communities feel equally included
Step 1
Concept
Symbols with religious emotion inspired many people.
Step 2
Why this answer is correct
But in a multi-religious society, not everyone accepted them equally.
Step 3
Exam Tip
In hard questions, write both the strength and limitation of a symbol. चरण 1: धार्मिक भाव वाले प्रतीक कई लोगों को प्रेरित करते थे। चरण 2: पर बहुधर्मी समाज में सभी लोग उन्हें समान रूप से अपना नहीं पाते थे। चरण 3: कठिन प्रश्न में प्रतीक की शक्ति और सीमा दोनों लिखें।
A. कुछ वर्णनों में सभी समुदायों की भूमिका समान रूप से नहीं दिख पाती थी/Some descriptions could not show the role of all communities equally
Step 1
Concept
Glorifying the past increased self-respect.
Step 2
Why this answer is correct
But some descriptions could fail to give equal space to all communities.
Step 3
Exam Tip
In exams writing both strength and limitation makes the answer better. चरण 1: अतीत का गौरव दिखाना आत्मसम्मान बढ़ाता था। चरण 2: पर कुछ वर्णन सभी समुदायों को समान स्थान नहीं दे पाते थे। चरण 3: परीक्षा में किसी विचार की शक्ति और सीमा दोनों लिखना बेहतर है।
A. सांस्कृतिक स्मृतियों, लोक परंपराओं और राष्ट्रीय प्रतीकों का प्रयोग/Use of cultural memories, folk traditions and national symbols
Step 1
Concept
Slogans gave direction, but deeper feeling was built through culture.
Step 2
Why this answer is correct
Folk traditions, history, songs and images connected people emotionally.
Step 3
Exam Tip
Clearly distinguish political tools from cultural tools in the answer. चरण 1: नारे आंदोलन को दिशा देते थे, लेकिन गहरी भावना संस्कृति से बनती थी। चरण 2: लोक परंपराएँ, इतिहास, गीत और चित्र लोगों को मन से जोड़ते थे। चरण 3: उत्तर में राजनीतिक और सांस्कृतिक साधनों का अंतर स्पष्ट करें।
A. कुछ प्रतीकों को सभी समुदाय समान रूप से अपना नहीं पाते थे/Some symbols were not equally accepted by all communities
Step 1
Concept
Nationalist symbols promoted unity, but they were not always equally comfortable for every group.
Step 2
Why this answer is correct
Some religious or cultural images could make certain communities feel excluded.
Step 3
Exam Tip
In difficult questions, mention both success and limitation. चरण 1: राष्ट्रवादी प्रतीकों ने एकता बढ़ाई, पर वे हमेशा सभी समूहों के लिए समान रूप से सहज नहीं थे। चरण 2: कुछ धार्मिक या सांस्कृतिक प्रतीक कुछ समुदायों को अलग महसूस करा सकते थे। चरण 3: कठिन प्रश्नों में उपलब्धि और सीमा दोनों लिखना अच्छा उत्तर बनाता है।
A. कभी-कभी इससे सभी समुदायों की समान भागीदारी नहीं दिखती थी/Sometimes it did not show equal participation of all communities
Step 1
Concept
Glorifying the past increased national pride.
Step 2
Why this answer is correct
But sometimes such descriptions could underrepresent some communities.
Step 3
Exam Tip
In exams, writing both benefit and limitation improves the answer. चरण 1: अतीत का गौरव राष्ट्रीय गर्व बढ़ाता था। चरण 2: पर कभी-कभी ऐसे वर्णन में कुछ समुदायों की भूमिका कम दिख सकती थी। चरण 3: परीक्षा में लाभ और सीमा दोनों लिखना बेहतर उत्तर बनाता है।
A. क्योंकि भारत में भाषा धर्म क्षेत्र और परंपराओं की विविधता थी/Because India had diversity of language religion region and traditions
Step 1
Concept
Indian society was highly diverse.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore nationalists used symbols, songs, and stories to build a shared feeling.
Step 3
Exam Tip
In exams, see diversity as a challenge for unity rather than a problem. चरण 1: भारत में समाज बहुत विविध था। चरण 2: इसी कारण राष्ट्रवादियों ने प्रतीकों गीतों और कथाओं से साझा भावना बनाई। चरण 3: परीक्षा में विविधता को समस्या नहीं बल्कि एकता की चुनौती के रूप में समझें।
A. राष्ट्रीय आत्मसम्मान बढ़ाने के लिए/To increase national self-respect
Step 1
Concept
Ancient achievements were mentioned to show the capability of Indian society.
Step 2
Why this answer is correct
This made people proud of their country.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect it with self-respect and nationalism. चरण 1: प्राचीन उपलब्धियों का उल्लेख भारतीय समाज की क्षमता दिखाने के लिए हुआ। चरण 2: इससे लोगों को अपने देश पर गर्व हुआ। चरण 3: परीक्षा में इसे आत्मसम्मान और राष्ट्रवाद से जोड़ें।
A. कुछ समूहों के अनुभवों की अनदेखी हो सकती थी/Experiences of some groups could be ignored
Step 1
Concept
Glorious history can build confidence.
Step 2
Why this answer is correct
But writing only one kind of history may leave out memories of some communities.
Step 3
Exam Tip
In answers include both benefit and limitation. चरण 1: गौरवपूर्ण इतिहास आत्मविश्वास बढ़ा सकता है। चरण 2: लेकिन केवल एक प्रकार का इतिहास लिखने से कुछ समुदायों की यादें छूट सकती हैं। चरण 3: उत्तर में लाभ और सीमा दोनों लिखना अच्छा है।
A. क्योंकि भारत की विविधता के लिए कई सांस्कृतिक माध्यमों की जरूरत थी/Because India’s diversity required many cultural tools
Step 1
Concept
India had many languages regions and traditions.
Step 2
Why this answer is correct
So songs images flags folk tales and history were all useful.
Step 3
Exam Tip
Write multiple tools for a diverse society. चरण 1: भारत विविध भाषाओं क्षेत्रों और परंपराओं वाला देश था। चरण 2: इसलिए गीत चित्र ध्वज लोककथा और इतिहास जैसे कई साधन उपयोगी हुए। चरण 3: विविधता के लिए अनेक माध्यम लिखें।
A. भारतीय अतीत के प्रति गर्व जगाना/To create pride in India’s past
Step 1
Concept
History writing tells people who they are.
Step 2
Why this answer is correct
Nationalist history presented India’s past with respect.
Step 3
Exam Tip
Connect history writing with self-respect. चरण 1: इतिहास लेखन लोगों को बताता है कि वे कौन हैं। चरण 2: राष्ट्रवादी इतिहास ने भारतीय अतीत को सम्मान से प्रस्तुत किया। चरण 3: इतिहास लेखन को आत्मसम्मान से जोड़ें।
A. जनता को अपनी सांस्कृतिक विरासत से परिचित कराना/To make people aware of their cultural heritage
Step 1
Concept
Folk tales were linked with old memories and imagination of society.
Step 2
Why this answer is correct
Publishing them helped people recognise their heritage.
Step 3
Exam Tip
Connect publication with cultural awakening. चरण 1: लोककथाएं समाज की पुरानी यादों और कल्पना से जुड़ी थीं। चरण 2: उन्हें प्रकाशित करने से लोग अपनी विरासत को पहचान सके। चरण 3: प्रकाशन को सांस्कृतिक जागरण से जोड़ें।
A. नमक का उपयोग गांव और शहर दोनों में होता था/Salt was used in both villages and cities
Step 1
Concept
Salt was not linked to only one place or class.
Step 2
Why this answer is correct
It was understandable to village and city people, rich and poor alike.
Step 3
Exam Tip
Link mass reach with a common need of life. चरण 1: नमक का संबंध स्थान या वर्ग विशेष से नहीं था। चरण 2: इसी कारण यह गांव शहर और गरीब अमीर सबके लिए समझने योग्य मुद्दा बना। चरण 3: व्यापकता का कारण जीवन की समान जरूरत से जोड़ें।
A. उन्हें प्रतिनिधित्व और राजनीतिक सुरक्षा को लेकर चिंता थी/They were concerned about representation and political safeguards
Step 1
Concept
Different communities had different political concerns.
Step 2
Why this answer is correct
Worries about representation kept some groups cautious.
Step 3
Exam Tip
Study both participation and hesitation in the movement. चरण 1: अलग अलग समुदायों की राजनीतिक चिंताएं अलग थीं। चरण 2: प्रतिनिधित्व की आशंका ने कुछ समूहों को आंदोलन से दूरी पर रखा। चरण 3: भागीदारी और दूरी दोनों के कारण पढ़ें।
A. कांग्रेस ने मजदूर मांगों को पूरी तरह केंद्र में नहीं रखा/Congress did not fully place workers demands at the centre
Step 1
Concept
Workers had their own economic demands.
Step 2
Why this answer is correct
Congress also tried to maintain broad national unity, so workers issues were not always central.
Step 3
Exam Tip
Explain limited participation with balance. चरण 1: मजदूरों की अपनी आर्थिक मांगें थीं। चरण 2: कांग्रेस को व्यापक राष्ट्रीय एकता भी बनाए रखनी थी इसलिए मजदूर मांगें हमेशा केंद्र में नहीं रहीं। चरण 3: सीमित भागीदारी के कारण संतुलित रूप से लिखें।
A. वे औपनिवेशिक व्यापार नीतियों और विदेशी प्रतिस्पर्धा से परेशान थे/They were troubled by colonial trade policies and foreign competition
Step 1
Concept
Indian merchants faced competition from foreign goods.
Step 2
Why this answer is correct
Colonial policies affected their economic interests.
Step 3
Exam Tip
Remember that different groups joined for different reasons. चरण 1: भारतीय व्यापारियों को विदेशी वस्तुओं से प्रतिस्पर्धा करनी पड़ती थी। चरण 2: औपनिवेशिक नीतियों से उनकी आर्थिक रुचियों पर असर पड़ता था। चरण 3: अलग अलग वर्गों की भागीदारी के अपने कारण याद रखें।
A. यह भारतीय राजनीतिक अधिकारों और आत्मसम्मान का प्रश्न बन गया था/It became a question of Indian political rights and self-respect
Step 1
Concept
The commission came to review India’s constitutional system.
Step 2
Why this answer is correct
The absence of Indian members showed neglect of political rights.
Step 3
Exam Tip
In exams connect it with the larger question of representation. चरण 1: आयोग भारत की संवैधानिक व्यवस्था पर विचार करने आया था। चरण 2: भारतीय सदस्य न होने से राजनीतिक अधिकारों की अनदेखी साफ दिखी। चरण 3: परीक्षा में इसे प्रतिनिधित्व के बड़े सवाल से जोड़ें।
A. गांधीजी ने गोलमेज सम्मेलन में भाग लेने पर सहमति दी/Gandhiji agreed to attend the Round Table Conference
Step 1
Concept
The pact opened the path of negotiation.
Step 2
Why this answer is correct
Gandhiji agreed to attend the Second Round Table Conference.
Step 3
Exam Tip
Understand it as a temporary agreement, not complete independence. चरण 1: समझौते ने बातचीत का रास्ता खोला। चरण 2: गांधीजी ने दूसरे गोलमेज सम्मेलन में भाग लेने की सहमति दी। चरण 3: इसे पूर्ण स्वतंत्रता नहीं बल्कि अस्थायी समझौता समझें।
A. सविनय अवज्ञा में कानून तोड़ना भी शामिल था/Civil Disobedience also included breaking laws
Step 1
Concept
Non-Cooperation mainly meant withdrawing cooperation from the government.
Step 2
Why this answer is correct
Civil Disobedience also included peaceful violation of unjust laws.
Step 3
Exam Tip
Remember the difference through law-breaking. चरण 1: असहयोग में शासन से सहयोग वापस लेना प्रमुख था। चरण 2: सविनय अवज्ञा में अन्यायपूर्ण कानूनों का शांतिपूर्ण उल्लंघन भी शामिल था। चरण 3: दोनों आंदोलनों का अंतर कानून तोड़ने के आधार पर याद रखें।
A. क्योंकि उनके हित, तरीके और तात्कालिक मांगें अलग-अलग थीं/Because their interests, methods, and immediate demands were different
Step 1
Concept
Many classes joined the national movement.
Step 2
Why this answer is correct
Their demands had both similarities and differences.
Step 3
Exam Tip
In exams, link the leadership challenge with diverse interests. चरण 1: राष्ट्रीय आंदोलन में कई वर्ग शामिल थे। चरण 2: इन वर्गों की मांगों में समानता के साथ अंतर भी था। चरण 3: परीक्षा में नेतृत्व की चुनौती को विविध हितों से जोड़ें।
A. किसानों की कुछ कार्रवाइयां कांग्रेस के शांतिपूर्ण ढांचे से बाहर जाती थीं/Some peasant actions moved beyond Congress's peaceful framework
Step 1
Concept
Congress wanted a broad and disciplined movement.
Step 2
Why this answer is correct
In some places, peasant struggles became aggressive against landlords.
Step 3
Exam Tip
In exams, remember the tension between peasant energy and leadership control. चरण 1: कांग्रेस व्यापक और अनुशासित आंदोलन चाहती थी। चरण 2: कुछ स्थानों पर किसान संघर्ष जमींदारों के खिलाफ उग्र हुआ। चरण 3: परीक्षा में किसान ऊर्जा और नेतृत्व नियंत्रण के बीच तनाव याद रखें।
A. बताएं कि अलग समूहों ने स्वराज को अपनी अलग समस्याओं से जोड़ा/Explain that different groups linked swaraj with their different problems
Step 1
Concept
Peasants tribals and workers had different problems.
Step 2
Why this answer is correct
They understood the national movement through their own experiences.
Step 3
Exam Tip
In such questions write group and issue as pairs. चरण 1: किसान आदिवासी और मजदूरों की समस्याएं अलग थीं। चरण 2: उन्होंने राष्ट्रीय आंदोलन को अपने अनुभवों से समझा। चरण 3: ऐसे प्रश्नों में समूह और मुद्दे की जोड़ी बनाकर लिखें।
A. दोनों ने अपने स्थानीय कष्टों को बड़े राष्ट्रीय संघर्ष से जोड़ा/Both connected their local sufferings with the larger national struggle
Step 1
Concept
Awadh issues were linked with rent and forced labour.
Step 2
Why this answer is correct
Gudem issues were linked with forest rights and control.
Step 3
Exam Tip
The similarity was that both local struggles joined the national movement. चरण 1: अवध की समस्या लगान और बेगार से जुड़ी थी। चरण 2: गुडेम की समस्या वन अधिकार और नियंत्रण से जुड़ी थी। चरण 3: समानता यह थी कि दोनों स्थानीय संघर्ष राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़े।
A. स्वराज का अर्थ समूहों की जरूरतों के अनुसार बदलता था/The meaning of swaraj changed according to the needs of groups
Step 1
Concept
Peasants tribals and workers faced different problems.
Step 2
Why this answer is correct
Therefore their ideas of swaraj were also different.
Step 3
Exam Tip
In such answers support the point with examples. चरण 1: किसान आदिवासी और मजदूर अलग समस्याओं से जूझ रहे थे। चरण 2: इसलिए उनके लिए स्वराज की कल्पना भी अलग थी। चरण 3: ऐसे प्रश्नों में उदाहरण देकर उत्तर लिखें।
A. दोनों ने स्थानीय अन्याय को राष्ट्रीय संघर्ष से जोड़ा/Both linked local injustice with the national struggle
Step 1
Concept
In Awadh the issues were rent and forced labour.
Step 2
Why this answer is correct
In Gudem the issues were forest rights and labour pressure but both connected with the national movement.
Step 3
Exam Tip
In comparison identify both similarity and difference. चरण 1: अवध में समस्या लगान और बेगार की थी। चरण 2: गुडेम में समस्या वन अधिकार और श्रम दबाव की थी लेकिन दोनों राष्ट्रीय आंदोलन से जुड़े। चरण 3: तुलना में समानता और अंतर दोनों पहचानें।
A. आम लोगों को आंदोलन अपना लगता है/Common people feel the movement belongs to them
Step 1
Concept
When a movement raises real problems people connect with it.
Step 2
Why this answer is correct
Local demands bring the movement closer to common people.
Step 3
Exam Tip
Always value local connection in mass movements. चरण 1: जब आंदोलन लोगों की असली समस्याओं को उठाता है तो वे उससे जुड़ते हैं। चरण 2: स्थानीय मांगें आंदोलन को आम जनता के करीब लाती हैं। चरण 3: जन आंदोलन में स्थानीय जुड़ाव को हमेशा महत्व दें।
A. दोनों अपने जीवन से जुड़े अन्याय से राहत चाहते थे/Both wanted relief from injustices affecting their lives
Step 1
Concept
Peasant problems were linked with rent and forced labour.
Step 2
Why this answer is correct
Tribal problems were linked with forest rights but both wanted relief from injustice.
Step 3
Exam Tip
While finding similarities focus on the basic cause. चरण 1: किसानों की समस्या लगान और बेगार से जुड़ी थी। चरण 2: आदिवासियों की समस्या वन अधिकारों से जुड़ी थी पर दोनों अन्याय से राहत चाहते थे। चरण 3: समानता खोजते समय मूल कारण पर ध्यान दें।
A. व्यापार पर औपनिवेशिक नियंत्रण कम होना/Reduction of colonial control over trade
Step 1
Concept
The business class felt the impact of colonial policies on trade.
Step 2
Why this answer is correct
For them, swaraj also meant commercial freedom and protection.
Step 3
Exam Tip
Understand the meaning of swaraj according to each group's needs. चरण 1: व्यापारी वर्ग औपनिवेशिक नीतियों से अपने व्यापार पर असर महसूस करता था। चरण 2: उनके लिए स्वराज का अर्थ व्यापारिक स्वतंत्रता और सुरक्षा भी था। चरण 3: स्वराज के अर्थ को हर वर्ग की जरूरत के अनुसार समझें।
A. इसमें गुरिल्ला शैली का प्रयोग हुआ/It used guerrilla-style resistance
Step 1
Concept
The Gudem struggle took place in difficult hilly conditions.
Step 2
Why this answer is correct
So, guerrilla-style resistance became a visible feature.
Step 3
Exam Tip
In exams, connect the method of struggle with the geography of the region. चरण 1: गुडेम क्षेत्र में संघर्ष कठिन पहाड़ी परिस्थितियों में हुआ। चरण 2: इसलिए वहां गुरिल्ला शैली की लड़ाई दिखाई देती है। चरण 3: परीक्षा में आंदोलन की पद्धति और क्षेत्र की स्थिति को साथ समझें।
A. मुस्लिम समुदाय के राजनीतिक हितों की सुरक्षा/Protection of Muslim political interests
Step 1
Concept
The Muslim League focused on political representation and safeguards for the community.
Step 2
Why this answer is correct
This concern was linked with trust and place in national politics.
Step 3
Exam Tip
Link communal politics with the question of representation. चरण 1: मुस्लिम लीग समुदाय के राजनीतिक प्रतिनिधित्व और सुरक्षा पर ध्यान देती थी। चरण 2: यह चिंता राष्ट्रीय राजनीति में अलग स्थान और भरोसे से जुड़ी थी। चरण 3: सामुदायिक राजनीति को प्रतिनिधित्व के सवाल से जोड़ें।
A. समान राजनीतिक नेतृत्व में उनकी जगह सीमित रही/Their place in equal political leadership remained limited
Step 1
Concept
Women were active in the movement.
Step 2
Why this answer is correct
Still change toward equal leadership and rights was slow.
Step 3
Exam Tip
Write both participation and limitations in a balanced way. चरण 1: महिलाएं आंदोलन में सक्रिय रहीं। चरण 2: फिर भी नेतृत्व और समान अधिकारों की दिशा में बदलाव धीमा था। चरण 3: भागीदारी और सीमाओं दोनों को संतुलित रूप में लिखें।
A. सामाजिक समानता और सम्मान/Social equality and dignity
Step 1
Concept
Depressed classes wanted not only political freedom but also social dignity.
Step 2
Why this answer is correct
Equality and freedom from discrimination were very important for them.
Step 3
Exam Tip
Include the social side of freedom in answers. चरण 1: दलित वर्ग केवल राजनीतिक स्वतंत्रता नहीं बल्कि सामाजिक सम्मान भी चाहते थे। चरण 2: उनके लिए बराबरी और भेदभाव से मुक्ति बहुत जरूरी थी। चरण 3: स्वतंत्रता के सामाजिक पक्ष को उत्तर में जरूर शामिल करें।
A. गुडेम आंदोलन में हिंसक तरीकों का प्रयोग हुआ/The Gudem movement used violent methods
Step 1
Concept
Gandhiji emphasised non-violence.
Step 2
Why this answer is correct
In the Gudem region the struggle sometimes used violent methods.
Step 3
Exam Tip
Notice that methods could differ even within nationalist feelings. चरण 1: गांधीजी अहिंसा पर जोर देते थे। चरण 2: गुडेम क्षेत्र में संघर्ष ने कई बार हिंसक रूप लिया। चरण 3: समान राष्ट्रीय भावना के भीतर तरीकों के अंतर को पहचानें।
A. वनों में प्रवेश और उपयोग पर रोक/Restrictions on forest access and use
Step 1
Concept
Tribal life depended on forests.
Step 2
Why this answer is correct
Forest laws restricted their traditional rights.
Step 3
Exam Tip
Understand tribal movements through forest rights. चरण 1: आदिवासी जीवन जंगलों पर निर्भर था। चरण 2: वन कानूनों ने उनके पारंपरिक अधिकारों को सीमित किया। चरण 3: आदिवासी आंदोलनों को वन अधिकारों से जोड़कर समझें।
A. किराया न चुका पाने पर बेदखली/Eviction for failure to pay rent
Step 1
Concept
Poor peasants faced heavy rent and debt pressure.
Step 2
Why this answer is correct
If they could not pay rent they risked eviction from land.
Step 3
Exam Tip
Link poor peasant issues with land and livelihood in exams. चरण 1: गरीब किसान भारी किराए और कर्ज के दबाव में थे। चरण 2: किराया न चुका पाने पर उन्हें जमीन से हटाया जा सकता था। चरण 3: गरीब किसानों की समस्या को जमीन और जीविका से जोड़कर लिखें।
A. क्योंकि जरूरी लक्षण बिगड़ सकते हैं/Because essential traits may get disturbed
Step 1
Concept
A small error may create variation.
Step 2
Why this answer is correct
Too many errors can disturb genetic information.
Step 3
Exam Tip
Essential traits may be affected and the offspring may become weak. चरण 1: थोड़ी त्रुटि विविधता दे सकती है। चरण 2: लेकिन बहुत अधिक त्रुटि आनुवंशिक सूचना को बिगाड़ सकती है। चरण 3: इससे जरूरी कार्यों वाले लक्षण प्रभावित होकर संतान कमजोर हो सकती है।
B. केंद्रक के बार बार विभाजन और बाद में कोशिका द्रव्य के विभाजन पर/Repeated nuclear division followed by cytoplasmic division
Step 1
Concept
In multiple fission genetic material can divide many times first.
Step 2
Why this answer is correct
Cytoplasm later divides around these parts.
Step 3
Exam Tip
This forms many daughter cells. चरण 1: बहुखंडन में पहले आनुवंशिक पदार्थ कई भागों में बंट सकता है। चरण 2: बाद में कोशिका द्रव्य उन भागों के चारों ओर बंटता है। चरण 3: इससे कई संतति कोशिकाएं बनती हैं।
A. जब प्रतिकूल दशा के बाद अनुकूल दशा अचानक मिल जाए/When favorable conditions suddenly return after unfavorable conditions
Step 1
Concept
Some microorganisms can form a protected stage in difficult conditions.
Step 2
Why this answer is correct
Repeated divisions can occur inside it.
Step 3
Exam Tip
When conditions become favorable, many offspring can emerge together. चरण 1: कुछ सूक्ष्म जीव कठिन दशा में सुरक्षित अवस्था बना सकते हैं। चरण 2: उसके भीतर बार बार विभाजन हो सकता है। चरण 3: अनुकूल दशा मिलने पर कई संतति एक साथ निकल सकती हैं।
A. यह शरीर द्रवों के संपर्क को नहीं रोकती/It does not stop contact of body fluids
Step 1
Concept
A contraceptive pill mainly prevents pregnancy.
Step 2
Why this answer is correct
It does not create a barrier against direct contact of body fluids.
Step 3
Exam Tip
So safe behavior and barrier methods are more useful for disease prevention. चरण 1: गर्भनिरोधक गोली मुख्य रूप से गर्भधारण रोकने के लिए होती है। चरण 2: यह शरीर द्रवों के सीधे संपर्क पर अवरोध नहीं बनाती। चरण 3: इसलिए रोग बचाव के लिए सुरक्षित व्यवहार और अवरोधक विधि अधिक उपयोगी हो सकती है।
A. अंडोत्सर्ग को रोकना या बदलना/Preventing or altering ovulation
Step 1
Concept
Some contraceptive pills are hormone-based.
Step 2
Why this answer is correct
They can affect release of egg from the ovary.
Step 3
Exam Tip
If ovulation does not occur, the chance of fertilization decreases. चरण 1: कुछ गर्भनिरोधक गोलियाँ हार्मोन पर आधारित होती हैं। चरण 2: ये अंडाशय से अंडाणु निकलने की प्रक्रिया को प्रभावित कर सकती हैं। चरण 3: अंडोत्सर्ग न होने पर निषेचन की संभावना घटती है।
A. क्योंकि हार्मोन वृषण में बनते हैं और नली केवल शुक्राणु ले जाती है/Because hormones are made in testes and the tube only carries sperms
Step 1
Concept
Testes produce sperms and male hormones.
Step 2
Why this answer is correct
The vas deferens carries sperms forward.
Step 3
Exam Tip
Cutting the tube blocks sperm transport but does not directly stop hormone production. चरण 1: वृषण शुक्राणु और पुरुष हार्मोन बनाते हैं। चरण 2: शुक्रवाहिनी का कार्य शुक्राणुओं को आगे ले जाना है। चरण 3: नली काटने से शुक्राणु मार्ग रुकता है लेकिन हार्मोन निर्माण सीधे नहीं रुकता।
A. पहली विविधता घटाती है और दूसरी हानिकारक बदलाव बढ़ा सकती है/The first reduces variation and the second can increase harmful changes
Step 1
Concept
Accurate copying preserves useful traits but reduces variation.
Step 2
Why this answer is correct
Small errors can create variation.
Step 3
Exam Tip
Too many errors can damage essential traits. चरण 1: सटीक प्रतिलिपि उपयोगी गुण बचाती है पर विविधता कम करती है। चरण 2: थोड़ी गलती विविधता दे सकती है। चरण 3: बहुत अधिक गलती जरूरी लक्षणों को बिगाड़ सकती है।
A. अच्छे गुण बने रहते हैं पर समान कमजोरी भी फैल सकती है/Good traits remain but the same weakness may also spread
Step 1
Concept
Vegetative propagation forms a new plant from one parent part.
Step 2
Why this answer is correct
Good traits can be maintained quickly.
Step 3
Exam Tip
But high similarity can create shared weakness to disease. चरण 1: कायिक प्रवर्धन एक जनक के भाग से नया पौधा बनाता है। चरण 2: इससे अच्छे गुण तेजी से बनाए रखे जा सकते हैं। चरण 3: लेकिन समानता अधिक होने से रोग के प्रति समान कमजोरी हो सकती है।
A. वे शरीर द्रवों के संपर्क को नहीं रोकतीं/They do not prevent contact of body fluids
Step 1
Concept
Contraceptive pills act through hormones.
Step 2
Why this answer is correct
They do not stop exchange of fluids during sexual contact.
Step 3
Exam Tip
A barrier method can help more in disease prevention. चरण 1: गर्भनिरोधक गोलियां हार्मोन पर असर डालती हैं। चरण 2: वे यौन संपर्क में द्रवों के आदान प्रदान को नहीं रोकतीं। चरण 3: रोगों से बचाव के लिए अवरोधक उपाय अधिक सहायक हो सकता है।
A. क्योंकि शुक्रवाहिनी का मुख्य कार्य शुक्राणुओं को ले जाना है/Because the main function of the sperm duct is to carry sperms
Step 1
Concept
The sperm duct carries sperms forward.
Step 2
Why this answer is correct
Hormone production occurs in cells of the testes.
Step 3
Exam Tip
Therefore cutting the duct blocks sperm passage but hormone production is a different process. चरण 1: शुक्रवाहिनी शुक्राणुओं को आगे ले जाने वाली नली है। चरण 2: हार्मोन निर्माण वृषण की कोशिकाओं में होता है। चरण 3: इसलिए नली काटने से शुक्राणु मार्ग रुकता है पर हार्मोन निर्माण अलग प्रक्रिया है।
B. यह प्रजाति की निरंतरता बनाए रखता है/It maintains continuity of the species
Step 1
Concept
One organism can live for some time without reproduction.
Step 2
Why this answer is correct
But new offspring are needed to maintain the species after organisms die.
Step 3
Exam Tip
So understand reproduction as the process that continues a species. चरण 1: एक जीव बिना जनन के भी कुछ समय जीवित रह सकता है। चरण 2: पर जीवों की मृत्यु के बाद प्रजाति को बनाए रखने के लिए नई संतानें चाहिए। चरण 3: इसलिए जनन को प्रजाति की निरंतरता से जोड़कर समझें।
A. वे शरीर में जनन अंगों और द्वितीयक लक्षणों के विकास को प्रभावित करते हैं/They influence development of reproductive organs and secondary characters
Step 1
Concept
During adolescence hormonal influence increases in the body.
Step 2
Why this answer is correct
Hormones help reproductive organs mature.
Step 3
Exam Tip
They also cause secondary sexual characters to appear. चरण 1: किशोरावस्था में शरीर में हार्मोन का प्रभाव बढ़ता है। चरण 2: ये जनन अंगों को परिपक्व होने में मदद करते हैं। चरण 3: इनके कारण द्वितीयक लैंगिक लक्षण भी दिखाई देते हैं।
A. क्योंकि अमीबा का आकार अनियमित होता है/Because Amoeba has an irregular shape
Step 1
Concept
Amoeba is unicellular and irregular in shape.
Step 2
Why this answer is correct
It does not have a fixed long or broad plane.
Step 3
Exam Tip
Therefore its binary fission is not considered fixed in one plane. चरण 1: अमीबा एककोशिकीय और अनियमित आकार वाला जीव है। चरण 2: इसमें शरीर का कोई स्थायी लंबा या चौड़ा तल नहीं होता। चरण 3: इसलिए द्विखंडन किसी निश्चित तल में नहीं माना जाता।
Ovaries are part of the female reproductive system.
Step 2
Why this answer is correct
They produce eggs.
Step 3
Exam Tip
They also help produce female hormones. चरण 1: अंडाशय स्त्री जनन तंत्र का भाग है। चरण 2: यह अंडाणु बनाता है। चरण 3: यह स्त्री हार्मोन बनाने में भी सहायता करता है।
Testes also produce the male hormone testosterone.
Step 3
Exam Tip
It is linked with many male changes during puberty. चरण 1: वृषण शुक्राणु बनाते हैं। चरण 2: वृषण पुरुष हार्मोन टेस्टोस्टेरोन भी बनाते हैं। चरण 3: यह किशोरावस्था के कई पुरुष लक्षणों से जुड़ा है।
Pollen moves from one plant to the stigma of another plant of the same species.
Step 3
Exam Tip
This can increase variation. चरण 1: परपरागण में दो पौधे शामिल होते हैं। चरण 2: परागकण एक पौधे से दूसरे समान जाति के पौधे के वर्तिकाग्र तक जाते हैं। चरण 3: इससे विविधता बढ़ सकती है।
A. कम समय में समान पौधे मिल सकते हैं/Similar plants can be obtained in less time
Step 1
Concept
In vegetative propagation a new plant forms from a plant part.
Step 2
Why this answer is correct
The new plant usually has the same qualities as the parent.
Step 3
Exam Tip
So a good variety can be multiplied quickly. चरण 1: कायिक प्रवर्धन में पौधे के भाग से नया पौधा बनता है। चरण 2: नया पौधा प्रायः जनक के समान गुण रखता है। चरण 3: इसलिए अच्छी किस्म को जल्दी बढ़ाया जा सकता है।
Finally two daughter cells are formed. चरण 1: द्विखंडन शब्द दो भागों में बंटने को दिखाता है। चरण 2: जनक कोशिका पहले अपना पदार्थ बांटती है। चरण 3: अंत में दो संतति कोशिकाएं बनती हैं।
When only one parent forms a new organism there is no fusion of parents.
Step 2
Why this answer is correct
Offspring are usually similar to the parent.
Step 3
Exam Tip
This is called asexual reproduction. चरण 1: जब नए जीव के बनने में एक ही जनक भाग लेता है तो जनकों का मिलन नहीं होता। चरण 2: ऐसे प्रजनन में संतानें प्रायः जनक जैसी होती हैं। चरण 3: इसे अलैंगिक प्रजनन कहते हैं।
B. मनचाहे गुणों वाले पौधे जल्दी मिल सकते हैं/Plants with desired qualities can be obtained quickly
Step 1
Concept
In vegetative propagation a new plant forms from a part of a plant.
Step 2
Why this answer is correct
The new plant is often similar to the parent.
Step 3
Exam Tip
Thus plants with useful qualities can be multiplied quickly. चरण 1: कायिक प्रवर्धन में एक पौधे के भाग से नया पौधा बनता है। चरण 2: नया पौधा अक्सर जनक जैसा होता है। चरण 3: इसलिए अच्छे गुणों वाले पौधे जल्दी बढ़ाए जा सकते हैं।
